常 州 信 息 职 业 技 术 学 院 高 等 职 业 院 校 人 才 培 养 工 作 评 估 自 评 报 告 常 州 信 息 职 业 技 术 学 院 二 〇 一 〇 年 十 一 月
目 录 第 一 部 分 学 院 概 况... 1 一 办 学 沿 革... 1 二 办 学 现 状... 1 第 二 部 分 人 才 培 养 工 作 基 本 状 况... 4 一 充 分 发 挥 领 导 作 用, 办 学 思 想 与 时 俱 进... 4 1. 明 确 办 学 指 导 思 想, 准 确 把 握 办 学 定 位... 4 2. 办 学 思 路 清 晰, 发 展 规 划 合 理... 4 3. 重 视 人 才 培 养 工 作, 突 出 教 学 中 心 地 位... 5 4. 着 力 创 建 和 谐 校 园, 促 进 学 院 科 学 发 展... 5 二 实 施 五 大 工 程, 培 育 双 师 结 构 教 学 团 队... 6 1. 拓 展 建 设 思 路, 创 新 师 资 建 设 机 制... 6 2. 实 施 名 师 工 程, 引 进 和 培 养 专 业 带 头 人... 7 3. 实 施 金 讲 台 工 程, 培 养 骨 干 教 师... 7 4. 实 施 双 师 工 程, 构 建 专 兼 结 合 双 师 团 队... 8 5. 实 施 师 德 工 程, 树 立 师 德 模 范... 8 6. 实 施 人 事 制 度 改 革 工 程, 建 立 灵 活 高 效 机 制... 9 三 以 职 业 能 力 为 核 心, 推 动 课 程 体 系 建 设... 9 1. 工 学 结 合, 创 新 三 依 托 三 合 一 人 才 培 养 模 式... 9 2. 校 企 合 作, 构 建 职 业 系 统 开 放 课 程 体 系... 10 3. 核 心 课 程 引 领, 推 进 课 程 教 学 改 革... 12 4. 改 进 教 学 方 法, 更 新 教 学 手 段... 13 5. 依 托 开 放 平 台, 开 发 共 享 型 专 业 教 学 资 源 库... 14 四 注 重 实 践 教 学 体 系 建 设, 着 力 彰 显 职 业 教 育 特 色... 14 1. 以 实 践 技 能 为 核 心, 构 建 三 层 次 实 践 教 学 体 系... 14 2. 四 轴 联 动, 校 企 共 建 生 产 性 实 训 基 地... 15 3. 重 视 实 践 教 学 管 理, 完 善 质 量 评 价 体 系... 16 五 建 设 重 点 专 业, 打 造 学 院 品 牌... 16 1
1. 建 设 重 点 专 业, 带 动 专 业 群 建 设 与 发 展... 16 2. 建 设 特 色 专 业, 打 造 IT 品 牌... 17 3. 特 色 专 业 建 设 与 改 革 成 果... 17 六 强 化 管 理, 全 面 提 高 教 学 质 量... 18 1. 严 谨 规 范 的 教 学 管 理, 保 障 教 学 规 范 运 行... 18 2. 以 生 为 本 的 学 生 管 理, 营 造 优 良 学 习 环 境... 20 3. 多 元 化 的 质 量 管 理, 建 立 质 量 监 控 体 系... 21 七 强 化 社 会 服 务 功 能, 不 断 提 升 社 会 声 誉... 23 1. 开 拓 生 源 市 场, 积 极 做 好 招 生 工 作... 23 2. 做 实 就 业 工 作, 毕 业 生 就 业 率 连 续 多 年 名 列 前 茅... 24 3. 构 建 1253 体 系, 服 务 区 域 经 济 发 展... 26 第 三 部 分 评 建 工 作 情 况... 28 一 提 高 认 识, 统 一 思 想... 29 二 高 标 准 严 要 求, 高 质 量 地 落 实 评 估 的 各 项 工 作... 29 三 重 在 建 设, 成 绩 显 著... 30 四 自 我 评 估... 33 1. 自 评 等 级... 33 2. 自 评 结 果... 33 第 四 部 分 人 才 培 养 特 色... 34 一 以 信 息 产 业 园 为 载 体, 建 立 校 企 深 度 融 合 机 制... 34 1. 官 助 民 办 市 场 化 运 作, 创 新 经 营 模 式... 34 2. 产 学 研 全 面 合 作, 实 现 校 企 双 赢... 34 3. 解 决 工 学 结 合 难 点, 形 成 合 作 长 效 机 制... 35 4. 提 升 服 务 社 会 能 力, 推 动 区 域 经 济 发 展... 35 二 三 依 托 三 合 一, 深 化 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 改 革... 35 1. 校 企 合 作, 构 建 工 学 结 合 环 境... 36 2. 系 统 架 构, 形 成 特 色 鲜 明 的 课 程 体 系... 36 3. 学 做 合 一, 提 升 学 生 职 业 能 力... 37 2
4. 人 才 培 养 模 式 改 革 成 效... 37 三 体 验 感 悟 成 长, 全 方 位 开 展 大 学 生 综 合 素 质 训 练... 40 1. 贯 穿 人 才 培 养 全 过 程 的 训 练 理 念... 40 2. 打 造 一 中 心 一 园 的 训 练 体 系... 41 3. 开 展 实 境 式 的 训 练 方 式... 41 4. 体 验 创 新 创 业 的 训 练 过 程... 41 第 五 部 分 人 才 培 养 工 作 存 在 问 题 及 努 力 方 向... 42 一 存 在 问 题... 42 二 整 改 措 施... 43 结 束 语... 44 3
人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 自 评 报 告 按 照 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 见 ( 教 高 2006 16 号 ) 文 件 的 精 神, 按 照 教 育 部 高 职 院 校 人 才 培 养 工 作 评 估 ( 教 高 2008 5 号 ) 文 件 的 内 涵 要 求 及 江 苏 省 教 育 厅 关 于 印 发 江 苏 省 高 等 职 业 院 校 人 才 培 养 工 作 评 估 规 划 的 通 知 ( 苏 教 高 2009 39 号 ) 的 文 件 要 求, 学 院 认 真 贯 彻 以 评 促 改, 以 评 促 建, 以 评 促 管, 评 建 结 合, 重 在 建 设 的 评 估 方 针, 深 入 开 展 各 项 评 建 工 作, 对 照 评 估 指 标 体 系 及 状 态 数 据 采 集 平 台 进 行 了 认 真 自 查, 形 成 本 自 评 报 告 第 一 部 分 学 院 概 况 一 办 学 沿 革 学 院 是 江 苏 省 首 家 高 等 信 息 职 业 技 术 学 院, 隶 属 于 江 苏 省 经 济 信 息 化 委 员 会, 是 一 所 国 有 公 办 性 质 的 全 日 制 普 通 高 等 学 校 学 院 具 有 四 十 八 年 的 办 学 历 史, 其 前 身 常 州 市 勤 业 机 电 学 校, 由 当 时 江 苏 省 副 省 长 著 名 爱 国 民 主 人 士 刘 国 钧 先 生 于 1962 年 10 月 投 资 创 办 1965 年 更 名 为 常 州 市 无 线 电 工 业 学 校,1980 年 由 省 电 子 工 业 厅 接 管, 改 名 为 常 州 无 线 电 工 业 学 校 2000 年 10 月, 经 江 苏 省 教 育 厅 批 准, 常 州 无 线 电 工 业 学 校 和 常 州 电 子 职 工 大 学 两 校 合 并, 组 建 常 州 信 息 职 业 技 术 学 院 学 校 历 经 近 半 个 世 纪 沧 桑, 四 改 其 名 四 变 体 制 三 迁 校 址, 办 学 层 次 逐 步 提 高 办 学 规 模 逐 年 扩 大 办 学 质 量 不 断 优 化, 从 一 所 名 不 见 经 传 的 民 办 学 校 发 展 成 为 国 家 示 范 性 高 职 院 校 2003 年 11 月, 学 院 成 为 全 国 第 一 批 35 所 国 家 级 示 范 性 软 件 职 业 技 术 学 院 之 一 2004 年 为 全 国 职 业 教 育 先 进 单 位 2006 年 成 为 江 苏 省 示 范 性 高 职 院 校,2007 年 10 月 成 为 国 家 示 范 性 高 职 院 校 建 设 单 位,2010 年 7 月, 以 优 异 成 绩 通 过 教 育 部 财 政 部 国 家 示 范 性 高 职 院 校 验 收 二 办 学 现 状 学 院 按 照 以 服 务 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向, 走 产 学 结 合 发 展 道 路 的 办 学 要 求, 准 确 定 位, 明 确 办 学 指 导 思 想 ; 切 实 落 实 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 见 ( 教 高 [2006]16 号 ), 以 国 家 示 范 性 高 职 院 校 建 设 为 契 1
机, 全 面 推 进 教 学 建 设 与 改 革, 创 新 信 息 类 高 职 人 才 培 养 模 式, 培 养 面 向 生 产 建 设 服 务 管 理 第 一 线 需 要 的 高 素 质 高 技 能 应 用 性 人 才 学 院 占 地 1042 亩, 建 筑 总 面 积 为 32.03 万 平 方 米 ; 目 前 在 校 学 生 10792 人, 现 有 教 职 工 近 650 多 人, 其 中 专 任 教 师 486 人 ( 其 中 专 业 带 头 人 43 人, 骨 干 教 师 156 人 ), 教 授 副 教 授 及 高 级 工 程 师 152 人, 专 业 教 师 中 双 师 型 教 师 占 81%, 全 国 模 范 教 师 国 家 高 校 教 学 名 师 1 名, 建 有 企 业 兼 职 教 师 库 520 人 学 院 设 有 计 算 机 学 院 ( 软 件 学 院 ) 电 子 电 气 工 程 学 院 经 贸 管 理 学 院 机 电 工 程 学 院 外 国 语 言 文 学 院 艺 术 设 计 系 基 础 社 科 部 体 育 部 城 市 学 院 等 六 院 一 系 二 部 九 个 教 学 单 位, 目 前 有 30 个 专 业 58 个 专 业 方 向 ( 学 院 专 业 设 置 见 表 -1), 其 中 省 级 品 牌 专 业 1 个, 特 色 专 业 7 个 有 国 家 级 精 品 课 程 4 门, 省 级 精 品 课 程 18 门 教 学 仪 器 设 备 总 值 12466.66 万 元, 建 有 校 内 实 训 基 地 21 个, 各 类 实 验 实 训 室 144 个, 其 中 国 家 级 实 训 基 地 2 个, 省 级 实 训 基 地 4 个, 省 级 实 验 中 心 1 个 ; 图 书 馆 藏 书 68.72 万 册 ; 建 有 多 媒 体 教 室 座 位 数 4436 个 计 算 机 5247 台 语 音 室 10 个 获 国 家 教 学 成 果 二 等 奖 2 项, 省 级 教 学 成 果 一 等 奖 3 项, 二 等 奖 2 项 学 院 秉 承 立 足 信 息 产 业, 培 养 信 息 人 才, 服 务 信 息 社 会 的 办 学 理 念, 以 省 内 一 流, 国 内 有 影 响 为 办 学 目 标, 针 对 市 场 设 专 业, 针 对 企 业 定 课 程, 针 对 岗 位 练 技 能, 全 面 开 发 学 生 的 最 大 潜 能, 为 二 十 一 世 纪 信 息 化 社 会 培 养 高 素 质 的 信 息 技 术 应 用 型 人 才, 并 为 各 类 企 业 提 供 各 项 优 质 服 务, 成 为 一 所 与 工 业 界 及 国 际 伙 伴 保 持 紧 密 联 系 的 引 领 全 国 同 类 院 校 的 示 范 性 高 等 职 业 技 术 学 院 表 -1 学 院 专 业 设 置 一 览 表 ( 止 2010 年 8 月 ) 序 号 学 院 专 业 代 码 专 业 名 称 开 办 时 间 说 明 1 590101 计 算 机 应 用 技 术 2002 省 级 特 色 专 业 2 计 算 机 590102 计 算 机 网 络 技 术 2002 省 级 特 色 专 业 3 软 件 学 院 590108 软 件 技 术 2004 省 级 品 牌 专 业 4 590305 通 信 网 络 与 设 备 2009 5 电 子 电 气 工 程 学 580202 电 气 自 动 化 技 术 2002 省 级 特 色 专 业 电 气 自 动 化 技 术 ( 中 外 合 作 ) 2007 院 6 580303 自 动 化 生 产 设 备 应 用 2008 2
人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 序 号 学 院 专 业 代 码 专 业 名 称 开 办 时 间 说 明 7 580403 汽 车 电 子 技 术 2006 8 590201 电 子 信 息 工 程 技 术 2002 省 级 特 色 专 业 电 子 信 息 工 程 技 术 ( 中 外 合 作 ) 2006 9 590202 应 用 电 子 技 术 2002 10 590210 微 电 子 技 术 2002 11 590301 通 信 技 术 2002 12 560404 楼 宇 智 能 化 工 程 技 术 2008 13 580103 数 控 技 术 2002 14 机 电 工 580106 模 具 设 计 与 制 造 2002 省 级 特 色 专 业 15 程 学 院 580201 机 电 一 体 化 技 术 2002 16 580101 机 械 设 计 与 制 造 2008 17 620303 国 际 经 济 与 贸 易 2002 18 620403 营 销 与 策 划 2003 19 20 经 贸 管 理 学 院 620405 620505 电 子 商 务 物 流 管 理 2002 2004 省 级 特 色 专 业 省 级 特 色 专 业 21 620302 经 济 信 息 管 理 2005 22 620501 工 商 企 业 管 理 2008 23 660102 应 用 英 语 2007 24 外 国 语 660103 应 用 日 语 2007 25 学 院 660105 应 用 德 语 2007 26 660107 应 用 韩 语 2007 27 670103 视 觉 传 达 艺 术 设 计 2004 28 670305 影 视 动 画 2004 艺 术 系 29 670113 多 媒 体 设 计 与 制 作 2009 30 670116 广 告 与 会 展 2009 3
第 二 部 分 人 才 培 养 工 作 基 本 状 况 一 充 分 发 挥 领 导 作 用, 办 学 思 想 与 时 俱 进 1. 明 确 办 学 指 导 思 想, 准 确 把 握 办 学 定 位 学 院 以 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 为 指 导, 以 科 学 发 展 观 为 统 领, 坚 持 社 会 主 义 办 学 方 向, 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 和 民 族 政 策, 贯 彻 实 施 科 教 兴 国 科 教 兴 省 的 发 展 战 略, 立 足 江 苏, 面 向 长 三 角, 贴 近 行 业, 为 区 域 经 济 和 社 会 发 展 服 务 坚 持 以 职 业 技 能 培 养 为 主 线, 注 重 就 业 能 力 和 创 新 精 神 创 业 能 力 培 养, 着 力 推 进 素 质 教 育, 全 面 提 升 人 才 培 养 工 作 水 平 坚 持 以 服 务 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向, 走 产 学 结 合 的 发 展 道 路 学 院 办 学 定 位 准 确 在 办 学 层 次 定 位 上, 以 高 等 职 业 教 育 为 主, 培 养 高 素 质 技 术 应 用 性 专 门 人 才 ; 在 专 业 规 格 定 位 上, 以 职 业 岗 位 ( 群 ) 标 准 要 求 为 依 据, 制 定 高 职 教 育 人 才 培 养 方 案, 并 通 过 教 育 教 学 改 革 促 实 践 抓 落 实 ; 在 专 业 课 程 设 置 定 位 上, 以 大 众 化 教 育 与 市 场 人 才 需 要 职 业 岗 位 ( 群 ) 能 力 需 要 以 及 专 门 人 才 质 量 规 格 为 依 据, 反 映 最 新 岗 位 标 准 工 艺 流 程 和 规 范 以 及 新 技 术 新 成 果, 确 定 专 业 教 学 课 程 内 容 大 纲 的 质 量 标 准 ; 在 培 养 目 标 定 位 上, 为 生 产 建 设 服 务 和 管 理 第 一 线 培 养 高 技 能 人 才 ; 在 人 才 培 养 模 式 定 位 上, 实 施 工 学 结 合 校 企 合 作 的 人 才 培 养 模 式, 以 双 师 促 双 证, 突 出 培 养 学 生 的 职 业 道 德 和 职 业 技 能 2. 办 学 思 路 清 晰, 发 展 规 划 合 理 学 院 以 立 足 信 息 产 业, 培 养 信 息 人 才, 服 务 信 息 社 会 的 办 学 理 念, 切 实 抓 好 内 涵 建 设, 不 断 增 强 服 务 社 会 的 能 力, 努 力 把 学 院 建 设 成 规 模 适 当 结 构 合 理 管 理 规 范 校 风 优 良 且 具 有 鲜 明 地 区 特 色 民 族 特 色 和 专 业 优 势 的 全 国 示 范 性 职 业 技 术 学 院, 为 国 家 培 养 更 多 面 向 生 产 建 设 服 务 和 管 理 第 一 线 下 得 去 留 得 住 用 得 上 的 高 素 质 高 技 能 应 用 性 人 才 根 据 江 苏 省 国 民 经 济 和 社 会 发 展 十 一 五 规 划 纲 要 提 出 的 区 域 经 济 和 社 会 发 展 要 求, 学 院 及 时 制 定 了 常 州 信 息 职 业 技 术 学 院 十 一 五 发 展 规 划, 并 根 据 国 家 省 市 产 业 振 兴 计 划 对 人 才 的 需 求, 确 立 学 院 的 办 学 指 导 思 想 : 以 邓 小 4
人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 和 科 学 发 展 观 为 指 导, 坚 持 立 足 信 息 产 业, 培 养 信 息 人 才, 服 务 信 息 社 会 的 办 学 理 念, 以 重 点 专 业 建 设 为 龙 头, 以 人 才 培 养 模 式 改 革 为 先 导, 以 优 质 核 心 课 程 开 发 为 核 心, 以 建 设 高 水 平 校 内 生 产 性 实 训 基 地 为 重 点, 以 建 设 双 师 结 构 教 学 团 队 为 关 键, 以 校 企 合 作 和 引 进 国 外 优 质 教 学 资 源 为 特 色, 以 产 学 结 合 社 会 培 训 服 务 为 标 志, 以 建 立 高 职 人 才 质 量 监 控 体 系 为 保 障, 推 进 教 学 建 设 和 教 学 改 革, 增 强 社 会 服 务 能 力, 全 面 提 高 学 院 的 整 体 办 学 水 平, 为 全 省 信 息 产 业 和 常 州 地 区 经 济 发 展 作 出 贡 献 3. 重 视 人 才 培 养 工 作, 突 出 教 学 中 心 地 位 学 院 领 导 高 度 重 视 人 才 培 养 工 作, 始 终 坚 持 教 学 中 心 地 位 不 动 摇 院 党 委 明 确 提 出 一 切 工 作 必 须 自 觉 服 务 于 教 学, 在 政 策 分 配 经 费 等 方 面, 向 教 学 倾 斜, 吸 引 教 师 将 主 要 精 力 投 入 到 教 学 科 研 与 技 术 服 务 工 作 中 同 时, 院 领 导 每 人 都 挂 靠 教 学 单 位, 经 常 深 入 教 学 第 一 线 调 研 听 课 和 现 场 办 公, 定 期 研 究 教 学 工 作, 在 经 费 上 优 先 保 证 教 学 工 作 的 开 展 为 充 分 发 挥 各 系 ( 院 ) 办 学 的 积 极 性 和 主 动 性, 学 院 从 2008 年 起 全 面 实 施 院 系 两 级 管 理, 这 为 学 院 推 进 内 涵 建 设 推 动 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式 改 革 奠 定 了 坚 实 基 础 4. 着 力 创 建 和 谐 校 园, 促 进 学 院 科 学 发 展 学 院 大 力 开 展 创 建 和 谐 校 园 活 动, 把 建 设 和 谐 校 园 作 为 一 项 重 要 任 务 来 抓 通 过 事 业 发 展 不 断 增 强 和 谐 的 物 质 基 础 ; 通 过 制 度 建 设 不 断 提 供 和 谐 的 制 度 保 障 ; 通 过 校 园 文 化 建 设 不 断 构 筑 和 谐 的 精 神 支 撑 ; 通 过 领 导 接 待 日 制 度 倾 听 群 众 呼 声, 协 调 干 群 关 系 凝 聚 人 心, 创 造 和 谐 的 良 好 氛 围 学 院 认 真 贯 彻 落 实 中 共 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见, 重 视 加 强 学 生 的 思 想 政 治 教 育, 积 极 稳 妥 地 推 动 学 生 党 建 工 作, 开 展 各 种 形 式 的 主 题 专 题 教 育 活 动 和 社 会 实 践 活 动 不 断 创 建 宣 传 载 体, 加 强 宣 传 舆 论 阵 地 建 设 与 思 想 政 治 教 育 工 作 学 院 教 学 秩 序 稳 定, 校 园 内 没 有 发 生 不 稳 定 事 件 及 违 规 办 学 事 件,2007-2008 年 被 常 州 市 政 府 授 予 文 明 单 位 标 兵,2008-2009 年 江 苏 省 高 等 学 校 和 谐 校 园 江 5
苏 省 平 安 校 园,2006-2009 年 江 苏 省 高 等 学 校 文 明 食 堂 先 进 单 位 和 文 明 宿 舍 先 进 单 位 称 号 二 实 施 五 大 工 程, 培 育 双 师 结 构 教 学 团 队 三 年 来, 学 院 依 据 培 引 聘 访 考 研 六 字 方 针, 通 过 五 大 工 程, 创 新 了 师 资 队 伍 建 设 机 制 截 至 2010 年 8 月 底, 学 院 校 内 专 任 教 师 486 人, 其 中 专 业 带 头 人 43 人, 骨 干 教 师 156 人, 校 外 兼 职 教 师 库, 本 学 年 来 校 任 课 兼 职 教 师 347 人 ( 折 算 数 155.3 人 ), 生 师 比 为 16.79:1 迎 评 成 效 如 表 -2 所 示 表 -2 师 资 队 伍 评 建 成 效 一 览 表 序 号 项 目 07 前 目 前 状 况 增 量 1 专 业 带 头 人 ( 人 ) 15 43 28 2 骨 干 教 师 ( 人 ) 77 156 79 3 兼 职 教 师 ( 人 ) 236 520 284 4 国 家 级 优 秀 教 学 团 队 ( 个 ) 0 1 1 5 国 家 教 学 名 师 ( 人 ) 0 1 1 6 全 国 模 范 教 师 ( 人 ) 0 1 1 7 省 级 优 秀 教 学 团 队 ( 个 ) 0 2 2 8 院 级 优 秀 教 学 团 队 ( 个 ) 0 7 7 9 省 教 学 名 师 ( 人 ) 0 1 1 10 教 师 培 训 ( 人 次 ) 86 741 655 1. 拓 展 建 设 思 路, 创 新 师 资 建 设 机 制 师 资 队 伍 建 设 是 学 院 长 远 发 展 的 支 柱 和 基 础, 为 此 学 院 在 工 作 中 注 重 对 师 资 队 伍 建 设 机 制 的 创 新, 提 出 了 六 字 方 针 ( 培 引 聘 访 考 研 ) 和 五 大 工 程 ( 名 师 工 程 金 讲 台 工 程 双 师 工 程 师 德 工 程 人 事 改 革 工 程 ) 的 师 资 队 伍 建 设 理 念, 构 建 了 从 普 通 教 师 双 师 教 师 骨 干 教 师 专 业 带 头 人 名 师 的 进 阶 式 发 展 途 径 的 师 资 队 伍 建 设 路 径, 形 成 了 有 利 于 优 秀 教 师 成 长 的 有 效 机 制 及 和 谐 氛 围 并 制 订 了 相 应 的 师 资 工 作 规 章 制 度 12 项, 初 步 形 成 了 一 套 具 有 创 新 意 识 和 激 励 意 识 的 师 资 队 伍 建 设 机 制 6
人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 培 即 培 训 进 修, 包 含 业 务 进 修 和 学 历 学 位 进 修 学 院 制 定 了 教 师 培 训 进 修 管 理 办 法, 明 确 了 学 院 对 教 师 培 训 进 修 的 资 助 条 件 资 助 金 额 管 理 方 式 等 ; 引 即 引 进 人 才, 学 院 加 大 投 入 不 拘 一 格, 以 多 种 方 式 重 点 引 进 具 有 丰 富 企 业 背 景 的 一 线 技 术 人 员 ; 聘 即 聘 请 行 业 企 业 专 家 和 兼 职 教 师 ; 访 即 进 企 业 锻 炼, 学 院 制 定 了 教 师 到 企 业 锻 炼 管 理 办 法, 规 定 专 业 教 师 必 须 周 期 性 地 深 入 企 业 进 行 挂 职 锻 炼 ; 考 即 考 评 结 合, 鼓 励 教 师 获 得 人 事 部 门 认 可 的 专 业 技 术 任 职 资 格 证 书 和 考 取 本 专 业 高 级 以 上 职 业 技 能 证 书, 学 院 在 校 内 绩 效 津 贴 分 配 制 度 中 专 门 规 定 了 相 关 支 持 政 策 ; 研 即 科 研, 学 院 鼓 励 在 考 勤 岗 位 设 置 人 事 分 配 等 方 面 多 处 体 现 对 教 师 申 报 各 类 纵 向 和 横 向 课 题 的 鼓 励, 特 别 是 结 合 本 区 域 行 业 企 业 实 际 难 题 的 项 目 课 题, 以 不 断 提 高 教 师 的 科 研 能 力 2. 实 施 名 师 工 程, 引 进 和 培 养 专 业 带 头 人 围 绕 名 师 工 程, 我 们 的 做 法 是 : 一 是 认 真 开 展 校 内 专 业 带 头 人 的 选 拔 ; 二 是 积 极 聘 请 外 籍 专 家 学 者 在 软 件 计 算 机 电 子 外 语 等 领 域, 我 院 充 分 利 用 国 际 合 作 关 系, 聘 请 了 具 有 较 高 知 名 度 的 外 籍 专 家 ; 三 是 组 织 推 荐 333 831 等 高 层 次 人 才 ; 四 是 培 养 优 秀 教 学 团 队 结 合 示 范 院 校 建 设, 制 定 了 优 秀 教 学 团 队 评 选 办 法, 以 促 进 广 大 教 职 工 形 成 合 力 形 成 团 队 三 年 来, 我 院 重 点 引 进 了 4 名 具 有 良 好 工 程 背 景 和 科 研 背 景 的 高 层 次 专 业 带 头 人, 聘 请 了 7 名 外 籍 专 家, 选 拔 和 培 养 了 28 名 专 业 带 头 人, 有 4 名 教 师 成 为 省 333 工 程 中 青 年 科 学 技 术 带 头 人,5 名 教 师 成 为 常 州 市 831 工 程 第 二 第 三 层 次 培 养 对 象 其 中 软 件 技 术 专 业 带 头 人 眭 碧 霞 教 授 于 2008 年 被 评 为 国 家 高 校 教 学 名 师 3. 实 施 金 讲 台 工 程, 培 养 骨 干 教 师 通 过 金 讲 台 工 程, 建 设 骨 干 教 师 队 伍 建 设, 提 升 了 教 师 教 学 能 力 第 一, 定 期 选 拔 金 讲 台 教 师 通 过 教 务 处 质 控 制 部 人 事 处 共 同 实 施, 以 教 学 设 计 教 学 过 程 教 学 能 力 教 学 效 果 考 察 为 重 点, 学 院 先 后 组 织 了 三 次 金 讲 台 教 师 的 选 拔 ; 第 二, 有 针 对 性 地 选 择 和 培 养 一 批 骨 干 教 师, 通 过 制 定 骨 干 教 师 选 拔 和 培 7
养 办 法 以 及 专 项 经 费 保 障, 为 他 们 的 教 学 科 研 项 目 提 供 通 道 ; 第 三, 学 院 每 年 以 个 人 或 团 队 方 式 派 送 大 批 中 青 年 教 师 参 加 国 内 外 骨 干 教 师 培 训 班 ; 第 四, 为 骨 干 教 师 参 加 省 市 青 蓝 工 程 培 养 对 象 评 选 创 造 良 好 条 件 三 年 来, 经 过 个 人 申 报 系 ( 院 ) 选 拔 集 中 展 示 等 方 式, 评 选 出 教 学 改 革 业 绩 突 出 教 学 水 平 优 秀 的 金 讲 台 教 师 11 名, 培 养 和 选 拔 了 79 名 骨 干 教 师 选 派 教 师 赴 国 内 外 参 加 各 类 培 训 741 人, 其 中 国 外 培 训 127 人 有 4 名 教 师 确 定 为 江 苏 省 青 蓝 工 程 培 养 对 象 4. 实 施 双 师 工 程, 构 建 专 兼 结 合 双 师 团 队 学 院 通 过 双 师 工 程, 达 到 培 养 双 师 教 师 和 从 企 业 聘 请 专 家 及 兼 职 教 师 之 目 的 我 院 的 主 要 做 法 是 : 第 一, 利 用 行 业 院 校 优 势, 聘 请 了 电 子 信 息 行 业 专 家, 作 学 院 办 学 和 专 业 建 设 顾 问 ; 第 二, 学 院 利 用 韩 资 日 资 台 资 民 资 软 件 五 大 校 企 联 盟, 聘 请 来 自 行 业 企 业 工 程 技 术 人 员 作 为 兼 职 教 师, 充 分 利 用 他 们 的 经 验, 发 挥 他 们 的 长 处 和 特 长, 承 担 实 践 类 课 程 的 教 学 与 指 导 ; 第 三, 为 兼 职 教 师 配 备 教 学 秘 书, 沟 通 企 业 与 学 校 的 联 系, 协 助 督 促 兼 职 教 师 按 教 学 规 范 要 求 进 行 教 学, 协 调 教 学 中 出 现 的 问 题 ; 第 四, 有 计 划 地 组 织 大 批 中 青 年 教 师 到 企 业 一 线 进 行 实 际 锻 炼 通 过 定 岗 实 践 兼 任 访 问 工 程 师 参 与 企 业 项 目 开 发 等 锻 炼 方 式, 从 而 提 高 了 教 师 的 技 术 操 作 能 力 和 科 研 服 务 能 力 ; 第 五, 鼓 励 教 师 获 得 相 应 专 业 的 职 业 资 格 证 书 ; 第 六, 引 进 具 有 企 业 工 作 背 景 的 高 技 能 人 才 同 时 学 院 制 订 了 兼 职 教 师 聘 用 和 管 理 办 法, 每 学 期 对 兼 职 教 师 进 行 教 学 质 量 考 核 三 年 来, 通 过 双 师 工 程, 建 成 了 520 人 的 兼 职 教 师 资 源 库, 本 学 年 实 际 参 与 授 课 兼 职 教 师 达 347 人, 授 课 总 时 数 2 万 多 学 时 ( 含 顶 岗 实 习 ); 学 院 先 后 派 出 160 余 人 参 与 企 业 项 目 实 践 锻 炼, 累 计 锻 炼 总 时 间 达 229 人 月 ; 建 成 国 家 级 优 秀 教 学 团 队 1 个, 省 级 优 秀 教 学 团 队 2 个, 院 级 优 秀 教 学 团 队 7 个 ; 在 486 名 专 任 教 师 中, 双 师 素 质 比 例 为 74.48%, 其 中 专 业 教 师 中 双 师 素 质 比 例 达 81% 5. 实 施 师 德 工 程, 树 立 师 德 模 范 通 过 师 德 工 程, 形 成 敬 业 爱 岗 优 良 教 风 学 院 建 立 了 师 德 建 设 长 效 机 制, 8
人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 制 定 师 德 建 设 若 干 意 见, 将 师 德 考 核 纳 入 教 师 评 优 评 先 职 称 评 聘 年 度 考 核 管 理 之 中 组 织 开 展 师 德 建 设 年 活 动, 每 年 由 院 团 委 工 会 联 合 举 行 全 院 青 年 教 师 师 德 演 讲 比 赛, 评 选 优 秀 教 师 班 主 任 辅 导 员, 发 挥 模 范 带 头 作 用 学 院 涌 现 了 一 批 爱 岗 敬 业 素 质 高 能 力 强 的 优 秀 教 师 同 时, 通 过 典 型 示 例 模 范 人 物 激 励 广 大 教 职 工, 倡 导 和 宣 传 常 信 院 核 心 价 值 观, 学 院 还 出 台 了 师 德 标 兵 评 选 和 奖 励 办 法, 每 年 通 过 个 人 申 报 部 门 推 荐 师 生 测 评 小 组 投 票 的 方 式 评 定 师 德 标 兵 近 年 来 学 院 先 后 有 8 名 教 师 被 评 为 常 州 市 师 德 模 范 先 进 个 人 常 州 市 巾 帼 英 雄 江 苏 省 优 秀 教 育 工 作 者 全 国 教 育 系 统 巾 帼 建 功 标 兵 等 荣 誉 称 号 6. 实 施 人 事 制 度 改 革 工 程, 建 立 灵 活 高 效 机 制 学 院 结 合 示 范 建 设 和 评 建 工 作, 始 终 把 人 事 制 度 改 革 作 为 提 高 绩 效 的 重 要 抓 手 第 一, 降 低 学 院 管 理 重 心, 实 施 院 系 两 级 管 理 为 了 切 实 调 动 各 个 教 学 部 门 的 能 动 性 和 积 极 性,2008 年 全 面 实 施 院 系 两 级 管 理, 在 日 常 运 行 经 费 支 配 部 门 人 员 聘 用 和 考 核 经 费 分 配 等 方 面 给 予 教 学 部 门 以 更 大 的 自 主 权 ; 第 二, 开 展 岗 位 设 置 工 作, 变 身 份 管 理 为 岗 位 管 理 在 保 护 现 有 人 员 既 有 利 益 的 前 提 下, 系 统 开 展 岗 位 设 置 工 作, 在 严 格 各 类 各 级 岗 位 上 岗 条 件 和 岗 位 职 责 的 前 提 下, 实 行 按 岗 聘 用 岗 变 薪 变 分 类 考 核 奖 优 罚 劣 的 制 度 ; 第 三, 实 行 绩 效 津 贴 制 度, 效 率 优 先 兼 顾 公 平 由 教 师 所 在 的 系 ( 院 ) 根 据 其 工 作 绩 效 工 作 表 现 来 决 定 是 否 发 放 发 放 多 少, 从 而 极 大 地 激 发 了 教 师 的 工 作 责 任 感 和 工 作 热 情 三 以 职 业 能 力 为 核 心, 推 动 课 程 体 系 建 设 1. 工 学 结 合, 创 新 三 依 托 三 合 一 人 才 培 养 模 式 学 院 按 照 提 高 人 才 培 养 质 量 服 务 区 域 经 济 社 会 发 展 的 宗 旨, 围 绕 江 苏 信 息 产 业 提 升 信 息 制 造 业 的 集 聚 力 提 升 软 件 业 的 品 牌 竞 争 力 提 升 信 息 化 的 渗 透 力 的 发 展 战 略, 针 对 常 州 市 现 代 制 造 业 为 主 体 现 代 服 务 业 为 支 撑, 基 本 建 成 现 代 制 造 业 基 地 的 产 业 发 展 新 格 局, 从 区 域 经 济 建 设 与 社 会 发 展 的 高 度 出 发, 按 照 扬 优 扶 新 集 群 的 专 业 建 设 思 路, 针 对 市 场 设 专 业, 针 对 企 业 定 课 程, 针 对 岗 位 练 技 能, 在 全 院 各 专 业 开 展 了 三 依 托, 三 合 一 人 才 培 养 模 式 的 改 革 9
与 实 践, 形 成 了 职 业 系 统 开 放 的 双 核 课 程 体 系, 各 课 程 实 施 导 教 相 融, 学 做 合 一 的 教 学 模 式, 人 才 培 养 模 式 改 革 课 程 改 革 教 材 建 设 取 得 了 显 著 成 效 三 依 托 三 合 一 人 才 培 养 模 式 的 主 要 特 点 是 : 依 托 校 内 工 业 中 心 和 常 州 高 职 园 区 现 代 工 业 中 心, 实 现 学 做 合 一 ; 依 托 校 内 信 息 产 业 园, 实 现 工 学 合 一 ; 依 托 五 大 校 企 联 盟, 实 现 顶 岗 与 就 业 合 一 学 院 结 合 示 范 建 设, 在 软 件 技 术 电 气 自 动 化 技 术 等 6 个 重 点 建 设 专 业 中 分 别 构 建 了 工 学 交 替 两 轮 项 岗 职 业 情 境 项 目 主 导 产 品 导 向 项 目 递 进 OPC( 行 业 订 单 项 目 递 进 三 证 结 合 ) 分 层 递 进 工 学 交 替 分 布 式 工 学 交 替 等 具 有 鲜 明 特 色 的 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 2. 校 企 合 作, 构 建 职 业 系 统 开 放 课 程 体 系 依 据 职 业 系 统 开 放 的 课 程 体 系 建 设 思 路, 按 照 工 作 任 务 分 析 归 纳 行 动 领 域 确 定 学 习 领 域 设 计 学 习 情 境 的 步 骤, 构 建 课 程 体 系 课 程 标 准 引 入 国 家 标 准 行 业 标 准 企 业 标 准, 体 现 职 业 性 ; 系 统 设 计 以 职 业 素 质 为 核 心 的 养 成 教 育 系 统 和 以 职 业 技 能 为 核 心 的 实 践 教 学 系 统, 体 现 系 统 性 ; 根 据 人 才 需 求 规 格 的 变 化 调 整 内 容, 引 入 企 业 优 质 课 程 资 源 校 企 共 同 开 发 课 程, 共 建 教 学 实 践 环 境, 体 现 开 放 性 以 职 业 素 质 为 核 心 的 养 成 教 育 系 统 和 以 职 业 技 能 为 核 心 的 实 践 教 学 系 统 ( 以 电 子 信 息 工 程 技 术 专 业 为 例 ) 如 图 -1 图 -2 所 示 养 成 教 育 主 要 包 括 : 身 体 素 质 思 想 素 质 心 理 素 质 科 技 文 化 知 识 及 素 养 通 用 职 业 素 养 ( 如 人 际 交 往 自 主 学 习 团 队 协 作 信 息 技 术 应 用 等 ) 职 业 技 能 培 养 系 统 主 要 针 对 专 业 就 业 岗 位 群 的 能 力 要 求 以 及 相 关 的 职 业 资 格 标 准, 按 照 基 本 技 能 专 项 技 能 综 合 技 能 三 层 次 能 力 递 进 培 养 模 式, 系 统 设 计 实 践 教 学 的 内 容 形 式 和 方 法 10
综 合 技 能 人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 图 -1 以 职 业 素 质 为 核 心 的 养 成 教 育 系 统 课 程 / 项 目 电 子 产 品 结 构 与 生 产 工 艺 技 术 ( 项 目 教 学 ) 电 子 产 品 生 产 性 岗 位 综 合 实 训 ( 工 学 交 替 ) 顶 岗 实 习 工 艺 管 理 品 质 管 理 课 程 / 项 目 电 子 产 品 检 验 与 质 量 管 理 ( 项 目 教 学 ) 电 子 产 品 生 产 性 岗 位 综 合 实 训 ( 工 学 交 替 ) 顶 岗 实 习 课 程 / 项 目 电 子 小 产 品 设 计 与 制 作 实 训 ( 项 目 实 训 ) 小 型 综 合 电 子 系 统 开 发 与 设 计 ( 项 目 教 学 ) 毕 业 设 计 产 品 设 计 产 品 服 务 课 程 / 项 目 电 子 产 品 营 销 ( 项 目 教 学 ) 数 字 视 听 技 术 与 项 目 训 练 ( 项 目 教 学 ) 顶 岗 实 习 职 业 技 能 课 程 / 项 目 电 子 技 术 与 项 目 训 练 ( 项 目 教 学 ) 收 音 机 组 装 实 训 ( 项 目 实 训 ) 电 子 测 量 与 仪 器 ( 项 目 教 学 ) 仪 器 使 用 基 本 技 能 课 程 / 项 目 手 工 焊 接 与 万 用 表 装 配 实 训 ( 项 目 实 训 ) 电 子 技 术 与 项 目 训 练 ( 项 目 教 学 ) 收 音 机 组 装 实 训 ( 项 目 实 训 ) 元 件 识 别 专 项 技 能 课 程 / 项 目 彩 电 调 测 与 维 修 ( 项 目 教 学 ) 家 用 电 器 原 理 与 维 修 ( 项 目 教 学 ) 便 携 式 数 码 产 品 调 测 与 维 修 ( 项 目 教 学 ) 产 品 维 修 课 程 / 项 目 彩 电 调 测 与 维 修 ( 项 目 教 学 ) 自 动 测 试 与 检 测 技 术 ( 项 目 教 学 ) 便 携 式 数 码 产 品 调 测 与 维 修 ( 项 目 教 学 ) 产 品 调 试 课 程 / 项 目 电 路 与 电 工 技 术 ( 项 目 教 学 ) 电 子 技 术 与 项 目 训 练 ( 项 目 教 学 ) 电 路 分 析 焊 接 组 装 课 程 / 项 目 手 工 焊 接 与 万 用 表 装 配 实 训 ( 项 目 实 训 ) 收 音 机 组 装 实 训 ( 项 目 实 训 ) 课 程 / 项 目 单 片 机 技 术 与 项 目 训 练 ( 项 目 教 学 ) EDA 技 术 与 项 目 训 练 ( 项 目 教 学 ) PROTEL 应 用 实 训 ( 项 目 实 训 ) 电 路 设 计 产 品 检 验 课 程 / 项 目 电 子 产 品 检 验 与 质 量 管 理 ( 项 目 教 学 ) 电 子 小 产 品 设 计 与 制 作 实 训 ( 项 目 实 训 ) 高 级 工 实 训 与 考 工 ( 资 格 认 证 ) 图 -2 以 职 业 技 能 为 核 心 的 实 践 教 学 系 统 整 个 课 程 体 系 划 分 为 职 业 基 本 素 质 职 业 通 用 能 力 职 业 专 项 能 力 职 业 拓 11
展 能 力 四 大 学 习 领 域, 每 个 学 习 领 域 都 可 以 根 据 人 才 规 格 的 变 化 及 时 进 行 调 整, 适 时 嵌 入 国 内 外 行 业 企 业 认 证 课 程 专 业 课 程 内 容 以 真 实 的 岗 位 工 作 任 务 为 来 源, 以 项 目 形 式 组 织 教 学 内 容, 根 据 岗 位 工 作 内 容 的 变 化 随 时 调 整 项 目 单 元, 实 时 跟 踪 技 术 变 化 课 程 体 系 架 构 和 课 程 内 容 组 织 结 构 能 及 时 反 映 因 社 会 经 济 转 型 和 产 业 结 构 调 整 所 带 来 的 职 业 结 构 和 工 作 岗 位 内 容 的 变 化, 具 有 自 我 调 整 和 自 我 更 新 的 能 力 3. 核 心 课 程 引 领, 推 进 课 程 教 学 改 革 (1) 建 立 课 程 建 设 组 织 机 构 和 管 理 体 系 成 立 课 程 建 设 领 导 小 组 学 院 成 立 了 以 教 学 副 院 长 为 组 长 教 务 处 质 控 部 系 ( 院 ) 部 相 关 人 员 组 成 的 课 程 建 设 领 导 小 组, 对 全 院 课 程 建 设 进 行 总 体 规 划, 负 责 课 程 建 设 过 程 指 导 和 组 织 管 理, 定 期 检 查 课 程 建 设 情 况, 聘 请 行 业 专 家 开 展 技 术 与 规 范 指 导 同 时, 各 课 程 成 立 由 企 业 人 员 参 加 的 建 设 小 组, 对 课 程 进 行 整 体 设 计, 统 筹 规 划 制 定 课 程 建 设 管 理 办 法 和 建 设 规 划 学 院 先 后 制 定 了 核 心 课 程 建 设 项 目 管 理 办 法 核 心 课 程 建 设 标 准 以 及 教 材 建 设 教 研 立 项 实 验 实 训 条 件 建 设 等 与 课 程 建 设 密 切 相 关 的 一 系 列 文 件 课 程 建 设 历 经 立 项 中 期 检 查 达 标 验 收 院 级 精 品 课 程 评 审 省 级 和 国 家 级 精 品 课 程 推 荐 等 五 个 阶 段 对 荣 获 院 级 精 品 课 程 省 级 精 品 课 程 国 家 精 品 课 程 给 予 相 应 奖 励 (2) 校 企 共 同 设 计 教 学 内 容 根 据 国 家 行 业 和 企 业 职 业 标 准 要 求, 结 合 学 校 人 才 培 养 的 实 际 情 况, 推 进 课 程 体 系 与 教 育 教 学 改 革, 校 企 共 同 开 发 课 程 标 准 三 年 来, 各 重 点 建 设 专 业 紧 紧 依 托 行 业 企 业 需 求, 将 课 程 教 学 内 容 与 职 业 资 格 证 书 的 要 求 进 行 整 合, 通 过 五 化 课 改 ( 标 准 化 参 照 职 业 标 准 建 设 课 程 标 准 ; 一 体 化 理 论 教 学 与 实 践 教 学 融 通, 学 中 练, 练 中 学 ; 全 程 化 职 业 道 德 教 育 和 职 业 能 力 培 养 贯 穿 课 程 教 学 始 终 ; 多 元 化 实 施 学 校 行 业 和 企 业 结 合 的 课 程 开 发 办 法 ; 网 络 化 搭 建 自 主 学 习 型 网 络 课 程 平 台 ), 开 发 基 于 工 作 过 程 的 项 目 导 向 任 务 驱 动 课 程, 开 展 课 程 体 系 与 教 材 改 革 项 目 167 项, 全 面 启 动 了 104 门 课 程 和 120 部 特 色 12
人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 教 材 / 讲 义 建 设 学 院 通 过 课 程 立 项 提 供 硬 件 平 台 开 展 讲 座 组 织 研 讨 专 项 检 查 验 收 整 改 等 环 节, 抓 好 核 心 课 程 网 络 课 程 和 教 材 的 建 设 质 量 (3) 探 索 公 共 基 础 课 教 学 改 革 新 路 径 围 绕 基 础 服 务 专 业 的 理 念, 注 重 基 础 课 教 学 改 革 在 思 想 政 治 英 语 数 学 语 文 等 课 程 的 教 学 过 程 中, 结 合 人 才 培 养 的 特 点 和 需 求, 进 行 了 全 面 系 统 的 探 索 与 实 践 秉 承 心 灵 上 有 触 动 思 想 上 有 感 悟 行 动 中 有 体 现 的 教 学 理 念, 通 过 课 堂 + 平 台 + 基 地 + 活 动 + 网 络 立 体 化 课 程 实 践, 开 展 思 想 政 治 理 论 课 程 教 学 ; 遵 循 双 C 理 念, 即 合 作 学 习 (Cooperative Learning) 和 控 制 学 习 (Controlled Learning), 加 强 学 生 间 的 协 作 与 竞 争 意 识, 加 强 教 师 对 学 生 学 习 过 程 的 指 导 与 监 控, 以 新 时 代 交 互 英 语 为 平 台, 架 构 教 师 网 络 学 生 双 向 互 动 立 体 开 放 的 英 语 教 学 模 式 ; 遵 循 立 足 数 学 服 务 专 业 ; 紧 扣 生 活 提 升 能 力 的 理 念, 以 实 际 案 例 为 中 心 构 建 了 数 学 课 基 础 + 专 业 + 拓 展 的 模 块 化 课 程 内 容 体 系 ; 应 用 语 文 课 程 的 教 学 中, 以 理 论 教 学 + 能 力 训 练 + 人 文 讲 座 为 教 学 模 式, 结 合 专 业 特 点, 有 效 提 高 学 生 的 人 文 知 识, 培 养 学 生 解 读 赏 析 文 本 的 能 力, 口 语 交 际 能 力, 实 用 文 体 的 写 作 能 力 近 三 年 来, 学 院 建 成 了 74 门 优 质 核 心 课 程 30 门 网 络 课 程 其 中, JAVA 程 序 设 计 PLC 应 用 技 术 等 4 门 课 程 为 国 家 精 品 课 程, C# 应 用 开 发 网 络 互 联 技 术 等 15 门 课 程 为 省 级 精 品 课 程, 移 动 开 发 技 术 等 46 门 为 院 级 精 品 课 程 冷 冲 压 工 艺 与 模 具 设 计 教 材 被 评 为 国 家 精 品 教 材, ASP.net 应 用 技 术 与 开 发 等 10 部 教 材 被 评 为 省 级 精 品 教 材 4. 改 进 教 学 方 法, 更 新 教 学 手 段 (1) 大 力 倡 导 教 学 做 一 体 化 教 学 学 院 结 合 国 家 示 范 高 职 院 校 建 设, 以 重 点 建 设 专 业 为 引 领, 重 视 教 学 方 法 改 革, 通 过 增 加 设 备 投 入, 编 制 配 套 讲 义, 实 施 融 教 学 做 为 一 体, 实 现 了 所 有 实 践 性 课 程 均 采 用 理 论 教 学 与 实 践 教 学 一 体 化 的 教 学 方 式, 帮 助 学 生 实 现 知 识 与 技 能 的 同 步 学 习, 强 化 学 生 综 合 能 力 的 培 养, 取 得 了 良 好 教 学 效 果 (2) 积 极 开 展 教 学 方 法 的 探 索 13
学 院 提 倡 教 学 方 法 创 新, 在 各 课 程 教 学 中 全 面 实 施 导 教 相 融, 学 做 合 一 的 教 学 模 式 鼓 励 教 师 开 展 教 学 方 法 研 究 与 试 验, 加 强 课 程 教 学 中 的 引 导, 重 视 先 进 教 学 方 法 的 推 广 应 用, 推 行 多 元 化 教 学 方 法 如 项 目 教 学 法 虚 拟 环 境 教 学 法 情 景 教 学 法 案 例 教 学 法 等, 调 动 教 与 学 两 个 积 极 性, 培 养 学 生 的 独 立 思 考 自 学 能 力 和 创 新 思 维 能 力 5. 依 托 开 放 平 台, 开 发 共 享 型 专 业 教 学 资 源 库 为 提 高 课 程 教 学 水 平, 以 及 对 学 院 内 外 教 学 资 源 的 辐 射, 学 院 结 合 重 点 专 业 建 设 和 核 心 课 程 建 设, 建 立 了 共 享 型 专 业 教 学 资 源 库 为 教 师 和 学 生 的 教 与 学 创 造 良 好 的 环 境, 提 高 了 优 质 教 学 资 源 的 利 用 率 为 教 师 学 生 提 供 信 息 检 索 资 料 查 询 网 上 学 习 等 功 能 目 前, 已 经 建 成 6 个 专 业 教 学 资 源 库, 主 要 包 括 核 心 课 程 网 络 课 程 专 业 标 准 库 专 业 信 息 文 献 库 专 题 特 色 资 源 库 多 媒 体 课 件 库 专 业 视 频 动 画 库 案 例 库 试 题 库 等 相 关 教 学 资 源 实 现 同 类 课 程 可 应 用, 不 同 课 程 可 借 鉴, 课 程 信 息 网 上 可 浏 览, 教 师 节 约 了 备 课 时 间, 学 生 提 高 了 学 习 效 率 四 注 重 实 践 教 学 体 系 建 设, 着 力 彰 显 职 业 教 育 特 色 1. 以 实 践 技 能 为 核 心, 构 建 三 层 次 实 践 教 学 体 系 学 院 依 据 职 业 能 力 培 养 过 程, 以 实 践 技 能 训 练 为 核 心, 明 确 规 定 专 业 人 才 培 养 方 案 中 实 践 类 课 时 不 低 于 总 教 学 时 数 的 50% 通 过 项 目 实 训 专 项 实 习 毕 业 综 合 训 练 社 会 实 践 顶 岗 实 习 等 实 践 教 学 环 节, 构 建 了 由 基 本 技 能 专 项 技 能 综 合 技 能 的 三 层 次 实 践 教 学 体 系 通 过 校 内 工 业 中 心 园 区 共 享 实 训 中 心 实 训 基 地 实 现 学 做 合 一, 培 养 学 生 的 基 本 技 能 ; 通 过 信 息 产 业 园, 安 排 学 生 在 企 业 现 场 进 行 教 学 和 实 训, 让 学 生 在 不 同 生 产 岗 位 上 实 现 轮 训 和 实 际 操 作, 从 而 实 现 工 学 合 一, 培 养 学 生 的 专 项 技 能 ; 通 过 五 大 校 企 联 盟, 实 现 顶 岗 实 习 与 就 业 合 一, 同 时 积 极 组 织 学 生 参 加 各 类 大 赛 和 素 质 拓 展 训 练, 培 养 综 合 技 能 和 创 新 能 力 同 时 积 极 推 行 双 证 书 制 度, 注 重 实 训 与 考 证 的 紧 密 结 合, 将 职 业 资 格 标 准 要 求 尽 量 融 入 课 程 教 学 ; 规 定 学 生 必 考 一 个 中 级 以 上 专 业 技 能 等 级 14
人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 证 书, 鼓 励 考 取 多 个 证 书 2. 四 轴 联 动, 校 企 共 建 生 产 性 实 训 基 地 围 绕 专 业 人 才 培 养 目 标, 按 照 四 轴 联 动, 校 企 共 赢 的 建 设 思 路, 根 据 重 点 专 业 及 相 关 专 业 群 建 设 的 要 求, 重 新 整 合 资 源, 引 进 行 业 企 业 的 典 型 生 产 性 设 备, 新 建 和 完 善 了 融 教 学 培 训 职 业 技 能 鉴 定 技 术 研 发 和 生 产 功 能 于 一 体 的 校 内 实 训 基 地 三 年 来, 投 入 经 费 3,900 多 万 元, 调 整 了 15 个 校 内 生 产 性 实 训 基 地, 与 企 业 共 建 10 个 实 训 基 地, 建 成 了 21 个 生 产 性 实 训 基 地, 其 中 国 家 级 实 训 基 地 2 个 ( 计 算 机 与 软 件 技 术 园 区 共 享 现 代 工 业 中 心 ), 省 级 实 训 基 地 / 中 心 5 个 ( 计 算 机 网 络 电 子 信 息 技 术 现 代 物 流 技 术 数 字 化 设 计 与 制 造 单 片 机 实 验 ) 依 托 五 大 校 企 联 盟, 建 成 校 外 实 习 基 地 505 个 注 重 实 训 软 环 境 建 设, 引 进 企 业 文 化, 建 立 了 配 套 的 实 训 制 度, 营 造 了 企 业 氛 围, 校 企 合 作 开 发 241 个 实 训 项 目, 编 写 120 部 教 材 / 讲 义 初 步 建 成 了 一 批 贴 近 企 业 实 际 企 业 化 管 理 经 营 主 体 多 元 化 的 校 内 实 训 基 地 共 享 型 的 工 业 中 心 股 份 制 的 产 业 园 区 联 盟 式 的 校 外 基 地 (1) 学 院 主 导, 企 业 参 与, 共 建 校 内 生 产 性 实 训 基 地 学 院 提 供 场 地 资 金 和 管 理, 企 业 提 供 技 术 设 备, 学 院 与 企 业 合 作 共 建 了 一 批 反 映 行 业 企 业 最 新 技 术 的 高 水 平 实 训 基 地, 并 将 企 业 技 术 和 培 训 标 准 广 泛 引 入 实 训 教 学 内 容 (2) 政 府 资 助, 学 院 主 体, 建 设 共 享 型 工 业 中 心 在 常 州 高 职 园 区, 按 照 学 院 主 体 政 府 投 入 企 业 参 与 的 建 设 思 路, 在 高 职 园 区 管 委 会 的 统 筹 协 调 下, 由 学 院 主 导 共 同 建 设 高 职 园 区 共 享 型 工 业 中 心 在 全 部 13 个 实 训 基 地 中, 学 院 独 立 完 成 了 计 算 机 网 络 技 术 电 子 信 息 技 术 等 4 个 实 训 基 地 的 建 设 和 26 个 实 训 模 块 开 发 (3) 引 企 入 园, 企 业 管 理, 共 建 多 功 能 实 训 基 地 由 江 苏 远 宇 电 子 集 团 北 大 众 志 网 络 计 算 机 有 限 公 司 投 资 2 亿 元, 学 院 投 资 近 4,000 万 元, 共 同 完 成 了 信 息 产 业 园 的 建 设 项 目 信 息 产 业 园 占 地 155 亩, 目 前 已 完 成 建 筑 面 积 48,202 平 方 米, 先 后 有 江 苏 远 宇 电 子 集 团 常 州 北 大 众 志 网 络 15
计 算 机 有 限 公 司 常 州 欧 开 通 信 技 术 有 限 公 司 苏 州 华 之 杰 科 技 有 限 公 司 常 州 思 瑞 科 技 有 限 公 司 常 州 诚 联 电 源 有 限 公 司 等 11 家 企 业 入 驻 (4) 企 业 主 导, 学 院 参 与, 建 立 联 盟 式 校 外 实 习 基 地 三 年 来, 学 院 依 据 行 业 和 区 域 经 济 结 构, 组 建 韩 资 企 业 日 资 企 业, 台 资 企 业 民 资 企 业 和 软 件 企 业 等 五 大 校 企 联 盟, 学 院 按 照 企 业 主 导, 学 院 参 与, 产 学 互 惠, 三 方 受 益 原 则, 企 业 提 供 实 习 场 地 和 岗 位, 学 院 参 与 管 理 与 指 导, 校 企 共 建 了 505 个 联 盟 式 校 外 实 习 基 地 同 时, 在 配 合 顶 岗 实 习 中, 引 入 四 评 价 制 度, 提 高 企 业 在 评 价 中 的 主 体 地 位, 实 现 顶 岗 实 习 全 过 程 规 范 化 管 理 3. 重 视 实 践 教 学 管 理, 完 善 质 量 评 价 体 系 学 院 十 分 重 视 实 践 教 学 管 理 工 作, 以 确 保 实 践 教 学 质 量 先 后 制 定 和 完 善 了 校 内 实 训 实 习 管 理 规 定 校 外 实 践 管 理 规 定 实 践 教 学 规 范 等 一 系 列 管 理 文 件, 用 于 规 范 专 业 实 践 教 学 活 动, 确 保 专 业 实 践 教 学 有 序 进 行 学 院 不 断 完 善 实 践 教 学 评 价 体 系, 依 据 不 同 实 训 项 目 制 订 相 应 考 核 办 法, 学 院 督 导 人 员 按 照 实 践 性 教 学 评 价 表 进 行 听 课 评 价, 发 现 问 题 及 时 指 导 解 决 每 学 期 学 院 教 务 处 和 质 控 部 聘 请 有 关 人 员, 抽 查 每 个 系 ( 院 ) 实 训 项 目, 对 学 生 进 行 抽 检, 以 确 保 实 训 实 习 质 量 同 时 学 院 加 强 管 理 和 指 导 校 内 外 实 践 教 学, 教 务 处 质 控 部 组 织 专 门 实 践 教 学 检 查 队 伍, 每 周 不 定 期 对 各 系 ( 院 ) 实 践 教 学 现 场 进 行 巡 查, 并 将 检 查 结 果 与 系 ( 院 ) 年 度 考 核 相 挂 钩 五 建 设 重 点 专 业, 打 造 学 院 品 牌 1. 建 设 重 点 专 业, 带 动 专 业 群 建 设 与 发 展 根 据 服 务 区 域 经 济 社 会 和 行 业 产 业 发 展 的 总 体 要 求, 围 绕 市 场 需 求, 确 立 了 扬 优 扶 新 集 群 专 业 建 设 思 路, 构 建 了 以 重 点 专 业 建 设 为 龙 头 专 业 群 为 支 撑 新 专 业 为 亮 点 的 专 业 建 设 框 架, 选 择 基 础 条 件 好 实 力 强 符 合 信 息 产 业 发 展 与 区 域 经 济 相 适 应 的 专 业, 开 展 重 点 专 业 建 设, 以 特 色 创 品 牌, 以 特 色 促 强 校 围 绕 新 兴 产 业 发 展, 逐 年 增 设 和 调 整 专 业, 并 在 重 点 专 业 引 领 下 建 设 好 专 业 群, 提 高 对 江 苏 及 长 三 角 经 济 建 设 发 展 和 IT 行 业 的 服 务 能 力 学 院 结 合 国 家 示 16
人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 范 性 高 职 院 校 建 设, 选 择 建 设 基 础 好, 具 有 良 好 师 资 力 量 实 践 教 学 条 件 较 好 办 学 水 平 较 高 工 学 结 合 紧 密 特 色 鲜 明 招 生 就 业 好 的 软 件 技 术 电 气 自 动 化 技 术 电 子 信 息 工 程 技 术 模 具 设 计 与 制 造 计 算 机 网 络 技 术 和 电 子 商 务 计 算 机 应 用 物 流 管 理 等 八 个 专 业 作 为 学 院 品 牌 特 色 专 业 建 设 重 点, 并 由 此 带 动 六 大 专 业 群 建 设 2. 建 设 特 色 专 业, 打 造 IT 品 牌 学 院 坚 持 立 足 信 息 社 会 培 养 信 息 人 才 服 务 信 息 社 会 的 办 学 理 念, 坚 持 电 子 信 息 为 主, 协 调 发 展, 突 出 重 点, 打 造 特 色 的 专 业 发 展 策 略, 在 专 业 特 色 上 下 功 夫, 走 人 无 我 有, 人 有 我 优 人 优 我 特 之 路, 选 择 基 础 条 件 好 实 力 强 符 合 信 息 产 业 发 展 与 区 域 经 济 相 适 应 的 专 业, 开 展 重 点 专 业 建 设, 以 特 色 创 品 牌, 以 特 色 促 强 校 每 个 重 点 建 设 专 业 成 立 了 建 设 领 导 小 组, 依 据 现 有 条 件 和 建 设 目 标, 制 定 了 详 细 的 建 设 方 案, 并 围 绕 校 企 合 作 工 学 结 合 方 面 开 展 了 认 真 的 探 索 与 实 践, 校 企 共 建 基 地 共 组 团 队 共 同 开 发 课 程 共 编 实 训 教 材 共 育 高 职 人 才, 八 个 专 业 分 别 形 成 了 职 业 情 境 项 目 主 导 产 品 导 向 项 目 递 进 等 各 具 特 色 的 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 在 校 企 合 作 方 面 取 得 了 显 著 的 成 效 软 件 技 术 专 业 为 江 苏 省 品 牌 专 业, 电 气 自 动 化 技 术 电 子 信 息 工 程 技 术 模 具 设 计 与 制 造 技 术 计 算 机 网 络 技 术 电 子 商 务 专 业 计 算 机 应 用 技 术 物 流 管 理 为 江 苏 省 特 色 专 业 3. 特 色 专 业 建 设 与 改 革 成 果 学 院 重 点 专 业 经 过 三 年 来 的 实 践 与 探 索, 在 师 资 队 伍 建 设 课 程 建 设 基 地 建 设 产 学 结 合 等 方 面 均 取 得 显 著 成 效, 教 学 条 件 优 秀 师 资 力 量 雄 厚 科 研 成 果 丰 富 专 业 特 色 鲜 明 教 学 质 量 明 显 提 高, 专 业 建 设 与 改 革 已 取 得 阶 段 性 成 果, 在 高 职 院 校 中 赢 得 了 一 定 的 声 誉, 毕 业 生 活 跃 在 江 苏 众 多 企 业 和 长 三 角 IT 行 业, 为 学 院 赢 得 了 良 好 的 声 誉 17
表 -5 重 点 建 设 专 业 建 设 成 效 一 览 表 序 号 专 业 名 称 主 要 成 效 批 准 时 间 1 软 件 技 术 2 电 气 自 动 化 技 术 省 级 特 色 专 业 省 级 品 牌 专 业 职 业 情 境 项 目 主 导 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 为 江 苏 省 高 等 教 育 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 基 地 职 业 情 境 项 目 主 导 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 获 江 苏 省 教 学 成 果 二 等 奖 1+2 型 高 职 电 气 人 才 培 养 的 实 验 实 训 体 系 研 究 与 构 建 获 江 苏 省 教 学 成 果 二 等 奖 省 级 特 色 专 业 高 职 电 气 类 OPC 人 才 培 养 模 式 创 新 基 地 2007 年 2009 年 2008 年 2009 年 2007 年 2008 年 2010 年 3 电 子 信 息 工 程 技 术 省 级 特 色 专 业 2008 年 4 模 具 设 计 与 制 造 技 术 省 级 特 色 专 业 2008 年 5 计 算 机 网 络 技 术 省 级 特 色 专 业 2007 年 6 计 算 机 应 用 技 术 省 级 特 色 专 业 2010 年 7 物 流 管 理 省 级 特 色 专 业 2010 年 8 电 子 商 务 省 级 特 色 专 业 高 职 院 电 子 商 务 专 业 立 体 化 实 践 平 台 的 研 究 与 实 践 获 江 苏 省 教 学 成 果 一 等 奖 国 家 教 学 成 果 二 等 奖 2008 年 2009 年 六 强 化 管 理, 全 面 提 高 教 学 质 量 1. 严 谨 规 范 的 教 学 管 理, 保 障 教 学 规 范 运 行 (1) 加 强 教 管 学 管 队 伍 建 设, 创 建 良 好 秩 序 学 院 有 专 职 教 学 管 理 人 员 41 名, 每 个 教 学 单 位 都 配 有 专 职 的 教 务 秘 书 学 院 设 立 了 教 务 处 质 量 评 价 与 监 控 部 等 教 学 管 理 机 构, 两 支 管 理 队 伍 都 具 有 较 高 的 业 务 素 质 和 管 理 能 力, 有 效 地 开 展 教 学 管 理 工 作, 保 障 了 学 院 教 学 正 常 运 行 ; 添 置 了 正 方 教 务 管 理 和 学 籍 管 理 软 件, 教 学 管 理 信 息 化 系 统 的 运 用, 提 高 了 教 学 管 理 的 工 作 效 率 18
人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 (2) 加 强 教 学 管 理 制 度 建 设, 保 障 教 学 规 范 运 行 依 照 全 面 质 量 管 理 理 念, 构 建 与 高 职 教 育 相 适 应 的 过 程 性 教 学 管 理 制 度 体 系, 使 教 学 管 理 更 加 符 合 校 企 合 作 工 学 结 合 的 要 求 依 照 教 学 管 理 制 度 化 制 度 建 设 条 文 化 条 文 设 置 标 准 化 标 准 实 施 流 程 化 的 制 度 设 计 理 念, 建 立 了 基 于 教 学 环 节 的 工 作 过 程 质 量 标 准, 使 对 教 学 过 程 的 管 理 建 立 在 可 考 核 的 基 础 之 上 学 院 根 据 国 家 有 关 教 育 法 规, 结 合 实 际, 修 改 和 制 定 了 教 学 计 划 管 理 教 学 运 行 管 理 教 师 教 学 工 作 规 范 教 学 质 量 管 理 实 践 教 学 管 理 校 企 合 作 管 理 等 教 学 管 理 文 件 55 多 项, 初 步 建 立 了 院 系 两 级 的 教 学 管 理 体 系, 明 确 了 各 级 教 学 管 理 的 职 能 配 合 顶 岗 实 习, 建 立 工 学 结 合 教 学 过 程 的 四 评 价 制 度 ( 校 内 联 系 教 师 对 学 生 的 学 习 行 为 评 价 企 业 指 导 教 师 对 学 生 工 作 的 员 工 行 为 评 价, 企 业 对 学 生 的 工 作 业 绩 评 价, 学 生 的 自 我 评 价 ), 制 订 了 学 生 顶 岗 实 习 管 理 条 例 ( 试 行 ) 学 生 顶 岗 实 习 成 绩 评 定 办 法 等 制 度 (3) 注 重 教 学 过 程 管 理, 营 造 优 良 教 风 在 建 立 教 学 管 理 制 度 的 同 时, 加 强 课 堂 教 学 管 理 和 日 常 教 学 秩 序 的 管 理, 每 月 召 开 教 学 例 会, 学 院 领 导 和 系 ( 院 ) 挂 钩, 经 常 参 加 教 学 单 位 相 关 会 议, 了 解 一 线 教 学 情 况 同 时, 加 强 对 各 个 教 学 环 节 的 过 程 控 制, 在 课 堂 教 学 考 试 试 卷 实 训 教 学 毕 业 实 习 毕 业 设 计 等 多 个 环 节 上, 组 织 开 展 教 学 过 程 质 量 评 估, 推 动 教 学 过 程 的 管 理 和 运 行 进 入 规 范 化 的 轨 道 并 以 教 学 档 案 建 设 为 抓 手, 推 进 两 级 教 学 管 理 的 落 实 每 学 期 进 行 教 学 档 案 检 查 和 通 报, 并 把 检 查 结 果 纳 入 系 ( 院 ) 年 度 考 核 内 容 加 强 对 顶 岗 实 习 管 理, 编 印 学 生 顶 岗 实 习 手 册 和 顶 岗 实 习 指 导 教 师 手 册 等 资 料, 明 确 顶 岗 实 习 的 各 个 主 体 ( 学 生 校 内 指 导 教 师 企 业 指 导 教 师 等 ) 的 岗 位 职 责 工 作 流 程 和 工 作 要 求 等 内 容, 规 范 了 学 生 顶 岗 实 习 各 工 作 环 节 在 实 习 期 间, 学 院 为 顶 岗 实 习 学 生 建 立 企 业 指 导 教 师 的 导 师 制 和 校 内 教 师 联 系 的 责 任 制 教 师 通 过 走 访 电 话 和 网 络 等 多 种 形 式, 及 时 了 解 沟 通 学 生 的 实 习 情 况, 学 生 在 完 成 实 习 任 务 做 好 自 我 评 价 的 同 时, 由 企 业 指 导 教 师 和 校 内 联 系 教 师 每 月 对 学 生 实 习 情 况 进 行 考 核, 并 在 学 生 实 习 结 束 时, 由 实 习 企 业 对 学 生 整 个 实 习 期 间 的 工 作 业 绩 给 出 综 合 评 价 19
2. 以 生 为 本 的 学 生 管 理, 营 造 优 良 学 习 环 境 按 照 以 生 为 本 的 理 念, 加 强 对 学 生 管 理 与 教 育 工 作 在 组 织 实 施 过 程 中 坚 持 规 范 化 的 宏 观 管 理 与 具 体 督 查 相 结 合, 做 到 学 期 初 制 定 计 划, 每 月 进 行 常 规 工 作 考 核, 学 期 末 交 流 总 结 ; 在 方 式 上 坚 持 理 论 学 习 与 学 生 思 想 实 际 相 结 合 课 堂 学 习 与 课 外 社 会 实 践 相 结 合 研 究 讨 论 与 专 题 报 告 相 结 合 (1) 积 极 践 行 以 生 为 本 理 念 努 力 开 创 学 生 工 作 新 局 面 学 院 结 合 国 家 示 范 性 高 职 院 建 设, 不 断 创 新 学 生 管 理 工 作, 积 极 探 索 学 生 思 想 政 治 教 育 和 管 理 的 新 模 式, 以 活 动 为 载 体, 全 方 位 多 视 角 促 进 学 生 的 思 想 政 治 教 育 工 作 围 绕 大 学 生 综 合 素 质 教 育, 在 我 院 学 生 中 开 展 了 做 文 明 学 子 建 和 谐 校 园 活 动, 以 尚 思 求 是 大 讲 堂 学 业 职 业 生 涯 规 划 大 赛 青 年 志 愿 者 活 动 等 多 种 形 式 为 载 体, 收 到 了 良 好 的 效 果 同 时 以 抓 学 风 建 设 为 中 心, 引 导 学 风 从 规 范 向 习 惯 方 向 发 展, 树 立 以 学 生 为 主 体 以 素 质 教 育 为 基 础 以 就 业 为 导 向 以 创 新 为 动 力 以 质 量 为 生 命 线 的 学 风 建 设 思 路 从 加 强 正 面 教 育 巩 固 专 业 思 想 ; 抓 考 勤 纪 律 规 范 课 堂 考 核 制 度 ; 抓 诚 信 教 育 强 化 考 试 纪 律 ; 抓 文 明 养 成 教 育 创 建 和 谐 校 园 为 学 生 营 造 优 良 学 习 环 境, 学 生 学 习 态 度 明 显 转 变, 学 习 动 力 明 显 增 强, 学 习 积 极 性 明 显 提 高, 学 习 成 绩 明 显 进 步, 实 践 能 力 明 显 提 高, 考 试 作 弊 现 象 明 显 减 少, 违 纪 率 明 显 降 低 (2) 不 断 加 强 学 生 工 作 队 伍 建 设, 努 力 提 高 学 生 工 作 者 素 质 和 水 平 学 生 工 作 是 人 与 人 的 沟 通 心 与 心 的 交 流, 要 做 好 学 生 工 作, 建 立 一 支 高 素 质 的 学 生 管 理 队 伍 是 基 础, 学 院 辅 导 员 由 56 人 组 成, 高 于 教 育 部 规 定 的 1:200 的 配 备 标 准, 并 实 现 兼 职 班 主 任 和 专 职 辅 导 员 公 寓 辅 导 员 共 同 管 理 机 制 近 三 年 来, 学 院 加 强 学 生 工 作 队 伍 培 训, 每 年 均 组 织 新 班 主 任 进 行 岗 前 培 训, 使 他 们 熟 悉 工 作 职 责, 尽 快 适 应 班 主 任 工 作 同 时 将 学 生 工 作 者 自 学 与 定 期 集 中 培 训 组 织 选 派 外 出 学 习 相 结 合 学 工 处 每 两 周 召 开 一 次 学 生 工 作 例 会, 各 系 ( 院 ) 负 责 学 生 工 作 的 党 总 支 书 记 和 相 关 职 能 部 门 领 导 参 加, 进 行 集 中 交 流 和 学 习, 同 时 研 讨 和 安 排 近 期 工 作 另 外, 还 积 极 鼓 励 学 生 工 作 者 进 行 多 种 形 式 的 培 训 进 修,09 年 以 来 参 与 各 类 培 训 的 人 员 达 240 人 次, 培 训 费 用 15 万 元, 其 中 59 人 参 加 了 三 20
人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 级 心 理 咨 询 师 培 训 (3) 不 断 完 善 和 加 强 制 度 建 设, 为 学 生 工 作 的 有 序 开 展 保 驾 护 航 根 据 教 育 部 颁 发 的 普 通 高 等 学 校 学 生 管 理 规 定, 修 订 和 完 善 我 院 学 生 管 理 相 关 制 度, 编 印 常 州 信 息 职 业 技 术 学 院 学 生 手 册, 作 为 学 生 管 理 工 作 的 规 范 性 制 度 手 册 收 录 有 学 生 管 理 方 面 的 学 籍 管 理 篇 行 为 规 范 篇 素 质 训 练 奖 惩 规 定 篇 团 学 工 作 篇 助 学 保 障 篇 等 规 章 制 度 43 条, 涉 及 日 常 管 理 思 想 教 育 评 奖 评 优 帮 困 助 学 校 园 文 化 活 动 校 园 治 安 等 八 个 方 面, 基 本 上 涵 盖 了 学 生 管 理 的 各 个 方 面 (4) 以 生 为 本, 建 立 奖 勤 助 贷 相 结 合 的 帮 困 助 学 体 系 关 注 特 殊 群 体 是 我 院 学 生 管 理 工 作 中 一 项 重 要 内 容 所 招 学 生 中 主 要 是 苏 北 地 区, 有 部 分 来 自 西 部 经 济 落 后 的 农 村 地 区, 家 庭 经 济 困 难 的 学 生 人 数 相 当 多 目 前 学 院 在 校 学 生 一 万 余 人 中, 贫 困 学 生 为 2,000 名 左 右, 占 了 学 生 总 数 的 20% 其 中 特 困 生 约 800 人, 占 了 学 生 总 数 的 8% 针 对 这 一 现 状, 学 院 根 据 江 苏 省 困 难 学 生 认 定 办 法, 严 格 按 照 班 级 提 名 年 级 推 荐 系 ( 院 ) 初 审 学 院 审 定 的 工 作 程 序, 确 保 评 定 工 作 公 开 透 明 另 外, 先 后 在 学 院 设 立 华 威 奖 助 学 金 华 森 奖 助 学 金 唐 荆 川 奖 学 金 刘 大 中 奖 学 金 新 生 奖 学 金 勤 工 助 学 岗 等 资 助 内 容, 变 原 来 以 国 家 为 主 的 单 一 资 助 形 式 为 国 家 为 主 学 院 补 充 社 会 参 与 的 多 种 资 助 形 式, 大 大 培 育 了 我 院 资 助 工 作 的 健 康 发 展 2009 学 年 国 家 学 院 社 会 共 发 放 各 类 奖 助 学 金 合 计 695.2 万 元 3. 多 元 化 的 质 量 管 理, 建 立 质 量 监 控 体 系 通 过 健 全 质 量 监 控 体 系, 制 定 教 学 环 节 的 质 量 标 准 ; 建 立 领 导 干 部 听 课 制 度 教 学 督 导 制 度 教 学 日 常 工 作 检 查 与 事 故 处 理 制 度 教 学 信 息 员 反 馈 制 度 学 生 座 谈 会 制 度 和 毕 业 生 追 踪 调 查 制 度, 配 备 院 系 部 专 职 督 导 队 伍, 开 展 学 生 评 学 学 生 评 教 教 师 评 教 教 师 评 学 督 导 评 教 督 导 评 学 及 企 业 评 教 等 多 方 位 的 评 价 方 式, 使 学 院 人 才 培 养 的 质 量 得 到 了 保 证, 在 企 业 界 赢 得 了 较 好 的 声 誉 (1) 建 立 教 学 质 量 保 障 体 系 学 院 以 专 业 人 才 培 养 方 案 为 起 点, 以 教 学 过 程 监 控 为 重 点, 以 毕 业 生 跟 踪 反 21
馈 为 终 点, 建 立 了 四 个 系 统 三 级 网 络 四 支 队 伍 的 教 学 质 量 监 控 与 保 障 体 系 即 教 学 质 量 组 织 系 统 教 学 质 量 评 价 系 统 教 学 服 务 评 价 系 统 和 教 学 质 量 调 控 系 统 组 成 的 教 学 质 量 管 理 系 统 ; 院 系 ( 部 ) 教 研 室 三 级 质 量 监 控 网 络 ; 专 兼 职 督 导 员 学 生 信 息 员 教 师 信 息 员 评 价 专 家 库 组 成 的 四 支 评 价 队 伍 完 善 了 五 位 一 体 ( 领 导 同 行 督 导 学 生 社 会 ) 教 学 质 量 评 价 办 法 成 立 学 校 教 学 督 导 委 员 会, 质 控 部 教 务 处 学 工 处 及 系 部 ( 分 院 ) 等 职 能 部 门 构 成 教 学 质 量 组 织 机 构, 围 绕 教 学 质 量 这 一 共 同 目 标 各 司 其 职 质 控 部 负 责 整 个 教 学 质 量 管 理 系 统 的 运 作 与 协 调, 以 实 现 对 全 院 教 学 质 量 的 全 面 监 控 评 价 与 指 导 (2) 建 立 四 支 评 价 队 伍 为 加 强 对 教 学 质 量 的 监 察 院 控, 学 院 组 建 了 专 兼 职 督 员 学 生 信 息 员 教 师 信 息 员 校 内 外 评 价 专 家 四 支 队 伍 学 院 聘 请 了 12 位 具 有 高 级 职 称 富 有 责 任 心 的 老 教 师 组 成 专 兼 职 督 导 员, 开 展 全 方 位 的 督 导 评 教 督 导 评 学 活 动 ; 为 了 充 分 体 现 学 生 主 体 地 位, 建 立 了 学 生 信 息 员 制 度, 目 前 学 院 建 设 有 250 人 的 学 生 信 息 员 队 伍, 每 班 推 荐 一 至 二 位 信 息 员, 每 月 汇 总 本 班 学 生 对 教 学 和 管 理 方 面 的 意 见 和 要 求, 设 置 信 息 箱, 定 期 召 开 学 生 座 谈 会, 反 馈 教 学 情 况, 开 展 学 生 评 教 学 生 评 学 活 动 ; 组 建 了 30 人 的 教 师 信 息 员 队 伍, 从 教 师 层 面 了 解 学 生 的 学 习 情 况, 实 行 教 学 评 教 教 师 评 学 ; 为 使 各 项 评 公 正 合 理, 依 托 常 州 高 职 园 区, 聘 请 了 40 多 位 校 内 外 和 企 业 各 方 面 的 教 学 专 家, 组 成 专 家 库, 每 次 随 机 从 中 抽 取 相 关 人 员 参 加 项 目 评 选, 从 而 做 到 公 正 公 平 (3) 完 善 质 量 评 价 标 准 按 照 规 范 有 序 高 质 高 效 的 要 求, 围 绕 教 学 工 作 全 过 程, 健 全 各 项 检 查 与 评 价 标 准, 做 到 规 范 化 标 准 化, 增 强 教 学 管 理 部 门 的 公 信 力 三 年 来, 完 善 各 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准, 修 订 和 制 订 各 类 评 价 办 法 和 标 准 19 项, 将 教 学 质 量 监 控 从 课 堂 向 实 验 实 训 场 所 和 实 习 岗 位 延 伸, 形 成 了 教 学 过 程 和 结 果 评 价 均 由 标 准 可 依 的 质 控 氛 围 (4) 开 展 多 元 化 评 价 方 式 在 评 价 方 法 上, 通 过 督 导 听 课 督 导 个 别 师 生 访 谈 教 师 和 学 生 信 息 员 定 22
人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 期 召 开 教 师 和 学 生 座 谈 会, 专 题 调 研 师 生 调 查 问 卷 设 置 信 箱 等, 全 方 位 了 解 掌 握 教 学 动 态 和 教 学 效 果, 并 将 检 查 情 况 及 时 进 行 通 报 并 于 每 学 期 未, 通 过 领 导 同 行 督 导 学 生 四 个 方 面, 形 成 对 每 位 教 师 教 学 质 量 的 综 合 评 价, 存 入 教 师 个 人 档 案 同 时, 学 院 建 立 并 实 施 社 会 需 求 调 研 毕 业 生 跟 踪 调 查 和 新 生 素 质 调 研 制 度, 定 期 汇 总 用 人 单 位 对 学 生 职 业 道 德 敬 业 精 神 工 作 能 力 人 际 沟 通 等 指 标 的 评 价, 为 专 业 结 构 调 整 和 课 程 体 系 改 革 提 供 了 有 力 的 客 观 依 据 七 强 化 社 会 服 务 功 能, 不 断 提 升 社 会 声 誉 1. 开 拓 生 源 市 场, 积 极 做 好 招 生 工 作 (1) 面 向 两 个 市 场, 适 时 调 整 招 生 结 构 作 为 国 家 示 范 性 高 职 院 校, 学 院 在 重 视 省 内 招 生 市 场 的 同 时, 还 积 极 开 拓 省 外 招 生 市 场 三 年 来, 学 院 坚 持 开 展 省 内 外 生 源 调 查 和 江 苏 及 长 三 角 产 业 结 构 人 才 需 求 情 况 调 研, 立 足 地 方 行 业 产 业 特 色 和 需 求, 对 于 一 些 与 经 济 社 会 需 求 脱 节 的 专 业 适 时 进 行 整 合 调 整, 并 开 设 与 区 域 经 济 和 社 会 发 展 相 适 应 的 新 专 业 同 时, 学 院 不 断 改 善 生 源 结 构, 逐 年 加 大 外 省 特 别 是 中 西 部 地 区 招 生 计 划,2010 年 中 西 部 地 区 录 取 学 生 已 占 总 录 取 新 生 的 28% 三 年 中, 学 院 招 生 区 域 不 断 扩 大 报 考 学 生 逐 年 增 多 生 源 结 构 逐 步 完 善, 录 取 分 数 始 终 处 于 全 省 前 列, 新 生 入 学 报 到 率 持 续 稳 定 在 90% 以 上, 其 中 2008 年 为 93.03%,2009 年 为 91.51%,2010 年 为 91.40% 2008 年 学 院 获 得 江 苏 省 高 校 招 生 工 作 先 进 集 体 荣 誉 称 号 (2) 积 极 探 索 招 生 制 度 改 革, 开 展 单 独 招 生 试 点 工 作 学 院 不 断 探 索 建 立 多 元 化 选 拔 录 取 机 制, 积 极 申 报 和 探 索 自 主 招 生 工 作 2010 年, 经 教 育 部 批 准, 学 院 开 展 单 独 招 生 试 点 工 作 为 此 学 院 制 订 了 一 系 列 与 此 相 配 套 的 单 独 招 生 工 作 实 施 方 案 以 及 招 生 宣 传 考 务 保 密 纪 检 录 取 工 作 制 度 和 规 程, 规 范 操 作 程 序, 严 把 考 核 录 取 环 节, 并 与 相 关 人 员 签 订 保 密 协 议, 真 正 建 立 试 点 工 作 公 平 公 正 的 主 体 环 境, 确 保 招 生 工 作 的 公 开 公 正 公 平 通 过 多 方 努 力,2010 年 学 院 顺 利 实 施 了 自 主 招 生 的 试 点 工 作, 录 取 文 理 类 9 个 专 业 203 名 学 生, 受 到 了 省 招 生 考 试 院 和 教 育 部 的 好 评 23
2. 做 实 就 业 工 作, 毕 业 生 就 业 率 连 续 多 年 名 列 前 茅 出 口 畅 才 能 进 口 旺, 学 院 构 建 了 以 出 口 畅 为 导 向 的 高 职 人 才 就 业 体 系 123 体 系, 即 一 个 理 念 : 一 切 为 了 学 生 就 业, 一 切 为 了 学 院 发 展, 一 切 为 了 社 会 需 要 ; 二 个 目 标 : 以 实 现 学 生 与 工 作 岗 位 零 距 离 及 学 院 毕 业 生 零 库 存 为 目 标 三 个 网 络 : 天 网 就 业 信 息 系 统 人 网 各 地 人 才 交 流 服 务 中 心 地 网 五 大 校 企 联 盟 目 前, 学 院 与 常 州 高 新 区 苏 州 工 业 园 区 武 进 高 新 区 昆 山 开 发 区 等 一 大 批 企 业 和 人 力 资 源 公 司 建 立 了 良 好 的 合 作 关 系, 每 年 举 办 专 场 大 型 就 业 招 聘 会 2 场 以 上, 在 500 余 家 企 业 建 立 了 教 学 就 业 实 习 基 地, 为 学 院 毕 业 生 提 供 了 较 为 稳 定 的 就 业 渠 道 和 充 足 的 就 业 岗 位, 使 得 学 院 的 毕 业 生 就 业 率 连 续 多 年 保 持 在 98% 以 上 2010 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 就 达 95.2%, 签 约 率 达 89. 84 %, 持 续 位 居 全 省 高 校 前 列 学 院 还 邀 请 第 三 方 麦 可 思 人 力 资 源 信 息 管 理 咨 询 有 限 公 司 对 08 09 届 两 届 毕 业 生 实 施 跟 踪 调 查, 完 成 了 常 州 信 息 职 业 技 术 学 院 学 生 就 业 与 能 力 测 评 报 告 解 析 (1) 领 导 重 视, 全 院 动 员 学 院 视 就 业 工 作 为 学 院 发 展 的 生 命 线, 始 终 把 毕 业 生 就 业 工 作 作 为 学 院 教 育 教 学 质 量 和 办 学 水 平 的 重 要 检 验 标 准, 将 就 业 工 作 纳 入 学 院 党 政 工 作 要 点, 学 院 党 委 书 记 亲 自 抓 就 业 工 作, 真 正 落 实 一 把 手 工 程, 成 立 院 系 两 级 就 业 工 作 领 导 小 组, 每 年 召 开 一 次 由 全 体 院 教 职 工 参 加 的 全 院 性 的 就 业 工 作 大 会, 明 确 目 标 落 实 责 任, 组 织 动 员 全 员 教 工 关 心 和 参 与 毕 业 生 就 业 工 作, 并 与 各 系 ( 院 ) 党 政 负 责 人 签 订 了 院 系 就 业 工 作 责 任 书 (2) 机 构 健 全, 制 度 完 善 学 院 就 业 工 作 机 构 设 置 健 全, 在 高 职 院 校 率 先 成 立 招 生 就 业 处, 设 有 学 院 就 业 指 导 服 务 中 心, 成 立 系 ( 院 ) 就 业 指 导 办 公 室, 配 备 就 业 工 作 专 职 辅 导 员 院 系 两 级 就 业 工 作 领 导 小 组 职 责 明 确, 各 司 其 职, 学 院 与 各 系 ( 院 ) 签 订 就 业 工 作 责 任 书, 明 确 任 务 和 目 标 制 订 了 学 院 就 业 工 作 实 施 意 见 系 ( 院 ) 就 业 工 作 评 估 细 则 ( 试 行 ) 关 于 就 业 创 业 指 导 教 育 的 实 施 意 见 学 生 顶 岗 实 习 管 理 条 例 ( 试 行 ) 和 困 难 毕 业 生 就 业 援 助 工 作 实 施 方 案 ( 试 行 ) 等 一 系 列 工 作 24
人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 制 度 (3) 注 重 学 生 素 质 教 育, 创 业 创 新 成 效 显 著 学 院 坚 持 全 程 化 就 业 创 业 指 导, 通 过 开 设 课 程 教 学 和 讲 座 做 到 就 业 创 业 指 导 教 育 不 断 线, 将 大 学 生 职 业 规 划 就 业 指 导 两 门 课 程 作 为 必 修 课 程 列 入 人 才 培 养 教 学 计 划, 编 写 出 版 就 业 指 导 教 材, 编 印 就 业 指 导 手 册 学 院 以 示 范 院 校 建 设 为 契 机, 构 建 了 由 大 学 生 职 业 素 质 训 练 中 心 和 大 学 生 创 新 创 业 园 为 主 体 的 大 学 生 素 质 训 练 体 系, 全 面 实 施 大 学 生 综 合 素 质 训 练, 提 升 学 生 的 职 业 素 质 建 成 二 园 一 街 ( 即 大 学 生 科 技 项 目 园 专 业 创 业 园 和 商 贸 创 业 街 ) 近 1000 平 方 米 的 创 业 实 践 场 地 和 在 校 外 20 余 家 建 立 的 企 业 创 新 创 业 教 育 基 地 有 32 个 科 技 项 目 入 驻 科 技 项 目 园 5 家 公 司 入 驻 专 业 创 业 园 19 项 创 业 项 目 入 驻 商 贸 创 业 街 创 业 教 育 在 学 院 已 深 入 人 心, 学 生 创 业 热 情 日 益 高 涨, 涌 现 出 了 一 批 创 业 典 型,2009 年 评 为 江 苏 省 创 业 教 育 示 范 学 校 (4) 搭 建 就 业 服 务 平 台, 保 障 学 生 顺 利 就 业 学 院 广 泛 与 沪 宁 浙 等 地 区 劳 动 人 事 部 门 人 力 资 源 中 心 行 业 协 会 商 会 历 届 校 友 和 企 业 的 联 系, 构 建 了 由 505 家 企 业 加 盟 的 日 资 企 业 联 盟 韩 资 企 业 联 盟 民 资 企 业 联 盟 软 件 企 业 联 盟 和 台 资 企 业 联 盟 的 就 业 工 作 地 网 及 校 外 ( 就 业 ) 实 习 基 地, 为 学 生 顶 岗 实 习 和 就 业 提 供 了 保 障 同 时, 学 校 坚 持 校 内 小 型 专 场 招 聘 会 和 大 中 型 招 聘 会 相 结 合 的 原 则, 每 年 为 应 届 毕 业 生 举 办 2 场 以 上 大 型 招 聘 会 和 80 余 家 用 人 单 位 专 场 招 聘 会, 切 实 做 好 毕 业 生 就 业 推 荐 工 作 (5) 强 化 网 络, 充 分 发 挥 网 络 信 息 服 务 功 能 建 立 了 院 系 就 业 服 务 网, 为 毕 业 生 提 供 就 业 政 策 指 导 就 业 形 势 分 析 和 招 聘 岗 位 信 息 毕 业 生 派 遣 查 询 以 及 在 线 咨 询 服 务 等 内 容, 并 将 学 院 毕 业 生 生 源 情 况 专 业 介 绍 和 毕 业 生 的 求 职 信 息 在 网 上 公 布, 及 时 为 用 人 单 位 提 供 信 息, 构 架 起 毕 业 生 与 用 人 单 位 之 间 交 流 的 天 网, 为 毕 业 生 充 分 就 业 创 造 了 良 好 的 条 件 同 时 建 立 了 500 余 家 用 人 单 位 数 据 信 息 库, 通 过 学 院 就 业 QQ 群 和 就 业 服 务 网 等 途 径, 向 毕 业 生 及 时 发 布 各 种 就 业 信 息 25
(6) 以 人 为 本, 有 效 开 展 特 殊 困 难 毕 业 生 就 业 帮 扶 工 作 为 形 成 关 爱 特 殊 困 难 毕 业 生 就 业 的 良 好 氛 围, 制 订 出 台 了 学 院 困 难 毕 业 生 就 业 援 助 工 作 实 施 方 案 ( 试 行 ), 成 立 院 ( 系 ) 二 级 困 难 毕 业 生 就 业 援 助 领 导 小 组, 建 立 了 困 难 毕 业 生 就 业 援 助 工 作 的 长 效 机 制 各 系 ( 院 ) 对 特 殊 困 难 毕 业 生 进 行 分 类 建 档, 列 入 特 殊 困 难 毕 业 生 信 息 库 的 学 生, 实 施 一 对 一 的 就 业 指 导 帮 扶, 还 通 过 发 放 奖 助 学 金 外 出 就 业 应 聘 补 助 等 办 法, 确 保 就 业 困 难 毕 业 生 都 能 找 到 一 份 自 己 满 意 的 工 作 单 位 (7) 注 重 调 研, 切 实 做 好 跟 踪 调 查 工 作 为 全 面 系 统 了 解 我 院 毕 业 生 走 上 工 作 岗 位 后 的 职 业 现 状 和 发 展 状 况, 了 解 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 的 真 实 评 价 和 对 学 院 人 才 培 养 工 作 的 意 见 及 建 议, 及 时 调 整 专 业 设 置 和 人 才 培 养 方 案, 促 进 和 提 高 我 院 毕 业 生 就 业 率 和 就 业 质 量 学 校 邀 请 第 三 方 麦 可 思 人 力 资 源 信 息 管 理 咨 询 有 限 公 司 对 我 院 08 届 09 届 两 届 毕 业 生 实 施 跟 踪 调 查 工 作, 撰 写 常 州 信 息 职 业 技 术 学 院 2008 届 (2009 届 ) 毕 业 生 就 业 与 能 力 测 评 报 告 ; 同 时, 学 校 还 通 过 教 职 员 工 或 学 生 走 访 企 业 发 放 问 卷 等 方 式 跟 踪 调 查 往 届 生, 与 用 人 单 位 的 人 事 经 理 和 有 关 部 门 负 责 人 进 行 沟 通 交 流, 了 解 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 就 业 情 况 评 价 和 对 学 院 教 学 管 理 人 才 培 养 的 建 议 通 过 跟 踪 调 查, 用 人 单 位 对 我 院 2008 届 毕 业 生 调 查 满 意 度 情 况 为 : 满 意 90.01%, 基 本 满 意 9.99%;2009 届 毕 业 生 调 查 满 意 度 情 况 为 : 满 意 91.69%, 基 本 满 意 8.31%; 2010 届 届 毕 业 生 调 查 满 意 度 情 况 为 : 满 意 91.84%, 基 本 满 意 8.16% 3. 构 建 1253 体 系, 服 务 区 域 经 济 发 展 学 院 整 合 四 技 服 务 资 源, 构 建 了 1253 社 会 服 务 体 系, 即 :1 个 平 台 信 息 产 业 园 平 台 ;2 个 中 心 中 小 企 业 咨 询 服 务 和 技 能 培 训 中 心, 下 设 常 州 信 翔 科 技 有 限 公 司 和 五 个 专 业 研 究 所 ;5 个 培 训 基 地 中 国 软 件 专 业 人 才 培 养 工 程 职 业 训 练 基 地 国 家 高 技 能 人 才 培 养 示 范 基 地 国 家 信 息 技 术 紧 缺 人 才 培 养 工 程 培 训 基 地 服 务 外 包 人 才 培 养 培 训 基 地 ; 常 州 国 家 大 学 科 技 园 信 息 学 院 分 园 ;3 项 政 策 科 技 项 目 零 管 理 费 计 划 项 目 给 予 配 套 经 费 科 研 项 目 奖 励 26
人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 (1) 整 合 四 技 服 务 资 源, 创 新 社 会 服 务 内 容 学 院 充 分 利 用 和 整 合 人 才 技 术 资 源, 组 建 科 研 和 技 术 服 务 团 队, 加 强 与 地 方 政 府 科 研 机 构 和 企 业 的 合 作 联 系, 依 据 技 术 和 人 才 需 求, 切 实 开 展 技 术 服 务 和 培 训 工 作 近 二 学 年 来, 与 121 家 企 业 5 个 乡 镇 建 立 了 长 期 科 技 合 作 关 系, 为 企 业 解 决 技 术 难 题 60 余 项, 先 后 为 常 州 中 天 钢 铁 集 团 常 州 宏 浩 科 技 软 件 常 州 新 科 电 子 集 团 有 限 公 司 等 58 家 企 业 提 供 技 术 咨 询 服 务 800 多 人 次 学 院 科 研 总 经 费 达 1259.18 万 元, 其 中 完 成 横 向 科 研 项 目 121 项, 科 研 经 费 857.46 万 元 ; 纵 向 课 题 54 项, 科 研 经 费 401.72 万 元 ; 共 获 得 专 利 授 权 11 项 2008 年 学 院 被 评 为 常 州 市 百 名 教 授 进 百 企 先 进 集 体, 并 有 2 人 荣 获 百 名 教 授 进 百 企 优 秀 先 进 个 人, 学 院 被 授 予 国 家 大 学 科 技 园 信 息 学 院 分 园 二 学 年 内 共 完 成 各 类 社 会 培 训 总 计 16,346 人 次, 包 括 政 府 部 门 委 托 培 训 2,100 人 次 ; 开 展 执 业 资 格 培 训 9,229 人, 企 业 员 工 培 训 2,003 人 次, 农 村 劳 动 力 转 移 培 训 等 2,534 人 ; 完 成 教 育 部 师 资 培 训 项 目 12 项, 培 训 教 师 287 人, 完 成 区 域 师 资 职 业 教 育 教 学 改 革 培 训 193 人 2008 年, 学 院 被 江 苏 省 职 业 技 能 鉴 定 中 心 评 为 省 属 职 业 技 能 鉴 定 工 作 先 进 单 位 学 院 被 国 家 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 确 定 为 第 一 批 国 家 高 技 能 人 才 培 养 培 训 示 范 基 地 学 院 利 用 信 息 技 术 优 势, 积 极 开 展 科 技 扶 贫 信 息 惠 农 配 合 省 委 省 政 府 建 设 社 会 主 义 新 农 村 活 动, 组 织 培 训 服 务 团 队, 自 编 适 合 农 民 的 培 训 教 材, 自 带 仪 器 设 备, 连 续 10 年 为 盐 城 市 两 区 两 市 五 县 2 万 多 农 民 义 务 开 展 信 息 化 技 术 培 训 农 村 劳 动 力 转 移 培 训 ; 利 用 技 术 和 人 才 优 势, 服 务 社 会, 连 续 8 年, 定 期 开 展 志 愿 服 务 我 先 行 活 动 月, 组 织 师 生 为 清 潭 鸣 凰 湖 溏 社 区 居 民 提 供 免 费 家 电 维 修 电 脑 维 修 咨 询 等 服 务, 对 军 属 和 行 动 不 便 家 庭 上 门 服 务, 赢 得 了 社 区 居 民 的 普 遍 赞 誉 (2) 发 挥 示 范 带 动 作 用, 开 展 对 口 支 援 学 院 与 内 蒙 古 电 子 信 息 职 业 技 术 学 院 黑 龙 江 信 息 技 术 职 业 学 院 建 东 职 业 技 术 学 院 健 雄 职 业 技 术 学 院 金 湖 职 教 中 心 等 5 所 职 业 院 校 建 立 不 同 层 次 的 对 口 支 援 关 系 完 成 与 内 蒙 古 电 子 信 息 职 业 技 术 学 院 和 建 东 职 业 技 术 学 院 联 合 培 养 学 生 364 名 ; 接 收 对 口 支 援 院 校 挂 职 锻 炼 干 部 3 名, 培 训 对 口 支 援 学 校 教 师 183 27
人 ; 援 助 金 湖 职 教 中 心 建 立 2 个 电 工 电 子 类 实 验 室, 派 8 名 专 业 教 师 到 学 校 进 行 现 场 指 导, 对 实 验 指 导 教 师 进 行 培 训 学 院 还 配 合 常 州 市 老 区 脱 贫 计 划, 开 展 党 员 进 老 区 万 人 帮 万 户 脱 贫 帮 困 活 动, 与 溧 阳 市 竹 箦 镇 结 对, 连 续 6 年 累 计 提 供 扶 贫 资 金 近 100 万 元, 捐 助 特 困 家 庭 393 户, 支 持 基 础 设 施 改 造 道 路 建 设 及 资 助 贫 困 学 生 上 学 (3) 建 设 信 息 产 业 园, 打 造 两 化 融 合 平 台 学 院 以 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 为 己 任, 以 服 务 促 发 展, 以 贡 献 求 支 持 学 院 结 合 示 范 校 建 设, 规 划 了 占 地 155 亩 的 信 息 产 业 园 现 已 完 成 2 栋 研 发 大 楼 1 栋 标 准 厂 房 的 一 期 建 设, 建 筑 面 积 48,202 平 方 米 已 有 江 苏 远 宇 电 子 集 团 常 州 北 大 众 志 网 络 计 算 机 有 限 公 司 常 州 欧 开 通 信 技 术 有 限 公 司 苏 州 华 之 杰 科 技 有 限 公 司 常 州 思 瑞 科 技 有 限 公 司 常 州 诚 联 电 源 有 限 公 司 等 11 家 企 业 入 驻, 惠 普 软 件 服 务 东 软 清 泰 信 息 安 全 爱 因 斯 特 ( 中 国 ) 等 一 批 知 名 企 业 也 即 将 进 驻 园 区 常 州 市 政 府 已 将 我 院 的 信 息 产 业 园 作 为 常 州 市 的 信 息 产 业 园, 并 列 入 江 苏 省 的 两 化 融 合 试 验 区 建 设 规 划, 市 区 两 级 政 府 出 台 了 武 进 两 化 融 合 试 验 区 重 大 公 共 技 术 平 台 实 施 细 则 对 于 入 驻 常 州 信 息 产 业 园 企 业 若 干 优 惠 政 策 意 见 等 支 持 园 区 发 展 的 相 关 政 策, 并 给 予 每 年 2,000 万 元 的 专 项 资 金 扶 持 通 过 政 府 资 助 行 业 牵 线 学 校 主 导 企 业 主 角 的 多 元 化 合 作 机 制 吸 引 企 业 参 与 学 院 依 托 常 州 信 息 产 业 园 这 个 有 形 载 体, 一 方 面, 借 助 园 区 企 业 人 才 技 术 设 备 优 势, 提 高 了 高 职 人 才 的 培 养 质 量 ; 另 一 方 面, 充 分 发 挥 了 行 业 院 校 专 业 以 及 人 才 的 优 势, 找 到 了 服 务 区 域 经 济 社 会 发 展 的 抓 手, 使 学 校 服 务 社 会 与 区 域 经 济 的 功 能 得 到 最 大 化 释 放 第 三 部 分 评 建 工 作 情 况 教 育 部 和 省 教 育 厅 关 于 开 展 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 评 估 工 作 的 相 关 文 件 下 发 后, 学 院 党 委 和 行 政 高 度 重 视, 多 次 召 开 专 题 会 议, 认 真 讨 论 研 究, 思 想 高 度 统 一, 全 面 部 署 和 落 实 迎 评 工 作 的 总 体 要 求 和 具 体 工 作, 明 确 新 一 轮 评 估 是 继 示 范 验 收 之 后 今 年 学 院 工 作 的 重 中 之 重, 首 要 任 务 28
人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 一 提 高 认 识, 统 一 思 想 根 据 这 次 迎 评 工 作 时 间 紧 任 务 重 变 化 大 要 求 高 的 特 点, 学 院 成 立 了 以 党 委 书 记 和 院 长 为 组 长 的 评 建 工 作 领 导 小 组, 下 设 迎 评 工 作 办 公 室 和 若 干 工 作 小 组, 并 在 各 系 ( 院 ) 成 立 评 建 工 作 小 组, 在 学 院 形 成 了 院 系 两 级 评 建 工 作 的 组 织 网 络, 有 力 地 保 证 了 学 院 评 建 工 作 的 扎 实 推 进 学 院 先 后 召 开 了 中 层 干 部 会 议 教 职 工 大 会, 进 行 宣 传 发 动, 使 全 院 教 职 工 进 一 步 明 确 对 新 一 轮 评 估 内 涵 和 要 求 的 认 识 通 过 迎 评, 一 是 可 以 使 我 们 的 教 学 工 作 进 一 步 规 范 化 制 度 化 科 学 化, 使 我 们 的 质 量 意 识 得 到 进 一 步 的 加 强, 使 我 们 的 内 涵 建 设 得 到 更 快 的 提 升, 使 我 院 在 激 烈 的 竞 争 中 能 赢 得 先 机 占 据 主 动 ; 二 是 引 导 学 院 沿 着 正 确 方 向, 深 化 改 革 开 拓 创 新 形 成 特 色 创 办 一 流 高 职 院 校 ; 三 是 促 使 学 院 发 现 存 在 问 题, 促 进 学 院 自 身 建 设 因 此, 评 估 工 作 是 一 件 难 事, 也 是 一 件 好 事, 更 是 一 次 机 遇, 对 学 院 的 发 展 有 着 极 为 深 远 的 意 义 针 对 新 一 轮 评 估 指 标 体 系 内 涵 要 求, 学 院 主 要 领 导 亲 自 对 评 估 指 标 体 系 逐 条 进 行 详 细 解 读, 对 评 估 的 指 导 思 想 目 的 与 意 义 进 行 深 入 的 阐 述 ; 邀 请 知 名 专 家 到 校 做 评 估 讲 座 和 专 题 报 告 ; 要 求 教 职 工 要 把 评 估 工 作 作 为 促 进 学 校 进 一 步 发 展 的 难 得 机 遇, 作 为 推 动 学 院 教 学 工 作 的 动 力, 深 刻 领 会 文 件 精 神, 以 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 评 估 为 新 的 动 力, 转 变 观 念 规 范 管 理 查 找 不 足 创 新 机 制, 推 动 学 院 的 全 面 发 展 学 院 还 为 每 一 位 教 师 和 学 生 编 印 了 迎 评 知 识 手 册, 建 立 了 迎 评 网 站, 编 印 了 迎 评 简 报, 通 过 校 园 网 络 迎 评 网 和 迎 评 简 报 等 进 行 专 题 宣 传 和 报 道, 提 高 了 全 体 教 职 员 工 和 学 生 自 觉 投 入 评 建 工 作 的 积 极 性 主 动 性 二 高 标 准 严 要 求, 高 质 量 地 落 实 评 估 的 各 项 工 作 根 据 省 教 育 厅 关 于 评 估 工 作 的 有 关 精 神, 我 院 本 次 评 估 的 核 心 内 容 为 质 量 特 色 创 新 ; 学 院 以 三 个 转 变 ( 即 目 标 评 估 向 过 程 评 估 转 变 硬 件 设 施 评 估 项 软 件 ( 内 涵 质 量 ) 建 设 转 变, 被 动 评 估 向 主 动 评 估 转 变 ) 为 要 求, 以 五 大 措 施 ( 即 状 态 数 据 采 集 平 台 分 析 利 用 专 业 剖 析 听 课 深 度 访 谈 和 走 访 企 业 和 用 人 单 位 ) 为 手 段, 进 行 实 事 求 是 地 分 析 评 判, 总 结 经 验, 找 准 问 题, 分 析 原 因, 提 出 对 策 为 此, 学 院 先 后 制 订 了 常 州 信 息 职 业 技 术 学 院 迎 评 实 施 方 案 迎 29
接 新 一 轮 评 估 工 作 手 册, 状 态 数 据 采 集 平 台 工 作 实 施 方 案 迎 评 材 料 准 备 要 点 专 业 剖 析 实 施 计 划 ( 第 一 第 二 第 三 阶 段 ) 教 师 说 课 实 施 计 划 ( 第 一 第 二 第 三 阶 段 ) 等 文 件, 在 迎 评 工 作 中 我 们 重 点 把 握 好 六 个 方 面 : 一 是 注 重 状 态 数 据 采 集 平 台 的 建 立 分 析 和 利 用, 按 照 学 院 总 体 部 署 的 要 求, 做 到 按 工 作 方 案 分 工 到 位, 责 任 到 人, 任 务 到 人, 质 量 进 度 到 人 ; 二 是 注 重 专 业 剖 析 听 课 和 深 度 访 谈 的 精 心 准 备 各 教 学 部 门 认 真 执 行 学 院 下 达 的 专 业 剖 析 和 听 课 方 案 要 求, 做 到 个 个 ( 专 业 ) 剖 析 门 门 ( 课 程 ) 说 课, 既 能 做 到 评 估 心 中 有 数, 更 要 带 动 教 学 质 量 的 提 高 深 度 访 谈 是 评 估 专 家 用 于 测 量 学 院 各 个 层 面 对 评 估 对 教 育 质 量 对 高 职 教 育 对 学 院 发 展 等 方 面 了 解 程 度 的 主 要 手 段 ; 三 是 注 重 了 办 学 特 色 的 提 炼 结 合 示 范 建 设, 通 过 一 系 列 的 改 革 创 新, 在 以 工 学 结 合 为 主 的 人 才 培 养 模 式 专 业 特 色 的 培 养 社 会 服 务 推 进 等 方 面 取 得 了 明 显 的 成 效, 进 一 步 提 炼 了 学 院 办 学 特 色 ; 四 是 注 重 改 革 创 新 改 革 创 新 是 推 进 学 院 发 展 的 强 大 动 力 学 院 各 部 门 和 评 估 条 线 都 对 近 年 来 改 革 创 新 工 作 进 行 了 系 统 总 结 ; 五 是 注 重 全 局 性 关 键 工 作 的 推 进 认 真 做 好 十 二 五 规 划 及 其 分 规 划 的 制 定 通 过 规 划 制 定, 明 确 学 院 下 阶 段 的 发 展 目 标 ; 六 是 注 重 综 合 材 料 的 起 草 工 作 高 度 重 视 状 态 数 据 平 台 的 综 合 分 析 和 应 用, 及 早 准 备 自 查 自 评 报 告 和 院 长 汇 报 在 全 院 形 成 了 全 体 教 师 积 极 参 与, 职 能 部 门 全 力 以 赴 的 工 作 氛 围 真 正 把 以 评 促 建 以 评 促 改 以 评 促 管 落 实 到 各 项 工 作 中 三 重 在 建 设, 成 绩 显 著 学 院 按 照 提 高 人 才 培 养 质 量 服 务 区 域 经 济 社 会 发 展 的 宗 旨, 进 一 步 确 立 教 学 工 作 中 心 地 位, 着 力 加 强 师 资 队 伍 建 设, 改 善 办 学 条 件, 优 化 教 学 质 量 保 障 体 系, 为 学 院 下 一 步 发 展 打 下 坚 实 基 础 迎 评 期 间, 学 院 认 真 对 照 评 估 指 标 体 系, 做 到 评 建 结 合 重 在 建 设, 评 建 工 作 取 得 了 显 著 成 效 初 步 形 成 了 以 信 息 产 业 园 为 平 台 的 校 企 深 度 融 合 长 效 机 制 ; 按 照 扬 优 扶 新 集 群 的 专 业 建 设 思 路, 以 六 个 重 点 建 设 专 业 为 抓 手, 在 全 院 各 专 业 开 展 了 三 依 托, 三 合 一 人 才 培 养 模 式 的 改 革 与 实 践, 形 成 了 职 业 系 统 开 放 的 双 核 课 程 体 系, 各 课 程 实 施 导 教 相 融, 学 做 合 一 的 教 30
人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 学 模 式, 人 才 培 养 模 式 改 革 课 程 改 革 教 材 建 设 取 得 了 显 著 成 效 ; 遵 循 培 引 聘 访 考 研 六 字 方 针, 全 面 实 施 师 资 队 伍 建 设 五 大 工 程, 培 育 了 一 批 以 专 业 带 头 人 引 领 骨 干 教 师 为 主 体 的 专 兼 结 合 双 师 结 构 教 学 团 队 ; 基 于 四 轴 联 动, 校 企 共 赢 的 实 训 基 地 建 设 理 念, 优 化 资 源 配 置, 按 照 硬 件 建 设 和 软 件 建 设 并 重 的 原 则, 调 整 改 建 新 建 了 23 个 校 内 外 生 产 性 实 训 基 地, 开 发 了 241 个 实 训 项 目, 有 效 地 改 善 了 技 能 训 练 条 件 ; 依 托 1253 社 会 服 务 体 系, 积 极 开 展 四 技 服 务 社 会 培 训 和 对 口 支 援 工 作, 社 会 服 务 能 力 明 显 提 升 ; 构 建 了 由 大 学 生 职 业 素 质 训 练 中 心 大 学 生 创 新 创 业 园 为 主 体 的 大 学 生 综 合 素 质 训 练 体 系, 形 成 了 系 统 化 设 计 目 标 化 管 理 模 块 化 训 练 个 性 化 选 择 实 境 化 体 验 的 训 练 特 色 ; 创 新 院 系 两 级 管 理 新 体 制, 全 面 开 展 了 以 岗 位 聘 任 人 事 分 配 运 行 经 费 包 干 部 门 综 合 绩 效 考 核 为 主 要 内 容 的 改 革, 逐 步 建 立 了 竞 争 有 序 充 满 活 力 的 两 级 管 理 体 制 ; 学 院 积 极 发 挥 国 家 示 范 高 职 院 校 建 设 的 主 导 作 用, 依 据 集 约 共 享 高 效 开 放 理 念, 由 政 府 搭 台, 和 园 区 其 他 五 所 院 校 一 起, 共 建 了 13 个 共 享 型 生 产 性 实 训 基 地 园 区 数 字 资 源 中 心, 建 立 教 育 教 学 改 革 试 验 区, 形 成 了 教 学 资 源 多 所 院 校 共 建 共 管 共 享 的 良 性 机 制, 得 到 了 党 和 国 家 领 导 人 的 高 度 肯 定 和 社 会 的 广 泛 赞 誉, 被 誉 为 高 职 教 育 的 常 州 模 式 建 设 主 要 成 效 如 表 -6 所 示 表 -6 评 建 工 作 主 要 成 效 一 览 表 项 目 建 设 内 容 07 年 前 目 前 状 况 增 量 课 程 体 系 与 教 学 内 容 改 革 国 家 教 学 成 果 ( 项 ) 1 2 1 江 苏 省 教 学 成 果 ( 项 ) 1 5 4 国 家 重 点 建 设 专 业 ( 个 ) 0 4 4 省 级 品 牌 专 业 ( 个 ) 0 1 1 省 级 特 色 专 业 ( 个 ) 2 7 5 国 家 级 精 品 课 程 ( 门 ) 0 4 4 31
项 目 建 设 内 容 07 年 前 目 前 状 况 增 量 省 级 精 品 课 程 ( 门 ) 3 18 15 院 级 精 品 / 优 秀 课 程 ( 门 ) 12 49 37 国 家 十 一 五 规 划 教 材 ( 部 ) 4 11 7 国 家 精 品 教 材 ( 部 ) 0 1 1 省 精 品 教 材 ( 含 立 项 建 设 )( 部 ) 3 13 10 校 本 特 色 教 材 / 讲 义 ( 部 ) 16 136 120 教 学 资 源 库 ( 课 程 门 数 ) 15 119 104 专 业 带 头 人 ( 人 ) 15 43 28 骨 干 教 师 ( 人 ) 77 156 79 兼 职 教 师 ( 人 ) 236 520 284 师 资 队 伍 建 设 国 家 级 优 秀 教 学 团 队 ( 个 ) 0 1 1 国 家 教 学 名 师 ( 人 ) 0 1 1 全 国 模 范 教 师 ( 人 ) 0 1 1 省 级 优 秀 教 学 团 队 ( 个 ) 0 2 2 院 级 优 秀 教 学 团 队 ( 个 ) 0 7 7 省 教 学 名 师 ( 人 ) 0 1 1 教 师 培 训 ( 人 次 ) 86 741 655 教 学 仪 器 设 备 额 ( 万 元 ) 8,563 12,466.66 3,903.66 教 学 实 验 实 训 条 件 建 设 校 内 实 训 基 地 / 实 训 室 ( 个 ) 16/98 21/144 5/46 国 家 级 实 训 基 地 ( 个 ) 0 2 2 省 级 实 训 基 地 ( 个 ) 1 5 4 校 外 实 习 基 地 ( 个 ) 278 505 227 校 内 生 产 性 实 训 ( 学 时 ) 比 例 (%) 78 83.26 5.26 行 业 企 业 设 备 投 入 总 值 ( 万 元 ) 1,363.00 1,882.06 519.06 社 会 服 务 招 生 情 况 四 技 服 务 收 入 ( 万 元 ) 350 639.36 289.36 企 业 和 社 会 培 训 ( 人 ) 2,350 16,346 13,996 对 口 支 援 院 校 数 ( 个 ) 1 5 4 跨 省 招 生 计 划 比 例 (%) 5.3 30 24.3 对 西 部 招 生 计 划 比 例 (%) 0 11 11 毕 业 生 一 次 就 业 率 (%) 97.56 98.37 0.81 其 他 学 生 双 证 书 获 取 率 (%) 99 100 1 全 国 / 省 学 生 技 能 大 赛 获 奖 数 ( 项 ) 3/5 29/18 26/13 32
人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 四 自 我 评 估 对 照 江 苏 省 高 等 职 业 院 校 人 才 培 养 工 作 评 估 指 标 体 系 的 要 求, 我 院 开 展 了 认 真 的 自 评 工 作, 现 将 自 评 结 果 汇 报 如 下 1. 自 评 等 级 学 校 自 评 结 果 汇 总 表 主 要 评 估 指 标 关 键 评 估 要 素 自 评 等 级 1.1 学 校 事 业 发 展 规 划 合 格 1. 领 导 作 用 1.2 办 学 目 标 与 定 位 合 格 1.3 对 人 才 培 养 重 视 程 度 合 格 1.4 校 园 稳 定 合 格 2. 师 资 队 伍 2.1 专 任 教 师 合 格 2.2 兼 职 教 师 合 格 3.1 课 程 内 容 合 格 3. 课 程 建 设 3.2 教 学 方 法 手 段 合 格 3.3 主 讲 教 师 合 格 3.4 教 学 资 料 合 格 4.1 顶 岗 实 习 合 格 4.2 实 践 教 学 课 程 体 系 设 计 合 格 4. 实 践 教 学 4.3 教 学 管 理 合 格 4.4 实 践 教 学 条 件 合 格 4.5 双 证 书 获 取 合 格 5. 特 色 专 业 建 设 5.1 特 色 合 格 6.1 管 理 规 范 合 格 6. 教 学 管 理 6.2 学 生 管 理 合 格 6.3 质 量 监 控 合 格 7.1 生 源 合 格 7. 社 会 评 价 7.2 就 业 合 格 7.3 社 会 服 务 合 格 2. 自 评 结 果 通 过 33
第 四 部 分 人 才 培 养 特 色 通 过 三 年 的 示 范 院 校 建 设 和 迎 评 促 建, 学 院 在 人 才 培 养 模 式 校 企 合 作 社 会 服 务 能 力 和 高 职 教 育 资 源 共 享 等 方 面 形 成 了 鲜 明 的 办 学 特 色, 对 社 会 行 业 兄 弟 院 校 产 生 了 深 远 的 影 响, 学 院 的 示 范 引 领 作 用 日 益 彰 显, 辐 射 能 力 显 著 增 加, 走 出 了 一 条 特 色 更 加 鲜 明 的 高 职 教 育 发 展 之 路, 为 探 索 中 国 特 色 的 高 职 教 育 教 学 改 革 作 出 了 积 极 贡 献 一 以 信 息 产 业 园 为 载 体, 建 立 校 企 深 度 融 合 机 制 随 着 高 职 教 育 改 革 的 不 断 深 入, 校 企 合 作, 工 学 结 合 成 为 提 高 高 职 人 才 培 养 质 量 的 有 效 举 措, 是 高 职 院 校 发 展 的 必 由 之 路 信 息 产 业 园 依 托 政 府 的 政 策 与 资 金 支 持 行 业 的 项 目 资 助 与 优 惠 政 策 企 业 的 设 备 与 技 术 资 源 学 校 的 专 业 与 人 才 优 势, 继 而 成 为 学 生 实 习 的 场 所, 教 师 科 研 的 基 地, 校 企 合 作 的 平 台, 实 现 四 方 参 与, 多 方 共 赢, 成 为 校 企 合 作 深 度 融 合 的 典 范 1. 官 助 民 办 市 场 化 运 作, 创 新 经 营 模 式 信 息 产 业 园 遵 循 政 府 支 持 下 的 企 业 化 运 作 经 营 模 式, 通 过 政 府 资 助 行 业 牵 线 学 校 主 导 企 业 主 角 的 多 元 化 合 作 机 制 来 吸 引 企 业 学 院 已 与 津 通 国 际 集 团 弘 扬 集 团 控 股 公 司 等 两 家 企 业, 三 方 共 同 组 建 津 通 弘 扬 信 息 科 技 发 展 有 限 公 司, 作 为 信 息 产 业 园 经 营 管 理 的 主 体 机 构, 负 责 整 个 园 区 学 生 生 产 性 实 训 社 会 培 训 等 管 理 职 能 依 靠 政 府 可 以 更 好 地 为 高 职 人 才 培 养 服 务, 为 社 会 与 区 域 经 济 服 务 目 前, 信 息 产 业 园 已 经 有 常 州 北 大 众 志 网 络 计 算 机 有 限 公 司 江 苏 远 宇 电 子 集 团 常 州 市 安 足 网 络 科 技 有 限 公 司 江 苏 思 瑞 照 明 科 技 有 限 公 司 等 13 家 企 业 入 驻, 从 而 为 校 企 合 作 工 学 结 合 的 深 层 次 开 展 搭 建 了 一 个 良 好 的 平 台 2. 产 学 研 全 面 合 作, 实 现 校 企 双 赢 通 过 信 息 产 业 园 这 个 平 台, 加 强 了 学 校 与 企 业 的 合 作 关 系, 有 利 于 校 企 合 作, 工 学 结 合 办 学 的 全 面 实 施, 真 正 做 到 双 向 参 与 互 利 互 惠 优 势 互 补 共 同 发 展, 校 企 双 方 在 人 才 培 养 科 研 生 产 上 全 面 合 作, 教 师 与 技 术 人 员 34
人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 共 同 指 导 学 生 完 成 生 产 性 实 训 另 一 方 面, 对 企 业 而 言, 入 驻 信 息 产 业 园, 在 政 府 支 持 下, 有 相 应 的 税 收 场 地 等 优 惠 政 策, 享 有 园 区 的 配 套 服 务, 还 可 以 与 高 校 合 作 解 决 技 术 难 题 培 养 员 工, 企 业 非 常 乐 于 参 与 另 外, 生 产 性 实 训 的 学 生 就 是 企 业 的 员 工, 促 使 企 业 意 识 到 企 业 也 在 培 养 人 才, 从 而 增 强 企 业 育 人 的 责 任 感, 也 利 于 企 业 对 学 校 办 学 的 大 力 支 持 3. 解 决 工 学 结 合 难 点, 形 成 合 作 长 效 机 制 信 息 产 业 园 的 建 立, 使 各 专 业 学 生 的 生 产 性 实 训 可 以 有 计 划 地 安 排 到 产 业 园 企 业 现 场 实 习, 在 产 业 园 企 业 的 真 实 环 境 下, 由 企 业 安 排 学 生 进 行 岗 位 实 训, 按 照 企 业 需 求, 参 与 项 目 开 发 和 顶 岗 实 习, 边 学 习 边 工 作, 让 学 生 充 分 熟 悉 企 业 真 实 的 工 作 流 程 与 生 产 过 程, 有 利 于 学 生 知 识 技 能 和 素 质 的 全 面 协 调 发 展, 提 高 实 训 教 学 质 量 解 决 了 困 扰 学 校 在 开 展 工 学 交 替 教 学 过 程 中 的 专 业 覆 盖 面 窄 生 产 实 习 选 点 难 顶 岗 实 习 管 理 难 等 问 题 目 前, 已 经 为 电 子 电 气 类, 计 算 机 软 件 类, 经 贸 类, 艺 术 类 等 专 业 提 供 工 学 交 替 顶 岗 实 习 7,348 多 人 次 ; 入 驻 企 业 每 年 提 供 勤 工 俭 学 岗 位 160 多 个 4. 提 升 服 务 社 会 能 力, 推 动 区 域 经 济 发 展 信 息 产 业 园 除 了 人 才 培 养 服 务 平 台 之 外, 还 建 有 公 共 技 术 支 撑 平 台 中 小 企 业 共 性 公 共 服 务 平 台 企 业 协 作 平 台 知 识 产 权 保 护 平 台 和 融 资 保 障 平 台 等 公 共 服 务 平 台, 可 以 为 入 驻 企 业 提 供 信 息 融 资 项 目 申 报 成 果 评 审 专 利 申 请 技 术 评 估 人 才 代 训 后 勤 托 管 以 及 物 业 管 理 等 全 方 位 高 质 量 的 快 节 奏 的 公 共 服 务, 使 学 校 服 务 社 会 与 区 域 经 济 的 功 能 得 到 最 大 化 释 放, 这 样 将 普 遍 意 义 的 校 企 合 作 上 升 到 了 更 高 层 次 二 三 依 托 三 合 一, 深 化 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 改 革 人 才 培 养 模 式 的 创 新 实 践, 主 要 是 紧 紧 扣 住 企 业 对 高 职 学 生 实 践 技 能 和 综 合 素 质 的 要 求, 积 极 进 行 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 的 改 革 和 探 索 学 院 在 人 才 培 养 模 式 的 改 革 实 践 中 发 现, 要 培 养 服 务 于 生 产 第 一 线 的 高 技 能 应 用 性 人 才, 必 须 解 决 好 学 与 做 工 与 学 和 顶 岗 与 就 业 这 三 个 关 系 于 是, 学 院 确 立 了 三 35
依 托 三 合 一 ( 依 托 校 内 工 业 中 心 和 常 州 高 职 园 区 工 业 中 心, 实 现 学 做 合 一 ; 依 托 信 息 产 业 园, 实 现 工 学 合 一 ; 依 托 五 大 校 企 联 盟, 实 现 顶 岗 与 就 业 合 一 ) 人 才 培 养 模 式 改 革 思 路 1. 校 企 合 作, 构 建 工 学 结 合 环 境 通 过 工 业 中 心 信 息 产 业 园 和 五 大 校 企 联 盟, 校 企 合 作, 共 同 搭 建 工 学 结 合 的 平 台 以 工 业 中 心 实 训 基 地 为 平 台, 学 校 购 买 企 业 设 备, 企 业 提 供 技 术 指 导 和 工 程 案 例, 校 企 共 同 开 发 实 训 课 程 实 训 教 材 ; 以 信 息 产 业 园 为 平 台, 学 校 筑 巢 引 凤, 为 企 业 提 供 场 地 和 管 理, 企 业 为 学 校 提 供 工 学 交 替 任 务, 校 企 共 同 开 发 生 产 性 实 训 内 容, 共 同 考 核 实 训 成 绩 ; 以 五 大 校 企 联 盟 为 平 台, 学 校 为 企 业 提 供 准 员 工, 企 业 为 学 校 提 供 顶 岗 实 习 岗 位, 校 企 共 同 开 发 实 习 内 容, 共 同 管 理 学 生, 共 同 考 核 实 习 成 绩, 在 真 实 的 职 业 环 境 中 使 学 生 熟 悉 企 业 真 实 的 工 作 流 程 与 工 作 内 容, 逐 渐 养 成 良 好 的 职 业 习 惯 掌 握 娴 熟 的 岗 位 技 能 在 此 基 础 上, 各 专 业 构 建 了 各 具 自 身 特 点 的 职 业 情 境 项 目 主 导 产 品 导 向 项 目 递 进 OPC ( 行 业 订 单 项 目 递 进 三 证 结 合 ) 工 学 交 替 两 轮 项 岗 等 具 有 鲜 明 特 色 的 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 2. 系 统 架 构, 形 成 特 色 鲜 明 的 课 程 体 系 各 专 业 按 照 职 业 系 统 开 放 课 程 体 系 建 设 思 路, 引 入 国 家 标 准 行 业 标 准 企 业 标 准, 体 现 职 业 性 ; 系 统 设 计 以 职 业 素 质 为 核 心 的 养 成 教 育 系 统 和 以 职 业 技 能 为 核 心 的 实 践 教 学 系 统, 体 现 系 统 性 ; 根 据 人 才 需 求 规 格 的 变 化 调 整 内 容, 引 入 社 会 优 质 课 程 资 源 校 企 共 同 开 发 课 程, 共 建 教 学 实 践 环 境, 体 现 开 放 性 如 软 件 技 术 专 业 的 基 于 软 件 产 品 开 发 过 程 课 程 体 系, 电 气 自 动 化 技 术 专 业 的 双 核 递 进 融 合 课 程 体 系, 电 子 信 息 工 程 技 术 专 业 的 三 层 次 能 力 递 进 模 块 化 课 程 体 系 基 于 职 业 标 准 制 定 课 程 标 准, 基 于 工 作 过 程 设 计 教 学 内 容 各 重 点 建 设 专 业 根 据 国 家 行 业 和 企 业 职 业 标 准 要 求, 结 合 学 校 具 体 情 况, 推 进 课 程 体 系 改 革 ; 依 托 行 业 企 业, 将 课 程 与 职 业 资 格 证 书 的 要 求 进 行 整 合, 开 发 课 程 标 准 ; 根 据 职 36
人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 业 岗 位 能 力 要 求, 明 确 职 业 技 术 领 域 典 型 工 作 任 务 学 生 所 需 技 术 理 论 知 识 及 完 整 能 力 目 标, 确 定 各 课 程 的 整 体 能 力 目 标 知 识 目 标 ; 根 据 职 业 岗 位 实 际 工 作 任 务 确 定 教 学 内 容, 并 以 真 实 工 作 任 务 的 工 作 过 程 为 依 据 进 行 整 合 序 化 每 门 课 程 进 行 教 学 做 相 结 合 的 整 体 设 计, 在 此 基 础 上 进 行 单 元 设 计, 根 据 岗 位 真 实 工 作 任 务 设 计 学 习 性 工 作 任 务 3. 学 做 合 一, 提 升 学 生 职 业 能 力 通 过 建 设 校 内 生 产 性 实 训 基 地, 努 力 做 到 实 训 基 地 与 课 堂 合 一 实 训 设 备 与 生 产 设 备 合 一 生 产 与 实 训 合 一 教 学 与 技 术 服 务 合 一 基 本 实 现 教 学 内 容 项 目 化, 教 学 方 式 情 境 化, 教 学 环 境 职 场 化, 工 作 过 程 流 程 化, 组 织 管 理 企 业 化 教 学 练 做 考 一 体 化 通 过 共 享 的 13 个 高 职 园 区 实 训 基 地 29 个 校 内 实 训 基 地, 形 成 了 多 层 次 广 覆 盖 的 实 训 基 地 群, 为 开 展 实 践 教 学 提 供 了 一 流 的 平 台, 为 培 养 学 生 的 职 业 素 养 和 职 业 技 能 创 造 了 条 件 信 息 产 业 园 的 建 立, 为 学 生 到 产 业 园 企 业 现 场 实 习 提 供 了 便 捷, 在 产 业 园 企 业 的 真 实 环 境 下, 由 企 业 对 学 生 进 行 岗 位 培 训, 按 照 企 业 需 求, 参 与 项 目 开 发 和 顶 岗 实 习, 边 学 习 边 工 作, 让 学 生 充 分 熟 悉 企 业 真 实 的 工 作 流 程 与 生 产 过 程, 有 利 于 学 生 知 识 技 能 和 素 质 的 全 面 协 调 发 展 依 托 五 大 校 企 联 盟, 建 立 校 外 企 业 顶 岗 实 习 基 地, 加 强 学 生 在 真 实 生 产 环 境 下 的 专 业 技 能 训 练, 逐 渐 实 现 顶 岗 与 就 业 的 合 一 通 过 人 才 培 养 改 革, 教 学 内 容 更 加 贴 近 实 际, 教 学 方 式 更 加 灵 活, 教 学 成 效 更 加 明 显, 使 人 才 培 养 质 量 得 到 了 较 大 提 升, 学 生 能 更 快 更 好 地 融 入 社 会, 为 学 生 就 业 提 供 更 加 广 阔 的 空 间 4. 人 才 培 养 模 式 改 革 成 效 通 过 三 年 来 教 育 教 学 改 革 的 探 索 与 实 践, 学 生 职 业 素 质 和 职 业 技 能 得 到 明 显 提 升, 创 新 创 业 能 力 得 到 加 强, 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 逐 年 提 升 尤 其 在 全 球 金 融 危 机 的 大 背 景 下, 仍 然 保 持 非 常 高 的 就 业 率 (1) 过 硬 的 职 业 技 能 通 过 实 施 双 证 书 制 度, 双 证 书 获 取 率 达 100%, 其 中 国 家 四 级 英 语 考 试 通 过 37
率 持 续 保 持 在 20% 以 上, 计 算 机 等 级 考 试 通 过 率 持 续 保 持 在 99% 以 上, 相 当 一 部 分 学 生 获 得 了 网 络 工 程 师 家 电 产 品 维 修 工 程 师 物 流 师 人 力 资 源 管 理 师 等 在 行 业 中 具 有 较 高 认 可 度 的 中 高 级 认 证 证 书 近 三 年 共 完 成 了 二 十 多 个 工 种 的 中 高 级 职 业 技 能 鉴 定 共 计 10,793 人 结 合 顶 岗 实 习 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ), 使 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 内 容 更 贴 近 一 线 生 产 岗 位, 围 绕 技 术 应 用 技 术 改 造 技 术 革 新 展 开, 使 学 生 能 真 正 综 合 应 用 所 学 各 种 理 论 知 识 和 技 能, 进 行 全 面 系 统 严 格 的 岗 位 技 术 实 践 近 年 来, 我 院 学 生 获 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 省 级 一 等 奖 2 项, 二 等 奖 5 项, 三 等 奖 8 项, 优 秀 毕 业 设 计 团 队 5 个 2009 年 学 生 获 全 国 各 类 职 业 技 能 竞 赛 奖 项 29 项, 省 级 各 类 职 业 技 能 竞 赛 奖 项 18 项, 市 级 奖 项 14 项 (2) 突 出 的 创 新 创 业 能 力 学 院 建 立 大 学 生 创 新 创 业 园, 为 学 生 提 供 了 创 新 创 业 实 践 通 过 100 余 个 兴 趣 小 组 18 个 大 学 生 特 长 生 工 作 室 进 行 专 业 技 能 拓 展, 近 三 年 来, 先 后 有 26 个 大 学 生 科 技 项 目 审 批 立 项,23 个 大 学 生 创 业 项 目 入 驻 园 区 7 个 结 题 项 目 中 的 大 学 生 素 质 训 练 管 理 平 台 网 上 党 校 系 统 USB 型 单 片 机 仿 真 器 等 项 目 已 投 入 使 用, 其 中 USB 型 单 片 机 仿 真 器 项 目 荣 获 江 苏 省 创 新 创 业 大 赛 二 等 奖 近 三 年 有 30 个 学 生 项 目 获 得 江 苏 省 大 学 生 实 践 创 新 训 练 计 划 立 项 学 生 在 各 类 创 新 创 业 大 赛 中 屡 获 大 奖,2008 年 获 省 第 五 届 大 学 生 挑 战 杯 创 业 计 划 大 赛 特 等 奖, 2009 年 全 国 大 学 生 创 业 大 赛 华 东 区 一 等 奖,2009 年 首 届 全 国 大 学 生 创 业 大 赛 全 国 总 决 赛 一 等 奖 ; 学 生 创 业 项 目 获 常 州 市 城 乡 百 千 万 创 业 工 程 征 集 项 目 三 等 奖 等 ; 学 校 被 评 为 江 苏 省 大 学 生 创 业 教 育 示 范 校 (3) 优 秀 的 职 业 素 质 通 过 必 修 课 程 专 题 拓 展 训 练 和 各 种 素 质 训 练 活 动 等 方 式, 重 点 培 养 学 生 的 核 心 价 值 观 身 心 素 质 文 化 艺 术 修 养 职 场 行 为 修 养 团 队 精 神 领 导 能 力 职 业 核 心 能 力 等 使 学 生 获 得 就 业 所 应 有 的 求 真 务 实 爱 岗 敬 业 的 职 业 素 质 和 创 业 所 必 需 的 素 养, 实 现 学 生 人 文 素 质 和 人 格 身 心 的 和 谐 发 展 企 业 对 我 院 毕 业 生 的 满 意 度 逐 年 提 高, 如 图 -3 所 示 ( 数 据 提 供 : 麦 可 思 人 力 资 源 信 息 管 理 咨 询 公 司 ) 38
人 才 培 养 工 作 自 评 报 告 图 -3 企 业 对 毕 业 生 满 意 度 调 查 情 况 (4) 稳 定 的 高 就 业 率 近 三 年, 学 院 毕 业 生 就 业 率 分 别 为 100% 98.77% 98.88%, 均 高 于 江 苏 和 全 国 高 职 院 校 毕 业 生 就 业 率 根 据 麦 可 思 人 力 资 源 信 息 管 理 咨 询 公 司 针 对 学 院 2008 届 毕 业 生 毕 业 一 年 后 的 就 业 状 况 调 查 数 据 显 示, 我 院 学 生 毕 业 一 年 后 的 就 业 率 仍 保 持 在 95%, 高 于 江 苏 省 高 职 院 校 毕 业 生 就 业 率 (89%), 也 高 于 全 国 高 职 院 校 毕 业 生 就 业 率 (86%), 如 图 -4 所 示 ( 数 据 提 供 : 麦 可 思 人 力 资 源 信 息 管 理 咨 询 公 司 ) 学 院 2008 届 毕 业 生 毕 业 一 年 后 的 月 收 入 (2,205 元 ) 高 于 毕 业 生 期 待 最 低 值 (1,833 元 ), 也 高 于 全 省 和 全 国 高 职 院 校 毕 业 生 毕 业 一 年 后 的 月 收 入 ( 省 1,873 元 全 国 1,647 元 ), 学 生 就 业 情 况 处 于 江 苏 和 全 国 领 先 水 平 39
图 -4 2007 年 -2009 年 就 业 率 统 计 情 况 三 体 验 感 悟 成 长, 全 方 位 开 展 大 学 生 综 合 素 质 训 练 学 院 坚 持 育 人 为 本, 德 育 为 先, 把 立 德 树 人 作 为 根 本 任 务, 以 体 验 感 悟 成 长 为 素 质 教 育 主 线, 着 力 打 造 一 中 心 一 园 ( 大 学 生 职 业 素 质 训 练 中 心 创 新 创 业 园 ), 创 新 大 学 生 综 合 素 质 教 育 体 系 1. 贯 穿 人 才 培 养 全 过 程 的 训 练 理 念 大 学 生 综 合 素 质 训 练 从 2008 年 开 始 纳 入 人 才 培 养 方 案, 共 6 个 教 学 学 分, 通 过 拓 展 三 条 综 合 训 练 渠 道, 贯 穿 人 才 培 养 过 程, 改 变 了 传 统 的 素 质 教 育 仅 通 过 第 二 课 堂 来 实 施 的 模 式 拓 展 的 第 一 渠 道 是 结 合 思 品 与 法 律 应 用 语 文 和 体 育 与 保 健 等 课 程 改 革, 把 素 质 教 育 内 容 通 过 增 加 实 践 环 节 来 进 行, 拓 宽 了 课 堂 教 学 的 空 间 ; 拓 展 的 第 二 渠 道 是 增 设 团 队 训 练 大 学 生 心 理 健 康 和 礼 仪 训 练 等 必 修 课, 训 练 学 生 的 基 本 礼 仪, 规 范 学 生 的 行 为, 强 化 学 生 的 团 队 精 神, 优 化 学 生 心 理 素 质 ; 拓 展 的 第 三 渠 道 是 丰 富 第 二 课 堂 的 活 动 与 内 容, 通 过 增 加 科 技 立 项 各 种 技 能 训 练 等 改 善 人 文 教 育 环 境, 丰 富 校 园 文 化 大 学 生 综 合 素 质 训 练 贯 穿 人 才 培 养 过 程, 凸 显 了 学 院 对 素 质 教 育 的 重 视, 保 障 了 素 质 训 练 全 程 全 员 40