1302期市常规远程培训课程通过率90%以上的课程门数：297

Size: px

Start display at page:

Download "1302期市常规远程培训课程通过率90%以上的课程门数：297"

斧樟康
7 years ago
Views:

1 1502 期广州市中小学教师继续教育全员培训工作总结一 1502 期广州市中小学教师继续教育全员培训概况 2015 年下半年, 广州市中小学教师继续教育全员培训主要开展以下三个远程培训项目 : 广州市中小学教师继续教育市常规远程培训广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训全员培训广州市中小学教师继续教育市常规远程培训 1502 期培训人次 :80861 人次 ; 广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训 1502 期培训人次为人次 ; 广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训全员培训 1502 培训人次为 50 人次三个远程培训项目的总人次为人次 1502 期的广州市中小学教师有效在职人数为人, 实际登录继续教育学习平台人数为人, 参训率 43.20% 学员在课程学习的过程中, 共登录学习平台次, 发表教学讨论贴个, 提交课程学习作业篇 ( 道 ) ( 注 : 只涵盖存在提交作业环节的课程 ) 1502 期市级面授课程培训人次为 1807 人次,1502 期市级远程培训 + 市级面授培训总人次为 : = 人次二 1502 期广州市中小学教师继续教育市常规远程培训 ( 一 ) 总体情况 1502 期广州市中小学教师继续教育市常规的时间为 :2015 年 10 月 10 日到 12 月 10 日本次培训共开设市常规远程课程 1238 门, 总培训人次为 :80861 ( 本部分的统计不包括广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训全员培训 ) 1502 期市常规远程培训专业科目设有课程 1165 门, 培训总人次为人次 ;1502 期个人选修科目设有课程 72 门, 培训总人次为人次 1502 期公需课程只有 1 门, 为广州市专业技术人员诚信与职业道德建设, 本期公需课程培训总人次为人次 ; 1

2 ( 二 ) 学员学习情况 1502 期有学员参与的市常规远程培训课程 1071 门, 学员通过率 ( 获得学时率 ) 为 % 通过率大于等于 90% 的课程有 923 门, 通过率大于等于 80% 的课程有 141 门, 通过率大于等于 70% 的课程有 52 门, 通过率大于等于 60% 的课程 33 门, 通过率小于 60% 的课程有 78 门另外, 选课人数为 0 的课程有 167 门 ( 三 ) 辅导教师工作情况 1502 期共开设 280 门有辅导教师的常规网络课程, 辅导教师总人数为 139 人根据学员对辅导教师辅导情况的反馈, 学员对辅导教师的教学效果表示很满意的, 总比例为 %; 对辅导效果表示满意的, 总比例为 %; 对辅导效果表示一般的, 总比例为 5.72%; 对辅导效果表示不满意的, 总比例为 0.34 %; 对辅导效果表示很不满意的, 总比例为 0.24 %; 未参与评价的比例为 0.65 % 2

3 三 1502 期广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训 1502 期能力提升工程在总结上半年工作的基础上加以改进, 各试点区按照预设流程诊断测评选课开课培训 ( 线上 + 线下 ) 提交作业实践作业技能竞赛等环节稳步推进本期的培训学科在语文数学幼教的基础上新增了英语化学物理信息技术思想品德政治历史生物地理综合实践活动科学等 11 个学科以下从教学情况辅导教师配置情况研修助理配置情况督学巡查情况等几个方面介绍 1502 期能力提升工程的工作开展情况 ( 一 ) 培训完成情况截止到 12 月 25 日, 除去 1501 期已完成培训并合格的参训教师,5 个试点区应参训人数共人, 实际参训人数人, 总体参训率为 44.08%( 实际参训认识 / 应参训人数 ), 实际完成人数为人, 实际完成率为 92.47%( 实际完成人数 / 实际参训人数 ) 基本情况如下表所示: 1 各区完成情况对比表期各试点区培训情况试点区应参训人数实际参训人数参训率完成人数完成率越秀区 % % 海珠区 % % 天河区 % % 荔湾区 % % 增城区 % % 总计 % % 注 : 参训率 = 实际参训人数 / 应参训人数, 完成率 = 完成人数 / 实际参训人数 ( 数据更新至 2015 年 12 月 25 日 ) 根据以上数据可知, 各区学员参训率不理想, 但参训教师完成率较高,5 个试点区中, 增城区完成率 95.13%, 居各试点区之首 3

4 2 各学科完成情况表期各学科教师培训情况学科应参训人数实际参训人数参训率完成人数完成率地理 % % 化学 % % 科学 % % 历史 % % 生物 % % 数学 % % 思想品德 % % 物理 % % 信息技术 % % 英语 % % 幼儿园 % % 语文 % % 政治 % % 综合实践活动 % % 总计 % % 注 : 参训率 = 实际参训人数 / 应参训人数, 完成率 = 完成人数 / 实际参训人数 ( 数据更新至 2015 年 12 月 25 日 ) 经过分析发现, 幼儿园综合实践活动这两门学科参训率较低, 问题较突出探寻原因, 幼儿园学科在上半年已经组织了培训, 未参训的幼儿园教师或者成绩没有合格的教师可在 1502 期继续报读课程, 加之试点区内超半数幼儿园是民办幼儿园, 因此非在职在编的幼儿园教师在全体幼儿园教师中占大多数, 该群体的继续教育意识和参与培训的积极性普遍不高, 故参训率稍低综合实践活动课程是一门新开设的跨学科课程, 专职教师不是很多, 有些教师可能没有在上岗前接受过综合实践活动的新课程培训, 重视力度不够, 有些承担综合实践活动课教学的教师是来自语文数学物理等主学科教师兼任, 精力有限, 所以参训率较低针对这些情况, 市工程办和区工程办共同努力采取措施解决这一问题首先, 各试点区加快能力提升工程的宣传工作, 加深应参训教师对能力提升工程的认识, 部分试点区还创新管理机制, 将参训纳入年度考核教师资格证获取教师资格证验证, 带动教师参训的积极性其次, 各试点区相关部门提升了对能力提升工程的重视程度, 加强沟通交流, 积极面对困难, 解决问题未来, 市工程办将积极协调和协助各区工程办统筹制定教师的提升工程参训计划, 给出实施建议, 缓解教师的学习负担, 协助各区顺利推进全体教师的合理参训 4

5 3 课程学习满意度 1502 期广州市能力提升工程共有 128 门课程上线, 其中普通学习类课程 113 门 ( 含微课 ), 一般以上满意度达到 99.10%, 研修类课程 15 门, 一般以上满意度达到 97.79% 具体情况如下: (1) 普通学习类课程表 3 普通学习类课程满意度满意程度选择人次总人次所占百分比差 % 较差 % 一般 % 较好 % 好 % (2) 研修类课程表 4 普通学习类课程满意度满意程度选择人次总人次所占百分比差 % 较差 % 一般 % 较好 % 好 % ( 二 ) 培训团队情况 1 督导专家广州市能力提升工程一线培训团队由督导专家市级培训者 ( 辅导教师 / 研修主持人 ) 区级培训者( 研修助理 ) 组成 1502 期, 市工程办根据市级辅导教师培训的情况及过往辅导教师的教学质量, 从专家库中共为能力提升工程遴选安排了 20 位督学, 其中英语 4 名, 语文数学幼儿园各 2 名, 其他学科各 1 名分别是杨先元陈光荣戴瑞传范仲瑜周文莉陈盈盈郑思东谢文李宏贞阮恩荣梁小棠李益华龙海英霍婉云陈潮安陈珏姝曾小玲刘道梁叶婉帼郑海光 5

6 各个学科的督学均已开始对网络研修平台展开巡查工作, 截止到 12 月 4 日,17 位学科督学上交了 1502 期能力提升工程中期巡查简报督学反映目前 1502 期能力提升工程各个工作坊学习问题集中在 :1. 研修助理工作热情不高, 大部分研修助理没有发布研修计划, 没有达到线上网络研修与线下校本研修相结合的目标, 也因为许多研修助理没有发布研修计划, 导致坊主的工作不理想 ;2. 工作坊主持人与研修助理缺少沟通, 联系较少, 彼此不熟悉双方的工作关联配合, 导致工作脱节 ; 3. 提交作业的情况不理想, 学员积极性有待加强 2015 年广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程研修助理 ( 含 1501 期与 1502 期 ) 基本数据如表格所示表 7 研修助理工作基本数据期数研修助理人数发布材料人数 (1 个以上 ) 发布率 % % 合计 % 针对以上问题, 各个学科督学按照市工程办建议, 联系所负责的几个工作坊的主持人, 建立了 qq 群和微信群, 方便联系和指导, 解决了工作上的沟通问题另外, 各试点区需加强研修助理的培训, 提高研修助理的素质, 发挥其应有的作用, 市工程办将安排相关人员参加培训, 讲解研修助理主要工作职责, 解答疑问各试点区级工程办需配合市工程办, 制定培训计划, 鼓励教师参加培训, 提高积极性 2 市级培训者 1502 期能力提升工程共配置辅导教师 181 人, 这 181 人部分来自 1501 期表现优秀的辅导教师, 部分来自在第二期培训者培训中表现优秀的教师其中, 在研修社区数字化学习环境下的学习组织与评价课程中配置辅导教师 176 人, 在学习社区技术支持的学科课堂教学课程中配置辅导教师 146 人 1502 期绩效满分辅导教师占到总体的 73.60%, 不合格的教师占到总体的 1.58%, 总体工作情况良好 6

7 3 区级培训者研修助理作为能力提升工程校本研修的组织者, 网络研修与校本研修的联结者, 对校本研修活动的评价者, 是提升工程培训研修环节成败的重要因素根据广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程 ( 试点阶段 ) 实施操作指引, 安排参加区级培训者培训的教师作为区级培训者 ( 研修助理 ) 在网络研修与校本研修过程中, 区级培训者以研修助理身份协助研修主持人组织研修活动, 每个区级培训者负责一个学校或数个学校的同一学科老师的校本研修组织在整个研修过程中, 区级培训者需根据区级培训者工作指南在指定时间点完成相应工作截止到 11 月 13 日, 市工程办收到 5 个试点区 1502 期试点区上报研修助理情况如下表所示 : 表期试点区上报研修助理配置情况试点区市工程办助理配置要求区上报助理人数配置完成度越秀区 % 海珠区 % 荔湾区 % 天河区 % 增城区 % 目前, 研修助理配置存在的问题有两方面 : 一方面是人员名额不足, 造成部分学校教师的校本研修无人组织 ; 另一方面是即使一些试点区上报名额较多, 但人员岗位不符, 组织能力不足, 无法真正落实校本研修而缺乏研修助理的组织, 将造成部分教师校本研修的有效开展, 无法按时完成研修作业, 直接影响校本研修活动开展的效果为解决助理人数不足的问题, 市工程办采用各区工程办遴选为主, 研修主持人推荐为辅的方式充实研修助理队伍截止到 11 月 20 日, 主持人推荐和区遴选的 1502 期能力提升工程研修助理实际配置情况如下表所示 : 7

8 表期试点区研修助理实际配置情况试点区市工程办助理配置要求现有助理人数 ( 包含区遴选和主持人推荐 ) 配置完成度越秀区 % 海珠区 % 荔湾区 % 天河区 % 增城区 % 针对研修助理岗位不符的问题, 市工程办建议各试点区及时组织研修助理工作职责培训, 市工程办可安排相关人员协助组织, 例如, 讲解研修助理的工作职责, 提供 1501 期助理工作优秀范例, 调动研修助理工作的积极性, 方便工作开展 ( 三 ) 正在开展的工作 1 教学技能竞赛 2015 年 10 月 30 日, 市工程办发出关于开展广州市中小学教师 2015 年度信息技术应用能力提升工程教学技能竞赛的通知, 按照广州市能力提升工程实施方案的既定计划, 从 1501 期参训教师提交的实践作业中, 遴选一批信息技术应用优秀作业, 示范引领区域内信息技术在教学中的应用, 提升区域内教师的信息技术应用能力和优化学科教学能力本次竞赛分工作坊级区级市级三级评优, 分别评选出工作坊优秀作业区级优秀作业市级优秀作业评选工作坊优秀作业, 已于 2015 年 8 月上旬完成评选区级优秀作业, 各试点区工程办依据本区全体教师对本区备选优秀作业的批改得分作业评论市内教师星级评分等指标, 按照约 30% 的比例从 1631 件备选作业中评选出全市总计 500 件作业为区级优秀作业 ( 即各区入围备选优秀作业数的约 30%), 其中越秀区 74 件, 海珠区 104 件, 荔湾区 61 件, 天河区 95 件, 增城区 166 件, 此阶段于 11 月 20 日完成 500 件区级优秀作业建议由各相关试点区工程办根据本区实际情况组织表彰, 并在本区组织推广观摩竞赛活动现进入第三阶段, 市工程办组织对各试点区推选出的区级优秀作业进行第三轮评优 ( 市级 ), 市工程办将根据市内教师星级评分结果综合评选出 100 件市级优秀作业, 通过广州市中小学教师继续教育网等途径进行公示和推广 8

9 2 试点校工作市工程办在五个试点区范围内确定了第一批共 28 所有代表性的中小学教师信息技术应用能力提升工程试点校, 开展能力提升工程校本研修校本实践示范应用等创新探索, 为提升工程普及推广阶段工作开展提供经验做法和可行的模式为保障能力提升工程试点校工作顺利开展, 推动试点校校本研修与网络研修相结合的校本实践活动开展, 同时规范试点校经费使用, 市工程办组织召开了试点校工作会议, 指导试点校按照要求开展工作, 制定的校本研修工作实施方案和计划, 开展能力提升工程校本研修和校本实践工作, 总结试点经验和模式, 提交典型案例 3 发展测评广州市能力提升工程发展测评研修思路和数据模型建构经过众多专家与技术人员的努力, 数次易稿, 雏形初现在此基础上, 技术人员将根据专家的修改建议继续完善能力提升工程发展性测评指数模型, 早日实现能力提升工程构建一套教师信息技术应用能力发展测评指数标准化体系的目标 4 课程建设按照教育部能力提升工程培训课程标准, 市工程办组织落地建成培训课程 128 门, 加上引进 6 个国培机构引进的部分优质课程, 目前仅剩音体美中职的部分课程尚未完成, 其中美术中职类课程已建设完毕, 处于试运行中, 音乐体育课程正在建设中, 计划于 2016 年 1 月完成 2016 年 1601 期开始, 中小学 ( 含幼儿园 )18 个学科的教师都可以顺利参加培训 5 平台建设为保障广州市中小学教师 2015 年度信息技术应用能力提升工程教学技能竞赛活动的开展, 能力提升工程平台配合工作坊级区级市级三级评优工作, 进行了竞赛系统的更新和完善, 新建设了专家评审系统现 500 件区级优秀作业评选结束, 进入市级优秀作业评选 9

10 ( 四 ) 存在问题与解决计划 1 组织管理问题机构职能不清晰, 责任分工不明确解决计划 : 各区应成立区级能力提升工程办公室 ( 以下简称区工程办 ), 明确分工, 落实分工, 机构稳定, 职能明晰, 具体负责各区能力提升工程各项工作的统筹, 并协调区内电教教研培训机构力量配合开展工作区工程办应明确区校职责, 督促区域内各校建立以校长为第一责任人的能力提升工程工作组, 积极推动本校教师信息技术应用能力的提升局属中小学幼儿园由市工程办统筹组织试点区和非试点区都需制定 2016 年年实施方案, 以学校为单位分期分批统筹安排, 有序参与能力提升工程培训 2 培训团队问题区级培训者队伍质量和数量无法满足要求解决计划 : 各区构建科学的区级培训者 ( 工作坊助理 ) 遴选机制, 建议以教研员教研组长学科组长为主, 选配相关人员协助市级培训者开展混合式研修工作区校联动开展区级管理者培训者业务培训, 明晰角色相关工作任务目标及要求, 提高区级管理者和区级培训者组织管理能力, 形成本区能力提升工程区级管理者培训者种子队伍 3 校本研修问题缺乏监管激励机制, 缺乏模式借鉴解决计划 : 各区指导区域内相关学校开展校本研修, 建立监管及激励机制, 确保区级培训者按要求完成工作坊助理工作任务, 激发区级培训者工作积极性, 推动保障本区混合式研修工作顺利进行按幼儿园小学初中高中四个学段, 选择在信息技术应用能力提升培训方面创新探索较为突出的典型案例 ( 学校个人 ), 对其模式进行推广 10

11 4 经费保障问题缺乏专项经费支撑, 影响工作开展解决计划 : 各区应按年度计划预算安排, 设立能力提升工程专项经费, 保障工程顺利实施专项经费用于本区能力提升工程的教师网络研修区级管理者和培训者组织技能竞赛组织测评和应用总结研讨等工作所需经费可从穗教组人 [2007]47 号中规定的 20% 的教学业务管理费用支出指导区域内各中小学校在学校年度公用经费中统筹安排能力提升工程培训及开展校本研修所需经费, 为本校教师参加培训及应用信息技术提供基础条件保障 5 其它问题: 总结提升考核表彰等总结实施不及时, 考核表彰未落实解决计划 : 各区实施年度总结机制, 汇报总结项目实施经验及具体实施成效并根据本区特色, 进一步深化信息技术教学应用为今后网络研修和校本研修相结合的混合培训的常态化开展工作提供经验做法和可行模式市工程办将对各区推荐的年度典型案例进行表彰, 加以宣传推广各区要根据广州市实施方案要求, 将全员培训参训情况校本研修开展情况以及教师信息技术应用实践水平作为考核各中小学校长的教师队伍建设和继续教育管理工作的重要考评指标之一各区要对本区区级教学技能竞赛作业进行推广和应用, 要对作业作者进行表彰四 1502 期广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训全员培训 1502 期广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训课程培训于 2015 年 10 月 10 日至 12 月 10 日期间组织开展 1502 期广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训课程培训实际参训总人数为 50 人, 学习人数为 48 人, 学习率为 96 %, 通过率为 90 % 11

12 五 1502 期公需课广州市专业技术人员诚信与职业道德建设培训 1502 期公需课培训于 2015 年 10 月 10 日至 12 月 10 日期间组织开展 1502 期公需课培训实际参训总人数为人, 学习人数为人, 学习率为 %, 通过率为 % 12

1801 期广州市中小学教师继续教育全员培训工作总结一 1801 期广州市中小学教师继续教育全员培训概况 2018 年上半年, 广州市中小学教师继续教育全员培训主要开展以下三个远程培训项目 : 广州市中小学教师继续教育市常规远程培训广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训广州市幼儿园教师

1801 期广州市中小学教师继续教育全员培训工作总结一 1801 期广州市中小学教师继续教育全员培训概况 2018 年上半年, 广州市中小学教师继续教育全员培训主要开展以下三个远程培训项目 : 广州市中小学教师继续教育市常规远程培训广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训广州市幼儿园教师 1801 期广州市中小学教师继续教育全员培训工作总结一 1801 期广州市中小学教师继续教育全员培训概况 2018 年上半年, 广州市中小学教师继续教育全员培训主要开展以下三个远程培训项目 : 广州市中小学教师继续教育市常规远程培训广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训广州市中小学教师继续教育市常规远程培训 1801 期培训人次 367206