上 海 教 育 资 源 库 主 题 资 源 学 习 社 区 软 件 平 台 研 究 与 开 发 梁 志 华 上 海 远 程 教 育 集 团 摘 要 : 上 海 教 育 资 源 库 是 上 海 市 教 育 信 息 化 建 设 的 重 大 项 目, 本 文 是 该 项 目 的 应 用 研 究 之 一 该 研 究 的 目 标 在 于 改 变 资 源 利 用 率 不 高 的 现 状, 以 主 题 资 源 单 元 为 核 心 对 教 育 资 源 进 行 重 新 挖 掘 和 组 织, 打 造 全 国 首 个 主 题 资 源 网 络 学 习 社 区, 为 信 息 化 环 境 下 的 教 和 学 服 务, 构 建 学 习 者 真 正 的 网 上 学 习 家 园 本 文 简 要 介 绍 了 该 学 习 社 区 平 台 的 基 本 理 念 模 式 和 技 术 实 现 等 具 体 建 设 情 况 关 键 词 : 主 题 资 源 学 习 社 区 ; 平 台 ; 设 计 与 研 究 ; 上 海 教 育 资 源 库 资 源 建 设 自 国 家 教 育 信 息 化 逐 步 深 入 以 来 就 成 为 信 息 技 术 教 育 应 用 关 注 的 一 个 焦 点, 无 论 是 创 设 数 字 环 境 提 供 资 源 服 务 还 是 进 行 自 主 探 究 协 作 学 习, 无 一 不 以 学 习 资 源 为 中 心 展 开 [1] 教 育 部 在 2000 年 实 施 校 校 通 工 程 以 来, 校 园 网 在 全 国 大 部 分 中 小 学 已 经 建 设 起 来 以 教 育 资 源 库 建 设 为 线 索 的 教 育 城 域 网 校 园 网 教 育 教 学 应 用, 试 图 为 进 一 步 的 教 育 教 学 应 用 提 供 各 类 数 字 化 教 育 资 源, 一 定 程 度 上 解 决 了 有 路 无 车 的 问 题 然 而, 各 个 地 方 投 入 大 量 资 金 建 设 的 各 级 资 源 库 并 没 能 得 到 充 分 有 效 的 应 用, 其 突 出 矛 盾 表 现 在 资 源 的 动 态 更 新 不 够 和 脱 离 学 校 课 堂 教 学 实 践 教 学 资 源 不 能 充 分 有 效 地 应 用 到 教 学 实 践 中 去 将 是 制 约 教 育 信 息 化 深 入 发 展 有 效 推 进 素 质 教 育 和 教 学 改 革 的 重 要 障 碍 基 于 此, 本 研 究 试 图 以 主 题 为 核 心 对 资 源 进 行 加 工 和 整 理, 构 建 基 于 主 题 资 源 的 学 习 社 区 利 用 主 题 资 源 的 开 发 构 建 一 个 集 备 课 教 学 自 主 学 习 和 产 出 式 资 源 建 设 于 一 体 的 数 字 化 网 络 资 源 应 用 环 境, 补 充 目 前 资 源 应 用 中 纯 被 动 静 态 应 用 方 式 的 不 足 将 教 育 资 源 建 设 与 学 生 主 体 的 活 动 结 合 起 来, 在 生 动 的 教 与 学 的 实 践 中 发 展 和 完 善 教 育 资 源 库, 使 教 育 资 源 建 设 成 为 以 学 生 为 中 心 的 教 育 活 动 的 整 体 组 成 部 分 下 面 本 文 就 对 主 题 资 源 学 习 社 区 的 平 台 设 计 进 行 简 要 的 阐 述 1 主 题 资 源 学 习 社 区 建 设 概 述 我 们 初 步 可 以 把 主 题 资 源 学 习 社 区 看 作 : 一 种 建 立 在 主 题 单 元 之 上 的 迷 你 型 信 息 化 学 习 环 境 [2], 它 支 持 教 师 和 学 生 开 展 基 于 探 究 性 协 作 式 的 主 题 学 习 资 源 型 学 习 等 教 学 和 学 习 活 动 的 学 习 小 组, 同 时 也 是 学 习 成 员 们 彼 此 之 间 进 行 沟 通 交 流, 分 享 各 种 学 习 资 源, 共 同 完 成 学 习 任 务 的 社 区 它 注 重 主 题 资 源 的 有 效 性 和 学 习 者 的 主 体 参 与 性, 通 过 基 于 网 络 的 多 种 学 习 方 式, 促 进 学 习 者 在 情 感 知 识 能 力 等 各 方 面 都 得 到 提 高 主 题 资 源 学 习 社 区 主 要 目 标 在 于 推 广 一 种 新 型 的 学 习 方 式, 同 时 也 是 一 种 新 型 的 学 习 理 念 重 点 在 于 创 造 学 生 主 动 参 与 的 自 发 性, 选 择 式 学 习 的 自 主 性, 交 流 展 示 的 空 间, 心 灵 倾 诉 的 场 所 其 主 要 模 型 如 下 图 所 示 :
课 堂 教 学 课 外 学 习 主 题 课 程 主 题 资 源 库 ( 静 态 动 态 ) 自 学 素 材 学 习 交 流 学 习 社 区 图 1 主 题 资 源 学 习 社 区 的 模 型 构 建 其 中 基 于 主 题 课 程 的 课 堂 教 学 和 基 于 自 学 资 源 的 课 外 学 习 构 成 基 于 资 源 的 主 题 学 习 模 块, 学 习 社 区 中 的 学 习 交 流 在 主 题 学 习 之 前 过 程 中 和 之 后 都 可 以 进 行 同 时, 所 有 以 上 活 动 所 产 生 的 新 资 源 被 记 录 在 主 题 资 源 库 中, 充 实 主 题 资 源 或 开 辟 新 的 主 题 资 源, 供 师 生 开 展 新 的 主 题 学 习 活 动, 从 而 循 环 往 复, 形 成 良 性 互 动 的 资 源 学 习 活 动 2 基 于 网 络 的 主 题 资 源 学 习 社 区 建 设 的 基 本 理 念 根 据 上 海 市 政 府 和 教 委 的 规 划 经 过 3 年 左 右 的 时 间, 到 2006 年, 建 成 高 质 量 的 教 育 资 源 库, 为 全 市 教 育 单 位 提 供 优 质 丰 富 的 教 育 资 源 从 上 海 教 育 资 源 库 建 设 的 前 期 阶 段 来 看,2004 年 已 经 基 本 完 成 了 静 态 资 源 库 的 建 设 目 标 到 目 前 为 止, 上 海 教 育 资 源 库 (Shanghai Educational Resources Center, 简 写 为 ERC) 已 经 以 其 丰 富 的 资 源 市 区 县 两 级 资 源 的 良 性 互 动 优 质 的 服 务 发 挥 了 重 要 作 用, 受 到 了 上 海 地 区 各 类 教 育 机 构 尤 其 是 中 小 学 的 热 烈 欢 迎, 保 持 了 很 高 的 资 源 利 用 率 [3] 从 目 前 上 海 教 育 资 源 库 现 有 的 资 源 内 容 体 系 来 讲, 原 始 化 的 教 学 资 源 已 比 较 丰 富, 但 是 资 源 大 多 是 静 态 的, 同 样 和 中 小 学 的 课 堂 教 学 联 系 不 够 紧 密 因 此 怎 样 使 教 学 资 源 能 够 不 断 动 态 发 展 并 且 从 原 始 化 资 源 向 集 合 化 资 源 组 织 化 的 主 题 资 源 发 展, 是 目 前 一 个 急 待 解 决 的 课 题 因 此, 我 们 认 为 从 目 前 的 资 源 理 念 来 讲, 单 纯 的 静 态 资 源 内 容 的 本 身 不 再 是 建 设 的 重 点 考 虑 对 象, 资 源 的 建 设 机 制 应 是 设 计 的 重 点, 要 做 到 在 用 中 建, 而 不 是 建 完 后 用 因 此, 利 用 学 生 学 习 过 程 产 生 动 态 主 题 学 习 资 源, 利 用 教 师 教 学 过 程 产 生 动 态 主 题 教 学 资 源, 利 用 学 生 兴 趣 小 组 或 教 师 教 研 小 组 产 生 动 态 主 题 资 源, 并 在 次 基 础 上 将 原 始 化 资 源 形 成 组 织 化 资 源, 并 且 循 环 往 复, 这 些 思 想 正 是 本 主 题 资 源 学 习 社 区 建 设 的 基 本 理 念, 如 下 图 2 所 示
传 统 静 态 资 源 动 态 的 主 题 资 源 原 始 化 资 源 组 织 化 集 成 化 的 主 题 资 源 主 题 资 源 图 2 主 题 资 源 学 习 社 区 的 基 本 理 念 3 主 题 资 源 学 习 社 区 平 台 设 计 1 总 体 设 计 主 题 学 习 社 区 主 题 资 源 学 生 学 习 交 流 环 境 ( 学 生 兴 趣 内 容 ) ( 主 动 参 与 选 择 性 学 习 ) 图 3 主 题 资 源 学 习 社 区 平 台 的 总 体 设 计 网 络 学 习 社 区 系 统 支 撑 平 台 教 师 指 导 环 境 ( 帮 助 式 有 针 对 性 指 导 ) 2 整 体 架 构
主 题 资 源 学 习 兴 趣 主 题 资 源 师 生 互 动 主 题 教 师 教 研 子 系 主 题 学 生 自 学 子 系 小 组 子 系 统 子 系 统 统 统 协 作 评 价 协 作 评 价 协 作 评 价 评 价 评 价 子 系 统 老 版 资 源 库 系 统 XML 动 态 产 出 式 资 源 库 主 题 课 程 实 时 录 制 系 统 主 题 资 源 开 发 系 统 主 题 课 程 传 输 子 系 统 主 题 课 程 子 系 统 评 价 动 态 产 出 式 组 织 化 体 系 化 的 主 题 资 源 库 其 中 主 要 模 块 的 功 能 分 别 是 : 图 4 主 题 资 源 学 习 社 区 平 台 的 整 体 架 构 (1) 主 题 学 习 社 区 资 源 师 生 互 动 ( 答 疑 ) 子 系 统 : 主 要 是 完 成 主 题 资 源 学 习 社 区 创 建,
并 且 进 行 师 生 之 间 指 导 学 习 的 互 动, 产 生 新 的 社 区 共 享 资 源, 并 通 过 指 导 老 师 审 核, 从 而 更 新 主 题 资 源 库 的 主 题 学 习 社 区 师 生 互 动 资 源 ; (2) 主 题 资 源 学 习 兴 趣 小 组 子 系 统 : 主 要 是 完 成 主 题 资 源 社 区 创 建, 主 题 资 源 库 与 主 题 资 源 学 习 小 组 成 员 互 动 协 作 产 生 新 的 小 组 共 享 资 源, 并 通 过 指 导 老 师 审 核, 从 而 更 新 主 题 资 源 库 的 主 题 兴 趣 小 组 资 源 ; (3) 主 题 学 习 社 区 资 源 学 生 自 学 子 系 统 : 主 要 是 完 成 主 题 资 源 学 习 自 学 社 区 创 建, 学 习 的 互 动, 产 生 新 的 社 区 共 享 资 源, 并 通 过 指 导 老 师 审 核, 从 而 更 新 主 题 资 源 库 的 主 题 学 生 自 学 资 源 ; (4) 主 题 学 习 社 区 资 源 教 师 教 研 子 系 统 : 主 要 是 完 成 主 题 资 源 学 习 自 学 社 区 创 建, 并 且 进 行 师 生 之 间 指 导 学 习 的 互 动, 产 生 新 的 社 区 共 享 资 源, 并 通 过 教 学 研 究 发 起 教 师 审 核, 从 而 更 新 主 题 资 源 库 的 资 源 教 师 教 研 资 源 ; (5) 主 题 资 源 开 发 子 系 统 : 教 师 提 取 课 程 模 板 或 主 题 资 源 模 版, 创 建 主 题 资 源 课 程, 并 在 其 对 应 栏 目 使 用 复 制 粘 贴 插 入 等 操 作, 编 辑 栏 目 内 容, 合 成 主 题 资 源 课 程 学 生 主 题 资 源 模 版, 创 建 主 题 资 源 课 程, 并 在 其 对 应 栏 目 使 用 复 制 粘 贴 插 入 等 操 作, 编 辑 栏 目 内 容, 合 成 体 系 化 组 织 化 的 主 题 资 源 主 题 资 源 开 发 子 系 统 产 生 的 是 体 系 化 组 织 化 的 主 题 资 源 ; (6) 主 题 资 源 网 络 课 堂 实 时 录 制 子 系 统 : 主 要 是 教 师 和 学 生 利 用 主 题 资 源 系 统 不 断 更 新 的 产 出 式 资 源, 进 行 实 时 同 步 录 制, 支 持 任 意 格 式 资 源 录 制, 并 且 采 集 教 师 或 学 生 兴 趣 小 组 的 同 步 音 频 视 频 动 态 屏 幕 捕 获 能 够 将 计 算 机 屏 幕 内 容, 包 括 鼠 标 运 动 轨 迹 电 子 白 板 内 容 等 完 全 录 制 下 来 教 师 部 分 使 用 主 题 资 源 课 程 开 发 系 统 与 主 题 资 源 网 络 课 堂 系 统 生 成 主 题 资 源 课 程 与 主 题 在 线 网 络 课 程, 合 并 成 为 主 题 课 程 资 源 而 学 生 部 分 可 作 为 学 生 自 学 经 验 介 绍 兴 趣 小 组 成 果 汇 报 还 可 作 为 师 生 同 步 讲 解 提 问 效 果 合 成 形 成, 具 备 一 定 独 立 组 织 结 构 和 学 科 体 系 的 实 景 学 习 资 源 ; (7) 评 价 子 系 统 : 主 要 是 完 成 指 导 老 师 审 核, 从 而 更 新 主 题 资 源 库 的 主 题 资 源 的 子 系 统 ; (8) 主 题 课 程 传 输 子 系 统 : 主 要 是 完 成 主 题 资 源 或 主 题 资 源 课 程 发 布 传 输 系 统 3 特 色 模 块 设 计 (1) 主 题 学 习 社 区 资 源 创 建 与 利 用 图 5 主 题 学 习 社 区 资 源 的 创 建 与 利 用 需 要 强 调 的 是 学 生 也 可 以 进 入 主 题 资 源 库, 选 取 模 板 并 选 择 资 源 建 设 自 己 需 要 的 学 习 课 程, 发 布 课 程 后 自 主 组 建 兴 趣 小 组 开 展 合 作 探 究 和 自 主 学 习 唯 一 不 同 点 在 于 课 程 的 发 布 需 要 教 师 的 指 导 和 审 核 通 过
(2) 学 生 兴 趣 小 组 的 创 建 与 运 作 图 5 兴 趣 小 组 的 创 建 与 运 作 兴 趣 小 组 的 发 布 同 样 需 要 教 师 的 指 导 和 批 准, 兴 趣 小 组 在 基 于 网 络 的 课 堂 教 学 和 学 习 者 的 课 外 学 习 中 都 可 以 充 分 的 运 用, 是 主 题 资 源 学 习 社 区 特 色 组 成 部 分, 它 体 现 了 建 构 主 义 所 倡 导 的 合 作 探 究 协 作 学 习 等 学 习 方 法, 具 有 很 强 的 操 作 性 和 实 用 价 值, 构 成 了 信 息 化 环 境 下 教 学 活 动 的 基 本 组 成 部 分 4 平 台 建 设 的 主 要 技 术 指 标 主 题 资 源 学 习 社 区 的 主 要 技 术 指 标 如 下 表 1 所 示 : 项 目 内 容 操 作 系 统 支 持 Windows 系 列 Linux 系 列 Sun Solaris 操 作 系 统 ; 数 据 库 支 持 Mysql Oracal 等 ; Webservice 服 务 XML-RPC Webservice,Webshpere; 编 程 语 言 JSP ASP JAVA Visual C++ 等 ; 资 源 内 容 建 设 标 准 采 用 国 家 教 育 部 规 范 的 行 业 标 准, 如 资 源 采 用 CELTS-42 标 准, 主 题 资 源 网 络 课 程 采 用 基 于 XML 交 换 的 通 用 HTTP 文 件 格 式 等 资 源 检 索 技 术 标 准 支 持 亚 秒 级 全 文 检 索 技 术, 支 持 多 种 资 源 检 索 方 式 ; 支 持 专 业 的 控 件 上 传 技 术, 能 够 提 供 稳 定 快 速 大 容 量 的 上 资 源 上 传 技 术 标 准 传 功 能, 支 持 单 个 文 件 高 达 大 容 量 的 资 源 上 传 ; 支 持 多 文 件 多 目 录 及 整 个 磁 盘 文 件 的 批 量 上 传 ; 批 量 上 传 以 服 务 器 可 承 载 的 可 用 空 间 为 准, 不 限 总 容 量 ; 支 持 上 传 文 件 的 统 一 编 目 资 源 浏 览 技 术 标 准 支 持 用 户 数 资 源 平 台 技 术 标 准 支 持 页 面 Cache 技 术 的 网 页 浏 览 模 式, 减 少 服 务 器 负 载, 使 浏 览 速 度 更 快 支 持 用 户 数 达 不 限, 但 是 要 根 据 用 户 系 统 配 置 硬 件 承 受 条 件 如 网 络 速 度 等, 硬 盘 空 间 服 务 器 性 能 等 条 件 的 限 制 支 持 分 布 式 网 格 式 动 态 模 板 式 资 源 建 设 模 式
表 1 主 题 资 源 学 习 社 区 的 主 要 技 术 指 标 5 主 题 资 源 学 习 社 区 的 实 施 基 于 以 上 理 念 和 技 术, 我 们 初 步 开 发 了 主 题 资 源 学 习 社 区 的 演 示 版, 下 面 对 其 主 要 功 能 的 实 施 作 简 要 介 绍 1 主 题 资 源 社 区 学 习 平 台 主 桌 面 图 6 学 习 平 台 个 人 主 桌 面 上 图 显 示 的 是 以 平 台 最 大 权 限 人 - 系 统 管 理 员 的 身 份 登 录 后 的 个 人 桌 面, 我 们 可 以 看 到 其 中 栏 目 主 要 包 含 新 闻 主 题 资 源 库 答 疑 社 区 等 功 能 模 块 2 学 生 个 人 空 间 图 7 学 习 平 台 学 生 个 人 空 间
上 图 为 学 习 者 个 人 space 的 雏 形, 包 含 了 学 习 者 个 人 的 基 本 信 息, 根 据 我 们 对 平 台 的 设 计, 后 期 的 制 作 更 主 要 的 内 容 是 学 习 者 的 个 人 学 习 记 录 学 习 资 源 和 参 与 过 的 学 习 兴 趣 小 组, 也 包 括 个 人 质 性 评 价 的 内 容 3 学 习 兴 趣 小 组 图 8 学 习 兴 趣 小 组 的 创 建 上 图 为 兴 趣 小 组 的 创 建 页 面, 在 教 师 布 置 教 学 任 务 或 学 生 自 我 确 定 学 习 主 题 后, 学 生 都 可 以 申 请 创 建 兴 趣 小 组 教 师 指 导 审 核 通 过 后, 发 起 人 可 以 招 贤 纳 士 招 募 小 组 成 员, 之 后 开 始 围 绕 主 题, 充 分 利 用 社 区 提 供 的 资 源, 开 展 合 作 探 究 下 表 为 兴 趣 小 组 模 块 的 基 本 功 能 模 块 和 说 明 : 功 能 列 表 教 师 建 立 兴 趣 小 组 学 生 申 请 加 入 兴 趣 小 组 学 习 笔 记 交 流 园 地 : 说 明 Web 上 传, 支 持 多 文 件 上 传 ( 需 要 下 载 一 个 插 件, 使 用 ftp 方 式 上 传 ); 上 传 排 重 ( 改 名 上 传 ); 学 生 提 交 加 入 小 组 的 申 请 教 师 批 准 学 生 的 申 请 教 师 用 户 可 以 看 到 学 生 的 学 习 笔 记, 并 对 笔 记 内 容 写 评 语 小 组 成 员 可 以 针 对 所 在 的 兴 趣 小 组 开 展 知 识 讨 论 和 交 流 活 动 使 用 兴 趣 小 组 书 签 : 用 来 收 藏 与 小 组 知 识 相 关 的 优 秀 网 址 主 题 资 源 文 件 共 享 主 题 资 源 文 件 共 享 同 属 资 源 共 享 通 知 管 理 用 来 发 放 小 组 内 部 通 知 小 组 评 语 : 指 导 老 师 对 小 组 情 况 进 行 评 价 图 9 学 习 兴 趣 小 组 的 功 能 模 块 和 说 明 6 总 结 基 于 网 络 的 主 题 资 源 学 习 社 区 平 台 是 在 上 海 教 育 资 源 库 基 础 之 上 的 应 用 研 究, 目 的 在 于 充 分 利 用 主 题 资 源 和 学 习 社 区 的 理 念 为 学 习 者 打 造 全 国 第 一 个 功 能 强 大 内 容 丰 富 的 主 题 学 习 平 台, 构 建 一 定 数 量 的 特 色 主 题 网 站 和 教 育 资 源 网 站, 为 新 课 程 改 革 下 的 课 堂 教 学 和 终 身 学 习 服 务 同 时 平 台 注 重 社 区 文 化 的 营 造 和 发 展, 构 建 学 生 者 个 性 化 的 积 极 参 与 式 互 动 式 和 自 由 式 学 习 模 式, 也 是 学 生 心 灵 倾 诉 的 地 方, 实 现 学 习 之 外 的 社 会 影 响 价 值, 从 而 形 成 优 秀 精 神 文 明 网 络 社 区
参 考 文 献 : [1] 庄 秀 丽. 如 何 让 教 育 主 题 资 源 网 站 走 进 课 堂 [J]. 信 息 技 术 教 育,2005,(2) [2] 祝 智 庭. 教 育 技 术 研 究 场 分 析 [DB/OL]. http://www.etc.edu.cn/zhuzhiting/combination2/html/_frame.htm [3] 上 海 教 育 资 源 库. 上 海 教 育 资 源 库 网 站 [DB/OL]. http://www.sherc.net/sherc/main/index.jsp