目 录 引 言... 1 第 一 部 分 就 业 基 本 情 况... 2 一 毕 业 生 规 模... 2 ( 一 )2015 年 毕 业 生 学 历 性 别 情 况... 2 ( 二 )2015 年 毕 业 生 各 专 业 分 布 情 况... 3 ( 三 ) 毕 业 生 省 内 生 源 分 布

河 北 医 科 大 学 临 床 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2015 年 12 月 30 日 1

目 录 引 言... 1 第 一 部 分 就 业 基 本 情 况... 2 一 毕 业 生 规 模... 2 ( 一 )2015 年 毕 业 生 学 历 性 别 情 况... 2 ( 二 )2015 年 毕 业 生 各 专 业 分 布 情 况... 3 ( 三 ) 毕 业 生 省 内 生 源 分 布... 3 ( 四 ) 毕 业 生 省 外 生 源 分 布... 4 ( 五 ) 毕 业 生 分 专 业 生 源 分 布... 5 ( 六 ) 特 殊 身 份 毕 业 生 情 况... 6 二 毕 业 生 毕 业 去 向... 6 ( 一 ) 毕 业 生 毕 业 去 向 ( 就 业 升 学 出 国 回 市 待 就 业 留 院 待 就 业 ) 分 布... 6 ( 二 ) 毕 业 生 分 专 业 就 业 及 升 学 情 况... 7 三 毕 业 生 就 业 流 向... 7 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 地 域 流 向 总 体 分 布... 7 ( 二 ) 毕 业 生 分 学 历 层 次 分 专 业 就 业 地 域 流 向... 8 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 ( 性 别 区 分 )... 9 ( 四 ) 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 情 况... 10 ( 五 ) 特 殊 身 份 毕 业 生 ( 学 生 党 员 学 生 干 部 少 数 民 族 学 生 特 困 生 ) 就 业 情 况... 11 第 二 部 分 就 业 主 要 特 点... 12 一 促 进 毕 业 生 就 业 创 业 举 措... 12 ( 一 ) 以 就 业 为 导 向, 面 向 市 场 设 置 专 业, 围 绕 目 标 制 定 方 案, 实 施 系 列 教 学 改 革... 12 ( 二 ) 以 拓 展 就 业 市 场 为 重 点, 努 力 为 学 生 谋 求 更 多 的 就 业 机 会... 13 ( 三 ) 以 预 征 入 伍 工 作 为 抓 手, 引 导 和 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 就 业... 13 ( 四 ) 以 生 涯 规 划 简 历 大 赛 模 拟 招 聘 活 动 为 载 体, 提 升 就 业 指 导 效 果, 强 化 就 业 教 育 指 导... 14 ( 五 ) 以 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 项 目 为 突 破 口, 积 极 推 进 大 学 生 创 新 创 业 教 育... 14 ( 六 ) 以 当 前 就 业 形 势 教 育 为 引 导, 合 理 调 整 毕 业 生 就 业 期 望, 积 极 主 动 就 业 创 业... 15 ( 七 ) 以 重 点 帮 扶 为 根 本, 积 极 推 动 就 业 困 难 群 体 就 业... 15 ( 八 ) 以 完 善 的 服 务 为 理 念, 持 续 为 离 校 未 就 业 毕 业 生 提 供 全 程 就 业 服 务... 16 ( 九 ) 以 信 息 平 台 建 设 为 依 托, 加 强 毕 业 生 就 业 信 息 服 务 工 作... 16 二 就 业 指 导 服 务 情 况... 17 ( 一 ) 毕 业 生 对 学 院 职 业 指 导 与 就 业 服 务 工 作 的 评 价... 17 ( 二 ) 用 人 单 位 对 学 院 就 业 工 作 评 价... 18 第 三 部 分 就 业 相 关 分 析... 19 一 月 收 入 分 析... 19 ( 一 ) 毕 业 后 月 收 入 ( 与 期 待 薪 资 比 较 )... 19 ( 二 ) 月 收 入 区 间 分 布... 19 ( 三 ) 各 专 业 毕 业 半 年 后 的 月 收 入 ( 与 期 待 薪 资 比 较 )... 20 2

二 专 业 相 关 度 分 析... 20 ( 一 ) 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 度... 20 三 毕 业 生 工 作 所 在 地 分 析... 22 ( 一 ) 毕 业 生 工 作 所 在 地 分 布... 22 ( 二 ) 各 专 业 毕 业 生 工 作 所 在 地 分 布... 22 四 毕 业 生 享 受 社 会 保 障 分 析... 23 ( 一 ) 毕 业 生 所 在 单 位 为 其 办 理 的 社 会 保 障 情 况... 23 ( 二 ) 各 专 业 毕 业 生 所 在 单 位 为 其 办 理 的 社 会 保 障 情 况... 24 五 离 职 分 析... 25 ( 一 ) 毕 业 后 离 职 率... 25 ( 二 ) 毕 业 后 工 作 单 位 变 动 情 况 分 布... 25 ( 三 ) 毕 业 后 离 职 方 式 分 布... 26 ( 四 ) 毕 业 后 主 动 离 职 的 原 因... 26 ( 五 ) 各 专 业 毕 业 生 离 职 率... 27 六 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度... 27 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度... 27 ( 二 ) 各 专 业 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度... 28 七 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价... 29 ( 一 ) 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 总 体 满 意 度... 29 ( 二 ) 主 要 行 业 类 别 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 满 意 度... 29 ( 三 ) 主 要 单 位 性 质 类 别 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 满 意 度... 30 ( 四 ) 不 同 规 模 用 人 单 位 ( 按 在 职 员 工 计 ) 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 满 意 度... 31 ( 五 ) 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 个 人 能 力 的 表 现 评 价... 32 ( 六 ) 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 专 业 知 识 与 专 业 技 能 表 现 评 价... 33 ( 七 ) 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 专 业 知 识 与 专 业 技 能 表 现 评 价... 33 第 四 部 分 发 展 趋 势 分 析... 34 一 毕 业 生 就 业 率 变 化 趋 势... 34 ( 一 ) 就 业 率 总 体 变 化 趋 势... 34 ( 二 ) 各 专 业 就 业 率 变 化 趋 势... 34 二 毕 业 生 月 收 入 变 化 趋 势... 35 ( 一 ) 月 收 入 总 体 变 化 趋 势... 35 ( 二 ) 各 专 业 月 收 入 变 化 趋 势... 35 三 毕 业 生 工 作 专 业 相 关 度 变 化 趋 势... 36 ( 一 ) 专 业 相 关 度 总 体 变 化 趋 势... 36 ( 二 ) 各 专 业 的 专 业 相 关 度 变 化 趋 势... 36 四 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 变 化 趋 势... 37 ( 一 ) 就 业 现 状 满 意 度 总 体 变 化 趋 势... 37 ( 二 ) 各 专 业 就 业 现 状 满 意 度 变 化 趋 势... 37 五 毕 业 生 离 职 率 变 化 趋 势... 38 ( 一 ) 离 职 率 总 体 变 化 趋 势... 38 ( 二 ) 各 专 业 离 职 率 变 化 趋 势... 38 六 用 人 单 位 需 求 预 测... 39 ( 一 ) 用 人 单 位 招 聘 高 院 毕 业 生 的 主 要 途 径... 39 ( 二 ) 不 同 单 位 性 质 用 人 单 位 招 聘 高 院 毕 业 生 的 主 要 渠 道... 39 3

( 三 ) 不 同 规 模 用 人 单 位 ( 按 在 职 员 工 计 ) 招 聘 高 院 毕 业 生 的 主 要 渠 道... 40 ( 四 ) 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 毕 业 生 品 质... 40 ( 五 ) 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 毕 业 生 能 力... 41 ( 六 ) 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 专 业 知 识 与 专 业 技 能... 41 ( 七 ) 用 人 单 位 在 未 来 3 年 所 需 人 才 学 历 层 次... 42 第 五 部 分 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈... 43 一 毕 业 生 对 学 院 教 育 教 学 工 作 的 满 意 度 与 反 馈... 43 ( 一 ) 毕 业 生 对 学 院 教 育 教 学 工 作 的 满 意 度... 43 ( 二 ) 学 院 教 育 教 学 改 进 措 施... 43 二 毕 业 生 对 职 业 发 展 要 素 的 反 馈... 44 ( 一 ) 毕 业 生 对 职 业 发 展 要 素 重 要 性 的 反 馈... 44 ( 二 ) 学 院 加 强 后 期 临 床 教 育 的 改 进 举 措... 45 三 用 人 单 位 对 毕 业 生 素 养 能 力 知 识 培 养 反 馈... 46 ( 一 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 个 人 能 力 的 反 馈... 46 ( 二 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 专 业 知 识 与 专 业 技 能 的 反 馈... 47 ( 三 ) 用 人 单 位 对 学 院 人 才 培 养 的 建 议... 47 四 未 就 业 毕 业 生 对 教 育 教 学 及 就 业 工 作 反 馈... 48 ( 一 ) 毕 业 生 未 就 业 的 主 要 原 因... 48 ( 二 ) 毕 业 生 没 有 接 收 单 位 的 主 要 原 因... 49 ( 三 ) 学 院 应 加 强 的 工 作 举 措... 50 五 专 业 预 警 及 调 控 措 施... 50 ( 一 ) 需 要 缩 减 的 专 业 及 缩 减 措 施... 50 ( 二 ) 需 要 加 强 发 展 的 专 业 及 措 施... 50 4

引 言 河 北 医 科 大 学 临 床 学 院 是 河 北 医 科 大 学 按 照 新 机 制 新 模 式 创 办 的 独 立 学 院,2001 年 7 月 由 河 北 省 人 民 政 府 批 准 成 立,2003 年 被 国 家 教 育 部 首 批 确 认 为 全 日 制 本 科 层 次 学 历 教 育 学 院 依 托 河 北 医 科 大 学 雄 厚 的 教 育 教 学 资 源, 经 过 十 几 年 的 发 展 和 建 设, 已 建 立 一 支 结 构 合 理 专 兼 结 合 的 师 资 队 伍, 现 设 有 临 床 医 学 口 腔 医 学 麻 醉 学 医 学 检 验 技 术 医 学 影 像 技 术 护 理 学 和 中 西 医 临 床 医 学 等 7 个 本 科 专 业, 形 成 了 门 类 较 为 齐 全 的 学 科 专 业 体 系 经 过 多 年 的 探 索 实 践, 学 院 确 立 了 规 范 办 学, 面 向 市 场, 凝 练 特 色, 提 高 质 量 的 办 学 指 导 思 想 在 办 学 定 位 方 面, 明 确 了 培 养 基 础 扎 实 能 适 应 现 代 医 学 发 展 具 有 较 强 学 习 实 践 能 力 的 高 素 质 应 用 型 人 才 的 人 才 培 养 目 标 力 求 做 到 立 足 河 北, 面 向 全 国, 为 基 层 医 院 中 型 医 院 及 大 型 综 合 型 医 院 培 养 出 一 批 基 础 扎 实, 技 术 过 硬 的 医 技 人 才 努 力 把 学 院 建 成 特 色 鲜 明 知 名 度 高 具 有 一 定 影 响 力 的 教 学 应 用 型 大 学 学 院 非 常 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 切 实 将 其 列 为 一 把 手 工 程, 学 院 成 立 了 院 长 任 组 长 副 书 记 为 副 组 长 有 关 部 门 负 责 人 为 成 员 的 毕 业 生 就 业 指 导 与 服 务 工 作 领 导 小 组 学 院 突 出 大 学 生 就 业 在 学 院 学 科 设 置 和 招 生 等 工 作 中 的 导 向 作 用, 紧 密 结 合 学 生 就 业 需 求, 不 断 加 强 就 业 工 作 研 究 创 新, 总 结 就 业 工 作 规 律, 提 升 就 业 服 务 水 平, 就 业 工 作 质 量 逐 年 提 升 近 年 来, 学 院 整 体 就 业 率 始 终 保 持 在 85% 以 上 1

第 一 部 分 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 规 模 ( 一 )2015 年 毕 业 生 学 历 性 别 情 况 今 年 我 院 有 本 科 毕 业 生 2522 人 ( 男 生 851 人, 女 生 1671 人 ) 各 学 历 毕 业 生 性 别 分 布 情 况 如 图 1-1 所 示 2000 1500 1000 500 河 北 医 科 大 学 临 床 学 院 毕 业 生 性 别 分 布 851 1671 本 科 0 男 女 本 科 851 1671 图 1-1 河 北 医 科 大 学 临 床 学 院 毕 业 生 性 别 分 布 从 图 中 看 出, 我 院 女 生 人 数 远 高 于 男 生 人 数, 男 女 比 例 约 为 1:2 其 中 女 男 比 例 最 高 的 为 护 理 学 专 业, 女 男 比 例 最 低 的 为 临 床 医 学 专 业, 如 图 1-2 所 示 毕 业 生 分 专 业 性 别 分 布 中 西 医 临 床 医 学 医 学 影 像 学 医 学 检 验 麻 醉 学 临 床 医 学 口 腔 医 学 护 理 学 76 22 10 61 13 57 27 66 39 12 175 210 674 1080 女 男 0 200 400 600 800 1000 1200 图 1-2 毕 业 生 分 专 业 性 别 分 布 2

( 二 )2015 年 毕 业 生 各 专 业 分 布 情 况 2015 年 我 院 毕 业 生 共 有 7 个 专 业, 具 体 分 布 如 图 1-3 所 示 毕 业 生 分 专 业 分 布 2000 1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 187 105 1754 84 74 32 286 毕 业 生 数 图 1-3 毕 业 生 分 专 业 分 布 我 院 毕 业 生 的 学 科 专 业 覆 盖 了 临 床 医 学 医 学 影 像 学 医 学 检 验 护 理 口 腔 麻 醉 学 和 中 西 医 临 床 医 学 等 其 中 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 人 数 最 多 ( 三 ) 毕 业 生 省 内 生 源 分 布 2015 年, 我 院 毕 业 生 省 内 生 源 分 布 如 图 1-4 所 示 毕 业 生 省 内 生 源 分 布 300 250 200 150 100 50 0 283 126 52 270 176 277 106 54 180 110 192 毕 业 生 数 图 1-4 毕 业 生 省 内 生 源 分 布 我 院 毕 业 生 省 内 生 源 分 布 中, 生 源 最 多 的 城 市 为 石 家 庄, 为 283 3

人, 其 次 为 保 定 和 邯 郸 ; 生 源 最 少 的 城 市 为 秦 皇 岛, 为 52 人 ( 四 ) 毕 业 生 省 外 生 源 分 布 2015 年 我 院 毕 业 生 省 外 生 源 分 布 如 图 1-5 所 示 毕 业 生 省 外 生 源 分 布 陕 西 61 天 津 51 广 东 湖 北 山 东 40 40 39 河 南 浙 江 吉 林 辽 宁 江 西 山 西 云 南 贵 州 四 川 重 庆 福 建 湖 南 黑 龙 江 35 33 32 30 29 28 26 26 26 26 26 25 25 生 源 数 安 徽 22 内 蒙 古 北 京 海 南 16 18 18 甘 肃 新 疆 11 13 0 10 20 30 40 50 60 70 图 1-5 毕 业 生 省 外 生 源 分 布 我 院 2015 毕 业 生 省 外 生 源 分 布 中, 生 源 数 最 多 的 省 份 为 陕 西 省, 4

为 61 人, 其 次 为 天 津 和 广 东 ; 生 源 数 最 少 的 省 份 为 新 疆, 为 11 人 专 业 地 区 ( 五 ) 毕 业 生 分 专 业 生 源 分 布 2015 我 院 毕 业 生 分 专 业 生 源 分 布 如 表 1-1 所 示 护 理 学 口 腔 医 学 临 床 医 学 麻 醉 学 医 学 检 验 医 学 影 像 学 中 西 医 临 床 医 学 北 京 2 1 15 18 天 津 13 3 21 3 3 4 4 51 河 北 165 59 1260 50 28 13 251 1826 山 西 1 1 19 2 3 2 28 内 蒙 古 15 3 18 辽 宁 1 2 22 1 1 1 2 30 吉 林 3 24 1 1 3 32 黑 龙 江 2 19 2 1 1 25 浙 江 1 3 22 2 2 1 2 33 安 徽 19 2 1 22 福 建 1 21 4 26 江 西 1 25 1 1 1 29 山 东 5 23 4 3 4 39 河 南 1 28 1 3 1 1 35 湖 北 1 4 25 2 4 1 3 40 湖 南 1 2 20 1 1 25 广 东 4 28 3 5 40 海 南 16 16 重 庆 3 17 2 2 2 26 四 川 1 3 18 2 2 26 贵 州 20 3 2 1 26 云 南 2 18 2 2 2 26 陕 西 6 39 5 5 2 4 61 甘 肃 9 2 2 13 新 疆 11 11 合 计 187 105 1754 84 74 32 286 2522 表 1-1 毕 业 生 分 专 业 生 源 分 布 合 计 5

( 六 ) 特 殊 身 份 毕 业 生 情 况 2015 我 院 有 特 殊 身 份 毕 业 生 787 人, 其 中 学 生 党 员 302 人, 学 生 干 部 214 人, 少 数 民 族 学 生 108 人, 特 困 生 163 人, 如 图 1-6 所 示 350 300 302 特 殊 身 份 毕 业 生 分 布 250 214 200 150 100 108 163 毕 业 生 人 数 50 0 学 生 党 员 学 生 干 部 少 数 名 族 学 生 特 困 生 图 1-6 特 殊 身 份 毕 业 生 分 布 二 毕 业 生 毕 业 去 向 ( 一 ) 毕 业 生 毕 业 去 向 ( 就 业 升 学 出 国 回 市 待 就 业 留 院 待 就 业 ) 分 布 2015 年 我 院 毕 业 生 中 就 业 人 数 为 2161 人, 占 比 85.69%( 其 中, 单 位 就 业 人 数 1654, 占 比 65.59%; 升 学 人 数 为 507 人, 占 比 20.10%); 待 就 业 361 人, 占 比 14.31%; 由 于 部 分 学 生 决 定 二 次 考 研 及 部 分 单 位 签 约 时 间 较 晚 的 原 因, 部 分 毕 业 生 仍 处 于 待 就 业 状 态, 如 图 1-7 所 示 6

毕 业 生 毕 业 去 向 分 布 单 位 就 业 升 学 待 就 业 出 国 单 位 就 业 升 学 出 国 待 就 业 图 1-7 毕 业 生 毕 业 去 向 分 布 ( 二 ) 毕 业 生 分 专 业 就 业 及 升 学 情 况 我 院 毕 业 生 分 专 业 就 业 及 升 学 情 况 如 表 1-2 所 示 专 业 项 目 毕 业 生 数 单 位 就 业 人 数 就 业 率 升 学 人 数 升 学 率 护 理 学 187 177 95.19% 1 0.53% 口 腔 医 学 105 64 84.76% 25 23.81% 临 床 医 学 1754 1097 84.83% 391 22.29% 麻 醉 学 84 59 85.71% 13 15.48% 医 学 检 验 74 49 75.68% 7 9.46% 医 学 影 像 学 32 27 84.38% 0 0.00% 中 西 医 临 床 医 学 286 181 87.76% 70 24.48% 合 计 2522 1654 85.69% 507 20.10% 表 1-2 毕 业 生 分 专 业 就 业 及 升 学 情 况 三 毕 业 生 就 业 流 向 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 地 域 流 向 总 体 分 布 7

2015 毕 业 生 就 业 地 域 流 向 总 体 分 布 如 图 1-8 所 示 示 专 业 地 区 图 1-8 毕 业 生 就 业 地 域 流 向 总 体 分 布 2015 年 毕 业 生 中 就 业 人 数 最 多 地 区 为 河 北, 其 次 为 天 津 和 北 京 ( 二 ) 毕 业 生 分 学 历 层 次 分 专 业 就 业 地 域 流 向 2015 年 我 院 毕 业 生 分 专 业 省 内 各 地 市 就 业 集 中 情 况 如 表 1-3 所 护 理 学 口 腔 医 学 临 床 医 学 麻 醉 学 8 医 学 检 验 医 学 影 像 学 中 西 医 临 床 医 学 石 家 庄 105 29 516 23 16 9 71 769 唐 山 5 2 50 5 2 11 75 秦 皇 岛 9 1 18 1 2 5 36 邯 郸 5 3 109 4 2 2 24 149 邢 台 6 1 44 4 3 11 69 保 定 8 2 94 4 1 1 16 126 张 家 口 1 30 2 2 1 3 39 承 德 1 3 49 7 60 沧 州 11 3 66 5 1 14 100 廊 坊 2 52 5 12 71 衡 水 5 5 43 1 2 1 7 64 合 计 合 计 157 50 1071 49 31 19 181 1558 表 1-3 毕 业 生 省 内 各 地 市 就 业 集 中 情 况

专 业 地 区 2015 年 我 院 毕 业 生 分 专 业 全 国 就 业 地 域 流 向 如 表 1-4 所 示 护 理 学 口 腔 医 学 临 床 医 学 麻 醉 学 9 医 学 检 验 医 学 影 像 学 中 西 医 临 床 医 学 北 京 5 8 35 1 1 1 11 62 天 津 10 1 51 3 4 1 13 83 合 计 河 北 157 50 1071 49 31 19 181 1558 山 西 1 2 10 3 2 9 27 内 蒙 古 1 11 12 辽 宁 18 2 20 吉 林 1 7 2 10 黑 龙 江 4 5 1 10 上 海 5 2 7 江 苏 4 1 1 6 浙 江 1 6 26 2 1 3 39 安 徽 4 1 1 6 福 建 1 24 3 28 江 西 2 18 1 21 山 东 1 4 16 3 4 7 35 河 南 13 1 2 1 17 湖 北 1 7 1 2 2 13 湖 南 2 5 1 8 广 东 2 24 3 2 31 广 西 1 16 1 18 海 南 7 7 重 庆 1 11 2 2 16 四 川 1 9 2 2 14 贵 州 21 1 22 云 南 2 30 1 1 34 西 藏 0 陕 西 2 18 2 2 1 6 31 甘 肃 6 1 1 8 青 海 2 2 宁 夏 1 1 新 疆 14 1 15 合 计 178 89 1488 72 56 27 251 2161 表 1-4 毕 业 生 分 专 业 就 业 地 域 流 向 从 图 标 中 看 出, 我 院 毕 业 生 就 业 主 要 是 在 河 北 省 各 地 市 医 疗 卫 生 单 位, 为 河 北 省 医 疗 卫 生 服 务 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 ( 性 别 区 分 )

2015 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 如 表 1-5 所 示 就 业 行 业 性 别 男 女 合 计 制 造 业 5 17 22 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 2 1 3 批 发 和 零 售 业 1 6 7 卫 生 和 社 会 工 作 417 878 1295 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 107 193 300 军 队 6 21 27 合 计 538 1116 1654 表 1-5 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 我 院 毕 业 生 主 要 的 就 业 行 业 为 卫 生 和 社 会 工 作, 部 分 毕 业 生 就 业 行 业 为 公 共 管 理 社 会 保 证 和 社 会 组 织, 少 部 分 就 业 于 制 造 业 和 军 队 等 行 业 ( 四 ) 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 情 况 2015 我 院 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 情 况 如 表 1-6 所 示 单 位 性 质 项 目 就 业 人 数 机 关 6 医 疗 卫 生 单 位 1287 国 有 企 业 27 其 他 企 业 305 部 队 29 表 1-6 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 情 况 我 院 毕 业 生 就 业 单 位 主 要 为 医 疗 卫 生 单 位, 部 分 毕 业 生 就 业 单 位 为 国 企 和 其 他 企 业, 少 数 毕 业 生 就 业 单 位 为 机 关 和 部 队 10

( 五 ) 特 殊 身 份 毕 业 生 ( 学 生 党 员 学 生 干 部 少 数 民 族 学 生 特 困 生 ) 就 业 情 况 2015 年 我 院 特 殊 身 份 毕 业 生 就 业 情 况 如 表 1-7 所 示 特 殊 身 份 毕 业 生 项 目 就 业 人 数 毕 业 生 人 数 学 生 党 员 281 302 学 生 干 部 201 214 少 数 民 族 学 生 91 108 特 困 生 151 163 表 1-7 特 殊 身 份 毕 业 生 就 业 情 况 2015 年 我 院 特 殊 身 份 毕 业 生 中 学 生 党 员 就 业 人 数 281 人, 学 生 干 部 就 业 人 数 201 人, 少 数 民 族 学 生 就 业 人 数 91 人, 特 困 生 就 业 人 数 151 人, 整 体 就 业 情 况 良 好 11

第 二 部 分 就 业 主 要 特 点 一 促 进 毕 业 生 就 业 创 业 举 措 ( 一 ) 以 就 业 为 导 向, 面 向 市 场 设 置 专 业, 围 绕 目 标 制 定 方 案, 实 施 系 列 教 学 改 革 1. 优 化 课 程 体 系, 调 整 课 程 结 构 学 院 在 学 生 课 程 的 总 体 规 划 上, 强 调 加 强 基 础 理 论 与 基 础 知 识 的 比 重, 以 学 习 能 力 实 践 能 力 创 新 能 力 培 养 为 重 点 ; 在 课 程 体 系 的 设 置 上, 努 力 构 建 思 想 政 治 教 育 与 医 学 人 文 社 会 学 科 课 程 自 然 科 学 基 础 课 程 基 础 生 物 医 学 课 程 预 防 医 学 课 程 临 床 医 学 课 程 五 大 模 块 此 外, 为 适 应 医 学 模 式 和 人 类 疾 病 谱 的 变 化, 满 足 人 们 对 卫 生 保 健 的 需 求, 增 设 了 社 会 医 学 康 复 医 学 老 年 医 学 和 医 学 心 理 学 课 程, 注 重 加 强 预 防 医 学 知 识 教 育 ; 结 合 目 前 国 家 社 区 医 疗 及 国 家 医 师 资 格 考 试 的 要 求, 增 设 了 相 关 课 程 内 容 ; 为 加 强 医 学 生 人 文 素 质 教 育, 开 设 了 医 患 沟 通 技 巧 社 科 心 理 文 史 艺 术 等 方 面 的 课 程 经 过 优 化 调 整 后, 专 业 基 础 平 台 体 现 学 科 和 专 业 知 识 结 构 和 厚 宽 通 要 求, 专 业 模 块 课 程 压 缩 讲 授 课 时, 增 加 实 践 环 节, 体 现 实 践 性 应 用 性 要 求, 着 重 培 养 学 生 实 际 能 力 2. 挖 掘 母 校 资 源, 设 置 强 势 专 业 为 实 现 高 起 点 起 步 快 的 发 展 目 标, 学 院 以 母 体 学 校 的 优 质 专 业 为 模 板, 以 培 养 应 用 型 人 才 为 目 标, 加 快 推 进 专 业 规 划 及 建 设 目 前, 学 院 所 开 设 的 专 业 均 具 有 雄 厚 的 学 科 基 础, 享 有 较 高 的 社 会 声 誉 3. 面 向 社 会 需 求, 优 化 专 业 结 构 根 据 基 层 医 院 的 现 状 和 国 家 医 改 的 政 策 指 向, 我 院 把 服 务 于 基 层 中 型 医 院 和 大 型 医 院 的 医 技 科 室 作 为 毕 业 生 的 就 业 面 向, 不 断 优 化 专 业 方 向 学 院 的 招 生 专 业 从 12

一 个 临 床 医 学 专 业, 扩 展 到 今 天 的 七 个 专 业, 控 制 了 临 床 医 学 专 业 的 发 展 速 度, 增 添 了 短 学 制 的 医 技 专 业 ( 二 ) 以 拓 展 就 业 市 场 为 重 点, 努 力 为 学 生 谋 求 更 多 的 就 业 机 会 1. 精 心 谋 划, 周 密 组 织, 努 力 拓 展 就 业 空 间 为 了 促 进 就 业 市 场 的 良 好 发 展, 加 强 市 场 开 发 力 度, 每 年 选 派 老 师, 分 赴 珠 三 角 地 区 长 三 角 地 区 环 渤 海 湾 地 区 等 医 疗 单 位, 联 系 就 业 单 位 收 集 适 合 毕 业 生 的 岗 位 信 息, 然 后 一 一 反 馈 给 毕 业 生, 有 组 织 有 针 对 性 地 帮 助 学 生 和 用 人 单 位 定 向 接 洽, 避 免 学 生 盲 目 赶 场 应 聘 的 尴 尬 和 不 必 要 的 浪 费 2015 年, 学 院 发 放 1.5 万 份 的 宣 传 资 料 和 邀 请 函, 触 及 全 国 28 省 市 五 千 多 家 用 人 单 位, 收 集 到 的 有 效 就 业 信 息 近 2 万 条, 大 大 超 过 毕 业 生 的 数 量 2. 加 强 就 业 基 地 建 设, 促 进 就 业 推 介 开 展 近 年 来, 学 院 一 直 坚 持 以 基 地 带 动 市 场, 以 市 场 促 进 就 业 的 工 作 模 式, 先 后 在 北 京 天 津 等 区 域 不 断 加 强 基 地 建 设, 通 过 对 毕 业 生 质 量 跟 踪 确 立 实 习 实 践 基 地 等 方 式 或 手 段, 建 立 了 大 批 就 业 基 地 这 些 区 域 性 的 就 业 基 地 衍 生 出 很 强 的 就 业 市 场 功 能, 在 这 些 区 域 性 就 业 基 地 的 大 力 支 持 下, 学 校 的 校 园 专 场 招 聘 活 动 场 次 每 年 都 在 递 增 ( 三 ) 以 预 征 入 伍 工 作 为 抓 手, 引 导 和 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 就 业 学 院 每 年 都 举 办 国 家 及 地 方 项 目 就 业 宣 传 月 系 列 活 动, 做 好 各 类 基 层 就 业 项 目 的 宣 传 动 员 组 织 报 名 考 察 推 荐 等 工 作, 同 时, 充 分 利 用 组 织 的 三 下 乡 活 动 青 年 志 愿 者 活 动 毕 业 实 习, 通 过 专 题 报 告 会 班 会 等 各 种 行 之 有 效 的 措 施, 积 极 帮 助 学 生 树 立 大 众 化 的 就 业 观 与 成 才 观 ; 利 用 毕 业 生 返 校 参 加 面 试 办 理 有 关 就 业 手 续 的 时 机, 加 强 毕 业 生 就 业 择 业 观 教 育, 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 建 功 立 业 13

重 点 做 好 预 征 入 伍 工 作, 多 次 召 开 专 门 办 公 会 议, 专 题 布 置 研 究 和 培 训 毕 业 生 预 征 入 伍 工 作, 制 定 了 毕 业 生 预 征 工 作 实 施 方 案 预 征 工 作 计 划 及 工 作 流 程 图, 下 发 专 门 文 件, 明 确 目 标 任 务, 重 点 做 好 宣 传 工 作,2015 年 有 130 多 名 毕 业 生 进 行 报 名 ( 四 ) 以 生 涯 规 划 简 历 大 赛 模 拟 招 聘 活 动 为 载 体, 提 升 就 业 指 导 效 果, 强 化 就 业 教 育 指 导 1. 加 强 就 业 指 导 教 师 培 训, 练 好 内 功 为 提 高 职 业 指 导 水 平, 学 院 推 荐 教 师 参 加 国 家 省 市 组 织 的 职 业 指 导 课 程 培 训 学 习, 每 学 期 至 少 组 织 一 次 授 课 教 师 进 行 教 学 观 摩, 开 展 教 学 基 本 功 大 赛, 不 定 期 有 针 对 性 地 开 展 调 研 通 过 学 习 和 培 训, 强 化 师 资 队 伍 政 策 意 识, 市 场 意 识, 信 息 意 识 和 服 务 意 识, 不 断 提 高 就 业 指 导 队 伍 的 整 体 素 质 2. 实 施 分 类 指 导 增 强 就 业 指 导 针 对 性 结 合 学 院 各 专 业 特 点, 按 专 业 分 类 分 块 指 导, 如 : 引 导 临 床 医 学 中 西 医 临 床 医 学 毕 业 生 积 极 参 加 研 究 生 入 学 考 试 ; 引 导 毕 业 生 到 企 业 和 医 疗 单 位 就 业 ; 积 极 开 拓 临 床 医 学 中 西 医 临 床 毕 业 生 就 业 的 行 业 性 市 场, 并 不 断 提 升 市 场 质 量 ; 鼓 励 毕 业 生 参 加 国 家 机 关 事 业 单 位 考 试, 从 多 方 面 拓 展 我 校 毕 业 生 就 业 渠 道 3. 开 展 个 性 化 就 业 指 导 召 开 毕 业 生 就 业 现 场 咨 询 会 预 约 咨 询 等 一 对 一 的 就 业 指 导, 每 周 安 排 专 人 在 就 业 中 心 解 答 毕 业 生 就 业 疑 问 开 展 就 业 志 愿 者 服 务 计 划, 就 业 志 愿 者 与 未 就 业 毕 业 生 结 对 子, 以 志 愿 者 的 成 功 择 业 经 历, 对 暂 未 就 业 的 毕 业 生 进 行 一 对 一 的 帮 扶 ( 五 ) 以 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 项 目 为 突 破 口, 积 极 推 进 大 学 生 创 新 创 业 教 育 1. 开 展 大 学 生 创 新 创 业 课 程 教 育 开 展 大 学 生 创 新 创 业 课 程 教 育, 合 理 引 导 大 学 生 开 展 创 新 创 业 工 作 学 院 开 设 了 多 门 大 学 生 就 业 14

创 业 指 导 课 程, 聘 请 经 验 丰 富 的 教 师 授 课, 为 大 学 生 就 业 创 业 提 供 智 力 支 持 同 时, 积 极 拓 展 第 二 课 堂, 开 展 青 年 论 坛 创 新 论 坛 硕 学 论 坛 名 师 有 约 等 活 动, 先 后 邀 请 了 社 会 上 一 批 有 成 功 创 业 经 历 和 丰 富 创 业 经 验 的 社 会 知 名 人 士 和 大 学 生 面 对 面 交 流, 合 理 有 效 地 引 导 青 年 学 生 开 展 创 业 就 业 2. 开 展 科 技 作 品 竞 赛 和 科 技 知 识 讲 座 以 挑 战 杯 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 和 创 青 春 大 学 生 创 业 大 赛 为 依 托, 组 织 开 展 内 容 丰 富 的 科 技 作 品 竞 赛 和 科 技 知 识 讲 座 等 科 技 活 动, 努 力 在 学 院 营 造 良 好 的 科 技 氛 围 学 院 近 几 年 选 送 的 科 技 作 品 在 挑 战 杯 科 技 竞 赛 活 动 中, 有 多 项 作 品 荣 获 省 级 表 彰 ( 六 ) 以 当 前 就 业 形 势 教 育 为 引 导, 合 理 调 整 毕 业 生 就 业 期 望, 积 极 主 动 就 业 创 业. 学 院 不 断 加 强 毕 业 生 的 就 业 形 势 和 政 策 教 育 一 是 注 重 观 念 引 导, 毕 业 生 就 业 更 加 理 性 通 过 举 办 就 业 创 业 论 坛 和 多 类 型 指 导 讲 座 等 形 式, 深 入 开 展 就 业 形 势 教 育, 引 导 毕 业 生 合 理 调 整 就 业 期 望, 积 极 主 动 就 业 创 业 ; 二 是 进 一 步 把 个 人 价 值 追 求 与 实 现 中 国 梦 紧 密 结 合 起 来, 树 立 行 行 可 建 功 处 处 能 立 业 的 择 业 观 ; 三 是 充 分 发 挥 典 型 示 范 引 领 作 用, 积 极 开 展 优 秀 校 友 系 列 报 告 会 等 教 育 活 动, 教 育 和 引 导 毕 业 生 主 动 到 国 家 需 要 的 地 方 建 功 立 业 ; 四 是 深 入 开 展 就 业 形 势 教 育, 引 导 毕 业 生 合 理 调 整 就 业 期 望, 积 极 主 动 就 业 创 业 ( 七 ) 以 重 点 帮 扶 为 根 本, 积 极 推 动 就 业 困 难 群 体 就 业 针 对 就 业 困 难 群 体 ( 如 残 疾 毕 业 生 学 业 成 绩 不 佳 或 有 心 理 问 题 的 毕 业 生 及 来 自 特 困 家 庭 的 毕 业 生 ), 在 分 析 这 些 毕 业 生 所 面 临 的 具 体 就 业 困 境 的 基 础 上, 学 院 对 这 些 学 生 的 就 业 早 做 谋 划, 给 予 了 特 殊 的 关 照, 注 重 做 好 个 别 指 导 和 有 针 对 性 的 服 务 通 过 现 场 咨 询 个 案 咨 询 适 时 引 导 职 业 定 位 职 业 讲 座 开 展 重 点 帮 扶 和 结 对 服 务, 对 15

就 业 困 难 毕 业 生 进 行 简 历 撰 写 面 试 技 能 增 强 自 信 和 查 找 信 息 方 面 的 辅 导, 实 行 普 遍 指 导 与 重 点 帮 扶 相 结 合 在 离 校 之 前 解 决 不 了 的, 就 与 学 生 本 人 建 立 联 系, 做 好 后 续 服 务 学 院 各 级 组 织 和 就 业 工 作 人 员 尽 可 能 的 为 就 业 弱 势 群 体 提 供 帮 助, 解 除 后 顾 之 忧 ( 八 ) 以 完 善 的 服 务 为 理 念, 持 续 为 离 校 未 就 业 毕 业 生 提 供 全 程 就 业 服 务 1. 建 立 未 就 业 毕 业 生 信 息 库 毕 业 生 离 校 前, 学 院 组 织 未 就 业 毕 业 生 登 记 他 们 的 联 系 信 息 就 业 意 向 等 就 业 信 息, 并 认 真 做 好 统 计 分 类 工 作, 建 立 较 为 完 整 的 未 就 业 学 生 信 息 分 类 数 据 库, 为 下 一 步 开 展 就 业 跟 踪 进 行 分 类 指 导 和 分 类 推 荐 工 作 打 好 基 础 2. 充 分 利 用 网 络 平 台, 实 施 政 策 宣 传 和 就 业 指 导 针 对 不 同 类 的 毕 业 生 开 展 有 针 对 性 和 实 效 性 的 分 类 就 业 指 导 由 于 毕 业 生 已 经 离 校, 主 要 是 通 过 与 母 校 对 接 的 网 络 平 台 电 话 等 手 段 与 未 就 业 毕 业 保 持 联 系 畅 通 对 有 求 职 意 愿 的 未 就 业 毕 业 生, 及 时 有 针 对 性 的 提 供 招 聘 需 求 信 息 及 招 聘 会 信 息, 宣 传 最 新 的 就 业 政 策 ; 对 有 创 业 意 向 的 毕 业 生, 提 供 详 细 的 创 业 优 惠 政 策 并 可 进 行 必 要 的 帮 扶 措 施 不 断 完 善 就 业 网 络 信 息 化 平 台, 与 地 方 各 级 人 力 资 源 机 构 联 动, 共 享 最 新 就 业 需 求 信 息 就 业 形 势 就 业 政 策 等, 保 障 毕 业 生 畅 通 全 面 和 及 时 的 获 取 就 业 信 息, 提 高 毕 业 生 求 职 效 率 ( 九 ) 以 信 息 平 台 建 设 为 依 托, 加 强 毕 业 生 就 业 信 息 服 务 工 作 1. 整 合 规 范 各 类 信 息, 信 息 发 布 及 时 有 效 为 保 证 信 息 充 足 和 质 量, 我 们 在 招 聘 信 息 的 发 布 时, 首 先 要 严 格 审 查 招 聘 信 息, 对 于 杂 乱 无 章, 华 而 不 实, 甚 至 虚 假 信 息 阻 止 发 布, 把 有 用 的 信 息 及 时 准 确 的 发 到 网 上, 保 证 信 息 发 布 的 准 确 度 和 实 效 性 其 次, 招 聘 信 息 的 搜 集 向 专 业 化 迈 进, 我 们 组 织 专 人 从 各 大 人 才 网 站 搜 集 与 医 学 各 专 业 相 16

关 的 招 聘 信 息, 对 于 某 些 招 聘 信 息 极 少 甚 至 没 有 的 专 业, 一 方 面 花 大 气 力 特 别 搜 集, 另 一 方 面, 与 学 院 联 系, 积 极 商 量 对 策, 主 动 联 系 相 关 用 人 单 位, 尽 最 大 可 能 确 保 这 些 专 业 的 信 息 量 2. 不 断 扩 充 网 站 功 能, 充 分 发 挥 网 络 作 用 探 索 网 络 良 性 运 行 机 制, 加 强 毕 业 生 就 业 信 息 网 站 建 设, 不 断 丰 富 网 站 内 容, 实 现 政 策 信 息 发 布 网 上 招 聘 指 导 咨 询 于 一 体 的 网 络 服 务, 为 毕 业 生 求 职 提 供 高 效 便 捷 的 信 息 服 务 二 就 业 指 导 服 务 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 对 学 院 职 业 指 导 与 就 业 服 务 工 作 的 评 价 毕 业 生 对 学 院 就 业 工 作 评 价 如 图 2-1 所 示 就 业 手 续 办 理 满 意 程 度 创 新 创 业 教 育 开 展 情 况 校 园 招 聘 活 动 情 况 就 业 信 息 数 量 及 质 量 就 业 创 业 政 策 宣 传 咨 询 情 况 求 职 择 业 指 导 开 展 情 况 职 业 生 涯 规 划 知 识 普 及 程 度 很 满 意 比 较 满 意 满 意 比 较 不 满 意 不 满 意 就 业 指 导 工 作 总 体 评 价 0% 10% 20% 30% 40% 50% 图 2-1 毕 业 生 对 学 院 就 业 工 作 评 价 学 院 对 2015 年 毕 业 生 发 放 调 查 问 卷, 涉 及 到 对 学 院 就 业 工 作 的 整 体 评 价, 评 价 指 标 分 为 八 项 工 作 内 容, 五 个 评 价 档 次, 毕 业 生 对 学 院 就 业 指 导 工 作 总 体 评 价 为 满 意, 满 意 度 为 96.51%, 其 中 职 业 生 涯 17

规 划 知 识 普 及 程 度 满 意 度 为 93.26%, 对 求 职 择 业 指 导 开 展 情 况 满 意 度 为 92.68%, 对 就 业 创 业 政 策 宣 传 咨 询 情 况 满 意 度 为 90.22%, 对 就 业 信 息 数 量 及 质 量 满 意 度 为 91.04%, 对 院 园 招 聘 活 动 情 况 满 意 度 为 92.13%, 对 创 新 创 业 教 育 开 展 情 况 满 意 度 为 93.51%, 对 就 业 手 续 办 理 满 意 程 度 满 意 度 为 100.00%, 如 图 2-1 所 示 ( 二 ) 用 人 单 位 对 学 院 就 业 工 作 评 价 就 业 手 续 办 理 2.69% 22.87% 73.54% 对 毕 业 生 的 职 业 教 育 和 就 业 指 导 对 毕 业 生 的 鉴 定 推 荐 校 园 招 聘 活 动 组 织 情 况 22.67% 6.67% 26.09% 8.26% 20.75% 3.73% 69.78% 65.22% 74.69% 很 满 意 比 较 满 意 满 意 比 较 不 满 意 不 满 意 招 聘 信 息 发 布 18.26% 2.07% 78.84% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 图 2-2 用 人 单 位 对 学 院 就 业 工 作 评 价 在 用 人 单 位 赴 我 院 举 办 招 聘 活 动 期 间, 我 们 通 过 向 用 人 单 位 发 放 调 查 问 卷 和 座 谈 会 等 形 式, 了 解 用 人 单 位 对 我 院 就 业 工 作 整 体 评 价, 用 人 单 位 对 我 院 就 业 工 作 整 体 表 示 满 意 对 我 院 招 聘 信 息 发 布 的 满 意 度, 对 毕 业 生 的 鉴 定, 推 荐 的 满 意 度 以 及 对 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 基 本 为 100%, 如 图 2-2 所 示 18

第 三 部 分 就 业 相 关 分 析 一 月 收 入 分 析 ( 一 ) 毕 业 后 月 收 入 ( 与 期 待 薪 资 比 较 ) 从 对 毕 业 生 调 查 来 看, 目 前 的 薪 资 水 平 基 本 都 在 4500 元 以 下, 实 际 工 资 集 中 在 1500 元 -4500 元 之 间, 如 图 3-1 所 示 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 0.00% 3.33% 6.67% 26.67% 30.00% 16.67% 10.00% 3.33% 3.33% 目 前 薪 资 期 待 薪 资 图 3-1 毕 业 生 毕 业 后 月 收 入 与 期 待 薪 资 比 较 ( 二 ) 月 收 入 区 间 分 布 目 前 的 薪 资 水 平 与 期 待 的 薪 资 水 平 结 合 点 在 2600 元 左 右,3000 元 左 右 是 大 多 数 刚 毕 业 的 毕 业 生 期 待 的 薪 资 水 平, 如 图 3-2 所 示 35.00% 30.00% 25.00% 26.67% 30.00% 20.00% 15.00% 16.67% 10.00% 5.00% 0.00% 0.00% 3.33% 6.67% 10.00% 3.33% 3.33% 目 前 薪 资 期 待 薪 资 图 3-2 毕 业 生 月 薪 与 期 待 月 薪 比 较 19

( 三 ) 各 专 业 毕 业 半 年 后 的 月 收 入 ( 与 期 待 薪 资 比 较 ) 在 各 专 业 毕 业 半 年 后 的 月 收 入 方 面, 基 本 在 3000 元 左 右, 如 图 3-3 所 示 护 理 学 中 西 医 临 床 医 学 口 腔 医 学 医 学 检 验 医 学 影 像 学 麻 醉 学 临 床 医 学 0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 半 年 后 薪 资 期 待 薪 资 图 3-3 各 专 业 毕 业 生 本 年 后 月 收 入 与 期 待 薪 资 比 较 二 专 业 相 关 度 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 度 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 度 如 图 3-4 所 示 100.00% 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00% 80.65% 16.13% 3.23% 图 3-4 毕 业 生 工 作 与 专 业 对 口 情 况 20

在 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 度 方 面, 专 业 与 工 作 相 关 度 为 96.77%, 其 中, 完 全 对 口 的 占 80.65%, 专 业 不 对 口, 但 有 部 分 关 联 的 占 16.13% 如 图 3-4 所 示 ( 二 ) 各 专 业 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 度 各 专 业 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 度 如 图 3-5 所 示 护 理 学 13.36% 4.29% 82.35% 中 西 医 临 床 医 学 4.53% 17.36% 78.11% 口 腔 医 学 1.15% 16.94% 81.91% 医 学 检 验 2.30% 18.36% 79.34% 医 学 影 像 学 3.75% 14.58% 81.67% 麻 醉 学 4.50% 15.36% 80.14% 临 床 医 学 2.06% 16.94% 81.00% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 专 业 对 口 专 业 不 对 口, 但 有 部 分 关 联 专 业 完 全 不 对 口 图 3-5 各 专 业 毕 业 生 工 作 与 专 业 对 口 情 况 在 专 业 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 度 方 面, 临 床 医 学 专 业 与 工 作 相 关 度 为 97.94%, 麻 醉 学 专 业 与 工 作 相 关 度 为 95.50%, 医 学 影 像 学 专 业 与 工 作 相 关 度 为 96.25%, 医 学 检 验 学 专 业 与 工 作 相 关 度 为 97.7%, 口 21

腔 专 业 与 工 作 相 关 度 为 98.85%, 中 西 医 临 床 专 业 与 工 作 相 关 度 为 95.47%, 护 理 学 专 业 与 工 作 相 关 度 为 95.71% 如 图 3-5 所 示 三 毕 业 生 工 作 所 在 地 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 工 作 所 在 地 分 布 2015 年 毕 业 生 工 作 单 位 所 在 地 主 要 集 中 在 河 北 天 津 等 地 区, 如 图 3-6 所 示 2000 1800 1826 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 18 51 2818303225 332226293935402540 1626262626 61 13 11 生 源 数 该 地 区 就 业 人 数 图 3-6 毕 业 生 就 业 地 区 情 况 ( 二 ) 各 专 业 毕 业 生 工 作 所 在 地 分 布 在 各 专 业 毕 业 生 工 作 所 在 地 分 布 中, 临 床 医 学 中 西 医 结 合 医 学 护 理 学 专 业 毕 业 生 主 要 分 布 在 河 北 省 地 区, 占 本 专 业 就 业 人 数 的 绝 大 部 分, 如 图 3-7 所 示 22

澳 门 香 港 台 湾 新 疆 宁 夏 青 海 甘 肃 陕 西 西 藏 云 南 贵 州 四 川 重 庆 海 南 广 西 广 东 湖 南 湖 北 河 南 山 东 江 西 福 建 安 徽 浙 江 江 苏 上 海 黑 龙 江 吉 林 辽 宁 内 蒙 古 山 西 河 北 天 津 北 京 中 西 医 临 床 医 学 医 学 影 像 学 医 学 检 验 麻 醉 学 临 床 医 学 口 腔 医 学 护 理 学 0 200 400 600 800 1000 1200 图 3-7 各 专 业 毕 业 生 工 作 所 在 地 分 布 四 毕 业 生 享 受 社 会 保 障 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 所 在 单 位 为 其 办 理 的 社 会 保 障 情 况 在 毕 业 生 所 在 单 位 为 其 办 理 的 社 会 保 障 情 况 方 面, 给 予 办 理 五 险 一 金 的 占 60.42%, 给 予 办 理 四 险 一 金 的 占 20.83%, 未 办 理 社 会 保 障 23

的 占 2.08%, 如 图 3-8 所 示 100% 75% 60.42% 50% 25% 0% 20.83% 12.50% 0.00% 4.17% 0.00% 0.00% 2.08% 图 3-8 毕 业 生 所 在 单 位 为 其 办 理 的 社 会 保 障 情 况 所 示 ( 二 ) 各 专 业 毕 业 生 所 在 单 位 为 其 办 理 的 社 会 保 障 情 况 各 专 业 毕 业 生 所 在 单 位 为 其 办 理 的 社 会 保 障 情 况 方 面, 如 图 3-9 护 理 学 中 西 医 临 床 医 学 口 腔 医 学 医 学 检 验 医 学 影 像 学 麻 醉 学 临 床 医 学 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 五 险 一 金 及 以 上 四 险 一 金 三 险 一 金 二 险 一 金 三 险 二 险 一 险 未 办 理 任 何 保 险 图 3-9 各 专 业 毕 业 生 所 在 单 位 为 其 办 理 的 社 会 保 障 情 况 24

五 离 职 分 析 ( 一 ) 毕 业 后 离 职 率 毕 业 生 毕 业 工 作 后 未 离 职 的 为 98.99%%, 离 职 的 为 1.01%, 医 学 生 工 作 相 对 稳 定, 如 图 3-10 所 示 100% 98.99% 75% 50% 25% 0% 1.01% 未 离 职 离 职 图 3-10 毕 业 后 离 职 率 ( 二 ) 毕 业 后 工 作 单 位 变 动 情 况 分 布 2015 年 毕 业 生 工 作 半 年 内 工 作 单 位 没 变 过 的 占 98.99%,1.01% 变 过 1 次,0% 变 过 2 次, 如 图 3-11 所 示 1.01% 0.00% 没 变 过 1 次 2 次 98.99% 图 3-11 毕 业 生 毕 业 后 工 作 单 位 变 动 情 况 25

( 三 ) 毕 业 后 离 职 方 式 分 布 毕 业 生 毕 业 后 的 离 职 方 式 是 98.39% 主 动 离 职,1.61% 单 位 解 聘, 如 图 3-12 所 示 1.61% 98.39% 图 3-12 毕 业 生 毕 业 后 离 职 方 式 情 况 ( 四 ) 毕 业 后 主 动 离 职 的 原 因 毕 业 生 主 动 离 职 的 主 要 原 因 中 个 人 发 展 需 要 占 44.44%, 深 造 学 习 占 22.22%, 薪 资 福 利 低 占 22.22%, 其 他 原 因 占 11.11%, 如 图 3-13 所 示 50.00% 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 44.44% 22.22% 22.22% 11.11% 薪 资 福 利 低 个 人 发 展 需 要 深 造 学 习 其 他 图 3-13 毕 业 生 离 职 情 况 26

( 五 ) 各 专 业 毕 业 生 离 职 率 在 各 专 业 毕 业 生 离 职 率 方 面, 中 西 医 结 合 专 业 离 职 率 为 0.99%; 口 腔 专 业 离 职 率 为 1.02%; 医 学 检 验 专 业 离 职 率 为 1.31%; 麻 醉 学 专 业 离 职 率 为 0.99%; 医 学 影 像 专 业 离 职 率 为 1.07%; 临 床 医 学 专 业 离 职 率 为 0.73%, 护 理 学 专 业 离 职 率 为 0.96%, 如 图 3-14 所 示 护 理 学 中 西 医 临 床 医 学 口 腔 医 学 0.96% 0.99% 1.02% 医 学 检 验 医 学 影 像 学 麻 醉 学 临 床 医 学 1.31% 1.07% 0.99% 0.730% 0.00% 0.50% 1.00% 1.50% 2.00% 2.50% 3.00% 图 3-14 各 专 业 毕 业 生 离 职 率 六 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 在 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 方 面, 毕 业 生 就 业 现 状 工 作 总 体 满 意 度 为 93.52%, 社 会 认 可 度 的 满 意 度 为 93.33%, 社 会 保 障 状 况 的 满 意 度 为 92.04%, 岗 位 工 作 环 境 的 满 意 度 为 90.35%, 岗 位 劳 动 强 度 的 满 意 度 为 91.35%, 作 息 时 间 和 休 假 制 度 的 满 意 度 为 92.04%, 行 业 前 景 的 满 意 度 为 89.91%, 培 训 机 会 的 满 意 度 为 90.76%, 工 作 的 安 全 性 满 意 度 为 90.18%, 工 作 氛 围 的 满 意 度 为 91.3%, 当 前 收 入 水 平 的 满 意 度 为 90.65%, 如 图 3-15 所 示 27

工 作 总 体 满 意 度 社 会 认 可 度 社 会 保 障 情 况 岗 位 工 作 环 境 岗 位 劳 动 强 度 作 息 时 间 和 休 假 制 度 行 业 前 景 培 训 机 会 工 作 的 安 全 性 工 作 氛 围 发 展 机 会 当 前 收 入 水 平 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% 非 常 满 意 比 较 满 意 满 意 比 较 不 满 意 非 常 不 满 意 图 3-15 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 ( 二 ) 各 专 业 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 在 各 专 业 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 中, 中 西 医 结 合 专 业 总 体 满 意 度 为 91.83%, 口 腔 专 业 总 体 满 意 度 为 89.14%, 医 学 检 验 专 业 总 体 满 意 度 为 90.42%, 医 学 影 像 学 专 业 总 体 满 意 度 为 89.88%, 临 床 医 学 专 业 总 体 满 意 度 为 94.19%, 麻 醉 学 专 业 总 体 满 意 度 为 90.44%, 如 图 3-16 所 示 28

中 西 医 临 床 医 学 口 腔 医 学 医 学 检 验 医 学 影 像 学 麻 醉 学 临 床 医 学 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 非 常 满 意 比 较 满 意 满 意 比 较 不 满 意 非 常 不 满 意 图 3-16 各 专 业 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 七 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价 ( 一 ) 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 总 体 满 意 度 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 总 体 满 意 度 评 价 很 满 意 满 意 一 般 不 满 意 很 不 满 意 总 体 满 意 度 评 价 图 3-17 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 总 体 满 意 度 赴 我 院 招 聘 的 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 总 体 满 意 度 为 100%, 其 中 有 32.77% 的 单 位 表 示 很 满 意,60.92% 的 单 位 表 示 满 意,6.3% 的 单 位 表 示 满 意, 如 图 3-17 所 示 ( 二 ) 主 要 行 业 类 别 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 满 意 度 29

其 他 行 业 11.11% 27.78% 61.11% 科 学 研 究 44.44% 55.56% 很 满 意 批 发 和 零 售 业 制 造 业 卫 生 和 社 会 工 作 7.45% 37.50% 44.44% 32.30% 62.50% 55.56% 60.25% 满 意 一 般 不 满 意 很 不 满 意 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 图 3-18 主 要 行 业 类 别 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 满 意 度 在 主 要 行 业 类 别 用 人 单 位 对 我 院 应 届 毕 业 生 的 满 意 度 方 面, 卫 生 和 社 会 工 作 行 业 对 毕 业 生 的 满 意 度 中 很 满 意 占 32.30%, 满 意 占 60.25%, 一 般 满 意 占 7.45%; 制 造 业 对 毕 业 生 的 满 意 度 中 很 满 意 占 44.44%, 满 意 占 55.56%; 批 发 和 零 售 业 对 毕 业 生 的 满 意 度 中 很 满 意 占 37.50%, 满 意 占 62.50%; 科 学 研 究 行 业 对 毕 业 生 的 满 意 度 中 很 满 意 占 44.44%, 满 意 占 55.56%; 其 他 行 业 对 毕 业 生 的 满 意 度 中 很 满 意 占 27.78%, 满 意 占 61.11%, 一 般 满 意 占 11.11%, 如 图 3-18 所 示 ( 三 ) 主 要 单 位 性 质 类 别 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 满 意 度 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 很 满 意 满 意 一 般 不 满 意 很 不 满 意 图 3-19 主 要 单 位 性 质 类 别 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 满 意 度 30

在 不 同 主 要 单 位 性 质 类 别 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 满 意 度 评 价 中, 医 疗 卫 生 性 质 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 中 很 满 意 占 32.33%, 满 意 占 59.40%, 一 般 满 意 占 8.27%; 国 有 企 业 性 质 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 中 很 满 意 占 20.00%, 满 意 占 66.67%, 一 般 满 意 占 13.33%; 大 型 民 营 企 业 性 质 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 中 很 满 意 占 37.50%, 满 意 占 62.50%; 中 小 微 企 业 性 质 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 中 很 满 意 占 52.17%, 满 意 占 43.48%, 一 般 满 意 占 4.34%; 其 他 性 质 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 中 很 满 意 占 25.00%, 满 意 占 66.67%, 一 般 满 意 占 8.33%, 如 图 3-19 所 示 ( 四 ) 不 同 规 模 用 人 单 位 ( 按 在 职 员 工 计 ) 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 满 意 度 5000 人 以 上 16.67% 33.33% 50.00% 1000-4999 人 8.10% 29.73% 62.16% 500-999 人 100-499 人 50-99 人 4.92% 7.60% 36.07% 27.17% 40.00% 59.02% 65.22% 60.00% 很 满 意 满 意 一 般 不 满 意 很 不 满 意 50 人 以 下 46.15% 53.85% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 图 3-20 不 同 规 模 用 人 单 位 ( 按 在 职 员 工 计 ) 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 满 意 度 不 同 规 模 用 人 单 位 ( 按 在 职 员 工 计 ) 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 满 意 度 调 查 中,50 人 以 下 的 单 位 很 满 意 占 53.85%, 满 意 占 46.15%;50-99 人 的 单 位 很 满 意 占 40%, 满 意 占 60%;100-499 人 的 单 位 很 满 意 占 31

27.17%, 满 意 占 65.22%, 一 般 满 意 占 7.6%;500-999 人 的 单 位 很 满 意 占 36.07%, 满 意 占 59.02%, 一 般 满 意 占 4.92%;1000-4999 人 的 单 位 很 满 意 占 29.73%, 满 意 占 62.16%, 一 般 满 意 占 8.1%;5000 人 以 上 的 单 位 很 满 意 占 16.67%, 满 意 占 50%, 一 般 满 意 占 33.33%, 如 图 3-20 所 示 ( 五 ) 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 个 人 能 力 的 表 现 评 价 承 受 挫 折 能 力 35.35% 46.51% 执 行 力 37.79% 49.77% 情 绪 管 理 能 力 38.32% 45.79% 问 题 解 决 能 力 36.11% 50.93% 分 析 能 力 40.74% 46.76% 信 息 感 知 能 力 时 间 管 理 能 力 组 织 协 调 能 力 38.39% 42.18% 40.19% 41.59% 37.96% 44.44% 很 满 意 满 意 一 般 文 字 表 达 能 力 语 言 表 达 能 力 41.12% 42.99% 41.28% 48.62% 不 满 意 很 不 满 意 团 队 协 作 能 力 36.92% 52.34% 人 际 沟 通 能 力 38.43% 44.91% 创 新 能 力 21.13% 37.56% 38.50% 学 习 能 力 6.42% 32.57% 60.55% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 图 3-21 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 个 人 能 力 的 表 现 评 价 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 学 习 能 力 团 队 协 作 能 力 问 题 解 决 能 力 和 执 行 能 力 等 都 给 出 了 较 高 的 评 价 ( 分 数 越 高, 满 意 度 越 高 ), 如 图 3-21 所 示 32

现 评 价 ( 六 ) 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 专 业 知 识 与 专 业 技 能 表 职 业 资 格 证 书 外 语 水 平 计 算 机 应 用 能 力 人 文 社 会 知 识 社 会 实 践 经 历 专 业 应 用 技 能 专 业 前 言 知 识 专 业 理 论 基 础 2.86% 10.00% 1.88% 12.21% 0.94% 14.55% 2.83% 14.15% 0.93% 13.95% 0.00% 10.14% 0.94% 15.09% 0.00% 4.57% 34.29% 52.38% 40.85% 45.07% 33.33% 51.17% 39.62% 43.40% 34.88% 50.23% 35.02% 54.84% 34.91% 49.06% 33.79% 61.64% 很 满 意 满 意 一 般 不 满 意 很 不 满 意 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 图 3-22 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 专 业 知 识 与 专 业 技 能 表 现 评 价 用 人 单 位 对 我 院 应 届 毕 业 生 的 专 业 理 论 基 础 专 业 应 用 技 能 和 职 业 资 格 证 书 等 方 面 给 出 了 较 高 评 价 ( 分 数 越 高, 满 意 度 越 高 ), 如 图 3-22 所 示 ( 七 ) 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 专 业 知 识 与 专 业 技 能 表 现 评 价 招 聘 单 位 注 重 的 专 业 知 识 与 技 能 其 他 知 识 技 能 职 业 资 格 证 书 外 语 水 平 计 算 机 应 用 能 力 人 文 社 会 知 识 社 会 实 践 经 历 专 业 应 用 技 能 专 业 前 言 知 识 专 业 理 论 基 础 专 业 知 识 与 技 能 0 50 100 150 200 250 图 3-23 用 人 单 位 对 本 院 应 届 毕 业 生 的 专 业 知 识 与 专 业 技 能 表 现 评 价 招 聘 单 位 对 9 项 专 业 技 能 中 的 专 业 理 论 基 础 专 业 应 用 技 能 和 职 业 资 格 证 书 等 知 识 技 能 比 较 注 重, 如 图 3-23 所 示 33

第 四 部 分 发 展 趋 势 分 析 一 毕 业 生 就 业 率 变 化 趋 势 ( 一 ) 就 业 率 总 体 变 化 趋 势 88.00% 86.00% 84.00% 82.00% 80.00% 78.00% 76.00% 74.00% 72.00% 70.00% 2013 年 2014 年 2015 年 就 业 率 图 4-1 就 业 率 总 体 变 化 趋 势 我 院 就 业 率 整 体 变 化 趋 势 较 平 稳,2013 年 为 87.20%,2014 年 为 88.49%,2015 年 为 85.69%, 数 值 均 为 当 年 12 月 底 就 业 值 我 院 本 科 生 就 业 率 一 直 保 持 在 较 高 的 水 平, 如 图 4-1 所 示 ( 二 ) 各 专 业 就 业 率 变 化 趋 势 近 三 年 来 我 院 各 专 业 的 就 业 率 如 图 4-2 所 示 100.00% 95.00% 90.00% 85.00% 80.00% 75.00% 70.00% 2013 年 2014 年 2015 年 图 4-2 各 专 业 就 业 率 变 化 趋 势 34

二 毕 业 生 月 收 入 变 化 趋 势 ( 一 ) 月 收 入 总 体 变 化 趋 势 毕 业 生 的 月 收 入 情 况 总 体 呈 上 升 趋 势, 由 起 薪 的 1800 左 右, 经 一 年 后 平 均 薪 资 为 2800 左 右, 两 年 后 平 均 薪 资 为 3600 左 右, 三 年 后 平 均 薪 资 为 4300 左 右 如 图 4-3 所 示 毕 业 生 薪 资 变 化 趋 势 5000 4500 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 4300 3600 2800 1800 起 薪 工 作 一 年 工 作 两 年 工 作 三 年 图 4-3 毕 业 生 薪 资 变 化 趋 势 ( 二 ) 各 专 业 月 收 入 变 化 趋 势 各 专 业 毕 业 生 月 收 入 变 化 总 趋 势 为 上 升, 其 中 临 床 专 业 毕 业 生 的 月 收 入 高 于 其 他 专 业 ; 但 总 体 仍 为 上 升, 如 图 4-4 所 示 35

4500 4000 3500 3000 2500 2000 临 床 医 学 麻 醉 学 医 学 检 验 医 学 影 像 学 中 西 医 临 床 医 学 口 腔 医 学 护 理 学 1500 起 薪 工 作 一 年 工 作 两 年 工 作 三 年 图 4-4 各 专 业 月 收 入 变 化 趋 势 三 毕 业 生 工 作 专 业 相 关 度 变 化 趋 势 ( 一 ) 专 业 相 关 度 总 体 变 化 趋 势 近 两 年 毕 业 生 专 业 相 关 度 总 体 变 化 比 较 稳 定, 如 图 4-5 所 示 100.00% 98.77% 98.76% 99.01% 95.00% 第 一 年 第 二 年 第 三 年 图 4-5 专 业 相 关 度 总 体 变 化 趋 势 ( 二 ) 各 专 业 的 专 业 相 关 度 变 化 趋 势 近 两 年 各 专 业 的 专 业 相 关 度 总 体 变 化 比 较 稳 定, 如 图 4-6 所 示 36

100.00% 临 床 医 学 95.00% 第 一 年 第 二 年 第 三 年 麻 醉 学 医 学 检 验 医 学 影 像 学 中 西 医 临 床 医 学 口 腔 医 学 护 理 学 图 4-6 各 专 业 的 专 业 相 关 变 化 趋 势 四 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 变 化 趋 势 ( 一 ) 就 业 现 状 满 意 度 总 体 变 化 趋 势 近 几 年, 毕 业 生 对 就 业 现 状 的 满 意 度 总 体 变 化 呈 上 升 趋 势, 如 图 4-7 所 示 99.00% 97.00% 95.00% 93.00% 91.00% 89.00% 87.00% 85.00% 工 作 半 年 工 作 一 年 工 作 一 年 半 工 作 两 年 图 4-7 就 业 现 状 满 意 度 总 体 变 化 趋 势 当 前 收 入 水 平 发 展 机 会 工 作 氛 围 工 作 的 安 全 性 培 训 机 会 行 业 前 景 作 息 时 间 和 休 假 制 度 岗 位 劳 动 强 度 岗 位 工 作 环 境 社 会 保 障 情 况 ( 二 ) 各 专 业 就 业 现 状 满 意 度 变 化 趋 势 近 几 年 各 专 业 毕 业 生 对 就 业 现 状 的 满 意 度 总 体 呈 上 升 趋 势, 如 图 37

4-8 所 示 99.00% 97.00% 95.00% 93.00% 91.00% 89.00% 87.00% 85.00% 工 作 半 年 工 作 一 年 工 作 一 年 半 工 作 两 年 图 4-8 各 专 业 就 业 现 状 满 意 度 变 化 趋 势 临 床 医 学 麻 醉 学 医 学 检 验 医 学 影 像 学 中 西 医 临 床 医 学 五 毕 业 生 离 职 率 变 化 趋 势 ( 一 ) 离 职 率 总 体 变 化 趋 势 近 几 年, 毕 业 生 离 职 再 择 业 的 变 化 不 大, 离 职 率 基 本 保 持 在 0.30% 左 右, 如 图 4-9 所 示 1.00% 0.80% 0.60% 0.40% 0.20% 0.00% 第 一 年 第 二 年 第 三 年 图 4-9 离 职 率 总 体 变 化 趋 势 ( 二 ) 各 专 业 离 职 率 变 化 趋 势 各 专 业 毕 业 生 离 职 率 总 体 变 化 趋 势 不 大, 较 之 前 略 有 下 降, 如 图 4-10 所 示 38

0.60% 0.50% 0.40% 0.30% 0.20% 0.10% 临 床 医 学 麻 醉 学 医 学 检 验 医 学 影 像 学 中 西 医 临 床 医 学 口 腔 医 学 护 理 学 0.00% 第 一 年 第 二 年 第 三 年 图 4-10 各 专 业 离 职 率 变 化 趋 势 六 用 人 单 位 需 求 预 测 ( 一 ) 用 人 单 位 招 聘 高 院 毕 业 生 的 主 要 途 径 各 单 位 招 聘 高 院 毕 业 生 主 要 通 过 院 园 招 聘 实 习 生 中 选 拔 和 社 会 专 门 人 才 招 聘 会 等 途 径, 如 图 4-11 所 示 300 250 200 150 100 50 0 单 位 招 聘 主 要 渠 道 招 聘 渠 道 图 4-11 用 人 单 位 招 聘 高 院 毕 业 生 的 主 要 途 径 ( 二 ) 不 同 单 位 性 质 用 人 单 位 招 聘 高 院 毕 业 生 的 主 要 渠 道 不 同 单 位 性 质 用 人 单 位 招 聘 高 院 毕 业 生 主 要 途 径 如 图 4-12 所 示 39

单 位 招 聘 主 要 渠 道 校 园 招 聘 4% 4% 10% 4% 28% 社 会 专 门 人 才 招 聘 会 依 托 专 业 招 聘 机 构 ( 网 站 ) 依 托 本 单 位 网 站 发 布 信 息 辅 助 招 聘 经 人 推 荐 11% 39% 劳 务 派 遣 在 实 习 ( 见 习 ) 生 中 选 拔 图 4-12 不 同 单 位 性 质 用 人 单 位 招 聘 高 院 毕 业 生 的 主 要 渠 道 ( 三 ) 不 同 规 模 用 人 单 位 ( 按 在 职 员 工 计 ) 招 聘 高 院 毕 业 生 的 主 要 渠 道 不 同 规 模 用 人 单 位 ( 按 在 职 员 工 计 ) 招 聘 高 院 毕 业 生 的 主 要 渠 道 如 表 4-1 所 示 项 目 规 模 院 园 招 聘 社 会 专 门 人 才 招 聘 会 依 托 专 业 招 聘 机 构 依 托 本 单 位 网 站 发 布 信 息 辅 助 招 聘 经 人 推 荐 劳 务 派 遣 在 实 习 生 中 选 拔 50 人 以 下 13 8 6 4 4 4 50-99 人 24 18 14 10 10 3 7 100-499 人 110 54 50 32 32 3 30 500-999 人 69 40 19 23 23 4 25 1000-4999 人 44 23 18 18 18 1 12 5000 人 以 上 7 3 3 2 2 1 3 表 4-1 不 同 规 模 用 人 单 位 招 聘 高 院 毕 业 生 的 主 要 渠 道 ( 四 ) 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 毕 业 生 品 质 用 人 单 位 对 学 生 的 责 任 感 诚 信 守 信 和 敬 业 精 神 更 加 注 重, 用 人 40

单 位 招 聘 时 注 重 的 毕 业 生 品 质 如 图 4-13 所 示 40% 30% 23.21% 29.23% 20% 17.19% 12.61% 10% 3.44% 5.73% 5.73% 2.87% 0% 图 4-13 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 毕 业 生 品 质 ( 五 ) 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 毕 业 生 能 力 用 人 单 位 招 聘 时 对 学 生 的 学 习 能 力 人 际 沟 通 能 力 和 团 队 协 作 能 力 更 加 看 重, 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 毕 业 生 能 力 如 图 4-14 所 示 招 聘 毕 业 生 注 重 的 个 人 能 力 0% 2% 4% 8% 2% 1% 9% 2% 2% 2% 6% 18% 23% 21% 学 习 能 力 创 新 能 力 人 际 沟 通 能 力 团 队 协 作 能 力 语 言 表 达 能 力 文 字 表 达 能 力 组 织 协 调 能 力 时 间 管 理 能 力 信 息 感 知 能 力 分 析 能 力 问 题 解 决 能 力 情 绪 管 理 能 力 执 行 能 力 承 压 抗 挫 能 力 图 4-14 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 毕 业 生 能 力 ( 六 ) 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 专 业 知 识 与 专 业 技 能 用 人 单 位 招 聘 时 对 毕 业 生 的 专 业 理 论 基 础 专 业 应 用 技 能 和 社 会 实 践 经 历 等 技 能 更 加 看 重, 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 专 业 知 识 与 专 业 技 41

能 如 图 4-15 所 示 单 位 招 聘 毕 业 生 注 重 的 专 业 知 识 与 技 能 3% 8% 13% 23% 6% 5% 20% 22% 专 业 理 论 基 础 专 业 前 言 知 识 专 业 应 用 技 能 社 会 实 践 经 历 人 文 社 会 知 识 计 算 机 应 用 能 力 外 语 水 平 职 业 资 格 证 书 图 4-15 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 专 业 知 识 与 专 业 技 能 ( 七 ) 用 人 单 位 在 未 来 3 年 所 需 人 才 学 历 层 次 未 来 3 年 用 人 单 位 对 本 科 和 硕 士 学 历 的 毕 业 生 需 求 更 大, 对 博 士 和 专 科 学 历 的 毕 业 生 需 求 次 之, 对 高 中 及 以 下 学 历 毕 业 生 有 少 量 需 求, 如 图 4-16 所 示 未 来 3 年 单 位 对 人 才 学 历 的 需 求 0% 0% 25% 36% 39% 高 中 及 以 下 专 科 本 科 硕 士 博 士 图 4-16 用 人 单 位 在 未 来 3 年 所 需 人 才 学 历 层 次 42

第 五 部 分 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 毕 业 生 对 学 院 教 育 教 学 工 作 的 满 意 度 与 反 馈 ( 一 ) 毕 业 生 对 学 院 教 育 教 学 工 作 的 满 意 度 毕 业 生 对 学 院 教 育 教 学 工 作 的 满 意 度 如 图 5-1 所 示 校 园 文 化 及 校 园 文 体 活 动 学 生 管 理 教 育 工 作 专 业 课 程 结 构 设 置 教 学 设 施 和 教 学 手 段 专 业 的 实 习 实 训 及 社 会 实 践 活 动 专 业 教 学 内 容 与 工 作 需 要 的 吻 合 程 度 专 业 师 资 水 平 现 状 校 风 学 风 建 设 整 体 人 才 培 养 工 作 评 价 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% 非 常 满 意 比 较 满 意 满 意 比 较 不 满 意 非 常 不 满 意 图 5-1 毕 业 生 对 学 院 教 育 教 学 工 作 的 满 意 度 ( 二 ) 学 院 教 育 教 学 改 进 措 施 毕 业 生 对 学 院 教 育 教 学 工 作 的 满 意 度 评 价 中 可 以 看 出, 毕 业 生 非 常 关 心 学 院 的 教 学 工 作, 学 院 一 直 将 提 高 人 才 培 养 质 量 作 为 教 学 工 作 根 本 出 发 点, 不 断 进 行 教 学 改 革, 推 进 人 才 培 养 目 标 的 实 现 1. 挖 掘 母 校 资 源, 设 置 强 势 专 业 为 实 现 高 起 点 起 步 快 的 发 展 目 标, 学 院 以 母 体 学 校 的 优 质 专 业 为 模 板, 以 培 养 应 用 型 人 才 为 目 标, 加 快 推 进 专 业 规 划 及 建 设 目 前, 学 院 所 开 设 的 专 业 均 具 有 雄 厚 的 学 科 基 础, 享 有 较 高 的 社 会 声 誉 43

2. 优 化 课 程 体 系, 调 整 课 程 结 构 目 前 学 院 7 个 专 业, 在 课 程 的 总 体 规 划 上, 我 院 强 调 加 强 基 础 理 论 与 基 础 知 识 的 比 重, 以 学 习 能 力 实 践 能 力 创 新 能 力 培 养 为 重 点 ; 在 课 程 体 系 的 设 置 上, 努 力 构 建 思 想 政 治 教 育 与 医 学 人 文 社 会 学 科 课 程 自 然 科 学 基 础 课 程 基 础 生 物 医 学 课 程 预 防 医 学 课 程 临 床 医 学 课 程 五 大 模 块 经 过 优 化 调 整 后, 专 业 基 础 平 台 体 现 学 科 和 专 业 知 识 结 构 和 厚 宽 通 要 求, 专 业 模 块 课 程 压 缩 讲 授 课 时, 增 加 实 践 环 节, 体 现 实 践 性 应 用 性 要 求, 着 重 培 养 学 生 实 际 能 力 此 外, 为 适 应 医 学 模 式 和 人 类 疾 病 谱 的 变 化, 满 足 人 们 对 卫 生 保 健 的 需 求, 增 设 了 社 会 医 学 康 复 医 学 老 年 医 学 和 医 学 心 理 学 课 程, 注 重 加 强 预 防 医 学 知 识 教 育 ; 结 合 目 前 国 家 社 区 医 疗 及 国 家 医 师 资 格 考 试 的 要 求, 增 设 了 相 关 课 程 内 容 ; 为 加 强 医 学 生 人 文 素 质 教 育, 开 设 了 医 患 沟 通 技 巧 社 科 心 理 文 史 艺 术 等 方 面 的 课 程 二 毕 业 生 对 职 业 发 展 要 素 的 反 馈 ( 一 ) 毕 业 生 对 职 业 发 展 要 素 重 要 性 的 反 馈 个 人 外 在 形 象 及 身 体 条 件 专 业 应 用 技 能 社 会 实 践 经 历 专 业 理 论 基 础 时 间 管 理 能 力 执 行 能 力 团 队 协 作 能 力 创 新 能 力 学 习 能 力 敬 业 精 神 有 责 任 感 诚 实 守 信 重 要 比 较 重 要 非 常 重 要 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%120.00% 图 5-2. 毕 业 生 对 职 业 发 展 要 素 重 要 性 的 反 馈 44

影 响 毕 业 生 就 业 及 职 业 发 展 要 素 列 举 了 12 个 方 面, 列 出 了 非 常 重 要 比 较 重 要 重 要 比 较 不 重 要 非 常 不 重 要 5 档 指 标, 在 毕 业 生 对 职 业 发 展 要 素 重 要 性 的 反 馈 中, 毕 业 生 认 为 这 12 各 方 面 都 很 重 要 调 查 中 毕 业 生 没 有 认 为 哪 一 个 要 素 不 重 要, 其 中 最 重 要 的 是 个 人 的 专 业 知 识 应 用 技 能 学 习 能 力 专 业 理 论 基 础 这 三 个 方 面, 认 为 个 人 外 装 形 象 及 身 体 条 件 对 就 业 及 职 业 发 展 的 重 要 程 度 稍 差 一 些, 如 图 5-2 所 示 ( 二 ) 学 院 加 强 后 期 临 床 教 育 的 改 进 举 措 学 院 一 直 坚 持 以 稳 固 和 提 高 临 床 教 学 质 量 为 中 心, 高 度 重 视 临 床 教 学 基 地 内 涵 建 设, 狠 抓 学 生 的 临 床 技 能 操 作 培 训 和 考 核, 注 重 学 生 临 床 能 力 和 人 文 综 合 素 质 的 培 养, 有 效 地 保 障 了 临 床 实 践 教 学 质 量 1. 强 化 实 验 教 学, 削 减 验 证 性 实 验, 增 加 综 合 性 实 验 训 练 和 临 床 技 能 训 练 医 学 院 校 中 的 实 验 课 开 展 情 况, 直 接 关 系 到 学 生 未 来 在 工 作 中 的 实 际 操 作 能 力 我 院 通 过 多 项 举 措 强 化 实 验 教 学, 如 开 放 实 验 室, 保 证 实 验 课 达 到 大 纲 要 求 的 开 出 率 ; 做 好 实 验 课 内 容 设 计, 增 加 综 合 性 设 计 性 实 验 的 开 出 比 例, 使 之 达 到 启 发 学 生 创 新 思 维 培 养 动 手 能 力 的 效 果 ; 加 强 临 床 技 能 训 练 和 社 区 卫 生 实 践 力 度, 使 学 生 尽 早 接 触 临 床 ; 解 剖 学 组 织 胚 胎 学 病 理 学 物 理 诊 断 学 内 外 科 学 等 主 干 课 程, 均 设 有 实 物 标 本 观 察 考 试 和 临 床 技 能 操 作 考 试, 取 到 了 很 好 的 效 果 2. 注 重 临 床 教 学 督 导, 提 高 学 生 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 临 床 教 学 是 医 学 生 实 践 教 学 的 重 要 环 节, 是 理 论 联 系 实 际 的 重 要 场 所 针 对 后 期 的 临 床 教 学, 学 院 制 定 了 完 善 的 实 践 教 学 方 案 各 实 习 医 院 一 般 都 安 排 知 识 丰 富 德 高 望 重 的 教 师 担 任 临 床 教 学 ; 对 教 学 基 本 环 节 强 化 管 理, 明 确 教 研 室 工 作 职 责, 严 格 执 行 教 学 计 划 ; 学 生 实 习 期 间, 既 以 实 习 医 生 身 份 参 加 临 床 工 作, 又 要 参 加 科 室 的 各 种 教 学 活 动 ; 给 45

学 生 创 造 尽 可 能 多 的 实 践 锻 炼 机 会, 教 会 实 习 医 生 独 立 工 作, 提 高 动 手 能 力 另 外, 三 级 医 疗 查 房 教 学 查 房 学 术 讲 座 病 历 书 写 等 临 床 教 学 和 实 习 环 节 都 有 切 实 可 行 规 范 有 序 的 制 度, 提 升 学 生 的 就 业 需 要 的 专 业 技 能 三 用 人 单 位 对 毕 业 生 素 养 能 力 知 识 培 养 反 馈 ( 一 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 个 人 能 力 的 反 馈 承 压 抗 挫 能 力 执 行 力 情 绪 管 理 能 力 问 题 解 决 能 力 分 析 能 力 信 息 感 知 能 力 时 间 管 理 能 力 组 织 协 调 能 力 文 字 表 达 能 力 语 言 表 达 能 力 团 队 协 作 能 力 人 际 沟 通 能 力 创 新 能 力 学 习 能 力 2.99% 1.70% 3.15% 0.88% 3.17% 1.77% 3.17% 1.47% 3.52% 1.43% 3.51% 2.35% 3.39% 1.04% 3.51% 1.13% 3.26% 0.30% 3.21% 1.65% 3.52% 0.80% 3.65% 0.05% 3.36% 1.22% 3.69% 0.56% 11.06% 10.89% 10.92% 10.69% 11.07% 11.09% 10.39% 10.26% 11.84% 10.56% 11.23% 10.51% 10.89% 11.88% 42.36% 41.89% 43.09% 41.99% 41.97% 42.17% 42.51% 42.16% 41.99% 41.99% 40.98% 42.07% 43.09% 42.09% 42.01% 43.09% 42.09% 42.51% 41.99% 42.59% 41.89% 42.56% 43.21% 42.58% 41.88% 42.65% 41.36% 42.51% 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 非 常 满 意 比 较 满 意 满 意 比 较 不 满 意 非 常 不 满 意 图 5-3 用 人 单 位 对 毕 业 生 个 人 能 力 的 反 馈 用 人 单 位 对 毕 业 生 个 人 能 力 评 价 要 素 列 举 了 14 个 方 面, 列 出 了 46

非 常 满 意 比 较 满 意 满 意 比 较 不 满 意 非 常 不 满 意 5 档 指 标 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 个 人 能 力 表 现 评 价 满 意, 没 有 非 常 不 满 意 的 评 价, 具 体 见 图 5-3 ( 二 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 专 业 知 识 与 专 业 技 能 的 反 馈 职 业 资 格 证 书 外 语 水 平 计 算 机 应 用 能 力 人 文 社 会 知 识 社 会 实 践 经 历 专 业 应 用 技 能 专 业 前 沿 知 识 专 业 理 论 基 础 2.52% 1.43% 3.51% 2.13% 3.26% 2.60% 3.21% 1.05% 2.52% 1.80% 2.65% 1.05% 3.26% 1.32% 2.69% 1.76% 11.07% 11.26% 11.54% 10.26% 10.23% 11.51% 11.89% 11.98% 42.99% 41.99% 41.01% 42.09% 41.09% 41.51% 43.99% 41.49% 41.89% 43.56% 42.21% 42.58% 41.88% 41.65% 41.26% 42.31% 0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.35 0.4 0.45 0.5 非 常 满 意 比 较 满 意 满 意 比 较 不 满 意 非 常 不 满 意 图 5-4 用 人 单 位 对 毕 业 生 专 业 知 识 与 专 业 技 能 的 反 馈 我 们 向 用 人 单 位 发 放 调 查 问 卷 时, 将 毕 业 生 专 业 知 识 和 专 业 技 能 分 为 8 个 方 面, 列 出 了 5 档 满 意 度 指 标 用 人 单 位 对 我 校 应 届 毕 业 生 专 业 知 识 和 专 业 技 能 评 价 为 满 意, 没 有 非 常 不 满 意 评 价 如 图 5-4 所 示 ( 三 ) 用 人 单 位 对 学 院 人 才 培 养 的 建 议 用 人 单 位 对 学 院 人 才 培 养 的 建 议 如 图 5-5 所 示 47

3.79% 6.40% 8.06% 11.61% 12.80% 13.74% 12.80% 17.77% 13.03% 0 0.05 0.1 0.15 0.2 图 5-5 用 人 单 位 对 学 院 人 才 培 养 的 建 议 到 我 院 招 聘 的 用 人 单 位, 对 我 院 人 才 培 养 提 出 了 希 望 和 建 议, 其 中 有 13.03% 的 单 位 提 出 需 加 强 基 础 知 识 的 培 养, 拓 宽 学 生 的 知 识 面 ; 17.77% 的 单 位 希 望 加 强 专 业 知 识 的 培 养 ;12.80% 的 单 位 建 议 强 化 专 业 实 践 环 节, 增 强 学 生 实 践 能 力 ;13.74% 的 单 位 建 议 拓 宽 专 业 口 径, 增 强 专 业 适 应 性 ;12.80% 的 单 位 提 出 设 置 动 态 调 整, 满 足 社 会 发 展 需 要 ;11.61% 单 位 建 议 加 强 学 生 应 用 能 力 的 培 养 ;8.06% 的 提 出 加 强 学 生 人 生 观 职 业 道 德 和 劳 动 态 度 的 培 养 ;6.40% 的 单 位 建 议 加 强 学 生 人 文 社 会 科 学 素 养 的 训 练 ;3.79% 的 单 位 提 出 加 强 学 生 创 新 能 力 的 培 养, 如 图 5-5 所 示 四 未 就 业 毕 业 生 对 教 育 教 学 及 就 业 工 作 反 馈 ( 一 ) 毕 业 生 未 就 业 的 主 要 原 因 毕 业 生 未 就 业 的 主 要 原 因 如 图 5-6 所 示 48

45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 图 5-6 毕 业 生 未 就 业 的 主 要 原 因 在 毕 业 生 未 就 业 的 原 因 中, 有 7.16% 的 为 目 前 没 有 接 收 单 位, 39.31% 的 为 有 单 位 接 收, 但 薪 酬 待 遇 不 满 意,40.22% 的 为 有 单 位 接 收, 但 不 能 落 实 户 口,13.31% 的 为 有 单 位 接 收, 但 工 作 地 点 不 满 意, 如 图 5-6 所 示 ( 二 ) 毕 业 生 没 有 接 收 单 位 的 主 要 原 因 毕 业 生 没 有 接 收 单 位 的 主 要 原 因 如 图 5-7 所 示 25.00% 20.00% 18.75% 16.67% 21.88% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 11.46% 12.50% 5.21% 9.38% 4.17% 0.00% 图 5-7 毕 业 生 没 有 接 收 单 位 的 主 要 原 因 在 毕 业 生 没 有 接 收 单 位 的 主 要 原 因 中, 社 会 关 系 欠 缺 所 占 比 重 较 49

大, 如 图 5-7 所 示 ( 三 ) 学 院 应 加 强 的 工 作 举 措 学 院 非 常 关 注 离 校 未 就 业 毕 业 生, 学 院 依 然 是 离 校 未 就 业 毕 业 生 的 后 盾, 将 采 取 有 效 的 工 作 措 施, 帮 助 离 校 未 就 业 毕 业 生 就 业 1. 定 期 进 行 就 业 情 况 摸 底 调 查, 随 时 掌 握 就 业 动 态 学 院 对 离 校 未 就 业 毕 业 生 每 季 度 进 行 一 次 摸 底 了 解 其 就 业 情 况, 给 他 们 提 供 参 加 研 究 生 考 试 相 关 情 况, 了 解 当 地 医 疗 卫 生 人 员 招 聘 情 况, 鼓 励 离 校 未 就 业 毕 业 生 积 极 参 与 当 地 志 愿 服 务 西 部 计 划 三 支 一 扶 大 学 生 村 官 大 学 生 征 招 士 官 等 项 目 2. 广 开 就 业 渠 道, 继 续 拓 展 不 同 层 次 市 场 对 离 校 未 就 业 毕 业 生, 动 员 毕 业 生 本 人 利 用 乡 缘 学 缘 亲 朋 关 系, 与 各 级 各 类 医 务 部 门 联 系, 拓 展 市 场, 给 本 人 更 大 的 选 择 空 间 3. 做 好 离 校 前 未 就 业 毕 业 生 跟 踪 服 务 工 作 一 是 为 他 们 继 续 提 供 政 策 咨 询 就 业 指 导 心 理 疏 导 推 荐 服 务, 二 是 及 时 传 递 单 位 需 求 信 息, 及 时 登 记 就 业 情 况, 定 期 公 布 跟 踪 反 馈 情 况 五 专 业 预 警 及 调 控 措 施 ( 一 ) 需 要 缩 减 的 专 业 及 缩 减 措 施 我 院 对 社 会 需 求 不 足 易 造 成 毕 业 生 就 业 困 难 的 招 生 专 业 进 行 了 招 生 计 划 的 缩 减 近 几 年, 由 于 临 床 医 学 毕 业 生 较 多, 影 响 就 业,2015 年 将 五 年 制 本 科 临 床 医 学 专 业 招 生 计 划 缩 减 400 名 ( 二 ) 需 要 加 强 发 展 的 专 业 及 措 施 加 强 护 理 学 专 业 建 设 随 着 我 国 向 老 龄 化 社 会 转 变, 从 事 保 健 医 师 家 庭 护 士 将 成 为 热 门 人 才 专 门 为 个 人 服 务 的 护 理 人 员 的 需 求 量 也 不 断 增 加 护 理 学 专 业 的 就 业 情 况 一 直 非 常 好, 几 乎 年 年 100% 就 50

业, 有 时 甚 至 还 有 医 院 直 接 找 到 学 校, 要 求 预 定 部 分 毕 业 生 因 此, 该 专 业 一 直 是 学 院 加 强 建 设 的 专 业 51