目 录 第 1 章 毕 业 生 就 业 基 本 情 况...1 1.1 沈 阳 化 工 大 学 科 亚 学 院 概 况...1 1.2 毕 业 生 规 模...2 1.3 毕 业 生 结 构...3 1.3.1 毕 业 生 院 系 分 布...3 1.3.2 毕 业 生 专 业 分 布...3 1.

目 录 第 1 章 毕 业 生 就 业 基 本 情 况...1 1.1 沈 阳 化 工 大 学 科 亚 学 院 概 况...1 1.2 毕 业 生 规 模...2 1.3 毕 业 生 结 构...3 1.3.1 毕 业 生 院 系 分 布...3 1.3.2 毕 业 生 专 业 分 布...3 1.3.3 毕 业 生 性 别 分 布...4 1.3.4 毕 业 生 生 源 分 布...5 1.4 毕 业 生 就 业 率...5 1.4.1 毕 业 生 总 体 就 业 率 分 析...6 1.4.2 毕 业 生 各 专 业 就 业 率 分 析...6 1.4.3 男 / 女 毕 业 生 就 业 率 对 比 分 析...7 1.4.4 本 / 外 地 生 源 毕 业 生 就 业 率 对 比 分 析...7 1.5 毕 业 生 毕 业 流 向...7 1.5.1 毕 业 生 总 体 毕 业 流 向...7 1.5.2 男 / 女 毕 业 生 毕 业 流 向...8 1.5.3 本 / 外 地 生 源 毕 业 生 毕 业 流 向...9 1.5.4 毕 业 生 升 学 情 况...9 1.5.5 毕 业 生 未 就 业 情 况... 12 1.6 毕 业 生 就 业 分 布... 12 1.6.1 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 分 布... 12 1

1.6.2 毕 业 生 区 域 就 业 分 布... 12 1.6.3 毕 业 生 本 / 外 地 就 业 分 布... 13 1.6.4 毕 业 生 本 地 就 业 地 区 分 布... 14 1.6.5 毕 业 生 就 业 行 业 分 布... 14 第 2 章 毕 业 生 就 业 工 作 举 措... 16 2.1 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施... 16 2.1.1 高 度 重 视, 完 善 制 度, 全 面 落 实 就 业 保 障... 16 2.1.2 以 市 场 需 求 为 导 向, 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革... 17 2.1.3 通 过 多 种 形 式 和 载 体, 培 养 学 生 创 业 意 识... 18 2.2 就 业 指 导 服 务 情 况... 18 2.2.1 把 职 业 发 展 教 育 和 就 业 指 导 课 程 纳 入 人 才 培 养 工 作... 19 2.2.2 信 息 化 工 程 建 设, 全 方 位 宣 传 就 业 工 作... 19 2.2.3 针 对 困 难 家 庭 毕 业 生 实 施 援 助, 开 展 一 帮 一 帮 扶... 20 2.2.4 积 极 开 辟 就 业 市 场, 校 园 双 选 活 动 规 范 有 序... 20 2.2.5 积 极 开 展 毕 业 生 应 征 入 伍 宣 传 组 织 工 作... 21 2.2.6 认 真 做 好 毕 业 生 派 遣 工 作 和 信 息 报 送 工 作... 22 第 3 章 就 业 相 关 分 析... 24 3.1 专 业 对 口 度... 25 3.2 就 业 满 意 度... 26 3.3 工 作 适 应 度... 27 第 4 章 就 业 发 展 趋 势 分 析... 28 4.1 就 业 率 的 变 化 趋 势... 28 2

4.2 就 业 流 向 的 变 化 趋 势... 28 4.2.1 直 接 就 业 与 深 造 的 变 化 趋 势... 28 4.2.2 各 种 就 业 形 式 的 变 化 趋 势... 29 第 5 章 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈... 30 5.1 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 分 析... 30 5.2 学 院 采 取 的 应 对 措 施... 31 3

第 1 章 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 1.1 学 院 概 况 沈 阳 化 工 大 学 科 亚 学 院 是 一 所 经 教 育 部 批 准, 培 养 化 工 机 械 电 子 材 料 经 管 等 方 面 高 素 质 应 用 型 技 术 技 能 型 人 才 的 全 日 制 普 通 高 等 学 校 学 院 成 立 于 1999 年, 经 过 十 五 年 的 发 展 建 设, 形 成 工 学 理 学 经 济 学 管 理 学 教 育 学 五 大 学 科 协 调 发 展 的 办 学 格 局 学 院 秉 持 博 学 笃 行, 种 德 修 身 的 校 训, 已 为 地 方 经 济 建 设 和 社 会 发 展 培 养 了 万 名 合 格 人 才 现 有 在 校 生 5600 余 人 学 院 地 处 沈 阳 新 行 政 文 化 中 心 大 浑 南 核 心 区, 毗 邻 东 北 最 大 交 通 枢 纽 哈 大 高 铁 沈 阳 新 南 站, 校 园 周 边 高 科 技 产 业 高 校 林 立, 具 有 浓 郁 的 科 技 文 化 氛 围 2014 年 新 校 园 正 式 竣 工 投 入 使 用, 新 校 区 本 着 生 态 校 园 绿 色 校 园 数 字 校 园 人 文 校 园 标 准 建 设, 占 地 600 余 亩, 建 筑 面 积 22 万 平 方 米, 功 能 完 备 设 施 完 善 学 院 根 据 社 会 发 展 需 要, 设 有 6 系 2 部, 分 别 是 化 学 工 程 系 机 械 与 交 通 工 程 系 信 息 与 控 制 工 程 系 环 境 与 生 物 工 程 系 经 济 系 管 理 系 基 础 部 和 体 育 部, 开 设 化 学 工 程 与 工 艺 制 药 工 程 安 全 工 程 高 分 子 材 料 与 工 程 应 用 化 学 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 过 程 装 备 与 控 制 工 程 汽 车 服 务 工 程 工 业 设 计 电 气 工 程 及 其 自 动 化 自 动 化 通 信 工 程 电 子 信 息 工 程 计 算 机 1

科 学 与 技 术 环 境 工 程 生 物 工 程 金 融 学 国 际 经 济 与 贸 易 工 商 管 理 会 计 学 市 场 营 销 资 产 评 估 信 息 管 理 与 信 息 系 统 信 息 与 计 算 科 学 社 会 体 育 指 导 与 管 理 等 26 个 本 科 专 业 学 院 拥 有 一 支 高 素 质 高 水 平 高 职 称 高 学 历 的 专 兼 结 合 的 师 资 队 伍 现 有 专 任 教 师 306 人, 其 中 正 副 教 授 135 人 学 院 还 聘 请 科 研 院 所 企 事 业 单 位 有 丰 富 实 践 经 验 的 高 级 工 程 技 术 人 员 到 校 任 课 讲 学, 确 保 人 才 培 养 质 量 学 院 实 行 大 类 招 生 教 育 培 养 人 才 培 养 注 重 宽 口 径 厚 基 础 重 能 力, 学 生 入 学 经 过 两 年 基 础 课 程 学 习 后, 根 据 社 会 需 求 学 生 兴 趣 学 习 成 绩, 自 主 选 择 专 业, 有 利 于 学 生 知 识 面 的 拓 展 和 个 性 的 培 养, 为 适 应 社 会 对 人 才 需 求 奠 定 了 良 好 的 基 础 学 院 还 开 设 考 研 加 强 班, 鼓 励 学 有 能 力 的 学 生 进 一 步 深 造 多 年 来, 我 院 学 生 考 研 率 一 直 保 持 在 较 高 水 平 学 院 广 泛 开 展 国 际 交 流 合 作 目 前, 学 院 与 美 国 加 州 硅 谷 大 学 美 国 哥 伦 比 亚 特 区 大 学 英 国 阿 斯 顿 大 学 韩 国 光 州 大 学 澳 大 利 亚 拉 筹 伯 大 学 新 西 兰 维 特 利 亚 理 工 学 院 等 开 展 交 流 与 合 作, 采 用 2+2 3+1 2+2+1 3+1+1 4+1 的 方 式 联 合 培 养 化 工 与 制 药 计 算 机 工 程 计 算 机 科 学 环 境 工 程 机 械 工 程 电 气 工 程 会 计 学 金 融 学 工 商 管 理 类 等 专 业 的 本 科 生 和 研 究 生, 拓 宽 学 生 国 际 视 野 1.2 毕 业 生 规 模 沈 阳 化 工 大 学 科 亚 学 院 2014 年 毕 业 生 共 有 823 人, 与 去 年 2

相 比 略 有 上 升 (2013 年 784 人 ), 毕 业 生 学 历 层 次 均 为 本 科 对 比 近 四 年 的 数 据 发 现, 我 院 毕 业 生 人 数 呈 逐 年 稳 步 增 长 趋 势 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 823 784 743 749 2011 届 2012 届 2013 届 2014 届 图 1.1 2011 年 -2014 年 毕 业 生 人 数 及 总 体 趋 势 1.3 毕 业 生 结 构 1.3.1 毕 业 生 院 系 分 布 我 院 2014 年 毕 业 生 分 布 在 6 个 系, 各 系 毕 业 生 人 数 如 表 1.1 所 示 其 中 毕 业 生 人 数 占 排 名 前 三 位 的 系 分 别 是 : 管 理 系, 占 毕 业 生 总 人 数 的 28.07%; 化 学 工 程 系, 占 毕 业 生 总 人 数 的 25.64%; 机 械 与 交 通 工 程 系, 占 毕 业 生 总 人 数 的 14.95% 表 1.1 2014 年 毕 业 生 的 院 系 分 布 序 号 院 系 人 数 比 率 1 化 学 工 程 系 211 25.64% 2 机 械 与 交 通 工 程 系 123 14.95% 3 信 息 与 控 制 工 程 系 110 13.37% 4 环 境 与 生 物 工 程 系 57 6.93% 5 经 济 系 91 11.06% 6 管 理 系 231 28.07% 合 计 823 100.00% 1.3.2 毕 业 生 专 业 分 布 我 院 2014 年 毕 业 生 分 布 在 14 个 专 业, 各 专 业 毕 业 生 人 数 如 表 1.2 所 示 其 中 毕 业 生 人 数 占 排 名 前 三 位 的 专 业 分 别 是 : 会 计 3

学, 占 毕 业 生 总 人 数 的 18.96%; 化 学 工 程 与 工 艺, 占 毕 业 生 总 人 数 的 12.64%; 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化, 占 毕 业 生 总 人 数 的 11.42% 表 1.2 2014 年 毕 业 生 的 专 业 分 布 序 号 院 系 人 数 比 率 1 化 学 工 程 与 工 艺 104 12.64% 2 制 药 工 程 21 2.55% 3 应 用 化 学 45 5.47% 4 高 分 子 材 料 与 工 程 41 4.98% 5 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 94 11.42% 6 过 程 装 备 与 控 制 工 程 29 3.52% 7 电 气 工 程 及 其 自 动 化 80 9.72% 8 通 信 工 程 5 0.61% 9 自 动 化 25 3.04% 10 环 境 工 程 28 3.40% 11 生 物 工 程 29 3.52% 12 金 融 学 91 11.06% 13 工 商 管 理 75 9.11% 14 会 计 学 156 18.96% 合 计 823 100.00% 1.3.3 毕 业 生 性 别 分 布 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 417 406 男 生 女 生 图 1.2 2014 年 毕 业 生 不 同 性 别 分 布 图 我 院 2014 年 毕 业 生 中, 男 生 417 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 50.67%; 女 生 406 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 49.33%; 总 体 男 女 性 4

别 比 为 1:0.97 1.3.4 毕 业 生 生 源 分 布 我 院 2014 年 毕 业 生 来 源 于 14 个 省 自 治 区 和 直 辖 市, 分 布 不 均 衡, 其 中 本 地 ( 辽 宁 省 ) 生 源 人 数 为 607 人, 所 占 达 到 73.75%; 外 地 生 源 主 要 来 自 于 河 北 省 (4.62%) 安 徽 省 (3.65%) 天 津 市 (3.52%) 和 黑 龙 江 省 (3.04%) 各 省 生 源 的 百 分 比 详 见 图 1.3 辽 宁 省 河 北 省 安 徽 省 天 津 市 黑 龙 江 省 浙 江 省 河 南 省 内 蒙 古 自 治 区 湖 北 省 吉 林 省 陕 西 省 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 湖 南 省 福 建 省 4.62% 3.65% 3.52% 3.04% 2.19% 1.82% 1.70% 1.70% 1.34% 0.85% 0.73% 0.73% 0.36% 73.75% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 图 1.3 2014 年 毕 业 生 生 源 地 分 布 图 1.4 毕 业 生 就 业 率 就 业 率 是 反 映 大 学 生 就 业 情 况 和 社 会 对 学 校 毕 业 生 需 求 程 度 的 重 要 指 标 和 参 考 依 据, 根 据 教 育 部 发 布 的 教 育 部 办 公 厅 关 于 进 一 步 加 强 和 完 善 高 校 毕 业 生 就 业 状 况 统 计 报 告 工 作 的 通 知, 高 校 毕 业 生 的 就 业 率 的 计 算 公 式 为 : 已 就 业 毕 业 生 人 数 毕 业 生 就 业 率 = 100% 毕 业 生 总 人 数 根 据 关 于 调 整 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 数 据 库 结 构 及 5

代 码 标 准 的 通 知 [ 教 学 司 函 2014 1 号 ], 毕 业 生 总 人 数 =( 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 )+( 待 就 业 + 不 就 业 拟 升 学 + 其 他 暂 不 就 业 ) 已 就 业 毕 业 生 人 数 = 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 1.4.1 毕 业 生 总 体 就 业 率 分 析 截 止 到 2014 年 12 月 31 日, 我 院 2014 届 毕 业 生 总 体 就 业 率 为 90.16% 1.4.2 毕 业 生 各 专 业 就 业 率 分 析 表 1.3 2014 年 各 专 业 毕 业 生 的 就 业 率 分 布 序 号 院 系 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 1 化 学 工 程 与 工 艺 104 95 91.35% 2 制 药 工 程 21 16 76.19% 3 应 用 化 学 45 42 93.33% 4 高 分 子 材 料 与 工 程 41 30 73.17% 5 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 94 92 97.87% 6 过 程 装 备 与 控 制 工 程 29 28 96.55% 7 电 气 工 程 及 其 自 动 化 80 75 93.75% 8 通 信 工 程 5 5 100.00% 9 自 动 化 25 24 96.00% 10 环 境 工 程 28 26 92.83% 11 生 物 工 程 29 28 96.55% 12 金 融 学 91 74 81.32% 13 工 商 管 理 75 69 92.00% 14 会 计 学 156 138 88.46% 从 表 1.3 看 出,2014 届 毕 业 生 各 专 业 的 就 业 率 总 体 良 好, 个 别 专 业 就 业 率 相 对 较 低 其 中 通 信 工 程 专 业 的 就 业 率 达 到 100%, 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化, 过 程 装 备 与 控 制 工 程 等 专 业 就 业 情 况 6

较 好 1.4.3 男 / 女 毕 业 生 就 业 率 对 比 分 析 我 院 2014 年 毕 业 生 中, 女 生 的 就 业 率 高 于 男 生, 其 中, 女 生 的 就 业 率 为 91.63%, 男 生 的 就 业 率 为 88.73% 1.4.4 本 / 外 地 生 源 毕 业 生 就 业 率 对 比 分 析 我 院 2014 年 毕 业 生 中, 本 地 ( 辽 宁 省 ) 生 源 毕 业 生 的 就 业 率 为 90.12%; 外 地 生 源 的 就 业 率 为 90.23% 其 中, 外 地 生 源 按 照 生 源 地 统 计 就 业 人 数 及 具 体 百 分 比 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 浙 江 省 福 建 省 湖 北 省 湖 南 省 和 陕 西 省 生 源 的 毕 业 生 就 业 率 均 达 到 100%; 而 河 北 省 的 就 业 率 相 对 较 低, 各 省 毕 业 生 就 业 率 具 体 分 布 如 图 1.4 所 示 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 浙 江 省 福 建 省 湖 北 省 湖 南 省 陕 西 省 安 徽 省 黑 龙 江 省 天 津 市 内 蒙 古 自 治 区 吉 林 省 河 北 省 河 南 省 1.5 毕 业 生 毕 业 流 向 1.5.1 毕 业 生 总 体 毕 业 流 向 100% 100% 100% 100% 100% 100% 96.67% 92.00% 86.21% 85.71% 81.82% 81.56% 80.00% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 120.00% 图 1.4 2014 年 外 地 生 源 毕 业 生 的 就 业 率 分 布 图 根 据 关 于 调 整 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 数 据 库 结 构 及 代 码 标 准 的 通 知 [ 教 学 司 函 2014 1 号 ], 毕 业 生 流 向 包 括 签 7

就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 科 研 助 理 应 征 义 务 兵 国 家 基 层 项 目 地 方 基 层 项 目 自 主 创 业 自 由 职 业 升 学 出 国 出 境 和 未 就 业 2014 年 我 院 823 名 毕 业 生 的 毕 业 流 向 有 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 应 征 义 务 兵 国 家 基 层 项 目 地 方 基 层 项 目 升 学 出 国 出 境 和 未 就 业, 其 中 签 就 业 协 议 形 式 就 业 为 主 要 毕 业 生 流 向, 各 类 毕 业 生 流 向 数 据 详 见 表 1.4 表 1.4 2014 年 毕 业 生 的 毕 业 流 向 分 布 序 号 毕 业 流 向 人 数 比 例 1 签 就 业 协 议 形 式 就 业 563 68.41% 2 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 11 1.34% 3 其 他 录 用 形 式 就 业 116 14.09% 4 应 征 义 务 兵 7 0.85% 5 国 家 基 层 项 目 1 0.12% 6 地 方 基 层 项 目 1 0.12% 7 升 学 41 4.98% 8 出 国 出 境 2 0.24% 9 未 就 业 81 9.84% 合 计 823 100.00% 1.5.2 男 / 女 毕 业 生 毕 业 流 向 2014 年 毕 业 生 中, 女 生 签 就 业 协 议 形 式 就 业 比 例 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 比 例 国 家 基 层 项 目 比 例 地 方 基 层 项 目 比 例 及 出 国 出 境 比 例 均 高 于 或 略 高 于 男 生 ; 而 女 生 其 他 录 用 形 式 就 业 比 例 应 征 义 务 兵 比 例 升 学 比 例 和 未 就 业 比 例 均 低 于 男 生 ; 不 同 性 别 毕 业 生 的 毕 业 流 向 详 见 表 1.5 8

表 1.5 2014 年 不 同 性 别 毕 业 生 毕 业 流 向 分 布 序 号 毕 业 流 向 男 生 女 生 人 数 比 例 人 数 比 例 1 签 就 业 协 议 形 式 就 业 260 62.35% 303 74.63% 2 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 5 1.20% 6 1.48% 3 其 他 录 用 形 式 就 业 75 17.99% 41 10.10% 4 应 征 义 务 兵 7 1.68% - - 5 国 家 基 层 项 目 - - 1 0.25% 6 地 方 基 层 项 目 - - 1 0.25% 7 升 学 23 5.52% 18 4.43% 8 出 国 出 境 - - 2 0.49% 9 未 就 业 47 11.27% 34 8.37% 合 计 417-406 - 1.5.3 本 / 外 地 生 源 毕 业 生 毕 业 流 向 2014 年 毕 业 生 中, 本 地 生 源 ( 辽 宁 省 ) 毕 业 生 签 就 业 协 议 形 式 就 业 比 例 应 征 义 务 兵 比 例 国 家 基 层 项 目 比 例 地 方 基 层 项 目 比 例 出 国 出 境 比 例 及 未 就 业 比 例 均 高 于 或 略 高 于 外 地 生 源 毕 业 生, 而 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 比 例 其 他 录 用 形 式 就 业 比 例 和 升 学 比 例 则 低 于 外 地 生 源 毕 业 生 本 / 外 地 生 源 毕 业 生 毕 业 流 向 详 见 表 1.6 表 1.6 2014 年 本 / 外 地 生 源 毕 业 生 毕 业 流 向 分 布 序 号 毕 业 流 向 本 地 生 源 外 地 生 源 人 数 比 例 人 数 比 例 1 签 就 业 协 议 形 式 就 业 422 69.52% 141 65.28% 2 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 7 1.15% 4 1.85% 3 其 他 录 用 形 式 就 业 87 14.33% 29 13.43% 4 应 征 义 务 兵 5 0.82% 2 0.93% 5 国 家 基 层 项 目 1 0.16% - - 6 地 方 基 层 项 目 1 0.16% - - 7 升 学 22 3.62% 19 8.80% 8 出 国 出 境 2 0.33% - - 9 未 就 业 60 9.88% 21 9.72% 合 计 607-216 - 1.5.4 毕 业 生 升 学 情 况 我 院 2014 年 毕 业 生 中 毕 业 流 向 为 升 学 的 有 41 人, 根 据 公 式 : 9

升 学 的 毕 业 生 数 毕 业 生 升 学 率 = 100% 毕 业 生 总 数 计 算 得 出 我 院 2014 年 升 学 率 为 4.98% 1.5.4.1 升 学 专 业 一 致 性 相 近 / 相 关, 14.63% 无 关, 4.88% 一 致, 80.49% 图 1.5 2014 年 毕 业 生 升 学 与 原 专 业 一 致 性 分 布 2014 年 毕 业 生 中 有 升 学 意 向 的 有 133 人, 其 中 参 加 全 国 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 的 有 97 人, 占 比 为 72.93% 选 择 升 学 的 毕 业 生 主 要 集 中 在 化 学 工 程 与 工 艺 高 分 子 材 料 与 工 程 过 程 装 备 与 控 制 工 程 和 电 气 工 程 及 其 自 动 化 专 业, 占 升 学 人 数 的 65.85%; 升 学 专 业 与 原 专 业 一 致 性 情 况 如 图 1.5 所 示, 升 学 专 业 与 原 专 业 一 致 以 及 与 原 专 业 相 近 / 相 关 的 占 95.12%, 升 学 专 业 与 原 专 业 相 关 度 低 以 及 与 原 专 业 无 关 的 占 4.88%, 表 明 大 部 分 毕 业 生 还 是 在 本 专 业 或 相 近 专 业 继 续 深 造 1.5.4.2 升 学 动 机 从 图 1.6 和 图 1.7 可 以 看 出, 我 院 2014 年 升 学 的 41 名 毕 业 生 中, 升 学 的 动 机 主 要 集 中 在 就 业 困 难, 提 升 综 合 能 力 和 就 业 前 景 好 ; 读 研 人 群 选 择 研 究 生 院 校 时 主 要 关 注 报 考 院 校 是 否 容 易 考 10

取, 但 也 参 考 报 考 院 校 的 知 名 度 和 院 校 所 在 地 100.00% 80.00% 60.00% 97.56% 85.37% 70.73% 40.00% 20.00% 0.00% 9.76% 图 1.6 2014 年 升 学 毕 业 生 的 升 学 动 机 ( 多 选 ) 报 考 院 校 容 易 考 上 73.17% 报 考 院 校 的 知 名 度 43.90% 报 考 院 校 所 在 城 市 12.20% 其 他 7.32% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 图 1.7 2014 年 升 学 毕 业 生 选 择 研 究 生 院 校 时 主 要 关 注 的 因 素 ( 多 选 ) 1.5.4.3 升 学 结 果 满 意 度 一 般, 2.44% 满 意, 21.95% 非 常 满 意, 75.61% 图 1.8 2014 年 升 学 毕 业 生 升 学 结 果 满 意 度 分 布 从 图 1.8 可 以 看 出, 我 院 2014 年 升 学 的 41 名 毕 业 生 中, 以 11

非 常 满 意 居 首, 为 31 人, 占 75.61%; 满 意 次 之, 为 9 人, 占 21.95%; 只 有 1 人 因 调 剂 院 校 离 家 较 远 表 示 对 录 取 结 果 一 般 满 意 ; 总 体 来 说, 我 院 升 学 学 生 对 升 学 结 果 的 满 意 度 较 高 1.5.5 毕 业 生 未 就 业 情 况 截 止 到 2014 年 12 月 31 日, 我 院 2014 年 毕 业 生 中 未 就 业 人 数 共 计 81 人 1.6 毕 业 生 就 业 分 布 1.6.1 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 分 布 我 院 2014 年 毕 业 生 的 就 业 单 位 覆 盖 党 政 机 关 医 疗 卫 生 单 位 国 有 企 业 其 他 事 业 单 位 高 等 教 育 单 位 中 初 教 育 单 位 三 资 企 业 和 其 他 企 业 这 些 类 别 其 中 其 他 企 业 是 主 要 去 向, 占 比 为 87.59% 其 他 企 业 87.59% 国 有 企 业 党 政 机 关 高 等 教 育 单 位 其 他 事 业 单 位 军 队 医 疗 卫 生 单 位 中 初 等 教 育 单 位 三 资 企 业 7.42% 1.28% 1.00% 1.00% 1.00% 0.43% 0.14% 0.14% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 图 1.9 2014 年 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 分 布 1.6.2 毕 业 生 区 域 就 业 分 布 我 院 2014 年 毕 业 生 就 业 分 布 在 全 国 各 地 在 东 北 华 北 12

西 北 华 东 华 中 华 南 和 西 南 七 个 地 区 就 业 的 分 布 情 况 如 图 1.10 所 示, 其 中 在 东 北 地 区 就 业 人 数 最 多, 占 比 为 81.54%, 其 次 是 华 北 地 区 和 华 东 地 区, 分 别 为 7.68% 和 6.60% 100.00% 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 81.54% 7.68% 6.60% 1.89% 1.35% 0.81% 0.13% 东 北 华 北 华 东 华 中 华 南 西 北 西 南 图 1.10 2014 年 毕 业 生 就 业 区 域 分 布 1.6.3 毕 业 生 本 / 外 地 就 业 分 布 外 地 就 业, 19.68% 本 地 就 业 ( 辽 宁 省 ), 80.32% 图 1.11 2014 年 毕 业 生 本 / 外 地 就 业 分 布 从 图 1.11 可 以 看 出, 我 院 2014 年 毕 业 生 在 辽 宁 省 就 业 的 占 比 80.32%, 另 有 19.68% 的 毕 业 生 分 别 在 北 京 天 津 上 海 河 北 浙 江 等 22 个 省 自 治 区 和 直 辖 市 就 业 毕 业 生 就 业 集 中 在 本 地 ( 辽 宁 省 ) 就 业, 这 与 我 院 服 务 地 方 经 济 建 设 和 地 方 发 展 13

的 办 学 定 位 相 符 合 1.6.4 毕 业 生 本 地 就 业 地 区 分 布 表 1.7 2014 年 毕 业 生 辽 宁 省 内 就 业 地 区 分 布 序 号 就 业 城 市 就 业 数 比 例 1 沈 阳 市 378 63.42% 2 大 连 市 43 7.21% 3 鞍 山 市 31 5.20% 4 抚 顺 市 17 2.85% 5 本 溪 市 4 0.67% 6 丹 东 市 11 1.85% 7 锦 州 市 8 1.34% 8 营 口 市 31 5.20% 9 阜 新 市 6 1.01% 10 辽 阳 市 16 2.68% 11 盘 锦 市 24 4.03% 12 铁 岭 市 4 0.67% 13 朝 阳 市 13 2.18% 14 葫 芦 岛 市 10 1.68% 596 从 表 1.7 可 以 看 出, 毕 业 生 在 辽 宁 省 各 地 级 市 就 业 的 情 况 进 行 分 析, 结 果 显 示 : 在 沈 阳 市 就 业 的 比 例 最 高, 占 比 为 63.42%; 其 次 为 大 连 市, 占 比 为 7.21% 1.6.5 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 制 造 业 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 政 府, 非 盈 利 机 构 金 融 业 军 队 房 地 产 业 6.60% 2.70% 2.43% 2.16% 1.89% 1.48% 0.94% 0.81% 0.81% 26.42% 53.77% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 14

图 1.12 2014 年 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 我 院 2014 年 毕 业 生 就 业 的 行 业 分 析 如 图 1.12 所 示, 制 造 业 为 毕 业 生 主 要 的 行 业 去 向, 所 占 比 例 为 54.87%, 这 与 我 院 的 人 才 培 养 方 向 基 本 相 符, 与 院 专 业 设 置 相 匹 配 ; 其 次 为 其 他 服 务 业, 占 比 例 为 24.27% 15

第 2 章 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 沈 阳 化 工 大 学 科 亚 学 院 就 业 工 作 在 辽 宁 省 教 育 厅 省 大 学 生 就 业 局 的 正 确 领 导 下, 坚 持 以 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 为 指 导, 认 真 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观 和 党 的 群 众 路 线, 始 终 把 就 业 工 作 作 为 学 校 的 中 心 工 作, 扎 实 有 效 的 推 行 以 教 育 改 革 促 进 就 业, 以 就 业 促 进 教 育 改 革 的 模 式, 探 索 招 生 培 养 与 就 业 联 动 综 合 改 革 的 新 思 路, 积 极 开 拓 就 业 市 场, 搭 建 就 业 平 台, 提 供 优 质 就 业 服 务, 援 助 困 难 家 庭 毕 业 生, 开 展 入 伍 预 征 工 作 等, 举 全 院 之 力 促 进 毕 业 生 高 质 量 充 分 就 业, 做 好 学 院 毕 业 生 就 业 工 作 2.1 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 2.1.1 高 度 重 视, 完 善 制 度, 全 面 落 实 就 业 保 障 作 为 一 所 独 立 学 院, 学 院 把 做 好 就 业 工 作 作 为 学 院 立 校 之 本, 发 展 之 基, 能 够 切 实 把 就 业 工 作 作 为 一 项 战 略 性 工 作 来 抓 学 院 始 终 坚 持 以 服 务 为 宗 旨 以 就 业 为 导 向 的 就 业 工 作 理 念, 把 就 业 工 作 放 在 学 院 工 作 的 突 出 位 置, 将 就 业 工 作 贯 彻 于 教 学 管 理 服 务 等 各 项 工 作 之 中, 大 胆 探 索 招 生 培 养 与 就 业 联 动 综 合 改 革 的 新 思 路 为 切 实 加 强 对 毕 业 生 就 业 工 作 的 组 织 领 导, 学 院 成 立 了 学 院 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 落 实 一 把 手 抓 就 业 责 任 制 院 长 任 领 导 小 组 组 长, 是 毕 业 生 就 业 工 作 第 一 责 任 人, 亲 自 抓 负 总 责 ; 分 管 毕 业 生 就 业 工 作 的 副 院 长 为 第 二 责 任 人, 全 力 抓 负 全 责 16

各 院 系 同 时 成 立 了 二 级 就 业 领 导 小 组, 积 极 构 建 院 系 两 级 管 理 的 工 作 体 制 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组 每 月 定 期 召 开 就 业 工 作 会 议, 通 报 就 业 工 作 进 展 情 况, 研 究 制 定 就 业 工 作 有 关 政 策 规 定, 探 索 新 方 法, 解 决 工 作 存 在 的 问 题, 保 证 了 大 学 生 就 业 工 作 规 范 有 序 地 开 展 健 全 就 业 工 作 规 章 制 度, 先 后 完 善 和 修 订 了 沈 阳 化 工 大 学 科 亚 学 院 毕 业 生 就 业 管 理 办 法 和 沈 阳 化 工 大 学 科 亚 学 院 就 业 工 作 奖 励 办 法 等 规 章 制 度, 就 业 工 作 实 行 全 员 参 与, 进 一 步 树 立 和 提 升 就 业 工 作 的 中 心 地 位 为 进 一 步 加 强 就 业 指 导 与 服 务 工 作, 学 院 于 今 年 撤 销 了 招 生 就 业 处, 将 招 生 与 就 业 分 开 设 置, 设 立 学 生 就 业 创 业 指 导 中 心, 与 之 前 省 内 首 家 创 业 学 院 合 署 办 公, 全 面 负 责 学 院 学 生 就 业 创 业 指 导 与 服 务 工 作, 配 备 专 职 就 业 工 作 人 员 4 名, 分 别 承 担 就 业 指 导 就 业 服 务 就 业 管 理 等 工 作, 此 外, 各 系 就 业 工 作 小 组 成 员 也 承 担 相 应 的 就 业 工 作, 兼 职 就 业 人 员 共 有 二 十 余 人 学 院 积 极 落 实 就 业 专 项 经 费, 对 于 民 办 高 校 而 言, 没 有 国 家 财 政 性 拨 款, 办 学 经 费 相 对 紧 张, 学 院 设 立 就 业 专 项 经 费 用 于 就 业 指 导 就 业 服 务 和 就 业 教 学 等 支 出 学 院 还 专 门 考 虑 就 业 办 公 场 地, 图 书 馆 报 告 厅 优 先 提 供 给 就 业 创 业 指 导 中 心 使 用 2.1.2 以 市 场 需 求 为 导 向, 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革 学 院 以 市 场 需 求 为 导 向, 以 地 方 经 济 建 设 和 社 会 发 展 为 切 入 点, 以 服 务 东 北 老 工 业 基 地 建 设 为 着 力 点, 紧 紧 围 绕 辽 宁 化 工 17

制 药 机 械 电 子 信 息 等 产 业 升 级 和 结 构 调 整, 培 养 应 用 型 技 术 技 能 型 人 才 适 时 调 整 人 才 培 养 定 位 专 业 设 置, 每 一 年 开 展 就 业 工 作 调 查 分 析 和 论 证, 为 学 院 完 善 修 订 人 才 培 养 方 案 提 供 有 力 支 撑, 使 教 学 和 培 养 工 作 讲 实 际 接 地 气 学 院 稳 步 开 展 教 育 教 学 进 行 改 革, 推 出 了 3+1 教 学 模 式, 即 在 校 前 三 年 完 成 所 有 理 论 和 实 验 实 训 课 程, 最 后 一 年 用 顶 岗 实 习, 通 过 实 习 拉 动 就 业, 通 过 就 业 检 验 教 学 质 量 和 效 果, 有 效 地 提 高 了 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力 2.1.3 通 过 多 种 形 式 和 载 体, 培 养 学 生 创 业 意 识 学 院 通 过 就 业 指 导 课 社 团 活 动 讲 座 报 告 典 型 经 验 交 流 等 多 种 形 式, 培 养 学 生 创 业 意 识 学 院 在 就 业 指 导 课 中 开 展 专 门 创 业 课 程, 介 绍 国 家 关 于 大 学 生 创 业 的 一 些 优 惠 政 策, 学 习 一 些 创 业 成 功 的 案 例 ;2012 年 学 院 成 立 省 内 首 家 创 业 学 院, 积 极 开 展 创 业 素 质 提 升 和 指 导 工 作, 每 年 组 织 创 业 培 训 与 指 导 讲 座, 组 织 低 年 级 学 生 开 展 模 拟 创 业 活 动 ; 学 院 社 团 联 合 会 成 立 了 沈 阳 化 工 大 学 科 亚 学 院 大 学 生 创 业 协 会, 通 过 一 些 活 动, 培 养 学 生 的 创 业 意 识 ; 学 院 就 业 创 业 指 导 中 心 每 学 期 组 织 召 开 大 学 生 创 业 计 划 大 赛 大 学 生 创 业 演 讲 大 赛 等 活 动 目 前, 因 为 我 院 毕 业 生 在 校 生 中 有 部 分 同 学 开 展 了 自 主 创 业 活 动, 创 业 处 于 初 级 阶 段, 但 显 现 出 了 一 定 的 良 好 态 势 2.2 就 业 指 导 服 务 情 况 在 就 业 指 导 服 务 方 面, 学 院 在 职 业 发 展 教 育 就 业 指 导 课 成 18

纳 入 人 才 培 养 过 程 信 息 化 工 程 建 设 就 业 市 场 建 设 困 难 家 庭 援 助 和 毕 业 生 应 征 入 伍 等 方 面, 始 终 把 学 生 利 益 放 在 首 位, 创 新 思 路, 精 心 指 导, 从 细 节 中 为 毕 业 生 做 好 服 务, 力 争 让 每 一 个 毕 业 生 满 意 就 业 2.2.1 把 职 业 发 展 教 育 和 就 业 指 导 课 程 纳 入 人 才 培 养 工 作 学 院 成 立 了 大 学 生 就 业 指 导 教 研 室, 将 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 课 程 贯 穿 四 年 学 习, 围 绕 着 职 业 规 划 走 向 职 场 自 主 创 业 三 个 方 面 授 课, 总 课 时 48 学 时, 计 3 学 分 在 坚 持 理 论 指 导 教 育 的 同 时, 学 院 还 将 低 年 级 学 生 参 加 双 选 会 就 业 场 地 等 活 动 作 为 实 践 环 节 纳 入 就 业 指 导 课 成 绩, 丰 富 课 程 内 容, 增 强 感 性 认 知 2.2.2 信 息 化 工 程 建 设, 全 方 位 宣 传 就 业 工 作 学 院 重 视 就 业 宣 传 工 作, 利 用 校 园 活 动 网 络 媒 体 多 种 形 式 和 载 体 宣 传 就 业 政 策 就 业 法 规 和 就 业 指 导 与 服 务, 学 院 将 每 年 的 十 一 月 作 为 就 业 宣 传 月, 每 年 系 承 担 一 部 分 宣 传 主 题, 在 学 院 范 围 内 营 造 良 好 的 就 业 氛 围 学 院 还 加 强 网 络 宣 传, 及 时 在 学 院 的 就 业 指 导 网 上 发 布 政 策 法 规, 就 业 指 南, 就 业 指 导, 招 聘 信 息, 求 职 信 息 等, 让 学 生 通 过 网 络 及 时 了 解 掌 握 就 业 信 息 学 院 和 系 部 分 别 和 学 生 建 立 了 就 业 工 作 群 微 信 群, 及 时 发 布 交 流 有 关 信 息 在 每 年 就 业 季, 学 校 会 印 制 当 年 毕 业 生 的 有 关 情 况, 向 用 人 单 位 寄 发,2014 年 共 向 有 关 用 人 单 位 推 荐 寄 发 毕 业 生 情 况 简 介 1000 份 19

2.2.3 针 对 困 难 家 庭 毕 业 生 实 施 援 助, 开 展 一 帮 一 帮 扶 学 院 建 立 了 困 难 家 庭 毕 业 生 档 案, 辅 导 员 采 取 与 面 对 面 地 沟 通 和 交 流, 为 其 提 供 就 业 个 别 指 导 通 过 就 业 政 策 简 历 制 作 面 试 指 导 就 业 流 程 心 理 调 适 职 业 规 划 行 业 了 解 角 色 转 换 和 适 应 社 会 等 指 导 内 容 引 导 和 帮 助 困 难 家 庭 毕 业 生 合 理 调 整 就 业 期 望, 积 极 主 动 地 通 过 市 场 自 主 选 择 实 现 就 业 学 院 还 在 国 家 奖 助 学 金 评 选 贫 困 生 资 助 等 方 面 对 困 难 家 庭 毕 业 生 予 以 倾 斜 学 院 按 照 省 教 育 厅 的 要 求, 及 时 准 确 的 上 报 特 困 生 台 账, 并 按 要 求 及 时 下 发 求 职 补 助, 同 时 积 极 组 织 特 困 生 公 益 性 岗 位 的 申 报, 此 外, 积 极 引 导 困 难 家 庭 毕 业 生 参 加 毕 业 生 就 业 技 能 转 换 和 就 业 技 能 提 升 2014 年 我 院 共 有 46 多 名 毕 业 生 受 到 了 资 助 2.2.4 积 极 开 辟 就 业 市 场, 校 园 双 选 活 动 规 范 有 序 就 业 市 场 的 开 拓 和 建 设 是 学 院 就 业 工 作 重 要 组 成 部 分, 是 落 实 毕 业 生 就 业 的 主 要 途 径 一 是 采 取 走 出 去, 请 进 来 的 方 式, 积 极 组 织 学 生 参 加 省 市 的 各 类 人 才 招 聘 会, 积 极 邀 请 各 地 用 人 单 位 2014 年, 学 院 先 后 组 织 大 型 双 选 会 两 场, 小 规 模 的 校 园 专 场 招 聘 会 30 余 场, 二 是 与 用 人 单 位 建 立 了 长 期 合 作 关 系, 通 过 回 访 毕 业 生 和 用 人 单 位, 采 用 多 走 访, 多 联 系 多 沟 通 的 方 式, 与 东 北 制 药 集 团 股 份 有 限 公 司 锦 西 天 然 气 化 工 有 限 责 任 公 司 沈 阳 环 境 科 学 研 究 院 沈 阳 陆 正 重 工 集 团 有 限 公 司 东 营 天 喜 化 工 有 限 公 司 山 东 龙 程 矿 业 科 技 有 限 公 司 沈 阳 力 仁 可 达 生 物 科 技 有 限 公 司 等 近 百 家 省 内 外 建 立 了 就 业 实 习 基 地 三 是 规 范 双 选 20

会, 学 院 对 用 人 单 位 进 行 严 格 的 筛 查, 提 高 用 人 单 位 的 质 量 四 是 学 院 与 辽 宁 省 大 学 生 就 业 局 及 时 取 得 联 系, 按 时 上 报 有 关 活 动 情 况 和 信 息 2.2.5 积 极 开 展 毕 业 生 应 征 入 伍 宣 传 组 织 工 作 做 好 大 学 生 应 征 入 伍 工 作, 不 仅 仅 是 征 兵 工 作 准 备 的 一 项 内 容, 更 是 强 化 大 学 生 国 防 意 识 的 重 要 举 措, 也 是 宣 传 普 及 国 防 知 识 的 有 效 形 式, 关 系 未 来 部 队 建 设 的 基 础 性 长 远 性 工 作, 对 于 提 高 全 民 国 防 意 识 加 强 军 队 建 设 具 有 显 著 的 现 实 作 用 和 深 远 的 社 会 意 义 为 保 证 征 兵 工 作 高 质 量 顺 利 完 成, 为 军 队 现 代 化 建 设 输 送 高 素 质 合 格 兵 源, 支 持 国 防 建 设, 促 进 青 年 学 生 成 长 成 才, 学 院 党 政 高 度 重 视 征 兵 工 作, 成 立 了 专 门 征 兵 工 作 领 导 小 组, 院 长 任 组 长, 副 院 长 等 领 导 任 副 组 长, 相 关 职 能 部 门 武 装 部 保 卫 处 教 务 处 学 生 处 计 划 财 务 处 党 总 支 宣 传 部 就 业 创 业 指 导 中 心 等 负 责 人 和 各 系 系 主 任 任 成 员, 为 征 兵 工 作 奠 定 了 坚 强 的 组 织 基 础 院 长 亲 自 听 取 情 况 汇 报, 指 导 研 究 制 定 相 关 政 策, 还 专 门 召 开 会 议 研 究 征 兵 有 关 事 项, 为 做 好 征 兵 工 作 指 明 了 方 向, 增 添 了 动 力, 确 保 了 征 兵 工 作 的 顺 利 完 成 学 院 征 兵 工 作 领 导 小 组 认 真 研 究 制 定 征 兵 工 作 方 案, 落 实 征 兵 政 策, 组 织 协 调 征 兵 动 员, 组 织 指 导 大 学 生 报 名 政 审 学 籍 学 费 补 偿 等 工 作, 监 察 督 导 工 作 落 实 情 况, 及 时 研 究 解 决 征 兵 工 作 中 的 问 题 各 系 也 相 应 成 立 了 征 兵 组 织 机 构, 积 极 开 展 宣 传 动 21

员 发 动 和 组 织 落 实 工 作, 确 保 政 策 传 达 到 每 一 个 学 生, 确 保 征 兵 工 作 任 务 的 圆 满 完 成 为 鼓 励 引 导 优 秀 大 学 生 应 征 入 伍, 学 校 征 兵 工 作 领 导 小 组 在 国 家 和 省 市 优 惠 政 策 的 基 础 上, 结 合 我 院 实 际, 又 制 定 出 台 了 调 整 专 业 政 治 进 步 就 业 帮 扶 等 鼓 励 政 策, 建 立 了 大 学 生 应 征 入 伍 激 励 机 制, 进 一 步 解 除 了 学 生 的 后 顾 之 忧, 激 发 了 学 生 入 伍 爱 国 的 热 情 学 院 和 各 系 充 分 利 用 校 内 媒 体 滚 动 屏 幕 悬 挂 条 幅 召 开 政 策 说 明 会 等 形 式, 营 造 了 浓 厚 的 氛 围, 大 力 宣 传 国 防 教 育 和 爱 国 主 义 教 育, 各 系 还 通 过 召 开 动 员 会 座 谈 交 流 等 形 式 进 行 广 泛 思 想 发 动, 有 的 系 还 通 过 QQ 群 短 信 等 加 强 宣 传, 与 学 生 家 长 及 时 联 系 沟 通 等 ; 同 时 学 院 把 应 征 入 伍 宣 传 教 育, 纳 入 军 事 理 论 课 形 势 政 策 课 就 业 指 导 课 等 学 院 认 真 做 好 大 学 生 入 伍 学 费 补 偿 代 偿 工 作, 按 照 政 策 规 定 认 真 做 好 入 伍 毕 业 生 的 跟 踪 服 务 工 作 学 费 和 贷 款 的 补 偿 代 偿 工 作 等, 认 真 审 核 学 费 补 偿 代 偿 信 息, 并 将 费 用 及 时 准 确 发 放 到 每 一 个 征 集 入 伍 的 大 学 生 手 中 2014 年 我 院 有 25 名 学 生 应 征 入 伍, 其 中 2014 届 毕 业 生 为 7 人 2.2.6 认 真 做 好 毕 业 生 派 遣 工 作 和 信 息 报 送 工 作 学 院 就 业 协 议 书 实 行 一 号 一 名 管 理, 切 实 维 护 其 权 威 性 和 严 肃 性, 保 障 学 校 企 业 和 学 生 的 三 方 权 益, 同 时 对 学 生 开 展 22

协 议 签 订 的 指 导 工 作, 根 据 上 级 部 门 的 安 排 按 时 进 行 协 议 鉴 证 和 派 遣 学 院 对 毕 业 生 信 息 核 对 工 作 采 取 辅 导 员 系 分 管 主 任 就 业 创 业 指 导 中 心 三 级 把 关 审 核, 确 保 信 息 无 差 错 连 续 多 年 按 时 报 送 有 关 信 息, 做 到 零 差 错 23

第 3 章 就 业 工 作 相 关 分 析 为 了 更 加 全 面 地 分 析 研 究 2014 年 毕 业 生 就 业 情 况, 学 院 在 学 生 毕 业 离 校 前 对 2014 年 毕 业 生 毕 业 时 的 就 业 状 况 进 行 了 调 查, 内 容 主 要 包 括 : 毕 业 生 就 业 状 况 和 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 等 模 块 调 查 从 2014 年 6 月 1 日 开 始, 持 续 到 6 月 30 日 结 束, 历 时 30 天, 共 发 放 问 卷 500 份, 回 收 问 卷 103 份 ( 有 效 问 卷 88 份 ), 回 收 率 达 20.60%( 有 效 率 17.60%) 其 中, 男 生 占 有 效 样 本 的 47.73%; 女 生 占 52.27% 参 与 调 研 的 毕 业 生 覆 盖 了 化 学 工 程 系 机 械 与 交 通 工 程 系 信 息 与 控 制 工 程 系 环 境 与 生 物 工 程 系 经 济 系 和 管 理 系 具 体 样 本, 如 表 3.1 所 示 : 表 3.1 2014 年 毕 业 生 及 有 效 样 本 的 分 布 情 况 序 号 学 院 有 效 样 本 占 本 毕 业 生 人 数 及 所 占 比 例 有 效 样 本 数 及 所 占 比 例 专 业 毕 业 生 比 ( 单 位 : 人 ) ( 单 位 : 人 ) 例 1 化 学 工 程 系 211 25.64% 23 26.14% 10.90% 2 机 械 与 交 通 工 程 系 123 14.95% 18 20.45% 14.63% 3 信 息 与 控 制 工 程 系 110 13.37% 10 11.36% 9.09% 4 环 境 与 生 物 工 程 系 57 6.93% 6 6.82% 10.53% 5 经 济 系 91 11.06% 10 11.36% 10.99% 6 管 理 系 231 28.07% 21 23.86% 9.09% 合 计 823 100% 88 100% 10.69% 从 表 3.1 可 知, 调 查 回 收 样 本 的 学 院 分 布 与 我 院 2014 年 毕 业 生 学 院 分 布 大 体 接 近 根 据 统 计 学 原 理, 在 社 会 调 查 中, 当 调 查 样 本 的 集 合 特 征 大 体 接 近 于 总 体 的 集 合 特 征, 样 本 就 具 有 代 表 性 因 此, 此 次 调 查 的 样 本 能 够 较 好 地 代 表 我 院 2014 年 毕 业 生 的 情 况 24

3.1 专 业 对 口 度 毕 业 生 反 馈 目 前 工 作 专 业 对 口 情 况 的 结 果 如 图 3.1 所 示 50% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 自 己 所 学 专 业 非 常 对 口, 38.64% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 自 己 所 学 专 业 一 般 对 口, 11.36% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 自 己 所 学 专 业 不 对 口 毕 业 生 整 体 的 专 业 对 口 度 较 高, 可 见 我 院 专 业 设 置 符 合 社 会 的 需 求, 毕 业 生 在 就 业 市 场 中 具 有 一 定 的 竞 争 优 势, 毕 业 生 能 够 学 以 致 用 不 对 口, 11.36% 对 口, 88.64% 图 3.1 2014 年 毕 业 生 就 职 岗 位 的 专 业 对 口 度 不 符 合 个 人 兴 趣 70.00% 就 业 机 会 少 20.00% 工 作 环 境 不 好 10.00% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 图 3.2 2014 年 毕 业 生 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 原 因 25

从 图 3.2 可 以 看 出, 低 专 业 对 口 度 工 作 的 原 因 主 要 集 中 在 以 下 几 个 方 面, 排 名 首 位 的 是 本 专 业 对 应 的 工 作 不 符 合 个 人 兴 趣, 占 比 为 70%; 其 次 本 专 业 对 应 的 工 作 就 业 机 会 少, 占 比 为 20%; 排 名 第 三 的 是 本 专 业 对 应 的 工 作 环 境 不 好, 占 比 为 10% 3.2 就 业 满 意 度 高 校 毕 业 生 的 就 业 质 量 指 的 是 高 校 毕 业 生 所 获 得 的 工 作 优 劣 程 度 及 工 作 固 有 的 特 征 满 足 高 校 毕 业 生 要 求 的 程 度, 因 此, 毕 业 生 就 业 满 意 度 水 平 是 衡 量 毕 业 生 就 业 质 量 的 重 要 指 标 之 一 对 调 查 时 就 业 状 况 为 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 和 其 他 录 用 形 式 就 业 的 毕 业 生, 调 查 了 其 对 目 前 工 作 地 点 工 作 环 境 工 作 发 展 前 景 薪 资 待 遇 以 及 对 工 作 整 体 的 满 意 度 将 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 评 价 : 很 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 很 满 意 分 别 赋 予 1-5 的 分 值, 求 出 每 个 指 标 的 平 均 值, 如 图 3.3 所 示 对 工 作 地 点 的 满 意 度 4.34 对 工 作 环 境 的 满 意 度 对 工 作 前 景 的 满 意 度 对 薪 资 待 遇 的 满 意 度 对 工 作 的 整 体 满 意 度 3.61 3.39 3.07 3.61 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 4.50 5.00 图 3.3 2014 年 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 分 布 从 图 3.3 分 析, 对 工 作 地 点 的 满 意 度 最 高, 达 到 了 4.34 分, 相 比 较 而 言, 对 薪 资 待 遇 的 满 意 度 稍 低 总 体 来 说, 毕 业 生 对 目 26

前 工 作 的 整 体 满 意 度 为 3.61 分, 偏 向 于 比 较 满 意, 表 明 毕 业 生 对 初 入 职 场 的 岗 位 和 发 展 前 景 等 方 面 比 较 认 同, 目 前 已 落 实 的 工 作 整 体 比 较 符 合 自 身 的 就 业 期 望 3.3 工 作 适 应 度 不 适 应, 14.77% 适 应, 85.23% 图 3.4 2014 年 毕 业 生 目 前 工 作 适 应 度 从 图 3.4 不 难 看 出,85.23% 的 毕 业 生 认 为 自 己 能 够 适 应 目 前 的 工 作,14.77% 的 毕 业 生 认 为 不 能 适 应 目 前 的 工 作 毕 业 生 整 体 的 工 作 适 应 度 相 对 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 与 自 身 的 职 业 兴 趣 个 人 志 向 等 方 面 比 较 符 合, 并 且 毕 业 生 自 身 各 项 基 本 素 质 和 能 力 技 能 也 能 较 好 地 满 足 目 前 工 作 的 要 求 27

第 4 章 就 业 发 展 趋 势 分 析 为 了 全 面 研 究 我 院 毕 业 生 就 业 发 展 趋 势, 我 们 对 近 三 年 毕 业 生 的 就 业 率 等 变 化 趋 势 进 行 了 分 析, 以 便 后 期 改 进 我 院 毕 业 生 就 业 状 况 4.1 就 业 率 的 变 化 趋 势 纵 观 历 年 毕 业 生 的 就 业 情 况, 我 院 年 终 就 业 率 均 高 于 初 次 就 业 率, 就 业 率 始 终 保 持 相 对 较 高 水 平 近 三 年 初 次 就 业 率 与 年 终 就 业 率 的 发 展 趋 势 见 图 4.1 所 示 100.00% 89.25% 89.98% 90.16% 80.00% 60.00% 88.86% 79.87% 77.49% 40.00% 20.00% 0.00% 2012 年 2013 年 2014 年 图 4.1 我 院 2012-2014 年 毕 业 生 就 业 率 发 展 趋 势 4.2 就 业 流 向 的 变 化 趋 势 4.2.1 直 接 就 业 与 深 造 的 变 化 趋 势 随 着 社 会 竞 争 愈 加 激 烈 就 业 压 力 不 断 增 大,2012 年 全 国 高 校 毕 业 生 为 680 万,2013 年 达 到 699 万,2014 年 更 是 达 到 了 727 万, 我 院 毕 业 生 也 逐 年 增 长, 从 2012 年 的 749 人, 增 加 到 28

去 年 的 784 人, 再 到 今 年 的 823 人 100.00% 80.00% 坐 标 轴 标 题 60.00% 40.00% 深 造 直 接 就 业 20.00% 0.00% 2012 年 2013 年 2014 年 图 4.2 2012-2014 年 毕 业 生 直 接 就 业 与 深 造 的 变 化 趋 势 从 图 4.2 看 出, 我 院 2012-2014 年 毕 业 生 中 选 择 继 续 深 造 ( 升 学 和 出 国 留 学 ) 的 毕 业 生 人 数 的 比 例 有 所 波 动, 选 择 直 接 就 业 ( 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 和 其 他 录 用 形 式 就 业 ) 的 毕 业 生 人 数 的 比 例 则 逐 年 略 有 降 低 4.2.2 各 种 就 业 形 式 的 变 化 趋 势 表 4.1 2012-2014 年 毕 业 生 各 种 就 业 形 式 的 变 化 趋 势 序 号 毕 业 流 向 2012 年 2013 年 2014 年 1 签 就 业 协 议 形 式 就 业 77.17% 72.96% 68.41% 2 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 1.74% 1.79% 1.34% 3 其 他 录 用 形 式 就 业 0.67% 8.07% 14.09% 从 表 4.1 可 以 看 出, 近 年 来, 由 于 人 才 市 场 的 膨 胀 和 单 位 编 制 的 限 制, 我 院 毕 业 生 签 就 业 协 议 形 式 就 业 的 比 例 逐 年 下 降, 同 时 在 双 向 选 择 的 就 业 市 场, 毕 业 生 被 赋 予 了 很 大 的 自 主 性, 另 外 随 着 就 业 形 式 和 就 业 选 择 的 越 来 越 多 样 化, 其 他 录 用 形 式 就 业 的 人 数 比 例 逐 年 稳 步 上 升 29

第 5 章 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 5.1 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 分 析 学 生 作 为 高 等 院 校 人 才 培 养 效 果 的 评 价 主 体 之 一, 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 各 方 面 的 评 价 对 于 学 院 专 业 结 构 的 优 化, 培 养 方 案 的 完 善, 课 程 设 置 的 改 进 等 方 面 具 有 重 要 价 值 为 建 立 和 不 断 完 善 毕 业 生 对 人 才 培 养 的 反 馈 机 制, 我 院 向 应 届 毕 业 生 发 放 调 查 问 卷, 了 解 他 们 对 学 院 教 育 教 学 评 价 学 院 调 查 了 毕 业 生 对 母 校 教 师 的 教 学 水 平 的 满 意 度 母 校 的 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 母 校 课 程 设 置 满 意 度 和 母 校 的 整 体 人 才 培 养 的 满 意 度 并 将 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 评 价 : 很 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 很 满 意 分 别 赋 予 1-5 的 分 值 求 出 每 个 指 标 的 平 均 值, 如 图 5.1 所 示 教 师 的 教 学 水 平 3.89 课 程 设 置 3.52 教 学 实 践 环 节 3.41 整 体 人 才 培 养 3.66 0 1 2 3 4 5 图 5.1 2014 年 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 均 值 从 图 5.1 可 以 看 出, 满 意 度 均 值 基 本 集 中 在 3-4 分 的 区 间 内, 总 体 来 说, 毕 业 生 对 母 校 的 教 育 教 学 偏 向 比 较 满 意 其 中 对 母 校 30

教 师 教 学 水 平 的 满 意 度 最 高, 达 到 了 3.89 分 ; 相 比 较 而 言, 对 母 校 的 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 稍 低, 但 也 达 到 了 3.4 分 以 上 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 水 平 的 反 馈 结 果, 在 一 定 程 度 上, 体 现 了 我 院 人 才 培 养 总 体 设 计 的 合 理 性 和 科 学 性 综 上 可 知, 沈 阳 化 工 大 学 科 亚 学 院 在 学 生 培 养 上 取 得 了 一 定 成 绩, 但 同 时 学 院 人 才 培 养 还 存 在 一 定 的 改 进 空 间 结 合 学 院 以 市 场 需 求 为 导 向 的 培 养 模 式, 在 学 生 的 培 养 方 面, 学 院 应 当 更 加 重 视 和 加 强 教 学 实 践 环 节, 同 时 注 重 外 语 能 力 表 达 能 力 解 决 问 题 能 力 创 新 能 力 等 的 培 养, 从 而 帮 助 学 生 就 业 后 更 好 地 适 应 职 场, 胜 任 工 作 要 求 学 院 将 在 2015 年 专 业 设 置 和 专 业 方 向 教 学 实 践 环 节 和 课 程 设 置 等 方 面 进 行 改 进 和 完 善 5.2 学 院 采 取 的 应 对 措 施 对 于 毕 业 生 的 就 业 状 况, 学 院 高 度 重 视 针 对 这 几 年 的 就 业 情 况, 学 院 主 要 采 取 了 建 立 就 业 状 况 和 专 业 预 警 机 制 以 实 现 招 生 与 就 业 联 动 以 就 业 和 社 会 需 求 为 导 向 开 展 教 学 改 革 和 专 业 建 设 以 专 业 实 习 带 动 就 业 校 企 合 作 探 索 定 制 式 培 养 模 式 进 行 就 业 调 研 反 馈 促 进 就 业 举 措 建 立 就 业 状 况 预 警 机 制 和 专 业 预 警 机 制, 实 现 招 生 与 就 业 联 动 学 院 把 就 业 状 况 作 为 招 生 计 划 安 排 学 科 专 业 调 整 教 育 教 学 改 革 等 方 面 的 重 要 参 考, 健 全 专 业 预 警 退 出 和 动 态 调 整 机 制 控 制 招 生 规 模 的 传 统 基 础 性 专 业, 对 部 分 在 招 生 就 业 及 办 学 条 件 方 面 存 在 较 大 问 题 的 专 业 采 取 减 招 缓 招 或 停 招 措 施, 对 低 于 31

学 院 初 次 就 业 率 且 低 于 当 年 全 省 平 均 就 业 率 的 专 业, 视 具 体 情 况, 下 年 度 减 少 招 生 计 划 或 停 止 招 生 对 于 连 续 两 年 ( 新 专 业 连 续 三 年 ) 就 业 率 低 于 70% 的 专 业, 停 止 该 专 业 下 年 度 招 生 以 就 业 和 社 会 需 求 为 导 向, 深 入 开 展 教 学 改 革 与 专 业 建 设 深 化 专 业 建 设 改 革, 打 造 专 业 特 色 ; 结 合 培 养 目 标, 优 化 培 养 方 案 ; 深 化 课 程 改 革, 优 化 课 程 结 构 ; 精 选 教 材, 教 材 建 设 有 所 突 破 ; 重 视 实 践 教 学, 强 化 过 程 管 理 ; 探 索 教 学 方 法 改 革, 提 高 教 学 质 量 ; 正 确 引 导, 积 极 开 展 创 新 创 业 教 育 切 实 加 强 专 业 教 学 实 践 环 节, 以 实 习 带 动 就 业 学 院 实 施 大 四 学 生 集 中 实 习 和 社 会 实 践, 不 断 扩 大 企 业 实 习 就 业 基 地 数 量, 确 保 学 生 实 习 时 间 和 质 量, 通 过 实 习 提 高 学 生 就 业 竞 争 力 学 生 在 第 七 学 期 进 行 为 期 半 年 的 专 业 实 践, 有 些 课 程 到 专 业 实 践 岗 位 完 成, 使 毕 业 设 计 与 就 业 一 体 化, 缩 小 学 院 人 才 培 养 与 社 会 实 际 需 求 之 间 的 差 距 积 极 开 展 校 企 合 作 探 索 定 制 式 培 养 模 式 学 院 积 极 开 展 校 企 合 作, 发 挥 学 院 的 人 才 优 势 和 资 源 优 势, 将 教 学 资 源 转 变 为 推 动 经 济 发 展 的 智 慧 资 源, 将 理 论 研 究 与 创 新 成 果 回 馈 社 会, 促 进 地 区 经 济 产 业 和 企 业 发 展 确 立 以 社 会 需 求 为 导 向, 以 培 养 应 用 型 技 术 技 能 型 本 科 人 才 为 办 学 特 色, 走 出 一 条 校 企 合 作 的 创 新 之 路 注 重 调 研 改 进 工 作 促 进 就 业 学 院 高 度 重 视 就 业 调 研 工 作, 开 展 了 毕 业 生 就 业 意 向 调 查 用 人 单 位 反 馈 问 卷 调 查 毕 业 32

生 就 业 满 意 度 调 查, 同 时 开 展 了 双 选 会 总 结 等 工 作 通 过 调 查 研 究, 合 理 调 整 教 育 教 学 和 招 生 计 划, 改 进 就 业 工 作 的 方 式 方 法, 把 握 就 业 市 场 行 情, 保 证 学 生 的 充 分 就 业, 实 现 就 业 率 的 基 本 稳 定, 就 业 质 量 稳 步 提 高 的 目 标 33