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第 33 卷 第 4 期 教 学 研 究 Vol. 33 No. 4 2010 年 7 月 Research inteaching Jul. 2010 从 知 识 失 业 现 象 分 析 构 筑 文 科 专 业 壁 垒 的 价 值 李 豫 黔 ( 四 川 大 学 中 美 大 学 战 略 规 划 研 究 所, 四 川 成 都 ) [ 摘 要 ] 当 前, 我 国 高 等 教 育 文 科 建 设 面 临 就 业 难 问 题, 随 着 扩 招 和 双 选 就 业 机 制 的 深 入, 这 一 问 题 越 来 越 凸 显, 随 之 而 来 的 就 是 知 识 失 业 现 象 在 实 现 大 众 化 教 育 以 后, 文 科 生 就 业 形 势 与 理 工 科 相 比 要 严 重 得 多, 知 识 失 业 现 象 也 比 较 明 显 有 必 要 通 过 构 筑 文 科 专 业 壁 垒 体 系, 从 根 本 上 提 升 文 科 大 学 生 的 教 育 质 量 文 科 建 设 必 须 充 分 体 现 对 高 深 专 门 知 识 的 传 授 [ 关 键 词 ] 文 科 ; 知 识 失 业 ; 教 育 质 量 ; 专 业 壁 垒 [ 中 图 分 类 号 ] G646 [ 文 献 标 识 码 ] A [ 文 章 编 号 ] 1005-4634 (2010) 04-0017-05 我 国 的 高 等 教 育 自 年 扩 招 以 后 实 现 了 由 精 英 教 育 向 大 众 化 教 育 的 转 型 然 而 传 统 文 科 建 设 理 念 越 来 越 不 适 应 转 型 时 代 以 及 转 型 后 时 代 的 要 求 文 科 建 设 的 疲 软, 导 致 文 科 教 学 质 量 跟 不 上 时 代 的 要 求 在 双 选 这 样 的 就 业 机 制 下, 随 着 当 前 就 业 市 场 供 大 于 求 的 买 方 市 场 环 境 的 深 化, 大 学 毕 业 生 就 业 竞 争 日 趋 激 烈, 传 统 的 文 科 培 养 理 念 亟 待 深 刻 反 省, 文 科 生 的 教 育 质 量 管 理 亟 待 变 革 与 突 破 当 前, 对 文 科 大 学 生 的 培 养 需 要 大 力 提 倡 通 识 教 育, 与 此 同 时, 变 革 文 科 建 设 思 路, 塑 造 高 质 量 的 文 科 大 学 生 专 业 壁 垒 体 系, 提 高 教 学 质 量 管 理 等 工 作 有 待 深 入 研 究 当 前 最 突 出 的 问 题 是, 文 科 建 设 该 如 何 体 现 对 高 深 专 门 知 识 的 传 授? 一 个 专 业 好 不 好, 必 须 接 受 社 会 检 验 ; 一 所 大 学 办 得 好 不 好, 也 必 须 接 受 社 会 的 检 验 只 有 社 会 认 同 感 高 的 专 业 才 会 是 好 专 业 只 有 社 会 认 同 感 高 的 大 学 才 会 是 好 大 学 一 个 简 单 的 例 子 是 : 新 疆 排 名 第 一 的 新 疆 大 学 每 年 高 考 的 一 批 次 录 取 往 往 不 能 招 满, 需 要 降 低 提 档 分 数 线 才 能 招 满 与 此 形 成 鲜 明 对 照 的 是, 新 疆 医 科 大 学 近 年 来 的 高 考 上 线 率 高 居 全 疆 榜 首 年 高 考 本 科 一 批 次 录 取 工 作 结 束 后, 据 新 疆 教 育 厅 统 计, 新 疆 医 科 大 学 以 汉 语 言 民 语 言 的 上 线 率 居 全 疆 各 高 校 上 线 率 首 位, 报 考 该 校 分 以 上 的 考 生 有 名, 比 上 年 该 分 段 考 生 增 加 了 名 年, 民 族 考 生 的 前 名 中 的 人 报 考 新 疆 医 科 大 学 之 所 以 会 出 现 这 种 情 况, 新 疆 当 地 人 的 解 释 是 : 新 疆 医 科 大 学 的 专 业 拥 有 很 强 的 专 业 性, 就 业 压 力 相 对 文 科 专 业 小 得 多 新 疆 大 学 作 为 一 个 工 程 院 校, 一 个 综 合 性 大 学, 遭 遇 社 会 这 样 的 评 价, 是 值 得 研 究 和 深 思 的 综 合 性 大 学 普 遍 是 文 科 强 校, 文 科 居 于 相 当 主 要 的 地 位, 文 科 专 业 的 就 业 状 况 导 致 社 会 的 不 认 同, 最 关 键 的 一 点 就 是 专 业 性 过 弱 换 句 话 说, 就 是 文 科 专 业 壁 垒 过 低 导 致 知 识 失 业 现 象 向 深 度 蔓 延 有 针 对 性 地 大 幅 度 提 升 文 科 专 业 壁 垒 是 减 少 知 识 失 业 现 象 的 有 效 途 径 研 究 背 景 分 析 从 上 世 纪 年 代 改 革 开 放 以 来, 我 国 就 一 直 处 于 社 会 转 型 期 从 社 会 主 义 计 划 经 济 向 社 会 主 义 市 场 经 济 的 转 型, 从 传 统 现 实 意 义 的 社 会 向 传 统 现 实 与 虚 拟 网 络 交 融 的 社 会 的 转 型 我 国 高 等 教 育 的 方 方 面 面 不 可 避 免 地 被 打 下 了 社 会 剧 变 的 烙 印, 如 何 面 对 并 最 大 限 度 地 消 解 高 等 教 育 的 隐 性 负 向 功 能 已 经 成 为 当 务 之 急 最 应 引 起 注 意 的 莫 过 于 日 渐 突 出 的 大 学 毕 业 生 知 识 失 业 现 象 以 我 国 法 学 本 科 教 育 为 例, 我 国 高 校 扩 招 以 来 所 面 临 的 日 益 增 加 的 就 业 困 境, 特 别 是 当 年 入 学 录 取 的 高 分 专 业 法 学 面 临 前 所 未 有 的 就 业 尴 尬, 法 学 本 科 生 所 学 与 市 场 所 需 严 重 脱 节, 以 上 的 法 学 学 士 获 得 者 毕 业 后 不 能 从 事 本 专 业 工 作 与 工 科 生 相 比, 文 科 专 业 成 了 任 人 宰 割 的 鱼 腩, 就 业 前 景 是 何 其 暗 淡 有 学 者 认 为, 文 科 生 就 业 难 的 根 本 原 因 是 文 科 过 热, 具 体 表 现 为 文 科 热 门 [ 收 稿 日 期 ] 2009-10-29 [ 作 者 简 介 ] 李 豫 黔 ( ), 男, 天 津 人 硕 士, 主 要 研 究 方 向 为 高 等 教 育 管 理 和 考 试 研 究

教 学 研 究 专 业 报 考 过 热 和 过 度 扩 招 自 高 校 扩 招 以 来, 不 少 可 替 代 性 越 强, 表 明 专 业 壁 垒 越 高 如 果 要 从 一 个 高 校 受 利 益 驱 动, 不 管 自 已 是 否 具 有 培 养 能 力, 一 专 业 转 换 到 另 一 个 专 业 工 作 或 学 习, 谋 求 转 换 者 必 哄 而 上, 新 办 和 扩 招 文 科 热 门 专 业, 如 经 济 管 须 付 出 一 定 的 精 力 时 间 和 财 力 等 转 换 成 本 专 业 理 法 律 等 壁 垒 越 高, 这 种 转 换 成 本 就 越 大 广 东 省 高 校 就 业 指 导 中 心 有 关 人 士 指 出, 工 科 类 的 研 究 生 就 业 基 本 没 有 问 题, 大 文 科 的 中 文 历 史 哲 学, 还 有 法 律 经 济 等 专 业 的 学 生 就 业 形 势 就 要 差 些 文 科 研 究 生 就 业 难 不 仅 是 我 国 当 前 的 特 殊 国 情, 在 世 界 范 围 内 都 具 有 普 遍 性 年 月 波 士 顿 环 球 报 曾 这 样 报 道 : 如 果 想 要 在 毕 业 后 找 到 一 份 好 工 作, 有 件 事 是 应 该 要 做 的 : 第 五 条 : 尽 量 不 读 文 科 研 究 生 ( ) 国 外 的 媒 体 持 这 样 一 种 相 关 观 点, 必 然 有 其 深 刻 的 历 史 形 成 根 源 年 月, 北 京 年 应 届 毕 业 生 首 场 研 究 生 专 场 招 聘 会 在 北 京 高 校 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 举 行 尽 管 主 办 方 介 绍, 此 次 持 续 到 本 周 五 的 招 聘 会 属 于 综 合 场, 但 现 场 家 企 业 提 供 的 个 职 位 中, 有 近 九 成 属 于 软 件 类 信 息 通 讯 类 职 位, 而 同 时 供 文 科 生 或 其 他 理 科 专 业 毕 业 生 选 择 的 职 位 却 寥 寥 无 几 适 合 文 科 类 毕 业 生 选 择 的 岗 位 不 超 过 个, 而 且 多 集 中 在 外 语 翻 译 等 职 位 上 据 北 京 高 校 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 负 责 人 粗 略 地 计 算, 本 场 招 聘 会 文 理 职 位 比 约 为 这 是 一 个 多 么 具 有 讽 刺 意 味 的 场 面 啊 难 道 真 的 就 没 有 单 位 需 要 文 科 生 吗? 其 实 也 还 是 有 不 少 单 位 需 要 文 科 大 学 生 的, 只 不 过 由 于 很 多 文 职 岗 位 介 入 要 求 不 高, 很 多 非 文 科 专 业 的 大 学 生 也 可 以 做 得 很 好, 于 是 应 聘 人 员 远 远 超 出 人 们 的 想 象 最 终, 招 聘 文 科 专 业 的 单 位 不 得 不 别 出 心 裁, 大 幅 度 提 高 应 聘 学 历 要 求 而 事 实 上, 几 乎 所 有 的 行 业 都 存 才 一 个 共 性 问 题 : 高 级 文 科 人 才 难 觅! 这 种 怪 圈 正 是 人 们 需 要 加 以 研 究 的 也 即 大 学 所 培 养 的 文 科 生 到 底 还 算 不 算 人 才? 高 校 文 科 专 业 壁 垒 与 教 学 质 量 相 辅 相 成 专 业 壁 垒 专 业 壁 垒 是 指 大 学 所 开 设 的 各 个 专 业 因 为 具 有 学 科 内 部 的 一 系 列 系 统 理 论, 并 且 理 论 之 间 具 有 较 强 内 部 逻 辑 联 系, 而 使 得 非 专 业 人 员 或 其 他 专 业 人 员 必 须 经 过 对 该 专 业 知 识 的 系 统 学 习, 才 具 备 可 以 从 事 该 专 业 所 从 事 工 作 能 力 的 一 种 介 入 障 碍 这 种 介 入 障 碍 使 得 专 业 本 身 具 有 不 可 替 代 性 这 种 不 高 校 的 文 科 专 业 壁 垒 有 利 于 形 成 自 己 的 学 科 体 系, 也 就 是 形 成 自 己 的 一 个 子 课 程 群 然 而, 有 了 课 程 群 是 不 够 的, 形 成 专 业 壁 垒 的 关 键 是 切 实 提 高 学 生 的 能 力, 这 里 所 讲 的 能 力 主 要 是 学 生 习 得 所 学 文 科 专 业 的 精 髓, 并 进 一 步 转 化 为 较 强 的 外 专 业 学 生 难 以 替 代 的 实 际 应 用 能 力 有 了 这 种 实 际 应 用 能 力, 教 学 质 量 必 然 就 相 应 得 以 提 高 教 学 质 量 关 于 什 么 是 教 学 质 量, 学 者 们 从 不 同 的 角 度 的 研 究 给 予 了 界 定 和 说 明 其 中 有 三 个 有 代 表 性 的 定 义 一 是, 教 学 质 量 是 指 教 育 所 提 供 的 成 果 或 结 果 ( 即 学 生 所 获 取 的 知 识 技 能 和 价 值 观 ) 满 足 教 育 目 标 系 统 所 规 定 标 准 的 程 度 ; 二 是, 教 学 质 量 是 指 学 生 知 识 技 能 及 价 值 观 与 人 类 和 环 境 的 条 件 及 需 求 相 关 的 程 度 ; 三 是, 教 学 质 量 是 指 教 学 过 程 中, 在 一 定 的 时 间 和 条 件 下, 学 生 的 发 展 和 变 化 达 到 某 一 标 准 的 程 度 以 及 不 同 的 公 众 对 这 种 发 展 变 化 的 满 意 度 不 同 层 次 不 同 类 型 不 同 时 代 不 同 国 家 的 高 校 教 学 质 量 是 会 有 所 区 别 的 从 以 上 定 义 可 以 看 出, 不 同 学 者 的 观 点 必 然 有 所 不 同 但 是 他 们 对 教 学 质 量 概 念 的 阐 述 涉 及 两 个 共 同 的 特 征 首 先 是 自 评 估 性, 学 校 要 依 据 教 学 目 标 对 学 生 接 受 教 育 后 的 发 展 变 化 进 行 衡 量, 与 学 校 和 学 生 两 方 面 的 满 意 度 紧 密 关 联 其 次 是 被 评 估 性, 除 了 学 校 学 生 对 教 学 质 量 的 认 可 度 之 外, 教 学 质 量 还 需 要 接 受 社 会 外 界 的 评 估, 特 别 是 用 人 单 位 的 评 价 和 审 核 文 科 专 业 需 重 塑 课 程 设 置 理 念 我 国 传 统 大 学 文 科 教 育 教 学 的 课 程 设 置 与 当 前 社 会 用 工 需 求 和 国 际 教 育 新 理 念 存 在 较 大 距 离, 确 立 以 提 高 学 生 职 业 训 练 能 力 为 中 心 的 新 课 程 体 系 迫 在 眉 睫 计 划 经 济 型 的 高 校 课 程 设 置 模 式 从 根 本 上 桎 梏 了 学 生 的 学 习 选 择 计 划, 完 全 是 理 论 上 的, 甚 而 是 理 想 上 的 一 种 模 拟, 并 不 能 真 正 与 社 会 需 求 对 上 口 首 都 师 范 大 学 的 学 者 佟 庆 伟 最 近 总 结 提 出, 现

第 期 李 豫 黔 从 知 识 失 业 现 象 分 析 构 筑 文 科 专 业 壁 垒 的 价 值 代 高 校 各 专 业 的 课 程 理 念 应 有 以 下 提 法 : 一 是 提 倡 通 识 性, 突 出 一 个 博 字 ; 二 是 重 视 基 础 性, 突 出 一 个 厚 字 ; 三 是 提 倡 多 样 性, 突 出 一 个 多 字 ; 四 是 重 视 综 合 性, 突 出 一 个 融 字 ; 五 是 提 倡 灵 活 性, 突 出 一 个 活 字 ; 六 是 强 调 发 展 性, 突 出 一 个 行 字 以 上 六 条 课 程 设 置 理 念 基 本 上 代 表 了 当 前 的 改 革 趋 势 要 想 适 应 我 国 由 计 划 经 济 向 市 场 经 济 的 彻 底 转 变, 必 须 变 革 实 用 性 课 程 偏 少, 概 论 性 课 程 偏 多 的 局 面, 贴 近 企 业 和 社 会 的 需 求, 推 进 个 性 化 学 生 培 养 模 式 校 完 成 人 才 培 养 任 务 的 必 要 环 节 长 期 以 来, 我 国 的 高 校 文 科 类 专 业 只 是 重 视 学 历 教 育 和 科 学 研 究, 在 一 定 程 度 上 忽 视 了 大 学 与 社 会, 特 别 是 大 学 与 企 业 之 间 的 联 系 在 高 校 文 科 专 业 在 校 生 中 开 展 针 对 大 学 生 个 体 的 非 学 历 教 育 的 学 习 指 导 和 战 略 规 划, 不 仅 可 以 提 升 学 生 的 谋 生 能 力, 还 可 以 强 化 学 生 的 个 性 化 发 展, 有 利 于 全 面 提 高 文 科 大 学 生 的 竞 争 力 例 如, 在 会 计 专 业 本 科 生 中 大 力 推 广 注 册 会 计 师 的 培 训, 力 争 在 校 生 在 毕 业 之 前 取 得 注 册 会 计 师 资 格 证, 这 样 就 必 然 起 到 了 强 化 会 计 专 业 壁 垒 的 作 用 一 是, 增 加 实 践 类 课 程 的 学 分 文 科 实 践 类 课 程 应 该 由 以 前 那 种 社 会 实 践 为 主 转 向 以 写 作 技 能 培 养 和 社 会 实 践 相 融 合 的 道 路 中 来 要 突 出 专 业 能 力 的 培 养, 提 高 文 科 专 业 壁 垒, 就 必 然 要 增 加 实 践 类 课 程 的 训 练 除 了 当 前 大 多 数 高 校 文 科 专 业 开 设 的 秘 书 写 作 新 闻 写 作 外, 大 部 分 文 科 专 业 都 应 该 开 设 文 学 创 作 二 是, 新 课 程 理 念 下, 文 科 大 学 生 的 核 心 素 质 结 构 必 须 由 纯 理 论 的 象 牙 塔 式 走 向 现 实 也 就 是 说, 大 学 生 的 培 养 必 须 由 以 知 识 接 受 为 主 转 向 文 科 技 能 训 练 与 知 识 接 受 相 融 合 的 现 实 主 义 与 理 想 主 义 相 结 合 的 道 路 中 来 新 的 课 程 体 系 应 该 是 开 放 的, 具 有 培 养 创 新 意 识 的, 这 样 的 培 养 体 系 才 有 可 能 使 学 生 具 备 更 强 的 创 新 力 和 发 展 潜 力 构 筑 文 科 专 业 壁 垒 体 系 提 升 文 科 生 培 养 质 量 非 学 历 教 育 与 学 历 教 育 交 叉 提 升 专 业 壁 垒 ) 非 学 历 教 育 是 适 应 国 家 发 展 需 要 的 重 要 教 育 形 式 目 前, 我 国 仍 然 处 于 社 会 转 型 期, 社 会 经 济 结 构 在 不 断 调 整, 行 业 更 替 较 快 我 国 在 全 社 会 各 行 各 业 逐 步 实 行 职 业 资 格 证 书 制, 要 求 行 业 的 相 应 从 业 人 员 必 须 进 行 资 格 认 证 持 证 上 岗 年, 全 国 考 委 已 提 出 了 新 的 发 展 思 路, 将 大 力 发 展 非 学 历 教 育 作 为 当 前 重 点 工 作 来 抓, 加 大 非 学 历 证 书 考 试 项 目 的 开 发 与 推 广 力 度 因 此, 在 高 校 开 展 学 历 教 育 的 同 时, 针 对 性 的 开 展 以 专 业 技 能 培 养 为 主 的 非 学 历 教 育 培 训 是 很 有 必 要 的 ) 开 展 非 学 历 教 育 和 培 训 是 高 等 学 校 主 动 适 应 经 济 发 展 的 必 然 开 展 非 学 历 教 育 培 训 是 高 等 学 通 识 教 育 和 专 业 教 育 并 行 提 升 专 业 壁 垒 表 近 年 全 国 硕 士 研 究 生 招 生 考 试 复 试 最 低 分 数 线 中, 主 要 文 科 和 主 要 理 工 科 总 分 和 英 语 成 绩 复 试 线 对 比 经 济 学 法 学 文 学 管 理 学 工 学 理 学 医 学 年 总 英 总 英 总 英 总 英 总 英 总 英 总 英 份 分 语 分 语 分 语 分 语 分 语 分 语 分 语 从 近 年 全 国 研 究 生 招 生 考 试 复 试 最 低 分 数 线 中 可 以 看 出, 国 家 对 文 科 类 的 考 研 总 分 和 英 语 成 绩 的 复 试 要 求 普 遍 高 于 理 工 科 类 据 介 绍, 以 上 复 试 分 数 线 进 入 复 试 的 最 低 分 数 线 是 按 照 国 家 招 生 政 策 和 原 则, 根 据 全 国 硕 士 研 究 生 招 生 总 规 模 和 考 生 总 体 成 绩 确 定 的 换 句 话 说, 就 是 按 照 考 生 上 线 人 数 和 复 试 人 数 的 基 本 相 同 值 测 算 出 来 的 相 差 最 大 的 是 文 科 中 的 文 学 类, 年 到 年 总 分 要 求 都 高 达 分, 英 语 要 求 在 到 之 间 微 幅 波 动 而 工 学 类 专 业, 年 到 年 总 分 要 求 仅 在 到 分 浮 动, 英 语 分 数 线 仅 在 到 分 之 间 在 该 表 中, 总 分 最 大 值 为 文 学 类 专 业 的 分, 总 分 最 小 值 为 工 学 专 业 的 分, 两 者 相 差 分 英 语 最 大 值 是 为 文 学 类 专 业 的 分, 最 小 值 为 工 学 类 专 业 的 分, 两 者 相 差 分 由 此 可 以 得 出 结 论 : 首 先, 文 科 生 的 专 业 课 与 工 科 生 的 专 业 课 相 比, 明 显 过 于 简 单 ; 其 次, 文 科 生 比 工 科 生 更 有 时 间 和 精 力 从 事 英 语 学 习, 从 而 可 以 达 到 比 工 科 生 好 得 多 的 英 语 成 绩 同 样, 文 科 类 专 业 比 理 学 类 和 医 学 类 等 专 业 更 容 易 学 习, 所 花 费

教 学 研 究 时 间 也 相 对 少 得 多 因 此, 在 当 前 大 力 提 倡 通 识 教 育 的 基 础 上, 文 科 大 学 生 完 全 可 以 有 时 间 精 力 参 加 专 业 教 育 培 训, 通 过 专 业 教 育 提 升 谋 生 技 能, 塑 造 高 精 专 的 专 业 壁 垒, 以 实 现 全 面 提 高 就 业 竞 争 力 的 目 的 特 色 教 学 为 要 点 提 升 学 生 全 体 专 业 壁 垒 ) 突 出 高 校 各 自 的 办 学 特 长 比 如 西 南 财 经 大 学 的 做 法 就 值 得 借 鉴 该 大 学 人 文 学 院 承 担 着 汉 的 主 体, 是 课 堂 教 学 美 的 体 验 着 评 价 者 和 创 造 者 通 过 相 声 表 演 艺 术 的 运 用, 达 到 促 使 学 生 心 灵 产 生 共 鸣 是 通 向 高 效 率 课 堂 的 捷 径 共 鸣 是 课 堂 教 学 中 接 受 主 体 学 生 进 入 学 习 知 识 高 潮 阶 段 的 一 个 标 志 这 其 中 有 两 个 含 义, 一 是 指 学 生 接 受 文 科 课 堂 教 学 信 息 时, 学 生 为 经 过 教 师 处 理 的 文 科 知 识 内 容 和 教 师 的 声 情 并 茂 的 讲 解 风 格 所 打 动, 从 而 形 成 的 一 种 强 烈 的 心 灵 感 应 状 态 二 是 指 不 同 的 学 生, 包 括 不 同 文 科 专 业 民 族 地 域 的 大 学 文 科 生 在 接 语 言 文 学 新 闻 学 个 学 科 专 业 建 设 在 长 期 的 办 受 同 一 老 师 的 课 堂 教 学 时, 可 能 产 生 的 大 致 相 同 或 学 实 践 中, 始 终 重 视 学 生 汉 语 水 平 和 中 国 优 秀 传 统 接 近 的 情 绪 激 动 和 审 美 趣 味 趋 同 的 现 象 具 备 共 鸣 文 化 的 教 育 上 世 纪 年 代 组 建 了 汉 语 教 研 室, 度 越 高, 文 科 课 堂 的 教 学 效 果 就 会 越 好, 反 之 就 会 首 任 主 任 为 我 国 著 名 杜 甫 诗 歌 研 究 专 家 刘 开 扬 教 授, 著 有 唐 诗 通 论 等 经 过 不 断 地 薪 火 传 承, 越 差 ) 充 分 运 用 网 络 资 源 引 进 新 的 文 科 教 学 方 式 改 革 中 抓 住 机 遇 促 发 展, 年 在 此 基 础 上 建 立 随 着 互 联 网 技 术 的 不 断 成 熟, 通 过 网 络 进 行 教 学 成 了 汉 语 言 文 学 ( 经 济 新 闻 方 向 ) 的 本 科 专 业 年 经 教 育 部 批 准 设 立 新 闻 学 专 业 ( 经 济 新 闻 方 向 ); 汉 语 言 文 学 重 点 转 向 财 经 ( 商 务 ) 文 秘 专 业 建 设 中 国 政 法 大 学 的 做 法 也 颇 具 借 鉴 价 值 该 大 学 了 教 育 的 一 种 全 新 的 方 式, 把 远 程 教 育 网 络 课 堂 引 进 高 校 文 科 专 业 的 教 学 是 适 应 时 代 发 展 的 必 然 之 路 与 传 统 教 学 相 比, 通 过 网 络 实 现 的 教 学 活 动 使 学 生 和 教 师 的 角 色 都 发 生 了 变 化, 学 习 行 为 也 有 人 文 学 院 成 立 于 年 月, 学 院 现 有 哲 学 新 了 新 的 特 点, 主 要 表 现 在 :1 教 师 角 色 的 变 化 教 闻 学 汉 语 言 文 学 三 个 本 科 招 生 专 业 人 文 学 院 注 重 交 叉 学 科 的 融 合, 本 科 各 专 业 均 具 有 鲜 明 特 色 : 哲 学 系 拥 有 较 雄 厚 的 师 资 力 量, 其 科 研 水 平 和 教 学 水 准 在 中 国 政 法 大 学 非 法 学 专 业 中 名 列 前 茅 ; 除 开 设 哲 学 专 业 必 修 课 程 以 外, 还 开 设 了 法 学 管 理 学 经 济 学 等 专 业 门 类 的 课 程, 利 于 培 养 有 较 高 哲 学 基 本 理 论 素 养, 同 时 具 备 较 宽 知 识 体 系, 适 应 实 际 工 作 的 复 合 型 人 才 新 闻 系 以 法 制 新 闻 为 专 业 特 色, 以 法 制 新 闻 为 专 业 方 向, 以 培 养 专 业 法 制 新 闻 人 才 为 目 标, 除 本 校 的 教 师 外, 另 有 十 余 名 兼 职 教 授, 均 系 全 国 各 大 法 制 新 闻 媒 体 的 负 责 人, 该 专 业 在 知 识 结 构 上 注 重 法 学 和 新 闻 学 的 交 叉 与 结 合, 专 业 设 置 具 有 专 业 性 和 复 合 型 特 点 中 文 系 在 注 重 专 业 教 学 的 基 础 上, 依 托 中 国 政 法 大 学 法 学 学 科 优 势, 侧 重 于 文 学 与 法 学 语 言 学 与 法 学 交 叉 学 科 的 教 学 与 研 究, 具 有 独 创 性 和 开 创 性, 该 专 业 教 师 具 有 较 高 的 人 文 素 质 和 教 学 水 准, 所 开 设 的 专 业 课 程 和 全 校 通 识 课 程 深 受 学 生 欢 迎 上 述 专 业 所 培 养 的 学 生 均 具 有 较 为 广 阔 的 就 业 前 景 ) 吸 收 相 声 表 演 艺 术 提 升 文 科 课 堂 教 学 效 果 把 表 演 艺 术 的 精 华 吸 收 到 文 科 课 堂 教 学 中, 可 以 激 发 学 生 获 取 知 识 的 激 越 之 情, 唤 起 学 生 对 知 识 的 热 爱 和 追 求 教 师 作 为 课 堂 的 引 导 者, 充 当 教 学 创 造 师 的 职 能 由 教 变 成 了 导 ;2 学 习 者 心 理 状 态 的 变 化 ;3 学 习 者 情 感 体 验 的 变 化 特 长 教 学 为 重 点 提 升 学 生 个 体 专 业 壁 垒 有 一 些 专 家 认 为, 不 少 文 科 毕 业 生 今 后 会 从 事 文 字 管 理 等 方 面 的 工 作, 因 此 可 以 从 一 开 始 就 培 养 自 己 的 差 异 化 竞 争 能 力, 为 自 己 打 造 一 个 独 一 无 二 的 品 牌 在 这 个 倡 导 个 人 品 牌 的 时 代, 没 有 一 招 鲜 就 很 难 吸 引 用 人 单 位 的 注 意 对 想 进 机 关 事 业 单 位 的 文 科 生 来 说, 除 了 多 参 加 社 会 实 习 实 践 之 外, 还 要 锤 炼 自 己 的 文 笔 ; 想 进 公 司 的 同 学, 平 时 可 以 有 针 对 性 地 培 养 自 己 所 心 仪 的 公 司 最 看 重 的 那 些 素 质 因 此, 对 文 科 大 学 生 的 培 养, 应 当 以 需 求 为 导 向, 形 成 合 格 特 长 的 教 育 模 式 所 谓 合 格 就 是 以 学 校 为 主 体 组 织 教 育 教 学, 以 基 础 理 论 为 主, 按 照 教 学 计 划 组 织 教 学, 使 学 生 达 到 本 专 业 所 要 求 的 基 本 专 业 知 识 和 技 能 所 谓 特 长 就 是 依 据 协 议 或 用 人 单 位 对 人 才 的 需 求, 依 据 学 生 兴 趣 和 意 愿, 培 养 学 生 的 综 合 能 力, 突 出 专 业 和 岗 位 特 长 文 科 生 就 业 : 何 处 寻 出 路? 中 国 人 民 大 学 毕 业 生 就 业 办 公 室 副 主 任 樊 钉 老 师 建 议, 文 科 生 应 该 把 握 市 场 的 需 求, 改 善 自 身

第 期 李 豫 黔 从 知 识 失 业 现 象 分 析 构 筑 文 科 专 业 壁 垒 的 价 值 知 识 结 构 这 几 年, 中 国 人 民 大 学 的 文 科 学 生 成 为 白 领 的 不 在 少 数, 有 的 还 进 了 大 型 跨 国 公 司 工 作 这 些 用 人 单 位 有 一 个 共 同 的 要 求, 即 希 望 学 生 有 多 学 科 知 识 背 景, 且 有 社 会 实 践 经 验 随 着 政 府 上 网 工 程 的 实 施, 国 家 机 关 在 选 拔 人 才 时, 对 计 算 机 网 络 知 识 和 能 力 的 要 求 也 越 来 越 高, 文 科 生 要 多 学 习 计 算 机 使 用 知 识 当 然, 如 果 这 些 学 生 还 懂 一 些 办 公 室 和 人 力 资 源 管 理 方 面 的 知 识, 就 更 抢 手 了 文 科 学 生 历 来 有 万 金 油 之 称, 说 明 文 科 生 的 就 业 范 围 还 是 比 较 宽 泛 的 大 学 期 间, 文 科 学 生 就 可 以 有 意 识 地 参 加 各 种 社 会 实 践, 收 集 信 息, 拓 宽 视 野, 锻 炼 能 力, 为 今 后 的 求 职 加 分 采 用 宽 进 严 出 的 办 学 模 式 提 升 专 业 壁 垒 高 等 学 校 的 根 本 任 务 是 培 养 人 才, 而 采 取 什 么 样 的 模 式 进 行 培 养, 不 同 的 国 家 不 同 的 地 区 以 及 不 同 性 质 的 学 校 有 着 明 显 的 差 异 一 般 来 说, 高 等 学 校 的 人 才 培 养 主 要 包 括 三 个 阶 段, 即 入 口 阶 段, 也 就 是 人 们 常 说 的 招 生 录 取 阶 段 ; 培 养 过 程 和 培 养 方 式 阶 段, 指 学 生 入 学 后 采 取 什 么 方 式 培 养 ; 出 口 阶 段, 只 是 否 达 到 具 体 的 毕 业 要 求, 能 否 按 时 毕 业 严 进 宽 出 和 宽 进 严 出 是 两 个 截 然 不 同 的 人 才 培 养 模 式 目 前 宽 进 严 出 的 人 才 培 养 模 式 主 要 以 欧 美 国 家 的 高 等 教 育 为 代 表 较 为 典 型 的 国 家 是 美 国 其 就 学 的 比 率 虽 然 比 较 高, 但 能 够 修 业 完 毕 取 得 学 位 者 仅 为 ~ 几 乎 淘 汰 了 一 半, 这 样 也 从 一 定 程 度 上 保 证 了 人 才 培 养 质 量 严 进 宽 出 的 人 才 培 养 模 式 为 我 国 社 会 主 义 建 设 和 改 革 培 养 了 大 批 专 业 人 才, 严 把 入 口, 确 保 了 在 国 家 教 育 经 费 严 重 不 足 的 情 况 下 素 质 较 高 的 学 生 享 受 高 等 教 育 的 权 利 但 是 在 进 入 高 等 教 育 大 众 化 以 后, 实 现 由 严 进 宽 出 向 宽 进 严 出 的 转 变 已 是 我 国 高 等 教 育 发 展 和 改 革 的 形 势 所 需 大 量 的 文 科 大 学 生 并 不 像 理 工 科 学 生 那 样 经 常 在 实 验 室 做 实 验 特 别 是 研 究 生 阶 段, 由 于 学 科 特 点 不 同, 文 科 研 究 生 与 理 工 科 研 究 生 相 比 要 悠 闲 得 多 高 等 教 育 大 众 化 阶 段, 较 高 的 毛 入 学 率 能 将 更 多 的 高 考 时 发 挥 不 正 常 但 平 时 成 绩 好 有 某 种 专 业 才 华 的 文 科 学 生 送 进 大 学 怀 抱, 避 免 埋 没 人 才, 这 其 实 就 是 某 种 程 度 上 的 宽 进 这 一 阶 段, 采 用 同 时 严 出 便 能 够 将 那 些 南 郭 先 生 以 及 不 思 进 取 的 没 有 培 养 前 途 的 文 科 学 生 尽 早 劝 退 出 大 学 校 园, 不 让 他 们 占 用 宝 贵 的 高 教 资 源 也 由 此 保 证 和 提 高 了 高 校 的 文 科 毕 业 生 的 质 量 文 科 生 质 量 的 提 高 必 然 为 提 高 专 业 壁 垒 打 下 坚 实 的 现 实 基 础 参 考 文 献 李 豫 黔 二 元 劳 动 力 市 场 分 割 理 论 视 野 下 的 文 科 知 识 失 业 分 析 高 教 发 展 与 评 估 曹 大 文 教 学 质 量 保 障 体 系 及 其 建 设 中 国 高 教 研 究 皮 连 生 教 育 心 理 学 上 海 上 海 教 育 出 版 社 钟 志 贤 学 习 模 式 变 革 的 基 础 类 型 价 值 判 断 和 变 革 取 向 现 代 远 程 教 育 研 究 赵 蕾 黎 诚 法 律 文 凭 贱 如 粪 土 南 方 周 末 Analyzing value of building disciplinary barriers of liberal arts from phenomenon of educated unemployment Abstract Withtheexpansionandthein-depthofemploymentmechanismof"doubleelection", atpresent, China'sliberalarts constructionofhighereducationisfacingtheproblemofemploymentdifficult,andbecomingmoreandmorehighlight,thefollowed problemistheeducatedunemployment. Aftertherealizationofpopulareducation, comparedtosciencesubjects, theemployment situation of liberal artsis much more serious, educated unemployment is also more obvious. It is necessary that through building systemtheeffectivedisciplinarybarriersofliberalartsinordertoenhancethequalityofeducationincollegestudentsofliberalarts fundamentally. Liberal artsconstruction must be fully reflected in the teaching of highly specialized knowledge. Key words liberalarts; educated unemployment; the qualityofeducation; disciplinary barriers