教 育 人 员 专 业 操 守 议 会 通 讯 12 二 零 零 三 年 二 月 地 址.. 香 港 北 角 百 福 道 四 号 香 港 教 师 中 心 301 室 电 话 :2562 0347 传 真 :2891 8476 电 邮 :aeoss1@emb.gov.hk 出 版 : 教 育 人 员 专 业 操 守 议 会 编 者 : 胡 少 伟 网 址 :http://www.emb.gov.hk ( 首 页 教 师 教 育 人 员 专 业 操 守 议 会 ) 第 五 第 届 五 议 会 首 次 次 记 者 记 会 者 会 日 期 : 二 零 零 二 年 九 月 廿 四 日 地 点 : 香 港 教 师 中 心 ( 北 角 会 所 ) 主 持 人 : 议 会 主 席 潘 天 赐 先 生 1. 总 结 守 则 公 布 十 周 年 纪 念 活 动 议 会 副 主 席 李 孟 正 先 生 2. 简 介 议 会 的 新 研 案 程 序 研 案 委 员 会 召 集 人 徐 慧 旋 女 士 3. 简 介 议 会 的 两 项 调 查 研 究 推 广 委 员 会 召 集 人 胡 少 伟 博 士 4. 介 绍 教 师 专 业 意 见 研 究 报 告 书 议 会 调 查 研 究 义 务 顾 问 余 惠 冰 博 士 5. 介 绍 教 师 操 守 情 况 调 查 研 究 报 告 书 及 怎 样 提 高 专 业 操 守 议 会 调 查 研 究 义 务 顾 问 徐 汉 光 先 生 6. 介 绍 议 会 新 成 立 的 专 业 议 会 推 动 委 员 会 专 业 议 会 推 动 委 员 会 召 集 人 欧 阳 枝 博 士 1
介 绍 议 会 新 成 立 的 专 业 议 会 推 动 委 员 会 工 作 方 向 专 业 议 会 推 动 委 员 会 召 集 人 欧 阳 枝 成 立 教 学 专 业 议 会 一 向 是 教 育 人 员 专 业 操 守 议 会 的 梦 想 及 目 标 从 七 年 前 当 我 第 一 次 出 席 操 守 议 会 开 始, 我 们 大 部 份 同 工 都 有 着 同 一 的 信 念, 若 要 教 师 这 份 职 业, 受 到 大 众 的 认 同, 大 众 的 尊 敬, 我 们 本 身 便 要 自 强 不 息, 在 校 内 校 外 表 现 出 教 师 的 专 业 精 神 及 操 守 转 眼 七 年 又 过 去, 教 学 专 业 议 会 的 成 立 仍 遥 遥 无 期 本 届 的 操 守 议 会 有 见 及 此, 特 将 推 动 成 立 专 业 议 会 作 为 本 届 同 工 重 点 工 作 之 一, 更 成 立 了 一 个 专 责 委 员 会 跟 进 此 目 标, 定 期 向 大 会 报 其 进 度 及 发 展, 并 随 时 寻 求 各 同 工 的 共 识 及 指 示, 以 便 作 出 适 时 适 当 的 修 订 议 会 职 权 之 草 拟 委 员 会 成 立 后, 先 后 开 了 五 次 会 议, 落 实 了 部 份 建 议 委 员 会 现 正 起 草 具 体 咨 询 稿, 建 议 将 来 的 教 学 专 业 议 会 应 包 含 两 部 份 职 权 一 为 核 心 职 权 : 这 些 职 权 议 会 认 为 是 不 能 退 让 的, 否 则 便 不 能 达 到 我 们 追 求 成 立 教 学 专 业 议 会 的 目 标 这 些 职 权 包 括 : 1. 具 有 为 教 师 注 册 的 权 力 ; 2. 制 定 及 执 行 专 业 守 则 的 权 力 ; 3. 参 与 师 资 培 训 课 程 的 拟 订, 以 及 确 保 教 学 专 业 的 持 续 发 展 二 为 可 供 选 择 之 部 份, 这 些 职 权 可 先 咨 询 业 内 各 同 工 之 意 见, 再 讨 论 其 重 要 性, 经 一 定 的 程 序 后, 作 为 专 业 议 会 的 职 权 之 另 一 部 份, 以 便 议 会 日 后 更 能 有 效 地 运 作 具 体 行 动 委 员 会 初 步 暂 定 以 下 之 计 划 大 纲 : 1. 就 具 体 咨 询 稿 征 询 议 会 委 员 之 意 见, 并 作 出 修 订 ; 2. 邀 约 十 八 区 校 长 会 / 学 校 联 络 委 员 会 主 席 或 代 表 座 谈 ( 每 区 一 至 两 位 ), 作 深 入 讨 论 ; 3. 筹 办 五 至 六 场 分 区 教 师 分 享 会 ; 4. 邀 约 四 十 余 间 学 校 的 教 师 出 席 分 享 会 ( 每 委 员 负 责 邀 约 两 间 学 校 ); 5. 约 晤 主 要 办 学 团 体 ; 6. 约 见 有 关 官 员 ; 7. 咨 询 教 育 团 体 或 工 会 的 意 见 ; 8. 待 政 府 正 式 提 出 筹 组 成 立 教 学 专 业 议 会, 再 与 各 教 育 学 院 交 流 意 见 以 上 所 述, 仅 仅 是 委 员 会 内 所 达 成 之 初 步 意 见, 还 需 议 会 大 会 通 过, 更 希 望 广 大 之 同 工, 能 提 供 宝 贵 之 意 见 及 指 导 我 们 相 信, 要 提 升 教 学 专 业 的 地 位, 一 个 专 业 议 会 是 不 可 缺 少 的 要 得 到 别 人 的 认 同, 我 们 必 须 坐 言 起 行, 提 升 专 业 的 形 象 及 专 业 的 服 务 质 素 来 取 得 别 人 的 尊 敬 同 工 们, 希 望 你 们 也 能 加 入 我 们 的 行 列, 为 建 立 教 师 的 专 业 地 位 而 努 力 同 工 们, 努 力 吧! 2
议 会 成 员 与 师 训 与 师 资 咨 询 委 员 会 主 席 会 晤 在 二 零 零 二 年 十 月 十 五 日 下 午 五 时, 议 会 成 员 与 师 训 与 师 资 咨 询 委 员 会 主 席 程 介 明 教 授 作 了 一 次 个 多 小 时 的 会 晤, 就 有 关 推 动 成 立 教 学 专 业 议 会 交 换 意 见 席 上 双 方 讨 论 坦 诚 热 烈, 气 氛 融 洽 亲 切, 会 晤 后 更 合 照 留 念 是 次 非 正 式 会 晤 除 了 双 方 分 享 对 推 动 成 立 教 学 专 业 议 会 的 看 法 外, 还 谈 及 需 要 有 倡 导 者 (Champion) 引 领 同 工 探 讨 和 深 入 认 识 教 学 专 业 议 会, 并 谈 及 推 动 成 立 教 学 专 业 议 会 须 考 虑 的 问 题, 例 如 时 序 策 略 等 程 教 授 并 欢 迎 议 会 成 员 与 他 保 持 联 络, 而 议 会 主 席 则 提 议 在 一 个 阶 段 后 再 向 他 请 教 节 日 风 云 有 感 2001 年 除 夕 晚 上, 尖 沙 咀 发 生 警 民 冲 突 事 件, 一 名 十 四 岁 青 少 年 与 警 员 互 相 问 候, 出 现 了 Happy New Year 事 件 簿 传 媒 广 泛 报 导, 暴 风 少 年 一 夜 成 为 叛 逆 青 年 心 中 的 英 雄 个 别 烽 烟 节 目 主 持 人 锄 强 扶 弱, 使 警 方 好 像 成 了 大 输 家, 间 接 助 长 了 青 少 年 的 叛 逆 风 气 此 事 令 到 部 份 青 少 年 误 解 自 由 和 权 利 的 意 义, 随 便 以 逞 英 雄 的 心 态 向 执 法 者 作 出 挑 衅 的 行 为, 而 部 份 传 媒 和 社 工 竟 然 认 同 这 是 宣 泄 不 满 情 绪 的 可 行 方 法 2002 年 平 安 夜, 警 方 被 迫 忍 气 吞 声, 低 调 地 维 持 秩 序, 使 一 些 叛 逆 青 年 见 有 机 可 乘, 态 度 更 加 嚣 张, 滥 用 自 由, 于 是 破 坏 文 化 中 心 的 设 施, 此 事 令 到 社 会 人 士 震 惊, 纷 纷 发 出 严 厉 批 评 政 府 高 层 支 持 警 方 执 法, 惩 罚 滋 事 者, 使 社 会 恢 复 秩 序 2003 年 元 旦 日, 警 方 高 调 地 维 持 秩 序, 成 功 控 制 人 群, 得 到 表 扬 这 两 件 事 反 映 现 时 青 少 年 尝 试 挑 战 权 威 的 风 气, 其 部 份 原 因 是 因 校 方 缺 乏 足 够 的 权 力 处 理 顽 劣 学 生, 学 生 问 题 例 如 吸 烟 赌 博 染 发 穿 耳 偷 窃 侮 辱 师 长 性 骚 扰 女 生 在 课 室 喧 哗 捣 乱 纠 党 横 行 霸 道 欺 凌 同 学 勒 索 金 钱 等 等 容 易 变 得 严 重 而 小 部 份 校 方 高 层 怕 得 罪 黑 学 生, 以 有 教 无 类 为 借 口, 不 去 报 警, 掩 饰 劣 行, 令 歪 风 充 斥 校 园 希 望 社 会 各 界 人 士 正 视 青 少 年 的 品 德 和 行 为 问 题, 肯 定 支 持 教 师 严 正 处 理 顽 劣 学 生, 让 年 轻 人 明 辨 是 非, 纠 正 学 生 的 不 当 行 为 表 现, 他 们 才 有 机 会 成 为 社 会 未 来 的 栋 梁 一 教 师 征 稿 启 事 欢 迎 同 工 及 教 育 团 体 提 供 500 至 1000 字 的 稿 件 如 拟 于 下 期 通 讯 刊 出 者, 请 于 2003 年 5 月 31 日 前 将 稿 件 传 真 至 2891 8476, 或 电 邮 aeoss1@emb.gov.hk, 或 送 到 议 会 联 络 地 址.. 香 港 北 角 百 福 道 四 号 香 港 教 师 中 心 301 室 3
个 案 分 享 : 同 事 关 系 打 小 报 告 和 起 诨 号 ( 摘 要 )* 案 情 某 学 校 的 A 教 师 及 B 教 师 向 教 育 人 员 专 业 操 守 议 会 作 出 投 诉, 指 C 教 师 经 常 用 言 语 侮 辱 同 事 说 某 同 事 经 常 向 校 长 打 小 报 告, 并 起 诨 号 指 该 同 事 为 奉 承 校 长 的 小 人 操 守 议 会 成 员 于 会 见 两 位 投 诉 人 及 校 长 后, 认 为 C 教 师 在 任 职 多 年 以 来, 确 曾 多 次 于 校 内 及 校 外 出 言 侮 辱 同 校 教 师, 并 特 别 喜 欢 为 同 事 起 带 有 侮 辱 性 的 诨 号, 令 同 事 感 到 不 快 和 尴 尬 该 校 校 长 表 示 曾 向 C 教 师 发 出 口 头 警 告, 希 望 阻 止 C 教 师 侮 辱 同 事 的 行 为, 但 C 教 师 仍 未 有 收 敛 和 改 正 错 误 教 师 操 守 情 况 调 查 结 果 : 1. 教 师 反 映 同 事 行 为, 破 坏 关 系 : 问 卷 11 第 1 题 : 在 你 任 职 教 师 以 来, 就 你 所 知, 一 校 之 内, 教 师 向 校 方 反 映 其 它 同 事 行 为 的 情 况, 而 破 坏 专 业 的 团 结 及 破 坏 和 衷 共 济 的 情 况 如 何? 结 果 显 示, 自 任 职 教 师 以 来, 或 最 近 十 年 内, 最 多 受 访 者 选 答 约 每 年 数 次, 占 46.1% 选 答 约 每 月 数 次 的 受 访 者 则 锐 减 至 6.6% 选 答 约 每 周 数 次 的 再 减 至 1.7% 而 选 答 约 每 天 数 次 则 更 少, 只 占 0.5% 另 外 有 41.2% 选 答 从 来 没 有, 可 见 仍 有 大 部 分 受 访 者, 即 54.9%, 曾 知 悉 教 师 向 校 方 反 映 其 它 同 事 行 为, 而 破 坏 专 业 的 团 结 及 破 坏 和 衷 共 济 的 情 况 操 守 议 会 研 案 结 果 C 教 师 屡 次 向 同 事 出 言 侮 辱, 恣 意 攻 击, 实 有 违 专 业 操 守, 亦 破 坏 同 事 间 的 合 作 气 氛, 令 学 校 难 以 发 挥 团 队 精 神 案 中 C 教 师 违 反 了 以 下 守 则 一 个 专 业 教 育 工 作 者 : 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 在 你 任 職 教 師 以 來, 就 你 所 知, 一 校 之 內, 教 師 向 校 方 反 映 其 他 同 事 行 為 的 情 況, 而 破 壞 專 業 的 團 結 及 破 壞 和 衷 共 濟 的 情 況 如 何? 41.2% A( 從 來 沒 有 ) 46.1% B( 約 每 年 數 次 ) 6.6% C( 約 每 月 數 次 ) 1.7% 0.5% D( 約 每 週 數 次 ) E( 約 每 天 數 次 ) 2.1.3 应 努 力 保 持 教 育 专 业 的 荣 誉 尊 严 与 情 操, 努 力 维 护 专 业 的 团 结, 和 衷 共 济 2.3.9 应 致 力 于 建 立 同 事 间 的 融 洽 关 系, 减 少 误 会 ; 指 导 工 作 时, 应 客 观 而 具 建 设 性 2.3.14 不 应 故 意 使 同 事 难 堪 或 受 到 侮 辱 在 批 评 同 事 时, 应 谨 慎 地 避 免 伤 害 其 自 尊 2. 起 诨 号 的 情 况 : 问 卷 21 第 3 题 : 在 你 任 职 教 师 以 来, 就 你 所 知, 教 师 有 否 起 同 事 的 诨 号, 令 对 方 难 堪 受 到 侮 辱 或 自 尊 受 伤 害? 结 果 显 示, 自 任 职 教 师 以 来, 或 最 近 十 年 内, 最 多 受 访 者 选 答 从 未 遇 过 发 生 起 侮 辱 性 诨 号 的 事, 占 40.8% 选 答 极 少 发 生 (1 次 ) 的 急 降 至 28.0% 选 答 很 少 发 生 (2 次 至 3 次 ) 的 再 降 至 18.0% 选 答 偶 然 * 此 个 案 摘 录 自 教 育 人 员 专 业 操 守 议 会 (2002) 校 长 和 教 师 怎 样 提 高 专 业 操 守 及 避 免 触 犯 专 业 守 则 4
45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 发 生 ( 约 4 次 至 10 次 ) 的 则 占 10.7%, 而 选 答 经 常 发 生 ( 多 过 11 次 ) 以 上 的 只 占 1.6% 可 见 仍 有 大 部 分 受 访 者, 即 58.3%, 曾 知 悉 教 师 起 同 事 诨 号 而 令 对 方 难 堪 的 情 况 40.8% A( 從 未 發 生 起 侮 辱 性 諢 號 的 事 ) 在 你 任 職 教 師 以 來, 就 你 所 知, 教 師 有 否 起 同 事 的 諢 號, 令 對 方 難 堪 受 到 侮 辱 或 自 尊 受 傷 害? 28.0% B( 極 少 發 生 起 侮 辱 性 諢 號 的 事 [1 次 ]) 18.0% C( 很 少 發 生 起 侮 辱 性 諢 號 的 事 [ 約 2 至 3 次 ]) 10.7% D( 偶 然 發 生 起 侮 辱 性 諢 號 的 事 [ 約 4 至 10 次 ]) 1.1% 0.5% E( 經 常 發 生 起 侮 辱 性 諢 號 的 事 [ 約 11 至 30 次 ]) F( 極 多 發 生 起 侮 辱 性 諢 號 的 事 [ 約 31 次 或 以 上 ]) 教 育 工 作 者 须 知 : 守 则 2.3.14 是 在 批 评 同 事 时, 应 谨 慎 地 避 免 伤 害 其 自 尊, 可 见 专 业 同 事 之 间, 是 可 以 互 相 批 评 的, 但 替 同 事 起 侮 辱 性 诨 号 实 在 是 伤 害 别 人 的 自 尊, 是 违 反 守 则 的 专 业 教 育 工 作 者 之 间, 应 努 力 维 护 专 业 的 团 结 [ 守 则 2.1.3], 及 维 持 融 洽 关 系 [ 守 则 2.3.9] 真 的 或 疑 幻 的 打 小 报 告 行 为, 是 层 级 权 力 架 构 的 产 物 ; 专 业 文 化 里, 正 常 的 关 系, 是 同 袍 之 间 的 平 等 商 议 辩 论 和 合 作, 而 不 是 靠 上 层 作 出 判 断 和 指 令, 下 级 接 受 和 服 从 教 育 工 作 者 应 有 志 气, 建 设 新 的 专 业 关 系, 根 治 打 小 报 告 所 引 起 的 不 和 简 介 研 案 委 员 会 工 作 概 研 案 委 员 会 召 集 人 徐 慧 旋 教 育 人 员 专 业 操 守 议 会 的 职 权 范 围 之 一, 是 就 涉 及 教 育 工 作 者 的 纠 纷 或 指 称 行 为 失 当 个 案, 向 教 育 统 筹 局 常 任 秘 书 长 提 供 意 见 议 会 每 接 一 宗 投 诉 个 案, 按 既 定 个 案 处 理 程 序 处 理 研 案 委 员 会 的 工 作 目 标 是 负 责 研 究 个 案 处 理 程 序, 并 协 助 其 它 委 员 进 行 研 案 工 作 现 行 的 个 案 处 理 程 序 版 本 是 2002 年 3 月 修 订 的 第 六 版 # 新 个 案 处 理 程 序 自 2002 年 3 月 实 施 以 来, 迄 今 已 收 到 19 宗 投 诉 研 案 委 员 会 将 于 稍 后 检 讨 新 程 序 的 实 施, 以 求 更 能 优 化 个 案 处 理 程 序, 欢 迎 各 位 同 工 就 新 程 序 提 供 意 见 # 详 情 见 议 会 通 讯 第 十 一 期 及 已 上 载 议 会 网 页 5
约 稿 教 师 是 专 业 吗? 香 港 教 育 学 院 教 育 政 策 与 行 政 系 讲 师 叶 建 源 教 师 是 否 专 业 呢? 这 确 是 一 个 尴 尬 的 问 题 说 教 师 不 是 专 业, 我 们 不 同 意 ; 说 教 师 是 专 业, 人 们 心 里 也 有 怀 疑 于 是 有 人 中 间 落 墨, 指 教 师 是 个 半 专 业, 类 似 的 行 业 还 有 社 会 工 作 者 到 底 教 师 是 专 业, 不 是 专 业, 还 是 半 专 业, 相 关 的 争 论 至 今 仍 未 停 过 专 业 是 个 近 代 才 出 现 的 名 词 在 此 之 前, 衙 门 里 专 门 从 事 诉 讼 的 师 爷 状 师 并 不 算 专 业 在 电 影 里, 我 们 常 常 看 到 懂 得 写 状 纸 的 便 可 以 帮 人 家 上 堂 对 质, 而 这 个 本 领 并 不 难 学 会, 人 们 也 不 会 尊 这 个 行 业 为 专 业 关 于 何 谓 专 业, 有 很 多 既 有 的 定 义, 这 里 不 打 算 啰 苏 我 只 想 提 出 比 较 关 键 的 一 点 : 一 个 专 业 之 所 以 为 专 业, 只 因 为 业 者 能 人 所 不 能 现 代 的 律 师 再 不 是 昔 日 的 金 牙 大 状, 随 便 一 个 有 小 聪 明 的 读 书 人 便 可 以 担 当 ; 没 有 受 过 长 时 间 的 专 门 训 练, 便 无 法 履 行 律 师 的 职 务 医 生 亦 然, 古 代 的 医 生 只 是 懂 一 点 医 方 的 大 夫, 顶 多 算 是 技 术 人 员, 不 能 算 是 专 业, 也 没 有 执 照 可 言 但 现 在 的 情 况 不 同 了, 我 曾 问 过 教 育 学 院 里 的 学 生, 假 设 给 你 诊 治 的 医 生 说 他 没 有 受 过 训 练, 没 有 执 照, 是 自 修 成 才 的, 你 还 会 给 他 诊 治 吗? 所 有 学 生 都 表 示 不 会 由 此 可 知, 我 们 都 认 识 到, 医 生 并 不 是 随 随 便 便 可 以 担 任 的, 受 过 训 练 的 医 生 虽 然 不 一 定 全 都 医 术 高 明 有 医 德, 但 没 有 受 过 训 练 的 医 生 则 是 完 全 不 可 接 受 律 师 和 医 生 在 近 代 逐 渐 演 变 成 人 们 尊 敬 的 专 业, 主 要 是 因 为 在 过 去 几 百 年 里, 他 们 积 累 了 大 量 的 知 识 基 础 因 此, 要 成 为 一 个 合 格 的 业 者, 必 须 接 受 过 长 期 的 专 门 训 练, 而 这 些 专 门 训 练 确 实 使 他 们 变 得 能 人 所 不 能 而 教 师 呢? 过 去 几 百 年 里, 随 着 心 理 学 社 会 学 哲 学 的 发 展, 教 育 这 行 业 也 积 累 了 不 少 新 的 知 识 基 础, 我 们 对 于 教 学 过 程 的 每 一 个 环 节, 都 比 过 去 有 了 更 深 刻 的 认 识 ; 对 于 教 学 的 程 序 和 方 法, 也 发 展 出 了 若 干 的 模 式 这 使 我 们 相 信, 如 果 业 者 好 好 把 握 这 些 知 识 和 方 法, 对 于 教 学 的 成 效, 是 可 以 带 来 大 大 的 提 升 的 可 是, 教 育 要 处 理 的 是 与 人 类 的 认 知 与 人 格 有 关 的 更 多 地 是 属 于 灵 魂 层 次 的 问 题, 比 起 医 治 人 们 的 身 体 对 抗 疾 病 而 言, 是 难 得 多 了, 现 有 的 知 识 基 础 还 远 远 不 够 而 且 我 们 发 现, 教 育 需 要 的 不 仅 是 知 识, 还 有 经 验 智 慧 和 爱 心 也 许, 我 们 没 有 必 要 纠 缠 于 教 育 是 否 专 业 这 类 大 而 无 当 的 定 义 问 题 之 中 不 管 是 否 专 业, 我 们 都 可 确 信 教 育 的 事 业 是 重 要 而 伟 大 的 ( 我 们 不 会 因 为 母 亲 不 是 专 业 而 否 定 母 爱 的 伟 大 ); 不 管 是 否 专 业, 我 们 都 应 该 致 力 做 好 我 们 的 工 作, 重 视 我 们 已 经 辛 辛 苦 苦 积 累 了 几 百 几 千 年 的 知 识 经 验 和 智 能, 锻 炼 好 我 们 的 本 领, 付 出 我 们 的 关 怀 与 爱 心, 使 教 师 这 个 行 业 继 续 得 到 人 们 的 尊 重 和 敬 意 6
广 州 市 普 教 系 统 师 德 继 续 教 育 回 眸 约 稿 广 州 市 教 委 会 中 小 学 教 师 师 德 继 续 教 育 课 题 研 究 组 云 大 堂 上 世 纪 90 年 代 以 来, 随 国 家 的 经 济 和 社 会 改 革 开 放 的 深 入 发 展, 广 州 市 普 教 系 统 越 来 越 重 视 对 教 师 进 行 师 德 的 再 教 育, 引 导 教 师 对 不 断 提 高 师 德 水 平 的 认 同 和 追 求, 按 照 教 师 职 业 道 德 来 规 范 自 己 的 职 业 行 为, 以 适 应 社 会 的 要 求, 满 足 社 会 对 教 师 的 期 望 1991 年 8 月 13 日, 国 家 教 育 委 员 会 全 国 教 育 工 会 颁 布 了 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范, 于 是, 广 州 市 教 委 随 就 通 过 教 育 工 会 系 统 部 署 对 全 市 中 小 学 教 师 进 行 师 德 再 教 育 工 作, 结 合 新 时 期 教 育 工 作 的 任 务, 用 国 家 颁 布 的 教 师 职 业 道 德 规 范 指 导 教 师 的 职 业 行 为 从 此, 有 计 划 有 组 织 有 系 统 的 师 德 教 育 就 在 整 个 普 教 系 统 里 开 展 来 了 1995 年, 广 州 市 教 委 为 了 提 高 教 师 队 伍 的 素 质, 实 施 教 师 继 续 教 育 工 程, 其 中 一 个 重 要 内 容 是 师 德 继 续 教 育, 把 原 来 的 师 德 再 教 育 工 作 纳 入 师 德 继 续 教 育 的 轨 道, 使 这 一 教 育 内 容 成 为 全 面 提 高 教 师 素 质 的 重 要 组 成 部 分 为 了 使 师 德 继 续 教 育 深 入 开 展, 收 到 实 效, 广 州 市 教 委 采 取 了 一 系 列 措 施, 主 要 有 : 1. 学 校 在 固 定 的 教 师 学 习 时 间 里 有 计 划 的 安 排 师 德 教 育 的 内 容 ; 2. 将 各 学 科 每 月 4 次 的 教 研 活 动 列 入 师 德 继 续 教 育 范 围, 在 教 研 活 动 中 渗 透 师 德 教 育 : 3. 由 原 市 教 育 学 院 开 设 师 德 继 续 教 育 课 程, 组 织 教 师 分 批 学 习 和 进 修 ;4. 编 着 教 师 职 业 道 德 教 程, 如 1993 年 出 版 的 由 原 教 委 主 任 蒋 超 文 等 主 编 的 新 时 期 教 师 丛 书 中 的 教 师 职 业 道 德,1997 年 出 版 的 由 当 时 任 教 委 主 任 叶 世 雄 主 编 的 教 师 职 业 道 德, 为 广 大 教 师 提 供 符 合 广 州 实 际 情 的 师 德 教 育 资 源 ;5. 确 立 师 德 继 续 教 育 研 究 课 题, 探 究 如 何 建 立 行 之 有 效 的 师 德 继 续 教 育 机 制 实 践 证 明, 广 州 市 师 德 继 续 教 育 是 有 成 效 的 据 问 卷 调 查 结 果 显 示 : 在 为 人 师 表 关 于 要 求 学 生 做 到 的 自 己 是 否 首 先 做 到 的 问 题 中, 有 65.76% 的 老 师 做 到,53.79% 的 学 生 认 同 ; 有 34.24% 的 老 师 基 本 做 到,41.75% 的 学 生 也 认 同 7
申 请 优 质 教 育 基 金 - 提 升 教 师 专 业 品 德 修 养 的 意 识 活 动 推 广 委 员 会 召 集 人 胡 少 伟 为 了 推 动 教 师 提 升 专 业 品 德 修 养 的 意 识, 议 会 委 员 向 优 质 教 育 基 金 申 办 一 项 活 动, 以 配 合 教 育 人 员 专 业 操 守 议 会 推 广 委 员 会 的 推 广 专 业 操 守 活 动, 务 求 加 强 教 师 / 校 长 对 教 育 专 业 守 则 的 认 识 及 支 持, 以 期 提 升 教 师 专 业 品 德 修 养 的 意 识 活 动 大 纲 如 下 : 由 二 零 零 三 年 九 月 至 二 零 零 四 年 八 月 ( 为 期 一 年 ) 各 项 独 特 创 新 活 动 时 序 暂 订 如 下 : 2003 年 9 月 及 10 月 筹 备 国 内 教 师 师 德 情 况 交 流 团 及 作 各 方 面 的 准 备 11 月 及 12 月 往 北 京 南 京 及 广 州 考 察 交 流 师 德 情 况 2004 年 1 月 至 6 月 编 订 分 发 考 察 交 流 报 告 筹 办 四 场 分 区 教 师 汇 报 分 享 会 邀 约 团 员 任 职 学 校 的 教 师 出 席 校 本 汇 报 分 享 会 ( 交 流 团 团 员 负 责 邀 约 及 主 持 ) 考 察 交 流 团 团 员 为 不 同 办 学 团 体 师 资 培 训 院 校 及 教 育 团 体 举 办 汇 报 分 享 会 7 月 至 8 月 编 订 分 发 各 场 汇 报 分 享 会 的 有 关 资 料 注 : 如 同 工 有 兴 趣 参 与 此 项 活 动, 可 与 秘 书 处 联 络 议 会 委 员 获 邀 主 讲 以 下 专 业 操 守 讲 座 日 期 主 办 讲 座 机 构 中 小 幼 大 学 或 专 上 其 它 23.5.2002 香 港 专 业 教 育 学 院 ( 李 惠 利 分 校 ) 1 25.5.2002 教 育 署 委 托 香 港 大 学 教 育 学 院 承 办 幼 儿 园 校 长 及 幼 儿 中 心 主 管 培 训 课 程 1 21.8.2002 教 师 中 心 ( 新 教 师 入 职 课 程 ) 1 29.8.2002 香 港 教 育 学 院 创 艺 与 科 技 学 院 1 2.10.2002 基 督 教 宣 道 会 太 和 幼 儿 园 及 茵 怡 幼 儿 园 2 5.10.2002 激 活 幼 儿 园 1 11.10.2002 初 等 教 育 研 究 学 会 与 教 育 署 ( 小 学 校 长 实 务 课 程 ) 1 15.10.2002 威 灵 顿 教 育 机 构 张 沛 松 纪 念 中 学 1 24.10.2002 官 立 嘉 道 理 爵 士 小 学 1 12.11.2002 香 港 教 育 学 院 教 育 基 础 学 院 ( 小 学 教 育 证 书 ( 中 文 ) 课 程 ) 1 16.11.2002 香 港 浸 会 大 学 幼 儿 教 育 学 会 1 18.11.2002 青 松 侯 宝 垣 中 学 1 6.12.2002 教 育 署 质 素 保 证 科 教 师 及 校 长 专 业 发 展 组 ( 新 入 职 校 长 课 程 ) 1 6.12.2002 天 主 教 圣 母 圣 心 小 学 下 午 校 1 6.12.2002 大 埔 区 小 学 校 长 会 1 总 数 2 2 3 4 5 通 讯 内 的 投 稿 及 约 稿 文 字 纯 为 作 者 个 人 意 见, 并 不 代 表 本 会 立 场 文 责 自 负 教 育 人 员 专 业 操 守 议 会 拥 有 此 通 讯 版 权, 但 议 会 欢 迎 教 师 和 社 会 人 士 复 印 此 通 讯 作 教 育 及 推 广 用 途 8