西 南 林 业 大 学 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 顾 问 : 刘 惠 民 主 编 : 李 永 和 副 主 编 : 张 堂 松 张 保 兰 参 编 人 员 : 胡 万 波 傅 晓 鹏 王 芳 段 欣 荣 但 文 丽 马 云 强 潘 丽 琴 西 南 林 业 大 学 自 印 201

西 南 林 业 大 学 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 顾 问 : 刘 惠 民 主 编 : 李 永 和 副 主 编 : 张 堂 松 张 保 兰 参 编 人 员 : 胡 万 波 傅 晓 鹏 王 芳 段 欣 荣 但 文 丽 马 云 强 潘 丽 琴 西 南 林 业 大 学 自 印 2016 年 1 月 6 日

目 录 摘 要... 1 第 一 部 分 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 2 一 毕 业 生 基 本 规 模 和 结 构... 2 二 就 业 率... 4 三 毕 业 流 向... 5 四 就 业 分 布... 6 第 二 部 分 毕 业 生 就 业 工 作 举 措... 9 一 常 规 工 作 稳 步 推 进... 9 二 精 细 服 务 提 升 质 量... 10 三 创 新 工 作 彰 显 特 色... 12 四 对 学 校 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度... 13 第 三 部 分 就 业 质 量 相 关 分 析... 17 一 就 业 满 意 度... 18 二 薪 酬 福 利 满 意 度 一 般 满 意... 20 三 工 作 整 体 满 意 度 偏 向 比 较 满 意... 21 四 专 业 对 口 度 一 般... 22 五 离 职 率 低, 人 职 匹 配 较 好, 职 业 稳 定 性 较 高... 23 六 创 业 氛 围 良 好, 创 业 比 例 提 高... 23 第 四 部 分 就 业 发 展 趋 势 分 析... 26 一 就 业 总 体 趋 势 的 判 断... 26 二 将 采 取 的 应 对 措 施... 27 第 五 部 分 对 教 育 教 学 的 反 馈... 28 一 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈... 28 二 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈... 29 后 记... 32

摘 要 西 南 林 业 大 学 是 我 国 西 部 地 区 唯 一 独 立 设 置 的 林 业 本 科 院 校 多 年 来, 学 校 以 为 云 南 生 态 文 明 建 设 培 养 更 多 优 秀 人 才 为 美 丽 云 南 森 林 云 南 建 设 提 供 智 力 支 撑 为 人 才 培 养 使 命, 依 据 厚 基 础 宽 口 径 重 人 文 强 技 能 的 人 才 培 养 理 念, 以 培 养 具 有 实 践 能 力 创 新 能 力 创 业 能 力 和 国 际 化 视 野 的 新 型 农 林 人 才 为 目 标, 认 真 贯 彻 落 实 毕 业 生 就 业 的 有 关 方 针 和 政 策, 以 提 升 学 生 就 业 创 业 能 力 以 提 高 就 业 率 创 业 率 就 业 质 量 为 目 标, 提 供 精 品 精 准 精 细 服 务, 促 进 毕 业 生 充 分 就 业 我 校 2015 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 87.58%, 其 中 本 科 生 初 次 就 业 率 为 88.26%; 硕 士 生 初 次 就 业 率 为 82.13% 通 过 对 2015 届 毕 业 生 满 意 度 调 查, 结 果 表 明, 毕 业 生 对 学 校 就 业 指 导 与 服 务 工 作 满 意 度 偏 向 比 较 满 意 对 工 作 岗 位 工 作 地 点 工 作 环 境 发 展 空 间 工 作 整 体 满 意 度 偏 向 比 较 满 意 ; 薪 酬 福 利 偏 向 一 般 满 意 ; 专 业 关 联 度 一 般 ; 离 职 率 低, 人 职 匹 配 较 好, 职 业 稳 定 性 较 高 ; 对 母 校 任 课 教 师 的 满 意 度 较 高, 偏 向 比 较 满 意 ; 对 母 校 总 体 满 意 度 较 高, 偏 向 比 较 满 意 学 校 获 得 2009 年 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 称 号, 连 续 10 年 获 得 云 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 目 标 责 任 考 核 一 等 奖, 被 评 为 云 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 典 型 经 验 高 校, 被 评 为 云 南 省 青 年 创 业 示 范 园 1

第 一 部 分 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 基 本 规 模 和 结 构 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 规 模 2015 年 我 校 共 有 毕 业 生 4216 人, 其 中 硕 士 生 462 人, 本 科 生 3754 人 2015 届 各 学 历 层 次 毕 业 生 人 数 如 下 图 所 示 对 比 近 三 年 的 数 据 发 现, 我 校 本 科 和 研 究 毕 业 生 的 人 数 逐 年 增 长, 增 幅 约 2.3% 图 1 历 年 毕 业 生 规 模 ( 二 ) 毕 业 生 院 ( 部 ) 及 专 业 分 布 我 校 2015 届 毕 业 生 分 布 在 15 个 学 院, 各 学 院 毕 业 生 人 数 分 布 如 下 表 所 示 其 中 毕 业 生 人 数 占 比 排 名 前 四 位 的 学 院 分 别 是 : 园 林 学 院, 占 毕 业 生 总 人 数 的 13.6%; 经 济 管 理 学 院, 占 毕 业 生 总 人 数 的 12.5%; 林 学 院, 占 毕 业 生 总 人 数 的 11.5%; 艺 术 学 院, 占 毕 业 生 总 人 数 的 10.1% 2

表 1 2015 届 毕 业 生 的 院 ( 部 ) 分 布 学 院 总 人 数 比 例 经 济 管 理 学 院 528 12.5% 园 林 学 院 575 13.6% 艺 术 学 院 427 10.1% 土 木 工 程 学 院 393 9.3% 林 学 院 486 11.5% 机 械 与 交 通 学 院 348 8.3% 计 算 机 与 信 息 学 院 246 5.8% 人 文 学 院 194 4.60% 外 国 语 学 院 186 4.4% 环 境 科 学 与 工 程 学 院 220 5.2% 生 态 旅 游 学 院 181 4.3% 材 料 工 程 学 院 163 3.9% 生 命 科 学 学 院 130 3.1% 理 学 院 92 2.2% 体 育 部 47 1.1% ( 三 ) 不 同 性 别 毕 业 生 的 比 例 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 男 生 2438 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 58%; 女 生 1778 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 42%, 总 体 男 女 性 别 比 为 1.4:1 图 2 男 女 性 别 比 例 3

二 就 业 率 ( 一 ) 就 业 率 总 体 情 况 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 我 校 2015 届 毕 业 生 的 总 体 初 次 就 业 率 为 87.58% 其 中 本 科 生 的 初 次 就 业 率 为 88.26%, 就 业 人 数 为 3374 人 ; 硕 士 生 的 初 次 就 业 率 为 82.13%, 就 业 人 数 为 386 人 图 3 2015 届 毕 业 生 不 同 学 历 的 初 次 就 业 率 截 止 到 2015 年 12 月 31 日, 我 校 2015 届 毕 业 生 的 总 体 年 终 就 业 率 为 95.21% 其 中 本 科 生 的 年 终 就 业 率 为 95.36%, 就 业 人 数 为 3580 人 ; 硕 士 生 的 年 终 就 业 率 为 93.94%, 就 业 人 数 为 434 人 图 4 2015 届 毕 业 生 不 同 学 历 的 年 终 就 业 率 4

图 5 2015 届 毕 业 生 不 同 学 历 初 次 年 终 就 业 率 对 比 ( 二 ) 未 就 业 情 况 分 析 及 说 明 未 就 业 包 括 不 就 业 拟 升 学 其 他 暂 不 就 业 和 待 就 业 三 种 毕 业 去 向 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 学 校 2015 届 毕 业 生 中 初 次 未 就 业 人 数 共 计 533 人 ; 其 中 不 就 业 拟 升 学 16 人, 占 未 就 业 人 数 的 3.00%; 其 他 暂 不 就 业 9 人, 占 1.70%; 待 就 业 508 人, 占 95.31% 截 止 到 2015 年 12 月 31 日, 学 校 2015 届 毕 业 生 中 年 终 未 就 业 人 数 共 计 202 人 其 中 不 就 业 拟 升 学 15 人, 占 未 就 业 人 数 的 7.43%; 其 他 暂 不 就 业 12 人, 占 5.94%; 待 就 业 175 人, 占 86.63% 三 毕 业 流 向 ( 一 ) 总 体 毕 业 流 向 根 据 全 校 毕 业 生 填 报 去 向 登 记 表 的 数 据, 毕 业 生 毕 业 流 向 包 括 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 自 主 创 业 自 由 职 业 国 内 升 学 出 国 出 境 和 未 就 业 ( 包 括 待 就 业 不 就 业 拟 升 学 和 其 他 暂 不 就 业 ) 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 全 校 4216 名 毕 业 生 中, 签 协 议 形 式 就 业 816 人 (19.01%); 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 296 人 (6.89%); 其 他 录 用 形 式 就 业 2048 人 (47.71%); 国 内 升 学 205 人 (4.86%); 出 国 出 境 40 人 (0.95%); 自 由 职 业 184 人 (4.29%); 自 主 创 业 114 人 (2.26%); 未 就 业 533 人 (12.64%) 5

截 止 到 2015 年 12 月 31 日, 全 校 4216 名 毕 业 生 中, 签 协 议 形 式 就 业 856 人 (20.30%); 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 329 人 (7.80%); 其 他 录 用 形 式 就 业 2168 人 (51.42%); 国 内 升 学 205 人 (4.86%); 出 国 出 境 39 人 (0.91%); 自 由 职 业 216 人 (5.12%); 自 主 创 业 130 人 (3.08%); 未 就 业 202 人 (4.79%) ( 二 ) 自 主 创 业 情 况 图 6 2015 届 毕 业 生 初 次 年 终 毕 业 去 向 对 比 2015 年, 我 校 创 业 成 功 的 毕 业 生 有 130 人, 根 据 公 式 毕 业 生 创 业 率 =( 毕 业 生 创 业 的 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100% 计 算, 我 校 2015 届 毕 业 生 创 业 率 为 3.08%, 创 历 年 新 高 自 主 创 业 行 业 侧 重 在 互 联 网 或 电 商, 占 比 35.48%; 其 次 分 别 是 服 务 行 业 会 计 金 融 农 林 行 业 教 育 或 培 训, 分 别 占 27.42% 20.97% 20.97% 19.35%; 选 择 信 息 服 务 房 地 产 业 消 费 制 造 等 行 业 创 业 的 比 例 小 四 就 业 分 布 ( 一 ) 就 业 行 业 分 布 按 毕 业 生 去 向 该 行 业 的 人 数 来 看, 初 次 就 业 排 名 前 十 位 的 行 业, 主 要 集 中 建 筑 业 农 林 牧 渔 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 行 业 制 造 业 教 育 金 融 业 批 发 和 零 售 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 等, 如 下 图 所 示 6

图 7 2015 届 毕 业 生 初 次 就 业 各 行 业 大 类 分 布 按 毕 业 生 去 向 该 行 业 的 人 数 来 看, 年 终 就 业 排 名 前 十 位 的 行 业, 主 要 集 中 建 筑 业 农 林 牧 渔 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 行 业 制 造 业 教 育 金 融 业 批 发 和 零 售 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 等, 如 下 图 所 示 图 8 2015 届 毕 业 生 年 终 就 业 各 行 业 大 类 分 布 7

图 9 2015 届 毕 业 生 初 次 年 终 就 业 行 业 前 十 分 布 ( 二 ) 就 业 区 域 分 布 根 据 毕 业 生 在 本 地 外 地 的 就 业 分 布 情 况 来 看, 我 校 2015 届 毕 业 生 在 云 南 省 就 业 的 人 数 最 多 其 次 分 别 是 广 东 四 川 贵 州 北 京 重 庆 新 疆 广 西 上 海 山 东 河 南 等 省 份 就 业 区 域 集 中 在 西 部, 尤 其 是 云 南 本 省 就 业 的 比 例 高 达 72.99%, 到 基 层 就 业 比 例 达 69.6% 详 见 下 图 图 10 2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 区 域 8

第 二 部 分 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 西 南 林 业 大 学 以 为 云 南 生 态 文 明 建 设 培 养 更 多 优 秀 人 才 为 美 丽 云 南 森 林 云 南 建 设 提 供 智 力 支 撑 为 人 才 培 养 使 命, 依 据 厚 基 础 宽 口 径 重 人 文 强 技 能 的 人 才 培 养 理 念, 以 培 养 具 有 实 践 能 力 创 新 能 力 创 业 能 力 和 国 际 化 视 野 的 新 型 农 林 人 才 为 目 标 我 校 认 真 贯 彻 落 实 毕 业 生 就 业 的 有 关 方 针 和 政 策, 创 新 工 作 方 式, 提 升 精 细 服 务, 全 面 推 进 落 实 就 业 创 业 各 项 政 策, 促 进 毕 业 生 充 分 有 效 就 业 一 常 规 工 作 稳 步 推 进 ( 一 ) 丰 富 就 业 创 业 教 育, 满 足 学 生 个 性 需 求 成 立 大 学 生 素 质 教 育 教 研 室, 建 立 和 完 善 就 业 创 业 指 导 教 师 聘 任 培 养 使 用 考 核 和 激 励 制 度, 在 学 校 全 面 开 展 职 业 生 涯 规 划 及 就 业 创 业 指 导 课 程 学 校 就 业 创 业 指 导 课 程 采 用 必 修 和 选 修 相 结 合 课 内 和 课 外 相 结 合, 开 设 了 16 学 时 的 职 业 生 涯 规 划 必 修 课 4 学 时 的 就 业 创 业 指 导 课 32 学 时 的 创 业 教 育 选 修 课, 同 时 举 行 各 类 讲 座 创 业 项 目 实 训 创 业 沙 龙 各 类 大 赛 科 技 创 新 项 目 等 课 外 活 动, 扩 大 就 业 创 业 教 育 的 广 度 不 断 提 升 职 业 规 划 及 就 业 创 业 指 导 水 平, 开 展 一 对 一 个 性 化 就 业 指 导 为 提 升 专 兼 职 就 业 创 业 工 作 人 员 的 就 业 指 导 水 平, 学 校 举 行 3 期 就 业 创 业 指 导 职 业 生 涯 规 划 心 理 健 康 教 育 专 题 师 资 培 训, 指 导 学 院 党 团 领 导 就 业 工 作 联 络 人 及 班 主 任 科 学 开 展 学 生 就 业 创 业 指 导 工 作 派 出 20 多 名 教 师 外 出 交 流 学 习, 积 极 开 展 职 业 咨 询 就 业 技 能 专 项 训 练 营, 一 对 一 个 性 化 生 涯 辅 导, 提 升 就 业 创 业 指 导 的 深 度 鼓 励 教 职 工 开 展 就 业 创 业 课 题 研 究, 增 强 就 业 创 业 指 导 的 针 对 性 和 实 效 性 2015 年, 学 校 公 开 发 表 就 业 创 业 相 关 论 文 16 篇, 开 展 就 业 创 业 研 究 课 题 3 项 积 极 开 展 毕 业 生 求 职 意 向 就 业 满 意 度 等 调 研 活 动, 认 真 编 写 年 度 就 业 质 量 报 告 ( 二 ) 积 极 培 育 就 业 市 场, 拓 宽 就 业 渠 道 一 是 依 托 行 业 主 管, 促 进 行 业 性 就 业 ; 二 是 加 强 校 企 合 作, 促 进 定 向 就 业 ; 三 是 积 极 建 立 毕 业 生 就 业 实 习 见 习 基 地, 构 建 学 校 + 行 业 + 企 业 + 基 地 的 市 场 拓 展 模 式 针 对 2015 届 毕 业 生, 学 校 共 组 织 校 园 大 中 型 招 聘 会 11 场, 参 会 单 位 1924 家 ; 共 举 办 校 园 专 场 招 聘 会 310 场 ; 利 用 各 类 信 息 平 台 发 布 招 聘 信 息 500 余 条 学 校 高 度 重 视 省 外 就 9

业 市 场 的 拓 展, 多 次 派 人 到 省 外 考 察 用 人 单 位, 参 加 涉 林 高 校 及 企 业 就 业 工 作 交 流 会 先 后 邀 请 了 成 都 建 丰 林 业 股 份 有 限 公 司 中 国 普 天 信 息 产 业 北 京 通 信 规 划 设 计 院 深 圳 诺 普 信 农 化 股 份 有 限 公 司 德 诚 国 际 集 团 ( 香 港 ) 有 限 公 司 香 港 兴 利 集 团 等 来 自 北 京 河 南 江 西 浙 江 海 南 福 建 广 西 香 港 四 川 贵 州 重 庆 广 东 等 省 份 的 50 余 家 省 外 用 人 单 位 到 校 举 行 专 场 招 聘 会 2015 届 毕 业 生 中, 有 278 名 云 南 省 生 源 毕 业 生 到 省 外 就 业, 比 去 年 增 加 94 人, 其 中 有 35 人 获 出 省 就 业 奖 励 ( 三 ) 抓 好 政 策 落 实, 鼓 励 基 层 就 业 创 业 学 校 通 过 就 业 政 策 与 形 势 分 析 课 程 召 开 动 员 及 政 策 解 读 会 主 题 报 告 会 主 题 班 会 发 放 就 业 政 策 问 答 等 各 种 有 效 途 径 宣 传 动 员 鼓 励 毕 业 生 积 极 踊 跃 地 到 基 层 建 功 立 业, 到 全 国 各 地 去 就 业 同 时, 通 过 发 放 基 层 出 省 就 业 补 贴, 实 施 基 层 就 业 援 助 计 划, 引 导 毕 业 生 到 基 层 就 业 2015 届 毕 业 生 中, 有 10 人 参 加 了 国 家 基 层 就 业,41 人 参 加 了 地 方 基 层 就 业,20 人 到 部 队 就 业 ( 四 ) 关 注 就 业 困 难 群 体, 畅 通 就 业 绿 色 渠 道 建 立 求 职 帮 扶 台 帐, 加 大 就 业 援 助 力 度, 加 强 就 业 推 荐 与 创 业 扶 持, 持 续 为 离 校 未 就 业 毕 业 生 提 供 就 业 服 务 对 残 疾 学 生 孤 儿 云 南 省 7 个 特 少 民 族 进 行 学 费 减 免, 积 极 开 展 一 对 一 谈 话 一 对 一 帮 扶 及 心 理 辅 导 等 活 动, 通 过 求 职 简 历 面 试 技 巧 进 行 一 对 一 辅 导, 向 用 人 单 位 重 点 推 荐, 发 放 41 万 求 职 补 贴,2015 届 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生 生 初 次 就 业 率 91.86%, 比 全 校 本 科 就 业 率 高 出 4.28 个 百 分 点 二 精 细 服 务 提 升 质 量 ( 一 ) 就 业 创 业 咨 询 精 细 化 学 校 建 立 了 就 业 创 业 咨 询 工 作 室, 围 绕 职 业 目 标 自 我 认 同 职 业 选 择 心 理 调 适 创 业 注 册 创 业 贷 款 等 方 面 的 内 容 对 学 生 开 展 一 对 一 职 业 规 划 就 业 指 导 及 创 业 政 策 咨 询 服 务 2015 年 对 120 余 人 次 进 行 职 业 规 划 及 就 业 指 导 咨 询 服 务, 对 60 余 人 次 进 行 了 创 业 服 务 政 策 咨 询 服 务 ( 二 ) 模 拟 面 试 精 细 化 针 对 2015 届 毕 业 生, 开 展 招 聘 简 历 面 试 服 务 月 活 动, 安 排 老 师 为 每 位 毕 业 生 进 行 一 对 一 简 历 与 面 试 指 导, 全 面 提 升 毕 业 生 的 求 职 能 力, 受 训 学 生 达 到 4000 余 10

人 次 其 次, 做 好 毕 业 生 离 校 前 就 业 指 导 与 服 务 工 作, 除 开 展 毕 业 生 座 谈 一 对 一 谈 话 重 点 推 荐 等 就 业 服 务 外, 还 请 专 业 人 士 开 展 公 务 员 选 调 生 村 官 笔 试 面 试 免 费 培 训 指 导, 参 与 人 数 达 600 余 人 次 ( 三 ) 招 聘 市 场 服 务 精 细 化 一 是 畅 通 就 业 信 息 针 对 当 前 就 业 信 息 传 达 不 畅 传 达 效 率 滞 后 传 达 面 狭 窄 受 众 学 生 量 少 等 问 题, 学 校 就 业 部 门 认 真 分 析, 开 展 研 究, 制 定 对 策, 在 广 泛 征 集 广 大 学 生 意 见 的 基 础 上, 在 2015 届 毕 业 生 中 开 始 建 立 班 级 校 友 联 络 员 制 度 和 推 送 西 林 就 业 创 业 微 信 公 众 号, 共 传 达 各 类 就 业 信 息 1000 余 次, 基 本 上 做 到 了 就 业 信 息 全 覆 盖 和 零 阻 碍 二 是 为 服 务 好 来 校 招 聘 的 用 人 单 位, 学 校 积 极 做 好 用 人 单 位 接 送 服 务 凡 外 地 来 校 招 聘 的 用 人 单 位, 学 校 做 好 相 应 的 对 接 服 务, 提 供 接 送 机 服 务, 落 实 好 专 场 招 聘 会 的 场 地 布 置 招 聘 宣 传 面 试 与 测 评 等 相 关 服 务, 受 到 用 人 单 位 的 一 致 好 评, 录 用 毕 业 生 人 数 大 幅 提 升, 来 校 招 聘 回 头 率 高 2014 年 9 月 至 2015 年 12 月 共 接 送 外 省 用 人 单 位 50 余 家, 派 出 各 种 接 送 车 辆 100 余 次 三 是 积 极 开 拓 省 外 就 业 市 场, 结 合 学 科 专 业 设 置 特 点, 积 极 研 判 就 业 形 势, 学 校 先 后 派 出 艺 术 学 院 经 济 管 理 学 院 材 料 工 程 学 院 机 械 交 通 学 院 前 往 长 三 角 珠 三 角 开 拓 就 业 市 场, 取 得 丰 硕 成 果, 先 后 有 100 余 名 学 生 前 往 以 上 区 域 就 业 ( 四 ) 创 业 工 作 精 细 化 学 校 建 成 5513 平 方 米 创 业 园 创 想 园 创 业 就 业 实 训 基 地, 成 立 创 业 工 作 领 导 小 组 和 创 业 教 育 中 心, 出 台 了 一 系 列 管 理 规 定 及 配 套 措 施, 不 断 完 善 创 业 园 管 理, 全 力 支 持 大 学 生 创 业 按 照 创 业 体 系 化 要 求, 提 供 从 创 业 教 育 培 训 孵 化 一 条 龙 服 务 开 设 创 业 基 础 课,32 学 时,2 学 分 ; 组 织 大 学 生 参 加 SIYB 创 业 培 训 电 子 商 务 培 训, 培 养 大 学 生 创 业 意 识 和 创 业 能 力 聘 请 25 名 校 内 外 创 业 导 师, 实 行 定 期 坐 班 制, 针 对 创 业 过 程 中 出 现 的 人 员 资 金 管 理 营 销 等 问 题 进 行 深 入 指 导, 帮 助 解 决 创 业 中 的 实 际 困 难 不 定 期 组 织 在 校 学 生 到 园 参 观 实 习, 将 学 校 创 业 园 打 造 成 创 业 教 育 实 践 平 台 和 创 业 教 育 基 地 ( 五 ) 技 能 培 训 精 细 化 结 合 产 教 融 合 及 校 企 合 作 单 位, 积 极 组 织 毕 业 生 参 加 以 促 进 就 业 为 目 的 的 实 习 实 践 活 动, 增 加 毕 业 生 的 岗 位 适 应 能 力 广 泛 开 展 技 能 培 训 及 各 类 活 动 引 导 和 强 化 学 生 技 11

能 学 习, 针 对 2015 届 毕 业 生,100 人 参 加 高 级 茶 艺 师 培 训,100 人 参 加 计 算 机 培 训,452 人 参 加 了 九 三 学 社 西 南 林 业 大 学 支 社 免 费 开 设 的 CAD 平 面 制 图 技 术 园 林 植 物 识 别 技 术 计 算 机 文 档 排 版 技 术 计 算 机 网 页 制 作 技 术 就 业 法 律 常 识 讲 座 等 5 项 技 能 培 训 班 设 立 职 业 技 能 奖, 鼓 励 各 专 业 的 学 生 积 极 参 加 相 关 资 格 考 试 及 竞 赛,2015 年 学 校 发 放 50 万 元 职 业 技 能 奖 奖 金 ( 六 ) 离 校 工 作 精 细 化 开 展 文 明 离 校 感 恩 母 校 系 列 活 动 在 4000 余 名 2015 届 毕 业 生 即 将 离 开 母 校 走 上 工 作 岗 位 之 际, 我 校 开 展 了 文 明 离 校 感 恩 母 校 系 列 活 动 先 后 开 展 了 毕 业 生 座 谈 个 别 谈 话 推 荐 工 作 宿 舍 走 访 送 别 等 关 爱 服 务 毕 业 生 系 列 活 动 在 6 月 23 日 24 日 两 天 还 进 行 了 爱 心 送 站 活 动, 我 校 共 租 用 各 种 车 辆 20 台, 累 计 前 往 昆 明 火 车 站 东 部 西 部 南 部 北 部 西 北 部 等 客 运 站 300 余 趟 次, 送 站 学 生 共 计 500 余 人 通 过 一 系 列 暖 心 工 程 的 实 施, 进 一 步 加 深 了 毕 业 生 和 母 校 之 间 的 情 谊 三 创 新 工 作 彰 显 特 色 ( 一 ) 创 新 林 科 类 人 才 培 养 标 准, 构 建 林 业 院 校 就 业 质 量 评 价 体 系 学 校 结 合 国 家 一 带 一 路 及 生 态 文 明 建 设 及 云 南 桥 头 堡 建 设 对 人 才 的 需 求, 及 时 调 整 专 业 设 置 更 新 教 学 内 容, 修 订 培 养 方 案 围 绕 林 理 融 合 林 工 融 合 林 文 融 合 推 动 宽 口 径 林 科 类 人 才 培 养 方 案 改 革, 全 面 提 升 人 才 培 养 质 量 学 校 构 建 了 本 科 专 业 招 生 情 况 办 学 师 资 力 量 毕 业 生 就 业 现 状 作 为 一 级 指 标 的 三 级 指 标 体 系, 采 用 专 业 数 学 模 型, 对 我 校 71 个 专 业 开 展 了 定 性 与 定 量 综 合 评 价, 评 价 结 果 作 为 我 校 普 通 本 科 专 业 的 申 报 评 估 及 控 制 招 生 人 数 的 重 要 依 据, 并 对 现 有 71 个 专 业 实 行 红 色 黄 色 蓝 色 预 警 2015 年, 学 校 加 强 就 业 质 量 研 究, 构 建 林 业 院 校 就 业 质 量 评 价 指 标 体 系, 把 毕 业 生 主 观 愿 望 用 人 单 位 满 意 度 学 校 政 府 综 合 指 标 特 色 指 标 作 为 就 业 质 量 评 价 的 二 级 指 标 的 四 级 指 标 体 系, 把 林 科 类 毕 业 生 在 林 业 行 业 就 业 比 例 作 为 就 业 质 量 评 价 的 特 色 指 标, 充 分 体 现 了 学 科 和 行 业 特 点, 培 养 人 才 适 应 行 业 和 地 方 经 济 发 展 的 需 求 开 展 就 业 市 场 及 毕 业 生 就 业 情 况 调 查 分 析, 召 开 毕 业 生 座 谈 会 15 场, 校 企 座 谈 会 5 次, 组 织 走 访 企 业 50 余 家, 发 出 调 查 问 卷 1200 余 份, 丰 富 了 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 内 容 ( 二 ) 创 新 创 业 培 训, 打 造 电 商 人 才 培 养 基 地 2015 年, 邀 请 淘 宝 讲 师 到 校 开 展 2 天 5 晚 理 论 与 模 拟 实 战 培 训 5 期, 参 与 学 生 800 余 12

人 11 月 18 号, U 仕 联 盟 阿 里 巴 巴 在 我 校 举 行 百 城 千 校 百 万 英 才 项 目 合 作 启 动 会, 开 展 了 为 期 3 天 的 跨 境 电 商 培 训, 参 与 人 数 300 余 人, 在 校 学 生 电 商 创 业 热 情 高 涨, 部 分 学 生 已 成 功 创 业 如 云 南 肆 只 猫 咖 啡 有 限 责 任 公 司 于 2013 年 进 园 孵 化, 创 立 了 肆 只 猫 咖 啡 品 牌,2014 年 5 月 在 天 猫 上 线, 短 短 几 个 月, 肆 只 猫 咖 啡 在 天 猫 销 量 挤 入 咖 啡 品 类 全 国 前 列, 单 品 月 销 量 上 万 单, 现 已 在 丽 江 开 设 了 2 家 线 下 体 验 店 在 校 大 学 生 甘 灿 林 创 建 的 七 朵 云 团 队 于 今 年 3 月 入 驻 西 南 林 业 大 学 创 业 园, 对 大 理 手 工 黑 糖 进 行 产 品 策 划 包 装, 开 发 生 产 了 七 朵 云 手 工 黑 糖, 通 过 微 信 淘 宝 直 销 及 大 学 生 代 理 销 售, 月 销 售 额 达 到 近 1000 单 2015 年, 我 校 15 个 网 店 电 商 团 队 获 盘 龙 区 创 业 网 店 一 次 性 补 贴 ( 三 ) 创 新 创 客 文 化, 营 造 良 好 氛 围 2015 年 组 织 创 业 校 友 系 列 沙 龙 创 业 文 化 交 流 活 动 18 期, 通 过 编 辑 出 版 西 南 林 业 大 学 校 报 西 林 校 友 专 栏 西 林 就 业 微 信 公 众 号 等 线 上 线 下 传 播 媒 介, 宣 传 创 业 大 学 生 的 典 型 事 迹 ; 建 设 创 新 创 业 成 果 展 厅, 展 示 大 学 生 在 科 技 创 新 自 主 创 业 等 方 面 的 成 果, 实 施 创 业 典 型 引 领 ; 在 校 园 内 开 展 创 客 琳 琅 集 市, 在 校 园 内 免 费 提 供 70 余 个 展 位 供 学 校 创 业 项 目 参 展, 受 到 了 创 业 团 队 的 热 烈 欢 迎, 激 发 了 学 生 的 创 业 热 情, 引 起 了 新 浪 网 易 等 媒 体 的 极 大 关 注 和 宣 传 报 道 四 对 学 校 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 在 学 校 就 业 指 导 与 服 务 满 意 度 方 面, 针 对 2015 届 毕 业 生, 主 要 就 学 校 就 业 信 息 提 供 满 意 度 校 园 招 聘 会 满 意 度 就 业 帮 扶 满 意 度 就 业 指 导 课 程 满 意 度 就 业 指 导 与 服 务 满 意 度 五 方 面 进 行 了 调 查 结 果 显 示, 学 校 就 业 信 息 提 供 满 意 度 调 查 中, 满 意 度 达 89.43%, 其 中, 一 般 达 46.31%; 比 较 满 意 占 30.82%; 非 常 满 意 度 占 12.3%, 均 值 为 3.4, 好 于 满 意 校 园 招 聘 会 满 意 度 调 查 中, 满 意 度 占 85.65%, 其 中, 一 般 占 42.62%; 比 较 满 意 占 30.57%; 非 常 满 意 度 达 12.46%, 均 值 为 3.4, 好 于 满 意 就 业 帮 扶 满 意 度 调 查 中, 满 意 度 占 89.19%, 其 中, 一 般 占 47.38%; 比 较 满 意 占 29.92%; 非 常 满 意 度 占 11.89% 均 值 为 3.4, 好 于 满 意 就 业 指 导 课 程 满 意 度 调 查 中, 满 意 度 占 87.3%, 其 中, 一 般 占 50.08%; 比 较 满 意 占 26.56%; 非 常 满 意 度 占 10.66%, 均 值 为 3.3, 好 于 满 意 ; 对 就 业 指 导 与 服 务 的 总 体 满 意 度 调 查 中, 满 意 均 值 为 3.4, 好 于 满 意 这 说 明 2015 届 毕 业 生 对 我 校 就 业 指 导 与 服 务 工 作 给 予 了 充 分 肯 定, 但 同 13

时 发 现 投 入 较 高 的 招 聘 会 满 意 度 没 有 比 其 它 项 高, 究 其 原 因, 主 要 是 学 生 对 就 业 指 导 与 服 务 工 作 知 晓 度 不 高 参 与 性 不 强, 学 生 自 身 职 业 认 知 不 到 位 等 造 成 的 这 也 说 明 学 校 就 业 指 导 与 服 务 工 作 在 宣 传 上 精 细 化 等 方 面 还 需 进 一 步 提 升 图 11 2015 届 毕 业 生 对 学 校 就 业 信 息 提 供 满 意 度 图 12 2015 届 毕 业 生 校 园 招 聘 会 满 意 度 14

图 13 2015 届 毕 业 生 就 业 帮 扶 工 作 满 意 度 图 14 2015 届 毕 业 生 就 业 指 导 课 程 满 意 度 15

图 15 2015 届 毕 业 生 学 校 就 业 指 导 与 服 务 工 作 总 体 满 意 度 16

第 三 部 分 就 业 质 量 相 关 分 析 高 校 毕 业 生 的 就 业 质 量 指 的 是 高 校 毕 业 生 所 获 得 的 工 作 优 劣 程 度 及 工 作 固 有 的 特 征 满 足 高 校 毕 业 生 要 求 的 程 度, 因 此, 毕 业 生 就 业 满 意 度 水 平 是 衡 量 毕 业 生 就 业 质 量 的 重 要 指 标 之 一 为 了 全 面 地 分 析 研 究 毕 业 生 就 业 情 况, 课 题 组 对 2015 届 毕 业 生 的 就 业 状 况 用 人 单 位 进 行 了 调 查, 就 业 状 况 调 查 内 容 主 要 包 括 : 职 业 认 知 就 业 指 导 与 服 务 就 业 满 意 度 等 模 块 ; 用 人 单 位 调 查 主 要 包 括 岗 位 要 求 满 意 度 等 方 面 调 查 从 2015 年 9 月 1 日 开 始, 持 续 到 11 月 10 日 结 束 调 查 按 25% 专 业 人 数 进 行 抽 样 调 查, 共 回 收 问 卷 1220 份 答 卷 中 女 生 占 46.64%, 男 生 占 53.36% 图 16 毕 业 生 问 卷 男 女 生 比 例 参 与 调 研 的 毕 业 生 覆 盖 了 林 学 院 园 林 学 院 经 济 管 理 学 院 计 算 机 与 信 息 学 院 材 料 工 作 学 院 艺 术 学 院 等 15 家 教 学 单 位 针 对 就 业 状 况 为 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 的 毕 业 生, 调 查 了 其 对 目 前 工 作 地 点 工 作 环 境 发 展 前 景 薪 酬 工 作 内 容 以 及 对 工 作 整 体 的 满 意 度 将 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 评 价 : 很 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 很 满 意 进 行 评 价, 并 对 很 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 很 17

满 意 按 1-5 分 进 行 赋 值 一 就 业 满 意 度 ( 一 ) 工 作 地 点 满 意 度 偏 向 比 较 满 意 通 过 对 毕 业 生 工 作 地 点 选 择 的 满 意 度 调 查, 结 果 发 现, 一 般 满 意 为 40.94%; 比 较 满 意 为 36.88%; 非 常 满 意 为 16.14%, 总 的 满 意 度 为 93.96%, 均 值 为 3.6, 偏 向 比 较 满 意 这 说 明 毕 业 生 对 自 己 所 选 的 工 作 地 点 满 意 度 偏 向 比 较 满 意 图 17 毕 业 生 对 工 作 地 点 的 满 意 度 ( 二 ) 工 作 环 境 满 意 度 偏 向 比 较 满 意 通 过 对 毕 业 生 工 作 地 点 选 择 的 满 意 度 调 查, 结 果 发 现, 一 般 满 意 为 40.29%; 比 较 满 意 为 33.6%; 非 常 满 意 为 19.42%, 总 的 满 意 度 为 93.31%, 均 值 为 3.5, 偏 向 比 较 满 意 这 说 明 毕 业 生 对 自 己 所 选 的 工 作 环 境 满 意 度 较 高 18

图 18 毕 业 生 对 工 作 环 境 的 满 意 度 ( 三 ) 工 作 岗 位 满 意 度 偏 向 比 较 满 意 通 过 对 毕 业 生 工 作 内 容 选 择 的 满 意 度 调 查, 结 果 发 现, 一 般 满 意 为 44.75%; 比 较 满 意 为 34.54%; 非 常 满 意 为 12.86%, 总 的 满 意 度 为 92.15%, 均 值 为 3.5, 偏 向 比 较 满 意 这 说 明 毕 业 生 对 自 己 所 选 的 工 作 岗 位 满 意 度 较 高 图 19 毕 业 生 对 工 作 内 容 的 满 意 度 19

( 四 ) 发 展 前 景 满 意 度 偏 向 比 较 满 意 通 过 对 毕 业 生 选 择 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度 调 查, 结 果 发 现, 一 般 满 意 为 41.08%; 比 较 满 意 为 33.6%; 非 常 满 意 为 15.62%, 总 的 满 意 度 为 90.3%, 均 值 为 3.5, 偏 向 比 较 满 意 这 说 明 毕 业 生 对 自 己 所 选 工 作 的 职 业 发 展 空 间 比 较 满 意 图 20 毕 业 生 对 工 作 职 业 发 展 空 间 的 满 意 度 二 薪 酬 福 利 满 意 度 一 般 满 意 通 过 对 毕 业 生 薪 酬 满 意 度 调 查, 结 果 发 现, 满 意 度 达 80.41%, 其 中, 一 般 满 意 为 55.64%; 比 较 满 意 为 16.24%; 非 常 满 意 为 8.53%, 总 的 满 意 度 为 82.41%, 均 值 为 3.1, 满 意 度 一 般, 相 对 其 它 因 子 薪 酬 满 意 度 是 最 低 的 在 薪 酬 调 查 中, 发 现 毕 业 半 年 的 平 均 工 资 水 平 为 3283 元, 相 比 较 当 地 的 薪 资 水 平 也 还 可 以, 这 说 明 毕 业 生 对 企 业 提 供 的 工 作 薪 酬 与 自 己 的 期 望 未 达 成 一 致, 对 于 刚 毕 业 的 毕 业 生 来 说, 总 希 望 工 资 收 入 高 点, 薪 资 水 平 高 薪 酬 满 意 度 不 一 定 高 20

三 工 作 整 体 满 意 度 偏 向 比 较 满 意 图 21 毕 业 生 对 薪 酬 福 利 的 满 意 度 通 过 对 毕 业 生 工 作 整 体 满 意 度 调 查, 结 果 发 现, 一 般 满 意 为 43.83%; 比 较 满 意 为 36.09%; 非 常 满 意 为 12.47%, 对 工 作 总 的 满 意 度 为 92.39%, 均 值 为 3.52, 偏 向 比 较 满 意 这 说 明 毕 业 生 对 工 作 整 体 满 意 度 较 高 图 22 毕 业 生 整 体 工 作 满 意 度 21

对 工 作 地 点 工 作 环 境 工 作 内 容 发 展 前 景 薪 酬 等 五 个 方 面 的 满 意 度 调 查 表 明 : 其 中 对 工 作 地 点 工 作 环 境 工 作 内 容 和 发 展 前 景 的 满 意 度 较 高, 比 较 满 意 和 非 常 满 意 所 占 比 值 大, 相 比 较 而 言, 对 工 作 薪 酬 的 满 意 度 稍 低 总 体 来 说, 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 整 体 满 意 度 较 高, 偏 向 于 比 较 满 意, 表 明 毕 业 生 对 初 入 职 场 的 岗 位 和 发 展 前 景 等 方 面 比 较 认 同, 目 前 已 落 实 的 工 作 整 体 比 较 符 合 自 身 的 就 业 期 望 四 专 业 对 口 度 一 般 毕 业 生 反 馈 目 前 工 作 专 业 对 口 情 况 的 结 果 如 下 图 所 示 67.46% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 对 口 或 关 联 度 大,11.47% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 比 较 不 对 口 21.13% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 很 不 对 口 毕 业 生 整 体 的 专 业 对 口 度 一 般 调 查 中 还 发 现, 理 工 科 类 专 业 对 口 度 较 高, 反 映 了 学 校 学 科 特 色 行 业 特 性 和 技 术 特 点 ; 偏 文 科 专 业 对 口 度 较 低, 也 说 明 了 宽 口 径 的 专 业 就 业 没 有 行 业 限 制 对 专 业 不 对 口 的 原 因 进 一 步 调 查 发 现, 认 为 本 专 业 对 应 的 工 作 不 符 合 兴 趣 的 占 39.52%, 认 为 本 专 业 对 应 的 工 作 就 业 机 会 少 占 49.19%, 认 为 本 专 业 对 口 工 作 环 境 不 好 占 20.16%, 认 为 本 专 业 对 口 工 作 收 入 待 遇 较 低 占 24.19%, 认 为 本 专 业 对 口 工 作 的 要 求 过 高 占 25.4%, 其 他 因 素 占 3.63% 图 23 毕 业 生 专 业 对 口 度 22

五 离 职 率 低, 人 职 匹 配 较 好, 职 业 稳 定 性 较 高 对 毕 业 半 年 学 生 的 离 职 率 进 行 调 查, 发 现 半 年 内 从 未 离 过 职 的 比 例 占 65.49%, 离 职 1 次 的 占 25.85%, 这 说 明 离 职 率 低, 人 职 匹 配 较 好, 职 业 稳 定 性 较 高 如 图 8 所 示 六 创 业 氛 围 良 好, 创 业 比 例 提 高 图 24 毕 业 半 年 的 离 职 次 数 统 计 统 计 发 现,2015 届 毕 业 生 创 业 比 例 为 3.08%, 排 在 在 昆 本 科 高 校 第 三 1. 创 业 行 业 分 析 图 25 大 学 生 自 主 创 业 行 业 分 布 23

自 主 创 业 行 业 侧 重 在 互 联 网 或 电 商, 占 比 35.48%; 其 次 分 别 是 服 务 行 业 会 计 金 融 农 林 行 业 教 育 或 培 训, 分 别 占 27.42% 20.97% 20.97% 19.35%; 选 择 信 息 服 务 房 地 产 业 消 费 制 造 等 行 业 创 业 的 比 例 小 如 图 9 所 示 2. 大 学 生 选 择 创 业 的 原 因 分 析 大 学 生 选 择 自 主 创 业 主 要 基 于 希 望 通 过 创 业 实 现 个 人 理 想 ( 占 67.74%) 对 创 业 充 满 兴 趣 和 激 情 ( 占 54.84%) 有 好 的 创 业 项 目 ( 占 29.03%) 预 期 可 能 有 更 高 的 收 入 ( 占 24.19%) 受 他 人 邀 请 进 行 创 业 ( 占 16.13%) 家 人 有 创 业 背 景 的 影 响 ( 占 12.9%) 等 原 因 的 考 虑 如 图 10 所 示 3. 创 业 者 遇 到 的 困 难 分 析 图 26 选 择 创 业 的 原 因 创 业 学 生 在 创 业 时 遇 到 的 困 难 依 次 是 资 金 筹 备 ( 占 66.13%) 创 业 团 队 组 建 (43.55%) 产 品 和 服 务 的 营 销 推 广 ( 占 41.94%) 办 公 场 所 等 软 硬 环 境 的 准 备 ( 占 25.81%) 创 业 项 目 的 选 取 ( 占 22.58%) 如 图 11 所 示 24

4. 影 响 大 学 生 创 业 的 因 素 分 析 图 27 创 业 者 遇 到 的 困 难 影 响 大 学 生 创 业 的 主 要 因 素 分 别 是 经 验 ( 占 67.74%) 人 脉 ( 占 59.68%) 创 业 者 素 质 (45.16%) 创 业 项 目 或 技 术 ( 占 45.16%) 创 业 团 队 (43.55%) 政 策 支 持 ( 占 35.4%) 如 图 12 所 示 图 28 影 响 大 学 生 创 业 的 因 素 25

第 四 部 分 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 就 业 总 体 趋 势 的 判 断 ( 一 ) 就 业 率 纵 观 历 年 毕 业 生 的 就 业 情 况, 我 校 2012 届 到 2015 届 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 良 好, 就 业 率 始 终 稳 中 有 升 表 明 西 南 林 业 大 学 在 优 化 专 业 设 置 强 化 教 学 培 养 提 升 就 业 指 导 提 供 精 细 服 务 等 方 面 进 一 步 完 善, 保 证 了 毕 业 生 的 充 分 就 业 图 29 我 校 2012-2015 届 毕 业 生 就 业 率 发 展 趋 势 如 上 图 所 示, 不 同 学 历 毕 业 生 的 就 业 率 之 间 存 在 着 一 定 的 差 异, 即 初 次 就 业 率 ( 截 止 统 计 时 间 为 每 年 的 8 月 31 日 ) 本 科 生 的 明 显 高 于 硕 士 生 ; 而 年 终 就 业 率 ( 截 止 统 计 时 间 为 每 年 的 12 月 31 日 ) 硕 士 生 明 显 高 于 本 科 生 究 其 原 因, 硕 士 生 的 就 业 期 望 更 多 关 注 机 关 事 业 等 需 要 公 考 的 单 位, 等 待 时 间 较 长, 半 年 后 的 就 业 率 有 明 显 提 升, 说 明 硕 士 生 的 职 业 预 期 与 职 业 调 整 趋 于 理 性 ( 二 ) 就 业 分 布 1. 基 层 就 业 将 是 适 应 地 方 经 济 发 展 的 需 要 学 校 以 新 农 村 建 设 生 态 文 明 建 设 为 契 机, 鼓 励 涉 农 林 专 业 学 生 到 农 林 第 一 线 就 业, 也 是 积 极 响 应 和 落 实 国 家 实 施 基 层 就 业 项 目 2012-2015 年, 我 校 毕 业 生 到 基 层 就 业 人 数 分 别 为 1821 2012 2863 2934 人, 分 别 占 已 就 业 人 数 的 64% 69% 69.5% 69.6% 26

我 校 云 南 生 源 占 学 生 总 数 的 60% 以 上, 近 四 年, 在 云 南 就 业 的 毕 业 生 人 数 占 总 人 数 的 74.4%, 加 上 云 南 又 是 边 疆 省 份, 基 层 就 业 将 是 我 校 毕 业 生 就 业 的 主 要 途 径, 也 将 是 适 应 地 方 经 济 发 展 的 需 要 2. 行 业 就 业 将 是 林 科 类 毕 业 生 就 业 的 主 渠 道 西 南 林 业 大 学 是 我 国 西 部 地 区 唯 一 独 立 设 置 的 林 业 本 科 院 校, 设 有 林 木 遗 传 育 种 森 林 培 育 森 林 保 护 学 森 林 经 理 学 野 生 动 植 物 保 护 与 利 用 园 林 植 物 及 观 赏 园 艺 水 土 保 持 与 荒 漠 化 防 治 森 林 工 程 木 材 科 学 与 技 术 林 产 化 工 林 学 森 林 资 源 保 护 与 游 憩 野 生 动 物 与 自 然 保 护 区 管 理 园 林 农 林 经 济 管 理 等 20 多 个 学 科 和 专 业 专 业 性 强, 主 要 基 于 专 业 或 涉 农 林 类 行 业 就 业, 毕 业 生 专 业 就 业 对 口 度 高 这 将 是 未 来 林 科 类 毕 业 生 就 业 的 主 渠 道 3. 多 元 化 就 业 将 是 本 科 生 就 业 的 主 要 形 式 除 了 行 业 就 业 之 外, 我 校 本 科 毕 业 生 面 向 各 行 各 业 就 业 的 人 数 持 续 增 加, 就 业 单 位 类 型 涉 及 国 有 企 业 中 小 企 业 民 营 企 业 三 资 企 业 党 政 机 关 科 研 设 计 单 位 中 初 高 等 教 育 单 位 等 行 业, 呈 现 了 一 体 多 元 的 立 体 化 就 业 市 场 格 局 ; 中 小 企 业 和 民 营 企 业 就 业 的 人 数 将 持 续 增 加 这 也 符 合 政 府 鼓 励 毕 业 生 到 中 小 企 业 和 民 营 企 业 就 业 的 响 应, 同 时 满 足 中 小 企 业 民 营 企 业 对 用 人 量 大 的 市 场 需 求 为 了 促 进 本 科 生 在 各 行 各 业 的 就 业, 我 校 就 业 指 导 中 心 一 方 面 将 加 大 与 企 事 业 单 位 的 联 系, 增 加 参 与 招 聘 会 企 业 的 数 量, 提 高 企 事 业 单 位 参 与 双 选 会 的 频 次 ; 另 一 方 面, 逐 步 加 大 国 家 公 务 员 各 地 方 公 务 员 选 调 生 选 拔 的 宣 传 力 度 和 培 训, 努 力 拓 展 我 校 毕 业 生 面 向 政 府 机 关 的 就 业 渠 道 二 将 采 取 的 应 对 措 施 为 更 好 地 促 进 我 校 毕 业 生 顺 利 就 业, 学 校 将 根 据 各 专 业 近 几 年 的 招 生 和 就 业 趋 势, 实 施 专 业 预 警 和 动 态 调 整 机 制, 学 科 专 业 设 置 与 学 生 就 业 率 挂 钩, 形 成 就 业 与 招 生 的 联 动 发 展 格 局 另 外, 学 校 按 照 市 场 导 向 学 校 统 筹 学 院 为 主 分 级 负 责 全 员 参 与 的 就 业 工 作 机 制, 举 全 校 之 力 做 好 毕 业 生 的 就 业 工 作 ; 积 极 开 展 创 新 创 业 教 育 加 大 创 业 扶 持 力 度 职 业 生 涯 教 育 就 业 指 导 教 育, 不 断 提 高 本 科 生 的 创 新 创 业 能 力 和 就 业 能 力 ; 利 用 现 代 信 息 化 技 术, 建 立 完 善 的 信 息 化 服 务 系 统, 积 极 利 用 招 聘 会 媒 体 网 络 等 资 源, 搜 集 相 关 用 人 单 位 需 求 信 息, 多 方 面 拓 宽 就 业 渠 道, 帮 助 我 校 毕 业 生 实 现 充 分 就 业 27

第 五 部 分 对 教 育 教 学 的 反 馈 为 建 立 和 完 善 毕 业 生 对 人 才 培 养 的 反 馈 机 制, 我 校 向 应 届 毕 业 生 用 人 单 位 发 放 调 查 问 卷, 了 解 他 们 对 自 身 能 力 的 评 价 对 学 校 教 育 教 学 评 价 以 这 些 调 查 为 参 考, 为 学 校 有 关 部 门 在 教 育 教 学 改 革 人 才 培 养 等 方 面 提 供 数 据 支 持 一 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈 通 过 对 用 人 单 位 的 相 关 指 标 调 查, 结 果 显 示, 用 人 单 位 选 择 人 才 时 最 看 重 的 能 力 排 在 前 五 项 的 为 道 德 品 质 人 际 沟 通 解 决 问 题 能 力 团 队 协 作 和 学 习 能 力 多 数 用 人 单 位 还 建 议, 毕 业 生 除 了 掌 握 专 业 技 能 外, 还 应 特 别 加 强 以 上 五 种 知 识 或 技 能 的 训 练 同 时, 也 肯 定 了 我 校 毕 业 生 在 专 业 沟 通 学 习 团 队 协 作 适 应 等 方 面 相 比 其 他 高 校 的 能 力 优 势 通 过 对 毕 业 生 自 身 能 力 评 价 的 调 查, 结 果 表 明, 毕 业 生 在 校 期 间 最 认 可 自 身 能 力 排 在 前 五 项 的 分 别 是 实 干 与 执 行 能 力 团 队 协 作 能 力 动 手 能 力 学 习 能 力 和 情 绪 管 理 能 力, 排 在 后 三 项 的 分 别 是 外 语 能 力 创 新 能 力 和 计 算 机 应 用 能 力 通 过 对 毕 业 生 工 作 能 力 评 价 的 调 查, 结 果 表 明, 毕 业 生 肯 定 工 作 能 力 排 在 前 五 项 的 分 别 是 实 干 与 执 行 能 力 团 队 协 作 能 力 动 手 能 力 解 决 问 题 的 能 力 和 学 习 能 力, 排 在 后 三 项 的 分 别 是 外 语 能 力 创 新 能 力 和 计 算 机 应 用 能 力 以 上 两 种 能 力 的 调 查 显 示, 毕 业 生 对 自 身 能 力 与 工 作 能 力 评 价 基 本 一 致 如 图 15 所 示 图 30 毕 业 生 能 力 评 价 与 收 获 评 价 28

二 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 学 生 和 用 人 单 位 作 为 人 才 培 养 效 果 的 评 价 主 体, 毕 业 生 和 用 人 单 位 对 学 校 教 育 教 学 各 方 面 的 评 价 对 于 学 校 专 业 结 构 的 优 化 培 养 方 案 的 完 善 课 程 设 置 的 改 进 等 方 面 具 有 重 要 价 值 因 此 学 校 调 查 了 毕 业 生 用 人 单 位 对 学 校 在 人 才 培 养 方 面 应 重 视 的 能 力 方 面 进 行 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 学 校 教 学 实 践 满 意 度 为 86.97%, 均 值 为 3.4, 偏 向 比 较 满 意 ( 图 31); 认 为 专 业 课 对 实 际 工 作 的 价 值 满 意 度 为 82.46%, 均 值 3.3, 为 满 意 ( 图 32); 毕 业 生 对 任 课 教 师 一 般 满 意 为 31.23%; 比 较 满 意 为 47.46%; 非 常 满 意 为 17.38%, 对 任 课 教 师 总 的 满 意 度 为 96.07%, 均 值 为 3.8, 偏 向 比 较 满 意 ( 图 33) 这 说 明 毕 业 生 对 任 课 教 师 各 项 表 现 满 意 度 较 高, 专 业 教 学 专 业 知 识 和 能 力 得 到 了 毕 业 生 的 认 可 图 31 毕 业 生 对 母 校 教 学 实 践 环 节 满 意 度 图 32 毕 业 生 就 专 业 课 对 实 际 工 作 价 值 的 评 价 29

图 33 毕 业 生 对 母 校 任 课 教 师 的 满 意 度 通 过 对 母 校 总 体 满 意 度 的 调 查, 结 果 发 现, 毕 业 生 对 母 校 一 般 满 意 为 32.95%; 比 较 满 意 为 45.25%; 非 常 满 意 为 17.13%, 对 母 校 总 的 满 意 度 为 95.33%, 均 值 为 3.7, 偏 向 比 较 满 意 ( 图 34) 这 说 明 毕 业 生 对 母 校 总 体 满 意 度 较 高 但 同 时 毕 业 也 建 议 学 校 应 在 加 强 实 习 实 践, 提 高 应 用 能 力 加 强 人 际 沟 通 能 力 及 协 调 能 力 的 培 养 加 强 人 生 观 职 业 观 等 生 涯 规 划 教 育 加 强 竞 争 意 识 和 创 新 能 力 的 培 养 夯 实 专 业 知 识 等 方 面 应 进 一 步 加 强 和 完 善 图 34 毕 业 生 对 母 校 总 体 满 意 度 为 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 提 高 人 才 培 养 质 量, 学 校 制 定 了 西 南 林 业 大 学 关 于 加 强 大 学 生 就 业 指 导 与 服 务 的 实 施 意 见, 建 立 起 招 生 培 养 就 业 三 位 一 体 良 性 互 动 30

的 机 制 建 立 招 生 培 养 就 业 状 况 公 告 制 度, 将 招 生 计 划 专 业 建 设 与 就 业 状 况 三 者 联 动 ; 建 立 专 业 预 警 机 制, 依 据 毕 业 生 就 业 状 况 调 整 专 业 设 置, 加 大 专 业 改 造 力 度, 推 进 教 育 教 学 改 革 ; 与 行 业 及 企 业 深 度 合 作, 加 强 学 生 实 习 实 践, 强 化 人 才 培 养 目 标 31

后 记 西 南 林 业 大 学 2015 年 就 业 创 业 工 作 在 省 委 省 政 府 及 省 委 高 校 工 委 省 教 育 厅 的 领 导 下, 在 社 会 各 界 的 关 心 支 持 下, 在 全 校 师 生 的 共 同 努 力 下, 取 得 了 较 好 成 绩, 较 好 地 完 成 了 预 期 的 目 标 任 务 实 现 就 业 率 创 业 率 双 提 高 ; 被 评 为 2014 年 云 南 省 青 年 创 业 示 范 园 ; 学 生 满 意 度 进 一 步 提 高 ; 受 到 用 人 单 位 认 可, 社 会 反 响 良 好 2016 年, 我 们 将 认 真 贯 彻 落 实 十 八 届 五 中 全 会 的 会 议 精 神, 按 照 教 育 部 省 教 育 厅 的 工 作 部 署, 围 绕 创 新 创 业 教 育 实 施 方 案, 以 提 升 学 生 就 业 创 业 能 力 以 提 高 就 业 率 创 业 率 就 业 质 量 为 目 标, 提 供 精 品 精 准 精 细 服 务, 使 我 校 就 业 创 业 工 作 再 上 新 台 阶 32