1) 应 对 新 高 考 江 油 中 学 高 一 政 治 备 课 组 建 设 构 想, 主 题 发 言 人 : 唐 友 军 ; 2) 应 对 新 高 考 太 白 中 学 高 二 政 治 备 课 组 建 设 构 想, 主 题 发 言 人 : 刘 波 ; 3) 高 三 备 课 组 建 设 暨 成 都 高

2016 年 春 季 高 中 政 治 联 合 教 研 纪 要 加 强 备 课 组 建 设 应 对 高 考 新 变 化 为 落 实 高 中 新 课 改 理 念, 适 应 高 考 形 势 新 变 化, 立 足 县 域 强 化 校 级 交 流, 规 划 校 本 教 学 教 研 活 动, 提 升 政 治 学 科 素 养 和 课 堂 教 学 的 针 对 性 和 实 效 性, 于 3 月 10 日 在 江 油 中 学 召 开 了 江 油 市 高 中 政 治 学 科 联 合 教 研 研 讨 会 一 参 与 研 讨 的 本 届 联 合 教 研 组 成 员 有 : 唐 友 军 ( 江 油 中 学 ) 罗 朝 杰 ( 江 油 中 学 ) 唐 显 万 ( 江 油 中 学 ) 刘 军 ( 江 油 一 中 ) 张 维 ( 江 油 一 中 ) 王 明 铸 ( 江 油 一 中 ) 刘 波 ( 太 白 中 学 ) 伏 仕 林 ( 太 白 中 学 ) 二 活 动 的 主 要 内 容 : 1 本 届 联 合 教 研 组 成 员 江 油 中 学 政 治 教 研 组 长 唐 友 军 献 研 究 课 一 堂 政 府 的 责 任 : 对 人 民 负 责 江 油 中 学 全 体 政 治 科 任 教 师 江 油 一 中 和 太 白 中 学 部 分 政 治 教 师 观 摩 听 课 唐 老 师 充 分 利 用 现 代 信 息 技 术 设 施, 联 系 学 生 思 想 和 生 活 实 际 设 计 教 案 和 组 织 教 学 课 堂 上 注 重 激 活 学 生 思 维 和 能 力 培 养, 少 讲 多 学, 让 学 生 真 正 动 起 来 了 该 课 以 问 题 为 导 向, 导 学 展 议 测 等 教 学 环 节 清 晰, 三 维 目 标 的 落 实, 展 现 了 江 油 中 学 互 联 网 + 教 学 在 高 一 的 实 验 成 果, 令 同 行 佩 服 2 分 层 交 流 探 讨 政 治 学 科 教 研 规 划 积 极 应 对 高 考 新 要 求 1

1) 应 对 新 高 考 江 油 中 学 高 一 政 治 备 课 组 建 设 构 想, 主 题 发 言 人 : 唐 友 军 ; 2) 应 对 新 高 考 太 白 中 学 高 二 政 治 备 课 组 建 设 构 想, 主 题 发 言 人 : 刘 波 ; 3) 高 三 备 课 组 建 设 暨 成 都 高 三 政 治 教 研 会 精 神 分 享, 主 题 发 言 人 : 伏 仕 林 ; 4) 应 对 新 高 考 江 油 一 中 政 治 教 研 组 应 对 策 略, 主 题 发 言 人 : 刘 军 为 全 面 落 实 新 课 改 理 念, 应 对 高 考 改 革 新 形 势, 通 过 研 讨, 联 合 教 研 组 达 成 以 下 共 识 : 第 一, 互 联 网 + 背 景 下 的 高 中 政 治 教 学, 首 先 要 改 变 教 师 的 教 学 方 式, 认 真 学 习 运 用 教 育 信 息 技 术, 推 动 师 生 共 同 进 步 ; 第 二, 课 堂 上 要 充 分 调 动 学 生, 必 须 实 施 先 学 后 教 以 学 定 教 当 堂 过 手 的 施 教 策 略 ; 第 三, 落 实 三 维 目 标, 突 出 政 治 课 的 趣 味 性 实 效 性 和 有 用 性 ; 第 四, 今 年 政 治 高 考 由 国 家 统 一 命 题,2017 年 新 高 考 全 面 铺 开 各 校 高 一 高 二 和 高 三 年 级 备 课 组 要 提 前 谋 划, 强 化 备 课 组 建 设, 落 实 互 联 网 + 背 景 下 的 教 学 六 认 真, 积 极 应 对 高 考 新 变 化 三 为 应 对 今 年 文 综 学 科 高 考 全 国 命 题, 丼 办 专 题 讲 座 : 把 握 全 国 高 考 大 纲 优 化 后 期 备 考 策 略 2016 年 全 国 卷 政 治 科 考 纲 解 读 与 备 考 建 议 ( 罗 朝 杰 ) 四 传 达 了 绵 阳 二 诊 分 析 会 精 神 规 划 本 期 教 研 活 动 2

附 : 把 握 全 国 高 考 大 纲 优 化 后 期 备 考 策 略 2016 年 全 国 卷 政 治 科 考 纲 解 读 与 备 考 建 议 一 政 治 科 考 纲 在 稳 定 中 有 调 整 ( 一 ) 政 治 考 纲 总 体 相 对 稳 定 1. 总 体 结 构 不 变 政 治 科 考 纲 仍 分 为 两 大 块 第 一 大 块 讲 考 试 性 质, 第 二 大 块 讲 考 试 内 容, 其 中 包 括 两 个 方 面 : 一 是 考 核 目 标 与 要 求 ; 二 是 考 试 范 围 2. 考 试 性 质 不 变 全 国 高 考 是 一 种 选 拔 性 考 试, 以 此 全 面 衡 量 考 生, 便 于 择 优 录 取, 为 此, 高 考 应 具 有 较 高 的 信 度 效 度, 必 要 的 区 分 度 和 适 当 的 难 度 3. 考 核 目 标 与 要 求 不 变 政 治 科 考 纲 仍 然 沿 用 四 项 考 核 的 能 力 目 标 与 要 求 这 就 是 : 获 取 和 解 读 信 息 ; 调 动 和 运 用 知 识 ; 描 述 和 阐 释 事 物 ; 论 证 和 探 究 问 题 其 中, 具 体 包 括 阅 读 识 记 再 现 理 解 比 较 鉴 别 判 断 描 述 概 括 说 明 阐 释 论 证 分 析 综 合 评 价 归 纳 演 绎 等 多 种 思 维 方 法 与 能 力 政 治 学 科 的 核 心 素 养 四 维 一 体 : 国 家 认 同 理 性 精 神 法 治 意 识 公 共 素 养 4. 考 试 范 围 相 对 稳 定 政 治 科 考 纲 依 据 普 通 高 中 思 想 政 治 课 程 标 准 ( 实 验 ) 中 必 修 课 程 的 内 容, 规 定 四 个 必 修 模 块 的 考 试 范 围 考 试 范 围 仍 然 分 为 五 个 部 分 : 一 是 经 济 生 活 ; 二 是 政 治 生 活 三 是 文 化 生 活 ; 四 是 生 活 与 哲 学 ; 五 是 时 事 政 治 ( 二 ) 政 治 考 纲 有 着 局 部 微 调 1. 必 修 模 块 的 考 点 上 有 微 调 政 治 科 四 个 必 修 模 块 的 考 试 范 围, 其 中 经 济 生 活 文 化 生 活 生 活 与 哲 学 三 个 部 分 的 考 点 都 与 上 年 度 一 样, 保 持 不 变 只 有 政 治 生 活 部 分 减 少 了 1 个 考 点 我 国 民 族 区 域 自 治 的 法 制 化 进 程 因 此, 四 个 必 修 模 块 的 考 点 只 是 比 上 年 减 少 了 1 个 2. 时 事 政 治 的 时 间 上 作 顺 延 2016 年 考 纲 规 定 的 年 度 间, 就 当 顺 延 为 2015 年 4 月 至 2016 年 3 月, 但 在 实 际 命 题 中, 当 年 5 月 出 现 的 时 事 也 可 能 出 现 的 试 题 中, 这 是 备 考 时 需 要 注 意 的 ( 三 ) 政 治 考 纲 说 明 的 内 容 及 调 整 值 得 重 视 1. 考 纲 说 明 的 总 体 内 容 结 构 3

普 通 高 等 学 校 招 生 全 国 统 一 考 试 大 纲 的 说 明 ( 以 下 简 称 考 纲 说 明 ) 是 国 家 考 试 中 心 编 印 的 解 读 考 试 大 纲 的 文 本 它 不 仅 重 申 了 考 试 性 质 考 试 内 容 与 范 围, 还 对 考 试 形 式 试 卷 结 构 考 核 目 标 与 要 求 题 型 示 例 作 了 规 定 性 的 说 明 这 仍 然 是 命 题 的 重 要 依 据 2. 考 纲 说 明 ( 文 科 综 合 ) 对 考 试 形 式 与 试 卷 结 构 的 说 明 (1) 考 试 形 式 : 笔 试 闭 卷 (2) 考 试 时 间 与 全 卷 分 数 : 时 间 为 150 分, 试 卷 满 分 为 300 分 (3) 试 卷 结 构 与 题 型 : 试 卷 包 括 第 Ⅰ 卷 和 第 Ⅱ 卷 第 Ⅰ 卷 为 单 项 选 择 题 ( 或 结 合 式 单 项 选 择 ), 第 Ⅱ 卷 为 非 选 择 题 试 题 只 涉 及 单 学 科 的 内 容, 不 涉 及 跨 学 科 综 合 政 治 历 史 地 理 三 科 各 占 100 分 在 命 题 组 卷 中, 同 一 题 型 中 同 一 学 科 的 试 题 相 对 集 中 3. 考 纲 说 明 对 考 核 目 标 与 要 求 作 了 详 细 的 解 读 考 纲 说 明 对 考 试 大 纲 中 规 定 的 四 项 能 力 目 标 及 对 应 的 具 体 要 求 的 各 个 层 面 都 作 了 详 实 的 分 析 和 说 明, 有 助 于 准 确 地 理 解 和 把 握 考 核 的 能 力 与 要 求 的 内 涵 及 外 延, 有 针 对 性 地 培 养 和 提 高 高 考 必 备 的 各 种 能 力 4. 考 纲 说 明 对 题 型 示 例 作 了 大 量 调 整 2016 年 考 纲 说 明 在 题 型 示 例 中 精 选 了 8 道 试 题, 其 中, 有 5 道 选 择 题, 有 3 道 主 观 性 试 题 保 留 了 2015 年 考 纲 说 明 中 5 道 试 题 (3 道 选 择 题,2 道 非 选 择 题 ), 大 都 选 自 2014 年 及 前 些 年 的 高 考 试 题 新 入 选 的 3 道 试 都 是 2015 年 全 国 卷 试 题 选 择 题 是 全 国 卷 Ⅰ 第 23 题 全 国 卷 Ⅱ 第 17 题, 非 选 择 题 为 全 国 卷 Ⅰ 第 39 题 ( 从 文 化 哲 学 建 议 三 个 角 度 设 问 ) 从 试 题 的 选 择 中, 至 少 给 我 们 提 供 了 如 下 信 息 : 第 一, 材 料 性 试 题 是 今 后 高 考 政 治 试 题 的 常 态, 简 答 式 填 空 式 的 单 纯 考 查 识 记 或 考 查 政 治 时 事 常 识 的 试 题 已 经 成 为 过 去 式 第 二, 图 表 式 曲 线 式 漫 画 式 试 题 可 能 在 高 考 政 治 试 题 中 重 现 这 种 试 题 的 呈 现 方 式 生 动 直 观, 既 产 生 良 好 的 视 觉 效 果, 又 能 激 发 考 生 的 兴 趣, 让 考 生 在 相 对 轻 松 的 环 境 中 思 考 与 解 题 第 三, 一 材 多 用 的 连 环 式 选 择 题 将 继 续 采 用 这 种 试 题 既 节 省 版 面 减 少 阅 读 量, 又 能 考 查 学 生 多 向 思 维 的 能 力 第 四, 组 合 式 选 择 题 将 成 为 单 项 选 择 题 的 主 要 形 式 第 五, 大 阅 读 量 的 主 观 性 材 料 型 试 题 仍 然 是 今 后 非 选 择 题 的 主 打 题 型 在 这 种 试 题 中, 背 景 材 料 的 可 能 采 用 表 格 图 形 ( 曲 线 图 柱 状 图 饼 状 图 等 ) 漫 画 统 计 资 料 等 多 种 形 式 出 现 二 2016 年 政 治 科 命 题 方 向 预 测 ( 一 ) 以 核 心 价 值 追 求 的 考 查 为 核 心 4

在 试 题 中, 突 出 以 下 核 心 价 值 追 求 一 是 宣 传 贯 彻 党 和 国 家 的 路 线 方 针 政 策, 体 现 国 家 意 志 ; 二 是 正 面 展 示 党 和 政 府 的 形 象, 坚 信 中 国 共 产 党 立 党 为 公 执 政 为 民, 坚 信 人 民 政 府 坚 持 全 心 全 意 为 人 民 的 宗 旨 和 对 人 民 负 责 的 原 则 ; 三 是 坚 持 世 界 观 人 生 观 和 价 值 观 的 正 确 导 向, 坚 持 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 ; 四 是 坚 持 改 革 开 放 的 新 理 论 新 观 念, 坚 定 走 中 国 特 色 社 会 主 义 道 路 的 信 念 ( 二 ) 以 基 础 知 识 基 本 技 能 的 考 查 为 主 体 高 考 命 题 首 先 要 考 虑 的 是 控 制 试 题 的 难 易 程 度 一 般 来 说, 包 括 容 易 题 中 等 难 度 和 难 题, 而 且 以 中 等 难 度 为 主 ( 约 60~70%), 主 要 考 查 考 生 所 学 文 综 相 关 课 程 基 础 知 识 基 本 技 能 的 掌 握 程 度 使 得 试 题 具 有 较 高 的 信 度 效 度, 必 要 的 区 分 度 和 适 当 的 难 度 ( 三 ) 以 综 合 运 用 能 力 的 考 查 为 重 点 高 考 大 纲 对 文 综 能 力 测 试 提 出 了 四 个 方 面 的 能 力 目 标 与 要 求, 在 文 综 测 试 中, 即 使 是 一 道 选 择 题, 也 不 只 是 单 纯 考 查 识 记 能 力, 还 要 考 查 读 图 能 力 理 解 能 力 比 较 能 力 判 断 能 力 等 有 的 高 考 选 择 题, 不 仅 考 查 多 个 知 识 点, 而 且 考 查 多 种 能 力 这 就 要 求 考 生 具 有 检 索 和 选 用 知 识 库 中 的 相 关 知 识, 进 行 比 较 鉴 别 分 析 理 解 和 判 断 的 能 力 可 见, 这 是 对 考 生 综 合 能 力 的 考 查 至 于 主 观 性 试 题, 对 能 力 要 求 更 高, 要 么 选 用 的 知 识 点 具 有 开 放 性, 要 么 联 系 背 景 材 料 的 分 析 具 有 拓 展 性 和 探 究 性, 要 么 采 用 的 解 题 思 路 与 方 法 具 有 灵 活 性, 这 些 都 大 大 提 高 了 试 题 的 综 合 性 和 难 度 总 之, 试 题 对 考 5

生 理 论 联 系 实 际 和 综 合 解 决 现 实 问 题 的 能 力 要 求 更 高, 正 体 现 了 高 考 的 选 拔 性 特 点 三 2016 年 政 治 科 备 考 的 策 略 建 议 ( 一 ) 强 化 综 合 知 识 专 题 的 重 点 考 点 1. 强 化 重 点 考 点 为 综 合 运 用 能 力 奠 定 基 础 在 政 治 学 科 复 习 备 考 中, 对 考 点 进 行 重 新 整 合, 形 成 综 合 性 知 识 专 题, 有 助 于 构 建 完 整 系 统 的 知 识 体 系, 有 助 于 考 生 把 握 知 识 概 念 之 间 特 别 是 相 关 考 点 之 间 的 内 在 联 系, 有 助 于 考 生 有 效 地 调 动 和 运 用 知 识, 从 而 提 高 分 析 解 决 问 题 的 综 合 应 用 能 力 在 复 习 备 考 中, 必 须 学 会 抓 住 重 点, 选 定 重 点 考 点 是 提 高 效 率 的 关 键 必 须 明 确, 在 综 合 性 知 识 专 题 中, 并 不 能 说 所 有 内 容 都 是 重 点, 只 有 核 心 知 识 常 考 点 才 是 重 点 在 综 合 性 知 识 专 题 整 合 中, 要 把 主 干 知 识 与 核 心 知 识 宏 观 把 握 与 微 观 切 入 综 合 知 识 与 时 政 热 点 有 机 地 结 合 起 来 适 当 补 充 知 识, 为 综 合 运 用 拓 展 知 识 与 能 力 空 间 2. 明 确 重 点 考 点 为 综 合 运 用 选 准 方 向 (1) 经 济 生 活 模 块 Ⅰ. 价 格 变 动 对 经 济 生 活 和 生 产 经 营 的 影 响 Ⅱ. 生 产 与 消 费 Ⅲ. 公 司 经 营 与 公 司 发 展 Ⅳ. 效 率 与 公 平 Ⅴ. 宏 观 调 控 Ⅵ. 引 进 来 与 走 出 去 相 结 合 的 战 略 (2) 政 治 生 活 模 块 6

Ⅰ. 公 民 参 与 民 主 决 策 的 多 种 方 式 及 意 义 Ⅱ. 政 府 的 职 能 Ⅲ. 政 府 依 法 行 政 的 意 义 和 要 求 Ⅴ. 我 国 独 立 自 主 的 和 平 外 交 政 策 (3) 文 化 生 活 模 块 Ⅰ. 文 化 的 社 会 功 能 和 塑 造 功 能 (1) 文 化 对 社 会 的 作 用 ( 或 影 响 ): 文 化 的 内 涵 与 特 点 ; 文 化 的 形 式 ; 文 化 的 社 会 作 用 ; 文 化 与 经 济 政 治 的 关 系 ; 文 化 与 综 合 国 力 (2) 文 化 对 人 的 影 响 : 文 化 对 人 影 响 的 表 现 ; 文 化 对 人 影 响 的 特 点 ; 丰 富 精 神 世 界, 促 进 全 面 发 展 Ⅱ. 尊 重 文 化 多 样 性 的 意 义 Ⅲ. 文 化 创 新 : 文 化 创 新 的 源 泉 和 动 力 ; 文 化 创 新 的 意 义 ; 创 新 与 继 承 的 关 系 ; 创 新 与 借 鉴 融 合 的 关 系 ; 坚 持 文 化 创 新 的 正 确 方 向 Ⅳ. 弘 扬 和 培 育 民 族 精 神 的 途 径 和 意 义 Ⅴ. 思 想 道 德 修 养 与 科 学 文 化 修 养 (4) 生 活 与 哲 学 模 块 Ⅰ. 规 律 的 客 观 性 ; 尊 重 客 观 规 律 与 发 挥 主 观 能 动 性 ; 尊 重 规 律 按 客 观 规 律 办 事 Ⅱ. 实 践 与 认 识 的 关 系 Ⅲ. 用 发 展 的 观 点 看 问 题 ( 发 展 的 实 质 量 变 与 质 变 前 进 性 与 曲 折 性 ) Ⅳ. 用 联 系 的 观 点 看 问 题 ( 联 系 的 客 观 性 整 体 和 部 分 的 关 系 ) Ⅴ. 矛 盾 的 普 遍 性 和 特 殊 性, 坚 持 具 体 问 题 具 体 分 析 7

Ⅵ. 人 民 群 众 是 历 史 的 创 造 者 Ⅶ. 价 值 的 创 造 与 实 现 : 价 值 的 实 现 方 式 ; 个 人 价 值 与 社 会 价 值 的 统 一 ; 实 现 价 值 的 主 观 条 件 3. 重 点 考 点 知 识 专 题 的 整 理 (1) 在 方 法 上, 可 以 采 用 层 次 式 列 表 式 和 结 构 式 三 种 (2) 在 内 容 上, 应 当 突 出 综 合 性, 对 相 关 知 识 甚 至 包 括 时 政 知 识, 进 行 重 新 整 合 ( 二 ) 以 核 心 价 值 为 导 向, 选 择 和 解 析 重 大 热 点 1. 选 择 和 解 析 重 大 热 点 问 题 的 重 要 性 关 注 时 政 热 点 问 题, 既 是 政 治 科 考 试 的 突 出 特 点, 也 是 价 值 立 意 的 核 心 追 求 精 选 重 大 时 事, 确 定 热 点 专 题, 从 理 论 与 实 际 的 结 合 上 对 热 点 问 题 进 行 多 角 度 多 层 面 的 剖 析, 切 实 提 高 观 察 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 2. 解 析 重 大 热 点 问 题 的 内 容 结 构 重 大 热 点 问 题 的 编 制, 其 内 容 结 构 只 需 包 括 背 景 综 述 内 容 分 析 典 型 题 例 即 可 在 内 容 分 析 中 应 当 重 点 关 注 : 热 点 问 题 本 身 的 内 容 性 质 特 点 作 用 及 影 响 等 基 本 知 识 ; 重 大 热 点 材 料 在 理 论 观 点 中 的 切 入 点 ; 调 动 和 运 用 经 济 政 治 哲 学 文 化 等 基 本 观 点 和 科 学 方 法, 辩 证 地 全 面 地 分 析 理 解 热 点 问 题 3.2016 年 可 供 选 择 的 重 大 热 点 专 题 (1) 坚 持 创 新 发 展, 着 力 提 高 发 展 质 量 和 效 益 (2) 把 握 好 稳 增 长 和 调 结 构 的 平 衡, 稳 定 和 完 善 宏 观 经 济 政 策 (3) 坚 持 大 力 推 进 结 构 性 改 革, 着 力 解 决 制 约 发 展 的 深 层 次 问 题 8

(4) 坚 持 深 入 实 施 创 新 驱 动 发 展 战 略, 推 进 大 众 创 业 万 众 创 新 (5) 要 深 挖 内 需 潜 力, 持 续 扩 大 消 费 需 求, 深 入 推 进 新 型 城 镇 化 (6) 要 大 力 优 化 产 业 结 构, 加 快 推 进 现 代 农 业 建 设 (7) 要 加 快 形 成 对 外 开 放 新 格 局, 培 育 国 际 竞 争 新 优 势 (8) 坚 持 绿 色 发 展, 着 力 改 善 生 态 环 境, 推 动 绿 色 发 展 取 得 新 突 破 (9) 坚 持 共 享 发 展, 着 力 增 进 人 民 福 祉, 保 住 基 本 民 生 兜 住 底 线 4. 解 析 重 大 热 点 问 题 的 典 型 实 例 下 面 以 重 大 热 点 专 题 坚 持 创 新 发 展, 着 力 提 高 发 展 质 量 和 效 益 为 例 加 以 说 明 [ 热 点 背 景 ] 2015 年 3 月 5 日, 李 克 强 总 理 在 政 府 工 作 报 告 中 明 确 指 出 : 实 施 创 新 驱 动 发 展 战 略 个 人 和 企 业 要 勇 于 创 业 创 新, 全 社 会 要 厚 植 创 业 创 新 文 化, 让 人 们 在 创 造 财 富 的 过 程 中, 更 好 地 实 现 精 神 追 求 和 自 身 价 值 2015 年 10 月 29 日, 党 的 十 八 届 五 中 全 会 通 过 的 关 于 十 三 五 规 划 建 议 中 明 确 提 出, 坚 持 创 新 发 展, 着 力 提 高 发 展 质 量 和 效 益 鼓 励 发 展 众 创 众 包 众 扶 众 筹 空 间 发 展 天 使 创 业 产 业 投 资, 深 化 创 业 板 新 三 板 改 革 [ 内 容 分 析 ] 从 略 [ 热 点 题 例 ] 材 料 一 :2015 年 3 月 5 日, 李 克 强 总 理 在 政 府 工 作 报 告 中 首 提 创 客, 并 充 分 肯 定 众 多 创 客 脱 颖 而 出 他 明 确 指 出, 个 人 和 企 业 要 勇 于 9

创 业 创 新, 全 社 会 要 厚 植 创 业 创 新 文 化, 让 人 们 在 创 造 财 富 的 过 程 中, 更 好 地 实 现 精 神 追 求 和 自 身 价 值 从 2015 年 5 月 开 始, 中 国 政 府 网 CCTV 在 全 国 范 围 内 推 出 了 一 批 双 创 之 星,10 月 又 在 全 国 举 办 企 业 创 业 大 赛, 把 创 新 创 业 推 向 了 一 个 新 的 高 潮 材 料 二 :2015 年 11 月, 党 的 十 八 届 五 中 全 会 通 过 的 关 于 十 三 五 规 划 建 议 提 出 : 坚 持 创 新 发 展, 着 力 提 高 发 展 质 量 和 效 益 (1) 运 用 经 济 生 活 知 识, 试 述 企 业 在 创 新 创 业 中 怎 样 才 能 实 现 创 新 发 展 与 提 高 质 量 与 效 益 的 统 一 (2) 在 大 众 创 业 万 众 创 新 的 大 背 景 下, 政 府 应 如 何 履 职 和 服 务 (3) 从 文 化 创 新 的 角 度, 谈 谈 全 社 会 如 何 厚 植 创 业 创 新 文 化 (4) 运 用 哲 学 知 识, 谈 谈 在 创 新 创 业 中, 怎 样 才 能 更 好 地 实 现 精 神 追 求 和 自 身 价 值 ( 三 ) 以 思 维 能 力 为 载 体, 着 重 培 养 综 合 运 用 能 力 1. 综 合 运 用 能 力 是 文 综 测 试 考 查 的 重 中 之 重 综 合 运 用 能 力 是 近 年 文 综 高 考 试 题 的 突 出 特 色, 虽 然 2015 年 政 治 试 题 凸 显 价 值 立 意, 但 仍 然 是 以 思 维 能 力 立 意 为 载 体 的 在 培 养 基 本 能 力 技 巧 的 基 础 上, 重 点 培 养 和 训 练 比 较 理 解 分 析 综 合 概 括 归 纳 演 绎 等 思 维 能 力, 并 以 此 为 载 体, 把 对 知 识 整 合 技 能 技 巧 思 维 方 法 等 方 面 的 综 合 运 用 能 力 的 提 升 放 在 更 加 突 出 的 地 位 2. 在 试 题 解 答 中 的 培 养 综 合 运 用 能 力 (1) 选 择 题 解 答 中 的 综 合 运 用 能 力 10

选 择 题 的 解 答, 突 出 考 查 获 取 和 解 读 信 息 的 能 力 调 动 和 运 用 知 识 的 能 力, 要 求 综 合 运 用 理 解 比 较 辨 别 判 断 迁 移 等 能 力 其 基 本 方 法 归 结 为 三 种 A. 直 选 法 : 根 据 识 记 内 容 直 接 选 出 答 案 主 要 用 于 考 查 在 理 解 基 础 上 识 记 为 主 的 能 力 B. 排 除 法 : 就 是 排 除 不 符 题 意 的 选 项 分 为 两 种 情 况 : 一 是 排 误 法 ( 反 向 选 择 题 则 反 向 排 除 ); 二 是 排 异 法 后 者 难 度 大 一 些 C. 比 较 分 析 法 : 对 于 选 项 干 扰 性 较 强, 难 度 较 大 的 选 择 题, 通 过 比 较 分 析, 进 行 鉴 别 筛 选 (2) 非 选 择 题 解 答 中 的 综 合 运 用 能 力 A. 如 何 审 题? 第 一, 审 设 问 主 要 是 弄 清 命 题 意 图, 才 可 能 做 到 有 的 放 矢 审 设 问 时, 主 要 有 四 点 : 一 是 考 查 什 么 知 识 ; 二 是 考 查 什 么 思 维 方 法 ; 三 是 解 答 要 求 说 明 ; 四 是 问 题 的 附 加 条 件 是 什 么 ( 此 外 还 要 审 注 释 图 例 说 明 赋 分 等 ) 第 二, 审 材 料 一 是 根 据 设 问 提 示 的 知 识 角 度, 解 读 材 料, 提 取 有 效 信 息 ; 二 是 分 析 这 些 有 效 信 息 体 现 的 相 关 知 识 和 原 理, 以 调 动 和 运 用 知 识 B. 如 何 作 答? 在 编 制 主 观 题 答 案 时, 要 运 用 审 题 选 定 的 知 识 或 原 理, 对 提 供 的 背 景 材 料 进 行 必 要 的 分 析 引 伸 和 提 炼, 采 用 审 题 认 定 的 思 维 方 法 和 基 本 思 路, 编 制 出 观 点 正 确 要 点 分 明 层 次 清 楚 表 述 准 确 符 合 逻 辑 的 答 案 11