目录

浙 江 外 国 语 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 二 〇 一 五 年 十 二 月

目 录 前 言 一 2015 届 毕 业 生 就 业 情 况 概 述 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 概 况 二 2015 届 毕 业 生 就 业 状 况 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 率 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 流 向 单 位 性 质 分 析 ( 三 ) 毕 业 生 省 内 流 向 地 区 分 析 ( 四 ) 毕 业 生 升 学 出 国 状 况 分 析 ( 五 ) 毕 业 生 自 主 创 业 状 况 分 析 三 问 卷 调 查 与 分 析 ( 一 ) 就 业 状 况 问 卷 调 查 与 分 析 ( 二 ) 待 就 业 毕 业 生 状 况 分 析 ( 三 ) 2015 届 毕 业 生 来 杭 就 业 情 况 分 析 四 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 主 要 举 措 及 特 点 ( 一 ) 落 实 就 业 政 策, 拓 展 就 业 渠 道, 提 升 服 务 水 平 ( 二 ) 优 化 就 业 管 理, 规 范 就 业 流 程, 加 强 体 系 建 设 ( 三 ) 完 善 就 业 指 导, 提 升 就 业 能 力, 培 养 就 业 竞 争 力 ( 四 ) 培 养 创 新 意 识, 提 升 创 业 热 情, 加 强 创 业 扶 持 ( 五 ) 关 怀 困 难 学 生, 开 展 就 业 帮 扶, 促 进 充 分 就 业 五 对 策 建 议 及 努 力 方 向 ( 一 ) 对 策 建 议 ( 二 ) 努 力 方 向 结 语

前 言 高 校 毕 业 生 工 作 是 衡 量 学 校 教 育 教 学 和 人 才 培 养 质 量 的 重 要 标 准, 加 强 就 业 状 况 的 统 计 分 析 和 监 测 预 警, 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制, 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重 要 工 作 为 贯 彻 落 实 教 育 部 高 校 学 生 司 关 于 做 好 2015 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 编 制 发 布 工 作 的 通 知 ( 教 学 司 函 2015 44 号 ) 精 神, 我 校 按 照 2015 年 浙 江 省 教 育 厅 关 于 做 好 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 编 制 发 布 工 作 的 相 关 要 求, 编 写 并 公 布 浙 江 外 国 语 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 2015 年 全 国 毕 业 生 人 数 达 到 749 万, 比 2014 年 再 增 加 22 万 人, 毕 业 生 总 量 压 力 进 一 步 增 大, 大 学 生 就 业 工 作 面 临 新 的 严 峻 挑 战 我 校 始 终 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 在 开 展 学 生 就 业 创 业 工 作 方 面, 采 取 了 一 系 列 措 施 通 过 多 渠 道 拓 展 就 业 市 场, 逐 步 构 建 起 以 校 园 宣 讲 会 小 型 专 场 招 聘 会 综 合 招 聘 会 校 企 合 作 就 业 实 践 基 地 相 结 合 的 多 层 次 校 园 就 业 市 场 体 系 同 时 进 一 步 拓 展 信 息 化 办 公 渠 道, 利 用 网 络 为 毕 业 生 推 送 大 量 求 职 信 息 重 视 培 养 毕 业 生 创 新 创 业 意 识, 通 过 配 备 创 业 导 师 资 助 创 业 立 项 提 供 创 业 培 训, 实 现 学 生 创 业 推 助 面 对 日 益 严 峻 的 就 业 环 境, 学 校 坚 持 以 科 学 管 理 为 先 导, 完 善 服 务 为 依 托, 规 范 指 导 为 关 键, 全 面 推 进 毕 业 生 就 业 工 作 1

一 2015 届 毕 业 生 就 业 情 况 概 述 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 2015 年 我 校 全 日 制 普 通 高 校 毕 业 生 共 1507 人, 其 中 本 科 毕 业 生 1208 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 80.16%, 专 科 毕 业 生 299 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 19.84% 其 中 男 生 343 人, 女 生 1164 人, 男 女 比 例 为 1:3.39 师 范 生 380 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 25.22%, 非 师 范 生 1127 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 74.78% ( 二 ) 毕 业 生 就 业 概 况 截 止 2015 年 8 月 31 日, 我 校 初 次 总 就 业 率 为 96.81%, 签 约 率 为 88.44% 其 中 本 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 96.44%, 签 约 率 为 86.35%, 专 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 98.33%, 签 约 率 为 96.99% 师 范 专 业 本 科 毕 业 生 就 业 率 为 96.32%, 签 约 率 为 84.47%, 非 师 范 专 业 本 科 毕 业 生 就 业 率 为 96.50%, 签 约 率 为 87.20% 二 2015 届 毕 业 生 就 业 状 况 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 率 截 止 2015 年 8 月 31 日, 我 校 本 科 生 毕 业 生 人 数 为 1208 人, 就 业 人 数 为 1165 人, 就 业 率 为 96.44%, 较 去 年 同 期 下 降 0.02% 签 约 率 为 86.35%, 较 去 年 同 期 下 降 5.28% 近 三 年 走 势 图 如 下 所 示 ( 见 图 1) 100.00% 98.00% 96.00% 94.00% 92.00% 90.00% 88.00% 86.00% 84.00% 82.00% 80.00% 2013 年 2014 年 2015 年 就 业 率 签 约 率 图 1 近 三 年 我 校 本 科 毕 业 生 就 业 率 签 约 率 走 势 图 2

截 止 2015 年 8 月 31 日, 我 校 专 科 生 毕 业 生 人 数 为 299 人, 就 业 人 数 为 294 人, 就 业 率 为 98.33%, 较 去 年 同 期 上 升 2.57% 签 约 率 为 96.99%, 较 去 年 同 期 上 升 5.18% 近 三 年 走 势 图 如 下 所 示 ( 见 图 2) 100.00% 98.00% 96.00% 94.00% 92.00% 就 业 率 签 约 率 90.00% 88.00% 2013 年 2014 年 2015 年 图 2 近 三 年 我 校 专 科 毕 业 生 就 业 率 签 约 率 走 势 图 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 流 向 单 位 性 质 分 析 从 已 就 业 毕 业 生 的 单 位 流 向 分 析, 机 关 单 位 就 业 人 数 15 人, 占 1.19% 高 等 教 育 单 位 中 初 教 育 单 位 医 疗 卫 生 单 位 和 其 他 事 业 单 位 就 业 人 数 为 219 人, 占 17.35% 国 有 企 业 三 资 企 业 和 其 他 企 业 就 业 人 数 为 994 人, 占 78.76% 部 队 农 村 建 制 村 城 镇 社 区 就 业 人 数 2 人, 占 0.16% 其 他 性 质 的 单 位 就 业 人 数 为 32 人, 占 2.54% 由 此 看 来 企 业 是 毕 业 生 就 业 的 主 渠 道 ( 见 表 1) 表 1 我 校 2015 届 毕 业 生 单 位 流 向 分 析 流 向 单 位 性 质 本 科 生 专 科 生 合 计 占 比 机 关 15 0 15 1.19% 科 研 设 计 单 位 0 0 0 0.00% 高 等 教 育 单 位 1 0 1 0.08% 中 初 教 育 单 位 182 1 183 14.50% 医 疗 卫 生 单 位 1 0 1 0.08% 其 他 事 业 单 位 32 2 34 2.69% 国 有 企 业 47 0 47 3.72% 三 资 企 业 24 2 26 2.06% 其 他 企 业 745 176 921 72.98% 部 队 1 0 1 0.08% 农 村 建 制 村 0 0 0 0.00% 城 镇 社 区 1 0 1 0.08% 其 他 32 0 32 2.54% 合 计 : 1081 181 1262 100.00% 3

( 三 ) 毕 业 生 省 内 流 向 地 区 分 析 我 校 2015 届 毕 业 生 浙 江 省 生 源 1369 人, 其 中 本 科 1070 人, 专 科 299 人, 外 省 生 源 138 人, 其 中 江 苏 45 人, 安 徽 51 人, 山 东 42 人 毕 业 生 流 向 省 内 就 业 的 人 数 为 1288 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 85.47%, 毕 业 生 省 内 流 向 主 要 集 中 在 杭 州 宁 波 金 华 三 个 地 方, 占 毕 业 生 总 人 数 的 49.7% ( 见 表 2) 表 2 我 校 2015 届 毕 业 生 省 内 流 向 地 区 分 析 流 向 地 区 15 年 数 据 15 年 占 比 14 年 数 据 14 年 占 比 合 计 : 1507 100% 1202 100% 同 比 浙 江 省 内 1288 85.47% 1194 99.33% -13.87% 杭 州 市 480 31.85% 437 36.36% -4.50% 宁 波 市 142 9.42% 117 9.73% -0.31% 温 州 市 95 6.30% 98 8.15% -1.85% 嘉 兴 市 96 6.37% 58 4.83% 1.54% 湖 州 市 61 4.05% 59 4.91% -0.86% 绍 兴 市 123 8.16% 98 8.15% 0.01% 金 华 市 127 8.43% 135 11.23% -2.80% 衢 州 市 31 2.06% 36 3.00% -0.94% 舟 山 市 16 1.06% 20 1.66% -0.60% 台 州 市 95 6.30% 101 8.40% -2.10% 丽 水 市 22 1.46% 35 2.91% -1.45% 从 浙 江 省 就 业 区 域 流 向 看,15 届 毕 业 生 就 业 地 区 选 择 依 次 是 : 杭 州 480 人 宁 波 142 人 金 华 127 人 绍 兴 123 人 嘉 兴 96 人 温 州 95 人 台 州 95 人 湖 州 61 人 衢 州 31 人 丽 水 22 人 舟 山 16 人 与 2014 年 相 比, 宁 波 嘉 兴 绍 兴 三 个 地 区 的 就 业 人 数 占 比 分 别 上 升 了 0.40 2.03 和 0.63 个 百 分 点, 其 余 地 区 均 有 不 同 程 度 的 下 降, 其 中 杭 州 金 华 下 降 较 为 显 著, 分 别 为 2.09 2.17 个 百 分 点 ( 图 3) 4

40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 杭 州 市 宁 波 市 金 华 市 绍 兴 市 嘉 兴 市 温 州 市 台 州 市 湖 州 市 衢 州 市 丽 水 市 舟 山 市 图 3 14-15 年 我 校 毕 业 生 省 内 就 业 区 域 流 向 占 比 示 意 图 ( 四 ) 毕 业 生 升 学 出 国 出 境 状 况 分 析 15 年 占 比 14 年 占 比 2015 届 毕 业 生 中, 升 学 和 出 国 出 境 的 总 人 数 为 195 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 12.94%, 其 中 升 学 139 人, 出 国 出 境 56 人, 分 别 占 9.22% 3.72% 与 上 一 年 相 比, 升 学 比 例 上 升 了 1.65 个 百 分 点, 出 国 出 境 比 例 上 升 了 1.22 个 百 分 点 升 学 群 体 中, 本 科 毕 业 生 考 研 人 数 29 人, 占 比 2.40%, 比 较 14 年 考 研 人 数 16 人, 占 比 1.89%, 上 升 了 0.51 个 百 分 点 专 科 毕 业 生 专 升 本 人 数 110 人, 占 比 36.79%, 比 较 14 年 升 学 人 数 75 人, 占 比 21.19%, 上 升 了 15.6 个 百 分 点 ( 见 图 4) 120 110 100 80 60 40 20 16 29 75 2014 年 2015 年 0 本 科 专 科 图 4 14-15 年 我 校 本 专 科 毕 业 生 升 学 情 况 示 意 图 出 国 出 境 群 体 中, 本 科 毕 业 生 共 有 53 人, 占 本 科 毕 业 生 人 数 5

的 4.39%, 相 比 14 年 出 国 出 境 人 数 29 人, 占 比 3.42%, 上 升 0.97 个 百 分 点 专 科 毕 业 生 3 人, 占 专 科 毕 业 生 人 数 的 1.00%, 相 比 14 年 出 国 出 境 人 数 1 人, 占 比 0.28%, 上 升 0.72 个 百 分 点 相 比 之 下, 专 科 毕 业 生 出 国 出 境 人 数 明 显 低 于 本 科 毕 业 生 ( 见 图 5) 60 50 53 40 30 20 10 0 29 1 3 2014 年 2015 年 本 科 专 科 图 5 14-15 年 我 校 本 专 科 毕 业 生 出 国 出 境 情 况 示 意 图 ( 五 ) 毕 业 生 自 主 创 业 状 况 分 析 截 止 8 月 31 日, 我 校 2015 届 毕 业 生 自 主 创 业 总 人 数 15 人, 同 比 增 加 12 人 从 学 历 层 次 上 看, 自 主 创 业 人 数 中 全 部 为 本 科 生 从 专 业 来 看, 国 际 经 济 与 贸 易 3 人 旅 游 管 理 1 人 教 育 学 ( 小 学 数 学 方 向 )1 人 教 育 学 ( 科 学 教 育 方 向 )3 人 数 学 与 应 用 数 学 1 人 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 电 子 商 务 方 向 )1 人 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 师 范 ) 2 人 英 语 2 人 汉 语 言 文 学 1 人 自 主 创 业 毕 业 生 本 科 学 历 主 要 集 中 在 国 际 经 济 与 贸 易 教 育 学 计 算 机 和 英 语 专 业 ( 图 6) 20% 13% 7% 7% 20% 26% 7% 国 际 经 济 与 贸 易 旅 游 管 理 教 育 学 数 学 与 应 用 数 学 计 算 机 科 学 与 技 术 英 语 汉 语 言 文 学 图 6 15 年 我 校 毕 业 生 自 主 创 业 情 况 示 意 图 6

三 问 卷 调 查 与 分 析 ( 一 ) 就 业 状 况 问 卷 调 查 与 分 析 为 更 加 了 解 2015 届 毕 业 生 的 就 业 状 况,2015 年 11 月 -12 月, 学 校 通 过 电 话 发 放 问 卷 和 网 上 调 查 等 方 式 组 织 开 展 了 毕 业 生 问 卷 调 查 调 查 共 收 回 有 效 问 卷 551 份, 此 次 调 查 旨 在 了 解 毕 业 生 获 取 工 作 的 时 间 工 作 待 遇 工 作 满 意 度 工 作 与 专 业 的 相 关 性 等 问 题 具 体 数 据 统 计 如 下 : 1 落 实 就 业 时 间 从 落 实 就 业 时 间 来 看, 我 校 已 就 业 毕 业 生 中, 大 约 有 53.4% 的 毕 业 生 在 毕 业 当 年 的 7 月 1 日 之 前 落 实 全 日 制 工 作 7 月 1 日 至 8 月 31 日 暑 假 期 间 落 实 工 作 的 比 例 大 约 为 33.6% 只 有 13.1% 的 毕 业 生 在 暑 假 后 才 找 到 合 适 的 全 职 工 作 ( 见 图 7) 72, 13.1% 2015 年 7 月 1 日 之 前 185, 33.6% 294, 53.4% 2015 年 7 月 1 日 8 月 31 日 2015 年 8 月 31 日 之 后 2 签 约 情 况 图 7 毕 业 生 落 实 全 日 制 工 作 时 间 统 计 从 签 约 情 况 来 看, 我 校 已 就 业 毕 业 生 中,54.4% 的 毕 业 生 在 7 月 1 日 之 前 签 订 就 业 三 方 协 议 ( 包 括 劳 动 合 同 ),26.3% 的 毕 业 生 在 暑 假 期 间 完 成 签 约,11.6% 的 毕 业 生 在 暑 假 后 签 约, 还 有 大 约 7.6% 的 毕 业 生 未 曾 签 约 ( 见 图 8) 7

42, 7.6% 64, 11.6% 145, 26.3% 300, 54.4% 2015 年 7 月 1 日 之 前 2015 年 7 月 1 日 -8 月 31 日 2015 年 8 月 31 日 之 后 从 没 签 过 图 8 毕 业 生 签 约 时 间 统 计 从 统 计 上 看, 大 部 分 毕 业 生 在 和 用 人 单 位 达 成 就 业 意 向 后, 会 及 时 签 订 协 议 部 分 毕 业 生 因 为 单 位 原 因 ( 部 分 教 育 局, 政 府 机 关 单 位 等 ), 签 约 时 间 会 推 迟 至 暑 假 或 暑 假 之 后 还 有 部 分 毕 业 生 因 为 个 人 需 求 ( 继 续 考 编 考 公 务 员 等 ), 会 暂 时 放 弃 与 所 在 单 位 签 订 协 议 3 工 作 待 遇 本 次 工 作 待 遇 调 查 包 括 薪 酬 水 平 和 社 会 保 险 待 遇 两 个 部 分 从 薪 酬 水 平 调 查 来 看, 我 校 毕 业 生 就 业 后 的 实 际 平 均 月 收 入 ( 指 毕 业 后 工 作 期 间 获 得 的 包 括 工 资 奖 金 各 类 补 贴 等 在 内 的 收 入 除 以 实 际 工 作 月 份 数 ) 主 要 集 中 在 2500-3500 元 区 间 和 3500-4500 元 区 间, 分 别 占 比 37.8% 和 27.0% 其 余 薪 酬 在 1500-2500 元 的 占 10.4%, 4500-5500 元 的 占 12.7%,5500-6000 元 的 占 4.4%,6000 元 以 上 的 占 5.6%,1500 元 以 下 的 占 1.9% 从 数 据 看, 大 部 分 人 的 月 薪 能 达 到 应 届 毕 业 生 的 正 常 薪 酬 水 平 ( 见 图 9-1) 从 社 会 保 险 待 遇 来 看, 我 校 毕 业 生 就 业 后 享 受 五 险 一 金 的 比 例 大 约 为 64.1%, 仅 有 五 险 和 三 险 的 比 例 为 24.7%, 仅 有 一 金 的 比 例 为 0.7%, 什 么 都 没 有 的 比 例 为 10.5% ( 见 图 9-2) 8

6000 元 以 上 5500-6000 元 24 31 4500-5500 元 70 3500-4500 元 149 2500-3500 元 209 1500-2500 元 57 1500 以 下 11 0 50 100 150 200 250 图 9-1 毕 业 生 实 际 月 收 入 统 计 什 么 都 没 有 58 仅 有 一 金 4 仅 有 三 险 22 仅 有 五 险 114 五 险 一 金 353 0 100 200 300 400 4 专 业 对 口 度 图 9-2 毕 业 生 享 有 社 会 保 险 待 遇 统 计 对 毕 业 生 从 事 的 工 作 与 所 学 专 业 是 否 对 口 开 展 调 查, 认 为 目 前 从 事 工 作 与 所 学 专 业 非 常 对 口 和 对 口 的 占 56.6%, 基 本 对 口 的 占 10.3%, 不 太 对 口 和 完 全 不 对 口 的 占 33% ( 见 图 10) 完 全 不 对 口 81 不 太 对 口 101 基 本 对 口 57 对 口 110 非 常 对 口 202 0 50 100 150 200 250 5 就 业 满 意 度 图 10 毕 业 生 工 作 与 专 业 对 口 度 统 计 从 调 查 数 据 来 看,35.9% 的 毕 业 生 对 工 作 表 示 非 常 满 意 和 满 意, 9

41.8% 的 毕 业 生 表 示 比 较 满 意,22.3% 的 毕 业 生 表 示 不 太 满 意 和 非 常 不 满 意 可 见 我 校 大 部 分 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 较 为 理 想 造 成 毕 业 生 对 当 前 工 作 不 满 意 的 主 要 原 因 ( 多 选 ), 排 名 前 三 的 分 别 是 不 符 合 自 身 薪 金 期 待 不 符 合 自 身 职 业 发 展 规 划 不 符 合 自 身 兴 趣 爱 好 此 外 不 符 合 自 身 专 业 发 展 要 求 不 符 合 自 身 生 活 习 惯 不 符 合 自 身 性 格 也 是 影 响 就 业 满 意 度 的 重 要 原 因 ( 见 图 11) 其 他 6.80% 5.90% 8.20% 8.70% 16.30% 28.50% 25.60% 不 符 合 自 身 薪 金 期 待 不 符 合 自 身 职 业 发 展 规 划 不 符 合 自 身 兴 趣 爱 好 不 符 合 自 身 专 业 发 展 要 求 不 符 合 自 身 生 活 习 惯 不 符 合 自 身 性 格 图 11 毕 业 生 就 业 不 满 意 主 要 原 因 统 计 6 职 场 适 应 能 力 调 查 毕 业 生 对 岗 位 的 胜 任 程 度, 数 据 显 示 认 为 完 全 可 以 或 可 以 胜 任 自 己 当 前 工 作 的 占 73.7%, 基 本 可 以 胜 任 的 占 24.3%, 觉 得 自 己 不 太 能 够 胜 任 目 前 工 作 的 占 2% ( 见 图 12) 其 中 13.9% 的 毕 业 生 在 工 作 中 得 到 了 晋 升 与 表 彰 5.9% 的 毕 业 生 在 工 作 中 遇 到 了 一 些 挫 折 进 一 步 调 查 显 示, 入 职 最 初 半 年 内 心 理 上 完 全 适 应 或 适 应 的 毕 业 生 占 30.7%, 基 本 适 应 占 38.6%, 不 适 应 或 非 常 不 适 应 的 占 30.7% 而 职 场 人 际 关 系 调 查 显 示,78.1% 的 毕 业 生 表 示 完 全 可 以 或 可 以 处 理 好 与 同 事 领 导 服 务 对 象 的 人 际 关 系,21.9% 的 毕 业 生 表 示 基 本 可 以 处 理 好 职 场 人 际 关 系 可 见 入 职 初 期 心 理 上 的 不 适 应 并 非 来 自 职 场 人 际 交 往 从 对 毕 业 生 求 职 时 困 扰 因 素 的 统 计 来 看, 排 名 前 两 位 的 因 素 分 别 是 自 身 综 合 素 质 综 合 能 力 不 足 与 专 业 知 识 专 业 能 力 不 够, 分 别 占 10

到 21.4% 和 19.1% 结 合 毕 业 生 就 业 专 业 对 口 度 统 计, 可 见 入 职 初 期 毕 业 生 心 理 上 的 不 适 应 大 部 分 应 该 来 自 个 人 能 力 专 业 技 能 上 的 欠 缺 再 统 计 职 业 发 展 信 心 调 查 数 据,58.6% 的 毕 业 生 表 示 非 常 有 信 心 和 比 较 有 信 心,37.5% 的 毕 业 生 表 示 一 般, 只 有 3.9% 的 毕 业 生 表 示 不 太 有 信 心 可 见 我 校 毕 业 生 的 职 场 适 应 能 力 尤 其 是 学 习 能 力 较 强 完 全 不 可 以 0 比 较 困 难 11 基 本 可 以 134 可 以 244 完 全 可 以 162 0 50 100 150 200 250 300 图 12 毕 业 生 岗 位 胜 任 程 度 调 查 统 计 7 毕 业 生 所 在 单 位 行 业 毕 业 生 当 前 的 工 作 单 位 所 在 行 业 统 计 见 图 13 我 校 作 为 一 所 语 言 类 院 校, 毕 业 生 大 部 分 在 文 体 教 育 卫 生 和 社 会 福 利 部 门 从 业, 占 比 43%, 其 余 行 业 从 业 人 数 较 多 的 有 计 算 机 信 息 传 输 及 软 件 业, 占 比 10.8%, 金 融 业 占 比 8.8%, 制 造 业 占 比 6.4% 11

其 他 公 共 社 会 管 理 文 体 教 育 卫 生 社 会 福 利 居 民 服 务 及 其 他 水 利 环 境 公 共 设 施 科 研 技 术 勘 查 租 赁 商 务 住 宿 餐 饮 房 地 产 金 融 批 发 零 售 信 息 传 输 计 算 机 软 件 交 通 运 输 仓 储 邮 政 水 电 燃 气 供 应 建 筑 制 造 采 矿 农 林 牧 渔 15 13 2 4 7 13 4 22 15 0 2 0 0 35 48 59 75 237 0 50 100 150 200 250 图 13 毕 业 生 所 在 单 位 行 业 统 计 8 就 业 途 径 从 就 业 途 径 来 看, 我 校 毕 业 生 通 过 网 络 纸 质 等 媒 体 就 业 的 占 32.1%, 通 过 朋 友 亲 戚 介 绍 就 业 的 占 24.0%, 通 过 政 府 或 社 会 组 织 的 招 聘 会 就 业 的 占 15.9%, 直 接 向 用 人 单 位 应 聘 就 业 的 占 13.3%, 而 通 过 校 内 招 聘 会 教 师 推 荐 就 业 的 只 占 6.6%, 通 过 毕 业 实 习 就 业 的 占 5.5% ( 见 图 14) 2.6% 5.5% 6.6% 13.3% 15.9% 24.0% 32.1% 朋 友 和 亲 戚 介 绍 网 络 纸 质 媒 体 政 府 或 社 会 组 织 招 聘 会 用 人 单 位 招 聘 校 内 招 聘 会 推 荐 实 习 其 他 9 影 响 就 业 因 素 图 14 毕 业 生 就 业 途 径 统 计 12

针 对 求 职 时 最 困 扰 因 素 的 调 查 显 示, 自 身 综 合 素 质 综 合 能 力 不 足 占 21.4%, 专 业 知 识 专 业 能 力 不 够 占 19.1%, 信 息 量 不 足 占 14.2%, 对 企 业 及 岗 位 专 业 知 识 缺 乏 了 解 占 12.5%, 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 占 9.8% 从 数 据 看 出, 自 身 综 合 素 质 综 合 能 力 不 足 占 比 最 高, 成 为 最 困 扰 毕 业 生 就 业 的 因 素 此 外 就 业 信 息 量 的 不 足, 岗 位 专 业 技 能 的 不 足 以 及 求 职 技 巧 的 不 足, 都 也 在 很 大 程 度 上 成 为 困 扰 毕 业 生 就 业 的 因 素 ( 见 图 15) 12.5% 9.8% 6.6% 0.9% 4.2% 学 校 就 业 指 导 不 够 4.0% 7.2% 自 己 信 息 量 不 足 14.2% 自 身 综 合 素 质 综 合 能 力 不 够 专 业 知 识 能 力 不 够 学 校 声 誉 度 不 高 求 职 方 法 欠 缺 21.4% 对 企 业 及 岗 位 缺 乏 了 解 自 身 优 势 难 以 发 挥 求 职 经 费 不 够 19.1% 其 他 图 15 影 响 毕 业 生 就 业 因 素 统 计 ( 二 ) 待 就 业 毕 业 生 状 况 分 析 截 止 8 月 31 日, 我 校 2015 届 毕 业 生 总 体 就 业 率 96.81%, 待 就 业 毕 业 生 3.19%, 待 就 业 人 数 48 人 我 校 对 待 就 业 毕 业 生 就 业 状 况 持 续 跟 进, 截 止 2015 年 12 月 5 日, 对 48 位 待 就 业 毕 业 生 进 行 电 话 及 问 卷 调 查, 共 收 回 问 卷 20 份, 占 待 就 业 毕 业 生 总 人 数 的 41.7% 其 中 已 就 业 13 人, 依 然 处 于 待 就 业 状 态 7 人 本 次 调 查 主 要 针 对 未 就 业 原 因 就 业 途 径 就 业 技 能 就 业 困 难 需 求 等 方 面 开 展 从 调 查 结 果 来 看, 目 前 仍 处 于 待 就 业 状 态 的 毕 业 生 中 男 生 4 人, 女 生 3 人, 学 历 全 部 为 本 科 目 前 未 就 业 的 主 要 原 因, 准 备 来 年 继 续 升 学 的 2 人, 占 28.6%, 有 就 业 意 向, 但 薪 酬 待 遇 不 满 意 的 1 人, 占 14.3%, 因 其 他 原 因 暂 无 13

就 业 打 算 的 4 人, 占 57.1% 从 就 业 途 径 来 看, 待 就 业 毕 业 生 最 频 繁 使 用 的 求 职 渠 道, 网 络 申 请 2 人, 占 28.6%, 参 加 社 会 招 聘 会 1 人, 占 14.3%, 亲 朋 好 友 学 校 推 荐 1 人, 占 14.3%, 其 他 渠 道 3 人, 占 42.9% 在 此 次 调 查 中, 待 就 业 毕 业 生 普 遍 认 为 专 业 面 太 窄 专 业 不 对 口 学 校 教 育 内 容 与 实 际 劳 动 力 市 场 需 求 的 脱 节 是 造 成 待 就 业 的 主 要 原 因, 分 别 占 42.9% 28.6% 28.6% 此 外 外 语 能 力 不 能 满 足 用 人 单 位 需 要 人 际 沟 通 能 力 差 缺 乏 相 关 职 业 技 能 证 书 求 职 能 力 不 足 缺 乏 社 会 关 系 也 在 一 定 程 度 上 影 响 毕 业 生 就 业 ( 见 图 16) 专 业 面 太 窄 专 业 不 对 口 学 校 教 育 内 容 与 实 际 劳 动 力 市 场 需 求 的 脱 节 外 语 能 力 不 能 满 足 用 人 单 位 需 要 人 际 沟 通 能 力 差 缺 乏 相 关 职 业 技 能 证 书 求 职 能 力 不 足 缺 乏 社 会 关 系 42.90% 28.60% 28.60% 图 16 待 就 业 毕 业 生 求 职 困 扰 因 素 统 计 就 业 技 能 方 面, 专 业 相 关 知 识 技 能 和 沟 通 表 达 能 力 是 待 就 业 毕 业 生 认 为 最 急 需 提 升 的 两 个 方 面, 分 别 占 57.1% 专 业 相 关 的 动 手 操 作 能 力 和 职 业 转 换 职 业 适 应 能 力 分 别 占 28.6% 独 立 学 习 能 力 创 业 能 力 对 职 业 发 展 前 景 和 行 为 特 点 的 了 解 就 业 形 势 与 就 业 政 策 职 业 生 涯 规 划 能 力 自 我 管 理 能 力 构 建 社 会 关 系 网 络 能 力 分 别 占 14.3% ( 见 图 17) 14

28.60% 28.60% 57.10% 57.10% 专 业 相 关 知 识 技 能 沟 通 表 达 能 力 专 业 相 关 的 动 手 操 作 能 力 和 职 业 转 换 职 业 适 应 能 力 独 立 学 习 能 力 创 业 能 力 对 职 业 发 展 前 景 和 行 为 特 点 的 了 解 就 业 形 势 与 就 业 政 策 职 业 生 涯 规 划 能 力 自 我 管 理 能 力 构 建 社 会 关 系 网 络 能 力 图 17 待 就 业 毕 业 生 就 业 技 能 需 求 统 计 调 查 中, 待 就 业 毕 业 生 最 需 要 学 校 提 供 的 前 五 项 就 业 困 难 应 对 解 决 需 求 分 别 是 : 提 供 充 分 就 业 信 息 学 生 职 业 发 展 培 训 或 课 程 求 职 技 巧 指 导 培 训 实 习 机 会 的 提 供 和 毕 业 生 就 业 政 策 解 读 此 外, 职 业 素 养 提 升 培 训 大 学 生 创 业 教 育 培 训 一 对 一 的 职 业 咨 询 求 职 心 理 调 试 也 进 入 就 业 困 难 学 生 需 求 中 ( 见 图 18) 28.60% 28.60% 28.60% 57.10% 28.60% 提 供 充 分 就 业 信 息 学 生 职 业 发 展 培 训 或 课 程 求 职 技 巧 指 导 培 训 实 习 机 会 的 提 供 毕 业 生 就 业 政 策 解 读 职 业 素 养 提 升 培 训 大 学 生 创 业 教 育 培 训 一 对 一 的 职 业 咨 询 求 职 心 理 调 试 图 18 待 就 业 毕 业 生 就 业 困 难 应 对 解 决 需 求 统 计 ( 三 )2015 届 毕 业 生 在 杭 就 业 情 况 分 析 从 杭 州 市 人 才 服 务 局 提 供 的 我 校 毕 业 生 在 杭 就 业 情 况 统 计 看, 2015 年 杭 州 市 区 接 收 我 校 毕 业 生 人 数 为 199 人, 相 比 2014 年 增 加 62 人 其 中 本 科 学 历 183 人, 占 比 91.96%, 专 科 学 历 16 人, 占 比 8.04% 从 生 源 地 看, 杭 州 市 籍 的 53 人, 省 内 非 杭 州 市 籍 的 130 人, 非 浙 江 省 籍 的 16 人 ( 见 表 3) 15

表 3 杭 州 市 区 接 收 2015 届 毕 业 生 基 本 情 况 接 收 人 数 学 历 生 源 地 2015 年 2014 年 本 科 专 科 杭 州 市 籍 省 内 非 杭 州 市 籍 非 浙 江 省 籍 人 数 199 137 183 16 53 130 16 比 例 91.96% 8.04% 26.63% 65.33% 8.04% 从 专 业 情 况 来 看,2015 年 毕 业 生 就 业 量 最 大 的 前 10 位 专 业 分 别 为 英 语 国 际 经 济 与 贸 易 计 算 机 科 学 与 技 术 日 语 汉 语 言 文 学 旅 游 管 理 数 学 与 应 用 数 学 会 计 教 育 学 对 外 汉 语 ( 见 表 4) 表 4 2015 年 毕 业 生 就 业 量 最 大 的 前 10 位 专 业 排 序 专 业 人 数 1 英 语 31 2 国 际 经 济 与 贸 易 28 3 计 算 机 科 学 与 技 术 27 4 日 语 24 5 汉 语 言 文 学 19 6 旅 游 管 理 18 7 数 学 与 应 用 数 学 12 8 会 计 学 11 9 教 育 学 9 10 对 外 汉 语 8 从 来 杭 毕 业 生 签 约 情 况 来 看, 近 两 年 毕 业 生 就 业 量 最 大 的 前 10 位 行 业,2015 年 分 别 为 电 信 和 其 他 信 息 传 输 服 务 业 教 育 计 算 机 服 务 业 批 发 业 租 赁 业 居 民 服 务 业 零 售 业 软 件 业 商 务 服 务 业 农 副 食 品 加 工 业 与 2014 年 相 比, 电 信 和 其 他 信 息 传 输 服 务 业 依 然 占 据 榜 首, 而 2014 年 榜 上 有 名 的 新 闻 出 版 业 房 屋 和 土 木 工 程 建 筑 业 农 业 银 行 业 和 电 气 机 械 及 器 材 制 造 业 跌 出 了 前 十 的 榜 单 ( 见 表 5) 近 两 年 我 校 毕 业 生 在 杭 就 业 量 最 大 的 前 10 位 单 位 见 表 6 表 5 近 两 年 毕 业 生 就 业 量 最 大 的 前 10 位 行 业 16

排 序 2015 年 人 2014 年 人 1 电 信 和 其 他 信 息 传 输 服 29 电 信 和 其 他 信 息 传 输 服 务 15 2 教 育 26 批 发 业 15 3 计 算 机 服 务 业 13 教 育 14 4 批 发 业 13 租 赁 业 6 5 租 赁 业 6 新 闻 出 版 业 4 6 居 民 服 务 业 5 房 屋 和 土 木 工 程 建 筑 业 3 7 零 售 业 5 农 副 食 品 加 工 业 3 8 软 件 业 5 农 业 3 9 商 务 服 务 业 5 银 行 业 3 10 农 副 食 品 加 工 业 4 电 气 机 械 及 器 材 制 造 业 2 表 6 近 两 年 毕 业 生 就 业 量 最 大 的 前 10 位 单 位 排 序 2015 年 人 2014 年 人 数 1 浙 江 网 新 恒 天 软 件 有 限 8 杭 州 市 时 代 小 学 4 2 杭 州 市 余 杭 区 安 吉 路 良 5 临 安 市 杨 氏 食 品 商 行 4 3 杭 州 市 时 代 小 学 4 杭 州 惠 隆 财 务 咨 询 有 限 公 3 4 滨 江 兄 弟 信 息 技 术 ( 杭 3 杭 州 品 尚 文 化 艺 术 策 划 有 3 5 道 富 信 息 科 技 ( 浙 江 ) 有 3 杭 州 翔 升 文 化 创 意 有 限 公 3 6 杭 州 轩 潮 科 技 有 限 公 司 3 杭 州 安 恒 信 息 技 术 有 限 公 2 7 杭 州 亿 联 钢 铁 有 限 公 司 3 杭 州 恩 软 信 息 技 术 有 限 公 2 8 杭 州 英 之 辅 语 言 培 训 中 3 杭 州 恒 信 电 气 有 限 公 司 2 9 恒 生 电 子 股 份 有 限 公 司 3 杭 州 经 济 技 术 开 发 区 学 正 2 10 东 芝 信 息 机 器 ( 杭 州 ) 有 2 杭 州 快 房 传 媒 有 限 公 司 2 四 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 主 要 举 措 及 特 点 2015 年 全 国 毕 业 生 人 数 达 到 749 万, 比 2014 年 再 增 加 22 万 人, 刷 新 纪 录 2015 年 浙 江 省 高 校 毕 业 生 有 284307 人, 加 上 外 省 来 浙 江 求 职 和 往 年 尚 未 就 业 的 毕 业 生, 就 业 形 势 异 常 严 峻 我 校 2015 届 本 专 科 毕 业 生 人 数 达 到 1507 人, 与 2014 年 相 比 增 加 了 305 人, 增 幅 为 25.4% ( 一 ) 落 实 就 业 政 策, 拓 展 就 业 渠 道, 提 升 服 务 水 平 在 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 中, 我 校 继 续 实 行 分 管 领 导 主 管 就 业 职 能 部 门 牵 头 各 学 院 层 层 落 实 的 毕 业 生 就 业 工 作 体 制, 创 新 17

就 业 思 路, 落 实 就 业 政 策, 夯 实 就 业 平 台, 确 保 资 金 人 员 场 地 三 到 位, 完 善 就 业 指 导 与 服 务 规 范 化 水 平, 将 人 才 培 养 与 社 会 需 求 全 面 融 合, 全 程 助 力 学 生 就 业 多 渠 道 拓 展 就 业 市 场 学 校 积 极 加 强 与 用 人 单 位 各 级 人 才 中 心 的 合 作, 逐 步 构 建 校 园 宣 讲 会 专 场 招 聘 会 小 型 招 聘 会 综 合 招 聘 会 相 结 合 的 多 层 次 校 园 就 业 市 场 体 系, 为 毕 业 生 提 供 便 捷 高 效 的 服 务 全 年 共 举 办 海 南 航 空 空 乘 招 聘 山 东 航 空 飞 行 员 招 聘 等 宣 讲 会 20 余 场, 小 型 招 聘 会 10 余 场 11 月 中 旬, 与 浙 江 省 商 务 人 力 资 源 交 流 服 务 中 心 杭 州 社 保 网 联 合 举 办 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 实 习 招 聘 会, 涉 及 外 语 教 育 金 融 信 息 技 术 设 计 类 岗 位 500 余 个, 人 才 需 求 量 达 到 3000 多 人, 企 业 共 收 到 学 生 简 历 1504 份, 达 成 就 业 或 实 习 意 向 749 人 次, 其 中 已 达 成 签 约 意 向 126 人 次 去 年 12 月 组 织 贫 困 毕 业 生 参 加 在 浙 江 工 商 大 学 举 办 的 全 省 大 学 生 杭 州 专 场 大 型 招 聘 会, 组 织 师 范 类 毕 业 生 参 加 在 浙 江 师 范 大 学 举 办 的 全 省 师 范 类 专 场 招 聘 会 进 一 步 拓 展 信 息 化 办 公 渠 道, 广 覆 盖 构 建 网 上 就 业 市 场, 加 强 网 络 就 业 市 场 的 开 发 进 一 步 完 善 校 园 就 业 网, 及 时 更 新 就 业 信 息 资 讯, 努 力 形 成 学 校 用 人 单 位 和 学 生 的 网 络 对 接 构 建 由 校 园 就 业 网 学 生 工 作 微 信 平 台 全 国 大 学 生 一 站 式 服 务 平 台 高 校 通 短 信 平 台 就 业 工 作 QQ 群 各 学 院 毕 业 生 就 业 QQ 群 等 组 成 的 多 渠 道 广 覆 盖 的 信 息 发 布 网 络 体 系 为 毕 业 生 推 送 大 量 求 职 指 导 就 业 信 息 招 聘 公 告 等, 为 毕 业 生 起 到 较 好 的 帮 助, 受 到 毕 业 生 的 欢 迎 暑 假 期 间, 继 续 利 用 小 职 了 手 机 APP 就 业 信 息 平 台 做 好 离 校 未 就 业 的 毕 业 生 信 息 推 送 等 跟 踪 服 务 进 一 步 推 进 校 企 合 作, 建 立 高 质 量 的 就 业 实 践 基 地, 深 化 校 企 合 18

作 内 涵, 加 强 实 践 教 学 环 节 今 年 新 增 校 级 就 业 实 践 基 地 3 家, 截 止 目 前 学 校 共 建 有 就 业 实 践 基 地 44 家 ( 二 ) 优 化 就 业 管 理, 规 范 就 业 流 程, 加 强 体 系 建 设 优 化 对 就 业 工 作 的 日 常 管 理, 做 好 毕 业 生 登 记 表 推 荐 表 就 业 协 议 书 和 报 到 证 等 就 业 材 料 的 管 理, 对 毕 业 生 递 交 的 信 息 内 容 认 真 把 关 审 核, 按 要 求 上 报 毕 业 生 就 业 方 案, 使 就 业 工 作 日 常 管 理 规 范 化 印 制 2015 届 毕 业 生 就 业 导 航, 将 就 业 流 程 就 业 须 知 常 见 疑 问 以 及 就 业 创 业 最 新 政 策 编 辑 成 册, 为 毕 业 生 了 解 就 业 程 序 提 供 便 利 及 时 了 解 随 时 掌 握 毕 业 生 就 业 进 展 状 况, 及 时 反 馈 学 院, 定 时 将 各 学 院 就 业 率 签 约 率 统 计 结 果, 告 知 各 学 院 相 关 负 责 领 导 及 就 业 辅 导 员, 便 于 学 院 第 一 时 间 掌 握 学 生 就 业 进 展, 及 时 研 究 对 策, 推 进 就 业 工 作 进 一 步 加 强 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 课 程 体 系 建 设 一 是 继 续 发 挥 课 程 的 主 渠 道 作 用, 完 善 课 程 体 系, 丰 富 教 学 内 容, 创 新 教 学 形 式, 切 实 提 高 教 学 质 量, 着 力 推 进 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 教 育 二 是 要 有 规 划 地 对 就 业 指 导 教 师 队 伍 进 行 系 统 培 训, 建 设 一 支 专 业 化 高 水 平 相 对 稳 定 的 就 业 指 导 教 师 队 伍 注 重 提 高 培 训 质 量 和 针 对 性, 为 就 业 指 导 队 伍 的 成 长 与 发 展 创 造 良 好 条 件 与 环 境, 提 高 就 业 创 业 指 导 水 平 共 选 送 2 名 专 业 教 师 参 加 职 业 生 涯 规 划 大 赛 赛 前 辅 导 提 高 班, 选 送 学 生 工 作 线 人 员 9 人 次 参 加 全 球 职 业 生 涯 规 划 指 导 师 网 上 创 业 培 训 师 高 校 创 新 创 业 EET 认 证 培 训 职 业 生 涯 规 划 团 体 辅 导 GCT 认 证 培 训 全 国 创 业 指 导 师 等 培 训 班 学 习 培 训, 接 受 专 业 训 练 ( 三 ) 完 善 就 业 指 导, 提 升 就 业 能 力, 培 养 就 业 竞 争 力 职 业 规 划 课 程 系 统 化 根 据 学 校 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 19

导 课 程 教 学 大 纲, 认 真 上 好 就 业 指 导 课 程, 通 过 课 程 教 学 激 发 学 生 职 业 生 涯 意 识, 树 立 正 确 的 就 业 观 和 择 业 观, 了 解 掌 握 与 职 业 发 展 和 就 业 相 关 的 知 识 重 视 大 学 生 社 会 活 动 实 践 能 力 的 提 高, 注 重 领 导 能 力 人 际 交 往 能 力 组 织 协 调 建 立 就 业 创 业 日 常 咨 询 体 系, 进 一 步 发 挥 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 咨 询 室 和 学 院 就 业 创 业 工 作 站 的 作 用, 开 展 毕 业 生 就 业 咨 询 和 学 生 职 业 生 涯 规 划 指 引 解 惑, 端 正 毕 业 生 就 业 动 机, 帮 助 毕 业 生 更 好 地 进 行 自 我 认 知, 合 理 定 位 就 业 期 望 值, 调 整 就 业 心 态 和 情 绪, 缓 解 毕 业 生 就 业 压 力, 加 强 抗 挫 能 力, 以 培 养 良 好 的 心 理 品 质, 提 高 心 理 素 质 能 力 创 新 能 力 和 团 队 协 作 意 识 举 办 各 类 就 业 创 业 培 训 班 和 讲 座, 使 毕 业 生 尽 快 了 解 就 业 形 势, 熟 悉 就 业 政 策, 进 一 步 掌 握 相 关 就 业 技 能 技 巧, 做 好 扎 实 的 求 职 前 准 备 工 作 同 时, 注 重 学 生 毕 业 前 就 业 实 战 体 验, 通 过 简 历 制 作 面 试 技 巧 仪 表 仪 态 表 达 沟 通 等 技 巧 指 导 和 举 办 模 拟 招 聘 等 形 式, 提 前 让 学 生 体 验 求 职 过 程 中 的 有 关 环 节, 提 高 毕 业 生 就 业 过 程 中 应 对 能 力, 积 累 应 聘 经 验 就 业 文 化 活 动 常 规 化 成 功 举 办 我 校 第 五 届 大 学 生 职 业 规 划 大 赛 暨 第 二 届 大 学 生 创 业 大 赛, 并 通 过 赛 前 培 训 赛 中 指 导 赛 后 讨 论 等 方 式 增 强 学 生 的 职 业 生 涯 规 划 意 识 自 主 创 业 意 识, 全 面 自 觉 提 升 职 业 发 展 能 力 大 赛 共 收 到 参 赛 作 品 144 篇, 其 中 职 业 规 划 类 105 篇 创 业 规 划 类 27 篇 创 业 实 践 类 12 篇 参 加 第 四 届 中 国 杭 州 大 学 生 创 业 大 赛, 曲 春 旭 王 倩 谦 团 队 获 成 长 组 三 等 奖 ( 四 ) 培 养 创 新 意 识, 提 升 创 业 热 情, 加 强 创 业 扶 持 开 展 多 种 形 式 的 创 业 教 育, 注 重 理 论 结 合 实 践, 增 强 学 生 的 创 新 创 业 意 识, 提 高 大 学 生 综 合 能 力 合 理 利 用 大 学 生 创 业 资 助 基 金, 加 20

大 对 大 学 生 创 业 项 目 的 扶 持 力 度, 充 分 利 用 大 学 生 创 业 导 师 资 源, 为 有 创 业 意 愿 服 务 需 求 的 大 学 生 提 供 创 业 咨 询 和 帮 带 服 务 鼓 励 有 培 训 意 愿 的 毕 业 生 参 加 SYB 创 业 培 训 网 上 创 业 培 训 等 开 办 网 上 创 业 培 训 班 1 期, 开 设 就 业 创 业 讲 座 13 场 还 资 助 我 校 7 名 学 生 的 创 业 项 目 共 计 5.8 万 元, 其 中 国 际 工 商 管 理 学 院 3 人, 科 学 技 术 学 院 4 人 ( 五 ) 关 怀 困 难 学 生, 开 展 就 业 帮 扶, 促 进 充 分 就 业 针 对 经 济 困 难 学 生 少 数 民 族 学 生 就 业 困 难 学 生 等 特 殊 就 业 群 体, 学 校 按 照 重 点 关 注 重 点 推 荐 重 点 服 务 的 原 则, 深 入 开 展 就 业 关 怀 计 划, 完 善 帮 扶 制 度, 积 极 开 展 就 业 服 务 的 分 类 引 导 针 对 经 济 困 难 学 生 开 展 就 业 资 助, 优 先 提 供 就 业 岗 位, 对 特 别 困 难 的 学 生 发 放 就 业 补 贴 针 对 就 业 困 难 学 生, 安 排 帮 扶 教 师, 开 展 一 对 一 就 业 指 导, 进 行 就 业 帮 助 针 对 因 就 业 存 在 心 理 压 力 的 学 生, 提 供 心 理 辅 导, 帮 助 他 们 树 立 信 心, 减 轻 压 力, 实 现 就 业 组 织 贫 困 生 师 范 生 参 加 招 聘 会, 对 身 体 残 疾 毕 业 生, 与 地 方 有 关 部 门 和 企 业 加 强 沟 通 与 协 调, 切 实 落 实 就 业 岗 位 切 实 关 心 每 一 个 就 业 困 难 毕 业 生 的 求 职, 切 实 帮 助 家 庭 经 济 困 难 学 生 少 数 民 族 学 生 身 体 残 疾 学 生 顺 利 就 业 五 对 策 建 议 及 努 力 方 向 ( 一 ) 对 策 建 议 1 存 在 问 题 从 调 查 来 看, 目 前 我 校 就 业 创 业 工 作 存 在 的 问 题 主 要 集 中 在 就 业 创 业 指 导 工 作 中 的 体 系 建 设 专 业 性 建 设 以 及 队 伍 建 设 方 面 包 括 缺 乏 一 个 分 类 细 致 资 源 完 善 的 就 业 创 业 指 导 体 系, 一 支 稳 定 专 业 的 就 业 创 业 指 导 队 伍 导 致 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 课 的 实 际 效 果 较 弱, 毕 业 生 创 新 创 业 意 识 不 强, 对 就 业 形 势 认 识 不 足 21

2 对 策 建 议 进 一 步 完 善 大 学 生 就 业 创 业 教 育 体 系 深 化 分 类 指 导, 努 力 提 升 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 课 程 的 实 际 指 导 效 果 加 强 组 织 领 导, 形 成 教 务 学 工 团 委 等 部 门 联 动 的 服 务 大 学 生 创 新 创 业 工 作 机 制 以 培 养 创 新 创 业 型 人 才 为 核 心, 转 变 教 育 思 想 观 念, 改 革 人 才 培 养 模 式, 着 力 培 养 大 学 生 的 创 新 意 识 创 业 精 神 和 创 业 能 力 进 一 步 强 化 弘 毅 讲 坛 等 创 新 创 业 教 育 平 台 的 支 撑 作 用 完 善 创 业 导 师 团 计 划, 通 过 结 对 讲 座 访 谈 坐 诊 和 在 线 咨 询 等 多 种 交 流 方 式, 整 合 各 方 资 源 优 势, 实 现 高 校 导 师 学 生 三 方 联 动, 促 进 大 学 生 就 业 创 业 将 创 新 创 业 教 育 融 入 职 业 生 涯 规 划 课 程, 增 强 大 学 生 创 新 创 业 能 力 的 培 养 开 展 各 类 创 新 创 业 教 育 培 训, 举 办 职 业 生 涯 规 划 大 赛 创 业 大 赛 等 各 类 创 新 创 业 计 划 竞 赛, 策 划 一 批 创 新 创 业 教 育 精 品 活 动 注 重 就 业 队 伍 培 养, 促 进 专 业 化 专 家 化 发 展 加 强 对 就 业 创 业 指 导 工 作 人 员 的 专 业 化 培 训, 建 立 定 期 培 训 计 划, 积 极 引 进 先 进 的 培 训 课 程, 合 理 安 排 负 责 就 业 工 作 的 学 院 领 导 辅 导 员 和 其 他 人 员 参 加 专 业 的 就 业 创 业 指 导 培 训 创 新 和 完 善 辅 导 员 队 伍 建 设, 建 立 健 全 辅 导 员 就 业 创 业 指 导 培 训 机 制, 努 力 提 高 辅 导 员 就 业 创 业 指 导 队 伍 的 专 业 化 和 职 业 化 水 平 积 极 开 展 学 习 培 训 使 辅 导 员 在 社 会 学 心 理 学 教 育 学 人 力 资 源 管 理 劳 动 法 规 等 相 关 专 业 领 域 有 所 涉 猎, 争 取 达 到 持 证 上 岗, 同 时 定 期 举 办 就 业 指 导 和 职 业 生 涯 规 划 课 程 的 培 训 与 实 战, 及 时 更 新 辅 导 员 在 就 业 创 业 工 作 方 面 的 知 识 建 立 和 完 善 激 励 机 制, 对 工 作 突 出 者 给 予 物 质 和 精 神 奖 励 ; 开 展 先 进 评 优 等 评 选 活 动 同 时 在 职 称 评 定 职 务 晋 升 等 方 面, 考 虑 其 在 就 业 创 业 指 导 方 面 的 工 作 表 现 和 实 绩, 充 分 调 动 辅 导 员 开 展 学 生 就 业 创 业 指 导 工 作 的 积 22

极 性, 提 高 工 作 水 平 加 强 创 业 导 师 团 建 设 在 原 有 的 创 业 导 师 基 础 上, 扩 大 导 师 范 围, 包 括 来 自 企 业 高 校 政 府 职 能 部 门 法 律 界 等 各 个 方 面, 增 强 创 业 导 师 指 导 的 针 对 性 和 有 效 性 创 业 导 师 们 将 通 过 创 业 讲 座 政 策 资 讯 业 务 制 导 定 期 联 系 等 方 式, 为 大 学 生 创 业 团 队 提 供 现 身 说 法 答 疑 解 惑, 并 提 供 项 目 论 证 和 决 策 参 考 等 方 面 的 指 导 将 导 师 团 的 帮 扶 作 用 由 纸 上 嘴 上 真 正 落 实 到 学 生 创 业 实 践 中 ( 二 ) 努 力 方 向 针 对 2016 届 毕 业 生 就 业 工 作, 我 校 将 贯 彻 落 实 浙 江 省 人 民 政 府 关 于 支 持 大 众 创 业 促 进 就 业 的 意 见 ( 浙 政 发 [2015]21 号 ) 的 文 件 精 神, 提 高 毕 业 生 就 业 质 量, 完 善 大 学 生 创 新 创 业 工 作 体 系, 增 强 大 学 生 创 业 意 识, 提 升 学 校 就 业 创 业 指 导 能 力 包 括 多 渠 道 提 升 就 业 部 门 就 业 创 业 的 服 务 能 力 在 现 有 的 基 础 上, 进 一 步 拓 展 信 息 化 办 公 渠 道, 充 分 利 用 学 校 就 业 网 站 全 国 大 学 生 一 站 式 服 务 平 台 高 校 通 短 信 平 台 浙 外 学 工 微 信 公 众 平 台 微 博 等 移 动 互 联 平 台 手 机 APP 等 多 种 渠 道 发 布 就 业 信 息, 打 造 广 覆 盖 的 网 上 就 业 市 场 全 面 提 升 就 业 部 门 就 业 创 业 的 服 务 能 力 和 范 围 组 建 创 业 学 院 截 止 目 前, 学 校 共 建 有 高 质 量 的 校 外 就 业 实 践 基 地 44 家, 在 此 基 础 上 学 校 将 整 合 各 方 资 源 优 势, 利 用 我 校 外 语 类 院 校 特 点, 重 点 建 设 以 跨 境 电 商 人 才 培 养 为 主 的 创 业 学 院, 实 实 在 在 地 帮 助 大 学 生 创 业, 将 其 打 造 成 为 学 员 创 业 的 校 内 孵 化 基 地 提 高 就 业 质 量, 切 实 做 好 就 业 困 难 学 生 帮 扶 工 作 继 续 做 好 就 业 指 导 服 务 工 作, 结 合 学 校 实 际, 将 就 业 工 作 分 解 到 院 系, 责 任 到 人, 通 过 多 种 方 式 征 集 用 人 单 位 需 求 信 息, 利 用 网 络 电 话 微 信 等 有 效 方 式 向 就 业 困 难 的 毕 业 生 推 送 用 人 信 息 和 相 关 政 策 组 织 未 就 业 毕 业 23

生 有 针 对 性 的 参 加 网 上 网 下 招 聘 活 动, 努 力 帮 助 未 就 业 学 生 尽 快 落 实 就 业 岗 位 做 好 家 庭 困 难 学 生 重 点 帮 扶 工 作, 积 极 提 供 合 适 的 岗 位 和 求 职 指 导, 切 实 提 高 学 生 的 就 业 质 量 24

结 语 就 业 是 民 生 之 本, 在 日 趋 严 峻 的 就 业 形 势 下, 浙 江 外 国 语 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 的 完 成 离 不 开 各 级 领 导 各 职 能 部 门 和 各 院 系 的 大 力 支 持, 离 不 开 社 会 各 界 和 用 人 单 位 对 学 校 的 信 任 和 支 持, 离 不 开 所 有 就 业 工 作 一 线 老 师 们 的 付 出, 离 不 开 所 有 同 学 的 奋 斗 在 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 总 结 分 析 基 础 上, 面 对 新 的 形 势 和 任 务, 我 们 将 不 断 总 结 经 验, 牢 固 树 立 人 才 培 养 工 作 的 中 心 地 位, 树 立 科 学 的 人 才 培 养 质 量 观, 着 力 推 动 各 项 教 育 教 学 改 革, 进 一 步 加 强 就 业 工 作 形 势 研 判, 遵 循 就 业 工 作 规 律, 提 升 就 业 指 导 能 力, 拓 展 就 业 市 场, 强 化 管 理 措 施, 提 高 服 务 水 平, 努 力 实 现 学 生 就 业 数 量 质 量 双 提 升 25