申 请 者 的 承 诺 与 成 果 使 用 授 权 一 本 人 自 愿 申 报 安 徽 省 教 育 信 息 技 术 研 究 规 划 课 题 本 人 认 可 所 填 写 的 安 徽 省 电 化 教 育 馆 全 省 教 育 信 息 技 术 研 究 规 划 课 题 申 请 审 批 书 为 有 约 束 力

附 件 2: 编 号 安 徽 省 电 化 教 育 馆 全 省 教 育 信 息 技 术 研 究 规 划 课 题 申 请 评 审 书 课 题 类 别 : 重 点 课 题 学 科 分 类 : 教 育 信 息 技 术 课 题 名 称 : 微 课 程 辅 助 初 中 理 科 实 验 教 学 的 有 效 性 研 究 申 请 单 位 : 合 肥 市 梦 园 中 学 填 表 日 期 : 2014 年 5 月 12 日 安 徽 省 教 育 信 息 技 术 研 究 课 题 领 导 小 组 办 公 室 制 1

申 请 者 的 承 诺 与 成 果 使 用 授 权 一 本 人 自 愿 申 报 安 徽 省 教 育 信 息 技 术 研 究 规 划 课 题 本 人 认 可 所 填 写 的 安 徽 省 电 化 教 育 馆 全 省 教 育 信 息 技 术 研 究 规 划 课 题 申 请 审 批 书 为 有 约 束 力 的 协 议, 并 承 诺 对 所 填 写 的 课 题 申 请 审 批 书 所 涉 及 各 项 内 容 的 真 实 性 负 责, 保 证 没 有 知 识 产 权 争 议 同 意 省 课 题 办 有 权 使 用 课 题 申 请 审 批 书 所 有 数 据 和 资 料 课 题 申 请 如 获 准 立 项, 在 研 究 工 作 中, 接 受 省 课 题 办 及 其 委 托 部 门 的 管 理, 并 对 以 下 约 定 信 守 承 诺 : 1. 遵 守 相 关 法 律 法 规 遵 守 我 国 著 作 权 法 和 专 利 法 等 相 关 法 律 法 规 遵 守 我 国 政 府 签 署 加 入 的 相 关 国 际 知 识 产 权 规 定 遵 守 全 国 教 育 技 术 研 究 规 划 课 题 管 理 办 法 ( 修 订 ) 及 相 关 实 施 细 则 的 规 定 2. 遵 循 学 术 研 究 的 基 本 规 范 科 学 设 计 研 究 方 案, 采 用 适 当 的 研 究 方 法, 如 期 完 成 研 究 任 务, 取 得 预 期 研 究 成 果 3. 尊 重 他 人 的 知 识 贡 献 客 观 公 正 准 确 地 介 绍 和 评 论 已 有 学 术 成 果 凡 引 用 他 人 的 观 点 方 案 资 料 数 据 等, 无 论 曾 否 发 表, 无 论 是 纸 质 或 电 子 版, 均 加 以 注 释 凡 转 引 文 献 资 料, 均 如 实 说 明 4. 恪 守 学 术 道 德 在 研 究 过 程 中, 不 以 任 何 方 式 抄 袭 剽 窃 或 侵 吞 他 人 学 术 成 果, 杜 绝 伪 注 伪 造 篡 改 文 2

献 和 数 据 等 学 术 不 端 行 为 在 成 果 发 表 时, 不 重 复 发 表 研 究 成 果 在 成 果 分 享 时, 对 课 题 主 持 人 和 参 与 者 的 各 自 贡 献 均 在 成 果 中 以 明 确 方 式 标 明 在 成 果 署 名 时, 不 侵 占 他 人 研 究 成 果, 不 在 未 参 与 研 究 的 成 果 中 挂 名, 不 为 未 参 与 研 究 工 作 的 人 员 挂 名 5. 维 护 学 术 尊 严 保 持 学 者 尊 严, 增 强 公 共 服 务, 维 护 社 会 公 共 利 益 维 护 安 徽 省 教 育 信 息 技 术 课 题 声 誉, 不 以 课 题 名 义 牟 取 不 当 利 益 6. 遵 循 科 研 规 范 课 题 研 究 名 称 课 题 研 究 组 织 研 究 主 体 内 容 研 究 成 果 形 式 与 课 题 申 请 书 和 立 项 通 知 书 相 一 致 若 有 重 要 变 更, 向 省 课 题 办 提 出 书 面 申 请 并 征 得 同 意 7. 明 确 课 题 研 究 的 性 质 遵 守 研 究 成 果 先 鉴 定 后 发 表 的 要 求 发 表 时 在 成 果 文 本 封 面 显 著 位 置 标 明 安 徽 省 教 育 信 息 技 术 研 究 课 题 字 样, 课 题 名 称 和 类 别 层 级 应 与 课 题 通 知 书 相 一 致 涉 及 政 治 宗 教 军 事 民 族 等 问 题 的 研 究 成 果, 经 省 课 题 办 同 意 后 方 可 公 开 发 表 8. 标 明 课 题 研 究 的 支 持 者 以 明 确 方 式 标 明 为 课 题 研 究 做 出 重 要 贡 献 的 非 课 题 组 个 人 和 集 体 9. 正 确 表 达 科 研 成 果 按 照 国 家 通 用 语 言 文 字 法 规 定, 规 范 使 用 中 国 语 言 文 字 标 点 符 号 数 字 及 外 国 语 言 文 字 二 作 为 课 题 研 究 者 或 主 要 承 担 者, 本 人 完 全 了 解 省 课 题 办 的 有 关 管 理 规 定, 完 全 意 识 到 本 声 明 的 法 律 后 果 由 3

本 人 承 担 特 授 权 省 课 题 办, 有 权 保 留 或 向 国 家 有 关 部 门 或 机 构 报 送 课 题 成 果 的 原 件 复 印 件 摘 要 和 电 子 版 ; 有 权 公 布 课 题 研 究 成 果 的 全 部 或 部 分 内 容, 同 意 以 影 印 缩 印 扫 描 出 版 等 形 式 复 制 保 存 汇 编 课 题 研 究 成 果, 允 许 课 题 研 究 成 果 被 他 人 查 阅 和 借 阅 ; 有 权 推 广 科 研 成 果, 允 许 将 课 题 研 究 成 果 通 过 内 部 报 告 学 术 会 议 专 业 报 刊 大 众 媒 体 专 门 网 站 评 奖 等 形 式 进 行 宣 传 试 验 和 培 训 申 请 单 位 负 责 人 ( 签 章 ): 年 月 日 4

填 表 说 明 一 请 按 中 央 电 化 教 育 馆 全 国 教 育 技 术 研 究 规 划 课 题 管 理 办 法 ( 修 订 ) 的 有 关 规 定, 以 计 算 机 文 本 格 式, 如 实 准 确 填 写 各 项 内 容 二 本 表 报 送 一 式 三 份, 其 中 一 份 原 件, 两 份 复 印 件 请 用 A4 复 印 纸, 于 左 侧 装 订 成 册 本 表 所 附 课 题 设 计 论 证 活 页, 每 份 单 独 装 订, 报 送 一 式 三 份 三 封 面 右 上 方 编 号 框 申 请 人 不 需 要 填 写, 其 他 栏 目 由 申 请 人 用 中 文 填 写 申 请 人 签 章 处, 不 得 用 打 印 字 和 印 刷 体 代 替 四 本 表 所 附 活 页, 供 隐 名 评 审 使 用, 必 须 填 写, 但 不 得 出 现 申 请 人 和 课 题 组 成 员 姓 名 单 位 名 称 等 信 息 五 若 有 其 他 不 明 问 题, 请 与 本 市 课 题 办 ( 部 门 ) 或 省 课 题 办 联 系 咨 询 六 本 表 须 经 申 请 单 位 领 导 审 核, 签 署 明 确 意 见, 承 诺 信 誉 保 证, 加 盖 公 章 后 上 报 七 省 课 题 办 联 系 方 式 : 联 系 人 : 张 富 胜 鲁 艳 电 话 :0551-62835463 邮 箱 :ahdhjy@163.com 地 址 : 合 肥 市 长 江 西 路 77 号 安 徽 省 电 化 教 育 馆 研 究 室 邮 编 :230061 5

一 数 据 表 课 题 名 称 微 课 程 辅 助 初 中 理 科 实 验 教 学 的 有 效 性 研 究 关 键 词 课 题 负 责 人 微 课 程 ; 实 验 教 学 ; 有 效 性 研 究 彭 国 勇 性 别 男 民 族 汉 出 生 日 期 1963.11 行 政 职 务 校 办 主 任 专 业 职 务 中 学 高 级 教 师 研 究 专 长 课 程 整 合 最 后 学 历 本 科 最 后 学 位 担 任 导 师 工 作 单 位 合 肥 市 梦 园 中 学 电 子 邮 箱 Hfpgy@126.com 通 讯 地 址 合 肥 市 高 新 区 天 通 路 与 海 关 路 交 口 邮 政 编 码 230088 联 系 电 话 ( 区 号 )0551( 单 位 )65323532( 手 机 )18949899932 身 份 证 号 342425196106217918 主 姓 名 出 生 年 月 专 业 职 务 研 究 专 长 学 历 学 位 工 作 单 位 要 王 咏 梅 1965.3 中 学 体 育 高 级 教 师 组 织 协 调 本 科 理 学 学 士 合 肥 市 梦 园 中 学 参 巩 立 平 1968.6 中 学 信 息 高 级 教 师 信 息 技 术 本 科 理 学 学 士 合 肥 市 梦 园 中 学 加 张 丹 1981.11 中 学 化 学 一 级 教 师 课 程 整 合 本 科 理 学 学 士 合 肥 市 梦 园 中 学 者 张 志 良 1980.11 中 学 美 术 一 级 教 师 视 频 设 计 本 科 文 学 学 士 合 肥 市 梦 园 中 学 6

夏 海 波 1985.1 中 学 物 理 二 级 教 师 本 科 理 学 学 士 合 肥 市 梦 园 中 学 水 明 1987.9 中 学 物 理 二 级 教 师 本 科 理 学 学 士 合 肥 市 梦 园 中 学 王 晓 雪 1984.4 中 学 生 物 二 级 教 师 本 科 理 学 学 士 合 肥 市 梦 园 中 学 余 慧 敏 1986.11 中 学 生 物 二 级 教 师 本 科 理 学 学 士 合 肥 市 梦 园 中 学 预 期 最 终 成 果 微 课 程 资 源 教 育 教 学 论 文 研 究 报 告 预 计 完 成 时 间 2016.4 7

二 负 责 人 和 课 题 组 成 员 近 三 年 来 与 本 课 题 有 关 的 研 究 成 果 成 果 名 称 著 作 者 成 果 形 式 发 表 刊 物 或 出 版 单 位 发 表 出 版 时 间 中 考 理 科 实 验 标 准 教 材 - 理 科 实 验 操 作 考 试 彭 国 勇 教 材 1 本 DVD 两 张 时 代 出 版 传 媒 股 份 有 限 公 司 安 徽 电 子 音 像 出 版 社 出 版 2010 年 初 中 物 理 实 验 校 本 教 材 彭 国 勇 教 材 1 本 安 徽 教 育 出 版 社 2007 年 三 负 责 人 和 课 题 组 成 员 十 五 规 划 以 来 承 担 的 研 究 课 题 课 题 名 称 课 题 类 别 批 准 时 间 批 准 单 位 完 成 情 况 有 效 推 进 教 师 专 业 化 发 展 2006 年 教 育 部 基 础 教 育 课 程 教 材 发 展 中 心 结 题 引 导 自 学 型 课 堂 教 学 结 构 改 革 实 践 研 究 2007 年 安 徽 省 教 育 学 会 陶 研 会 结 题 提 高 课 堂 教 学 效 率 之 策 略 的 研 究 与 实 验 2010 年 合 肥 市 课 题 结 题 8

四 课 题 设 计 论 证 本 课 题 国 内 外 研 究 现 状 理 论 和 实 践 依 据 选 题 意 义 和 研 究 价 值 本 课 题 的 概 念 界 定 研 究 目 标 研 究 内 容 主 要 观 点 和 创 新 之 处 本 课 题 的 研 究 思 路 研 究 方 法 技 术 路 线 和 实 施 步 骤 ( 限 3000 字 内 ) 1 本 课 题 国 内 外 研 究 现 状 理 论 和 实 践 依 据 选 题 意 义 和 研 究 价 值 微 课 程 是 按 照 新 课 程 标 准 及 教 学 实 践 要 求, 以 教 学 视 频 为 主 要 载 体, 反 映 教 师 在 课 堂 教 学 过 程 中 针 对 某 个 知 识 点 或 教 学 环 节 而 开 展 教 与 学 活 动 的 各 种 教 学 资 源 的 有 机 组 合 ( 胡 铁 生 ) 在 国 外, 如 美 国 英 国 及 新 加 坡 等 国 家 的 一 些 高 等 院 校 和 科 研 院 所 等 机 构 在 理 论 和 实 践 方 面 已 经 做 了 很 多 研 究 我 国 微 课 程 的 相 关 研 究 从 2011 年 开 始,2012 年 2013 年 逐 渐 成 为 学 者 关 注 的 焦 点, 关 于 微 课 程 资 源 的 课 题 已 纳 入 到 了 教 育 部 课 题 微 课 程 有 两 个 显 著 特 征 : 一 是 以 视 频 为 呈 现 方 式 ; 二 是 凸 显 微 课 程 的 微 微 课 程 资 源 的 微 小 碎 片 化, 能 让 学 习 者 借 助 移 动 技 术 和 设 备 在 任 何 时 间 任 何 地 点 以 任 何 方 式 学 习 另 外, 微 课 程 教 学 目 标 明 确, 知 识 点 凝 练, 讲 解 清 晰 易 懂, 形 式 活 泼 新 颖, 因 此 每 一 节 微 课 程 都 是 一 个 丰 富 的 学 习 资 源 如 果 将 这 种 教 学 资 源 整 合 到 具 体 学 科 的 常 规 课 堂 教 学 中, 能 吸 引 学 生 注 意 力, 激 发 学 生 思 考, 借 此 提 高 课 堂 教 学 效 率, 将 是 今 后 研 究 的 一 个 重 点 问 题 目 前 这 种 研 究 的 层 次 比 较 浅, 微 课 程 适 用 于 哪 些 课 程 哪 些 教 学 内 容, 还 需 进 一 步 实 践 检 验 实 验 是 初 中 理 科 ( 物 理 化 学 生 物 ) 教 学 的 基 础, 内 容 涉 及 仪 器 仪 表 的 使 用 测 量 型 实 验 探 究 性 实 验 等 一 些 实 验 的 直 观 性 效 果 不 是 很 好 操 作 的 规 范 要 领 难 以 掌 握, 如 何 有 效 利 用 微 课 程 资 源 辅 助 初 中 理 科 实 验 教 学, 激 发 学 生 学 习 兴 趣, 培 养 学 生 科 学 素 养, 提 高 的 教 师 课 堂 教 学 效 率 等 具 有 重 要 选 题 意 义 和 研 究 价 值 2 本 课 题 的 概 念 界 定 研 究 目 标 研 究 内 容 主 要 观 点 和 创 新 之 处 本 课 题 的 概 念 界 定 为 基 于 信 息 技 术 环 境 下 微 课 程 辅 助 初 中 理 科 实 验 教 学 的 有 效 性 研 究, 研 究 目 标 为 微 课 程 在 课 堂 教 学 中 的 应 用 策 略 有 效 性 评 价, 延 伸 到 微 课 程 资 源 开 发 慕 课 翻 转 课 堂 等 研 究 领 域 内 容 涵 盖 初 中 物 理 化 学 生 物 9

课 程 的 实 验 教 学, 包 括 基 本 仪 器 仪 表 使 用 测 量 型 实 验 探 究 型 实 验 等 创 新 之 处 在 于 利 用 微 课 程 优 化 教 学 手 段, 提 高 学 习 效 率, 便 于 学 生 自 主 学 习 互 助 学 习 等 3 本 课 题 的 研 究 思 路 研 究 方 法 技 术 路 线 和 实 施 步 骤 研 究 思 路 : 分 为 五 个 阶 段 进 行 首 先, 将 课 题 分 成 物 理 化 学 生 物 三 个 实 验 子 课 题, 组 织 课 题 组 教 师 按 照 新 课 程 标 准 认 真 梳 理 现 行 教 材, 找 出 实 验 教 学 过 程 中 需 要 开 发 的 某 些 知 识 点 或 教 学 环 节, 列 出 目 录 其 次, 根 据 目 录 进 行 有 关 微 课 程 内 容 的 资 源 搜 集 整 理 和 开 发 第 三, 研 究 教 学 策 略, 整 合 课 程, 将 微 课 程 资 源 应 用 于 实 验 课 程 辅 助 教 学 第 四, 对 微 课 程 资 源 应 用 情 况 进 行 评 价 与 反 思, 为 微 课 程 资 源 的 进 一 步 研 究 提 供 理 论 指 导 与 实 践 借 鉴 第 五, 统 合 及 交 流 共 享 课 题 研 究 采 用 整 体 设 计 -- 分 块 分 组 开 发 -- 资 源 整 合 -- 评 价 共 享 的 方 案 开 展, 将 选 取 的 微 课 程 内 容 进 行 整 体 设 计, 结 合 每 一 部 分 要 实 现 的 功 能 进 行 分 组 分 块 模 块 化 开 发, 然 后 对 已 开 发 的 资 源 进 行 统 合 对 接, 形 成 完 整 的 微 课 程 教 学 单 元 制 定 微 课 程 应 用 策 略, 并 对 微 课 程 的 应 用 与 共 享 进 行 评 价 与 反 思 4 进 度 计 划 课 题 按 2014 年 5 月 份 课 题 申 报 时 间 计 算, 课 题 研 究 周 期 为 二 年, 自 2014 年 5 月 至 20 16 年 4 月 (1) 前 期 准 备 : 时 间 :2014 年 5-6 月 ; 完 成 内 容 :1 搜 集 阅 读 综 述 文 献 资 料 2 搜 集 阅 读 综 述 文 献 资 料 3 梳 理 确 定 微 课 程 资 源 开 发 目 录 (2) 课 程 资 源 搜 集 整 理 : 时 间 :2014 年 7--9 月 ; 完 成 内 容 : 结 合 前 期 的 确 定 目 录 及 学 科 特 点, 进 行 微 课 程 资 源 的 搜 集 整 理, 建 立 微 课 程 资 源 库 (3) 课 程 资 源 开 发 : 时 间 :2014 年 10 月 2015 年 1 月 ; 完 成 内 容 : 根 据 前 期 搜 集 整 理 情 况, 再 设 计 开 发 与 制 作 一 批 单 元 微 10

课 程 教 学 资 源, 对 资 源 库 进 行 优 化 补 充 (4) 课 程 资 源 应 用 策 略 研 究 : 时 间 :2015 年 2-8 月 ; 完 成 内 容 : 将 前 面 开 发 的 微 课 程 资 源 与 课 程 教 学 整 合 对 接, 形 成 完 整 的 单 元 微 课 程 资 源, 在 实 验 教 学 中 教 学 应 用, 并 对 教 学 的 有 效 性 进 行 研 究 (5) 课 程 资 源 应 用 有 效 性 评 价 与 反 思 : 时 间 :2015 年 9 12 月 ; 完 成 内 容 : 对 微 课 程 在 实 验 教 学 中 成 功 经 验 不 足 之 处 以 及 教 学 效 果 进 行 评 价 与 反 思, 行 成 阶 段 性 结 果, 以 微 视 频 和 有 关 课 件 论 文 形 式 呈 现 (6) 交 流 与 共 享 时 间 :2016 年 1 月 3 月 ; 将 研 究 成 果 及 微 课 程 资 源 作 为 数 字 化 多 媒 体 学 习 资 源, 上 传 到 合 肥 高 新 区 数 字 化 校 园 云 平 台 (http://home.hfgxsy.com.cn/index.aspx),1 用 于 教 师 教 学 资 源 共 享,2 作 为 微 课 程 的 案 例, 用 于 教 师 开 展 慕 课 翻 转 课 堂 等 研 究 之 用,3 用 于 学 生 自 主 学 习 (7) 总 结 : 时 间 :2016 年 4 月 ; 完 成 内 容 :1 对 研 究 材 料 进 行 分 类 整 理 和 汇 总, 撰 写 研 究 报 告 2 对 研 究 的 成 果 进 行 汇 编, 形 成 系 列 成 果 3 请 课 题 组 专 家 对 该 课 题 研 究 进 行 评 价 和 验 收 11

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五 完 成 课 题 的 可 行 性 分 析 已 取 得 的 相 关 研 究 成 果 和 主 要 参 考 文 献 ( 限 填 20 项 ) 主 要 参 加 者 的 学 术 背 景 和 人 员 结 构 ( 职 务 专 业 年 龄 ) 完 成 课 题 的 保 障 条 件 ( 如 研 究 资 料 实 验 仪 器 设 备 研 究 经 费 研 究 时 间 及 所 在 单 位 条 件 等 ) 13

1 已 取 得 的 相 关 研 究 成 果 和 主 要 参 考 文 献 ( 限 填 20 项 ) (1) 胡 铁 生. 微 课 : 区 域 教 育 信 息 资 源 发 展 的 新 趋 势 [J]. 电 化 教 育 研 究,201 1(10) (2) 胡 铁 生. 中 小 学 优 质 微 课 资 源 开 发 的 区 域 实 践 与 启 示 [J]. 中 国 教 育 信 息 化 : 基 础 教 育,2012(11):65-69 (3) 夏 仲 文. 利 用 微 课 程 促 进 学 科 教 学 的 应 用 研 究 与 反 思 [J]. 中 国 信 息 技 术 教 育,2012(11):13-14 (4) 梁 乐 明, 曹 俏 俏, 张 宝 辉. 微 课 程 设 计 模 式 研 究 : 基 于 国 内 外 微 课 程 的 对 比 分 析 [J]. 开 放 教 育 研 究,2013(1):65-73 (5) 李 玉 平. 如 何 开 发 微 课 程 : 基 于 一 篇 文 章 的 八 集 微 课 程 的 开 发 过 程 [J]. 基 础 教 育 课 程,2013(1):96-99 (6) 胡 铁 生. 中 小 学 微 课 建 设 与 应 用 难 点 问 题 透 析 [J]. 中 小 学 信 息 技 术 教 育,2013(4):15-18 (7) 胡 铁 生. 区 域 性 优 质 微 课 资 源 的 开 发 与 思 考 [J]. 中 小 学 信 息 技 术 育,201 3(4):19-22 (8) 黎 加 厚. 微 课 的 含 义 与 发 展 [J]. 中 小 学 信 息 技 术 教 育,2013(4) 2 主 要 参 加 者 的 学 术 背 景 和 人 员 结 构 ( 职 务 专 业 年 龄 ) 彭 国 勇,51 岁, 中 学 物 理 高 级 教 师, 合 肥 市 物 理 学 会 中 学 物 理 课 堂 教 学 研 究 会 理 事, 多 年 从 事 初 中 物 理 课 堂 教 学 2006-2007 年 参 加 课 题 初 中 物 理 实 验 校 本 教 材 ( 八 年 级 ) 编 写,2010 年 参 加 编 写 中 考 理 科 实 验 标 准 教 材 - 理 科 实 验 操 作 考 试 ( 附 DVD 光 盘 2 张 ), 由 时 代 出 版 传 媒 股 份 有 限 公 司 安 徽 电 子 音 像 出 版 社 出 版, 论 文 CAI 课 件 在 物 理 学 中 的 应 用 与 反 思 合 肥 市 二 等 奖 课 堂 教 学 设 计 探 究 电 磁 铁 的 磁 性 安 徽 省 教 科 所 三 等 奖 王 咏 梅,49 岁, 中 学 体 育 高 级 教 师, 合 肥 市 首 批 教 育 家 培 养 工 程 成 员, 梦 园 中 学 校 长 2007 年 5 月 参 加 教 育 部 基 础 教 育 课 程 教 材 发 展 中 心 有 效 推 进 教 师 专 业 化 发 展 课 题 研 究, 已 结 题 ;2008 年 5 月 参 加 安 徽 省 教 育 学 会 陶 研 会 引 导 自 学 型 课 堂 教 学 结 构 改 革 实 践 研 究, 已 结 题 14

巩 立 平,46 岁, 中 学 信 息 高 级 技 师, 高 新 区 物 理 学 科 带 头 人, 多 年 从 事 初 中 物 理 信 息 课 程 教 学, 课 件 制 作 多 次 在 国 家 级 省 级 获 奖 2012 年 合 肥 市 物 理 实 验 操 作 比 赛 二 等 奖,2013 年 合 肥 市 电 子 版 本 应 用 教 学 比 赛 一 等 奖 张 丹,33 岁, 中 学 化 学 一 级 教 师, 高 新 区 社 会 事 业 局 教 育 处 教 研 主 管, 多 年 从 事 初 中 化 学 课 堂 教 学, 多 次 参 加 合 肥 市 教 学 比 赛,2012 年 获 得 课 堂 教 学 比 赛 二 等 奖 张 志 良,34 岁, 中 学 美 术 一 级 教 师, 合 肥 市 骨 干 教 师, 多 次 组 织 课 题 研 究 2009 年 至 2011 年, 参 与 负 责 安 徽 省 课 题 有 趣 的 线 状 造 型 获 三 等 奖,009 年 至 2 010 年, 参 与 负 责 合 肥 市 课 题 提 高 课 堂 教 学 效 率 之 策 略 的 研 究 与 实 验 课 题 组 30 岁 以 下 成 员 : 王 晓 雪,2012 年 合 肥 市 生 物 实 验 操 作 比 赛 一 等 奖 ; 夏 海 波 2011 年 合 肥 市 物 理 课 堂 教 学 比 赛 二 等 奖 3 完 成 课 题 的 保 障 条 件 ( 如 研 究 资 料 实 验 仪 器 设 备 研 究 经 费 研 究 时 间 及 所 在 单 位 条 件 等 ) 合 肥 市 梦 园 中 学 是 合 肥 市 高 新 区 重 点 打 造 的 学 校,2014 年 全 新 配 置 物 理 化 学 生 物 实 验 室, 科 学 探 究 实 验 室 全 自 动 录 播 教 室, 所 有 教 师 实 验 室 均 具 有 电 子 白 板 和 网 络 功 能 研 究 资 料 研 究 经 费 和 研 究 时 间 能 够 保 证 六 预 期 研 究 成 果 主 要 阶 段 性 成 果 15

序 号 1 2 3 4 5 6 研 究 阶 段 ( 起 止 时 间 ) 2014 年 5 月 --------- 2014 年 6 月 2014 年 7 月 ---------- 2014 年 9 月 2014 年 10 月 ---------- 2015 年 1 月 2015 年 2 月 ---------- 2015 年 8 月 2015 年 9 月 -------- 2015 年 12 月 2016 年 1 月 -------- 2016 年 3 月 2016 年 4 月 年 月 ---------- 年 月 阶 段 成 果 名 称 成 果 形 式 负 责 人 微 课 程 资 源 需 求 目 录 文 本 文 件 彭 国 勇 微 课 程 资 源 库 电 子 文 件 巩 立 平 微 课 程 资 源 开 发 电 子 文 件 张 志 良 微 课 程 资 源 应 用 策 略 研 究 文 本 文 件 张 丹 微 课 程 资 源 应 用 评 价 与 反 思 文 本 文 件 彭 国 勇 交 流 与 共 享 文 件 交 流 张 丹 总 结 研 究 报 告 文 本 文 件 彭 国 勇 序 号 1 2 3 最 终 研 究 成 果 ( 限 报 3 项, 其 中 必 含 研 究 报 告 ) 完 成 时 间 最 终 成 果 名 称 成 果 形 式 2014 年 7 月 ---------- 2015 年 1 月 2015 年 2 月 ---------- 2015 年 12 月 2016 年 1 月 ---------- 2016 年 4 月 七 推 荐 人 意 见 负 责 人 微 课 程 资 源 开 发 论 文 巩 立 平 微 课 程 应 用 与 反 思 论 文 张 丹 微 课 程 辅 助 初 中 理 科 实 验 教 学 的 有 效 性 研 究 结 题 报 告 论 文 彭 国 勇 16

不 具 有 小 学 高 级 职 称 中 学 高 级 职 称 或 其 他 高 级 专 业 职 务 ( 称 ) 的 申 请 人, 须 由 两 名 具 有 副 高 级 及 以 上 专 业 技 术 职 务 的 专 家 推 荐 推 荐 人 须 如 实 介 绍 课 题 负 责 人 的 科 研 态 度 专 业 水 平 科 研 能 力 和 科 研 条 件, 并 说 明 该 课 题 取 得 预 期 成 果 的 可 能 性 推 荐 意 见 : 第 一 推 荐 人 : 专 业 职 务 : 研 究 专 长 : 工 作 单 位 : 推 荐 人 亲 笔 签 名 : 推 荐 意 见 : 第 二 推 荐 人 : 专 业 职 务 : 研 究 专 长 : 工 作 单 位 : 推 荐 人 亲 笔 签 名 : 17

八 课 题 申 请 单 位 意 见 本 单 位 完 全 了 解 省 课 题 办 的 有 关 管 理 规 定, 完 全 意 识 到 本 声 明 的 法 律 后 果 由 本 单 位 承 担 证 明 课 题 负 责 人 之 申 请 书 所 填 写 的 内 容 完 全 属 实, 该 课 题 负 责 人 和 参 加 者 的 政 治 素 质 和 业 务 能 力 适 合 承 担 该 课 题 的 研 究 工 作 ; 本 单 位 能 够 提 供 完 成 该 课 题 所 需 的 时 间 和 条 件 ; 本 单 位 同 意 承 担 该 课 题 的 管 理 职 责 和 信 誉 保 证 ( 公 章 ): 课 题 申 请 单 位 负 责 人 签 名 : 年 月 日 九 市 级 教 育 信 息 技 术 研 究 规 划 课 题 领 导 小 组 办 公 室 意 见 本 单 位 完 全 了 解 省 课 题 办 的 有 关 管 理 规 定, 完 全 意 识 到 本 声 明 的 法 律 后 果 由 本 单 位 承 担 证 明 课 题 申 报 的 真 实 性, 认 可 课 题 申 报 人 及 其 所 在 单 位 的 申 报 资 格, 同 意 上 报 省 课 题 办 ( 公 章 ): 负 责 人 签 名 : 年 月 日 18

十 评 审 组 评 审 意 见 主 审 专 家 意 见 日 主 审 专 家 签 名 : 年 月 评 审 组 人 数 实 到 人 数 表 决 结 果 赞 成 票 反 对 票 弃 权 票 评 审 组 建 议 立 项 意 见 1 评 审 组 建 议 本 课 题 立 项 的 原 因 1. 理 论 价 值 : 2. 实 践 意 义 : 2 评 审 组 对 本 课 题 研 究 的 改 进 建 议 3. 课 题 名 称 : 4. 研 究 内 容 : 5. 课 题 组 织 : 6. 研 究 方 法 : 7. 研 究 经 费 : 8. 研 究 成 果 : 9. 其 他 月 日 评 审 组 长 签 名 : 年 19

1 活 页 评 审 未 通 过 ; 2 投 票 表 决 未 通 过, 主 要 存 在 问 题 ( 可 多 项 选 择, 在 选 项 处 画 勾 ) 1. 选 题 问 题 ; 2. 课 题 设 计 问 题 ; 评 审 未 通 3. 研 究 内 容 问 题 ; 4. 研 究 方 法 问 题 ; 5. 课 题 组 织 问 题 ; 6. 经 费 资 助 问 题 ; 7. 研 究 成 果 问 题 ; 8. 其 他 过 主 要 原 因 月 日 评 审 组 长 签 名 : 年 20

十 一 省 课 题 办 审 批 意 见 ( 公 章 ) 负 责 人 签 名 : 年 21

编 号 课 题 名 称 : 微 课 程 辅 助 初 中 理 科 实 验 教 学 的 有 效 性 研 究 课 题 设 计 论 证 本 课 题 国 内 外 研 究 现 状 理 论 和 实 践 依 据 选 题 意 义 和 研 究 价 值 本 课 题 的 概 念 界 定 研 究 目 标 研 究 内 容 主 要 观 点 和 创 新 之 处 本 课 题 的 研 究 思 路 研 究 方 法 技 术 路 线 和 实 施 步 骤 ( 限 3000 字 内 ) 1 本 课 题 国 内 外 研 究 现 状 理 论 和 实 践 依 据 选 题 意 义 和 研 究 价 值 微 课 程 是 按 照 新 课 程 标 准 及 教 学 实 践 要 求, 以 教 学 视 频 为 主 要 载 体, 反 映 教 师 在 课 堂 教 学 过 程 中 针 对 某 个 知 识 点 或 教 学 环 节 而 开 展 教 与 学 活 动 的 各 种 教 学 资 源 的 有 机 组 合 ( 胡 铁 生 ) 在 国 外, 如 美 国 英 国 及 新 加 坡 等 国 家 的 一 些 高 等 院 校 和 科 研 院 所 等 机 构 在 理 论 和 实 践 方 面 已 经 做 了 很 多 研 究 我 国 微 课 程 的 相 关 研 究 从 20 11 年 开 始,2012 年 2013 年 逐 渐 成 为 学 者 关 注 的 焦 点, 关 于 微 课 程 资 源 的 课 题 已 纳 入 到 了 教 育 部 课 题 微 课 程 有 两 个 显 著 特 征 : 一 是 以 视 频 为 呈 现 方 式 ; 二 是 凸 显 微 课 程 的 微 微 课 程 资 源 的 微 小 碎 片 化, 能 让 学 习 者 借 助 移 动 技 术 和 设 备 在 任 何 时 间 任 何 地 点 以 任 何 方 式 学 习 另 外, 微 课 程 教 学 目 标 明 确, 知 识 点 凝 练, 讲 解 清 晰 易 懂, 形 式 活 泼 新 颖, 因 此 每 一 节 微 课 程 都 是 一 个 丰 富 的 学 习 资 源 如 果 将 这 种 教 学 资 源 整 合 到 具 体 学 科 的 常 规 课 堂 教 学 中, 能 吸 引 学 生 注 意 力, 激 发 学 生 思 考, 借 此 提 高 课 堂 教 学 效 率, 将 是 今 后 研 究 的 一 个 重 点 问 题 目 前 这 种 研 究 的 层 次 比 较 浅, 微 课 程 适 用 于 哪 些 课 程 哪 些 教 学 内 容, 还 需 进 一 步 实 践 检 验 实 验 是 初 中 理 科 ( 物 理 化 学 生 物 ) 教 学 的 基 础, 内 容 涉 及 仪 器 仪 表 的 使 用 测 量 型 实 验 探 究 性 实 验 等 一 些 实 验 的 直 观 性 效 果 不 是 很 好 操 作 的 规 范 要 领 难 以 掌 握, 如 何 有 效 利 用 微 课 程 资 源 辅 助 初 中 理 科 实 验 教 学, 激 发 学 生 学 习 兴 趣, 培 养 学 生 科 学 素 养, 提 高 的 教 师 课 堂 教 学 效 率 等 具 有 22

重 要 选 题 意 义 和 研 究 价 值 2 本 课 题 的 概 念 界 定 研 究 目 标 研 究 内 容 主 要 观 点 和 创 新 之 处 本 课 题 的 概 念 界 定 为 基 于 信 息 技 术 环 境 下 微 课 程 辅 助 初 中 理 科 实 验 教 学 的 有 效 性 研 究, 研 究 目 标 为 微 课 程 在 课 堂 教 学 中 的 应 用 策 略 有 效 性 评 价, 延 伸 到 微 课 程 资 源 开 发 慕 课 翻 转 课 堂 等 研 究 领 域 内 容 涵 盖 初 中 物 理 化 学 生 物 课 程 的 实 验 教 学, 包 括 基 本 仪 器 仪 表 使 用 测 量 型 实 验 探 究 型 实 验 等 创 新 之 处 在 于 利 用 微 课 程 优 化 教 学 手 段, 提 高 学 习 效 率, 便 于 学 生 自 主 学 习 互 助 学 习 等 3 本 课 题 的 研 究 思 路 研 究 方 法 技 术 路 线 和 实 施 步 骤 研 究 思 路 : 分 为 五 个 阶 段 进 行 首 先, 将 课 题 分 成 物 理 化 学 生 物 三 个 实 验 子 课 题, 组 织 课 题 组 教 师 按 照 新 课 程 标 准 认 真 梳 理 现 行 教 材, 找 出 实 验 教 学 过 程 中 需 要 开 发 的 某 些 知 识 点 或 教 学 环 节, 列 出 目 录 其 次, 根 据 目 录 进 行 有 关 微 课 程 内 容 的 资 源 搜 集 整 理 和 开 发 第 三, 研 究 教 学 策 略, 整 合 课 程, 将 微 课 程 资 源 应 用 于 实 验 课 程 辅 助 教 学 第 四, 对 微 课 程 资 源 应 用 情 况 进 行 评 价 与 反 思, 为 微 课 程 资 源 的 进 一 步 研 究 提 供 理 论 指 导 与 实 践 借 鉴 第 五, 统 合 及 交 流 共 享 课 题 研 究 采 用 整 体 设 计 -- 分 块 分 组 开 发 -- 资 源 整 合 -- 评 价 共 享 的 方 案 开 展, 将 选 取 的 微 课 程 内 容 进 行 整 体 设 计, 结 合 每 一 部 分 要 实 现 的 功 能 进 行 分 组 分 块 模 块 化 开 发, 然 后 对 已 开 发 的 资 源 进 行 统 合 对 接, 形 成 完 整 的 微 课 程 教 学 单 元 制 定 微 课 程 应 用 策 略, 并 对 微 课 程 的 应 用 与 共 享 进 行 评 价 与 反 思 4 进 度 计 划 课 题 按 2014 年 5 月 份 课 题 申 报 时 间 计 算, 课 题 研 究 周 期 为 二 年, 自 2014 年 5 月 至 2016 年 4 月 (1) 前 期 准 备 : 时 间 :2014 年 5-6 月 ; 完 成 内 容 :1 搜 集 阅 读 综 述 文 献 资 料 2 搜 集 阅 读 综 述 文 献 资 料 3 梳 理 确 定 微 课 程 资 源 开 发 目 录 23

(2) 课 程 资 源 搜 集 整 理 : 时 间 :2014 年 7-9 月 ; 完 成 内 容 : 结 合 前 期 的 确 定 目 录 及 学 科 特 点, 进 行 微 课 程 资 源 的 搜 集 整 理, 建 立 微 课 程 资 源 库 (3) 课 程 资 源 开 发 : 时 间 :2014 年 10 月 2015 年 1 月 ; 完 成 内 容 : 根 据 前 期 搜 集 整 理 情 况, 再 设 计 开 发 与 制 作 一 批 单 元 微 课 程 教 学 资 源, 对 资 源 库 进 行 优 化 补 充 (4) 课 程 资 源 应 用 策 略 研 究 : 时 间 :2015 年 2-8 月 ; 完 成 内 容 : 将 前 面 开 发 的 微 课 程 资 源 与 课 程 教 学 整 合 对 接, 形 成 完 整 的 单 元 微 课 程 资 源, 在 实 验 教 学 中 教 学 应 用, 并 对 教 学 的 有 效 性 进 行 研 究 (5) 课 程 资 源 应 用 有 效 性 评 价 与 反 思 : 时 间 :2015 年 9 12 月 ; 完 成 内 容 : 对 微 课 程 在 实 验 教 学 中 成 功 经 验 不 足 之 处 以 及 教 学 效 果 进 行 评 价 与 反 思, 行 成 阶 段 性 结 果, 以 微 视 频 和 有 关 课 件 论 文 形 式 呈 现 (6) 交 流 与 共 享 时 间 :2016 年 1 月 3 月 ; 将 研 究 成 果 及 微 课 程 资 源 作 为 数 字 化 多 媒 体 学 习 资 源, 上 传 到 数 字 化 校 园 云 平 台 (http://home.hfgxsy.com.cn/index.aspx),1 用 于 教 学 资 源 共 享,2 作 为 微 课 程 的 案 例, 用 于 教 师 开 展 慕 课 翻 转 课 堂 等 研 究 之 用,3 用 于 学 生 自 主 学 习 (7) 总 结 : 时 间 :2016 年 4 月 ; 完 成 内 容 :1 对 研 究 材 料 进 行 分 类 整 理 和 汇 总, 撰 写 研 究 报 告 2 对 研 究 的 成 果 进 行 汇 编, 形 成 系 列 成 果 3 请 课 题 组 专 家 对 该 课 题 研 究 进 行 评 价 和 验 收 24

活 页 1 25

完 成 课 题 的 可 行 性 分 析 已 取 得 的 相 关 研 究 成 果 和 主 要 参 考 文 献 ( 限 填 20 项 ) 主 要 参 加 者 的 学 术 背 景 和 人 员 结 构 ( 职 务 专 业 年 龄 ) 完 成 课 题 的 保 障 条 件 ( 如 研 究 资 料 实 验 仪 器 设 备 研 究 经 费 研 究 时 间 及 所 在 单 位 条 件 等 ) 26

1 已 取 得 的 相 关 研 究 成 果 和 主 要 参 考 文 献 ( 限 填 20 项 ) 研 究 成 果 :(1) 胡 铁 生. 微 课 : 区 域 教 育 信 息 资 源 发 展 的 新 趋 势 [J]. 电 化 教 育 研 究,2011(10) (2) 胡 铁 生. 中 小 学 优 质 微 课 资 源 开 发 的 区 域 实 践 与 启 示 [J]. 中 国 教 育 信 息 化 : 基 础 教 育,2012(11):65-69 (3) 夏 仲 文. 利 用 微 课 程 促 进 学 科 教 学 的 应 用 研 究 与 反 思 [J]. 中 国 信 息 技 术 教 育,2012(11):13-14 (4) 梁 乐 明, 曹 俏 俏, 张 宝 辉. 微 课 程 设 计 模 式 研 究 : 基 于 国 内 外 微 课 程 的 对 比 分 析 [J]. 开 放 教 育 研 究,2013(1):65-73 (5) 李 玉 平. 如 何 开 发 微 课 程 : 基 于 一 篇 文 章 的 八 集 微 课 程 的 开 发 过 程 [J]. 基 础 教 育 课 程,2013(1):96-99 (6) 胡 铁 生. 中 小 学 微 课 建 设 与 应 用 难 点 问 题 透 析 [J]. 中 小 学 信 息 技 术 教 育,2013(4):15-18 (7) 胡 铁 生. 区 域 性 优 质 微 课 资 源 的 开 发 与 思 考 [J]. 中 小 学 信 息 技 术 育,2 013(4):19-22 (8) 黎 加 厚. 微 课 的 含 义 与 发 展 [J]. 中 小 学 信 息 技 术 教 育,2013(4) 2 主 要 参 加 者 的 学 术 背 景 和 人 员 结 构 ( 职 务 专 业 年 龄 ) 成 员 1,51 岁, 中 学 物 理 高 级 教 师, 合 肥 市 物 理 学 会 中 学 物 理 课 堂 教 学 研 究 会 理 事, 多 年 从 事 初 中 物 理 课 堂 教 学 2006-2007 年 参 加 课 题 初 中 物 理 实 验 校 本 教 材 ( 八 年 级 ) 编 写,2010 年 参 加 编 写 中 考 理 科 实 验 标 准 教 材 - 理 科 实 验 操 作 考 试 ( 附 DVD 光 盘 2 张 ), 由 时 代 出 版 传 媒 股 份 有 限 公 司 安 徽 电 子 音 像 出 版 社 出 版, 论 文 CAI 课 件 在 物 理 学 中 的 应 用 与 反 思 合 肥 市 二 等 奖 课 堂 教 学 设 计 探 究 电 磁 铁 的 磁 性 安 徽 省 教 科 所 三 等 奖 成 员 2,49 岁, 中 学 体 育 高 级 教 师, 合 肥 市 首 批 教 育 家 培 养 工 程 成 员, 中 学 校 长 2007 年 5 月 参 加 教 育 部 基 础 教 育 课 程 教 材 发 展 中 心 有 效 推 进 教 师 专 业 化 发 展 课 题 研 究, 已 结 题 ;2008 年 5 月 参 加 安 徽 省 教 育 学 会 陶 研 会 引 导 自 学 型 课 堂 教 学 结 构 改 革 实 践 研 究, 已 结 题 27

成 员 3,46 岁, 中 学 信 息 高 级 技 师, 区 物 理 学 科 带 头 人, 多 年 从 事 初 中 物 理 信 息 课 程 教 学, 课 件 制 作 多 次 在 国 家 级 省 级 获 奖 2012 年 合 肥 市 物 理 实 验 操 作 比 赛 二 等 奖,2013 年 合 肥 市 电 子 版 本 应 用 教 学 比 赛 一 等 奖 成 员 4,33 岁, 中 学 化 学 一 级 教 师, 区 教 育 处 教 研 主 管, 多 年 从 事 初 中 化 学 课 堂 教 学, 多 次 参 加 合 肥 市 教 学 比 赛,2012 年 获 得 课 堂 教 学 比 赛 二 等 奖 成 员 5,34 岁, 中 学 美 术 一 级 教 师, 合 肥 市 骨 干 教 师, 多 次 组 织 课 题 研 究 2009 年 至 2011 年, 参 与 负 责 安 徽 省 课 题 有 趣 的 线 状 造 型 获 三 等 奖,009 年 至 2010 年, 参 与 负 责 合 肥 市 课 题 提 高 课 堂 教 学 效 率 之 策 略 的 研 究 与 实 验 课 题 组 30 岁 以 下 成 员 4 人 : 其 中,2011 年 合 肥 市 物 理 课 堂 教 学 比 赛 二 等 奖 1 人,2012 年 合 肥 市 生 物 实 验 操 作 比 赛 一 等 奖 1 人 3 完 成 课 题 的 保 障 条 件 ( 如 研 究 资 料 实 验 仪 器 设 备 研 究 经 费 研 究 时 间 及 所 在 单 位 条 件 等 ) 学 校 是 区 重 点 打 造 的 学 校,2014 年 全 新 配 置 物 理 化 学 生 物 实 验 室, 科 学 探 究 实 验 室 全 自 动 录 播 教 室, 所 有 教 室 实 验 室 均 具 有 电 子 白 板 和 网 络 功 能 研 究 资 料 研 究 经 费 和 研 究 时 间 能 够 保 证 活 页 2 28