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候 选 人 姓 名 杜 慧 玲 主 讲 课 程 普 通 化 学 学 科 专 业 化 学 学 校 名 称 ( 盖 章 ) 山 西 农 业 大 学 填 表 时 间 2013 年 7 月 15 日 网 址 http://jwc.sxau.edu.cn/zlgc /sbjxms2013.htm 山 西 省 教 育 厅 高 等 教 育 处 制

1. 本 表 用 钢 笔 填 写 或 打 印, 要 求 字 迹 清 楚 端 正, 内 容 翔 实 准 确 2. 申 请 人 所 填 内 容, 由 所 在 学 校 负 责 审 核 3. 所 填 论 文 或 专 著 须 已 在 正 式 刊 物 上 刊 出 或 正 式 出 版 4. 教 学 手 段 是 指 多 媒 体 课 件 幻 灯 投 影 等, 应 用 情 况 是 指 使 用 频 率 及 熟 练 程 度 5. 如 表 格 篇 幅 不 够, 可 另 附 纸

一 基 本 情 况 学 校 : 山 西 农 业 大 学 院 ( 系 ): 文 理 学 院 姓 名 杜 慧 玲 出 生 年 月 1966.01 性 别 女 政 治 面 貌 群 众 民 族 汉 族 最 后 学 历 ( 学 位 ) 博 士 研 究 生 授 予 单 位 山 西 农 业 大 学 授 予 时 间 2007.12 参 加 工 作 时 间 1990 年 07 月 从 事 高 等 教 育 教 学 工 作 年 限 24 专 业 技 术 职 务 教 授 行 政 职 务 教 务 处 副 处 长 固 定 电 话 0354-6289338 移 动 电 话 13663441812 传 真 电 子 信 箱 duhuiling66@163.com 联 系 地 址 邮 编 山 西 农 业 大 学 教 务 处 030801 1 2012 年 获 山 西 省 高 等 学 校 教 学 成 果 二 等 奖, 主 持 2 2010 年 大 学 化 学 获 山 西 省 精 品 课 程, 主 持 3 2009 年 评 为 山 西 省 第 十 届 育 人 杯 先 进 个 人 ; 4 2008 年 获 山 西 农 业 大 学 三 育 人 先 进 个 人 ; 5 2008 年 评 为 山 西 农 业 大 学 最 佳 女 教 工 ; 6 2006 年 获 山 西 农 业 大 学 教 学 评 估 工 作 先 进 个 人 ; 何 时 何 地 受 何 奖 励 7 2005 年 普 通 化 学 教 案 获 优 秀 教 案 ; 8 2005 年 普 通 化 学 获 山 西 省 精 品 课 程, 第 二 9 2004 年 被 评 为 山 西 农 业 大 学 先 进 女 教 职 工 ; 10 2003 年 获 山 西 农 业 大 学 教 学 基 本 功 竞 赛 一 等 奖 ; 11 2003 年 获 山 西 省 高 等 学 校 青 年 教 师 教 学 基 本 功 竞 赛 三 等 奖 ; 12 2002 年 获 山 西 农 业 大 学 农 教 未 来 人 才 基 金 奖 ; 13 2002 年 获 山 西 省 科 技 进 步 二 等 奖, 第 三 ; 14 2001 年 获 山 西 农 业 大 学 教 学 基 本 功 竞 赛 二 等 奖 ; 15 2001 年 获 山 西 省 青 年 教 师 教 学 基 本 功 竞 赛 二 等 奖

动 医 1202 班 的 武 学 东 说 : 杜 老 师 是 一 位 对 教 学 认 真 严 谨, 对 学 术 刻 苦 钻 研, 对 职 业 尽 责 尽 职, 对 学 生 平 易 近 人 的 好 老 师 动 医 1101 班 陆 亚 琦 同 学 写 到 : 每 天 课 前 的 提 问, 是 您 责 任 的 体 现, 时 常 的 提 醒, 点 醒 迷 惘 的 我 们, 全 部 批 改 的 作 业, 促 使 我 们 奋 发 向 上, 您 使 我 们 认 清, 大 学 老 师 同 样 有 责 任 心! 下 表 为 近 3 年 来 的 学 生 评 教 情 况 课 程 名 称 时 间 授 课 班 级 总 人 数 评 教 成 绩 动 医 1201 1202, 动 科 1201,1202, 生 工 1201,1202,; 林 学 1201,1202, 水 保 1201,1202, 生 态 1201,1202, 园 林 普 通 化 学 2012 秋 515 98.04 学 生 评 价 情 况 中 药 111,112, 环 科 111,112, 2011 秋 资 环 111,112; 动 医 111,112,113, 普 通 化 学 生 动 111,112 动 科 101,102,103, 2011 春 动 医 101,102,103 普 通 化 学 植 保 101,102, 植 检 101, 制 药 101; 生 科 2010 秋 101, 中 药 101, 食 安 101,102; 生 物 大 学 化 学 091 机 械 091 092 以 下 是 45 分 钟 教 学 录 像 时,50 个 学 生 评 价 情 况 统 计 400 99.15 216 98.62 356 97.29 学 生 打 分 100 99 98 97 95 93 92 91 90 88 学 生 人 数 27 7 4 3 3 1 1 1 2 1 均 分 98.1 主 要 学 习 工 作 经 历 起 止 时 间 学 习 / 工 作 单 位 所 学 专 业 / 所 从 事 学 科 领 域 和 担 任 的 行 政 职 务 1986.09-1990.07 山 西 大 学 化 学 系 上 大 学 分 析 化 学 1990.07-2013.06 山 西 农 业 大 学 文 理 学 院 化 学 系 副 主 任, 博 士 生 导 师 1996.09-1999.07 山 西 农 业 大 学 资 源 与 环 境 学 院 攻 读 硕 士 植 物 营 养 2002.07-2007.12 山 西 农 业 大 学 农 学 院 攻 读 博 士 作 物 栽 培 与 耕 作 2010.12 山 西 农 业 大 学 评 为 博 士 生 导 师 2013.06- 至 今 山 西 农 业 大 学 教 务 处 教 务 处 副 处 长, 博 士 生 导 师

1. 主 讲 本 科 课 程 情 况 二 教 学 工 作 情 况 课 程 名 称 起 止 时 间 本 人 本 校 实 际 课 堂 教 学 学 时 普 通 化 学 2012 年 度 128 普 通 化 学 2011 年 度 192 授 课 班 级 动 医 1201 1202, 动 科 1201,1202, 生 工 1201,1202,; 林 学 1201,1202, 水 保 1201,1202, 生 态 1201,1202, 园 林 1201 动 科 101,102,103, 动 医 101,102,103; 中 药 111,112, 环 科 111,112, 资 环 111,112; 动 医 111,112,113, 生 动 总 人 数 515 616 普 通 化 学 大 学 化 学 2010 年 度 200 植 保 101,102, 植 检 101, 制 药 101; 生 科 101, 中 药 101, 食 安 101,102; 生 物 091; 机 械 091,092 356 普 通 化 学 大 学 化 学 2009 年 度 204 生 物 081,082; 运 输 081, 机 械 081,082; 动 科 091,092, 生 动 091; 动 医 091,092, 中 药 091 378 普 通 化 学 大 学 化 学 2008 年 度 192 生 物 071,072; 水 保 041, 园 林 041,042; 动 科 081,082, 生 工 081, 食 安 081; 动 医 091,092, 中 药 091 477 普 通 化 学 2007 年 度 128 动 检 071, 动 科 071,072; 农 艺 ( 职 )071, 生 技 071,072, 植 保 071 265 选 用 教 材 或 主 要 参 考 书 目 情 况 名 称 作 者 出 版 社 出 版 时 间 普 通 化 学 张 金 桐 中 国 农 业 出 版 2011.07 普 通 化 学 康 立 娟 高 等 教 育 出 版 社 2012.07 普 通 化 学 赵 士 铎 中 国 农 业 大 学 出 版 社 2010.09 大 学 化 学 徐 雅 琴, 张 金 桐 中 国 农 业 出 版 社 2011.01

2. 同 时 承 担 的 其 它 课 程 情 况 课 程 名 称 起 止 时 间 学 时 授 课 班 级 总 人 数 实 验 化 学 大 学 化 学 实 验 2012 年 度 49 14 组 280 实 验 化 学 2011 年 度 62 19 组 380 实 验 化 学 2010 年 度 29 8 组 160 实 验 化 学 大 学 化 学 实 验 2009 年 度 47 12 组 240 实 验 化 学 2008 年 度 29 6 组 120 实 验 化 学 大 学 化 学 实 验 3. 其 它 教 学 环 节 2007 年 度 47 17 组 340 ( 含 指 导 本 科 生 实 习 课 程 设 计 毕 业 论 文 毕 业 设 计 以 及 指 导 研 究 生 等 ) 化 学 作 为 农 业 院 校 学 生 的 基 础 课, 每 年 为 本 科 生 开 设 普 通 化 学 大 学 化 学 和 实 验 化 学, 近 6 年 平 均 每 年 授 课 学 生 人 数 500 承 担 研 究 生 的 农 药 化 学 除 草 剂 毒 理 学 化 学 调 控 除 草 和 高 新 技 术 在 农 业 中 的 应 用 等 课 程 的 教 学 任 务 指 导 硕 士 研 究 生 11 名, 其 中 已 毕 业 6 名, 在 读 5 名 ; 指 导 博 士 研 究 生 在 读 3 名 研 究 生 在 国 家 级 核 心 期 刊 发 表 论 文 近 10 篇 4. 教 学 手 段 开 发 应 用 情 况 2002 年 申 报 了 山 西 农 业 大 学 教 改 项 目 网 络 版 普 通 化 学 多 媒 体 课 件 及 课 程 网 络 平 台 开 发, 自 制 普 通 化 学 多 媒 体 教 学 课 件 和 大 学 化 学 多 媒 体 课 件, 自 此 在 教 学 过 程 中 全 程 运 用 多 媒 体 的 教 学 手 段, 并 在 课 程 的 教 学 中 不 断 更 新, 而 且 使 用 越 来 越 熟 练, 加 大 了 课 堂 的 信 息 量 以 及 内 容 的 生 动 程 度 同 时 根 据 课 程 内 容 还 注 意 多 媒 体 教 学 手 段 与 传 统 教 学 手 段 的 有 机 结 合, 形 成 了 自 己 的 教 学 风 格 如 讲 授 化 学 原 理 概 念 时, 通 过 板 书, 增 强 与 学 生 的 互 动, 引 导 他 们 分 析 问 题, 培 养 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力, 提 高 课 堂 教 学 的 效 率 和 效 果 而 在 讲 授 原 子 结 构 和 分 子 结 构 以 及 杂 化 轨 道 理 论 时, 主 要 采 用 多 媒 体 教 学, 将 抽 象 的 内 容 形 象 化, 增 强 了 教 学 的 直 观 性, 有 利 于 学 生 对 这 些 内 容 的 理 解 和 掌 握 讲 授 缓 冲 溶 液 的 缓 冲 作 用 时, 通 过 FLASH 动 画, 将 这 些 内 容 进 行 更 加 生 动 形 象 的 展 现, 加 深 了 对 理 论 知 识 的 理 解 通 过 已 经 建 立 的 普 通 化 学 和 大 学 化 学 精 品 课 程 网 站, 将 教 学 大 纲 教 案 习 题 课 件 录 像 参 考 资 料 等 教 学 资 料 均 在 网 上 开 放, 同 时 还 有 网 上 交 流 平 台, 便 于 学 生 自 主 学 习 ; 网 站 还 有 教 学 梯 队 介 绍, 主 讲 教 师 科 研 等, 内 容 丰 富, 实 现 了 教 学 资 源 共 享 利 用 多 媒 体 教 学 手 段 的 受 益 学 生 达 5000 多 人

5. 教 学 内 容 更 新 和 教 学 方 法 改 革 情 况 本 人 在 教 学 过 程 中, 积 极 探 索, 不 断 总 结, 注 重 教 学 内 容 更 新 与 教 学 手 方 法 改 革 同 时 根 据 教 学 内 容 的 更 新 及 时 更 新 和 完 善 教 学 计 划 和 教 学 大 纲 以 及 教 研 室 编 写 的 练 习 册 的 习 题, 自 己 讲 课 的 PPT 并 且 将 更 新 的 内 容 体 现 在 教 材 中 如 45 分 钟 讲 课 录 像 第 二 节 溶 液 首 先 通 过 回 忆 上 节 课 所 学 内 容 分 散 系 的 概 念 分 类 等 引 出 本 节 课, 然 后 简 单 介 绍 本 节 课 所 要 学 习 的 主 要 内 容 溶 液 的 概 念 及 组 成 标 度, 稀 溶 液 的 依 数 性, 电 解 质 溶 液 的 依 数 性 以 及 本 节 课 的 重 点 和 难 点, 稀 溶 液 的 依 数 性 及 其 应 用 为 重 点, 电 解 质 溶 液 的 依 数 性 为 难 点 教 学 内 容 的 更 新 和 方 法 的 改 革 主 要 表 现 在, 以 前 在 讲 溶 液 组 成 标 度 时, 其 中 有 一 种 为 百 分 比 浓 度, 而 现 在 更 新 为 质 量 分 数 ; 以 前 在 讲 溶 液 蒸 汽 压 降 低 时, 要 一 步 一 步 推 导 稀 溶 液 蒸 汽 压 降 低 公 式, 而 现 在 删 减 了 这 种 繁 琐 的 公 式 推 导, 直 接 给 出 公 式, 其 他 三 个 依 数 性 也 是 这 样 在 讲 课 时, 主 要 采 用 问 题 探 究 式 和 启 发 式 教 学 如 讲 溶 液 的 沸 点 时, 提 出 问 题 自 来 水 和 蒸 馏 水 的 沸 点 哪 个 高 讲 凝 固 点 降 低 时, 首 先 提 出 问 题 冬 天, 汽 车 水 箱 加 防 冻 液 为 什 么 就 不 会 冻 裂 水 箱 了? 庄 稼 施 肥 过 多 会 出 现 浓 肥 烧 死 苗 的 现 象? 等 等 问 题 让 学 生 带 着 问 题 听 课, 注 意 力 更 集 中, 与 老 师 产 生 情 感 上 的 共 鸣 和 思 维 上 的 共 振, 课 堂 效 果 更 好, 效 率 更 高 稀 溶 液 依 数 性 不 仅 能 够 解 释 生 活 中 的 现 象, 还 能 够 进 行 定 量 计 算, 求 溶 液 的 沸 点 凝 固 点 渗 透 压 和 分 子 量 让 学 生 课 后 完 成 练 习 册 ( 教 研 室 根 据 多 年 的 教 学 经 验 编 写 的 ) 的 习 题, 进 一 步 理 解 掌 握 本 节 内 容 如 讲 授 化 学 动 力 学, 浓 度 对 反 应 速 率 的 影 响 时, 采 用 直 观 演 示 法, 通 过 白 磷 燃 烧 实 验 的 实 验 现 象, 引 出 本 节 课 所 要 讲 授 的 浓 度 对 反 应 速 率 的 影 响 通 过 实 验 有 了 感 性 认 识, 然 后 介 绍 质 量 作 用 定 律 将 感 性 认 识 上 什 到 理 性 认 识, 了 解 浓 度 对 反 应 速 率 影 响 的 定 量 关 系 从 教 学 内 容 来 说, 动 力 学 方 程 和 半 衰 期 的 概 念 及 计 算, 以 前 主 要 以 考 古 学 6 14 C 12 6 C 变 化 为 例, 而 现 在 结 合 自 己 的 科 研 课 题 农 药 残 留, 再 加 上 目 前 农 药 污 染 较 为 严 重, 所 以 我 们 以 农 药 的 降 解 为 例 来 进 行 讲 授 因 为 农 药 影 响 环 境, 进 而 影 响 人 们 的 生 活 质 量, 因 此, 以 农 药 为 例 更 加 激 发 了 同 学 们 的 学 习 兴 趣 化 学 是 一 门 传 统 的 基 础 学 科, 由 过 去 强 调 化 学 理 论 和 公 式 推 导, 变 为 注 重 化 学 知 识 应 用 的 案 例 式 教 学, 克 服 了 传 统 化 学 教 学 只 注 重 化 学 理 论 的 弊 端 例 如 化 学 热 力 学, 采 用 案 例 式 教 学 方 法 (PPT 展 示 ) 以 设 问 汽 车 尾 气 NO 和 CO 能 否 通 过 反 应 2NO(g) + 2CO(g) = N 2 (g)+ 2CO 2 (g), 将 有 毒 的 气 体 NO 和 CO 变 为 无 毒 的 N 2 (g) 和 CO 2 (g), 减 少 空 气 污 染 引 出 本 章 要 解 决 的 问 题 由 于 这 章 内 容 公 式 多, 使 用 条 件 严 格, 在 进 行 教 学 内 容 更 新 时, 考 虑 到 学 生 的 特 点 和 在 以 后 专 业 基 础 课 和 专 业 课 中 的 应 用, 简 化 了 公 式 繁 琐 枯 燥 的 数 学 推 导 过 程, 而 直 接 给 出 公 式 或 概 念, 如 自 由 能 计 算 公 式 ΔG = ΔH -TΔS 直 接 给 出, 告 诉 同 学 们 该 公 式 能 够 解 决 的 问 题, 如 可 以 回 答 课 前 问 题 汽 车 尾 气, 解 释 反 应 2NO(g) + 2CO(g) = N 2 (g)+ 2CO 2 (g) 能 否 发 生, 让 学 生 会 用 公 式 即 可 要 正 确 理 解 化 学 概 念 和 熟 悉 公 式 的 使 用, 需 要 做 一 定 量 的 习 题, 所 以 我 们 教 研 室 根 据 教 学 大 纲 要 求 及 教 学 经 验 编 写 有 习 题 册, 要 求 学 生 每 章 内 容 讲 完 交 作 业, 教 师 批 改 后 通 过 习 题 课 将 学 生 存 在 的 问 题 进 行 分 析 讲 解, 有 利 于 学 生 对 问 题 的 正 确 理 解 和 掌 握

所 有 这 些 教 学 内 容 的 更 新 都 体 现 在 我 们 所 编 写 和 使 用 的 教 材 以 及 我 上 课 的 课 件 中, 我 们 所 使 用 的 大 学 化 学 ( 第 2 版 ) 获 优 秀 教 材 我 们 不 仅 更 新 了 理 论 教 学 内 容, 而 且 更 新 了 实 验 教 学 内 容 如 删 减 了 性 质 实 验 等 验 证 性 实 验, 更 新 为 土 壤 ph 的 测 定, 硫 酸 亚 铁 铵 的 的 制 备 及 纯 度 检 验 等 综 合 性 实 验 使 用 国 家 级 优 秀 教 材 实 验 化 学 ( 第 2 版 ), 进 一 步 提 高 了 教 学 质 量 在 教 学 中 采 用 多 媒 体 与 传 统 教 学 方 法 有 机 结 合, 从 以 教 师 为 中 心 的 教 学 向 以 学 生 为 主 体 的 教 学 转 变 采 用 讨 论 式 和 参 与 式 的 教 学 方 法, 让 学 生 分 组, 自 己 备 课 讲 课, 参 与 教 学 的 整 个 过 程 如 化 学 平 衡 这 章 内 容, 同 学 们 在 中 学 学 的 比 较 多, 所 以 这 章 内 容 由 同 学 自 己 备 课 ( 可 以 是 PPT, 也 可 以 是 板 书 ) 自 己 上 台 讲 课, 老 师 给 予 总 结 点 评 这 种 教 学 方 法 的 改 革 实 践, 学 生 的 学 习 积 极 性 被 充 分 地 调 动 起 来, 学 生 备 课 制 作 PPT 以 及 课 堂 讲 授, 既 锻 炼 了 学 生 查 阅 资 料, 运 用 多 媒 体 的 能 力, 也 增 强 了 学 生 分 析 问 题 的 能 力 通 过 普 通 化 学 和 大 学 化 学 省 级 精 品 课 程 教 学 网 站 与 课 堂 教 学 紧 密 结 合, 吸 引 和 引 导 学 生 进 行 自 主 学 习 教 学 方 法 改 革, 我 还 注 重 过 程 学 习, 如 每 堂 课 讲 新 内 容 之 前, 利 用 3-5 分 钟 的 时 间, 以 提 问 的 形 式 请 同 学 回 忆 复 习 总 结 上 节 课 的 内 容, 然 后 引 出 所 要 讲 授 的 新 内 容 进 行 讲 解, 讲 课 过 程 中, 有 课 堂 提 问 以 及 学 生 自 己 上 台 讲 解 例 题, 每 一 章 作 业 都 要 认 真 批 改 我 们 还 注 重 考 核 方 式 的 改 革, 不 仅 有 期 末 的 传 统 闭 卷 考 试, 而 更 加 注 重 过 程 考 核, 将 课 前 课 堂 提 问, 作 业 完 成 情 况 等 做 好 详 细 记 录 并 记 为 平 时 成 绩, 使 课 程 考 试 变 为 一 种 很 轻 松 的 学 习 过 程, 更 有 利 于 学 生 学 习 能 力 的 培 养 教 学 内 容 更 新 和 教 学 方 法 改 革 着 力 于 提 高 学 生 的 学 习 能 力 实 践 能 力 创 新 能 力, 教 育 学 生 学 会 知 识 技 能, 学 会 动 手 动 脑, 学 会 生 存 生 活, 学 会 做 事 做 人, 促 进 学 生 主 动 适 应 社 会, 开 创 美 好 未 来 6. 承 担 重 要 教 学 改 革 项 目 情 况 项 目 名 称 项 目 来 源 经 费 ( 万 元 ) 主 持 / 参 加 起 止 日 期 农 林 院 校 物 理 化 学 模 块 化 教 学 改 革 的 实 践 研 究 网 络 版 普 通 化 学 多 媒 体 课 件 及 课 程 网 络 平 台 开 发 基 于 网 络 的 多 媒 体 立 体 化 教 学 农 林 院 校 普 通 化 学 教 学 模 式 改 革 的 实 践 与 研 究 山 西 农 业 大 学 0.00 主 持 2011.06-2012.08 山 西 农 业 大 学 0.20 主 持 2002.01-2003.12 山 西 农 业 大 学 0.00 主 持 2005.01-2008.12 高 等 农 林 院 校 普 通 化 学 教 学 辅 助 平 台 的 构 建 与 应 用 山 西 省 教 育 厅 十 一 五 规 划 课 题 0.20 第 二 2007.01-2012.03

7. 主 要 教 学 改 革 与 研 究 论 文 专 著 及 自 编 主 编 教 材 情 况 论 文 题 目 专 著 名 称 / 教 材 名 称 期 刊 名 称 卷 次 / 出 版 社 时 间 构 建 农 林 院 校 普 通 化 学 创 新 教 育 的 实 践 与 探 索 基 于 模 块 化 教 学 的 高 校 物 理 化 学 实 验 教 改 探 讨 山 西 农 业 大 学 学 报,2006,5(5) 2006.10 化 学 工 程 与 装 备,2012,12 2012.12 多 媒 体 化 学 教 学 的 优 势 与 问 题 分 析 山 西 农 业 大 学 学 报 ( 社 科 版 ),2011,4 2011.04 食 品 专 业 物 理 化 学 实 验 教 学 改 革 与 实 践 大 学 化 学,2011,26(5) 2011.10 普 通 化 学 教 学 中 环 境 化 学 教 育 的 渗 透 山 西 农 业 大 学 学 报 ( 社 科 版 ),2003,2(4) 2003.04 原 子 及 分 子 轨 道 演 示 软 件 Orbital Viewer 利 用 客 户 端 JavaSCriPt 脚 本 制 作 自 测 型 教 学 网 页 利 用 FLASH 开 发 普 通 化 学 多 媒 体 课 件 山 西 农 业 大 学 学 报,2005,6 2005.12 山 西 农 业 大 学 学 报 ( 社 科 版 ),2003,2(2) 2003.04 广 州 化 工,2013,41(2) 2013.01 普 通 化 学 学 习 指 导 ( 副 主 编 ) 大 学 化 学 ( 副 主 编 ) 普 通 化 学 ( 参 编 ) 十 二 五 国 家 级 规 划 教 材, 高 等 教 育 出 版 社 十 一 五 国 家 级 规 划 教 材, 中 国 农 业 出 版 社 十 一 五 国 家 级 规 划 教 材, 高 等 教 育 出 版 社 2014.09 2010.01 2009,6 普 通 化 学 ( 副 主 编 ) 十 二 五 规 划 教 材, 中 国 农 业 出 版 社 2013.09 大 学 化 学 ( 副 主 编 ) 十 二 五 规 划 教 材, 中 国 农 业 出 版 社 2014.06 普 通 化 学 学 习 指 导 ( 副 主 编 ) 十 一 五 规 划 教 材, 中 国 农 业 出 版 社 2008.08 普 通 化 学 ( 副 主 编 ) 十 五 规 划 教 材, 中 国 农 业 出 版 社 2004.06 大 学 化 学 ( 副 主 编 ) 十 五 规 划 教 材, 中 国 农 业 出 版 社 2004.06 无 机 及 分 析 化 学 ( 参 编 ) 十 五 规 划 教 材, 中 国 农 业 出 版 社 2004.4 普 通 化 学 学 习 指 导 ( 副 主 编 ) 教 指 委 示 范 教 材, 中 国 农 业 大 学 出 版 社 2010,9 普 通 化 学 ( 副 主 编 ) 教 指 委 示 范 教 材, 中 国 农 业 大 学 出 版 社 2009,9

8. 教 学 获 奖 成 果 推 广 应 用 及 同 行 评 价 情 况 ( 教 学 获 奖 的 须 附 获 奖 证 书 复 印 件, 并 加 盖 单 位 公 章, 注 明 本 人 排 名 及 时 间 推 广 应 用 范 围 ) 教 学 获 奖 (1) 教 改 项 目 农 林 院 校 物 理 化 学 课 程 模 块 化 教 学 改 革 的 研 究,2012 年 获 山 西 省 高 等 学 校 教 学 成 果 二 等 奖, 主 持 (2) 2010 年 大 学 化 学 获 山 西 省 省 级 精 品 课 程, 主 持 (3) 2005 年 普 通 化 学 获 山 西 省 省 级 精 品 课 程, 排 名 第 二 应 用 及 同 行 评 价 情 况 农 林 院 校 物 理 化 学 课 程 模 块 化 教 学 改 革 的 研 究 2009 年 我 们 开 始 实 施 农 林 院 校 物 理 化 学 教 学 改 革 研 究, 经 过 3 年 多 的 时 间, 我 们 边 改 革, 边 建 设, 边 实 践, 边 总 结, 边 完 善, 建 设 成 了 一 个 比 较 完 整 的 科 学 的 教 学 模 块 该 教 学 模 块 在 应 用 中 涉 及 学 生 人 数 1000 多 人 特 别 是 实 践 能 力 培 养 模 块, 学 生 普 遍 认 为 该 教 学 法 给 了 他 们 一 个 自 由 发 挥 的 空 间, 激 发 了 他 们 的 学 习 热 情, 从 多 角 度 多 方 面 锻 炼 了 他 们 的 能 力 2012 年 食 品 科 学 的 一 位 同 学 报 考 华 中 师 大 硕 士 研 究 生, 其 中 考 试 科 目 有 物 理 化 学, 并 取 得 了 理 想 的 成 绩 物 理 化 学 课 程 模 块 化 教 学 改 革 也 受 到 同 行 和 教 学 督 导 的 好 评, 教 学 效 果 良 好 2009 年 和 2010 年 课 题 组 成 员 参 加 了 十 一 五 国 家 级 规 划 教 材 物 理 化 学 及 胶 体 化 学 和 物 理 化 学 实 验 的 编 写, 将 我 们 改 革 的 成 果 体 现 在 教 材 中 学 生 对 这 套 教 材 的 满 意 度 达 到 100%, 并 且 已 经 在 东 北 农 业 大 学 安 徽 农 业 大 学 湖 南 农 业 大 学 甘 肃 农 业 大 学 黑 龙 江 八 一 农 垦 大 学 使 用 9. 近 期 教 学 改 革 设 想 教 学 改 革 是 一 项 长 期 而 艰 苦 的 工 作, 需 要 潜 心 研 究, 并 不 断 创 新 近 期 教 学 改 革 主 要 从 以 下 两 方 面 进 行 (1) 为 了 进 一 步 提 高 教 学 质 量, 以 国 家 级 精 品 课 程 建 设 为 标 准, 加 强 教 学 研 究 以 及 教 学 改 革 在 教 学 实 践 中, 进 一 步 更 新 教 学 内 容, 跟 踪 本 学 科 发 展 的 前 沿 动 态, 及 时 把 新 的 科 研 成 果 应 用 到 教 学 实 践 中, 展 现 现 代 化 学 的 最 新 研 究 成 果, 介 绍 化 学 与 农 业 生 命 科 学 食 品 科 学 和 环 境 科 学 等 的 联 系, 培 养 学 生 把 握 最 新 学 术 动 态 和 从 事 前 沿 学 术 研 究 的 能 力, 实 现 教 学 研 一 体 化 编 写 适 合 学 生 具 有 前 沿 性 和 体 现 研 究 性 教 学 理 念 的 教 材 (2) 进 一 步 完 善 教 学 资 源, 开 发 具 有 农 林 高 等 院 校 特 色 的 普 通 化 学 大 学 化 学 电 子 教 材 网 络 课 件 等 立 体 化 教 材 和 全 程 教 学 录 像 系 统, 完 善 大 学 化 学 普 通 化 学 精 品 课 程 网 站 和 网 络 互 动 平 台, 实 现 优 质 资 源 共 享 努 力 把 主 讲 的 大 学 化 学 普 通 化 学 课 程 建 设 成 为 国 家 级 精 品 课 程 建 立 以 启 发 式 问 题 探 究 式 讨 论 式 参 与 式 为 主 导 的 互 动 式 教 学 的 教 学 理 念 进 一 步 加 强 网 络 教 学 平 台 的 开 发 和 应 用, 扩 展 师 生 交 流 互 动 的 空 间, 提 高 师 生 之 间 的 互 动 水 平 以 及 学 生 的 学 习 效 果

10. 教 学 梯 队 建 设 情 况 本 人 从 1990 年 7 月 来 山 西 农 业 大 学 原 基 础 部 无 机 化 学 教 研 室 任 教, 在 老 教 师 认 真 负 责 严 谨 治 学 的 工 作 作 风 熏 陶 下, 养 成 了 对 教 学 及 所 有 工 作 严 谨 负 责 兢 兢 业 业 的 良 好 作 风 在 无 机 化 学 教 研 室 教 学 梯 队 建 设 中, 坚 持 每 周 的 教 研 活 动, 组 织 大 家 集 体 备 课, 从 如 何 写 教 案 组 织 教 学, 教 学 内 容 重 点 难 点 如 何 讲 解 等 教 学 技 巧 方 面 指 导 青 年 教 师, 积 极 讨 论 教 材 建 设, 探 讨 教 学 改 革 及 申 报 教 学 课 题, 如 何 撰 写 教 改 论 文 2007 年 郭 继 虎 老 师 主 持 申 报 成 功 山 西 省 教 育 厅 十 一 五 规 划 课 题 高 等 农 林 院 校 普 通 化 学 教 学 辅 助 平 台 的 构 建 与 应 用 不 仅 让 青 年 教 师 参 加 我 们 主 编 的 教 材, 还 主 动 和 外 校 的 主 编 联 系, 如 和 东 北 农 业 大 学 叶 非 老 师 联 系, 让 王 清 华 和 卢 晓 芳 两 位 老 师 参 加 叶 老 师 主 编 的 十 一 五 国 家 级 规 划 教 材 物 理 化 学 及 胶 体 化 学 ( 第 二 版 ) 和 物 理 化 学 实 验 使 青 年 教 师 拥 有 了 坚 实 的 教 学 功 底 和 灵 活 的 教 学 技 巧, 教 学 效 果 明 显 提 高 坚 持 教 学 与 科 研 相 结 合, 要 求 青 年 教 师 教 学 科 研 并 重 发 展, 鼓 励 青 年 教 师 参 加 科 研 团 队, 积 极 争 取 科 研 课 题 鼓 励 青 年 教 师 报 考 外 校 的 博 士 研 究 生,2010 年 从 中 科 院 引 进 博 士 研 究 生 1 名,2010 年 有 1 名 青 年 教 师 考 取 中 科 院 在 职 博 士 研 究 生, 2012 年 有 1 名 年 轻 教 师 博 士 毕 业, 同 年 有 2 名 年 轻 教 师 分 别 考 取 太 原 理 工 大 学 和 山 西 农 业 大 学 在 职 博 士 研 究 生 为 了 青 年 教 师 不 耽 误 学 业 和 教 学, 我 主 动 替 她 们 承 担 部 分 教 学 任 务, 并 且 和 教 务 处 沟 通 将 她 们 给 学 生 上 课 的 时 间 和 她 们 自 己 攻 读 学 位 的 上 课 时 间 错 开 鼓 励 青 年 教 师 参 加 教 学 和 学 术 研 讨 会, 以 拓 展 视 野, 提 高 教 学 和 科 研 学 术 水 平 2011 年 有 2 名 年 轻 教 师 晋 升 为 副 教 授,2013 年 有 2 名 教 师 申 报 晋 升 副 教 授,1 名 晋 升 正 教 授 进 而 提 高 了 团 队 的 整 体 教 学 水 平 无 机 化 学 教 研 室 有 教 职 工 10 名, 其 中 教 师 8 名, 教 学 辅 助 人 员 2 名 教 学 队 伍 知 识 结 构 合 理, 承 担 全 校 普 通 化 学 大 学 化 学 ( 理 论 和 实 验 ) 实 验 化 学 物 理 化 学 ( 理 论 和 实 验 ) 的 教 学 任 务 职 称 结 构 : 教 授 2 人, 副 教 授 4 人, 讲 师 2 人 学 历 结 构 : 博 士 4 人, 在 读 博 士 生 3 人, 硕 士 1 人 学 缘 结 构 :3 人 为 中 科 院 博 士 或 博 士 生 1 人 为 太 原 理 工 大 学 博 士 生, 占 总 数 的 50% 年 龄 结 构 : 35 岁 以 下 3 人,35-45 岁 3 人,45 岁 以 上 2 人 教 学 辅 助 人 员 均 为 硕 士 研 究 生, 具 有 高 级 职 称 的 1 人 教 师 队 伍 中 省 级 教 学 名 师 1 人, 省 级 三 育 人 先 进 个 人 1 人 职 称 学 历 学 缘 和 年 龄 结 构 合 理, 是 一 支 责 任 感 强 业 务 水 平 高 有 团 结 协 作 精 神, 具 有 很 强 的 发 展 潜 力 的 教 学 团 队

三 科 研 工 作 情 况 ( 含 科 研 内 容 转 化 或 物 化 为 教 学 内 容 的 情 况 ) 本 人 1996 年 攻 读 山 西 农 业 大 学 资 环 学 院 植 物 营 养 硕 士 研 究 生,2002 年 攻 读 山 西 农 业 大 学 农 学 院 博 士 研 究 生, 研 究 方 向 为 作 物 化 学 调 控 ;2004 年 被 评 为 农 药 学 硕 士 生 导 师,2010 年 被 评 为 作 物 栽 培 学 与 耕 作 学 博 士 生 导 师 所 以 现 主 要 从 事 农 药 残 留 及 环 境 毒 理 植 物 营 养 和 作 物 化 学 调 控 的 研 究 先 后 主 持 科 研 项 目 6 项, 其 中 山 西 省 自 然 科 学 基 金 1 项 已 结 题, 山 西 省 科 技 攻 关 项 目 1 项, 省 教 育 厅 科 技 创 新 项 目 1 项, 校 级 1 项, 横 向 项 目 2 项 ( 其 中 1 项 是 国 家 级 横 向 课 题 ), 科 研 经 费 近 40 万 参 加 项 目 2 项 以 第 一 作 者 和 通 讯 作 者 发 表 科 研 论 文 三 十 余 篇, 其 中 EI 收 录 一 篇, 其 余 多 发 表 于 国 家 级 核 心 刊 物 上 土 壤 作 物 系 统 量 比 线 性 极 点 一 次 性 调 控 施 肥 技 术 研 究 2002 年 获 山 西 省 科 技 进 步 二 等 奖, 排 名 第 三 ; 土 壤 养 分 供 应 强 度 与 配 比 施 肥 理 论 方 法 研 究 2012 年 12 月 通 过 鉴 定, 专 家 组 鉴 定 后 认 为, 该 项 成 果 在 多 个 方 面 具 有 创 新, 达 到 国 际 领 先 水 平, 排 名 第 七 化 学 是 一 门 实 验 和 应 用 性 较 强 的 科 学, 本 人 主 要 从 事 化 学 的 教 学 和 应 用 化 学 的 科 研 课 题, 科 研 简 况 所 以 在 教 学 过 程 中, 注 意 科 研 与 教 学 的 互 相 渗 透, 将 科 研 主 要 研 究 内 容 渗 透 到 教 材 和 教 学 过 程 中 (PPT), 如 讲 授 普 通 化 学 第 三 章 内 容 化 学 动 力 学 时, 以 农 药 的 降 解 为 例 ; 讲 授 第 七 章 缓 冲 溶 液 时, 以 不 同 植 物 生 长 所 要 求 的 土 壤 ph 为 例 ; 讲 授 第 八 章 氧 化 还 原 时, 结 合 本 人 研 究 的 铬 胁 迫 对 芹 菜 养 分 吸 收 及 抗 氧 化 系 统 的 影 响, 以 Cr 为 例, 介 绍 Cr 3+ 和 Cr 6+ 的 转 化 以 及 对 人 体 的 影 响 铬 是 人 体 必 需 的 微 量 元 素, 需 要 量 虽 少, 但 是 重 要 的 血 糖 调 节 剂 在 血 糖 调 节 方 面, 特 别 是 对 糖 尿 病 患 者 而 言 有 着 重 要 的 作 用 它 有 助 于 生 长 发 育, 并 对 血 液 中 的 胆 固 醇 浓 度 也 有 控 制 作 用, 缺 乏 时 可 能 人 导 致 心 脏 疾 病 三 价 铬 是 对 人 体 有 益 的 元 素, 而 六 价 铬 是 有 毒 的, 并 且 六 价 铬 比 三 价 铬 毒 性 高 100 倍, 三 价 铬 和 六 价 铬 可 以 相 互 转 化 人 体 对 无 机 铬 的 吸 收 利 用 率 极 低, 不 到 1%, 而 对 有 机 铬 的 利 用 率 可 达 10-25% 另 外, 科 研 融 入 教 材, 本 人 副 主 编 或 参 编 的 普 通 化 学 大 学 化 学 教 材, 负 责 编 写 部 分 的 例 子 也 与 科 研 结 合, 我 们 的 教 材 中 都 编 写 有 一 章 化 学 与 社 会, 其 中 有 化 学 与 肥 料 农 药 环 境 生 活 化 妆 品 等 等 这 些 内 容 激 发 了 同 学 们 学 习 化 学 的 兴 趣, 提 高 了 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 大 学 化 学 ( 第 2 版 )2011 年 获 优 秀 教 材 奖

汇 总 出 版 专 著 ( 译 著 等 ) 0 部 获 奖 成 果 共 1 项 ; 其 中 : 国 家 级 0 项, 省 部 级 1 项 目 前 承 担 项 目 共 7 项 ; 其 中 : 国 家 级 项 目 1 项, 省 部 级 项 目 5 项 序 号 成 果 ( 项 目 论 文 专 著 ) 名 称 发 表 刊 物, 出 版 单 位, 时 间 ( 获 奖 的 注 明 奖 项 名 称 等 级 和 颁 奖 单 位 ) 署 名 次 序 1 土 壤 作 物 系 统 量 比 线 性 极 点 一 山 西 省 科 技 进 步 二 等 奖,2002.03 次 性 调 控 施 肥 技 术 研 究 第 三 2 土 壤 养 分 供 应 强 度 与 配 比 施 肥 鉴 定 达 到 国 际 领 先 水 平,2012.12 理 论 方 法 研 究 第 七 3 苯 磺 隆 和 2,4-D 对 盆 栽 小 麦 土 核 农 学 报,2012,26(4) 壤 微 生 物 量 碳 氮 的 影 响 通 讯 作 者 4 阿 特 拉 津 和 乙 草 胺 混 用 对 夏 玉 河 南 农 业 科 学,2011,40(8) 米 叶 片 生 理 指 标 的 影 响 通 讯 作 者 有 代 表 性 的 成 果 尿 素 与 多 效 唑 配 施 对 苯 磺 隆 胁 5 中 国 水 土 保 持 科 学,2011,9(4) 通 讯 作 者 迫 下 土 壤 酶 活 性 的 影 响 6 苯 磺 隆 对 土 壤 酶 活 性 的 影 响 核 农 学 报,2010,24(3) 第 一 2,4-D 丁 酯 胁 迫 下 土 壤 微 生 物 7 华 北 农 学 报,2009,24(5) 通 讯 作 者 对 外 源 物 质 的 响 应 8 苯 磺 隆 和 2,4-D 胁 迫 对 土 壤 微 土 壤 通 报,2008,39(6) 生 物 影 响 的 研 究 通 讯 作 者 9 铬 胁 迫 对 芹 菜 养 分 吸 收 及 抗 氧 华 北 农 学 报 2007,22(5) 化 系 统 的 影 响 第 一 10 铬 对 芹 菜 叶 绿 素 及 保 护 酶 活 性 山 西 农 业 大 学 学 报 ( 自 然 版 ),2006,26(3) 的 影 响 通 讯 作 者 11 不 同 使 用 年 限 蔬 菜 大 盆 土 壤 溶 农 业 工 程 学 报,2005,5(EI 收 录 ) 质 含 量 变 化 的 试 验 研 究 第 一 12 2,4-D 胁 迫 下 土 壤 酶 活 性 对 外 山 西 农 业 科 学,2011,39(4) 源 物 质 的 响 应 通 讯 作 者

13 不 同 密 度 下 阿 特 拉 津 和 乙 草 胺 山 西 农 业 科 学,2011,39(8) 混 用 对 玉 米 光 合 特 性 的 影 响 通 讯 作 者 14 土 壤 酶 活 性 对 2,4-D 的 动 态 响 山 西 农 业 科 学,2010,(3) 应 第 一 15 尿 素 和 多 效 唑 对 苯 磺 隆 胁 迫 土 壤 微 生 物 数 量 的 影 响 山 西 农 业 科 学,2009,37(6) 第 一 序 号 项 目 名 称 项 目 来 源 起 讫 时 间 科 研 经 费 本 人 承 担 工 作 1 麦 田 除 草 剂 苯 磺 隆 残 留 危 害 的 山 西 省 科 技 厅 综 合 治 理 技 术 2011.01-2013.12 20.0 万 元 主 持 目 前 承 担 的 主 要 项 目 国 家 水 专 项 第 六 课 题 子 课 题 七 2012.06-2013 2 十 大 湖 泊 面 源 污 染 现 状 调 查 中 国 农 科 院 横 向 合 作.12 及 面 源 污 染 治 理 技 术 集 成 研 究 大 棚 蔬 菜 硝 酸 盐 污 染 分 析 及 控 2007.01-2009 3 山 西 省 教 育 厅 制 关 键 技 术 研 究.06 2010.12-2013 4 苯 磺 隆 残 留 风 险 评 价 横 向 合 作.12 除 草 剂 残 留 的 安 全 性 评 价 及 小 山 西 农 业 大 学 博 士 基 2008.12-2011 5 麦 对 其 响 应 基 因 性 差 异 的 研 究 金.12 3.0 万 元 主 持 2.0 万 元 主 持 6.0 主 持 5.0 主 持 6 基 于 3S 的 变 量 施 肥 播 种 机 控 山 西 省 科 技 厅 制 技 术 的 研 究 与 开 发 2007.01-2009.12 10.0 第 二 7 基 于 3S 的 变 量 施 肥 播 种 机 控 山 西 省 人 事 厅 引 进 人 2010.01-2013 15.0 第 二 制 技 术 的 研 究 与 开 发 才 课 题.12

四 推 荐 评 审 意 见 杜 慧 玲 教 授 长 期 坚 持 在 本 科 教 学 第 一 线, 长 期 承 担 本 科 教 学 工 作, 主 讲 基 础 课 教 务 处 对 候 选 人 课 堂 教 学 效 果 的 评 价 意 见 大 学 化 学 和 普 通 化 学, 教 学 中 认 真 负 责, 勤 于 学 习, 善 于 专 研, 事 业 心 强, 治 学 严 谨, 教 学 思 想 先 进, 教 学 效 果 优 秀 坚 持 教 学 科 研 相 结 合, 教 学 科 研 成 果 突 出 在 教 学 中, 能 够 积 极 进 行 教 学 改 革 和 教 学 研 究, 教 材 建 设 的 完 善, 教 学 内 容 的 更 新, 及 时 引 入 学 科 的 新 成 果, 加 强 学 生 创 新 能 力 的 培 养, 教 学 效 果 好, 学 生 评 教 成 绩 优 秀, 深 受 学 生 好 评 负 责 人 ( 签 字 ) ( 公 章 ) 联 系 电 话 :6288256 2013 年 7 月 23 日 学 术 委 员 会 ( 或 校 长 办 公 会 等 ) 意 见 负 责 人 ( 签 字 ): 联 系 电 话 : 年 月 日 学 校 意 见 校 长 ( 签 字 ) ( 公 章 ) 联 系 电 话 : 年 月 日

省 教 育 厅 组 织 专 家 组 评 审 意 见 组 长 ( 签 字 ) 年 月 日 省 教 育 厅 审 核 意 见 年 月 日