附 件 4 2009 年 度 广 州 中 医 药 大 学 精 品 课 程 申 报 表 所 属 学 院 信 息 技 术 学 院 课 程 名 称 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 课 程 类 型 理 论 课 ( 不 含 实 践 )R 理 论 课 ( 含 实 践 ) 实 验 ( 践 ) 课 所 属 一 级 学 科 名 称 计 算 机 科 学 技 术 所 属 二 级 学 科 名 称 计 算 机 软 件 课 程 负 责 人 刘 秀 峰 申 报 日 期 2009.4.10 广 州 中 医 药 大 学 制 二 八 年 五 月 1
填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 涉 密 内 容 不 填 写, 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公 开 的 内 容, 请 在 说 明 栏 中 注 明 四 除 课 程 负 责 人 外, 根 据 课 程 实 际 情 况, 填 写 1~4 名 主 讲 教 师 的 详 细 信 息 五 本 表 栏 目 未 涵 盖 的 内 容, 需 要 说 明 的, 请 在 说 明 栏 中 注 明 2
1. 课 程 负 责 人 情 况 姓 名 刘 秀 峰 性 别 女 出 生 年 月 1973.12 最 终 学 历 在 职 研 究 生 职 称 副 教 授 电 话 13662431010 学 位 硕 士 职 务 主 任 传 真 1-1 基 本 信 息 1-2 教 学 情 况 信 息 技 术 学 院 Liu_xf@gzhtcm.edu.cn 所 在 院 系 E-mail 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 广 州 市 机 场 路 12 号 广 州 中 医 药 大 学 77-807(510405) 研 究 方 向 数 据 库 应 用 系 统 设 计 与 开 发 医 学 信 息 处 理 计 算 计 算 机 双 语 教 学 1. 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 ): 1. 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 专 业 课 3 学 时 / 周 5 届 学 生 共 506 人 2. 计 算 机 专 业 英 语 专 业 课 2 学 时 / 周 5 届 学 生 共 440 人 3.Java 程 序 设 计 专 业 课 3 学 时 / 周 3 届 学 生 共 342 人 4. 数 据 结 构 与 算 法 专 业 基 础 课 4 学 时 / 周 2 届 学 生 共 256 人 5. 计 算 机 应 用 基 础 公 共 课 3 学 时 / 周 5 届 学 生 共 1000 人 以 上 2. 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ): 1. 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 课 程 实 验 16 学 时 / 届, 五 届 学 生 共 506 人 2. 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 课 程 设 计 12 学 时 / 届, 五 届 学 生 共 506 人 3. Java 程 序 设 计 课 程 实 验 27 学 时 / 届,3 届 学 生 共 342 人 4. 数 据 结 构 与 算 法 课 程 实 验 27 学 时 / 届,2 届 学 生 共 256 人 5. 计 算 机 应 用 基 础 课 程 实 验 27 学 时 / 届,5 届 学 生 共 1000 人 以 上 6. 计 算 机 专 业 学 生 毕 业 设 计 / 毕 业 论 文,3 届 学 生 共 19 人 7. 计 算 机 专 业 学 生 毕 业 实 习,1 届 共 1 人 3
3. 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 不 超 过 五 项 ): 1. 案 例 教 学 法 在 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 课 程 中 的 应 用 研 究 广 州 中 医 药 大 学 2008 年 现 代 教 育 技 术 研 究 课 题 2008.9-2010.9 2. 计 算 机 专 业 课 程 双 语 教 学 改 革 立 体 化 研 究 广 州 中 医 药 大 学 2008 年 教 育 研 究 课 题 2008.9-2010.9 3. 中 老 年 中 医 养 生 专 题 学 习 网 站 广 东 省 教 育 厅 151 项 目 2004.7-2006.7 4. 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 时 间 )( 不 超 过 十 项 ): 1. 互 联 网 与 中 医 学 教 育. 中 国 医 学 教 育 技 术.2003,10 2. 研 究 性 专 题 学 习 网 站 : 中 医 养 生 学 的 设 计 与 开 发. 西 北 医 学 教 育.2005,5 3. 信 息 化 环 境 下 我 校 混 合 式 教 学 模 式 的 初 探. 中 医 教 育 探 索.2007,2 4. 实 施 计 算 机 专 业 双 语 教 学 改 革 的 分 析 与 探 讨. 计 算 机 教 育.2008,5 5. 借 鉴 美 国 高 校 本 科 教 育 改 革 的 成 功 经 验, 提 高 我 国 高 校 本 科 教 育 水 平.2008 年 广 州 中 医 药 大 学 优 秀 论 文 集.2008,12 5. 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ): 1. 获 2008 年 第 11 届 新 南 方 教 学 奖 励 基 金 优 秀 教 师 提 名 奖 2. 中 医 药 院 校 计 算 机 专 业 教 学 模 式 的 建 设 与 实 践 获 广 州 中 医 大 学 2008 年 度 教 学 成 果 优 秀 奖, 排 名 第 三 3. 主 持 的 课 题 中 老 年 中 医 养 生 专 题 学 习 网 站 获 2006 年 首 届 广 东 省 医 药 类 教 学 媒 体 教 材 评 比 三 等 奖 同 时 获 2008 年 广 东 省 高 校 现 代 教 育 技 术 151 工 程 三 等 奖 4. 借 鉴 美 国 高 校 本 科 教 育 改 革 的 成 功 经 验, 提 高 我 国 高 校 本 科 教 育 水 平 获 2007 年 广 州 中 医 药 大 学 教 育 思 想 讨 论 月 优 秀 论 文 奖, 排 名 第 一 5. 中 医 药 专 业 计 算 机 基 础 教 学 改 革 的 探 索 获 2007 年 广 东 省 高 校 非 计 算 机 专 业 课 程 教 学 改 革 一 等 奖, 排 名 第 三 4
近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 ): 癌 肝 转 换 数 据 库 预 测 分 析 系 统, 广 东 省 中 医 药 管 理 局 2008 年 中 医 药 强 省 项 目,2008.10-2010.10, 主 持 课 题 2. 经 筋 刺 法 对 中 风 偏 瘫 肢 体 痉 挛 状 态 的 影 响, 广 州 中 医 药 大 学 2007 年 创 新 基 金,2007.7-2009.7, 排 名 第 2 3. 基 于 声 音 检 测 的 仿 生 中 医 脉 象 传 感 仪 基 础 理 论 研 究, 省 教 育 厅 2008 年 度 高 等 院 校 学 科 建 设 专 项 资 金 项 目,2008.12-2010.12, 排 名 第 4 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间 ): 1-3 学 术 研 究 1. 面 向 电 子 商 务 的 数 据 挖 掘 技 术, 现 代 通 信, 排 名 第 1,2003,6 2. 电 子 商 务 的 安 全 性 评 述, 计 算 机 应 用 研 究, 排 名 第 1,2004.4 3.Data Mining on the Web for Semantics, 计 算 机 科 学, 排 名 第 1,2006.8 4. 基 于 XML 的 电 子 病 历 信 息 集 成 的 研 究, 电 脑 知 识 与 技 术, 排 名 第 2,2007.3 5. 计 算 机 应 用 教 程, 中 国 中 医 药 出 版 社, 副 主 编,2007.6 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 课 程 负 责 人 : 主 持 本 门 课 程 的 主 讲 教 师 5
2. 教 学 队 伍 情 况 姓 名 性 别 出 生 年 月 职 称 学 科 专 业 在 教 学 中 承 担 的 工 作 刘 秀 峰 女 1973.12 副 教 授 计 算 机 科 学 技 术 课 程 负 责 人 刘 慧 玲 女 1976.10 讲 师 计 算 机 科 学 技 术 主 讲 教 师 2-1 谭 定 英 女 1978.09 讲 师 计 算 机 科 学 技 术 主 讲 教 师 人 员 构 成 ( 含 外 聘 教 师 ) 2-2 教 学 队 伍 整 体 结 构 陈 平 平 女 1980.09 讲 师 计 算 机 科 学 技 术 实 验 教 学 何 晓 华 男 1982.10 助 教 计 算 机 科 学 技 术 实 验 教 学 詹 秀 菊 女 1969.12 副 教 授 医 学 信 息 教 学 指 导 高 理 文 男 1981.03 讲 师 计 算 机 科 学 技 术 辅 导 教 师 王 立 女 1980.11 助 教 计 算 机 科 学 技 术 辅 导 教 师 教 学 队 伍 的 知 识 结 构 年 龄 结 构 学 缘 结 构 师 资 配 置 情 况 ( 含 辅 导 教 师 或 实 验 教 师 与 学 生 的 比 例 ) 一 教 学 团 队 概 况 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 课 程 教 学 队 伍 共 有 8 人, 其 中 副 教 授 2 名 讲 师 4 名, 助 教 2 名, 形 成 了 从 高 级 到 初 级 专 业 技 术 职 务 的 师 资 梯 队, 师 资 队 伍 结 构 合 理 ; 获 得 硕 士 学 位 的 有 7 人, 获 得 博 士 学 位 的 有 1 人, 教 师 平 均 年 龄 为 30 岁, 精 力 充 沛, 适 应 计 算 机 专 业 知 识 更 新 快 速 的 特 点 ; 有 2 人 获 得 新 南 方 教 学 奖 励 基 金 优 秀 教 师 提 名 奖, 有 多 人 获 得 信 息 技 术 学 院 讲 课 比 赛 第 一 名 第 二 名 课 程 负 责 人 刘 秀 峰 副 教 授 于 2006 年 1 月 到 2006 年 5 月 由 国 家 留 学 基 金 委 公 派 到 美 国 伊 利 诺 伊 大 学 计 算 机 系 交 流 访 问, 课 程 其 他 任 课 教 师 分 别 毕 业 于 中 山 大 学 华 南 理 工 大 学 华 南 师 范 大 学 广 东 工 业 大 学 广 州 中 医 药 大 学 等 国 内 知 名 院 校, 业 务 专 长 和 研 究 方 向 各 有 特 色, 具 有 良 好 和 多 向 的 学 术 交 叉 和 融 合 能 力 师 资 配 置 : 目 前 信 息 技 术 学 院 计 算 机 专 业 每 一 年 级 学 生 规 模 约 为 100 人 理 论 课 师 生 比 例 约 为 1:20 ; 实 验 课 师 生 比 例 1:15; 6
副 教 授 讲 师 助 教 教 学 团 队 专 业 技 术 职 称 分 布 图 二 主 讲 教 师 简 介 教 学 团 队 学 缘 结 构 图 中 山 大 学 广 东 工 业 大 学 华 南 理 工 大 学 广 州 中 医 药 大 学 华 南 师 范 大 学 1. 刘 秀 峰 副 教 授 信 息 技 术 学 院 计 算 机 应 用 医 学 信 息 教 研 室 主 任 主 讲 的 课 程 包 括 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 数 据 结 构 Java 程 序 设 计 专 业 英 语 计 算 机 应 用 基 础 等 教 学 风 格 生 动 活 泼, 采 用 双 语 教 学, 擅 长 以 问 题 驱 动 和 小 组 讨 论 的 方 式 来 展 开 教 学, 充 分 调 动 学 生 的 学 习 自 主 性 2005 年 被 国 家 留 学 基 金 委 高 校 基 础 课 项 目 录 取, 于 2006 年 1 月 -5 月 以 访 问 学 者 的 身 份 前 往 美 国 西 部 十 大 联 盟 之 一 的 工 科 名 校 伊 利 诺 伊 大 学 香 槟 分 校 学 习, 交 流 主 要 研 究 方 向 是 数 据 库 应 用 系 统 设 计 与 开 发, 医 学 信 息 学 和 生 物 信 息 处 理, 在 正 式 刊 物 上 发 表 论 文 二 十 多 篇, 主 持 4 项 省 级 和 校 级 课 题, 参 与 多 项 国 家 级 省 部 级 和 校 级 课 题, 作 为 副 主 编 参 编 国 家 规 划 教 材 4 本 2. 刘 慧 玲 讲 师, 信 息 技 术 学 院 计 算 机 应 用 医 学 信 息 教 研 室 副 主 任 主 讲 的 课 程 有 : 面 向 对 象 程 序 设 计 数 据 结 构 与 算 法 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 计 算 机 图 形 学 计 算 机 基 础 参 加 2004 年 学 校 讲 课 比 赛 获 得 三 等 奖 主 要 研 究 方 向 是 医 学 信 息 学 和 图 形 图 像 处 理, 近 年 来 参 与 课 题 7 项, 参 编 教 材 6 本, 公 开 发 表 论 文 8 篇. 7
谭 定 英 讲 师, 主 讲 数 据 结 构 与 算 法 网 络 数 据 库 编 程 数 据 库 原 理 与 设 计 及 计 算 机 应 用 基 础 等 课 程, 教 学 效 果 良 好 2004 年 10 月 参 加 学 院 讲 课 比 赛 获 得 三 等 奖,2006 年 5 月 讲 授 的 数 据 结 构 与 算 法 课 程 参 加 学 校 的 公 开 教 学 活 动, 教 学 工 作 得 到 上 级 领 导 的 好 评 近 年 来, 公 开 发 表 论 文 8 篇, 参 编 教 材 4 本, 主 持 校 级 课 题 1 项, 参 与 课 题 5 项 陈 平 平 讲 师, 主 要 讲 授 的 课 程 包 括 : 计 算 机 网 络 电 子 商 务 医 药 电 子 商 务 计 算 机 应 用 基 础 和 计 算 机 应 用 技 术 等, 近 年 来 在 国 内 计 算 机 核 心 期 刊 发 表 多 篇 论 文, 主 持 校 级 课 题 1 项, 参 与 课 题 多 项 2-3 教 学 改 革 与 研 究 何 晓 华 助 教, 主 要 讲 授 的 课 程 包 括 : 计 算 机 应 用 基 础 C 语 言 程 序 设 计 计 算 机 图 像 学.NET 应 用 开 发 Internet 应 用 技 术 和 计 算 机 应 用 技 术 等 2007 年 参 加 学 院 PPT 制 作 比 赛 获 得 三 等 奖 近 五 年 来 教 学 改 革 教 学 研 究 成 果 及 其 解 决 的 问 题 ( 不 超 过 十 项 ) 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 作 为 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 的 主 干 专 业 必 修 课 程, 在 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 课 程 体 系 结 构 中 占 据 了 非 常 重 要 的 地 位, 是 一 门 理 论 与 实 践 并 重 的 课 程 本 课 程 在 近 五 年 来, 一 直 积 极 探 索 和 改 革 教 学 方 法 和 教 学 手 段, 自 2004 年 以 来 在 计 算 机 科 学 与 技 术 本 科 专 业 连 续 五 年 在 课 程 教 学 中 实 施 双 语 教 学 案 例 教 学 项 目 小 组 教 学 等 方 法, 根 据 专 业 目 标 和 学 科 发 展 不 断 调 整 教 学 内 容, 通 过 一 定 的 激 励 措 施 鼓 励 学 生 上 讲 台 开 展 课 堂 双 语 演 讲 与 专 题 讨 论, 至 今 已 经 积 累 了 较 为 丰 富 的 课 程 教 学 经 验 及 教 学 资 源, 大 大 加 强 了 学 生 自 主 性 学 习 和 探 究 式 学 习 的 积 极 性, 提 升 了 学 生 的 团 队 协 作 能 力 和 创 新 能 力, 显 著 提 高 了 本 课 程 的 教 学 效 果 本 课 程 教 学 团 队 在 近 5 年 来 积 极 开 展 教 学 改 革 和 教 学 研 究, 取 得 了 丰 硕 的 教 学 研 究 成 果,5 年 来 主 持 省 级 和 校 级 教 研 项 目 8 项, 参 与 各 类 课 题 达 30 多 项 ; 在 国 内 刊 物 上 发 表 论 文 50 多 篇 ; 作 为 副 主 编 和 编 委 参 编 教 材 9 本, 其 中 中 医 药 出 版 社 的 规 划 教 材 4 本, 高 等 教 育 出 版 社 的 规 划 教 材 4 本 ; 获 得 广 东 省 教 学 改 革 一 等 奖 广 东 省 医 药 类 教 学 媒 体 教 材 评 比 三 等 奖 广 东 省 高 校 现 代 教 育 技 术 151 工 程 三 等 奖 新 南 方 优 秀 教 师 提 名 奖 广 州 中 医 药 大 学 优 秀 教 育 技 术 成 果 二 等 奖 三 等 奖 广 州 中 医 药 大 学 优 秀 论 文 一 等 奖 等 10 多 项 奖 励 8
主 要 的 教 改 项 目 : 1. 案 例 教 学 法 在 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 课 程 中 的 应 用 研 究 获 得 2008 年 广 州 中 医 药 大 学 现 代 教 育 技 术 课 题 立 项, 由 刘 秀 峰 副 教 授 主 持 本 课 题 通 过 选 择 合 适 教 学 单 元 进 行 案 例 教 学 研 究, 探 讨 以 教 师 为 主 体 学 生 为 主 导 的 协 作 学 习 及 探 究 式 学 习 方 法, 并 对 教 学 过 程 及 学 习 效 果 进 行 评 测, 形 成 结 构 完 整 的 示 范 教 学 案 例 并 加 以 推 广 2. 计 算 机 专 业 课 程 双 语 教 学 改 革 立 体 化 研 究 获 得 2008 年 广 州 中 医 药 大 学 教 育 研 究 课 题 立 项, 由 刘 秀 峰 副 教 授 主 持 本 课 题 以 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 专 业 必 修 课 为 主 要 双 语 教 学 实 施 课 程, 从 课 程 师 资 队 伍 建 设 课 堂 双 语 教 学 双 语 质 量 监 控 体 系 师 生 激 励 政 策 双 语 氛 围 营 造 等 方 面 进 行 研 究 探 讨, 摸 索 出 一 种 可 行 的 从 课 前 准 备 课 堂 教 学 到 课 后 监 控, 从 课 堂 内 到 课 堂 外, 从 老 师 到 学 生 的 立 体 化 双 语 教 学 新 思 路, 并 将 之 推 广 其 他 计 算 机 专 业 课 程 中 去, 从 而 带 动 和 促 进 整 个 计 算 机 专 业 双 语 教 学 的 建 设 3. 我 校 研 究 生 信 息 素 质 的 调 查 与 分 析 研 究, 获 2009 年 度 学 位 与 研 究 生 教 育 研 究 课 题 立 项, 由 谭 定 英 讲 师 主 持 4.P2P 技 术 在 中 医 药 院 校 远 程 教 育 中 的 应 用 研 究, 获 2009 广 州 中 医 药 大 学 成 人 教 育 继 续 教 育 改 革 与 发 展 研 究 课 题 立 项, 由 陈 平 平 讲 师 主 持 主 要 的 教 改 论 文 : 1. 实 施 计 算 机 专 业 双 语 教 学 改 革 的 分 析 与 探 讨. 计 算 机 教 育.2008,5. 刘 秀 峰 排 名 第 1 2. 信 息 化 环 境 下 我 校 混 合 式 教 学 模 式 的 初 探. 中 医 教 育 探 索.2007,2. 刘 秀 峰 排 名 第 1 排 名 第 1 3. 分 组 合 作 法 在 数 据 结 构 与 算 法 教 学 中 的 应 用,2008.6 科 技 资 讯. 谭 定 英 4. 医 学 计 算 机 专 业 教 学 中 存 在 的 问 题 与 对 策,2005.7 中 国 科 技 信 息. 谭 定 英 排 名 第 1 5. 中 美 两 国 高 校 本 科 教 育 改 革 的 比 较 及 启 示. 计 算 机 教 育,2008.5. 刘 秀 峰 排 名 第 2 6. 研 究 性 专 题 学 习 网 站 : 中 医 养 生 学 的 设 计 与 开 发. 西 北 医 学 教 育.2005,5. 刘 秀 峰 排 名 第 一 9
7. 基 于 现 代 教 育 技 术 的 中 医 学 教 学 模 式 研 究 中 华 医 学 教 育 杂 志 国 家 级 2006.8. 詹 秀 菊 排 名 1 8. 医 学 信 息 学 课 程 建 设 医 学 教 育 探 索 国 家 级 2005.12. 詹 秀 菊 排 名 1 9. 面 向 发 展 - 计 算 机 实 验 教 学 改 革 的 研 究 与 实 践 计 算 机 教 育 2008.7. 詹 秀 菊 排 名 第 1 10. 中 医 药 院 校 研 究 生 创 新 能 力 培 养 的 主 要 途 径 中 医 教 育 2008.3. 詹 秀 菊 排 名 第 1 2-4 青 年 教 师 培 养 近 五 年 培 养 青 年 教 师 的 措 施 与 成 效 一 措 施 : 1. 给 青 年 老 师 配 备 指 导 老 师 对 于 每 一 位 来 校 不 不 满 三 年 的 青 年 老 师 配 备 指 定 老 师, 从 教 学 科 研 等 各 方 面 实 行 一 对 一 的 辅 导, 帮 助 青 年 老 师 尽 快 适 应 教 学 岗 位 2. 定 期 开 展 教 学 研 讨 会 课 程 教 研 组 每 二 周 举 行 一 次 教 学 研 论 会, 就 教 学 过 程 中 的 具 体 问 题 展 开 讨 论, 集 思 广 益, 通 过 新 老 教 师 之 间 的 交 流 和 讨 论, 帮 助 青 年 教 师 尽 快 适 应 和 提 高 教 学 水 平 3. 积 极 开 展 教 研 课 题 鼓 励 青 年 教 师 尽 早 稳 定 专 业 研 究 方 向, 积 极 开 展 教 学 研 究, 撰 写 研 究 论 文 4. 开 展 讲 课 比 赛 和 听 名 师 讲 课 组 织 教 师 积 极 参 加 学 校 和 学 院 的 讲 课 比 赛, 听 学 校 教 学 名 师 讲 课, 学 习 优 秀 教 师 的 教 学 经 验, 努 力 提 高 教 学 水 平 5. 开 展 教 学 督 导 与 教 学 观 摩 教 研 室 积 极 组 织 老 师 开 展 教 学 督 导 与 教 学 观 摩, 互 相 听 课, 取 长 补 短, 共 同 提 高 6. 支 持 老 师 进 修 深 造 教 研 室 支 持 教 师 积 极 参 加 国 内 外 学 术 会 议, 攻 读 更 高 一 级 的 学 位 2006 年 1 位 老 师 前 往 美 国 著 名 工 科 高 校 进 修 学 习,2008 年 1 位 老 师 到 华 南 理 工 大 学 攻 读 博 士 学 位 二 成 效 : 1. 培 养 了 一 支 结 构 合 理 教 学 水 平 高 的 课 程 教 学 团 队 本 课 程 通 过 几 年 时 间 的 建 设, 已 经 形 成 了 从 高 级 到 初 级 专 业 技 术 职 务 平 均 年 龄 30 岁 所 有 教 师 都 具 有 硕 士 学 位 的 这 样 一 支 团 结 奋 进 充 满 战 斗 力 的 教 学 团 队 新 老 教 师 在 教 学 经 验 知 识 结 构 专 业 方 向 等 方 面 优 势 互 补, 形 成 有 机 统 一 整 体 10
2. 教 学 改 革 和 教 学 研 究 工 作 取 得 显 著 成 绩 本 课 程 教 学 团 队 近 二 年 在 教 学 研 究 工 作 方 面 取 得 了 显 著 成 绩, 教 学 团 队 共 有 4 位 老 师 作 为 第 1 主 持 人 获 得 各 项 教 学 研 究 立 项 课 题 共 7 项, 共 有 6 位 老 师 分 别 作 为 副 主 编 和 编 委 参 编 教 材 9 本, 其 中 中 医 药 出 版 社 的 规 划 教 材 4 本, 高 等 教 育 出 版 社 的 规 划 教 材 4 本 3. 获 得 多 项 各 级 教 学 奖 励 本 教 学 团 队 有 多 人 获 得 广 东 省 教 学 改 革 一 等 奖 广 东 省 医 药 类 教 学 媒 体 教 材 评 比 三 等 奖 广 东 省 高 校 现 代 教 育 技 术 151 工 程 三 等 奖 新 南 方 优 秀 教 师 提 名 奖 广 州 中 医 药 大 学 优 秀 教 育 技 术 成 果 二 等 奖 三 等 奖 广 州 中 医 药 大 学 优 秀 论 文 一 等 奖 等 10 多 项 奖 励 4. 积 极 组 织 学 生 参 加 各 类 比 赛, 取 得 良 好 成 绩 教 学 团 队 积 极 指 导 学 生 参 加 广 东 省 挑 战 杯 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛, 全 国 大 学 生 数 模 竞 赛, 创 业 设 计 大 赛 等, 广 州 中 医 药 大 学 学 生 创 新 实 践 项 目 等, 获 得 较 好 的 成 绩, 带 教 的 计 算 机 专 业 学 生 获 得 2006 年 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 二 等 奖 一 个 2006 年 广 东 省 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 一 等 奖 和 三 等 奖 各 一 个, 合 作 指 导 二 院 江 启 煜 同 学 的 专 业 反 未 知 病 毒 系 统 NK(Natureal Killer) 获 得 第 十 届 全 国 挑 战 杯 竞 赛 二 等 奖 学 缘 结 构 : 即 学 缘 构 成, 这 里 指 本 教 学 队 伍 中, 从 不 同 学 校 或 科 研 单 位 取 得 相 同 ( 或 相 近 ) 学 历 ( 或 学 位 的 人 的 比 例 11
3. 课 程 描 述 3-1 本 课 程 校 内 发 展 的 主 要 历 史 沿 革 随 着 计 算 机 技 术 的 发 展, 广 州 中 医 药 大 学 自 1997 年 以 来 就 开 设 了 数 据 库 原 理 必 修 课 程 随 着 计 算 机 技 术 的 发 展 和 教 学 条 件 的 改 善, 教 学 内 容 从 最 初 的 VFP 数 据 库 技 术 到 现 在 的 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 网 络 数 据 库 编 程 等 一 系 列 数 据 处 理 课 程, 不 仅 教 学 内 容 随 着 计 算 机 学 科 的 发 展 进 行 了 不 断 革 新, 补 充 了 新 的 教 学 内 容, 而 且 教 学 模 式 从 最 初 的 纯 理 论 课 堂 教 学 模 式, 发 展 到 现 在 的 课 堂 教 学 + 上 机 实 习 + 课 程 设 计 ( 综 合 数 据 库 系 统 设 计 )+ 双 语 教 学 + 案 例 教 学 模 式, 使 学 生 在 实 践 动 手 能 力 和 数 据 库 方 向 的 专 业 英 语 得 到 不 断 强 化, 并 鼓 励 优 秀 学 生 参 加 大 学 生 业 余 科 研, 学 生 动 手 能 力 明 显 增 强, 教 学 质 量 有 了 质 的 飞 跃 信 息 技 术 学 院 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 课 程 的 发 展 大 体 可 以 分 为 以 下 几 个 阶 段 : 第 一 阶 段 (2003 年 以 前 ) 初 级 阶 段 : 2003 年 以 前, 在 我 校 成 立 信 息 技 术 学 院 和 计 算 机 本 科 教 育 之 前, 我 校 计 算 机 课 程 的 师 资 力 量 比 较 薄 弱, 没 有 计 算 机 专 业 教 研 室, 教 学 管 理 困 难, 教 学 研 究 很 难 开 展, 教 学 方 法 采 用 传 统 教 学 方 式, 对 课 程 教 学 在 一 定 程 度 上 存 在 重 理 论 轻 实 践 的 现 象, 对 用 计 算 机 数 据 库 技 术 处 理 专 业 知 识 的 能 力 缺 乏 足 够 的 认 识, 而 且 使 用 现 代 计 算 机 数 据 库 技 术 处 理 实 际 问 题 的 能 力 较 差 课 程 组 负 责 人 在 第 一 阶 段 就 作 为 数 据 库 课 程 的 主 讲 人, 推 动 了 本 课 程 的 不 断 改 革 和 创 新 第 二 阶 段 (2003~2005 年 ) 调 整 阶 段 : 自 2003 年 学 校 成 立 了 信 息 技 术 学 院 和 专 门 从 事 计 算 机 本 科 专 业 教 学 的 教 研 室 之 后, 加 上 每 年 都 有 一 批 专 门 从 事 计 算 机 专 业 教 学 的 师 资 人 才 的 引 进, 对 计 算 机 专 业 课 教 学 实 行 了 全 面 改 革 在 教 学 中, 首 先 对 传 统 的 教 学 方 法 和 手 段 进 行 了 改 革, 课 堂 教 学 采 用 了 多 媒 体 与 传 统 方 法 相 结 合 的 教 学 手 段, 课 程 进 入 多 媒 体 教 室, 该 课 程 组 研 制 了 数 据 库 课 程 的 多 媒 体 课 件 从 此 将 传 统 的 黑 板 教 学 与 多 媒 体 教 学 有 机 地 结 合 在 一 起, 大 大 提 高 了 教 学 质 量 和 改 善 了 教 学 效 果 实 验 教 学 改 变 了 以 往 重 理 论 轻 实 践 的 思 想, 重 点 放 在 了 培 养 学 生 实 际 应 用 能 力 上, 注 重 培 养 学 生 的 创 新 思 维 在 这 个 阶 段, 数 据 库 方 面 的 专 业 课 程 正 式 命 名 为 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计, 教 学 对 象 是 计 算 机 科 学 与 技 术 本 科 专 业 三 年 级 的 学 生, 课 程 总 学 时 是 72 学 时, 其 中 理 论 学 时 54 学 时, 实 验 学 时 18 学 时, 是 以 获 得 国 家 优 秀 教 材 奖 的 数 据 库 系 统 概 论 第 3 版 作 为 主 要 教 材, 并 由 任 课 教 师 亲 自 指 导 学 生 的 实 验, 保 证 了 实 验 教 学 的 质 量 12
第 三 阶 段 (2006~2009 年 ) 规 范 发 展 和 深 化 改 革 阶 段 : 在 经 历 了 第 二 阶 段 的 调 整 之 后, 教 学 组 的 每 个 老 师 都 不 断 积 累 教 学 经 验, 结 合 实 际 教 学 的 情 况, 调 整 了 自 2007 级 学 生 开 始 的 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 教 学 大 纲, 把 课 程 总 学 时 调 整 为 54 学 时, 其 中 理 论 学 时 42 学 时, 实 验 学 时 12 学 时, 同 时 改 为 采 用 数 据 库 系 统 概 论 第 四 版 在 这 个 阶 段, 此 课 程 最 大 的 发 展 和 改 革 在 于 教 学 组 的 负 责 人 率 先 提 出 了 案 例 教 学 法 双 语 教 学 法 项 目 小 组 教 学 法 在 这 门 课 中 的 应 用, 并 且 组 织 了 数 据 库 教 学 团 队 教 学 组 负 责 人 和 教 学 组 成 员 已 经 在 2004 2005 2006 和 2007 级 四 届 学 生 的 教 学 中 把 这 些 先 进 的 教 学 方 法 应 用 在 实 际 教 学 中, 至 今 已 经 积 累 了 丰 富 的 课 程 教 学 经 验 及 教 学 资 源 经 过 多 年 的 努 力, 教 学 组 成 员 一 直 坚 持 教 学 改 革 和 创 新, 使 本 课 程 逐 步 形 成 了 自 己 的 特 色 在 这 个 过 程 中, 教 学 组 成 员 一 起 把 积 累 的 经 验 转 化 成 论 文 和 课 题, 如 案 例 教 学 法 在 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 课 程 中 的 应 用 研 究 和 计 算 机 专 业 课 程 双 语 教 学 改 革 立 体 化 研 究 等 课 题 都 是 以 这 门 课 的 深 化 改 革 作 为 依 托 的 13
3-2 理 论 课 或 理 论 课 ( 含 实 践 ) 教 学 内 容 3-2-1 结 合 本 校 的 办 学 定 位 人 才 培 养 目 标 和 生 源 情 况, 说 明 本 课 程 在 专 业 培 养 目 标 中 的 定 位 与 课 程 目 标 广 州 中 医 药 大 学 成 立 于 1956 年, 是 全 国 首 批 4 所 中 医 药 高 等 学 府 之 一, 原 直 属 卫 生 部 国 家 中 医 药 管 理 局 领 导, 是 国 内 首 批 有 硕 士 博 士 学 位 授 予 权 的 高 校 之 一 2003 年 以 优 秀 成 绩 通 过 广 东 省 和 国 家 中 医 药 管 理 局 九 五 211 工 程 重 点 学 科 建 设 整 体 验 收, 这 标 志 着 学 校 朝 着 综 合 性 院 校 的 方 向 发 展 人 才 培 养 目 标 是 培 养 职 业 素 质 好, 实 践 能 力 强, 有 创 新 精 神 的 中 医 药 专 门 人 才 以 及 医 药 相 关 的 复 合 型 人 才 学 校 面 向 全 国 招 收 本 科 生, 生 源 遍 布 全 国 十 多 个 省 市 与 此 同 时,2003 年 4 月, 信 息 技 术 学 院 成 立, 并 开 设 一 个 本 科 专 业 四 个 专 业 方 向 ; 目 前 在 校 的 信 息 技 术 学 院 学 生 445 人, 生 源 遍 布 全 国 十 多 个 省 市 已 培 养 2004 届 专 科 生 35 人,2006 2007 2008 三 届 本 科 生 共 188 人, 毕 业 生 就 业 率 高 计 算 机 科 学 与 技 术 是 我 校 七 个 学 科 门 类 之 一, 培 养 具 有 医 学 知 识 的 计 算 机 专 业 人 才 是 学 校 的 发 展 方 向 之 一 我 校 的 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 定 位 为 培 养 掌 握 中 医 药 与 现 代 医 学 相 关 知 识, 从 事 计 算 机 软 硬 件 设 计 研 究 开 发 和 应 用 的 复 合 型 人 才 对 于 计 算 机 专 业 的 本 科 生 来 讲, 数 据 库 系 统 的 设 计 和 开 发 是 学 生 的 必 备 技 能 本 课 程 在 专 业 培 养 目 标 中 的 定 位 与 课 程 目 标 : 1 定 位 : 数 据 库 技 术 是 计 算 机 学 科 的 一 个 重 要 分 支, 几 乎 所 有 软 件 系 统 都 需 要 数 据 库 支 持 本 课 程 是 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 一 门 重 要 的 专 业 必 修 课, 是 计 算 机 本 科 教 育 的 重 点, 提 供 了 开 发 人 员 必 备 的 数 据 库 知 识 2 目 标 : 通 过 课 程 学 习 使 学 生 系 统 地 掌 握 数 据 库 原 理 且 具 备 设 计 开 发 数 据 库 管 理 系 统 及 相 关 工 具 的 基 本 能 力, 能 够 有 效 地 开 展 数 据 库 应 用, 面 对 大 型 复 杂 问 题 能 够 提 出 优 化 解 决 方 法 本 课 程 的 学 习 是 为 学 生 后 继 专 业 课 程 的 学 习 打 下 关 于 理 论 实 践 等 扎 实 基 础 本 课 程 的 最 高 目 标 是 通 过 数 据 库 设 计 思 想 的 建 立, 引 导 学 生 进 入 计 算 机 科 学 领 域, 并 对 软 件 开 发 具 有 基 本 的 概 念 和 浓 厚 的 兴 趣 14
3-2-2 知 识 模 块 顺 序 及 对 应 的 学 时 本 课 程 系 统 讲 述 数 据 库 技 术 的 基 本 原 理 和 基 本 方 法, 主 要 内 容 包 括 : 关 系 数 据 库 SQL 语 言 规 范 化 理 论 数 据 库 的 安 全 性 与 完 整 性 并 发 控 制 与 恢 复 数 据 库 应 用 系 统 的 设 计 与 实 现 等 本 课 程 的 教 学 时 间 安 排 表 : 学 时 分 配 教 学 内 容 指 导 性 讲 授 实 验 / 见 习 等 自 学 第 一 章 绪 论 3 第 二 章 关 系 数 据 库 4 4 第 三 章 关 系 数 据 库 标 准 语 言 SQL 6 4 第 四 章 数 据 库 安 全 性 3 第 五 章 数 据 库 完 整 性 2 4 第 六 章 关 系 数 据 理 论 6 第 七 章 数 据 库 设 计 6 第 八 章 关 系 查 询 处 理 和 查 询 优 化 2 第 九 章 数 据 库 恢 复 技 术 3 第 十 章 并 发 控 制 3 4 小 计 38 16 合 计 54 3-2-3 课 程 的 重 点 难 点 及 解 决 办 法 1 课 程 重 点 : 数 据 库 系 统 的 基 本 概 念, 主 要 内 容 包 括 数 据 库 中 数 据 库 数 据 库 系 统 数 据 库 管 理 系 统 的 定 义 与 区 别, 数 据 库 的 3 层 模 式 与 2 级 映 射 ; SQL 语 句, 主 要 内 容 包 括 数 据 定 义 语 言 数 据 操 作 语 言 数 据 控 制 语 言 ; 数 据 库 设 计 模 式, 主 要 内 容 包 括 数 据 库 设 计 方 法 和 步 骤 等 2 难 点 : SQL 语 句 ;E-R 图 设 计 ; 规 范 化 ; 设 计 和 实 现 数 据 库 系 统 3 解 决 办 法 : 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 是 一 门 对 学 生 动 手 能 力 要 求 较 高 的 课 程, 课 程 组 教 师 15
在 多 年 的 教 学 经 验 基 础 上 对 教 学 环 节 上 进 行 改 革, 在 教 学 过 程 中 注 意 以 数 据 库 设 计 中 的 思 想 问 题 表 达 设 计 方 法 以 及 解 决 问 题 能 力 为 主 线 条, 讲 授 数 据 库 基 本 概 念 和 设 计 方 法 解 决 办 法 如 下 : (1) 项 目 小 组 教 学 法 : 根 据 教 学 要 求 进 行 教 学 设 计, 要 求 学 生 5-10 人 组 成 一 个 学 习 团 队, 通 过 精 选 例 子 分 解 任 务 讲 和 练 的 有 机 融 合, 将 相 关 知 识 点 和 难 点 融 入 数 据 库 设 计 项 目, 通 过 项 目 的 设 计 和 实 现, 让 学 生 掌 握 数 据 库 设 计 的 重 点 和 难 点 (2) 案 例 教 学 法 : 根 据 教 学 要 求 进 行 教 学 设 计, 要 求 学 生 5-10 人 组 成 一 个 学 习 团 队, 根 据 学 生 特 点 因 材 施 教, 指 导 学 生 制 定 符 合 各 自 特 点 的 学 习 方 案, 完 成 学 习 过 程, 并 通 过 组 织 课 堂 讨 论 个 人 演 讲 撰 写 小 论 文 等 形 式 展 示 学 生 团 队 学 习 的 成 果 并 进 行 教 学 总 结 最 终 实 现 在 此 教 学 单 元 中, 探 讨 教 师 为 主 体 学 生 为 主 导 的 协 作 学 习 及 探 究 式 学 习 方 法, 并 对 教 学 过 程 及 学 习 效 果 进 行 评 测, 形 成 结 构 完 整 的 示 范 教 学 案 例 并 加 以 推 广 (3) 充 分 提 高 学 生 兴 趣 和 积 极 性 : 课 堂 教 学 和 课 后 自 学 相 结 合, 课 堂 案 例 教 学 和 实 验 项 目 紧 密 结 合, 帮 助 学 生 消 化 理 解 课 堂 教 学 内 容 以 全 新 的 教 学 理 念 和 教 学 手 段 呈 现 教 学, 引 发 学 生 的 兴 趣 和 积 极 思 维, 克 服 重 点 和 难 点, 以 实 现 学 习 的 目 标 和 要 求 同 时, 鼓 励 部 分 优 秀 学 生 通 过 增 加 实 验 时 间 和 任 务, 学 习 数 据 库 设 计, 将 所 学 的 内 容 与 大 学 生 科 研 创 新 项 目 和 实 际 项 目 开 发 工 作 相 结 合 (4) 培 养 一 支 结 构 合 理 教 学 水 平 高 的 数 据 库 课 程 教 学 团 队 : 教 师 集 体 备 课, 共 同 讨 论 教 学 中 的 重 点 和 难 点, 提 出 解 决 的 办 法 学 生 通 过 课 外 学 习 小 组, 集 体 讨 论, 共 同 提 高 3-2-4 实 践 教 学 活 动 的 设 计 思 想 与 效 果 ( 不 含 实 践 教 学 内 容 的 课 程 不 填 ) 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 是 研 究 数 据 库 结 构 存 储 设 计 和 使 用 的 一 门 课 程, 是 一 门 理 论 和 实 践 并 重 的 课 程, 通 过 辅 以 一 定 的 实 验 教 学, 可 以 帮 助 学 生 加 深 对 理 论 知 识 的 理 解, 熟 悉 数 据 库 设 计 工 具 与 开 发 工 具 的 使 用, 掌 握 数 据 库 应 用 系 统 设 计 与 开 发 的 一 般 步 骤 与 方 法, 加 强 学 生 的 实 际 应 用 能 力, 并 且 加 强 实 践 能 力 和 团 队 协 作 精 神, 让 学 生 掌 握 数 据 库 系 统 设 计 的 基 本 思 想 和 方 法 1 实 践 教 学 的 设 计 思 想 (1) 理 论 和 实 践 一 体 化 教 学, 理 论 和 实 践 交 替 进 行 采 用 模 块 化 的 教 学 设 计, 循 序 渐 进, 实 现 了 理 论 和 实 践 一 体 化 教 学 实 践 教 学 内 容 与 理 论 教 学 既 有 区 别 又 有 联 16
系, 相 辅 相 成, 方 法 科 学, 效 果 好 (2) 始 终 把 实 践 教 学 放 在 重 要 的 地 位, 结 合 实 践 项 目 帮 助 学 生 对 书 本 知 识 的 理 解 和 认 识 实 践 项 目 的 设 计 很 实 用, 有 明 确 的 提 示, 培 养 学 生 的 自 主 上 机 的 实 践 能 力, 提 高 实 践 教 学 实 效 (3) 采 用 项 目 小 组 教 学 法 案 例 教 学 法 等, 实 践 教 学 效 果 明 显 在 实 践 教 学 中, 通 过 布 置 一 定 的 目 标 任 务, 参 照 相 似 案 例, 让 学 生 利 用 所 学 过 的 知 识 去 探 讨 解 决 问 题 的 方 法, 增 加 综 合 性 和 设 计 性 实 验 的 比 重 (4) 设 计 内 容 丰 富 的 网 络 课 堂, 对 学 生 学 习 教 师 辅 导 提 供 良 好 的 平 台 和 环 境 2 实 践 教 学 的 效 果 通 过 几 年 来 的 实 践, 学 生 的 动 手 能 力 和 自 主 学 习 能 力 有 了 明 显 提 高, 达 到 实 践 课 的 预 期 目 标, 加 深 了 学 生 对 课 堂 教 学 的 理 解, 许 多 学 生 可 以 进 行 小 型 数 据 库 系 统 的 设 计 和 开 发, 大 大 提 高 了 学 习 兴 趣 和 学 习 积 极 性 不 少 学 生 通 过 了 数 据 库 工 程 师 考 试 ( 全 国 计 算 机 软 件 水 平 等 级 考 试 ), 提 高 了 计 算 机 专 业 学 生 的 数 据 库 设 计 和 软 件 开 发 水 平 17
3-2 实 验 ( 践 ) 课 教 学 内 容 3-2-1 课 程 设 计 的 思 想 效 果 以 及 课 程 目 标 1 课 程 设 计 的 思 想 : (1) 确 保 实 践 教 学, 每 个 实 验 项 目 学 生 课 外 自 己 安 排 2 倍 于 课 内 学 时 上 机 实 践, 即 课 内 课 外 的 实 践 教 学 学 时 之 比 为 1:2 (2) 始 终 把 实 践 教 学 放 在 重 要 的 地 位, 结 合 实 验 项 目 帮 助 学 生 对 书 本 知 识 的 理 解 和 认 识 2 效 果 : 通 过 实 验 帮 助 学 生 理 解 和 消 化 了 课 堂 教 学 的 内 容, 培 养 了 自 主 学 习 能 力, 加 强 了 实 践 能 力 和 团 队 协 作 精 神, 让 学 生 掌 握 了 数 据 库 系 统 设 计 的 基 本 思 想 和 方 法 3 目 标 : 本 课 程 的 最 高 目 标 是 通 过 数 据 库 设 计 思 想 的 建 立, 引 导 学 生 进 入 计 算 机 软 件 开 发 领 域, 并 对 软 件 开 发 具 有 基 本 的 概 念 和 浓 厚 的 兴 趣 3-2-2 课 程 内 容 ( 详 细 列 出 实 验 或 实 践 项 目 名 称 和 学 时 ) 此 课 程 实 验 项 目 名 称 和 学 时 : 序 实 验 项 目 名 称 号 实 验 性 质 学 时 01 SQL Server 数 据 库 基 本 操 作 验 证 性 4 必 做 02 数 据 库 SQL 语 句 查 询 应 用 性 4 必 做 03 数 据 库 的 安 全 性 与 完 整 性 约 束 机 制 应 用 性 4 数 必 做 / 选 做 必 做 04 数 据 库 的 并 发 控 制 与 恢 复 设 计 性 4 必 做 05 数 据 库 应 用 编 程 综 合 性 12 选 做 此 课 程 实 践 双 语 教 学 模 式 的 章 节 和 学 时 : 序 号 实 验 项 目 名 称 学 时 数 01 绪 论 6 02 关 系 数 据 库 标 准 语 言 SQL 9 03 数 据 库 安 全 性 与 完 整 性 3 04 数 据 库 设 计 3 05 数 据 库 恢 复 技 术 3 06 数 据 库 并 发 控 制 3 07 SQL Server 数 据 库 基 本 操 作 3 08 数 据 库 SQL 语 句 查 询 4 09 数 据 库 的 安 全 性 与 完 整 性 约 束 机 制 4 10 数 据 库 的 并 发 控 制 与 恢 复 4 18
3-2-3 课 程 组 织 形 式 与 教 师 指 导 方 法 本 课 程 实 验 教 学 采 用 以 授 课 班 级 为 单 位, 在 计 算 机 实 验 室 由 主 讲 教 师 和 实 验 教 师 共 同 指 导 完 成 在 实 验 课 堂 上 学 生 按 照 实 验 项 目 提 出 的 目 标 和 要 求 根 据 实 验 大 纲, 在 教 师 的 辅 导 下 独 立 完 成 实 验 内 容 实 验 课 外, 教 师 通 过 网 上 答 疑 电 子 邮 件 等 形 式 指 导 学 生 的 课 后 学 习 实 验 完 成 后 要 写 出 实 验 报 告 课 程 组 教 师 可 以 和 学 校 其 他 部 门 或 者 校 外 企 业 进 行 合 作, 让 学 生 尽 早 参 与 一 些 实 际 项 目 的 数 据 库 系 统 的 设 计 与 开 发, 调 动 学 生 的 积 极 性, 增 强 学 生 的 动 手 能 力 3-2-4 考 核 内 容 与 方 法 按 照 教 学 大 纲 规 定, 对 全 部 内 容 进 行 考 核, 对 课 堂 演 讲 与 讨 论 课 堂 双 语 发 言 实 验 成 绩 出 勤 率 分 组 项 目 课 程 设 计 和 期 末 考 试 进 行 综 合 考 评 考 核 标 准 如 下 : 1 平 时 成 绩 ( 包 括 课 堂 演 讲 与 讨 论 课 堂 双 语 发 言 出 勤 率 ) 占 总 评 的 10% 2 实 践 成 绩 ( 包 括 实 验 成 绩 和 分 组 项 目 课 程 设 计 成 绩 ) 占 总 评 的 20% 3 期 末 考 试 成 绩 占 总 评 的 70% 19
3-3 教 学 条 件 ( 含 教 材 选 用 与 建 设 ; 促 进 学 生 自 主 学 习 的 扩 充 性 资 料 使 用 情 况 ; 配 套 实 验 教 材 的 教 学 效 果 ; 实 践 性 教 学 环 境 ; 网 络 教 学 环 境 ) 1 教 材 选 用 与 建 设 : 本 课 程 所 使 用 教 材 数 据 库 系 统 概 论 ( 第 四 版 ), 作 者 : 王 珊 萨 师 煊, 北 京 : 高 等 教 育 出 版 社,2006 年 第 4 版 英 文 教 材 : Database Principles, Programming, and Performance (Second Edition, Patrick O Neil, Elizabeth O Neil, Morgan Kaufmann Publishers. 教 育 部 高 等 教 育 司 推 荐 国 外 优 秀 信 息 科 学 与 技 术 系 列 教 学 用 书 ) 2 扩 充 性 资 料 : 数 据 库 系 统 概 念 ( 第 五 版 ), 作 者 : ABRAHAM SILBERSCHATZ 等, 影 印 版, 北 京 : 高 等 教 育 出 版 社,2006 年 第 5 版 数 据 库 系 统 概 念 ( 原 书 第 五 版 ), 作 者 : 西 尔 伯 沙 茨 等 著 杨 冬 青 等 译, 北 京 : 机 械 工 业 出 版 社,2006 年 第 5 版 课 程 组 教 师 还 将 参 与 业 界 培 训 课 程 所 获 得 的 教 学 资 料 和 经 验 引 入 到 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 的 课 堂 教 学 中, 比 如 Oracle 的 System Administration Accelerated Self-Study Course System Administration and Maintenance, 完 成 培 训 后, 把 这 些 课 程 总 结 成 自 编 教 材, 通 过 接 触 和 学 习 这 些 主 流 商 业 数 据 库 管 理 系 统, 一 方 面 激 发 了 学 生 的 学 习 热 情 和 兴 趣, 另 一 方 面 使 得 课 程 教 学 内 容 紧 随 业 界 产 品 和 知 识 更 新 的 发 展 步 伐 3 配 套 实 验 教 材 的 教 学 效 果 使 用 的 配 套 实 验 教 材 : 数 据 库 系 统 概 论 习 题 实 验 与 考 试 辅 导, 作 者 : 史 嘉 权 史 红 星 李 博, 北 京 : 清 华 大 学 出 版 社,2006 年 第 1 版 本 书 内 容 新 颖, 在 以 关 系 数 据 库 为 基 础 的 前 提 下, 引 进 面 向 对 象 的 数 据 库 技 术, 以 微 软 公 司 新 推 出 的 关 系 数 据 库 管 理 系 统 SQL Server 2000 为 实 验 环 境 ; 与 主 教 材 紧 密 结 合, 习 题 实 验 与 主 教 材 三 位 一 体, 互 为 补 充 ; 题 型 多, 题 量 大, 覆 盖 范 围 宽 ; 要 求 明 确 重 点 突 出 ; 有 易 有 难, 对 部 分 难 题 给 出 不 同 解 法, 并 有 深 入 分 析 ; 为 综 合 实 验 提 供 了 有 参 考 价 值 的 实 验 报 告 使 用 的 参 考 实 验 教 材 是 数 据 库 系 统 实 验 指 导 教 程, 汤 娜 等 主 编,2006 年 4 月 20
第 1 版, 清 华 大 学 出 版 社 出 版 教 学 团 队 还 自 编 了 课 外 的 实 验 辅 导 材 料 如 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 实 验 讲 义 等 教 材, 深 受 广 大 学 生 欢 迎, 明 显 提 高 了 学 生 的 实 践 能 力 和 解 决 实 际 问 题 的 应 用 能 力 4 实 践 性 教 学 环 境 : 在 本 专 业 的 软 件 工 程 实 验 室 专 门 搭 建 了 基 于 传 统 C/S ( 客 户 / 服 务 器 ) 模 式 和 B/S( 浏 览 器 /WEB 服 务 器 ) 模 式 的 网 络 实 验 环 境, 实 验 室 面 积 150 平 方 米, 学 生 用 计 算 机 100 台, 学 生 用 机 内 存 达 到 2GB 采 用 P4 2.8 的 CPU, 整 个 机 房 投 入 150 万 元, 完 全 满 足 实 验 需 求 且 每 台 机 器 都 安 装 SQL Server2000 和 SQL Server2003 5 网 络 教 学 环 境 本 课 程 利 用 学 校 的 网 络 教 学 环 境, 创 建 了 多 个 信 息 化 网 络 教 学 环 境 : (1) 网 络 课 堂, 网 址 为 : http://anni.gzhtcm.edu.cn/2009jpkc/database/index.html (2) 在 线 作 业 系 统, 网 址 为 : http://anni.gzhtcm.edu.cn/2009jpkc/database/index.html (3) 教 学 团 队 编 写 了 习 题 库 和 在 线 作 业 系 统, 制 作 了 大 量 的 数 据 库 系 统 开 发 实 例 教 学 视 频 和 教 学 动 画 等 教 学 媒 体 21
3-4 教 学 方 法 与 手 段 ( 举 例 说 明 本 课 程 教 学 过 程 使 用 的 各 种 教 学 方 法 的 使 用 目 的 实 施 过 程 实 施 效 果 ; 相 应 的 上 课 学 生 规 模 ; 信 息 技 术 手 段 在 教 学 中 的 应 用 及 效 果 ; 教 学 方 法 作 业 考 试 等 教 改 举 措 ) 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 是 计 算 机 专 业 的 主 干 专 业 必 修 课 程,, 是 一 门 理 论 与 实 践 并 重 的 课 程 本 课 程 自 开 设 以 来, 一 直 积 极 进 行 教 学 改 革 与 探 索, 形 成 了 双 语 教 学 分 组 项 目 教 学 课 堂 演 讲 与 讨 论 案 例 教 学 等 多 种 教 学 方 法 和 手 段 结 合 使 用 的 立 体 化 探 究 式 教 学 1. 积 极 推 行 双 语 教 学, 跟 踪 国 际 计 算 机 学 科 的 最 新 进 展, 提 高 学 生 的 专 业 理 解 及 国 际 交 流 能 力 自 2006 年 开 始 在 2004 级 计 算 机 专 业 学 生 中 实 施 双 语 教 学, 到 目 前 为 止 已 经 连 续 对 04 级 -07 级 4 届 计 算 机 专 业 学 生 共 430 多 人 开 展 双 语 教 学 双 语 教 学 内 容 包 括 : 采 用 双 语 PPT 课 件 和 双 语 讲 授, 部 分 课 时 内 容 采 用 全 英 文 PPT 和 全 英 文 讲 授 辅 助 原 版 英 文 教 材, 使 用 双 语 试 卷, 学 生 以 小 组 为 单 位 双 语 演 讲 等 方 式 的 综 合 应 用, 双 语 教 学 时 数 已 占 到 总 学 时 的 50% 以 上 本 课 程 在 2007 年 参 加 了 学 校 以 双 语 教 学 为 主 题 的 公 开 教 学, 取 得 了 良 好 的 效 果, 给 师 生 和 评 委 留 下 了 深 刻 的 印 象 目 前 计 算 机 专 业 学 生 双 语 学 习 的 热 情 高 涨, 已 毕 业 的 04 级 和 即 将 毕 业 的 05 级 计 算 机 学 生 中 有 已 有 多 位 学 生 进 入 到 SUN IBM 汇 丰 银 行 等 国 际 一 流 公 司 工 作, 他 们 均 表 示 双 语 教 学 的 实 施 和 英 语 能 力 的 提 高 对 其 进 入 国 际 一 流 公 司 起 了 很 大 的 推 动 作 用 2. 通 过 分 组 项 目 教 学, 实 现 课 程 设 计 目 标, 培 养 学 生 的 团 队 协 作 和 创 新 精 神, 提 高 学 生 实 践 动 手 能 力 自 06 年 开 始, 连 续 对 04 级 -07 级 计 算 机 专 业 学 生 共 4 届 430 多 人 开 展 分 组 项 目 教 学, 根 据 学 生 的 能 力 特 点 和 意 愿 将 学 生 5-8 人 组 成 一 个 学 习 团 队, 要 求 学 生 根 据 课 程 内 容 及 目 标 开 展 项 目 研 究, 从 最 初 的 项 目 选 题 制 定 项 目 实 施 的 具 体 方 案 确 定 各 自 的 任 务 和 角 色 到 项 目 的 完 成 给 予 一 一 指 导, 并 通 过 组 长 负 责 制 提 高 学 生 自 我 管 理 和 协 作 能 力, 最 终 完 成 课 程 设 计 的 目 标 经 过 几 年 时 间 的 实 践, 分 组 项 目 教 学 法 已 经 取 得 了 良 好 的 效 果, 培 养 了 学 生 团 队 协 作 和 创 新 精 神, 提 高 了 学 生 实 践 动 手 能 力, 到 目 前 为 止 已 经 积 累 了 大 量 的 优 秀 项 目 作 品, 也 为 以 后 的 教 学 提 供 了 丰 富 的 教 学 资 源 22
3. 实 施 课 堂 演 讲 与 讨 论, 使 学 生 的 被 动 接 受 性 学 习 变 为 主 动 探 究 式 学 习, 获 得 自 主 学 习 的 方 法, 提 高 口 头 表 达 分 析 和 展 示 自 我 的 能 力 自 2004 年 开 始, 连 续 对 02 级 -07 级 计 算 机 专 业 学 生 共 6 届 500 多 人 开 展 课 堂 演 讲 与 讨 论 式 教 学 根 据 教 学 内 容 的 难 易 程 度 教 学 目 标 和 要 求 等 特 点, 选 取 合 适 的 教 学 单 元 实 施 课 堂 演 讲 与 讨 论 学 习 代 替 老 师 课 堂 讲 授 方 式 将 学 习 的 主 动 权 充 分 交 给 学 生, 要 求 学 生 以 组 为 单 位, 在 划 定 的 教 学 单 元 中 事 先 选 好 演 讲 或 讨 论 的 主 题, 通 过 组 内 讨 论 和 协 作 做 好 上 讲 台 演 讲 的 充 分 准 备, 包 括 深 入 理 解 教 材 内 容 收 集 相 关 扩 展 资 料 制 作 演 讲 PPT 设 计 演 讲 方 式 等, 最 终 每 组 选 择 一 个 组 员 代 表 全 组 上 讲 台 就 选 定 主 题 演 讲, 并 与 全 班 同 学 和 老 师 进 行 交 流 互 动 同 时 还 结 合 双 语 教 学, 要 求 学 生 尽 量 使 用 双 语, 有 能 力 的 小 组 可 以 使 用 全 英 文 来 开 展 演 讲 与 讨 论 经 过 多 年 的 实 践, 不 断 调 整 和 完 善, 此 种 教 学 方 法 对 促 进 学 生 学 习 的 热 情, 加 强 自 主 探 究 式 学 习, 提 高 口 头 表 达 和 展 示 自 我 的 能 力 起 到 了 积 极 的 推 动 作 用 4. 借 助 网 络 教 学 环 境, 扩 大 师 生 的 教 学 时 空, 形 成 常 规 教 学 与 网 络 教 学 相 结 合 的 立 体 化 教 学 模 式 自 2004 年 开 始 在 02-07 级 计 算 机 专 业 共 6 届 500 多 人 中 开 展 网 络 教 学 在 进 行 传 统 面 对 面 课 堂 教 学 的 同 时, 充 分 利 用 信 息 技 术 作 为 教 学 的 辅 助 手 段, 从 最 初 的 在 线 作 业 提 交 系 统 发 展 到 现 在 的 网 络 课 程 在 线 作 业 提 交 系 统 师 生 互 动 式 学 习 空 间 等 网 络 教 学 环 境, 实 现 网 络 收 发 作 业 网 上 在 线 答 疑 网 上 在 线 讨 论 等 功 能, 使 师 生 的 学 习 和 交 流 不 受 时 空 的 限 制, 形 成 了 课 堂 教 学 + 网 络 协 作 学 习 的 立 体 化 教 学 模 式, 极 大 促 过 了 学 生 规 划 学 习 和 自 主 学 习 的 能 力 5. 改 革 课 程 考 核 方 式, 采 用 多 种 形 式 的 综 合 考 核, 极 大 鼓 舞 和 调 动 了 学 生 学 习 的 积 极 性, 提 高 了 学 习 效 果 积 极 改 革 课 程 考 核 方 式, 将 学 生 参 与 课 堂 演 讲 与 讨 论, 分 组 项 目 学 习 和 课 堂 双 语 师 生 互 动 出 勤 率 等 表 现 纳 入 课 程 综 合 考 核 体 系, 加 大 学 生 分 组 项 目 课 堂 演 讲 占 总 评 分 的 比 例, 对 于 以 小 组 为 单 位 开 展 的 教 学 活 动, 详 细 制 定 小 组 成 员 成 绩 的 评 分 细 则, 每 个 同 学 小 组 成 绩 由 组 内 成 员 评 测 组 间 互 评 及 老 师 评 测 组 成, 将 考 核 方 式 由 过 去 的 期 末 考 试 定 成 绩 的 单 一 方 式 转 变 成 将 考 核 贯 穿 在 整 个 教 学 过 程 中, 极 大 鼓 舞 了 同 学 参 与 各 种 教 学 活 动 的 热 情, 使 学 生 以 追 求 学 习 成 绩 为 目 标 转 变 成 以 追 求 掌 握 学 习 方 法 提 高 学 习 能 力 为 目 标 23
6. 选 择 合 适 教 学 单 元, 结 合 多 种 教 学 方 法 和 手 段, 大 力 推 广 案 例 教 学, 从 而 实 现 教 师 为 主 体 学 生 为 主 导 的 协 作 式 学 习 及 探 究 式 学 习 的 教 学 模 式 自 2006 年 开 始, 结 合 多 种 教 学 方 法 和 手 段 连 续 在 04 05 06 07 级 学 生 共 四 届 430 多 人 中 大 力 开 展 案 例 教 学 通 过 在 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 课 程 中 选 取 一 个 教 学 单 元, 分 析 此 教 学 单 元 的 知 识 点 层 次 结 构, 根 据 教 学 要 求 进 行 教 学 设 计, 要 求 学 生 5-10 人 组 成 一 个 学 习 团 队, 根 据 学 生 特 点 因 材 施 教, 指 导 学 生 制 定 符 合 各 自 特 点 的 学 习 方 案, 完 成 学 习 过 程, 并 通 过 组 织 课 堂 讨 论 个 人 演 讲 撰 写 小 论 文 等 形 式 展 示 学 生 团 队 学 习 的 成 果 并 进 行 教 学 总 结, 形 成 结 构 完 整 的 示 范 教 学 案 例 并 加 以 推 广, 同 时 通 过 此 教 学 研 究, 培 养 一 支 结 构 合 理 教 学 水 平 高 的 课 程 教 学 团 队 3-5 教 学 效 果 ( 含 校 外 专 家 评 价 校 内 教 学 督 导 组 评 价 及 有 关 声 誉 的 说 明 ; 校 内 学 生 评 教 指 标 和 校 内 管 理 部 门 提 供 的 近 三 年 的 学 生 评 价 结 果 ) 2007 年 参 加 学 校 双 语 教 学 为 主 题 的 公 开 课 教 学, 校 内 评 审 专 家 的 评 价 : 备 课 认 真, 熟 悉 教 学 内 容 ; 教 学 重 点 突 出, 逻 辑 性 系 统 性 较 强 ; 授 课 中 能 理 论 联 系 实 际, 举 例 说 明 恰 当 ; 采 用 双 语 授 课 熟 练 流 利, 效 果 较 好 专 家 综 合 评 分 :91 分 院 内 教 学 督 导 组 评 价 : 授 课 认 真, 教 学 内 容 熟 练, 条 理 清 晰, 有 一 定 的 深 度 和 广 度, 能 够 理 论 联 系 实 际, 举 例 恰 当, 能 承 前 启 后, 启 发 式 效 果 较 好 2007 年 参 加 学 校 双 语 教 学 为 主 题 的 公 开 课 教 学, 专 业 学 生 的 综 合 评 价 : 双 语 教 学 适 合 计 算 机 专 业, 有 效 激 发 了 我 们 学 习 的 热 情 ; 老 师 讲 课 层 次 分 明, 范 例 生 动 形 象, 有 利 于 同 学 接 受 ; 能 够 运 用 启 发 式 教 学, 课 堂 气 氛 活 跃, 引 导 我 们 积 极 思 考 学 生 综 合 评 分 :92.785 分 24
3-6 课 堂 录 像 ( 课 程 教 学 录 像 资 料 要 点 ) 1. 刘 秀 峰 副 教 授 教 学 录 像 资 料 要 点 教 学 章 节 数 据 库 完 整 性 目 的 要 求 熟 悉 DBMS 数 据 库 完 整 性 实 现 机 制, 掌 握 用 SQL 语 言 定 义 关 系 模 式 的 完 整 性 约 束 条 件 教 学 内 容 1) 实 体 完 整 性 2) 参 照 完 整 性 3) 用 户 自 定 义 的 完 整 性 4) 完 整 性 约 束 命 名 子 句 4. 自 我 评 价 4-1 本 课 程 的 主 要 特 色 及 创 新 点 ( 限 200 字 以 内, 不 超 过 三 项 ) 1. 积 极 推 进 行 双 语 教 学 改 革, 以 本 课 程 为 依 托, 开 展 计 算 机 专 业 双 语 教 学 立 体 化 研 究 从 双 语 师 资 队 伍 建 设 课 堂 双 语 教 学 双 语 质 量 监 控 体 系 教 材 建 设 师 生 激 励 政 策 双 语 氛 围 营 造 等 方 面 进 行 研 究 探 讨, 从 而 带 动 和 促 进 整 个 计 算 机 专 业 双 语 教 学 的 建 设 2. 结 合 分 组 项 目 教 学 课 堂 演 讲 和 讨 论 等 多 种 教 学 方 法 和 手 段, 大 力 推 广 案 例 教 学 通 过 选 取 合 适 的 教 学 单 元, 要 求 学 生 5-8 人 组 成 一 个 学 习 团 队, 指 导 学 生 制 定 符 合 各 自 特 点 的 学 习 方 案, 完 成 学 习 过 程, 并 通 过 组 织 课 堂 讨 论 个 人 演 讲 撰 写 小 论 文 等 形 式 展 示 学 生 团 队 学 习 的 成 果 并 进 行 教 学 总 结, 形 成 结 构 完 整 的 示 范 教 学 案 例 并 加 以 推 广, 从 而 实 现 教 师 为 主 体 学 生 为 主 导 的 协 作 式 学 习 及 探 究 式 学 习 的 教 学 模 式 25
4-2 本 课 程 与 国 内 外 同 类 课 程 相 比 所 处 的 水 平 我 校 是 在 同 类 院 校 中 最 早 开 办 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 的 高 校 之 一, 自 1997 年 开 办 医 学 计 算 机 大 专 开 始, 即 开 设 了 数 据 库 系 统 原 理 课 程,2002 年 开 办 计 算 机 本 科 专 业 后, 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 作 为 计 算 机 本 科 专 业 的 核 心 专 业 课 程, 进 行 了 重 点 建 设 和 培 养, 开 展 了 双 语 教 学 案 例 教 学 分 组 项 目 教 学 课 堂 演 讲 与 讨 论 等 多 种 教 学 改 革 及 实 践, 取 得 了 丰 硕 的 成 果 课 程 的 师 资 力 量 从 当 年 仅 有 1 位 主 讲 老 师 发 展 到 目 前 的 8 人 教 学 团 队, 本 教 学 团 队 组 成 人 员 平 均 年 龄 30 岁, 分 别 来 自 于 中 山 大 学 华 南 理 工 大 学 广 东 工 业 大 学 等 国 内 知 名 高 校, 其 中 有 两 位 老 师 分 别 具 有 美 国 和 日 本 的 海 外 留 学 经 历, 所 有 教 师 均 具 有 硕 士 以 上 学 历, 教 学 团 队 年 青 而 富 有 朝 气, 具 有 挑 战 精 神 本 课 程 经 过 十 多 年 的 建 设 与 发 展, 经 历 了 从 计 算 机 大 专 到 计 算 机 本 科 的 教 学, 经 历 了 从 计 算 机 专 业 必 修 课 推 广 到 学 校 公 选 课, 经 历 了 从 单 一 课 堂 教 学 发 展 到 多 种 教 学 方 法 和 手 段 综 合 使 用 的 独 具 特 色 的 立 体 化 探 究 式 教 学 模 式, 经 过 本 课 程 的 学 习, 自 04 级 计 算 机 开 始, 每 一 年 级 约 有 20% 到 30% 比 例 的 学 生 通 过 了 数 据 库 工 程 师 考 试 ( 全 国 计 算 机 专 业 软 件 水 平 中 级 考 试 ), 在 医 药 类 院 校 计 算 机 专 业 中 享 有 较 高 的 知 名 度 和 影 响 力, 深 受 学 生 欢 迎 和 同 行 好 评 4-3 本 课 程 目 前 存 在 的 不 足 1. 本 课 程 在 学 术 研 究 上 还 有 所 欠 缺, 特 别 是 数 据 库 在 医 学 信 息 尤 其 是 中 医 药 方 面 的 具 体 应 用, 还 需 要 教 学 团 队 继 续 努 力, 只 有 在 学 术 研 究 上 有 所 突 破, 才 可 能 将 一 流 的 研 究 成 果 带 到 课 堂 上, 提 高 课 程 建 设 的 内 涵 和 深 度 2. 本 课 程 的 教 学 团 队 形 成 时 间 不 久, 经 验 相 对 缺 乏, 团 队 建 设 目 标 和 长 远 发 展 规 划 还 不 够 清 晰 明 确, 需 要 在 团 队 所 有 成 员 的 共 同 努 力 下 尽 快 确 定, 团 队 成 员 之 间 的 协 作 和 配 合 能 力 还 有 待 进 一 步 加 强 26
5. 课 程 建 设 规 划 5-1-1 本 课 程 的 建 设 目 标 步 骤 及 五 年 内 课 程 资 源 上 网 时 间 表 1 建 设 目 标 : (1) 从 课 程 组 教 师 的 角 度 : 建 设 结 构 更 加 合 理 的 师 资 队 伍 和 加 强 课 程 组 教 师 上 双 语 课 的 水 平 (2) 从 学 生 角 度 : 使 每 个 学 生 认 识 到 此 课 程 的 重 要 性, 同 时 能 最 大 程 度 调 动 起 学 生 的 兴 趣 和 积 极 性, 培 养 学 生 在 计 算 机 数 据 库 领 域 的 能 力 和 水 平 (3) 从 教 材 建 设 的 角 度 : 加 强 教 材 建 设, 使 本 课 程 教 材 逐 渐 过 渡 为 全 英 文 的 教 材, 同 时 实 现 教 材 的 数 字 化 和 网 络 化 (4) 从 课 程 建 设 的 角 度 : 首 先 整 合 本 课 程 的 教 学 资 源, 树 立 一 流 的 教 学 理 念, 组 织 一 流 的 教 学 内 容, 创 造 一 流 的 教 学 模 式, 以 重 实 践 求 创 新 为 指 导 原 则 将 教 学 改 革 进 行 到 底 进 行 教 学 改 革 和 实 践, 将 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 这 门 课 建 设 成 为 校 级 和 省 级 精 品 课 程 2 建 设 步 骤 : (1)2009 年 6 月 -2014 年 6 月 : 每 个 学 期 在 课 程 组 教 师 中 举 办 两 次 或 两 次 以 上 关 于 数 据 库 技 术 的 研 讨 会, 加 强 大 家 的 交 流 和 合 作, 建 立 更 强 大 的 师 资 队 伍 继 续 加 强 学 术 队 伍 继 续 教 育 工 作, 尽 最 大 可 能 实 施 中 青 年 教 师 的 轮 训 和 外 出 ( 国 内 外 ) 进 修 计 划 (2)2009 年 6 月 -2010 年 12 月 : 在 已 经 完 成 本 课 程 部 分 主 讲 教 师 授 课 录 像 的 基 础 上, 进 一 步 继 续 完 成 主 讲 教 师 的 剩 余 的 授 课 录 像, 制 成 数 字 化 成 品 (3)2009 年 6 月 -2012 年 12 月 : 进 一 步 对 已 上 网 的 教 学 资 源 进 行 整 合 和 优 化, 降 低 资 源 对 网 络 带 宽 的 需 求 建 设 在 线 考 试 系 统, 实 现 教 学 作 业 辅 导 考 试 各 教 学 环 节 的 网 络 化 信 息 化 (4)2009 年 6 月 -2014 年 6 月 : 在 整 个 过 程 中 继 续 推 行 双 语 教 学 和 案 例 教 学 法, 逐 年 提 高 双 语 教 学 和 案 例 教 学 的 学 时 比 例 (5)2009 年 6 月 -2014 年 6 月 : 在 整 个 过 程 中 不 断 优 化 现 有 教 材 的 内 容 和 体 系 结 构, 在 双 语 教 学 和 案 例 教 学 的 基 础 上 增 加 启 发 式 教 学 联 想 式 教 学 和 虚 拟 现 实 等 教 学 手 段 27
3 课 程 资 源 上 网 计 划 (1)2010 年 9 月 前, 整 合 和 更 新 已 上 网 的 课 程 资 源, 并 对 上 网 用 户 开 放 (2)2011 年 9 月 前, 建 成 开 放 的 互 动 的 网 络 教 学 平 台, 开 通 网 上 答 疑 网 上 作 业 网 络 题 库 和 网 上 考 试 系 统, 主 讲 教 师 的 电 子 教 案 上 网 (3)2011 年 12 月 前, 数 据 库 系 统 原 理 与 设 计 网 站 投 入 使 用 (4)2009 年 6 月 -2014 年 6 月 : 逐 年 更 新 实 验 指 导 试 卷 与 答 案 等 资 源 5-1-2 三 年 内 全 程 授 课 录 像 上 网 时 间 表 1.2009 年 : 第 1 章 绪 论 第 2 章 关 系 数 据 库 第 3 章 关 系 数 据 库 标 准 语 言 SQL 第 5 章 数 据 库 完 整 性 2.2010 年 : 第 4 章 数 据 库 安 全 性 第 7 章 数 据 库 设 计 第 10 章 数 据 库 恢 复 技 术 第 11 章 并 发 控 制 3.2011 年 : 第 9 章 关 系 查 询 处 理 和 查 询 优 化 第 6 章 关 系 数 据 库 理 论 5-2 本 课 程 已 经 上 网 资 源 网 上 资 源 名 称 列 表 及 网 址 链 接 1 网 络 课 程 : http://anni.gzhtcm.edu.cn/2009jpkc/database/index.html 2 课 程 教 案 : http://anni.gzhtcm.edu.cn/2009jpkc/database/index.html 3 教 学 录 像 : http://anni.gzhtcm.edu.cn/2009jpkc/database/index.html 4 习 题 及 答 案 : http://jpkc.gzhtcm.edu.cn/sbcl.htm 课 程 试 卷 及 参 考 答 案 链 接 ( 仅 供 专 家 评 审 期 间 参 阅 ) http://anni.gzhtcm.edu.cn/2009jpkc/database/index.html 28
6. 说 明 栏 29