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摇 第 30 卷 第 4 期 2015 年 8 月 摇 摇 大 学 化 学 UNIVERSITY CHEMISTRY Vol. 30 No. 4 摇 Aug. 2015 doi:10. 3866 / pku. DXHX20150416 * 以 过 程 管 理 和 质 量 监 控 保 证 本 科 毕 业 设 计 论 文 质 量 和 水 平 以 西 安 理 工 大 学 应 用 化 学 专 业 为 例 ** 钮 金 芬 摇 姚 秉 华 摇 杜 宝 中 摇 田 萍 ( 西 安 理 工 大 学 理 学 院 应 用 化 学 系 摇 陕 西 西 安 710048) 摇 摇 摘 要 摇 本 科 毕 业 设 计 是 培 养 学 生 创 新 性 思 维 综 合 素 质 和 工 程 实 践 能 力 的 重 要 一 环 本 文 根 据 实 际 工 作 中 存 在 的 问 题, 通 过 对 毕 业 设 计 中 的 各 个 环 节, 从 毕 业 设 计 选 题 学 生 科 研 能 力 培 养 环 节 毕 业 设 计 经 费 控 制 等 进 行 合 理 的 过 程 管 理 和 质 量 监 控, 以 期 达 到 提 高 毕 业 设 计 教 学 质 量 和 水 平 的 目 的 摇 摇 关 键 词 摇 毕 业 设 计 摇 过 程 管 理 摇 应 用 化 学 摇 摇 中 图 分 类 号 摇 O6;G64 Improving the Quality of Graduation Thesis by Process Management * Niu Jinfen ** 摇 Yao Binghua 摇 Du Baozhong 摇 Tian Ping (School of Science, Xi 忆 an University of Technology, Xi 忆 an 710048, Shaanxi, China) 摇 摇 Abstract 摇 The graduation thesis is an important step for the student to develop creative thinking, comprehensive ability and engineering practice ability. Using the graduation thesis of applied chemistry major at Xi 忆 an University of Technology as an example, this paper provides an overview of the process management executed in the steps of the graduation thesis for improving the quality of the graduation thesis. 摇 摇 Key Words 摇 Graduation thesis; Process management; Applied chemistry 摇 摇 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 是 目 前 国 内 外 高 等 院 校 各 专 业 教 学 计 划 中 的 重 要 组 成 部 分, 是 大 学 期 间 学 生 毕 业 前 的 最 后 学 习 阶 段, 是 对 所 学 专 业 知 识 的 深 化 与 吸 收 的 重 要 步 骤 毕 业 设 计 既 是 对 学 生 大 学 四 年 学 习 成 果 的 全 面 总 结 也 是 对 个 人 研 究 与 实 践 能 力 的 培 养 和 锻 炼, 是 对 个 人 综 合 素 质 与 实 践 能 力 的 最 好 检 验 方 式 在 教 育 部 普 通 高 校 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 指 标 体 系 中, 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 也 是 衡 量 高 校 教 育 质 量 办 学 水 平 和 办 学 效 益 的 一 项 重 要 评 价 内 容 [1] 因 此, 提 高 本 科 生 毕 业 设 计 论 文 质 量 和 水 平 是 高 等 [2 鄄 院 校 深 化 教 育 教 学 改 革, 提 高 教 育 教 学 质 量 的 重 要 组 成 部 分 3] 近 年 来, 很 多 内 在 和 外 在 的 因 素 影 响 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 质 量 和 水 平, 在 一 些 高 校 或 一 所 高 校 中 的 某 些 专 业, 毕 业 设 计 存 在 质 量 下 滑 的 状 况 或 潜 在 因 素, 以 至 成 为 当 前 影 响 高 等 学 校 人 才 培 养 质 量 的 突 出 环 节 各 高 校 应 精 心 安 排 和 科 学 组 织 毕 业 设 计 环 节, 最 大 可 能 地 挖 掘 学 生 个 人 潜 力, 并 结 合 学 校 和 教 师 自 身 的 技 术 和 科 研 优 势, 为 国 家 培 养 出 [4 鄄 更 多 的 高 素 质 高 质 量 的 工 科 大 学 生 5] 摇 摇 近 年 来, 西 安 理 工 大 学 理 学 院 应 用 化 学 系 一 直 致 力 于 如 何 提 高 毕 业 设 计 质 量 方 面 的 研 究, 围 绕 毕 业 * 基 金 资 助 : 西 安 理 工 大 学 青 年 教 师 教 学 改 革 基 金 教 学 研 究 项 目 (No. xqj1212);2015 西 安 理 工 大 学 研 究 生 教 改 项 目 ** 通 讯 联 系 人,E 鄄 mail:niujinfen@ xaut. edu. cn

摇 第 4 期 钮 金 芬 等 : 以 过 程 管 理 和 质 量 监 控 保 证 本 科 毕 业 设 计 论 文 质 量 和 水 平 17 设 计 过 程 管 理 的 各 个 环 节 改 革 了 质 量 监 控 体 系, 取 得 了 显 著 的 效 果, 连 续 5 年 获 得 校 级 毕 业 设 计 工 作 先 进 集 体 本 文 针 对 影 响 毕 业 设 计 论 文 质 量 的 一 些 因 素, 结 合 我 校 的 实 际 情 况 提 出 了 从 选 题 方 式 改 革 调 整 毕 业 设 计 时 间 强 化 指 导 教 师 的 管 理 严 把 论 文 答 辩 关 增 加 研 究 成 果 和 经 费 的 投 入 等 方 面 构 建 多 层 次 全 方 位 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 过 程 管 理 体 系 1 摇 目 前 毕 业 设 计 论 文 中 存 在 的 突 出 问 题 1. 1 摇 选 题 缺 乏 创 新 摇 摇 选 题 缺 乏 创 新, 就 难 以 写 出 创 新 性 的 毕 业 论 文 大 学 毕 业 设 计 论 文 最 终 的 意 图 是 让 学 生 通 过 从 实 验 的 选 题 操 作 验 证 等 各 个 环 节 的 自 行 设 计 和 独 立 完 成 来 培 养 其 具 有 创 新 的 思 考 力 创 新 的 实 现 力 和 创 新 的 意 识 目 前 的 大 多 数 学 校 都 是 根 据 所 在 的 学 科 专 业, 结 合 教 师 的 科 研 课 题 进 行 双 向 选 择, 学 生 对 于 很 多 老 师 的 研 究 方 向 缺 乏 最 基 本 的 了 解, 因 此 学 生 往 往 只 是 凭 借 其 他 人 的 描 述 或 者 是 对 课 题 名 称 感 兴 趣 等 原 因 而 确 定 所 选 课 题, 之 后 出 于 对 老 师 的 尊 重, 他 们 都 只 是 机 械 地 去 完 成 文 献 的 调 研, 而 没 有 发 挥 自 己 主 观 能 动 性 去 主 动 与 老 师 交 流 并 了 解 课 题 的 前 沿 及 发 展 方 向 ; 对 于 做 这 样 课 题 的 目 的 意 义 和 难 点, 他 们 也 很 少 过 问 因 此, 这 样 的 毕 业 设 计 论 文 只 是 简 单 的 实 验 报 告 或 只 是 进 行 简 单 的 验 证 性 实 验, 缺 乏 意 识 上 的 创 新 1. 2 摇 科 研 能 力 差 摇 摇 学 生 在 毕 业 设 计 论 文 的 实 验 进 行 中 缺 乏 最 基 本 的 科 研 能 力 如 应 用 化 学 专 业 的 本 科 生 对 于 专 业 文 献 的 查 阅, 玻 璃 仪 器 的 清 洗, 酸 碱 缓 冲 溶 液 的 配 置, 分 光 光 度 法 中 空 白 溶 液 的 选 择 等 基 本 常 识 往 往 并 不 很 清 楚 ; 对 于 红 外 光 谱 的 测 定, 透 射 电 镜 和 扫 描 电 镜 样 品 的 制 备 与 观 察, 化 合 物 中 有 效 成 分 的 提 取 和 回 流 装 置 的 搭 建, 毕 业 设 计 论 文 的 工 艺 流 程 和 关 键 问 题 等 专 业 性 和 综 合 性 较 强 的 内 容, 更 是 所 知 甚 少, 大 多 需 要 指 导 教 师 进 行 仔 细 的 讲 解 1. 3 摇 实 验 设 备 和 经 费 不 足 摇 摇 作 为 应 用 化 学 专 业 的 学 生, 他 们 的 课 题 都 是 需 要 通 过 多 次 实 验 和 有 效 检 测 才 能 完 成 由 于 毕 业 生 人 数 多, 用 于 毕 业 设 计 的 仪 器 设 备 少 ( 如 目 前 应 化 实 验 室 各 只 有 一 台 液 相 和 气 相 色 谱 设 备 ), 许 多 学 生 只 能 合 用 一 套 设 备, 需 要 轮 流 使 用 由 于 个 别 实 验 设 备 使 用 频 繁, 经 常 会 出 现 设 备 损 坏 的 现 象, 使 学 生 的 实 验 工 作 无 法 正 常 进 行 另 外, 有 限 的 经 费 也 严 重 地 制 约 了 毕 业 设 计 论 文 的 质 量 就 西 安 理 工 大 学 而 言,2013 年 人 均 毕 业 设 计 的 经 费 是 300 元 / 人, 对 于 文 科 和 部 分 理 科 专 业 而 言, 这 样 的 经 费 是 够 用 的 ; 而 对 于 需 要 消 耗 大 量 实 验 药 品, 并 且 需 要 大 量 资 金 去 鉴 定 和 检 测 结 果 的 应 用 化 学 专 业 而 言, 这 样 经 费 是 远 远 不 够 用 的 1. 4 摇 重 视 不 够 摇 摇 在 目 前 的 大 多 数 高 等 院 校 中, 毕 业 设 计 论 文 的 教 学 环 节 安 排 在 第 8 学 期 在 此 阶 段, 有 一 部 分 学 生 已 经 和 用 人 单 位 签 订 了 就 业 协 议, 这 些 学 生 中 的 大 部 分 都 觉 得, 反 正 工 作 已 经 有 了, 而 他 们 毕 业 设 计 论 文 的 内 容 与 其 将 来 从 事 的 职 业 又 没 有 什 么 关 系, 感 觉 做 与 不 做 都 没 有 什 么 关 系 ; 还 有 很 多 学 生 忙 于 研 究 生 复 试 或 者 考 公 务 员, 他 们 的 工 作 重 点 都 不 在 毕 业 设 计 另 外, 指 导 教 师 都 有 自 己 的 教 学 或 科 研 任 务, 因 为 没 有 合 适 的 督 促 和 监 督 机 制, 部 分 教 师 就 忽 略 了 对 学 生 的 管 理

18 大 学 化 学 第 30 卷 摇 2 摇 本 科 毕 业 设 计 过 程 管 理 制 度 的 探 索 与 实 践 2. 1 摇 选 题 方 式 改 革 摇 摇 本 科 毕 业 设 计 内 容 应 与 实 际 应 用 专 业 方 向 及 学 生 就 业 方 向 等 紧 密 结 合 指 导 教 师 给 出 的 备 选 课 题 要 反 映 本 专 业 领 域 的 发 展 前 沿, 选 题 应 做 到 产 学 研 三 者 相 结 合, 让 学 生 可 以 结 合 自 己 的 工 作 或 所 考 取 的 研 究 生 专 业 等 情 况 选 择 感 兴 趣 的 课 题 为 避 免 学 生 题 目 相 同, 让 学 生 依 据 备 选 题 目 ( 目 前 应 用 化 学 专 业 每 年 的 毕 业 设 计 题 目 数 量 是 学 生 人 数 的 2 ~ 3 倍 ) 和 个 人 意 愿, 本 着 一 人 一 题 的 方 针 进 行 选 题 课 题 内 容 和 研 究 思 路 应 是 学 生 在 指 导 教 师 的 帮 助 下 独 立 完 成, 最 好 是 一 人 一 题 或 者 多 人 分 工 合 作 完 成 一 个 较 大 课 题 在 设 计 研 究 指 导 环 节, 鼓 励 学 生 根 据 指 导 教 师 研 究 大 方 向 自 主 命 题, 以 调 动 学 生 的 主 观 能 动 性 ; 鼓 励 有 能 力 的 学 生 提 前 进 入 实 验 室 ; 相 同 导 师 或 相 同 研 究 方 向 的 学 生 可 自 发 成 立 科 研 小 组, 互 相 探 讨 和 研 究 本 方 向 目 前 的 热 点 问 题 瓶 颈 问 题 等, 在 指 导 教 师 的 帮 助 下 强 化 对 学 生 检 索 查 阅 运 用 资 料 能 力 的 培 养, 通 过 对 文 献 的 查 阅 以 及 相 互 讨 论, 要 求 学 生 对 毕 业 设 计 中 的 工 艺 路 线 进 行 多 方 案 对 比 分 析 和 评 价, 最 后 完 成 可 行 性 最 好 且 有 创 新 点 的 实 验 方 案 这 样 学 生 就 可 以 充 分 了 解 已 有 的 研 究 工 作 基 础 是 什 么, 为 什 么 要 开 展 自 己 的 论 文 工 作 以 及 怎 样 开 展 自 己 的 论 文 工 作 2. 2 摇 调 整 毕 业 设 计 时 间 摇 摇 目 前 大 多 数 院 校 的 毕 业 设 计 论 文 的 教 学 环 节 都 安 排 在 第 8 学 期, 完 成 实 验 工 作 的 时 间 只 有 十 几 周 ( 如 西 安 理 工 大 学 的 毕 业 设 计 时 间 是 17 周 ), 在 前 几 周 的 时 间 里 ( 一 般 是 前 3 周 ), 学 生 会 去 完 成 毕 业 论 文 的 文 献 综 述 外 文 翻 译 毕 业 设 计 任 务 书 等 工 作, 最 后 的 1 周 时 间 是 撰 写 毕 业 论 文 和 准 备 答 辩, 这 样 学 生 在 实 验 室 的 实 际 工 作 时 间 只 有 两 个 多 月 在 这 样 有 限 的 时 间 内, 如 果 学 生 的 实 验 设 计 不 合 理, 或 者 是 设 备 中 途 出 故 障, 或 者 是 没 找 到 工 作 的 学 生 外 出 去 参 加 面 试 笔 试, 或 者 是 考 研 的 学 生 准 备 复 试 和 面 试, 在 这 些 情 况 下, 他 们 都 无 法 顺 利 完 成 毕 业 论 文 的 设 计 工 作, 由 此 而 造 成 的 一 个 严 重 的 后 果 就 是 学 生 会 担 心 因 此 而 毕 不 了 业, 因 而 目 前 在 很 多 的 本 科 生 论 文 中 都 存 在 捏 造 和 篡 改 数 据 的 现 象 化 学 实 验 尤 其 是 涉 及 生 物 反 应, 有 机 反 应, 合 成 反 应 等 类 型 的 实 验 一 般 实 验 周 期 都 比 较 长, 在 毕 业 设 计 阶 段 如 果 实 验 不 顺 利 或 者 是 没 有 按 规 定 完 成 阶 段 性 实 验, 很 多 学 生 就 会 出 现 毕 业 答 辩 前 还 没 完 成 实 验 的 情 况 为 了 能 和 其 他 同 学 一 样, 早 日 写 出 完 整 的 毕 业 论 文, 很 多 学 生 就 拼 凑 或 者 是 任 意 添 加 篡 改 数 据, 以 期 达 到 顺 利 答 辩 的 目 的 对 此, 我 系 尝 试 将 毕 业 设 计 的 选 题 工 作 安 排 在 第 7 学 期 的 最 后 3 周 内, 此 时, 学 生 该 学 期 的 课 程 已 经 基 本 考 核 完 毕, 可 以 有 充 分 的 时 间 来 自 主 选 题 或 命 题, 之 后 在 假 期 内 就 可 以 合 理 安 排 时 间, 完 成 文 献 的 查 阅 综 述 的 撰 写 和 英 文 翻 译, 毕 业 设 计 任 务 书 中 的 工 艺 流 程 也 可 以 在 与 指 导 教 师 沟 通 后 确 定 与 此 同 时, 指 导 教 师 也 可 以 利 用 假 期 的 时 间 购 买 和 准 备 学 生 即 将 要 使 用 的 实 验 仪 器 和 实 验 药 品 这 样 在 开 学 后, 老 师 和 学 生 之 间 只 要 进 行 简 单 的 沟 通 和 确 认 就 可 以 正 式 开 始 毕 业 设 计 工 作 了 这 样 简 单 地 调 整 毕 业 设 计 工 作 时 间 后, 学 生 在 实 验 室 的 实 际 工 作 时 间 就 可 以 达 到 三 个 多 月 如 此 安 排 后, 学 生 就 不 至 于 那 么 紧 张, 可 以 有 足 够 的 时 间 完 成 实 验 工 艺 的 探 讨, 也 可 以 有 效 避 免 学 术 造 假 以 及 捏 造 和 伪 造 数 据 的 情 况 2. 3 摇 强 化 指 导 教 师 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 质 量 监 控 摇 摇 对 于 大 四 的 学 生, 在 毕 业 设 计 阶 段 已 经 没 有 统 一 的 课 程, 所 以 如 果 没 有 强 有 力 的 管 理 制 度 或 者 是 老 师 的 督 促, 很 多 学 生 可 能 就 在 宿 舍 睡 懒 觉 或 者 干 脆 回 家, 最 终 可 能 无 法 完 成 毕 业 论 文 因 此, 这 个 阶 段 合 理 有 效 的 论 文 质 量 管 理 是 非 常 必 要 的 以 我 系 为 例, 我 们 实 行 毕 业 设 计 阶 段 每 天 早 晨 的 签 到 制, 所 有 学 生 必 须 每 天 早 晨 在 规 定 时 间 (8 点 半 ) 之 前 完 成 签 到, 外 出 面 试 或 者 其 他 情 况 必 须 请 假, 且 需 要 指 导 教

摇 第 4 期 钮 金 芬 等 : 以 过 程 管 理 和 质 量 监 控 保 证 本 科 毕 业 设 计 论 文 质 量 和 水 平 19 师 签 字 同 意, 累 计 缺 勤 达 到 一 定 次 数 将 直 接 取 消 其 毕 业 答 辩 的 资 格 这 种 方 式 可 以 确 保 每 天 学 生 都 能 按 时 达 到 实 验 室 摇 摇 学 生 在 毕 业 设 计 阶 段 与 其 指 导 教 师 关 系 最 为 密 切 很 多 学 生 在 毕 业 多 年 后 可 能 已 经 不 记 得 自 己 曾 经 的 代 课 老 师, 但 是 他 一 定 记 得 他 的 毕 业 论 文 指 导 教 师 通 常 这 个 阶 段 指 导 教 师 和 学 生 之 间 会 建 立 起 深 厚 的 友 谊, 并 在 多 年 后 都 彼 此 保 持 联 系 当 然, 学 生 论 文 中 有 意 义 且 真 实 的 研 究 结 论 也 有 助 于 拓 展 和 完 成 指 导 教 师 的 科 研 成 果, 将 学 生 作 为 有 效 的 科 研 劳 动 力 不 仅 可 以 使 学 生 的 科 学 能 力 得 到 提 升, 也 可 以 为 指 导 教 师 创 造 更 多 有 价 值 的 研 究 结 论 因 此, 指 导 教 师 对 学 生 论 文 进 度 的 有 效 管 理 将 有 助 于 学 生 毕 业 论 文 的 顺 利 开 展, 同 时 也 有 助 于 教 师 本 人 科 研 素 质 的 提 升 摇 摇 在 毕 业 设 计 的 进 行 过 程 中, 指 导 教 师 对 学 生 的 实 验 进 展 情 况 也 应 及 时 跟 踪, 做 到 每 周 汇 报 实 验 结 论, 及 时 调 整 和 优 化 实 验 方 案 指 导 教 师 应 定 期 检 查 实 验 记 录, 做 到 心 中 有 数, 以 免 学 生 在 最 后 随 意 添 加 和 更 改 数 据 例 如, 作 者 在 2010 年 2012 年 和 2013 年 这 3 年 指 导 本 科 生 的 过 程 中, 都 要 求 学 生 每 周 汇 报 和 复 制 一 次 实 验 数 据 给 指 导 教 师, 并 同 课 题 组 学 生 一 起 讨 论 和 分 析 数 据, 在 此 基 础 上 进 一 步 优 化 和 调 整 实 验 方 案 通 过 毕 业 设 计, 提 高 了 学 生 在 实 验 中 发 现 问 题 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 在 作 者 所 带 的 毕 业 设 计 学 生 ( 每 年 3 人 ) 中, 每 年 都 有 一 人 的 论 文 答 辩 成 绩 为 优 秀 这 些 优 秀 论 文 的 实 验 结 果 均 经 过 作 者 补 充 实 验 后 发 表 在 相 关 核 心 EI 和 SCI 检 索 期 刊 这 既 是 对 学 生 工 作 的 肯 定, 又 增 强 了 学 生 自 我 创 新 的 自 豪 感, 更 为 下 一 届 学 生 起 到 榜 样 作 用 2. 4 摇 对 毕 业 设 计 答 辩 严 格 把 关 摇 摇 毕 业 论 文 答 辩 是 整 个 毕 业 设 计 教 学 的 最 后 一 个 阶 段, 应 对 毕 业 论 文 的 撰 写 与 成 绩 的 评 定 严 格 把 关 一 般 在 答 辩 进 行 前 一 周, 学 生 撰 写 的 毕 业 论 文 将 首 先 由 指 导 教 师 审 阅, 主 要 是 对 学 生 毕 业 设 计 论 文 的 整 体 情 况 进 行 考 查 ( 包 括 学 生 工 作 态 度 工 作 能 力 和 出 勤 方 面, 文 献 资 料 查 询 和 文 献 引 用 方 面, 工 艺 路 线 的 选 择 和 基 础 知 识 及 基 础 技 能 方 面, 分 析 问 题 解 决 问 题 创 新 意 识 方 面 等 ), 并 检 查 学 生 设 计 论 文 中 存 在 的 问 题 与 错 误, 令 其 整 改 之 后, 论 文 经 评 阅 教 师 进 行 评 阅, 主 要 考 察 学 生 毕 业 设 计 论 文 的 选 题 方 向 任 务 完 成 情 况 课 题 难 易 程 度 研 究 成 果 实 验 工 作 量 论 文 撰 写 的 规 范 性, 发 现 并 指 出 设 计 论 文 中 存 在 的 错 误 与 问 题, 供 学 生 修 改 学 生 论 文 的 审 阅 成 绩 和 评 阅 成 绩 均 合 格 后, 该 学 生 才 具 有 答 辩 资 格 在 成 绩 评 定 阶 段 中, 应 注 意 将 实 验 结 果 与 课 题 的 难 度 相 联 系, 坚 持 实 事 求 是 的 原 则, 允 许 和 鼓 励 学 生 将 失 败 的 研 究 结 果 也 写 进 论 文 进 行 讨 论, 这 样 既 可 以 让 学 生 明 白 科 研 道 路 并 不 是 一 帆 风 顺 的, 没 有 这 一 次 的 失 败, 就 不 会 有 下 一 次 的 成 功, 也 可 以 避 免 学 生 互 相 抄 袭 论 文 或 篡 改 数 据 摇 摇 鉴 于 大 多 数 学 生 对 答 辩 都 很 紧 张, 甚 至 不 知 道 如 何 组 织 语 言, 指 导 教 师 还 需 指 导 学 生 做 好 答 辩 幻 灯 片, 充 分 将 研 究 思 路 研 究 过 程 和 成 果 更 好 地 展 示 给 答 辩 评 委 摇 摇 答 辩 评 委 应 该 根 据 学 生 答 辩 成 绩, 结 合 指 导 教 师 给 的 成 绩, 给 予 学 生 毕 业 设 计 论 文 最 终 成 绩 其 中 指 导 教 师 的 评 分 比 例 应 占 到 最 大, 因 为 指 导 教 师 最 清 楚 学 生 在 毕 业 论 文 期 间 的 工 作 态 度 实 验 进 展 等 情 况, 不 能 因 为 学 生 在 答 辩 时 由 于 过 于 紧 张 而 出 错, 就 抹 杀 了 其 此 前 3 个 多 月 的 努 力 工 作 要 让 学 生 意 识 到 结 果 并 不 是 最 重 要 的, 毕 业 设 计 中 最 重 要 的 是 整 个 过 程, 通 过 毕 业 设 计, 学 生 可 以 学 会 独 立 地 设 计 实 验 方 案, 完 成 实 验 操 作, 总 结 研 究 成 果 2. 5 摇 增 加 研 究 成 果 和 经 费 的 投 入 摇 摇 在 毕 业 设 计 结 束 后, 应 对 在 毕 业 设 计 阶 段 的 优 秀 实 验 结 果 给 予 一 定 的 奖 励, 学 生 的 毕 业 论 文 若 之 后 获 得 专 利 或 以 科 技 论 文 形 式 公 开 发 表, 都 应 该 对 指 导 教 师 和 学 生 进 行 奖 励 对 指 导 教 师 最 好 的 奖 励 就 是 增 加 其 毕 业 设 计 经 费 因 为 毕 业 设 计 论 文 的 经 费 对 于 毕 业 设 计 论 文 的 质 量 起 着 至 关 重 要 的 作 用, 尤

20 大 学 化 学 第 30 卷 摇 其 是 对 没 有 科 研 项 目 资 助 的 青 年 教 师 更 为 重 要 但 是 毕 业 设 计 的 经 费 来 源 往 往 单 一 并 且 数 目 非 常 有 限 常 规 的 毕 业 设 计 论 文 的 经 费 管 理 采 用 的 是 平 均 化 的 简 单 操 作 方 式, 并 没 有 考 虑 到 毕 业 设 计 论 文 课 题 的 实 际 成 本 支 出, 因 此 有 必 要 在 毕 业 设 计 论 文 前 期, 对 指 导 教 师 前 一 年 毕 业 设 计 研 究 成 果 进 行 核 算, 并 以 该 结 果 作 为 经 费 划 拨 的 依 据 对 于 前 一 年 有 较 为 优 秀 本 科 毕 业 设 计 论 文 项 目 的 成 果 要 增 加 经 费 支 持, 这 对 指 导 教 师 既 是 奖 励 又 是 推 进 其 开 展 本 年 毕 业 设 计 论 文 的 推 动 力 毕 业 设 计 经 费 应 做 到 因 人 而 异 因 难 而 异, 有 计 划 有 针 对 性 地 辅 助 和 培 养 新 兴 课 题, 以 便 创 造 出 更 多 的 科 研 新 成 果 3 摇 结 论 摇 摇 影 响 毕 业 设 计 论 文 质 量 的 因 素 很 多, 其 中 很 多 因 素 现 在 仍 找 不 到 完 全 破 解 的 方 法, 特 别 是 资 源 ( 时 间 仪 器 经 费 ) 分 配 问 题 然 而 只 要 勇 于 创 新 与 尝 试, 并 逐 步 加 强 毕 业 设 计 论 文 过 程 中 的 规 范 化 管 理 和 质 量 监 控, 必 然 可 以 使 本 科 毕 业 设 计 论 文 质 量 在 强 化 专 业 特 色 的 基 础 上 得 到 明 显 提 高 参 摇 考 摇 文 摇 献 [1] 摇 教 育 部 办 公 厅. 关 于 加 强 普 通 高 等 学 校 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 通 知. 教 高 厅 12004214 号 [2] 摇 武 卫 莉. 实 验 技 术 与 管 理,2012,29(2):153 [3] 摇 虎 尹. 兰 州 教 育 学 院 学 报,2012,28(4):107 [4] 摇 白 薇, 常 晓 明. 中 国 大 学 教 学,2010(10):77 [5] 摇 刘 可 真, 梁 松 涛, 高 美 莲. 中 国 电 力 教 育,2013,6(16):139