保良局張凝文小學

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姹贞戎
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1 辦學宗旨本校前身為保良局首間開辦的學校, 並於二零零六年九月一日與金銀業貿易場學校合併成為一所新的全日制小學, 特為教導保良局護養之兒童及致力服務灣仔區的學童而設本校配合教育局的教育政策, 並以保良局的辦學方針為依歸, 本著有教無類, 因材施教及鍥而不捨的方針, 以學生為本, 致力於全人教育, 讓學生愉快地學習本校著重培養學生優良的品格正確的人生觀, 積極進取, 訓練他們實踐所學以回饋社會, 向著校訓愛敬勤誠, 亦繼續秉承金銀業貿易場的辦學宗旨仁知堅毅之指標而行, 務求為香港學童提供優質教育服務, 並培養學生成為樂於學習善於溝通勇於承擔敢於創新的新一代我們的學校學校簡介本校為政府津貼全日制小學, 於二零零六年九月一日由兩所津貼小學合併而成保良局張凝文小學及金銀業貿易場學校藉著兩所學校互補所長, 尋求更多辦學資源, 以提高教育工作之質素與果效, 及發展更優質的教育服務新校範圍包括兩所學校原有之校舍, 校園由連道 2 號至連道 12 號學生上課地點主要在金銀業貿易場教學大樓, 該校舍樓高四層, 內有課室 16 間, 另外包括禮堂多用途活動室電腦室英語室視覺藝術室會議室訓育輔導室校長室教員室及校務處等各一間, 以及小操場兩個保良局張凝文小學歷史簡介於一九四六年創立, 為保良局首間開辦的學校, 原名為保良局學校初期以教育保良局院舍之兒童為主, 後來已將服務範圍擴展至其他適齡學童一九八八年, 張慎為總理慨捐二百萬元設立張凝文紀念基金, 並撥款一百五十萬元為學校作全面修葺, 故學校於一九九一年三月二十五日命名為保 1

2 良局張凝文小學後因擴班, 校舍不敷應用, 在相鄰之莊啟程大廈一樓擴建校舍, 張慎為總理慨允以張凝文紀念基金餘款七十六萬餘元作增善設施及裝修校舍之用, 不敷之數由保良局教育基金補足, 於一九九八年一月二十三日舉行新翼揭幕禮金銀業貿易場學校歷史簡介於一九四九年創立, 由林炳炎先生何善衡博士恒生銀號及各大小銀號捐款合共四十餘萬元興辦, 獲政府撥地興建校舍學校初定名為金銀業貿易場行員子弟義學, 專為金銀業貿易場行員子弟提供教育一九五零年更增設免費夜校, 經由公開招考, 收取小三至小六學生一九五四年開始學校改名為金銀業貿易場學校, 學校於一九六七年三月獲教育署批准, 轉為津貼小學學校管理本校於 2000 至 2001 年度開始推行校本管理, 校董會的組合如下 : 成員年度辦學團體校長家長教師校友獨立人士 06/

3 我們的學生班級組織班別數目級別小一小二小三小四小五小六小學加強輔導教學計劃班數總數學生人數級別小一小二小三小四小五小六總數男生人數女生人數學生總數學位空缺率學位空缺率百分比 /07 學生出席率學生出席率百 98 分 97.6 比小一小二小三小四小五小六 06/07 3

4 成長支援本校 2006 至 2007 年度在學生成長的支援方面有五大特色, 分別是從整體服務策劃訓育與輔導德育及公民教育給有特殊學習需要學生的支援學校與外間的聯繫及學校文化中體現出來 < 一 > 整體服務策劃學校銳意建立正面文化和良好校風, 透過訓育輔導和課外活動三方面的配合, 有效培育學生的品行學校已成立有特殊學習需要學生支援小組, 負責學生的支援服務小組有清晰的組織架構和協調機制, 訂定清晰的工作目標, 使各個組別能作相應的配合, 而教職員具備良好的專業資歷和技巧, 在分工清楚, 職責明確下, 能共同協作學校設有周全的機制, 適時而全面地監察評估及改善各項學生支援服務由此可見, 學校支援學生成長的整體策略具積極性, 支援服務亦完善學校訂立明確的校規, 亦關注班風的營造, 推動由班主任及學生共同訂定的課室約章, 以積極及合宜的方法, 處理學生的違規行為, 並與家長和有關的專業人員緊密合作, 引導學生改過遷善此外, 學校因應學生的需要及發展而制訂合適的獎勵計劃, 以強化學生的良好品行, 並表揚一些品學兼優的學生, 使之成為學習的榜樣學校亦有一隊優秀的風紀隊, 有效協助學校維持秩序訓輔組每年會因應隊員的需要而設計合適的領袖訓練課程或培養團隊精神活動, 有助培養風紀們的責任感及合作精神學校亦鼓吹服務精神, 在校內設有不同的服務團體, 讓學生從服務中學習回饋學校和社會的意識 < 二 > 訓育與輔導訓輔合一的理念, 學校有明確清晰的訓育輔導目標及制度, 訓育主任學生輔導人員能保持緊密合作, 共同輔導有學行問題學生, 效果良好訓育輔導組負責統籌計劃及執行全校的訓育輔導工作及活動, 效果良好 ; 4

5 例如每年會配合學校的發展方向, 訂定主題, 籌辦全校性的校本訓育輔導活動, 本年的主題是品學齊躍進, 愛心滿校園! ; 而訓輔組亦以是次的主題及相關的活動, 再次參加香港基督教服務處樂 Teen 會主辦的關愛校園獎勵計劃, 本校更是唯一一所學校連續第二年獲得卓越關愛校園之獎項學校建立有效的個人輔導服務機制, 學生輔導人員因應學生的特點, 舉辦不同性質的補救性預防性及發展性的活動, 輔導活動十分全面這些活動的形式亦多元化, 對象包括學生和家長學生活動方面有各級的學生成長工作坊, 如大個仔是我認識身體做個自律的學生抗逆知多少街坊小子木偶劇場青春全接觸智慧理財踏出新一頁中一展翅飛等 ; 家長活動方面有小一新生指導日共建孩子快樂生命情緒健康與孩子學習的關係孩子精神健康之考試壓力家長理財觀念如何影響孩子一生了解自己等活動, 均能針對學生和家長的需要, 達到良好的效果學校十分重視班主任的訓輔角色, 為有需要的班別設有雙班主任制, 讓班主任能有更多空間及時間, 及早識別和處理學生問題而輔導組亦設有清晰的個案轉介機制, 班主任可將較複雜及困難的個案, 轉介給輔導組及社工跟進輔導人員備有學生個案面談紀錄 ; 輔導組在需要時召開學生個案會議, 商討及交流學生個案, 有效檢視個案工作的進展, 效果理想學生輔導人員除了舉辦多元化的校本輔導活動及為學生提供適當的輔導外, 當學生需轉校, 學校及輔導人員亦會就學生的需要進行轉介, 提供轉校所需的支援, 以協助學生及早適應在新學校的生活學校為新入讀本校的小一學生舉辦適應活動, 協助新生盡快適應學校環境, 如在暑假前舉行的小一新生及家長座談會及在開課前舉行的小一新生家長講座等此外, 在上學期初及下學期中, 學校為各級的插班學生舉辦適應活動, 如踏出新一頁插班生迎新活動及插班生家長座談會以協助新入讀學生盡快適應學校的生活另一方面, 學校重視學生的升學及升中的輔導, 在高年級設有事業篇的輔導課, 課程針對學生特性及興趣, 透過課堂幫助學生了解個人性向及職 5

6 業取向, 同時舉辦學生及家長講座, 以及學生成長工作坊之中一展翅飛, 邀請畢業生回校分享中學生活的點滴, 向小六學生提供升中的經驗學校亦善用社區資源, 與不同的社會服務機構合作, 例如與社會福利署籌辦之橙絲帶行動, 提升學生對預防家庭暴力的認識 ; 與香港明愛社會工作服務小學學生輔導服務支援計劃合辦成長的天空計劃 ( 小學 ) 活動等, 能針對學生的特點和需要, 提供不同性質的輔導活動, 擴闊學生的視野, 豐富學生的多元化學習 < 三 > 德育及公民教育學校在發展學生紀律和責任感方面已奠定深厚的根基學校一向注重德育及公民教育, 根據教育局的四個關鍵項目之德育及公民教育範疇的要求, 在配合學校發展及學生的需要的大前提下, 制訂學校的五年德育及公民教育目標, 全面規劃及推展不同範疇的價值教育, 以發展學生自尊自愛, 樂於服務社群的目標學校每年依學校的德育及公民教育學校課程發展的策略, 推行公民教育計劃學校雖然沒有成立公民教育組, 但仍能以由訓育輔導組為首, 負責制定及統籌全校的德育及公民教育工作訓輔組透過專題短講早會展板工作坊及參觀等活動, 推行公民教育訓輔組每年也會舉辦公民教育專題活動, 本年度的公民教育主題是愛家愛國你我同心, 服務社區顯愛心, 透過每月的專題活動, 如 : 認識國旗國徽及國歌認識中國地理認識中國古代四大發明認識小數民族認識香港特區政府認識香港的掌故認識基本法等, 來加深學生對中國和香港特區政府的認識及培養學生對祖國的歸屬感訓輔組能從宏觀的角度, 涵蓋各種與學生日常生活 ( 生活事件 ) 及培養學生價值觀有關的教育範疇, 例如性教育環境教育傳媒教育倫理教育及健康教育等, 來推行常規性校本公民教育及德育輔導小一至小六的課程有關課程及公民教育的活動亦連續多年獲得仁濟醫院德育及公民教育獎勵計 6

7 劃的優異獎, 而本年度訓輔組以愛家愛國你我同心服務社區顯愛心之計劃也於年度獲仁濟醫院德育及公民教育獎勵計劃的優異獎和撥款進行是項計劃除了全校性參與的常規公民教育及德育輔導課程外, 訓育組亦與不同學習領域的學習 ( 各學科 ) 互相協調緊密聯繫, 以滲透模式進行非常規性的學習活動, 並從學校的校風中體現出來, 效果理想整體而言, 德育及公民教育的策劃和推展工作已達至成熟階段訓輔組會以德育及公民教育為主題, 積極向外界爭取資源, 以推行德育及公民教育的活動, 如在校內組織了一隊學校公民小先鋒, 希望透過不同形式的公民教育活動或課題, 能培養出一批富公民責任感的小先鋒, 為學校及社區服務而訓育輔導組以作公民小先鋒創建成長的天空為題之計劃亦於獲仁濟醫院德育及公民教育獎勵計劃的優異獎和撥款進行是項計劃 < 四 > 給有特殊學習需要學生的支援校方透過有特殊學習需要學生支援小組, 致力及早識別有特殊學習需要的學生, 在鑑別過程中有教師學生家長及專業人員的參與, 並有效評估學生的學習需要而作出合宜的調適, 以及協助有適應問題及學習困難的學生學校除了於部分級別的語文科進行協作教學外, 亦為有特殊學習需要的學生訂定個別學習計劃及學生課量調適會議, 而參與訂定計劃的人士包括校長課程發展主任專業顧問中英數科任教育心理學家社工及該生家長等, 以便更有效地支援有特殊學習需要的學生為了更有效支援有特殊學習需要的學生, 學校致力提升學生及家長輔導子女的技巧訓練, 當中包括邀請小四至小六年級的大哥哥及大姐姐, 在星期二至五早上協助小一及小二有特殊學習需要的學生進行中文讀寫樂繽紛 7

8 及 FUN IN ENGLISH, 以提升學生的中文及英文能力 < 五 > 學校與外間的聯繫及學校的文化學校與外間的聯繫頗佳學校不斷引入教育局社區及商界的豐富資源, 推行學校發展工作, 及為學生提供理想的活動和服務學校與外間不同機構緊密合作, 共同舉辦活動及比賽, 效果相當理想學校雖未有正式成立校友會, 但亦成立了舊生聯絡會, 讓教師與舊生之間有一些非正式的連繫畢業生亦十分積極參與或協助母校舉辦的活動教師對學生親切友善, 師生關係融洽, 學生及家長對校長及教師的悉心教導及關懷照顧, 有很正面的評價, 整體教職員的努力, 值得讚許學生大致和睦相處, 彼此合作 ; 學生喜愛為學校服務, 更熱心幫助同學解決問題, 如學校設有小老師計劃, 讓高年級學生幫助及照顧低年級學生, 以建立良好關係, 鼓勵同學間互相關懷學校積極提升校園閱讀文化, 鼓勵學生多閱讀部分學生樂於參與學校舉辦的各類活動, 氣氛不錯總括而言, 學校校風良好, 教職員學生和家長對學校均有歸屬感 8

9 我們的教師教師資歷年度的教師數目為 25 人 ( 包括編制以外的教師 ) 教師獲得的最高學歷百分比 /07 碩士學位或以上學士學位專上非學位中六 / 七中五或以下已接受專業訓練的教師 100 百 90 分 80 比 /07 已接受專科訓練的教師百分比 / 中文科教師英文科教師數學科教師 9

10 百分比已達英語及普通話語文能力要求的教師達到英語語文能力要求達到普通話語文能力要求 06/07 百分比基本資訊科技能力水平中級資訊科技能力水平資訊科技能力水平中上級資訊科技能力水平高級資訊科技能力水平 06/07 教學經驗教師教學年資百分比至 2 年 3 至 5 年 6 至 10 年超過 10 年 06/07 10

11 教師專業發展校長在持續專業發展的時數小時 /07 教師專業發展情況本年度全校教師參加了四項校本教師培訓工作坊, 全校教師學生輔導人員及資訊科技員參加進修課程共 122 人次, 平均每位教職員參加了 2 次進修為了提高教學的質素, 本年度繼續實施同儕觀課, 包括上下學期中文英文數學及常識科, 下學期則加入音樂視覺藝術體育普通話及資訊科技科而中文英文數學及常識等四個學科另舉行了觀課分享會此外, 中英數三個主科的科任教師每週均共同備課 11

12 我們的學與教 < 一 > 課程發展計劃專題研習學校在本年度於小一至小六在中數科推行科本專題研習, 小一至小二在常識科進行科本專題研習, 而小三至小四則以放眼世界為主題, 進行跨學科專題研習活動而小五小六則遠赴北京, 與當地小學進行京港童心文化交流計劃國民教育計劃之走進近代史專題研習等此等專題研習項目, 為學生創造廣闊的學習空間, 發揮潛能, 達致主動學習及學會學習 ; 培養學生的共通能力 ; 讓教師掌握更多創意思考的教學方法, 實踐在日常教學中, 令學與教的效能得以提升由於此計劃已推行了多年, 學生及教師都累積了不少經驗, 因此專題報告及匯報的形式愈見多樣化, 學生匯報時的信心亦增強了本校於年度以香港及中山市學生之消費模式為專題研習, 參加了由公民薪傳網絡舉辦之走進近代史中山珠海體驗之旅專題研習比賽, 獲得專題研習優異獎及獎金閱讀計劃學校透過圖書中文科及英文科的閱讀獎勵計劃, 鼓勵學生多閱讀, 亦利用多元化的閱讀活動, 如推行精神食糧早讀計劃, 讓學生利用早上空餘時間多看有益的課外書籍而其他活動如快樂書蟲故事媽媽故事姨姨好書推介閱讀大使均有助培養學生的閱讀興趣及習慣此外老師亦於圖書課教授閱讀策略和技巧, 藉此提升學生之閱讀能力藝術教育推行夏日風情設計比賽小小工藝坊等項目, 藉此培養學生的藝術興趣, 並透過藝術活動提高學生的創造力及表達能力此外, 校方亦參加了由康文署舉辦之文化日計劃, 讓學生能接觸戲劇音樂舞蹈等不同的藝術領域, 以擴濶其視野及培養學生對藝術之欣賞能力 12

13 < 二 > 改善學生學習的措施學校本著因材施教的宗旨, 特別關注學生的個別學習差異, 故實施多項照顧學生個別差異本校透過及早識別和評估的計劃, 以識別有特殊學習需要的學生, 通過有特殊學習需要學生支援小組會議, 為有需要的學生進行課程及評估的調適, 或提供言語治療計劃等輔導教學輔導教學方面, 本年度設有六組輔導教學組別, 分別協助小四及小五在中英數三科有學習困難的學生, 並在學生輔導前及輔導結束時進行診斷測驗, 以評估他們的學習進展, 數據顯示全學年約 85.7% 學生是有進步的補課生補課為提升學生的學業成績, 中英數三科的老師在課後替小三及小六學加強輔導教學計劃為小三至小六學生推行加強輔導教學計劃, 將小三小四的英文及數學科, 以及小五小六的英文及數學科以抽離模式上課, 大大提高了教師進行個別輔導的機會加強輔導教學班教師亦制訂了獎勵計劃, 如個別飛躍計劃及個別獎勵計劃, 以鼓勵學生學習協作教學本校在小一小二的中文及英文科推行協作教學, 兩位教師課前共同備課, 討論教學的過程及教學資源的運用, 然後一同授課, 效果良好 13

14 課後個別及小組指導老師為有需要的學生提供個別或小組指導, 目的為支援有學習困難的學生, 協助學生溫習, 提高他們的學業成績小老師計劃本年度舉行了中文讀寫樂繽紛英文小老師普通話讀寫樂繽紛 FUN IN ENGLISH 等計劃, 由高年級學生為低年級有讀寫困難的學生提供協助, 訓練讀寫的能力, 從而提高他們的學業成績 < 三 > 教學與評估的措施校內評估全學年分上下兩學期, 每學期均有兩次考試, 每次考試各佔全學年總成績 25% 為鼓勵學生定期溫習, 每學期除安排中英文默書外, 更設有中英數評估各兩次音樂視覺藝術及資訊科技科設有進展性的評估, 而音樂資訊科技科普通話及高年級體育科的考試均包括筆試及實習試學校實際上課日數整學年課堂授課日數日 160 數 / 小一至小三小四至小六 14

15 為全校或全級學生安排學習活動日的數目日數 / 小一至小三小四至小六八個學習領域的課時八個學習領域課時 ( 小一至小三 ) 百分比 /07 中國語文教育英國語文教育數學教育小學常識科藝術教育體育八個學習領域課時 ( 小四至小六 ) 百分比 /07 中國語文教育英國語文教育數學教育小學常識科藝術教育體育 15

16 學生閱讀習慣本校未設立學校圖書館, 但學生可於每日早會前到活動室借閱圖書, 在每周的圖書課及中英廣泛閱讀堂時, 分別從課室圖書櫃及中英文廣泛閱讀架借閱圖書主要關注事項 ( 成就與反思 ) 重點發展項目一 : 發展學校自我評估成就本校於本年度正式由前保良局張凝文小學與金銀業貿易場學校合併而成, 為要了解兩校持分者的對新校的意見及提供與持分者的溝通渠道, 因此本年度校方進行了合併後首次的了持分者問卷調查, 收集了教師家長及學生對學校各範疇的意見, 有關的數據將作為下年度擬訂校務計劃時的參考數據顯示本校在課程策劃與組織課程管理教學策略和技巧教師的知識和態度學習策略的教授學習評估學校文化教職員的專業發展教職員的考績及中層管理人員的領導能力和態度等項目均達 4 分或以上的水平 (5 分為滿分 ) 校方亦向小三至小六學生進行情意及社交表現評估, 量表題目為對學校的態度人際關係之交際能力學習態度自我概念及價值觀, 藉以加深了解學生在情意及社交範疇的發展情況及需要, 以便提供適切的成長支援數據顯示整體的指數表現都高於香港的常模, 整體來說, 本年度學生對學校的態度大致平均及正向數據亦顯示, 曾參加成長的天空計劃的級別, 包括小四小五及小六的學生的負面情緒有降低及趨向正面的趨勢為了加強家長的教育及提供家長與學校溝通的機會, 本校除了定期舉行家長日及分級家長座談會外, 亦定期出版輔導通訊心情自由式, 藉此與家長分享本校的訓輔工作歷程校方亦舉辦了有關管教子女技巧的座談會, 如共建孩子快樂的生命情緒健康與孩子學習的關係孩子精神健康之考試壓力及家長理財觀念如何影響孩子一生等, 以及提升家長個人成長的了解自己家長小組等在發揮家校合作精神方面, 校方組織了沿途有你家長義工小組, 增強家長間與校方的相互溝通, 而參加 16

17 者對以上各項活動都有很正面的評價本年度舉行了五項親子活動, 包括 : 親子旅行親子黃昏營家長學生新春團拜親子工作坊親子電腦班及公民教育樂繽紛, 參加者都非常投入活動, 並認為活動的成效是良好的為了讓教師了解學校自我評估的意義加強自我評估的意識, 及汲取其他學校的經驗, 以提高自評的技巧, 校長及各教師參加了有關自評及外評的座談會及分享會反思從持分者問卷數據顯示, 各持分者均認為學生的學習學生閱讀習慣等方面都較弱, 所以來年度本校將以提高學生兩文三語的水平及照顧學生個別學習差異為關注事項, 校方會投放更多資源在這些項目上從情意及社交表現評估的數據顯示, 五年級的負面情緒較高, 因此校方將特別關注及作出跟進由於本校約三分之一為居住院舍之小朋友, 照顧他們的受薪家長未能出席學校任何之家長活動, 而不少外讀生之家長亦因為工作關係無暇參與學校的活動, 即使校方在活動前再個別提示已報名的家長出席, 無奈出席率都是偏低, 但校方仍會盡力舉辦多元化的家長及親子活動, 冀能令參與的家長有所裨益部份家長工作坊及研討會的家長出席率雖然未能達標, 但在各項活動中, 平均超過九成參與的家長表示內容是有用的, 並能增加家校的溝通及合作下年度本校將投放更多資源來推行此類家長工作坊及研討會教師透過有關自評的座談會及分享會, 對於自評及外評的目的程序及數據的運用有更清晰的瞭解 17

18 重點發展項目二 : 照顧學生個別學習差異成就本年度校方透過有系統之課程及計劃, 以提升學生之語言認知溝通情緒及社交之能力 ; 如在四至六年級推行成長的天空計劃, 平均接近 93% 參與的學生對計劃認為有幫助及非常有幫助 ; 為改善有言語障礙學生的溝通技巧及學習能力而推行言語治療計劃, 當中受惠的學生人數達 39 人, 而多於 90% 以上相關的學生及家長均對此計劃的成效表示同意及極同意 ; 另一方面, 校方亦重組有特殊學習需要學生支援小組, 以制定校本學生支援措施, 如課業數量及內容評估及考試時的特別安排在各語文科推行讀寫樂繽紛等, 以支援校內有特殊學習需要學生, 協助其解決學習上的問題當中大部份計劃都能達致預期的目標, 而各教師及家長均表示支援小組對有特殊學習需要學生的支援足夠另外本校亦透過小班教學, 藉以提高學生學習效能, 同時更能照顧有各類特殊學習需要之學生校方將有較多特殊學習需要學生之二及四年級一分為二, 分拆成小班進行教學, 學生在學習效能動機及興趣上均有所提升為要使此計劃順利推行的同時, 不會加重現有教師的工作壓力, 校方特聘請額外教學人員, 以協助日常的教學工作, 而全體教師均讚成此措施有助推行小班教學校方亦在小一及小二的中英文課內推行協作教學計劃, 以提升學生在寫作類課業上的成績通過輔導教學計劃, 於早上上課前加設早輔班, 以便照顧中英數三科成績較弱之學生, 提升其學業水平根據診斷測驗內前測及後測的資料, 有超過 85% 接受輔導學生的成績有進步而計劃內的其他目標, 均能達致預期目標校方於本年度設立兩班樂進班 ( 加強輔導班 ), 透過於主流課堂抽出英數兩科未達教育局要求之標準的學生加入班內學習, 並由專任教師任教, 以提升其學習果效有關教師更為學生訂立樂進個別獎勵計劃及樂進個別飛躍計劃, 以正面的手法鼓勵學生學習 18

19 透過英文科小老師計劃, 教師培訓四五年級學生協助小一學生改善及提升語文能力資料顯示超過 60% 小一學生在下學期的英默考試內取得合格的成績, 足以證明此計劃的推行, 確有助改善低年級學生的語文能力校方亦透過教育局提供的小一及早識別計劃, 及其他評估方法以識別有特殊學習需要的小一學生, 儘早為此等學生提供學習上的調適, 以助他們解決學習上的困難 7. 校方亦有效地運用其他資源, 協助有特殊學習需要學生進行學習當中包括透過與匡智獅子會晨崗學校推行互助互展計劃, 為個別學生提供多感官及職業治療服務另外, 亦邀請特殊學校的教師及專業人員到校, 支援本校教師為有特殊學習需要學生設計個別學習計劃反思雖然校方家長及學生都十分贊同成長的天空計劃, 能對學生的情緒與人溝通社交能力等方面起著積極而正面的效用, 奈何此計劃的經費有限, 未能惠及更多有需要的學生而且, 本校只得一位學生輔導人員全程與協辦機構跟進及策劃此計劃, 頗有心而力不足的感覺幸好有份參與此計劃的一些班主任及老師們都盡力參與其中, 並學習到當中不少的輔導技巧, 希望老師們能在將來把所學的, 用於協助此計劃的推行, 令學生受惠校方另一重要隊伍 -- 有特殊學習需要學生支援小組, 確實為有需要的學生, 不論在日常學習課業的安排測考時提供協助等, 均起著重要的作用雖然此小組的成員都盡心盡力地去幹, 但本校有特殊學習需要的學生人數比例, 遠遠超過一所普通小學所能負擔希望教育局及有關的機構, 能提供多些協助予本校, 以使學生能在充足的資源下進行愉快的學習本校自行在二及四年級分拆的小班教學, 學生的成績雖然並無十分超卓的提升, 但其成效是在無可置疑的誠如教育局最近亦倡議在 2009 年開始, 於部份小學推行小班教學的措施, 希望此措施的門檻不要過於苛刻, 可因應個別學校的特殊需要 ( 如本校各級內有特殊學習需要的學生人數甚多 ), 協助本校全面推行小班教學, 造福本校的學生 19

20 雖然本校積極在校內營造閱讀的氣氛, 但從持分者問卷的數據顯示, 三方面的持分者都對學生閱讀習慣一項給予較低的評分所以此項亦會是下年度的校方關注並需提升的事項之一, 希望在下年度在校內設立圖書閱讀閣, 及訓練了閱讀大使與低年級同學伴讀後, 能促進學生在校內閱讀的氣氛, 並藉閱讀來提升學生語文的水平重點發展項目三 : 提升學生兩文三語的水平, 從而提高學與教的素質成就為了提升學生兩文三語的能力, 校方不遺餘力地營造優良之語言教學環境, 例如在二年級推行以普通話作為中文科之教學語言, 設立普通話角等在英文科方面, 校方設立了 English Room ( 英文科學習資源室 ) 鼓勵學生参加香港學校朗誦節和香港學校音樂節推行英語戶外學習日等此外, 亦培訓了英語及普通話大使, 以協助全校學生在課餘時間進行不同語境學習從問卷調查結果顯示, 以上各項措施均能達致滿意的成效本年度校方分別收到合併前兩校各自全港性系統評估之數據, 當中有令人鼓舞的成績, 但亦有有待改善的地方, 故此校方在教務會上, 分別以中英數三科獨立對全港性系統評估之數據進行分析, 並於各分科會議上訂立針對性的教學改善計劃, 如在日常教學內容當中, 強化思考性的內容教授實用性的寫作練習等, 以協助學生適應評估的新模式另外, 在校內評估試題的範式上, 亦逐漸加入相關的題目在發展校本課程方面, 本校繼續推行中文科寫作教材優化計劃優化課業推行英文科 Reading Cycle 等同時, 語文科方面亦推行中英文科校本設計課程, 如中文科的語法知識英文科的 English Grammar and Usage 等, 藉以提升學生的語文能力根據問卷調查數據顯示, 學生的中英文寫作能力是有所提升的 20

21 藉著培養學生良好之閱讀習慣, 從而提升學生之閱讀能力及語文能力, 透過圖書科種種活動, 如不同的閱讀獎勵計劃圖書閱讀角的設立培訓閱讀大使推行快樂書蟲計劃故事媽媽計劃及中英文廣泛閱讀計劃等, 學生的閱讀興趣亦始見慢慢地培養起來從學生的問卷調查結果顯示, 學生對各種校內閱讀計劃普遍認同, 並表示自己漸漸喜歡閱讀圖書及課外書籍除了在日常課堂教學上加強學生的語文能力外, 校方亦利用學生對資訊科技的興趣, 以促進兩文三語的能力本年度校方特增設多個網上語文學習平台, 以輕鬆及具趣味性的題型, 吸引學生進行自我學習, 從而提升學生的語文能力反思雖然從日常課堂及課餘時間觀察所得, 學生在理解和運用普通話的能力均有所提升, 但礙於校方的資源有限, 同時普通話科老師的人數較少, 故此現時只有一班學生能進行以普通話作為中文科之教學語言隨著社會對應用普通話的需要及語常會的推動及協助下, 本校在繼往的日子能推行全面的以普通話作為中文科之教學語言, 以鞏固及提升學生的語文能力由於校內教師的教學年資普遍較深厚, 對目前的評估新趨勢可能一時未能適應, 故此在教學時可能欠缺一些對學生適時的訓練, 如思考性及創意性教學新的提問技巧等希望透過校方的特別安排, 如參加工作坊 ( 提問技巧訓練 ) 及多參與新評估模式的講座等, 各教師能提升自我, 從而協助學生在新的評估模式下獲得優良的成績因校方第二年參加由教育學院提供之校本支援計劃 --- 評估計劃, 自我主導學習, 使中文科教師更能從有效的評估中取得回饋, 亦掌握更多之評估模式和技巧, 由於本校集中於發展學生閱讀之能力, 教師透過與專業導師共同備課擬題及分析學生之成績, 在專業上獲得了不少之提升但重要的是, 作為教育工作者, 在得到外界的協助後, 需裝備自己, 從一個受助者的角色蛻變成自主者, 不繼強化教學能力, 讓學生的學業成績能再創佳績 21

22 雖然校方為學生在校內營造了閱讀的氣氛, 但從持分者問卷的數據顯示, 仍有部分學生尚未在課餘養成閱讀的習慣, 所以此項亦會是新校下年度的關注事項之一, 希望學生能透過閱讀來提升語文的水平本校受空間所限而未能設立中央圖書館, 但校方仍努力為學生提供優良的閱讀氣氛, 除了添置了不少圖書, 並訓練了閱讀大使與低年級同學伴讀外, 還推行了多項圖書活動, 務求強化周遭的環境, 以培養學生的閱讀興趣希望在下年度校方能落實設立圖書閱讀閣, 並繼續推行各項有關圖書活動, 以改善學生的閱讀習慣雖然校方投放了資源於購買多個網上語文學習平台, 但由於部份平台在下學期才能開始使用, 故此對學生的學習成效不能充分表現出來另一方面, 若校內的教師能多些參與網上語文學習平台的內容設置, 相信更能適合本校學生的興趣及程序, 令學習變得更有意義及更見成效 22

23 財務報告保良局金銀業貿易場張凝文學校各項津貼收支紀錄 ( ) 收入 ($) 支出 ($) 本年度結餘 ($) 承上結餘 ( 政府資助及學校津貼 ) I. 政府資助 (1) 營辦開支整筆津貼 ( 甲 ) 一般範疇行政津貼 / 修訂行政津貼 $584, $390, $194, 結轉下年 ($) 學校及班級津貼 $235, $430, ($194,599.20) 學校課程發展津貼 $18, $5, $12, 科目津貼普通話津貼 $1, $ $ 德育及公民教育津貼 $5, $5, ($18.50) 培訓津貼 $6, $0.00 $6, 資訊科技綜合津貼 $227, $170, $57, 其他津貼補充津貼 $111, $47, $63, 增補津貼 $2, $0.00 $2, 減少嘈音津貼 $39, $39, $0.00 小結 : $1,232, $1,089, $142, 減特殊範疇轉撥 : ($30,228.86) 上年度結轉 : $389, 結轉下年 : $502, ( 乙 ) 特殊範疇有關學生支援津貼 $0.00 $0.00 $0.00 ( 包括為新來港學童而設的校本支援計劃 ) 有關廣泛閱讀計劃津貼 $12, $12, $17.60 學校發展津貼 $595, $551, $43, 其他津貼校本輔導津貼 $3, $2, $ 學生輔導津貼 $213, $220, ($7,739.40) 成長的天空計劃 ( 小學 ) $86, $84, $2, 資訊科技獎勵計劃津貼小結 : $910, $872, $38, 結欠轉撥普通範疇 : $0.00 上年度結轉 : $277, 結轉下年 : $315, (2) 家具及設備津貼 $85, $193, ($107,947.70) 上年度結轉 : $79,

24 結欠轉入一般範疇賬 : ($28,623.86) 結轉下年 : $0.00 (3) 非教職員薪津 $368, $368, $0.00 上年度結轉 : $0.00 結轉下年 : $0.00 II. 學校津貼 ( 一般津貼 ) (1) 堂費 $0.00 $0.00 $0.00 (2) 捐款 $1,240, $1,240, $93.00 (3) 籌款 $0.00 $0.00 $0.00 (4) 售賣盈利 $2, $0.00 $2, (5) 仁濟德育及公民教育 $10, $3, $6, (6) 其他 $61, $85, ($24,023.68) 小結 : $1,313, $1,328, ($14,885.25) 上年度結轉 : $430, 結轉下年 : $415, (7) 具特定用途的收費 ( 包括空調電費 ) $117, $101, $16, 上年度結轉 : $62, 結轉下年 : $78, $493, 合計 : $4,029, $3,954, $74, $1,311,

25 學校接受捐贈報告編號捐贈者 / 機構名稱捐贈項目說明接受捐贈日期捐贈項目用途 1 金銀業貿易場傢俬校具供學校使用 2 愛高中國有限公司 Boys and Girls of Bookland, the Pop-up Minnie Mouse, the Pop-up Mickey Mouse 供學生閱讀 3 Marbella Garden Ltd 電腦軟件 ( 英語篇 48 套, 打字物語 14 套 ) 供學生閱讀 4 愛高中國有限公司圖書十本供學生閱讀 5 教育出版社圖書供學生閱讀 6 保良局梁振邦總理驚濤駭浪的人生-- 延供師生閱讀 ( ) 續篇 7 金銀業貿易場書券獎勵成績優異學生 8 香港潔寶有限公司品客薯片 50 罐供學生食用 9 安記 ( 香港 ) 環保回收有限公司 10 Betake Marketing (HK) Ltd. 書券獎勵學生心靈讀書漫畫書供學生閱讀 25

26 學生表現學業表現中學學位分配結果班別獲派第一意願中學獲派第一至第三意願中學 6A 46.15% 82.05% 6B 33.33% 73.33% 6C 39.39% 54.54% 6D 45.45% 90.9% 本年度升中派位成績相當理想, 有 75% 學生獲派首三個意願的學校, 當中包括皇仁書院聖保祿中學香港真光中學聖公會鄧肇堅中學聖若瑟英文書院張祝珊英文中學港島民生書院聖公會呂明才中學香港鄧鏡波書院等等年度校際活動中獲得的獎項類別比賽 / 組織名稱獎項詳情視覺藝術保良局 2007 年國際沙漠及荒漠化年美術設計創作比賽 - 香港賽兒童快報舉辦 - 我最愛的校服設計比賽香港賽三等獎優異獎舞蹈第 43 屆學校舞蹈節小學低年級 ( 兒童舞 ) 乙級獎體育港島東區田徑比賽男子特別組推铅球季軍 2006 國際奧林匹克機械人競賽香港區域選拔賽二等獎 ( 三個 ) 資訊常規賽小學組 - 機械人射門三等獎 ( 三個 ) 科技金章 ( 五個 ) 資訊科技挑戰獎勵計劃校外評審音樂第五十八屆香港學校音樂及朗誦節亞軍 ( 一個 ) 季軍 ( 一個 ) 優良獎 ( 八個 ) 良好獎 ( 三個 ) 26

27 冠軍 ( 一個 ) 第五十九屆香港學校朗誦節季軍 ( 二個 ) 朗誦優良獎 ( 十四個 ) 良好獎 ( 七個 ) 2007 港澳數學奧林匹克公開賽港澳盃優良獎 ( 二個 ) 香港區小六新秀賽數學二等獎 ( 一個 ) 2007 香港小學數學精英選拔賽三等獎 ( 三個 ) 國民教育計劃之走進近代史中山珠海優異獎體驗之旅 - 專題硏習報告比賽德育香港基督教服務處樂 Teen 會 2006 年度卓越關愛校園獎第九屆仁濟醫院德育及公民教育獎勵計劃其他學校廢物分類及回收計劃獲批兩份計劃年度十所最高回收量學校課外活動的參與本校積極鼓勵學生參與課外活動及比賽, 以汲取經驗及發揮其潛能全校學生每星期均有機會參與週五活動低年級學生以循環方式參與不同的活動, 有助他們發掘其興趣所在 ; 而高年級的學生則按其意願來編排所參加的組別本校雖然受場地空間的限制, 但仍為學生提供多元化的課外活動, 包括興趣小組戶外學習活動校內分科活動校外比賽及制服團體等, 涵蓋了學術體育藝術興趣及社會服務等範疇, 種類均衡此外, 本年度二十多名學生參加了走進近代史中山珠海體驗之旅 ; 而小五及小六學生則遠赴北京, 與當地小學進行京港童心文化交流計劃, 提高了學生對祖國的認識及與其他學生作文化交流的機會本年度本校在港島東區田徑比賽男子特別組推鉛球比賽中, 學生亦獲季軍獎項另外, 於本年度本校在國際奧林匹機械人競賽 ( 香港區選拔賽 ) 中獲得二等獎及三等獎各一個 27

28 學校未來發展計劃的關注事項下年度的關注事項 1. 照顧學生個別學習差異 2. 提升學生兩文三語的水平, 從而提高學與教的質素 3. 提升家校合作關係, 促進學校發展 1. 照顧學生個別差異透過系統之課程及計劃, 提升學生之語言認知溝通情緒及社交之能力及提升其學習信心透過小班教學, 提高學習效能, 以便更能照顧有各類特殊學習需要之學生透過輔導教學計劃, 提升成績中下之學生之學業水平透過於主流課堂抽出英數兩科未達教育局要求之標準的學生加入加強輔導班學習, 以提升其學習果效透過中英文科小老師計劃, 培訓高年級學生協助低年級學生改善及提升認讀及默寫生字之能力透過小一及早識別計劃識別有特殊學習需要之學生透過與他校合作, 協助有特殊學習需要學生 2. 提升學生兩文三語的水平, 從而提高教與學的質素營造優良之語言教學環境, 提升學生兩文三語如中文英文普通話之能力利用全港性系統評估之數據分析, 訂立教學改善計劃發展校本課程, 提升學生語文能力發展學生閱讀之能力 : 透過閱讀計劃, 培養學生良好之閱讀習慣, 提升學生之閱讀能力及整體學習效能 28

29 利用資訊科技, 促進學生兩文三語之能力 3. 提升家校合作關係, 促進學校發展利用資訊科技, 促進學生兩文三語之能力成立家長義工隊, 邀請家長加入舉辦優質家長工作坊舉辦家長座談會透過家長日, 讓家長與教師互相討論有關學生的學業及品行問題邀請家長加入買賣業務監管委員會成立家長教師會成立法團校董會, 讓家長加入成為校董 29

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heepwoh-cover 2016-2017年度 [email protected] PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目錄一本校辦學團體...P. 3 二中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三願景使命及核心價值...P. 3 四辦學宗旨...P. 3 五校徽校訓...P. 3 六校歌...P.

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