前 言 厦 门 南 洋 职 业 学 院 是 经 福 建 省 人 民 政 府 批 准 正 式 设 立 国 家 教 育 部 备 案 具 有 独 立 颁 发 国 家 承 认 学 历 文 凭 资 格 的 全 日 制 综 合 性 普 通 高 等 院 校, 由 海 内 外 热 心 教 育 的 十 五 位 学 者

厦 门 南 洋 职 业 学 院 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 二 〇 一 五 年 十 二 月 ~ 1 ~

前 言 厦 门 南 洋 职 业 学 院 是 经 福 建 省 人 民 政 府 批 准 正 式 设 立 国 家 教 育 部 备 案 具 有 独 立 颁 发 国 家 承 认 学 历 文 凭 资 格 的 全 日 制 综 合 性 普 通 高 等 院 校, 由 海 内 外 热 心 教 育 的 十 五 位 学 者 企 业 家 于 2000 年 联 合 发 起 创 办 学 校 坚 持 以 人 为 本, 特 色 办 学, 全 面 育 人 的 办 学 理 念, 特 别 注 重 培 养 外 向 型 复 合 型 应 用 型 人 才, 学 校 以 一 流 的 师 资, 保 证 一 流 的 教 学 质 量, 从 清 华 大 学 厦 门 大 学 西 北 工 业 大 学 等 国 家 重 点 院 校 聘 请 一 大 批 专 兼 职 教 授 副 教 授 讲 师 来 校 任 教, 并 有 特 聘 外 教 企 业 家 不 定 期 来 校 授 课 学 校 推 行 校 企 合 作 与 闽 台 校 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式, 实 施 学 历 教 育 与 证 书 教 育 双 轨 教 学 毕 业 生 获 取 双 证 书 比 例 高 于 95%, 学 校 努 力 与 国 际 接 轨, 目 前 已 与 美 国 加 拿 大 新 加 坡 台 湾 的 确 30 多 所 大 学 建 立 合 作 关 系, 学 生 在 校 修 完 相 关 课 程 后, 可 择 优 推 荐 到 海 外 合 作 院 校 继 续 攻 读 本 科 硕 士 或 更 高 学 位 学 校 地 处 经 济 特 区, 拥 有 开 放 的 办 学 和 就 业 先 决 条 件, 深 受 企 业 青 睐 学 校 每 年 举 办 百 场 千 家 校 园 招 聘 会, 每 年 都 会 有 上 千 家 企 业 来 校 招 聘 毕 业 生, 每 个 毕 业 生 在 校 内 至 少 拥 有 3 个 以 上 就 业 机 会, 毕 业 生 就 业 率 连 续 十 一 届 均 超 过 99% 学 校 设 立 了 100 万 元 大 学 生 创 业 基 金, 为 学 生 创 业 提 供 启 动 资 金 支 持 厦 门 南 洋 职 业 学 院 实 施 多 元 化 办 学 模 式, 推 行 校 会 合 作 校 企 合 作 闽 台 合 作 国 际 化 合 作 等 人 才 培 养 模 式, 与 9 所 台 湾 高 校 和 13 家 台 资 企 业 合 作 开 展 校 校 企 合 作 项 目, 引 进 台 湾 高 校 优 秀 师 资 和 课 程, 建 设 旅 游 管 理 物 流 管 理 应 用 电 子 技 术 模 具 设 计 与 制 造 等 6 个 闽 台 合 作 专 业, 选 派 学 生 赴 台 学 习 交 流, 培 养 海 峡 西 岸 经 济 区 建 设 急 需 的 具 有 国 际 视 野 的 创 新 型 技 能 型 人 才 ; 与 美 国 英 国 新 加 坡 等 地 的 高 校 合 作, 开 展 师 生 互 访 交 流, 引 进 国 际 先 进 教 育 理 念 和 世 界 通 用 职 业 资 格 证 书 课 程, 培 养 学 生 的 国 际 竞 争 力 十 余 年 来, 学 校 秉 持 以 人 为 本, 特 色 办 学, 全 面 育 人 的 办 学 理 念, 曾 出 台 免 费 生 政 策, 总 结 并 推 广 五 个 坚 持 办 学 经 验, 即 坚 持 高 等 职 业 教 育 坚 持 教 育 理 念 与 教 育 实 践 创 新 坚 持 以 质 量 和 特 色 取 胜 坚 持 以 就 业 为 导 向 办 学 坚 持 党 对 学 校 思 想 政 治 工 作 的 核 心 领 导 学 校 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作 2015 年, 学 校 就 业 工 作 在 校 党 政 的 正 确 领 导 下, 在 各 二 级 学 院 各 职 能 部 门 和 全 体 教 职 员 工 的 共 同 努 力 下, 以 就 业 需 求 为 导 向, 不 断 完 善 人 才 培 养 方 案, 提 高 教 育 教 学 质 量, 提 升 就 业 服 务 水 平, 多 措 并 举, 坚 持 创 新 就 业 服 务 方 式 和 方 法, 完 善 就 业 服 务 机 制 和 体 系, 努 力 促 进 毕 业 生 充 分 就 业 高 质 量 就 业, 圆 满 完 成 年 度 就 业 工 作 目 标 ~ 2 ~

前 言 目 录 第 一 部 分 毕 业 生 就 业 基 本 概 况 及 相 关 分 析 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 1 毕 业 生 总 数 及 学 院 分 布 2 毕 业 生 生 源 结 构 3 毕 业 生 就 业 率 4 毕 业 生 去 向 第 二 部 分 毕 业 生 市 场 需 求 及 就 业 举 措 一 毕 业 生 市 场 需 求 分 析 1 学 校 举 办 各 类 招 聘 活 动 情 况 2 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 满 意 度 3 毕 业 生 对 就 业 的 工 作 岗 位 满 意 度 二 促 进 毕 业 生 就 业 的 工 作 举 措 1 领 导 重 视, 责 任 明 确 2 规 范 管 理, 工 作 有 序 3 建 设 队 伍, 健 全 机 制 4 系 统 服 务, 促 进 就 业 5 总 结 经 验, 创 新 思 维 三 2016 年 就 业 工 作 思 考 1 加 强 毕 业 生 就 业 思 想 政 治 教 育 工 作 2 调 整 教 学 内 容, 加 强 实 习 实 践, 提 高 就 业 竞 争 力 3 建 立 健 全 的 就 业 指 导 工 作 制 度, 培 养 专 业 化 职 业 化 工 作 队 伍 4 加 强 市 场 规 律 研 宄, 增 强 预 判 能 力, 提 升 就 业 工 作 实 效 ~ 3 ~

第 一 部 分 毕 业 生 基 本 情 况 及 就 业 概 况 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 1. 毕 业 生 总 数 及 学 院 分 布 厦 门 南 洋 职 业 学 院 2015 届 毕 业 生 1408 人, 共 分 为 6 个 院 系, 分 别 是 经 济 管 理 学 院 建 筑 工 程 学 院 艺 术 设 计 学 院 外 国 语 与 旅 游 学 院 机 电 工 程 学 院 信 息 工 程 学 院 2015 届 毕 业 生 学 院 分 布 11.43% 7.32% 13.49% 16.76% 12.07% 38.92% 经 济 管 理 学 院 建 筑 工 程 学 院 艺 术 设 计 学 院 外 国 语 与 旅 游 学 院 机 电 工 程 学 院 信 息 工 程 学 院 2. 毕 业 生 生 源 结 构 2.1 毕 业 生 生 源 地 分 布 厦 门 南 洋 职 业 学 院 2015 届 毕 业 生 中, 福 建 生 源 毕 业 生 1265 人, 占 毕 业 生 总 数 的 89.84%, 省 外 生 源 毕 业 生 143 人, 占 毕 业 生 总 数 的 10.15%, 其 中 外 省 生 源 主 要 来 自 来 : 浙 江 江 西 安 微 海 南 等 几 个 省 份 ~ 4 ~

2015 届 毕 业 生 生 源 分 布 省 外 10.15% 福 建 省 89.84% 2.2 毕 业 生 专 业 分 布 厦 门 南 洋 学 院 2015 届 毕 业 生 1408 人, 共 有 18 个 专 业 分 布 学 院 专 业 毕 业 生 人 数 国 际 经 济 与 贸 易 242 经 济 管 理 学 院 电 子 商 务 136 物 流 管 理 170 旅 游 管 理 111 外 国 语 与 旅 游 学 院 商 务 英 语 43 商 务 日 语 36 电 气 自 动 化 技 术 36 计 算 机 应 用 技 术 42 信 息 工 程 学 院 计 算 机 网 络 技 术 25 软 件 技 术 42 应 用 电 子 技 术 16 机 电 工 程 学 院 模 具 设 计 与 制 造 42 机 电 一 体 化 技 术 61 环 境 艺 术 设 计 104 艺 术 设 计 学 院 动 漫 设 计 与 制 作 41 商 务 英 语 43 广 告 设 计 与 制 作 48 建 筑 工 程 学 院 建 筑 设 计 技 术 170 ~ 5 ~

2.3 毕 业 生 性 别 分 布 厦 门 南 洋 职 业 学 院 2015 届 毕 业 生 的 男 女 总 体 比 例 为 1:0.81 2015 届 毕 业 生 性 别 比 例 45% 55% 男 生 女 生 3. 毕 业 生 就 业 率 截 至 2015 年 12 月 31 日, 厦 门 南 洋 职 业 学 院 毕 业 生 总 人 数 1408 人, 就 业 人 数 1364, 就 业 率 96.87%, 签 约 人 数 944, 签 约 率 为 67.05% 截 至 2015 年 12 月 31 日, 各 专 业 就 业 情 况 如 表 所 示 签 就 专 业 名 称 毕 业 业 协 其 他 录 应 征 义 自 主 创 议 形 用 形 式 升 学 生 数 务 兵 业 式 就 就 业 业 建 筑 设 计 技 术 170 101 49 0 2 10 环 境 艺 术 设 计 104 74 19 0 3 2 就 业 率 95.29% 94.23% 模 具 设 计 与 制 造 42 29 12 0 1 100.00% 机 电 一 体 化 技 术 61 51 6 0 4 100.00% 电 气 自 动 化 技 术 36 26 6 0 1 91.67% 计 算 机 应 用 技 术 42 30 10 0 0 2 100.00% 计 算 机 网 络 技 术 25 12 10 0 0 2 96.00% ~ 6 ~

软 件 技 术 42 15 21 0 1 1 90.48% 动 漫 设 计 与 制 作 41 25 9 1 0 85.37% 应 用 电 子 技 术 16 12 4 0 0 100.00% 服 装 设 计 43 28 7 0 5 93.02% 国 际 经 济 与 贸 易 242 153 57 1 12 13 97.52% 电 子 商 务 136 91 27 0 0 17 99.26% 物 流 管 理 170 118 43 0 0 5 97.65% 旅 游 管 理 111 65 39 0 3 2 98.20% 商 务 英 语 43 23 10 0 7 93.02% 商 务 日 语 36 19 15 0 2 100.00% 广 告 设 计 与 制 作 48 27 15 0 3 1 95.83% 4. 毕 业 生 去 向 4.1 毕 业 生 就 业 地 域 流 向 省 份 毕 业 生 生 源 人 数 就 业 人 数 福 建 省 1265 1271 安 微 省 18 13 北 京 市 0 9 广 东 省 9 14 浙 江 省 24 27 海 南 省 14 12 湖 北 省 12 10 江 西 省 16 12 四 川 省 11 10 其 他 省 市 39 30 ~ 7 ~

2015 届 毕 业 生 就 业 地 域 主 要 在 福 建 省 占 比 90.26%, 其 中 省 内 在 漳 州 泉 州 厦 门 等 闽 南 地 区 就 业 的 比 重 较 大, 省 外 在 浙 江 江 西 海 南 安 微 等 地 就 业 比 重 大, 地 域 流 向 与 往 年 相 近 第 二 部 分 毕 业 生 市 场 需 求 及 就 业 举 措 一 毕 业 生 市 场 需 求 分 析 1.1 学 校 举 办 各 类 招 聘 活 动 情 况 2015 年, 学 校 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 通 过 人 才 网 共 为 毕 业 生 发 布 675 余 家 企 事 业 单 位 的 招 聘 信 息, 组 织 专 场 宣 讲 会 招 聘 会 25 场, 提 供 招 聘 岗 位 近 10000 个 ; 共 1056 余 名 毕 业 生 与 用 人 单 位 在 招 聘 会 上 达 成 就 业 意 向 各 二 级 学 院 举 办 专 场 招 聘 会 共 63 场, 其 中 经 济 管 理 学 院 与 外 国 语 旅 游 学 院 举 办 的 招 聘 会 到 场 单 位 32 家 1.2 入 校 招 聘 企 业 行 业 分 布 参 与 招 聘 的 企 业 大 多 数 来 自 酒 店 管 理 金 融 投 资 保 险 建 筑 房 地 产 教 育 文 化 科 研 培 训 和 互 联 网 电 子 商 务 行 业 电 气 能 源 和 医 疗 医 药 类 企 业, 现 代 服 务 业 制 造 业 类 企 业 来 校 招 聘 的 企 业 占 有 比 较 大 的 比 重 2 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 满 意 度 我 校 对 到 校 招 聘 2015 届 毕 业 生, 并 与 毕 业 生 签 订 就 业 协 议 或 劳 动 合 同 的 部 分 企 业 进 行 了 企 业 对 毕 业 生 满 意 度 抽 样 问 卷 调 查, 结 果 显 示,62.7% 的 招 聘 企 业 对 所 招 聘 的 毕 业 生 很 满 意 ;35.30% 的 招 聘 企 业 对 所 招 聘 的 毕 业 生 较 满 意,1.18% 的 招 聘 企 业 对 所 招 聘 的 毕 业 生 表 示 一 般,0.82% 的 招 聘 企 业 对 所 招 毕 业 生 表 示 不 满 意, 满 意 率 达 到 97% ~ 8 ~

3 毕 业 生 对 就 业 的 工 作 岗 位 满 意 度 通 过 对 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 的 抽 样 问 卷 调 查, 结 果 显 示, 我 校 2015 届 毕 业 生 的 就 业 现 状 满 意 度 为 61%, 与 本 校 2014 届 基 本 持 平, 比 省 内 高 职 院 2014 届 高 7 个 百 分 点 毕 业 生 对 就 业 现 状 不 满 意 的 原 因 主 要 是 收 入 低 发 展 空 间 不 足 二 就 业 工 作 成 效 与 举 措 厦 门 南 洋 职 业 学 院 毕 业 生 就 业 工 作, 坚 持 以 服 务 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向 办 学, 强 化 招 生 想 着 就 业 时 的 观 念 和 措 施, 认 真 总 结 经 验, 查 找 问 题, 分 析 难 点, 探 索 对 策, 取 得 了 一 定 成 效 近 年 毕 业 生 就 业 率 达 96%, 签 约 率 保 持 在 67% 左 右 居 全 省 民 办 高 校 前 列 得 益 于 以 下 几 方 面 举 措 : 1 领 导 重 视, 责 任 明 确 校 董 事 会 和 校 党 政 领 导 班 子 将 毕 业 生 就 业 作 为 一 把 手 工 程, 进 行 系 统 规 划 落 实 学 校 设 立 校 院 两 级 就 业 工 作 领 导 小 组, 由 学 校 各 二 级 学 院 一 把 手 任 组 长, 亲 自 指 挥 协 调 工 作 全 校 各 部 门 依 据 各 自 职 责, 保 障 就 业 思 想 教 育 组 织 管 理 和 信 息 服 务 到 位, 使 以 服 务 为 宗 旨 以 就 业 为 导 向 的 育 人 机 制 有 效 运 行 从 学 生 入 校 开 始 就 精 心 策 划 落 实 好 提 高 学 生 就 业 竞 争 力 的 每 一 个 环 节 与 每 一 项 工 作, 满 足 毕 业 生 的 就 业 需 求 学 校 印 发 厦 门 南 洋 职 业 学 院 关 于 毕 业 生 就 业 工 作 的 管 理 规 定 等 文 件, 构 建 学 校 二 级 学 院 职 能 处 室 毕 业 班 和 合 作 企 业 共 同 组 成 的 就 业 指 导 与 保 障 队 伍, 明 确 职 责 分 工 落 实 责 任 部 门 和 责 任 人, 进 行 经 费 预 算 和 划 拨 每 年 毕 业 生 就 业 工 作 经 费, 占 在 校 生 学 费 总 收 入 的 1% 领 导 重 视, 落 实 责 任, 经 费 足 额 保 障, 使 得 毕 业 生 就 业 工 作 初 见 成 效 ~ 9 ~

2 规 范 管 理, 工 作 有 序 学 校 针 对 就 业 工 作 需 要, 先 后 修 订 关 于 做 好 毕 业 生 就 业 工 作 的 实 施 意 见 关 于 做 好 双 困 毕 业 生 就 业 援 助 工 作 的 实 施 意 见 创 业 基 金 管 理 条 例 关 于 贯 彻 落 实 百 场 千 家 校 园 招 聘 工 作 目 标 责 任 制 的 暂 行 规 定 等 文 件, 制 订 了 厦 门 南 洋 职 业 学 院 关 于 毕 业 生 就 业 工 作 的 管 理 规 定 阶 段 性 就 业 工 作 要 点 等 文 件, 对 就 业 工 作 实 施 规 范 管 理, 进 一 步 理 清 就 业 工 作 各 环 节 之 间 的 联 系, 使 该 项 工 作 更 有 序 更 有 效 地 开 展 3 建 设 队 伍, 健 全 机 制 为 了 使 毕 业 生 就 业 工 作 顺 利 进 行, 学 校 及 时 调 整 了 校 院 两 级 就 业 工 作 领 导 小 组 就 业 指 导 中 心 等 机 构, 调 整 充 实 了 专 兼 职 工 作 人 员, 形 成 校 级 领 导 职 能 部 门 二 级 学 院 三 级 联 动 机 制, 校 级 领 导 主 抓 宏 观 指 导, 就 业 指 导 中 心 负 责 协 调 服 务 检 查 落 实, 二 级 学 院 具 体 负 责 毕 业 生 从 大 一 开 始 的 勤 工 助 学 社 会 实 践 就 业 教 育 创 业 教 育 就 业 跟 踪 服 务 等 逐 步 形 成 就 业 工 作 分 解 指 导 落 实 反 馈 的 良 性 循 环 机 制 4 系 统 服 务, 促 进 就 业 学 校 持 招 生 想 着 就 业 时 这 把 金 钥 匙, 有 效 开 展 系 统 服 务, 并 将 毕 业 生 就 业 工 作 作 为 完 整 的 人 才 培 养 过 程 中 一 个 不 可 或 缺 的 环 节, 加 以 统 筹 安 排 精 心 计 划, 与 招 生 教 育 教 学 管 理 等 环 环 相 扣 紧 密 对 接 学 校 根 据 市 场 调 研, 及 时 优 化 招 生 专 业 ; 开 展 学 生 入 学 前 高 考 志 愿 填 报 指 导 入 学 后 职 业 生 涯 规 划, 在 校 业 余 时 间 和 周 末 寒 暑 假 勤 工 助 学 社 会 实 践 和 就 业 创 业 教 育 等, 提 供 全 过 程 全 方 位 的 指 导 服 务 学 校 董 事 长 校 长 要 求 全 校 教 职 工 帮 ~ 10 ~

助 学 生 就 业, 竭 诚 为 学 生 服 务 分 管 就 业 工 作 的 副 校 长 及 职 能 部 门 二 级 学 院, 为 毕 业 生 举 办 就 业 择 业 创 业 讲 座, 端 正 学 生 的 就 业 观 念, 启 发 学 生 的 择 业 潜 质 与 竞 争 意 识, 为 学 生 顺 利 就 业 服 务 学 校 为 毕 业 生 搭 建 平 台, 每 年 举 办 百 场 千 家 校 园 招 聘 会, 各 类 小 型 招 聘 会 有 近 百 场, 合 作 参 与 的 企 事 业 单 位 千 余 家 百 场 千 家 校 园 招 聘 会 已 成 为 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 的 亮 点 学 校 以 百 万 大 学 生 创 业 基 金 和 校 友 郑 智 勇 捐 赠 的 百 万 慧 赢 教 育 创 业 基 金, 引 导 支 持 帮 助 毕 业 生 创 业 学 校 委 派 指 导 老 师 协 助 学 生 申 报 审 核 论 证 自 主 创 业 项 目 报 告 与 可 行 性 分 析, 对 申 报 创 业 项 目 获 得 批 准 者, 给 予 五 千 至 十 万 元 的 免 息 资 助 ; 对 社 会 影 响 力 较 大 经 济 效 益 显 著 的 项 目 实 施 者, 提 取 该 项 目 基 金 总 额 的 5% 10%, 给 予 奖 励 表 彰 学 校 职 业 技 能 鉴 定 站 对 在 校 生 进 行 职 业 技 能 培 训, 帮 助 学 生 考 取 职 业 资 格 证 书, 使 98% 的 毕 业 生 拥 有 双 证 书 5 总 结 经 验, 创 新 思 维 就 业 工 作 抓 早 抓 实, 责 任 到 人 每 年 举 办 大 小 型 招 聘 会 为 每 名 毕 业 生 提 供 了 三 个 以 上 的 岗 位 开 展 形 式 多 样 富 有 新 意 的 宣 传 工 作 就 业 信 息 及 创 业 政 策 宣 传, 同 时 在 学 校 网 站 即 时 发 布 企 业 的 招 聘 信 息 学 工 处 和 二 级 学 院 的 工 作 人 员, 还 通 过 建 立 学 生 就 业 QQ 群 微 信 网 络 和 电 话 等, 及 时 将 就 业 信 息 和 就 业 政 策 告 知 所 有 毕 业 生, 为 他 们 提 供 信 息 服 务 三 2016 年 就 业 工 作 思 考 结 合 近 年 来 的 毕 业 生 就 业 情 况, 为 做 好 毕 业 生 就 业 工 作, 提 高 就 业 质 量,2016 年, 学 校 将 继 续 总 结 经 验, 从 以 下 几 个 方 面 不 断 改 进 工 作 ~ 11 ~

1 加 强 毕 业 生 就 业 思 想 政 治 教 育 工 作 一 般 高 校 对 毕 业 生 的 就 业 思 想 引 导 集 中 在 最 后 一 个 学 年, 学 生 的 思 想 已 成 定 势 为 避 免 这 种 情 况 的 办 法 是 坚 持 长 期 的 就 业 指 导 引 导 工 作, 自 入 学 起 培 养 学 生 树 立 明 确 的 就 业 目 标, 帮 助 他 们 认 清 人 才 激 烈 竞 争 的 形 势, 合 理 规 划 大 学 校 园 生 活, 加 强 职 业 生 涯 规 划 就 业 市 场 社 会 调 查 活 动 的 开 展, 在 各 类 文 体 活 动 中 引 入 就 业 竞 争 意 识, 开 设 求 职 材 料 准 备 应 聘 面 试 技 巧 等 系 列 指 导 课 程 我 校 要 加 强 对 毕 业 生 的 理 想 信 念 教 育 社 会 责 任 感 教 育, 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 去, 到 农 村 去, 服 务 群 众 服 务 社 会 2 调 整 教 学 内 容, 加 强 实 习 实 践, 提 高 就 业 竞 争 力 在 教 学 改 革 中, 专 业 设 置 应 遵 循 地 方 社 会 经 济 发 展 的 适 应 性, 突 出 特 色 注 重 内 涵 建 设 的 重 点 发 展 原 则, 与 学 科 建 设 相 协 调 的 可 持 续 发 展 原 则, 注 重 规 模 兼 顾 效 益 的 和 谐 发 展 在 教 学 计 划 制 定 师 资 队 伍 建 设 实 习 实 践 环 节 等 方 面 做 足 做 好 功 夫 同 时, 我 校 应 做 好 深 化 教 学 改 革, 促 进 人 才 培 养 与 当 今 社 会 需 求 相 适 应, 有 必 要 及 时 调 整 教 学 内 容, 在 教 学 计 划 中 实 施 以 促 进 就 业 为 目 的 的 实 习 实 践, 确 保 毕 业 生 在 离 校 前 都 能 参 加 实 习 实 践 活 动, 增 强 岗 位 适 应 性, 加 强 与 企 业 合 作, 推 广 订 单 式 人 才 培 养 模 式, 可 以 确 保 学 生 有 足 够 的 时 间 顶 岗 实 习, 提 高 职 业 技 能 3 建 立 健 全 的 就 业 指 导 工 作 制 度, 培 养 专 业 化 职 业 化 工 作 队 伍 目 前 就 业 形 势 依 然 严 峻, 就 业 工 作 更 为 艰 巨, 要 胜 任 如 此 艰 巨 的 任 务, 我 校 需 要 把 就 业 工 作 纳 入 学 校 重 要 议 事 日 程, 建 立 健 全 职 能 部 门 和 院 系 目 标 责 任 制, 加 强 人 员 配 备 和 条 件 保 障, 建 设 一 支 高 素 质 专 业 化 职 业 化 的 就 业 工 作 队 伍, 有 针 对 性 地 开 展 就 业 指 导, 将 就 业 指 导 服 务 真 正 明 确 落 实 到 每 一 位 毕 业 生, 才 能 使 就 业 ~ 12 ~

工 作 质 量 有 新 的 提 升, 就 业 指 导 和 服 务 才 能 上 一 个 新 台 阶 优 秀 的 就 业 工 作 人 员 需 要 一 定 的 理 论 知 识 实 践 能 力 综 合 素 质, 要 热 爱 就 业 工 作, 要 有 职 业 道 德 和 职 业 能 力 同 时, 就 业 工 作 队 伍 有 必 要 保 持 稳 定 性, 因 为 就 业 工 作 需 要 经 验 和 人 脉 4 加 强 市 场 规 律 研 宄, 增 强 预 判 能 力, 提 升 就 业 工 作 实 效 针 对 就 业 市 场 不 确 定 性 和 不 稳 定 性 越 发 明 显 的 特 点, 学 校 将 化 被 动 为 主 动, 充 分 发 挥 在 大 数 据 领 域 的 研 究 优 势 来 加 强 市 场 规 律 研 究 就 业 工 作 通 过 对 历 年 来 就 业 市 场 数 据 的 统 计 分 析, 并 结 合 就 业 市 场 调 研 走 访, 增 强 学 校 对 就 业 市 场 预 判 能 力 以 及 宏 观 把 握, 确 保 主 流 单 位 进 校 成 效, 保 证 整 体 就 业 市 场 安 排 的 时 效 匹 配 度, 从 而 更 好 的 服 务 于 学 生, 保 持 高 满 意 度 就 业 ~ 13 ~