目錄 Contents 技職教育宣導方案... 1 國中畢業生升學進路... 2 技職教育簡介... 4 一 技職教育學制... 4 二 技職教育特色... 4 三 技職典範... 6 技術型高中 ( 高職 ) 及五專招生科別對照 五專特色簡介 護理 商管...

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1 選技職 好好讀 有前途 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 七年級宣導手冊 104 學年度入學國中生適用 技職教育暨技術型高中 ( 高職 ) 與五專類科介紹 編印單位教育部地址臺北市中山南路 5 號電話 (02) 編印日期 104 年 9 月廣告 編印單位教育部 十二年國民基本教育

2 目錄 Contents 技職教育宣導方案... 1 國中畢業生升學進路... 2 技職教育簡介... 4 一 技職教育學制... 4 二 技職教育特色... 4 三 技職典範... 6 技術型高中 ( 高職 ) 及五專招生科別對照 五專特色簡介 護理 商管 應用外語 餐飲管理 美容與化妝品應用 幼兒保育 電機與電子 資訊管理 設計 高職群科介紹 機械群 動力機械群 電機與電子群 化工群 土木與建築群 商業與管理群 外語群 設計群 農業群 食品群 家政群 餐旅群 海事群 水產群 藝術群 網站資訊... 41

3 各位好, 我是技職通! Mr. 技職通 自 103 學年度開始實施十二年國民基本教育 ( 簡稱 12 年國教 ),12 年國教不但可以減緩學生升學壓力, 也能減輕家長經濟負擔 最重要的是 12 年國教著重適性入學, 希望每個學生在國中三年期間, 透過適性輔導後能找出自己有興趣發展的方向 在 12 年國教的規劃中, 技職教育也是重要的一環 為了協助國中師生及家長瞭解技職教育多元升學進路特色, 教育部特別規劃 選技職 好好讀 有前途 - 技職教育宣導方案, 在國中學生就學三年期間, 分階段進行有系統的宣導 讓國中師生及家長充分了解技職教育與技職類科特色, 以及相關升學制度, 引導學生能依其興趣性向及能力做出 最適性 的升學選擇 這本手冊即是針對七年級同學編製的宣導手冊, 內容介紹國中畢業生升學管道及技術型高級中等學校 ( 簡稱高職 ) 五專各類科特色進行簡介, 方便升讀八年級後, 能選擇參與合適的體驗學習活動, 增加對技職教育的認識 技職教育宣導方案各階段辦理目標與策略如下表 階段對象目標及實施策略 多元進路認識技職 性向試探體驗學習 生涯定向適性選擇 七年級師生及家長 八年級師生及家長 九年級師生及家長 一 宣導講師對全國各國中師生及家長簡介升學進路 二 配合國中生涯發展教育, 使學生瞭解技職類科與特性 三 提供技職教育相關資訊多元管道 一 國中實施性向測驗, 協助學生瞭解性向特質 二 國中生至鄰近高職 技專校院及企業參訪體驗, 瞭解學習及工作環境 三 宣導講師介紹技職校院各類科特性 所需能力及未來進路 四 邀請技職代表經驗分享 一 國中實施興趣測驗, 結合學生專長與能力, 使其更加瞭解自我 二 辦理畢業生升學進路輔導 三 宣導技職教育職場優勢及特色 四 技職體系典範代表心得分享, 引導選讀意願 五 設置區域性技職教育諮詢站, 提供諮詢輔導

4 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 少年太雄 & 靜湘的煩惱 現在才國中一年級, 就要煩惱國中畢業後要讀什麼學校, 很煩耶! 國中畢業後可以選擇高中 高職或五專就讀, 他們的差別在哪裡? Mr. 技職通 別煩惱, 有問題找我技職通就對啦! 我們先來了解一下國中畢業後升學進路有哪些 國中畢業生升學進路 國中畢業生可選擇就讀普通型高級中等學校 ( 簡稱高中 ) 高職及五專等 3 種學制, 其中高中屬於普通教育體系, 而高職及五專屬於技職教育體系, 教育目標與特色都不相同 高中教育以基本學科為主要課程, 強化學生通識能力 高職教育以專業及實習學科為主要課程, 包括實用技能及建教合作, 強化學生專門技術及職業能力 五專以教授專業學科能力為主, 並強調畢業後就業能力的培養, 以學科能力與實作能力並列為主要教學內容 備註 : 部份高中 高職辦理綜合高中學程, 選讀綜合高中的學生於入學後, 經過高一課程的充分試探, 並了解自我的性向 興趣及能力, 升高二時進行適性分流, 選擇最適合自己未來發展的學程就讀

5 高中與技職進路分析 類別 / 項目高中技職 教育目標 奠定研究學術或學習專門知能之預備為宗旨 教導專業知能 涵養職業道德 培育實用技術人才 修業年限 3 年高職 3 年 五專 5 年 課程特色 證照無強調 性 向 多元進路 未來發展 以學術知能為導向 著重基礎知識學科課程 ( 如國文 英語 數學 物理 化學 地理 歷史 生物等 ) 學術性向強對學術研究興趣較濃 升大學 : 以一般大學為主, 四技 二專為輔 升學研究所 : 攻讀一般大學研究所為主 偏向知識型工作知能 基礎學科強 未來以升學為導向 以專門技術為導向 著重技術方面的專業實作 實習課程 ( 如實務專題 實習課程等 ) 依興趣及專長參加各類技能檢定 操作性向強喜歡動手做與實際操作 就業 : 各產業之基層技術人力 升大學 : 以四技 二專 二技為主, 一般大學為輔 升學研究所 : 以進入科技校院研究所為主, 轉考一般大學研究所為輔 較強的實務及技術能力 所學和職場所需能力接軌 升學 就業管道兼具

6 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 技職通, 我對技職教育很有興趣, 你可以再多作介紹嗎? 我看過新聞報導說, 有女生也當 黑手, 而且比賽還得獎, 還有什麼優秀的範例可以讓我們參考呢? Mr. 技職通 有愈來愈多的家長和學生主動選擇技職教育, 是為了擁有 學力 與 學歷 現在就讓我來把技職教育說清楚講明白 技 職 教 育 簡 介 一 技職教育學制 技職教育涵括中等技職教育及高等技職教育兩大體系 中等技職教育體系包括國民中學之技藝教育 高職 高中附設專業群科或綜合型高級中等學校 ( 簡稱綜合高中 ) 專門學程 高等技職教育體系包括專科學校 技術學院及科技大學 二 技職教育特色 ( 一 ) 體系完整制度健全我國技職教育已形成從國民中學 高職 專科學校 技術學院及科技大學到研究所碩博士班的完整體系, 學制間注重縱向銜接 ( 高中職 五專畢業後升學四技二專或二技 ) 與橫向的彈性轉換跑道 ( 如 : 高中職一 二年級可轉考五專 ), 且與回流教育管道相互暢通, 使在學青年與社會人士在任何階段, 均可找到適合自己的求學管道

7 ( 二 ) 學制類科多元適性技職教育以多元的學制與多樣的類科, 因應企業界不同的人才需求與學生不同的性向發展, 務求適才適性 各級學校所開設類科, 符合現今各產業需求, 亦可滿足同學就業之需要 各技職類科特色將於下節簡介 ( 三 ) 辦學成效務實致用技職教育首重務實致用的精神, 課程設計強調專題製作及實務學習, 並鼓勵學生參與校外實習及獲取專業證照 在教師方面, 強調實務經驗及專業證照, 各校依據專長或技術受聘擔任專技教師 引進業界師資協同教學, 或鼓勵教師以技術報告取代學術論文送審升等及推動特殊優秀人才彈性薪資方案等, 各項措施目的皆強調務實致用 ( 四 ) 國際競賽成果豐碩技職學校的特色為 從做中學, 透過實作增加學習成效並累積經驗, 理論與實務並重 自民國 94 年起, 擴大推動技專校院學生參加國際技藝能競賽,99 學年度開始補助技專校院學生出國之機票費用, 近年來技專校院學生參與世界各項國際性競賽表現亮眼, 並受到了國際矚目 ( 五 ) 產學合作效能卓著技職體系強調產學合作, 注重學生的養成教育與業界之需求配合, 推動產學人才培育專班, 使同學畢業後能立即就業, 並積極推動產業園區產學合作等多項計畫, 鼓勵教師與業界配合, 進行研發創新 另已成立區域產學合作中心, 更推出典範科技大學計畫, 將研發成果導入教學, 朝向以 產學人才培育 務實教學 為主的發展方向 Mr. 技職通

8 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 三 技職典範 ( 一 ) 產學合作成功案例教育部為促進技專校院與產業界交流合作, 結合產官學研發資源, 共同合作促進知識與技術創新, 提升產業競爭力 : 案例一 : 防蚊風扇 - 健行科技大學為了能讓使用者不改變室內裝修, 而能輕易達到滅蚊效果, 以創新手法, 設計一風扇護網, 外加 LED 的 UV 光可導引蚊子靠近風扇而被捲入, 並能讓蚊子翅膀斷裂, 喪失攻擊能力, 風扇護網的奈米材材設計亦具有節淨空氣之功能 案例二 : 色票馬桶 - 遠東科技大學您知道尿液的顏色代表什麼意義嗎? 尿液呈現黃色代表您水喝的太少 ; 呈現紅色代表您可能有腎臟方面的疾病, 為了讓一般人也能輕易從尿液的顏色中了解自己的健康狀況, 將尿液與疾病對應的顏色運用在馬桶設計上, 在馬桶集液處做成色塊設計, 方便使用者比對尿液顏色, 進一步關心自己的健康狀況 當使用者上完廁所時, 發現自己的尿液出現跟疾病相關的顏色, 即可提醒自己多注意身體健康或前去就醫 案例三 : 碟式煞車系統散熱裝置 - 國立高雄應用科技大學大客車在下坡路段持續使用煞車, 易造成煞車油沸騰而導致煞車力降低, 無法及時阻止車輛下坡而容易發生意外 透過多年來對熱電晶片之研發心得, 開發出可立刻降低煞車系統溫度之散熱裝置, 不但可降低煞車油之油溫, 且可提升煞車力及煞車油壓, 大幅提升煞車系統的穩定性

9 案例四 : 自走式導航居家看護輪椅 - 亞東技術學院 全球第一款可根據人體坐姿起身與後仰輔助所設計的人體工學輪椅, 可以設定餐廳 床 電視 廁所等特定行徑路線, 利用手機等網際網路設計, 透過手機 APP 應用程式 遙控器, 由子女 看護或使用者自身同時控制輪椅的各種動作 特別是在高齡化社會中, 讓使用者在子女與看護的遙控下, 也可適當擁有行動的自主能力與隱私, 大幅減輕並滿足高齡者生理與心理需求 案例五 : 無線供電多功能手套 - 龍華科技大學 機車和電動車是許多民眾主要的交通工具, 當寒流來襲時, 雙手常因寒風一吹而變得僵硬, 連帶影響行車的操控, 戴手套是較為便利的方式, 但材質厚重的手套容易影響騎士的操控性, 因此設計研發無線方式提供所需電力將手套加熱, 由機車電瓶引電至機車手把, 利用手把之線圈以無線的方式將電力傳輸至手套中, 再以驅動手套中的加熱器, 如此一來即可達到保暖之目的, 亦不會產生因配線纏繞影響騎乘安全及大量使用電池不環保之缺點 案例六 :3D 臉部經絡穴位居家養生互動式應用系統 - 敏惠醫護管理專科學校 頭部經絡通順, 氣血便會通順, 臉部氣色便自然紅潤有光澤 不易有斑點及青春痘等皮膚問題 此創作發明將交錯複雜的人體頭部經絡系統, 結合科技 美學, 以 3D 擬真人物呈現人體經絡走向及穴道位置, 藉以傳達重要學理基礎 學習者可以操作數位學習系統產生互動學習, 以降低視覺真實感上的落差, 並可提供居家保健使用, 是具有社會價值與效益的學習服務系統

10 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 技職典範人物 實例一謝寶全 臺灣省立屏東農業專科學校 ( 現國立屏東科技大學 ) 食品工業科畢業校友國立臺灣大學農化所博士現任國立屏東科技大學副校長 改良開發薄鹽醬油, 技轉醬油技術給私人企業 獲得臺灣食品科學技術學會的優良產學貢獻獎 技職教育對目前社會大環境而言它是一個會生金雞蛋的母雞 由於食品界相關的知識及技術, 在專科學校的教育已完善具備, 故擔任教職後, 即利用此技術研發及生產產品, 包含薄鹽醬油 薄鹽醬油膏 納豆面膜, 調節血糖的葉力素芭樂桑及最近剛推出的馨之香咖啡 ( 麝香貓咖啡 ) 當今社會, 除要發揮所長, 還需放眼世界, 利用社會大眾所謂的 覺 創造自己的未來 所以技職教育造就了我, 也創造了我的未來 實例二張漢寧 朝陽科技大學工業產品設計系畢業校友實踐大學工業產品設計研究所碩士現任桔禾創意整合有限公司執行長 2011 年世界設計大展獲選為臺灣百大設計師 2009 年首位獲得文化部 2 座文創精品獎的設計師 2009 年自創品牌 Lucky rice 系列商品, 主導設計的商品獲得 if 國際設計大獎與紅點設計獎並連續 2 年獲臺灣經濟部頒發 OTOP( 地方特色產業 ) 設計大賞 明道高職美工科三年是我人生目前為止最快樂也是學習最多的時光 記得當時從國中畢業後考最有興趣的美工科時, 家人卻無法理解的反對, 隨著高三時獲得全國技藝競賽優選並保送朝陽科技大學後, 家人漸漸發現我在興趣領域中發掘了揮灑的空間, 真正享受學習與成長的快樂 多元的時代更加需要多元的專業與人才, 技職體系確實培養出許多在學科領域之外的專家與職人, 我們也真正落實手腦並用的真諦

11 實例三 羅柏盛 江竹翔 蔡昇宏 朝陽科技大學精密機械暨水下機電技術整合產碩專班 2014 年教育部第一屆全國技專院校創業競賽總冠軍 2014 年中區崢嶸棟樑創新創意商品化競賽最佳簡報獎 最佳團隊獎 進入朝陽志工團以來, 一直深信腳踏實地 穩紮穩打的重要性 在擔任志工服務企業過程中結識柏盛及昇宏, 透過農民合作的實習, 羅柏盛 ( 左 ) 江竹翔( 中 ) 蔡昇宏( 右 ) 有感於農藥對於人類下一代的傷害 由於在學校曾接觸過 誘導害蟲的訊息素, 於是開始思考是否能利用這項技術改善現今農業社會的困境, 成功將 誘導害蟲的訊息素 相關技術整合成新產品 生物誘導型農藥取代劑 希望為全臺的農民盡一份心力, 成為臺灣農業永遠的志工 實例四許景翔 明志工業專科學校 ( 現明志科技大學 ) 化學工程科畢業校友國立臺灣大學材料科技與工程研究所博士班現任優勝奈米科技有限公司總經理 2014 美國匹茲堡國際發明展金牌獎以及 2nd Runner Up 大獎 2014 年中華民國第 52 屆十大傑出青年 ( 農漁環保類 ) 2013 年臺灣創業家大獎 回憶就讀明志時期, 每年都需至台塑關係企業實習, 也因此在學生時期即能接觸業界, 透過不斷的實習累積實務經驗, 將理論化為實作 因為這些寶貴經驗, 造就之後求學在理論與實務上的結合, 奠定創業的成功基礎 也因此其創意與發明更能立即商品化以及受到國際的肯定, 在國際舞臺屢屢獲獎, 為國爭光 技職院校要走的是專業證照取得 是實務經驗 是專利申請, 更要把格局放大, 看的是全世界的市場 讀書最怕死背, 不肯動手, 真正的人才是要活用與結合各方領域知識, 要如何有效的應用在工業上 生活上, 這才是我們看到的未來年輕人應具有的競爭力

12 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 實例五李品儒 馬偕醫護管理專科學校護理科 2014 年第 44 屆全國技能競賽健康照顧類金牌 2013 年大專優秀青年 猶記當年十五歲的我, 生涯 二字對於我來說, 感覺好親切但又好遙遠 進入馬偕之後隨著年級的增長及對護理的接觸更為深入, 護理不再只是想像而是直接接觸 以實習經驗來說, 不論是聆聽或是會談, 學以致用 熟能生巧 的話人人都會說, 能力是累積在經驗上, 把握住校內的模擬 院內的實作, 一切從無到有, 讓經驗建立在享受中 或許未來的路十分漫長, 存在著許多未知數, 即便如此, 我認為只要把握當下 腳踏實地, 踏穩未來的每一步, 享受過程中的酸甜苦辣, 就算過程中會有挫折, 也會挫折的有價值 有意義, 值得我一再回味 實例六張晉豪 國立高雄第一科技大學創新設計工程系 2015 年臺北燈節全國各級學校花燈競賽社會大專組佳作 2014 年第 44 屆全國技能競賽家具木工金牌 2013 年第 43 屆全國技能競賽門窗木工金牌 小時候最愛和爸爸到工廠修護汽車, 因為這樣動手操作的經驗, 在國三參加技藝學程後, 讓我更確定想走技職體系, 生涯的規劃考量選擇裝潢技術科, 從一開始的磨刀到一步一步基本的鋸切 榫接練習到家具實作, 花了不少時間訓練 選手路程不像想像中的容易, 每天 每星期不斷重複訓練, 寒暑假沒能閒著, 需回台南職業訓練中心受訓, 經過不斷努力, 得到第 43 屆全國技能競賽門窗木工金牌, 也成功的技優推甄國立高雄第一科技大學的創新設計工程系 之後我仍持續回到訓練中心培訓, 順利拿到第 44 屆的家具木工金牌

13 實例七陳佩汶 國立北門高級農工職業學校食品加工科 104 年技優保送國立屏東科技大學食品科學系 2014 年全國高級中等學校農業類科技能競賽食品加工職種第一名 2014 年第 54 屆中小學校科學展覽會科展南區佳作 選擇技職體系是因為對實作格外的有興趣, 尤其是食品加工, 看著別人幸福吃著自己製作的產品就有滿滿的成就感, 因此決定進入北門農工食品加工科就讀 在技藝競賽訓練期間, 老師總是犧牲假期與休息時間陪我到校練習, 把握每一次實習機會努力練習, 終於得到全國第一 我深信藉由技職體系可以帶給我更不一樣的學習機會, 在學校裡因為快樂的學習, 讓我對於唸書又產生信心, 而每次的實習課都讓我覺得生活充實, 不再是紙上談兵, 努力活出自己的一片天地, 也讓我更有信心面對未來的考驗, 自許能結合所學將來在食品加工範疇有更好的發展 實例八曾鴻仁 國立臺北科技大學電機工程系 工業配線丙級證照 變壓器裝修乙級 丙級證照 我從小學四年級接觸體育並加入校隊訓練及參加比賽, 國中時就讀體育班, 畢業後進入水里商工體育班, 念到二年級時考量技職體系在就業上的優勢, 毅然決然的降轉到同校的電機科從一年級開始念起, 降轉後首先要面對的是課業的壓力與自己內心的掙扎, 慢慢的調適就漸漸地適應了, 之後課業也步上了軌道 轉到電機科必需取得相關專業證照, 經過了多次的練習與老師熱心的指導, 漸漸的駕輕就熟, 順利地拿到了三張證照, 經過 3 年的努力, 終於在高三時拿到了校內申請繁星入學的資格, 加上技職繁星計畫實務選才的機制, 順利錄取了國立臺北科技大學電機工程系 到了大學後課業也越來越重, 多虧了系上指導與鼓勵, 使我在大學一級的時候獲益良多, 學業也進步了許多

14 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 技術型高中 ( 高職 ) 及五專招生科別對照表 群類別高職招生科別五專招生科別 機械 動力機械 電機與電子 機械科 鑄造科 板金科 機械木模科 配管科 模具科 機電機械工程科 工業工程與管理科 製圖科 生物產業機電科 科 工業管理科 機電工程科電腦機械製圖科 汽車科 重機科 飛機修護科 動力機械科 農業機械科 軌道車輛工程科車輛科 電機科 控制科 冷凍空調科 電機與資訊技術科 電子工程電機空調科 電子科 資訊科 科 電機工程科 資訊工程科 航空電子科自動化工程科 化工化工科 紡織科 染整科化工與材料工程科 土木與建築 商業與管理 外語 設計 土木科 建築科 消防工程科 營建科技科 建築科空間測繪科 國際貿易與經營科 國際貿易科 國際商務科 會計資訊科 保險金融管理科 企業管理商業經營科 國際貿易科 會計科 商務與觀光企劃科 理財事務科 資料處理科 電子商務經營管理科 財務金融科 財科 流通管理科 航運管理科政稅務科 行銷與流通科 行銷與流通管理科 海空物流與行銷科 資訊管理科 應用英語科 應用日語科 應應用外語科 ( 英文組 ) 應用外語用外語科 商務暨觀光英語科 ( 日文組 ) 科 英國語文科 法國語文科 德國語文科 西班牙語文科 日本語文科 美術工藝科 多媒體設計科 商品設計科 數位多媒體科 美工科 美術工藝科 家具木工流行商品設計科 視覺傳達設科 陶瓷工程科 家具設計科 計科 文化創意設計科 動畫金屬工藝科 室內設計科 廣告多媒體設計科 遊戲與玩具設設計科 圖文傳播科 多媒體設計科 數位媒體設計科 數位計科 室內空間設計科 多媒體遊戲與動畫設計科 數位媒體應用科應用科 創意產品科技應用科 數位影視動畫科 室內設計科

15 農業 食品 家政 餐旅 農場經營科 園藝科 森林科 造園科 畜產保健科 野生動物園藝科保育科 食品加工科 食品科 水產食品食品營養科 食品科技科 烘科 烘焙科焙管理科 美容科 生活應用科 化妝品應用科 時尚美妝設計科 美容流行設計科 化妝品應用與家政科 服裝科 幼兒保育科 管理科 美容保健科 美容造美容科 時尚模特兒科 流行服型設計科 幼兒保育科 嬰幼飾科 時尚造型科兒保育科 老人服務事業科 長青事業服務科 老人服務事業管理科 餐飲管理科 觀光事業科 餐飲廚藝科 餐旅管理科 餐飲管理科 健康餐旅科 觀光科 觀光管理科 觀光休閒科 健康休閒管理科 觀光與休閒事業管理科 觀光旅遊管理科 觀光餐旅科 海洋休閒觀光科 海洋運動休閒科 旅遊管理科 健康美容觀光科 海事輪機科 航海科輪機工程科 航海科 水產 藝術 衛生與護理 水產養殖科 漁業科 電影電視科 影劇科 音樂科 國樂科 西樂科 表演藝術科 美術系 音樂系 舞蹈系 美戲劇科 劇場藝術科 美術科 術工藝系 ( 七年一貫制 ) 時尚工藝科 多媒體動畫科 舞蹈科 護理科 物理治療科 醫學檢驗生物技術科 醫事檢驗科 復健科 職能治療科 醫學影像暨放射技術科 牙體技術科 視光科 視光學科 生命關懷事業科 職業安全衛生科

16 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 Mr. 技職通 技職教育的科別及類別琳瑯滿目, 各有特色, 其中五專是國家培養中級技術人力的重要管道, 接下來我要進一步對五專的特色及招生人數較多的類科作說明 五專特色簡介五專特色五專為大專教育的一環, 擁有大學規模的教育資源, 目前五專招生學校共有 47 所, 詳如附錄一 (P42) 五專主要教授應用科學與技術, 五年一貫的課程設計獨具特色, 除一般理論課程之外, 著重實習 實驗 實作演練及專題製作, 鼓勵考取職場必備之專業證照, 培養一技之長, 部分科 ( 組 ) 更安排職場實習, 使學生具備職場就業能力, 並於畢業後取得副學士學位 其重點特色如下 : 類科多元適性 大學師資設備 鼓勵考取證照 包含護理 餐旅 商管 外語 美容 幼保 電機電子 工程科技 資訊 設計 海事 觀光 醫事技術等類科 五專學生不但由大學等級的師資授課, 也擁有大學等級的先進教學設備 加入業界師資共同教學, 使學習更貼近實務技能並吸收產業最新知識 五專學制徹底落實專業證照制度, 幾乎所有科別皆有其對應之專業證照, 有許多證照甚至是進入職場必備的入場券 重視專題製作 五專四 五年級皆有畢業專題製作課程, 以整合學生在學期間所學及訓練學生思考 發揮創意 創作學習 系統整合 勇於突破 解決問題的能力, 並培養團隊合作的精神 落實校外實習 校外實習課程於學期中或寒暑假進行, 讓學生提早進入職場實務訓練, 體驗職場工作環境, 增加學生的職場適應力與競爭力 多元進路發展 五專畢業生 進可攻, 退可守, 可直接就業外, 亦可選擇升學二技或插大

17 護理 臺灣醫療服務產業發達, 醫院及診所普及, 加上人口高齡化趨勢, 對健康關懷與照顧病患的第一線護理人才需求殷切 五專護理科培育臺灣醫療產業的第一線人才, 並結合產學合作機制, 致力推動學生到醫療單位與社區實習的制度, 提升學生實務經驗與能力 ; 同時輔導學生畢業立即取得護理師專業證照, 強化就業力與競爭力 五專護理科學生畢業後即具有報考護理師證照資格, 取得護理師證照後可在各大醫療機構從事護理相關實務工作 護理科畢業生若欲繼續升學, 亦可依個人興趣需求及生涯規劃, 選擇醫療專門照顧服務技術系所以及其他相關科系就讀 適合就讀的特質 : 對關懷他人與照護工作有熱忱 喜歡研議醫療照護與臨床資訊者 加冠典禮 傷口護理 急救後復甦姿勢練習

18 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 商管 五專商管類科包含財務金融科 企業管理科 會計資訊科 國際貿易科 行銷與流通管理科 財政稅務科等, 旨在培養學生具備商業專業能力 資訊科技應用能力 道德與法律素養 服務學習能力 生涯發展能力及國際視野 五專在課程規劃上, 也多元結合相關證照進行設計, 並積極輔導學生取得專業證照, 提升就業競爭力 此外, 為提升學生之實務操作能力, 使理論能與實務結合, 學校亦積極與業界聯繫, 爭取產學合作機會及推動學生實習, 因此學生可前往金融機構 民營企業 稅務機構 政府單位等與其專業相關的機構進行參訪及實習 商管類科為國內大專校院廣為開設的系科, 五專畢業後若欲繼續升學, 無論選擇科技校院二技 四技或插考大學, 都有非常多的招生學校和名額可以報考 適合就讀的特質 : 喜歡閱讀商管相關的雜誌或財經報導 從生活或線上購物中學習相關商業知識 對商業 / 財經 / 行銷時事關心者 參訪銀行 擔任報稅服務志工 實習心得發表

19 應用外語 五專應用外語類科主要在培養學生成為聽 說 讀 寫 譯等外語基層深耕的專業人才 在五專一至三年級, 課程設計首重在加強外語聽 說 讀 寫的能力 ; 在四至五年級, 則為培養學生外語應用之第二專長, 因此開設翻譯 傳播 商務 觀光 文學及語言學等專業課程 此外, 五專應用外語類科的學生對於第二外語的學習, 經由五年長時間課程規劃, 並與英語課程作密切的配合且與有關領域計畫相輔, 必能培育出擁有第一外語及第二外語的雙外語人才, 未來無論是升學或就業, 皆可依個別興趣與生涯規劃 應用外語類科畢業生之升學管道, 除了繼續就讀外語相關系組, 亦可跨領域選擇商管 觀光 大眾傳播 教育 外交 文化創意等專業系組 此外, 由於具備外語專長, 許多五專應用外語類科畢業之學生選擇赴國外大學或研究所就讀 適合就讀的特質 : 喜歡閱讀外語報章雜誌 對外國文化有濃厚興趣 對語文有強烈的學習動機 喜歡參觀外國文化之展覽或參加外語相關活動者 外語會話交流 英語話劇表演 國際會議現場口譯

20 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 餐飲管理 為符合餐飲業基本人力需求與未來進階中級幹部及高級主管職缺用人標準, 五專餐飲管理類科在學習內容上以外場服務 內場烹調 營運實務 管理控制四個方向為主, 再加上語言訓練等其他專長學習 課程規劃上, 五專一至三年級學習基礎專業技術, 四年級以實務實習為主, 五年級則以應用管理為主, 培育學生具有專業性及國際觀的餐飲管理知能, 造就餐飲業全方位管理能力之優秀人才 此外, 五專餐飲管理類科十分重視實習課程, 會安排學生有半年至一年的時間至全臺灣各大知名飯店及連鎖餐廳實習, 落實 學生實力畢業, 立即輕鬆就業 的理想 部分學校也會帶領學生參訪海外五星級飯店 世界知名美食餐廳與國際知名餐飲學校, 藉此拓展學生視野 在升學選擇方面, 多所科技校院招收二技餐飲管理類系組, 供五專畢業生繼續升學進修, 亦可選擇插大 ( 含四技 ) 此外, 在學期間部分廚藝專精的學生, 可獲得學校推薦赴國外餐飲學校學習的機會 適合就讀的特質 : 喜歡動手烹飪 烘焙食品 飲料調製 點心製作 參觀美食展 旅遊展者 飲料調製競賽 主題式賣餐實習 麵包實作課程教學

21 美容與化妝品應用 美容技藝專長的孕育, 非一朝一夕, 美麗達人需經由多元豐富的知識與技術累積才可成就, 五專因應時尚美容發展之動態趨勢, 課程安排具彈性, 增闢實務性選修課程, 加上業界實習及產學合作的落實, 讓學生能順利就業, 迅速與職場銜接 美容與化妝品類科以 美容時尚造型設計 化妝品應用與行銷服務管理 及 美容休閒保健 等三大領域課程為核心, 五專前三年修習美膚 美髮 美甲等基礎技術課程, 以輔導美容 美髮丙級證照取得為教學重點 ; 四 五年級則考量學生的興趣或未來職場規劃之需求, 輔導學生考取美容 女子美髮 男子理髮乙級證照為目標, 並且安排必修校外實習課程, 帶領學生進入美容美髮產業 美容及化妝品應用類科畢業生如欲繼續升學, 可報考流行設計系 美容系 美容造型設計系 化妝品應用與管理系 時尚設計與管理系 生物科技系 美髮造型設計等相關系組 適合就讀的特質 : 對化妝 美髮造型設計 流行時尚與美容保健有興趣者 彩妝造型課程 美髮校外實習 人體彩繪示範

22 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 幼兒保育 幼兒保育以培育具備嬰幼兒托育服務及兒童相關產業專業人才, 課程規劃除幼兒教保實務外, 亦有多元實務課程並結合健康照護課程, 增進學生對嬰幼兒之照護能力, 並強調專業課程與實務經驗並重 為增強學生幼保專業應用在實務的能力, 各校均訂定實習課程辦法, 除安排學生至幼兒園實習外, 也安排至兒童相關產業實習, 以具備職場就業力 因保母人員技術士證規定報考資格需年滿 20 歲以上, 且限定為幼保相關科系 ( 即家政 護理相關科系 ) 畢業者, 非幼兒保育 家政 護理相關科系畢業者, 需修畢保母專業訓練課程, 並領有結業證書之採認標準, 才可報考 幼保科學生不但符合資格, 且畢業即能報考檢定, 因此專業課程安排更能使學生在畢業時順利考取保母人員證照, 投入職場, 達到畢業即就業的目標 在升學方面, 目前多所科技校院招收二技幼兒保育系, 使五專幼兒保育科學生可以繼續升學取得學士學位 ; 欲轉讀大學 ( 含四技 ) 的同學, 可選擇幼兒教育學系 兒童與家庭學系 人類發展與家庭學系 生活應用科學系等相關系組 適合就讀的特質 : 喜歡嬰幼兒 對兒童健康照護 發展及福利有服務熱忱者 說故事活動 幼兒律動活動 保母檢定練習

23 電機與電子 廣義的 電機工程 及 電子工程 是泛指與 電 有關的所有軟 硬體等工程學科, 著重實習 實驗及實作演練, 重視專題製作, 並鼓勵考取證照 創新與發明 由於五專實習課程較多, 各校依照學校發展重點建立實驗室, 因此各校皆分成不同的專業分組, 依實務應用技術大多有三個或四個學門, 電機科以電力 控制 計算機應用 光電工程等四大領域為主, 而電子科則以計算機 ( 微處理器 ) 光電 通訊工程三大領域為主 在課程規劃上, 五專所安排的專業課程與大學已十分接近, 在就業技能上並不遜於大學畢業生, 更比大學本科系學生提早兩年進入職場 電機與電子類科學生剛開始學習時, 多半對於相關領域之基礎課程皆有基本涉獵, 再依個人學習成效及興趣擇一領域發展, 因此無論二技或插大, 乃至於進入研究所階段, 都能更加進階的深入學習 適合就讀的特質 : 喜歡研究與安裝數位 (3C) 產品 修理與拆解數位娛樂與家電用品, 如遊戲機 筆記型電腦 音響 電視機等 喜歡參觀資訊展 對研究智慧型或對自動控制產品具好奇心及興趣者 實作焊接電路 學習電腦晶片應用 學生電路作品

24 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 資訊管理 資訊管理類科包含資訊管理科與資訊應用菁英班等, 選擇本類科不但可學習現今最具前景的資訊相關科技, 同時因了解相關領域的知識與流程, 是業界不可或缺的資訊人才 學生在學習上著重專業證照 實務實習 專題製作及溝通表達等能力訓練, 學生不但具實務工作技能, 並兼具思考與研究的能力 其中對於專業證照的取得特別重視, 除了勞動部電腦軟體應用 電腦軟體設計 網頁設計等技能檢定乙 丙級技術士證, 以及 TQC( 企業人才技能認證 ) IC3( 網際網路與資訊核心能力認證 ) 等較為普遍之資訊認證外, 進一步也輔導同學考取 Microsoft( 微軟 ) Adobe( 奧多比 ) 等各大國際證照, 涵蓋範圍包含軟體應用 程式設計 多媒體技術等領域 資訊管理相關系科是大專校院中最普遍的招生系科, 目前多所技專校院設有二技資訊管理相關系組, 招收專科畢業學生 ; 在大學與四技轉學考方面也有非常多的選擇和機會 適合就讀的特質 : 喜歡閱讀數位 (3C) 產品雜誌 電腦遊戲 資訊產品 或對系統 / 網頁設計有興趣者 3D 課程教學 成果簡報 專題展演

25 設計 為符合社會多元化的發展 強調生活美學概念, 因應未來文創產業的需求, 廣義的設計類科指與美術工藝 數位多媒體設計 室內設計 商品設計 動畫設計 遊戲玩具創作等有關的學科 五專設計類科重視實務課程, 強調學理紮根 基礎設計 視覺藝術 數位科技與專案企劃, 教學內容重視專題製作 創新與發明與創意表現, 建立多元化創意設計 實務工藝技法訓練的學習環境, 並鼓勵考取證照及參與各項國內外競賽, 培育學生生活創意實務的技能, 造就全方位的創意設計人才 設計類科的涵蓋領域很廣, 尤其在數位多元化的時代, 已將電腦工具融入輔助設計中, 提升學生作品的質感, 學生無論在升學或就業, 皆可依個人興趣及規劃, 選擇其發展領域 適合就讀的特質 : 喜歡美學 藝術 動畫多媒體 遊戲玩具創作 產品設計, 具創意思考及好奇心者 動畫設計 包裝設計 商品設計 空間設計

26 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 Mr. 技職通 高職類科的選擇也很多元, 是以 群 為發展單位, 共可分為 15 群 接下來針對高職群科做介紹, 同學們可以依據自己的興趣及性向做進一步了解 高職群科簡介 高職以教導專業知能 涵養職業道德 培育實用技術人才, 並奠定生涯發展基礎為目的 除了培養學生具備專業知識與就業所需基本技能外, 並能滿足學生繼續進修與其他生涯發展的需求, 其重點特色如下 : 群科專業特性 高職規劃以 群 為發展單位, 共分為 15 群, 各群有其獨特的 群共同核心科目 為架構, 以培養學生具備該群的共同核心能力 課程設計原則 為提供學生適性發展的機會, 在課程設計上以 先廣後專 與 延後分流 為原則, 除了訓練各群相關產業的基層技術人才, 並奠定繼續進修的專業知能 多元進路特性 在高職階段著重培養學生基礎專業知能及繼續學習的志趣與能力, 除了鼓勵學生取得技術士證照, 習得一技之長, 畢業後可以直接進入職場就業外, 也可以升學四技二專 升學管道寬廣 進階資格取得 高職升學管道非常多元且暢通, 除了參加四技二專甄選入學及聯合登記分發入學外, 技專校院另提供 技優保送及甄審入學 以及 技職繁星計畫 招生管道, 讓每個具有潛力的高職優秀學生, 都有機會就讀優質技專校院, 進而培育未來的社會中堅人才 高職特色在四技二專階段, 則繼續加強專業技術 管理開發 獨立判斷及終身學習等職涯發展能力 四技畢業即取得學士學位, 可申請國內外研究所繼續深造 ; 二專畢業與五專畢業同樣取得副學士學位, 其升學進路也和五專畢業生相同 接下來, 將針對高職 15 個群, 分別介紹所屬科別 適合就讀的學生特質及培養的技能優勢, 期望同學們可以瞭解各群科特色及屬性, 選擇適合自己的專業領域就讀, 學習一技之長, 開創美麗人生 有關群類科別升學方向, 因各校選才考量不一, 請參考各入學管道招生簡章

27 機械群 一 所屬科別機械科 鑄造科 板金科 機械木模科 配管科 模具科 機電科 製圖科 生物產業機電科 電腦機械製圖科 二 適合就讀的學生特質 ( 一 ) 性向 興趣的特質 1. 具有語文推理 數學推理 空間關係 機械推理等性向者 2. 對機械加工 製造 設計 實務操作有興趣者 3. 喜歡圖形幾何 電腦繪圖者 4. 對機械 電子 機電整合與應用有興趣者 ( 二 ) 學習表現的特質在國中 自然與生活科技 課程中對自然界的作用 創造與文明 生活中的科技 科學與人文等 ; 數學 課程中之數與量 幾何與代數 連結等較具有興趣或學習表現較優良者, 適合選讀機械群 ( 三 ) 生活經驗的特質 1. 喜歡拆卸 組裝機械, 如樂高玩具 手機 汽機車 機械等 2. 喜歡繪圖及設計, 如機械構造 創新設計 人體工學設計等 3. 喜歡藝術品加工造形, 如琉璃造形 金屬工藝 4. 喜歡機械與電機整合應用, 如製作機器人 自動化應用等 三 培育的技能培養學生使用機具設備 機械製圖 電腦繪圖或檢測與設備維護之能力 五軸加工操作 電腦製圖操作 氣壓實習

28 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 動力機械群 一 所屬科別汽車科 重機科 飛機修護科 動力機械科 農業機械科 軌道車輛科二 適合就讀的學生特質 ( 一 ) 性向 興趣的特質 1. 具有機械推理 空間關係 邏輯推理 科學推理等性向者 2. 對汽機車修護 飛機修護 農業機械 工程用重機械 軌道車輛之結構 裝配 操作 保養 修護有興趣具熱忱者 ( 二 ) 學習表現的特質在國中 自然與生活科技 課程中對運動與力 能的形態與轉換 電磁作用 重力作用 等 ; 數學 課程中之簡單立體圖形 三角形的基本性質 畢氏定理及其應用 二元一次方程式的解 指數律 數 ( 含小數 分數 ) 的四則混合運算等較具有興趣或學習表現較優良者, 適合選讀動力機械群 ( 三 ) 生活經驗的特質 1. 喜歡研究機車 汽車 挖土機 飛機 農耕機 火車之機械結構等 2. 喜歡動手修理腳踏車 模型車 模型飛機等 3. 喜歡參觀新車展 改裝車展 航空展等 三 培育的技能主要以陸上及空中之交通運輸機具 原動機 農業生產動力機具與工程動力機具等為規劃範圍 培養學生動力機械之裝配 操作 修護等能力, 並強調動力 機械 電機與電子等課程的整合 田間農機操作機車修護實習 汽車引擎拆裝 飛機儀表實習 - 系統檢測

29 電機與電子群 一 所屬科別電機科 控制科 冷凍空調科 電機空調科 電子科 資訊科 航空電子科 二 適合就讀的學生特質 ( 一 ) 性向 興趣的特質 1. 具有數學推理 空間關係 抽象推理等性向者 2. 對家用電器結構 原理 組裝 維修有興趣者 3. 對電腦 3C 產品 硬體設備及軟體程式有興趣者 4. 對智慧型機器人 智慧型冷氣機及智能 LED 燈光操作控制有興趣者 ( 二 ) 學習表現的特質在國中 數學 課程中之數與計算 幾何 代數等 ; 自然與生活科技 課程中之物質的組成與功用 能的形態與轉換 電磁作用 訊息與傳播 電機與機械應用等單元學習過程中較具有興趣或學習表現較優良者, 適合選讀電機與電子群 ( 三 ) 生活經驗的特質 1. 喜歡動手安裝數位娛樂 (3C) 產品應用軟體, 如手機應用程式 (APP) 電腦應用程式 電腦作業系統等 2. 喜歡動手修理與拆解研究數位娛樂與家電用品, 如遊戲機 筆記型電腦 音響 電視機 吹風機 電鈴等 3. 喜歡研究智慧型或對自動控制產品具好奇心及興趣, 如大型廣告 LED 看板 電燈自動開關 智慧型機器人 霜淇淋機 冷氣機等 三 培育的技能訓練學生具備電學觀念與電路裝配 分析 設計及應用之能力 ; 認識接線圖或電路圖的能力, 及執行系統開發 程式設計的能力 馬達操控與感應電動機特性實驗 機電整合實習 晶片控制 LED 立體圖像顯示

30 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 化工群 一 所屬科別 化工科 紡織科 染整科 二 適合就讀的學生特質 ( 一 ) 性向 興趣的特質 1. 具有數學推理 抽象推理 知覺速度與確度等性向者 2. 對化學和實驗操作有興趣, 希望從事化學工業工作者 ( 二 ) 學習表現的特質在國中 自然與生活科技 課程中對物質的組成與功用 物質的形態與性質 化學反應 水與水溶液 燃燒及物質的氧化與還原 酸 鹼 鹽 有機化合物 材料 天然災害與防治 環境污染與防治 能源的開發與利用和發展等 ; 數學 課程中之整數的運算 二元一次聯立方程式較具有興趣或學習表現較優良者, 適合選讀化工群 ( 三 ) 生活經驗的特質 1. 喜歡看科學相關的書籍或節目, 會去動手做科學實驗 2. 喜歡參觀科博館的展示, 對科學知識的產生和發展有興趣等 3. 喜歡服飾 布料 桌巾等各式紡織品, 會思考生活上所穿衣服的設計 材質 組織和色彩變化 4. 喜歡參觀服裝布料展 科學工藝博物館的服裝及紡織展等 三 培育的技能培養化學工業及相關產業之工廠裝置操作 維護及檢驗等基層技術人才 此外亦培養學生具備檢測分析 品質管制 污染防治 執行工業安全與衛生之基本能力 染整作品 化工實驗操作 紡紗實習課程

31 土木與建築群 一 所屬科別土木科 建築科 消防工程科 空間測繪科二 適合就讀的學生特質 ( 一 ) 性向 興趣的特質 1. 具有數學推理 空間關係 抽象推理 知覺速度與確度等性向者 2. 對建築設計 營建工程 土木工程 環境工程 消防工程有興趣者 3. 對人文藝術有濃厚興趣, 且總有創新想法者 4. 喜歡閱讀建築或空間設計相關書籍雜誌者 5. 喜歡或擅長繪畫 手工藝 攝影 音樂等美的事物, 且總是對新鮮的事物感興趣 ( 二 ) 學習表現的特質在國中 自然與生活科技 課程中之物質的組成與特性 運輸 居住 環境保護 運動與力 材料 酸 鹼 鹽 有機化合物 保育等 ; 數學 課程中之幾何 代數 ; 綜合活動 課程中之人際互動等較具有興趣或學習表現較優良者, 適合選讀土木與建築群 ( 三 ) 生活經驗的特質 1. 對空間構件的組裝具有相當興趣, 如小時候喜愛堆積木等 2. 喜歡注意公共建設及相關建築設施, 如圖書館 藝文館 隧道 橋樑 水庫等 3. 關懷生態環境保護, 如濫墾坡地造成土石流 地震損害家園之議題等 三 培育的技能培養基本力學與結構觀念 ; 具備有關土木 建築工程的基本知識訓練, 例如測量 施工 材料 繪圖 營建管理等基本技能 ; 訓練電腦建築繪圖之專業基礎能力 測量實習課程 水庫與水壩工程 建築模型製作

32 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 商業與管理群 一 所屬科別 商業經營科 國際貿易科 會計事務科 資料處理科 電子商務科 流通管理科 航運管理科 二 適合就讀的學生特質 ( 一 ) 性向 興趣的特質 1. 具有語文推理 數學推理 抽象推理 邏輯推理等性向者 2. 具有企業事務 銷售 個人服務等興趣者 3. 熱心服務 喜歡與他人互動 能與他人合作者 ( 二 ) 學習表現的特質在國中 自然與生活科技 課程中對生活中的電腦科技 環境保護 保育 科學與人文等 ; 數學領域 課程中之代數 數與量 幾何等 ; 綜合活動 課程中之自我管理 協助他人 領導與溝通等較具有興趣或學習表現優良者, 適合選讀商業與管理群 ( 三 ) 生活經驗的特質 1. 喜歡聆聽企業成功人士之演講, 或閱讀財經雜誌書籍等 2. 喜歡商業類遊戲, 比如經營線上商店 餐飲店面等 3. 喜歡從生活或線上購物中習得相關商業知識 4. 喜歡研究資訊軟體及電腦科技的應用 三 培育的技能培養學生在商業服務 商業計算 航運管理 現代經營技能及資訊科技應用 銷售服務 製造作業管理 公司理財與管理會計 人力資源與組織管理 資訊管理 策略管理 國際商務管理 科技管理及財稅 金融 國貿等領域之基本能力 數位成音製作研習 流通店面實習 綜合所得稅申報服務

33 外語群 一 所屬科別 應用外語科英文組 應用外語科日文組 二 適合就讀的學生特質 ( 一 ) 性向 興趣的特質 1. 對外語學習具有熱忱, 喜歡接觸異國文化者 2. 具有企業事務 銷售 個人服務及喜歡與他人互動等興趣者 3. 對參加各項語文競賽特別有興趣者 ( 二 ) 學習表現的特質在國中 語文 課程中之聽說讀寫 基本溝通能力 文化與習俗等 ; 數學 課程中之數與量的認知及能力 ; 自然與生活科技 課程中之資訊科技及運用等較具有興趣或學習表現較優良者, 適合選讀外語群 ( 三 ) 生活經驗的特質 1. 喜歡看外國影集 聽外語歌曲 瀏覽外語網站 閱讀外語報章雜誌及原文小說 2. 喜歡學習外語單字及詞彙 3. 喜歡參觀外國文化之相關展覽或參加外語相關活動 競賽等 三 培育的技能培養中英語文或中日語文聽 說 讀 寫能力, 並訓練同學基礎商業知能及語言應用的能力 英語聽講會話 與外師互動交流 日本茶道課程

34 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 設計群 一 所屬科別 美工科 美術工藝科 家具木工科 陶瓷工程科 家具設計科 金屬工藝科 室內設計科 廣告設計科 圖文傳播科 多媒體設計科 室內空間設計科 多媒體應用科 二 適合就讀的學生特質 ( 一 ) 性向 興趣的特質 1. 具有語文推理 空間關係 抽象推理 知覺速度與確度等性向者 2. 對空間關係 抽象推理 藝術 銷售 機械等有興趣者 3. 重視美感與生活品味的個人, 並具備基本美學觀念者 4. 有個人想法與特質, 渴望將無限創意表現出來者 ( 二 ) 學習表現的特質在國中 藝術與人文 課程中之各式媒材的創作 技術的認知與探索 藝術與文化 社會的關係等 ; 自然與生活科技 課程中之創意 設計與製作 訊息與傳播等 ; 社會 課程中之產業 區域發展特色等 ; 資訊教育 課程中之資訊科技與人類社會等較具有興趣或學習表現較優良者, 適合選讀設計群 ( 三 ) 生活經驗的特質 1. 喜歡繪圖 手作 雕塑等, 並習慣用圖像思考 2. 喜歡參觀美術或設計相關展覽, 對色彩敏感度高, 重視畫面的協調性 3. 喜歡攝影 影音媒體 商品廣告, 且關心流行訊息 三 培育的技能訓練學生具備設計基礎 表現方法 創意發想 手繪實作能力 數位科技應用 創作實現等能力 室內空間設計 金屬工藝工場實作 繪畫課程指導

35 農業群 一 所屬科別 農場經營科 園藝科 造園科 森林科 畜產保健科 野生動物保育科 二 適合就讀的學生特質 ( 一 ) 性向 興趣的特質 1. 具有數學推理 抽象推理 邏輯推理 觀察 創意等性向者 2. 愛好自然及戶外活動, 或對農業科技 農業經營 環境保護有熱忱與興趣者 ( 二 ) 學習表現的特質在國中 自然與生活科技 課程中之自然界的組成與特性 生物的構造與功能 演化與延續 生活與環境等 ; 社會 課程中之環境系統 區域特色 生產分配與消費等 ; 藝術與人文 課程中之技法運用 作品表現 鑑賞能力 生活應用等 ; 綜合活動 課程中之生活管理 戶外生活 保護環境等較具有興趣或學習表現較優良者, 適合選讀農業群 ( 三 ) 生活經驗的特質 1. 喜歡觀察 種植花草蔬果及動手栽種收成 2. 喜歡觀察照顧動物, 有飼養寵物 昆蟲的經驗 3. 喜歡親近自然, 如參與環境綠美化 花卉博覽會 農業博覽會 休閒農場觀光等活動 三 培育的技能訓練同學具備農業生產 行銷及永續利用的基本知能, 並具有農業相關專業領域基本知識 技術與生產機具操作 花藝設計 家禽飼養 造園施作 樹木識別實習

36 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 食品群 一 所屬科別 食品加工科 食品科 水產食品科 烘焙科 二 適合就讀的學生特質 ( 一 ) 性向 興趣的特質 1. 具有語文推理 數學推理等性向者 2. 對各式食品有濃厚興趣, 想要深入瞭解食品之製程及特性, 且有嘗試製作的強烈意願, 對食品加工 食品檢驗與產品開發等方面具企圖心 ( 二 ) 學習表現的特質在國中 自然與生活科技 課程中之食品及生物科技 生物的構造與功能 物質與能量 材料等 ; 健康與體育 課程中之人與食物 ; 藝術與人文 課程中之技法運用 作品表現 生活應用等, 綜合活動 課程中之生活管理 生活適應與創新 資源應用與開發等較具有興趣或學習表現較優良者, 適合選讀食品群 ( 三 ) 生活經驗的特質 1. 喜歡觀看美食節目 喜歡下廚, 動手製作食品與親友分享, 如麵包 蛋糕 中西點烘焙 2. 喜歡接觸了解食品保健知識, 如食物營養 食品安全 保健食品等 3. 喜歡參加食品展 烘焙展 中西點麵食展或相關體驗活動, 對吳寶春的奮鬥故事 烘焙王 西洋古董洋 子店等故事心生嚮往 三 培育的技能培養食品科技相關專業領域的基本知能, 能進行食品科技各項基本技術操作, 並取得食品相關證照 烘培食品製作 食品檢驗實作 米食加工製作 點心加工製作

37 家政群 一 所屬科別 家政科 服裝科 幼兒保育科 美容科 時尚模特兒科 流行服飾科 時尚造型科 二 適合就讀的學生特質 ( 一 ) 性向 興趣的特質 1. 具有語文推理 空間關係 知覺速度與確度等性向者 2. 對烹飪 家事管理 藝術創作 造型設計 銷售 個人服務等有興趣者 ( 二 ) 學習表現的特質在國中 綜合活動 課程中之人際互動 社會關懷與服務 尊重生命等 ; 藝術與人文 課程中之平面 立體 綜合與科技媒材的創作體驗 表演藝術的創作元素等 ; 健康與體育 課程中之欣賞 表現與創新 表達 溝通與分享 尊重 關懷與團隊 合作規劃 組織與實踐等較具有興趣或學習表現較優良者, 適合選讀家政群 ( 三 ) 生活經驗的特質 1. 喜歡流行時尚, 如彩妝 美髮造型 服飾搭配 2. 喜歡繪圖及設計, 如服裝 飾品設計及製作 3. 喜歡 DIY 物品, 如手工藝品製作 彩繪物品 手織圍巾 4. 喜歡烹飪, 如料理簡單食材 製作小點心等 5. 喜歡照顧嬰幼兒 三 培育的技能培養手工藝 烹飪 服裝製作 幼兒保育 美容 美髮 舞臺表演等專長 與幼兒互動教學 服裝製作課程教學 創業服裝發表

38 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 餐旅群 一 所屬科別 餐飲管理科 觀光事業科 二 適合就讀的學生特質 ( 一 ) 性向 興趣的特質 1. 具有語文推理 數學推理 空間 觀察 美感 創意等性向者 2. 具有個人服務 銷售製作物品等興趣者 ( 二 ) 學習表現的特質在國中 社會學習領域 課程中之人際互動 多元的社會群體 認識臺灣各種生態環境的特色等 ; 語文學習領域 課程中以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物等 ; 健康與體育學習領域 課程中之辨識食物的安全性, 並選擇健康的營養餐點 瞭解食物的保存及處理方式會影響食物的營養價值 外觀及口味等較具有興趣或學習表現較優良者, 適合選讀餐旅群 ( 三 ) 生活經驗的特質 1. 喜歡觀看美食及旅遊介紹相關節目 喜歡動手烹飪 烘焙食品 調製飲料 製作點心等 2. 喜歡參觀美食展 旅遊展等 三 培育的技能培養餐旅業初階服務與技術人才, 並能勝任餐旅領域有關之旅行社業務 觀光導遊及領隊 旅館的房務及客務 旅館暨餐廳服務或食物製備之工作 旅館房務實習 飲料調製練習 廚藝作品成果發表

39 海事群 一 所屬科別 輪機科 航海科 二 適合就讀的學生特質 ( 一 ) 性向 興趣的特質 1. 具有空間關係 機械推理 知覺速度與確度等性向者 2. 對機械製圖 電腦繪圖有偏好傾向者 3. 喜愛海洋, 獨立自主 自動自發 願意動手實作, 具有領導者的特質以及 以服務為目的 價值觀 ( 二 ) 學習表現的特質海事群主要接觸海洋環境與船舶機具等相關知識, 與九年一貫課程的 海洋教育 自然與生活科學 等主軸最為相關, 在 社會 海洋科學 與 能的形態與轉換 電機與機械應用 運輸 等課程單元, 具有興趣或學習表現優良者, 適合選讀海事群 ( 三 ) 生活經驗的特質 1. 有獨立完成他人交辦事項的經驗 2. 對理工科目有興趣, 像是數學 自然與生活科學 3. 喜歡手工藝 DIY 或組裝模型, 像是樂高 航空模型 紙模型 船模等 4. 喜歡旅遊且不害怕搭船, 特別是對接觸海洋與各類水上活動充滿好奇心 5. 欣賞各種大小型船舶包含遊艇 商船 貨輪等 三 培育的技能培育海事相關產業之基層技術人才, 能擔任海事領域有關裝配 操作 保養及基本修護等技術服務工作, 並正確應用船舶航儀 監視 遙控及自動操作等各主要設備 設施及系統之能力 救生艇筏訓練 配線實習課程 育英二號船上實習

40 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 水產群 一 所屬科別 水產養殖科 漁業科 二 適合就讀的學生特質 ( 一 ) 性向 興趣的特質 1. 具有機械推理 知覺速度與確度等性向者 2. 對海洋及水中生物等有興趣者 ( 二 ) 學習表現的特質在國中 自然與生活科技 課程中之 自然界的與特性 ( 如地球上的生物 生物的構造與功能 ) 永續發展 ( 如保育 ) 等 ; 綜合活動 課程中之 水域活動 保護 物理與自然生態環境 等較具有興趣或學習表現較優良者, 適合選讀水產群 ( 三 ) 生活經驗的特質 1. 喜歡互外活動 水上活動 親近生態環境者, 例如釣魚 潛水等 2. 喜歡觀察水中生物 動手整理水族箱 種植水草 飼養魚 蝦 貝類等 三 培育的技能學習漁業及水產養殖等基礎知識, 漁具漁法 漁場探測等漁業相關技術, 以及水產生物繁殖與養殖技術, 培養漁撈設備及航海儀器之基本操作能力 魚苗放流 漁業科漁網編織教學 養殖科人工繁殖

41 藝術群 一 所屬科別 電影電視科 影劇科 表演藝術科 戲劇科 劇場藝術科 美術科 時尚工藝科 多媒體動畫科 音樂科 國樂科 西樂科 舞蹈科 二 適合就讀的學生特質 ( 一 ) 性向 興趣的特質 1. 具有空間關係 觀察 美感 創意等性向者 2. 喜歡藉由藝術作品表達自己之興趣者 ( 二 ) 學習表現的特質在國中學習階段 藝術與人文 課程中之 平面媒材 立體媒材 綜合媒材與科技媒材的認識與創作 音樂表現及音樂素材運用 表演創作 聲音表現 肢體動作與道具表演 藝術歷史文化 藝術生活 等較具有興趣或學習表現較優良者, 適合選讀藝術群科 ( 三 ) 生活經驗的特質 1. 喜歡色彩 設計 材料與媒材的運用, 如畫畫 製作手工藝品 動畫等 2. 喜歡展現自我風格與創意, 如唱歌 音樂 樂器 表演 跳舞 舞臺劇 拍影片等 三 培育的技能學習藝術領域的基礎知識 創作能力 表演實務等課程, 培養專業知識及技能, 以及專業態度等基礎能力 學生水彩作品 假日藝術學校表演 舞蹈排演

42 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 哇! 不管是五專還是高職, 學習的內容都很有趣, 以前怎麼都沒人告訴過我 學校老師都有介紹, 也有提供相關的資料給我們, 是你上課常常打瞌睡, 所以都搞不清楚 是喔! 那我以後得認真點, 國中三年把自己的性向及興趣搞清楚, 畢業後才能找到自己喜歡的方向 我喜歡做點心, 也喜歡音樂, 又愛畫畫, 我也得好好想想, 我要選擇什麼方向發展 Mr. 技職通 哈哈哈! 別急別急 等到你們升上 8 年級之後, 學校會實施性向測驗, 幫助同學瞭解性向潛能 ; 也會安排到高職或技專校院體驗學習 不過, 如果你們想搶先認識各個群科也有影片可以觀看哦! 想要獲得更多相關訊息, 下一頁的網站資訊, 可以多加利用喔!

43 網站資訊 網 站 網 址 12 年國民基本教育資訊網 教育部技職司資訊傳播網 認識教育部 ( 頁面左側 ) 本部各單位 技術及職業教育司 愛學網 國中畢業生適性入學宣導網站 12 年國教 - 技職教育宣導網站 高職各群科中心網站 高職各群科中心 ( 頁面左側 ) 五專招生資訊網 高中高職五專多元入學升學資訊 技訊網 技專校院招生策進總會 技職教育宣導媒材資源 影 片 網 址 技職教育簡介影片 觀看 : 搜尋 選技職. 好好讀. 有前途 群科簡介影片 下載 : 技職教育宣導 ( 頁面左側 ) 宣導影片 簡 報 網 址 技職教育簡介簡報 群科簡介簡報 技職教育宣導 ( 頁面左側 ) 宣導簡報檔 貴家長您好 : 感謝您撥冗閱讀本手冊, 期望您透過本手冊的介紹能認識技職教育, 同時 陪伴子女瞭解自己的興趣及專長, 幫助孩子做好適性選擇, 共同來成就您的孩 子 技職教育 7 年級宣導手冊回條 ( 請依虛線撕下此回條 ) 貴子弟資料 : 年 班 號 姓名 : 已詳閱此手冊內容 家長簽名 : 中華民國 : 年 月 日

44 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 附錄一 104 學年度五專招生學校 分區 縣市 學校名稱 基隆市經國管理暨健康學院 崇右技術學院 國立臺北商業大學 臺北城市科技大學 台北海洋技術學院 臺北市康寧醫護暨管理專科學校 馬偕醫護管理專科學校 醒吾科技大學 聖約翰科技大學 華夏科技大學 北區 24 所中區 4 所南區 19 所 新北市 致理科技大學德霖技術學院黎明技術學院 耕莘健康管理專科學校宜蘭縣蘭陽技術學院 台北海洋技術學院 ( 淡水校區 ) 耕莘健康管理專科學校聖母醫護管理專科學校 ( 宜蘭校區 ) 長庚科技大學龍華科技大學健行科技大學桃園市桃園創新技術學院新生醫護管理專科學校新竹縣大華科技大學花蓮縣慈濟科技大學臺灣觀光學院苗栗縣仁德醫護管理專科學校臺中市國立臺中科技大學弘光科技大學南投縣南開科技大學嘉義縣大同技術學院崇仁醫護管理專科學校市中華醫事科技大學南榮科技大學國立臺南護理專科學校臺南市敏惠醫護管理專科學校台南應用科技大學國立高雄海洋科技大學國立高雄餐旅大學輔英科技大學高雄市文藻外語大學和春技術學院東方設計學院樹人醫護管理專科學校育英醫護管理專科學校高美醫護管理專科學校 屏東縣美和科技大學慈惠醫護管理專科學校臺東縣國立臺東專科學校註 :1. 台南應用科技大學僅招收七年一貫制美術系 音樂系 舞蹈系 2. 新竹市 彰化縣 雲林縣 澎湖縣 金門縣 連江縣無五專招生學校

45 附錄二全國技專校院一覽表 基隆市 2 所崇右技術學院 經國管理暨健康學院國立臺灣科技大學 國立臺北科技大學 國立臺北護理健康大學 國臺北市立臺北商業大學 國立臺灣戲曲學院 德明財經科技大學 中國科技 12 所大學 中華科技大學 臺北城市科技大學 台北海洋技術學院 馬偕醫護管理專科學校 康寧醫護暨管理專科學校明志科技大學 聖約翰科技大學 景文科技大學 東南科技大學 醒新北市吾科技大學 華夏科技大學 亞東技術學院 致理科技大學 德霖技 11 所術學院 黎明技術學院 耕莘健康管理專科學校桃園市健行科技大學 萬能科技大學 龍華科技大學 長庚科技大學 桃園 6 所創新技術學院 新生醫護管理專科學校新竹縣市元培醫事科技大學 明新科技大學 大華科技大學 3 所苗栗縣 3 所育達科技大學 亞太創意技術學院 仁德醫護管理專科學校臺中市國立臺中科技大學 國立勤益科技大學 中臺科技大學 僑光科技大 8 所學 嶺東科技大學 朝陽科技大學 弘光科技大學 修平科技大學南投縣 1 所南開科技大學彰化縣 2 所建國科技大學 中州科技大學雲林縣 3 所國立虎尾科技大學 國立雲林科技大學 環球科技大學嘉義縣市吳鳳科技大學 大同技術學院 崇仁醫護管理專科學校 3 所國立臺南護理專科學校 台南應用科技大學 崑山科技大學 南臺科臺南市技大學 中華醫事科技大學 嘉南藥理大學 遠東科技大學 南榮科 9 所技大學 敏惠醫護管理專科學校國立高雄應用科技大學 國立高雄海洋科技大學 國立高雄第一科技大學 國立高雄餐旅大學 輔英科技大學 樹德科技大學 正修科技高雄市大學 高苑科技大學 文藻外語大學 東方設計學院 和春技術學院 14 所高美醫護管理專科學校 樹人醫護管理專科學校 育英醫護管理專科學校屏東縣市國立屏東科技大學 大仁科技大學 美和科技大學 慈惠醫護管理專 4 所科學校宜蘭縣 2 所蘭陽技術學院 聖母醫護管理專科學校花蓮縣 3 所慈濟科技大學 大漢技術學院 臺灣觀光學院臺東縣 1 所國立臺東專科學校澎湖縣 1 所國立澎湖科技大學

46 12 年國民基本教育技職教育宣導方案 MEMO

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