澳門的硬幣

2003 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 澳 門 的 硬 幣 參 選 編 號 :P047 學 科 名 稱 : 適 合 程 度 : 小 一

簡 介 由 於 市 面 上 缺 乏 針 對 本 澳 小 學 科 課 程 而 編 寫 的 教 科 書, 因 此 部 分 學 校 都 需 要 對 有 關 澳 門 貨 幣 的 單 元 進 行 自 編 教 材, 十 分 吃 力 但 無 論 是 採 用 針 對 本 澳 小 學 科 課 程 而 編 寫 的 教 科 書, 抑 或 是 由 老 師 自 編 教 材, 大 多 亦 只 是 利 用 課 本 上 提 供 之 硬 幣 圖 片 或 貼 紙 作 教 學 之 用, 真 正 的 硬 幣 多 只 限 於 由 老 師 操 作 及 展 示, 學 生 缺 乏 真 實 感 而 本 教 學 設 計 所 採 用 之 教 學 方 法 則 以 學 生 的 實 際 操 作 為 主, 通 過 最 初 的 親 手 觸 摸 硬 幣, 到 在 真 實 貨 品 上 看 標 價 牌, 再 到 擺 一 擺 要 付 的 硬 幣, 最 後 來 一 次 買 賣 活 動 此 方 法 能 使 學 生 從 這 些 日 常 生 活 所 遇 到 的 情 況, 掌 握 生 活 必 需 的 其 中 一 種 技 能 購 物 同 時, 老 師 在 派 發 硬 幣 時 對 學 生 的 絕 對 信 任, 亦 能 使 師 生 之 間 的 關 係 更 進 一 步, 同 時 更 能 培 養 學 生 誠 實 的 良 好 品 德 2003 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 1

目 錄 簡 介 0 教 學 計 劃 內 容 說 明 3 教 學 活 動 5 試 教 評 估 及 反 思 與 建 議..14 參 考 資 料..15 2003 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 2

教 學 計 劃 內 容 說 明 A. 參 選 編 號 :P047 B. 學 科 名 稱 : 科 C. 單 元 名 稱 : 貨 幣 D. 教 學 對 象 : 小 學 一 年 級 學 生 E. 學 生 人 數 :48 人 F. 單 元 教 學 目 標 : i) 認 識 澳 門 通 用 的 硬 幣 及 其 幣 值 ; ii) 能 算 出 幾 個 硬 幣 的 總 值 ; iii) 認 識 商 品 的 標 價 牌 ; iv) 能 依 標 價 牌 付 款 ; v) 能 比 較 不 同 貨 品 的 價 格 ; vi) 能 按 兩 件 貨 品 的 總 值 付 款 ; vii) 培 養 誠 實 的 良 好 品 德 ; viii) 培 養 群 體 合 作 的 精 神 G. 教 學 重 點 和 難 點 : 重 點 : 本 單 元 重 點 在 讓 學 生 通 過 對 澳 門 通 用 的 硬 幣 有 完 整 的 認 識, 培 養 他 們 日 常 生 活 中 的 其 中 一 種 技 能 購 物, 而 難 度 則 只 限 於 以 硬 幣 付 款 不 需 找 購 以 及 貨 品 數 量 不 超 過 兩 件 為 原 則 難 點 : 首 先 雖 然 學 生 大 多 在 日 常 生 活 中 已 有 接 觸 硬 幣 的 經 驗, 但 情 況 比 較 參 差 加 上 香 港 的 硬 幣 亦 在 澳 門 市 面 流 通, 使 學 生 對 硬 幣 的 認 識 變 得 雜 亂, 容 易 產 生 混 淆 其 次 是 計 算 兩 件 貨 品 總 值 時, 需 運 用 複 名 數 的 概 念 以 上 兩 點, 均 會 造 成 學 生 學 習 時 的 困 難 H. 教 學 時 數 :7 教 節 共 280 分 鐘 I. 創 意 與 特 色 : 由 於 市 面 上 缺 乏 針 對 本 澳 小 學 科 課 程 而 編 寫 的 教 科 書, 因 此 部 分 學 校 都 需 要 對 有 關 澳 門 貨 幣 的 單 元 進 行 自 編 教 材, 十 分 吃 力 但 無 論 是 採 用 針 對 本 澳 小 學 科 課 程 而 編 寫 的 教 科 書, 抑 或 是 由 老 師 自 編 教 材, 大 多 亦 只 是 利 用 課 本 上 提 供 之 硬 幣 圖 片 或 貼 紙 作 教 學 之 用, 真 正 的 硬 幣 多 只 限 於 由 老 師 操 作 及 展 示, 學 生 缺 乏 真 實 感 而 本 教 學 設 計 所 採 用 之 教 學 方 法 則 以 學 生 的 實 際 操 作 為 主, 通 過 最 初 的 親 手 觸 摸 硬 幣, 到 在 真 實 貨 品 上 看 標 價 牌, 再 到 擺 一 擺 要 付 的 硬 幣, 最 後 來 一 次 買 賣 活 動 此 方 法 能 使 學 生 從 這 些 日 常 生 活 所 遇 到 的 情 況, 掌 握 生 活 必 需 的 其 中 一 種 技 能 購 物 同 時, 老 師 在 派 發 硬 幣 時 對 學 生 的 絕 對 信 任, 亦 能 使 師 生 之 間 的 關 係 更 進 一 步, 同 時 更 能 培 養 學 生 誠 實 的 良 好 品 德 2003 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 3

J. 教 材 架 構 : 本 教 學 計 劃 為 了 加 強 可 行 性, 以 一 套 針 對 本 澳 小 學 科 課 程 的 教 科 書 為 骨 幹, 加 以 增 減 而 教 材 內 容 的 組 織 結 構 是 先 認 識 澳 門 通 用 的 硬 幣, 然 後 計 算 幾 個 硬 幣 的 總 值, 再 依 照 貨 品 標 價 牌 付 款, 先 是 一 件, 最 後 是 兩 件 貨 品 K. 教 學 準 備 : i) 學 生 : 每 4 人 一 組, 學 會 分 組 時 的 秩 序 及 椅 子 之 移 動 ii) 場 地 : 課 室 只 有 第 20 課 第 三 教 節 需 特 別 安 排 ( 詳 見 該 節 之 教 案 ) iii) 教 材 : 廿 一 世 紀 澳 門 現 代 ( 一 下 B) 現 代 教 育 研 究 社 出 版 iv) 主 要 視 聽 教 材 : 電 腦 投 射 器 數 碼 相 片 檔 案 v) 教 具 :( 數 量 見 各 節 教 案 ) 第 18 課 小 錢 包 澳 門 硬 幣 白 紙 數 碼 相 片 檔 案 第 19 課 食 物 貨 品 澳 門 硬 幣 工 作 紙 數 碼 相 片 檔 案 第 20 課 玩 具 貼 紙 底 紙 標 價 牌 工 作 紙 A 工 作 紙 B 工 作 紙 C 數 碼 相 片 檔 案 食 物 澳 門 硬 幣 L. 教 學 評 量 : 評 量 方 法 主 要 是 透 過 動 手 操 作 課 本 練 習 習 作 工 作 紙 分 組 合 作 和 買 賣 活 動 進 行 2003 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 4

教 學 活 動 第 18 課 澳 門 的 硬 幣 ( 共 兩 教 節 ) 本 課 具 體 教 學 目 標 : 1. 讓 學 生 認 識 澳 門 通 用 的 硬 幣 及 其 幣 值 ; 2. 讓 學 生 能 辨 認 不 同 的 硬 幣 ; 3. 讓 學 生 能 說 出 和 寫 出 幾 個 硬 幣 的 總 值 ( 第 18 課 第 一 教 節 ) 教 學 程 序 時 間 教 學 過 程 教 學 資 源 注 意 事 項 引 入 活 動 2 1. 教 師 手 持 小 錢 包 放 在 背 後, 搖 動 使 發 出 聲 音, 著 學 生 猜 一 猜 是 甚 麼 東 西 2. 教 師 出 示 小 錢 包, 著 學 生 猜 一 猜 小 錢 包 澳 門 通 用 硬 幣 各 一 枚 內 裏 的 是 甚 麼 3. 教 師 打 開 小 錢 包, 把 內 裏 的 硬 幣 取 出, 向 學 生 展 示 4. 教 師 板 書 課 題 澳 門 的 硬 幣 發 展 活 動 13 ( 一 ) 觀 察 1. 教 師 向 每 組 學 生 派 發 一 套 澳 門 澳 門 硬 幣 硬 幣 ( 每 組 一 2. 每 位 學 生 輪 流 觀 察 每 一 枚 硬 幣 套 ) ( 包 括 幣 值 形 狀 顏 色 圖 案 ), 並 與 組 員 進 行 討 論 並 得 出 結 論 3. 每 組 學 生 輪 流 報 告 討 論 結 果 4. 每 組 學 生 合 作 按 幣 值 大 小 排 列 硬 幣 ; 5. 完 成 課 本 P.24 之 練 習 6. 教 師 與 學 生 一 同 核 對 答 案 6 ( 二 ) 排 列 1. 著 每 組 學 生 按 硬 幣 的 形 狀 分 類, 然 後 由 教 師 訂 正 2. 著 每 組 學 生 按 硬 幣 的 顏 色 分 類, 然 後 由 教 師 訂 正 3. 完 成 課 本 P.25 之 練 習 4. 教 師 與 學 生 一 同 核 對 答 案 2 元 硬 幣 跟 5 元 及 2 角 硬 幣 可 被 視 為 同 屬 多 邊 形 2 元 硬 幣 的 顏 色 可 被 視 為 2003 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 5

與 5 角 2 角 4 ( 三 ) 猜 謎 和 1 角 相 同 教 師 口 述 謎 題, 學 生 舉 手 回 答 : 1. 兩 個 硬 幣, 形 狀 不 同, 總 值 是 3 元 2. 兩 個 硬 幣, 顏 色 相 同, 總 值 是 6 元 3. 三 個 硬 幣, 顏 色 相 同, 總 值 是 8 角 4. 兩 個 不 同 的 硬 幣, 它 們 都 有 ` 大 三 巴 牌 坊 ' 的 圖 案, 總 值 是 多 少? 10 ( 四 ) 刮 印 白 紙 ( 每 名 個 別 學 生 可 1. 教 師 向 每 位 學 生 派 發 白 紙 一 張 學 生 一 張 ) 能 出 現 困 2. 教 師 對 學 生 講 解 及 示 範 刮 印 硬 鉛 筆 難, 可 邀 請 同 幣 的 方 法 組 同 學 協 3. 著 每 位 學 生 隨 意 取 硬 幣 一 個, 並 助, 而 未 能 於 嘗 試 刮 印 其 中 一 面 課 堂 內 完 成 4. 當 學 生 掌 握 後, 讓 學 生 輪 流 把 每 者, 可 回 家 完 個 硬 幣 的 兩 面 也 刮 印 出 來 成 總 結 5 1. 教 師 引 導 學 生 總 結 澳 門 通 用 硬 幣 的 種 類 形 狀 顏 色 和 圖 案 2. 指 定 作 業 : 回 家 完 成 課 本 P.27(1,2 題 ) 及 習 作 P.43 ( 第 18 課 第 二 教 節 ) 教 學 程 序 時 間 教 學 過 程 教 學 資 源 注 意 事 項 複 習 3 教 師 與 學 生 一 同 複 習 上 一 節 的 重 點 發 展 活 動 20 ( 一 ) 計 算 1. 教 師 向 每 組 學 生 派 發 一 個 小 錢 包, 內 有 3 個 澳 門 硬 幣 2. 待 教 師 一 聲 令 下, 各 組 打 開 小 錢 包, 取 出 硬 幣, 計 算 總 值, 完 成 後 由 組 長 舉 手 示 意 小 錢 包 ( 每 組 1 個 ) 澳 門 硬 幣 ( 每 組 1 套, 每 套 3 2003 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 6

3. 各 組 組 長 輪 流 報 告 小 錢 包 內 硬 幣 之 組 合 及 總 值 4. 教 師 利 用 電 腦 及 投 射 器, 把 事 先 拍 下 的 各 款 硬 幣 組 合 之 照 片 顯 示 出 來, 並 與 全 班 學 生 一 同 核 對 5. 教 師 繼 而 與 學 生 討 論, 哪 一 個 錢 包 的 錢 最 多? 哪 一 個 最 少? 6. 教 師 與 學 生 一 同 研 究 計 算 硬 幣 總 值 的 要 訣 先 計 算 ` 元 ' 數, 再 計 算 ` 角 ' 數, 要 注 意 進 位 個, 硬 幣 組 合 分 5 款 ) 電 腦 投 射 器 數 碼 相 片 檔 案 12 ( 二 ) 比 賽 1. 教 師 向 每 組 派 發 白 紙 1 張 2. 教 師 準 備 另 外 10 張 硬 幣 組 合 的 數 碼 相 片 檔 案 3. 教 師 輪 流 播 放 每 張 相 片, 著 每 組 學 生 計 算 硬 幣 總 值, 並 把 答 案 寫 在 白 紙 上 ( 硬 幣 組 合, 由 少 至 多, 排 列 由 整 齊 至 混 亂, 另 有 需 進 位 計 算 的 ) 4. 教 師 與 學 生 一 同 核 對 答 案 並 獎 勵 表 現 理 想 之 組 別 白 紙 ( 每 組 1 張 ) 電 腦 投 射 器 數 碼 相 片 檔 案 只 需 寫 出 題 號 和 總 值 總 結 5 1. 教 師 與 學 生 總 結 計 算 硬 幣 總 值 的 要 訣 先 計 算 ` 元 ' 數, 再 計 算 ` 角 ' 數, 要 注 意 進 位 2. 指 定 作 業 : 回 家 完 成 課 本 P.27(3~7 題 ) 及 習 作 P.44 2003 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 7

第 19 課 購 物 樂 ( 共 兩 教 節 ) 本 課 具 體 教 學 目 標 : 1. 讓 學 生 認 識 商 品 的 標 價 牌 ; 2. 讓 學 生 能 說 出 和 寫 出 商 品 的 標 價 ; 3. 讓 學 生 能 依 標 價 牌 付 款 ; 4. 讓 學 生 能 比 較 不 同 貨 品 的 價 格 ( 第 19 課 第 一 教 節 ) 教 學 程 序 時 間 教 學 過 程 教 學 資 源 注 意 事 項 引 入 活 動 3 1. 教 師 出 示 食 物 一 包, 先 提 問 學 生 知 否 是 甚 麼, 再 提 問 到 商 店 購 買 時, 怎 樣 才 知 道 物 品 的 價 格? 2. 教 師 引 導 學 生 說 出 要 看 標 價 牌 食 物 一 包 發 展 活 動 15 ( 一 ) 觀 察 及 討 論 1. 教 師 向 每 組 學 生 派 發 一 件 貨 品, 著 學 生 找 出 標 價 牌 2. 著 學 生 觀 察 標 價 牌, 找 出 上 面 的 符 號 和 數 字 的 意 義 3. 教 師 與 學 生 一 同 討 論 標 價 牌 上 各 符 號 及 數 字 的 意 義, 例 如 $" 代 表 澳 門 元 ( 亦 可 提 到 其 他 國 家 也 有 採 用 相 同 的 符 號 );." 是 一 個 間 隔,." 前 的 數 字 表 示 元 ",." 後 的 數 字 表 示 角 ", 並 解 釋 因 1 角 有 10 分, 所 以 標 價 牌 中 表 示 角 的 數 字 後 會 加 上 0" 貨 品 ( 每 組 一 件 ) 市 面 上 有 些 商 店 只 在 貨 架 上 標 價, 其 他 的 亦 未 必 全 部 採 用 此 類 標 價 牌, 但 教 師 可 提 出 此 類 是 最 常 見 及 完 整 的 一 種 10 ( 二 ) 應 用 1. 各 組 代 表 輪 流 在 黑 板 上 寫 出 手 上 貨 品 的 標 價 牌, 並 說 出 售 價 是 多 少 2. 教 師 利 用 電 腦 及 投 射 器, 播 放 手 上 物 品 的 相 片, 並 與 全 班 學 生 訂 正 答 案 電 腦 投 射 器 數 碼 相 片 檔 案 可 放 大 圖 像, 使 學 生 能 更 清 楚 看 到 標 價 牌 2003 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 8

8 ( 三 ) 鞏 固 練 習 1. 教 師 著 學 生 完 成 課 本 P.29( 第 1~2 題 ) 2. 教 師 與 學 生 核 對 答 案 總 結 4 1. 教 師 與 學 生 一 同 總 結 標 價 牌 上 符 號 及 數 字 的 意 義 2. 指 定 作 業 : 教 師 派 發 工 作 紙, 著 學 生 回 家 完 成 工 作 紙 ( 第 19 課 第 二 教 節 ) 教 學 程 序 時 間 教 學 過 程 教 學 資 源 注 意 事 項 複 習 3 教 師 利 用 2 張 物 品 ( 連 標 價 牌 ) 的 數 碼 相 片, 與 學 生 一 同 複 習 上 一 節 的 學 習 重 點 電 腦 投 射 器 數 碼 相 片 檔 案 發 展 活 動 15 ( 一 ) 擺 一 擺 1. 教 師 向 每 組 學 生 派 發 20 元 (10 元 硬 幣 一 個 5 元 硬 幣 一 個 2 元 硬 幣 一 個 1 元 硬 幣 兩 個 5 角 硬 幣 一 個 2 角 硬 幣 兩 個 及 1 角 硬 幣 三 個 ) 2. 教 師 利 用 電 腦 及 投 射 器, 播 放 貨 品 之 數 碼 相 片, 著 學 生 按 標 價 牌 的 價 錢, 在 桌 上 擺 一 擺 " 購 買 該 貨 品 時 要 付 的 硬 幣 ( 可 接 受 以 不 同 硬 幣 組 合 付 款 ) 3. 重 覆 擺 一 擺 "3 次 4. 著 學 生 完 成 課 本 P.30( 第 1~3 題 ) 5. 教 師 與 學 生 核 對 答 案 ( 可 接 受 以 不 同 的 硬 幣 組 合 ) 硬 幣 ( 每 組 一 套, 每 套 20 元 ) 電 腦 投 射 器 相 片 數 碼 檔 案 如 有 個 別 組 別 很 快 便 完 成, 可 鼓 勵 他 們 嘗 試 其 他 不 同 組 合 15 ( 二 ) 比 較 1. 教 師 播 放 相 片 ( 兩 件 貨 品 並 排 ), 著 學 生 比 較 兩 者 的 價 錢 ( 重 覆 3 次 ) 電 腦 投 射 器 相 片 數 碼 檔 案 可 放 大 圖 像, 使 學 生 能 更 清 楚 看 到 2003 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 9

2. 教 師 改 用 三 件 貨 品 之 數 碼 相 片, 讓 學 生 比 較 該 三 件 貨 品 當 中, 哪 一 件 最 便 宜? 哪 一 件 最 昂 貴 ( 重 覆 3 次 ) 3. 著 學 生 完 成 課 本 P.30( 第 4~5 題 ) 4. 教 師 與 學 生 核 對 答 案 標 價 牌 4 ( 三 ) 深 究 教 師 以 之 前 學 生 利 用 不 同 硬 幣 組 合 付 款 為 例 子, 與 學 生 一 同 完 成 課 本 P.31( 第 6~7 題 ) 總 結 3 1. 教 師 利 用 學 生 於 本 節 所 出 現 之 困 難 作 總 結, 提 醒 學 生 在 付 款 時 所 需 要 注 意 的 事 項 2. 指 定 作 業 : 回 家 完 成 習 作 P.45~47 2003 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 10

第 20 課 義 賣 玩 具 ( 共 三 教 節 ) 本 課 具 體 教 學 目 標 : 1. 讓 學 生 能 說 出 和 寫 出 兩 件 貨 品 的 總 值 ; 2. 讓 學 生 能 按 兩 件 貨 品 的 總 值 付 款 ; 3. 培 養 學 生 誠 實 的 良 好 品 德 ; 4. 培 養 學 生 群 體 合 作 的 精 神 ( 第 20 課 第 一 教 節 ) 教 學 程 序 時 間 教 學 過 程 教 學 資 源 注 意 事 項 引 入 活 動 3 教 師 出 示 兩 件 玩 具, 表 示 是 昨 天 剛 買 回 來 的, 但 不 是 從 玩 具 店 買 的, 而 是 在 義 賣 玩 具 的 攤 位 買 的 繼 而 向 學 生 簡 單 解 釋 義 賣 玩 具 的 意 義 及 特 色 玩 具 兩 件 發 展 活 動 8 ( 一 ) 講 解 1. 教 師 以 課 本 P.33 為 例 子, 向 學 個 別 能 力 較 生 講 解 購 買 兩 件 玩 具 時 計 算 總 弱 的 學 生, 可 值 的 其 中 一 種 方 法 先 分 別 嘗 試 先 把 硬 拿 出 每 件 玩 具 需 付 的 硬 幣, 再 數 幣 重 新 按 幣 一 數 全 部 硬 幣 的 總 值 值 排 列, 然 後 2. 著 學 生 以 上 述 的 方 法, 替 課 本 才 計 算 硬 幣 P.33 的 兩 位 小 朋 友 數 出 他 們 所 總 值 購 買 的 玩 具 總 值 20 ( 二 ) 模 擬 義 賣 活 動 工 作 紙 ( 第 由 於 是 利 用 1. 教 師 向 每 位 學 生 派 發 工 作 紙 ( 第 20 課 硬 幣 貼 紙, 所 20 課 A) A)( 每 人 一 以 不 能 取 下 2. 教 師 拿 出 4 件 玩 具 及 標 價 牌, 著 張 ) 重 新 排 列, 再 學 生 先 自 行 決 定 要 購 買 哪 兩 件 玩 具 4 件 計 總 值, 但 能 玩 具 標 價 牌 4 力 較 弱 的 學 3. 著 學 生 於 工 作 紙 上 寫 上 要 買 的 個 生, 可 以 用 綫 玩 具 編 號 及 價 錢, 然 後 從 課 本 後 把 元 " 的 的 貼 紙 頁 取 出 適 當 的 硬 幣 貼 硬 幣 和 紙, 貼 在 工 作 紙 上 角 " 的 硬 4. 憑 數 數, 求 出 應 付 硬 幣 的 總 值, 幣 分 開, 然 後 並 寫 在 適 當 的 位 置 上 再 數 數 2003 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 11

5. 教 師 與 學 生 一 同 核 對 答 案 ( 共 6 個 不 同 組 合 ) 6 ( 三 ) 鞏 固 練 習 1. 著 學 生 完 課 本 P.34 第 1 題 2. 教 師 與 學 生 一 同 核 對 答 案 總 結 3 1. 教 師 與 學 生 一 同 總 結 購 買 兩 件 玩 具 時 計 算 總 值 的 其 中 一 種 方 法 先 分 別 拿 出 每 件 玩 具 需 付 的 硬 幣, 再 數 一 數 全 部 硬 幣 的 總 值 2. 指 定 作 業 : 著 學 生 回 家 完 成 習 作 P.48 ( 第 20 課 第 二 教 節 ) 教 學 程 序 時 間 教 學 過 程 教 學 資 源 注 意 事 項 複 習 及 引 入 3 1. 教 師 與 學 生 一 同 複 習 上 一 節 之 學 習 重 點 2. 教 師 提 出 在 日 常 生 活 中, 一 般 是 先 計 算 貨 品 總 值, 然 後 才 付 款, 藉 以 引 入 筆 算 的 計 算 方 法 發 展 活 動 15 ( 一 ) 講 解 1. 教 師 向 每 位 學 生 派 發 工 作 紙 ( 第 工 作 紙 ( 第 20 課 B) 20 課 B) 2. 利 用 第 1 及 2 題, 向 學 生 講 解 直 式 計 算 方 法 先 寫 上 單 位 ( 元 角 ), 再 逐 一 寫 上 價 錢, 先 加 角 數, 再 加 元 數, 注 意 進 位 17 ( 二 ) 鞏 固 練 習 1. 著 學 生 以 直 式 計 算 方 法, 完 成 第 3 至 6 題 2. 教 師 邀 請 4 位 學 生 於 黑 板 上 演 示 其 計 算, 並 與 全 班 一 同 訂 正 2003 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 12

總 結 5 1. 教 師 與 學 生 一 同 複 習 直 式 計 算 方 法 2. 指 定 作 業 : 派 發 並 著 學 生 回 家 完 成 工 作 紙 ( 第 20 課 C) 工 作 紙 ( 第 20 課 C) ( 第 20 課 第 三 教 節 買 賣 活 動 購 物 樂 ") 活 動 時 間 :40 分 鐘 資 源 要 求 :1. 食 物 及 玩 具 多 款 多 件 2. 店 主 用 硬 幣 多 套 ( 每 套 總 值 50 元, 各 種 硬 幣 適 量 ) 3. 顧 客 用 硬 幣 多 套 ( 每 套 總 值 20 元, 分 別 為 10 元 硬 幣 一 個 5 元 硬 幣 一 個 2 元 硬 幣 一 個 1 元 硬 幣 兩 個 5 角 硬 幣 一 個 2 角 硬 幣 兩 個 及 1 角 硬 幣 三 個 ) 場 地 佈 置 :1. 利 用 一 間 空 置 課 室 ( 或 把 桌 椅 搬 到 一 角, 使 課 室 中 央 留 出 活 動 空 間 ), 以 數 張 學 生 桌 排 成 一 橫 行, 置 於 一 側, 使 形 成 攤 位, 分 隔 店 主 與 顧 客 2. 每 攤 位 後 掛 上 食 物 或 玩 具 作 展 示, 桌 子 上 擺 放 食 物 或 玩 具 作 售 賣 之 用, 並 附 上 標 價 牌 活 動 過 程 :1. 先 選 出 數 位 學 生 飾 演 店 主, 並 獲 派 發 店 主 用 硬 幣 2. 其 他 學 生 飾 演 顧 客, 獲 派 發 顧 客 用 硬 幣 3. 開 始 購 物, 顧 客 可 隨 意 到 任 何 攤 位 購 買 食 物 或 玩 具 4. 下 課 前 10 分 鐘 停 止 購 買, 全 部 學 生 返 回 自 己 之 課 室 ( 店 主 把 手 上 之 硬 幣 交 還 給 教 師, 未 賣 出 之 貨 品 則 留 在 該 課 室, 顧 客 則 手 持 所 購 得 之 貨 品 及 餘 下 之 硬 幣 ) 5. 回 到 課 室 後, 飾 演 顧 客 之 學 生 需 於 工 作 紙 C 上, 記 錄 餘 下 之 硬 幣 及 購 得 之 貨 品 ( 文 字 或 畫 圖 ) 6. 飾 演 顧 客 之 學 生 交 還 餘 下 之 硬 幣 及 購 得 之 貨 品 注 意 事 項 :1. 挑 選 飾 演 店 主 之 學 生 時, 應 選 擇 一 些 能 力 較 佳 之 學 生, 因 為 當 顧 客 第 二 次 購 買 時, 手 上 可 能 沒 有 足 夠 之 輔 幣, 而 需 要 進 行 找 贖 2. 宜 選 用 價 格 較 低 之 物 品 作 售 賣, 以 減 低 成 本 3. 買 賣 活 動 過 程 中 所 售 賣 物 品 之 定 價, 可 以 較 其 真 實 價 錢 為 高, 使 學 生 不 能 購 買 過 多 數 量, 而 各 貨 品 售 價 中 之 元 " 數 及 角 " 數 亦 應 設 計 得 簡 單, 避 免 學 生 在 計 算 時 牽 涉 太 多 的 進 位 4. 場 地 安 排 方 面, 由 於 佈 置 需 時, 如 果 該 活 動 是 利 用 日 常 上 課 時 間 進 行 的 話, 則 需 要 借 用 其 他 課 室 進 行 ; 但 如 果 是 利 用 課 外 時 間 的 話, 效 果 會 較 理 想, 但 事 先 必 須 與 學 生 家 長 溝 通 2003 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 13

試 教 評 估 及 反 思 與 建 議 單 元 : 貨 幣 教 學 目 標 評 量 標 準 評 量 方 式 i) 認 識 澳 門 通 用 的 硬 幣 及 其 幣 值 ii) 能 算 出 幾 個 硬 幣 的 總 值 iii) 認 識 商 品 的 標 價 牌 iv) 能 依 標 價 牌 付 款 v) 能 比 較 不 同 貨 品 的 價 格 vi) 能 按 兩 件 貨 品 的 總 值 付 款 能 說 出 和 寫 出 硬 幣 的 幣 值 口 頭 回 答 及 完 成 課 本 及 習 作 能 說 出 和 寫 出 幾 個 硬 幣 的 口 頭 回 答 及 完 成 課 本 及 習 總 值 作 能 讀 出 和 寫 出 標 價 牌 所 表 寫 出 標 價 牌 的 價 錢 及 為 貨 示 的 價 錢 品 寫 標 價 牌 能 為 貨 品 找 出 需 要 付 的 硬 擺 硬 幣 完 成 課 本 練 習 及 幣 習 作 能 按 照 貨 品 售 價 的 平 貴 排 口 頭 表 述 及 完 成 課 本 練 習 列 能 為 購 買 兩 件 貨 品 而 找 出 先 利 用 擺 硬 幣 或 筆 算 算 出 需 要 付 的 硬 幣 兩 件 貨 品 的 總 值, 然 後 付 款 vii) 培 養 誠 實 的 良 好 品 德 教 師 所 派 發 的 硬 幣 於 活 動 擺 硬 幣 及 買 賣 活 動 後 交 還 後 能 如 數 交 還 硬 幣 viii) 培 養 群 體 合 作 的 精 神 與 同 學 能 和 諧 相 處 互 相 分 組 活 動 及 買 賣 活 動 合 作 教 學 成 效 得 失 : 從 觀 察 及 批 改 學 生 作 業 所 得, 學 生 基 本 都 能 掌 握 各 教 學 目 標 唯 於 最 後 一 節 購 物 樂 時, 飾 演 顧 客 的 學 生, 由 於 教 師 沒 有 為 他 們 準 備 購 物 袋, 在 購 買 了 數 件 貨 品 後 顯 得 有 點 狼 狽 ; 亦 有 飾 演 店 主 的 學 生 於 找 贖 時 出 錯 ; 而 於 完 成 該 節 工 作 紙 時, 部 分 學 生 由 於 要 計 算 數 件 貨 品 的 總 值, 會 出 現 困 難 改 進 建 議 : 針 對 以 上 情 況, 建 議 最 後 一 節 購 物 樂 作 以 下 安 排 : 1. 每 位 學 生 獲 派 發 購 物 袋, 或 由 學 生 自 備 ; 2. 買 賣 活 動 盡 量 安 排 於 課 後 時 間, 邀 請 其 他 教 師 協 助 照 顧 學 生 ; 3. 邀 請 較 高 年 級 學 生 出 任 店 主 的 角 色, 以 避 免 找 贖 出 錯, 同 時 亦 可 讓 每 名 學 生 也 能 購 物 ; 如 果 未 能 邀 請 的 話, 可 安 排 部 分 學 生 輪 流 擔 任 店 主 ; 4. 限 制 學 生 購 買 貨 品 的 數 量, 以 避 免 學 生 於 完 成 工 作 紙 時 出 現 太 大 的 困 難 2003 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 14

參 考 資 料 < 新 一 代 >1 下 C(2002) 梁 易 天 劉 應 泉 余 榮 燊 編 著 朗 文 香 港 教 育 < 小 學 >1 下 B(2002) 盧 樸 川 編 著 新 亞 洲 出 版 社 < 新 紀 元 小 學 >1C(2002) < 今 日 互 動 >1 下 B(2002) 馮 振 業 李 詩 雅 王 倩 婷 編 著 牛 津 大 學 出 版 社 教 育 出 版 社 2003 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 獲 獎 作 品 15