佛山科学技术学院精品资源共享课

填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公 开 的 内 容 不 可 作 为 申 报 内 容 填 写 四 申 报 单 位 为 省 级 教 育 行 政 部 门 五 课 程 团 队 的 每 个 成 员 都 须 在 2. 课 程 团 队 表 格 中 签 字 六 8. 承 诺 与 责 任 需 要 课 程 负 责 人 签 字, 课 程 建 设 学 校 盖 章

1. 课 程 负 责 人 情 况 ( 近 三 年 讲 授 本 课 程 情 况 近 5 年 讲 授 的 主 要 课 程 实 践 教 学 教 学 研 究 学 术 研 究 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 等 ) 原 课 程 负 责 人 陈 晶 瑛 性 别 女 出 生 年 月 1962.12 最 终 学 历 研 究 生 专 业 技 术 职 务 教 授 学 位 硕 士 行 政 职 务 现 课 程 负 责 人 陈 晶 瑛 性 别 女 出 生 年 月 1962.12 基 本 情 况 最 终 学 历 研 究 生 专 业 技 术 职 务 教 授 学 位 硕 士 行 政 职 务 所 在 院 系 经 济 管 理 学 院 管 理 学 系 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 研 究 方 向 cmhao@foshan.net 人 力 资 源 管 理 (1) 近 三 年 讲 授 本 课 程 情 况 课 程 名 称 / 类 别 学 时 人 数 授 课 学 年 班 级 人 力 资 源 管 理 / 必 修 32 40 2012-2013( 第 1 学 期 ) 12 国 际 班 人 力 资 源 管 理 / 必 修 48 102 2012-2013( 第 2 学 期 ) 10 工 管 人 力 资 源 管 理 / 必 修 48 70 2013-2014( 第 2 学 期 ) 11 工 管 人 力 资 源 管 理 / 必 修 48 81 2014-2015( 第 2 学 期 ) 12 工 管 (2) 近 5 年 讲 授 的 主 要 课 程 课 程 名 称 / 类 别 周 学 时 总 人 数 学 生 届 数 人 力 资 源 管 理 学 / 必 修 3 588 5 管 理 学 / 必 修 3 610 5 行 为 科 学 导 论 / 必 修 2 120 3 (3) 实 践 教 学 1 指 导 人 力 资 源 管 理 专 业 工 商 管 理 专 业 及 国 贸 专 业 学 生 毕 业 论 文 共 71 人 ; 2 指 导 学 生 第 二 课 堂 挑 战 杯 开 放 基 金 创 新 项 目 等 10 人 (3) 建 设 人 力 资 源 管 理 实 训 室 一 个, 实 习 基 地 5 个 1

教 学 情 况 (4) 教 学 研 究 课 题 序 号 项 目 名 称 排 名 时 间 项 目 来 源 构 建 创 新 型 人 才 战 略, 提 升 广 东 自 主 创 1 新 能 力 主 持 10-13 教 育 厅 课 题 ( 厅 级 ) 2 人 力 资 源 管 理 重 点 课 程 建 设 佛 科 院 教 育 研 究 项 目 ( 校 主 持 09-13 级 ) 3 人 力 资 源 管 理 优 质 课 程 建 设 主 持 12-15 4 人 力 资 源 管 理 综 合 性 实 训 项 目 开 发 主 持 13-15 5 人 力 资 源 管 理 课 程 教 改 实 践 促 进 学 生 创 新 能 力 的 培 养 主 持 14-16 6 人 力 资 源 管 理 精 品 资 源 共 享 课 主 持 14-16 (5) 教 学 研 究 论 文 序 号 论 文 题 目 排 名 发 表 年 月 佛 科 院 教 育 研 究 项 目 ( 校 级 ) 佛 科 院 实 验 室 开 放 创 新 基 金 重 点 项 目 ( 校 级 ) 佛 科 院 创 新 强 校 项 目 ( 校 级 ) 佛 科 院 创 新 强 校 项 目 ( 校 级 ) 刊 名 1 创 新 型 人 才 培 养 机 制 研 究 第 二 2011-05 中 国 人 力 资 源 开 发 ( 核 心 ) 2 新 办 本 科 院 校 双 语 教 学 实 践 与 改 革 独 撰 2009-01 经 济 师 创 新 型 人 才 培 养 研 究 基 于 创 新 型 3 人 才 素 质 模 型 构 建 视 角 4 人 力 资 源 管 理 课 程 双 语 教 学 问 卷 调 查 与 思 考 大 学 生 创 新 能 力 培 养 模 式 的 探 索 与 实 践 独 撰 2012-12 佛 山 科 学 技 术 学 院 学 报 独 撰 2014-07 第 二 2013-01 当 代 教 育 理 论 与 实 践 佛 山 科 学 技 术 学 院 学 报 2013 增 刊 ( 一 ) (6) 教 材 : 2011 年 由 西 南 财 经 大 学 出 版 社 出 版 的 人 力 资 源 管 理 教 材 的 编 写 工 作 (7) 教 学 表 彰 / 奖 励 : 近 5 年 连 续 5 次 获 课 堂 教 学 质 量 评 估 优 秀 奖, 主 持 并 获 校 级 教 学 成 二 等 奖 2 项, 参 与 并 获 校 级 教 学 成 果 一 等 奖 1 项 2

(1) 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 序 号 项 目 名 称 排 名 时 间 项 目 来 源 1 广 东 自 主 创 新 能 力 提 升 研 究 基 于 创 新 型 人 才 战 略 视 角 主 持 10-13( 广 东 省 哲 学 社 会 科 已 学 十 一 五 规 划 课 结 题 ) 题 2 中 国 农 村 卫 生 资 源 配 置 公 平 性 与 效 率 研 究 2 09-11( 已 教 育 部 人 文 社 会 科 结 题 ) 学 研 究 项 目 3 标 准 化 战 略 与 广 东 机 电 业 应 对 及 防 范 技 术 性 贸 易 壁 垒 系 统 研 究 2 09-12( 已 广 东 省 科 学 技 术 厅 结 题 ) 4 佛 山 科 技 服 务 业 调 研 报 告 参 与 在 研 佛 山 科 技 局 课 题 (2) 近 五 年 来 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 作 者 序 号 题 目 名 次 发 表 时 间 刊 物 名 称 1 制 造 业 员 工 的 薪 酬 满 意 度 实 证 研 究 独 撰 2010-01 管 理 世 界 ( 权 威 ) 学 术 研 究 2 18 世 纪 末 以 来 西 方 人 事 管 理 思 想 的 演 进 特 点 及 发 展 方 向 3 创 新 性 人 才 激 励 机 制 研 究 2 2011-5 4 广 东 区 域 自 主 创 新 能 力 提 升 研 究 - 基 于 创 新 型 人 才 开 发 战 略 视 角 1 2010-01 学 术 研 究 ( 权 威 ) 1 2012-11 5 广 东 区 域 创 新 型 人 才 比 较 分 析 独 撰 2013-01 中 国 人 力 资 源 开 发 ( 核 心 ) 中 国 人 力 资 源 开 发 ( 核 心 ) 佛 山 科 学 技 术 学 院 学 报 (3) 获 奖 陈 晶 瑛 张 建 国 参 与 佛 山 组 织 部 关 于 人 力 资 源 管 理 方 面 的 调 研 报 告 完 善 激 励 机 制 活 化 干 部 队 伍 对 策 研 究 获 广 东 省 委 组 织 部 重 点 调 研 课 题 一 等 奖 广 东 自 主 创 新 能 力 提 升 研 究 基 于 创 新 型 人 才 战 略 视 角 研 究 报 告 被 佛 山 科 技 局 采 纳 3

课 程 团 队 结 构 课 程 及 团 青 队 年 整 教 体 师 结 培 构 养 2. 课 程 团 队 ( 团 队 的 知 识 结 构 年 龄 结 构 师 资 配 备 培 养 青 年 教 师 措 施 与 成 效 ) 姓 名 性 别 出 生 年 月 技 术 职 务 学 科 专 业 在 本 课 程 中 承 担 工 作 陈 晶 瑛 女 1962.12 教 授 人 力 资 源 管 理 负 责 课 题 的 设 计 实 施 张 建 国 男 1957.01 教 授 人 力 资 源 管 理 课 程 主 讲 教 师 陈 婷 女 1964.12 副 教 授 人 力 资 源 管 理 网 络 教 学 方 案 制 定 黄 耀 辉 男 1957.11 副 教 授 人 力 资 源 管 理 课 程 主 讲 教 师 罗 锋 男 1972.8 教 授 人 力 资 源 管 理 网 络 教 学 课 件 开 发 张 又 又 男 1964.7 副 教 授 教 育 技 术 网 络 建 设 指 导 卓 玲 女 1964.09 副 教 授 人 力 资 源 管 理 课 程 主 讲 教 师 刘 丽 辉 女 1972.12 副 教 授 管 理 学 人 力 资 源 管 理 网 络 教 学 方 案 制 定 技 术 策 划 及 实 现 朱 晓 影 女 1977.4 讲 师 人 力 资 源 管 理 课 程 主 讲 教 师 吴 彩 容 女 1984.12 讲 师 人 力 资 源 管 理 课 程 主 讲 教 师 (1) 课 程 团 队 整 体 结 构 签 字 经 过 建 设, 目 前 人 力 资 源 管 理 课 程 已 经 有 一 支 数 量 稳 定 综 合 素 质 高 的 师 资 队 伍 主 讲 教 师 有 陈 晶 瑛 张 建 国 教 授, 卓 玲 黄 耀 辉 副 教 授, 网 络 技 术 实 现 人 员 3 名 ( 主 要 负 责 网 络 教 学 方 案 制 定 技 术 策 划 及 实 现 ) 青 年 教 师 2 人 从 职 称 结 构 看, 教 授 2 人 ; 副 教 授 5 人 ; 讲 师 2 人 ; 在 年 龄 结 构 上,50 岁 以 上 的 教 师 2 人,35-49 岁 的 教 师 5 人,25-35 岁 的 教 师 2 人, 形 成 了 以 中 青 年 为 主 老 中 青 相 结 合 的 队 伍 教 学 团 队 中 的 教 师 责 任 感 强, 团 结 协 作 精 神 好 9 名 教 师 中, 毕 业 于 6 所 院 校, 学 缘 结 构 良 好 (2) 近 五 年 培 养 青 年 教 师 的 措 施 与 成 效 1) 制 定 培 养 计 划 和 导 师 制, 加 强 对 青 年 教 师 的 教 学 指 导, 不 断 提 高 中 青 年 教 师 的 业 务 水 平 充 分 发 挥 教 授 副 教 授 的 教 学 指 导 作 用, 采 取 以 老 带 新 的 方 法, 经 常 探 讨 教 学 中 的 实 际 问 题 青 年 教 师 在 课 堂 教 学 第 一 线 发 挥 骨 干 作 用, 青 年 教 师 能 合 格 开 出 的 人 力 资 源 管 理 专 业 课 程 3 门, 教 学 越 来 越 受 到 学 生 的 欢 迎 2) 进 一 步 搞 好 青 年 教 师 的 专 业 知 识 结 构 调 整, 使 每 位 教 师 都 在 熟 悉 人 力 资 源 类 专 业 内 容 的 基 础 上, 胜 任 人 力 资 源 管 理 的 课 程 教 学, 以 此 促 进 人 力 资 源 管 理 这 一 核 心 基 础 课 程 的 教 学 工 作 同 时, 鼓 励 每 位 中 青 年 教 师 保 持 自 己 的 教 学 特 色 和 专 长 3) 鼓 励 青 年 教 师 攻 读 学 位 近 五 年, 本 团 队 有 1 位 青 年 教 师 已 取 得 博 士 学 位 2 位 取 得 英 国 LEEDS 大 学 硕 士 学 位 4) 帮 助 青 年 教 师 搞 好 课 程 资 料 建 设, 编 写 了 课 程 拓 展 知 识, 编 写 了 案 例 库 与 试 题 库 等, 这 些 工 作 不 仅 积 累 了 教 学 资 料, 也 锻 炼 和 提 高 了 他 们 的 课 程 建 设 能 力 得 到 5) 帮 助 青 年 教 师 开 展 多 方 面 的 教 学 与 科 研 研 究 工 作, 在 过 去 3 年 内 两 位 青 年 教 师 分 别 晋 升 为 讲 师 4

教 学 改 革 与 研 究 近 五 年 来 教 学 改 革 教 学 研 究 成 果 及 其 解 决 的 问 题 ( 不 超 过 十 项 ): (1) 近 年 来 针 对 相 关 课 程 教 材 教 少 的 现 状, 我 们 编 写 出 版 了 一 系 列 教 材, 并 在 教 学 中 使 用, 产 生 了 一 定 的 影 响 序 号 教 材 名 称 作 者 出 版 社 名 称 出 版 时 间 排 名 1 新 编 人 力 资 源 管 理 2 工 商 管 理 导 论 张 建 国 黄 耀 辉 卓 玲 张 建 国 黄 耀 辉 朱 晓 影 西 南 财 经 大 学 出 版 社 北 京 理 工 大 学 出 版 社 2011.10 主 编 副 主 编 2011.01 主 编 副 主 编 ( 2 ) 教 学 团 队 相 继 开 发 了 一 些 全 省 独 一 无 二 的 网 络 资 源 (http://151.fosu.edu.cn/rlzyzdkc/index.htm), 并 运 用 于 教 学, 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果 (3) 教 学 团 队 着 力 教 学 改 革, 主 持 了 多 个 教 研 项 目, 发 表 了 多 篇 教 研 论 文 并 获 得 相 应 的 奖 励 序 立 项 教 师 课 题 名 称 课 题 来 源 结 题 时 间 排 名 号 时 间 2 罗 锋 3 罗 锋 4 罗 锋 5 黄 耀 辉 6 黄 耀 辉 7 刘 丽 辉 8 朱 晓 影 工 商 管 理 专 业 综 合 改 革 试 点 卓 越 管 理 人 才 培 养 计 划 项 目 基 于 发 展 能 力 培 养 的 经 济 管 理 人 才 培 养 模 式 探 索 地 方 高 校 经 济 管 理 应 用 型 创 业 创 新 人 才 培 养 五 环 节 高 效 课 堂 及 五 创 有 效 教 学 模 式 研 究 广 告 学 优 质 课 程 建 设 工 商 管 理 本 科 专 业 创 新 人 才 培 养 模 式 研 究 与 实 践 管 理 专 业 领 导 科 学 课 程 教 学 改 革 与 实 践 探 讨 广 东 省 创 新 强 校 项 目 ( 省 级 ) 佛 科 院 创 新 强 效 项 目 佛 科 院 教 育 研 究 项 目 佛 科 院 教 育 研 究 项 目 佛 科 院 教 育 研 究 项 目 佛 科 院 教 育 研 究 重 点 项 目 佛 科 院 教 育 研 究 项 目 2014 年 在 研 2014 年 在 研 2014 年 在 研 2011 年 2013 年 主 持 人 主 持 人 主 持 人 主 持 人 2013 年 在 研 主 持 人 2009 年 4 月 2009 年 4 月 2012 年 在 研 主 持 人 主 持 人 5

序 号 论 文 名 称 作 者 期 刊 名 称 发 表 时 间 排 名 1 职 业 教 育 与 劳 动 力 市 场 需 求 的 协 调 发 展 陈 婷 教 育 评 论 2009 年 第 2 期 第 一 教 学 改 革 与 研 究 2 工 商 管 理 本 科 专 业 创 新 产 业 与 科 技 论 刘 丽 辉 人 才 培 养 模 式 探 讨 坛 2010 年 第 9 期 独 撰 3 地 方 高 校 创 业 创 新 型 工 2013 年 第 11 商 管 理 专 业 人 才 培 养 模 罗 锋 商 业 经 济 期 式 探 讨 独 撰 4 企 业 创 新 型 人 才 培 养 模 生 产 力 研 卓 玲 式 研 究 究 2013 年 第 2 期 第 一 5 后 金 融 危 机 时 代 人 力 资 佛 山 科 学 技 术 卓 玲 源 管 理 策 略 研 究 学 院 学 报 2011 年 第 3 期 第 一 6 人 力 资 源 培 训 模 式 研 究 卓 玲 中 国 国 情 国 力 杂 志 社 2009 年 第 7 期 第 一 序 号 1 获 奖 教 师 获 奖 项 目 获 奖 名 称 等 级 获 奖 时 间 排 名 经 济 管 理 应 用 型 人 黄 耀 辉 才 培 养 高 效 课 堂 创 等 意 教 学 模 式 的 创 建 与 实 践 计 量 经 济 学 教 学 2 罗 锋 改 革 与 应 用 型 人 才 培 养 模 式 研 究 高 等 教 育 校 级 教 学 成 2011 年 主 持 果 奖 一 等 奖 ( 校 级 ) 12 月 人 高 等 教 育 校 级 教 学 成 2011 年 主 持 果 奖 二 等 奖 ( 校 级 ) 12 月 人 6

学 年 度 获 奖 教 师 及 获 奖 情 况 2008 2009 学 年 教 师 教 学 质 量 奖 陈 晶 瑛 张 建 国 2009 2010 学 年 教 师 教 学 质 量 优 秀 奖 陈 晶 瑛 2010 2011 学 年 教 师 教 学 质 量 优 秀 奖 陈 晶 瑛 2011 2012 学 年 教 师 教 学 质 量 优 秀 奖 陈 晶 瑛 黄 耀 辉 2012 2013 学 年 教 师 教 学 质 量 优 秀 奖 陈 晶 瑛 朱 晓 影 (4) 在 课 程 模 式 上, 构 建 了 新 型 的 教 育 技 术 网 络 课 程 模 式, 我 们 率 先 建 立 了 结 构 功 能 完 整 的 网 络 课 程, 基 本 上 实 现 了 在 网 络 环 境 下 实 施 人 力 资 源 管 理 教 与 学 活 动 的 全 过 程 ( 包 括 在 线 学 习 在 线 辅 导 答 疑 等 ), 使 教 与 学 更 具 趣 味 性,88% 以 上 的 学 生 认 为 比 较 适 合 学 习, 也 得 到 了 有 关 专 家 的 高 度 评 价 教 学 改 革 与 研 究 (5) 在 教 学 内 容 上, 在 保 持 基 本 学 科 框 架 和 核 心 内 容 的 基 础 上, 坚 持 开 放 性 动 态 性 先 进 性 和 实 用 性 相 结 合, 通 过 网 络 课 程 建 设 ( 如 网 上 资 源 和 相 关 链 接 ), 及 时 补 充 和 更 新 本 学 科 的 前 沿 信 息 (6) 调 动 了 学 生 自 主 学 习 的 积 极 性 : 由 于 教 学 内 容 教 学 方 法 的 改 革, 使 学 生 由 被 动 学 习 转 变 为 主 动 学 习 (7) 通 过 举 办 模 拟 招 聘 会, 举 办 学 术 前 沿 讲 座, 组 织 学 生 进 行 人 力 资 源 管 理 调 研 考 察 等 实 践 活 动, 加 强 学 生 能 力 培 养 (8) 建 立 了 试 题 库, 对 学 生 进 行 了 教 考 分 离, 强 化 对 学 生 的 能 力 考 核 (9) 结 合 珠 三 角 和 佛 山 地 区 人 力 资 源 管 理 的 热 点 问 题, 开 发 了 珠 三 角 人 力 资 源 管 理 专 题 课 程, 课 程 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果 7

3. 课 程 建 设 ( 详 细 介 绍 课 程 持 续 建 设 和 课 程 资 源 更 新 情 况 ) 课 程 负 责 人 陈 晶 瑛 教 授 从 2009 年 开 始 就 一 直 负 责 人 力 资 源 管 理 课 程 的 建 设 该 课 程 经 历 了 从 校 级 重 点 课 程 升 格 为 校 级 优 质 课 程, 再 升 格 为 校 级 精 品 共 享 课 三 个 阶 段, 即 到 2008-2012 年 人 力 资 源 管 理 重 点 课 程 建 设 阶 段,2012 年 -2014 年 人 力 资 源 管 理 优 质 课 程 建 设 阶 段,2014 年 至 今 校 级 精 品 资 源 共 享 课 建 设 阶 段 经 过 8 年 的 建 设, 人 力 资 源 管 理 课 程 基 本 形 成 教 学 内 容 全 面 新 颖, 教 学 方 法 科 学 教 学 手 段 先 进 教 学 资 源 丰 富 的 课 程 (1) 教 学 内 容 不 断 更 新 随 着 师 资 力 量 的 不 断 加 强, 人 力 资 源 管 理 教 材 的 使 用 与 建 设 逐 渐 完 善 从 最 初 的 借 用 知 名 高 校 和 专 家 的 教 材, 再 到 2005 年 本 专 业 教 师 张 建 国 陈 晶 瑛 黄 耀 辉 卓 玲 和 朱 晓 影 编 写 适 合 本 校 课 程 特 色 的 人 力 资 源 管 理 教 材 用 于 人 力 专 业 和 成 教 学 生 的 教 学 使 用 据 出 版 社 统 计, 出 版 量 为 6000 册, 在 国 内 同 类 教 材 中 处 于 较 先 进 水 平, 具 有 良 好 的 口 碑 和 相 当 的 影 响 力 2009 年 2011 年 经 过 内 容 更 新 张 建 国 黄 耀 辉 卓 玲 主 编 并 再 版 了 人 力 资 源 管 理 教 材 ( 陈 晶 瑛 和 朱 晓 影 参 与 ) 2014 年 我 们 对 所 编 教 材 内 容 进 行 了 与 时 俱 进 的 补 充 和 更 新, 准 备 2015 年 年 底 再 度 出 版 本 课 程 在 理 论 结 构 上 主 要 以 此 教 材 为 主, 并 辅 助 案 例 教 学 同 时, 我 们 也 非 常 重 视 珠 三 角 特 别 是 佛 山 本 土 人 力 资 源 管 理 方 面 案 例 的 收 集, 并 及 时 运 用 到 教 学 中, 这 已 成 为 本 课 程 教 学 的 主 要 特 色 此 外, 为 了 丰 富 教 学 资 源, 我 们 指 定 了 一 些 在 人 力 资 源 方 面 比 较 有 名 的 适 用 本 课 程 的 教 学 的 教 材 作 为 教 师 教 学 参 考 书 1. 如 廖 泉 文 著, 人 力 资 源 管 理, 赵 曙 明 编 著, 人 力 资 源 战 略 与 规 划 ( 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 ) 和. 劳 伦 斯 S. 克 雷 曼 著 人 力 资 源 管 理 : 获 取 竞 争 优 势 的 工 具 等 教 材 为 了 与 国 际 人 力 资 源 管 理 教 学 接 轨, 已 在 工 管 和 国 际 班 选 用 中 国 人 大 出 版 社 引 进 出 版 的 由 世 界 著 名 教 授 雷 蒙 德.p. 诺 伊 编 写 的 最 具 权 威 MBA 系 列 教 材 之 一 Human Resource Management 进 行 双 语 教 学, 该 教 材 具 有 前 瞻 性 系 统 性 和 适 用 性 等 特 点 为 了 使 内 容 不 断 更 新, 教 材 从 原 来 的 第 一 版 更 换 到 现 在 第 五 版 (2) 教 学 方 法 不 断 改 革 与 创 新 人 力 资 源 管 理 课 程 在 教 学 中, 持 续 综 合 运 用 讨 论 式 教 学 法 案 例 教 学 法 角 色 扮 演 法 开 发 式 教 学 法 等 多 种 教 学 方 式 进 行 教 学, 并 取 得 良 好 的 教 学 效 果 讨 论 式 教 学 法 为 了 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 和 创 造 性, 教 学 中 采 用 了 分 组 讨 论 式 教 学 方 式 最 初, 我 们 采 用 的 程 序 是 : 教 师 提 出 问 题 学 生 分 组 讨 论 不 同 观 点 8

辨 析 教 师 小 结 现 在 已 经 逐 渐 过 渡 到 : 学 生 课 前 预 习 学 生 提 出 问 题 师 生 共 同 讨 论 不 同 观 点 辨 析 学 生 小 结 教 师 点 评 分 组 讨 论 式 教 学 启 发 了 学 生 的 积 极 思 维, 同 时 也 大 大 活 跃 了 课 堂 气 氛, 收 到 了 很 好 的 教 学 效 果 案 例 教 学 法 我 们 通 过 案 例 教 学 帮 助 学 生 生 动 具 体 地 了 解 和 掌 握 教 材 中 相 关 的 招 聘 培 训 绩 效 管 理 等 理 论 知 识 和 实 践 技 能 案 例 的 讨 论 和 分 析 结 合 分 组 讨 论 式 教 学 方 式 进 行 通 过 学 生 的 小 组 学 习 大 组 讨 论 情 景 表 演 等 形 式, 使 学 生 对 课 本 抽 象 的 基 本 理 论 和 基 本 方 法 有 了 更 深 入 的 理 解, 激 发 学 生 主 动 学 习 和 积 极 参 与 的 兴 趣, 活 跃 了 课 堂 教 学, 训 练 了 学 生 的 理 论 思 维 习 惯, 培 养 了 学 生 运 用 所 学 的 理 论 知 识 分 析 实 际 问 题 解 决 问 题 的 能 力 开 放 式 教 学 法 积 极 采 取 开 放 式 教 学, 即 课 内 和 课 外 相 结 合 如, 讲 到 招 聘 章 节 时, 组 织 学 生 针 对 我 省 外 来 工 对 广 东 经 济 的 影 响 我 省 外 来 工 与 构 建 和 谐 社 会 大 学 生 工 资 比 农 民 工 高 合 理 吗? 等 问 题 进 行 研 讨, 要 求 学 生 调 研, 分 小 组 讨 论 和 撰 写 论 文 最 后 在 课 堂 上, 小 组 代 表 宣 讲 自 己 的 论 文, 教 师 总 结, 从 而 使 学 生 的 研 究 成 果 既 有 先 进 性 创 新 性, 又 有 明 确 的 针 对 性 和 可 操 作 性 角 色 扮 演 法 我 们 在 教 学 中 采 用 了 角 色 扮 演 法 进 行 教 学 即 让 学 生 身 处 模 拟 的 人 力 资 源 管 理 日 常 工 作 环 境 之 中, 并 按 照 在 实 际 工 作 中 应 有 的 全 责 来 担 当 与 实 际 类 似 的 角 色, 模 拟 性 地 处 理 工 作 事 务, 从 而 提 高 处 理 各 种 问 题 的 能 力 例 如 通 过 设 置 一 些 尖 锐 的 人 际 矛 盾 与 人 际 冲 突, 教 师 扮 演 下 属 要 求, 让 学 生 扮 演 人 力 资 源 经 理, 去 处 理 各 种 问 题 和 矛 盾, 其 结 果 师 学 生 课 堂 参 与 性 强, 师 生 之 间 的 互 动 交 流 充 分, 提 高 了 学 生 学 习 的 积 极 性, 培 养 他 们 解 决 问 题 能 力 积 极 开 展 双 语 教 学 在 国 际 班 持 续 开 展 本 课 程 双 语 教 学 (3) 实 践 性 教 学 环 节 不 断 加 强 课 堂 教 学 除 了 广 泛 使 用 案 例 教 学 外, 我 们 还 采 用 由 南 京 世 格 软 件 开 发 公 司 的 教 学 软 件 进 行 仿 真 模 拟 教 学, 让 学 生 能 够 在 虚 拟 环 境 中 充 分 体 验 人 力 资 源 规 划 获 取 与 配 置 员 工 发 展 员 工 保 障 与 维 护 全 部 过 程, 熟 悉 人 力 资 源 管 理 日 常 工 作 内 容 常 用 工 具 及 技 巧 例 如 招 聘 : 由 学 生 模 拟 应 聘 者, 电 脑 模 拟 面 试 主 考 官 学 生 从 面 试 前 的 准 备 工 作 开 始, 直 至 面 试 结 果 的 评 估, 完 整 地 体 验 了 面 试 的 全 部 过 程, 并 将 面 对 多 名 不 同 的 应 聘 者, 其 中 涉 及 的 场 景 和 技 巧 的 运 用, 很 多 超 出 书 本 理 论 的 范 畴, 更 贴 近 现 实 系 统 根 据 学 生 做 出 的 不 同 选 择, 指 出 学 生 在 面 试 的 过 程 中 存 在 的 问 题 和 如 何 避 免 这 些 9

问 题 仿 真 平 台 为 人 力 资 源 管 理 课 程 概 念 和 理 论 的 理 解 提 供 新 的 途 径 课 外 我 们 主 要 采 取 如 下 实 践 方 式 : 以 人 力 资 源 管 理 课 程 为 平 台, 设 计 各 类 与 教 学 内 容 相 关 的 诸 如 招 聘 模 拟 比 赛 职 业 生 涯 规 划 比 赛 等 活 动 ; 鼓 励 指 导 学 生 参 加 挑 战 杯 创 业 大 赛 等 方 式 ; 组 织 学 生 到 佛 山 市 人 才 市 场 职 业 中 介 中 心 考 察 调 研 ; 邀 请 佛 山 市 人 力 资 源 专 家 做 学 术 报 告 等 方 式 聘 请 资 深 企 业 HR 专 家 担 任 兼 职 教 师 等, 扩 展 课 程 教 学 时 空, 实 现 了 课 内 与 课 外 互 动 衔 接, 培 养 学 生 发 现 问 题 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力, 努 力 实 现 融 知 识 传 授 能 力 培 养 学 生 素 质 教 育 于 一 体 (4) 评 价 方 法 不 断 改 革 与 创 新 本 课 程 采 用 平 时 考 核 与 期 末 考 核 相 结 合 的 原 则, 其 中 期 末 占 70%, 平 时 占 30% 对 于 日 常 考 核, 按 照 大 纲 的 要 求, 制 定 了 多 种 考 核 形 式 相 结 合 的 方 法, 如 : 讨 论 发 言 角 色 扮 演 采 取 和 案 例 分 析 报 告 等, 并 规 定 各 占 比 例, 具 体 要 求 见 下 表 同 时 期 末 考 试 开 始 尝 试 教 考 分 离 的 形 式 期 末 占 70% 平 时 占 30% 翻 译 HRM 术 语 占 10% 作 业 (6 分 ) 对 错 题 占 20% 讨 论 发 言 (6 分 ) 名 词 解 释 占 20% 角 色 扮 演 (6 分 ) 问 答 题 占 20% 案 例 分 析 报 告 (6 分 ) 案 例 占 30% 调 研 报 告 (6 分 ) (5) 持 续 课 程 资 源 建 设, 使 共 享 资 源 更 丰 富 更 便 捷 2000 年 开 始 多 媒 体 课 件 研 制,2009 年 开 发 了 较 完 整 系 统 人 力 资 源 管 理 课 程 网 站 (http://151.fosu.edu.cn/rlzyzdkc/index.htm), 把 反 映 时 代 特 征 的 规 范 的 人 力 资 源 管 理 理 论 知 识, 通 过 以 Web 页 为 表 现 形 式 辅 之 以 图 片 在 网 上 展 示, 为 本 课 程 的 辅 助 教 学 提 供 了 平 台 本 网 站 上 传 了 丰 富 的 教 学 资 源 如 课 程 介 绍 教 学 大 纲 教 学 日 历 教 学 内 容 答 疑 讨 论 试 题 库 案 例 库 人 力 资 源 管 理 前 沿 知 识 人 力 资 源 管 理 法 律 法 规 等 十 几 个 模 块 学 生 可 上 网 浏 览 和 下 载 人 力 资 源 管 理 多 媒 体 课 件 案 例 习 题 等, 参 与 网 上 论 坛 的 讨 论, 进 行 网 上 在 线 答 疑 等, 方 便 课 堂 教 学 学 生 的 自 主 学 习 和 课 外 复 习, 实 现 优 质 教 学 资 源 的 共 享, 促 进 了 学 生 自 主 探 究 合 作 学 习 和 知 识 的 应 用, 提 高 了 教 学 效 果 和 教 学 质 量 2011 年 至 2014 年 对 课 程 内 容 进 行 不 断 更 新 升 级, 如 增 添 了 双 语 教 学 课 件 试 题 及 案 例, 增 添 了 前 沿 扩 展 内 容 等 为 了 使 课 程 资 源 具 有 使 用 性 和 易 用 性 的 特 征, 本 教 学 团 队 的 教 育 技 术 老 师 负 责 课 程 网 站 管 理, 提 供 10

网 络 技 术 支 持 (6) 持 续 交 流 与 推 广 人 力 资 源 管 理 课 程 经 过 几 年 的 建 设, 已 成 为 我 校 重 点 课 程 和 优 质 课 程, 在 建 设 期 间 每 年 都 举 行 课 程 公 开 示 范 课, 且 在 本 院 和 本 系 教 学 研 讨 会 上 作 了 课 程 建 设 经 验 介 绍, 在 全 院 和 全 系 进 行 推 广, 发 挥 了 示 范 作 用 通 过 参 考 本 项 目 的 研 究, 本 院 部 分 青 年 教 师 积 极 参 与 多 媒 体 课 件 的 制 作 及 教 材 和 案 例 库 的 编 写, 使 他 们 的 教 学 实 际 能 力 得 到 了 锻 炼 和 提 高, 使 本 院 人 力 资 源 管 理 师 资 队 伍 得 以 充 实 2010 年 课 程 组 陈 晶 瑛 朱 晓 影 等 教 师 应 邀 参 加 了 全 国 双 语 教 学 研 讨 会 等, 并 分 别 做 了 专 题 报 告 2013 年 课 程 组 陈 晶 瑛 卓 玲 张 建 国 等 关 于 举 办 全 国 高 校 精 品 视 频 公 开 课 资 源 共 享 课 建 设 与 教 学 模 式 创 新 学 习 高 级 研 修 班, 并 与 参 会 者 交 流 2014 年 课 程 组 陈 晶 瑛 刘 丽 辉 等 教 师 应 邀 参 加 了 全 国 高 校 经 济 管 理 类 实 验 实 践 教 学 研 讨 会 与 几 十 所 高 等 院 校 的 100 多 位 教 师 面 对 面 地 进 行 了 教 学 和 课 程 建 设 经 验 的 交 流 11

4. 课 程 内 容 ( 分 别 介 绍 课 程 定 位 课 程 内 容 选 择 课 程 内 容 结 构 课 时 安 排 ) (1) 课 程 内 容 定 位 人 力 资 源 管 理 是 世 界 各 国 高 等 院 校 工 商 企 业 管 理 教 育 课 程 设 置 中 一 门 重 要 的 专 业 核 心 课 程, 也 是 该 课 程 是 国 家 教 育 部 确 定 的 工 商 管 理 专 业 的 核 心 课 程 教 学 内 容 前 置 于 其 他 课 程 如 企 业 战 略 管 理 和 领 导 科 学 在 强 调 以 人 为 本 的 当 今 社 会, 人 力 资 源 对 企 业 发 展 的 关 键 性 和 特 殊 性 已 经 得 到 广 泛 认 同 人 力 资 源 管 理 这 门 课 程 就 是 针 对 企 业 中 人 力 这 一 特 殊 资 源 的 规 划 和 设 计 选 拔 和 获 取 保 持 和 激 励 控 制 和 协 调 以 及 培 训 和 开 发 等 内 容 展 开, 通 过 这 门 课 程 的 学 习, 使 学 生 树 立 起 现 代 人 力 资 源 管 理 的 理 念, 掌 握 有 关 人 力 资 源 管 理 的 基 本 原 理 和 方 法, 了 解 企 业 人 力 资 源 管 理 的 相 关 业 务, 为 从 事 人 力 资 源 管 理 奠 定 管 人 的 基 础 (2) 课 程 内 容 结 构 该 课 程 以 人 力 资 源 管 理 的 一 般 流 程 为 主 线, 全 面 介 绍 人 力 资 源 管 理 的 基 本 原 理 原 则 和 方 法, 系 统 阐 述 人 力 资 源 管 理 的 各 个 职 能, 并 就 人 力 资 源 管 理 学 科 前 沿 问 题 和 最 新 思 潮 进 行 介 绍 具 体 来 讲, 主 要 包 括 人 力 资 源 管 理 概 述 人 力 资 源 管 理 基 础 工 作 人 力 资 源 战 略 与 规 划 人 力 资 源 招 募 任 用 培 训 考 核 报 酬 激 励 劳 动 关 系 管 理 以 及 人 力 资 源 管 理 发 展 趋 势 (3) 课 程 的 教 学 内 容 重 点 和 难 点 第 一 章 人 力 资 源 管 理 概 论 一 二 三 四 五 人 力 资 源 概 述 人 力 资 源 管 理 概 述 人 力 资 源 管 理 的 内 容 与 基 本 职 能 人 力 资 源 管 理 的 理 论 基 础 传 统 人 事 管 理 与 现 代 人 力 资 源 管 理 重 点 : 人 力 资 源 管 理 的 内 容 与 基 本 职 能 难 点 : 人 力 资 源 管 理 的 理 论 基 础 第 二 章 人 力 资 源 战 略 规 划 一 人 力 资 源 战 略 规 划 概 述 二 人 力 资 源 战 略 规 划 的 操 作 程 序 12

三 人 力 资 源 需 求 预 测 四 人 力 资 源 供 给 预 测 五 人 力 资 源 战 略 规 划 的 综 合 平 衡 与 评 价 六 人 力 资 源 战 略 规 划 书 的 编 制 重 点 : 需 求 与 供 给 预 测 技 术 难 点 : 人 力 资 源 战 略 规 划 书 的 编 制 第 三 章 职 位 分 析 与 职 位 设 计 一 职 位 分 析 概 述 二 三 职 位 分 析 的 流 程 职 位 分 析 的 主 要 方 法 四 职 位 分 析 的 实 施 过 程 五 职 位 描 述 书 与 任 职 资 格 书 编 写 重 点 : 职 位 分 析 和 职 位 分 析 的 主 要 方 法 与 流 程 难 点 : 职 位 分 析 的 实 施 操 作 和 职 位 设 计 方 法 第 四 章 招 聘 与 甄 选 一 招 聘 概 述 二 招 聘 流 程 三 招 聘 渠 道 四 人 员 的 测 评 技 术 五 人 员 的 甄 选 方 法 重 点 : 招 聘 渠 道 难 点 : 人 员 的 测 评 技 术 和 人 员 的 甄 选 方 法 13

第 五 章 人 力 资 源 开 发 与 培 训 一 人 力 资 源 开 发 与 培 训 概 述 二 人 力 资 源 开 发 的 程 序 三 四 培 训 需 求 分 析 培 训 方 法 与 培 训 技 术 五 培 训 效 果 的 评 估 重 点 : 人 力 资 源 开 发 的 程 序 及 方 式 难 点 : 培 训 需 求 分 析 与 培 训 方 法 与 培 训 技 术 第 六 章 职 业 生 涯 管 理 一 二 三 职 业 生 涯 管 理 概 述 影 响 职 业 生 涯 的 因 素 职 业 生 涯 设 计 与 管 理 四 素 质 能 力 及 相 关 概 念 五 能 力 素 质 模 型 的 构 建 六 能 力 素 质 模 型 的 应 用 重 点 : 影 响 职 业 生 涯 的 因 素 和 能 力 素 质 模 型 的 构 建 难 点 : 能 力 素 质 模 型 的 应 用 和 职 业 生 涯 管 理 第 七 章 绩 效 考 核 一 绩 效 考 核 概 述 二 绩 效 考 核 的 流 程 与 方 法 三 绩 效 考 核 体 系 的 设 计 14

四 绩 效 考 核 的 实 施 五 绩 效 考 核 的 反 馈 重 点 : 绩 效 考 核 方 法 和 绩 效 考 核 的 结 果 运 用 难 点 : 绩 效 考 核 体 系 的 设 计 第 八 章 薪 酬 管 理 一 现 代 分 配 理 论 与 薪 酬 管 理 二 薪 酬 体 系 设 计 与 操 作 流 程 三 薪 酬 制 度 的 建 立 与 完 善 四 薪 酬 控 制 与 调 整 五 常 见 薪 酬 模 型 六 福 利 重 点 : 现 代 分 配 理 论 与 常 见 薪 酬 模 型 难 点 : 薪 酬 体 系 设 计 第 九 章 劳 动 关 系 一 劳 动 关 系 二 三 四 劳 动 管 理 社 会 保 险 劳 动 争 议 与 处 理 五 我 国 劳 动 关 系 的 变 迁 及 发 展 重 点 : 劳 动 关 系 劳 动 管 理 和 我 国 劳 动 关 系 的 变 迁 及 发 展 难 点 : 社 会 保 险 与 劳 动 争 议 与 处 理 15

(4) 学 时 分 配 教 学 内 容 各 教 学 环 节 学 时 分 配 作 业 题 量 章 节 主 要 内 容 讲 实 讨 习 课 其 小 授 验 论 题 外 它 计 第 一 章 人 力 资 源 管 理 概 论 4 4 第 二 章 人 力 资 源 战 略 规 划 5 1 6 1 第 三 章 职 位 分 析 与 职 位 设 5 1 6 2 计 第 四 章 招 聘 与 甄 选 5 1 6 2 第 五 章 人 力 资 源 开 发 与 培 4 4 1 训 第 六 章 职 业 生 涯 管 理 与 能 4 2 6 1 力 素 质 模 型 建 立 第 七 章 绩 效 考 核 6 6 1 第 八 章 薪 酬 管 理 5 1 6 1 第 九 章 劳 动 关 系 4 4 1 合 计 42 2 4 48 10 备 注 16

5. 课 程 资 源 资 源 特 色 (1) 基 本 资 源 系 统 完 整 : 基 本 资 源 反 映 了 人 力 资 源 管 理 课 程 的 基 本 教 学 理 念 教 学 内 容 及 教 学 过 程 的 核 心 资 源, 包 括 教 学 活 动 必 需 的 所 有 资 源, 注 重 了 课 程 资 源 的 系 统 性 与 完 整 性 (2) 拓 展 资 源 反 映 了 课 程 特 点 : 能 够 反 映 人 力 资 源 管 理 课 程 特 点, 形 成 成 熟 多 样 性 与 交 互 性 的 辅 助 资 源, 支 持 课 程 的 教 与 学 (3) 课 程 内 容 适 合 共 享 : 内 容 涵 盖 了 人 力 资 源 管 理 基 本 概 念 基 本 理 论 与 方 法 案 例 等 具 有 基 础 性 系 统 性 共 享 性 (4) 课 程 模 块 结 构 完 整 : 教 学 单 元 的 设 计 和 知 识 点 配 置 合 理 ; 基 本 资 源 按 照 教 学 单 元 予 以 合 理 有 序 的 组 织 和 配 置, 与 知 识 点 和 技 能 点 对 应 清 晰, 导 航 简 明, 方 便 学 生 查 阅 使 用 (5) 通 过 网 上 教 师 在 线, 可 以 对 网 上 资 源 进 行 实 时 更 新 网 上 基 本 资 源 清 单 (1) 人 力 资 源 管 理 课 程 简 介 (2) 人 力 资 源 管 理 教 学 日 历 (3) 人 力 资 源 管 理 教 学 大 纲 : 主 要 包 括 课 程 培 养 目 标 课 程 进 度 表 ( 涵 盖 学 习 重 点 与 难 点 ) 教 材 选 用 与 参 考 书 与 前 后 课 程 的 联 系 以 及 成 绩 的 评 定 方 法 与 标 准 等 (4) 人 力 资 源 管 理 教 案 及 电 子 课 件 (5) 人 力 资 源 管 理 参 考 资 料 目 录 (6) 人 力 资 源 管 理 课 程 作 业 (7) 人 力 资 源 管 理 课 程 部 分 教 学 录 像 注 : 目 前 课 程 资 源 已 应 用 在 人 力 资 源 专 业 工 商 管 理 专 业 国 际 班 等, 近 5 年 受 益 学 生 人 数 达 1500 人 以 上 17

拓 展 资 源 清 单 及 建 设 使 用 情 况 案 例 库 : 已 建 立 了 50 个 经 典 中 英 文 案 例 库 在 教 学 中 使 用 效 果 良 好 试 题 库 : 已 收 录 20 套 试 题 及 其 标 准 答 案, 在 教 学 中 使 用 效 果 良 好 在 线 自 测 系 统 : 已 收 录 相 关 能 力 10 套 测 试 题, 在 教 学 中 使 用 效 果 良 好 作 业 系 统 : 已 建 成 在 线 答 题 系 统, 学 生 可 以 在 线 提 交 作 业, 在 教 学 中 使 用 效 果 良 好 电 子 教 材 库 : 已 收 录 所 有 教 学 内 容 的 电 子 版 本 交 流 工 具 : 已 使 用 课 程 教 学 和 学 生 学 习 在 线 交 流 工 具 如 研 讨 空 间 及 作 品 展 示 等, 学 生 在 线 提 交 作 业 与 作 品 相 关 网 站 链 接 : 涵 盖 港 澳 地 区 全 国 各 地 广 东 省 深 圳 佛 山 等 地 劳 动 保 障 服 务 网 建 设 中 及 可 共 享 拓 展 资 源 清 单 : 人 力 资 源 管 理 课 程 网 站 ((http://151.fosu.edu.cn/rlzyzdkc/index.htm) 网 站 容 量 :15G 1. 电 子 课 件 约 1000M( 包 括 中 英 文 版 本 ) 2. 案 例 库 1000M( 包 括 中 英 文 版 本 ) 3. 试 题 库 1000M( 包 括 中 英 文 版 本 ) 4. 授 课 录 像 100 小 时 5. 相 关 网 站 20 个 6. 拓 展 知 识 库 : 约 500 条 7. 学 生 随 机 测 试 题 库 800M 拓 展 资 源 建 设 计 划 2015 年 : 根 据 资 源 共 享 的 要 求 整 理 和 更 新 资 源, 丰 富 网 站 现 有 内 容 如 案 例 库 每 年 增 加 20 案 例 ; 试 题 库 每 年 收 录 20 套 ; 能 力 测 试 库 每 年 收 录 10 套 拓 展 知 识 库 200 条, 相 关 网 站 10 个, 增 加 学 生 随 机 测 试 题 库 试 题 10 套 2016 年 : 建 设 中 英 文 名 词 对 照 表, 制 作 学 生 活 动 视 频, 建 设 专 家 专 题 讲 座 库 音 像 素 材 库 及 全 程 教 学 录 像 等 2017 年 : 同 时 根 据 课 程 建 设 情 况 和 学 生 反 映, 适 时 加 入 其 他 资 源 课 程 资 源 和 栏 目 进 一 步 修 改 完 善 18

6. 课 程 评 价 ( 自 我 评 价 同 行 专 家 评 价 学 校 评 价 学 生 评 价 ) (1) 自 我 评 价 经 过 几 年 的 建 设, 人 力 资 源 管 理 课 程 既 是 校 级 第 五 批 校 级 重 点 课 程, 也 是 校 级 第 一 批 优 质 课 程 目 前 人 力 资 源 管 理 重 点 课 程 已 顺 利 结 项, 并 成 为 建 设 成 效 较 好 7 门 课 程 之 一 ; 优 质 课 程 也 顺 利 通 过 中 期 检 查 人 力 资 源 管 理 课 程 从 2000 年 多 媒 体 课 件 研 制 开 始, 目 前 课 程 资 源 已 应 用 在 人 力 资 源 专 业 工 商 管 理 专 业 国 际 班 等, 近 5 年 受 益 学 生 人 数 达 1500 人 以 上 经 过 十 多 年 的 沉 淀 和 积 累, 经 过 8 年 的 持 续 建 设, 人 力 资 源 管 理 课 程 基 本 形 成 教 学 内 容 全 面 新 颖, 教 学 方 法 科 学 教 学 手 段 先 进 教 学 资 源 丰 富 的 课 程 通 过 走 访 其 他 省 内 高 校 了 解 到, 课 程 建 设 基 础 比 较 扎 实, 系 统 性 比 较 好, 网 络 资 源 丰 富, 特 色 也 比 较 突 出 课 程 特 色 及 创 新 1) 教 学 内 容 具 有 基 础 性 先 进 性 和 系 统 性 : 教 学 中 体 现 应 用 型 课 程 的 特 点, 教 学 内 容 体 系 注 重 理 论 和 实 际 相 联 系, 基 础 和 前 沿 相 照 应, 知 识 和 技 能 相 结 合, 系 统 和 重 点 相 呼 应 2) 以 教 学 效 果 为 宗 旨 实 现 教 学 方 法 的 多 样 化, 体 现 以 生 为 本 的 教 学 理 念 : 采 用 案 例 教 学 讨 论 式 教 学 法 角 色 扮 演 法 及 开 放 式 教 学 法 等 课 堂 教 学 方 式, 加 强 实 践 教 学, 注 重 培 养 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 3) 教 学 研 一 体 化 : 通 过 教 师 的 教 学 活 动, 引 导 学 生 尽 早 参 与 科 研 如 让 有 潜 质 的 学 生 参 加 老 师 的 科 研 课 题 指 导 学 生 参 加 聘 模 拟 比 赛 职 业 生 涯 规 划 比 赛 创 业 大 赛 等 4) 教 学 手 段 先 进 : 教 学 手 段 现 代 化 信 息 化, 突 出 多 媒 体 互 联 网 的 运 用, 不 仅 实 现 了 多 媒 体 教 学, 而 且 着 力 于 网 络 资 源 建 设 5) 选 用 教 材 国 际 化 : 人 力 资 源 管 理 双 语 教 学 选 用 的 教 材 是 世 界 著 名 教 授 雷 蒙 德.p. 诺 伊 编 写, 该 教 材 是 世 界 使 用 范 围 最 广 泛 的 人 力 资 源 管 理 教 材 6) 教 学 双 语 化 : 近 几 年, 人 力 资 源 管 理 双 语 教 学 在 我 校 管 理 专 业 01,02, 03,04,05,06,07,08,09,10,11,12 级 进 行 教 学 实 践, 近 两 年 已 开 始 在 国 际 班 推 广, 逐 渐 找 到 了 人 力 资 源 管 理 的 专 业 理 论 学 习 与 英 语 学 习 的 有 机 结 合 途 径, 实 现 了 学 生 学 习 专 业 理 论 的 同 时 实 现 专 业 英 语 水 平 的 同 步 提 高 (2) 同 行 专 家 评 价 1) 校 外 同 行 专 家 评 价 人 力 资 源 管 理 课 程 建 设 得 到 国 内 一 些 同 行 专 家 的 认 可 与 好 评 对 本 课 程 建 设 19

成 效 评 价 的 专 家 有 : 湖 南 大 学 工 商 管 理 学 院 周 辉 教 授 ; 湖 南 大 众 传 媒 职 业 技 术 学 院 人 事 处 长 钱 英 博 士 ; 华 南 理 工 大 学 的 工 商 管 理 学 院 张 卫 国 教 授 以 及 国 家 留 学 基 金 委 专 家 电 子 科 技 大 学 赵 友 斌 教 授 他 们 认 为 人 力 资 源 管 理 课 程 建 设 在 教 学 研 究 与 教 学 改 革 教 学 方 法 教 学 手 段 和 课 程 特 色 等 方 面 取 得 了 显 著 成 效 2) 校 内 同 行 专 家 评 价 人 力 资 源 管 理 课 程 教 学 效 果 得 到 校 内 一 些 同 行 专 家 的 认 可 与 好 评 他 们 认 为 人 力 资 源 管 理 课 程 教 学 理 念 先 进 方 法 科 学, 任 课 教 师 教 学 态 度 认 真, 教 学 方 法 灵 活, 能 充 分 调 动 了 学 生 自 主 学 习 积 极 性, 强 化 了 学 生 的 综 合 素 质 和 专 业 技 能, 教 学 效 果 好, 在 同 类 课 程 中 具 有 一 定 的 影 响 力 和 较 强 的 示 范 性 (3) 学 校 评 价 人 力 资 源 管 理 课 程 经 过 几 年 的 建 设, 从 2009 年 校 级 第 五 批 校 级 重 点 课 程 到 2012 年 升 级 为 校 级 第 一 批 优 质 课 程, 再 到 2014 年 升 格 为 校 级 精 品 资 源 共 享 课 程 目 前, 人 力 资 源 管 理 重 点 课 程 已 顺 利 结 项, 并 成 为 建 设 成 效 良 好 的 7 门 课 程 之 一 ; 优 质 课 程 也 顺 利 通 过 中 期 检 查 在 建 设 期 间 每 学 期 都 举 行 课 程 公 开 示 范 课, 还 在 本 校 教 学 研 讨 会 上 作 了 课 程 建 设 经 验 介 绍, 发 挥 了 示 范 作 用 人 力 资 源 管 理 课 程 经 过 十 多 年 的 沉 淀 和 积 累, 课 程 建 设 目 标 明 确, 建 设 措 施 得 力, 建 设 效 果 明 显, 达 到 省 级 精 品 共 享 课 的 建 设 要 求 (4) 学 生 评 价 近 几 年 在 课 堂 教 学 中, 人 力 资 源 管 理 课 程 教 学 效 果 受 到 学 生 高 度 的 评 价, 任 课 教 师 的 学 生 课 堂 评 估 成 绩 理 想, 陈 晶 瑛 张 建 国 朱 晓 影 黄 耀 辉 老 师 多 次 荣 获 课 堂 教 学 评 估 优 秀 奖 2011 年 6 月 底, 我 们 专 门 组 织 了 08 级 工 管 和 09 级 创 业 创 新 班 ( 包 括 国 贸 和 机 电 ) 三 个 专 业 的 学 生 作 为 调 查 对 象 对 人 力 资 源 管 理 课 程 进 行 满 意 度 调 查 此 次 调 查 实 发 问 卷 130 份, 回 收 有 效 问 卷 125 份 调 查 的 结 果 表 明 : 学 生 对 教 学 所 使 用 的 教 材 教 学 方 法 以 及 任 课 教 师 的 教 学 态 度 和 水 平 等 方 面 都 有 较 高 的 满 意 度 关 于 人 力 资 源 管 理 课 程 双 语 教 学 开 设 的 时 间,67% 的 学 生 认 为 合 适 的 开 设 时 间 是 大 学 四 年 级,25% 学 生 希 望 在 三 年 级 开 设, 而 8% 的 学 生 二 年 级 就 可 以 开 始 双 语 教 学 关 于 双 语 教 学 对 学 生 学 习 的 适 合 度, 认 为 有 一 定 难 度 占 59%, 难 度 适 中 占 35%, 很 大 难 度 占 6% 20

由 于 大 多 数 同 学 认 为 双 语 教 学 具 有 一 定 的 难 度,89% 的 同 学 希 望 采 用 半 外 型 进 行 课 程 讲 授, 以 中 文 讲 授 为 主 占 8%, 而 全 外 文 进 行 讲 授 仅 占 3% 对 于 课 后 的 作 业 要 求 以 外 文 的 形 式 完 成 以 及 考 核 时 要 全 英 文 答 题 都 表 示 接 受 和 理 解 在 进 行 了 双 语 教 学 课 程 的 同 学 中,13% 的 同 学 认 为 收 获 很 大, 59% 学 生 认 为 收 获 较 大,18% 学 生 认 为 收 获 一 般, 10% 的 学 生 认 为 收 获 很 小, 如 下 图 所 示 : 老 师 课 程 教 学 中 英 语 的 使 用 比 例 同 学 们 在 双 语 教 学 中 的 收 获 中 文 授 教 为 主 8% 全 外 3% 半 外 89% 全 外 半 外 中 文 授 教 为 主 一 般 18% 很 小 10% 很 大 13% 较 大 59% 很 大 较 大 一 般 很 小 对 双 语 课 程 考 核 采 用 全 英 文 答 题 的 接 受 程 度 对 以 外 文 形 式 要 求 学 生 完 成 课 后 作 业 的 接 受 程 度 不 希 望 23% 很 希 望 8% 可 以 接 受 69% 很 希 望 可 以 接 受 不 希 望 不 希 望 8% 可 以 接 受 78% 很 希 望 14% 很 希 望 可 以 接 受 不 希 望 另 外, 对 于 你 认 为 人 力 资 源 管 理 课 程 双 语 教 学 的 其 他 收 获 这 一 开 放 项 目, 学 生 总 体 认 为 双 语 教 学 能 更 好 的 调 动 学 习 积 极 性, 培 养 学 生 独 立 阅 读 和 自 学 的 方 法, 有 利 于 提 高 英 语 水 平 和 应 用 能 力, 有 利 于 引 导 学 生 学 会 使 用 英 文 工 具 书, 使 学 生 在 学 习 专 业 知 识 的 同 时 扩 大 英 文 文 献 阅 读 量 和 相 关 知 识 面, 同 时 任 课 教 师 专 业 知 识 面 广 外 语 能 力 强 使 我 们 受 益 匪 浅 21

7. 学 校 政 策 支 持 我 校 非 常 重 视 课 程 的 建 设 工 作, 形 成 非 常 完 善 的 课 程 建 设 机 制 目 前, 学 校 的 网 络 教 学 环 境 良 好, 有 相 对 完 善 的 多 媒 体 教 室 和 设 备, 以 及 现 代 教 育 中 心 的 技 术 支 持 学 校 对 课 程 建 设 给 予 经 费 支 持, 并 对 课 程 建 设 卓 有 成 效 的 老 师 给 予 奖 励 和 表 彰, 学 院 每 年 都 会 派 出 骨 干 教 师 参 加 课 程 建 设 会 议, 本 教 学 团 队 中 的 几 位 教 师 都 有 受 益 学 校 关 于 课 程 建 设 政 策 支 持 的 相 关 文 件 (1) 关 于 编 制 教 学 与 人 才 培 养 改 革 工 程 2014-2016 年 建 设 规 划 的 通 知 [2014],( 2) 关 于 建 设 优 质 课 程 的 通 知 [2012]; 关 于 建 设 重 点 课 程 的 通 知 [2009] 等 8. 承 诺 与 责 任 1. 学 校 和 课 程 负 责 人 保 证 申 报 所 使 用 的 课 程 资 源 知 识 产 权 清 晰, 无 侵 权 使 用 的 情 况, 若 免 费 共 享 的 基 本 资 源 涉 及 到 第 三 方 权 益 ; 2. 课 程 负 责 人 保 证 课 程 资 源 内 容 不 存 在 政 治 性 思 想 性 科 学 性 和 规 范 性 问 题 ; 3. 课 程 负 责 人 保 证 课 程 资 源 及 申 报 材 料 不 涉 及 国 家 安 全 和 保 密 的 相 关 规 定, 可 以 在 网 络 上 公 开 传 播 与 使 用 ; 4. 申 报 课 程 入 选 后, 学 校 按 年 度 给 予 课 程 建 设 经 费, 课 程 负 责 人 须 保 证 课 程 基 本 资 源 在 校 园 网 上 免 费 共 享, 拓 展 资 源 在 校 园 网 上 有 条 件 共 享, 必 须 保 证 课 程 资 源 可 持 续 更 新 与 维 护 课 程 负 责 人 签 字 : 陈 晶 瑛 日 期 :2014 年 4 月 22

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