2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 汕 尾 职 业 技 术 学 院 二 一 五 年 十 二 月 1
第 一 篇 学 院 概 况... 3 一 发 展 目 标 定 位... 3 ( 一 ) 办 学 定 位... 3 ( 二 ) 发 展 目 标... 4 二 办 学 规 模... 5 ( 一 ) 教 学 部 门 设 置... 5 ( 二 ) 在 校 生 规 模... 5 三 毕 业 生 的 基 本 情 况... 6 第 二 篇 就 业 工 作... 8 一 促 进 就 业 措 施 与 政 策... 8 二 就 业 指 导 服 务... 12 第 三 篇 毕 业 生 的 就 业 结 果... 17 一 就 业 率... 17 二 就 业 分 布... 17 ( 一 ) 就 业 岗 位 分 布 情 况... 17 ( 二 ) 就 业 区 域 分 布 情 况... 18 ( 三 ) 就 业 对 口 率... 18 三 就 业 薪 酬 水 平... 19 四 就 业 满 意 度... 19 ( 一 ) 毕 业 生 工 作 满 意 度... 19 ( 二 ) 用 人 单 位 满 意 度... 20 五 未 就 业 情 况 分 析 及 说 明... 21 第 四 篇 求 职 过 程... 22 一 就 业 意 向... 22 二 求 职 行 为... 23 三 求 职 遇 到 的 困 难... 24 第 五 篇 自 主 创 业 的 情 况... 25 一 毕 业 生 创 业 情 况... 25 二 万 众 创 新 大 众 创 业 特 色 案 例... 26 三 影 响 毕 业 生 创 业 的 因 素... 27 第 六 篇 对 教 育 教 学 的 反 馈... 28 一 教 育 教 学 体 现 区 域 性 高 职 院 校 特 色... 28 二 专 业 教 学 模 式 改 革 扎 实 推 进... 28 三 对 人 才 培 养 的 反 馈... 29 四 搭 建 平 台 协 同 发 展, 提 高 人 才 培 养 质 量... 30 第 七 篇 结 论 和 展 望... 32 一 面 向 未 来 发 展, 协 同 创 新 提 高 学 校 核 心 竞 争 力... 32 二 面 向 市 场 需 求, 提 高 就 业 工 作 的 针 对 性... 33 三 展 望... 33 2
第 一 篇 学 院 概 况 汕 尾 职 业 技 术 学 院 是 2001 年 由 汕 尾 市 人 民 政 府 创 办, 广 东 省 人 民 政 府 批 准, 国 家 教 育 部 备 案 的 专 科 层 次 公 办 普 通 高 等 院 校 学 院 由 原 汕 尾 市 师 范 学 校 和 汕 尾 市 中 专 学 校 合 并 组 建 而 成 近 年 来, 在 各 级 党 政 和 教 育 主 管 部 门 的 大 力 支 持 和 全 体 师 生 员 工 的 共 同 努 力 下, 办 学 规 模 不 断 扩 大, 人 才 培 养 质 量 不 断 提 升, 至 今 已 为 社 会 培 养 了 近 3 万 多 名 素 质 高 技 能 强 的 毕 业 生 学 院 是 汕 尾 市 教 师 培 训 基 地, 每 年 为 汕 尾 基 础 教 育 培 训 教 师 近 4 千 人 次 2015 年, 学 院 继 续 推 进 以 提 升 人 才 培 养 质 量 为 核 心 的 内 涵 建 设 工 作, 大 力 推 进 科 研 平 台 建 设, 在 汕 尾 市 海 洋 产 业 研 究 院 基 础 上 成 功 申 报 海 洋 产 业 研 究 院 博 士 后 科 研 工 作 站 ; 经 省 人 民 政 府 批 准, 汕 尾 市 创 新 工 业 设 计 研 究 院 汕 尾 市 海 洋 产 业 研 究 院 还 被 评 为 省 级 新 型 研 发 机 构 以 两 院 两 站 为 载 体, 积 极 推 进 协 同 创 新, 汇 聚 院 内 外 技 术 力 量, 开 展 科 技 服 务, 主 动 对 接 汕 尾 特 色 优 势 产 业, 不 断 提 高 学 院 的 影 响 力 和 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 的 能 力 一 发 展 目 标 定 位 ( 一 ) 办 学 定 位 以 党 的 十 八 大 和 十 八 届 三 中 四 中 五 中 全 会 精 神 为 指 导, 以 服 务 发 展 为 宗 旨, 以 促 进 就 业 为 导 向, 以 改 革 创 新 为 驱 动, 以 师 资 3
队 伍 建 设 专 业 建 设 课 程 建 设 校 企 合 作 为 载 体, 遵 循 以 人 为 本, 服 务 社 会, 内 涵 发 展, 彰 显 特 色 的 办 学 理 念, 坚 持 内 涵 式 发 展 道 路, 依 托 汕 尾 临 海 临 港 区 域 经 济 特 点, 将 我 市 特 色 产 业 与 学 院 办 学 紧 密 结 合, 着 力 于 培 养 高 素 质 海 洋 职 业 技 术 人 才, 丰 富 我 市 及 周 边 地 区 临 海 临 港 产 业 人 才 供 给, 通 过 积 极 建 设 具 有 地 域 特 色 服 务 现 代 海 洋 服 务 业 现 代 临 港 制 造 业 现 代 海 洋 渔 业 的 专 业 体 系, 做 好 海 洋 产 业 师 资 队 伍 的 引 进 培 养 和 使 用 规 划, 充 分 发 挥 海 洋 产 业 研 究 院 和 海 洋 产 业 博 士 后 工 作 站 的 科 技 服 务 功 能, 加 强 学 院 与 我 市 海 洋 产 业 企 业 协 同 创 新, 推 动 学 院 的 特 色 化 差 异 化 发 展, 把 学 院 建 设 成 为 具 有 培 养 海 洋 产 业 人 才 服 务 地 方 经 济 发 展 的 特 色 院 校 ( 二 ) 发 展 目 标 巩 固 发 展 成 果, 推 动 改 革 创 新, 强 化 内 涵 建 设, 实 现 质 量 规 模 结 构 和 效 益 的 有 机 统 一 到 2020 年, 在 校 生 规 模 达 10000 人, 校 园 基 础 设 施 基 本 完 善, 具 有 较 高 信 息 化 水 平, 形 成 数 个 领 先 于 省 内 同 类 院 校 名 牌 ( 特 色 ) 专 业, 双 师 素 质 教 师 比 例 达 到 80% 以 上, 拥 有 一 支 结 构 合 理 功 能 互 补 创 新 能 力 较 强 的 教 研 科 研 团 队, 建 立 起 学 院 特 色 的 培 训 品 牌, 建 立 稳 定 长 期 的 校 政 校 企 校 校 战 略 合 作 伙 伴 关 系, 毕 业 生 素 质 和 就 业 质 量 明 显 提 高, 自 我 发 展 能 力 和 竞 争 实 力 明 显 增 强, 成 为 粤 东 地 区 培 养 素 质 高 能 力 强 的 技 术 技 能 人 才 具 有 较 强 影 响 力 的 基 地, 把 学 院 建 设 成 为 特 色 鲜 明 的 创 新 型 4
高 职 院 校 二 办 学 规 模 ( 一 ) 教 学 部 门 设 置 学 院 现 设 有 海 洋 工 程 系 机 电 工 程 系 信 息 工 程 系 艺 术 与 设 计 系 经 济 管 理 系 外 语 外 贸 系 人 文 社 科 系 思 想 政 治 理 论 课 教 学 部 和 公 共 课 教 学 部, 共 7 个 教 学 系 和 2 个 教 学 部 学 院 还 设 有 实 训 与 网 络 中 心 图 书 馆 教 师 教 育 综 合 技 能 训 练 中 心 等 教 辅 部 门 图 1-1 学 院 教 学 部 门 构 成 ( 二 ) 在 校 生 规 模 学 院 现 有 全 日 制 大 专 在 校 学 生 5051 人, 其 中 师 范 教 育 类 专 业 1685 人 工 商 管 理 类 专 业 889 人 电 子 信 息 类 822 人 其 他 专 业 1654 人, 分 别 占 总 人 数 的 33.37% 17.60% 16.28% 32.75% 5
图 1-2 本 院 2014-2015 各 专 业 学 生 人 数 占 全 日 制 在 校 生 比 例 三 毕 业 生 的 基 本 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 情 况 2015 届 毕 业 生 人 数 为 1695 人 1 男 女 生 比 例 : 男 生 有 519 人 ( 占 30.62%), 女 生 有 1176 人 ( 占 69.38%) 2 师 范 生 比 例 : 师 范 类 毕 业 生 有 1058 人 ( 占 62.42%); 非 师 范 类 毕 业 生 有 :637 人 ( 占 37.58) ( 二 ) 毕 业 生 院 系 分 布 我 院 2015 届 全 日 制 毕 业 生 分 布 在 6 个 系, 各 学 院 毕 业 生 人 数 分 布 情 况 如 表 1-1 所 示 6
表 1-1 2015 届 毕 业 生 系 专 业 分 布 表 系 专 业 是 否 师 范 学 制 汇 总 电 子 设 备 与 运 行 管 理 否 3 10 机 电 工 程 系 电 子 信 息 工 程 技 术 否 3 35 海 洋 工 程 系 电 子 自 动 化 技 术 否 3 45 应 用 电 子 技 术 否 3 23 电 子 商 务 否 3 34 工 商 企 业 管 理 ( 财 务 会 计 ) 否 3 148 经 济 管 理 系 工 商 企 业 管 理 ( 人 力 资 源 管 理 ) 否 3 45 旅 游 管 理 否 3 21 市 场 营 销 否 3 26 计 算 机 应 用 技 术 ( 软 件 开 发 ) 否 3 43 计 算 机 应 用 技 术 ( 网 络 技 术 ) 否 3 71 计 算 机 应 用 技 术 ( 云 计 算 机 技 术 ) 否 3 11 信 息 工 程 系 数 学 教 育 是 3 83 初 等 教 育 ( 综 合 理 科 ) 是 3 13 现 代 教 育 技 术 是 5 21 现 代 教 育 技 术 ( 信 息 技 术 ) 是 3 14 应 用 英 语 ( 商 务 ) 否 3 61 外 语 外 贸 系 英 语 教 育 是 5 167 英 语 教 育 是 3 231 电 脑 艺 术 设 计 否 3 29 美 术 教 育 是 5 62 艺 术 与 设 计 学 前 教 育 是 3 57 系 体 育 教 育 是 5 43 音 乐 教 育 是 5 51 历 史 教 育 是 3 88 思 想 政 治 教 育 是 3 34 人 文 社 科 系 文 秘 否 3 35 初 等 教 育 ( 综 合 文 科 ) 是 3 21 语 文 教 育 是 3 173 总 计 1695 7
第 二 篇 就 业 工 作 一 促 进 就 业 措 施 与 政 策 ( 一 ) 领 导 重 视, 保 障 到 位 学 院 领 导 高 度 重 视 毕 业 生 的 就 业 指 导 工 作, 每 年 召 开 专 门 会 议, 讨 论 研 究 毕 业 生 就 业 指 导 工 作 认 真 执 行 上 级 文 件 精 神, 确 保 机 构 人 员 经 费 三 落 实, 从 资 金 人 员 等 方 面 确 保 毕 业 生 就 业 指 导 工 作 顺 利 开 展 学 生 就 业 指 导 中 心 认 真 制 定 了 学 年 学 生 就 业 指 导 中 心 工 作 计 划, 明 确 毕 业 生 就 业 指 导 工 作 基 本 思 路, 确 保 全 院 学 生 就 业 指 导 工 作 顺 利 开 展 学 院 在 办 学 经 费 极 其 紧 张 的 情 况 下,2015 年 度 划 拨 专 项 就 业 指 导 经 费 34 万 元, 有 力 地 支 持 了 就 业 工 作 ( 二 ) 千 方 百 计 拓 宽 毕 业 生 就 业 渠 道 1. 举 办 专 场 招 聘 会, 校 园 招 聘 活 动 常 态 化 学 生 就 业 指 导 中 心 和 各 系 积 极 主 动 与 用 人 单 位 沟 通 联 系, 为 毕 业 生 和 用 人 单 位 牵 线 搭 桥 2. 结 合 专 业 特 点, 与 一 些 知 名 企 业 和 学 校 建 立 就 业 实 习 基 地 3. 深 入 研 究 和 全 面 掌 握 国 家 有 关 高 校 毕 业 生 就 业 政 策, 真 正 做 到 用 足 用 活 政 策 4. 深 入 珠 三 角, 积 极 做 好 就 业 需 求 调 查, 服 务 毕 业 生 就 业 工 作 ( 三 ) 以 服 务 地 方 为 导 向, 立 足 本 地 区, 面 向 基 层 就 业 8
以 促 进 学 生 健 康 成 长 为 宗 旨, 关 注 学 生 全 面 和 谐 发 展, 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 认 真 贯 彻 关 于 引 导 和 鼓 励 高 校 毕 业 生 到 基 层 就 业 的 意 见 ( 中 办 发 [2005]18 号 ) 精 神, 勇 于 探 索 经 济 欠 达 地 区 高 职 院 校 就 业 工 作 的 新 路 子, 积 极 引 导 毕 业 生 面 向 基 层 中 小 企 业 立 足 汕 尾 地 区 充 分 就 业 2015 年 共 有 毕 业 生 1695 人, 其 中 在 汕 尾 地 区 就 业 约 占 43.2%, 这 为 汕 尾 社 会 经 济 发 展 为 汕 尾 人 民 全 面 实 现 小 康 为 社 会 主 义 新 农 村 建 设 出 了 积 极 贡 献, 深 得 社 会 各 界 广 泛 的 好 评 ( 四 ) 全 员 参 与, 构 建 全 程 化 就 业 指 导 体 系 在 指 导 学 生 就 业 方 面, 我 院 树 立 了 全 程 指 导 全 员 参 与 的 学 生 职 业 指 导 工 作 理 念, 将 职 业 指 导 渗 透 到 学 生 在 校 期 间 的 学 习 生 活 当 中, 渗 透 到 学 生 思 想 意 识 日 常 行 为 的 培 养 与 形 成 中 根 据 不 同 专 业 类 别 不 同 学 年 时 段, 确 定 相 关 内 容, 有 针 对 性 的 开 展 职 业 指 导 和 就 业 推 荐 工 作 我 院 开 设 大 学 生 职 业 指 导 课, 对 学 生 进 行 科 学 系 统 全 面 的 职 业 指 导 教 育, 使 学 生 牢 固 树 立 正 确 的 就 业 观, 明 确 职 业 方 向, 规 划 好 自 己 的 职 业 生 涯, 培 养 职 业 意 识, 提 高 职 业 能 力, 增 强 就 业 竞 争 能 力, 具 体 作 法 是 :(1) 第 一 学 年 以 理 论 学 习 为 主, 培 养 学 生 的 职 业 兴 趣 和 职 业 意 识, 引 导 学 生 根 据 自 身 特 点 进 行 职 业 生 涯 规 划 的 初 步 设 计, 帮 助 学 生 了 解 自 己 所 学 专 业 的 特 点 和 适 应 的 职 业, 教 育 学 生 了 解 社 会, 认 清 形 势, 做 好 职 业 定 位 ;(2) 第 二 学 年 以 职 业 能 力 的 培 养 和 提 高 为 主, 帮 助 学 生 分 析 自 我 能 力 优 势 特 长 和 存 在 9
的 缺 陷, 引 导 学 生 根 据 未 来 社 会 发 展 的 需 要 培 养 和 提 高 相 关 的 职 业 能 力 综 合 素 质, 强 化 技 能 训 练, 练 就 过 硬 本 领, 树 立 竞 争 意 识, 巩 固 职 业 定 位 学 校 在 课 程 设 置 教 学 内 容 培 养 模 式 等 方 面 为 学 生 的 一 专 多 能 打 好 基 础, 突 出 学 生 的 实 操 技 能 训 练, 培 养 学 生 的 基 本 专 业 技 能 和 适 应 社 会 的 能 力 (3) 第 三 学 年, 以 讲 解 国 家 政 策 引 导 学 生 认 清 就 业 形 势 转 变 就 业 观 念, 提 高 就 业 应 聘 技 巧 为 主 此 外, 通 过 开 展 就 业 意 向 和 择 业 行 为 问 卷 调 查, 分 析 研 究 学 生 在 就 业 意 向 择 业 行 为 求 职 心 态 诸 方 面 的 特 点 和 规 律, 加 强 毕 业 生 的 思 想 政 治 教 育, 引 导 学 生 树 立 正 确 的 人 生 观 价 值 观 和 择 业 观, 有 针 对 性 地 开 展 职 业 指 导 和 求 职 应 聘 技 巧 训 练 案 例 : 深 圳 市 互 联 网 贸 易 交 流 协 会 组 织 了 数 十 家 外 贸 企 业 的 总 经 理 到 我 院 外 语 外 贸 系 开 展 2015 届 毕 业 生 就 业 指 导 与 招 聘 活 动, 企 业 的 总 经 理 们 分 别 为 学 生 作 了 外 贸 规 划 就 业 规 划 团 队 组 建 克 服 困 难 等 方 面 的 就 业 指 导 与 拓 展 活 动 10
( 五 ) 建 章 立 制, 促 进 就 业 指 导 工 作 规 范 化 学 院 制 订 有 较 完 善 的 就 业 管 理 规 定 和 就 业 工 作 制 度 包 括 : 1. 制 定 了 汕 尾 职 业 技 术 学 院 学 生 就 业 指 导 工 作 管 理 规 定 2. 制 定 了 汕 尾 职 业 技 术 学 院 毕 业 生 入 伍 预 征 工 作 管 理 规 定 3. 建 立 了 就 业 工 作 督 查 机 制 开 展 对 各 系 就 业 工 作 的 评 估, 主 要 有 以 下 几 个 方 面 工 作 : 第 一, 平 时 我 们 要 求 各 系 应 在 每 个 月 的 20 日 前 将 毕 业 生 就 业 信 息 统 计 上 报 学 生 就 业 指 导 中 心, 从 4 月 份 开 始 一 直 到 12 月 份 结 束, 其 中 12 月 份 就 业 信 息 统 计 上 报 时 间 必 须 在 12 月 3 日 结 束 第 二, 毕 业 班 班 主 任 政 治 辅 导 员 主 管 就 业 的 系 领 导 必 须 随 时 掌 握 本 班 级 本 专 业 本 系 的 毕 业 生 就 业 动 态 信 息, 及 时 做 好 就 业 信 息 更 换 工 作, 原 则 上 按 省 教 育 厅 就 业 指 导 中 心 的 要 求 做 到 每 个 月 份 对 毕 业 生 就 业 信 息 更 换 一 次 第 三, 各 系 必 须 按 学 院 学 生 就 业 指 导 中 心 要 求 及 时 做 好 本 系 就 业 信 息 核 查 工 作, 原 则 上 每 个 月 份 核 查 一 次, 对 已 过 时 的 就 业 信 息 进 行 更 换 第 四, 学 院 学 生 就 业 指 导 中 心 将 不 定 时 检 查 各 专 业 毕 业 生 的 就 业 情 况, 并 将 检 查 结 果 按 系 分 专 业 给 予 公 布 第 五, 学 院 学 生 就 业 指 导 中 心 对 各 系 上 报 的 就 业 信 息 进 行 核 查, 对 无 效 不 规 范 不 真 实 的 数 据 不 纳 入 已 就 业 人 数 统 计 ; 对 存 在 弄 虚 作 假 行 为 的 单 位 和 个 人, 给 予 通 报 批 语 第 六, 对 就 业 指 导 工 作 成 绩 突 出 的 系, 学 院 给 予 相 应 的 奖 励 第 七, 凡 初 次 就 业 率 和 总 体 就 业 率 达 不 到 省 教 育 厅 要 求 的 系, 学 院 给 予 通 报 批 评 2015 年 为 了 进 一 步 适 应 高 校 就 业 指 导 工 作 的 实 际 需 要, 结 合 我 11
院 院 系 两 级 管 理 的 运 作 机 制, 充 分 调 动 各 系 积 极 做 好 毕 业 生 职 业 指 导 及 就 业 推 荐 工 作 的 积 极 性, 扎 实 推 进 就 业 工 作, 为 学 院 的 发 展 增 加 后 劲, 特 制 定 汕 尾 职 业 技 术 学 院 就 业 指 导 工 作 ( 试 行 ) 的 奖 励 办 法 和 新 修 订 的 汕 尾 职 业 技 术 学 院 就 业 工 作 目 标 考 核 指 标 体 系, 另 外, 我 院 把 就 业 工 作 纳 入 到 年 度 辅 导 员 工 作 考 核 重 要 指 标 之 一 二 就 业 指 导 服 务 ( 一 ) 就 业 服 务 内 容 1. 加 强 就 业 宣 传 工 作 编 印 2015 届 毕 业 生 就 业 宣 传 材 料 和 汕 尾 职 业 技 术 学 院 就 业 指 导 手 册, 并 在 公 共 场 所 公 布 有 关 就 业 政 策 例 如 : 通 过 微 信 广 播 校 园 宣 传 栏 班 会 等 形 式 积 极 宣 传 引 导 和 鼓 励 更 多 毕 业 生 就 业, 献 身 国 防 建 设 不 定 期 制 作 就 业 宣 传 专 栏 8 期, 不 定 期 发 布 就 业 招 聘 信 息 30 多 次 ; 加 强 了 就 业 信 息 网 络 建 设, 及 时 更 新 就 业 网 站 内 容 ; 同 时 各 系 以 系 班 为 群 体 单 位 开 通 QQ 群, 热 情 为 毕 业 生 进 行 各 种 职 业 指 导 服 务 和 求 职 应 聘 方 面 的 咨 询 解 答 ; 平 时 通 过 邀 请 当 地 征 兵 办 领 导 开 展 毕 业 生 入 伍 预 征 工 作 咨 询 活 动 2. 就 业 市 场 建 设 与 服 务 突 出 关 键 环 节, 我 院 每 年 举 办 2 场 以 上 大 型 的 校 园 供 需 见 面 活 动, 积 极 参 加 省 厅 组 织 的 师 范 类 和 高 职 高 专 专 场 供 需 见 面 活 动 经 常 组 织 形 式 多 样 的 校 园 招 聘 活 动, 坚 持 校 园 招 聘 活 动 做 到 常 态 化, 12
做 到 次 次 招 聘 活 动 有 主 题, 针 对 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 专 业 和 素 质 要 求 举 办 各 种 类 型 招 聘 活 动 据 不 完 全 统 计 共 约 30 场 以 上 截 止 2013 年 12 月, 我 院 建 立 了 用 人 单 位 的 信 息 库 和 30 多 个 大 学 生 就 业 实 习 基 地 3. 加 强 就 业 咨 询 工 作 成 立 就 业 指 导 咨 询 室, 平 时 安 排 心 理 咨 询 师 和 专 职 辅 导 员 轮 流 值 班, 加 强 个 性 化 就 业 指 导, 针 对 毕 业 生 差 异 化 就 业 需 求, 开 展 富 有 针 对 性 和 实 效 性 的 就 业 咨 询 和 指 导 工 作 同 时 学 院 为 应 届 毕 业 生 印 制 大 学 生 就 业 指 导 手 册, 为 毕 业 生 就 业 提 供 有 效 指 引 4. 促 进 就 业 信 息 化 建 设 在 学 院 党 委 的 大 力 支 持 下, 我 院 就 业 指 导 中 心 网 站 在 05 年 5 月 正 式 开 通 网 站 功 能 齐 全, 内 涵 丰 富, 包 括 :(1) 就 业 动 态, 发 布 就 业 指 导 中 心 的 通 知, 下 达 省 厅 或 广 东 省 就 业 指 导 中 心 的 文 件 和 学 院 指 导 性 文 件 与 通 知, 发 布 就 业 情 况 各 地 方 的 用 人 情 况 等 ;(2) 招 聘 信 息, 用 人 单 位 到 我 校 招 聘 的 信 息, 我 院 毕 业 生 应 聘 信 息 等 ; (3) 就 业 指 导, 发 布 面 试 技 巧, 职 业 规 划, 学 习 生 涯 规 划 等 ;(4) 就 业 咨 询, 提 供 在 线 咨 询 功 能 ;(5) 毕 业 生 就 业 推 荐, 提 供 应 届 毕 业 生 的 情 况 简 介 ;(6) 政 策 法 规, 发 布 关 于 毕 业 生 就 业 相 关 的 政 策 法 规 ;(7) 材 料 下 载, 提 供 就 业 指 导 中 心 相 关 的 文 件 或 表 格 下 载 ; (8) 友 情 连 接, 链 接 有 关 毕 业 生 了 解 就 业 的 主 要 网 站 网 站 (http://www.swvtc.cn) 为 就 业 信 息 的 收 集 公 布 职 业 指 导 的 顺 利 开 展 师 生 对 话 咨 询 就 业 信 息 资 源 的 共 享 利 用 提 供 了 13
便 利 条 件 为 了 提 升 就 业 信 息 服 务 水 平, 我 们 平 时 做 到 及 时 更 新 就 业 网 站 内 容, 就 业 网 站 首 页 嵌 入 并 使 用 全 国 大 学 生 就 业 信 息 服 务 一 体 化 系 统, 与 广 东 大 学 生 就 业 在 线 相 链 接, 建 立 了 网 上 求 职 招 聘 服 务 平 台 5. 引 导 和 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 就 业 积 极 做 好 三 支 一 扶 西 部 计 划 等 项 目 的 组 织 实 施 工 作, 通 过 毕 业 生 主 题 班 会 教 育 活 动 和 就 业 专 题 讲 座 等 途 径 引 导 毕 业 生 转 变 就 业 观 念 和 主 动 到 基 层 工 作 2015 年 参 加 三 支 一 扶 西 部 计 划 的 毕 业 生 有 36 名 6. 开 展 企 业 精 英 进 校 园 活 动 为 深 入 贯 彻 落 实 广 东 省 教 育 厅 关 于 进 一 步 深 化 企 业 精 英 进 校 园 活 动 的 通 知 ( 粤 教 毕 函 [2013]3 号 ), 为 推 动 我 院 毕 业 生 就 业, 促 进 校 企 交 流 与 合 作, 加 强 大 学 生 就 业 与 创 业 教 育, 提 高 毕 业 生 就 业 工 作 的 质 量 和 水 平, 我 院 每 年 邀 请 不 低 于 10 名 企 业 精 英 或 优 秀 毕 业 生 进 校 园 对 大 学 生 进 行 职 业 指 导 讲 座 和 专 题 报 告, 并 在 2013 年 初 开 始 建 立 企 业 精 英 信 息 库 7. 积 极 开 展 毕 业 生 入 伍 预 征 工 作 为 统 一 部 署 应 届 毕 业 生 入 伍 预 征 工 作, 根 据 教 育 部 高 校 学 生 司 国 防 部 征 兵 办 公 室 关 于 普 通 高 校 毕 业 生 应 征 入 伍 服 务 义 务 兵 役 工 作 的 总 体 部 署 和 安 排, 结 合 我 院 实 际, 学 院 成 立 毕 业 生 入 伍 预 征 工 作 领 导 小 组 由 学 院 主 要 领 导 挂 帅, 学 生 处 学 院 保 卫 部 门 各 系 主 管 学 生 领 导 成 员 组 成 并 且 制 定 了 汕 尾 职 业 技 术 学 院 毕 业 生 14
入 伍 预 征 工 作 管 理 规 定 通 过 邀 请 当 地 征 兵 办 领 导 开 展 毕 业 生 入 伍 预 征 工 作 咨 询 活 动, 通 过 广 播 校 园 宣 传 栏 班 会 等 形 式 积 极 宣 传 引 导 和 鼓 励 更 多 毕 业 生 入 伍 预 征, 献 身 国 防 建 设 2015 年 我 院 有 毕 业 生 1695 名, 其 中 男 生 有 519 名, 男 生 占 30%, 参 加 入 伍 预 征 兵 的 毕 业 生 人 数 有 46 人 ; 按 时 超 额 完 成 省 教 育 厅 给 我 院 下 达 的 入 伍 预 征 兵 报 名 指 标 人 数 8. 积 极 开 展 就 业 困 难 毕 业 生 帮 扶 工 作 就 业 困 难 毕 业 生 帮 扶 工 作, 我 们 的 具 体 做 法 : 一 是 对 应 届 毕 业 生 有 就 业 困 难 毕 业 生 进 行 摸 底 调 查 统 计 和 造 册 ; 二 是 成 立 就 业 困 难 毕 业 生 帮 扶 小 组, 针 对 有 就 业 困 难 毕 业 生 实 行 一 对 一 或 多 对 一 的 就 业 帮 扶 ; 三 是 召 开 就 业 困 难 毕 业 生 座 谈 会 ; 四 是 通 过 广 播 校 园 宣 传 栏 学 工 通 讯 就 业 网 站 宣 传 国 家 省 级 和 市 级 的 有 关 就 业 帮 扶 政 策 ; 五 是 出 台 就 业 帮 扶 政 策, 实 现 困 难 群 体 毕 业 生 就 业 率 达 100% ( 二 ) 学 生 对 我 院 就 业 服 务 的 评 价 我 院 历 来 重 视 毕 业 生 就 业 指 导 工 作, 每 年 召 开 专 门 会 议, 讨 论 研 究 毕 业 生 就 业 指 导 工 作 认 真 执 行 上 级 文 件 精 神, 确 保 机 构 人 员 经 费 三 落 实, 从 资 金 人 员 等 方 面 确 保 毕 业 生 就 业 指 导 工 作 顺 利 开 展 为 进 一 步 改 进 就 业 指 导 工 作,2015 年 6 月, 学 院 就 业 指 导 部 门 对 我 院 在 校 学 生 发 放 就 业 指 导 服 务 满 意 度 问 卷 调 查 共 2000 份, 收 回 1933 份, 收 回 率 96.65%, 据 调 查 结 果 分 析, 学 生 15
对 我 院 就 业 指 导 服 务 工 作 认 为 非 常 满 意 和 满 意 的 占 93.5%, 基 本 满 意 的 占 5.5%, 不 满 意 的 占 1%, 学 院 的 就 业 指 导 工 作 获 得 学 生 普 遍 肯 定 图 2-1:2015 年 度 在 校 生 对 我 院 就 业 指 导 服 务 满 意 度 问 卷 调 查 16
第 三 篇 毕 业 生 的 就 业 结 果 一 就 业 率 我 院 一 直 保 持 较 高 就 业 率, 截 止 2014 年 12 月 31 号,2014 届 学 生 就 业 率 达 98.77% 我 院 师 范 生 所 占 比 重 较 大, 师 范 生 上 岗 考 试 结 果 需 每 年 9 月 后 才 能 完 整 统 计, 截 止 2015 年 9 月 1 号, 对 2015 届 1652 名 毕 业 生 进 行 初 次 就 业 统 计, 就 业 率 为 87.04% 表 3-1: 2015 届 学 生 与 2014 届 学 生 就 业 统 计 应 届 毕 业 生 上 届 毕 业 生 毕 业 生 数 ( 人 ) 9 月 1 日 就 业 数 ( 人 ) 9 月 1 日 就 业 率 (%) 毕 业 生 数 ( 人 ) 12 月 31 日 就 业 数 ( 人 ) 12 月 31 日 就 业 率 (%) 1,652 1,438 87.04 1,311 1,295 98.77 二 就 业 分 布 ( 一 ) 就 业 岗 位 分 布 情 况 我 院 学 生 主 要 集 中 在 教 育 行 业 和 民 营 企 业 就 业, 还 有 部 分 学 生 在 机 关 事 业 单 位 国 营 企 业 外 资 企 业 等 单 位 就 业 2015 届 毕 业 生 中 在 教 育 行 业 就 业 有 719 人, 占 总 毕 业 生 人 数 的 43.5%, 在 民 营 企 业 就 业 有 610 人, 占 总 毕 业 生 人 数 的 36.9% 17
图 3-1: 2015 届 毕 业 生 就 业 岗 位 分 布 情 况 ( 二 ) 就 业 区 域 分 布 情 况 2014-2015 届 毕 业 生 中, 有 713 人 在 本 地 区 就 业, 占 毕 业 生 总 数 的 43.2%, 其 余 学 生 主 要 分 布 在 珠 三 角 地 区 图 3-2: 2015 届 毕 业 生 就 业 区 域 分 布 情 况 ( 三 ) 就 业 对 口 率 毕 业 生 整 体 的 专 业 对 口 度 较 高, 对 口 率 达 61.59% 可 见 我 校 专 业 设 置 符 合 社 会 的 需 求, 学 生 对 就 读 专 业 的 认 可 度 高, 毕 业 生 在 就 业 市 场 中 具 有 一 定 的 竞 争 优 势, 毕 业 生 能 够 学 以 致 用 和 较 稳 定 就 业 18
三 就 业 薪 酬 水 平 根 据 信 息 统 计, 初 次 就 业 ( 试 用 期 ) 薪 酬 主 要 集 中 在 2000 2500 元 薪 段, 与 去 年 相 比 略 有 提 高 如 下 图 : 图 3-2: 2015 届 毕 业 生 就 业 薪 酬 水 平 情 况 四 就 业 满 意 度 ( 一 ) 毕 业 生 工 作 满 意 度 对 2015 届 毕 业 生 就 业 情 况 发 放 就 业 工 作 满 意 度 问 卷 调 查 共 1000 份, 收 回 856 份, 收 回 率 85.6%, 经 调 查 结 果 分 析, 对 自 己 就 业 工 作 认 为 非 常 满 意 和 满 意 的 占 91.7%, 基 本 满 意 的 占 7.8%, 不 满 19
意 的 占 0.5% 图 2-5: 2015 届 毕 业 生 工 作 满 意 度 ( 二 ) 用 人 单 位 满 意 度 学 院 对 用 人 单 位 进 行 了 2015 届 毕 业 生 使 用 评 价 和 跟 踪 调 查, 共 发 放 问 卷 调 查 1500 份, 收 回 1210 份, 收 回 率 80.7% 根 据 跟 踪 调 查 结 果 显 示 : 用 人 单 位 领 导 对 我 院 毕 业 生 的 综 合 素 质 和 技 能 表 现 给 予 了 充 分 肯 定, 用 人 单 位 认 为 毕 业 生 综 合 素 质 高 和 较 高 的 占 92.5%, 一 般 的 占 5.5%, 不 高 的 占 2% 图 2-6: 用 人 单 位 对 2015 届 毕 业 生 满 意 度 20
五 未 就 业 情 况 分 析 及 说 明 根 据 大 学 生 就 业 在 线 就 业 率 上 报 系 统 统 计 显 示, 截 至 12 月 1 日, 未 就 业 毕 业 生 有 100 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 6% 通 过 班 主 任 辅 导 员 的 深 入 调 查 了 解, 未 就 业 毕 业 生 中, 有 64 人 表 示 已 经 达 成 就 业 意 向 但 为 正 式 上 岗 ( 占 64%); 有 18 人 表 示 想 就 业, 但 未 找 到 合 适 工 作 ( 占 18%); 有 6 人 表 示 在 准 备 国 内 公 务 员 或 其 他 考 试 ( 占 6%); 仅 12 人 表 示 暂 时 不 想 就 业 (12%), 我 们 将 对 部 分 毕 业 生 进 行 一 对 一 帮 扶, 从 思 想 上 推 荐 就 业 上 下 功 夫, 争 取 早 日 帮 助 毕 业 生 达 成 就 业 目 标 21
第 四 篇 求 职 过 程 一 就 业 意 向 ( 一 ) 就 业 价 值 观 通 过 就 业 指 导 课 的 开 设, 毕 业 生 对 就 业 形 势 和 当 地 就 业 情 况 的 了 解, 学 生 就 业 相 对 来 说 比 较 理 性, 态 度 端 正, 多 数 师 范 生 希 望 能 顺 利 通 过 教 师 的 上 岗 考 试, 以 担 任 所 学 专 业 相 对 应 的 教 师 岗 位, 没 有 通 过 教 师 上 岗 考 试 的 学 生 首 选 的 工 作 就 是 去 私 立 学 校 应 聘 非 师 范 类 专 业 学 生 就 业 更 加 理 性, 希 望 到 公 司 和 企 业 后 从 底 层 做 起, 绝 大 部 分 毕 业 生 没 有 出 现 好 高 骛 远 的 心 态 ( 二 ) 期 望 薪 酬 大 部 分 毕 业 生 期 望 的 薪 酬 在 2000 3000 元 之 间, 其 中 师 范 生 期 望 的 薪 酬 在 2000---2500 元, 非 师 范 生 期 望 的 薪 酬 在 2500---3000 元 之 间 期 望 值 与 实 际 就 业 薪 酬 较 为 吻 合 ( 三 ) 期 望 的 就 业 地 点 大 多 数 师 范 毕 业 生 期 望 回 到 家 乡 所 在 地 就 业, 小 部 分 师 范 毕 业 生 希 望 能 到 珠 三 角 经 济 发 到 地 区 就 业 非 师 范 专 业 学 生 回 家 乡 所 在 地 就 业 的 学 生 不 是 太 多, 大 多 数 毕 业 生 都 期 望 到 深 圳 等 珠 三 角 地 区 工 作 ( 四 ) 期 望 从 事 的 行 业 绝 大 多 数 师 范 类 毕 业 生 期 望 能 从 事 教 师 教 育 行 业, 非 师 范 类 专 22
业 毕 业 生 期 望 能 顺 利 到 企 事 业 单 位 工 作 ; 小 部 分 学 生 期 望 到 政 府 机 关 工 作 ( 五 ) 期 望 从 事 的 职 业 师 范 类 学 生 期 望 从 事 教 育 教 学 工 作, 期 望 做 一 名 和 专 业 对 口 的 教 师 ; 非 师 范 类 专 业 学 生 期 望 到 企 业 担 任 文 职 或 行 政 管 理 岗 位 ; 部 分 学 生 期 望 能 考 上 公 务 员 二 求 职 行 为 ( 一 ) 求 职 途 径 师 范 类 毕 业 生 求 职 途 径 首 选 的 方 式 就 是 参 加 教 师 的 上 岗 考 试, 其 次 是 选 择 私 立 学 校, 小 部 分 师 范 类 毕 业 生 会 选 择 企 事 业 单 位 和 参 加 公 务 员 考 试 ; 非 师 范 专 业 学 生 求 职 途 径 参 加 各 种 类 型 的 现 场 招 聘 会, 小 部 分 学 生 通 过 亲 属 求 职 ; 小 部 分 同 学 通 过 参 加 三 支 一 扶 支 援 山 区 计 划 等 渠 道 解 决 就 业 问 题 ( 二 ) 求 职 开 始 时 间 毕 业 生 求 职 开 始 时 间 一 般 是 从 2014 年 11 月 份 开 始 ( 三 ) 求 职 花 费 师 范 类 毕 业 生 求 职 花 费 相 对 来 说 不 是 太 多, 主 要 用 于 求 职 材 料 的 打 印, 由 于 大 部 分 毕 业 生 都 回 到 家 乡 所 在 地 考 试, 主 要 花 费 就 是 来 回 的 路 费, 不 超 过 1000 元 非 师 范 类 专 业 学 生 的 花 费 相 对 来 讲 要 比 师 范 类 毕 业 生 要 高, 主 要 花 费 在 到 用 人 单 位 面 试 的 来 回 路 费 住 宿 费, 由 于 要 去 多 家 公 司 应 聘, 求 职 成 本 多 数 要 比 师 范 类 学 生 高 出 许 多 鉴 于 此 种 情 况, 学 院 主 动 联 系 用 人 单 位 来 我 院 选 拔 人 才, 23
以 此 降 低 学 生 求 职 成 本 三 求 职 遇 到 的 困 难 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 遇 到 的 困 难 主 要 呈 现 为 以 下 几 点 : 第 一, 上 岗 考 试 信 息 来 源 不 通 畅, 各 地 上 岗 考 试 时 间 不 统 一, 一 旦 上 岗 考 试 没 考 上, 又 错 过 了 私 立 学 校 的 应 聘 ; 第 二, 师 范 类 毕 业 生 对 上 岗 考 试 内 容 不 了 解, 上 岗 考 试 内 容 各 地 要 求 也 不 统 一 ; 第 三, 每 年 的 特 岗 教 师 招 聘 专 科 学 生 受 到 歧 视, 招 聘 信 息 上 有 专 科 师 范 生, 往 往 到 达 招 聘 现 场 用 人 单 位 都 要 本 科 生 ; 第 四, 非 师 类 专 业 毕 业 生 由 于 市 场 需 求 量 比 较 大, 只 要 毕 业 生 摈 弃 好 高 骛 远, 能 脚 踏 实 地 吃 苦 耐 劳, 基 本 上 都 能 够 实 现 就 业 24
第 五 篇 自 主 创 业 的 情 况 一 毕 业 生 创 业 情 况 我 院 积 极 鼓 励 毕 业 生 自 主 创 业, 主 动 拓 展 更 多 更 广 的 就 业 空 间 我 院 自 2012 年 开 始 与 汕 尾 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 联 合 开 办 syb 创 业 培 训 班 目 前 已 经 有 创 业 培 训 师 14 人, 开 展 7 期 的 培 训 工 作, 培 训 人 数 超 过 千 人, 其 中 有 930 人 顺 利 获 得 证 书 近 几 年 来, 我 院 多 名 毕 业 生 成 功 创 业 表 2-6: 我 院 成 功 创 业 典 型 情 况 序 号 姓 名 专 业 毕 业 年 份 创 办 单 位 名 称 是 否 独 资 创 办 创 业 年 份 1 陈 立 志 美 术 教 育 2009 汕 尾 市 城 区 琴 艺 圃 琴 行 是 2010 2 黄 龙 应 用 电 子 技 术 深 圳 市 寰 宇 宏 业 科 技 发 展 2012 ( 通 信 技 术 ) 有 限 公 司 是 2013 应 用 电 子 技 术 3 刘 维 远 ( 电 子 产 品 质 量 2012 香 港 芭 迪 儿 BaDir 皮 具 行 是 2013 管 理 ) 4 邓 洪 飞 电 子 商 务 2006 广 州 市 白 云 区 石 井 刷 新 服 饰 店 是 2013 5 李 土 明 电 子 商 务 2010 广 州 市 增 城 福 轮 轮 胎 经 营 部 是 2011 6 赖 剑 辉 工 商 企 业 管 理 2006 广 州 市 增 城 盈 升 金 属 家 具 厂 是 2009 7 卢 俊 钳 工 商 企 业 管 理 2007 汕 尾 市 宏 博 培 训 中 心 是 2013 8 罗 清 清 英 语 教 育 2012 学 则 优 辅 导 中 心 是 2012 9 余 钦 州 英 语 教 育 2009 汕 尾 市 典 石 广 告 有 限 公 司 否 2012 1 0 沈 大 理 计 算 机 多 媒 体 技 术 2008 汕 尾 城 区 东 旺 百 货 商 行 是 2010 25
二 万 众 创 新 大 众 创 业 特 色 案 例 学 生 创 业 小 试 牛 刀 我 院 罗 林 冰 林 曼 曼 刘 旺 梅 李 颖 生 等 十 几 位 学 生 在 2015 年 7 月 份 起 与 企 业 合 作 创 业, 创 业 的 内 容 是 在 阿 里 巴 巴 国 际 站 阿 里 诚 信 通 速 卖 通 淘 宝 亚 马 逊 Ebay 和 Wish 等 平 台 销 售 合 作 企 业 的 产 品, 取 得 了 优 异 的 创 业 成 绩 罗 林 冰 林 曼 曼 刘 旺 梅 等 5 位 同 学 还 以 他 们 创 业 的 阿 里 国 际 站 项 目 在 8 月 份 参 加 了 2015 全 国 首 届 大 学 生 跨 境 电 商 大 赛 全 国 总 决 赛 并 获 得 了 晋 级 全 国 总 决 赛 的 资 格, 于 11 月 份 在 北 京 清 华 大 学 举 办 的 全 国 总 决 赛 与 全 国 其 它 33 所 高 校 一 起 竞 逐 全 国 总 决 赛 的 奖 项 并 荣 获 一 等 奖 与 这 批 学 生 进 行 合 作 的 企 业 有 深 圳 乐 创 融 投 资 发 展 有 限 公 司 深 圳 市 琦 沃 智 能 电 子 科 技 有 限 公 司 和 深 圳 市 雪 峰 迅 豹 户 外 科 技 有 限 公 司 等 5 家 企 业, 合 作 创 业 的 基 本 模 式 是 企 业 提 供 营 运 资 金, 承 担 所 有 的 营 运 风 险, 并 提 供 货 源 和 负 责 对 学 生 提 供 营 运 技 术 培 训, 并 占 70% 的 股 份, 学 生 以 劳 务 入 股, 占 30% 股 份, 在 项 目 盈 利 的 情 况 下 分 配 30% 的 创 业 利 润, 在 亏 损 的 情 况 下 学 生 不 承 担 任 何 亏 损, 同 时 合 作 企 业 会 根 据 学 生 的 创 业 态 度 和 创 业 贡 献 为 每 位 学 生 提 供 1500-2500 元 不 等 的 企 业 奖 学 金 ( 按 月 计 ) 实 践 证 明, 这 种 学 生 与 企 业 合 作 的 创 新 创 业 模 式 是 非 常 适 合 我 院 大 学 生 的, 解 决 了 大 学 生 货 源 渠 道 狭 窄, 资 金 实 力 薄 弱, 风 险 承 担 能 力 差 的 问 题, 真 正 地 做 到 了 零 风 险 创 业, 从 开 始 创 业 的 7 月 底 以 来 至 10 月 初, 这 批 创 业 团 队 总 共 实 现 了 超 过 18 万 美 元 的 外 26
贸 销 售 额, 且 销 售 数 据 正 在 快 速 增 长 中 该 合 作 创 业 模 式, 促 进 了 专 业 建 设 的 发 展, 实 现 了 出 口 创 汇, 取 得 了 一 定 的 经 济 效 益 和 社 会 效 益 三 影 响 毕 业 生 创 业 的 因 素 小 部 分 毕 业 生 有 创 业 意 愿, 国 家 也 鼓 励 大 学 生 自 主 创 业, 但 在 实 际 操 作 过 程 中 受 到 多 方 面 因 素 的 制 约, 而 最 终 放 弃 创 业 的 想 法, 主 要 原 因 有 以 下 几 方 面 : ( 一 ) 就 业 观 念 制 约 学 生 认 为 自 主 创 业 太 辛 苦 且 风 险 太 大, 所 以 宁 愿 怀 着 较 高 的 就 业 期 望 值 以 天 之 骄 子 的 优 越 感 向 往 党 政 机 关 教 学 科 研 单 位 和 效 益 好 的 大 中 型 企 业 等, 对 人 才 需 求 量 较 大 的 乡 镇 企 业 边 远 地 区 不 屑 一 顾, 更 别 说 自 主 创 业 了 ( 二 ) 缺 乏 创 业 经 验 一 是 大 学 生 创 业 者 对 行 业 缺 乏 深 度 认 识, 对 市 场 和 营 销 缺 乏 深 入 了 解 ; 二 是 大 学 生 创 业 缺 乏 实 际 工 作 经 验 ; 三 是 大 学 生 创 业 缺 乏 创 业 的 基 本 常 识 ; 四 是 创 业 方 式 单 一 ( 三 ) 创 业 教 育 体 系 有 待 继 续 完 善 为 促 进 毕 业 生 创 业 带 动 就 业, 我 院 开 展 了 相 关 的 自 主 创 业 讲 座 和 活 动 及 创 业 类 课 程 的 开 设, 但 尚 未 开 展 创 业 孵 化 基 地 项 目 ( 四 ) 创 业 科 技 含 量 低 大 多 数 大 学 毕 业 生 在 创 业 时 选 择 了 启 动 资 金 少 容 易 开 业 且 风 险 相 对 较 小 较 容 易 操 作 的 传 统 性 行 业 27
第 六 篇 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 教 育 教 学 体 现 区 域 性 高 职 院 校 特 色 学 院 在 发 展 过 程 中, 得 到 了 政 府 在 基 础 设 施 建 设 教 育 资 源 整 合 人 事 制 度 改 革 校 企 合 作 等 方 面 的 政 策 和 资 金 的 大 力 支 持 学 院 办 学 也 积 极 寻 找 契 合 点, 主 动 适 应 服 务 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 一 是 契 合 汕 尾 六 大 基 地 深 汕 特 别 合 作 区 建 设, 建 设 艺 术 设 计 云 计 算 等 专 业 ; 二 是 契 合 企 业 对 从 业 人 员 的 技 能 要 求, 开 展 了 远 程 教 育 和 技 能 培 训 ; 三 是 契 合 学 习 型 城 区 建 设 需 要, 建 设 了 教 育 网 络 ; 四 是 我 院 积 极 参 与 汕 尾 市 科 技 局 民 政 局 审 计 局 等 重 大 课 题 的 研 究, 解 决 了 诸 多 理 论 与 应 用 问 题 我 院 作 为 地 方 性 高 职 院 校 服 务 地 方 的 功 能 非 常 明 显, 具 有 鲜 明 的 区 域 特 色 二 专 业 教 学 模 式 改 革 扎 实 推 进 在 总 体 人 才 培 养 模 式 的 改 革 和 要 求 下, 专 业 教 学 模 式 的 改 革 也 在 扎 实 推 进 从 我 院 各 系 的 高 职 教 育 专 业 建 设 及 课 堂 教 学 调 查 统 计 的 结 果 来 看, 绝 大 部 分 的 师 生 对 我 们 的 专 业 教 学 模 式 的 改 革 是 认 可 和 支 持 的, 对 课 堂 教 学 质 量 与 成 效 的 评 价 也 是 满 意 的 外 语 外 贸 系 以 精 品 课 程 建 设 为 推 手, 积 极 探 索 创 新 教 学 方 法 与 教 学 模 式, 在 精 品 课 程 建 设 的 实 践 中, 积 极 探 索 尝 试 创 新 教 学 模 式, 如 英 语 精 读 课 程, 按 照 职 业 能 力 形 成 的 基 本 规 律 及 该 课 程 的 设 计 思 路 与 理 念 为 指 导, 创 立 了 融 教 学 与 实 践 于 一 体 的 四 个 相 结 合 (4C) 的 英 语 精 读 教 学 模 式 28
机 电 工 程 系 则 依 据 专 业 特 色 着 力 打 造 了 项 目 导 向 任 务 驱 动 为 主 线 的 工 学 结 合 教 学 体 系, 构 建 了 部 分 新 的 人 才 培 养 方 案, 创 新 了 部 分 教 学 大 纲 与 课 程 标 准, 将 四 门 学 院 级 精 品 课 程 进 行 了 教 学 大 纲 的 改 革 和 优 化, 变 常 规 性 教 学 大 纲 为 项 目 驱 动 式 教 学 大 纲, 使 课 程 教 学 针 对 性 更 强 效 果 更 为 突 出 强 化 以 毕 业 设 计 实 物 制 作 为 特 色 贯 穿 整 个 实 践 教 学, 进 一 步 明 确 了 项 目 导 向 任 务 驱 动 为 主 要 教 学 模 式 和 方 法, 加 大 课 程 建 设 与 改 革 的 力 度, 增 强 学 生 的 职 业 能 力, 根 据 技 术 领 域 和 职 业 岗 位 ( 群 ) 的 任 职 要 求, 参 照 相 关 的 职 业 资 格 标 准, 改 革 课 程 体 系 和 教 学 内 容 建 立 突 出 职 业 能 力 培 养 的 课 程 标 准, 规 范 课 程 教 学 的 基 本 要 求, 与 行 业 标 准 接 轨, 实 行 双 证 书 教 学, 融 教 学 做 为 一 体, 强 化 学 生 能 力 的 培 养 艺 术 与 设 计 系 系 尤 为 注 重 艺 术 实 践 教 学, 在 专 业 建 设 与 人 才 培 养 方 案 中 强 化 艺 术 实 践 教 学 环 节, 要 求 全 体 专 业 教 师 都 必 须 参 与 学 生 的 艺 术 实 践 教 学, 艺 术 实 践 能 力 的 培 养 是 该 系 人 才 培 养 的 重 点, 为 此, 在 课 程 体 系 方 面, 增 加 专 业 基 础 课 与 专 业 课 程 的 比 重, 适 当 合 并 或 减 少 不 实 用 的 专 业 课 程, 重 点 体 现 专 业 技 能 的 培 养, 加 大 艺 术 实 践 课 比 例, 积 极 探 索 艺 术 实 践 教 学 的 新 模 式 三 对 人 才 培 养 的 反 馈 师 范 类 毕 业 生 主 要 面 向 边 远 地 区 初 中 和 小 学 任 教, 用 人 单 位 对 毕 业 生 比 较 满 意, 认 为 有 热 爱 教 育 的 情 怀, 有 比 较 牢 固 的 专 业 思 想, 能 扎 根 基 层 从 事 教 育 事 业 非 师 范 专 业 培 养 的 毕 业 生, 主 要 到 各 类 机 关 企 事 业 单 位 担 任 文 员 工 作, 用 人 单 位 普 遍 认 为, 我 院 毕 业 生 29
在 专 业 技 术 为 人 处 事 待 人 接 物 各 方 面 都 有 一 定 优 势, 多 数 毕 业 生 有 吃 苦 耐 劳 的 精 神, 并 有 较 高 的 职 业 素 养 四 搭 建 平 台 协 同 发 展, 提 高 人 才 培 养 质 量 今 年, 学 院 以 两 院 两 站 科 研 平 台 建 设 为 抓 手, 以 协 同 创 新 为 手 段, 不 断 提 升 学 院 科 研 服 务 能 力 积 极 开 展 技 术 创 新 技 术 研 发 和 技 术 服 务 继 续 完 善 汕 尾 市 创 新 工 业 设 计 研 究 院 汕 尾 市 海 洋 产 业 研 究 院 汕 尾 市 海 洋 产 业 研 究 院 博 士 后 科 研 工 作 站 和 汕 尾 职 业 技 术 学 院 人 才 驿 站 基 本 建 设, 推 动 其 业 务 工 作 顺 利 开 展, 有 效 运 作 科 研 平 台 建 设 取 得 良 好 发 展, 今 年 汕 尾 市 创 新 工 业 设 计 研 究 院 汕 尾 市 海 洋 为 业 研 究 院 被 认 定 为 广 东 省 新 型 研 发 机 构 ; 汕 尾 市 海 洋 产 业 研 究 院 博 士 后 科 研 工 作 站 通 过 国 家 人 社 部 批 准 设 立 汕 尾 市 创 新 工 业 设 计 研 究 院 汕 尾 市 海 洋 产 业 研 究 院 申 报 广 东 省 专 业 技 术 人 员 继 续 教 育 施 教 机, 已 注 册 备 案 我 院 通 过 推 进 与 市 科 技 局 市 海 洋 与 渔 业 局 市 出 入 境 检 验 检 疫 局 等 单 位 开 展 全 方 位 合 作, 协 同 各 方 资 源, 汇 聚 院 内 外 力 量, 积 极 申 报 省 市 科 技 项 目, 主 动 融 入 汕 尾 企 事 业 单 位, 通 过 承 担 项 目, 开 展 科 技 服 务, 不 断 提 高 学 院 的 影 响 力 和 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 的 能 力 此 外, 强 化 了 校 企 合 作 办 学, 旅 游 管 理 专 业 实 行 2+1 + 开 放 式 人 才 培 养 模 式, 充 分 利 用 实 训 基 地 资 源, 实 现 产 学 结 合 校 企 合 作, 电 子 商 务 专 业 前 往 深 汕 特 别 合 作 区 集 训 一 个 半 月, 应 用 英 语 ( 跨 境 电 商 ) 专 业 与 多 个 企 业 共 建 外 贸 + 电 商 应 用 型 人 才 协 同 育 人 平 台 30
案 例 : 外 语 外 贸 系 师 生 代 表 前 往 深 圳 市 互 联 网 贸 易 交 流 会 多 家 外 贸 企 业 实 地 考 察 学 习, 与 企 业 进 行 现 场 交 流 与 沟 通, 确 定 了 校 企 合 作 互 通 共 赢 的 合 作 项 目 我 院 为 深 圳 市 网 贸 会 以 及 多 家 企 业 培 养 适 应 岗 位 能 力 要 求 的 外 贸 商 务 英 语 人 才, 企 业 为 我 院 学 生 提 供 与 专 业 对 口 的 实 践 指 导 和 就 业 机 会 与 发 展 空 间, 共 同 探 索 办 学 模 式 改 革 校 企 合 作 长 效 运 行 31
第 七 篇 结 论 和 展 望 一 年 来, 我 院 紧 紧 抓 住 高 职 教 育 发 展 的 机 遇, 大 大 提 升 了 人 才 培 养 师 资 队 伍 科 研 等 水 平 随 着 广 东 产 业 转 型 升 级 的 进 一 步 推 进 及 生 源 结 构 的 多 样 化, 对 高 职 人 才 培 养 也 提 出 了 更 高 要 求 虽 然 就 业 工 作 无 论 是 工 作 机 制 还 是 工 作 成 果 等 方 面 都 有 长 足 的 进 步, 但 仍 面 临 着 重 大 调 整 一 面 向 未 来 发 展, 协 同 创 新 提 高 学 校 核 心 竞 争 力 面 向 未 来, 如 何 发 挥 自 身 优 势 进 行 协 同 创 新, 进 一 步 增 强 核 心 竞 争 力, 并 凝 聚 未 来 可 持 续 发 展 的 动 力, 是 我 院 未 来 发 展 的 重 要 议 题 未 来 的 工 作 重 心 将 集 中 于 以 下 几 个 方 面 : ( 一 ) 应 站 在 专 科 层 次 职 业 教 育 的 基 础 上, 按 照 更 高 质 量 标 准 推 进 建 设, 积 极 响 应 并 贯 彻 落 实 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 及 广 东 省 创 强 争 先 建 高 地 的 战 略 指 引 ; ( 二 ) 勇 于 改 革 创 新, 敢 于 先 行 先 试, 根 据 学 院 的 整 体 部 署, 切 实 推 进 高 素 质 教 师 队 伍 特 色 专 业 和 优 质 课 程 建 设, 着 力 提 升 我 院 的 综 合 实 力 和 区 域 影 响 力 ; ( 三 ) 充 分 发 挥 合 作 各 方 资 源 和 自 身 优 势, 以 协 同 创 新 项 目 为 载 体, 深 入 开 展 校 企 合 作 产 教 融 合 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式 改 革, 为 区 域 经 济 的 发 展 提 供 智 力 支 持 32
二 面 向 市 场 需 求, 提 高 就 业 工 作 的 针 对 性 面 对 广 东 区 域 经 济 发 展 需 要 和 就 业 市 场 需 求 的 变 化, 应 进 一 步 加 强 毕 业 生 就 业 创 业 指 导, 一 是 加 强 职 业 道 德 和 素 质 教 育, 培 养 学 生 具 有 较 高 的 综 合 素 质, 力 戒 浮 躁, 立 足 岗 位, 艰 苦 创 业 ; 二 是 加 强 校 企 合 作, 充 分 利 用 区 域 优 质 产 业 资 源, 切 实 服 务 学 生 的 就 业 与 职 业 发 展 需 要, 加 强 校 企 合 作 的 深 度 与 广 度, 广 泛 开 拓 就 业 道 路, 提 供 就 业 机 会 三 展 望 十 三 五 期 间, 我 院 将 继 续 秉 承 以 人 为 本 服 务 社 会 内 涵 发 展 彰 显 特 色 的 办 学 理 念, 以 促 进 学 生 健 康 成 长 为 宗 旨, 关 注 学 生 全 面 和 谐 发 展, 树 立 人 才 培 养 质 量 是 学 院 生 存 与 发 展 生 命 线 的 观 念, 坚 持 内 涵 发 展, 厚 德 笃 学, 求 真 尚 能 积 极 主 动 适 应 区 域 经 济 和 地 方 产 业 发 展 需 要, 加 快 专 业 结 构 调 整 步 伐, 进 一 步 加 强 师 资 队 伍 建 设, 扎 实 推 进 人 才 培 养 模 式 的 改 革, 积 极 培 育 办 学 特 色, 努 力 提 高 社 会 服 务 能 力, 强 化 校 园 文 化 建 设, 促 进 各 项 事 业 的 全 面 协 调 和 可 持 续 发 展 ( 一 ) 盯 住 市 场, 立 足 区 域, 强 化 专 业 和 课 程 建 设 紧 紧 盯 住 市 场 变 化, 牢 牢 立 足 区 域 实 际, 这 是 高 职 院 校 良 性 发 展 的 基 本 要 求 我 院 应 根 据 政 府 的 大 政 方 针 政 策, 主 动 融 入 地 方 经 济 建 设 之 中, 努 力 抓 住 产 业 转 移 深 汕 特 别 合 作 区 开 发 等 发 展 机 遇, 以 教 师 教 育 经 济 管 理 等 相 关 专 业 群 为 重 点, 进 一 步 调 整 和 优 化 专 业 结 构, 以 体 现 优 势, 突 出 重 点, 强 化 特 色 为 原 则, 有 计 划 有 步 33
骤 地 开 展 重 点 专 业 和 特 色 专 业 建 设 加 快 课 程 体 系 建 设 步 伐, 更 新 教 育 观 念, 加 强 专 业 内 涵 建 设, 拓 展 教 学 改 革 的 广 度 和 深 度, 将 大 众 创 新, 万 众 创 业 融 入 教 学 改 革 中 ( 二 ) 校 企 合 作, 工 学 结 合, 深 化 人 才 培 养 模 式 校 企 合 作, 工 学 结 合, 这 是 目 前 高 职 院 校 人 才 培 养 的 主 旋 律 学 院 本 着 诚 信 互 惠 合 作 的 原 则, 依 靠 政 府 行 业 企 业 等 一 起 积 极 探 索 出 一 条 政 校 行 企 的 合 作 道 路 创 新 体 制 机 制, 全 面 扎 实 推 进 政 校 行 企 合 作, 搭 建 有 效 的 载 体 和 平 台, 使 之 与 人 才 培 养 实 习 实 训 就 业 等 紧 密 结 合 起 来 学 院 还 要 积 极 探 索 高 职 教 育 校 企 深 度 合 作 的 途 径 和 长 效 机 制, 建 立 校 企 合 作 常 设 机 构 和 联 席 平 台, 创 建 与 行 业 企 业 等 合 作 办 学 合 作 育 人 合 作 就 业 合 作 发 展 的 紧 密 型 合 作 体 制 和 机 制 进 一 步 拓 宽 校 企 合 作 的 范 围, 在 课 程 开 发 订 单 培 养 专 业 共 建 实 践 教 学 等 方 面 加 强 合 作, 开 展 以 课 程 体 系 教 学 内 容 和 教 学 方 法 教 学 手 段 改 革 为 重 点 的 教 育 教 学 改 革, 推 进 校 企 合 作 和 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 的 改 革, 提 升 校 企 合 作 的 层 次, 提 高 校 企 合 作 的 成 效, 以 五 个 对 接 为 目 标, 改 革 教 学 方 法 和 教 学 手 段, 积 极 推 进 教 学 做 一 体 化 的 教 学 模 式 改 革 ( 三 ) 构 建 职 业 技 能 训 练 体 系, 努 力 打 造 专 业 特 色 努 力 构 建 相 对 系 统 的 职 业 技 能 训 练 体 系, 突 出 实 践 教 学 地 位, 努 力 打 造 专 业 特 色 ; 要 继 续 努 力 提 高 教 师 队 伍 整 体 素 质, 积 极 引 导 教 师 参 与 课 程 建 设, 整 合 资 源, 优 化 内 容, 突 出 能 力 培 养, 增 强 人 34
才 培 养 针 对 性, 提 升 学 生 就 业 竞 争 力 在 今 后 的 就 业 工 作 中, 要 继 续 开 展 就 业 咨 询 工 作, 积 极 联 系 用 人 单 位 进 校 园 选 拔 人 才, 减 少 求 职 费 用, 主 动 帮 助 就 业 困 难 学 生 就 业, 鼓 励 毕 业 生 自 主 创 业 汕 尾 职 业 技 术 学 院 2015 年 12 月 30 日 35