目 录 学 校 概 况...... 3 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况...4 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 和 结 构...4 1 毕 业 生 的 人 数.... 4 2 毕 业 生 的 结 构.....4 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 率.......6 1 毕 业 生 的 初 次

仲 恺 农 业 工 程 学 院 2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 〇 一 五 年 十 二 月

目 录 学 校 概 况...... 3 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况...4 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 和 结 构...4 1 毕 业 生 的 人 数.... 4 2 毕 业 生 的 结 构.....4 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 率.......6 1 毕 业 生 的 初 次 就 业 率......6 2 各 学 科 的 初 次 就 业 率....8 ( 三 ) 就 业 流 向.......8 1 就 业 去 向 分 布..........8 2 毕 业 生 的 用 人 单 位 类 型 流 向..........9 3 单 位 所 属 行 业 流 向.............10 二 2015 届 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 主 要 措 施 与 服 务..........11 ( 一 ) 落 实 保 障 措 施, 健 全 工 作 机 制........11 ( 二 ) 加 大 毕 业 生 就 业 市 场 的 开 拓 力 度, 促 进 毕 业 生 充 分 就 业.......12 ( 三 ) 完 善 全 程 化 就 业 指 导 工 作 体 系, 提 升 学 生 职 业 发 展 能 力.........12 ( 四 ) 加 大 创 新 创 业 教 育 支 持 力 度, 支 持 学 生 自 主 创 业.......13 ( 五 ) 推 进 人 才 培 养 质 量 改 革, 增 强 学 生 就 业 能 力.......13 ( 六 ) 完 善 就 业 质 量 评 估 体 系, 增 加 工 作 科 学 化 水 平.......15 三 毕 业 生 就 业 质 量 相 关 分 析... 17 ( 一 ) 毕 业 生 的 就 业 质 量 特 点... 17 1 毕 业 生 攻 攻 读 研 究 生 情 况.... 17 2 毕 业 生 签 约 情 况.......17 3 毕 业 生 的 薪 酬 情 况........18 4 二 级 学 院 专 业 对 口 率..........19 5 就 业 现 状 满 意 度........20 ( 二 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 使 用 评 价.........20 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 意 向.......20 1 就 业 价 值 观........21 2 创 业 意 愿............23 2

学 校 概 况 仲 恺 农 业 工 程 学 院 是 一 所 以 农 学 工 学 和 管 理 学 学 科 为 优 势, 农 学 工 学 理 学 经 济 学 管 理 学 文 学 艺 术 学 和 法 学 等 多 学 科 协 调 发 展 的 省 属 本 科 大 学 其 前 身 仲 恺 农 工 学 校, 是 第 一 次 国 共 合 作 时 期, 近 代 民 主 革 命 著 名 的 政 治 活 动 家 何 香 凝 先 生 等 提 议 国 民 党 中 央 为 纪 念 廖 仲 恺 先 生 爱 护 农 工 的 意 愿 而 决 定 创 办 的,1927 年 开 始 招 生 1984 年, 经 教 育 部 农 牧 渔 业 部 批 准, 学 校 升 格 为 本 科 院 校, 定 名 仲 恺 农 业 技 术 学 院 2008 年 3 月, 经 教 育 部 批 准, 更 名 为 仲 恺 农 业 工 程 学 院 学 校 于 2006 年 获 得 硕 士 学 位 授 予 权,2009 年 1 月 在 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 中 获 得 优 秀 八 十 多 年 来, 学 校 为 经 济 社 会 发 展 培 养 了 一 批 批 优 秀 人 才, 其 中 包 括 基 层 农 业 技 术 干 部 专 家 学 者 以 及 省 部 级 领 导, 他 们 中 的 杰 出 代 表 有 中 国 工 程 院 院 士 曾 溢 滔 原 农 业 部 部 长 陈 耀 邦 等 学 校 于 2006 年 获 得 硕 士 学 位 授 予 权,2009 年 1 月 被 教 育 部 评 为 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 优 秀 学 校 学 校 现 设 有 18 个 二 级 学 院,2 个 教 学 部 和 华 南 地 区 最 大 的 雅 思 考 点 ; 拥 有 博 士 后 科 研 工 作 站 1 个 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 4 个 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 20 个 农 业 硕 士 风 景 园 林 硕 士 和 兽 医 硕 士 3 个 类 别 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 ( 其 中 农 业 硕 士 有 15 个 农 业 硕 士 专 业 学 位 培 养 领 域 ) 54 个 本 科 专 业 ( 其 中 16 个 名 牌 特 色 专 业, 含 2 个 国 家 级 特 色 专 业 4 个 省 级 特 色 专 业 ) 学 校 面 向 全 国 17 个 省 市 招 生, 现 有 全 日 制 本 科 生 研 究 生 19000 余 人 学 校 拥 有 各 级 各 类 重 点 学 科 8 个, 省 级 精 品 课 程 13 门, 省 级 科 研 平 台 18 个 近 五 年, 学 校 承 担 各 级 各 类 科 研 课 题 1292 项, 其 中 国 家 级 73 项, 省 部 级 452 项 ; 获 省 级 以 上 科 技 成 果 奖 30 项, 其 中 国 家 科 学 技 术 进 步 二 等 奖 2 项 获 授 权 专 利 127 项, 其 中 发 明 专 利 37 项, 学 校 共 出 版 学 术 著 作 132 部, 发 表 学 术 论 文 近 5000 篇, 其 中 被 SCI EI ISTP 三 大 检 索 系 统 收 录 348 篇 学 校 先 后 与 新 西 兰 林 肯 大 学 以 色 列 希 伯 来 大 学 农 学 院 白 俄 罗 斯 国 立 工 业 大 学 日 本 创 价 大 学 澳 洲 中 央 昆 士 兰 大 学 台 湾 景 文 科 技 大 学 新 西 兰 梅 西 大 学 等 境 外 高 校 签 订 合 作 协 议 2014~2015 年, 我 校 共 选 派 了 101 名 本 科 生 赴 海 外 进 行 一 个 学 期 以 上 的 交 流 学 习, 其 中 赴 台 湾 静 宜 大 学 铭 传 大 学 醒 吾 科 技 大 学 建 国 科 技 大 学 健 行 科 技 大 学 5 所 院 校 共 93 人, 赴 英 国 爱 丁 堡 龙 比 亚 大 学 4 人, 美 国 圣 道 大 学 1 人 2014~2015 年 暑 期, 我 校 共 选 派 70 名 学 生 参 加 了 大 学 3

生 赴 美 国 带 薪 实 习 项 目 我 校 将 逐 步 增 加 合 作 院 校 的 层 次, 巩 固 国 际 教 育 交 流 合 作 机 制, 拓 宽 合 作 渠 道, 积 极 申 报 招 收 外 国 留 学 生, 与 海 外 合 作 院 校 开 展 3+2 本 硕 连 读 项 目, 开 阔 学 生 国 际 眼 界, 感 受 多 元 文 化, 培 养 自 立 自 强 的 精 神 和 独 立 生 活 的 能 力, 从 而 提 高 学 生 的 综 合 素 质 和 就 业 竞 争 力 学 校 历 届 毕 业 生 以 其 专 业 基 础 实 动 手 能 力 强 团 队 精 神 好 而 受 到 社 会 普 遍 欢 迎 和 高 度 赞 誉, 毕 业 生 初 次 就 业 率 连 续 多 年 来 超 过 90%, 就 业 区 域 主 要 集 中 在 珠 江 三 角 洲 地 区 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 和 结 构 1 毕 业 生 的 人 数 :2015 年 我 校 共 有 本 科 毕 业 生 4040 人, 参 加 就 业 人 数 3839 人 2 毕 业 生 的 结 构 : (1) 性 别 : 男 生 2319 人, 女 生 1721 人 ; (2) 生 源 地 : 广 东 省 珠 三 角 生 源 1173 人, 粤 东 生 源 1143 人, 粤 西 生 源 714 人, 粤 北 生 源 626 人, 广 东 省 外 生 源 384 人 ; 4

(3) 二 级 学 院 专 业 分 布 : 2015 届 本 科 毕 业 生 主 要 分 布 在 17 个 二 级 学 院 46 个 本 科 专 业, 具 体 专 业 人 数 请 见 表 1 2015 届 毕 业 生 资 源 信 息 表 ( 表 1) 院 系 专 业 人 数 专 业 总 数 城 市 规 划 73 城 市 建 设 学 院 给 排 水 工 程 74 212 土 木 工 程 65 财 务 管 理 171 工 商 管 理 94 管 理 学 院 会 计 学 199 667 市 场 营 销 107 人 力 资 源 管 理 96 工 业 设 计 70 何 香 凝 艺 术 设 计 学 院 艺 术 设 计 ( 环 境 艺 术 ) 77 212 艺 术 设 计 ( 视 觉 传 达 ) 65 环 境 科 学 与 工 程 学 院 环 境 工 程 90 123 环 境 科 学 33 机 械 电 子 工 程 70 机 电 工 程 学 院 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 156 298 热 能 与 动 力 工 程 72 计 算 科 学 学 院 统 计 学 69 信 息 与 计 算 科 学 117 186 经 贸 学 院 国 际 经 济 与 贸 易 276 498 5

农 学 院 轻 工 食 品 学 院 农 林 经 济 管 理 96 投 资 学 126 农 学 52 植 物 保 护 50 包 装 工 程 30 生 物 工 程 45 食 品 科 学 与 工 程 86 食 品 质 量 与 安 全 72 102 233 人 文 与 社 会 科 学 学 院 行 政 管 理 87 87 动 物 科 技 学 院 动 物 科 学 24 24 生 命 科 学 学 院 生 物 技 术 30 生 物 科 学 32 62 材 料 化 学 32 化 学 化 工 学 院 高 分 子 材 料 与 工 程 69 化 学 工 程 与 工 艺 59 217 应 用 化 学 57 日 语 60 外 国 语 学 院 英 语 ( 国 际 商 务 ) 108 223 英 语 ( 旅 游 管 理 ) 55 电 子 信 息 工 程 120 计 算 机 科 学 与 技 术 164 信 息 科 学 与 技 术 学 院 网 络 工 程 89 574 通 信 工 程 119 信 息 管 理 与 信 息 系 统 82 草 业 科 学 ( 草 坪 与 城 市 绿 化 工 程 ) 26 园 艺 园 林 学 院 园 林 101 185 园 艺 58 自 动 化 学 院 自 动 化 67 自 动 化 ( 工 业 自 动 化 ) 70 137 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 率 1 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 我 校 2015 届 本 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 95.02%, 比 去 年 同 期 增 加 4.37%, 比 广 东 省 本 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 高 出 约 1 个 百 分 点 其 中 信 息 管 理 与 信 息 系 统 热 能 与 动 力 工 程 生 物 技 术 动 物 科 学 工 业 设 计 生 物 科 学 材 料 化 学 农 学 等 专 业 达 到 100% 各 专 业 各 二 级 学 院 的 初 次 就 业 率 见 下 表 所 示 6 2015 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 统 计 表 ( 表 2)

院 系 城 市 建 设 学 院 管 理 学 院 化 学 化 工 学 院 环 境 科 学 与 工 程 学 院 机 电 工 程 学 院 信 息 科 学 与 技 术 学 院 计 算 科 学 学 院 经 贸 学 院 农 学 院 轻 工 食 品 学 院 人 文 与 社 会 科 学 学 院 生 命 科 学 学 院 专 业 毕 业 生 参 加 就 业 人 数 城 市 规 划 68 土 木 工 程 ( 城 市 建 设 与 工 程 管 理 ) 学 院 参 加 就 业 人 数 初 次 就 业 率 (%) 专 业 98.53 59 199 98.31 给 水 排 水 工 程 72 97.22 市 场 营 销 103 83.50 工 商 管 理 93 90.32 会 计 学 194 649 90.21 人 力 资 源 管 理 94 78.72 财 务 管 理 165 87.88 材 料 化 学 32 100.00 应 用 化 学 57 98.25 216 高 分 子 材 料 与 工 程 69 98.55 化 学 工 程 与 工 艺 58 91.38 环 境 工 程 85 98.82 114 环 境 科 学 29 93.10 热 能 与 动 力 工 程 70 100.00 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 140 273 97.86 机 械 电 子 工 程 63 96.83 计 算 机 科 学 与 技 术 159 97.48 电 子 信 息 工 程 118 96.61 通 信 工 程 119 567 94.96 网 络 工 程 89 97.75 信 息 管 理 与 信 息 系 统 82 100.00 96.40 177 统 计 学 66 96.97 信 息 与 计 算 科 学 111 农 林 经 济 管 理 92 90.22 国 际 经 济 与 贸 易 265 477 94.72 投 资 学 120 90.00 95.56 86 农 学 41 100.00 植 物 保 护 45 食 品 科 学 与 工 程 86 95.35 食 品 质 量 与 安 全 60 98.33 217 生 物 工 程 45 97.78 包 装 工 程 26 96.15 院 系 97.99 86.90 96.76 97.36 98.17 97.18 96.61 92.66 97.68 96.77 行 政 管 理 87 87 94.25 94.25 生 物 技 术 29 100.00 57 生 物 科 学 28 100.00 100.00 动 物 科 技 学 院 动 物 科 学 ( 动 物 医 学 ) 23 23 100.00 100.00 7

外 国 语 学 院 自 动 化 学 院 何 香 凝 艺 术 设 计 学 院 园 艺 园 林 学 院 英 语 ( 旅 游 管 理 ) 49 97.96 英 语 ( 国 际 商 务 ) 100 205 99.00 日 语 ( 国 际 商 务 ) 56 96.43 95.52 133 自 动 化 66 95.45 自 动 化 ( 工 业 自 动 化 ) 67 艺 术 设 计 ( 环 境 艺 术 ) 62 98.39 艺 术 设 计 ( 视 觉 传 达 ) 59 180 98.31 工 业 设 计 59 100.00 园 艺 57 98.25 园 林 96 97.92 179 草 业 科 学 ( 草 坪 与 城 市 绿 化 工 程 ) 26 96.15 98.05 95.49 98.89 97.77 2 各 学 科 的 初 次 就 业 率 我 校 2015 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 最 高 的 是 艺 术 学 科, 达 到 98.89%; 其 次 是 文 学 农 学 和 工 学, 就 业 率 分 别 为 98.05 97.92 97.67%; 最 低 的 是 经 济 学 和 管 理 学, 就 业 率 分 别 为 93.25% 和 88.04% 2015 届 各 学 科 门 类 毕 业 生 就 业 率 统 计 图 ( 图 3) ( 三 ) 就 业 流 向 1 就 业 去 向 分 布 我 校 毕 业 生 今 年 就 业 主 要 集 中 在 珠 江 三 角 洲 经 济 发 达 地 区, 占 毕 业 生 人 数 的 8

89%, 比 去 年 的 52% 高 出 37%, 其 中, 广 州 (63.8%) 深 圳 (9.1%) 佛 山 (6.3%) 等 地 仍 然 是 毕 业 生 的 首 选 另 外, 到 粤 东 地 区 就 业 的 毕 业 生 人 数 比 往 年 明 显 下 降, 占 毕 业 生 人 数 的 3%, 较 去 年 的 25% 下 降 了 22 个 百 分 点 2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 地 区 总 体 流 向 统 计 图 ( 图 4) 2 毕 业 生 的 用 人 单 位 类 型 流 向 学 校 2015 届 毕 业 生 就 业 状 况 良 好, 到 企 业 单 位 就 业 的 有 3376 人, 占 已 就 业 人 数 的 90.61%; 到 党 政 机 关 及 事 业 单 位 就 业 的 有 157 人, 占 4.22%; 国 内 外 攻 读 硕 士 研 究 生 的 有 136 人, 占 3.65%, 部 队 就 业 的 有 3 人, 占 0.08%, 自 主 创 业 的 有 54 人, 占 1.44% 从 数 据 上 可 以 看 出, 我 校 绝 大 多 数 同 学 都 选 择 面 向 基 层 就 业 2015 届 毕 业 生 的 就 业 单 位 类 型 总 体 流 向 如 下 图 2015 届 毕 业 生 的 就 业 单 位 类 型 总 体 流 向 ( 图 5) 9

3 单 位 所 属 行 业 流 向 2015 届 毕 业 生 就 业 的 主 要 行 业 类 别 如 下 表 所 示 就 业 量 较 大 的 行 业 类 为 制 造 业 (19.6%) 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 (18.75%), 毕 业 生 从 事 该 行 业 平 均 薪 酬 分 别 为 3022 元 3591 元 2015 届 毕 业 生 单 位 所 属 行 业 流 向 ( 表 3) 单 位 所 属 行 业 占 毕 业 生 就 业 人 数 百 分 本 校 毕 业 生 从 事 该 行 业 平 比 (%) 均 薪 酬 ( 元 ) 农 林 牧 渔 业 3.49% 2744 采 矿 业 0.16% 2933 制 造 业 19.60% 3022 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 1.05% 3121 建 筑 业 6.78% 2929 批 发 和 零 售 业 3.39% 3193 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 1.58% 2920 住 宿 和 餐 饮 业 1.50% 3032 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 18.75% 3591 金 融 业 9.59% 3316 房 地 产 业 0.95% 3074 租 赁 和 商 务 服 务 业 9.67% 2830 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 8.14% 2947 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 2.10% 2968 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 2.84% 2878 10

教 育 4.89% 1986 卫 生 和 社 会 工 作 0.55% 3404 文 化 体 育 和 娱 乐 业 3.13% 2962 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 1.86% 3108 二 2015 届 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 主 要 措 施 与 服 务 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 任 务 十 分 艰 巨, 学 校 将 深 化 教 育 教 学 改 革 作 为 解 决 学 生 就 业 问 题 的 根 本 出 路, 将 提 高 人 才 培 养 质 量 作 为 提 升 毕 业 生 就 业 质 量 的 根 本 途 径 一 年 来, 积 极 推 进 本 科 教 学 综 合 改 革, 把 创 新 创 业 教 育 贯 穿 人 才 培 养 全 过 程, 强 化 实 践 教 育, 提 高 学 生 综 合 素 质 和 能 力, 从 根 本 上 提 升 学 生 就 业 核 心 竞 争 力 ; 在 具 体 落 实 工 作 中, 始 终 坚 持 把 就 业 作 为 学 生 最 大 利 益 家 长 最 大 期 盼 和 学 校 事 业 发 展 大 事 来 抓, 在 实 现 毕 业 生 充 分 就 业 和 高 质 量 就 业 目 标 的 同 时, 积 累 了 一 些 较 好 的 经 验 与 做 法 ( 一 ) 落 实 保 障 措 施, 健 全 工 作 机 制 第 一, 强 化 组 织 领 导 学 校 领 导 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 创 业 工 作, 成 立 了 党 政 一 把 手 牵 头 的 就 业 工 作 领 导 小 组, 党 委 书 记 高 志 青 校 长 骆 少 明 任 组 长, 各 学 院 也 成 立 了 专 门 的 就 业 工 作 领 导 小 组, 形 成 了 学 校 统 筹 部 门 牵 头 学 院 落 实 的 三 级 管 理 运 行 机 制, 明 确 了 学 校 主 管 的 核 心 作 用, 学 生 就 业 指 导 中 心 的 指 导 作 用, 二 级 学 院 的 主 体 作 用 就 业 工 作 领 导 小 组 于 2015 年 4 月 召 开 了 全 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 会 议, 研 究 部 署 了 今 年 毕 业 生 就 业 创 业 工 作, 并 分 别 与 全 校 17 个 学 院 签 定 了 2015 年 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 目 标 责 任 书, 认 真 实 施 了 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 做 到 分 工 明 确 责 任 到 人 第 二, 完 善 工 作 制 度 为 促 进 就 业 工 作 规 范 化, 培 养 大 学 生 的 创 新 精 神 和 创 业 意 识, 学 校 制 订 了 仲 恺 农 业 工 程 学 院 学 生 就 业 工 作 评 估 与 奖 励 办 法 仲 恺 农 业 工 程 学 院 学 生 档 案 管 理 规 定 仲 恺 农 业 工 程 学 院 本 科 生 创 业 基 金 管 理 条 例 等 多 项 规 章 制 度, 并 建 立 了 就 业 工 作 学 生 联 络 员 制 度, 即 毕 业 生 以 班 为 单 位, 选 出 2 名 就 业 信 息 员, 学 生 就 业 指 导 中 心 老 师, 通 过 定 期 不 定 期 调 研, 同 毕 业 生 实 现 直 接 的 工 作 沟 通, 及 时 了 解 毕 业 生 的 需 求 和 就 业 工 作 中 存 在 的 问 题, 并 通 过 加 强 与 学 生 和 院 系 的 交 流, 帮 助 解 决 学 生 在 就 业 工 作 中 遇 到 的 问 题 和 困 难 11 ( 二 ) 加 强 毕 业 生 就 业 市 场 的 开 拓, 促 进 毕 业 生 充 分 就 业

第 一, 全 员 参 与 开 拓 就 业 市 场 学 生 就 业 指 导 中 心 始 终 坚 持 将 就 业 市 场 建 设 作 为 工 作 的 重 点, 积 极 建 立 与 用 人 单 位 的 联 系, 坚 持 老 客 户 维 护 与 新 客 户 开 拓 并 重, 就 业 市 场 快 速 增 大 2015 年, 就 业 指 导 中 心 举 办 综 合 类 供 需 见 面 会 5 场, 企 业 专 场 宣 讲 会 138 场, 邀 约 484 家 企 业 来 我 校 进 行 现 场 招 聘, 同 比 增 涨 近 30% 此 外, 学 校 在 就 业 评 估 条 例 中 加 大 对 各 学 院 就 业 工 作 市 场 建 设 的 考 核 权 重, 充 分 调 动 了 各 二 级 学 院 开 拓 就 业 市 场 的 积 极 性, 形 成 了 齐 抓 共 管 全 员 参 与 的 良 好 局 面 现 在 学 校 与 全 国 1500 余 家 企 事 业 单 位 建 立 了 稳 固 的 合 作 关 系, 累 计 为 2015 届 毕 业 生 提 供 就 业 岗 位 19000 多 个, 供 需 比 达 到 4:1, 促 进 了 毕 业 生 的 充 分 就 业 第 二, 整 合 资 源 促 进 就 业 服 务 学 校 与 政 府 企 业 事 业 单 位 建 立 良 好 的 合 作 关 系, 整 合 资 源 为 毕 业 生 就 业 做 好 服 务 2015 年 学 校 先 后 与 广 州 市 高 校 就 业 指 导 中 心 海 珠 区 人 力 资 源 与 社 会 保 障 局 中 国 移 动 广 州 分 公 司 上 海 乔 布 堂 信 息 技 术 有 限 公 司 等 单 位 合 作, 开 展 简 历 制 作 面 试 技 巧 求 职 心 理 行 业 发 展 趋 势 等 就 业 讲 座 或 沙 龙 活 动, 提 高 了 毕 业 生 的 求 职 技 能, 促 进 学 校 就 业 率 和 就 业 质 量 的 提 高 ( 三 ) 完 善 全 程 化 就 业 指 导 工 作 体 系, 提 升 学 生 职 业 发 展 能 力 第 一, 加 强 职 业 生 涯 规 划 必 修 课 程 建 设 将 就 业 指 导 教 育 贯 穿 于 大 学 教 育 全 过 程, 构 建 全 程 化 的 就 业 指 导 体 系 目 前 学 校 开 设 的 有 关 就 业 方 面 课 程 有 职 业 生 涯 规 划 专 业 导 论 择 业 概 论 KAB 创 业 教 育 大 学 生 创 业 教 育 通 过 积 极 开 展 就 业 指 导 的 提 前 介 入, 让 学 生 做 到 未 雨 绸 缪, 在 思 想 素 质 知 识 能 力 心 理 状 态 等 方 面 做 好 充 分 准 备 职 业 生 涯 规 划 主 要 针 对 大 一 新 生, 将 职 业 生 涯 规 划 的 内 容 渗 透 到 入 学 专 业 教 育 中, 让 大 学 生 针 对 个 人 的 特 点 尽 早 定 向 定 点 定 位 另 外 也 设 有 选 修 课 择 业 概 论, 主 要 对 高 年 级 学 生 进 行 就 业 准 备 和 择 业 观 念 教 育, 给 他 们 以 政 策 指 导, 引 导 他 们 树 立 竞 争 意 识, 树 立 立 志 创 业 和 服 务 基 层 的 观 念 针 对 就 业 过 程 中 的 具 体 问 题, 诸 如 : 就 业 定 位 问 题, 就 业 协 议 签 订, 报 考 公 务 员 等 问 题 加 以 具 体 指 导 第 二, 鼓 励 支 持 就 业 创 业 类 社 团 自 主 开 展 就 业 创 业 指 导 活 动 学 校 学 生 就 业 指 导 中 心 指 导 的 大 学 生 职 业 发 展 协 会 和 创 业 协 会 两 个 学 生 社 团, 以 引 导 学 生 职 业 规 划 服 务 学 生 就 业 成 才 挑 战 自 我, 创 造 未 来 为 宗 旨, 开 展 了 一 系 列 就 业 创 业 活 动, 引 导 学 生 思 考 职 业 发 展 方 向, 有 目 标 的 规 划 大 学 生 活, 主 动 积 累 职 12

业 素 养 知 识 和 技 能, 逐 步 提 升 自 我 的 就 业 能 力 ( 四 ) 加 大 创 新 创 业 教 育 支 持 力 度, 支 持 学 生 自 主 创 业 第 一, 打 造 创 新 创 业 教 育 特 色 课 程 体 系 将 创 新 创 业 教 育 融 入 专 业 教 学, 建 立 多 层 次 立 体 化 的 课 程 体 系, 在 突 出 专 业 特 色 的 同 时, 使 创 新 创 业 类 课 程 的 设 置 与 专 业 课 程 体 系 有 机 融 合 创 新 创 业 实 践 活 动 与 专 业 实 践 教 学 有 效 衔 接, 积 极 推 进 课 程 体 系 教 学 内 容 教 学 方 法 和 考 试 评 价 改 革 人 文 与 社 会 科 学 学 院 已 把 创 业 课 纳 入 专 业 必 修 课 ; 何 香 凝 艺 术 设 计 学 院 工 业 设 计 专 业 的 工 业 设 计 工 作 坊 的 形 式 是 注 册 工 作 室 并 模 拟 运 营, 工 作 室 以 公 司 接 单 的 模 式 操 作, 学 院 提 供 场 所, 所 有 实 训 项 目 的 安 排 均 按 公 司 的 工 作 流 程 学 校 也 开 展 多 门 创 业 概 论 等 多 门 选 修 课 程, 学 生 就 业 指 导 中 心 与 广 东 省 海 之 珠 职 业 培 训 学 院 共 同 开 展 SYB 创 业 培 训, 提 高 学 生 们 的 创 业 理 论 水 平, 全 力 推 进 我 校 创 新 创 业 教 育 特 色 课 程 体 系 第 二, 加 强 校 内 创 新 创 业 教 育 师 资 队 伍 建 设 有 计 划 地 支 持 教 师 到 企 业 挂 职 锻 炼, 鼓 励 教 师 参 与 社 会 行 业 的 创 新 创 业 实 践 同 时, 强 化 现 有 创 业 平 台 功 能, 凝 聚 专 业 老 师, 设 立 校 内 创 新 创 业 导 师 库, 形 成 一 支 专 兼 结 合, 既 有 理 论 知 识 又 有 实 践 经 验 的 校 内 创 新 创 业 教 育 师 资 队 伍 以 教 学 改 革 与 管 理 职 称 评 定 经 费 支 持 等 方 式, 引 导 教 师 积 极 开 展 创 新 创 业 教 育 教 学 改 革, 关 注 校 内 研 究 成 果 转 化 第 三, 拓 展 校 园 创 新 创 业 交 流 平 台 我 校 积 极 推 进 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 的 建 设, 我 校 创 业 孵 化 基 地 已 被 认 定 为 广 州 市 创 业 带 动 就 业 ( 孵 化 ) 示 范 基 地 ; 通 过 我 校 创 业 基 地 这 个 平 台, 将 创 新 创 业 教 育 和 实 践 活 动 成 果 有 机 结 合, 对 创 新 创 业 活 动 中 涌 现 的 优 秀 创 业 项 目 进 行 孵 化, 切 实 扶 持 一 批 大 学 生 实 现 自 主 创 业 通 过 举 办 各 类 竞 赛 讲 座 论 坛 沙 龙 等 方 式, 为 学 生 创 新 创 业 提 供 交 流 经 验 展 示 成 果 共 享 资 源 的 机 会, 丰 富 学 生 的 创 新 创 业 知 识 支 持 学 生 参 加 校 内 外 相 关 活 动 和 比 赛, 定 期 组 织 创 新 创 业 教 育 经 验 交 流 会 座 谈 会 调 研 活 动, 总 结 交 流 创 新 创 业 教 育 经 验, 推 广 创 新 创 业 教 育 优 秀 成 果 同 时 我 校 积 极 推 荐 优 秀 团 队 参 加 由 广 州 市 高 校 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 举 办 的 创 新 创 业 成 果 展, 展 现 我 校 创 业 团 队 的 风 采 ( 五 ) 推 进 人 才 培 养 质 量 改 革, 增 强 学 生 就 业 能 力 第 一, 加 强 产 学 研 合 作 产 学 研 合 作 不 仅 是 推 进 成 果 转 化, 加 快 集 聚 和 释 放 科 教 资 源 优 势, 建 设 创 新 型 高 校 的 重 要 举 措, 也 是 锻 炼 学 生 实 践 能 力 提 高 学 生 13

综 合 素 质 解 决 学 校 实 习 场 地 有 效 利 用 办 学 资 源 的 一 个 重 要 有 效 的 途 径 2014 年 学 校 科 研 立 项 合 计 238 项, 获 资 助 科 研 经 费 突 破 5000 万 元 ; 有 8 项 科 研 成 果 获 奖 ; 申 请 专 利 ( 含 计 算 机 软 件 著 作 权 )118 项 ; 三 大 索 引 收 录 论 文 50 篇 (SCI 收 录 21 篇 EI 收 录 16 篇 ), 出 版 各 类 著 作 9 部 ; 当 年 度 63 位 老 师 在 各 类 学 术 与 社 会 团 体 兼 职 158 个,60 人 次 参 加 各 类 学 术 交 流 活 动 学 校 教 师 与 企 业 科 研 项 目 合 作, 建 立 长 期 稳 定 的 合 作 关 系, 促 进 了 校 外 实 习 基 地 的 建 设 目 前 全 校 共 有 校 外 教 学 实 习 基 地 99 个, 其 中 国 家 级 1 个, 省 级 15 个, 学 校 级 60 个, 学 院 级 123 个, 其 中 39 个 为 2015 年 新 增 实 习 基 地 实 习 基 地 分 布 于 全 省 各 地, 在 珠 三 角 地 区 较 为 集 中 基 地 类 型 与 种 类 涵 盖 了 全 校 所 有 专 业, 为 学 生 的 课 程 实 习 认 识 实 习 生 产 实 习 毕 业 实 习 发 挥 了 巨 大 的 作 用, 能 较 好 满 足 各 专 业 开 展 实 践 教 学 的 需 要 第 二, 加 强 专 业 建 设 学 校 在 创 新 强 校 的 攻 坚 之 年, 围 绕 特 色 优 势 专 业 明 显, 重 点 专 业 水 平 较 高, 所 有 专 业 内 涵 建 设 不 断 深 化, 形 成 良 性 竞 争 的 专 业 发 展 格 局 的 专 业 建 设 目 标, 一 方 面 设 置 社 会 经 济 发 展 紧 缺 新 专 业, 下 大 力 气 解 决 传 统 专 业 的 老 化 问 题, 加 强 与 重 点 学 科 专 业 相 匹 配 的 特 色 与 优 势 专 业 建 设, 优 化 专 业 结 构 和 布 局 ; 另 一 方 面 以 培 养 学 生 创 新 精 神 与 实 践 能 力 为 出 发 点, 明 确 应 用 型 创 新 人 才 培 养 目 标, 进 一 步 改 革 人 才 培 养 模 式, 构 建 与 社 会 发 展 和 学 校 特 色 相 适 应 的 人 才 培 养 方 案 2015 年 能 源 与 动 力 工 程 自 动 化 信 息 与 计 算 科 学 ( 软 件 工 程 ) 食 品 质 量 与 安 全 获 省 级 应 用 型 人 才 培 养 示 范 专 业 立 项 建 设, 会 计 学 英 语 获 省 级 专 业 综 合 改 革 试 点 立 项 建 设, 机 械 电 子 工 程 专 业 获 省 级 卓 越 人 才 培 养 计 划 立 项 建 设 ; 学 校 质 量 工 程 项 目 本 年 度 共 立 项 建 设 9 项 专 业 综 合 改 革 试 点 6 项 应 用 型 人 才 培 养 示 范 专 业 1 项 卓 越 人 才 培 养 计 划 1 项 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 第 三, 推 进 应 用 型 人 才 培 养 模 式 改 革 2015 年 上 半 年 学 校 以 宽 视 野 厚 基 础 重 实 践 广 适 应 为 目 标, 从 10 个 植 物 生 产 类 农 科 和 涉 农 专 业 的 大 一 学 生 中 挑 选 优 秀 学 生 组 建 仲 恺 农 业 创 新 班 ( 以 下 简 称 创 新 班 ), 着 力 培 养 高 素 质 复 合 应 用 型 人 才 创 新 班 以 培 养 德 智 体 全 面 发 展, 符 合 国 家 农 业 现 代 化 建 设 社 会 经 济 发 展 和 社 会 文 明 进 步 需 要, 立 志 学 农 爱 农, 既 掌 握 农 业 科 学 方 面 的 基 本 理 论 基 本 知 识 和 基 本 技 术, 具 备 农 业 技 术 开 发 与 推 广 能 力, 又 具 14

有 现 代 农 业 企 业 经 营 管 理 知 识 的 高 素 质 复 合 应 用 型 人 才 为 培 养 目 标, 独 立 编 班, 小 班 教 学, 自 主 选 择 专 业, 实 行 学 分 制 和 导 师 制, 采 取 请 进 来, 走 出 去 的 办 法, 与 广 东 农 业 科 研 院 所 和 农 业 龙 头 企 业 及 国 外 农 业 院 校 合 作, 开 展 协 同 培 养 ( 六 ) 完 善 就 业 质 量 评 估 体 系, 增 加 工 作 科 学 化 水 平 第 一, 为 了 建 立 健 全 就 业 质 量 评 价 体 系, 我 校 对 毕 业 的 学 生 进 行 了 跟 踪 调 查, 及 时 掌 握 就 业 学 生 的 工 作 状 态 我 们 与 毕 业 生 所 在 的 单 位 也 取 得 联 系, 发 放 毕 业 生 跟 踪 调 查 表, 收 集 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 意 见 和 建 议, 并 根 据 调 查 反 馈 意 见, 调 整 人 才 培 养 计 划, 从 而 使 毕 业 生 更 能 符 合 市 场 的 需 求, 提 高 毕 业 生 就 业 竞 争 力 为 此, 我 校 2014 年 12 月 成 功 申 报 了 广 东 省 深 化 教 育 领 域 综 合 改 革 试 点 项 目 高 校 毕 业 生 就 业 情 况 第 三 方 调 查 发 布 机 制 构 建 研 究 以 仲 恺 农 业 工 程 学 院 为 试 点, 促 进 我 校 就 业 工 作 科 学 化 水 平 的 提 升 第 二, 为 了 进 一 步 规 范 和 加 强 新 形 势 下 我 校 毕 业 生 就 业 工 作, 引 导 和 激 励 各 学 院 总 结 经 验, 改 进 工 作, 提 高 我 校 毕 业 生 就 业 率 和 就 业 质 量, 推 进 我 校 创 业 工 作, 以 创 业 带 动 就 业, 我 校 2015 年 修 订 了 仲 恺 农 业 工 程 学 院 就 业 工 作 评 估 指 标 体 系 及 评 分 标 准, 使 评 价 体 系 更 加 量 化, 科 学 化 仲 恺 农 业 工 程 学 院 就 业 工 作 评 估 指 标 体 系 及 评 分 标 准 ( 表 6) 一 级 指 标 二 级 指 标 分 值 评 分 标 准 审 核 方 式 参 与 校 级 及 以 上 的 就 业 竞 赛 活 动 的 获 奖 率 ( 获 优 秀 组 织 奖 就 业 文 化 活 动 5 获 奖 率 ( 计 算 为 2 次 ) 单 项 奖 优 胜 奖 以 上 奖 励 的 累 计 次 数 ( 校 级 系 数 为 1, 省 市 级 为 2, 国 家 级 为 5) 与 毕 业 生 人 数 的 比 例 ) 1%, 计 5 分 ;0.5% 获 奖 率 <1%, 计 3 分 ;0< 获 各 学 院 提 供 证 明 材 料, 就 业 中 心 审 核 奖 率 <0.5%, 计 2 分 就 业 指 导 (1) 创 业 实 践 学 生 数 量 [ 进 入 各 类 创 业 基 地 + 参 加 校 级 (10 分 ) ( 含 ) 以 上 各 类 创 业 竞 赛 获 三 等 奖 以 上 ] 与 毕 业 生 人 数 比 创 业 指 导 与 实 5 践 例 1%, 计 3 分 ;0.5% 创 业 实 践 学 生 数 与 毕 业 生 人 数 比 <1%, 计 2 分 ;0% 创 业 实 践 学 生 数 与 毕 业 生 人 数 比 < 0.5%, 计 1 分 提 供 图 文 材 料, 就 业 中 心 抽 查 (2) 创 业 学 生 ( 领 取 营 业 执 照 或 提 供 其 他 相 关 证 明 材 料 ) 按 0.5 分 / 人 计, 累 计 不 超 过 2 分 就 业 服 务 (20 分 ) 就 业 市 场 开 拓 12 (1) 主 协 办 综 合 类 校 园 招 聘 会 行 业 招 聘 会 宣 讲 会 引 进 单 位 数 量 与 毕 业 生 人 数 比 *400, 累 计 不 超 过 10 分 (2) 为 校 就 业 指 导 中 心 提 供 就 业 信 息 数 量 与 毕 业 生 人 数 提 供 单 位 列 表 联 系 方 式 图 文 新 闻 15

比 *20, 累 计 不 超 过 2 分 实 习 见 习 及 创 业 实 践 基 地 建 5 设 就 业 实 习 见 习 及 创 业 实 践 基 地 数 ( 协 议 期 限 内 ) 与 毕 业 生 人 数 的 比 例 5%, 计 5 分 ;2% 实 习 见 习 及 创 业 实 践 基 地 数 与 毕 业 生 人 数 比 <5%, 计 3 分 ;0< 实 习 见 习 及 创 业 实 践 基 地 数 与 毕 业 生 人 数 比 <2%, 计 1 分 提 供 合 作 协 议 管 理 制 度, 就 业 中 心 收 集 学 生 反 馈 (1) 推 荐 人 次 与 毕 业 生 人 数 比 例 10%, 计 2 分 ;5% 推 就 业 推 荐 与 帮 3 扶 荐 数 与 毕 业 生 人 数 比 <10%, 计 1 分 ;0< 推 荐 数 与 毕 业 生 人 数 比 <5%, 计 0.5 分 (2) 成 功 帮 扶 1 个 困 难 就 业 毕 业 生 计 0.2 分, 累 计 不 超 提 供 推 荐 人 被 推 荐 人 用 人 单 位 的 联 系 人 姓 名 及 电 话 过 1 分 (1) 及 时 准 确 上 报 就 业 派 遣 相 关 数 据, 在 生 源 信 息 审 核 就 业 管 理 就 业 数 据 管 10 理 暂 缓 就 业 审 核 就 业 方 案 上 报 就 业 信 息 上 报 毕 业 生 档 案 装 档 五 项 工 作 中 的 平 均 错 误 率 ( 迟 报 漏 报 ( 装 ) 错 报 ( 装 ) 累 计 ) 1%, 计 10 分 ;1%< 平 均 错 误 率 2%, 就 业 中 心 记 录 及 抽 (15 分 ) 计 7 分 ;2%< 平 均 错 误 率, 计 4 分 查 (2) 其 他 日 常 管 理 工 作 共 5 分, 因 就 业 政 策 宣 传 理 解 日 常 管 理 5 不 到 位, 影 响 学 生 办 理 毕 业 相 关 手 续 或 就 业 指 导 中 心 正 常 工 作 的 每 次 扣 0.5 分 (1) 面 向 本 院 学 生 积 极 主 动 开 展 职 业 规 划 及 就 业 指 导 课 程 及 讲 座, 本 院 主 讲 (5 学 时 以 上 ) 职 业 规 划 课 教 师 人 数 与 课 程 规 范 化 9 大 一 学 生 自 然 班 数 之 比 *10, 累 计 不 超 过 5 分. (2) 开 展 简 历 制 作 面 试 技 巧 求 职 心 理 等 专 题 讲 座 及 就 业 形 势 分 提 供 名 单 列 表 图 文 等 材 料 析 会, 每 个 专 题 ( 不 低 于 1 个 学 时 ) 计 1 分, 累 计 不 超 过 4 就 业 课 程 建 分 设 (1) 成 立 了 含 校 友 企 业 精 英 就 业 指 导 专 家 在 内 的 校 (15 分 ) 外 就 业 创 业 指 导 专 家 团 队 并 开 展 相 应 工 作, 团 队 成 员 人 队 伍 建 设 6 数 与 全 院 学 生 的 比 例 1:250, 计 3 分 ;1:500 校 外 专 家 师 生 比 <1:250, 计 2 分 ;0< 校 外 专 家 师 生 比 <1:500, 计 1 分 提 供 名 单 人 数 及 培 训 证 明 等 材 料 (2) 从 事 学 生 工 作 老 师 4 年 内 累 计 参 加 省 级 以 上 就 业 创 业 培 训 工 作 次 数, 每 参 加 1 次 计 1.5 分, 累 计 不 超 过 3 分 (1) 就 业 指 导 中 心 随 机 抽 取 各 院 毕 业 生 10% 学 生 进 行 就 业 指 导 服 务 满 意 度 毕 业 生 对 就 业 满 意 度 两 项 调 查, 每 项 就 业 指 导 服 务 各 2 分 满 意 度 在 90%-100% 计 2 分, 75%-90% 计 1 分, 满 意 度 毕 业 生 60%-75% 计 0.5 分, 低 于 60% 计 0 分 就 业 调 研 (10 分 ) 对 就 业 满 意 度 用 人 单 位 对 毕 10 业 生 的 满 意 度 等 评 价 活 动 及 (2) 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 调 查 由 各 学 院 组 织, 调 查 有 效 问 卷 数 占 本 年 级 人 数 10% 方 为 有 效, 可 计 1 分 ; 满 意 度 在 90%-100% 计 2 分,75%-90% 计 1 分,60%-75% 计 0.5 分, 低 于 60% 计 0 分 提 供 证 明 材 料, 中 心 网 站 统 计 抽 查 原 始 问 卷 跟 踪 调 查, 及 相 (3) 当 年 获 计 省 级 及 以 上 就 业 课 题 立 项 的 每 立 1 项 2 分, 关 研 究 成 果 在 省 级 及 以 上 刊 物 发 表 就 业 工 作 论 文 的 每 发 表 1 篇 计 0.5 分, 学 生 获 得 省 级 及 以 上 创 新 创 业 项 目 立 项 每 项 0.5 分, 累 计 不 超 过 3 分 16

(1) 毕 业 当 年 1-8 月 就 业 率 的 加 权 值 (1-6 月 月 度 就 业 率 权 重 均 为 10%,7 8 月 权 重 均 为 20%)*40; 以 毕 业 班 3 个 自 然 班 为 基 数, 每 增 加 1 个 班, 加 0.05 分, 累 计 不 超 过 20 分 (2) 截 止 12 月 31 日 毕 业 生 签 约 率 *10, 满 分 不 超 过 5 分 就 业 工 作 绩 效 (30 分 ) 落 实 就 业 创 业 情 况 30 (3) 就 业 情 况 填 报 不 规 范 人 次 + 违 约 数 占 毕 业 生 数 的 比 例 1%, 计 3 分 ;1%< 就 业 情 况 填 报 不 规 范 人 次 + 违 约 数 比 例 2%, 计 2 分 ;2%< 就 业 情 况 填 报 不 规 范 人 次 + 违 约 数 教 育 厅 审 核 结 果, 就 业 中 心 记 录 比 例, 计 1 分 3%; 就 业 情 况 填 报 不 规 范 人 次 + 违 约 数 比 例 >3%, 计 0 分 (4) 毕 业 生 考 取 研 究 生 参 加 国 家 基 层 就 业 项 目 ( 三 支 一 扶 西 部 计 划 大 学 生 村 官 入 伍 等 )0.5 分 / 人, 满 分 不 超 过 2 分 三 毕 业 生 就 业 质 量 相 关 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 的 就 业 质 量 特 点 1 毕 业 生 攻 读 研 究 生 情 况 2015 届 本 科 毕 业 生 有 136 人 选 择 继 续 深 造, 占 本 科 毕 业 生 总 数 的 3.37% 其 中 29 人 被 华 南 农 业 大 学 南 京 农 业 大 学 等 农 业 类 重 点 高 校 录 取, 占 录 取 比 例 的 21.3% 2015 届 本 科 毕 业 生 考 研 录 取 情 况 ( 表 4) 录 取 学 校 录 取 人 数 所 占 比 例 中 山 大 学 9 6.62% 华 南 理 工 大 学 4 2.94% 暨 南 大 学 6 4.41% 华 南 师 范 大 学 11 8.09% 华 南 农 业 大 学 25 18.38% 南 京 农 业 大 学 3 2.21% 中 国 农 业 大 学 1 0.74% 广 东 工 业 大 学 8 5.89% 境 外 大 学 15 11.03% 其 他 高 校 54 39.71% 2 毕 业 生 签 约 情 况 17

2015 届 本 科 毕 业 生 的 签 约 率 为 35.42%, 比 去 年 同 期 略 微 下 降 其 中 动 物 科 技 学 院 人 文 与 社 会 科 学 学 院 都 达 到 80% 以 上, 农 科 的 学 生 签 约 率 明 显 高 于 去 年 从 数 据 上 可 以 看 出, 工 科 学 生 的 签 约 率 较 高 2015 届 本 科 毕 业 生 签 约 情 况 统 计 表 ( 表 5) 院 系 毕 业 生 人 数 签 约 率 动 物 科 技 学 院 24 95.83% 人 文 与 社 会 科 学 学 院 87 86.21% 机 电 工 程 学 院 298 55.37% 生 命 科 学 学 院 62 53.97% 自 动 化 学 院 137 45.26% 环 境 科 学 与 工 程 学 院 123 39.02% 计 算 科 学 学 院 186 36.02% 何 香 凝 艺 术 设 计 学 院 212 34.43% 城 市 建 设 学 院 212 33.96% 外 国 语 学 院 223 33.18% 农 学 院 102 32.04% 管 理 学 院 667 31.24% 经 贸 学 院 498 30.80% 信 息 科 学 与 技 术 学 院 574 30.37% 轻 工 食 品 学 院 233 25.86% 园 艺 园 林 学 院 185 29.57% 化 学 化 工 学 院 217 25.23% 总 计 4040 35.42% 3 毕 业 生 的 薪 酬 情 况 我 校 毕 业 生 的 平 均 薪 酬 是 3335 元 / 月, 较 去 年 的 3005 元 / 月 高 9.9% 其 中 计 算 科 学 学 院 和 信 息 科 学 与 技 术 学 院 的 毕 业 生 平 均 薪 酬 较 高, 分 别 是 4179 元 / 月 和 3696 元 / 月, 各 学 院 的 平 均 薪 酬 都 明 显 高 于 去 年 2015 届 各 学 院 毕 业 生 薪 酬 统 计 表 ( 图 6) 18

4 二 级 学 院 专 业 对 口 率 我 校 2015 届 本 科 毕 业 生 专 业 平 均 对 口 率 为 67.61% 其 中 机 电 工 程 学 院 外 国 语 学 院 何 香 凝 艺 术 设 计 学 院 专 业 对 口 率 最 高, 到 达 84% 以 上 2015 届 各 学 院 专 业 对 口 率 统 计 表 ( 图 7) 19

5 就 业 现 状 满 意 度 学 校 非 常 关 注 毕 业 生 对 自 身 就 业 状 况 的 满 意 度, 因 此 针 对 2015 届 毕 业 生 发 放 了 调 查 问 卷 4000 份, 回 收 有 效 调 查 问 卷 1580 份 从 毕 业 生 的 反 馈 信 息 来 看, 从 事 的 工 作 与 所 学 专 业 对 口 的 占 52.1%, 相 关 的 占 37.8%;50.3% 的 毕 业 生 在 3 个 月 内 能 胜 任 工 作, 月 薪 在 3000-4000 元 的 占 50.0%;83.2% 的 毕 业 生 对 目 前 就 业 表 示 满 意 总 的 情 况 表 明, 我 校 毕 业 生 大 部 分 从 事 与 专 业 对 口 或 者 与 专 业 相 关 的 工 作, 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 整 体 较 高 ( 二 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 使 用 评 价 我 校 本 科 毕 业 生 素 质 优 良, 受 到 社 会 的 欢 迎 根 据 学 校 2015 年 对 用 人 单 位 的 调 查 ( 样 本 数 200 家 单 位 ) 结 果 显 示, 对 我 校 毕 业 生 的 整 体 评 价 很 满 意 的 单 位 占 42.5%, 较 满 意 的 单 位 占 50.5%, 不 满 意 的 单 位 仅 占 7%, 绝 大 部 分 用 人 单 位 对 我 校 人 才 培 养 的 总 体 水 平 较 满 意 其 中 思 想 道 德 及 吃 苦 耐 劳 精 神 以 及 团 队 合 作 能 力 普 遍 能 得 到 用 人 单 位 的 认 可, 但 是 毕 业 生 的 专 业 技 能 及 创 新 精 神 还 有 待 于 提 高 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 整 体 评 价 ( 图 8) ( 三 ) 毕 业 生 就 业 意 向 20

在 2014 年 12 月 至 2015 年 6 月 期 间, 学 校 为 了 解 在 校 应 届 毕 业 生 的 就 业 意 向, 向 2015 届 毕 业 生 发 放 了 4000 份 调 查 问 卷, 回 收 有 效 调 查 问 卷 1206 份 此 部 分 数 据 均 来 自 上 述 的 就 业 情 况 调 查 1 就 业 价 值 观 (1) 首 选 就 业 地 区 : 毕 业 生 在 择 业 时 广 州 深 圳 成 为 首 选, 比 例 远 超 其 他 地 区, 期 望 留 在 珠 三 角 的 比 例 总 计 在 88% 以 上, 而 希 望 到 珠 三 角 以 外 广 东 省 其 他 地 区 和 外 省 城 市 工 作 的 毕 业 生 不 到 12% 2015 届 毕 业 生 期 望 就 业 地 点 ( 图 9) (2) 择 业 时 的 首 先 考 虑 因 素 : 在 对 我 校 应 届 毕 业 生 择 业 首 要 考 虑 因 素 调 查 时 了 解 到 2015 届 毕 业 生 在 选 择 工 作 时 最 看 重 的 是 个 人 发 展 机 会, 其 次 是 单 位 的 发 展 前 景 以 及 薪 酬 和 福 利, 之 后 才 是 工 作 地 点 及 单 位 的 发 展 前 景, 专 业 对 口 和 兴 趣 爱 好 作 为 首 要 考 虑 因 素 的 比 例 较 低 2015 届 毕 业 生 择 业 时 的 首 要 考 虑 因 素 ( 图 10) 21

(3) 期 望 薪 酬 在 对 毕 业 生 第 一 份 工 作, 能 够 接 受 的 月 薪 问 题 调 查 中 了 解, 我 校 2015 届 的 本 科 毕 业 生 对 薪 酬 的 期 望 值 比 较 合 理 和 理 性, 薪 酬 为 3001-4000 元 之 间, 比 例 达 到 了 50% 2015 届 毕 业 生 第 一 份 工 作 可 接 受 的 薪 酬 ( 图 11) (4) 求 职 成 本 : 置 装 费 路 费 是 应 届 毕 业 生 求 职 过 程 中 必 需 花 费 的 求 职 成 本 近 年 来, 由 于 就 业 形 势 严 峻, 大 学 生 的 初 次 就 业 期 望 值 很 高 使 毕 业 生 的 求 职 成 本 不 断 攀 升 根 据 调 查, 我 校 毕 业 生 的 就 业 成 本 比 较 理 性, 大 部 分 同 学 的 求 职 成 本 在 500-2000 元 之 间 22

2015 届 毕 业 生 及 其 家 庭 准 备 的 就 业 成 本 ( 图 12) 2 创 业 意 愿 近 年 来, 我 校 不 断 加 大 学 生 创 新 创 业 教 育 的 投 入 力 度, 创 新 创 业 教 育 形 式 多 样 通 过 调 查 发 现 我 校 2015 届 本 科 生 创 业 意 识 和 创 业 热 情 都 很 高, 有 创 业 意 愿 的 到 达 70% 以 上, 近 年 来 成 功 创 业 的 同 学 也 逐 年 增 加 2015 届 毕 业 生 是 否 有 创 业 意 愿 ( 图 13) 23