JYXXCK 第 九 期 ( 总 第 9 期 ) 教 育 信 息 参 考 Educational Information Reference 主 办 : 西 安 翻 译 学 院 图 书 馆 参 考 咨 询 部 2006 年 11 月
Educational al Information Reference 教 育 信 息 参 考 目 录 CONTENTS [ 教 育 新 闻 ] 1 2006 年 11 月 第 九 期 ( 总 第 9 期 ) 主 办 西 译 图 书 馆 参 考 咨 询 部 [ 考 试 资 讯 ] 3 主 编 : 文 炜 主 审 : 高 启 秦 赵 玉 芬 参 编 : 文 炜 陆 溯 孔 思 萌 [ 名 校 轨 迹 ] 4 电 话 029-85898552 E-mail xfulib@126.com [ 教 育 信 息 化 ] 5 腾 讯 QQ 451309143
[ 教 育 新 闻 ] 1 中 英 西 南 基 教 项 目 启 动 总 额 2700 万 英 镑 ( 中 国 教 育 报 2006/11/3) 由 教 育 部 和 英 国 国 际 发 展 部 联 合 实 施 的 中 英 西 南 基 础 教 育 项 目 11 月 2 日 在 京 启 动 该 项 目 将 在 西 南 地 区 的 云 南 四 川 和 贵 州 省 以 及 广 西 壮 族 自 治 区 的 27 个 贫 困 县 实 施, 资 金 总 额 为 2700 万 英 镑, 是 至 今 我 国 政 府 与 外 国 政 府 合 作 实 施 的 规 模 最 大 的 国 外 教 育 援 助 项 目 据 悉, 该 项 目 为 期 5 年, 主 要 内 容 包 括 贫 困 学 生 资 助 教 师 培 训 学 校 发 展 计 划 监 测 与 评 估 社 会 发 展 和 制 度 发 展 等 2 农 村 师 资 教 育 硕 士 生 可 聘 任 为 特 设 岗 位 教 师 ( 中 国 青 年 报 2006/11/7) 2004 年 教 育 部 启 动 实 施 为 农 村 学 校 培 养 教 育 硕 士 师 资 计 划 以 来, 经 过 几 年 的 实 践 探 索, 招 生 规 模 逐 步 扩 大, 为 加 强 农 村 教 师 队 伍 建 设, 促 进 教 育 均 衡 发 展 发 挥 了 积 极 作 用 在 总 结 前 三 年 工 作 的 基 础 上, 教 育 部 要 求 各 地 各 高 校 做 好 2007 年 农 村 学 校 教 育 硕 士 师 资 培 养 计 划 实 施 工 作 教 育 部 要 求, 培 养 农 村 学 校 教 育 硕 士 师 资 的 服 务 范 围 要 以 国 家 扶 贫 开 发 工 作 重 点 县 和 省 扶 贫 开 发 工 作 重 点 县 的 农 村 中 学 为 主 农 村 师 资 教 育 八 达 岭 长 城 硕 士 生 必 须 履 行 规 定 的 服 务 义 务, 从 本 科 毕 业 到 农 村 学 校 报 到 任 教 开 始, 服 务 期 至 少 5 年 ( 包 括 在 培 养 学 校 的 1 年 学 习 时 间 ) 农 村 师 资 教 育 硕 士 生 在 学 习 期 间 免 缴 学 费, 住 宿 费 等 费 用 按 照 在 校 研 究 生 缴 费 办 法 执 行 ; 按 照 在 职 教 师 脱 产 学 习 的 规 定, 带 薪 并 享 受 相 关 待 遇 3 云 南 省 荣 获 2006 年 度 联 合 国 教 科 文 组 织 扫 盲 奖 ( 新 华 社 2006/11/6) 新 华 社 巴 黎 11 月 4 日 电 在 1990 年 至 2006 年 间, 中 国 云 南 省 将 全 省 青 壮 年 的 文 盲 率 从 23.9% 减 少 到 5% 以 下 这 一 突 出 成 绩 得 到 国 际 社 会 的 高 度 评 价, 并 使 云 南 省 荣 获 2 006 年 度 联 合 国 教 科 文 组 织 的 国 际 扫 盲 奖 4 14 个 省 市 对 口 支 援 新 疆 职 业 教 育 ( 中 国 教 育 报 2006/11/6) 东 部 省 市 对 口 支 援 新 疆 职 业 教 育 工 作 正 式 启 动 记 者 从 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 今 天 (11 月 5 日 ) 召 开 的 援 疆 省 市 支 援 自 治 区 职 业 教 育 工 作 座 谈 会 上 获 悉, 包 括 北 京 市 天 津 市 江 苏 省 辽 宁 省 等 在 内 的 14 个 对 口 支 援 新 疆 的 省 市, 今 后 将 把 所 对 口 的 地 州 教 育 信 息 参 考 市 发 展 职 业 教 育 作 为 援 疆 工 作 的 重 要 内 容 来 抓 自 治 区 党 委 副 书 记 努 尔 白 克 力 表 示, 支 援 新 疆 职 业 教 育 工 作 就 是 为 新 疆 发 展 补 充 造 血 干 细 胞 据 了 解, 目 前, 新 疆 职 业 教 育 虽 然 有 很 大 发 展, 但 职 业 教 育 尚 存 在 规 模 小 资 源 分 散 投 入 不 足 基 础 能 力 薄 弱 等 问 题 职 业 教 育 发 展 与 自 治 区 经 济 社 会 发 展 对 人 才 培 养 的 需 求 还 有 很 大 差 距, 目 前 还 无 法 满 足 大 批 量 的 高 质 量 职 业 技 术 教 育 与 培 训 的 需 求 5 中 外 校 长 研 讨 大 学 对 城 市 创 新 的 作 用 ( 中 国 教 育 报 2006/11/6) 中 国 国 际 工 业 博 览 会 高 校 论 坛 11 月 2 日 在 华 东 理 工 大 学 召 开, 论 坛 由 中 国 国 际 工 业 博 览 会 组 委 会 主 办, 教 育 部 科 技 发 展 中 心 和 上 海 市 教 委 承 办 来 自 美 国 日 本 瑞 典 等 20 多 个 国 家 的 大 学 校 长, 与 中 国 60 多 所 高 校 校 长 就 大 学 在 城 市 创 新 体 系 中 的 作 用 展 开 研 讨 教 育 部 副 部 长 赵 沁 平 出 席 论 坛, 并 作 了 发 挥 大 学 第 四 功 能 作 用, 引 领 社 会 创 新 文 化 发 展 的 主 题 演 讲 赵 沁 平 对 大 学 与 创 新, 特 别 是 大 学 对 文 化 的 引 少 而 好 学, 如 日 之 阳 ; 壮 而 好 学, 如 日 中 之 光 ; 老 而 好 学, 如 炳 烛 之 明 ( 西 汉 刘 向 ) - 1 -
领 作 用 作 了 全 面 阐 述 他 指 出, 大 学 聚 集 大 量 的 科 技 和 文 化 精 英, 通 过 知 识 传 播 知 识 创 造 以 及 与 社 会 的 互 动 对 文 化 产 生 推 动 作 用, 因 此 大 学 具 有 与 生 俱 来 的 影 响 深 远 的 引 领 文 化 的 社 会 功 能 6 06 全 国 地 方 高 校 哲 学 社 会 科 学 科 研 工 作 会 议 召 开 ( 中 国 教 育 报 2006/11/3) 2006 年 全 国 地 方 高 校 哲 学 社 会 科 学 科 研 工 作 会 议 11 月 2 日 在 京 召 开 教 育 部 副 部 长 李 卫 红 出 席 会 议 并 讲 话 她 在 讲 话 中 强 调, 要 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 立 足 创 新, 提 高 质 量, 充 分 发 挥 地 方 高 校 在 建 设 以 当 代 中 国 马 克 思 主 义 为 指 导, 具 有 中 国 特 色 的 哲 学 社 会 科 学 学 科 体 系 和 教 材 体 系 中 不 可 替 代 的 作 用, 努 力 开 创 地 方 高 校 哲 学 社 会 科 学 研 究 工 作 新 局 面 李 卫 红 强 调, 本 世 纪 头 20 年, 是 我 国 经 济 社 会 发 展 的 重 要 战 略 机 遇 期, 高 校 哲 学 社 会 科 学 面 临 着 难 得 的 发 展 机 遇 地 方 高 校 要 从 哲 学 社 会 科 学 发 展 的 内 在 规 律 出 发, 根 据 构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 的 总 体 目 标 要 求, 结 合 地 方 经 济 建 设 政 治 建 设 社 会 建 设 文 化 建 设 的 实 际 需 要, 制 订 哲 学 社 会 科 学 发 展 规 划, 准 确 定 位 统 筹 规 划, 突 出 重 点 协 调 发 展, 为 全 面 建 设 小 康 社 会 构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 提 供 理 论 指 导 精 神 动 力 智 力 支 持 地 方 高 校 广 大 哲 学 社 会 科 学 工 作 者 要 以 高 度 的 责 任 感 和 使 命 感 强 烈 的 忧 患 意 识 和 宽 广 的 世 界 眼 光, 牢 固 树 立 科 学 发 展 观, 认 清 形 势 明 确 任 务 振 奋 精 神 锐 意 创 新, 推 动 地 方 高 校 哲 学 社 会 科 学 全 面 协 调 发 展 李 卫 红 要 求, 各 地 方 高 校 一 定 要 高 度 重 视 哲 学 社 会 科 学 工 作, 既 要 立 足 地 方, 服 务 地 方, 又 要 面 向 全 国, 追 赶 哲 学 社 会 科 学 的 学 术 前 沿, 研 究 国 家 经 济 社 会 发 展 的 重 大 理 论 和 现 实 问 题 ; 既 要 强 化 特 色, 以 特 色 为 引 擎, 又 要 突 破 薄 弱 环 节, 扩 大 新 领 域, 培 育 新 的 增 长 点, 实 现 地 方 哲 学 社 会 科 学 研 究 的 整 体 推 进 ; 既 要 加 强 基 础, 又 要 突 出 应 用, 以 应 用 对 策 研 究 促 进 基 础 研 究, 以 基 础 研 究 带 动 应 用 对 待 研 究 ; 既 要 发 扬 以 传 统 的 人 文 学 科 基 础 理 论 研 究 见 长 的 历 史 优 势, 又 要 着 力 当 前 的 社 会 需 要, 把 国 家 改 革 开 放 和 现 代 化 建 设 的 重 大 理 论 和 现 实 问 题 研 究 作 为 主 攻 方 向 ; 既 要 以 学 科 建 设 为 龙 头, 又 要 以 科 学 研 究 为 基 础, 科 教 并 重, 相 互 促 进 各 地 方 高 校 要 切 实 加 强 制 度 建 设, 改 进 科 研 管 理, 增 加 经 费 投 入, 为 建 设 具 有 中 国 特 色 的 哲 学 社 会 科 学 学 科 体 系 和 教 材 体 系 提 供 坚 强 的 政 治 保 证 充 足 的 人 才 保 证 必 要 的 体 制 保 证 和 良 好 的 环 境 保 证 来 自 全 国 158 所 地 方 高 校 的 分 管 领 导 和 文 科 科 研 处 长 参 加 了 会 议 并 作 了 会 议 经 验 介 绍 7 教 育 部 英 特 尔 合 推 共 创 未 来 计 划 ( 中 国 教 育 报 2006/11/6) 教 育 部 和 英 特 尔 公 司 11 月 1 日 携 手 启 动 共 创 未 来 教 育 计 划 教 育 部 副 部 长 吴 启 迪 出 席 新 闻 发 布 会, 并 代 表 教 育 部 对 英 特 尔 公 司 多 年 来 对 中 国 教 育 事 业 的 支 持 表 示 感 谢 为 了 使 师 生 有 更 多 机 会 接 触 全 世 界 浩 瀚 的 信 息 资 源, 英 特 尔 计 划 到 2008 年, 通 过 世 界 齐 步 走 计 划 向 中 国 农 村 学 校 提 供 超 过 1 万 台 功 能 齐 备 且 可 联 结 互 联 网 的 个 人 电 脑, 这 些 电 脑 将 配 备 教 育 部 提 供 的 教 学 内 容 以 及 由 微 软 提 供 的 应 用 软 件 根 据 世 界 齐 步 走 计 划, 英 特 尔 将 在 中 国 培 训 170 万 名 教 师, 使 他 们 能 够 在 课 堂 教 学 中 有 效 运 用 信 息 技 术 8 日 本 向 中 国 教 育 电 视 台 提 供 科 教 类 节 目 ( 中 国 教 育 报 2006/11/6) 11 月 7 日, 中 华 人 民 共 和 国 政 府 和 日 本 国 政 府 在 北 京 举 行 了 中 国 教 育 电 视 台 申 请 的 日 本 对 华 文 化 无 偿 援 助 政 府 换 文 仪 式 中 国 教 育 部 副 部 长 章 新 胜 日 本 驻 华 特 命 全 权 大 使 宫 本 雄 二 分 别 代 表 两 国 政 府 签 字 该 项 援 助 限 额 为 3540 万 日 元, 将 用 于 向 中 国 教 育 电 视 台 提 - 2 - 少 而 好 学, 如 日 之 阳 ; 壮 而 好 学, 如 日 中 之 光 ; 老 而 好 学, 如 炳 烛 之 明 ( 西 汉 刘 向 )
供 日 本 的 科 教 类 电 视 节 目 章 新 胜 表 示, 中 国 教 育 部 愿 与 日 方 共 同 努 力, 进 一 步 推 动 中 日 双 方 的 教 育 交 流 与 合 作 教 育 部 部 长 周 济 在 仪 式 前 礼 节 性 会 见 了 日 本 驻 华 大 使 宫 本 雄 二, 对 日 方 的 援 助 表 示 感 谢 10 教 育 部 部 署 内 地 高 校 招 收 港 澳 台 研 究 生 工 作 ( 中 国 教 育 报 2006/11/8) 11 中 国 未 来 劳 动 力 供 大 于 求 2010 年 劳 动 力 缺 口 达 千 万 ( 新 京 报 2006/11/9) 11 月 8 日, 国 务 院 批 转 劳 动 和 社 会 保 障 事 业 发 展 十 一 到 2010 年, 城 镇 新 增 劳 动 力 供 给 5000 万 人, 而 从 需 求 情 况 看, 劳 动 力 就 业 岗 位 预 计 只 能 新 增 4000 万 个, 劳 动 力 供 求 缺 口 1000 万 左 右 纲 要 同 时 提 出, 十 一 五 期 间 中 国 城 镇 登 记 失 业 率 将 控 制 在 5% 以 内 12 第 二 届 中 加 农 业 大 学 校 长 论 [ 考 试 资 讯 ] 1 根 据 由 中 组 部 人 事 部 等 共 同 制 定 的 2006 年 2010 年 领 导 干 部 和 公 务 员 科 学 素 质 行 动 实 施 工 作 方 案 提 出, 将 在 公 务 员 录 用 考 试 和 选 拔 领 导 干 部 考 试 中 加 强 提 高 科 学 素 质 相 关 的 内 容, 建 立 对 公 务 员 科 学 素 质 的 评 估 监 控 体 系 方 案 提 出, 在 党 政 领 导 干 部 国 有 企 业 负 责 人 公 开 选 拔 考 试 大 纲 和 题 库 中, 进 一 步 丰 富 与 提 高 科 学 素 质 要 求 有 关 的 具 体 内 容 ; 在 公 务 员 录 用 考 试 中, 强 化 对 科 学 素 质 的 测 查 适 时 启 动 领 导 干 部 和 公 务 员 科 学 素 质 监 测 评 估 标 准 制 定 工 作, 逐 步 建 立 健 全 科 学 完 善 的 监 测 评 估 体 系 2 美 国 大 学 研 究 生 院 对 GRE 分 数 的 要 求 : 美 国 各 研 究 生 院 对 GRE 考 试 成 绩 要 求 各 不 相 同, 且 大 多 数 学 校 对 具 体 分 数 未 作 明 文 规 定 因 为 GRE 成 绩 的 高 与 低, 只 是 影 响 申 请 者 竞 争 力 的 增 强 或 减 弱, 而 不 能 完 全 决 定 申 请 者 是 否 能 被 录 取 一 般 说 来, 申 请 就 读 普 通 大 学 的 GRE 成 绩 达 到 1400 分, 则 有 可 能 被 录 取 ; 而 申 请 奖 学 金, 则 必 须 达 到 1900 分 名 牌 大 学 竞 争 更 加 激 烈,GRE 成 绩 在 1700 分 左 右 的, 对 方 才 有 可 能 考 虑 录 取 ; 要 想 有 希 望 获 得 奖 学 金, 则 必 须 达 到 2100 分 左 右 对 我 国 考 生 而 言, 如 果 语 言 数 量 分 析 能 力 等 三 部 分 的 标 准 分 数 分 别 在 450 750 和 750 分 以 五 规 划 纲 要 纲 要 预 测, 坛 举 行 ( 中 国 教 育 报 2006/11/8) 上, 就 算 是 高 分 了, 这 样 很 有 可 能 被 对 方 院 校 录 取 另 外, 即 使 在 同 一 研 究 生 院 中, 各 系 对 GRE 成 绩 要 求 也 各 不 相 同 一 些 热 门 专 业, 例 如 电 子 技 术 计 算 机 和 自 动 控 制 等 专 业, 由 于 申 请 者 很 多, 即 使 GRE 成 绩 高 达 2000 分, 也 有 可 能 被 拒 绝 相 反, 某 些 理 科 专 业, 如 数 学 化 学 物 理 及 生 物 等, 申 请 者 的 GRE 成 绩 只 有 1900 分, 却 也 很 有 希 望 获 得 全 额 奖 学 金 当 然, 其 中 还 有 一 些 偶 然 的 机 遇 下 面 列 出 最 新 不 同 专 业 GRE 考 生 的 总 体 水 平 表 GRE 普 通 考 试 各 专 业 考 生 成 绩 表 3 2007 年 考 研 规 则 确 定 考 生 应 在 每 科 开 考 前 10 分 钟, 凭 准 考 证 有 效 身 份 证 件 ( 身 份 证 军 人 身 份 证 件 ) 进 入 考 场 迟 到 15 分 钟 不 得 入 场 开 考 60 分 钟 后, 才 准 交 卷 出 场 少 而 好 学, 如 日 之 阳 ; 壮 而 好 学, 如 日 中 之 光 ; 老 而 好 学, 如 炳 烛 之 明 ( 西 汉 刘 向 ) - 3 -
[ 名 校 轨 迹 ] < 清 华 大 学 > 1 东 风 汽 车 公 司 与 清 华 就 业 指 导 中 心 开 展 合 作 (11.5) 2 清 华 5 名 教 师 入 选 2006 年 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 (11.7) 3 清 华 职 业 辅 导 月 帮 助 学 生 顺 利 求 职 4 世 界 工 程 组 织 联 合 会 主 席 Camel Acadia 先 生 访 问 清 华, 并 做 客 清 华 论 坛, 在 主 楼 接 待 厅 作 了 题 为 工 程 师 和 世 界 工 程 组 织 联 合 会 在 实 现 千 年 目 标 中 的 作 用 的 精 彩 演 讲 (11.3) < 北 京 大 学 >: 1. 北 京 大 学 获 北 京 市 第 九 届 哲 学 社 会 科 学 优 秀 成 果 奖 25 项 (11.2) 2. 北 大 2005 年 度 科 研 论 文 数 量 稳 步 增 长 学 术 影 响 力 持 续 提 升 (11.2) 3. 阿 尔 及 利 亚 总 统 访 问 北 大 并 被 授 予 北 大 名 誉 教 授 称 号 (11.7) < 复 旦 大 学 >: 1. 复 旦 大 学 第 七 届 相 辉 节 于 11 月 3 日 闪 亮 开 幕 (11.6) 2. 第 五 届 全 国 信 息 与 电 子 学 科 研 究 生 教 育 学 术 研 讨 会 在 我 校 召 开 (11.7) < 浙 江 大 学 >: 1 浙 大 举 办 首 届 东 西 部 互 动 发 展 论 坛 (11.3 11.3) 2 浙 江 大 学 第 七 届 美 食 文 化 节 开 3 浙 大 与 航 天 集 团 合 作 成 立 基 础 软 件 研 究 中 心 (11.4 11.4) 4 故 宫 博 物 院 院 长 郑 欣 淼 受 聘 浙 大 兼 职 教 授 (11.5 11.5) 5 第 七 届 环 太 平 洋 多 媒 体 国 际 会 议 在 浙 大 举 办 (11.7 11.7) < 西 安 交 通 大 学 >: 1. 诺 贝 尔 奖 获 得 者 詹 姆 斯. 莫 里 斯 受 聘 我 校 名 誉 教 授 (11.6) 2.2006 年 我 校 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 取 得 新 进 展 (11.7) < 香 港 大 学 > 1 香 港 大 学 获 研 究 资 助 减 低 建 造 业 伤 亡 及 意 外 目 标 达 至 地 盘 零 死 亡 (11 11 3) 2 香 港 大 学 率 先 选 用 环 保 车, 保 护 环 境 (11.4 11.4) 3 香 港 大 学 校 务 委 员 会 欣 宣 布, 委 员 会 议 决 通 过 决 定 邀 请 校 长 徐 立 之 教 授 由 2007 年 9 月 1 日 起 续 任 五 年 这 项 决 定 是 根 据 大 学 规 程 向 教 务 委 员 会 作 出 咨 询, 同 时 搜 集 了 港 大 社 群 的 意 见 然 后 才 通 过 (11.7 11.7) < 香 港 中 文 大 学 > 1 中 大 开 发 全 球 首 辆 四 轮 转 向 的 智 能 环 保 混 合 动 力 车 <University of Oxford>: 1.The University of Oxford has celebrated its long and distinguished tradition in the study of the Middle East and Arab world by signing a Memorandum of Understanding with Prince Sultan University. (November 2,2006 2006) 2. The Bodleian Library has launched a special online display of manuscripts to mark the 50th anniversary of the Suez Crisis. It includes unique items from a number of collections, which have been acquired by the Bodleian within (November 3,2006 2006) <Princeton University>: the last ten 1.The Princeton Triangle Club, the nation's oldest college musical-comedy troupe, will present its fall show, "Heist Almighty," at 8 p.m. Friday and Saturday, Nov. 10-11, at years. 幕 (11.4 11.4) - 4 - 少 而 好 学, 如 日 之 阳 ; 壮 而 好 学, 如 日 中 之 光 ; 老 而 好 学, 如 炳 烛 之 明 ( 西 汉 刘 向 )
McCarter Theatre. Singing paintings, dancing ninjas, a team of Girl Scouts and Triangle's signature kick line will be among troupe's 116th annual production. (November 6, 2006) 2.Eve Tommie has been named to the newly created post of director for disability services in the Office of the Provost the cast of characters in the [ 教 育 信 息 化 ] 1 浅 谈 教 育 技 术 中 心 开 展 多 媒 体 教 学 的 几 点 做 法 ( www.edu.cn 2006/11/6) 目 前, 随 着 多 媒 体 技 术 的 日 趋 成 熟 与 普 及, 逐 步 完 善 的 网 络 环 境 已 能 适 应 多 媒 体 信 息 传 输 要 求, 使 得 课 堂 教 学 由 传 统 音 像 教 学 向 多 媒 体 教 学 网 络 教 学 方 式 转 变 各 院 校 在 开 展 多 媒 体 教 学 时, 以 教 育 技 术 中 心 为 主 要 职 能 部 门, 联 合 其 它 学 科 教 研 室, 制 作 了 一 批 多 媒 体 课 件, 但 就 教 育 技 术 中 心 如 何 更 好 地 履 行 职 责 这 一 问 题, 还 没 有 作 出 更 深 入 的 探 讨 在 此, 笔 者 认 为 教 育 技 术 中 心 开 展 多 媒 体 教 学 应 从 以 下 几 个 方 面 着 手 : 除 传 统 音 像 教 材 制 作 外, 大 力 进 行 多 媒 体 课 件 网 络 课 件 的 开 发 深 入 研 究 多 媒 体 教 学 网 络 教 学 等 技 术, 对 学 科 教 员 进 行 多 媒 体 技 术 网 络 知 识 的 普 及 培 训, 对 他 们 开 发 课 件 进 行 指 导 和 协 助 (November 3, 2006) 针 对 学 科 特 点, 开 展 多 模 式 的 多 媒 体 课 件 开 发 工 具 的 研 发 履 行 媒 体 资 源 的 开 发 和 管 理 职 责, 建 立 完 善 的 多 媒 体 课 件 开 发 环 境 负 责 多 媒 体 教 学 网 及 校 园 教 学 网 站 的 建 设 管 理 和 维 护 工 作 (1) 传 统 电 化 教 学 模 式 是 线 性 的 连 续 的 单 流 程 的 在 这 种 模 式 下, 教 学 课 程 设 计 时, 教 员 设 计 好 教 学 过 程, 不 能 针 对 每 个 学 生 的 不 同 情 况 而 改 变 教 学 内 容 策 略 及 过 程 而 多 媒 体 课 件 网 络 课 件 在 保 持 原 有 教 学 模 式 的 连 贯 性 外, 还 具 有 灵 活 改 变 教 学 内 容 多 种 多 样 的 教 学 策 略 不 分 地 域 的 教 学 环 境 等 优 点 因 此 多 媒 体 教 学 网 络 教 学 极 大 地 改 变 了 课 程 教 学 的 形 式, 改 进 了 课 程 教 学 效 果, 促 进 了 课 程 教 学 的 发 展 而 我 们 在 大 力 加 强 多 媒 体 教 学 课 件 网 络 教 学 课 件 开 发 时, 注 意 结 合 课 程 教 学 内 容, 有 目 的 地 采 取 不 同 开 发 模 式, 开 发 出 不 同 形 式 的 课 件 如 有 现 场 讲 解 式 的 远 程 讲 解 式 的 交 互 实 验 式 的 自 学 自 测 式 的 模 拟 测 验 式 的 考 核 题 库 式 的 等 多 种 教 学 软 件 针 对 一 种 课 程 可 采 取 多 种 形 式 的 课 件, 针 对 不 同 时 期 不 同 学 员 可 用 不 同 的 教 学 形 式, 优 化 教 学 过 程 (2) 由 于 多 媒 体 技 术 和 网 络 技 术 是 计 算 机 科 学 中 最 活 跃 的 技 术, 其 中 有 非 常 成 熟 并 得 到 广 泛 应 用 的 部 分, 也 有 正 在 发 展 的 部 分 如 何 将 这 些 技 术 应 用 到 课 堂 教 学 中 去, 应 是 我 们 研 究 的 重 点 问 题 对 于 这 些 研 究 又 可 分 为 两 个 不 同 的 侧 重 点, 一 个 是 现 有 多 媒 体 及 网 络 开 发 工 具 软 件 的 应 用 与 技 巧, 另 一 个 是 在 不 利 用 通 用 多 媒 体 及 网 络 课 件 开 发 工 具 的 情 况 下 如 何 将 一 些 新 的 技 术 引 入 到 课 堂 教 学 中 去, 开 发 出 有 学 科 特 色 的 多 媒 体 课 件 对 于 后 者 将 在 下 一 个 方 面 去 探 讨 在 这 里 笔 者 想 详 细 讨 论 一 下 前 黄 山 者 少 而 好 学, 如 日 之 阳 ; 壮 而 好 学, 如 日 中 之 光 ; 老 而 好 学, 如 炳 烛 之 明 ( 西 汉 刘 向 ) - 5 -
现 今 的 多 媒 体 课 件 和 网 络 课 件 开 发, 不 外 乎 如 下 流 程 : 在 这 个 流 程 中, 课 程 设 计 牵 涉 到 课 程 设 计 方 法 脚 本 编 写 技 巧 等 而 教 学 资 源 开 发 涉 及 到 各 种 媒 体 的 开 发 工 具, 如 声 音 编 辑 软 件, 平 面 图 像 图 形 设 计 软 件, 二 维 三 维 动 画 设 计 软 件, 数 字 影 像 编 辑 软 件 等 各 种 工 具 在 编 著 阶 段 又 有 编 著 软 件 的 选 择 与 使 用 等 技 巧 课 件 开 发 中 首 先 要 选 好 工 具 软 件, 不 同 的 课 程 有 其 不 同 的 特 点, 针 对 不 同 的 特 点 要 采 取 不 同 的 工 具 软 件 我 们 的 任 务 就 是 要 分 析 各 种 工 具 软 件 的 优 缺 点 使 用 掌 握 的 难 易 度 擅 长 何 种 教 学 形 式, 并 将 这 些 知 识 普 及 到 每 个 学 科 教 员, 使 他 们 能 够 掌 握 合 适 的 工 具 软 件, 做 出 合 理 的 课 程 设 计, 开 发 出 效 果 好 的 课 件 (3) 为 克 服 通 用 多 媒 体 课 件 开 发 工 具 不 能 紧 密 结 合 某 些 课 程 内 容 的 弊 端, 降 低 开 发 课 件 的 难 度, 我 们 应 在 课 件 开 发 的 模 板 化 和 不 同 学 习 策 略 的 开 发 工 具 上 下 功 夫 课 件 开 发 的 模 板 化 就 是 针 对 不 同 性 质 学 科 的 特 点, 将 该 学 科 的 教 学 模 式 抽 象 为 多 个 可 以 直 接 套 用 的 模 板, 并 给 予 相 应 的 资 源 库 的 支 持 有 了 丰 富 的 资 源 和 使 用 简 单 的 教 学 设 计 模 板, 就 可 方 便 地 完 成 多 媒 体 课 件 对 交 互 性 的 要 求 在 课 件 编 写 过 程 中, 从 总 体 的 教 学 设 计 到 具 体 的 教 学 方 法, 从 版 面 设 置 到 对 象 属 性 设 置, 都 有 模 板 及 提 示 向 导, 从 而 降 低 开 发 多 媒 体 课 件 的 难 度 对 于 特 别 的 教 学 内 容 采 取 特 殊 的 教 学 方 法, 如 我 们 讲 授 某 个 计 算 机 软 件 操 作 技 巧 时, 可 在 该 软 件 的 实 际 操 作 环 境 中, 引 入 指 导 内 容, 使 得 讲 授 与 实 际 练 习 操 作 同 时 交 互 进 行 4) 媒 体 资 源 的 开 发, 是 指 教 学 中 所 需 的 各 种 媒 体 素 材 的 制 作 整 理 工 作 在 处 理 这 些 素 材 时, 需 要 有 专 有 的 设 备 具 备 专 门 技 术 的 人 才 去 完 成, 而 这 些 人 员 和 设 备 的 需 求 往 往 只 能 在 教 育 技 术 中 心 得 以 满 足, 因 此 教 育 技 术 中 心 要 参 与 有 时 甚 至 完 全 包 办 各 种 媒 体 的 采 集 加 工 整 理 等 全 过 程 媒 体 资 源 管 理 是 指 各 种 媒 体 资 源 库 的 建 立 和 管 理 工 作 各 门 学 科 都 需 要 大 量 的 媒 体 素 材, 资 源 量 大, 同 时 有 的 学 科 之 间 的 素 材 可 相 互 利 用, 这 就 要 求 我 们 既 要 开 发 大 量 的 好 的 素 材, 又 要 能 够 充 分 利 用 好 它 们, 对 媒 体 资 源 的 管 理 提 出 了 较 高 的 要 求 在 媒 体 资 源 管 理 上, 不 能 简 单 地 把 它 们 归 到 一 块, 而 是 应 该 分 门 别 类, 建 立 一 个 基 于 内 容 检 索 的 多 媒 体 数 据 库 在 数 据 录 入 时 有 严 格 的 内 容 索 引 要 求, 在 查 找 时 要 能 采 用 智 能 模 糊 查 找 算 法, 查 找 相 近 的 媒 体 资 源 子 集 这 样 就 便 于 不 同 的 人 不 同 的 学 科 之 间 相 互 利 用 资 源 另 外, 媒 体 资 源 库 还 应 是 建 立 在 网 络 环 境 之 上 的, 便 于 人 们 从 网 络 上 利 用 媒 体 资 源 库 教 育 技 术 中 心 作 为 学 科 教 员 开 发 多 媒 体 课 件 的 硬 软 件 环 境 支 撑 者, 就 必 须 担 负 起 确 立 媒 体 资 源 开 发 管 理 制 度 建 立 和 管 理 媒 体 资 源 库 的 任 务, 以 此 为 基 础, 为 学 科 教 员 开 发 多 媒 体 课 件 提 供 最 直 接 的 服 务 (5) 依 托 于 互 联 网 络 或 校 园 宽 带 多 媒 体 网 络, 构 建 两 个 环 境 : 即 课 件 开 发 环 境 ( 又 称 备 课 环 境 ) 和 多 媒 体 教 学 环 境 在 开 发 环 境 中, 教 育 技 术 中 心 为 学 科 教 员 提 供 多 种 课 件 开 发 工 具 模 板 开 发 工 具 库 媒 体 资 源 库 和 课 件 开 发 管 理 等 服 务 学 科 教 员 可 以 独 立 开 发 多 媒 体 课 件, 也 可 以 在 版 权 允 许 的 情 况 下 借 用 他 人 课 件 内 容 进 行 开 发, 还 可 以 多 人 协 作 同 时 开 发 课 件 备 课 环 境 还 提 供 教 研 交 流 园 地 课 件 发 布 教 学 信 息 反 馈 等 服 务 - 6 - 少 而 好 学, 如 日 之 阳 ; 壮 而 好 学, 如 日 中 之 光 ; 老 而 好 学, 如 炳 烛 之 明 ( 西 汉 刘 向 )
多 媒 体 教 学 环 境 主 要 分 为 讲 学 授 课 区 辅 导 交 流 区 训 练 考 核 区 等 若 干 区 讲 学 授 课 区 有 多 种 模 式 的 授 课 环 境, 课 程 进 度 安 排, 学 生 自 学 进 度 统 计 辅 导 交 流 区 包 括 自 动 答 疑 交 互 式 辅 导 电 子 信 箱 等 训 练 考 核 区 主 要 有 课 后 作 业 及 效 果 统 计, 单 元 自 测 及 评 析, 学 科 考 试 及 评 析 等 通 过 两 个 环 境 的 建 立, 在 网 络 载 体 上 搭 建 起 一 个 虚 拟 的 教 学 社 区, 使 师 生 在 不 同 地 域 甚 至 不 同 时 间 完 成 教 与 学 的 全 过 程, 达 到 传 统 教 学 和 单 机 多 媒 体 教 学 所 不 能 达 到 的 教 学 效 果 结 束 语 : 以 上 所 讲 内 容 都 是 当 前 教 育 技 术 中 的 核 心 内 容, 有 些 虽 有 失 偏 颇, 且 各 院 校 根 据 自 己 的 实 际 情 况 而 有 所 侧 重, 但 都 的 计 算 机 技 术 开 展 课 程 教 学 随 着 新 技 术 不 断 的 产 生 发 展 成 熟, 现 代 教 育 技 术 也 必 将 随 之 发 展 成 熟, 我 们 教 育 技 术 中 心 的 职 能 任 务 也 将 有 更 多 更 快 的 转 变, 这 就 要 求 我 们 在 工 作 中 不 断 地 去 学 习 新 知 识, 总 结 经 验 教 训, 完 善 自 己 的 工 作 让 我 们 以 百 倍 的 信 心 和 努 力 去 开 创 教 育 技 术 新 的 未 来! 有 一 个 目 的, 即 是 都 在 利 用 最 新 2 现 代 教 学 媒 体 的 发 展 与 教 育 技 术 的 发 展 放 像 机 录 音 机 语 言 实 验 室 等 ; 软 件 指 各 种 教 学 动 态 及 趋 势 (www.edu.cn 2006/11/8) 片 带 盘 等, 包 括 幻 灯 片 投 影 片 录 音 带 计 一 引 言 算 机 磁 盘 视 盘 等 中 国 有 句 古 语 : 工 欲 善 其 事, 必 先 利 其 器 ( 二 ) 教 学 媒 体 的 发 展 阶 段 教 育 是 为 了 达 到 一 定 的 目 的 而 进 行 的 传 播 活 动, 是 媒 体 的 发 展 与 人 类 文 化 科 技 发 展 是 密 切 相 关 凭 借 一 定 的 传 播 手 段 而 进 行 的 一 种 自 觉 行 为 当 今, 的, 它 伴 随 着 教 学 活 动 的 历 史 进 程 而 展 开 在 这 一 教 学 媒 体 日 新 月 异, 其 现 代 化 已 成 为 一 种 势 不 可 挡 发 展 进 程 中, 教 学 媒 体 呈 现 由 实 物 直 观 到 文 字 抽 的 潮 流 教 学 传 播 手 段 的 先 进 性, 直 接 影 响 着 人 类 象 再 到 抽 象 直 观 的 基 本 走 向 因 此, 据 教 学 发 展 的 教 育 行 为 的 方 方 面 面, 同 时 也 促 进 了 教 育 技 术 的 历 史 线 索, 我 们 可 以 把 教 学 媒 体 的 发 展 划 分 为 原 始 多 维 发 展 跨 入 二 十 一 世 纪 的 今 天, 展 望 未 来 教 育 教 学 媒 体 阶 段 古 代 教 学 媒 体 阶 段 和 现 代 教 学 媒 体 发 展 前 景, 我 们 必 须 对 现 代 教 学 媒 体 的 不 断 涌 现 和 阶 段 教 育 技 术 的 发 展 势 态 有 一 个 全 面 的 认 识 1. 原 始 教 学 媒 体 阶 段 二 教 学 媒 体 的 发 展 2. 古 代 教 学 媒 体 阶 段 ( 一 ) 教 学 媒 体 的 概 念 3. 现 代 教 学 媒 体 阶 段 媒 体 是 英 文 media 的 译 名, 意 指 信 息 的 载 体 其 具 体 又 可 分 为 三 个 时 期 : 和 传 递 信 息 的 工 具 教 学 媒 体 则 是 指 在 教 学 活 动 中 第 一 时 期 是 从 17 世 纪 末 至 19 世 纪 末 这 一 时 传 递 教 育 信 息 的 载 体 和 中 介 教 学 媒 体 有 广 义 和 狭 期 主 要 成 就 有 : 确 立 了 直 观 性 教 学 原 则 ; 在 教 学 中 义 之 分 : 狭 义 的 专 指 幻 灯 投 影 电 影 电 视 录 自 觉 设 计 制 作 和 使 用 了 专 门 的 直 观 教 学 媒 体 像 计 算 机 等 现 代 化 教 学 工 具 和 黑 板 教 科 书 图 第 二 时 期 是 从 19 世 纪 末 到 20 世 纪 50 年 代 片 等 传 统 教 学 工 具 ; 广 义 的 教 学 媒 体 还 包 括 讲 授 在 这 一 时 期 电 教 媒 体 被 逐 步 引 入 教 学, 教 育 媒 体 开 参 观 实 验 和 讨 论 在 内 教 学 媒 体 还 包 括 硬 件 和 软 始 出 现 电 子 化 和 现 代 化 的 特 征, 有 关 的 理 论 研 究 件 两 种 形 态 硬 件 指 各 种 教 学 机 器, 包 括 幻 灯 机 逐 步 加 强 投 影 机 电 视 机 电 影 机 摄 像 机 计 算 机 视 盘 少 而 好 学, 如 日 之 阳 ; 壮 而 好 学, 如 日 中 之 光 ; 老 而 好 学, 如 炳 烛 之 明 ( 西 汉 刘 向 ) - 7 -
第 三 个 时 期 为 20 世 纪 50 年 代 至 今 在 这 一 时 期, 电 子 技 术 通 信 技 术 信 息 处 理 技 术 飞 速 发 展, 现 代 教 学 设 备 不 断 完 善, 教 学 媒 体 由 视 听 结 合 媒 体 发 展 到 多 媒 体 综 合 运 用, 由 单 项 传 递 发 展 到 交 互 作 用, 并 结 合 计 算 机 向 高 智 能 大 容 量 快 速 度 多 功 能 等 方 向 发 展 作 为 这 一 时 期 核 心 媒 体 的 电 视 机 和 计 算 机 各 有 自 己 的 优 缺 点 信 息 量 大 传 输 效 率 高 是 它 们 的 共 同 特 征, 计 算 机 由 于 具 有 更 好 的 人 机 交 互 性 个 别 化 的 特 征 而 使 其 有 了 更 为 广 阔 的 发 展 总 之, 在 现 代 教 学 媒 体 阶 段, 教 学 媒 体 从 理 论 到 实 践 都 有 了 突 破 性 的 进 展, 教 学 媒 体 的 种 类 日 益 丰 富, 功 能 也 日 趋 完 善 同 时, 教 学 媒 体 的 大 发 展, 也 提 高 了 它 在 教 学 中 的 地 位, 引 发 了 人 们 进 一 步 具 体 深 入 地 探 讨 教 学 媒 体 的 有 关 理 论, 促 进 了 教 育 技 术 的 形 成 与 发 展 三 教 育 技 术 的 发 展 动 态 及 趋 势 美 国 教 育 传 播 与 技 术 协 会 (AECT) 于 1994 年 对 教 育 技 术 做 出 新 定 义, 指 出 教 育 技 术 是 关 于 学 习 过 程 与 学 习 资 源 的 设 计 开 发 利 用 管 理 和 评 价 的 理 论 与 实 践 这 一 定 义 明 确 指 出 教 育 技 术 的 研 究 对 象 是 学 习 过 程 和 学 习 资 源, 特 点 是 理 论 与 实 践 并 重, 基 础 是 现 代 教 育 理 论 和 学 习 理 论, 特 征 是 定 位 于 一 门 学 科, 目 的 在 于 深 化 教 学 改 革, 优 化 教 学 资 源 和 教 学 过 程, 提 高 教 学 质 量 教 育 技 术 的 产 生 从 某 种 义 上 讲, 从 教 育 产 生 的 第 一 天 起, 就 有 了 教 育 技 术, 即 教 育 技 术 始 于 原 始 社 会 口 耳 相 传 的 教 学 方 法 但 教 育 技 术 的 真 正 产 生, 应 该 是 17 世 纪, 捷 克 教 育 家 跨 美 纽 斯 (1952----1967) 提 出 直 观 教 学 以 后, 以 即 现 代 教 育 媒 体 开 始 出 现 以 后 由 此 可 见, 从 操 作 意 义 上 讲, 媒 体 的 出 现 是 教 育 技 术 产 生 的 导 火 索, 同 时 每 一 种 媒 体 的 出 现, 必 然 给 教 育 技 术 的 理 论 与 实 践 带 来 新 的 发 展 和 机 遇 按 照 教 学 媒 体 的 发 展 脉 络, 我 们 可 以 把 教 育 技 术 的 发 展, 大 致 划 分 为 以 下 四 个 阶 段 : 第 一 阶 段 从 17 世 纪 中 叶 至 19 世 纪 末, 称 为 直 观 教 育 技 术 阶 段 这 一 阶 段 的 特 点 是 : 强 调 感 觉 是 一 切 知 识 的 源 泉, 注 重 图 片 模 型 书 本 黑 板 粉 笔 等 媒 体 的 结 合, 确 立 了 直 观 性 教 学 原 则 第 二 阶 段 从 19 世 纪 末 至 20 世 纪 70 年 代, 称 为 媒 体 技 术 阶 段 第 三 阶 段 20 世 纪 70 年 代 至 90 年 代, 成 为 系 统 技 术 阶 段 在 这 一 阶 段, 现 代 系 统 科 学 方 法 论 应 用 于 教 育 领 域, 教 育 技 术 学 诞 生, 并 提 出 了 教 学 设 计 的 思 想 第 四 阶 段 20 世 纪 90 年 代 至 今, 称 为 信 息 技 术 阶 段 随 着 现 代 科 学 技 术 的 发 展, 特 别 是 多 媒 体 技 术 网 络 通 信 技 术 在 教 育 中 应 用, 教 育 技 术 正 步 入 信 息 技 术 发 展 阶 段 在 这 一 阶 段, 教 育 技 术 的 显 著 特 点 是 技 术 的 综 合 化 和 多 媒 体 化 多 媒 体 技 术 的 出 现, 使 得 电 子 视 音 频 技 术 ( 声 像 技 术 ) 计 算 技 术 通 信 技 术 ( 包 括 卫 星 通 信 技 术 网 络 通 信 技 术 ) 这 三 大 信 息 处 理 技 术 融 为 一 体, 使 得 教 育 技 术 由 此 进 入 了 一 个 多 媒 体 化 网 络 化 信 息 化 的 时 代 由 以 上 两 部 分 的 论 述 可 以 看 出, 教 学 媒 体 技 术 是 教 育 技 术 的 重 要 组 成 部 分 之 一, 教 育 技 术 的 发 展 史 在 很 大 程 度 上 也 是 教 学 媒 体 技 术 的 发 展 史 但 是 在 某 些 时 期, 教 学 媒 体 的 发 展 与 教 育 技 术 的 发 展 并 不 完 全 吻 合, 这 主 要 是 由 于 每 一 种 新 的 媒 体 产 生 并 用 于 教 育 领 域 总 是 需 要 一 定 的 时 间, 相 应 地, 专 门 以 教 学 媒 体 媒 传 教 学 法 和 教 学 设 计 为 研 究 对 象 的 教 育 技 术 的 产 生 与 发 展 也 要 滞 后 一 段 时 期 四 教 育 技 术 的 发 展 动 态 及 趋 势 随 着 现 代 信 息 与 通 信 技 术 的 飞 速 发 展, 许 多 新 的 技 术 都 应 用 到 教 育 领 域, 如 数 字 化 音 像 技 术 广 播 与 卫 星 通 信 技 术 虚 拟 现 实 仿 真 技 术 等 教 育 技 - 8 - 少 而 好 学, 如 日 之 阳 ; 壮 而 好 学, 如 日 中 之 光 ; 老 而 好 学, 如 炳 烛 之 明 ( 西 汉 刘 向 )
术 的 内 容 和 形 式 也 产 生 了 深 刻 的 变 革, 已 不 再 是 停 留 在 音 像 技 术 课 堂 中 应 用 的 层 次, 而 是 有 了 很 大 的 发 展, 其 发 展 具 体 可 归 纳 为 多 媒 体 化 网 络 化 教 育 技 术 应 用 模 式 多 样 化 三 大 趋 势 1. 多 媒 体 化 多 媒 体 一 次 有 两 方 面 的 含 义 : 一 是 指 以 计 算 机 为 基 础 处 理 多 种 媒 体 信 息 ( 文 字 图 形 图 像 音 频 视 频 动 画 ) 的 集 成 技 术, 可 扩 展 为 人 与 计 算 机 的 交 互 方 式, 一 般 称 之 为 多 媒 体 技 术 另 一 方 面 的 含 义 是 指 将 两 种 或 多 种 媒 体 进 行 优 化 组 合 形 成 整 体 系 统, 一 般 称 之 为 多 媒 体 系 统 系 统 中 的 各 种 媒 体 互 为 补 充, 协 同 作 用, 使 系 统 整 体 功 能 要 比 各 个 媒 体 功 能 的 总 和 更 为 强 大 和 丰 富 有 效 教 育 媒 体 的 多 媒 体 化 趋 势 主 要 表 现 在 两 个 方 面, 即 多 媒 体 技 术 的 应 用 和 多 媒 体 优 化 组 合 形 成 的 多 媒 体 系 统 的 应 用 计 算 机 多 媒 体 技 术 由 于 具 有 多 重 感 官 刺 激 传 输 信 息 量 大 速 度 快 传 输 质 量 高 应 用 范 围 广 使 用 方 便 便 于 操 作 交 互 性 强 等 优 点, 使 得 它 在 教 育 领 域 中 的 应 用 势 头 锐 不 可 当, 从 而 成 为 教 育 技 术 中 的 主 流 技 术 而 从 媒 体 的 发 展 过 程 和 存 在 规 律 来 看, 任 何 一 种 媒 体 都 以 原 形 存 在 或 技 术 升 级 存 或 嬗 变 存 在 这 三 种 形 式 存 在, 新 旧 媒 体 之 间 并 无 绝 对 的 可 替 代 型, 并 各 种 媒 体 技 术 在 教 育 中 地 位 和 作 用 不 能 以 媒 体 的 新 旧 或 传 统 媒 体 与 现 代 媒 体 的 标 准 来 划 分, 旧 媒 体 并 不 一 定 会 因 新 媒 体 的 出 现 而 丧 失 其 自 身 的 价 值 所 以, 各 种 媒 新 兴 媒 体 和 一 些 旧 有 媒 体 相 互 交 融, 共 同 存 在, 并 运 用 教 学 设 计 的 原 理 进 行 优 化 组 合, 形 成 具 有 整 体 功 能 的 多 媒 体 教 学 系 统 也 是 教 育 技 术 多 媒 体 化 趋 势 的 一 个 方 面 2. 网 络 化 教 育 技 术 的 网 络 化 趋 势 也 主 要 表 现 在 两 大 方 面 : 即 国 际 互 联 网 (Iternet) 应 用 的 急 剧 发 展 和 卫 星 电 视 网 络 的 飞 速 发 展 Internet 作 为 一 种 远 程 广 域 通 讯 网 络 技 术 的 重 大 革 命, 已 经 引 起 了 教 育 技 术 的 重 大 变 革, 并 将 对 未 来 的 教 育 产 生 深 远 的 影 响 Internet 的 不 受 时 空 限 制 同 步 或 异 步 的 传 输 模 式 双 向 交 互 信 息 量 大 的 特 点 使 其 具 有 强 大 的 生 命 力, 它 也 必 将 得 到 广 泛 的 应 用 从 20 世 纪 70 年 代, 卫 星 电 视 进 入 教 学 领 域 以 后 得 到 了 迅 速 的 发 展 鉴 于 我 国 目 前 现 有 带 宽 网 络 CATV 在 大 中 城 市 中 有 日 益 庞 大 的 用 户 群, 加 上 公 用 电 话 交 换 网 (PSTN) 也 日 益 伸 向 千 家 万 户, 因 而 就 有 人 提 出 了 网 络 大 学 的 构 想 这 一 计 划 以 CATV 和 PSTN 为 基 础, 以 智 能 网 络 应 用 平 台 (INAP) 和 多 媒 体 应 用 平 台 (MMAP) 组 成 的 综 合 信 息 服 务 平 台 为 核 心, 以 现 有 大 学 为 依 托, 构 筑 起 具 有 一 定 交 互 能 力 的 适 合 于 远 距 离 教 学 的 网 络 大 学, 亦 即 三 电 ( 电 脑 电 视 电 话 ) 一 体 化 虽 然 这 一 构 想 在 实 现 上 尚 有 技 术 上 的 困 难, 但 相 信 在 不 久 的 将 来, 这 一 构 想 也 将 成 为 现 实 3. 教 育 技 术 应 用 模 式 多 样 化 目 前, 教 育 技 术 在 教 育 中 应 用 形 式 是 多 种 多 样 的, 从 技 术 特 点 上 来 分 大 体 上 可 分 为 五 种 : (1) 基 于 视 听 媒 体 技 术 ( 如 幻 灯 投 影 广 播 录 音 电 视 录 像 CAI 语 音 实 验 室 等 视 听 设 备 ) 的 多 媒 体 教 学 形 式 ; (2) 基 于 卫 星 通 信 技 术 的 远 距 离 教 学 形 式 : (3) 基 于 计 算 机 多 媒 体 技 术 的 多 媒 体 教 学 形 式 ; (4) 基 于 Internet 及 其 它 网 络 技 术 的 网 络 教 学 形 式 ; (5) 基 于 计 算 机 仿 真 技 术 的 虚 拟 现 实 教 学 形 式 ; 对 于 前 四 种 教 学 形 式, 我 们 都 较 为 熟 悉, 而 对 于 虚 拟 现 实 (Virtual Reality) 则 较 为 陌 生 虚 拟 现 实 一 词 最 早 出 现 于 1989 年, 在 美 国 达 拉 斯 加 (Dalas) 召 开 的 Siggraph 国 际 会 议 上 明 确 了 虚 拟 少 而 好 学, 如 日 之 阳 ; 壮 而 好 学, 如 日 中 之 光 ; 老 而 好 学, 如 炳 烛 之 明 ( 西 汉 刘 向 ) - 9 -
现 实 的 主 要 技 术 过 程, 即 实 施 三 维 图 形 生 成 技 术 多 传 感 交 互 技 术 以 及 高 分 辨 率 现 实 技 术 虚 拟 现 实 技 术 的 主 要 特 征 可 概 括 为 实 时 交 互 性 (Real Time Interactive) 多 感 知 性 (Multi Sensation) 存 在 感 (Persence) 和 自 主 性 (Autonomy) 虚 拟 显 示 技 术 由 于 其 硬 件 和 软 件 成 本 较 高, 目 前 仅 用 于 军 事 训 练 医 学 实 习 仿 真 试 验 体 育 训 练 特 殊 教 育 等 领 域, 但 毫 无 疑 问, 随 着 经 济 和 技 术 条 件 的 发 展, 虚 拟 现 实 技 术 将 是 21 世 纪 教 育 技 术 的 主 要 发 展 趋 势 之 一 针 对 我 国 的 经 济 和 教 育 现 状, 在 今 后 相 当 长 一 段 时 期 内, 我 国 的 教 育 技 术 应 用 仍 将 是 以 基 于 视 听 媒 体 技 术 的 多 媒 体 教 学 形 式 为 主, 大 力 发 展 基 于 卫 星 通 讯 技 术 的 远 距 离 教 学 形 式 并 积 极 试 验 基 于 网 络 技 术 的 网 络 教 学 形 式 和 基 于 计 算 机 多 媒 体 技 术 的 多 媒 体 教 学 形 式 五 结 束 语 20 世 纪 在 人 类 历 史 上 是 一 个 极 其 重 要 的 阶 段, 前 半 个 世 纪 发 生 了 两 次 人 类 有 史 以 来 最 大 规 模 和 范 围 的 世 界 战 争, 后 半 个 世 纪 又 出 现 了 一 新 技 术 革 命 为 推 动 力 的 世 界 防 范 内 的 综 合 国 力 的 竞 争 现 代 教 育 技 术 作 为 一 个 融 理 论 与 实 践 于 一 体 的 独 特 领 域, 正 是 在 这 样 一 个 背 景 下 产 生 和 发 展 起 来 的 而 且 随 着 现 代 教 育 技 术 在 教 育 实 践 中 的 广 泛 应 用, 教 育 技 术 在 推 动 教 育 改 革 和 发 展 中 的 巨 大 作 用 日 益 显 现 出 来 毋 庸 置 疑, 在 21 世 纪 教 育 全 面 现 代 化 的 进 程 中, 教 育 技 术 将 担 负 起 重 要 的 使 命, 我 们 有 必 要 对 其 有 一 个 全 面 的 认 识 按 照 教 学 媒 体 的 发 展 脉 络, 我 们 可 以 把 教 育 技 术 的 发 展, 大 致 划 分 为 以 下 四 个 阶 段 : 第 一 阶 段 从 17 世 纪 中 叶 至 19 世 纪 末, 称 为 直 观 教 育 技 术 阶 段 这 一 阶 段 的 特 点 是 : 强 调 感 觉 是 一 切 知 识 的 源 泉, 注 重 图 片 模 型 书 本 黑 板 粉 笔 等 媒 体 的 结 合, 确 立 了 直 观 性 教 学 原 则 第 二 阶 段 从 19 世 纪 末 至 20 世 纪 70 年 代, 称 为 媒 体 技 术 阶 段 在 这 一 阶 段, 许 多 工 业 实 用 技 术 成 果, 如 幻 灯 照 相 电 影 电 视 计 算 机 等 引 入 了 教 育 领 域, 对 教 育 技 术 的 发 展 产 生 了 重 大 影 响, 由 视 觉 教 育 和 播 音 教 育 发 展 为 视 听 教 育 在 20 世 纪 五 六 十 年 代, 任 务 分 析 行 为 分 析 标 注 参 照 测 验 形 成 性 评 价 等 一 系 列 系 统 方 法 被 引 入 教 育 领 域, 视 听 教 育 的 范 畴 被 突 破, 视 听 教 育 也 登 上 了 一 个 新 台 阶 教 育 技 术, 因 而 具 有 了 更 为 广 泛 的 内 涵 第 三 阶 段 20 世 纪 70 年 代 至 90 年 代, 成 为 系 统 技 术 阶 段 在 这 一 阶 段, 现 代 系 统 科 学 方 法 论 应 用 于 教 育 领 域, 教 育 技 术 学 诞 生, 并 提 出 了 教 学 设 计 的 思 想 第 四 阶 段 20 世 纪 90 年 代 至 今, 称 为 信 息 技 术 阶 段 随 着 现 代 科 学 技 术 的 发 展, 特 别 是 多 媒 体 技 术 网 络 通 信 技 术 在 教 育 中 应 用, 教 育 技 术 正 步 入 信 息 技 术 发 展 阶 段 在 这 一 阶 段, 教 育 技 术 的 显 著 特 点 是 技 术 的 综 合 化 和 多 媒 体 化 多 媒 体 技 术 的 出 现, 使 得 电 子 视 音 频 技 术 ( 声 像 技 术 ) 计 算 技 术 通 信 技 术 ( 包 括 卫 星 通 信 技 术 网 络 通 信 技 术 ) 这 三 大 信 息 处 理 技 术 融 为 一 体, 使 得 教 育 技 术 由 此 进 入 了 一 个 多 媒 体 化 网 络 化 信 息 化 的 时 代 由 以 上 两 部 分 的 论 述 可 以 看 出, 教 学 媒 体 技 术 是 教 育 技 术 的 重 要 组 成 部 分 之 一, 教 育 技 术 的 发 展 史 在 很 大 程 度 上 也 是 教 学 媒 体 技 术 的 发 展 史 但 是 在 某 些 时 期, 教 学 媒 体 的 发 展 与 教 育 技 术 的 发 展 并 不 完 全 吻 合, 这 主 要 是 由 于 每 一 种 新 的 媒 体 产 生 并 用 于 教 育 领 域 总 是 需 要 一 定 的 时 间, 相 应 地, 专 门 以 教 学 媒 体 媒 传 教 学 法 和 教 学 设 计 为 研 究 对 象 的 教 育 技 术 的 产 生 与 发 展 也 要 滞 后 一 段 时 期 - 10 - 少 而 好 学, 如 日 之 阳 ; 壮 而 好 学, 如 日 中 之 光 ; 老 而 好 学, 如 炳 烛 之 明 ( 西 汉 刘 向 )