第 38 卷 第 4 期 2015 年 12 月 高 等 教 育 研 究 学 报 JournalofHigherEducationResearch Vol 38,No 4 Dec 2015 名 著 阅 读 法 在 政 治 学 原 理 教 学 中 实 施 的 价 值 与 策 略 唐 斌 ( 广 东 技 术 师 范 学 院 政 法 学 院, 广 东 广 州 510400) 摘 要 : 名 著 阅 读 法 在 政 治 学 原 理 的 教 学 中 具 有 十 分 重 要 的 价 值, 这 一 方 法 有 助 于 增 强 学 生 对 政 治 学 原 理 核 心 概 念 的 把 握 加 深 学 生 对 政 治 学 原 理 基 本 理 论 的 理 解 提 高 学 生 对 现 实 政 治 问 题 的 分 析 能 力 为 了 提 升 其 实 施 的 效 果, 任 课 老 师 需 要 在 实 施 时 间 的 安 排 名 著 选 择 的 标 准 实 施 过 程 的 检 查 实 施 方 法 的 扩 展 等 策 略 上 作 出 细 致 的 规 划 关 键 词 : 名 著 阅 读 法 ; 政 治 学 原 理 ; 价 值 ; 策 略 中 图 分 类 号 :G642 文 献 标 志 码 :A 文 章 编 号 :1672-8874(2015)04-0109-05 TheValueandStrategyofImplementingClasicReading MethodintheTeachingofPoliticsTheory TANGBin (SchoolofPoliticsandLaw,GuangdongPolytechnicNormalUniversity,Guangzhou510400,China) Abstract:Theclasicreadingmethodhasveryimportantvalueintheteachingofpoliticstheory, thismethod ishelpfulforheighteningthestudent sgrasp ofcoreconception in PoliticsTheory, deepeningtheirunderstandingofthebasictheoryinpoliticstheory,enhancingtheiranalyticalabilityof therealisticpoliticalquestion.theteachershouldmakemeticulousplanningforpromotingtheefectin thefolowingaspects;thetimearangementontheenforcement,thestandardofchoosingclasics,the checkingoftheenforcementprogresandtheexpansionofimplementingmeasures. Keywords:clasicreadingmethod;politicaltheory;value;strategy 一 研 究 基 础 基 于 广 东 技 术 师 范 学 院 实 施 的 经 验 政 治 学 原 理 是 公 共 管 理 类 专 业 本 科 生 的 一 门 核 心 专 业 基 础 课 程, 广 东 技 术 师 范 学 院 政 法 学 院 开 设 有 公 共 事 业 管 理 行 政 管 理 劳 动 与 社 会 保 障 等 三 个 公 共 管 理 类 本 科 专 业 政 治 学 原 理 具 有 较 强 的 理 论 性 和 抽 象 性, 该 课 程 所 涉 及 到 的 政 治 学 基 础 理 论 知 识 和 大 学 生 的 日 常 生 活 处 于 一 种 若 即 若 离 的 状 态 : 看 起 来 和 他 们 每 天 的 生 活 息 息 相 关, 但 实 际 上 又 和 主 要 生 活 在 校 园 里 的 大 学 生 有 一 定 的 距 离, 因 此, 对 刚 步 入 大 学 校 门 的 大 一 新 生 来 讲, 要 理 解 其 中 的 一 些 知 识 点 尚 存 在 着 一 定 的 难 度 任 课 老 师 曾 在 新 生 入 校 后 的 第 一 个 学 期 对 我 校 2006 2014 级 公 共 事 业 管 理 专 业 的 588 名 本 科 生 进 行 问 卷 调 查, 结 果 表 明 : 92 47% 的 大 一 新 生 在 进 入 大 学 之 前 没 有 阅 读 过 任 何 一 本 学 术 性 的 著 作 为 了 改 变 学 生 传 统 的 学 习 模 式, 提 高 学 生 对 政 治 学 原 理 学 习 的 兴 趣 与 效 果, 任 课 老 师 在 公 共 事 业 管 理 专 业 和 劳 动 与 社 会 保 障 专 业 政 治 学 原 理 的 教 学 中, 逐 步 实 施 收 稿 日 期 :2015-07-30 基 金 项 目 : 广 东 技 术 师 范 学 院 2012 年 教 研 课 题 (jy201223) 作 者 简 介 : 唐 斌 (1978-), 男, 湖 北 石 首 人 广 东 技 术 师 范 学 院 政 法 学 院 副 教 授, 主 要 从 事 政 治 学 理 论 当 代 中 国 政 府 与 政 治 方 面 的 研 究
110 高 等 教 育 研 究 学 报 2015 年 第 4 期 ( 总 第 181 期 ) 了 名 著 阅 读 法, 安 排 学 生 阅 读 过 的 名 著 包 括 洛 克 的 政 府 论 托 克 维 尔 的 论 美 国 的 民 主 帕 特 南 的 使 民 主 运 转 起 来 现 代 意 大 利 的 公 民 传 统 奥 尔 森 的 集 体 行 动 的 逻 辑 科 恩 的 论 民 主 钱 穆 的 中 国 历 代 政 治 得 失 费 孝 通 的 乡 土 中 国 金 耀 基 的 从 传 统 到 现 代, 以 及 马 克 思 与 恩 格 斯 的 共 产 党 宣 言 恩 格 斯 的 家 庭 私 有 制 和 国 家 的 起 源 邓 小 平 的 邓 小 平 文 选 等 著 作 从 2011 年 9 月 开 始 到 2015 年 6 月 止, 名 著 阅 读 法 已 连 续 在 四 个 年 级 公 共 事 业 管 理 专 业 和 两 个 年 级 劳 动 与 社 会 保 障 专 业 本 科 生 的 政 治 学 原 理 的 教 学 中 进 行 了 实 施,2011 2012 两 年 实 施 的 对 象 为 公 共 事 业 管 理 专 业 的 本 科 生, 学 生 数 量 分 别 为 37 人 和 97 人 ;2013 2014 两 年 实 施 的 对 象 为 公 共 事 业 管 理 专 业 和 劳 动 与 社 会 保 障 专 业 的 本 科 生, 学 生 数 量 分 别 为 83 人 和 115 人, 四 年 实 施 名 著 阅 读 法 的 学 生 共 计 332 人 在 每 一 年 级 政 治 学 原 理 课 程 学 习 的 期 末, 任 课 老 师 都 会 通 过 问 卷 调 查 个 别 交 流 等 形 式, 对 名 著 阅 读 法 实 施 的 可 取 之 处 进 行 总 结, 对 实 施 中 的 不 足 之 处 作 出 的 反 思, 在 下 一 届 学 生 政 治 学 原 理 的 教 学 中 则 进 行 了 进 一 步 的 完 善 本 文 以 这 四 年 名 著 阅 读 法 在 政 治 学 原 理 教 学 中 实 施 的 过 程 作 为 分 析 基 础, 从 价 值 与 策 略 两 个 方 面 对 名 著 阅 读 法 实 施 的 经 验 进 行 了 初 步 的 总 结, 以 期 该 方 法 能 让 更 多 从 事 公 共 管 理 类 本 科 专 业 政 治 学 原 理 教 学 和 学 习 的 师 生 获 益, 进 而 探 索 出 更 具 科 学 性 系 统 性 的 名 著 阅 读 法, 并 将 之 推 广 到 公 共 管 理 类 本 科 生 其 他 课 程 的 教 学 中 去 二 名 著 阅 读 法 在 政 治 学 原 理 教 学 中 实 施 的 价 值 ( 一 ) 有 助 于 增 强 学 生 对 政 治 学 原 理 核 心 概 念 的 把 握 概 念, 或 表 示 特 征 的 词 语 (characterwords) 是 科 学 的 要 素 [1], 在 科 学 研 究 中 概 念 是 我 们 思 考 解 释 分 析 和 批 判 的 工 具 政 治 学 概 念 是 政 治 学 知 识 的 起 点, 政 治 学 原 理 这 一 课 程 中 的 内 容 都 是 围 绕 着 政 治 学 原 理 中 的 核 心 概 念 构 建 起 来 的, 因 此, 对 政 治 学 原 理 中 核 心 概 念 的 把 握 是 学 好 政 治 学 原 理 的 第 一 步 目 前 国 内 高 等 院 校 公 共 管 理 类 本 科 专 业 在 政 治 学 原 理 教 学 中 使 用 的 教 材 主 要 有 以 下 四 个 版 本 : 王 浦 劬 等 著 的 政 治 学 基 础 ( 北 京 大 学 出 版 社 2014 年 版 ) 孙 关 宏 等 主 编 的 政 治 学 概 论 ( 复 旦 大 学 出 版 社 2008 年 版 ) 杨 光 斌 主 编 的 政 治 学 导 论 ( 中 国 人 民 大 学 出 版 社 2011 年 版 ) 和 景 跃 进 张 小 劲 等 编 的 政 治 学 原 理 ( 中 国 人 民 大 学 出 版 社 2015 年 版 ) 广 东 技 术 师 范 学 院 公 共 管 理 类 本 科 专 业 采 用 的 教 材 也 是 王 浦 劬 先 生 等 著 的 政 治 学 基 础 和 景 跃 进 张 小 劲 等 教 授 编 的 政 治 学 原 理 上 述 四 本 教 材 对 政 治 学 原 理 知 识 体 系 设 计 的 篇 章 节 架 构 有 所 不 同, 在 内 容 上 也 有 所 侧 重, 但 共 同 之 处 在 于 它 们 都 是 围 绕 着 政 治 权 利 政 治 权 力 政 治 机 构 政 治 参 与 政 治 文 化 政 治 发 展 等 这 些 核 心 概 念 建 立 起 来 的, 教 材 的 每 一 章 都 是 从 该 章 最 核 心 概 念 的 解 释 开 始, 然 后 再 讲 述 这 一 核 心 概 念 的 特 征 结 构 类 型 价 值 等 内 容 与 其 他 社 会 科 学 的 概 念 相 比, 政 治 学 中 的 概 念 具 有 极 大 的 抽 象 性 而 特 别 令 人 费 解 [2], 按 照 概 念 是 否 承 载 着 人 们 的 价 值 期 望 来 划 分, 政 治 学 中 的 概 念 可 以 分 为 规 范 性 概 念 与 描 述 性 概 念 两 大 类, 政 治 学 中 那 些 负 载 着 较 强 道 德 理 想 和 价 值 判 断 的 规 范 性 概 念, 如 民 主 平 等 权 利 等, 与 能 够 在 现 实 中 显 示 其 客 观 存 在 而 追 求 的 是 是 什 么 的 描 述 性 概 念 不 同, 它 们 追 求 的 是 政 治 生 活 中 应 然 的 东 西 即 应 当 是 什 么 理 想 往 往 高 于 现 实, 政 治 理 想 是 政 治 学 者 在 对 政 治 现 实 反 思 和 批 判 的 基 础 上 对 理 想 政 治 图 景 的 设 计, 这 种 设 计 往 往 是 通 过 一 些 较 为 抽 象 的 概 念 作 出 原 则 性 的 表 达, 因 而, 政 治 学 中 的 规 范 性 概 念 大 多 具 有 较 强 的 概 括 性 与 模 糊 性, 这 也 造 成 人 们 很 难 将 规 范 性 的 政 治 学 概 念 与 可 观 察 到 的 政 治 现 象 形 成 一 一 对 应 的 勾 连, 要 把 握 这 些 核 心 概 念 的 内 涵 对 政 治 参 与 经 历 非 常 缺 乏 的 大 一 新 生 来 讲 就 尤 为 困 难 了 为 了 增 强 学 生 对 这 些 政 治 核 心 概 念 的 把 握, 一 方 面, 任 课 老 师 在 授 课 中 要 以 形 象 生 动 明 白 易 懂 的 语 言 来 对 这 些 核 心 概 念 进 行 解 释, 将 晦 涩 难 懂 的 专 业 名 词 通 俗 化, 并 尽 量 与 现 实 中 的 政 治 现 象 形 成 关 照, 让 学 生 能 够 通 过 这 些 政 治 现 象 形 成 对 核 心 概 念 的 直 观 认 识 ; 另 一 方 面, 教 师 在 授 课 中 也 要 引 导 学 生 多 阅 读 所 讲 述 概 念 涉 及 到 的 代 表 性 经 典 名 著, 指 导 他 们 深 入 经 典, 从 经 典 中 准 确 把 握 这 些 政 治 学 核 心 概 念 的 原 初 含 义 例 如 在 政 治 学 原 理 的 教 学 中, 统 治 是 讲 授 政 治 行 为 时 一 个 十 分 重 要 的 概 念, 任 课 老 师 在 授 课 中 必 然 会 涉 及 到 统 治 的 概 念 与 统 治 的 类 型, 而 有 关 统 治 的 概 念 与 类 型 的
唐 斌 : 名 著 阅 读 法 在 政 治 学 原 理 教 学 中 实 施 的 价 值 与 策 略 111 划 分 在 德 国 社 会 学 家 马 克 斯 韦 伯 的 名 著 经 济 与 社 会 中 作 了 大 量 在 社 会 科 学 史 上 都 富 有 原 创 性 和 启 发 性 的 论 述 [3] 任 课 老 师 如 果 希 望 学 生 能 对 统 治 这 一 概 念 形 成 比 较 深 刻 的 把 握, 就 必 须 引 导 他 们 去 阅 读 社 会 科 学 领 域 的 这 一 经 典 学 术 名 著, 让 他 们 通 过 追 寻 名 著 作 者 的 论 述 过 程 增 强 对 这 一 概 念 内 涵 的 领 悟 ( 二 ) 有 助 于 加 深 学 生 对 政 治 学 原 理 基 本 理 论 的 理 解 政 治 学 是 一 门 十 分 古 老 的 学 科, 西 方 政 治 学 从 古 希 腊 的 亚 里 士 多 德 算 起 至 今 已 有 2300 多 年 的 历 史, 这 期 间 政 治 思 想 家 们 不 断 提 出 了 新 颖 的 政 治 学 理 论, 特 别 是 现 代 以 来, 政 治 学 领 域 更 是 产 生 了 一 系 列 有 着 巨 大 影 响 的 系 统 的 政 治 学 理 论, 这 些 众 多 的 政 治 学 理 论 秉 承 着 对 现 实 政 治 现 象 分 析 的 独 特 视 角, 从 各 自 的 角 度 对 现 实 政 治 的 变 迁 作 出 了 独 特 的 解 析 政 治 学 原 理 的 教 材 由 于 受 篇 幅 的 限 制, 只 对 这 些 深 邃 系 统 的 政 治 学 理 论 作 了 非 常 简 要 的 介 绍, 任 课 教 师 虽 然 可 以 在 授 课 时 尽 可 能 投 入 较 多 的 时 间 对 这 些 理 论 作 出 较 为 详 细 的 讲 解, 但 相 对 于 这 些 庞 大 理 论 体 系 本 身 而 言 也 只 能 够 是 起 到 抛 砖 引 玉 的 作 用 任 课 老 师 如 果 希 望 学 生 对 政 治 学 原 理 中 涉 及 到 的 主 要 理 论 形 成 系 统 深 入 的 理 解, 就 必 须 引 导 他 们 投 入 大 量 的 时 间 去 阅 读 这 些 理 论 藏 身 于 其 中 的 经 典 原 著 例 如, 任 课 老 师 如 果 希 望 学 生 对 政 治 系 统 理 论 形 成 比 较 细 致 的 理 解, 就 必 须 引 导 他 们 去 阅 读 美 国 著 名 政 治 学 家 戴 维 伊 斯 顿 的 政 治 系 统 论 三 部 曲, 尤 其 是 其 中 的 政 治 生 活 的 系 统 分 析 ; 如 果 希 望 学 生 深 入 理 解 政 治 文 化 理 论, 就 必 须 引 导 他 们 去 阅 读 阿 尔 蒙 德 和 维 巴 合 著 的 公 民 文 化 五 个 国 家 的 政 治 态 度 和 民 主 制 只 有 通 过 对 这 些 经 典 名 著 的 研 读, 学 生 才 能 在 把 握 住 该 名 著 中 诸 多 概 念 之 间 逻 辑 关 系 的 基 础 上, 形 成 对 以 这 些 概 念 为 基 础 构 建 起 来 的 整 个 理 论 体 系 的 理 解 ( 三 ) 有 助 于 提 高 学 生 对 现 实 政 治 问 题 的 分 析 能 力 公 共 管 理 类 的 专 业 具 有 较 强 的 实 践 性 和 应 用 性, 从 培 养 目 标 来 看, 公 共 管 理 类 本 科 生 学 习 政 治 学 原 理 的 主 要 目 的 在 于 掌 握 一 定 程 度 的 政 治 学 专 业 基 础 知 识, 提 高 分 析 现 实 政 治 问 题 的 能 力, 为 毕 业 后 解 决 在 工 作 中 遇 到 的 现 实 问 题 奠 定 基 础 这 种 对 现 实 问 题 进 行 分 析 的 能 力 是 一 个 在 长 期 的 阅 读 中 日 积 月 累 的 过 程, 如 果 缺 乏 对 政 治 学 及 相 关 领 域 经 典 著 作 的 阅 读, 那 学 生 对 现 实 政 治 问 题 的 分 析 就 只 能 停 留 在 就 事 论 事 的 肤 浅 层 次 上, 这 一 缺 陷 在 任 课 老 师 指 导 公 共 管 理 类 专 业 本 科 学 生 进 行 政 治 学 原 理 课 程 论 文 和 毕 业 论 文 的 写 作 中 表 现 得 尤 其 明 显 按 照 以 往 的 经 验, 学 生 在 课 程 论 文 和 毕 业 论 文 的 写 作 中 往 往 是 选 择 一 个 社 会 热 点 问 题 按 照 从 问 题 到 原 因 再 到 对 策 的 逻 辑 进 路 展 开, 在 2006 级 到 2010 级 公 共 事 业 管 理 本 科 专 业 政 治 学 原 理 的 教 学 中 由 于 没 有 实 施 名 著 阅 读 法, 这 些 年 级 同 学 的 课 程 论 文 和 毕 业 论 文 都 表 现 出 了 一 个 共 同 的 不 足 : 对 问 题 的 分 析 缺 乏 理 论 的 深 度 具 体 又 表 现 为 以 下 两 种 情 况 : 一 是 缺 乏 分 析 问 题 的 理 论 视 角, 只 能 够 泛 泛 而 谈 提 出 一 些 大 而 化 之 的 对 策 与 建 议, 读 完 后 给 人 留 下 全 有 全 无 的 感 觉 ; 二 是 对 问 题 与 解 决 问 题 的 对 策 之 间 缺 乏 令 人 信 服 的 逻 辑 解 析, 知 其 然 而 不 知 其 所 以 然 自 名 著 阅 读 法 在 2011 级 公 共 事 业 管 理 本 科 专 业 政 治 学 原 理 的 教 学 中 实 施 后, 学 生 课 程 论 文 和 毕 业 论 文 中 的 这 点 缺 陷 得 到 了 较 大 的 弥 补, 他 们 开 始 懂 得 去 广 泛 阅 读 资 料, 寻 找 自 己 擅 长 的 理 论 视 角 去 分 析 某 一 社 会 问 题, 对 问 题 与 对 策 之 间 因 果 关 系 的 论 证 也 有 了 较 大 的 改 观 三 名 著 阅 读 法 在 政 治 学 原 理 教 学 中 实 施 的 策 略 ( 一 ) 实 施 时 间 的 安 排 政 治 学 原 理 这 一 课 程 一 般 安 排 在 新 生 进 入 大 学 后 的 第 一 个 学 期, 按 照 大 多 数 高 校 的 教 学 计 划, 新 生 入 学 后 先 要 进 行 半 个 月 的 军 训 才 开 始 正 式 上 课, 而 名 著 阅 读 法 的 实 施 需 要 学 生 对 政 治 学 原 理 中 拟 阅 读 的 名 著 提 前 有 着 初 步 的 了 解, 所 以 任 课 老 师 可 以 在 新 生 入 学 后 即 将 要 阅 读 名 著 的 电 子 版 发 给 新 生, 并 配 以 每 本 著 作 的 导 读, 这 样 可 以 让 他 们 通 过 电 脑 手 机 在 军 训 之 余 就 能 对 这 些 政 治 学 名 著 形 成 总 览 式 的 认 识 在 学 生 军 训 完 开 始 正 式 上 课 后 的 第 一 次 政 治 学 原 理 课 上, 任 课 老 师 应 就 为 什 么 要 阅 读 这 些 名 著 阅 读 这 些 名 著 的 方 法 等 事 宜 给 学 生 作 出 简 要 的 说 明, 还 必 须 给 学 生 安 排 好 名 著 阅 读 的 具 体 任 务, 任 务 的 安 排 可 以 通 过 表 格 的 形 式 在 教 学 计 划 中 详 细 告 知 学 生 每 周 上 课 时 需 要 提 前 阅 读 的 名 著 是 哪 一 本 或 某 一 本 名 著 的 哪 些 部 分 此 外, 政 治 学 原 理 课 程 教 学 的 时 间 一 般 为 一 个 学 期, 任 课 老 师 在 该 学 期
112 高 等 教 育 研 究 学 报 2015 年 第 4 期 ( 总 第 181 期 ) 每 周 的 政 治 学 原 理 课 上 都 要 对 下 一 周 需 要 学 生 提 前 阅 读 名 著 的 主 题 进 行 简 单 的 介 绍 学 期 的 最 后 一 次 政 治 学 原 理 课 上, 任 课 老 师 需 对 名 著 阅 读 法 实 施 的 情 况 做 出 总 结, 并 公 布 每 位 同 学 该 门 课 程 的 平 时 成 绩 在 名 著 阅 读 这 一 部 分 上 的 得 分 ( 二 ) 名 著 选 择 的 标 准 鉴 于 政 治 学 原 理 教 学 中 名 著 阅 读 法 实 施 的 对 象 是 刚 入 学 不 久 的 新 生, 而 大 多 数 新 生 在 高 中 阶 段 忙 于 应 付 各 种 考 试, 基 本 没 有 学 术 名 著 的 阅 读 经 历, 因 此, 在 入 校 后 即 开 始 的 名 著 阅 读 法 的 实 施 中, 任 课 老 师 对 名 著 的 选 择 就 尤 为 重 要 具 体 而 言, 为 了 激 发 学 生 的 阅 读 兴 趣, 任 课 老 师 对 名 著 的 选 择 应 坚 持 以 下 四 个 标 准 : (1) 相 关 性 政 治 学 和 相 关 学 科 领 域 中 的 学 术 名 著 浩 如 烟 海, 学 生 不 可 能 在 入 校 后 第 一 学 期 各 种 活 动 繁 多 的 情 况 下 去 阅 读 太 多 的 著 作, 所 以 任 课 老 师 对 名 著 的 选 择 首 先 要 坚 持 相 关 性 的 原 则, 一 是 所 选 择 名 著 的 书 名 在 使 用 的 政 治 学 原 理 教 材 中 出 现 过 ; 二 是 所 选 择 名 著 的 观 点 在 使 用 的 政 治 学 原 理 教 材 中 被 提 及 过 两 者 必 取 其 一, 这 样 学 生 在 面 对 这 些 名 著 的 时 候 才 会 真 正 感 觉 到 他 们 对 这 些 著 作 的 阅 读 是 学 习 该 门 课 程 的 需 要, 才 会 基 于 高 中 阶 段 形 成 的 学 习 习 惯 而 产 生 阅 读 的 紧 迫 感 (2) 通 俗 性 大 一 新 生 知 识 的 积 累 还 处 于 起 步 阶 段, 对 那 些 充 满 着 专 业 术 语 公 式 模 型 的 名 著 的 理 解 能 力 十 分 有 限, 因 而 任 课 老 师 在 名 著 的 选 择 上 应 该 选 择 那 些 观 点 明 确 语 言 通 俗 易 懂 的 名 著, 这 样 学 生 才 不 因 为 阅 读 的 难 度 太 大 而 产 生 抵 触 情 绪 (3) 广 泛 性 政 治 学 和 其 他 社 会 科 学 如 经 济 学 社 会 学 等 学 科 的 关 系 十 分 紧 密, 政 治 学 从 中 借 鉴 了 大 量 的 专 业 名 词 与 理 论, 这 些 专 业 名 词 和 理 论 的 引 入 极 大 地 丰 富 了 政 治 学 理 论 的 视 角, 促 进 了 政 治 学 学 科 的 发 展 因 此, 任 课 老 师 在 考 量 阅 读 名 著 的 选 择 时 应 尽 可 能 地 让 被 选 择 的 名 著 覆 盖 到 这 些 相 关 的 学 科, 这 样 学 生 可 以 通 过 名 著 的 阅 读 形 成 比 较 开 阔 的 知 识 视 野 (4) 导 向 性 政 治 学 原 理 开 设 的 目 的 在 于 让 学 生 掌 握 一 定 的 政 治 学 理 论 知 识, 而 政 治 学 理 论 知 识 一 方 面 来 自 于 西 方 政 治 学 者 的 经 典 名 著, 这 些 名 著 虽 然 产 生 于 西 方, 但 属 于 人 类 共 同 的 精 神 财 富, 对 我 们 有 着 一 定 的 借 鉴 意 义 ; 另 一 方 面, 我 们 更 应 该 重 视 马 克 思 主 义 政 治 学 领 域 的 经 典 著 作 和 国 内 政 治 学 者 经 典 著 作 的 重 要 价 值, 只 有 这 样, 才 可 以 在 增 强 学 生 政 治 认 同 感 的 前 提 下 提 高 其 基 于 我 国 政 治 语 境 运 用 所 获 知 识 分 析 现 实 问 题 的 有 效 性 ( 三 ) 实 施 过 程 的 检 查 如 前 所 述, 政 治 学 原 理 教 学 中 名 著 阅 读 法 的 实 施 存 在 着 一 定 的 难 度, 困 难 主 要 来 自 于 学 生 在 小 学 中 学 阶 段 形 成 的 灌 输 式 学 习 方 法, 大 部 分 学 生 已 经 习 惯 于 老 师 讲 什 么 他 们 就 学 什 么, 缺 乏 学 习 的 主 动 性, 而 名 著 阅 读 法 实 施 的 主 体 在 于 学 生 自 身, 学 生 只 有 通 过 对 名 著 的 认 真 阅 读 与 思 考 才 能 获 得 知 识 上 的 进 步, 任 课 老 师 在 其 中 只 是 起 一 个 引 导 性 的 辅 助 作 用 因 此, 为 了 提 高 政 治 学 原 理 教 学 中 名 著 阅 读 法 的 实 效, 教 师 在 授 课 中 可 以 采 取 下 面 的 系 列 方 法 来 敦 促 学 生 真 正 是 认 真 阅 读 了 指 定 的 名 著, 而 不 是 采 取 消 极 的 态 度 来 应 付 老 师 安 排 的 阅 读 任 务 1 课 堂 讨 论 任 课 老 师 可 以 在 新 生 一 入 学 就 将 本 学 期 政 治 学 原 理 课 程 每 周 的 阅 读 和 讨 论 安 排 表 发 给 班 上 的 每 一 位 同 学, 同 时 公 布 每 周 讨 论 的 主 题, 讨 论 的 主 题 可 以 由 任 课 老 师 从 该 周 的 阅 读 书 目 中 指 定, 也 可 以 由 学 生 根 据 该 周 的 阅 读 书 目 自 拟 感 兴 趣 的 主 题 为 了 增 加 讨 论 的 效 率, 任 课 老 师 可 以 将 班 上 的 同 学 分 为 数 量 适 宜 的 若 干 小 组, 小 组 的 成 员 采 取 学 生 自 愿 组 合 的 方 式, 每 个 小 组 推 选 一 名 小 组 长, 负 责 小 组 内 部 讨 论 的 组 织 与 记 录 每 周 小 组 的 内 部 讨 论 在 课 外 进 行, 任 课 老 师 在 开 始 每 周 政 治 学 原 理 的 课 堂 讲 授 之 前, 现 场 从 每 个 小 组 的 成 员 中 随 机 抽 取 一 位 代 表 该 小 组 发 言, 这 样 可 以 避 免 事 先 指 定 发 言 同 学 容 易 带 来 的 搭 便 车 现 象 每 个 小 组 的 代 表 发 言 后 其 他 小 组 的 同 学 可 以 就 其 发 言 进 行 补 充 或 评 论 为 了 增 强 学 生 对 政 治 学 名 著 讨 论 参 与 的 广 度 与 深 度, 任 课 老 师 可 以 规 定 将 讨 论 的 成 绩 按 照 一 定 的 比 例 计 入 学 生 平 时 成 绩 中 名 著 阅 读 的 这 一 部 分 2 期 末 考 试 政 治 学 原 理 的 期 末 考 试 是 检 验 学 生 该 门 课 程 学 习 成 果 的 一 次 综 合 评 价, 在 期 末 考 试 题 型 的 设 计 上, 除 了 传 统 的 选 择 题 名 词 解 释 题 简 答 题 论 述 题 等 题 型 之 外, 任 课 老 师 还 可 以 设 计 一 道 政 治 学 名 著 的 述 评 题 作 为 试 卷 的 最 后 一 道 大 题, 要 求 学 生 在 考 试 时 写 一 篇 800 字 左 右 的 名 著 述 评 考 虑 到 大 一 新 生 的 专 业 知 识 状 况, 述 评 的 名 著 可 以 由 学 生 从 该 门 课 程 指 定 的 阅 读 名 著 中 任 意 选 择 一 本, 述 评 的 对 象 可 以 是 其 选 择 的 整 本 名 著, 也
唐 斌 : 名 著 阅 读 法 在 政 治 学 原 理 教 学 中 实 施 的 价 值 与 策 略 113 可 以 是 该 本 名 著 的 某 一 章 节, 还 可 以 是 某 一 章 节 中 更 为 具 体 的 内 容 为 了 让 学 生 能 够 沉 下 心 来 认 真 地 去 阅 读 自 己 感 兴 趣 的 某 一 本 名 著, 任 课 老 师 可 以 在 学 期 初 或 者 学 期 中 将 期 末 考 试 的 最 后 一 道 大 题 提 前 告 诉 学 生, 这 样 既 可 以 让 学 生 有 所 准 备, 又 可 以 让 他 们 知 道 名 著 的 阅 读 将 与 期 末 考 试 的 成 绩 联 系 在 一 起, 从 而 可 以 较 大 地 提 高 学 生 阅 读 名 著 的 积 极 性 3 课 程 论 文 课 堂 的 小 组 讨 论 和 期 末 考 试 中 的 名 著 述 评 重 在 检 测 学 生 有 没 有 认 真 地 去 阅 读 任 课 老 师 指 定 的 名 著, 但 学 生 通 过 名 著 的 阅 读 获 得 的 主 要 是 理 论 知 识 的 丰 富, 对 这 些 理 论 知 识 的 消 化 还 需 学 生 将 其 运 用 于 现 实 问 题 的 分 析 因 此, 任 课 老 师 也 可 以 在 学 期 初 向 学 生 布 置 该 门 课 程 的 课 程 论 文 作 业, 课 程 论 文 的 题 目 可 以 由 学 生 自 己 拟 定, 论 文 字 数 不 宜 太 多, 要 求 是 尝 试 着 在 课 程 论 文 里 将 从 名 著 阅 读 中 获 得 的 知 识 用 来 分 析 现 实 的 社 会 问 题 为 了 增 加 学 生 对 课 程 论 文 的 重 视 程 度, 课 程 论 文 的 成 绩 和 课 堂 的 小 组 讨 论 一 样, 都 必 须 作 为 学 生 平 时 成 绩 的 一 个 部 分 任 课 老 师 还 可 以 利 用 网 络 在 大 学 生 中 普 及 程 度 非 常 高 的 特 点, 开 设 本 门 课 程 的 电 子 邮 箱 或 者 QQ 群, 将 学 生 课 堂 讨 论 的 材 料 和 课 程 论 文 的 电 子 版 都 传 到 课 程 邮 箱 或 QQ 课 程 群 文 件 里 面 共 享, 加 强 学 生 之 间 学 习 上 的 交 流, 师 生 之 间 也 可 以 通 过 这 些 网 络 平 台 就 名 著 阅 读 中 遇 到 的 问 题 进 行 经 常 的 互 动 ( 四 ) 实 施 方 法 的 扩 展 政 治 学 原 理 教 学 中 名 著 阅 读 法 的 运 用 可 以 让 学 生 接 触 到 政 治 学 和 相 关 领 域 的 大 家 们 非 常 具 有 原 创 性 的 思 想, 提 高 学 生 的 理 论 素 养, 为 公 共 管 理 类 本 科 生 专 业 课 程 的 学 习 奠 定 坚 实 的 理 论 基 础 但 是, 作 为 刚 入 校 的 新 生, 面 临 着 学 习 时 间 紧 和 学 习 习 惯 滞 后 的 双 重 制 约, 单 一 的 名 著 阅 读 法 仅 在 一 学 期 的 实 施 中 能 带 给 学 生 的 收 获 毕 竟 有 限, 为 了 不 断 提 高 他 们 的 理 论 功 底 和 问 题 的 分 析 能 力, 名 著 阅 读 法 的 实 施 还 可 以 在 以 下 四 个 方 面 进 行 适 当 的 扩 展 : (1) 要 求 学 生 阅 读 时 事 性 的 文 章 政 治 学 原 理 教 学 中 名 著 阅 读 法 的 运 用 带 给 学 生 的 主 要 是 理 论 知 识 的 进 步, 而 这 些 理 论 知 识 只 有 被 用 来 分 析 现 实 问 题 时 才 能 体 现 其 价 值, 也 才 能 引 发 学 生 对 这 一 方 法 的 持 续 兴 趣, 因 此, 政 治 学 原 理 的 任 课 老 师 在 指 导 学 生 阅 读 名 著 的 同 时, 还 必 须 引 导 学 生 关 注 学 术 界 对 同 期 社 会 热 点 事 件 的 评 述, 学 习 他 们 运 用 经 典 著 作 中 的 原 理 来 分 析 时 事 热 点 的 方 法 任 课 老 师 可 以 在 学 期 初 要 求 学 生 每 周 都 必 须 阅 读 3-4 篇 各 类 新 闻 周 刊 报 纸 学 术 网 站 上 刊 登 的 时 事 分 析 文 章, 并 在 每 周 的 课 堂 上 通 过 抽 查 的 方 式 检 查 学 生 的 阅 读 情 况 (2) 为 学 生 开 列 政 治 学 原 理 经 典 著 作 的 书 单 任 课 老 师 在 政 治 学 原 理 的 教 学 中 要 求 学 生 阅 读 的 名 著 只 是 整 个 政 治 学 领 域 经 典 书 目 中 很 小 的 一 部 分, 学 期 末 任 课 老 师 可 以 给 学 生 开 列 一 份 比 较 完 整 的 政 治 学 经 典 著 作 的 书 单, 以 满 足 学 有 余 力 的 同 学 进 一 步 阅 读 的 需 要 (3) 名 著 阅 读 法 与 其 他 教 学 方 法 的 融 合 每 一 种 教 学 方 法 都 有 其 独 特 的 有 效 性 与 局 限 性, 名 著 阅 读 法 只 是 诸 多 行 之 有 效 的 教 学 方 法 中 的 一 种, 其 最 为 突 出 的 有 效 之 处 在 于 能 够 提 升 学 生 的 理 论 素 养, 为 其 分 析 现 实 政 治 问 题 提 供 理 论 工 具 ; 而 其 最 大 的 缺 陷 在 于 学 生 学 习 的 材 料 主 要 还 只 是 从 课 程 教 材 到 经 典 著 作, 没 有 真 正 超 越 书 本 步 入 到 现 实 政 治 实 践 中 去, 这 会 影 响 到 学 生 对 从 书 本 中 所 获 理 论 知 识 理 解 的 深 度 以 及 理 论 知 识 运 用 的 能 力, 为 此, 任 课 老 师 在 政 治 学 原 理 的 教 学 中 运 用 名 著 阅 读 法 的 同 时, 可 以 结 合 其 他 更 加 贴 近 现 实 政 治 的 教 学 方 法, 如 组 织 学 生 参 加 社 会 实 践 进 行 田 野 调 查 等, 以 弥 补 名 著 阅 读 法 的 不 足 (4) 名 著 阅 读 法 在 其 他 课 程 中 的 运 用 名 著 阅 读 法 作 为 政 治 学 原 理 教 学 中 一 种 行 之 有 效 的 方 法, 对 大 学 阶 段 公 共 管 理 类 的 绝 大 多 数 课 程 都 是 适 用 性 的 本 科 阶 段 其 他 公 共 管 理 类 课 程 的 老 师 也 可 以 通 过 相 互 间 的 组 织 与 协 调, 在 保 证 学 生 学 习 压 力 大 小 适 度 的 前 提 下, 将 名 著 阅 读 法 运 用 到 其 他 课 程 的 教 学 中 去, 让 学 生 在 大 学 期 间 形 成 阅 读 经 典 回 归 经 典 的 良 好 习 惯 参 考 文 献 : [1] [ 美 ] 艾 伦 C 艾 萨 克. 政 治 学 : 范 围 与 方 法 [M]. 郑 永 年, 胡 淳, 唐 亮, 译. 杭 州 : 浙 江 人 民 出 版 社,1987:86. [2] [ 英 ] 安 德 鲁 海 伍 德. 政 治 学 核 心 概 念 [M]. 吴 勇, 译. 天 津 : 天 津 人 民 出 版 社,2008:5. [3] [ 德 ] 马 克 斯 韦 伯. 经 济 与 社 会 : 上 卷 [M]. 林 荣 远, 译. 北 京 : 商 务 印 书 馆,1997:238-332. ( 责 任 编 辑 : 陈 勇 )