新 高 考 新 思 维 部 刊 物 注 意 保 存 常 德 市 高 三 教 学 工 作 简 报 2015 年 第 1 期 主 主 管 : 常 德 市 教 育 局 办 : 常 德 市 教 科 院 本 期 责 任 编 辑 : 黄 恭 福 肖 焕 之 特 刊 编 者 按 主 编 : 黄 利 华 9 月 30 日 市 教 科 院 中 学 室 语 数 外 三 科 教 研 员 来 到 了 桃 源 一 中 进 行 高 三 复 习 调 研, 听 取 了 学 校 陈 淑 平 副 校 长 和 高 三 年 级 主 任 关 于 本 届 高 三 复 习 工 作 的 安 排 情 况, 同 时, 教 研 员 也 下 到 了 各 备 课 组, 听 取 了 备 课 组 老 师 对 复 习 情 况 介 绍 我 们 了 解 到 桃 源 一 中 为 应 对 明 年 的 高 考, 目 前 做 的 工 作 十 分 扎 实, 紧 张 而 有 序 比 较 突 出 的 是 强 化 了 校 本 研 究 学 校 要 求 所 有 任 课 老 师 都 要 做 全 国 高 考 题, 都 要 写 全 国 卷 与 湖 南 卷 的 对 比 分 析, 再 年 级 组 举 行 研 讨 会, 学 校 是 想 通 过 这 项 工 作 让 老 师 成 为 研 究 者, 让 不 同 的 观 点 产 生 碰 撞 和 火 花, 进 而 把 全 国 卷 考 试 的 特 点 和 理 念 渗 透 到 每 一 堂 复 习 课 中 另 外 他 们 也 走 进 河 北 实 地 学 习 考 查, 了 解 了 河 北 有 关 学 校 教 学 教 研 情 况, 以 及 高 三 复 习 情 况 现 将 桃 源 一 中 到 河 北 学 习 了 解 到 的 情 况 和 语 数 外 备 课 组 应 对 高 考 的 有 关 情 况 以 简 报 的 形 式 编 印 下 发, 供 各 高 中 学 校 参 考 副 主 编 : 傅 广 生 张 国 平 编 委 : 黄 恭 福 梁 开 喜 周 文 新 刘 建 德 陈 延 军 谢 荣 恒 余 亚 洲 余 亚 洲 肖 焕 之 本 期 电 子 稿 可 在 常 德 教 育 科 研 网 两 考 园 地 的 高 考 栏 目 中 下 载
关 于 全 国 卷 背 景 下 桃 源 一 中 2016 届 语 文 复 习 策 略 研 究 桃 源 一 中 语 文 组 2016 届 湖 南 高 考 并 入 全 国 高 考 卷, 下 面 就 我 校 高 三 语 文 如 何 应 对, 向 领 导 做 一 个 简 要 汇 报 一 上 期 期 末, 我 校 和 澧 县 一 中 益 阳 市 一 中 三 校 联 考, 采 用 全 国 统 一 考 试 语 文 新 课 标 卷 1 的 试 卷 题 型 之 前 让 学 生 做 了 两 套 高 考 模 拟 试 题, 让 学 生 基 本 了 解 了 全 国 卷 的 题 型 试 卷 结 构 和 各 个 小 题 的 分 值 二 组 织 备 课 组 老 师 研 究 课 标 2015 年 高 考 考 试 说 明 和 近 四 年 的 全 国 卷 1 卷 2 卷, 找 出 高 考 题 与 教 材 的 联 系, 把 握 全 国 卷 命 题 规 律 和 特 点, 努 力 探 讨 全 国 高 考 卷 命 题 趋 势 三 鉴 于 近 几 年 高 考 题 与 教 材 内 容 联 系 较 为 密 切, 我 们 在 教 学 中 并 不 急 功 近 利, 上 完 了 所 有 的 选 修 教 材 学 考 复 习 时 备 课 组 认 真 组 编 资 料, 加 强 落 实, 对 必 修 五 册 课 本, 自 认 为 还 是 踏 实 地 滚 了 一 遍 鉴 于 默 写 的 形 式 变 化, 由 原 来 的 上 下 句 默 写, 变 为 设 置 情 景 式 的 默 写, 我 们 计 划 从 初 中 和 高 中 课 文 中 选 几 篇 课 文 重 点 讲 讲 四 加 强 了 教 研 活 动 集 体 备 课 已 成 我 校 大 趋 势 进 入 高 三, 每 周 一 堂 转 转 课, 接 着 评 课, 形 成 定 例 每 周 一 次 两 节 课 时 的 教 研 活 动, 也 已 成 常 态 我 们 采 用 分 组 分 专 题 的 形 式 分 组 突 破 可 以 集 中 精 力, 提 高 效 益 我 们 把 备 课 组 14 位 老 师 分 成 五 个 小 组, - 2 -
每 个 小 组 负 责 两 个 或 三 个 专 题 要 求 各 小 组 长 做 好 协 调 工 作, 务 必 高 质 量 按 时 完 成 各 自 的 任 务, 不 放 空, 不 流 于 形 式 确 定 每 次 教 研 活 动 的 研 究 专 题 先 由 小 组 集 中 研 究, 在 备 课 组 研 讨 的 前 两 天, 小 组 要 形 成 初 步 的 上 课 思 路, 并 发 至 备 课 组 QQ 群 ; 每 个 老 师 研 讨 前 阅 览, 并 形 成 自 己 的 看 法 ; 教 研 时, 小 组 推 选 的 老 师 主 讲, 备 课 组 集 体 研 究 讨 论, 达 成 基 本 一 致 意 见 ; 研 讨 后 两 天, 小 组 撰 写 成 教 案 并 发 至 备 课 组 QQ 群 五 虽 然 有 些 考 点 在 近 几 年 高 考 试 卷 中 没 有 出 现, 但 复 习 中 我 们 还 是 为 学 生 构 建 一 个 完 整 的 语 文 知 识 体 系 对 于 近 三 年 全 国 卷 没 有 考 的 语 音 字 形 等 考 点 我 们 也 会 做 一 个 基 本 的 梳 理 对 全 国 卷 中 的 补 写 语 句 和 图 文 转 换 等 考 点 我 们 会 做 重 点 研 究, 重 点 突 破 对 原 来 湖 南 卷 里 有 考 而 全 国 卷 改 变 了 考 试 方 式 的 默 写 考 点 我 们 会 加 强 研 究, 在 平 时 的 各 种 考 试 中 调 整 过 来, 并 组 织 精 干 的 老 师 组 编 资 料, 强 化 学 生 训 练 力 争 减 少 失 分 虽 然 我 们 已 经 做 了 许 多 工 作 但 在 教 学 教 研 工 作 中 还 有 许 多 不 足 之 处 有 讲 的 不 当 的 地 方, 有 做 得 不 够 的 地 方, 希 望 得 到 专 家 们 的 指 点 和 引 导, 以 便 我 们 以 后 的 复 习 工 作 更 加 明 晰 和 高 效 让 我 们 的 2016 年 高 考 获 得 更 加 优 异 的 成 绩 信 息 快 递 常 德 外 国 语 学 校 为 提 高 高 三 复 习 课 的 针 对 性 和 效 率, 于 10 月 13-15 日 组 织 了 高 三 一 轮 复 习 研 讨 课 学 校 教 研 组 备 课 组 老 师 进 行 了 听 课 评 课 ; 教 务 处 对 所 上 的 研 讨 课 进 行 了 录 相 ; 教 科 室 组 织 对 各 堂 研 讨 课 进 行 了 评 分 - 3 -
关 于 全 国 卷 背 景 下 理 科 数 学 复 习 策 略 研 究 桃 源 一 中 刘 增 光 一 近 三 年 全 国 卷 与 湖 南 卷 对 比 : 1. 选 修 内 容, 全 国 卷 是 第 22 23 24 题 3 选 1 作 答, 共 10 分 湖 南 卷 是 03,04 年 填 空 题,05 年 22 题 3 选 2 作 答 2. 整 体 上 讲, 全 国 卷 的 小 题 梯 度 没 有 湖 南 卷 明 显, 小 题 的 整 体 难 度 要 大 于 湖 南 卷, 全 国 卷 的 大 题 中, 压 轴 难 题 难 度 低 于 湖 南 卷 3. 三 角 函 数 部 分 的 考 查 偏 重 于 解 三 角 形 4. 全 国 卷 不 讲 究 知 识 点 的 覆 盖 ( 如 2013 年, 简 易 逻 辑, 线 性 规 划, 定 积 分 都 没 有 考 ) 5. 几 大 块 明 确 稳 定, 函 数 与 导 数 22 分, 解 析 几 何 22 分, 立 体 几 何 22 分, 概 率 统 计 17 分, 选 修 内 容 10 分, 数 列 与 三 角 略 有 变 化 6. 全 国 卷 试 题 的 数 量 和 题 型 没 有 发 生 变 化, 一 直 以 12 道 选 择 题 4 道 填 空 题 5 道 解 答 题 3 道 选 考 题 的 形 式 出 现, 保 持 稳 定 7. 三 角 函 数 和 数 列 推 理 的 考 查 有 了 新 的 调 整 2013 年 三 角 函 数 1 大 1 小 ( 分 值 17 分 ), 数 列 推 理 为 2 个 小 题 ( 分 值 为 10 分 ); 2014 年 三 角 函 数 2 个 小 题 ( 分 值 为 10 分 ), 数 列 推 理 为 1 大 1 小 ( 分 值 为 17 分 ); 2015 年 三 角 函 数 2 个 小 题 ( 分 值 为 10 分 ), 数 列 推 理 为 1 大 ( 分 值 为 12 分 ) - 4 -
8. 2013-2015 试 题 的 计 算 量 明 显 加 大 且 比 较 集 中 如 2015 年 的 选 择 题 除 了 第 (3) 小 题 之 外, 都 需 一 定 的 运 用 算 量, 这 正 是 学 生 的 弱 点 所 在. 9. 全 国 卷 连 续 三 年 都 没 有 考 查 定 积 分 10. 突 出 了 对 数 学 思 想 方 法 和 运 算 技 巧 的 考 查, 但 侧 重 于 通 性 通 法 的 考 查 二 对 今 后 数 学 教 学 的 探 究 : 1. 在 教 学 中 要 重 基 础 讲 规 范 抓 落 实 基 础 是 学 生 能 力 提 升 的 底 线, 也 是 高 考 取 得 成 功 的 生 命 线 小 题 讲 速 度, 大 题 看 规 范, 获 取 一 个 好 成 绩 的 条 件 是 一 个 综 合 因 素, 不 仅 与 学 到 多 少 知 识, 掌 握 多 少 技 能 有 关, 还 与 你 能 否 准 确 地 规 范 地 表 达 出 来 有 更 大 的 关 系 2. 在 加 强 主 干 知 识 教 学 的 同 时, 重 点 培 养 和 提 升 数 学 思 想 方 法 和 数 学 能 力 特 别 要 训 练 运 算 能 力, 思 维 能 力, 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力, 其 实, 在 所 有 能 力 中 思 维 能 力 和 运 算 能 力 是 核 心, 运 算 必 须 合 理 简 捷 准 确 在 教 学 中 要 注 重 在 运 算 中 提 高 数 学 能 力, 在 培 养 数 学 能 力 过 程 中 加 强 运 算, 运 算 和 能 力 要 融 为 一 体, 并 提 高 到 一 个 胜 与 败 层 面 上 加 强 重 视 和 训 练 3. 课 堂 教 学 要 落 实 三 变 五 让, 其 中, 三 变 是 指 : 变 注 入 式 教 学 为 启 发 式 教 学, 变 学 生 被 动 听 课 为 主 动 参 与, 变 单 纯 传 授 知 识 为 为 智 能 并 重 ; 五 让 是 指 : 课 堂 教 学 中 能 让 学 生 观 察 的 要 让 学 生 观 察, 能 让 学 生 思 考 的 要 让 学 生 思 考 ; 能 让 学 生 表 述 的 要 让 学 生 自 己 表 述, 能 让 学 生 自 己 动 手 的 要 让 学 生 自 己 动 手, - 5 -
能 让 学 生 自 己 总 结 的 要 让 学 生 自 己 总 结 这 样 才 能 突 出 学 生 的 主 体 性, 落 实 新 课 标 下 的 新 型 师 生 关 系, 精 讲 精 练, 避 免 题 海 战 术, 减 轻 学 生 负 担, 大 面 积 提 高 教 学 质 量 简 而 言 之 : 以 纲 为 纲, 明 晰 考 试 要 求 ; 以 本 为 本, 把 握 通 性 通 法 ; 基 础 主 干, 不 变 的 旋 律 ; 注 重 联 系, 发 展 的 态 势 ; 探 究 应 用, 关 注 的 方 向 三 我 校 一 轮 复 习 的 具 体 做 法 : 1. 加 强 教 学 研 究, 落 实 集 体 备 课, 将 备 课 作 为 教 学 过 程 中 的 重 中 之 重 我 校 一 轮 复 习 以 步 步 高 为 蓝 本, 教 师 在 备 课 的 过 程 中, 要 求 以 步 步 高 与 近 几 年 的 全 国 高 考 卷 及 模 拟 卷 为 资 料, 充 分 参 考 各 个 考 点 的 各 种 考 法, 精 心 备 好 每 一 课 时 每 周 星 期 三 第 一 节 课 集 体 听 课, 二 三 节 课 集 体 备 课 集 体 备 课 主 要 包 含 两 大 块 : 一 是 对 上 一 节 的 听 课 进 行 具 体 实 质 性 的 评 课, 二 是 每 周 一 个 主 讲 人, 将 自 己 所 研 究 的 这 一 模 块 或 学 生 中 存 在 的 一 现 象 进 行 讲 评, 然 后 大 家 各 抒 己 见, 形 成 统 一 认 识, 以 便 指 导 后 面 的 教 学 2. 坚 持 向 课 堂 45 分 钟 要 质 量 课 堂 上 我 们 要 求 教 师 们 还 学 生 四 权, 体 现 以 教 师 为 主 导, 学 生 为 主 体 的 教 学 理 念, 充 分 将 新 课 改 思 想 贯 穿 于 课 堂 之 中 课 堂 教 学 中, 一 轮 复 习 重 基 础, 抓 落 实, 严 书 写 规 范 高 考 中 学 生 要 想 取 得 较 理 想 的 分 数, 就 要 求 会 做 的 做 对, 不 会 做 的 要 多 得 步 骤 分 这 就 要 求 学 生 有 扎 实 的 基 础, 规 范 的 书 写, 而 这 些 习 惯 的 养 成 就 要 求 教 师 平 时 在 教 学 的 过 程 中 起 到 良 好 的 示 范 作 用 3. 课 后 练 习 抓 落 实 每 天 我 们 的 作 业 都 是 以 考 试 的 形 式 完 成, - 6 -
限 时 间, 并 要 求 教 师 每 次 作 业 都 做 到 详 批 详 改 前 一 次 做 得 不 好 的 还 要 求 收 上 来 重 新 检 查 尽 管 这 样 做, 大 大 加 重 了 教 师 的 负 担, 可 是 组 内 的 各 位 教 师 毫 无 怨 言 我 们 相 信, 长 期 坚 持 一 定 会 有 好 的 收 获 4. 为 了 尽 快 适 应 全 国 卷, 我 们 的 平 时 考 试 模 式 进 行 了 小 的 改 变 平 时 的 考 试, 我 们 将 复 数 程 序 框 图 的 题 目 每 次 一 个 小 题, 将 22 题 直 接 改 成 了 一 个 极 坐 标 与 参 数 方 程 的 题 目 我 们 觉 得, 三 个 选 做 题, 相 对 来 说, 这 一 选 修 内 容 学 生 更 容 易 得 分 信 息 快 递 9 月 23 日 下 午 桃 源 一 中 在 河 北 衡 水 中 学 所 听 的 高 考 报 告 内 容 摘 要 : 主 讲 人 : 教 育 部 考 试 中 心 原 统 计 处 处 长 著 名 高 考 研 究 专 家 被 誉 为 科 学 应 考 第 一 人 高 考 教 练 理 论 创 始 人 相 阳 教 授 报 告 主 题 : 把 握 高 考 改 革 的 历 史 机 遇 实 现 学 校 跨 越 式 发 展 1. 分 类 考 试 (1) 学 术 高 考 与 职 业 技 能 高 考 分 类 (2) 多 次 考 试, 打 破 一 考 定 终 生 2. 综 合 评 价 (1) 改 变 分 数 决 定 命 运, 以 分 数 论 英 雄 的 唯 分 数 评 价 标 准 (2) 高 考 不 分 文 理, 减 少 考 试 科 目 (3) 尊 重 强 化 学 生 的 兴 趣 和 特 长 (4) 包 括 高 考 分 数 学 业 水 平 考 试 成 绩 及 综 合 素 质 评 价 3. 高 考 命 题 改 革 的 基 本 思 路 (1) 向 新 高 考 提 前 做 好 衔 接 过 渡 (2) 面 向 大 学 的 需 要, 强 调 进 一 步 的 学 习 能 力 (3) 面 向 社 会 的 需 要, 强 调 学 有 用 的 东 西 (4) 在 命 题 内 容 和 形 式 上 进 行 重 大 调 整 (5) 各 项 能 力 考 核 标 准 的 调 整 (6) 协 调 好 和 新 课 程 的 关 系 4.2016 年 命 题 趋 势 分 析 (1) 各 省 究 竟 考 什 么 全 国 卷, 暂 时 未 定, 最 迟 10 月 份 确 定 - 7 -
(2) 难 度 相 比 2015 年 全 国 卷 要 加 大 (3) 对 新 加 入 全 国 卷 省 份 的 高 考 考 点, 尊 重 原 省 份 涉 及 的 考 点 ; 考 纲 以 2016 年 考 纲 为 准 (4) 地 方 卷 试 题 的 特 点 是 单 调 死 板 ; 全 国 卷 试 题 的 特 点 是 灵 活 性 强 (5) 突 显 学 科 特 点, 强 调 实 用 性 及 学 科 价 值 ; 对 数 学 而 言, 即 要 求 人 人 都 学 习 有 用 的 数 学 (6) 重 在 各 项 能 力 考 核 的 变 化 ; A 对 数 学 来 说, 及 强 调 答 题 的 规 范 表 达 及 格 式 的 标 准 B 数 列 在 2016 年 的 难 度 绝 对 是 创 新 考 法 考 查, 以 数 列 为 在 载 体, 多 考 想 少 考 算 ( 数 列 与 函 数 结 合 数 列 与 导 数 结 合 等 ) C 高 考 数 学 全 国 卷 不 会 出 模 型 题, 所 以 套 模 型 背 技 巧 的 做 法 是 不 可 取 的 D 解 析 几 何 大 题 的 难 度 下 降 难 点 分 散 (7) 题 型 进 一 步 调 整 ; A 弱 化 选 择 题 的 作 用 B 增 加 开 放 性 试 题 ( 要 求 学 生 有 自 己 的 思 考 ) (8) 学 习 兴 趣 学 科 的 实 用 性 成 为 关 注 的 重 点 A 传 统 文 化 社 会 主 义 核 心 价 值 观 成 各 科 试 卷 关 注 的 共 同 点, 要 求 学 生 用 学 科 知 识 思 考 和 解 决 现 实 问 题 B 引 领 学 生 的 积 极 思 考, 凸 显 正 能 量 C 强 化 生 活 体 验 和 积 极 的 思 考, 高 考 不 仅 要 考 高 中 的 知 识 内 容, 而 且 是 考 查 学 生 12 年 来 的 积 累, 尤 其 是 文 化 积 累 5.2016 年 高 考 备 考 (1) 研 究 考 试 把 握 标 准 研 究 使 用 至 少 三 年 的 考 纲 建 议 学 生 要 用 好 考 纲, 教 师 至 少 要 研 究 三 年 的 考 纲, 因 为 高 考 考 题 具 有 隔 年 相 似 性 这 一 特 征 (2) 利 用 好 试 题 分 析 历 年 高 考 题, 其 中 试 题 分 析 中 有 两 个 关 键 一 是 命 题 意 图 清 晰 ; 二 是 给 出 了 高 考 题 的 权 威 评 价 意 见 (3) 利 用 好 评 分 标 准 以 当 年 考 纲 说 明 为 主, 因 为 考 纲 说 明 只 管 当 年 (4) 研 究 高 考, 真 正 减 负 对 高 考 典 型 题 进 行 整 理, 进 行 猜 题 押 题 - 8 -
英 语 高 考 新 题 型 分 析 与 备 考 策 略 桃 源 一 中 周 磊 一 高 考 新 题 型 分 析 纵 观 课 标 卷 全 国 I 卷, 一 直 在 保 持 平 稳 的 前 提 下, 大 胆 改 革 特 别 是 从 2014 届 开 始, 抛 弃 了 几 十 年 来 广 泛 采 用 的 单 项 填 空 题 型, 换 之 以 全 面 侧 重 考 查 语 言 知 识 在 具 体 篇 章 或 对 话 中 的 运 用 更 加 强 调 语 言 的 交 际 功 能 的 语 法 填 空 题 型, 借 鉴 了 湖 南 的 完 形 二 的 虚 词 设 空, 但 更 多 的 是 对 给 定 词 的 形 式 转 换, 命 题 中 规 中 矩, 特 别 是 语 法 中 不 曾 被 重 视 的 词 类 教 学 显 得 日 益 重 要 和 必 需 对 于 我 们 湖 南 考 生 来 说 变 化 的 不 仅 是 语 法 填 空, 还 去 掉 了 熟 悉 的 阅 读 填 空 和 简 答 题 ( 训 练 了 近 两 年 ), 加 了 全 新 的 阅 读 七 选 五 和 短 文 改 错, 前 者 侧 重 于 学 生 阅 读 中 对 篇 章 结 构 的 把 握 和 上 下 文 的 逻 辑 推 理, 考 查 学 生 在 篇 章 整 体 理 解 的 基 础 上, 获 取 信 息 处 理 信 息 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 后 者 命 题 体 现 了 对 语 言 精 确 性 考 查, 覆 盖 面 广, 考 查 考 生 的 综 合 语 言 运 用 能 力, 体 现 了 对 考 生 英 语 语 言 表 达 的 高 要 求 全 国 I 卷 近 两 年 试 题 顺 序 和 题 目 数 和 分 值 较 湖 南 卷 也 有 了 一 定 的 变 化, 这 也 是 目 前 高 三 学 生 要 适 应 的 地 方 具 体 顺 序 为 : 听 力 阅 读 理 解 + 语 言 知 识 的 运 用 ( 完 形 填 空 + 语 法 填 空 )+ 写 作 能 力 ( 短 文 改 错 + 书 面 表 达 ) 这 一 态 势 表 明 听 力 领 先, 阅 读 突 出, 侧 重 运 用, 先 客 ( 观 ) 后 主 ( 观 ) 特 色 全 卷 突 出 双 - 9 -
基, 落 实 了 课 改 精 神, 有 利 于 高 效 转 向 语 言 运 用 型 教 学, 代 表 着 未 来 几 年 命 题 改 革 的 态 势 试 卷 题 目 数 计 分 和 时 间 列 表 如 下 : 内 容 节 题 量 计 分 时 间 第 一 部 分 : 第 一 节 5 7.5 听 力 第 二 节 15 22.5 20 分 钟 第 二 部 分 : 第 一 节 15 30 阅 读 理 解 第 二 节 5 10 35 分 钟 第 三 部 分 : 第 一 节 20 30 语 言 知 识 运 用 第 二 节 10 15 30 分 钟 第 四 部 分 : 第 一 节 10 10 写 作 第 二 节 1 25 35 分 钟 总 计 80+1 150 120 分 钟 二 近 三 年 全 国 I 卷 试 题 态 势 课 标 要 求 教 学 要 逐 步 培 养 学 生 用 英 语 进 行 思 维 和 表 达 的 能 力, 促 进 心 智 情 感 态 度 与 价 值 观 的 发 展 和 综 合 人 文 素 养 的 提 高, 鉴 此, 试 题 依 然 重 点 考 查 考 生 基 础 知 识 和 基 本 技 能, 命 题 原 则 难 度, 能 力 测 试 取 向, 都 与 往 年 基 本 保 持 一 致, 只 是 考 查 得 更 细 化 了 各 题 型 强 调 基 础 实 用, 对 平 时 教 学 中 的 重 难 点 知 识 做 了 全 面 考 查, 避 免 了 偏 难 怪 的 现 象, 对 高 中 英 语 教 学 起 到 良 好 的 指 导 作 用, 充 分 体 现 了 高 考 命 题 的 命 题 原 则, 即 测 试 功 能 和 教 育 功 能, 难 易 适 中 2015 年 高 考, 英 语 课 标 卷 全 国 卷 (I) 又 在 平 稳 的 基 础 上 向 考 生 们 展 示 了 新 的 特 色 5 篇 文 章 按 难 度 渐 进 排 列, 阅 读 总 量 1800-2000 词 之 间, 细 节 题 略 多 于 或 相 当 于 推 断 题 试 题 数 量 选 取 了 两 篇 记 叙 文, 且 细 节 题 占 总 量 的 60% 之 多, 所 以 难 度 有 明 显 下 降, 未 作 主 旨 题 考 查 尽 管 2015 年 考 试 说 明 介 绍 阅 读 理 解 部 分 有 可 能 会 考 查 对 词 组 或 短 语 在 上 下 文 的 词 语 猜 测, 但 - 10 -
今 年 的 试 题 还 是 只 是 考 查 了 contributions 在 上 下 文 的 指 代, 倒 是 II 卷 第 22 题 考 查 了 短 语 signed off 在 上 下 文 的 理 解 完 形 填 空 侧 重 记 叙 文 体 裁, 只 有 一 次 为 纯 粹 的 议 论 文 体 裁 以 考 查 名 词 和 动 词 为 主, 虚 词 仅 考 查 了 连 词 一 次 15 届 完 形 填 空 体 现 几 方 面 的 突 破 : 选 材 常 用 国 外 网 站 几 年 前 的 文 章 选 项 表 意 优 先, 长 短 其 次, 继 续 以 在 上 下 文 语 言 环 境 下, 考 查 词 类 辨 析 为 主 要 考 查 内 容 考 查 学 生 的 综 合 运 用 能 力 语 法 填 空 题 提 示 词 都 是 7 个, 考 点 均 衡 分 布, 考 查 全 面 2014 年 的 高 考 取 消 了 单 项 选 择 题, 取 而 代 之 的 是 一 篇 200 字 左 右 的 文 章 的 语 法 填 空, 题 目 要 求 是 : 阅 读 下 面 材 料, 在 空 白 处 填 入 适 当 内 容 ( 不 多 于 3 个 单 词 ) 或 括 号 内 正 确 形 式 2014 年 的 新 题 型 语 法 填 空 在 全 国 英 语 卷 I 试 卷 中 是 第 一 次 作 为 考 查 题 型, 语 法 填 空 考 查 的 知 识 点 比 较 全 面, 分 布 比 较 合 理 考 查 了 动 词 的 时 态 副 词 冠 词 连 词 非 谓 语 动 词 定 语 从 句 的 连 接 词 和 名 词 各 考 一 题, 形 容 词 考 了 三 个 题 其 中 词 形 转 换 有 5 个, 谓 语, 非 谓 语 形 式 2 个 ;2015 年 该 题 的 命 题 和 答 题 要 求 变 化 了 : 明 确 了 无 提 示 词 情 况 下 只 能 填 1 个 单 词, 但 有 提 示 词 时 不 加 数 量 限 制, 确 保 了 该 题 型 的 灵 活 性, 也 使 得 该 题 型 更 成 熟 完 善 所 考 查 点 实 词 为 主, 兼 顾 虚 词, 其 中 时 态, 非 谓 语 动 词 形 式 占 4 个, 词 形 变 化 减 少 到 3 个, 副 词 各 考 两 题, 连 词, 介 词, 名 词 的 数 和 代 词 各 一 题 词 法 句 法 并 重, 突 出 词 汇 基 本 运 用, 尤 其 是 动 词 的 时 态 和 非 谓 语 动 词 的 考 查 近 两 年 全 国 课 标 I 卷 语 法 填 空 都 为 短 文 体, 考 点 均 衡 分 布, 考 查 全 面 - 11 -
短 文 改 错 的 文 章 内 容 浅 显, 词 数 为 100 左 右, 多 采 用 记 叙 文 文 体, 偶 尔 也 有 说 明 文 和 应 用 文 主 要 检 测 考 生 发 现 判 断 纠 正 文 章 中 错 误 的 能 力, 以 考 查 考 生 在 语 篇 中 综 合 运 用 英 语 知 识 的 准 确 性 考 点 涵 盖 知 识 的 领 会 运 用 分 析 综 合 等 诸 多 方 面, 考 查 目 标 既 涉 及 语 言 知 识 的 多 个 方 面 ( 词 法 句 法 语 篇 结 构 行 文 逻 辑 等 ), 又 涵 盖 理 解 分 析 运 用 和 整 体 思 维 等 诸 方 面 能 力, 高 频 考 点 为 名 词 单 复 数 连 词 冠 词 介 词 考 点 分 布 均 匀, 学 生 容 易 察 觉 地 考 查 了 介 词 代 词 连 词 名 词 动 词 副 词 冠 词 的 固 定 搭 配, 都 是 细 小 的 知 识, 稍 不 注 意 就 漏 掉 了 一 个 点 因 为 改 错 更 加 考 查 学 生 综 合 运 用 语 言 的 能 力, 虽 然 简 单, 但 在 改 错 题 上, 学 生 还 是 会 拉 开 一 定 的 距 离 2015 年 时 态 和 形 容 词 都 做 了 两 个 考 查 近 几 年 全 国 卷 书 面 表 达 都 是 书 信 体 的 文 章, 难 度 系 数 并 不 大, 2014 年 全 国 英 语 卷 I 作 文 部 分 主 要 考 查 了 学 生 对 语 言 的 综 合 运 用 能 力 一 改 以 往 的 文 字 提 示, 改 成 了 广 告 图, 属 于 半 开 放 性 的 作 文, 将 广 告 和 问 题 综 合 到 一 起, 写 一 篇 说 明 文, 采 用 了 书 信 体 的 格 式 2015 年 新 课 标 卷 的 写 作 最 终 仍 以 Yours, Li Hua 结 尾, 李 华 回 归, 书 信 当 家, 写 美 国 节 日 活 动 和 中 学 生 活 动 的 介 绍, 让 广 大 考 生 有 熟 悉 感 和 自 信 心 三 新 题 型 备 考 在 两 年 八 个 模 块 的 学 习 和 湖 南 考 题 训 练 的 基 础 上, 转 换 新 题 型 的 确 加 大 了 备 考 难 度 加 上 高 三 课 时 紧, 任 务 重, 在 有 限 的 时 间 内 让 学 生 知 识 能 力 大 幅 度 提 升, 就 必 须 做 到 相 应 的 教 学 进 度 安 - 12 -
排 要 有 一 定 的 灵 活 性, 从 学 生 的 学 习 效 果 考 虑, 不 盲 目 赶 进 度, 该 快 则 快, 需 慢 则 慢 一 切 学 生 为 中 心, 及 时 调 整 教 学 方 案, 主 动 将 教 学 效 果 最 优 化 作 为 工 作 目 标 一 以 阅 读 为 载 体, 夯 实 基 础 目 前 利 用 模 块 九 - 十 一 的 阅 读 材 料, 结 合 话 题 和 高 考 命 题 动 向 进 行 跟 踪 练 习, 对 话 题 文 章 也 模 仿 考 题 进 行 篇 章 考 题 模 拟 训 练, 加 强 课 文 理 解 和 解 题 能 力 指 导 具 体 做 法 是 对 每 篇 阅 读 文 章 先 进 行 整 体 把 握, 做 单 选 题, 再 分 析 结 构, 注 重 培 养 学 生 对 文 中 细 节 的 把 握, 同 时 从 前 后 文 求 线 索, 加 强 学 生 对 某 段 文 字 的 总 结 能 力, 年 级 统 一 研 究 学 案 的 设 计 学 案 还 包 括 重 点 句 型 整 合 测 试, 加 强 动 词 正 确 形 式 的 填 空 技 巧 训 练, 提 高 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力, 也 有 词 汇 拓 展 练 习, 夯 实 基 础 每 单 元 的 重 点 句 型 老 师 指 定 后 让 学 生 去 理 会, 然 后 以 语 法 填 空 的 形 式 检 测 在 熟 悉 的 语 法 部 分 以 新 题 型 强 化 巩 固, 同 时 补 充 相 关 的 词 法 功 能 知 识, 如 模 块 九 的 三 大 从 句 我 们 补 充 了 形 容 词 和 副 词 的 语 法 总 体 上 我 们 一 方 面 抓 基 础 知 识 过 关, 包 括 词 汇 和 句 型 ; 另 一 方 面 注 重 培 养 学 生 解 各 种 高 考 题 的 技 巧 如 在 七 选 五 题 型 中, 加 大 了 对 上 下 文 行 文 逻 辑 的 考 查, 平 时 教 学 和 测 试 时 我 们 就 要 关 注 这 方 面 的 分 析 指 导 13 年 有 3 个 71,73,74, 另 外 72,75 在 段 尾,,14 年 4 个 36,37,38, 只 有 40 在 段 首,15 年 也 是 三 个 36,37,40, 另 外 两 个 在 段 首 2015 年 的 七 选 五 难 度 大 约 中 等, 没 有 生 词, 但 是 需 要 对 于 高 中 学 过 的 词 汇 意 思 相 当 熟 悉, 比 如 victim, betray, circumstance 等 词 这 篇 文 - 13 -
章 中 的 信 号 词 和 逻 辑 词 给 的 比 较 充 分 和 明 显, 比 如 having confidence in yourself, 与 选 项 中 的 really trust yourself 是 同 义 替 换, 若 用 同 词 法 来 做 题 的 话 会 比 较 轻 松 新 授 教 学 中, 我 们 每 周 做 两 套 新 题 型 小 题 训 练, 针 对 不 同 体 裁 和 设 题, 进 行 一 定 的 的 技 巧 点 拨 二 细 致 研 读 课 本 和 试 题 英 语 Ⅰ 卷 命 题 体 现 了 新 课 标 提 出 的 适 当 减 少 客 观 题, 增 加 有 助 于 学 生 思 维 表 达 的 主 观 题 的 要 求 : 对 考 生 考 查 由 单 句 层 次 过 渡 到 了 语 篇 层 次, 语 言 材 料 语 境 真 实, 语 言 地 道, 素 材 与 现 实 生 活 息 息 相 关, 时 代 感 强, 符 合 学 生 的 认 知 水 平 和 生 活 实 际, 融 知 识 性 教 育 性 和 趣 味 性 于 一 体 试 题 覆 盖 面 广, 又 重 点 突 出 以 2015 年 的 短 文 改 错 为 例, 文 章 可 以 称 得 上 是 近 几 年 新 课 标 Ⅰ 卷 的 中 最 简 单 的 一 篇, 难 度 : 易, 全 部 都 考 查 的 是 词 法 部 分 考 点 分 别 为 : 动 词 时 态 语 态, 冠 词 连 词 介 词 形 容 词 和 副 词 名 词 情 态 动 词 代 词 而 这 些 考 点 的 出 题 角 度 都 是 我 们 在 整 个 教 学 中 一 直 给 考 生 们 强 调 的, 比 如 名 词 的 单 复 数, 代 词 的 人 称 一 致 性, 时 态 的 一 致 性 等 这 道 题 考 查 的 主 要 是 考 生 的 细 心 和 仔 细 程 度 近 几 年 来 一 直 是 学 生 们 相 对 比 较 头 疼 的 一 个 题 型, 需 要 学 生 能 在 原 文 中 挑 出 错 误 并 加 以 改 正, 教 学 中 我 们 将 此 题 型 结 合 语 法 填 空 并 行 教 学, 每 单 元 都 会 将 学 生 读 过 的 课 本 中 文 章 加 工 设 成 这 两 种 题 型, 包 括 task,workbook 的 段 落, 还 包 括 测 试 中 学 生 有 问 题 的 听 力 材 料 的 第 一 小 节 和 最 后 的 短 文, 错 误 多 的 完 形 填 - 14 -
空, 甚 至 阅 读 文 章, 特 别 是 考 过 了 的 高 考 真 题, 因 为 高 考 试 题 具 有 高 度 的 准 确 性 科 学 性 和 规 范 性, 是 命 题 人 员 智 慧 的 结 晶, 是 其 他 任 何 资 料 都 不 可 替 代 的 通 过 熟 悉 分 析 感 悟 高 考 试 题 可 以 明 确 高 考 命 题 的 特 点 规 律 和 趋 势, 总 结 答 题 的 规 律 和 技 巧, 培 养 学 生 良 好 的 考 感 和 成 就 感 信 息 快 递 河 北 学 习 考 察 之 行 感 悟 2015 年 9 月 23 日 -9 月 25 日, 桃 源 县 教 育 局 组 织 了 高 中 学 校 部 分 老 师 和 管 理 人 员 来 到 河 北, 同 时 观 摩 了 石 家 庄 精 英 中 学 衡 水 市 武 邑 中 学 衡 水 中 学 的 课 堂 教 学 集 体 备 课 以 及 日 常 教 学 管 理, 通 过 几 天 的 学 习 和 参 观, 同 行 人 员 对 他 们 的 教 学 教 研 有 深 刻 的 感 悟 一 数 学 教 学 教 研 特 色 : 1. 完 善 和 精 细 的 教 学 教 研 规 章 制 度 石 家 庄 精 英 中 学 李 金 池 校 长 提 出 的 是 打 造 高 效 课 堂 激 发 学 生 潜 能 高 效 6+1 的 课 堂 模 式, 体 用 上 海 头 去 江 苏 臂 采 山 东 脑 借 陕 西 魂 在 精 中 课 堂 上 的 7 个 环 节, 导 思 仪 展 评 检 + 用 环 环 相 扣 高 三 数 学 组 的 备 课 模 式 : 自 主 备 课, 两 研 集 体 备 课, 最 后 定 稿 初 研 具 体 内 容 分 七 方 面 :1 通 过 研 读 考 纲 原 话 近 几 年 考 向 如 何 解 决 等 细 化 考 纲 ;2 具 体 学 习 目 标 细 化 ; 3 在 充 分 体 现 一 轮 复 习 思 想 的 前 提 下, 设 计 呈 现 方 式 回 归 课 本, 通 过 一 定 载 体 和 问 题 的 引 导 来 突 破 知 识 的 导 学 流 程 ;4 选 题 要 经 典, 既 能 巩 固 知 识 又 打 通 能 力 ;5 无 论 知 识 呈 现 的 方 式 选 取 的 典 例 和 整 个 提 纲 容 量 要 体 现 充 分 考 虑 学 清 ;6 教 研 要 精 细, 最 后 主 备 人 要 能 复 述 一 遍 整 个 提 纲 的 具 体 内 容 ;7 组 长 对 教 研 进 行 评 价 及 对 下 一 个 手 稿 明 确 方 向 二 研 内 容 主 要 是 对 教 学 各 环 节 进 行 研 究 1 导 环 节 : 回 归 旧 知 识 导 入 新 课 和 导 思 内 容 的 设 计 和 时 间 安 排, 包 括 板 书 课 间 呈 现 内 容 的 设 计 ;2 自 由 展 示 : 在 这 个 提 - 15 -
纲 上 学 生 哪 容 易 犯 错, 容 易 混 淆 及 解 决 方 法 ; 以 前 教 过 的 学 生 在 这 块 知 识 上 容 易 犯 什 么 错 误, 如 何 解 决 和 点 拨 学 生 解 决 根 本 性 问 题 ;3 预 设 展 示 :4 评 环 节 : 讲 解 基 本 概 念 定 义 性 质 原 理 的 来 龙 去 脉 强 调 易 错 易 混 淆 点 归 纳 解 题 思 路 和 方 法 强 调 本 节 课 的 规 范 答 题 ; 延 伸 变 式 不 同 解 法 等 ; 要 求 无 论 讲 哪 方 面 问 题 必 须 具 体 化 ;5 检 环 节 : 学 生 自 己 整 理 内 化 2 分 钟 武 邑 中 学 提 出 的 一 四 五 高 效 课 堂 教 学 模 式 教 学 结 构 : 一 : 一 个 理 念 以 新 课 标 理 念 为 标 准 ; 四 : 四 种 自 主 学 习 方 式 自 学 归 纳 自 查 自 纠 讨 论 展 评 探 究 提 炼 ; 五 : 五 个 环 节 提 出 问 题 自 学 自 查 小 组 讨 论 成 果 展 示 归 纳 总 结 时 间 分 配 : 一 : 反 馈 巩 固 时 间 10%; 四 : 学 生 自 主 学 习 时 间 不 少 于 40%; 五 : 教 师 引 导 归 纳 时 间 不 多 于 50% 教 学 方 法 : 一 : 一 个 目 标 围 绕 教 学 目 标 ; 四 : 四 导 导 读 导 思 导 练 导 结 ; 五 : 五 动 动 情 读 动 手 做 动 脑 思 动 口 议 动 位 展 教 学 常 规 管 理 中 的 规 范 落 实, 集 体 备 课 中 说 课 的 四 要, 教 学 设 计 四 要, 学 案 四 必 须, 组 织 教 学 五 做 到 五 不 能, 课 堂 教 学 五 要 五 忌, 使 用 多 媒 体 授 课 两 要 两 不 要, 习 题 课 ( 试 卷 讲 评 课 ) 四 需, 板 书 五 必 须, 学 生 作 业 七 必 须 等 等, 以 及 教 研 活 动 每 周 每 月 每 学 期 的 教 研 课, 示 范 课 提 高 课 引 领 课 优 质 课 汇 报 课 研 究 课 随 堂 课 等 上 述 每 个 学 校 的 做 法 我 觉 得 还 是 大 同 小 异, 同 时 也 说 明 了 在 新 课 程 理 念 下 课 改 的 一 种 方 向 和 趋 势, 我 们 学 校 也 是 一 直 在 坚 持, 比 如 燕 校 长 提 出 的 课 堂 上 四 个 权 力 的 下 放 知 识 点 复 习 法 豆 腐 排 骨 理 论 等 等 其 实 都 和 上 述 学 校 的 做 法 有 异 曲 同 工 之 妙, 都 是 充 分 体 现 学 生 的 主 体 作 用 教 师 的 主 导 作 用, 让 学 生 真 正 成 为 课 堂 的 主 人, 注 重 培 养 学 生 的 学 习 能 力 和 兴 趣 无 论 用 什 么 课 堂 教 学 模 式, 只 要 按 照 新 课 标 提 出 的 对 学 生 的 培 养 目 标 和 过 程, 就 会 落 实 高 效 2. 有 活 力 协 作 精 神 的 教 师 团 队 集 体 教 研 浓 厚, 备 课 小 组 分 工 明 确, 协 作 有 序, 很 好 的 发 挥 了 备 课 组 的 集 体 智 慧 各 科 每 一 节 课 对 应 一 节 集 体 备 课 时 间 ( 教 务 处 合 成 制 表, 象 课 程 表 一 样 ), 按 年 级 各 科 集 体 备 课 前 首 先 确 定 - 16 -
教 学 进 度 ( 在 开 学 前 已 做 好 教 学 计 划 ) 主 讲 人 课 题 内 容 ( 这 些 一 般 在 前 两 天 的 教 研 活 动 时 确 定 ) 主 讲 人 在 集 体 备 课 前 要 精 心 准 备, 写 出 教 案 初 稿, 初 选 好 配 套 练 习 题 集 体 备 课 时, 主 讲 人 重 点 说 课, 说 课 时 一 人 执 笔 进 行 记 录, 其 他 教 师 积 极 参 与 讨 论, 通 过 讨 论 答 辩 思 维 碰 撞 集 思 广 益, 扬 长 补 短, 最 后 形 成 一 个 比 较 完 美 的 教 案 和 一 套 合 适 的 练 习 题 说 课 内 容 一 方 面 要 涵 盖 本 节 课 的 学 习 内 容 及 相 应 的 作 业 自 助 餐, 另 一 方 面 还 要 为 下 一 节 课 的 内 容 做 一 些 铺 垫 集 体 备 课 形 成 的 教 案 作 业 自 助 餐 等 成 果 都 要 作 为 资 料 保 存 学 生 课 前 都 拿 到 了 精 细 的 学 案, 通 过 对 学 案 的 自 学, 上 课 时 就 不 是 单 纯 的 听 老 师 讲, 而 更 多 的 是 和 老 师 一 起 探 讨, 培 养 了 学 生 的 自 主 学 习 能 力 感 受 最 深 的 是, 他 们 在 教 学 的 每 一 个 环 节 上 抓 的 扎 实 有 效, 人 人 谈 学 习, 人 人 在 学 习 正 如 衡 中 一 位 领 导 说 过 : 我 们 的 教 师 单 兵 较 量 都 不 是 强 手, 但 他 们 整 体 优 势 极 为 明 显, 这 好 象 一 支 二 流 球 队, 没 有 球 星, 要 想 获 胜, 只 能 靠 集 体 的 团 结 协 作 从 上 述 每 个 学 校 的 具 体 做 法 和 规 章 制 度 中 可 以 看 出, 集 体 备 课 对 于 教 学 的 重 要 性, 只 有 凝 结 集 体 智 慧 和 集 体 思 想, 集 体 对 新 课 程 标 准 和 考 试 大 纲 以 及 历 年 高 考 试 题 的 认 真 研 究 思 考, 做 到 有 的 放 矢, 针 对 性 强 的 进 行 备 课 才 能 在 课 堂 上 体 现 出 高 效 ; 集 体 研 究 课 堂 上 例 题 的 选 取, 集 体 编 写 导 学 案, 对 于 试 题 的 选 取 反 复 推 敲, 才 能 课 后 做 到 高 效 的 落 实 集 体 研 究 学 生 课 堂 上 所 以 可 能 出 现 的 问 题, 易 错 知 识 点 易 混 淆 点 和 重 点 难 点, 才 能 做 到 对 学 生 学 习 过 程 高 效 的 监 控 规 范 总 之, 此 次 学 习 之 行 给 我 最 大 的 感 受 就 是 学 校 对 教 学 教 研 的 系 统 化 精 细 化 规 范 化 的 管 理 体 系, 和 老 师 对 教 学 教 研 的 深 入 研 究, 教 学 中 课 前 课 堂 课 后 的 落 实 和 规 范, 很 值 得 我 们 学 习 二 语 文 课 堂 特 点 两 堂 语 文 课 是 精 英 中 学 提 供 的, 一 堂 是 句 子 成 分 的 划 分, 是 为 辨 析 病 句 打 基 础, 一 堂 上 的 荆 轲 刺 秦 王 第 一 位 没 有 明 显 的 问 题, 内 容 基 本 上 完 成 了 第 二 位 有 两 个 明 显 问 题 : 一 是 导 入 是 荆 轲 刺 秦 王 为 什 么 会 失 败, 期 间 又 发 生 什 么? 打 出 来 的 教 学 目 标 是 分 析 人 物 的 性 格 特 点 但 教 学 中 主 要 在 字 词 句 的 落 实, 段 意 和 人 物 性 格 特 点 是 趁 学 生 自 学 时 由 老 师 板 书 上 去 的, 要 我 们 评 的 话 就 是 重 点 不 突 出, 难 点 没 有 突 破 ; 第 二 是 知 识 传 授 还 有 瑕 疵 但 - 17 -
两 课 堂 有 几 个 特 点 : 1. 严 格 按 程 序 走, 上 课 流 程 一 致, 六 加 一 模 式 环 环 入 扣 六 加 一 模 式 : 导 入 思, 自 学 议, 学 生 讨 论 展, 分 组 展 示 评, 老 师 评 价 检, 效 果 检 测 ( 迁 移, 巩 固 迁 移 ) 2. 学 生 训 练 有 素, 课 堂 节 奏 快 议 的 环 节, 学 生 只 要 五 秒 钟 就 找 到 各 自 的 学 习 对 子, 大 胆 的 讨 论 起 来 了 ; 学 生 抢 答 问 题, 没 有 一 秒 钟 的 耽 搁 据 说 回 答 问 题 耽 误 了 时 间 是 要 扣 个 人 分 的 有 些 板 书 是 课 前 完 成 的 老 师 写 前 黑 板, 学 生 写 后 黑 板 3. 关 注 学 生 多 自 主 学 习 时 间 里, 老 师 不 停 地 巡 视 学 生, 了 解 情 况 4. 训 练 落 实 节 节 课 有 限 时 训 练 5. 学 生 心 无 旁 骛 我 看 了 十 几 个 班 只 看 到 一 名 女 生 朝 外 张 望 了 一 下, 我 们 的 学 生 还 达 不 到 三 英 语 课 堂 教 学 特 点 1. 课 堂 教 学 高 效, 学 生 主 体 地 位 得 到 了 充 分 发 挥 课 堂 真 正 落 实 了 生 本 思 想, 学 生 思 议 展 练 等 机 会 多 老 师 放 权 到 位, 给 了 学 生 思 考 表 达 演 练 讨 论 等 权 力, 学 生 自 主 意 识 强 2. 重 视 教 材, 对 教 材 拓 展 挖 掘 较 宽 较 深, 复 习 落 实 英 语 学 科 一 轮 复 习 时 将 教 材 按 主 题 分 类, 如 : 地 理 文 化 人 物 传 记 等 为 了 学 生 再 学 习 教 材 不 枯 燥, 老 师 将 课 文 或 练 习 改 为 语 法 填 空 七 选 五 改 错 等 题 型, 并 对 材 料 中 重 点 句 型 短 语 和 单 词 加 粗 划 线, 强 化 学 习 记 忆 和 理 解 再 如 教 材 词 汇 的 处 理 办 法 : 利 用 早 读 按 单 词 字 母 顺 序 去 英 文 保 中 文, 学 生 看 着 中 文 读 出 英 文 三 遍, 逐 个 落 实 过 关 ; 将 单 词 按 字 母 的 多 少 排 列 记 忆, 学 生 先 解 决 字 母 少 的 单 词, 再 解 决 字 母 多 的 难 记 的 词 再 如 听 力 训 练, 形 式 多 样, 通 识 + 变 式 + 演 示 变 式 训 练 就 是 把 学 生 听 过 一 或 二 遍 的 材 料 改 变 成 另 一 种 形 式 的 听 力 题, 训 练 学 生 的 听 力, 避 免 了 简 单 的 重 复 和 枯 燥 高 考 听 力 时 间 一 般 18 分 钟, 他 们 有 时 故 意 将 听 力 训 练 时 间 增 加 至 25 分 钟, 目 的 是 确 保 学 生 在 听 力 过 程 中 前 18-29 分 钟 内 高 度 专 注, 始 终 保 持 兴 奋 3. 严 格 规 范 学 生 文 字 题 答 题, 成 功 在 于 细 节 高 考 备 考 始 于 高 一 高 一 年 级 教 育 教 学 主 要 任 务 : 苦 练 基 本 - 18 -
功 ; 重 视 课 本 基 础 知 识, 不 过 多 拓 展 ; 重 视 学 生 行 为 习 惯 的 培 养 和 纠 正 ; 重 视 学 生 学 习 习 惯 尤 其 是 规 范 的 纠 正 4. 对 高 考 试 研 究 透 彻 每 年 暑 假 老 师 都 考 高 考 题 一 和 二 卷, 高 三 老 师 总 结 高 考 备 考 的 得 失, 如 : 各 科 课 时 数 安 排 是 否 合 适 练 习 的 强 度 难 度 对 大 纲 能 力 要 求 的 把 握 等 所 有 老 师 写 出 试 题 分 析, 交 学 校 审 核 检 查 平 时 定 期 做 其 他 高 考 题 目 的 是 : 研 究 高 考 题, 吃 透 学 科 知 识, 增 强 学 科 素 养, 体 验 学 生 高 考 时 的 过 程 四 2016 年 高 考 命 题 思 路 报 告 要 点 1.2014 年 8 月 18 日 习 总 书 记 的 讲 话 : 多 类 考 试, 综 合 评 价 多 元 录 取 2. 高 考 命 题 改 革 的 基 本 思 路 : 向 着 新 高 考 提 前 做 好 衔 接 工 作, 面 向 大 学 的 需 要, 强 调 进 一 步 的 学 习 能 力, 面 向 社 会 的 需 要, 强 调 学 有 用 的 东 西 在 命 题 内 容 和 形 式 上 进 行 重 大 调 整 各 项 能 力 考 核 标 准 的 调 整 协 调 好 和 新 课 程 的 关 系 提 示 : 注 意 理 科 学 生 的 文 科 背 景, 文 科 学 生 的 理 科 背 景 ; 各 学 科 老 师 要 有 时 代 的 敏 锐 感 ; 以 学 科 知 识 为 载 体, 掌 握 其 背 后 的 实 质 3.2016 年 不 会 大 变, 在 15 年 的 基 础 上 稍 调 整,2017 年 变 化 会 很 大 命 题 的 形 式 与 内 容 调 整 方 向 : 减 少 选 择 题, 弱 化 选 择 题, 增 加 开 放 性 试 题 4. 变 化 在 语 数 外, 总 体 是 突 出 学 科 特 点, 强 调 实 用 性 和 各 学 科 的 学 科 价 值 语 文 学 科 : 传 统 文 化 思 辨 能 力 作 文 英 语 : 语 篇 语 境 语 感 数 学 : 要 求 人 人 都 学 有 用 的 数 学, 数 学 如 何 落 实 情 感 态 度 价 值 观, 数 学 变 化 将 最 大 地 方 卷 相 对 单 独 死 板, 全 国 卷 灵 活 性 强 阅 读 为 王 的 时 代 提 前 到 来, 思 辨 能 力 得 到 高 度 重 视, 思 考 力 和 灵 活 性 的 要 求 进 一 步 加 强, 规 范 表 达 成 了 得 高 分 的 必 要 条 件 欢 迎 广 大 教 育 工 作 者 投 稿 : 联 系 人 : 肖 焕 之 邮 箱 :xhz20@163.com 电 话 :7891181 13973613768 常 德 市 教 科 院 办 公 室 - 19 -