第 1 期 卢 晓 东, 等 基 础 教 育 中 的 城 乡 差 异 是 否 在 大 学 延 续 57 多 后 天 努 力, 因 而 学 业 表 现 不 一 定 差 于 城 镇 学 生 究 竟 城 乡 学 生 在 进 入 大 学 后 的 学 业 表 现 是 否 存 在 差 异, 有 多 大 程 度

第 10 卷 第 1 期 2016 年 1 月 高 校 教 育 管 理 Journalof Higher Education Management Vol.10 No.1 Jan.2016 doi:10.13316/j.cnki.jhem.20151127.001 探 索 争 鸣 专 栏 主 持 / 王 长 乐 基 础 教 育 中 的 城 乡 差 异 是 否 在 大 学 延 续 高 校 城 乡 学 生 学 业 表 现 差 异 的 实 证 研 究 卢 晓 东 1,3, 于 晓 磊 2, 陈 虎 3, 黄 晓 婷 1 (1. 北 京 大 学 中 国 教 育 财 政 科 学 研 究 所 ;2. 北 京 大 学 哲 学 系 ;3. 北 京 大 学 教 务 部, 北 京 100871) 摘 要 : 文 章 对 部 属 重 点 A 高 校 2004 2009 六 届 本 科 生 的 入 学 机 会 和 大 学 学 业 表 现 进 行 了 实 证 研 究 结 果 发 现, 六 年 间 该 校 农 村 户 籍 学 生 比 例 在 10%~15% 之 间, 与 全 国 农 村 户 籍 人 口 比 例 相 比, 城 乡 学 生 入 学 机 会 差 别 很 大 学 生 入 学 后, 城 镇 学 生 群 体 学 业 表 现 大 幅 度 领 先 农 村 学 生 群 体, 这 一 差 异 到 本 科 毕 业 也 未 能 消 除 基 础 教 育 的 城 乡 差 异 似 乎 在 大 学 中 延 续 农 村 户 籍 学 生 是 A 大 学 的 学 习 弱 势 群 体, 需 要 补 习 教 育 等 额 外 帮 助 仅 关 注 城 乡 学 生 入 学 机 会 公 平 远 远 不 够, 政 策 视 角 应 延 伸 到 基 础 教 育 阶 段 大 学 入 学 机 会 公 平 和 大 学 教 育 三 个 阶 段 关 键 词 : 城 乡 差 异 ; 基 础 教 育 ; 弱 势 群 体 ; 入 学 公 平 ; 学 业 表 现 ; 学 习 经 历 中 图 分 类 号 :G640 文 献 标 志 码 :A 文 章 编 号 :1673-8381(2016)01-0056-05 城 乡 差 异 是 目 前 中 国 大 陆 高 等 教 育 研 究 和 政 策 中 的 一 个 热 点 问 题, 这 一 问 题 又 可 以 分 为 两 个 方 面 : 一 是 城 镇 和 农 村 户 籍 学 生 入 学 机 会 公 平, 特 别 是 农 村 学 生 进 入 重 点 大 学 的 机 会 公 平 问 题 ; 二 是 城 镇 和 农 村 户 籍 学 生 进 入 大 学 后 在 学 业 表 现 方 面 是 否 存 在 差 异 后 一 问 题 意 味 着 基 础 教 育 城 乡 差 异 是 否 会 在 大 学 延 续 研 究 与 舆 论 普 遍 关 注 城 镇 和 农 村 学 生 大 学 入 学 机 会 公 平, 这 一 领 域 已 有 大 量 研 究, 重 要 的 研 究 者 包 括 杨 东 平 丁 小 浩 谢 维 和 等, 研 究 视 角 和 数 据 基 础 各 有 不 同 其 中, 王 伟 宜 以 四 川 省 四 所 不 同 类 型 的 大 学 为 研 究 对 象, 采 用 分 层 抽 样 方 法 对 1982 1990 2000 和 2010 级 学 生 的 学 籍 和 户 籍 进 行 研 究, 发 现 对 农 村 子 女 来 说, 由 于 缺 乏 各 种 资 源, 除 极 少 数 天 赋 较 好 者 之 外, 大 部 分 人 难 以 达 到 高 层 次 院 校 的 入 学 标 准, 结 果 是 院 校 层 次 越 高, 农 村 子 女 所 占 比 例 越 少 近 三 十 年 的 调 查 结 果 显 示, 总 体 上, 部 属 重 点 高 校 中 城 乡 子 女 间 的 入 学 机 会 差 距 最 大, 其 次 是 普 通 本 科 院 校, 专 科 院 校 中 的 差 距 最 小 [1] 2015 年 9 月, 北 京 大 学 招 生 办 公 室 公 布 了 新 生 数 据, 当 年 校 本 部 共 招 生 3159 人, 其 中 留 学 生 295 人, 国 内 录 取 的 2864 人 中, 农 村 户 籍 生 源 416 人, 占 新 生 总 数 的 14.53% [2] 由 于 教 育 部 有 全 面 的 大 学 生 电 子 学 籍 注 册 数 据 库, 因 此 可 以 完 成 全 国 范 围 内 当 年 多 年 局 部 全 面 的 城 乡 学 生 入 学 机 会 分 析, 但 这 样 的 研 究 也 许 因 为 具 有 一 定 敏 感 性 而 没 有 见 到 城 镇 和 农 村 户 籍 学 生 进 入 大 学 后, 其 学 业 表 现 是 否 存 在 差 异 呢? 对 于 这 个 问 题 存 在 两 种 定 性 猜 测 一 种 观 点 认 为, 城 镇 学 生 在 学 习 习 惯 家 庭 背 景 基 础 教 育 等 方 面 具 有 全 方 位 优 势, 这 不 但 使 其 在 入 学 机 会 方 面 具 有 优 势, 其 优 势 也 将 在 大 学 延 续 ; 另 一 种 观 点 认 为, 即 使 基 础 教 育 城 乡 存 在 差 异, 但 进 入 大 学 后 学 生 将 站 在 同 一 条 起 跑 线 上, 农 村 学 生 具 有 与 城 镇 学 生 相 同 的 天 然 禀 赋 和 素 质, 他 们 进 入 大 学 后 愿 意 付 出 更 收 稿 日 期 :2015 10 08 基 金 项 目 : 国 家 社 会 科 学 基 金 项 目 (13BGL27) 作 者 简 介 : 卢 晓 东, 北 京 大 学 中 国 教 育 财 政 研 究 所 客 座 研 究 员, 北 京 大 学 教 务 部 副 部 长, 从 事 高 等 教 育 管 理 教 育 财 政 比 较 高 等 教 育 和 院 校 研 究 于 晓 磊, 硕 士 研 究 生, 从 事 科 技 哲 学 和 科 技 政 策 研 究 主 持 人 简 介 : 王 长 乐, 江 苏 大 学 教 师 教 育 学 院 教 授, 从 事 大 学 理 论 及 教 育 机 制 理 论 研 究 网 络 出 版 时 间 :2015 11 27 网 络 出 版 地 址 :htp:/www.cnki.net/kcms/detail/32.1774.g4.20151127.1123.002.html

第 1 期 卢 晓 东, 等 基 础 教 育 中 的 城 乡 差 异 是 否 在 大 学 延 续 57 多 后 天 努 力, 因 而 学 业 表 现 不 一 定 差 于 城 镇 学 生 究 竟 城 乡 学 生 在 进 入 大 学 后 的 学 业 表 现 是 否 存 在 差 异, 有 多 大 程 度 差 异, 由 于 学 业 表 现 定 量 数 据 较 难 以 获 得, 因 而 全 面 的 定 量 研 究 相 对 较 少 熊 静 余 秀 兰 以 东 南 大 学 南 京 大 学 363 份 学 生 问 卷 为 基 础 对 此 问 题 有 所 研 究, 但 问 卷 数 量 较 少, 且 为 学 生 主 观 填 写, 因 此 仍 有 待 客 观 [3] 全 面 数 据 支 持 本 研 究 选 取 北 京 某 教 育 部 属 重 点 高 校 A 大 学 2004 2009 级 六 个 年 级 学 生 的 户 籍 和 学 业 信 息, 试 图 从 一 所 研 究 型 大 学 的 视 角 客 观 回 答 以 上 问 题 一 入 学 机 会 的 城 乡 差 距 表 1 为 A 大 学 2004 2009 级 学 生 中 城 镇 学 生 与 农 村 户 籍 学 生 的 人 数 和 比 例 A 大 学 农 村 学 生 占 当 年 入 学 学 生 的 比 例 多 年 徘 徊 于 10% ~ 15% 之 间, 最 低 的 2008 年 仅 为 10.2%, 而 同 期 全 国 农 村 人 口 比 例 一 般 在 50% 以 上 表 1 犃 大 学 农 村 学 生 在 校 生 比 例 年 份 城 镇 学 生 ( 人 ) 农 村 学 生 ( 人 ) 农 村 学 生 比 例 (%) 全 国 城 镇 人 口 ( 万 人 ) 全 国 农 村 人 口 ( 万 人 ) 全 国 农 村 人 口 比 例 (%) 2004 2320 388 14 54283 75705 58 2005 2162 386 15 56212 74544 57 2006 2329 334 13 58288 73160 56 2007 2292 283 11 60633 71496 54 2008 2324 264 10 62403 70399 53 2009 2432 309 11 64512 68938 52 表 1 显 示,2004 2009 年 A 大 学 农 村 学 生 比 例 变 化 趋 势 总 体 下 降, 与 同 期 全 国 农 村 人 口 比 例 总 体 下 降 趋 势 一 致 随 着 中 国 城 镇 化 进 程 的 推 进, 城 镇 人 口 逐 渐 增 多 而 农 村 人 口 不 断 减 少,A 大 学 农 村 学 生 比 例 与 中 国 城 镇 化 进 程 相 关 联 调 查 发 现,2004 2009 年 间 全 国 农 村 人 口 占 50% 以 上, 在 一 个 农 村 人 口 比 例 如 此 高 的 国 家,A 大 学 农 村 学 生 比 例 在 10%~15% 之 间, 确 实 处 于 较 低 水 平 A 大 学 是 部 属 重 点 高 校, 其 农 村 生 源 比 例 特 征 与 王 伟 宜 等 多 位 研 究 者 的 研 究 结 论 相 吻 合 在 基 础 教 育 存 在 城 乡 差 异 的 前 提 下, 仅 使 用 高 考 成 绩 作 为 单 一 公 平 的 录 取 指 标, 一 所 大 学 所 录 取 的 城 乡 学 生 比 例 会 呈 现 出 城 乡 差 异 为 了 弥 补 城 乡 教 育 差 异, 北 京 大 学 在 自 主 招 生 中 单 独 推 出 了 筑 梦 计 划, 对 部 分 农 村 学 生 降 分 录 取, 2015 年 共 录 取 学 生 67 人 教 育 部 近 年 推 出 农 村 贫 困 地 区 专 项 招 生 计 划 和 农 村 学 生 单 独 招 生 计 划, 根 据 教 育 部 关 于 做 好 2015 年 重 点 高 校 招 收 农 村 学 生 工 作 的 通 知, 全 国 计 划 招 生 总 人 数 超 过 5 万 人, 北 京 大 学 2015 年 经 由 以 上 计 划 录 取 189 人 这 些 计 划 大 大 促 进 了 高 等 教 育 资 源 分 配 的 城 乡 均 衡, 对 统 一 高 考 和 自 主 招 生 的 公 平 性 形 成 了 有 效 补 充 但 除 去 以 上 降 分 录 取 专 项 外, 北 京 大 学 通 过 单 一 高 考 实 际 只 录 取 农 村 生 源 160 人, 占 2015 年 录 取 人 数 的 5.59% 这 一 数 据 再 次 凸 显 出 城 乡 基 础 教 育 巨 大 的 甚 至 有 些 危 险 的 差 距 判 断 城 乡 间 基 础 教 育 差 距 另 一 个 更 加 深 入 的 指 标 就 是 城 乡 学 生 入 学 后 的 学 业 表 现 是 否 存 在 差 异? 二 数 据 与 方 法 本 研 究 对 象 为 A 高 校 2004 2009 级 学 生, 数 据 中 包 含 全 面 的 学 生 基 本 信 息 和 成 绩, 包 括 学 号 院 系 性 别 户 籍 类 型 等 本 研 究 衡 量 学 生 群 体 学 业 表 现 的 量 化 数 据 基 础 指 标 为 GPA(GradePointAverage),GPA= 所 学 课 程 学 分 绩 点 之 和 所 学 课 程 学 分 之 和 GPA 是 衡 量 学 生 学 业 表 现 的 主 要 指 标, 但 它 是 单 一 量 化 变 量 由 于 其 可 以 计 算 统 计 一 段 学 习 时 间 多 门 课 程 的 综 合 表 现, 因 而 是 综 合 指 标 本 研 究 选 取 大 学 一 年 级 GPA 以 衡 量 入 学 初 期 学 生 学 业 水 平, 选 取 本 科 四 年 所 有 课 程 GPA 衡 量 学 生 整 体 学 业 水 平 在 删 除 户 籍 不 明 以 及 辍 学 退 学 等 不 完 整 数 据 后, 包 括 港 澳 台 注 册 学 生 在 内 每 年 约 有 2600 名 学 生 可 用 信 息 单 一 GPA 亦 有 缺 点 不 同 专 业 GPA 横 向

58 高 校 教 育 管 理 第 10 卷 不 可 比, 因 此 本 研 究 基 于 GPA 而 继 续 采 用 优 异 指 数 EI(ExcelenceIndex) 研 究 城 乡 两 个 群 体 学 [4] 生 学 业 水 平 的 相 对 水 平 其 中, 农 村 学 生 群 体 EI 指 数 是 指 GPA 排 名 在 所 有 学 生 中 前 30% 的 农 村 学 生 人 数 与 后 30% 的 农 村 学 生 人 数 比 值, 城 镇 学 生 EI 指 数 内 涵 相 同 EI<1, 说 明 该 群 体 学 生 大 部 分 分 布 于 后 30%, 整 体 学 业 表 现 相 对 较 低 ;EI=1, 说 明 该 群 体 学 生 整 体 学 业 表 现 处 于 平 均 水 平, 即 处 于 前 30% 的 学 生 与 处 于 后 30% 学 生 所 占 比 例 相 等 ;EI>1, 说 明 该 群 体 学 生 大 部 分 分 布 于 前 30%, 整 体 学 业 表 现 相 对 优 秀 30% 比 例 是 基 于 研 究 者 对 该 校 教 师 的 访 谈 而 设 定 的 比 例 参 数 三 城 乡 学 生 学 业 表 现 差 异 首 先 以 2004 级 学 生 数 据 初 步 分 析 ( 见 表 2 表 3) 其 中 一 年 级 各 院 系 学 生 GPA 前 30% 中 以 城 镇 学 生 为 主, 城 镇 学 生 一 年 级 EI 指 数 为 1.03; 居 于 后 30% 的 农 村 学 生 人 数 多 于 在 前 30% 的 农 村 学 生, 农 村 学 生 一 年 级 EI 指 数 为 0.67 经 过 四 年 学 习,EI 的 分 布 情 况 似 乎 没 有 太 大 变 化 四 年 级 毕 业 时 各 院 系 学 生 GPA 前 30% 中 也 以 城 镇 学 生 为 主, 居 于 前 30% 的 城 镇 学 生 略 多 于 后 30% 的 学 生, 城 镇 学 生 四 年 EI 指 数 为 1.05; 居 于 后 30% 的 农 村 学 生 人 数 继 续 多 于 前 30% 的 农 村 学 生, 四 年 EI 指 数 为 0.61, 成 绩 差 的 农 村 学 生 更 多 一 些 表 2 2004 级 学 生 学 业 表 现 犌 犘 犃 区 间 分 布 人 数 单 位 : 人 GPA 前 30% GPA 后 30% 城 镇 人 数 农 村 人 数 城 镇 人 数 农 村 人 数 一 年 708 92 688 138 四 年 709 91 676 150 表 3 2004 2009 年 级 城 乡 学 生 犈 犐 数 据 年 级 / 城 乡 2004 2005 2006 2007 2008 2009 一 年 城 市 1.03 1.1 1.07 1.07 1.03 1.05 一 年 农 村 0.67 0.43 0.49 0.36 0.57 0.48 四 年 城 市 1.05 1.09 1.04 1.07 1.05 1.02 四 年 农 村 0.61 0.44 0.57 0.39 0.47 0.61 表 3 中, 六 个 年 级 城 镇 学 生 群 体 EI 指 数 始 终 高 于 1.0, 农 村 学 生 群 体 EI 指 数 徘 徊 在 0.3~0.6 之 间, 相 差 较 大 从 波 动 上 看, 城 镇 学 生 六 年 EI 极 差 为 0.06 左 右, 其 学 业 表 现 相 对 稳 定 ; 农 村 学 生 群 体 六 年 的 EI 极 差 为 0.3 左 右, 其 群 体 学 业 表 现 波 动 较 大, 有 些 年 份 表 现 非 常 不 好 六 个 年 级 的 EI 数 据 说 明, 城 镇 学 生 学 业 表 现 显 著 高 于 农 村 学 生 特 别 值 得 注 意 的 一 点 是, 农 村 学 生 大 学 一 年 级 的 学 业 表 现 就 不 佳, 毕 业 时 虽 然 作 为 个 体 的 学 生 名 次 可 能 有 所 变 动, 但 整 体 学 业 表 现 继 续 不 佳 即 使 A 高 校 本 科 教 育 被 认 为 十 分 优 秀, 但 这 种 优 秀 却 难 以 使 农 村 学 生 的 学 业 表 现 在 四 年 中 获 得 相 对 提 升 ( 绝 对 提 升 存 在 ) 四 讨 论 与 建 议 中 国 城 乡 基 础 教 育 差 异 体 现 在 四 个 方 面 第 一 是 学 校 教 育 城 镇 学 校 硬 件 和 师 资 水 平 超 过 农 村 学 校, 城 镇 学 生 自 小 就 接 受 优 质 教 育, 其 优 势 甚 至 起 于 幼 儿 园 时 期, 比 如 城 市 会 有 国 外 教 师 任 教 的 双 语 幼 儿 园 城 乡 教 育 差 异 关 键 在 师 资 城 市 和 经 济 发 达 地 区 中 小 学 可 以 留 用 博 士 硕 士 作 为 教 师, 但 与 此 同 时, 由 于 师 资 可 以 基 于 市 场 原 则 自 由 流 动, 因 此 城 市 和 经 济 发 达 地 区 对 农 村 优 秀 师 资 还 存 在 吸 血 效 应, 农 村 教 师 在 积 累 了 丰 富 教 育 经 验 取 得 很 好 教 育 成 绩 后, 基 于 工 资 等 条 件 的 巨 大 差 距, 优 秀 教 师 会 向 城 市 和 经 济 发 达 地 区 流 动 李 涛 基 于 对 四 川 芥 县 基 础 教 育 的 田 野 调 查 发 现, 在 村 落 社 会 中, 农 村 教 育 体 系 仅 作 为 人 才 抽 水 机 而 存 在, 处 于 教 育 生 态 链 中 价 值 位 阶 上 的 最 末 端 其 使 用 的 人 才 抽 水 机 概 念 与 吸 血 效 应 同 义 在 李 涛 所 参 与 的 对 江 西 重 庆 等 9 省 市 20 个 区 县 调 研 中 发 现, 在 5285 个 总 体 有 效 样 本 数 中, 发 生 过 事 实 性 流 动 的 高 达 3366 个, 占 总 有 效 样 本 63.69%, 在 样 本 量 为 2274 个 的 农 村 教 师 中, 有 1556 个 教 师 具 有 潜 在 外 部 流 动 意 愿, 占 样 本 量 68.43%, 其 中 87.76% 的 农 村 教 师 想 流 出 农 村 实 现 外 部 性 流 动, 而 乡 镇 中 学 教 师 潜 在 外 流 比 例 最 高, 为 76.51% 农 村 教 师 群 体 中 事 实 流 失 [5] 率 和 潜 在 流 失 率 都 偏 高 第 二 是 课 外 补 习 教 育 ( 影 子 教 育 ) 这 类 教 育 不 仅 与 课 程 学 习 内 容 相 联 系, 甚 至 延 伸 至 体 育 音 乐 演 讲 国 外 旅 行 等 素 质 教 育 层 面 城 镇 学 生 不 仅 在 课 程 学 习 成 绩 上 优 于 农 村 学 生, 还 在 各 类 技 能 素 养 信 心 等 方 面 全 面 超 过 农 村 学 生 曾 满 超 等 人 对 中 国 大 陆 初 中 生 课 外 学 习 城 乡 差 异 的 分 析 表 明, 城 镇 学 生 参 加 课 外 补 习 的 比 例 和 相 关 支 出 均

第 1 期 卢 晓 东, 等 基 础 教 育 中 的 城 乡 差 异 是 否 在 大 学 延 续 59 [6] 高 于 农 村 学 生 薛 海 平 使 用 中 国 家 庭 追 踪 调 查 2012 年 数 据 (CFPS2012) 继 续 研 究 课 外 补 习, 发 现 来 自 较 好 家 庭 社 会 经 济 背 景 以 及 大 中 城 市 的 学 生 更 可 能 接 受 课 外 补 习, 其 结 论 认 为, 我 国 义 务 教 育 阶 段 课 外 补 习 活 动 扩 大 了 城 乡 和 不 同 阶 层 义 务 教 [7] 育 阶 段 的 学 生 获 得 教 育 资 源 和 教 育 结 果 的 差 距 第 三 是 家 庭 层 面 城 镇 学 生 父 母 及 亲 属 有 更 好 学 历 背 景 视 野 以 及 领 先 的 教 育 观 念, 在 学 业 帮 助 挫 折 辅 助 视 野 开 阔 等 方 面 能 为 子 女 提 供 农 村 家 庭 无 法 提 供 的 教 育 背 景 和 帮 助 如 果 考 虑 流 动 儿 童 留 守 儿 童 等 因 素, 差 异 更 加 显 著 第 四 是 环 境 因 素 城 镇 学 生 成 长 环 境 更 加 开 放 和 现 代 化, 学 生 会 很 早 接 触 网 络 艺 术 馆 博 物 馆 动 物 园 音 乐 艺 术 演 出 等, 受 到 国 际 化 开 放 现 代 观 念 潜 移 默 化 影 响, 因 而 对 其 未 来 职 业 有 所 了 解 和 规 划 这 些 因 素 对 学 生 未 来 成 长 十 分 重 要, 农 村 环 境 很 难 提 供 20 世 纪 90 年 代 之 前, 城 乡 基 础 教 育 差 距 并 没 有 拉 大, 农 村 学 生 依 靠 学 校 正 常 教 育 和 自 身 努 力, 在 天 生 资 质 相 差 不 大 情 况 下, 通 过 付 出 更 多 努 力 还 有 很 大 机 会 进 入 部 属 重 点 高 校 但 随 着 市 场 经 济 逻 辑 的 发 展 和 城 乡 基 础 教 育 差 距 扩 大, 城 镇 学 生 也 开 始 付 出 更 多 努 力, 加 之 上 述 四 种 优 势 逐 渐 增 加, 城 镇 学 生 起 点 优 势 和 过 程 优 势 凸 显, 结 果 在 以 单 一 高 考 成 绩 作 为 公 平 录 取 指 标 的 情 况 下, 使 得 农 村 学 生 被 重 点 高 校 录 取 的 机 会 越 来 越 小 高 等 教 育 机 会 的 不 平 等 首 先 是 基 础 教 育 阶 段 机 会 不 平 等 积 累 的 结 果 [8] 文 章 在 对 城 乡 学 生 入 学 后 学 业 表 现 的 实 证 研 究 的 基 础 上 进 一 步 发 现 : 第 一, 城 乡 基 础 教 育 阶 段 的 差 异 在 大 学 将 延 续 对 A 高 校 2004 2009 级 学 生 学 业 表 现 的 研 究 表 明, 城 镇 学 生 群 体 EI 指 数 始 终 大 幅 度 高 于 农 村 学 生 群 体, 农 村 学 生 大 学 一 年 级 的 学 业 表 现 不 佳, 毕 业 时 学 业 表 现 继 续 不 佳, 他 们 的 学 业 表 现 似 乎 被 固 定 住 了 第 二, 对 A 高 校 的 研 究 发 现, 农 村 学 生 是 大 学 显 著 的 学 习 弱 势 群 体 大 学 如 果 缺 乏 对 农 村 学 生 的 特 别 关 注, 其 本 科 教 育 中 的 核 心 元 素 如 自 由 选 课 通 识 教 育 小 班 研 讨 课 教 学 本 科 生 科 学 研 究 大 学 国 际 化 都 很 难 使 农 村 学 生 相 对 受 益 例 如, 通 识 教 育 要 求 学 生 开 放 心 灵, 超 越 简 单 的 职 业 需 求 专 业 主 义 和 功 利 主 义, 生 发 出 通 识 学 习 的 [9] 观 念 和 行 动, 但 对 于 农 村 学 生, 特 别 是 家 庭 第 一 代 大 学 生 而 言, 直 接 迅 速 改 变 家 庭 经 济 状 况 的 要 求 更 强 烈, 其 理 由 值 得 大 学 教 师 和 管 理 者 的 理 解 和 支 持 对 于 农 村 第 一 代 大 学 生 而 言, 如 果 该 大 学 通 识 教 育 的 主 要 内 容 是 强 迫 性 阅 读 哲 学 经 典, 这 类 通 识 教 育 对 农 村 学 生 很 难 生 发 出 意 义, 并 且 可 能 成 为 学 习 阻 碍 小 班 研 讨 课 要 求 学 生 积 极 表 达 具 备 批 判 性 思 维 等, 这 类 要 求 对 农 村 学 生 挑 战 性 太 大, 使 得 他 们 很 难 在 这 类 课 程 中 有 优 秀 表 现 大 学 国 际 化 要 求 学 生 具 备 较 好 的 语 言 能 力 和 经 济 基 础, 只 有 这 样 才 能 出 国 学 习 参 与 学 术 会 议 等, 但 农 村 学 生 在 这 一 领 域 很 难 参 与, 即 使 获 得 特 别 资 助 而 能 参 与 也 很 难 有 很 好 表 现 熊 静 余 秀 兰 在 东 南 大 学 和 南 京 大 学 对 农 村 学 生 的 访 谈 就 有 以 下 内 容 呈 现 : 别 人 英 语 都 很 好, 我 们 当 时 不 考 英 语 听 力, 听 力 不 行, 口 语 不 行, 就 没 有 信 心 和 人 家 比 [3] 基 于 以 上 发 现, 文 章 认 为 仅 关 注 城 乡 学 生 在 入 学 机 会 方 面 的 公 平 远 远 不 够, 应 当 将 政 策 视 角 延 伸 到 基 础 教 育 入 学 机 会 公 平 和 大 学 教 育 三 个 阶 段, 为 此 提 出 如 下 政 策 建 议 : 第 一, 教 育 部 农 村 贫 困 地 区 专 项 招 生 计 划 和 农 村 学 生 单 独 招 生 计 划 的 政 策 十 分 必 要 和 及 时 我 国 应 逐 渐 扩 大 总 计 划 的 规 模, 增 加 对 985 工 程 和 211 工 程 高 校 农 村 户 籍 学 生 专 项 计 划 比 例 要 求, 使 得 大 部 分 985 工 程 和 211 工 程 高 校 农 村 生 源 比 例 短 期 内 达 到 和 超 过 20% 第 二, 城 乡 基 础 教 育 阶 段 的 差 异 将 在 大 学 延 续, 这 表 明 仅 在 高 校 录 取 阶 段 给 予 农 村 生 源 补 偿 已 经 来 不 及 在 要 求 城 市 优 秀 教 师 在 晋 升 高 级 职 称 前, 普 遍 有 2~3 年 时 间 支 援 农 村 学 校 外, 我 国 还 应 当 要 求 直 辖 市 和 其 他 城 市 重 点 中 学, 以 寄 宿 制 方 式 录 取 更 多 农 村 生 源, 其 中 应 该 特 别 考 虑 学 生 家 庭 背 景 因 素, 重 点 支 持 家 庭 第 一 代 大 学 生 第 三, 大 学 应 该 建 立 弱 势 学 生 群 体 教 育 支 持 体 系, 组 建 相 关 机 构 首 先, 大 学 应 当 对 农 村 学 生 学 业 水 平 进 行 分 析, 如 果 发 现 农 村 学 生 为 学 习 弱 势 群 体, 应 当 给 予 特 别 帮 助, 如 给 予 农 村 学 生 更 大 的 专 业 选 择 自 由, 使 其 根 据 兴 趣 选 择 专 业, 直 接 改 变 家 庭 经 济 情 况 ; 成 立 学 习 中 心 (LearningCen ter), 对 农 村 学 生 予 以 专 项 帮 助, 包 括 表 达 能 力, 计 算 机 能 力, 人 生 规 划, 求 职 实 习 等 方 面 能 力 的 培 养, 重 点 提 供 一 对 一 帮 助 ; 以 高 校 暑 期 学 校 为 平

60 高 校 教 育 管 理 第 10 卷 台, 要 求 农 村 学 生 提 前 一 个 月 入 学, 有 针 对 性 地 专 门 设 计 大 学 教 育, 对 其 欠 缺 予 以 补 课 辅 导 文 章 在 对 A 大 学 学 生 学 业 表 现 分 析 的 同 时 发 现 城 乡 差 异 与 中 西 部 差 异 并 存, 西 部 省 份 的 学 生 学 业 表 现 也 欠 佳, 这 很 可 能 意 味 着 西 部 城 市 学 [4] 生 也 是 学 习 弱 势 群 体 文 章 结 论 只 是 根 据 部 属 重 点 高 校 A 大 学 六 个 年 级 学 生 学 业 表 现 数 据 获 得, 虽 然 结 论 本 身 与 之 前 多 项 研 究 成 果 相 印 证, 但 仍 具 有 一 定 局 限 性 作 者 对 西 南 交 通 大 学 教 务 处 长 的 访 谈 也 发 现 该 校 同 样 存 在 城 乡 学 生 学 业 表 现 差 异, 但 仍 建 议 高 校 采 用 类 似 方 法 研 究 农 村 学 生 学 业 表 现, 积 极 发 现 学 习 弱 势 群 体, 逐 步 建 立 弱 势 学 生 支 持 体 系 由 于 A 大 学 本 科 教 育 中 具 备 很 强 的 通 识 教 育 小 班 研 讨 课 本 科 生 科 学 研 究 大 学 国 际 化 等 研 究 型 大 学 教 育 因 素, 也 许 在 一 般 教 学 型 高 校, 城 乡 学 生 不 会 有 如 此 大 的 差 距, 相 关 实 证 研 究 值 得 期 待 ( 特 别 感 谢 北 京 大 学 社 会 学 系 谢 立 中 教 授!) 参 考 文 献 [1] 王 伟 宜. 我 国 城 乡 子 女 高 等 教 育 入 学 机 会 差 距 变 化 研 究 (1982 2010)[J]. 教 育 发 展 研 究,2013(1): 5 11. [2] 北 大 新 生 2015 大 数 据 [EB/OL].(2015 09 15) [2015 09 12].htp://www.mxzzzs.com/zxyw/ 134 17635.html. [3] 熊 静, 余 秀 兰. 研 究 型 大 学 贫 困 生 与 非 贫 困 生 的 学 习 经 历 差 异 分 析 [J]. 高 等 教 育 研 究,2015,36 (2):46 55. [4] 邓 溪 瑶, 乔 天 一, 于 晓 磊, 等. 高 校 分 省 招 生 计 划 的 效 率 判 据 [J]. 中 国 高 教 研 究,2014(12):23 27. [5] 李 涛. 政 策 误 区 让 农 村 教 师 岗 位 成 过 渡 [N]. 中 国 青 年 报,2015 09 21(10). [6] 曾 满 超, 丁 小 浩, 沈 华. 初 中 生 课 外 补 习 城 乡 差 异 分 析 基 于 甘 肃 湖 南 和 江 苏 三 省 的 初 中 学 生 课 外 补 习 调 查 [J]. 教 育 与 经 济,2010(2):7 11. [7] 薛 海 平. 从 学 校 教 育 到 影 子 教 育 : 教 育 竞 争 与 社 会 再 生 产 [J]. 北 京 大 学 教 育 评 论,2015(3):47 69. [8] 李 海 涛. 中 国 教 育 不 平 等 问 题 的 统 计 研 究 [M]. 杭 州 : 浙 江 工 商 大 学 出 版 社,2009:45. [9] 卢 晓 东. 从 通 识 教 育 深 入 到 通 识 学 习 [J]. 中 国 高 校 科 技,2015(1):54 57. ( 责 任 编 辑 刘 伦 ) 犠 犻 犾 狋 犺 犲 犚 狌 狉 犪 犾 犝 狉 犫 犪 狀 犌 犪 狆 犻 狀 犓 12 犛 犮 犺 狅 犾 犆 狅 狀 狋 犻 狀 狌 犲 犻 狀 犝 狀 犻 狏 犲 狉 狊 犻 狋 狔 : 犃 狀 犈 犿 狆 犻 狉 犮 犪 犾 犆 犪 狊 犲 犛 狋 狌 犱 狔 狅 犳 犛 狋 狌 犱 犲 狀 狋 狊 犃 犮 犪 犱 犲 犿 犻 犮 犘 犲 狉 犳 狅 狉 犿 犪 狀 犮 犲 1,3 犔 犝 犡 犻 犪 狅 犱 狅 狀 犵, 犢 犝 犡 犻 犪 狅 犾 犲 犻 2, 犆 犎 犈 犖 犎 狌 3 1, 犎 犝 犃 犖 犌 犡 犻 犪 狅 狋 犻 狀 犵 (1.ChinaInstituteforEducationalFinanceResearch,PekingUniversity;2.DepartmentofPhilosophy,PekingUniversity; 3.OficeofEducationalAdministration,PekingUniversity,Beijing100871,China) 犃 犫 狊 狋 狉 犪 犮 狋 :Thisisanempiricalstudyonuniversityentrancefairnessandstudentacademicperformance gapbetweenurbanandruralstudentsusinguniversitya s2004to2009gradecohortdata.there sultsshowthatinthesesixcohorts,theproportionofruralstudentswasbetween10-15% Compa ringwiththenationalruralpopulationratio,theruralstudentadmissionopportunitywasmuchlower thandesired.inaddition,theacademicperformanceofurbanstudentgroupwasmuchbeterthantheir ruralpeers.therural urbanacademicperformancegapwasconstantlyfoundfromtheirfirstyearinuniversity tilgraduation.ruralstudentsinuniversityaaredisadvantagedandneedadditionalhelp.itisnotenoughfor usonlytofocusonuniversityentrancefairness.thepoliciesaimingatnarowingrural urbanstudents a chievementgapshouldbeextendedtok 12schoolsanduniversityeducation. 犓 犲 狔 狑 狅 狉 犱 狊 :thegapbetweenurbanandruralstudents;k 12school;disadvantagedstudentsgroups; universityentrancefairness;academicperformance;learningexperience