目 录 1. 毕业生就业基本情况... 1 1.1 毕业生规模... 1 1.1.1 性别分布... 1 1.1.2 学科分布... 1 1.1.3 专业分布... 2 1.1.4 省内生源分布... 3 1.1.5 省外生源分布... 3 1.1.6 分学科门类生源分布... 4 1.1.7 分专业生源分布... 4 1.1.8 特殊身份毕业生分布情况... 5 1.1.9 分学科门类性别分布... 6 1.1.10 毕业生分专业性别分布... 6 1.2 毕业生毕业去向... 7 1.2.1 毕业生毕业去向分布... 7 1.2.2 毕业生分学科门类毕业去向分布... 8 1.2.3 毕业生分专业毕业去向分布... 8 1.2.4 毕业生分学科门类升学率... 9 1.2.5 毕业生分专业升学率... 10 1.2.6 毕业生分学科门类就业率... 11 1.2.7 毕业生分专业就业率... 11 1.2.8 毕业生分专业签就业协议形式就业率... 13 1.3 毕业生就业去向... 14 1.3.1 毕业生就业地域流向具体分布... 14 1.3.2 毕业生分学科门类就业地域流向... 14 1.3.3 毕业生分专业就业地域流向... 16 1.3.4 毕业生在河北省内各地市就业情况... 18 1.3.5 毕业生就业行业分布... 18 1.3.6 毕业生就业单位性质情况... 19 2. 就业相关分析... 19
2.1 毕业生月收入区间分析... 19 2.2 专业相关度分析... 20 2.3 毕业生工作所在地分布... 20 2.4 毕业生享受社会保障分析... 20 2.5 毕业生离职分析... 21 2.5.1 毕业后工作变动情况分布... 21 2.5.2 毕业后离职方式分布... 21 2.5.3 毕业后主动离职原因... 21 2.6 毕业生就业现状满意度分析... 22 2.7 用人单位对毕业生的评价... 22 2.7.1 用人单位对毕业生的总体满意度... 22 2.7.2 用人单位对毕业生的个人能力的表现评价... 23 2.7.3 用人单位对毕业生的专业知识与专业技能表现评价... 23 2.7.4 毕业生对学院职业指导与就业服务工作的评价... 24 3. 用人单位需求趋势分析... 24 3.1 招聘毕业生的月起薪... 24 3.2 用人单位的招聘渠道情况... 25 3.3 用人单位招聘时注重的毕业生品质情况... 25 3.4 用人单位招聘时注重的毕业生能力... 25 3.5 用人单位招聘时注重的专业知识与专业技能... 26 3.6 用人单位未来三年所需人才学历层次... 26 4. 就业对教育教学的反馈... 27 4.1 毕业生对学院教育教学工作的满意度与反馈... 27 4.2 毕业生对职业发展要素的反馈... 27 4.3 用人单位对学院人才培养的建议... 28 4.4 未就业毕业生对教育教学及就业工作反馈... 28 4.4.1 毕业生未就业的主要原因... 28 4.4.2 毕业生没有接收单位的主要原因... 29 5. 学院人才培养和就业主要特点... 29 5.1 凝心聚力, 全院联动, 教育教学改革稳步推进... 29
5.1.1 构建 四四制 人才培养模式, 修订人才培养方案... 30 5.1.2 内引外训, 构建创新创业教育体系... 31 5.1.3 深入推动校企融合, 提升学生实践能力... 33 5.1.4 大力推进国际交流, 多措并举培养国际化人才... 33 5.2 建章立制, 狠抓学风, 激发学生学习动力... 34 5.3 精雕细琢, 玉汝于成, 学生质量稳步提升... 34 5.4 春风化雨, 悉心关怀, 强化就业指导与服务体系建设... 35 5.4.1 加强就业市场开拓, 化解两个主体对接难的矛盾... 35 5.4.2 加快就业信息化建设, 化解信息不对称的矛盾... 35 5.4.3 创建个人成长导师制, 化解学生择业期望值高的矛盾... 36 5.4.4 开展就业工作专题研究, 化解工作时效性不强的矛盾... 36 5.5 领导重视, 全栖联动, 合力保障招生 培养 就业和谐发展... 36 5.5.1 实施 一把手 工程, 形成稳定的就业工作领导机制... 36 5.5.2 建立就业工作考核奖励机制... 36 5.5.3 就业工作各项条件保障到位... 37 5.5.4 建立招生 培养与就业联动机制... 37
毕业生就业状况是高校人才结构和培养质量的 晴雨表 多年来, 河北科技大学理工学院始终将毕业生就业工作纳入学院人才培养的系统工程, 坚持以学生能力培养为核心 以社会需求为导向 以职业需求为主线, 将实践能力和创新能力培养落实在各教育环节, 构建了 四四制 人才培养体系, 实现应用型人才的全方位培养, 为地方经济建设和社会发展培养了一大批基础扎实 知识面宽 具有创新精神和实践能力的高级应用型人才 河北科技大学理工学院本科毕业生初次就业率多年保持在 95% 以上, 居河北省独立学院前列 1. 毕业生就业基本情况 本部分依据的毕业生就业数据统计截止时间为 2016 年 9 月 1 日 基本情况包括毕业生规模 毕业去向 就业流向等方面 1.1 毕业生规模 河北科技大学理工学院 2016 届毕业生共计 3769 人, 均为本科学生 1.1.1 性别分布 毕业生中男生 2035 人, 占 53.99%; 女生 1734 人, 占 46.01% 图 1.1 毕业生性别分布 1.1.2 学科分布毕业生分布在工学 管理学 经济学 理学 文学 艺术学 法学等七个学科门类, 其中工学学科毕业生 2410 人, 占毕业生总数的 63.94% 图 1.2 毕业生学科分布 1
1.1.3 专业分布 2016 届毕业生涉及 47 个专业, 各专业毕业生人数见下表 表 1.1 毕业生分专业分布 序号 专业名称 毕业生人数 1 安全工程 38 2 材料成型及控制工程 94 3 财务管理 124 4 电气工程及其自动化 312 5 电子科学与技术 2 6 电子商务 79 7 电子信息工程 206 8 法学 72 9 纺织工程 27 10 高分子材料与工程 62 11 给水排水工程 65 12 工程管理 67 13 工商管理 64 14 工业工程 64 15 国际经济与贸易 87 16 汉语言文学 91 17 化学工程与工艺 90 18 环境工程 66 19 环境科学 23 20 机械设计制造及其自动化 338 21 计算机科学与技术 78 22 建筑环境与设备工程 66 23 交通运输 59 24 金属材料工程 31 25 轻化工程 33 26 热能与动力工程 88 27 软件工程 128 28 生物工程 32 29 生物技术 22 30 生物科学 39 31 生物医学工程 36 32 食品科学与工程 34 33 食品质量与安全 26 34 市场营销 77 35 数学与应用数学 38 36 通信工程 94 37 土木工程 180 38 网络工程 49 39 新闻学 83 2
40 信息管理与信息系统 71 41 药物制剂 44 42 药学 62 43 艺术设计 153 44 英语 112 45 应用化学 34 46 制药工程 73 47 自动化 56 合计 总计 3769 1.1.4 省内生源分布 2016 届毕业生中河北省生源 3401 人, 占毕业生总数的 90.24%, 涉及河北 省 11 个地市, 其中石家庄市生源毕业生最多 图 1.3 毕业生省内生源分布 1.1.5 省外生源分布 2016 届毕业生中省外生源 368 人, 占毕业生总数的 9.76%, 涉及河南 山东 天津 黑龙江等 14 个省市自治区 图 1.4 毕业生省外生源分布 3
1.1.6 分学科门类生源分布 表 1.2 毕业生分学科门类生源分布 生源省 法学 工学 管理学 经济学 理学 文学 艺术学 总计 天津 5 5 25 35 河北 57 2212 561 75 136 246 114 3401 山西 5 2 13 20 内蒙古 13 2 15 辽宁 6 4 3 1 6 20 黑龙江 4 23 3 1 4 35 江苏 18 5 5 28 安徽 18 2 6 26 江西 5 5 15 25 山东 30 2 11 43 河南 45 5 50 湖北 12 5 1 1 19 广西 7 5 4 16 四川 4 4 4 12 陕西 14 8 2 24 合计 72 2410 605 87 156 286 153 3769 1.1.7 分专业生源分布 表 1.3 毕业生分专业生源分布 序 天 河 山 内 辽 黑 江 安 江 山 河 湖 广 四 陕 总 专业名称 蒙 龙 号 津 北 西 古 宁 江 苏 徽 西 东 南 北 西 川 西 计 1 安全工程 29 3 6 38 2 材料成型及控制工程 90 4 94 3 财务管理 121 3 124 4 电气工程及其自动化 301 1 4 6 312 5 电子科学与技术 2 2 6 电子商务 71 2 2 4 79 7 电子信息工程 195 2 1 3 1 1 2 1 206 8 法学 5 57 6 4 72 9 纺织工程 19 2 6 27 10 高分子材料与工程 52 3 3 1 3 62 11 给水排水工程 58 2 4 1 65 12 工程管理 64 2 1 67 13 工商管理 61 3 64 14 工业工程 54 3 2 2 2 1 64 15 国际经济与贸易 5 75 1 1 5 87 16 汉语言文学 12 70 6 3 91 17 化学工程与工艺 86 3 1 90 18 环境工程 54 2 5 2 3 66 4
19 环境科学 21 2 23 20 机械设计制造及其自动化 332 3 1 1 1 338 21 计算机科学与技术 69 2 1 2 1 3 78 22 建筑环境与设备工程 58 4 4 66 23 交通运输 54 3 1 1 59 24 金属材料工程 27 4 31 25 轻化工程 29 4 33 26 热能与动力工程 82 4 2 88 27 软件工程 116 2 2 1 3 4 128 28 生物工程 22 5 5 32 29 生物技术 17 2 2 1 22 30 生物科学 31 3 3 2 39 31 生物医学工程 31 5 36 32 食品科学与工程 23 1 3 2 1 4 34 33 食品质量与安全 18 3 1 2 1 1 26 34 市场营销 73 2 2 77 35 数学与应用数学 35 2 1 38 36 通信工程 82 2 2 2 2 3 1 94 37 土木工程 175 1 4 180 38 网络工程 39 2 1 1 2 1 3 49 39 新闻学 10 72 1 83 40 信息管理与信息系统 63 1 3 1 3 71 41 药物制剂 43 1 44 42 药学 60 2 62 43 艺术设计 114 13 15 11 153 44 英语 3 104 1 4 112 45 应用化学 32 2 34 46 制药工程 66 5 1 1 73 47 自动化 54 1 1 56 总计 35 3401 20 15 20 35 28 26 25 43 50 19 16 12 24 3769 1.1.8 特殊身份毕业生分布情况 2016 届毕业生中党员 ( 含预备 ) 人数为 393 人, 占 10.43% 图 1.5 特殊身份 ( 政治面貌 ) 毕业生分布 5
少数民族毕业生中排在前三位的为满族 回族 蒙古族 图 1.6 特殊身份 ( 民族 ) 毕业生分布 1.1.9 分学科门类性别分布毕业生中工学学科的男生明显高于女生, 比例为 2.08:1, 其他科类女生多于男生 图 1.7 毕业生分学科门类性别分布 1.1.10 毕业生分专业性别分布毕业生中不同专业男女比例不同, 差距最大的为机械设计制造及其自动化专业, 男女比接近 9:1 表 1.4 毕业生分专业性别分布 序号 专业名称 男生数 女生数 合计 1 安全工程 27 11 38 2 材料成型及控制工程 72 22 94 3 财务管理 28 96 124 4 电气工程及其自动化 245 67 312 5 电子科学与技术 2 2 6 电子商务 23 56 79 7 电子信息工程 129 77 206 8 法学 25 47 72 9 纺织工程 12 15 27 10 高分子材料与工程 44 18 62 6
11 给水排水工程 45 20 65 12 工程管理 28 39 67 13 工商管理 17 47 64 14 工业工程 32 32 64 15 国际经济与贸易 18 69 87 16 汉语言文学 17 74 91 17 化学工程与工艺 29 61 90 18 环境工程 26 40 66 19 环境科学 6 17 23 20 机械设计制造及其自动化 320 18 338 21 计算机科学与技术 50 28 78 22 建筑环境与设备工程 42 24 66 23 交通运输 26 33 59 24 金属材料工程 26 5 31 25 轻化工程 21 12 33 26 热能与动力工程 79 9 88 27 软件工程 90 38 128 28 生物工程 20 12 32 29 生物技术 5 17 22 30 生物科学 14 25 39 31 生物医学工程 12 24 36 32 食品科学与工程 8 26 34 33 食品质量与安全 4 22 26 34 市场营销 32 45 77 35 数学与应用数学 17 21 38 36 通信工程 70 24 94 37 土木工程 140 40 180 38 网络工程 40 9 49 39 新闻学 17 66 83 40 信息管理与信息系统 19 52 71 41 药物制剂 6 38 44 42 药学 8 54 62 43 艺术设计 59 94 153 44 英语 9 103 112 45 应用化学 15 19 34 46 制药工程 25 48 73 47 自动化 36 20 56 总计 2035 1734 3769 1.2 毕业生毕业去向 1.2.1 毕业生毕业去向分布 截止 2016 年 9 月 1 日,2016 届毕业生中落实毕业去向的 3443 人, 占本科 毕业生人数的 88.70% 另有 277 人升学读研,1 人出国 具体流向分布见下图 : 7
1.2.2 毕业生分学科门类毕业去向分布 图 1.8 毕业生毕业流向分布 表 1.5 毕业生分学科门类毕业去向分布 毕业去向 法学 工学 管理学 经济学 理学 文学 艺术学 总计 签就业协议形式 46 2120 574 79 112 209 145 3285 其他录用形式 30 2 14 2 48 国家基层项目 1 6 3 10 待就业 18 67 16 8 37 2 148 升学 7 193 15 2 34 22 4 277 出国 1 1 总计 72 2410 605 87 156 286 153 3769 1.2.3 毕业生分专业毕业去向分布 表 1.6 毕业生分专业毕业去向分布 序号 专业名称 签就业其他录国家基协议用形式层项目 待就业 升研 出国 总计 1 安全工程 30 2 6 38 2 材料成型及控制工程 81 5 8 94 3 财务管理 118 2 4 124 4 电气工程及其自动化 263 17 32 312 5 电子科学与技术 2 2 6 电子商务 77 2 79 7 电子信息工程 192 6 8 206 8 法学 46 1 18 7 72 9 纺织工程 26 1 27 10 高分子材料与工程 57 1 4 62 11 给水排水工程 59 3 3 65 12 工程管理 55 10 2 67 13 工商管理 62 2 64 14 工业工程 61 3 64 15 国际经济与贸易 79 6 2 87 8
16 汉语言文学 49 9 1 26 6 91 17 化学工程与工艺 73 2 15 90 18 环境工程 54 5 7 66 19 环境科学 13 2 4 4 23 20 机械设计制造及其自动化 313 2 2 21 338 21 计算机科学与技术 70 2 6 78 22 建筑环境与设备工程 54 3 5 4 66 23 交通运输 57 2 59 24 金属材料工程 28 1 2 31 25 轻化工程 30 3 33 26 热能与动力工程 85 1 2 88 27 软件工程 120 3 5 128 28 生物工程 22 1 9 32 29 生物技术 16 6 22 30 生物科学 25 2 12 39 31 生物医学工程 33 1 2 36 32 食品科学与工程 26 6 2 34 33 食品质量与安全 21 3 2 26 34 市场营销 75 2 77 35 数学与应用数学 30 1 7 38 36 通信工程 85 2 7 94 37 土木工程 154 6 9 11 180 38 网络工程 46 1 2 49 39 新闻学 64 2 2 9 6 83 40 信息管理与信息系统 69 2 71 41 药物制剂 37 7 44 42 药学 47 3 12 62 43 艺术设计 145 2 2 4 153 44 英语 96 3 2 10 1 112 45 应用化学 28 1 5 34 46 制药工程 62 4 7 73 47 自动化 50 1 5 56 总计 3285 48 10 148 277 1 3769 1.2.4 毕业生分学科门类升学率毕业生升学率较高的学科门类前三位分别是理学 法学 工学 表 1.7 毕业生分学科门类升学率学科门类 升学人数 毕业生人数 升学率 法学 7 72 9.72% 工学 193 2410 8.01% 管理学 15 605 2.48% 经济学 2 87 2.30% 理学 34 156 21.79% 9
文学 22 286 7.69% 艺术学 4 153 2.61% 总计 277 3769 7.35% 1.2.5 毕业生分专业升学率升学率超过 20% 的专业有生物科学 生物工程 生物技术, 其中生物科学专业升学率最高, 为 30.77% 表 1.8 毕业生分专业升学率 序号 专业名称 升研人数 毕业生人数 升学率 1 安全工程 6 38 15.79% 2 材料成型及控制工程 8 94 8.51% 3 财务管理 4 124 3.23% 4 电气工程及其自动化 32 312 10.26% 5 电子科学与技术 2 0.00% 6 电子商务 2 79 2.53% 7 电子信息工程 8 206 3.88% 8 法学 7 72 9.72% 9 纺织工程 1 27 3.70% 10 高分子材料与工程 4 62 6.45% 11 给水排水工程 3 65 4.62% 12 工程管理 2 67 2.99% 13 工商管理 64 0.00% 14 工业工程 3 64 4.69% 15 国际经济与贸易 2 87 2.30% 16 汉语言文学 6 91 6.59% 17 化学工程与工艺 15 90 16.67% 18 环境工程 7 66 10.61% 19 环境科学 4 23 17.39% 20 机械设计制造及其自动化 21 338 6.21% 21 计算机科学与技术 6 78 7.69% 22 建筑环境与设备工程 4 66 6.06% 23 交通运输 2 59 3.39% 24 金属材料工程 2 31 6.45% 25 轻化工程 3 33 9.09% 26 热能与动力工程 2 88 2.27% 27 软件工程 5 128 3.91% 28 生物工程 9 32 28.13% 29 生物技术 6 22 27.27% 30 生物科学 12 39 30.77% 31 生物医学工程 2 36 5.56% 32 食品科学与工程 2 34 5.88% 33 食品质量与安全 2 26 7.69% 10
34 市场营销 77 0.00% 35 数学与应用数学 7 38 18.42% 36 通信工程 7 94 7.45% 37 土木工程 11 180 6.11% 38 网络工程 2 49 4.08% 39 新闻学 6 83 7.23% 40 信息管理与信息系统 2 71 2.82% 41 药物制剂 7 44 15.91% 42 药学 12 62 19.35% 43 艺术设计 4 153 2.61% 44 英语 10 112 8.93% 45 应用化学 5 34 14.71% 46 制药工程 7 73 9.59% 47 自动化 5 56 8.93% 总计 277 3769 7.35% 1.2.6 毕业生分学科门类就业率初次就业率最高的前三位学科门类分别是经济学 艺术学 管理学, 法学学科就业率最低 表 1.9 毕业生分学科门类就业率 毕业去向 毕业生总数 待就业数 就业率 法学 72 18 75.00% 工学 2410 67 97.22% 管理学 605 16 97.36% 经济学 87 100.00% 理学 156 8 94.87% 文学 286 37 87.06% 艺术学 153 2 98.69% 总计 3769 148 96.07% 1.2.7 毕业生分专业就业率有 17 个专业就业率达到 100%, 分别是材料成型及控制工程 电子科学与技术 电子商务 电子信息工程 纺织工程 高分子材料与工程 工业工程 国际经济与贸易 计算机科学与技术 交通运输 金属材料工程 轻化工程 软件工程 生物技术 网络工程 信息管理与信息系统 药物制剂等专业, 就业率不足 80% 的专业有法学 汉语言文学专业 表 1.10 毕业生分专业就业率 序号专业名称 毕业生人数 待就业人数 就业率 1 安全工程 38 2 94.74% 2 材料成型及控制工程 94 100.00% 11
3 财务管理 124 2 98.39% 4 电气工程及其自动化 312 17 94.55% 5 电子科学与技术 2 100.00% 6 电子商务 79 100.00% 7 电子信息工程 206 100.00% 8 法学 72 18 75.00% 9 纺织工程 27 100.00% 10 高分子材料与工程 62 100.00% 11 给水排水工程 65 3 95.38% 12 工程管理 67 10 85.07% 13 工商管理 64 2 96.88% 14 工业工程 64 100.00% 15 国际经济与贸易 87 100.00% 16 汉语言文学 91 26 71.43% 17 化学工程与工艺 90 2 97.78% 18 环境工程 66 5 92.42% 19 环境科学 23 4 82.61% 20 机械设计制造及其自动化 338 2 99.41% 21 计算机科学与技术 78 100.00% 22 建筑环境与设备工程 66 5 92.42% 23 交通运输 59 100.00% 24 金属材料工程 31 100.00% 25 轻化工程 33 100.00% 26 热能与动力工程 88 1 98.86% 27 软件工程 128 100.00% 28 生物工程 32 1 96.88% 29 生物技术 22 100.00% 30 生物科学 39 2 94.87% 31 生物医学工程 36 1 97.22% 32 食品科学与工程 34 6 82.35% 33 食品质量与安全 26 3 88.46% 34 市场营销 77 2 97.40% 35 数学与应用数学 38 1 97.37% 36 通信工程 94 2 97.87% 37 土木工程 180 9 95.00% 38 网络工程 49 100.00% 39 新闻学 83 9 89.16% 40 信息管理与信息系统 71 100.00% 41 药物制剂 44 100.00% 42 药学 62 3 95.16% 12
43 艺术设计 153 2 98.69% 44 英语 112 2 98.21% 45 应用化学 34 1 97.06% 46 制药工程 73 4 94.52% 47 自动化 56 1 98.21% 总计 3769 148 96.07% 1.2.8 毕业生分专业签就业协议形式就业率 按签就业协议形式就业, 初次就业率排在前几位的专业分别是电子科学与技 术 电子商务 市场营销 信息管理与信息系统等专业 表 1.11 毕业生分专业签就业协议形式就业率 序号 专业名称 签就业协议人数 毕业生人数 签约率 1 安全工程 30 38 78.95% 2 材料成型及控制工程 81 94 86.17% 3 财务管理 118 124 95.16% 4 电气工程及其自动化 263 312 84.29% 5 电子科学与技术 2 2 100.00% 6 电子商务 77 79 97.47% 7 电子信息工程 192 206 93.20% 8 法学 46 72 63.89% 9 纺织工程 26 27 96.30% 10 高分子材料与工程 57 62 91.94% 11 给水排水工程 59 65 90.77% 12 工程管理 55 67 82.09% 13 工商管理 62 64 96.88% 14 工业工程 61 64 95.31% 15 国际经济与贸易 79 87 90.80% 16 汉语言文学 49 91 53.85% 17 化学工程与工艺 73 90 81.11% 18 环境工程 54 66 81.82% 19 环境科学 13 23 56.52% 20 机械设计制造及其自动化 313 338 92.60% 21 计算机科学与技术 70 78 89.74% 22 建筑环境与设备工程 54 66 81.82% 23 交通运输 57 59 96.61% 24 金属材料工程 28 31 90.32% 25 轻化工程 30 33 90.91% 26 热能与动力工程 85 88 96.59% 27 软件工程 120 128 93.75% 28 生物工程 22 32 68.75% 29 生物技术 16 22 72.73% 30 生物科学 25 39 64.10% 13
31 生物医学工程 33 36 91.67% 32 食品科学与工程 26 34 76.47% 33 食品质量与安全 21 26 80.77% 34 市场营销 75 77 97.40% 35 数学与应用数学 30 38 78.95% 36 通信工程 85 94 90.43% 37 土木工程 154 180 85.56% 38 网络工程 46 49 93.88% 39 新闻学 64 83 77.11% 40 信息管理与信息系统 69 71 97.18% 41 药物制剂 37 44 84.09% 42 药学 47 62 75.81% 43 艺术设计 145 153 94.77% 44 英语 96 112 85.71% 45 应用化学 28 34 82.35% 46 制药工程 62 73 84.93% 47 自动化 50 56 89.29% 总计 3285 3769 87.16% 1.3 毕业生就业去向 1.3.1 毕业生就业地域流向具体分布经统计, 在河北省就业的毕业生为 3019 人, 占毕业生总数的 80.10%, 突显了我院人才培养定位 服务地方经济建设和社会发展 除此以外, 在北京 山东 天津等地就业的毕业生人数较多, 到北京就业的毕业生达到 154 人, 占毕业生总数的 4.09%, 而到西藏 辽宁 陕西 安徽 内蒙等省份就业的毕业生人数较少 数据显示, 除去我院毕业生以河北生源为主因素外, 北方发达省市为我院毕业生主要流向地域 图 1.9 省外毕业生就业流向具体分布 1.3.2 毕业生分学科门类就业地域流向 14
从统计表 1.13 看出, 无论哪个科类, 在河北就业的毕业生数均是最多的 河北省外就业的毕业生中, 管理学类在北京, 工学类在北京 山东等地就业人数多 表 1.12 毕业生分学科门类就业地域流向 就业地域 法学 工学 管理学 经济学 理学 文学 艺术学 总计 北京市 117 29 3 3 2 154 天津市 3 10 4 10 27 河北省 43 1916 528 80 106 214 132 3019 山西省 2 3 5 内蒙古自治区 2 2 辽宁省 1 1 黑龙江省 1 1 1 3 上海市 10 1 11 江苏省 16 2 1 1 20 浙江省 6 3 1 10 安徽省 2 2 福建省 16 16 江西省 1 5 6 山东省 26 1 4 31 河南省 5 2 7 湖北省 2 1 3 广东省 10 1 11 广西壮族自治区 1 1 1 3 重庆市 2 2 四川省 5 1 1 7 西藏自治区 1 1 陕西省 1 1 2 合计 47 2150 574 85 113 227 147 3343 15
1.3.3 毕业生分专业就业地域流向表 1.13 毕业生分专业就业地域流向 序 号 专业名称 北 京 天 津 河北 山 西 内 蒙 古 辽 宁 黑 龙 江 上 海 江 苏 1 安全工程 3 26 1 30 2 材料成型及控制工程 85 1 86 3 财务管理 4 1 109 1 2 1 118 4 电气工程及其自动化 5 3 240 1 3 1 1 2 2 4 1 263 5 电子科学与技术 2 2 6 电子商务 1 75 1 77 7 电子信息工程 2 1 195 198 8 法学 3 43 1 47 9 纺织工程 2 12 2 5 5 26 10 高分子材料与工程 1 57 58 11 给水排水工程 6 1 50 1 1 59 12 工程管理 7 2 44 1 1 55 13 工商管理 1 60 1 62 14 工业工程 6 52 2 1 61 15 国际经济与贸易 3 80 1 1 85 16 汉语言文学 4 54 1 59 17 化学工程与工艺 13 57 1 2 73 18 环境工程 2 50 1 1 54 19 环境科学 1 12 2 15 20 机械设计制造及其自动化 34 262 2 1 11 3 1 1 315 21 计算机科学与技术 1 71 72 22 建筑环境与设备工程 6 47 2 2 57 23 交通运输 6 51 57 浙 江 安 徽 福 建 江 西 山 东 河 南 湖 北 广 东 广 西 重 庆 四 川 西 藏 陕 西 总计 16
24 金属材料工程 27 2 29 25 轻化工程 6 19 2 3 30 26 热能与动力工程 7 67 1 1 3 2 1 1 2 85 27 软件工程 5 1 113 2 1 1 123 28 生物工程 21 1 22 29 生物技术 1 15 16 30 生物科学 25 25 31 生物医学工程 1 31 1 33 32 食品科学与工程 24 2 26 33 食品质量与安全 18 1 2 21 34 市场营销 2 1 70 1 1 75 35 数学与应用数学 28 1 1 30 36 通信工程 1 83 1 85 37 土木工程 7 4 148 1 160 38 网络工程 47 47 39 新闻学 5 63 68 40 信息管理与信息系统 2 67 69 41 药物制剂 1 36 37 42 药学 5 36 2 3 1 47 43 艺术设计 2 132 3 0 5 4 1 147 44 英语 1 97 0 1 99 45 应用化学 1 26 1 28 46 制药工程 8 46 1 1 2 3 1 62 47 自动化 1 46 1 1 1 50 总计 154 27 3019 5 2 1 2 11 19 10 2 16 6 31 7 3 11 5 2 7 1 2 3343 17
1.3.4 毕业生在河北省内各地市就业情况 2016 届在河北省各地市就业流向见图 1.10, 统计结果显示, 在省会石家庄就业的河北生源毕业生是最多的, 其次分别是唐山 张家口 沧州等地市 到张家口市就业的毕业生首次超过保定, 这可能与张家口是冬奥会在举办地, 且经济形势呈现迅猛增长态势有关, 而曾经为我院毕业生就业大市的保定则仅仅排在全省第七位, 足见河北省各地经济发展水平对大学生就业的影响 图 1.10 毕业生在河北省内就业流向具体分布 1.3.5 毕业生就业行业分布从图 1.11 可以看出, 吸纳我院毕业生就业人数最多的行业是 : 公共管理社会保障和社会组织, 其次是制造业 批发和零售业 建筑业 信息传输软件和计算机服务业 科学研究和技术服务业 电力热力燃气及水生产和供应业等行业 吸纳我校毕业生就业人数较少的行业是 : 采矿业 卫生与社会工作 房地产业等行业 实际上, 进入公共管理 社会保障和社会组织的毕业生绝大多数是与各级人才中心签约的 在毕业生就业库管理中, 凡是用人单位不具有人事档案保管权限的, 毕业生都将档案存放在各级人才市场, 这些毕业生的就业行业均归入公共管理社会保障和社会组织, 这是不科学的 一方面说明毕业生就业库管理仍需进一步完善, 另一方面也反映出我院毕业生就业单位大多属于私企, 这与社会总体形势吻合, 私营企业尤其是不具有档案保管权限的小微企业是吸纳大学毕业生的 主力军 18
图 1.11 毕业生就业行业分布 ( 性别区分 ) 1.3.6 毕业生就业单位性质情况从图 1.12 看出, 在已经就业的 3443 名学生中, 就用人单位性质情况而言, 我院毕业生到企业 ( 含国有企 三资企业 其他企业 ) 就业的有 2931 人, 占就业毕业生总数的 87.68%, 到其他性质单位就业的近 13% 所以国企 三资企业和其他企业是我院毕业生就业的主要方向 2. 就业相关分析 图 1.12 毕业生就业单位性质情况 2.1 毕业生月收入区间分析 19
调查显示,2016 届毕业生月收入区间多集中在 2001-3500 元之间, 期待月 薪多集中在 3001 以上, 显示我院毕业生期望值更趋理性 2.2 专业相关度分析 图 2.1 毕业生月收入分析 ( 与期待薪资比较 ) 调查显示, 大部分毕业生 (71.9%) 就业工作与专业相关 图 2.2 毕业生就业专业相关度分析 2.3 毕业生工作所在地分布调查显示毕业生工作地多集中在直辖市 省会城市 地级市, 到县 乡 村工作的相对较少 图 2.3 毕业生工作所在地分析 2.4 毕业生享受社会保障分析调查显示,57.34% 的用人单位为毕业生办理了五险一金, 比去年增加近 5 个百分点 ; 未办理任何保险的用人单位有 13.49%, 比去年增加了 4.4 个百分点 20
2.5 毕业生离职分析 图 2.4 毕业生享受社会保障分析 2.5.1 毕业后工作变动情况分布 2016 届毕业生中近八成没有变动过工作岗位, 变动 1 次占 19.01%, 极少数 毕业生 2 次以上变动工作 图 2.5 毕业生工作变动情况分布 2.5.2 毕业后离职方式分布 2016 届毕业生离职方式多为主动离职, 仅有 6% 的毕业生为单位解聘, 比去年降低 3.31 个百分点 图 2.6 毕业生离职方式分布 2.5.3 毕业后主动离职原因毕业生主动离职原因多集中在个人发展需要 薪资福利低 想变更职业及岗位等方面 21
2.6 毕业生就业现状满意度分析 图 2.7 毕业生主动离职原因分析 绝大部分毕业生对就业现状总体满意, 对当前收入状况有较高期待 图 2.8 毕业生就业现状满意度分析 2.7 用人单位对毕业生的评价 2.7.1 用人单位对毕业生的总体满意度 4.4% 经调查, 用人单位对我院毕业生满意度较高, 满意率达 84.58%, 不满意的仅 22
图 2.9 用人单位对应届毕业生的总体满意度 2.7.2 用人单位对毕业生的个人能力的表现评价调查显示, 用人单位对我院毕业生在团队协作能力 人际沟通能力 学习能力 分析能力等个人能力方面具有较高评价 图 2.10 用人单位对毕业生个人能力的表现评价 2.7.3 用人单位对毕业生的专业知识与专业技能表现评价调查显示, 用人单位对我院毕业生在计算机应用能力 职业资格证书 外语水平 社会实践能力等专业知识与技能等方面的评价较高 这与我院多年来重视督促学生计算机 外语课程学习及社会实践, 以及强调职业资格证书考试有关 23
图 2.11 用人单位对毕业生的专业知识与专业技能表现评价 2.7.4 毕业生对学院职业指导与就业服务工作的评价调查显示, 毕业生对学院职业指导与就业服务工作满意度较高, 各项指标达到 3 分 ( 较满意 ) 以上均在 90% 以上 图 2.12 毕业生对学校职业指导与就业服务工作的评价 3. 用人单位需求趋势分析 3.1 招聘毕业生的月起薪 调查显示, 用人单位招收本科学生的试用期月起薪大多集中在 3000 元以下 ; 试用期后月起薪大多集中在 2001-3500 元之间 图 3.1 招聘单位的月起薪分析 24
3.2 用人单位的招聘渠道情况调查显示, 用人单位采用最多的招聘渠道为校园招聘 社会专门人才招聘会 依托专业招聘机构, 最少采用的渠道为经人推荐 图 3.2 用人单位的主要招聘渠道 3.3 用人单位招聘时注重的毕业生品质情况调查显示, 用人单位招聘时更注重学生的责任感 诚实守信 敬业精神, 比重分别达到 74.64% 57.82% 和 56.03% 图 3.3 用人单位招聘时注重的毕业生品质情况 3.4 用人单位招聘时注重的毕业生能力 调查显示, 用人单位招聘时更注重毕业生的团队协作能力 学习能力 人际 沟通能力 创新能力 执行能力等 25
图 3.4 单位招聘时注重的毕业生能力 3.5 用人单位招聘时注重的专业知识与专业技能调查显示, 用人单位更注重毕业生的专业应用技能 社会实践经历 计算机应用能力 专业理论基础, 对人文社会知识 职业资格证书 外语水平等并不看重 图 3.5 单位招聘时注重的毕业生专业知识与专业技能 3.6 用人单位未来三年所需人才学历层次 调查显示, 用人单位未来三年内所需人才多为本科 硕士 专科 ( 高职 ), 对博士 高中及以下毕业生需求较少 26
图 3.6 用人单位未来三年所需人才学历层次 4. 就业对教育教学的反馈 4.1 毕业生对学院教育教学工作的满意度与反馈 总体来看, 毕业生对学院教育教学工作是比较满意的 尤其是整体人才培养 工作 专业师资水平现状 校园文化及文体活动 学风及校风建设 学生管理 课程设置等方面给予了较高评价 调查显示, 学院在 专业的实习实训及社会实 践活动 教学设施和教学手段 等方面仍有待改进 图 4.1 毕业生对学校教育教学工作的满意度 4.2 毕业生对职业发展要素的反馈调查显示, 大部分毕业生认为有责任感 学习能力 诚实守信 执行能力 团队协作能力 创新能力 敬业精神是职业发展的重要要素 27
图 4.2 毕业生对职业发展要素重要性的反馈 4.3 用人单位对学院人才培养的建议调查显示, 用人单位建议学院在 强化专业实践环节, 增强学生实践能力 增强学生应用能力的培养 加强学生应用能力的培养 等方面应予以加强 图 4.3 用人单位对学校人才培养的建议 4.4 未就业毕业生对教育教学及就业工作反馈 4.4.1 毕业生未就业的主要原因 调查显示, 毕业生未就业原因主要集中在学生自身由于种种原因不愿意尽 早就业, 比如嫌待遇低 不能落实户口 地点不满意等, 这与全社会结构性就业 矛盾相符 28
图 4.4 毕业生未就业的原因分析 4.4.2 毕业生没有接收单位的主要原因调查显示, 毕业生没有接收单位的重要原因之一是就业岗位需求与自己专业水平不匹配, 另外自身竞争力不足 就业心理预期等也是学生没有接收单位的重要原因 5. 学院人才培养和就业主要特点 图 4.5 毕业生没有接收单位的原因分析 河北科技大学理工学院依托河北科技大学举办, 与河北科技大学共享师资队伍, 共享教学实验资源 共享就业信息和就业服务 作为河北省转型发展试点高校, 学院在学生教育管理 办学定位 修订人才培养方案 深入推进教学改革等方面形成了自己独有的特色 5.1 凝心聚力, 全院联动, 教育教学改革稳步推进河北科技大学理工学院自成立以来, 始终把更新人才培养观念 创新应用型人才培养模式 培育办学特色, 作为提高办学水平 谋求学院发展的首要任务 2015 年, 我院成为河北省首批转型发展试点高校之一, 为深入贯彻 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 精神, 落实教育厅关于地方本科高 29
校转型发展的整体部署, 我院在进一步明确办学定位 修订人才培养方案, 深入推进教学改革, 加快应用型本科建设步伐等方面作了一些新的尝试和探索 5.1.1 构建 四四制 人才培养模式, 修订人才培养方案 1. 明确办学指导思想, 建立应用型人才培养体系依据教育部 关于地方本科高校转型发展试点的指导意见, 以建成地方本科转型示范引领学校为目标, 根据区域经济社会发展 产业转型升级和技术进步的需要, 实施校地 校企深度合作, 形成产教融合 国际合作的办学模式 ; 支持行业 企业全方位参与学院的管理 专业建设 人才培养和课程设置 ; 建立快速灵活 适应性强的办学机制, 因材施教 因需施教, 快速与社会需求对接 快速与人才需求对接, 建立应用型人才培养体系, 按 需 培养应用型专业技术人才 2. 结合专业特点, 构建 四四制 人才培养模式根据应用型专业技术人才成长的需求和特点, 构建了 四四制 人才培养模式, 制订模块化 多样性的人才培养方案 四四制 人才培养模式即把学生在校学习期间划分为通识培养 大类培养 专业 ( 分类 ) 培养 联合培养四个培养阶段, 在后两个培养阶段又按照学生的发展方向和职业规划, 分为四类人才, 即应用型专业技术人才 应用型技术研究人才 适应性专门人才和国际化专业技术人才, 分别对接进入企业联合培养 专业学位研究生贯通培养 创新创业中心联合培养和国际合作院校联合培养 坚持着力提升内涵的办学思路, 搭建全方位应用型人才培养的立交桥, 实现 专业学位与本科教学融通, 通识教育与个性化需求融通, 拓宽基础与强化应用融通, 学会学习与学会择业融通 的 四个融通 努力做到 拓宽口径培养 鼓励交叉培养 实现多次选择 逐步到位, 构建个性化 多元化的应用型人才培养体系, 为社会各行各业培养具有创新精神 实践能力和国际视野的工程师和技术创新人才 3. 以应用型人才培养为核心, 优化人才培养方案按照 四四制 人才培养体系的总体要求, 学院于 2015 年 5 月出台了 河北科技大学理工学院本科培养方案修订的原则意见, 该意见突出应用型人才培养目标, 明确专业人才培养与知识 能力 素质要求的对接, 注重学生实践能力的培养 根据该意见, 各专业重新修订了应用型人才培养方案, 方案通过搭建大类培养平台和个性化教育平台, 实现了淡化专业课程体系, 突出综合能力培养, 30
面向行业需求, 强化职业能力培养的目标 新的培养方案从 2014 级学生开始全面实施, 针对开设的 53 个专业, 搭建了 16 个大类教学平台和四个发展方向培养平台, 总学分由原来的 200 学分减少到 180 学分, 各专业的实践环节明显增加, 均达到方案总学分的 30% 以上, 一些工科专业的实践环节高达 40% 以上 新方案中设立应用专业类 技术研究类 创新创业类和国际拓展类四个个性化课组, 某些专业还设立了专业方向课组, 为学生的个性化发展提供了广阔的空间 4. 开展专项教学研究项目, 推进教学改革高等学校向应用技术大学转型, 专业建设和课程体系改革是基础, 也是关键 为落实河北省教育厅关于地方本科高校转型发展的整体部署, 提高学院整体的办学水平, 推进转型发展的各项具体工作, 学院设立了 转型发展专项课题 和 联合培养阶段课程教学改革专项课题 的教学研究项目, 项目采用定向招标的形式, 通过评审 答辩 整改等环节立项, 学院拨专款资助 项目课题涉及人才培养模式 课程体系改革以及实践教学改革等各个方面, 极大地调动了专业教师参与教学改革的积极性, 对学院转型发展工作起到了推动和促进作用 5.1.2 内引外训, 构建创新创业教育体系学院响应党中央 国务院 大众创业 万众创新 的号召, 以 转型发展 为契机, 积极推动创新创业教育 1. 理顺机制, 设立创新创业中心 2015 年, 学院成立了创新创业中心, 从机构设置 人员配备上将创新创业工作摆在了重要位置 中心负责管理创新创业课程 组织创新创业大赛 建设众创空间和孵化创业团队等工作 2. 内引外训, 加强创新创业师资队伍建设 开展创新创业教育, 师资队伍建设是关键 我院积极对症施治, 内引外训, 培育和壮大创新创业师资队伍 内引, 就是聘任社会上的创业成功人士 企业家 企业管理咨询师担任大学生创业导师,2014 年以来, 我院已经正式聘任 17 位校外大学生创业导师, 并出台了 大学生创业导师聘任办法, 进一步规范此项工作 外训就是 请进来, 走出去 积极培育自有教师队伍, 去年以来先后邀请教育部大学生创业培训专家委员会主任委员 清华大学创业导师李肖鸣教授等到校讲学, 组织教师参加创新创业教育培训班等, 累计培训教师 50 余人次 目前, 31
已有 2 人取得 高校创业指导师 证书 4 人取得 KAB 讲师 结业证书 2 人取得 大学生创业指导师 证书 3. 多管齐下, 实现创业教育基础课程全覆盖 创业教育从根本上说是一种教育活动, 重在启迪学生的创业思维 培育学生的创新理念 树立学生的创业精神 我院采取多项措施落实此项工作, 一是 2015 年起, 开设 理工创新创业大讲堂, 实现了创新创业教育全覆盖 学院邀请省内权威创业机构 社会精英 青年企业家和创业领域知名人士组成创业导师团, 定期举办 理工创新创业大讲堂, 讲述创业故事, 分享创业感悟, 启迪创业梦想, 提高学生的创新创业意识, 激发学生创新创业热情 ; 二是引进了 尔雅 智慧树 等线上 MOOC 资源, 将通过线上线下 翻转课堂的方式实现创新创业课程的全覆盖 ; 三是通过举办创业训练营 创业沙龙等活动将创业教育引向深入, 助力志于创业的大学生实现梦想 4. 依托基地, 积极建设众创空间 2015 年以来我院先后投入近百万元积极打造了创业者的家园 青创空间 创业孵化园 孵化园占地近 2000 余平米, 设有苗圃孵化区 电子设计研究室 电商孵化区 创业导师咨询 创客服务中心 一站式服务大厅等多个功能区, 制订了 创业孵化园管理暂行办法 创业孵化园日常管理规定 申请入驻及退出办法 等一系列规章制度 我院的众创空间建设有如下几个特点 : 一是开放办园 我们欢迎社会上优质企业资源 创新创业项目与学院对接, 打造服务学生创新创业的实训 实践平台 目前我院与河北省青年创业促进会达成共识, 已经将京东商城河北特色馆引入孵化园, 打造大学生电商创业孵化和校企联合培养基地 ; 二是重点扶持具有创新前景项目入园 目前已经有 21 支创业团队入驻孵化园, 其中苗圃团队 16 个, 公司化运行团队 5 个, 涵盖无人机 机器人 信息技术 新媒体 文化艺术设计等新兴领域 ; 三是为创业团队无偿提供工商税务办理 法律咨询 企业管理咨询等多项优质服务 ; 四是服务范围广 我院毕业五年以内的大学生均可以申请入园, 也欢迎毕业五年以上的创业校友回校对接资源 洽谈合作 举办沙龙或交流会 5. 营造氛围, 培育创新创业典型我院注重以创新创业的精神来引领学生的学习和生涯规划, 转型发展以来, 院团委 创新创业中心等部门积极通过活动 大赛等载体深入推进创新创业教育 32
一是积极组织 鼓励学生参加各类学科竞赛 创新创业大赛 二是积极支持学生创新创业类社团的发展, 线上成立了 理工创客风云群, 成员涵盖了我院办学以来近千名创业活跃分子, 成为了校友之间探索创业的互动平台 5.1.3 深入推动校企融合, 提升学生实践能力学院以 致力于人的全面发展, 服务于区域经济建设和社会进步 为办学宗旨, 积极推动开放办学, 产教融合 1. 大力推进校企合作实训基地建设与石家庄达内软件科技有限公司 唯乐屋 ( 北京 ) 软件有限公司 河北码客教育科技有限公司 京东商城河北特色馆 河北塔坛易淘科技有限公司等单位达成并签署了合作共建实训基地协议, 截止到目前, 进入上述企业参加实习学生 400 余人次 2. 引进校企共建实验室 (1) 学院投资 30 余万元建设逸莱轲智能电器实验室逸莱轲软件贸易 ( 上海 ) 有限公司是 Trace Software International 设立在大中国区的全资子公司, 专门服务中国区的企业及高校, 近年来专注于高校 智能电气 教学 电气实验室的开发和电气相关专业学生实训方案的制订 目前项目已列入 2016 年政府采购计划 学院投资 30 余万元引入逸莱轲智能电器实验室 产品与服务包括 elecworks 电气设计平台 elec-calc 电气计算平台 软件教学校企合作方案制订 软件课程的实训方案制订 智能电气培训方案制订等 (2) 引入强宁研发实验室我院 2007 届毕业校友董自强创办的 强宁 牌防护窗系列产品, 多次获得 全国质量诚信 AAA 级品牌 等称号 为增强公司创新研发能力, 提高在市场中的竞争优势,2016 年上半年, 申请与母校共建 强宁研发实验室, 并于 11 月初挂牌 5.1.4 大力推进国际交流, 多措并举培养国际化人才 1. 开设国际化人才实验班, 创新国际化人才培养模式 2015 年, 为进一步推进转型发展工作, 启动国际人才培养模式的课程体系的改革, 成立理工学院国际化人才实验班 截至目前,2015 2016 级国际化人才实验班学生涉及三个专业 154 人 国际化人才实验班以国外合作大学的课程设 33
置和培养要求为参照, 进行了全新课改, 实施小班授课模式, 并从基础核心课程 综合英语提升课程 留学适应性课程 雅思备考课程等多个方面创新改革, 初步构建了国际化人才培养模式 2. 开展校际合作交流项目, 拓宽开放办学渠道拓宽校际合作交流项目, 探索和完善包含学生留学 海外游学 师资培训 国际合作办学等多种形式的合作交流模式, 目前已与加拿大菲莎河谷大学 美国尤宁山大学 英国西苏格兰大学 新西兰维特利亚国立理工学院 韩国湖南大学等多个国家 20 余所高校建立了交流合作关系 2014 年至今, 参加校际交流项目的师生达 80 余人, 项目的成功举办为学院拓宽了开放办学渠道 5.2 建章立制, 狠抓学风, 激发学生学习动力学院制定 大学生学业生涯规划实施办法, 制定期中教学检查制度 离宿制度 早晚自习制度 晚讲评制度 教学信息员工作制度 学习标兵评比制度 优秀集体与个人奖励制度, 实施了以高等数学 计算机一级 英语四级等为观测点的学生管理工作业绩考核 这些制度的建立与完善, 规范了学生管理工作的内容, 激发了师生相长的内生力, 促进了学生良好学习习惯的养成和学习目标的确立, 充分保障了教学工作的质量 学院大一学生的高数 英语期末平均成绩逐年大幅提高, 毕业班考研率稳步提升 2011 年起, 我院又进行了旨在激发学生自我教育 自我完善 自我成才方面的探索, 设立分模块 分团队 分科目的自主学习模式, 实现了学生讲 学生听 学生学的新常态 同时, 学院运用现代技术手段, 更新传统教育方式, 利用晚讲评 班会 志愿服务以及微信 微博等现实与虚拟平台为学风建设提供了卓有成效的服务, 激发了学生自主学习的动力和潜力, 学生的学业水平以及专业能力得到显著提升 5.3 精雕细琢, 玉汝于成, 学生质量稳步提升我院依托学校优势学科资源, 在学生教育培养过程中注重个性化发展, 坚持以人为本, 努力促进学生全面 健康 和谐发展 鼓励学生积极参加科研创新与文体活动, 使学生在实践中形成受益终生的学习习惯 通过编制科技手册 老师宣讲 媒体宣传, 开展第二课堂内容的宣传与普及, 建立了较为完备的兴趣小组 社团历练 专项团队的阶梯式大学生成才体系, 通过经费 政策的支持大力扶持了一批科技竞赛 创新创业 专业比赛项目, 促使大批学生在各项赛事中获得了充分锻炼, 在国家级 省级等高层次 高水平科技创新竞赛中屡获佳绩 2016 34
年以来, 我院有 89 人次获得国际级 国家级以及省级创新创业竞赛奖励 在 2016 年世界大学生飞行器设计制作飞行大赛中我院学生荣获一等奖一项, 在 2016 年中国国际飞行器设计挑战赛限时载运空投赛中我院学生荣获一等奖一项, 在 2016 年全国大学生机器人大赛中我院学生荣获一等奖一项, 在 2016 年全国航空航天模型锦标赛中我院学生荣获二等奖一项 在 创青春 大学生创业大赛河北赛区比赛, 美丽河北 创业大赛 搜才杯 大学生创业创新大赛 全国大学生电子商务三创赛等多项创业类比赛中, 我院学生多次斩获省级一二三等奖项 2016 年我院开展了大学生创新创业训练计划项目申报工作, 共有 58 个团队提交了立项申报书, 其中 基于逆向工程的个性化鞋楦设计及 3D 制造 企业环保数据 LED 屏幕发布系统设计 基于科技创新艺术设计工作室 校淘商城 校掌 等项目择优申报了河北省教育厅 2016 年河北省大学生创新创业训练计划立项项目 5.4 春风化雨, 悉心关怀, 强化就业指导与服务体系建设学校领导十分关心大学生的就业指导与服务工作, 强调要 怀父母情怀, 关心关爱学生, 千方百计为学生解忧 针对毕业生与用人单位对接途径不畅 信息不对称 期望值过高 工作实效性不强等矛盾, 搭建四大平台予以化解 5.4.1 加强就业市场开拓, 化解两个主体对接难的矛盾河北科技大学确定 立足河北, 辐射京津 山东, 向经济发达地区延伸 的市场开拓战略 动员各学院通过地方政府 校友 行业协会等各种渠道, 积极推进 校地合作 校产合作 校企合作, 共建就业基地 如中国集装箱集团特将我校作为北方招聘基地, 安东石油 中辽核电 中国联通河北分公司等大企业也都将首场宣讲招聘会放在我校 2005 至今, 学校每年都要举办春季大型就业洽谈会, 每次能有四五百家企业参会, 已成为河北高校界的知名就业品牌, 通过这些工作, 大大提升了我校毕业生的就业率和就业质量 2011 年, 河北科技大学被评为首批 河北省示范性就业指导中心 5.4.2 加快就业信息化建设, 化解信息不对称的矛盾 2001 年, 学校就建设了 河北科技大学毕业生就业信息网 ;2008 年又成立 就业信息工作室, 对就业信息网实施了全面改造 ;2013 年, 再次升级 就业信息平台, 建立了与社会主流招聘求职网站的互通互联 网站投入使用以来, 持续开展网上招聘活动, 努力打造毕业生网上求职择业平台, 截至目前, 已累计 35
向毕业生提供有效就业岗位信息几十万条 同时, 投资 60 多万元建立了就业信息查询中心和远程面试中心, 免费为毕业生提供上网查询就业信息以及远程面试服务, 实现了 鼠标一点, 轻松双选 5.4.3 创建个人成长导师制, 化解学生择业期望值高的矛盾个人成长导师制是河北科技大学在 2006 年提出的本科生培养创新性举措, 它的核心价值在于 个人成长, 机制体现在 导师制 过程, 对于个性化教育而言, 是目前对位最完整的制度成果 担任个人成长导师的既有校外企业家和优秀校友, 又有优秀的专业教师 管理干部 个人成长导师每月与学生至少进行一次 一对一 和 一对多 的交流, 根据学生的职业发展兴趣和个性特征为学生提供思想 学习 生活 职业生涯等各方面的帮助指导 大学生个人成长导师制实现了以人为本的个性化指导, 让学生在第一时间进入全程健康成长和有效建立职业预期状态, 对学生个性化成才起到引领作用 5.4.4 开展就业工作专题研究, 化解工作时效性不强的矛盾河北科技大学专门设立 大学生思想政治教育专项课题基金, 紧紧围绕 地方高校毕业生的就业问题 进行了一系列的研究工作, 三年来发表论文 60 余篇 课题立项 20 项, 主编及参编著作 4 部, 这些研究成果为学校就业工作奠定了坚实的实践理论基础 还就 大学生就业指导 职业生涯规划 等两门课程如何增强实效性, 召开专题研讨, 重新修订教学大纲, 重点突出实践教学, 并统一制作教学课件 教案, 下发到学院教研室, 大大提升了教学的针对性和时效性 2013 年 6 月, 河北省教育厅组织的 河北省普通高校职业发展与就业指导示范课程 评选中, 我校课程光荣入选 20 强 5.5 领导重视, 全栖联动, 合力保障招生 培养 就业和谐发展 5.5.1 实施 一把手 工程, 形成稳定的就业工作领导机制 2000 年河北科技大学便提出在全校实行就业工作的 一把手工程 2001 年成立河北科技大学毕业生就业工作委员会,2002 年成立河北科技大学就业工作领导小组, 党委书记 校长牵头, 主管副书记 副校长统筹负责, 就业指导中心人员 各学院的书记和主管学生的副书记都是成员 同时, 相应建立学院的大学生就业工作领导小组及就业指导与服务办公室 实现了校 院 两级管理 和招生就业处 院系就业指导与服务办公室 年级辅导员 三级工作体制 5.5.2 建立就业工作考核奖励机制 36
年终对就业工作突出的单位进行奖励, 评优时实行就业工作一票否决制 学校主管领导还定期到各学院进行现场办公, 听取就业工作的专题汇报, 了解就业工作进度, 帮助解决困难, 督促学院抓住薄弱环节, 改进工作 建立了各学院 各专业就业率 每月一公布 制度, 以党政办公室名义行文公布, 促使各学院明确各阶段的就业工作任务, 增强责任感 5.5.3 就业工作各项条件保障到位我校就业经费确保专款专用, 拨付到位, 使用合理 每年学校拨付的就业经费均超过了当年学费的 1%, 并从办公场所 教学资料 教学设备 办公设备等方面给予大力支持, 就业中心独立使用面积超 1200 平米, 大学生创业场地面积 1500 平米 现有专职就业工人员 10 人, 每年采取 走出去 和 请进来 的方式加强对职业指导课教师和工作人员的培养培训 目前已有 22 人通过河北省职业指导课教师与就业指导人员中级培训,12 人获高级职业指导师资格,45 人获职业指导师资格,10 人次接受过 KASE 社会创业培训师 FET 培训师 GCDF 生涯教练 (UCC) 职业规划教学 TTT 等训练 5.5.4 建立招生 培养与就业联动机制学院制定招生计划时, 不仅针对社会发展近 中 长期需求, 还充分考虑就业影响因素, 诸如地域 人文 经济 行业 专业等信息, 按大类招生, 实施通才教育, 培养创新人才 同时紧盯就业率和就业质量, 开展毕业生跟踪调查工作, 加强就业状况对招生 教育教学的反馈, 建立招生 就业 人才培养良性互动机制 个性化教育人才培养模式, 切实提高了应用型人才培养质量, 促进了招生 培养 就业和谐可持续发展 37