山 东 中 医 药 大 学 Shandong University of TCM 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 二 一 四 年 五 月
校 训 博 厚 学 德 笃 怀 行 仁
目 录 第 一 部 分 本 科 教 学 基 本 情 况... - 1 - 一 本 科 教 学 基 本 情 况... - 1 - ( 一 ) 本 科 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向... - 1 - ( 二 ) 本 科 专 业 设 置 情 况... - 2 - 二 招 生 情 况... - 3 - ( 一 ) 当 年 本 科 生 招 生 专 业 总 数 及 人 数... - 3 - ( 二 ) 生 源 质 量... - 3 - ( 三 ) 在 校 生 人 数... - 4 - 第 二 部 分 师 资 与 教 学 条 件... - 5 - 一 师 资 队 伍... - 5 - ( 一 ) 专 任 教 师 结 构... - 6 - ( 二 ) 教 师 培 养 进 修, 锻 炼 和 学 习 情 况... - 7 - ( 三 ) 加 强 师 资 队 伍 建 设... - 8 - ( 四 ) 教 授 承 担 本 科 课 程 情 况... - 9 - 二 教 学 条 件... - 10 - ( 一 ) 教 学 经 费 投 入... - 10 - ( 二 ) 教 学 用 房 等 配 置... - 10 - ( 三 ) 图 书 资 料... - 11 - ( 四 ) 数 字 化 校 园 建 设 信 息 资 源 应 用 情 况... - 12 - 第 三 部 分 教 学 建 设 与 改 革... - 14 - 一 专 业 建 设... - 14 - 二 课 程 建 设... - 15 -
三 教 材 建 设... - 15 - 四 课 堂 教 学... - 16 - ( 一 ) 培 养 方 案... - 16 - ( 二 ) 教 学 运 行... - 18 - 五 教 学 研 究 与 改 革... - 18 - 六 实 践 教 学... - 19 - ( 一 ) 强 化 实 践 环 节 教 学... - 19 - ( 二 ) 强 化 校 内 临 床 技 能 实 训 平 台 建 设... - 20 - ( 三 ) 实 验 室 开 放... - 20 - ( 四 ) 实 习 基 地 建 设... - 21 - ( 五 ) 加 强 对 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 环 节 的 管 理... - 21 - ( 六 ) 临 床 技 能 综 合 培 训 中 心 建 设... - 22 - ( 七 ) 本 科 生 创 新 创 业 情 况... - 22 - 第 四 部 分 质 量 保 障 体 系... - 24 - 一 人 才 培 养 的 中 心 地 位... - 24 - 二 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设... - 25 - 三 2013 年 质 量 保 障 工 作... - 26 - ( 一 ) 完 善 信 息 发 布 制 度, 坚 持 及 时 反 馈 信 息... - 26 - ( 二 ) 严 格 执 行 教 学 秩 序 日 常 检 查 随 堂 跟 踪 评 价 机 制. - 26 - ( 三 ) 完 善 评 价 指 标 体 系 结 构... - 27 - ( 四 ) 扩 大 监 控 覆 盖 面... - 27 - 四 评 教 成 绩 分 析... - 27 - ( 一 ) 网 上 评 教... - 27 - ( 二 ) 课 堂 教 学 随 机 评 教... - 28 - ( 三 ) 选 修 课 评 教... - 28 -
( 四 ) 本 科 教 学 工 作 调 查... - 28 - 五 教 师 和 学 生 学 习 类 奖 励... - 29 - 第 五 部 分 学 生 学 习 效 果... - 31 - 一 学 生 学 习 满 意 度... - 31 - 二 学 生 体 质 测 试 达 标 率... - 31 - 三 大 学 生 社 会 实 践 活 动... - 31 - 四 2013 届 本 科 毕 业 生 基 本 情 况... - 32 - 五 就 业 情 况... - 32 - 六 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度... - 33 - 第 六 部 分 特 色 发 展... - 35 - 一 办 学 特 色 鲜 明... - 35 - 二 注 重 本 科 教 学 管 理 创 新... - 36 - 三 文 化 传 承 与 创 新... - 36 - 第 七 部 分 存 在 的 主 要 问 题 及 整 改 措 施... - 38 - 一 存 在 的 主 要 问 题... - 38 - ( 一 ) 人 才 培 养 体 系 需 要 进 一 步 完 善... - 38 - ( 二 ) 专 业 师 资 队 伍 需 要 进 一 步 优 化... - 38 - ( 三 ) 教 学 资 源 配 置 需 要 进 一 步 优 化... - 38 - ( 四 ) 社 会 服 务 能 力 需 要 进 一 步 提 升... - 39 - 二 整 改 措 施... - 39 - ( 一 ) 积 极 优 化 培 养 方 案, 突 显 人 才 培 养 特 色... - 39 - ( 二 ) 积 极 推 进 人 事 制 度 改 革... - 39 - ( 三 ) 加 强 本 科 教 学 的 软 硬 件 建 设... - 39 - ( 四 ) 进 一 步 加 强 具 有 中 医 药 特 色 的 社 会 服 务 能 力 建 设. - 40 -
第 一 部 分 本 科 教 学 基 本 情 况 一 本 科 教 学 基 本 情 况 山 东 中 医 药 大 学 创 建 于 1958 年,1978 年 被 确 定 为 全 国 重 点 建 设 的 中 医 院 校,1981 年 成 为 山 东 省 重 点 高 校, 是 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 优 秀 学 校 山 东 省 首 批 应 用 基 础 型 人 才 培 养 特 色 名 校, 山 东 省 唯 一 一 所 独 立 设 置 的 医 药 科 大 学 学 校 设 13 个 二 级 学 院, 有 3 所 直 属 附 属 医 院 和 11 所 非 直 属 附 属 医 院 22 所 教 学 医 院 50 余 处 临 床 教 学 基 地 6 家 省 级 研 究 生 联 合 培 养 基 地,11 个 地 市 级 校 地 联 合 创 新 人 才 培 养 基 地,12 个 中 医 药 科 技 产 业 示 范 教 学 基 地 ( 一 ) 本 科 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向 学 校 主 动 适 应 中 医 药 高 等 教 育 发 展 和 医 药 卫 生 体 制 改 革 的 新 形 势, 坚 持 人 才 培 养 的 中 心 地 位 与 中 医 药 学 科 专 业 的 核 心 地 位, 坚 持 质 量 优 先 内 涵 发 展 的 办 学 策 略 和 立 德 树 人 个 性 发 展 的 教 育 理 念, 瞄 准 中 医 药 事 业 发 展 及 山 东 省 社 会 经 济 发 展 需 求, 以 适 应 医 改 和 山 东 省 中 医 药 事 业 战 略 发 展 为 导 向, 努 力 成 为 行 业 产 业 和 区 域 社 会 经 济 发 展 的 人 才 基 地, 为 行 业 和 区 域 经 济 发 展 提 供 中 医 药 科 技 支 撑 和 人 才 支 持 - 1 -
( 二 ) 本 科 专 业 设 置 情 况 学 校 拥 有 完 备 的 教 育 层 次 有 21 个 本 科 专 业, 涉 及 医 理 文 工 管 等 7 个 学 科 门 类, 拥 有 国 家 级 特 色 专 业 4 个 ( 其 中 中 医 学 专 业 属 于 国 家 级 二 类 特 色 专 业, 并 入 选 教 育 部 地 方 高 校 第 一 批 本 科 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 ), 省 级 特 色 专 业 11 个, 占 专 业 总 数 的 52.4% 构 建 了 中 医 学 中 药 学 类 专 业 群, 初 步 形 成 了 中 医 药 学 科 为 主 多 学 科 协 调 发 展 的 学 科 专 业 架 构 表 1 专 业 设 置 的 情 况 统 计 表 所 在 学 院 专 业 名 称 特 色 专 业 基 础 医 学 院 中 医 学 国 家 级 基 础 医 学 院 中 西 医 临 床 医 学 山 东 省 级 基 础 医 学 院 食 品 卫 生 与 营 养 学 药 学 院 中 药 学 国 家 级 药 学 院 制 药 工 程 国 家 级 药 学 院 中 草 药 栽 培 与 鉴 定 山 东 省 级 药 学 院 药 学 药 学 院 市 场 营 销 针 灸 推 拿 学 院 针 灸 推 拿 学 国 家 级 针 灸 推 拿 学 院 康 复 治 疗 学 山 东 省 级 护 理 学 院 护 理 学 山 东 省 级 信 息 管 理 学 院 信 息 管 理 与 信 息 系 统 山 东 省 级 人 文 社 科 学 院 应 用 心 理 学 山 东 省 级 人 文 社 科 学 院 法 学 人 文 社 科 学 院 公 共 事 业 管 理 外 国 语 学 院 英 语 理 工 学 院 计 算 机 科 学 与 技 术 理 工 学 院 生 物 医 学 工 程 体 育 艺 术 学 院 社 会 体 育 指 导 与 管 理 体 育 艺 术 学 院 运 动 人 体 科 学 第 二 临 床 医 学 院 眼 视 光 学 山 东 省 级 学 校 重 视 调 整 学 科 专 业 布 局, 围 绕 山 东 省 医 疗 卫 生 事 业 和 区 域 经 济 发 展, 不 断 优 化 学 科 专 业 结 构, 形 成 了 以 中 医 - 2 -
中 药 信 息 管 理 引 领 的 三 大 学 科 专 业 板 块 拥 有 中 医 学 中 药 学 中 西 医 结 合 3 个 博 士 学 位 授 权 一 级 学 科 15 个 博 士 点 ; 8 个 硕 士 学 位 授 权 一 级 学 科 44 个 硕 士 点, 硕 士 点 涵 盖 了 中 医 学 中 西 医 结 合 中 药 学 全 部 二 级 学 科, 并 开 始 向 周 边 学 科 渗 透 ; 拥 有 临 床 医 学 专 业 博 士 和 临 床 医 学 中 药 学 药 学 生 物 医 学 工 程 硕 士 学 位 授 予 权, 硕 士 点 专 业 居 全 国 同 类 院 校 之 首 二 招 生 情 况 ( 一 ) 当 年 本 科 生 招 生 专 业 总 数 及 人 数 2013 年 学 校 21 个 本 科 专 业 共 招 收 全 日 制 普 通 本 科 生 4221 人, 其 中 专 升 本 422 人 普 通 学 生 3799 人 ( 山 东 省 内 3488 人, 含 高 水 平 运 动 员 26 人, 外 省 311 人 ), 专 科 生 601 人 ( 二 ) 生 源 质 量 学 校 生 源 质 量 稳 步 提 高,2013 年 共 在 全 国 24 省 市 招 生, 招 生 地 区 较 去 年 增 加 广 东 江 苏 四 川 云 南 贵 州 甘 肃 等 六 个 省 市 山 东 省 内 首 次 实 行 平 行 志 愿 投 档 模 式, 学 校 省 内 一 志 愿 录 取 率 100% 本 科 一 批 录 取 682 人, 文 科 最 高 618 分, 最 低 572 分 ; 理 科 最 高 619 分, 最 低 566 分 社 会 体 育 与 指 导 录 取 120 人, 最 高 496 分, 最 低 406 分 本 科 二 批 录 取 2686 人, 文 科 最 高 579 分, 最 低 540 分 ; 理 科 最 高 - 3 -
603 分, 最 低 497 分 ; 专 科 文 科 最 高 544 分, 最 低 分 为 491 分, 理 科 最 高 498 分, 最 低 分 为 443 分 ( 三 ) 在 校 生 人 数 截 至 2013 年 底, 学 校 在 校 生 共 有 28025 人, 全 日 制 在 校 生 20721 人, 其 中 本 科 生 16447 人, 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 的 比 例 79.37% - 4 -
第 二 部 分 师 资 与 教 学 条 件 一 师 资 队 伍 学 校 共 有 教 职 医 护 员 工 3180 人, 其 中 校 本 部 946 人, 直 属 附 属 医 院 共 有 2234 人, 其 中, 专 任 教 师 数 921 人 专 任 教 师 中 具 有 正 高 级 专 业 技 术 职 务 人 员 143 人, 副 高 级 专 业 技 术 职 务 人 员 302 人, 中 级 专 业 技 术 职 务 人 员 292 人 专 任 教 师 中 具 有 博 士 学 位 人 员 212 人, 具 有 硕 士 学 位 人 员 546 人 1 人 先 后 荣 获 国 家 国 医 楷 模 国 医 大 师 荣 誉 称 号, 有 国 家 973 项 目 首 席 科 学 家 1 人, 全 国 杰 出 专 业 技 术 人 员 1 人, 全 国 优 秀 科 技 工 作 者 1 人, 全 国 优 秀 教 师 8 人, 省 部 级 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家 16 人, 山 东 省 泰 山 学 者 特 聘 教 授 8 人, 享 受 国 务 院 特 殊 津 贴 42 人, 山 东 省 有 突 出 贡 献 的 名 老 中 医 药 专 家 5 人, 山 东 省 名 中 医 药 专 家 55 人, 山 东 省 专 业 技 术 拔 尖 人 才 11 人,1 个 团 队 入 选 山 东 省 十 大 优 秀 创 新 团 队,8 名 省 级 教 学 名 师,6 个 省 级 教 学 团 队, 新 增 国 家 973 项 目 中 医 基 础 专 题 组 评 审 专 家 1 人 2013 年, 教 师 总 数 为 1209.5, 生 师 比 为 20.49:1-5 -
表 2 专 任 教 师 情 况 单 位 : 人 类 别 专 任 教 师 折 合 数 1209.5 专 任 教 师 921 其 中 : 正 高 级 143 副 高 级 302 其 中 : 博 士 212 硕 士 546 另 : 聘 请 校 外 教 师 577 288.5 ( 一 ) 专 任 教 师 结 构 年 龄 结 构 :45 岁 以 下 的 教 师 有 625 人, 占 教 师 总 人 数 的 67.86% 中 青 年 教 师 构 成 了 教 师 队 伍 的 主 体, 年 富 力 强 学 历 层 次 较 高, 处 于 事 业 发 展 的 最 佳 年 龄 段, 其 中 的 许 多 人 已 成 长 为 学 科 带 头 人 或 学 术 骨 干 表 3 教 师 队 伍 的 年 龄 结 构 总 数 29 岁 及 以 下 30-34 岁 35-39 岁 40-44 岁 45-49 岁 50-54 岁 55-59 岁 60-64 岁 65 岁 及 以 上 921 65 218 175 167 134 78 69 14 1 学 位 结 构 : 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 者 758 人, 占 教 师 总 人 数 的 82.3%, 其 中 具 有 博 士 学 位 者 212 人, 占 教 师 总 人 数 的 23.02% 表 4 教 师 队 伍 的 学 位 结 构 总 数 博 士 学 位 硕 士 学 位 921 212 546 学 历 结 构 : 专 任 教 师 中 具 有 研 究 生 及 以 上 学 历 者 632 人, 占 教 师 总 人 数 的 68.62%, 其 中 具 有 博 士 研 究 生 学 历 者 212 人, - 6 -
占 教 师 总 人 数 的 23.02%; 具 有 研 究 生 学 历 者 420 人, 占 教 师 总 人 数 的 45.6% 表 5 教 师 队 伍 的 学 历 结 构 总 数 博 士 研 究 生 硕 士 研 究 生 本 科 专 科 及 以 下 921 212 420 282 7 职 称 结 构 : 学 校 具 有 正 高 级 职 称 的 教 师 143 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 15.53%, 具 有 副 高 级 职 称 的 教 师 302 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 32.79% 表 6 教 师 队 伍 的 职 称 结 构 总 数 正 高 级 副 高 级 中 级 初 级 921 143 302 292 184 学 缘 结 构 :2013 年, 具 有 外 校 学 历 的 教 师 人 数 为 542 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 58.85% 生 师 比 : 折 合 在 校 生 数 为 24780.9, 教 师 总 数 为 1209.5, 生 师 比 为 20.49:1 表 7 学 生 情 况 折 合 在 校 生 数 普 通 本 科 生 数 普 通 专 科 生 数 硕 士 生 数 博 士 生 数 留 学 生 数 成 人 脱 产 班 学 生 数 24780.9 16447 1687 2360 227 171 7133 ( 二 ) 教 师 培 养 进 修, 锻 炼 和 学 习 情 况 2013 年, 专 任 教 师 参 加 国 内 培 养 进 修 145 人 次, 参 加 国 外 培 养 进 修 12 人 次 表 8 教 师 队 伍 的 培 养 进 修, 锻 炼 和 学 习 情 况 总 数 国 内 国 外 921 145 12-7 -
( 三 ) 加 强 师 资 队 伍 建 设 1. 努 力 优 化 师 资 队 伍 结 构 根 据 教 育 教 学 科 技 创 新 学 科 建 设 的 需 要, 合 理 设 置 招 聘 岗 位, 提 高 部 分 专 业 方 向 学 历 学 位 要 求, 坚 持 按 需 设 岗 择 优 录 用 和 公 平 公 正 公 开 的 原 则, 通 过 笔 试 面 试 及 公 示 上 报 等 环 节, 公 开 招 聘 师 资 29 人, 其 中 博 士 8 人, 硕 士 21 人, 对 教 师 队 伍 进 行 了 有 效 补 充 师 资 队 伍 的 年 龄 结 构 学 历 结 构 职 称 结 构 学 缘 结 构 不 断 优 化 积 极 鼓 励 专 职 青 年 教 师 在 完 成 岗 位 工 作 的 前 提 下 攻 读 博 士 学 位, 努 力 提 升 现 有 师 资 水 平, 优 化 师 资 队 伍 的 学 历 学 位 结 构 2013 年, 全 年 新 增 博 士 学 位 教 师 18 人, 新 增 申 请 攻 读 博 士 学 位 24 人 目 前, 我 校 教 师 中 取 得 博 士 学 位 212 人, 在 读 博 士 研 究 生 47 人, 博 士 学 位 占 专 任 教 师 总 人 数 比 例 为 23.02% 职 称 评 审 中 高 级 职 称 的 岗 位 设 置 晋 升 计 划 以 教 师 系 列 为 主,2013 年, 教 师 系 列 共 推 荐 评 审 教 授 11 人 ( 含 转 评 1 人 ), 评 审 副 教 授 25 人 讲 师 18 人 ( 含 转 评 1 人 ); 教 师 外 系 列 推 荐 副 高 4 人 ( 含 转 评 1 人 ), 中 级 4 人 ( 含 转 评 1 人 ) 2. 大 力 实 施 青 年 教 师 培 养 工 程 积 极 开 展 青 年 教 师 说 课 等 一 线 教 学 活 动, 注 重 青 年 教 师 的 教 学 和 科 研 能 力 的 强 化 提 高 ; 二 是 积 极 选 拔 推 荐 5 名 青 年 教 师 参 加 2013 年 度 - 8 -
高 等 学 校 青 年 骨 干 教 师 国 内 访 问 学 者 项 目, 组 织 60 名 青 年 教 师 通 过 了 教 师 资 格 认 定 3. 积 极 引 进 海 内 外 高 层 次 人 才 以 国 家 千 人 计 划 为 导 向, 依 托 山 东 省 人 才 引 进 计 划, 充 分 利 用 重 点 学 科 泰 山 学 者 岗 位 博 士 后 流 动 站 等 平 台 载 体, 面 向 海 内 外 人 才 市 场, 立 足 新 办 专 业 和 重 点 学 科, 建 立 高 层 次 人 才 引 进 绿 色 通 道 4. 外 聘 教 师 管 理 不 断 完 善 外 聘 教 师 管 理 规 定, 对 外 聘 教 师 的 申 请 合 同 签 订 课 时 酬 金 结 算 办 法 进 行 进 一 步 规 范, 外 聘 教 师 的 工 作 积 极 性 和 教 学 素 质 有 了 较 大 的 提 高, 授 课 质 量 和 教 学 效 果 明 显 改 善 ( 四 ) 教 授 承 担 本 科 课 程 情 况 我 校 将 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 作 为 一 项 基 本 制 度, 制 定 了 关 于 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 的 规 定, 在 教 学 第 一 线 配 备 学 术 水 平 高, 教 学 经 验 丰 富 的 教 师, 鼓 励 博 士 生 导 师 知 名 教 授 为 本 科 生 讲 授 基 础 课 程, 主 讲 本 科 教 授 占 教 授 总 人 数 的 比 例 为 81.33%, 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 占 授 课 教 师 的 比 例 16.4%( 包 含 副 教 授 为 46.2%), 教 授 讲 授 本 科 生 课 头 占 总 课 头 数 的 比 例 为 16.2%,( 包 含 副 教 授 64.2%) - 9 -
二 教 学 条 件 ( 一 ) 教 学 经 费 投 入 学 校 不 断 加 大 对 本 科 教 学 的 投 入, 进 一 步 改 善 办 学 条 件, 优 化 教 学 环 境 在 预 算 安 排 中, 学 校 优 先 保 证 本 科 生 培 养 经 费 实 验 实 习 经 费 教 学 改 革 与 研 究 经 费 和 教 学 实 验 室 建 设 经 费 2013 年, 学 校 教 学 日 常 运 行 支 出 9160471.48 元, 生 均 369.66 元, 本 科 专 项 教 学 经 费 支 出 5823313.77 元, 实 验 经 费 3480855.30 元, 生 均 140.47 元, 本 科 生 实 习 经 费 1546342.54 元, 生 均 62.4 元 2013 年, 学 校 固 定 资 产 总 值 90165 万 元, 其 中 教 学 科 研 仪 器 设 备 资 产 值 17087.6 万 元, 生 均 6895.47 元, 当 年 度 新 增 590.5 万 元 ( 二 ) 教 学 用 房 等 配 置 学 校 占 地 面 积 1829 亩, 建 筑 面 积 54.5 万 m 2 2013 年, 生 均 占 地 面 积 为 58.39 m 2, 教 学 行 政 用 房 为 204778 m 2, 生 均 9.8 m 2, 宿 舍 面 积 为 128228 m 2, 生 均 6.14 m 2, 实 验 室 实 习 场 所 面 积 49277 m 2, 生 均 2.36 m 2 学 校 各 类 体 育 场 馆 6 个, 总 使 用 面 积 84300 m 2, 其 中 室 外 体 育 场 地 面 积 为 73500 m 2, 室 内 体 育 场 地 面 积 10800 m 2 多 媒 体 教 室 座 位 数 15240 个, 语 音 实 验 室 座 位 数 928 个, 教 学 用 计 算 机 2643 台 - 10 -
表 9 教 学 用 房 等 统 计 表 指 标 名 称 2013 年 指 标 值 生 均 占 地 面 积 (m 2 / 生 ) 58.39 生 均 教 学 行 政 用 房 (m 2 / 生 ) 9.8 生 均 宿 舍 面 积 (m 2 / 生 ) 6.14 生 均 实 验 室 面 积 (m 2 / 生 )) 2.36 生 均 室 外 体 育 场 地 面 积 (m 2 / 生 ) 2.97 生 均 室 内 体 育 场 地 面 积 (m 2 / 生 ) 0.44 百 名 学 生 配 教 学 用 计 算 机 台 数 12.65 ( 三 ) 图 书 资 料 截 止 2013 年 底, 图 书 馆 ( 含 院 系 资 料 室 ) 文 献 资 源 总 量 为 163.4 万 册, 其 中 印 刷 型 文 献 111.4 万 册, 中 外 文 电 子 图 书 47 万 册, 电 子 期 刊 30637 种 ; 共 订 购 各 类 文 献 数 据 库 31 个 学 校 生 均 图 书 册 数 为 46.97 册 2013 年 学 校 新 购 图 书 2.2 万 册, 生 均 册 数 为 0.89 册 表 10 2013 年 图 书 馆 及 各 院 系 资 料 室 文 献 汇 总 表 单 位 项 目 图 书 藏 书 数 ( 万 册 ) 折 合 学 生 数 ( 人 ) 生 均 册 数 ( 册 / 生 ) 图 书 馆 111.4 24780.9 44.96 各 院 系 资 料 室 5.0 24780.9 2.01 小 计 116.4 24780.9 46.97 另 : 电 子 图 书 47 24780.9 总 计 163.4 24780.9 65.9 表 11 2013 年 图 书 馆 新 购 图 书 统 计 表 新 购 文 献 册 数 ( 万 册 ) 学 生 折 合 数 ( 人 ) 生 均 册 数 ( 册 / 生 ) 2.2 24780.9 0.89 注 : 新 购 文 献 数 据 为 印 刷 型 文 献 表 12 2013 年 本 科 生 均 图 书 流 通 量 统 计 表 本 科 生 借 出 图 书 次 数 ( 册 ) 本 科 生 数 ( 人 ) 本 科 生 生 均 流 通 量 ( 册 / 生 ) 99838 16447 6.41-11 -
( 四 ) 数 字 化 校 园 建 设 信 息 资 源 应 用 情 况 2013 年 是 我 校 数 字 化 校 园 建 设 的 重 要 起 点, 利 用 省 财 政 专 项 资 金 学 校 启 动 数 字 化 校 园 平 台 建 设 公 共 场 所 无 线 网 建 设 数 据 中 心 虚 拟 化 建 设 在 原 有 数 字 化 校 园 软 硬 件 建 设 基 础 上, 建 成 完 整 统 一 技 术 先 进 覆 盖 全 面 应 用 深 入 高 效 稳 定 安 全 可 靠 的 数 字 化 校 园, 消 除 信 息 孤 岛 和 应 用 孤 岛, 建 立 校 级 统 一 信 息 系 统, 实 现 部 门 间 流 程 通 畅, 为 学 校 教 学 管 理 服 务 提 供 信 息 化 支 撑, 为 广 大 师 生 员 工 提 供 一 站 式 服 务 1 数 字 化 校 园 整 体 构 架 山 东 中 医 药 大 学 数 字 化 校 园 平 台 建 设 内 容 包 括 山 东 中 医 药 大 学 信 息 化 标 准 网 络 办 公 系 统 信 息 门 户 平 台 身 份 认 证 平 台 数 据 集 成 平 台 以 及 现 有 六 个 信 息 系 统 的 集 成 实 现 了 全 校 各 个 信 息 管 理 系 统 的 统 一 身 份 认 证 2 数 字 化 校 园 基 础 设 施 建 设 情 况 目 前 校 园 网 实 现 了 万 兆 核 心 交 换 千 兆 到 楼 百 兆 到 桌 面 的 网 络 架 构, 网 络 覆 盖 长 清 校 区 所 有 建 筑 铺 设 主 干 光 缆 超 过 37 公 里, 信 息 点 1 万 5 千 余 个, 注 册 用 户 数 近 2 万, 高 峰 期 在 线 并 发 用 户 数 3000 余 人, 校 园 网 共 有 中 国 教 育 科 研 网 (10M) 和 中 国 联 通 (500M) 两 个 出 口 2013 年 启 动 了 学 校 公 共 场 所 无 线 网 络 建 设, 在 图 书 馆 食 堂 教 学 楼 广 场 等 公 共 场 所 布 设 了 无 线 AP - 12 -
3 数 据 中 心 建 设 我 校 数 据 中 心 采 用 五 台 浪 潮 高 性 能 服 务 器 和 一 台 EMC 存 储 利 用 Vmware 软 件 构 建 了 虚 拟 化 系 统, 除 运 行 数 字 化 校 园 基 础 平 台 外, 学 校 原 有 的 应 用 系 统 基 本 全 部 迁 移 到 虚 拟 化 系 统 上 信 息 系 统 建 设 应 用 情 况 : 数 字 化 校 园 平 台 建 设 一 期 工 程 将 网 络 办 公 教 务 管 理 图 书 管 理 校 园 卡 管 理 资 产 管 理 邮 件 系 统 校 情 分 析 系 统 等 七 个 信 息 系 统 统 一 集 成 到 信 息 门 户, 通 过 单 点 登 录 即 可 访 问 所 有 信 息 教 学 资 源 建 设 情 况 : 按 照 精 品 课 程 建 设 标 准 录 制 中 医 护 理 学 中 医 心 理 学 中 药 资 源 学 等 26 门 课 程 共 计 近 八 百 多 学 时 的 全 程 教 学 录 像 - 13 -
第 三 部 分 教 学 建 设 与 改 革 一 专 业 建 设 科 学 制 定 专 业 建 设 方 案, 深 入 开 展 专 业 论 证, 着 力 强 化 专 业 内 涵 建 设, 努 力 促 进 专 业 特 色 发 展 撰 写 了 山 东 中 医 药 大 学 应 用 基 础 型 人 才 培 养 特 色 名 校 建 设 方 案 和 山 东 中 医 药 大 学 应 用 基 础 型 人 才 培 养 特 色 名 校 建 设 任 务 书, 邀 请 全 国 知 名 专 家 学 者 企 业 管 理 专 家 和 财 务 管 理 专 家, 先 后 组 织 举 行 5 场 论 证 会, 对 其 开 展 论 证, 并 顺 利 通 过 了 山 东 省 教 育 厅 专 家 组 的 论 证 与 审 查 专 业 建 设 成 效 显 著 中 医 学 专 业 入 选 教 育 部 地 方 高 校 第 一 批 本 科 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 ; 信 息 管 理 与 信 息 系 统 眼 视 光 学 被 评 为 山 东 省 特 色 专 业, 至 此, 学 校 共 有 11 个 省 级 特 色 专 业, 占 专 业 总 数 的 52.4%; 制 药 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 生 物 医 学 工 程 专 业 入 选 山 东 省 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 表 13 2013 年 专 业 获 得 国 家 级 省 级 项 目 一 览 表 项 目 名 称 项 目 类 别 批 准 部 门 负 责 人 所 属 学 院 中 医 学 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 教 育 部 石 作 荣 基 础 医 学 院 信 息 管 理 与 信 息 系 统 特 色 专 业 省 教 育 厅 王 振 国 信 息 管 理 学 院 眼 视 光 学 特 色 专 业 省 教 育 厅 毕 宏 生 第 二 临 床 学 院 制 药 工 程 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 省 教 育 厅 田 景 振 药 学 院 计 算 机 科 学 与 技 术 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 省 教 育 厅 曹 慧 理 工 学 院 生 物 医 学 工 程 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 省 教 育 厅 马 志 庆 理 工 学 院 - 14 -
二 课 程 建 设 中 医 基 础 理 论 中 医 文 献 学 分 别 获 得 第 二 批 第 三 批 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 立 项 ; 中 西 医 临 床 护 理 学 课 程 群 中 药 学 专 业 基 础 课 程 群 中 医 名 家 理 论 系 列 课 程 3 个 课 程 群 13 门 课 程, 推 荐 参 加 省 级 精 品 课 程 ; 录 制 了 17 门 课 程 的 全 程 教 学 录 像 和 18 门 课 程 的 说 课 录 像, 开 展 精 品 课 程 建 设 技 术 培 训 ; 启 动 了 专 业 核 心 课 程 建 设 计 划 表 14 2013 年 新 增 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 一 览 表 课 程 名 称 批 准 部 门 负 责 人 所 属 学 院 批 准 时 间 中 医 基 础 理 论 教 育 部 张 安 玲 基 础 医 学 院 2013 年 中 医 文 献 学 概 论 教 育 部 王 振 国 信 息 管 理 学 院 2013 年 学 校 不 断 优 化 课 程 设 置 方 案, 搭 建 公 共 基 础 学 科 基 础 专 业 基 础 专 业 方 向 4 个 课 程 平 台 逐 步 打 破 学 院 和 学 科 之 间 的 壁 垒, 推 进 学 生 跨 院 跨 专 业 跨 年 级 选 课, 建 设 宽 领 域 厚 基 础 的 学 科 基 础 平 台 课 程 群 和 专 业 方 向 课 程 群 2012-2013 学 年, 学 校 开 设 课 程 734 门, 其 中 选 修 课 211 门, 授 课 达 3141 门 次 三 教 材 建 设 2013 年, 学 校 优 先 选 用 十 二 五 国 家 及 省 规 划 教 材, 确 保 高 水 平 高 质 量 的 优 秀 教 材 进 课 堂 现 我 校 选 用 近 三 年 出 版 的 教 材 达 60% 以 上, 教 材 选 优 率 达 70% 以 上, 达 到 国 家 教 育 部 的 教 材 选 用 标 准 课 前 到 书 率 达 到 99% 以 上 学 校 重 视 教 材 编 写 工 作, 努 力 提 高 教 材 编 写 质 量 获 中 国 中 医 药 出 版 社 针 灸 甲 乙 经 理 论 与 实 践 中 医 骨 病 学 - 15 -
等 5 门 第 二 批 全 国 中 医 药 行 业 高 等 教 育 十 二 五 规 划 教 材 主 编, 在 全 国 中 医 药 院 校 位 列 第 5 名, 参 加 国 家 级 出 版 社 教 材 编 写 29 门, 其 中 承 担 主 编 4 门, 副 主 编 10 门, 编 委 15 门 ; 参 加 省 级 出 版 社 教 材 编 写 6 门, 其 中 主 编 3 门, 副 主 编 1 门, 编 委 2 门 四 课 堂 教 学 ( 一 ) 培 养 方 案 2013 年, 本 专 科 人 才 培 养 方 案 进 行 了 部 分 的 调 整 调 整 后 的 培 养 方 案 体 现 四 个 特 点 : 一 是 分 类 指 导, 突 出 专 业 办 学 特 色 医 药 类 专 业 从 整 体 优 化 课 程 体 系 特 别 是 实 践 教 学 体 系 等 方 面, 进 一 步 突 出 办 学 特 色 ; 非 医 类 专 业 在 突 出 本 专 业 核 心 课 程 的 基 础 上, 根 据 专 业 发 展 需 要, 适 当 设 立 中 医 药 背 景 课 程 ; 二 是 厚 重 基 础, 提 升 人 才 培 养 质 量 加 强 对 学 生 本 专 业 领 域 的 基 本 理 论 基 本 知 识 基 本 技 能 的 培 养 ; 三 是 整 体 优 化, 实 现 人 才 培 养 目 标 在 保 证 核 心 课 程 教 学 质 量 的 前 提 下, 进 一 步 精 简 课 程, 控 制 学 时 总 量, 增 加 学 生 自 主 学 习 的 时 间 各 专 业 的 修 读 学 分 原 则 上 是 七 年 制 本 科 阶 段 ( 前 五 年 ) 五 年 制 全 学 程 总 学 分 在 190~200 学 分 ; 四 年 制 各 专 业 全 学 程 总 学 分 在 150~160 学 分 三 年 制 ( 专 科 ) 各 专 业 全 学 程 总 学 分 在 110~120 学 分 ; 四 是 强 化 实 践, 提 高 学 生 创 新 实 践 能 力 加 大 课 内 实 验 学 时 及 综 合 性 设 计 性 创 新 - 16 -
性 实 验 项 目 的 比 重, 加 强 学 生 动 手 能 力 和 科 研 意 识 训 练 优 化 课 间 见 习 暑 期 见 习 临 床 实 习 等 环 节 表 15 各 专 业 选 修 课 学 分 占 总 学 分 比 例 专 业 选 修 课 学 分 总 学 分 比 例 (%) 中 医 学 ( 七 ) 25 243.5 10.27 中 医 学 ( 五 ) 25 244.5 10.22 中 西 医 临 床 医 学 25 245 10.20 营 养 学 23 178 12.92 针 灸 推 拿 学 27 251 10.76 护 理 学 33 220.5 14.97 英 语 35 170 20.59 制 药 工 程 35.5 173.5 20.46 药 学 36 182.5 19.73 中 药 学 39 176.0 22.16 中 草 药 栽 培 与 鉴 定 48.5 162.0 29.94 市 场 营 销 38.5 174.5 22.06 信 息 管 理 与 信 息 系 统 24 161.5 14.86 康 复 治 疗 学 22 189 11.64 计 算 机 科 学 与 技 术 39 175.0 22.29 生 物 医 学 工 程 37 175.0 21.14 社 会 体 育 37 163.0 22.70 运 动 人 体 科 学 52 166.5 31.23 眼 视 光 学 25 170 14.71 应 用 心 理 学 42.5 177.0 24.01 法 学 34.5 177.0 19.49 公 共 事 业 管 理 31 173.0 17.92-17 -
( 二 ) 教 学 运 行 学 校 重 视 教 学 运 行 的 制 度 化 规 范 化 管 理, 确 保 教 学 运 行 有 序 开 展 完 成 全 校 107 个 专 业 ( 方 向 ) 教 学 计 划 的 3141 个 教 学 班 次 的 课 程 安 排 积 极 推 行 小 班 教 学, 上 课 人 数 小 于 60 人 的 班 级 占 教 学 班 次 总 数 的 44.7%, 小 于 120 人 的 班 级 占 教 学 班 次 总 数 的 87.2%; 完 成 4689 名 新 生 学 籍 审 查 312 名 七 年 制 学 生 中 期 筛 选 180 余 人 次 的 各 类 学 籍 异 动 84 名 优 秀 本 科 生 转 专 业 工 作 ( 占 总 本 科 生 的 2%) 12 人 次 学 业 警 示 工 作 3700 余 人 的 本 专 科 学 生 毕 业 工 作 等 学 籍 管 理 工 作 ; 完 成 全 部 18134 名 在 校 本 专 科 生 网 上 学 籍 学 历 电 子 注 册 五 教 学 研 究 与 改 革 学 校 重 视 教 学 研 究 与 改 革, 认 真 开 展 教 学 课 题 研 究 新 申 报 山 东 省 教 育 科 学 规 划 办 课 题 9 项, 省 医 学 教 育 中 心 课 题 5 项 ; 积 极 组 织 教 师 撰 写 教 研 论 文, 出 版 了 山 东 中 医 药 大 学 学 报 教 研 论 文 增 刊, 收 集 本 校 教 师 教 研 论 文 56 篇 开 展 教 学 成 果 奖 评 选 工 作 组 织 2013 年 教 学 成 果 奖 评 选 工 作 评 选 出 校 级 教 学 成 果 奖 64 项, 其 中 特 等 奖 5 项, 一 等 奖 10 项, 二 等 奖 19 项, 三 等 奖 30 项 并 积 极 培 育 特 等 奖 和 一 等 奖, 为 申 报 省 级 国 家 级 教 学 成 果 奖 奠 定 基 础 积 极 开 展 教 学 模 式 改 革 开 展 了 学 导 探 究 式 教 学 模 式 以 学 科 为 基 础 问 题 为 引 导 (PBL) 的 教 学 模 式 综 合 实 践 - 18 -
式 教 学 模 式 以 及 形 成 性 教 学 评 价 改 革 加 强 教 学 名 师 培 育, 1 人 当 选 山 东 省 教 学 名 师 六 实 践 教 学 ( 一 ) 强 化 实 践 环 节 教 学 学 校 注 重 学 生 创 新 实 践 能 力 培 养, 目 前 医 学 类 本 科 专 业 实 践 教 学 学 分 不 低 于 总 学 分 的 30%, 理 工 类 学 科 本 科 专 业 实 践 学 分 不 低 于 总 学 分 的 25%, 人 文 社 科 类 本 科 专 业 实 践 学 分 不 低 于 总 学 分 的 15%, 各 学 科 门 类 均 符 合 教 育 部 关 于 高 校 实 践 学 分 所 占 总 学 分 比 例 的 要 求 表 16 各 专 业 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 比 例 专 业 名 称 总 学 分 实 践 学 分 比 例 (%) 中 医 学 ( 七 ) 243.5 40 33.1 中 医 学 ( 五 ) 244.5 60 38.9 中 西 医 临 床 医 学 245 60 39.5 营 养 学 178 44.5 47.4 市 场 营 销 174.5 24.0 13.8 制 药 工 程 173.5 40.0 24.8 中 药 学 176 44.0 25.0 中 草 药 栽 培 与 鉴 定 162 38.5 23.8 药 学 182.5 45.5 24.9 针 灸 推 拿 学 251 56 22 康 复 治 疗 学 189 48 25 护 理 学 220.5 55 24.9 信 息 管 理 与 信 息 系 统 161.5 28 17 计 算 机 科 学 与 技 术 175 33 18 生 物 医 学 工 程 175 33 18 法 学 177 26 14.7 应 用 心 理 学 177 27 15.3 公 共 事 业 管 理 173 26 15 英 语 170 20.5 12 社 会 体 育 163 12 7.4 运 动 人 体 科 学 166.5 18 10.8 眼 视 光 学 170 44 25.8-19 -
( 二 ) 强 化 校 内 临 床 技 能 实 训 平 台 建 设 学 校 主 要 依 托 实 验 中 心 开 展 校 内 实 验 实 训 教 学 活 动 平 台 建 设 以 整 合 现 有 的 开 放 实 验 室 资 源 为 主, 并 将 GMP 车 间 基 础 化 学 开 放 实 验 室 生 药 学 传 统 鉴 别 开 放 实 训 室 大 型 仪 器 设 备 共 享 平 台 针 灸 推 拿 开 放 实 训 室 模 拟 法 庭 模 拟 病 房 以 及 动 物 中 心 开 放 实 验 室 纳 入 到 平 台 实 验 中 心 充 分 提 炼 出 了 基 础 医 学 实 验 实 训 教 学 平 台 药 用 植 物 种 质 资 源 实 验 实 训 平 台 中 医 药 文 化 教 育 实 践 教 学 平 台 公 共 基 础 实 验 实 训 教 学 平 台 等 4 个 教 学 实 验 平 台 建 设 项 目 和 1 个 专 业 能 力 实 践 基 地 项 目 ( 三 ) 实 验 室 开 放 2013 年 共 承 担 207 门 实 验 课 程,419 个 行 政 班 级,545 项 实 验 项 目,42000 余 学 时 的 实 验 课 程 教 学 任 务 实 验 室 面 向 学 校 18000 余 名 全 日 制 在 校 生 开 放, 除 了 承 担 各 层 次 实 验 实 训 教 学 任 务 外, 还 承 担 着 教 师 的 教 研 科 研 项 目 以 及 学 生 的 课 外 实 践 技 能 训 练 和 科 技 创 新 活 动 学 校 进 一 步 规 范 实 验 室 开 放 项 目 管 理, 不 断 加 大 开 放 力 度 和 覆 盖 面 2013 年 度 共 登 记 开 放 任 务 65 项 16649 小 时, 其 中 面 向 教 师 的 教 学 科 研 课 题 开 放 25 项, 共 计 2978 小 时, 面 向 学 生 SRT 项 目, 药 学 护 理 学 针 灸 学 心 理 学 法 学 全 科 医 学 等 专 业 学 生 技 能 训 练 和 课 外 实 践 活 动 等 开 放 40 项 共 计 13671 小 时 - 20 -
( 四 ) 实 习 基 地 建 设 新 增 泰 安 市 中 医 医 院 聊 城 市 中 医 医 院 两 所 非 直 属 附 属 医 院, 烟 台 毓 璜 顶 医 院 成 为 我 校 临 床 教 学 科 研 基 地 截 止 目 前, 学 校 医 学 实 习 基 地 85 家 ( 其 中 含 直 属 附 属 医 院 3 所, 非 直 属 附 属 医 院 11 所, 教 学 医 院 22 家, 临 床 教 学 科 研 基 地 7 家, 实 习 医 院 42 家 ), 理 学 实 习 基 地 18 家, 工 学 实 习 基 地 19 家, 管 理 学 实 习 基 地 8 家, 法 学 实 习 基 地 5 家, 教 育 学 实 习 基 地 7 家, 文 学 实 习 基 地 5 家 学 校 注 重 拓 展 西 医 实 践 基 地 建 设, 组 织 专 家 对 青 岛 烟 台 聊 城 等 地 区 8 家 西 医 医 院 进 行 参 观 考 察 调 研 和 学 习, 达 成 了 实 践 教 学 进 行 合 作 的 初 步 意 向, 为 下 一 步 加 强 深 入 合 作, 广 泛 拓 展 西 医 医 院 实 习 基 地 奠 定 了 基 础 学 校 加 强 实 习 基 地 的 内 涵 建 设, 不 断 强 化 实 习 教 学 过 程 管 理, 规 范 实 习 教 学 运 行, 加 强 实 习 教 学 监 控, 完 善 各 专 业 实 习 计 划 实 习 教 学 大 纲 见 习 教 学 实 习 教 学 临 床 技 能 考 试 等 环 节 的 标 准 和 规 范, 保 障 实 习 学 教 学 管 作 高 效 运 行 ( 五 ) 加 强 对 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 环 节 的 管 理 认 真 开 展 2013 届 实 习 生 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 选 题 和 开 题 工 作, 严 格 审 核 实 习 带 教 老 师 资 格 和 带 教 学 生 数 量, 对 2013 届 2000 余 篇 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 进 行 了 中 期 检 查, 组 织 毕 业 生 进 行 学 位 论 文 答 辩 工 作, 完 成 校 级 本 科 优 秀 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 评 审 和 省 级 优 秀 学 士 论 文 推 荐 工 作, 共 评 出 校 级 优 秀 毕 - 21 -
业 论 文 ( 设 计 )47 篇, 推 荐 省 级 优 秀 学 士 论 文 7 篇 引 入 学 术 不 端 检 测 系 统 对 本 科 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 进 行 检 测, 对 文 字 复 制 比 高 于 30% 的 论 文 进 行 驳 回 并 修 改 ( 六 ) 临 床 技 能 综 合 培 训 中 心 建 设 2013 年 启 动 山 东 省 大 学 生 实 践 教 育 基 地 山 东 中 医 药 大 学 临 床 技 能 综 合 培 训 中 心 建 设 工 作, 确 定 了 建 设 场 所, 制 定 了 具 体 建 设 方 案, 成 立 了 组 织 管 理 机 构, 规 划 仪 器 设 备 等 教 学 器 材 购 置 计 划, 并 建 立 健 全 了 培 训 管 理 体 制 机 制 2013 年 获 批 中 央 支 持 地 方 高 校 财 政 项 目, 该 项 目 包 含 临 床 技 能 培 训 实 践 基 地 和 临 床 教 师 培 养 两 个 子 项 目, 以 该 项 目 为 依 托, 我 校 将 进 一 步 充 实 实 践 教 学 设 备, 搭 建 资 源 共 享 技 能 训 练 平 台, 完 善 培 训 内 容, 构 建 多 元 化 临 床 师 资 培 训 体 系 考 评 机 制 与 激 励 机 制 ( 七 ) 本 科 生 创 新 创 业 情 况 多 年 来, 学 校 高 度 重 视 学 生 创 新 创 业 教 育 2013 年 新 建 大 学 生 创 新 创 业 研 究 室 和 创 新 实 验 室, 基 本 满 足 各 专 业 学 生 的 创 新 创 业 和 专 业 技 能 训 练 需 求 制 定 了 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 工 作 方 案 等 文 件,2013 年 立 项 校 级 SRT 项 目 303 项, 近 2000 人 次 学 生 参 加,68 项 被 批 准 为 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目, 实 现 了 国 家 级 立 项 的 新 突 破 2013 年, 主 办 了 天 使 风 采 护 理 操 作 技 能 大 赛 岐 黄 杯 中 医 专 业 知 识 竞 赛 暨 临 床 实 践 技 能 比 赛 漱 玉 平 民 - 22 -
杯 实 验 技 能 大 赛 以 及 中 药 炮 制 大 赛, 各 种 技 能 大 赛 的 举 办 在 很 大 程 度 上 提 高 了 学 生 的 实 践 动 手 能 力 从 2007 年 起, 学 校 把 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 学 生 就 业 指 导 与 创 业 教 育 作 为 必 修 课 列 入 教 学 计 划 2013 年, 我 校 学 生 在 第 十 三 届 挑 战 杯 山 东 省 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 中, 我 校 选 拔 推 荐 的 19 件 作 品 有 15 件 获 奖 ( 特 等 奖 2 个, 一 等 奖 1 个, 二 等 奖 5 个, 三 等 奖 7 个 ), 有 8 名 教 师 被 评 为 优 秀 指 导 教 师, 学 校 被 评 为 优 秀 组 织 单 位 其 中 2 件 作 品 被 授 予 第 十 三 届 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 复 审 三 等 奖 同 时 获 山 东 省 优 秀 大 学 生 科 技 社 团 1 个 优 秀 大 学 生 科 技 社 团 干 部 1 名 学 校 积 极 树 立 创 业 典 型, 先 后 邀 请 优 秀 创 业 校 友 1983 级 校 友 山 东 滨 州 华 海 白 癜 风 医 院 总 裁 韩 梅 海,1990 级 校 友 山 东 科 伦 医 药 有 限 公 司 董 事 长 李 健,1993 级 校 友 山 东 省 高 校 毕 业 生 十 大 成 功 创 业 者 淄 博 博 山 区 石 马 镇 卫 生 院 院 长 马 青 山,1999 级 校 友 山 东 省 十 大 基 层 创 业 标 兵 临 沂 大 陆 医 药 研 究 所 副 院 长 周 明,2001 级 校 友 山 东 省 首 届 优 秀 创 业 者 申 士 坡 等 为 学 生 做 创 业 报 告, 引 起 广 大 在 校 学 生 共 鸣, 激 发 了 学 生 的 创 业 热 情 - 23 -
第 四 部 分 质 量 保 障 体 系 一 人 才 培 养 的 中 心 地 位 学 校 按 照 办 出 特 色, 争 创 一 流 的 要 求, 围 绕 立 德 树 人 根 本 任 务 和 高 水 平 特 色 名 校 建 设 战 略 目 标, 全 面 深 化 教 育 教 学 改 革, 强 内 涵 立 特 色 树 品 牌 促 发 展, 大 力 提 升 内 涵 建 设 水 平, 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量, 牢 固 树 立 人 才 培 养 质 量 是 学 校 生 命 线 的 理 念, 牢 固 树 立 本 科 教 学 是 学 校 中 心 工 作 的 思 想, 从 思 想 理 念 上 解 决 好 培 养 什 么 人 怎 样 培 养 人 的 问 题, 从 体 制 机 制 上 解 决 好 制 约 人 才 培 养 质 量 的 障 碍, 确 保 把 教 学 工 作 推 向 更 深 层 次 更 新 阶 段 和 更 高 水 平 2013 年, 学 校 专 门 召 开 了 本 科 教 学 工 作 暨 特 色 名 校 建 设 推 进 会, 进 一 步 提 升 教 学 工 作 在 学 校 工 作 中 的 地 位 和 作 用 2013 年 学 校 领 导 班 子 研 究 本 科 教 学 工 作 情 况 共 13 次, 出 台 了 关 于 进 一 步 深 化 实 践 教 学 改 革 的 意 见 领 导 干 部 联 系 学 生 班 级 工 作 的 实 施 意 见 等 多 项 制 度, 深 入 基 层, 深 入 一 线, 主 动 了 解 掌 握 学 生 学 习 生 活 思 想 状 况, 形 成 全 员 育 人 全 方 位 育 人 全 过 程 育 人 的 浓 厚 氛 围, 教 育 引 导 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 价 值 观 - 24 -
二 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 经 过 多 年 的 教 学 管 理 实 践, 我 校 教 学 质 量 控 制 体 系 逐 步 完 善, 实 现 了 规 范 化 制 度 化 信 息 化 技 术 化, 已 经 建 立 起 了 一 套 行 之 有 效 特 色 明 显 自 我 监 控 良 性 循 环 的 质 量 控 制 机 制 完 善 了 各 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准 和 教 学 质 量 管 理 制 度, 建 立 了 学 期 初 中 末 期 常 规 教 学 检 查 制 度 和 教 学 专 项 评 估 制 度, 构 建 起 了 常 规 评 价 + 绩 效 评 价 + 水 平 评 价 三 位 一 体 的 长 中 近 效 教 学 工 作 评 价 体 系, 对 本 科 教 学 和 管 理 工 作 进 行 全 面 监 控 督 促 评 估 ; 针 对 课 堂 教 学 实 践 教 学 等 基 本 教 学 环 节, 组 织 开 展 督 导 评 价 教 师 评 价 学 生 评 价 干 部 听 课 ; 定 期 进 行 专 业 课 程 多 媒 体 课 件 质 量 认 证 等 专 项 评 价 活 动 ; 成 立 了 学 生 教 学 信 息 中 心, 组 织 开 展 教 学 信 息 收 集 整 理 分 析 反 馈 工 作, 编 发 教 学 质 量 信 息 刊 物 图 1 质 量 保 障 组 织 示 意 图 书 记 校 长 教 学 督 导 委 员 会 教 学 指 导 委 员 会 副 书 记 副 校 长 人 事 处 教 务 处 学 生 工 作 处 教 师 教 学 单 位 学 生 学 生 教 学 信 息 中 心 - 25 -
三 2013 年 质 量 保 障 工 作 ( 一 ) 完 善 信 息 发 布 制 度, 坚 持 及 时 反 馈 信 息 通 过 编 印 山 东 中 医 药 大 学 教 学 质 量 监 控 简 报 等 方 式, 反 馈 教 学 过 程 中 存 在 的 问 题, 公 布 教 学 工 作 中 发 现 的 各 种 优 秀 事 迹,2013 年 发 布 简 报 19 期 将 评 教 结 果 系 统 分 析 并 对 排 名 靠 前 的 教 师 学 院 及 时 公 布, 将 督 导 听 课 结 果 及 时 反 馈 给 各 学 院 及 任 课 教 师, 帮 助 和 促 进 教 师 改 进 教 学 工 作, 根 据 课 堂 教 学 质 量 的 评 估 结 果 分 析 教 学 现 状, 发 扬 优 点, 克 服 不 足, 提 高 教 学 质 量 ( 二 ) 严 格 执 行 教 学 秩 序 日 常 检 查 随 堂 跟 踪 评 价 机 制 管 理 重 心 前 移, 进 行 课 堂 教 学 质 量 评 估, 加 大 公 选 课 跟 踪 评 价 力 度 开 学 第 一 天, 校 领 导 带 领 相 关 人 员 走 访 教 学 一 线, 慰 问 上 课 教 师 和 学 生, 了 解 师 生 报 到 和 教 师 上 课 等 情 况, 听 取 师 生 对 学 校 教 学 工 作 提 出 的 意 见 和 建 议, 现 场 办 公 解 决 问 题 ; 开 学 初, 各 级 领 导 干 部 采 用 随 机 听 课 的 方 式, 从 教 学 管 理 学 生 管 理 教 学 运 行 后 勤 服 务 等 方 面 对 各 项 指 标 进 行 量 化 打 分, 听 课 过 程 中 发 现 的 问 题, 由 教 务 处 学 生 处 后 勤 基 建 处 等 部 门 及 各 学 院 协 抓 共 管 ; 开 展 经 常 性 的 教 学 秩 序 日 常 检 查, 全 方 位 检 查 教 学 运 行 情 况, 及 时 发 现 问 题 并 解 决 ; 组 织 学 生 教 学 信 息 中 心 不 定 时 检 查 和 抽 查 教 师 上 课 学 生 到 课 和 课 堂 教 学 情 况, 及 时 掌 握 和 处 理 各 种 问 题 信 息, 并 每 周 在 教 学 楼 进 行 公 布 - 26 -
( 三 ) 完 善 评 价 指 标 体 系 结 构 制 定 了 实 习 工 作 评 价 体 系 及 标 准 ( 试 行 ), 使 实 习 教 学 工 作 有 规 范 性 评 价 标 准 ( 四 ) 扩 大 监 控 覆 盖 面 注 重 教 风 学 风 建 设, 注 重 现 场 反 馈, 一 对 一 反 馈, 校 级 专 家 进 行 课 堂 教 学 检 查 和 期 末 考 试 巡 考 本 年 度 中 期 教 学 检 查 主 要 对 实 习 教 学 教 学 工 作 组 织 和 实 施 情 况 进 行 检 查 四 评 教 成 绩 分 析 ( 一 ) 网 上 评 教 学 校 制 定 了 科 学 准 确 全 面 的 评 价 指 标 体 系, 设 置 了 教 书 育 人 教 学 环 节 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 形 式 教 学 素 质 辅 导 答 疑 教 学 效 果 八 个 指 标, 评 价 等 级 按 优 秀 良 好 及 格 较 差 四 级 设 定 采 用 主 观 和 客 观 相 结 合 的 评 教 方 式, 参 与 评 教 的 学 生 根 据 设 定 指 标 逐 项 为 教 师 打 分, 填 写 个 性 化 的 意 见 和 建 议, 对 教 师 进 行 客 观 公 正 的 评 价 2012-2013 学 年 第 二 学 期 学 生 网 上 评 教 受 评 教 师 共 539 人, 共 收 集 评 教 信 息 130110 条 参 评 教 师 中 最 高 分 97.4 分, 最 低 分 70.2 分 ; 教 师 教 学 质 量 评 估 结 果 95( 含 ) 分 以 上 的 教 师 278 人, 占 参 评 教 师 的 51.58%, 覆 盖 面 最 大 ;90( 含 ) -95 分 的 教 师 251 人, 占 参 评 教 师 的 46.58 %;85( 含 )-90 分 的 教 师 8 人, 占 参 评 教 师 的 1.48%;80( 含 )-85 分 的 教 师 0 人 ;75( 含 )-80 分 的 教 师 1 人, 占 参 评 教 师 的 0.18%; - 27 -
70( 含 )-75 分 的 教 师 1 人, 占 参 评 教 师 0.18% ( 二 ) 课 堂 教 学 随 机 评 教 2012-2013 学 年 第 二 学 期 涉 评 教 师 189 人 教 师 授 课 平 均 得 分 为 90.72 分 ( 满 分 100 分 ), 教 学 效 果 优 秀 ( 90 分 ) 的 教 师 占 68.25%(129 人 ), 教 学 效 果 良 好 (80 90 分, 含 80 分 ) 的 教 师 占 24.87%(47 人 ), 教 学 效 果 中 等 (70 80 分, 含 70 分 ) 的 教 师 占 4.23% (8 人 ) ( 三 ) 选 修 课 评 教 2012-2013 学 年 第 二 学 期 参 评 教 师 中 最 高 分 99 分, 最 低 分 78 分 ; 教 师 教 学 质 量 评 估 结 果 95( 含 ) 分 以 上 的 教 师 11 人, 占 参 评 教 师 的 21.57%;90( 含 )-95 分 的 教 师 20 人, 占 参 评 教 师 的 39.22%, 覆 盖 面 最 大 ;85( 含 )-90 分 的 教 师 12 人, 占 参 评 老 师 的 23.53%; 85 分 以 下 的 教 师 仅 有 8 人, 占 参 评 老 师 的 15.68% ( 四 ) 本 科 教 学 工 作 调 查 在 学 校 对 2013 届 毕 业 生 做 的 本 科 教 学 工 作 调 查 中, 我 校 毕 业 生 对 学 校 学 生 总 体 素 质 刻 苦 精 神 及 学 习 积 极 性 评 价 较 高, 大 多 数 学 生 认 为 学 校 学 生 学 习 积 极 性 学 习 刻 苦 精 神 和 考 研 积 极 性 与 其 他 学 校 相 比 较 好 ; 多 半 学 生 认 为 自 己 所 学 专 业 的 课 程 设 置 合 理 就 业 面 广 发 展 前 景 好, 所 学 专 业 知 识 很 符 合 培 养 要 求 ; 将 近 一 半 的 学 生 认 为 自 己 专 业 课 时 适 合 ; 超 过 一 半 学 生 认 为 学 校 课 程 进 度 合 理, 学 习 负 担 合 适, - 28 -
现 用 教 材 广 度 和 深 度 适 合 专 业 学 习, 老 师 教 学 水 平 较 高, 教 学 效 果 较 好, 在 教 学 过 程 中 能 够 补 充 本 学 科 新 知 识, 大 部 分 教 师 讲 课 能 做 到 条 理 清 楚 层 次 分 明 重 点 突 出 讲 解 生 动 启 发 诱 导 有 吸 引 力, 能 指 导 学 生 学 习 方 法, 培 养 学 生 分 析 能 力 ; 将 近 一 半 的 学 生 认 为 教 师 能 够 做 到 备 课 充 分 讲 解 熟 练, 认 真 答 疑 和 批 改 作 业, 教 书 育 人 注 意 做 思 想 工 作, 并 且 注 意 加 强 课 堂 秩 序 管 理 情 况 五 教 师 和 学 生 学 习 类 奖 励 学 校 组 织 开 展 了 2013 年 度 理 论 教 学 优 秀 奖 实 验 教 学 优 秀 奖 评 选 工 作, 对 77 名 教 师 进 行 了 表 彰 学 校 注 重 青 年 教 师 教 学 能 力 培 养, 提 高 教 师 教 学 积 极 性, 积 极 促 进 师 资 队 伍 的 整 体 水 平 和 竞 争 实 力 的 提 升, 徐 琬 梨 老 师 参 加 全 国 第 三 届 医 学 ( 医 药 ) 院 校 青 年 教 师 教 学 基 本 功 比 赛, 获 得 基 础 组 二 等 奖, 在 山 东 省 基 础 组 参 赛 院 校 中 名 列 第 一, 在 全 国 中 医 院 校 基 础 组 参 赛 教 师 中 名 列 第 二 张 建 伟 王 式 鲁 任 健 老 师 参 加 教 育 部 高 等 学 校 中 医 学 教 学 指 导 委 员 会 举 办 的 首 届 青 年 教 师 教 学 基 本 功 竞 赛, 获 得 三 等 奖 2 项, 优 秀 奖 1 项 举 办 2013 年 度 青 年 教 师 教 学 观 摩 暨 教 学 基 本 功 比 赛 经 验 交 流 会, 四 位 教 师 进 行 教 学 演 示, 介 绍 参 赛 心 得 体 会, 全 校 40 岁 以 下 青 年 教 师 到 会 观 摩 学 校 充 分 发 挥 长 清 校 区 教 学 资 源 优 势, 进 一 步 推 进 现 代 教 育 技 术 应 用 于 教 学 实 践,2013 年 我 校 参 加 教 育 部 举 办 的 第 - 29 -
十 三 届 全 国 多 媒 体 课 件 大 赛, 获 得 一 等 奖 1 项, 三 等 奖 2 项, 优 秀 奖 4 项 在 全 国 微 课 比 赛 中 获 得 优 秀 奖 2 项, 在 山 东 省 高 校 教 师 首 届 微 课 教 学 比 赛 张 芳 宫 春 博 老 师 获 得 一 等 奖, 另 获 二 等 奖 1 项 三 等 奖 3 项 2013 年 我 校 有 30 人 获 得 国 家 奖 学 金,468 人 获 得 国 家 励 志 奖 学 金,10 人 获 得 省 政 府 奖 学 金,1 人 被 评 为 山 东 高 校 十 大 优 秀 学 生,18 人 被 评 为 省 级 优 秀 学 生,9 人 被 评 为 省 级 优 秀 学 生 干 部,5 个 班 集 体 被 评 为 省 级 先 进 班 集 体,1 个 团 支 部 被 评 为 省 级 先 进 团 支 部,1 人 被 评 为 省 级 优 秀 团 员,198 人 被 评 为 省 级 优 秀 毕 业 生,78 人 被 评 为 校 级 优 秀 学 生 标 兵, 2116 人 被 评 为 校 级 优 秀 学 生,1200 人 被 评 为 校 级 优 秀 学 生 干 部,53 人 被 评 为 校 级 优 秀 学 生 标 兵,81 个 班 级 被 评 为 校 级 优 良 学 风 班,48 个 班 级 被 评 为 校 级 先 进 班 集 体,34444 人 被 评 为 校 级 奖 学 金,606 人 被 评 为 校 级 优 秀 毕 业 生,81 个 团 支 部 被 评 为 校 级 先 进 团 支 部,80 名 团 员 被 评 为 校 级 优 秀 团 员 标 兵,2095 人 被 评 为 校 级 优 秀 团 员 - 30 -
第 五 部 分 学 生 学 习 效 果 一 学 生 学 习 满 意 度 学 校 开 展 山 东 中 医 药 大 学 应 届 毕 业 生 一 年 后 学 习 满 意 度 跟 踪 调 研 活 动, 针 对 本 校 专 业 特 色, 通 过 电 话 采 访 等 方 式 与 应 届 毕 业 生 积 极 沟 通, 建 立 了 有 效 的 信 息 采 集 渠 道 调 查 显 示,2013 届 毕 业 生 对 学 校 总 体 满 意 度 为 91.3% 二 学 生 体 质 测 试 达 标 率 表 17 2013 年 体 质 测 试 及 格 率 统 计 表 年 级 2009 2010 2011 2012 2013 合 计 测 试 人 数 2630 3023 4100 4914 4694 19361 及 格 人 数 2498 2931 3994 4834 4563 18820 及 格 率 94.98% 96.96% 97.41% 98.37% 97.21% 97.21% 2013 年 本 科 应 届 毕 业 生 3248 人, 参 加 体 育 测 试 的 毕 业 生 数 为 2630 人, 及 格 人 数 为 2498 人, 及 格 率 94.98%, 达 标 率 为 76.9% 三 大 学 生 社 会 实 践 活 动 2013 年, 我 校 学 生 积 极 参 加 各 类 创 新 创 业 活 动, 取 得 优 异 成 绩 : 在 第 十 三 届 挑 战 杯 山 东 省 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 中, 我 校 选 拔 推 荐 的 19 件 作 品 有 15 件 获 奖 ( 特 等 奖 2 个, 一 等 奖 1 个, 二 等 奖 5 个, 三 等 奖 7 个 ), 有 8 名 - 31 -
教 师 被 评 为 优 秀 指 导 教 师, 学 校 被 评 为 优 秀 组 织 单 位 其 中 2 件 作 品 被 授 予 第 十 三 届 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 复 审 三 等 奖 同 时 获 山 东 省 优 秀 大 学 生 科 技 社 团 1 个 优 秀 大 学 生 科 技 社 团 干 部 1 名 四 2013 届 本 科 毕 业 生 基 本 情 况 2013 年 我 校 共 审 核 本 科 应 届 毕 业 生 3248 人, 有 3208 人 符 合 本 科 毕 业 生 条 件, 毕 业 率 为 98.77%;3160 人 符 合 学 士 学 位 授 予 条 件, 学 位 授 予 率 为 97.30% 我 校 2013 届 本 科 毕 业 生 中 升 学 人 数 为 833 人, 其 中, 推 免 生 91 人, 占 毕 业 学 生 总 数 的 10.92% 五 就 业 情 况 学 校 高 度 重 视 本 科 生 就 业 工 作 2013 年, 学 校 以 提 高 毕 业 生 就 业 能 力 和 就 业 率 为 工 作 重 点, 从 增 强 服 务 意 识 拓 展 就 业 市 场 和 提 高 工 作 实 效 入 手, 在 毕 业 生 就 业 工 作 的 内 容 形 式 方 法 手 段 机 制 等 方 面 采 取 了 一 系 列 行 之 有 效 的 措 施 学 校 坚 持 课 堂 与 课 下 相 结 合, 积 极 开 展 就 业 指 导 服 务, 营 造 良 好 的 就 业 氛 围, 引 导 毕 业 生 建 立 合 理 的 就 业 预 期 提 升 毕 业 生 就 业 能 力 和 求 职 成 功 率, 在 两 个 校 区 分 别 开 展 了 2013 年 大 学 生 就 业 现 场 咨 询 会, 为 毕 业 生 现 场 答 疑 解 惑 开 展 了 大 学 生 就 业 专 题 咨 询 活 动, 为 大 学 生 提 供 个 性 化 就 业 指 导 与 服 务, 帮 助 大 学 生 解 决 心 理 上 和 求 职 过 程 中 的 实 际 问 - 32 -
题 学 校 对 贫 困 毕 业 生 进 行 重 点 指 导 重 点 推 荐 重 点 帮 扶, 2013 年 共 有 203 名 特 困 家 庭 毕 业 生,24 人 报 名 参 加 了 三 支 一 扶 计 划,81 人 考 取 研 究 生,72 人 毕 业 前 顺 利 就 业, 就 业 情 况 良 好 2013 年, 学 校 积 极 拓 展 就 业 市 场, 充 分 发 挥 小 型 专 场 招 聘 会 的 效 果 好 灵 活 性 强 的 作 用, 先 后 邀 请 了 120 多 家 用 人 单 位 到 学 校 举 办 了 专 场 招 聘 会, 共 为 毕 业 生 提 供 了 3000 多 个 就 业 岗 位 ; 积 极 组 织 大 型 招 聘 会, 为 毕 业 生 提 供 了 11000 多 个 工 作 岗 位 学 校 2013 年 评 选 出 省 级 优 秀 毕 业 生 213 人 213 人 中 有 66 人 落 实 就 业 单 位,70 人 考 取 研 究 生,7 人 报 名 参 加 三 支 一 扶 计 划 由 于 思 想 重 视, 措 施 得 力, 学 校 毕 业 生 就 业 率 不 断 提 高, 截 止 2013 年 12 月 底,2013 届 本 科 毕 业 生 可 统 计 就 业 率 为 90.56% 六 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 多 年 来, 我 校 向 社 会 输 送 了 各 级 各 类 优 秀 人 才, 优 秀 毕 业 生 遍 及 海 内 外, 学 校 毕 业 生 得 到 了 各 社 会 用 人 单 位 的 广 泛 认 可 学 校 于 2013 年 3 月 12 月 面 向 社 会 用 人 单 位 针 对 2012-2013 届 毕 业 生 开 展 了 问 卷 调 查, 结 果 显 示 : 各 用 人 单 位 对 近 年 在 其 单 位 工 作 的 我 校 毕 业 生 满 意 度 达 到 99.4% 在 - 33 -
用 人 单 位 的 反 馈 中, 我 校 毕 业 生 的 优 点 主 要 表 现 为 : 专 业 基 础 扎 实 道 德 品 质 端 正 沟 通 协 调 能 力 强 具 有 较 强 的 实 干 精 神 - 34 -
第 六 部 分 特 色 发 展 一 办 学 特 色 鲜 明 学 校 在 五 十 多 年 的 发 展 历 程 中, 始 终 坚 持 以 弘 扬 优 秀 传 统 文 化 培 养 优 秀 中 医 药 人 才 为 己 任, 经 过 不 断 探 索 实 践 与 总 结, 在 办 学 模 式 基 础 教 学 实 践 教 学 教 学 管 理 学 风 培 育 校 园 文 化 建 设 等 方 面, 形 成 了 以 文 化 人 厚 重 基 础 注 重 传 承 的 办 学 特 色, 为 国 家 和 社 会 培 养 了 数 以 万 计 的 专 门 人 才 学 校 围 绕 建 设 高 水 平 特 色 名 校 的 战 略 目 标, 全 面 推 进 以 名 家 名 科 ( 名 专 业 ) 名 士 为 核 心 的 三 名 工 程 建 设, 大 力 实 施 教 育 内 涵 提 升 计 划, 形 成 了 以 文 化 人 以 德 立 身 以 术 彰 业 的 育 人 观, 德 术 并 重 厚 德 怀 仁 博 学 笃 行 的 治 学 观, 传 承 创 新 基 础 厚 实 知 行 合 一 的 质 量 观, 确 立 了 培 养 具 有 较 强 可 持 续 发 展 能 力 的 应 用 基 础 型 人 才 的 总 体 培 养 目 标 学 校 在 齐 鲁 文 化 背 景 下 创 立 建 设 与 发 展, 具 有 广 博 深 厚 的 齐 鲁 文 化 根 基 齐 鲁 文 化 折 射 出 的 基 本 精 神 优 良 传 统 和 价 值 取 向, 对 学 校 的 创 建 和 发 展, 具 有 十 分 重 大 的 指 导 价 值 学 校 将 传 承 民 族 优 秀 文 化 与 中 医 人 才 培 养 紧 密 结 合, 坚 - 35 -
持 以 文 化 人 以 学 树 人, 注 重 理 论 与 实 践 相 结 合, 全 面 提 高 学 生 的 综 合 素 质, 形 成 了 具 有 浓 郁 齐 鲁 文 化 特 点 的 以 文 化 人 的 育 人 观 德 术 并 重 的 治 学 观 和 传 承 创 新 的 质 量 观 多 年 来, 我 校 培 养 的 人 才 不 仅 具 备 厚 德 诚 实 明 礼 等 做 人 的 基 本 品 质, 而 且 具 备 基 础 宽 厚 扎 实 学 术 传 承 能 力 和 可 持 续 发 展 能 力 强 的 基 本 素 质 二 注 重 本 科 教 学 管 理 创 新 坚 持 本 科 教 学 主 体 地 位, 不 断 深 化 改 革, 突 出 特 色, 实 施 人 才 培 养 模 式 创 新 工 程, 建 成 具 备 中 医 药 特 色 的 平 台 + 模 块 课 程 体 系 一 体 两 翼 实 践 教 学 体 系 三 位 一 体 的 培 养 质 量 保 证 体 系 和 精 品 教 材 建 设 体 系 ; 在 学 科 专 业 布 局 中 医 人 才 培 养 类 型 办 学 形 式 结 构 三 个 维 度 上, 构 建 起 了 三 维 多 元 人 才 培 养 体 系 三 文 化 传 承 与 创 新 依 托 国 家 级 重 点 学 科 国 医 大 师 工 作 室 中 医 学 术 流 派 重 点 研 究 室 和 14 个 国 家 名 老 中 医 工 作 室 等 资 源 平 台, 学 校 建 立 的 中 医 药 文 化 研 究 中 心 是 全 国 成 立 最 早 的 中 医 文 化 研 究 机 构 之 一, 是 国 家 中 医 药 管 理 局 重 点 学 科 山 东 省 强 化 建 设 人 文 社 科 研 究 基 地 学 校 拥 有 全 国 首 席 健 康 科 普 专 家 2 人, 引 领 中 医 药 文 化 研 究 与 传 播 ; 充 分 发 挥 国 家 中 医 药 国 际 合 作 基 地 作 用, 积 极 承 办 科 技 部 委 托 的 中 医 药 实 用 技 术 国 际 培 训 班, 培 养 了 来 自 亚 非 拉 及 欧 美 发 达 国 家 的 中 医 药 人 才 400-36 -
多 名 ; 先 后 完 成 了 国 家 知 识 产 权 战 略 中 医 药 知 识 产 权 保 护 与 利 用 中 医 药 传 统 知 识 保 护 全 国 中 医 学 术 流 派 整 理 齐 鲁 非 物 质 文 化 遗 产 传 统 医 学 等 国 家 和 省 级 重 大 研 究 专 项, 形 成 了 以 中 医 药 知 识 产 权 保 护 的 国 际 与 国 内 现 状 及 趋 势 中 医 药 知 识 产 权 保 护 的 战 略 目 标 与 发 展 思 路 中 医 药 知 识 产 权 保 护 与 利 用 为 主 要 方 向 的 系 列 研 究 成 果, 为 保 持 和 发 扬 中 医 药 传 统 特 色 与 优 势, 发 挥 了 重 要 的 作 用 - 37 -
第 七 部 分 存 在 的 主 要 问 题 及 整 改 措 施 一 存 在 的 主 要 问 题 山 东 中 医 药 大 学 重 视 本 科 教 学 工 作, 经 过 不 懈 努 力, 学 校 的 本 科 教 育 和 人 才 培 养 质 量 受 到 社 会 的 广 泛 认 可 但 是, 对 照 建 设 高 水 平 特 色 名 校 的 要 求, 学 校 的 本 科 教 学 工 作 需 要 从 以 下 方 面 进 一 步 加 强 : ( 一 ) 人 才 培 养 体 系 需 要 进 一 步 完 善 特 别 是 在 人 才 培 养 的 重 点 领 域 尚 需 形 成 新 的 突 破, 国 内 领 先 的 高 水 平 专 业 建 设 亟 须 加 强, 人 才 培 养 特 色 需 要 进 一 步 凸 显, 部 分 新 增 设 专 业 的 内 涵 建 设 需 要 进 一 步 提 升 ( 二 ) 专 业 师 资 队 伍 需 要 进 一 步 优 化 目 前, 学 校 教 师 队 伍 整 体 结 构 素 质 发 展 趋 势 较 好, 但 高 水 准 的 优 秀 领 军 人 才 匮 乏, 优 秀 教 师 团 队 的 总 量 还 需 增 加 结 构 还 需 进 一 步 优 化 ( 三 ) 教 学 资 源 配 置 需 要 进 一 步 优 化 学 校 办 学 经 费 增 长 与 着 力 提 高 教 学 质 量 之 间 的 矛 盾 依 然 存 在, 本 科 教 学 条 件 还 需 进 一 步 改 善, 部 分 实 验 室 建 设 还 需 加 大 投 资 力 度 - 38 -
( 四 ) 社 会 服 务 能 力 需 要 进 一 步 提 升 体 现 中 医 药 特 色 的 服 务 范 围 需 要 进 一 步 拓 展, 服 务 层 次 需 要 进 一 步 提 高, 服 务 规 模 需 要 进 一 步 扩 大 二 整 改 措 施 针 对 上 述 主 要 问 题, 学 校 要 进 一 步 强 化 本 科 教 学 的 中 心 地 位, 更 新 教 育 思 想 观 念, 不 断 深 化 教 学 改 革, 加 快 建 设 高 水 平 特 色 名 校 步 伐 ( 一 ) 积 极 优 化 培 养 方 案, 突 显 人 才 培 养 特 色 以 山 东 省 高 等 教 育 应 用 基 础 型 人 才 培 养 特 色 名 校 建 设 为 切 入 点, 进 一 步 优 化 人 才 培 养 方 案, 突 显 人 才 培 养 特 色, 进 一 步 强 化 对 学 生 传 承 与 创 新 精 神 实 践 和 创 业 能 力 培 养 ( 二 ) 积 极 推 进 人 事 制 度 改 革 进 一 步 完 善 各 项 制 度, 加 大 引 进 与 培 养 力 度, 积 极 推 进 青 年 教 师 培 养 计 划, 努 力 打 造 高 水 平 的 领 军 人 才 和 教 学 团 队 突 出 教 学 中 心 地 位, 条 件 成 熟 时, 设 置 教 学 型 教 授 岗 位, 充 分 调 动 教 学 一 线 教 师 的 教 学 积 极 性 ( 三 ) 加 强 本 科 教 学 的 软 硬 件 建 设 一 方 面, 进 一 步 拓 展 办 学 资 源, 加 大 经 费 投 入, 在 积 极 争 取 国 家 与 地 方 政 府 教 育 经 费 投 入 的 基 础 上, 广 泛 吸 纳 社 会 各 类 优 质 教 育 资 源 为 学 校 本 科 教 学 所 用 另 一 方 面 进 一 步 优 化 校 内 教 学 资 源 配 置, 提 高 实 验 设 备 图 书 资 料 教 学 行 政 用 房 等 有 效 利 用 率 第 三, 积 极 探 索 本 科 教 学 新 模 式, 着 力 - 39 -
推 进 中 医 药 远 程 教 学 平 台 建 设 校 院 校 企 联 合 人 才 培 养 等 多 种 人 才 培 养 模 式, 进 一 步 拓 展 优 质 教 学 资 源 利 用 空 间, 提 高 教 学 资 源 利 用 率 ( 四 ) 进 一 步 加 强 具 有 中 医 药 特 色 的 社 会 服 务 能 力 建 设 完 善 院 企 协 作 工 学 交 叉 创 新 转 换 的 产 学 研 协 作 一 体 化 模 式, 进 一 步 拓 展 人 才 培 养 科 技 服 务 范 围, 加 强 校 内 和 校 外 实 验 实 训 平 台 建 设, 加 快 科 研 成 果 产 业 化 建 设, 不 断 创 新 产 学 研 合 作 体 制 机 制 - 40 -