华中科技大学2013年本科教学质量报告

华 中 科 技 大 学 2014 年 本 科 教 学 质 量 报 告 2015 年 11 月 I

目 录 前 言... 1 一 本 科 教 育 基 本 情 况... 3 ( 一 ) 培 养 目 标... 3 ( 二 ) 专 业 设 置... 3 ( 三 ) 在 校 学 生... 4 ( 四 ) 生 源 质 量... 4 二 师 资 与 教 学 条 件... 7 ( 一 ) 师 资 队 伍 建 设... 7 ( 二 ) 教 师 教 学 投 入... 8 ( 三 ) 教 学 经 费 投 入... 9 ( 四 ) 教 学 基 础 设 施... 10 三 教 学 建 设 与 改 革... 13 ( 一 ) 专 业 建 设 与 人 才 培 养 改 革... 13 ( 二 ) 课 程 建 设 与 课 堂 教 学 改 革... 15 ( 三 ) 基 地 建 设 与 实 践 教 学 改 革... 16 ( 四 ) 教 学 研 究 与 教 学 综 合 改 革... 17 II

四 教 学 质 量 保 障 体 系... 19 ( 一 ) 组 织 与 制 度... 20 ( 二 ) 监 控 与 评 价... 21 ( 三 ) 反 馈 与 改 进... 24 五 学 生 学 习 效 果... 25 ( 一 ) 学 习 投 入... 26 ( 二 ) 能 力 提 升... 27 ( 三 ) 毕 业 就 业... 28 ( 四 ) 社 会 评 价... 30 六 特 色 与 经 验... 32 ( 一 ) 发 挥 学 科 优 势, 促 进 专 业 建 设... 32 ( 二 ) 开 辟 创 新 沃 土, 培 育 创 业 新 苗... 33 ( 三 ) 开 展 教 研 教 改, 提 升 教 学 能 力... 36 七 问 题 与 对 策... 39 ( 一 ) 进 一 步 加 强 本 科 生 国 际 化 培 养 工 作... 39 ( 二 ) 进 一 步 完 善 本 科 教 学 质 量 保 障 体 系... 40 结 语... 41 附 录 本 科 教 学 质 量 报 告 支 撑 数 据... 42 III

前 言 一 流 大 学, 一 流 本 科 从 来 都 不 是 一 句 口 号, 而 是 华 中 科 技 大 学 切 切 实 实 的 行 动 纲 领 与 实 践 准 则 学 在 华 中 大 的 美 誉 也 从 来 不 是 虚 名, 它 源 于 一 贯 的 严, 来 自 每 一 步 的 实 教 师 严 谨 治 学, 教 书 育 人 ; 学 生 踏 实 求 学, 志 存 高 远 2014 年, 我 校 以 教 育 部 本 科 教 学 工 作 审 核 评 估 为 契 机, 进 一 步 明 确 专 业 人 才 培 养 目 标 和 定 位, 重 构 人 才 培 养 方 案, 优 化 课 程 体 系, 增 加 学 生 自 主 学 习 的 时 间 和 空 间, 引 导 学 生 自 主 学 习 为 激 励 教 师 加 大 本 科 教 学 投 入, 继 续 推 进 课 程 责 任 教 授 制 度 与 主 讲 教 师 制 度, 建 立 高 水 平 教 学 成 果 的 奖 励 制 度 同 时, 面 向 广 大 教 师, 进 行 常 态 化 的 教 师 培 训, 开 展 有 针 对 性 的 教 学 咨 询, 全 方 位 促 进 教 师 教 学 能 力 提 高 每 一 次 回 顾, 都 是 为 了 在 总 结 中 反 思, 在 反 思 中 改 进 我 们 向 社 会 如 实 报 告 我 校 2014 年 本 科 教 学 质 量, 并 以 赤 诚 之 心 接 受 社 会 对 我 校 本 科 教 学 工 作 的 监 督, 同 时 希 望 得 到 各 方 宝 贵 的 意 见 1

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一 本 科 教 育 基 本 情 况 ( 一 ) 培 养 目 标 我 校 致 力 于 培 养 精 神 充 实 意 识 独 立 视 野 开 阔 能 力 全 面 的 专 业 英 才, 使 其 具 有 深 厚 的 人 文 底 蕴 扎 实 的 学 科 知 识 强 烈 的 创 新 意 识 优 秀 的 实 践 能 力 宽 广 的 国 际 视 野 ( 二 ) 专 业 设 置 2014 年, 我 校 有 90 个 本 科 专 业 招 生, 分 布 于 工 学 医 学 文 学 管 理 学 理 学 经 济 学 法 学 艺 术 学 哲 学 等 9 个 学 科 门 类, 有 关 信 息 见 表 1-1 表 1-1 学 科 门 类 及 专 业 分 布 学 科 门 类 专 业 数 工 学 39 医 学 10 文 学 11 管 理 学 10 专 业 材 料 成 型 及 控 制 工 程 材 料 科 学 与 工 程 测 控 技 术 与 仪 器 城 乡 规 划 船 舶 与 海 洋 工 程 道 路 桥 梁 与 渡 河 工 程 * 电 气 工 程 及 其 自 动 化 电 子 封 装 技 术 电 子 科 学 与 技 术 电 子 信 息 工 程 风 景 园 林 给 排 水 科 学 与 工 程 工 程 力 学 功 能 材 料 光 电 信 息 科 学 与 工 程 核 工 程 与 核 技 术 化 学 工 程 与 工 艺 环 境 工 程 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 集 成 电 路 设 计 与 集 成 系 统 微 电 子 科 学 与 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 建 筑 环 境 与 能 源 应 用 工 程 建 筑 学 交 通 工 程 交 通 运 输 * 轮 机 工 程 能 源 与 动 力 工 程 软 件 工 程 生 物 医 学 工 程 生 物 制 药 数 字 媒 体 技 术 水 利 水 电 工 程 通 信 工 程 土 木 工 程 物 联 网 工 程 新 能 源 科 学 与 工 程 信 息 安 全 自 动 化 法 医 学 护 理 学 口 腔 医 学 临 床 医 学 药 学 医 学 检 验 技 术 医 学 影 像 学 预 防 医 学 中 西 医 临 床 医 学 中 药 学 * 传 播 学 德 语 法 语 * 翻 译 广 播 电 视 学 广 告 学 汉 语 国 际 教 育 汉 语 言 文 学 日 语 新 闻 学 英 语 财 务 管 理 工 程 管 理 工 商 管 理 工 业 工 程 公 共 事 业 管 理 国 际 商 务 会 计 学 市 场 营 销 物 流 管 理 信 息 管 理 与 信 息 系 统 3

学 科 门 类 专 业 数 专 业 理 学 10 生 物 技 术 生 物 科 学 生 物 信 息 学 数 学 与 应 用 数 学 统 计 学 物 理 学 信 息 与 计 算 科 学 应 用 化 学 化 学 应 用 物 理 学 经 济 学 6 财 政 学 国 际 经 济 与 贸 易 金 融 工 程 金 融 学 经 济 统 计 学 经 济 学 法 学 4 法 学 社 会 工 作 社 会 学 政 治 学 与 行 政 学 艺 术 学 3 播 音 与 主 持 艺 术 产 品 设 计 环 境 设 计 哲 学 1 哲 学 *2014 年 未 招 生 专 业 ( 三 ) 在 校 学 生 截 至 2014 年 底, 我 校 共 有 全 日 制 在 校 生 58,194 人, 其 中 : 本 科 生 31,455 人, 硕 士 生 16,300 人, 博 士 生 6,456 人, 来 华 留 学 生 1,994 人, 普 通 专 科 生 1,232 人 本 科 生 人 数 比 上 年 同 期 减 少 994 人 ( 四 ) 生 源 质 量 2014 年, 我 校 共 录 取 本 科 生 7,330 人, 生 源 结 构 见 表 1-2 结 合 当 年 高 考 录 取 分 数 ( 见 表 1-3) 来 看, 我 校 本 科 生 源 具 有 考 分 高 来 源 广 类 型 多 结 构 合 理 等 特 点 表 1-2 本 科 生 生 源 结 构 类 别 人 数 比 例 (%) 男 生 5086 69.39 女 生 2244 30.61 应 届 生 6773 92.40 往 届 生 557 7.60 城 镇 户 口 学 生 4736 64.61 农 村 户 口 学 生 2594 35.39 汉 族 6733 91.86 少 数 民 族 597 8.14 4

表 1-3 若 干 省 自 治 区 直 辖 市 录 取 分 数 高 出 一 本 线 100 分 79-99 分 55-69 分 海 南 青 海 新 疆 湖 南 山 东 云 南 甘 肃 理 科 省 自 治 区 直 辖 市 贵 州 陕 西 福 建 宁 夏 辽 宁 内 蒙 古 天 津 河 南 重 庆 陕 西 吉 林 河 北 北 京 湖 北 四 川 广 东 安 徽 广 西 黑 龙 江 浙 江 江 西 高 出 一 本 线 60 分 50-59 分 40-49 分 文 科 省 自 治 区 直 辖 市 新 疆 陕 西 福 建 安 徽 湖 南 宁 夏 河 北 江 西 广 西 山 东 云 南 重 庆 浙 江 河 南 湖 北 北 京 5

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二 师 资 与 教 学 条 件 ( 一 ) 师 资 队 伍 建 设 我 校 全 面 实 施 人 才 强 校 战 略, 牢 固 树 立 教 师 是 办 学 主 体 的 理 念 师 资 队 伍 建 设 成 效 显 著, 专 任 教 师 规 模 适 度 增 加, 结 构 逐 步 优 化, 总 体 水 平 明 显 提 升 截 至 2014 年 底, 共 有 专 任 教 师 3,754 名, 其 职 称 学 历 与 年 龄 结 构 见 图 2-1 近 年 来, 专 任 教 师 拥 有 博 士 学 位 的 比 例 逐 年 上 升, 一 大 批 教 师 进 入 高 层 次 人 才 行 列 ( 见 图 2-2 表 2-1) 图 2-1 专 任 教 师 的 职 称 学 位 与 年 龄 结 构 73% 68% 63% 2012 年 2013 年 2014 年 图 2-2 近 三 年 专 任 教 师 拥 有 博 士 学 位 的 比 例 7

表 2-1 高 层 次 人 才 类 别 及 数 量 高 层 次 人 才 类 别 数 量 中 国 科 学 院 院 士 5 中 国 工 程 院 院 士 7 千 人 计 划 入 选 者 41 青 年 千 人 计 划 入 选 者 40 长 江 学 者 奖 励 计 划 讲 座 教 授 36 长 江 学 者 奖 励 计 划 特 聘 教 授 48 国 家 杰 出 青 年 科 学 基 金 获 得 者 51 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 38 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 入 选 者 224 青 年 拔 尖 人 才 支 持 计 划 入 选 者 3 ( 二 ) 教 师 教 学 投 入 我 校 通 过 制 度 保 障 政 策 激 励 榜 样 示 范 科 研 支 持 等 多 种 途 径, 吸 引 和 推 动 教 师 将 足 够 的 精 力 投 入 到 本 科 教 学 两 院 院 士 带 头 开 设 了 一 批 深 受 学 生 欢 迎 的 专 业 导 论 课, 长 江 学 者 奖 励 计 划 特 聘 教 授 杰 出 青 年 基 金 获 得 者 等 高 层 次 人 才 积 极 为 本 科 生 上 课, 开 设 课 程 百 余 门 次 我 校 进 一 步 推 进 课 程 责 任 教 授 制, 在 全 校 本 科 生 通 识 基 础 课 程 学 科 平 台 课 程 ( 课 程 群 ) 主 要 实 践 课 程 专 业 基 础 课 程 和 专 业 核 心 课 程 中 选 聘 责 任 教 授, 并 将 担 任 课 程 责 任 教 授 作 为 聘 任 二 级 岗 位 教 授 的 条 件 之 一 2014 年 新 聘 44 位 责 任 教 授 同 时, 继 续 在 跨 院 系 的 量 大 面 广 的 基 础 课 程 和 学 8

科 大 类 平 台 课 程 上, 设 置 主 讲 教 授 岗 和 主 讲 教 师 岗, 鼓 励 优 秀 教 师 承 担 本 科 教 学 任 务 2014 年, 主 讲 教 授 和 主 讲 教 师 的 相 关 津 贴 增 加 到 1,000 万 元, 比 2013 年 增 长 150% ( 三 ) 教 学 经 费 投 入 我 校 不 断 加 大 教 学 经 费 投 入, 保 障 本 科 教 学 有 序 运 行 图 2-3 显 示, 近 4 年 我 校 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 和 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 都 保 持 逐 年 增 长 的 趋 势 2014 年, 本 科 专 项 教 学 经 费 近 1.65 亿 元 ; 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 约 2.77 亿 元, 生 均 8,813.86 元 ; 本 科 实 验 经 费 4,324.80 万 元, 生 均 1,374.92 元 ; 本 科 实 习 经 费 1,897.90 万 元, 生 均 1518.32 元 27724 18483 21606 22710 5535 6575 6999 8814 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 ( 万 元 ) 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 ( 元 ) 2011 年 2012 年 2013 年 2014 年 图 2-3 2011-2014 年 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 总 额 与 生 均 值 变 化 9

( 四 ) 教 学 基 础 设 施 我 校 总 建 筑 面 积 2,361,969.04 平 方 米, 教 学 科 研 及 辅 助 用 房 902,376.48 平 方 米, 生 均 15.51 平 方 米 各 类 教 室 757 间, 都 配 备 了 多 媒 体 设 备, 设 有 座 位 73,432 个, 生 均 拥 有 教 室 座 位 数 1.26 个 拥 有 3 个 功 能 完 备 的 图 书 馆, 阅 览 室 座 位 4,215 个 ; 运 动 场 7 个, 体 育 馆 4 个, 学 生 活 动 中 心 3 个 ; 学 生 食 堂 23 个, 给 学 生 提 供 多 样 化 和 不 同 层 次 的 餐 饮 选 择 ; 学 生 宿 舍 16,434 间, 均 配 备 空 调, 所 有 本 科 生 都 达 到 4 人 一 间 的 标 准 另 外, 还 拥 有 3 个 临 床 学 院, 开 放 床 位 达 到 9,200 个 2014 年, 随 着 图 书 馆 扩 建 工 程 完 工, 新 建 馆 正 式 投 入 使 用, 我 校 图 书 馆 的 总 面 积 达 到 了 64580.98 平 方 米 操 作 便 捷 布 局 合 理 的 网 络 设 施 以 及 新 机 房 的 投 入 使 用, 极 大 改 善 了 图 书 馆 的 借 阅 环 境, 师 生 使 用 图 书 馆 的 便 捷 化 程 度 显 著 提 高 2014 年, 新 购 图 书 资 源 ( 包 括 纸 质 与 电 子 ) 总 量 为 481,804 册, 图 书 馆 文 献 资 源 更 加 丰 富 ( 见 表 2-2) 图 书 馆 年 度 书 刊 外 借 量 达 到 472,504 册 次, 电 子 资 源 下 载 量 达 到 16,785,775 篇 次 表 2-2 图 书 馆 的 文 献 资 源 类 别 数 量 中 外 文 纸 质 图 书 3,432,901( 册 ) 电 子 图 书 2,513,763( 册 ) 电 子 期 刊 91,275( 种 ) 中 外 文 纸 质 期 刊 合 订 本 577,607( 册 ) 非 书 资 料 953,321( 件 ) 10

2014 年, 我 校 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 近 4.69 亿 元, 新 增 比 例 达 13.71% 拥 有 教 学 科 研 仪 器 设 备 177,241 台, 总 值 达 到 34.23 亿 元, 其 中 单 价 10 万 元 以 上 的 教 学 科 研 仪 器 3,664 台, 总 值 近 20 亿 元 此 外, 我 校 网 络 与 计 算 中 心 已 经 建 设 成 为 全 国 知 名 的 一 流 信 息 基 础 设 施 基 地, 中 心 计 算 机 房 是 目 前 全 国 高 校 中 规 模 最 大 条 件 最 好 开 放 程 度 最 高 的 计 算 机 基 础 教 学 实 验 室 之 一 校 园 网 主 干 宽 带 10,000Mbps, 网 络 接 入 信 息 点 64,992 个, 覆 盖 所 有 教 学 区 办 公 区 和 学 生 宿 舍 目 前, 无 线 网 已 经 覆 盖 全 校 60% 以 上 的 公 共 区 域, 并 在 逐 步 扩 大 覆 盖 范 围 校 园 基 本 设 施 完 备 先 进, 能 够 满 足 日 常 教 育 教 学 的 需 要 2014 年 学 情 调 查 显 示, 学 生 对 校 园 基 本 设 施 的 满 意 度 高 11

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三 教 学 建 设 与 改 革 ( 一 ) 专 业 建 设 与 人 才 培 养 改 革 我 校 依 托 综 合 性 研 究 型 大 学 的 学 科 优 势 ( 见 表 3-1), 建 设 了 一 批 优 势 特 色 专 业 截 至 2014 年 底, 拥 有 国 家 级 优 势 特 色 专 业 38 个 ( 见 表 3-2), 省 级 优 势 特 色 专 业 39 个 表 3-1 国 家 级 重 点 学 科 名 单 一 级 学 科 国 家 重 点 学 科 (7 个 ) 机 械 工 程 光 学 工 程 材 料 科 学 与 工 程 动 力 工 程 及 工 程 热 物 理 电 气 工 程 控 制 科 学 与 工 程 生 物 医 学 工 程 二 级 学 科 国 家 重 点 学 科 (15 个 ) 西 方 经 济 学 高 等 教 育 学 生 物 物 理 学 微 电 子 学 与 固 体 电 子 学 计 算 机 系 统 结 构 水 利 水 电 工 程 病 理 学 与 病 理 生 理 学 内 科 学 ( 心 血 管 病 ) 内 科 学 ( 血 液 病 ) 内 科 学 ( 呼 吸 系 病 ) 外 科 学 ( 普 外 ) 外 科 学 ( 泌 尿 外 ) 妇 产 科 学 麻 醉 学 劳 动 卫 生 与 环 境 卫 生 学 国 家 重 点 ( 培 育 ) 学 科 (7 个 ) 通 信 与 信 息 系 统 内 科 学 ( 传 染 病 ) 影 像 医 学 与 核 医 学 儿 少 卫 生 与 妇 幼 保 健 学 中 西 医 结 合 基 础 药 理 学 管 理 科 学 与 工 程 我 校 在 学 科 专 业 建 设 中, 注 重 与 社 会 经 济 发 展 需 求 相 适 应 与 学 校 发 展 和 人 才 培 养 目 标 定 位 相 一 致, 建 立 了 专 业 动 态 调 整 机 制 一 方 面, 积 极 谨 慎 地 增 设 新 专 业, 对 于 新 专 业 给 予 专 项 建 设 经 费 支 持, 帮 助 新 专 13

业 在 人 才 培 养 方 面 快 速 进 入 轨 道 另 一 方 面, 将 自 律 和 他 律 相 结 合, 形 成 专 业 退 出 机 制 2014 年, 增 设 微 电 子 科 学 与 工 程 专 业, 同 时 根 据 我 校 本 科 专 业 评 估 结 果, 停 止 了 一 个 专 业 的 招 生 权 表 3-2 国 家 级 优 势 特 色 专 业 目 录 教 育 部 特 色 专 业 (26 个 ) 新 闻 学 工 程 力 学 物 流 管 理 信 息 安 全 预 防 医 学 药 学 电 子 科 学 与 技 术 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 经 济 学 软 件 工 程 自 动 化 公 共 事 业 管 理 数 字 媒 体 技 术 生 物 技 术 城 市 规 划 临 床 医 学 材 料 成 型 及 控 制 工 程 材 料 科 学 与 工 程 热 能 与 动 力 工 程 通 信 工 程 光 电 子 材 料 与 器 件 电 气 工 程 及 其 自 动 化 广 播 电 视 新 闻 学 新 能 源 科 学 与 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 光 信 息 科 学 与 技 术 教 育 部 战 略 性 新 兴 产 业 人 才 培 养 计 划 (5 个 ) 功 能 材 料 新 能 源 科 学 与 工 程 物 联 网 工 程 光 电 子 材 料 与 器 件 生 物 制 药 教 育 部 专 业 综 合 改 革 (7 个 ) 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 热 能 与 动 力 工 程 专 业 临 床 医 学 材 料 成 型 及 控 制 工 程 专 业 电 气 工 程 及 其 自 动 化 专 业 光 信 息 科 学 与 技 术 光 电 子 材 料 与 器 件 2014 年, 在 重 点 调 研 和 分 析 国 内 外 一 流 大 学 相 同 或 相 近 学 科 专 业 人 才 培 养 计 划 的 基 础 上, 结 合 自 身 的 发 展 目 标 与 特 色, 对 人 才 培 养 方 案 进 行 了 重 构 新 的 人 才 培 养 方 案 进 一 步 强 调 培 养 方 案 与 培 养 目 标 的 适 应 性, 整 合 优 化 核 心 课 程, 加 强 实 践 教 学 环 节, 降 低 修 读 课 程 总 学 分 要 求, 给 学 生 自 主 学 习 的 时 间 和 空 间, 促 进 学 生 自 主 学 习 2014 年 版 培 养 方 案 进 14

一 步 完 善 了 以 学 科 大 类 课 程 为 基 础 的 培 养 体 系, 突 出 了 宽 口 径 厚 基 础 重 实 践 强 特 色 的 特 征, 总 学 分 控 制 在 160 学 分 以 下 ( 二 ) 课 程 建 设 与 课 堂 教 学 改 革 我 校 按 照 通 识 教 育 基 础 上 的 宽 口 径 专 业 教 育 模 式, 整 合 优 化 课 程 体 系, 形 成 了 由 通 识 基 础 课 程 学 科 基 础 课 程 专 业 课 程 公 共 选 修 课 程 集 中 性 实 践 教 学 环 节 和 课 外 实 践 活 动 构 成 的 培 养 体 系 2014 年, 共 开 设 课 程 3,657 门, 其 中 通 识 基 础 课 程 183 门, 学 科 基 础 课 程 1,129 门, 专 业 课 程 1,846 门, 公 共 选 修 课 程 499 门 我 校 已 经 建 成 261 门 精 品 课 程 ( 见 表 3-3), 基 本 覆 盖 了 全 校 各 院 系 和 学 科 2014 年, 积 极 组 织 申 报 素 质 教 育 类 精 品 视 频 公 开 课, 有 3 门 课 程 获 省 教 育 厅 立 项 建 设,2 门 课 程 获 教 育 部 立 项 建 设 ; 从 现 有 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 程 中 选 出 8 门 建 设 高 水 平 MOOCs 课 程 表 3-3 国 家 级 与 省 部 级 精 品 课 程 门 数 国 家 级 省 部 级 总 计 精 品 课 程 49 113 162 精 品 视 频 公 开 课 8 8 16 精 品 资 源 共 享 课 44 44 88 总 计 99 162 261 2013-2014 学 年 第 二 学 期, 我 校 聘 请 全 英 语 教 师 465 名, 开 设 全 英 语 课 程 101 门 2014-2015 学 年 第 一 学 期, 聘 请 全 英 语 教 师 615 名, 开 设 全 英 语 课 程 133 门 截 至 2014 年, 已 聘 请 哈 佛 耶 鲁 剑 桥 牛 津 麻 省 15

理 工 等 世 界 知 名 学 府 教 授 共 计 89 人 给 本 科 生 开 设 高 水 平 国 际 课 程 约 100 门 近 年 来 先 后 开 设 了 80 余 门 校 企 合 作 课 程 此 外, 从 东 西 部 联 盟 引 进 6 门 MOOCs 课 程, 从 美 国 国 际 教 育 联 盟 引 进 3 门 国 际 工 程 教 育 课 程 我 校 采 取 多 种 措 施 改 进 课 堂 教 学 质 量, 引 导 学 生 主 动 学 习 例 如, 让 知 名 教 授 牵 头 组 建 核 心 课 程 教 学 团 队, 邀 请 业 界 专 家 走 进 课 堂, 开 设 学 科 交 叉 课 程, 推 进 小 班 教 学, 倡 导 讨 论 式 教 学 案 例 教 学, 鼓 励 实 施 翻 转 课 堂, 加 强 形 成 性 学 业 评 价 等 ( 三 ) 基 地 建 设 与 实 践 教 学 改 革 2014 年, 我 校 启 动 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 的 建 设 工 作, 遴 选 出 4 个 实 验 中 心 作 为 首 批 虚 拟 仿 真 实 验 中 心 进 行 立 项 建 设, 其 中 生 物 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 申 报 并 获 批 为 国 家 级 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 工 程 实 训 实 验 教 学 中 心 申 报 并 获 批 为 省 级 重 点 实 验 教 学 中 心 截 至 年 底, 我 校 拥 有 实 验 教 学 示 范 中 心 与 实 习 基 地 213 个, 其 中 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 ( 建 设 单 位 )8 个, 国 家 大 学 生 实 践 教 育 中 心 28 个, 有 关 信 息 见 表 3-4 和 表 3-5 当 年, 实 验 室 建 设 投 入 共 计 3,344.50 万 元, 其 中 的 1,403.00 万 元 用 于 资 助 24 个 教 学 实 验 室 建 设 项 目,1,941.50 万 元 用 于 33 个 院 系 教 学 实 验 中 心 设 施 设 备 的 建 设 与 更 新 为 保 证 实 践 教 学 效 果, 我 校 在 三 层 三 类 实 验 教 学 体 系 的 基 础 上, 实 行 三 开 放 实 验 教 学 模 式, 做 到 时 间 开 放 内 容 开 放 设 备 与 材 料 开 放 目 前, 物 理 化 学 等 13 个 基 础 性 实 验 中 心 已 全 部 面 向 本 科 生 开 放, 各 专 业 实 验 室 均 不 同 程 度 地 向 本 科 生 开 放 16

表 3-4 实 验 教 学 示 范 中 心 与 实 习 基 地 类 别 数 量 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 8 国 家 工 程 实 践 教 育 中 心 28 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 19 省 级 校 外 实 习 基 地 4 校 级 校 外 实 习 基 地 154 合 计 213 表 3-5 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 序 号 名 称 1 电 工 电 子 实 验 教 学 示 范 中 心 2 机 械 实 验 教 学 示 范 中 心 3 基 础 医 学 实 验 教 学 示 范 中 心 4 临 床 学 院 临 床 技 能 训 练 中 心 5 物 理 实 验 教 学 中 心 6 预 防 医 学 实 验 教 学 示 范 中 心 7 材 料 科 学 与 工 程 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 8 生 命 科 学 与 技 术 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 ( 四 ) 教 学 研 究 与 教 学 综 合 改 革 我 校 以 多 种 方 式 激 励 教 师 参 与 教 学 研 究, 加 大 对 高 水 平 教 学 成 果 的 奖 励 力 度 2014 年, 投 入 272 万 元, 资 助 38 个 省 级 教 学 研 究 项 目 和 105 个 校 级 教 学 研 究 项 目 ( 其 中 重 大 专 项 3 个, 面 上 项 目 102 个 ) 制 定 了 高 水 平 教 学 成 果 奖 励 办 法, 设 置 了 教 学 成 果 奖 教 师 队 伍 建 设 奖 17

课 程 建 设 奖 项 目 和 平 台 建 设 项 目 奖 等 多 类 奖 项, 对 不 同 级 别 奖 项 分 别 给 予 2 万 到 100 万 的 奖 励, 鼓 励 高 水 平 教 学 成 果 产 出 当 年, 有 7 项 教 学 成 果 获 得 国 家 级 教 学 成 果 二 等 奖, 其 中 4 项 成 果 由 我 校 独 立 完 成 或 作 为 第 一 完 成 单 位 ( 见 表 3-6) 表 3-6 2014 年 我 校 获 得 的 国 家 级 教 学 成 果 奖 序 号 获 奖 等 级 成 果 名 称 1 二 等 奖 生 物 技 术 特 色 专 业 复 合 型 创 新 人 才 培 养 体 系 的 改 革 与 实 践 * 2 二 等 奖 引 导 学 生 自 由 发 展 的 机 械 专 业 工 程 教 育 改 革 与 实 践 * 3 二 等 奖 以 能 力 培 养 为 导 向 的 预 防 医 学 人 才 培 养 模 式 的 创 新 与 实 践 * 4 二 等 奖 全 国 高 校 教 学 基 本 状 态 数 据 库 系 统 研 究 及 其 在 新 建 院 校 中 的 应 用 * 5 二 等 奖 面 向 国 家 急 需, 建 设 我 国 集 成 电 路 紧 缺 人 才 培 养 体 系 的 十 年 探 索 与 实 践 6 二 等 奖 强 化 节 能 减 排 意 识, 提 升 创 新 实 践 能 力, 创 建 与 推 进 全 国 大 学 生 节 能 减 排 竞 赛 7 二 等 奖 构 建 以 机 器 人 研 创 活 动 为 核 心 的 综 合 实 践 教 学 平 台, 培 养 大 学 生 协 同 创 新 能 力 注 :* 由 我 校 独 立 完 成 或 作 为 第 一 完 成 单 位 我 校 致 力 于 探 索 和 推 广 各 种 因 材 施 教 人 才 培 养 模 式 的 体 制 机 制 在 践 行 以 学 生 为 中 心 的 教 育 中, 引 导 学 生 根 据 自 身 特 点 和 发 展 志 趣 自 主 选 择 专 业, 确 定 学 术 型 管 理 型 / 复 合 型 创 新 型 / 创 业 型 等 学 习 和 发 展 路 径 以 启 明 学 院 和 光 电 信 息 国 家 试 点 学 院 为 实 验 区, 积 极 推 进 拔 尖 创 新 人 才 培 养 综 合 改 革 2014 年, 作 为 国 家 外 专 局 3 所 国 际 化 示 范 学 院 之 一, 我 校 国 际 化 示 范 学 院 ( 工 程 科 学 学 院 ) 开 始 招 生 学 院 通 过 建 设 全 方 位 的 国 际 化 育 人 环 境, 探 索 工 程 科 学 领 域 精 英 培 养 模 式, 采 用 国 际 化 标 准, 实 施 国 际 化 管 理 和 国 际 化 教 学, 培 养 一 流 的 国 际 化 人 才 18

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四 教 学 质 量 保 障 体 系 ( 一 ) 组 织 与 制 度 我 校 构 建 了 全 员 参 与 全 过 程 监 控 全 方 位 覆 盖 监 控 反 馈 联 动 的 教 学 质 量 保 障 体 系 组 织 保 障 主 要 由 决 策 机 构 管 理 与 监 督 结 构 执 行 机 构 以 及 相 关 的 管 理 队 伍 组 成, 其 体 系 见 图 4-1 重 视 本 科 教 学 是 我 校 领 导 一 贯 的 传 统 与 作 风 2014 年 4 月 2 日, 丁 烈 云 校 长 刚 刚 上 任 第 二 天, 就 与 本 科 生 进 行 座 谈, 了 解 本 科 生 的 学 习 与 生 活 情 况, 他 说 : 作 为 一 个 校 长, 要 把 优 秀 的 学 者 吸 引 到 华 中 科 技 大 学 来, 构 建 良 好 的 机 制 让 大 师 们 学 者 们 给 本 科 生 上 课, 直 接 参 与 到 本 科 生 的 培 养 中 来 本 科 教 学 工 作 第 一 责 任 人 ( 书 记 校 长 ) 本 科 教 育 管 理 工 作 委 员 会 ( 主 任 : 主 管 教 学 副 校 长 ) 院 系 教 务 处 教 学 指 导 委 员 会 ( 培 养 目 标 与 教 学 计 划 ) 院 系 教 务 处 学 工 处 团 委 学 校 教 学 督 导 团 ( 教 学 过 程 保 证 ) 人 事 处 设 备 处 财 务 处 图 书 馆 总 务 长 办 公 室 ( 教 学 资 源 保 证 ) 图 4-1 本 科 教 学 质 量 保 障 组 织 体 系 我 校 努 力 从 制 度 上 保 障 本 科 教 学 质 量, 已 经 制 定 了 华 中 科 技 大 学 本 科 教 学 基 本 规 范 华 中 科 技 大 学 教 学 质 量 优 秀 奖 华 中 科 技 大 学 教 学 事 故 认 定 及 处 理 规 定 等 教 学 规 范 文 件 和 奖 惩 文 件 2014 年, 20

又 出 台 了 华 中 科 技 大 学 课 程 责 任 教 授 制 度 实 施 办 法 华 中 科 技 大 学 高 水 平 教 学 成 果 奖 励 办 法 和 新 的 华 中 科 技 大 学 教 师 职 务 聘 任 实 施 细 则 等 制 度 文 件, 以 保 障 人 才 培 养 的 中 心 地 位 ( 二 ) 监 控 与 评 价 我 校 把 握 人 才 培 养 过 程 中 的 关 键 环 节 和 影 响 教 学 质 量 的 关 键 因 素, 构 建 了 内 外 结 合 的 质 量 监 控 与 评 价 系 统 在 积 极 接 受 教 育 部 普 通 高 校 本 科 教 学 工 作 审 核 评 估 各 类 专 业 认 证 以 及 第 三 方 评 价 的 外 部 质 量 监 控 与 评 价 的 基 础 上, 重 点 建 设 多 维 度 的 内 部 教 学 质 量 监 控 与 评 价 体 系 ( 见 表 4-1) 表 4-1 内 部 教 学 质 量 监 控 与 评 价 体 系 类 型 措 施 对 象 实 施 主 体 实 施 周 期 质 量 监 控 单 项 评 估 教 学 检 查 教 学 管 督 导 团 教 务 处 及 相 关 职 能 部 门 期 初 期 中 教 学 督 导 教 学 管 督 导 团 日 常 随 机 干 部 听 课 教 学 管 学 校 院 系 领 导 日 常 随 机 学 生 信 息 网 等 教 学 管 学 生 教 师 教 务 处 日 常 随 机 学 生 评 教 教 师 学 生 每 学 期 一 次 院 系 教 学 工 作 评 价 教 学 管 教 务 处 评 审 委 员 会 每 年 一 次 专 业 评 估 教 学 管 教 务 处 评 审 委 员 会 每 年 一 次 教 学 事 故 认 定 与 处 理 教 管 教 务 处 日 常 随 机 毕 业 设 计 / 论 文 评 估 院 系 管 理 教 务 处 评 审 委 员 会 每 年 一 次 实 验 教 学 评 估 院 系 管 理 实 验 课 程 教 务 处 评 审 委 员 会 每 年 一 次 生 产 实 习 评 估 实 习 队 教 务 处 评 审 委 员 会 每 年 一 次 课 程 设 计 评 估 院 系 管 理 设 计 课 程 教 务 处 评 审 委 员 会 每 年 一 次 奖 励 评 价 教 师 教 学 竞 赛 教 师 教 务 处 评 审 委 员 会 每 学 年 一 次 教 学 质 量 奖 评 定 教 师 教 务 处 评 审 委 员 会 每 学 年 一 次 教 学 名 师 评 选 教 师 教 务 处 评 审 委 员 会 每 学 年 一 次 21

我 校 对 学 生 培 养 的 整 个 过 程 进 行 闭 环 的 质 量 监 控 ( 见 图 4-2) 从 条 件 环 节 ( 师 资 队 伍 课 程 建 设 教 材 建 设 教 学 改 革 专 业 建 设 和 实 验 室 建 设 ) 过 程 环 节 ( 理 论 教 学 实 验 实 践 教 学 ) 到 结 果 环 节 ( 毕 业 论 文 / 设 计 等 ), 均 有 着 严 格 的 管 理 规 范 图 4-2 教 学 质 量 管 理 过 程 2014 年, 我 校 采 取 学 生 评 教 同 行 评 教 和 专 家 评 价 相 结 合 的 模 式, 提 高 教 学 评 价 的 科 学 性, 有 关 评 价 结 果 见 表 4-2 图 4-3 至 图 4-7 为 提 高 学 生 评 教 的 参 与 度, 采 用 纸 质 问 卷 评 价 和 网 上 评 价 相 结 合 的 方 式, 请 每 位 学 生 在 规 定 时 间 内, 对 所 有 修 读 的 课 程 进 行 评 教 表 4-2 学 生 评 教 同 行 评 教 及 专 家 评 价 情 况 项 目 覆 盖 比 例 (%) 优 (90 分 及 以 上 ) (%) 良 好 (89-75 分 ) (%) 中 (74-60 分 ) (%) 差 (60 分 以 下 ) (%) 学 生 评 教 95.83 87.59 12.36 0.05 0 同 行 评 教 37.73 81.62 17.57 0.81 0 专 家 评 价 47.09 69.75 28.43 1.82 0 22

97% 97% 97% 88% 94% 88% 97% 90% 94% 92% 91% 91% 91% 图 4-3 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 与 图 4-4 学 生 网 上 评 教 情 况 开 题 工 作 检 查 结 果 ( 优 秀 与 良 好 ) 理 论 课 ( 特 别 优 秀 与 优 秀 ) 93% 92% 93% 93% 93% 92% 95% 99% 85% 75% 图 4-5 学 生 网 上 评 教 情 况 图 4-6 课 堂 满 意 度 学 生 实 验 课 ( 特 别 优 秀 与 优 秀 ) 调 查 结 果 ( 很 满 意 与 比 较 满 意 ) 23

图 4-7 课 堂 辅 导 答 疑 学 生 调 查 结 果 ( 三 ) 反 馈 与 改 进 我 校 高 度 重 视 本 科 教 学 质 量 信 息 的 统 计 分 析 和 反 馈 工 作, 为 本 科 教 学 质 量 改 进 提 供 决 策 依 据 2014 年, 开 展 了 生 源 质 量 本 科 学 情 毕 业 生 就 业 等 一 系 列 专 题 调 查 与 分 析, 所 得 数 据 与 结 果 以 教 学 简 报 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 等 形 式 向 政 府 报 告, 向 社 会 公 布 我 校 主 要 通 过 加 强 教 学 督 导 支 持 教 师 教 学 发 展 制 定 激 励 政 策 强 化 过 程 管 理 等 方 式 促 进 质 量 改 进 对 学 生 评 教 的 统 计 分 析 结 果 在 一 定 的 范 围 内 公 开, 并 反 馈 给 任 课 教 师 本 人 测 评 结 果 用 于 教 师 年 度 考 核 主 讲 教 授 和 主 讲 教 师 评 价 课 程 责 任 教 授 评 价 以 及 教 师 聘 任 工 作, 并 通 过 教 师 教 学 发 展 中 心 对 教 师 进 行 有 针 对 性 的 教 学 咨 询 和 教 学 培 训 服 务 24

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五 学 生 学 习 效 果 ( 一 ) 学 习 投 入 我 校 努 力 创 造 各 种 条 件 吸 引 学 生 积 极 参 与 各 类 学 习 活 动, 促 进 学 生 学 习 投 入, 提 高 学 生 学 习 效 果 2014 年, 面 向 全 校 本 科 生 的 学 情 调 查 数 据 显 示, 我 校 本 科 生 主 动 性 学 习 情 况 良 好, 课 堂 内 外 课 程 学 习 投 入 度 高 ( 如 图 5-1 图 5-2) 我 对 自 己 未 来 有 明 确 的 发 展 规 划 我 会 时 常 分 析 并 完 善 自 己 的 学 习 方 法 我 会 时 常 检 查 学 习 计 划 执 行 情 况, 并 进 行 适 时 调 整 学 期 末 评 价 学 习 效 果 并 总 结 学 习 经 验 与 教 训 68% 67% 66% 70% 安 排 时 间 参 加 活 动, 调 节 学 习 中 焦 虑 或 压 抑 等 情 绪 85% 学 习 任 务 枯 燥 或 单 调 时, 我 仍 能 坚 持 完 成 68% 图 5-1 本 科 生 主 动 性 学 习 情 况 ( 非 常 符 合 与 符 合 ) 因 对 某 一 门 课 非 常 感 兴 趣 而 主 动 寻 找 资 料 阅 读 课 外 与 同 学 讨 论 交 流 课 程 所 学 内 容 75% 75% 综 合 运 用 所 学 内 容 完 成 课 程 作 业 88% 课 堂 上 主 动 参 与 小 组 合 作 或 讨 论 课 后 对 所 学 的 知 识 进 行 复 习 和 总 结 需 要 时, 寻 求 授 课 老 师 或 者 助 教 的 学 术 帮 助 64% 72% 71% 图 5-2 本 科 生 课 程 与 课 堂 学 习 情 况 ( 非 常 符 合 与 符 合 ) 26

学 生 评 教 数 据 ( 表 5-1) 显 示, 学 生 对 课 堂 教 学 效 果 的 满 意 度 高, 评 教 平 均 分 超 过 了 92 分 表 5-1 2014 年 学 生 评 教 情 况 上 半 年 下 半 年 参 评 学 生 数 ( 人 次 ) 361911 379018 参 评 教 师 数 ( 人 次 ) 2950 3025 平 均 分 ( 分 ) 92.22 92.40 ( 二 ) 能 力 提 升 2014 年 本 科 生 学 情 调 查 数 据 显 示, 我 校 人 才 培 养 目 标 达 成 情 况 良 好, 学 生 在 各 方 面 能 力 得 到 全 面 提 升, 如 图 5-3 所 示 系 统 掌 握 本 学 科 专 业 知 识 和 理 论 的 程 度 74% 对 个 人 社 会 责 任 的 理 解 73% 探 索 未 知 的 兴 趣 与 意 愿 68% 对 世 界 文 化 多 样 性 的 理 解 和 包 容 程 度 66% 团 队 合 作 能 力 72% 图 5-3 本 科 生 学 习 效 果 提 高 情 况 ( 极 大 提 高 与 较 大 提 高 ) 27

2014 年, 我 校 本 科 生 在 权 威 核 心 期 刊 发 表 论 文 52 篇, 获 得 发 明 专 利 实 用 新 型 专 利 外 观 设 计 专 利 48 项 ; 有 24 项 大 学 生 科 研 成 果 获 得 湖 北 省 高 校 大 学 生 优 秀 科 研 成 果 奖, 其 中 一 等 奖 9 项, 二 等 奖 6 项, 三 等 奖 9 项 当 年, 我 校 本 科 生 参 加 国 内 外 竞 赛 70 多 项, 获 奖 600 多 项, 其 中 国 际 级 获 奖 43 项, 国 家 级 获 奖 321 项, 省 部 级 获 奖 287 项 ( 三 ) 毕 业 就 业 2014 年, 我 校 本 科 毕 业 生 共 计 7,706 人, 初 次 就 业 率 为 92.07% 截 至 2014 年 9 月 1 日, 有 3,866 名 毕 业 生 在 国 内 升 学 或 出 国 ( 境 ) 留 学, 占 毕 业 生 总 数 的 50.17% 有 2,878 名 毕 业 生 在 国 内 深 造, 其 中 1,715 人 留 在 本 校 深 造,920 人 到 其 他 985 高 校 或 中 国 科 学 院 深 造, 占 国 内 深 造 总 人 数 的 比 例 分 别 为 59.59% 和 31.97% 有 988 名 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 留 学, 其 中 803 人 进 入 世 界 排 名 前 500 的 我 校, 占 留 学 总 人 数 的 81.28% 有 3,094 名 毕 业 生 签 订 了 就 业 协 议, 其 中 98.35% 的 毕 业 生 对 自 己 的 签 约 整 体 上 满 意,81.73% 的 毕 业 生 所 签 职 位 与 所 学 专 业 相 关 毕 业 生 的 签 约 单 位 以 企 业 为 主, 占 协 议 就 业 总 人 数 的 84.26% 在 就 业 于 企 业 的 毕 业 生 中, 有 47.22% 的 毕 业 生 进 入 500 强 企 业 以 上 毕 业 生 去 向 的 详 细 数 据 见 表 5-2 至 表 5-5 截 至 2014 年 12 月 31 日, 应 届 本 科 生 就 业 率 为 97.96% 28

表 5-2 毕 业 生 去 向 分 布 毕 业 去 向 人 数 比 例 (%) 已 落 实 未 落 实 协 议 就 业 3094 40.15 免 研 1837 23.84 录 研 1041 13.51 出 国 ( 境 ) 留 学 988 12.82 出 国 工 作 13 0.17 灵 活 就 业 122 1.58 小 计 7095 92.07 不 就 业 拟 升 学 321 4.17 待 就 业 290 3.76 总 计 7706 100.00 表 5-3 国 内 升 学 院 校 分 布 升 学 类 型 人 数 本 校 其 他 985 高 校 中 国 科 学 院 其 他 院 校 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 免 试 研 究 生 1837 1230 66.96 438 23.84 111 6.04 58 3.16 录 取 研 究 生 1041 485 46.59 300 28.82 71 6.82 185 17.77 总 计 2878 1715 59.59 738 25.64 182 6.32 243 8.44 表 5-4 出 国 留 学 学 校 分 布 2014 年 ARWU 世 界 大 学 学 术 排 名 世 界 排 名 1-20 21-100 101-300 301-500 小 计 录 取 人 数 66 280 412 45 803 占 留 学 人 数 比 例 (%) 6.68 28.34 41.70 4.55 81.28 表 5-5 世 界 500 强 中 国 500 强 民 营 500 强 企 业 就 业 情 况 就 业 单 位 人 数 占 企 业 就 业 人 数 比 例 (%) 世 界 500 强 企 业 804 30.84 中 国 500 强 企 业 412 15.80 民 营 500 强 企 业 15 0.58 29

( 四 ) 社 会 评 价 我 校 大 学 生 就 业 指 导 中 心 对 用 人 单 位 的 抽 样 调 查 结 果 显 示, 我 校 毕 业 生 各 方 面 的 能 力 都 得 到 用 人 单 位 的 广 泛 好 评, 特 别 是 专 业 基 础 与 科 研 创 新 能 力 获 得 的 认 可 度 最 高 ( 见 图 5-4) 这 在 一 定 程 度 上 说 明, 我 校 毕 业 生 受 用 人 单 位 青 睐, 综 合 能 力 强, 求 职 核 心 竞 争 力 优 势 明 显 78% 71% 68% 67% 64% 64% 专 业 基 础 科 研 创 新 动 手 实 践 学 习 适 应 人 际 沟 通 团 队 协 作 图 5-4 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 各 方 面 能 力 的 评 价 ( 非 常 满 意 与 满 意 ) 30

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六 特 色 与 经 验 ( 一 ) 发 挥 学 科 优 势, 促 进 专 业 建 设 我 校 学 科 齐 全 结 构 合 理, 基 本 构 建 起 研 究 型 大 学 的 学 科 体 系 拥 有 哲 学 经 济 学 法 学 教 育 学 文 学 历 史 学 理 学 工 学 农 学 医 学 管 理 学 艺 术 学 等 12 大 学 科 门 类, 在 这 些 学 科 门 类 中 均 开 展 研 究 生 教 育 在 教 育 部 学 位 与 研 究 生 教 育 发 展 中 心 开 展 的 第 三 轮 学 科 评 估 中, 我 校 机 械 工 程 光 学 工 程 公 共 卫 生 与 预 防 医 学 等 3 个 一 级 学 科 国 内 排 名 第 一, 数 量 并 列 国 内 高 校 第 7 位, 系 历 史 最 佳 成 绩 ;5 个 一 级 学 科 国 内 排 名 前 三,8 个 一 级 学 科 国 内 排 名 前 五,17 个 一 级 学 科 国 内 排 名 前 十 截 至 2014 年 11 月, 我 校 ESI 前 1% 学 科 有 9 个, 工 程 学 (69/1168) 列 前 1 我 校 以 学 科 优 势 为 依 托, 开 展 专 业 建 设, 所 设 的 94 个 本 科 专 业 都 有 对 应 的 博 士 硕 士 学 位 授 予 权 学 科 做 支 撑 为 将 学 科 优 势 转 化 为 专 业 优 势, 我 校 高 度 重 视 以 科 研 支 持 教 学, 大 力 促 进 科 教 融 合 鼓 励 高 水 平 科 研 队 伍 组 建 教 学 团 队, 在 科 研 合 作 的 基 础 上, 开 展 教 学 合 作 截 至 2014 年 底, 已 经 建 成 12 个 国 家 级 本 科 教 学 团 队, 他 们 将 科 研 资 源 转 化 为 优 质 教 学 资 源, 在 提 高 本 科 教 学 质 量 方 面 发 挥 了 积 极 作 用 和 示 范 效 应 例 如, 机 械 科 学 与 工 程 学 院 利 用 攀 登 计 划 国 家 自 然 科 学 基 金 和 863 项 目 的 研 究 成 果, 开 发 出 网 上 虚 拟 实 验 室 可 重 构 测 控 实 验 平 台 和 测 控 实 验 卡, 大 幅 提 升 了 本 科 生 测 控 课 程 的 教 学 水 平, 测 控 综 合 实 验 室 系 列 产 32

品 已 被 上 海 交 通 大 学 大 连 理 工 大 学 等 国 内 30 多 所 高 校 采 用 我 校 拥 有 武 汉 光 电 国 家 实 验 室 ( 筹 ) 脉 冲 强 磁 场 实 验 装 置 等 国 家 重 大 科 技 基 础 设 施, 还 有 5 个 国 家 重 点 实 验 室 1 个 国 防 科 技 重 点 实 验 室 6 个 国 家 工 程 ( 技 术 ) 研 究 中 心 1 个 国 家 工 程 实 验 室 2 个 国 家 专 业 实 验 室 及 一 批 省 部 级 研 究 基 地 这 些 高 层 次 科 研 平 台 汇 聚 了 丰 富 的 优 质 资 源, 可 为 优 质 本 科 教 学 提 供 有 力 支 撑 例 如, 我 校 依 托 武 汉 光 电 国 家 实 验 室 ( 筹 ), 设 立 了 相 对 独 立 的 工 程 科 学 学 院 该 院 是 国 家 外 专 局 国 际 化 示 范 学 院, 从 2014 年 开 始 招 收 工 程 科 学 专 业 本 科 生, 培 养 高 水 平 国 际 化 人 才 学 院 坚 持 按 照 国 际 标 杆 进 行 课 程 建 设, 新 开 设 的 20 门 国 际 化 课 程 都 按 标 准 成 立 教 学 团 队, 每 门 课 程 都 由 校 内 本 科 教 学 经 验 丰 富 的 责 任 教 授 牵 头, 联 合 至 少 1 名 外 籍 专 家 进 行 授 课, 开 展 全 英 文 或 双 语 教 学 ; 为 学 生 1:1 配 备 导 师, 让 导 师 成 为 学 生 的 领 航 人 ; 对 学 生 开 放 10 多 个 科 研 平 台, 使 实 验 室 成 为 学 生 学 习 与 发 展 的 重 要 场 所 ( 二 ) 开 辟 创 新 沃 土, 培 育 创 业 新 苗 我 校 相 继 建 立 启 明 学 院 和 光 电 信 息 试 点 学 院, 不 断 开 辟 拔 尖 创 新 人 才 成 长 的 沃 土 启 明 学 院 成 立 于 2008 年, 由 我 校 与 企 业 界 共 同 创 办 该 院 突 破 学 科 专 业 限 制, 集 中 优 质 资 源, 为 创 新 实 验 班 ( 含 卓 越 工 程 师 班 ) 示 范 性 学 生 创 新 团 队 和 学 习 特 优 生 提 供 更 高 水 平 更 具 挑 战 性 的 学 习 平 台 在 制 定 各 类 拔 尖 创 新 人 才 培 养 计 划 创 新 创 业 教 育 课 程 建 设 创 新 创 业 教 育 实 践 活 动 开 展 校 企 合 作 培 养 创 新 创 业 型 人 才 等 诸 多 方 面, 该 院 已 经 积 累 了 一 些 可 以 复 制 推 广 的 拔 尖 创 新 人 才 培 养 经 验 我 校 是 全 33

国 17 个 首 批 进 行 试 点 学 院 改 革 的 学 校 之 一, 于 2011 年 建 立 了 光 电 信 息 试 点 学 院 该 院 全 方 位 成 建 制 地 开 展 人 才 培 养 改 革 试 点, 提 出 了 基 于 课 程 面 向 群 体 的 拔 尖 创 新 人 才 培 养 模 式 借 鉴 世 界 三 大 光 学 中 心 和 麻 省 理 工 学 院 的 课 程 体 系 和 培 养 方 式, 拟 定 专 业 人 才 培 养 方 案, 重 组 教 学 团 队, 重 构 主 干 课 程, 将 创 新 教 育 植 根 于 主 干 课 教 学 通 过 导 师 引 导 团 队 辅 导 集 体 学 习 点 面 结 合 群 体 创 新 的 模 式, 面 向 全 体 学 生 进 行 拔 尖 创 新 人 才 培 养 截 至 2014 年 底, 启 明 学 院 有 学 生 3,500 多 名, 占 全 校 本 科 生 总 数 的 11%; 光 电 信 息 学 院 有 学 生 2,800 多 名, 占 全 校 本 科 生 总 数 的 9% 在 不 断 推 进 卓 越 工 程 师 卓 越 医 师 等 卓 越 培 养 计 划 的 同 时, 我 校 加 快 推 进 基 础 学 科 拔 尖 创 新 人 才 培 养 计 划, 建 立 具 有 自 身 特 色 的 数 学 物 理 化 学 和 生 命 学 科 专 业 的 珠 峰 计 划 实 验 班, 使 拔 尖 创 新 人 才 培 养 模 式 惠 及 更 多 的 专 业 和 学 生 此 外, 不 断 探 索 形 式 多 样 的 拔 尖 创 新 人 才 培 养 模 式, 如 产 学 研 联 合 培 养 模 式, 临 床 医 学 本 硕 博 贯 通 培 养 模 式, 与 中 科 院 合 作 的 科 教 协 同 人 才 培 养 模 式, 与 世 界 知 名 大 学 联 合 培 养 模 式, 机 械 光 电 生 医 土 木 四 大 学 科 专 业 交 叉 培 养 模 式, 等 等 我 校 将 大 学 生 创 新 实 践 与 创 业 教 育 紧 密 结 合, 把 创 新 创 业 教 育 融 入 到 专 业 教 育 之 中, 将 之 贯 穿 于 人 才 培 养 的 全 过 程 一 是 建 立 完 善 创 新 创 业 基 本 课 程 体 系 建 设 了 包 括 公 共 选 修 课 业 界 课 程 国 际 课 程 网 络 课 程 等 在 内 的 创 新 创 业 课 程 50 余 门 将 创 新 创 业 教 育 作 为 从 课 内 教 学 到 课 外 实 践 的 有 效 延 续, 将 课 内 教 学 改 革 与 大 学 生 课 外 科 技 创 新 实 践 活 动 紧 密 结 合, 从 课 内 到 课 外 从 创 新 到 创 业 一 体 化 开 展 创 新 创 业 人 才 培 养 34

二 是 营 造 创 新 创 业 文 化 氛 围 通 过 开 展 创 业 大 讲 堂 创 新 创 业 论 坛 大 学 生 创 业 精 英 训 练 营 未 来 企 业 家 训 练 营 校 友 大 讲 堂 校 友 企 业 家 论 坛 等 各 种 活 动, 启 发 学 生 创 新 创 业 意 识, 营 造 良 好 创 新 创 业 文 化 氛 围 三 是 搭 建 创 新 创 业 实 践 活 动 平 台 加 强 与 政 府 企 业 社 会 的 联 系 与 合 作, 积 极 开 展 创 新 创 业 大 赛 光 谷 青 桐 汇 科 技 企 业 孵 化 器 进 校 园 等 各 种 主 题 鲜 明 内 容 丰 富 形 式 多 样 的 创 新 创 业 教 育 和 实 践 活 动, 锻 炼 学 生 创 新 创 业 能 力, 激 发 创 新 创 业 激 情 与 活 力 四 是 完 善 创 新 创 业 帮 扶 体 系 通 过 建 立 大 学 生 创 新 创 业 基 金, 聘 请 创 新 创 业 导 师, 整 合 政 府 企 业 社 会 和 校 友 资 源, 支 持 大 学 生 创 新 创 业 五 是 打 造 创 新 创 业 孵 化 工 作 体 系 通 过 创 新 创 业 实 践 ( 校 大 学 生 科 技 创 新 基 地 ) 创 业 预 孵 化 ( 校 园 大 学 生 创 业 社 区 ) 创 业 孵 化 ( 大 学 生 创 业 园 ) 加 速 器 ( 政 府 或 社 会 企 业 背 景 创 业 园 ) 的 四 级 跳, 提 高 大 学 生 创 业 的 质 量 与 成 功 率 在 肥 沃 的 创 新 土 壤 里, 我 校 精 心 培 育 创 业 新 苗, 在 创 新 创 业 方 面 硕 果 累 累 2014 年, 获 批 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 项 目 85 个, 并 且 设 立 院 系 和 校 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 项 目 950 个, 吸 收 5,000 多 名 本 科 生 参 与 项 目 研 究 ; 获 首 届 大 学 生 创 新 创 业 先 进 单 位 称 号 ; 在 首 届 创 青 春 全 国 大 学 生 创 业 大 赛 中, 以 5 金 1 银, 团 体 总 分 第 一 的 成 绩 捧 得 冠 军 杯 ; 在 美 国 大 学 生 数 模 竞 赛 全 国 大 学 生 飞 思 卡 尔 智 能 汽 车 竞 赛 国 际 遗 传 工 程 机 器 设 计 大 赛 等 一 系 列 国 内 外 大 学 生 科 技 竞 赛 中 取 得 优 异 成 绩 ; 毕 业 生 所 办 的 米 折 网 卷 皮 网 乐 行 天 下 面 包 旅 行 等 9 个 创 业 项 目 的 融 资 都 超 过 千 万 元, 多 个 在 校 生 创 新 实 践 项 目 获 得 风 险 投 资 并 开 始 走 上 创 业 之 路 近 年 来, 以 孕 育 科 技 人 才 创 业 为 主 的 华 中 大 现 象 日 益 受 到 35

社 会 关 注, 一 批 华 科 系 创 新 创 业 人 物 的 影 响 力 越 来 越 大 ( 三 ) 开 展 教 研 教 改, 提 升 教 学 能 力 多 年 来, 我 校 一 直 设 有 专 门 的 教 学 改 革 研 究 基 金 和 教 材 建 设 基 金, 每 年 开 展 教 学 改 革 研 究 立 项 和 教 材 建 设 立 项 工 作 2011-2014 年, 共 有 440 个 教 学 改 革 研 究 项 目 获 得 校 级 立 项 建 设, 其 中 117 个 项 目 获 得 省 级 立 项 建 设, 近 2,300 名 教 师 参 与 其 中 每 年 支 持 5 至 10 个 国 际 合 作 教 学 改 革 研 究 项 目, 与 国 际 知 名 大 学 教 师 合 作, 进 行 大 学 教 学 的 理 论 探 讨 与 实 践 探 索 教 学 实 践 促 发 教 学 研 究, 教 学 研 究 反 哺 教 学 实 践, 各 项 教 研 改 革 研 究 项 目 成 果 直 接 惠 及 本 科 教 学 和 人 才 培 养 2014 年, 共 获 得 7 项 国 家 级 教 学 成 果 二 等 奖, 这 些 获 奖 项 目 在 实 际 运 用 中 取 得 了 良 好 效 果 我 校 教 师 教 学 发 展 中 心 是 教 育 部 首 批 30 所 国 家 级 教 师 教 学 发 展 示 范 中 心 之 一 近 两 年 来, 中 心 以 促 进 教 师 专 业 发 展 为 核 心, 以 提 升 教 师 教 学 能 力 为 重 点, 积 极 开 展 教 师 培 训 教 学 研 究 教 学 咨 询 服 务 等 工 作 2014 年, 面 向 全 校 教 师 开 展 三 明 治 微 格 教 学 法 教 师 科 学 发 声 教 师 领 导 力 临 床 教 学 查 房 等 培 训 课 程 59 期, 开 展 教 学 质 量 保 证 体 系 MOOCs 及 其 发 展 以 学 生 为 中 心 的 本 科 教 学 等 讲 座 9 期, 观 摩 课 1 期, 培 训 教 师 1,367 人 次 此 外,2008 年 以 来, 我 校 与 海 德 堡 大 学 医 学 院 联 合 举 办 了 七 届 中 德 医 学 教 育 联 合 培 养 师 资 培 训 班, 建 成 了 我 校 教 师 专 业 培 训 的 品 牌 从 2014 年 开 始, 面 向 全 校 教 师 征 集 教 师 教 学 能 力 培 训 项 目, 当 年 审 批 立 项 了 24 个 项 目, 对 其 予 以 专 项 经 费 支 持, 进 行 培 训 课 程 的 开 发 设 计 培 育 与 完 善 同 时, 面 向 全 校 教 师 提 供 个 性 化 教 学 咨 询 服 务 当 36

年, 邀 请 17 个 院 系 的 33 位 教 学 专 家, 通 过 观 看 课 堂 录 像, 给 11 个 院 系 的 33 名 教 师 做 了 116 次 教 学 咨 询 常 态 化 多 样 化 和 个 性 化 的 教 学 发 展 项 目, 受 到 教 师 的 欢 迎 和 好 评, 越 来 越 多 的 教 师 参 与 其 中, 吸 收 先 进 的 教 学 理 念, 掌 握 新 的 教 学 技 术, 提 升 教 学 能 力 37

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七 问 题 与 对 策 ( 一 ) 进 一 步 加 强 本 科 生 国 际 化 培 养 工 作 我 校 努 力 提 高 本 科 教 育 的 国 际 化 水 平, 通 过 各 种 途 径 扩 展 本 科 生 的 国 际 视 野 和 跨 文 化 交 际 能 力, 赴 海 外 交 流 学 习 的 本 科 生 逐 年 增 加 但 是 与 高 水 平 研 究 型 综 合 性 开 放 式 大 学 的 目 标 定 位 仍 有 较 大 差 距 每 年 参 与 各 种 形 式 海 外 交 流 项 目 的 本 科 生 人 数 偏 少, 具 有 海 外 学 习 经 历 的 本 科 生 比 例 较 低 2014 年 的 本 科 学 情 调 查 结 果 显 示, 我 校 培 养 目 标 的 学 科 知 识 人 文 底 蕴 创 新 意 识 和 国 际 视 野 四 方 面, 学 生 对 国 际 视 野 的 感 知 度 最 低 在 学 生 对 自 己 各 方 面 能 力 提 高 的 评 价 中, 国 际 视 野 的 提 高 程 度 得 分 较 低 为 了 实 现 研 究 型 综 合 性 开 放 式 世 界 一 流 大 学 的 建 设 目 标, 我 校 须 进 一 步 加 强 本 科 生 国 际 化 培 养 工 作 一 方 面, 通 过 设 立 专 项 基 金, 拓 展 联 合 培 养 交 换 学 习 合 作 研 究 海 外 实 践 参 加 国 际 会 议 和 国 际 比 赛 等 多 种 形 式, 鼓 励 本 科 生 积 极 参 与 海 外 交 流 学 习, 扩 展 学 生 的 国 际 视 野 另 一 方 面, 加 大 国 际 化 示 范 学 院 建 设 力 度, 引 入 国 际 化 的 教 学 理 念 国 际 化 的 标 准 和 国 际 化 的 教 学 资 源 同 时, 进 一 步 提 高 国 际 留 学 生 的 规 模 和 水 平, 推 进 留 学 生 趋 同 化 管 理 ; 让 学 生 不 出 国 门 也 可 获 得 丰 富 的 与 国 际 留 学 生 一 同 学 习 交 流 的 经 历, 提 高 学 生 跨 文 化 交 流 的 能 力 39

( 二 ) 进 一 步 完 善 本 科 教 学 质 量 保 障 体 系 全 员 参 与 全 过 程 监 控 全 方 位 覆 盖 监 控 反 馈 联 动 的 质 量 保 障 体 系, 为 我 校 本 科 教 学 质 量 提 供 了 有 力 的 保 障 然 而, 在 2014 年 本 科 教 学 工 作 审 核 评 估 中, 我 校 发 现 部 分 院 系 的 质 量 保 障 体 系 在 信 息 反 馈 持 续 改 进 效 果 跟 踪 方 面 尚 有 薄 弱 环 节, 存 在 信 息 反 馈 的 时 效 性 不 强 根 据 反 馈 信 息 制 定 并 实 施 改 进 措 施 的 效 果 再 评 价 不 够 等 问 题, 我 校 本 科 教 学 质 量 保 障 体 系 还 需 进 一 步 完 善 当 前, 我 校 正 在 采 取 积 极 措 施, 进 一 步 完 善 本 科 教 学 质 量 保 障 体 系 成 立 校 级 教 学 质 量 管 理 办 公 室, 强 化 质 量 保 障 体 系 建 设 的 顶 层 设 计 和 运 行 管 理, 加 强 统 一 要 求 的 教 学 质 量 标 准 建 设, 优 化 校 院 ( 系 ) 两 级 内 部 教 学 质 量 保 障 体 系, 重 构 完 整 闭 环 的 教 学 质 量 持 续 改 进 机 制 重 点 加 强 重 要 环 节 和 关 键 点 的 监 测 信 息 反 馈 与 改 进 效 果 再 评 价 的 能 力 建 设, 选 聘 在 岗 高 水 平 教 师 进 入 教 学 督 导 团, 扩 大 教 学 质 量 督 导 队 伍 的 规 模, 开 展 教 学 督 导 和 教 学 管 理 队 伍 的 专 题 培 训, 提 高 全 员 参 与 全 过 程 监 控 全 方 位 覆 盖 监 控 反 馈 联 动 质 量 保 障 体 系 运 行 的 有 效 性, 持 续 不 断 地 提 高 本 科 教 学 质 量 40

结 语 作 为 一 所 学 生 学 者 学 术 的 大 学, 华 中 科 技 大 学 以 关 爱 学 生 服 务 学 者 崇 尚 学 术 为 己 任 2014 年, 是 我 校 三 步 走 战 略 中 第 一 步 强 基 础 阶 段 的 发 轫 之 年 在 接 下 来 的 五 年 内, 我 校 的 主 要 目 标 是 在 人 才 培 养 模 式 学 科 结 构 人 才 队 伍 治 理 能 力 和 资 源 保 障 等 方 面 为 后 期 快 速 发 展 奠 定 坚 实 的 基 础 君 子 务 本, 本 立 而 道 生 我 校 将 进 一 步 推 进 以 学 生 为 中 心 的 教 育, 以 培 养 英 才 为 目 标, 强 本 固 基 每 一 步, 都 心 清 志 凝, 踏 实 坚 定 ; 每 一 步, 都 蕴 含 着 抱 负 与 眼 界, 体 现 着 责 任 与 担 当 ; 每 一 步, 都 向 着 世 界 一 流 的 卓 越 目 标 迈 进! 41

附 录 本 科 教 学 质 量 报 告 支 撑 数 据 1. 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 的 比 例 :54.05% 2. 教 师 数 量 及 结 构 : 专 任 教 师 3,754 人, 其 中, 教 授 972 人, 副 教 授 1,344 人, 讲 师 1,283 人 ; 讲 师 以 上 职 称 占 教 师 的 比 例 为 95.87%, 高 级 职 称 占 专 任 教 师 的 比 例 为 61.69%; 专 任 教 师 中 有 博 士 2,725 人, 占 专 任 教 师 的 比 例 为 72.59%;91.16% 的 专 任 教 师 具 有 研 究 生 学 位 ; 教 师 中 35 岁 以 下 的 943 人, 占 专 任 教 师 的 比 例 为 25.12%,45 岁 以 下 的 2,329 人, 占 专 任 教 师 的 比 例 为 62.04%; 外 聘 教 师 944 人 3. 当 年 本 科 招 生 专 业 总 数 :90 个 4. 生 师 比 :17.25:1 5. 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 :4.34 万 元 / 生 6. 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 :46,926.60 万 元 7. 生 均 图 书 :95.92 册 / 生 8. 电 子 图 书 电 子 期 刊 种 数 : 电 子 图 书 2,513,763 册 ; 电 子 期 刊 91,275 种 9. 生 均 教 学 行 政 用 房 :15.51 平 方 米 / 生, 其 中 生 均 实 验 室 面 积 为 2.19 平 方 米 / 生 10. 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 :8813.86 元 / 生 11. 本 科 专 项 教 学 经 费 ( 自 然 年 度 内 学 校 立 项 用 于 本 科 教 学 改 革 和 建 设 的 专 项 经 费 总 额 ):16,496.44 万 元 12. 生 均 本 科 实 验 经 费 ( 自 然 年 度 内 学 校 用 于 实 验 教 学 运 行 维 护 经 费 生 均 值 ): 1,374.92 元 / 生 13. 生 均 本 科 实 习 经 费 ( 自 然 年 度 内 用 于 本 科 培 养 方 案 内 的 实 习 环 节 支 出 经 费 生 均 值 ):1,518.32 元 / 生 14. 全 校 开 设 课 程 总 门 数 ( 学 年 度 内 实 际 开 设 的 本 科 培 养 计 划 内 课 程 总 数, 跨 学 期 讲 授 的 同 一 门 课 程 计 一 门 ):3,657 15. 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 比 例 ( 可 按 学 科 门 类 ): 工 学 28%-33%, 文 学 22%-25%, 理 学 26%-37%, 医 学 43%-50% 16. 选 修 课 学 分 占 总 学 分 比 例 ( 可 按 学 科 门 类 ): 工 学 25%-34%, 文 学 31%-35%, 理 学 28%-31%, 医 学 16%-24% 42

17. 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 占 教 授 总 数 的 比 例 ( 不 含 讲 座 ):81.53% 18. 教 授 授 本 科 课 程 占 课 程 总 门 次 数 的 比 例 ( 一 门 课 程 的 全 部 课 时 均 由 教 授 授 课, 计 为 1, 由 多 名 教 师 共 同 承 担 的, 按 教 授 实 际 承 担 学 时 比 例 计 算 ):29.13% 19. 应 届 本 科 生 毕 业 率 :96.79% 20. 应 届 本 科 生 学 位 授 予 率 :96.15% 21. 应 届 本 科 生 初 次 就 业 率 :92.07% 22. 体 质 测 试 达 标 率 :87.81% 23. 学 生 学 习 满 意 度 ( 调 查 方 法 与 结 果 ):2014 年 学 生 评 教 结 果 :92.43% 的 教 师 在 90 分 以 上,7.16% 的 教 师 在 85-90 分 之 间,0.40% 的 教 师 在 85 分 以 下 24. 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 ( 调 查 方 法 与 结 果 ):2014 年, 我 校 大 学 生 就 业 指 导 中 心 对 用 人 单 位 进 行 了 抽 样 调 查, 调 查 结 果 表 8-1 表 8-1 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 非 常 满 意 满 意 基 本 满 意 不 满 意 专 业 基 础 40.15% 37.96% 9.49% 0.73% 科 研 创 新 29.20% 41.61% 16.79% 0.73% 动 手 实 践 27.01% 40.88% 17.52% 1.46% 学 习 适 应 29.93% 37.23% 16.06% 0.73% 人 际 沟 通 23.36% 40.15% 22.63% 2.19% 团 队 协 作 24.82% 38.69% 19.71% 1.46% 其 他 19.71% 24.82% 8.03% 0.73% 43