2016 年 度 全 省 职 业 教 育 工 作 会 议 总 结 讲 话 提 纲 梁 斌 言 一 会 议 小 结 刚 才, 有 七 位 同 志 作 了 典 型 发 言 讲 的 都 很 好 由 于 时 间 较 短, 他 们 没 能 展 开, 但 仍 然 给 我 们 以 很 大 启 发 徐 厅 长 在 讲 话 中, 全 面 总 结 了 五 年 以 来 现 代 职 教 体 系 建 设 的 成 就 和 经 验, 回 顾 了 2015 年 所 做 的 工 作, 充 分 肯 定 了 成 绩, 客 观 分 析 了 职 业 教 育 工 作 存 在 的 问 题 和 面 临 的 困 难, 阐 述 了 以 五 大 发 展 理 念 为 引 领, 加 快 发 展 我 省 现 代 职 业 教 育 的 工 作 思 路 和 策 略, 就 今 后 一 个 时 期 的 职 教 工 作 重 点 作 出 了 部 署 特 别 是 强 调 了 三 个 意 识, 都 是 有 所 指 的, 有 很 强 的 针 对 性 会 后 我 们 进 行 一 下 整 理, 希 望 大 家 认 真 学 习 领 会 回 去 后, 向 本 单 位 领 导 班 子 做 好 汇 报, 并 组 织 好 贯 彻 落 实 二 需 要 强 调 的 问 题 ( 一 ) 正 确 把 握 职 业 教 育 的 功 能 定 位 职 业 教 育 目 前 的 三 大 功 能 是 人 力 人 才 支 撑 民 生 改 善 社 会 稳 定 现 代 我 们 所 从 事 的 职 业 教 育, 其 功 能 已 经 远 远 超 出 其 应 当 具 备 的 从 这 点 看, 职 业 教 育 的 质 量, 不 但 决 定 教 育 的 质 量, 还 决 定 着 更 公 平 的 发 展 和 社 会 稳 定 国 务 院 决 定 开 篇 即 指 出 : 坚 持 以 立 德 树 人 为 根 本, 以 服 务 发 展 为 宗 旨, 以 促 进 就 业 为 导 向, 适 应 技 术 进 步 和 生 产 方 式 变 革 以 及 社 会 公 共 服 务 的 需 要, 深 化 体 制 机 制 改 革, 1
统 筹 发 挥 好 政 府 和 市 场 的 作 用, 加 快 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设, 深 化 产 教 融 合 校 企 合 作, 培 养 数 以 亿 计 的 高 素 质 劳 动 者 和 技 术 技 能 人 才 这 段 话 需 要 我 们 反 复 深 刻 领 会 正 确 把 握 职 业 教 育 功 能 定 位 的 核 心 是 正 确 处 理 升 学 与 就 业 的 关 系 我 省 省 每 年 新 出 生 人 口 约 105 万 其 中,55 万 上 高 中 45 万 人 上 中 专 上 了 普 通 高 中 的,25 万 可 上 本 科,30 万 上 专 科 这 样 算 来, 总 人 数 的 3/4 要 接 受 职 业 教 育 25 万 本 科 大 多 也 是 应 用 型 人 才, 其 中,15% 左 右 继 续 深 造 ( 占 总 人 数 的 3.7% 左 右 ) 现 代 职 教 体 系 建 设 的 一 个 重 点, 是 拓 宽 技 术 技 能 型 人 才 的 成 长 路 径 打 破 职 业 教 育 只 能 局 限 在 专 科 层 次 的 局 限 职 业 学 校 学 生 学 业 晋 升 的 渠 道 现 在 多 了 路 径 也 宽 了 如 中 职 学 生 上 高 职 就 有 5-6 条 途 径, 高 职 上 本 科 至 少 有 两 种 途 径, 商 职 院 还 独 创 了 一 条 途 径, 部 分 高 职 开 展 与 国 外 高 校 的 3+2 模 式 这 样 看 来, 也 有 多 重 途 径 在 学 业 上 晋 升 如 贯 通 培 养, 200 个 专 业 点, 最 大 规 模 可 到 1.2 万 人 以 上 ; 春 季 高 考, 本 科 1.2 万 人, 专 科 5.4 万 人, 还 有 专 升 本 1.2 万 人 再 加 上 三 二 连 读 五 年 一 贯 制, 中 职 学 校 升 入 高 职 的 人 数 已 经 相 当 可 观 但 是, 路 径 拓 宽, 也 不 是 每 个 人 都 能 晋 升 中 职 学 生 生 源 情 况 更 加 复 杂, 特 别 需 要 因 材 施 教 从 整 体 上 说, 能 够 升 学 的 还 是 少 数 因 此, 必 须 坚 持 以 促 进 就 业 为 导 向, 同 时 畅 通 上 升 通 道 但 我 们 发 现, 个 别 地 方 个 别 学 校 没 有 把 握 好 2
这 一 点, 有 的 学 校 的 多 数 班 级 是 春 考 班, 学 校 领 导 的 思 维 还 是 高 考 模 式, 这 样 走 下 去, 没 有 出 路, 必 须 改 正 ( 二 ) 关 于 贯 通 培 养 试 点 工 作 贯 通 培 养 今 年 首 次 迎 来 转 段, 是 一 个 重 要 节 点 能 否 成 功, 看 本 科 的 评 价 这 对 中 高 职 来 说 是 一 个 考 验 问 题 的 关 键 是 如 何 评 价 如 果 严 格 按 照 培 养 方 案 实 施, 问 题 应 该 不 大 ; 如 果 全 部 不 占 本 科 指 标, 问 题 也 应 该 不 大 我 们 的 目 标 是 200 个 专 业 点, 总 规 模 13000 人 左 右 目 前, 3+2 试 点 高 职 院 校 专 业 点 培 养 规 模 分 别 达 到 46 所 75 个 4980 人 ; 3+4 试 点 中 职 学 校 专 业 点 培 养 规 模 分 别 达 到 26 所 31 个 1430 人, 两 项 相 加 总 专 业 点 106 个, 总 人 数 达 到 6410 人 今 年, 又 有 106 对 学 校 组 合 申 请 开 展 贯 通 培 养 试 点, 其 中 3+2 64 对, 3+4 42 对 形 势 看 上 去 仍 然 不 错, 但 实 际 上 已 经 开 始 面 临 困 难 主 要 原 因 : 认 识 问 题 计 划 问 题 宣 传 问 题 认 识 问 题 的 解 决 需 要 一 个 过 程, 但 计 划 支 持 和 有 效 宣 传 是 立 即 能 做 到 的 目 前, 我 们 在 计 划 支 持 方 面 作 了 一 番 艰 苦 的 努 力, 得 到 了 很 大 支 持, 但 目 前 尚 未 落 实, 我 们 会 继 续 努 力 希 望 同 志 们 把 自 己 的 事 情 做 好, 学 校 要 严 格 落 实 培 养 方 案, 同 时 要 加 强 宣 传, 要 把 工 作 做 到 前 头 各 市 教 育 局 的 任 务, 主 要 是 宣 传 和 组 织 生 源 中 职 与 本 科 3+4, 目 前 覆 盖 12 个 市 个 别 市 不 重 视, 尚 未 建 立 统 一 的 招 生 平 台, 宣 传 力 度 也 不 够, 一 些 家 长 学 生 不 了 解 3+4 政 策, 没 有 完 成 学 校 招 生 计 划, 招 生 质 量 也 不 高 这 么 好 的 政 策 没 有 用 3
足 用 好, 非 常 可 惜 长 此 以 往, 也 会 影 响 试 点 的 顺 利 推 进 青 岛 滨 州 等 试 点 做 得 比 较 好 的 市 的 经 验 做 法 证 明, 只 要 各 市 教 育 局 真 正 落 实 主 体 责 任, 完 成 招 生 计 划 及 保 证 生 源 质 量 均 不 成 问 题 希 望 各 市 教 育 局, 认 真 学 习 借 鉴 青 岛 等 地 的 做 法, 通 过 报 纸 电 视 广 播 网 络 发 放 明 白 纸 等 多 种 方 式, 加 大 宣 传 力 度, 全 方 位 立 体 化 宣 传, 让 初 中 学 校 教 师 家 长 学 生 了 解 并 正 确 认 识 3+4, 提 高 3+4 的 社 会 知 晓 度 ( 三 ) 关 于 中 职 的 健 康 发 展 问 题 普 及 高 中 阶 段 教 育, 写 入 了 十 八 届 五 中 全 会 公 报, 写 入 了 中 央 关 于 十 三 五 规 划 的 建 议, 写 入 了 中 央 扶 贫 工 作 的 决 定 这 对 中 职 教 育 是 难 得 的 发 展 机 遇 如 何 普 及? 以 发 展 中 等 职 业 教 育 为 重 点, 普 及 高 中 阶 段 教 育, 写 入 了 中 共 山 东 省 委 山 东 省 人 民 政 府 关 于 贯 彻 落 实 中 央 扶 贫 开 发 工 作 部 署 坚 决 打 赢 脱 贫 攻 坚 战 的 意 见, 这 是 一 条 正 确 的 道 路 近 几 年, 我 省 启 动 3+1 改 革, 其 中, 现 代 职 教 体 系 建 设 和 高 校 综 合 改 革 的 重 要 内 容 就 是 教 育 结 构 改 革, 或 人 才 培 养 结 构 改 革 做 大 做 强 职 业 教 育 推 动 省 属 高 校 向 应 用 型 转 型, 都 是 结 构 改 革 如 果 把 社 会 把 用 人 单 位 视 为 需 求 方, 学 校 就 是 供 给 侧 教 育 结 构 不 合 理 人 才 培 养 结 构 不 合 理, 人 才 培 养 规 格 和 标 准 不 符 合 用 人 单 位 的 需 求, 不 能 满 足 群 众 多 方 面 多 层 次 需 求, 这 种 教 育 就 是 低 质 量 的 教 育, 就 需 要 改 革 因 此, 教 育 改 革 的 重 要 方 向 之 一 是 教 育 结 构 改 革, 其 二 是 提 质 增 效 4
高 中 阶 段 教 育 首 先 需 要 结 构 性 改 革 随 着 经 济 社 会 的 发 展, 到 2020 年, 摆 在 我 们 面 前 的, 不 是 能 不 能 实 现 普 及 高 中 阶 段 教 育 的 问 题, 而 是 如 何 实 现 的 问 题 (2015, 全 省 高 中 段 毛 入 学 率 97.36%, 菏 泽 85%, 临 沂 92%) 有 人 认 为, 经 济 发 展 了, 老 百 姓 富 裕 了, 人 民 群 众 普 遍 希 望 读 普 高 升 大 学, 可 以 实 行 高 中 后 分 流, 我 省 部 分 教 育 部 门 负 责 同 志 也 是 这 么 看 的, 但 这 种 认 识 有 失 偏 颇 教 育 结 构 必 须 服 从 于 人 力 资 源 市 场 结 构 而 当 前, 人 力 资 源 市 场 结 构 性 矛 盾 十 分 突 出, 不 是 没 有 技 能 的, 就 是 上 过 本 科 心 气 很 高 但 很 难 上 手 的 今 年 两 会 期 间, 政 协 委 员 李 志 军 曾 表 示 : 现 在 本 科 教 育 缺 少 职 业 技 能 培 训, 毕 业 生 什 么 工 种 都 做 不 了, 还 不 及 新 东 方 技 校 的 他 指 的 是 本 科 生 缺 乏 实 践 能 力 事 实 上, 我 们 需 要 那 么 多 研 究 开 发 型 人 才 吗? 招 工 难 和 就 业 难 并 存, 就 是 教 育 结 构 不 合 理 的 必 然 结 果 普 职 不 均 衡 是 造 成 劳 动 力 供 求 结 构 性 矛 盾 的 重 要 因 素 实 现 经 济 发 展 方 式 转 变, 产 业 升 级, 实 施 中 国 制 造 2025, 都 需 要 提 升 产 业 工 人 整 体 素 质, 都 需 要 把 大 力 发 展 中 职 教 育 作 为 普 及 高 中 阶 段 教 育 的 战 略 重 点 十 三 五 期 间, 地 方 政 府 和 教 育 行 政 部 门 应 加 强 宏 观 调 控, 有 效 整 合 高 中 阶 段 教 育 各 类 资 源, 优 化 调 整 高 中 阶 段 教 育 学 校 布 局, 把 高 中 阶 段 教 育 增 量 主 要 用 于 发 展 中 等 职 业 教 育 近 两 年, 莱 芜 就 为 此 付 出 了 艰 苦 努 力, 效 果 是 明 显 的 希 望 市 县 级 教 育 行 政 部 门 要 从 思 想 上 充 分 认 识 发 展 中 职 的 重 要 意 义, 落 实 中 职 的 职 业 教 育 基 础 性 地 位, 全 力 做 好 中 5
职 发 展 提 高 工 作 一 是 做 到 职 普 比 大 体 相 当 ; 二 是 办 好 每 一 所 中 职 学 校 为 此, 国 家 和 省 里 已 经 连 续 几 年 采 取 了 多 项 措 施 如 合 格 学 校 建 设 专 业 分 级 及 认 定 国 家 级 示 范 校 建 设 省 级 规 范 化 及 示 范 校 优 质 特 色 校 建 设 等 效 果 很 好, 办 出 了 一 批 样 板 学 校 但 发 展 极 不 平 衡, 这 既 与 经 济 社 会 发 展 水 平 有 关, 也 与 当 地 教 育 部 门 负 责 人 的 能 力 特 别 是 态 度 有 关 有 的 县, 虽 然 已 经 立 项 建 设 省 级 规 范 化 学 校, 但 我 们 有 理 由 担 心, 这 些 县 不 能 按 时 完 成 任 务 希 望 涉 及 到 的 市 高 度 重 视 ( 如 临 邑 平 原 夏 津 ) 说 到 省 规 范 化 中 职 学 校 建 设, 目 前, 在 建 的 第 二 三 批, 各 市 要 发 挥 指 导 监 督 作 用, 督 促 学 校 严 格 按 照 任 务 书 施 工, 按 时 完 成 任 务 有 的 市 教 育 局 在 这 一 方 面 严 重 不 作 为, 对 国 家 示 范 校 省 规 范 化 学 校 建 设 疏 于 管 理, 建 设 成 效 大 打 折 扣, 已 严 重 影 响 了 当 地 职 业 教 育 健 康 发 展 今 后, 我 们 继 续 对 各 建 设 项 目 不 定 期 组 织 检 查, 问 题 严 重 的, 将 约 谈 市 局 县 区 政 府 教 育 部 门 及 学 校 负 责 人 除 了 规 范 化 学 校 外, 省 里 特 别 重 视 品 牌 专 业 的 建 设 和 引 领 刚 刚 组 织 完 成 中 职 品 牌 专 业 的 评 审, 从 上 报 材 料 看, 大 部 分 市 和 学 校 高 度 重 视, 也 有 的 学 校 极 其 不 认 真, 上 报 材 料 草 率, 其 中, 有 一 个 学 校, 在 专 业 建 设 的 思 路 和 措 施 这 一 栏 目 中, 只 写 了 三 条, 不 足 4 行 字, 还 是 作 为 市 里 排 序 第 一 上 报 的, 足 以 反 映 不 认 真 程 度 下 步, 各 市 要 指 导 学 校 做 好 省 示 范 校 的 建 设 方 案 和 任 务 书 的 填 报 工 作, 我 们 将 进 一 步 加 大 对 立 项 项 目 的 指 导 和 培 训 工 作 6
涉 及 到 项 目 建 设, 还 有 一 个 重 要 问 题, 就 是 关 于 央 财 和 省 财 政 资 金 的 使 用 问 题 当 然 包 括 高 职 建 设 项 目 近 几 年, 中 央 和 省 财 政 支 持 职 业 教 育 的 资 金 逐 年 加 大 从 建 设 项 目 验 收 审 计 结 果 看, 大 部 分 学 校 能 够 认 真 执 行 财 务 管 理 规 定, 遵 守 财 经 纪 律, 但 也 发 现 了 很 多 共 性 问 题, 如 : 资 金 管 理 不 规 范 支 出 违 反 财 务 制 度, 不 单 独 建 账, 不 进 行 政 府 采 购 等 等 也 有 个 别 学 校, 临 近 验 收, 资 金 还 剩 很 多, 说 明 工 作 基 本 没 有 开 展 ( 财 政 厅 说 审 计 结 果 很 差 ) 因 此, 财 政 资 金 的 问 题 是 : 快 花 会 花 花 对 花 好 在 建 设 资 金 使 用 过 程 中, 要 积 极 鼓 励 教 师 与 当 地 合 企 业 合 作 开 发 教 学 资 源, 严 禁 完 全 交 给 企 业, 特 别 是 花 钱 购 买 企 业 已 经 开 发 好 的 东 西, 要 保 证 教 师 的 参 与 和 融 合 的 深 度, 要 通 过 合 作 开 发 过 程 提 升 教 师 的 能 力 和 水 平, 坚 决 防 止 变 相 套 取 建 设 资 金 等 腐 败 现 象 的 产 生 对 合 作 支 出 数 额 较 大 和 累 计 数 额 较 大 的 资 金, 各 市 要 加 强 审 计, 确 保 资 金 使 用 效 益 保 护 学 校 相 关 人 员 在 经 费 使 用 上 遵 法 守 纪 今 后, 我 们 将 加 大 资 金 使 用 和 审 查 的 力 度, 开 发 资 金 使 用 统 一 软 件, 加 大 财 务 和 项 目 管 理 人 员 的 培 训, 提 高 资 金 使 用 效 率 和 建 设 效 益 ( 四 ) 关 于 职 业 院 校 大 赛 工 作 近 年 来, 我 们 拿 出 那 么 多 精 力 资 金 组 织 大 赛, 为 什 么? 促 进 人 才 培 养 模 式 改 革, 促 进 课 程 教 学 改 革 目 前, 我 们 的 大 赛 成 果 开 始 转 换 为 教 学 标 准 和 教 学 实 践, 由 单 纯 实 施 竞 赛 制 度, 到 结 果 分 析 教 学 反 馈 校 正 质 量, 再 到 产 品 和 技 能 展 示 选 人 用 人 大 赛 的 功 能 和 效 益 日 益 凸 显 7
1.2015 年 我 省 职 业 院 校 技 能 大 赛 成 绩 喜 人, 取 得 总 分 第 二 的 好 成 绩 排 名 情 况 : 附 表 目 前, 各 学 校 正 在 组 织 协 作 组 遴 选 希 望 有 关 学 校, 要 严 格 程 序 客 观 公 正, 确 保 选 拔 出 最 优 秀 的 能 够 代 表 我 省 领 先 水 平 的 选 手 参 加 全 国 赛 事 2. 职 业 院 校 信 息 化 教 学 大 赛 2015 年 在 全 国 信 息 化 教 学 大 赛 取 得 重 大 突 破 附 表 3. 微 课 大 赛 情 况 2015 年 我 省 组 织 中 高 职 教 师 微 课 大 赛, 并 组 织 参 加 高 职 全 国 微 课 大 赛 附 表 下 一 步, 大 赛 的 办 赛 方 向 是 人 人 参 赛 ( 五 ) 关 于 专 指 委 工 作 2013 年 以 来, 我 省 开 始 分 专 业 集 群 成 立 专 业 建 设 指 导 委 员 会 相 继 成 立 了 20 个 专 指 委, 目 前 基 本 筹 建 完 毕 各 专 指 委 成 立 以 来, 都 不 同 程 度 地 开 展 了 一 些 工 作, 有 的 更 是 积 极 主 动, 创 造 性 开 展 工 作 比 如, 医 学 专 指 委 要 强 调 的 是, 下 一 步 厅 里 越 来 越 多 的 项 目 要 依 托 各 专 指 委 开 展 大 家 看 看 专 指 委 的 职 责, 涵 盖 范 围 非 常 广 如 果 积 极 主 动 开 展 工 作, 大 有 可 为, 而 且 给 学 校 提 供 了 一 个 进 一 步 提 升 的 平 台 如 果 抓 住 机 遇, 乘 势 而 上, 学 校 发 展 可 能 会 有 一 个 质 的 提 升 ; 反 之, 如 果 仅 仅 作 为 一 个 门 面 招 牌 荣 誉, 则 可 能 丧 失 一 次 借 势 发 展 的 大 好 机 遇 最 初 成 立 各 专 指 委 的 时 候, 我 们 更 多 依 托 有 行 业 厅 局 背 景 的 学 校, 但 是 下 一 步 我 们 考 虑 建 立 动 态 调 整 机 制, 有 的 牵 头 学 校 如 果 仅 仅 就 是 挂 着 个 8
名, 开 展 工 作 不 利, 或 者 说 一 年 结 束 也 没 开 展 任 何 工 作, 在 换 届 的 时 候 我 们 可 能 不 会 过 多 考 虑 行 业 背 景, 而 是 让 有 意 愿 有 能 力 有 积 极 性 的 学 校 来 承 担 这 项 工 作 我 赞 同 医 学 专 指 委 员 的 观 点, 不 能 光 要 牌 子, 不 干 实 事 既 要 完 成 上 级 交 办 的 任 务 完 成 必 修 课, 更 要 创 造 性 地 开 展 工 作 更 多 开 设 选 修 课 ( 六 ) 关 于 职 业 教 育 云 服 务 平 台 利 用 工 作 为 推 进 职 业 教 育 信 息 化 建 设, 我 们 组 织 开 发 了 云 服 务 平 台, 正 在 逐 步 完 善 中 目 前, 运 转 的 有 8 个 工 作 系 统 其 中 职 教 资 源 栏 目 与 高 教 出 版 社 职 业 教 育 数 字 化 学 习 中 心 ( 智 慧 职 教 ) 网 站 进 行 了 链 接, 共 享 教 育 部 组 织 开 发 的 高 职 院 校 60 余 个 专 业 教 学 资 源 库 等 大 量 教 学 资 源 要 鼓 励 全 省 职 业 院 校 广 大 教 师 积 极 利 用 这 些 资 源 开 展 教 学, 各 校 登 陆 使 用 统 计 功 能 已 开 发 完 毕 云 服 务 平 台 的 相 关 栏 目 内 容, 我 们 将 安 排 部 分 优 质 学 校 承 担 编 辑 任 务, 并 进 行 定 期 轮 换 今 年, 我 们 将 启 动 校 企 合 作 推 进 办 法 研 究 制 定 工 作 上 半 年 要 组 织 调 研 我 们 特 别 重 视 利 用 信 息 化 手 段 获 取 数 据 国 家 和 省 对 各 级 各 类 职 教 集 团 办 学 情 况 进 行 平 台 统 计 和 备 案 工 作 已 是 常 态 工 作, 并 且 也 是 国 家 省 骨 干 示 范 职 教 集 团 评 选 的 重 要 依 据, 请 各 市 各 高 校 高 度 重 视, 按 时 完 成 认 真 落 实 关 于 做 好 2015 年 全 国 职 业 教 育 集 团 化 办 学 统 计 工 作 的 通 知 ( 教 职 成 司 函 2015 162 号 ) 要 求, 对 其 范 围 内 职 业 教 育 集 团 进 行 了 统 计, 明 确 了 各 职 教 集 团 管 理 员 信 息, 9
并 按 有 关 账 号 及 时 在 平 台 上 填 报 上 传 集 团 化 办 学 统 计 数 据 总 之, 大 数 据 时 代 已 经 来 临, 靠 数 据 沟 通 靠 数 据 支 持 决 策, 靠 信 息 化 监 管 是 必 然 趋 势, 谁 要 不 赶 紧 跟 上, 谁 就 会 丧 失 跟 上 的 机 会 ( 七 ) 关 于 2017 年 春 季 高 考 报 名 资 格 问 题 根 据 教 育 部 有 关 要 求, 为 规 范 招 生 管 理, 防 止 异 地 办 学 空 挂 学 籍 和 变 相 高 考 移 民 现 象 发 生, 经 厅 办 公 会 研 究, 参 加 2017 年 春 季 高 考 报 名 条 件 有 所 变 化 调 整 后 的 春 季 高 考 报 名 条 件, 与 夏 季 高 考 报 名 条 件 相 一 致, 完 整 表 述 应 为 : 具 有 山 东 省 户 籍 或 具 有 山 东 省 高 中 段 学 校 学 籍 并 有 完 整 学 习 经 历 的 合 格 毕 业 生 资 格 的 进 城 务 工 人 员 随 迁 子 女 注 册 一 年 制 中 职 学 籍 的 外 省 学 生, 须 具 有 在 鲁 高 中 段 学 校 学 籍 并 有 学 制 为 3 年 完 整 学 习 经 历 的 合 格 毕 业 生 资 格 的 进 城 务 工 人 员 随 迁 子 女 调 整 后 政 策 解 读 : 外 省 学 生 1. 必 须 是 进 城 务 工 人 员 随 迁 子 女 ; 2. 必 须 具 有 山 东 省 高 中 段 学 校 学 籍 并 有 完 整 学 习 经 历 的 合 格 毕 业 生 资 格 ; 3. 注 册 一 年 制 中 职 学 籍 的 外 省 学 生, 须 具 有 在 鲁 高 中 段 学 校 学 籍 并 有 学 制 为 3 年 完 整 学 习 经 历 的 合 格 毕 业 生 资 格 目 前, 正 值 中 职 学 校 春 季 招 生 之 际, 在 中 职 招 生 宣 传 中, 要 严 禁 各 种 违 规 招 生 我 们 已 经 发 现, 有 的 高 职 院 校 正 想 通 过 举 办 中 职 学 校 的 方 式, 组 织 外 省 高 中 生 源 注 册 一 年 制 中 职 10
学 籍, 拟 下 半 年 报 名 2017 年 春 考 的 情 况, 各 市 要 做 好 相 应 预 防 工 作 对 已 经 按 照 惯 例 进 行 招 生 并 承 诺 可 参 加 2017 年 春 考 的, 承 诺 无 效 要 及 早 了 断, 不 留 后 患 利 用 学 校 资 源, 为 外 省 培 养 技 能 人 才, 对 外 省 学 生 注 册 我 省 高 中 后 一 年 中 职 学 籍 的, 成 绩 合 格, 可 取 得 中 职 学 历 证 书, 但 不 具 备 参 加 2017 年 的 春 季 高 考 报 名 资 格 教 育 部 近 期 将 下 文, 严 查 变 相 高 考 移 民 空 挂 学 籍, 对 违 反 规 定 的, 将 追 究 相 关 负 责 人 责 任 ( 八 ) 关 于 精 准 扶 贫 和 职 教 对 口 支 援 工 作 关 于 精 准 扶 贫, 中 央 十 分 重 视 中 共 中 央 国 务 院 关 于 打 赢 脱 贫 攻 坚 战 的 决 定 (2015 年 11 月 29 日 ) 要 求 :( 九 ) 着 力 加 强 教 育 脱 贫 让 贫 困 家 庭 子 女 都 能 接 受 公 平 有 质 量 的 教 育, 阻 断 贫 困 代 际 传 递 普 及 高 中 阶 段 教 育, 率 先 从 建 档 立 卡 的 家 庭 经 济 困 难 学 生 实 施 普 通 高 中 免 除 学 杂 费 中 等 职 业 教 育 免 除 学 杂 费, 让 未 升 入 普 通 高 中 的 初 中 毕 业 生 都 能 接 受 中 等 职 业 教 育 ( 三 十 一 ) 严 格 扶 贫 考 核 督 查 问 责 因 此, 这 是 一 项 重 要 政 治 任 务 徐 厅 长 在 讲 话 中 已 经 强 调, 希 望 各 地 按 要 求 加 紧 工 作 这 项 工 作 建 议 建 立 一 个 qq 群, 便 于 联 系 督 查 关 于 高 职 的 计 划 扶 贫 虽 然 我 们 没 有 列 入 方 案, 但 这 是 教 育 厅 主 动 提 出 的, 已 经 得 到 教 育 部 同 意, 方 式 方 法 尚 未 确 定, 但 倾 向 于 先 在 骨 干 示 范 高 职 实 施, 希 望 按 照 要 求, 积 极 参 与 关 于 本 省 的 结 对 帮 扶 2014 年 我 们 组 织 了 58 所 中 高 职 优 质 学 校 帮 扶 中 职 薄 弱 学 校 在 按 计 划 做 好 帮 扶 工 作 的 基 础 11
上, 今 年 再 安 排 10 所 中 高 职 学 校 专 门 帮 扶 菏 泽 职 业 学 校 帮 扶 的 重 点, 放 在 落 实 帮 扶 措 施 和 落 实 挂 职 帮 扶 人 员 上, 切 实 提 高 帮 扶 效 益 在 此 提 出 要 求 : 帮 扶 单 位 要 有 年 度 工 作 汇 报 职 教 扶 贫 由 我 处 牵 头, 各 市 教 育 局 和 高 职 院 校 抓 好 落 实 2016 2017 年 底 前, 由 省 教 育 厅 组 织 专 家 组 进 行 检 查 督 导,2018 年 底 前 组 织 验 收 并 对 职 业 教 育 精 准 扶 贫 工 作 成 绩 突 出 的 单 位 予 以 表 彰 教 育 对 口 援 疆 援 藏 援 青 海 工 作, 同 样 是 政 治 任 务, 有 关 市 教 育 局 各 有 关 高 校 要 高 度 重 视, 精 准 对 接 请 东 营 济 宁 泰 安 日 照 市 教 育 局 结 合 自 身 实 际, 落 实 教 育 部 民 族 教 育 司 关 于 定 期 报 送 南 疆 职 业 教 育 对 口 支 援 工 作 有 关 材 料 的 通 知 ( 教 民 司 函 2016 9 号 ), 定 期 对 对 口 支 援 南 疆 职 业 教 育 工 作 进 行 梳 理, 及 时 制 定 工 作 台 账 和 年 度 报 告, 并 于 每 年 3 月 20 日 和 8 月 20 日 前 报 送 你 市 校 对 校 具 体 对 口 支 援 情 况 工 作 动 态 ; 于 每 年 11 月 20 日 前 报 送 年 度 工 作 报 告 ( 九 ) 关 于 管 理 水 平 提 升 行 动 计 划 和 高 职 创 新 发 展 行 动 计 划 管 理 提 升 计 划 方 案 已 有, 基 本 规 范 已 发, 下 一 步 是 执 行 问 题 今 年 我 们 将 按 方 案 调 度 有 关 落 实 情 况 今 后 的 各 项 检 查 评 估, 要 加 大 管 理 水 平 所 占 的 分 量 规 范 化 是 何 意? 化 代 表 程 度, 规 范 代 表 法 律 法 规 制 度 标 准 规 范 化 的 含 义 就 是 全 过 程 全 领 域 全 方 位 按 法 律 法 规 制 度 标 准 规 范 办 事 做 到 这 一 点, 必 须 要 有 全 员 12
的 规 范 意 识 全 员 按 规 范 办 事 的 能 力 举 例 : 教 学 卫 生 监 督 配 备 标 准 关 于 高 职 创 新 发 展 行 动 计 划 : 更 全 更 高 更 长 远 省 里 的 方 案 已 被 认 可 希 望 各 高 职 院 校 积 极 参 与 财 政 部 教 育 部 将 根 据 实 施 情 况, 决 定 给 我 们 的 转 移 支 付 职 业 教 育 专 项 资 金 省 里 也 将 根 据 各 个 方 面 的 工 作, 以 奖 励 为 主 分 配 资 金 ( 十 ) 要 高 度 重 视 心 理 健 康 教 育 健 康 教 育 的 重 要 方 面 中 职 高 职 都 很 需 要, 中 职 要 特 别 重 视 情 感 态 度 价 值 观 还 有 方 法 论 对 人 十 分 重 要, 但 有 心 理 问 题, 上 述 都 难 讲 临 沂 等 地 的 一 些 中 职 学 校 重 视 心 理 健 康 教 师 的 培 训, 非 常 好 安 丘 中 职 学 校 的 变 形 记 实 验 也 初 步 收 到 好 的 效 果 我 们 讲 动 力 转 换, 实 际 上 必 须 先 有 动 力 中 职 学 校 的 多 数 孩 子 原 来 是 有 动 力 的, 到 了 职 业 学 校, 原 来 的 动 力 源 似 乎 不 存 在 了, 就 需 要 建 立 新 的, 或 转 换 成 新 的 发 展 动 力, 要 让 他 们 重 新 燃 起 希 望 之 火 原 来 没 有 的, 就 需 要 激 发 了 这 都 需 要 细 致 的 思 想 工 作 对 有 些 孩 子 来 说, 如 果 我 们 确 实 不 能 把 他 们 培 养 成 建 设 者, 至 少 要 避 免 他 成 为 一 个 破 坏 者 ( 十 一 ) 切 实 防 范 校 园 暴 力 去 年 除 了 两 个 事 件 今 年 要 避 免 ( 十 二 ) 加 强 职 教 宣 传 做 的 比 说 的 好, 说 的 比 写 的 好, 往 往 是 对 我 们 工 作 的 评 价 北 方 人 往 往 内 敛, 但 从 不 同 的 角 度 看, 这 也 是 工 作 方 法 13
问 题 你 不 说 你 好, 谁 知 道 呢? 职 业 教 育 有 今 天 的 形 势, 很 大 程 度 上 得 力 于 宣 传 宣 传 政 策 宣 传 成 功 案 例 首 先, 要 注 重 在 官 方 网 站 宣 传 如 向 教 育 厅 网 站 上 报 送 职 教 改 革 成 就 宣 传 信 息 2015 年 12 月 份 在 教 育 厅 网 站 市 县 荟 萃 栏 共 采 用 293 条, 有 关 职 业 教 育 的 只 有 7 条 (12 月 03 日 潍 坊 市 教 育 局 : 安 丘 市 三 举 措 力 促 职 业 教 育 服 务 区 域 经 济,12 月 03 日 青 岛 市 教 育 局 :2015 年 计 划 单 列 市 职 教 联 盟 会 议 在 青 岛 召 开,12 月 07 日 青 岛 市 教 育 局 : 全 国 职 业 院 校 规 范 管 理 推 进 会 在 青 岛 召 开,12 月 21 日 日 照 市 教 育 局 : 日 照 科 技 中 专 全 省 中 职 校 技 能 赛 获 团 体 总 分 第 一 名,12 月 23 日 烟 台 市 教 育 局 : 烟 台 市 出 台 意 见 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育, 12 月 28 日 淄 博 市 教 育 局 : 淄 博 市 职 业 教 育 工 作 联 席 会 议 制 度 出 台,12 月 30 日 日 照 市 教 育 局 : 日 照 市 组 建 13 个 市 级 职 业 教 育 集 团 ), 只 占 12 月 份 总 数 293 条 的 2.39% 根 据 教 育 厅 办 公 室 关 于 2015 年 度 信 息 报 送 情 况 的 通 报 统 计,2015 年 全 省 76 所 高 职 高 专 学 校 共 采 用 1949, 占 我 厅 全 年 共 采 用 7352 条 的 26.51%, 有 9 所 学 校 零 采 用 67 所 本 科 院 校 ( 含 11 所 独 立 学 院 ) 共 采 用 2477, 占 我 厅 全 年 共 采 用 7352 条 的 33.69% 17 市 县 教 育 局 共 采 用 2926, 占 我 厅 全 年 共 采 用 7352 条 的 39.80%, 其 中 有 关 职 业 教 育 的 只 有 86 条, 占 市 县 教 育 局 采 用 的 2926 条 的 2.94 % 这 说 明 我 们 的 宣 传 意 识 和 能 力 都 有 问 题 中 国 教 育 报 去 年 10 月 的 头 版 头 条 整 版 报 道 我 们 的 教 育 创 新 特 别 奖, 都 有 正 确 宣 传 的 基 础 宣 传 不 仅 增 强 吸 引 14
力, 更 是 争 取 经 费 和 政 策 的 手 段 如 我 们 的 名 校 建 设, 带 动 十 几 个 亿 的 投 入, 应 该 让 财 政 的 同 志 们 了 解 下 一 步, 要 充 分 利 用 多 种 媒 体 宣 传 政 策 成 就 比 如 说 : 充 分 利 用 省 教 育 厅 微 信 平 台 山 东 教 育 发 布, 图 文 并 茂 地 介 绍 我 们 的 政 策 举 措 效 果 介 绍 成 功 的 案 例 二 是 名 校 规 范 化 建 设, 搞 个 巡 礼 我 们 已 经 跟 山 东 教 育 报 山 东 教 育 电 视 台 联 系 好, 每 周 都 可 以 登 载 一 个 学 校 的 建 设 成 就 希 望 学 校 自 己 好 好 提 炼, 主 动 联 络 最 后 表 达 对 各 市 各 职 业 院 校 的 感 谢 谢 谢 大 家! 拜 托 大 家! 15