2 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 第 一 课 Chinese is Fun! 我 爱 学 中 文 一 本 课 学 重 点 ( 一 ) 能 够 理 解 并 运 用 所 学 的 词 语 讨 论 与 学 习 生 活 相 关 的 内 容 ( 二 ) 能

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1 1 1 UNIT School and Family 学 校 与 家 庭 单 元 学 目 标 一 沟 通 1. 掌 握 与 学 校 家 庭 这 一 话 题 相 关 的 重 点 词 语 及 语 言 点, 并 理 解 一 般 性 词 语, 学 会 将 这 些 语 言 知 识 运 用 于 日 常 交 际 之 中 2. 学 会 有 条 理 地 说 明 喜 好 的 理 由 3. 学 会 提 问 题 的 表 达 方 式, 比 如 围 绕 主 题 并 针 对 别 人 所 讲 的 内 容 提 出 恰 当 的 问 题, 推 进 交 流 等 二 比 较 结 合 自 身 实 际 经 历, 理 解 并 诠 释 中 国 父 母 与 孩 子 之 间 的 关 系, 并 与 自 己 和 父 母 的 关 系 相 对 比, 体 会 不 同 国 家 在 这 一 问 题 上 的 特 点 及 其 差 异 三 文 化 了 解 中 国 的 家 庭 伦 理 关 系 所 反 映 出 的 文 化 背 景, 并 能 了 解 由 此 体 现 的 社 会 变 化 四 贯 连 通 过 第 六 课 主 课 文 的 学 习, 帮 助 学 生 了 解 中 国 现 代 文 学 史 中 的 一 些 著 名 作 家 作 品 五 实 践 活 动 让 学 生 运 用 所 学 的 汉 语 知 识, 完 成 第 五 课 填 写 夏 令 营 申 请 表 的 活 动 单 元 导 入 活 动 说 明 这 个 单 元 的 主 要 内 容 是 学 校 生 活 以 及 中 国 的 家 庭 关 系 和 伦 理 观 念 不 同 文 化 背 景 的 学 校 生 活 以 及 家 庭 关 系 伦 理 观 念 都 表 现 出 较 大 的 差 异, 老 在 引 导 学 生 进 入 这 个 单 元 的 时 候, 重 点 应 放 在 家 庭 关 系 和 伦 理 观 念 上 可 参 考 以 下 活 动 步 骤 : 第 一 步 : 使 用 学 生 用 书 中 的 表 格, 请 学 生 说 说 自 己 的 活 动 安 排 和 喜 欢 的 课 程 第 二 步 : 根 据 学 生 用 书 中 的 家 庭 关 系 图, 请 学 生 说 说 家 庭 成 员 之 间 的 关 系 和 称 呼, 并 与 美 国 的 相 应 关 系 和 称 谓 进 行 比 较 这 个 活 动 可 以 分 小 组 进 行

2 2 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 第 一 课 Chinese is Fun! 我 爱 学 中 文 一 本 课 学 重 点 ( 一 ) 能 够 理 解 并 运 用 所 学 的 词 语 讨 论 与 学 习 生 活 相 关 的 内 容 ( 二 ) 能 够 运 用 本 课 所 学 的 表 达 式 有 条 理 地 说 明 喜 好 的 理 由 二 本 课 的 难 点 ( 一 ) 词 语 : 注 意 固 然 - 虽 然 和 好 像 - 也 许 这 两 组 近 义 词 的 辨 析 ( 二 ) 语 言 点 : 1. 被 字 句 与 把 字 句 都 是 比 较 难 掌 握 的 语 言 点, 本 课 复 习 了 这 两 个 语 言 点 请 注 意 这 两 个 语 言 点 的 一 般 使 用 规 律 2. 并 的 作 用 是 加 强 否 定 的 语 气, 注 意 在 它 后 面, 一 般 要 有 不 或 没 ( 有 ) 这 样 的 否 定 词 3. 别 看 可 是 用 来 连 接 两 个 具 有 转 折 关 系 的 句 子, 与 别 看 相 搭 配 的 词, 还 有 但 是 却 不 过 等 三 有 用 的 学 资 源 ( 一 ) 有 关 中 国 学 生 学 校 生 活 的 图 片 ( 二 ) 中 国 汉 语 网 四 学 安 排 导 引 针 对 不 同 学 习 内 容, 各 学 模 块 及 其 学 设 计 参 考 课 时 索 引 见 下 表 新 课 学 习 学 模 块 交 际 模 式 可 选 用 的 学 活 动 设 计 课 时 建 议 课 文 阅 读 与 理 解 词 语 讲 解 与 练 习 重 点 句 型 讲 解 与 练 习 交 际 活 动 理 解 诠 释 人 际 互 动 理 解 诠 释 表 达 演 示 人 际 互 动 表 达 演 示 人 际 互 动 表 达 演 示 学 设 计 1 学 设 计 2 学 设 计 3 学 设 计 4 学 设 计 5 学 设 计 6 学 设 计 7 学 设 计 分 为 必 选 和 可 选 两 种, 可 选 的 活 动 以 可 选 标 明, 具 体 实 施 顺 序 请 根 据 本 班 学 生 实 际 情 况 自 定 5-7 课 时 1 课 时 写 作 训 练 表 达 演 示 学 设 计 8 1 课 时 综 合 考 试 训 练 综 合 学 设 计 课 时 注 : 写 作 训 练 活 动 可 根 据 本 班 实 际 情 况 选 做 ; 综 合 测 试 题 应 根 据 本 班 实 际 情 况 在 课 堂 上 选 做 或 让 学 生 课 外 完 成

3 3 Lesson 1 Chinese is Fun! 第 一 课 我 爱 学 中 文 五 具 体 学 活 动 设 计 的 建 议 学 模 块 1 新 课 学 习 ( 一 ) 课 文 阅 读 与 理 解 : 学 设 计 1 内 容 : 主 课 文 导 入 目 的 结 合 学 生 自 身 情 况, 激 活 学 生 已 有 的 记 忆 或 经 验, 为 理 解 主 课 文 做 好 准 备 步 骤 : 第 一 步 : 在 进 入 本 课 学 习 之 前, 向 学 生 提 出 几 个 思 考 题, 可 以 请 学 生 分 组 讨 论 : 1 你 喜 欢 学 中 文 吗? 为 什 么? 2 你 觉 得 应 该 怎 样 学 习 中 文? 你 学 中 文 有 什 么 好 的 方 法? 请 跟 大 家 讲 一 讲 第 二 步 : 每 个 小 组 总 结 一 下 自 己 的 讨 论 结 果, 派 代 表 向 全 班 汇 报 第 三 步 : 老 根 据 学 生 的 汇 报, 及 时 在 黑 板 上 写 出 学 生 提 及 的 与 本 课 重 点 词 语 或 文 化 主 题 相 关 的 字 词 或 其 他 信 息 第 四 步 : 根 据 黑 板 上 列 出 的 信 息, 请 学 生 阅 读 课 文 或 仔 细 听 课 文 的 录 音, 找 出 课 文 中 这 些 信 息 所 在 的 位 置, 开 始 进 入 正 式 的 主 课 文 学 习 预 期 效 果 : 通 过 小 组 讨 论 小 组 向 全 班 同 学 汇 报 的 方 式, 调 动 全 班 同 学 的 学 习 积 极 性, 并 根 据 学 生 已 有 的 知 识 或 信 息 储 备 进 入 新 的 主 课 文 学 习, 以 更 好 地 实 现 本 课 有 关 语 言 和 文 化 的 学 目 的 学 设 计 2 内 容 : 主 课 文 的 听 与 读 目 的 : 让 学 生 带 着 问 题 仔 细 听 或 认 真 读 课 文, 在 复 解 课 文 大 意 的 基 础 上 抓 住 重 要 细 节 步 骤 : 第 一 步 : 老 在 黑 板 上 列 出 问 题, 请 学 生 带 着 问 题 仔 细 听 或 快 速 阅 读 两 遍 课 文 : 1 为 什 么 说 外 语 不 能 只 在 室 里 学? 2 麦 特 在 北 京 留 学 有 什 么 好 的 经 验? 3 麦 特 为 什 么 认 为 中 文 学 习 是 傅 领 进 门, 修 行 在 个 人? 4 你 知 道 为 什 么 曼 彻 斯 特 联 队 也 叫 曼 联, 皇 家 马 德 里 队 也 叫 皇 马 吗? 5 麦 特 为 什 么 爱 学 中 文? 你 的 感 觉 跟 他 一 样 吗? 第 二 步 : 老 再 次 提 出 问 题, 逐 一 请 学 生 回 答, 再 请 其 他 同 学 进 行 补 充 要 求 不 仅 找 出 课 文 中 的 关 键 句 子 来 回 答 问 题, 而 且 要 用 自 己 的 语 言 进 行 有 条 理 的 组 织 和 表 达 第 三 步 : 老 根 据 学 生 的 回 答 情 况 逐 一 讲 解 问 题, 并 可 结 合 重 点 词 语 进 行 讲 解 相 关 词 语 的 详 细 讲 解 和 文 化 背 景 材 料 请 分 别 参 考 后 文 中 六 ( 一 ) 和 六 ( 四 ) 的 相 关 内 容 预 期 效 果 : 关 于 中 文 学 习, 每 个 学 生 都 有 自 己 的 经 验 和 看 法, 所 以 在 学 习 课 文 时, 可 尽 量 结 合 学 生 自 身 的 体 验 进 行

4 4 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 ( 二 ) 词 语 讲 解 与 练 习 学 设 计 3 内 容 : 词 语 比 赛 目 的 : 通 过 比 赛 激 活 学 生 对 与 主 题 相 关 词 语 的 记 忆, 复 习 已 掌 握 的 相 关 词 语 步 骤 : 第 一 步 : 把 学 生 分 成 两 组, 每 组 分 别 说 出 与 汉 语 学 习 相 关 的 词 语, 并 将 这 些 词 语 写 在 黑 板 上 比 一 比, 写 出 词 语 多 的 一 组 胜 出 第 二 步 : 全 班 一 起 复 习 一 遍 黑 板 上 的 所 有 词 语, 可 以 请 胜 出 小 组 的 学 生 为 老, 为 同 学 讲 解 或 带 读 预 期 效 果 : 词 语 比 赛 作 为 课 堂 上 复 习 词 语 的 常 规 活 动 之 一, 可 以 通 过 竞 赛 的 形 式 激 发 热 烈 的 学 习 气 氛, 而 且 也 可 以 实 现 学 生 之 间 互 通 有 无 学 设 计 4 内 容 : 谈 学 习 中 文 的 经 验 目 的 : 通 过 阅 读 和 表 达, 掌 握 本 课 的 重 点 词 语 步 骤 : 请 参 考 学 生 用 书 中 的 本 课 词 语 练 习 (VOCABULARY IN CONTEXT) 可 能 出 现 的 问 题 : 这 个 活 动 要 求 学 生 在 表 达 的 过 程 中 尽 可 能 多 地 使 用 所 给 的 词 语, 所 以 学 生 在 表 达 时, 很 可 能 出 现 词 语 使 用 不 当 的 情 况, 老 应 适 时 予 以 纠 正 ( 三 ) 重 点 句 型 讲 解 与 练 习 学 设 计 5 内 容 : 完 成 句 子 目 的 : 通 过 对 重 点 句 型 的 理 解 和 实 际 运 用, 掌 握 本 课 的 重 点 句 型 步 骤 : 请 参 考 学 生 用 书 中 的 本 课 句 型 练 习 (LANGUAGE CONNECTION) 句 型 的 详 细 讲 解 请 参 照 后 文 六 ( 二 ) 中 的 相 关 内 容 扩 展 : 可 以 鼓 励 学 生 仿 照 练 习 中 的 句 子, 自 己 再 说 出 一 到 两 组 具 有 相 似 结 构 的 句 子 或 对 话 学 设 计 6 内 容 : 谈 谈 你 的 看 法 目 的 : 通 过 模 拟 真 实 情 景, 在 具 体 的 交 际 任 务 下 练 习 使 用 本 课 的 常 用 表 达 式 步 骤 : 两 人 一 组, 谈 谈 各 自 喜 欢 的 体 育 队 乐 队 歌 等, 并 说 明 自 己 喜 欢 的 原 因 组 织 要 点 : 本 课 所 学 的 功 能 项 目 是 有 条 理 地 表 达 喜 欢 的 理 由, 所 以 在 指 导 学 生 进 行 此 项 活 动 时, 要 让 学 生 注 意 表 达 的 条 理 性, 并 尽 量 多 的 使 用 本 课 所 学 的 表 达 式 学 模 块 2 交 际 活 动 学 设 计 7 内 容 : 采 访 目 的 : 通 过 小 组 的 采 访 活 动, 练 习 并 掌 握 在 交 际 中 如 何 有 条 理 地 表 达 喜 好 的 理 由 步 骤 : 请 参 考 学 生 用 书 中 的 本 课 交 际 练 习 (COMMUNICATION CORNER)

5 5 Lesson 1 Chinese is Fun! 第 一 课 我 爱 学 中 文 学 模 块 3 写 作 训 练 学 设 计 8 内 容 : 填 写 夏 令 营 活 动 申 请 表 目 的 : 通 过 对 夏 令 营 申 请 表 的 填 写, 熟 悉 中 文 表 格 的 填 写 方 法 步 骤 : 请 参 考 学 生 用 书 中 的 写 作 练 习 (WRITING TASK) 学 模 块 4 综 合 考 试 训 练 学 设 计 9 内 容 : 综 合 考 试 训 练 目 的 : 1. 通 过 综 合 考 试 训 练 试 题 的 课 后 自 我 检 测 或 随 堂 选 择 性 检 测, 使 学 生 达 到 综 合 性 复 习 并 强 化 本 课 所 学 内 容 的 目 的 2. 借 助 综 合 考 试 训 练 试 题 内 容 与 课 文 内 容 的 互 补 性, 训 练 及 拓 展 学 生 对 与 学 校 与 家 庭 主 题 相 关 内 容 的 学 习 步 骤 : 请 参 考 同 步 训 练 相 关 内 容 训 练 要 点 : 1. 完 成 听 力 题 (Rejoinders and Stimulus Types) 帮 助 学 生 理 解 校 园 学 习 课 外 活 动 的 具 体 情 景 以 及 相 关 的 功 能 项 目 内 容 涉 及 借 书 棋 类 比 赛 拔 河 比 赛 时 的 对 话, 还 有 老 对 学 生 学 习 进 步 的 表 扬 等 2. 完 成 阅 读 题 (Reading) 有 利 于 学 生 学 习 和 理 解 与 课 文 话 题 相 关 的 内 容, 帮 助 学 生 进 一 步 学 习 校 园 生 活 中 的 各 种 应 用 文 体, 包 括 电 邮 明 信 片 讲 座 海 报 短 信 活 动 通 知 倡 议 书 等 3. 完 成 写 作 训 练 之 回 复 电 邮 ( Response) 以 及 对 话 (Conversation) 和 文 化 表 述 题 (Cultural Presentation), 以 增 强 学 生 对 于 学 习 方 式 娱 乐 生 活 及 个 人 喜 好 的 表 述 能 力, 并 进 一 步 加 深 对 中 美 两 国 学 校 育 的 了 解 4. 完 成 写 作 训 练 之 看 图 写 故 事 (Story Narration), 以 训 练 学 生 对 人 物 活 动 的 完 整 表 述, 对 校 园 生 活 相 关 的 内 容 的 理 解 和 转 述 能 力 六 学 参 考 资 料 ( 一 ) 词 语 讲 解 本 课 的 词 语 注 释 表 中 一 共 列 出 了 46 个 词 语, 其 中 专 有 名 词 2 个, 要 求 学 生 理 解 掌 握 并 能 正 确 使 用 的 词 语 7 个, 只 要 求 学 生 大 致 理 解 其 文 中 的 含 义 的 词 语 37 个 此 外, 我 们 还 对 本 课 中 的 个 别 词 语 进 行 了 词 义 辨 析, 供 老 参 考 1. 体 会 : 动 体 验 领 会 2. 首 先 : 连 第 一 ; 用 于 列 举 3. 欣 赏 : 动 喜 欢 ; 认 为 好 ; 对 感 兴 趣 4. 实 用 性 : 名 有 实 际 应 用 价 值 的 性 质 5. 词 汇 : 名 一 种 语 言 中 所 使 用 的 词 和 固 定 词 组 的 总 汇

6 6 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 6. 固 然 : 连 表 示 承 认 某 一 个 事 实, 然 后 转 入 下 文, 前 后 意 思 有 转 折 辨 析 固 然 虽 然 二 者 都 是 连 词, 都 可 以 表 示 承 认 一 个 事 实, 引 起 下 文 转 折, 这 时 二 者 用 法 接 近 但 是 虽 然 多 用 于 句 首, 而 固 然 多 用 在 主 语 后 面 例 如 : 虽 然 没 有 人 这 么 说, 但 是 可 能 会 有 人 这 么 想 你 的 做 法 固 然 好, 可 就 是 太 费 时 间 了 固 然 还 可 以 表 示 承 认 一 个 事 实, 也 不 否 认 另 一 个 事 实, 虽 然 无 此 用 法 另 外, 固 然 偏 重 于 确 认 某 种 事 实, 虽 然 偏 重 于 让 步 例 如 : 这 家 餐 厅 的 菜 固 然 好, 但 是 有 点 儿 贵 7. 街 道 : 名 道 路, 两 边 有 建 筑 物 的 大 路 8. 超 市 : 名 超 级 市 场 的 简 称 9. 篮 球 场 : 名 专 门 用 来 进 行 篮 球 运 动 的 场 地 10. 自 然 : 形 不 做 作, 不 呆 板 11. 其 次 : 连 第 二 ; 用 于 列 举 12. 经 验 : 名 从 实 践 中 得 到 的 知 识 技 能 13. 证 明 : 动 用 证 据 来 表 明 或 判 断 人 或 事 物 的 真 实 性 14. 围 墙 : 名 围 绕 着 某 个 特 定 区 域 修 建 的 起 拦 挡 作 用 的 墙 15. 曾 : 副 表 示 过 去 有 过 某 种 情 况 或 行 为 16. 留 学 : 动 在 国 外 学 习 17. 姥 姥 : 名 妈 妈 的 妈 妈 18. 姥 爷 : 名 妈 妈 的 爸 爸 19. 聊 天 : 动 闲 谈 20. 火 锅 店 : 名 专 门 经 营 火 锅 的 餐 厅 火 锅 是 一 种 炊 具, 也 指 用 这 种 炊 具 加 工 的 饮 食 21. 点 菜 : 在 餐 厅 吃 饭 时 指 定 所 需 要 的 饭 菜 22. 上 街 : 走 出 房 间, 到 街 上 去 ( 游 逛 购 物 等 ) 23. 购 物 : 动 买 东 西 24. 开 玩 笑 : 用 言 语 或 行 动 拿 别 人 开 心 取 乐 25. 否 认 : 动 不 承 认 26. 小 贩 : 名 做 小 本 生 意 的 商 贩 27. 服 务 员 : 名 服 务 性 行 业 中 直 接 为 客 人 提 供 服 务 的 人 28. 队 友 : 名 运 动 队 考 察 队 等 队 员 之 间 的 亲 密 称 呼 29. 成 语 : 名 一 种 长 期 沿 用 结 构 稳 定 表 达 精 炼 意 义 完 整 丰 富 的 固 定 词 组 30. 方 言 : 名 和 标 准 语 有 区 别 的 只 在 一 定 地 区 范 围 内 使 用 的 语 言 系 统 31. 俚 语 : 名 通 俗 的 口 头 语 32. 好 像 : 副 表 示 不 太 肯 定 辨 析 好 像 也 许 好 像 也 许 这 两 个 词 都 是 副 词, 都 可 以 放 在 动 词 形 容 词 或 主 语 前, 表 示 不 十 分 确 定 的 意 思, 在 很 多 场 合 是 可 以 互 换 的 区 别 在 于 好 像 表 示 类 似 大 概, 使 用 时 往 往 会 提 出 相 类 比 的 对 象, 有 时 会 用 好 像 似 的 好 像 一 样 的 表 达 式 使 用 也 许 表 示 不 确 定 时, 个 人 推 测 和 判 断 的 意 味 更 强 例 如 : 来 到 这 里 就 好 像 回 到 家 一 样 好 像 要 下 雨 了 这 件 衣 服 好 像 大 了 点 儿 明 天 也 许 会 下 雨 他 也 许 去 过 中 国

7 7 Lesson 1 Chinese is Fun! 第 一 课 我 爱 学 中 文 33. 不 知 不 觉 : 没 有 意 识 到 或 感 觉 到 34. 挑 战 性 : 名 形 容 某 件 事 情 具 有 相 当 的 难 度, 具 有 激 励 人 去 竞 争 的 性 质 35. 课 本 : 名 材 36. 进 步 : 动 比 原 来 有 提 高 或 发 展 37. 意 味 着 : 含 有 某 种 意 思 38. 勇 气 : 名 敢 于 行 动 不 惧 怕 困 难 的 精 神 状 态 39. 傅 领 进 门, 修 行 在 个 人 : 老 只 给 最 基 本 的 知 识 技 能, 进 一 步 的 学 习 在 于 自 己 的 努 力 40. 球 队 : 名 为 球 类 比 赛 组 织 起 来 的 运 动 员 队 伍 41. 球 星 : 名 著 名 的 球 类 运 动 员 42. 坚 定 : 动 使 ( 立 场 想 法 主 张 等 ) 稳 定 不 动 摇 43. 羞 怯 : 形 害 羞 胆 怯 44. 有 害 无 益 : 只 有 坏 处, 没 有 好 处 专 有 名 词 45. 曼 彻 斯 特 联 队 : 英 国 著 名 足 球 俱 乐 部 的 球 队 名 46. 皇 家 马 德 里 : 西 班 牙 著 名 足 球 俱 乐 部 的 球 队 名 ( 二 ) 重 点 句 型 讲 解 : 本 课 一 共 有 4 种 需 要 学 生 掌 握 的 重 点 句 型, 在 学 生 用 书 的 LANGUAGE CONNECTION 中 有 简 单 的 讲 解 在 这 里, 我 们 又 做 了 进 一 步 的 讲 解, 供 老 们 参 考 1. 别 看 可 是 别 看 他 们 说 的 普 通 话 不 太 标 准, 可 是 跟 他 们 交 流 对 提 高 听 力 是 非 常 有 用 的 别 看 可 是 用 来 连 接 具 有 转 折 关 系 的 两 个 句 子, 表 示 虽 然 承 认 某 个 事 实, 但 实 际 情 况 并 没 有 受 到 该 事 实 的 影 响 别 看 的 后 面 是 被 承 认 的 事 实, 它 可 以 是 一 个 名 词 性 短 语 ( 如 小 小 的 年 龄 ), 也 可 以 是 动 词 性 短 语 ( 如 得 了 冠 军 ), 或 主 谓 结 构 的 短 语 ( 如 这 件 衣 服 价 格 不 高 ); 可 是 后 面 讲 出 实 际 的 情 况 例 如 : 别 看 他 小 小 的 年 龄, 可 是 知 道 的 事 情 却 不 少 别 看 他 得 了 冠 军, 可 是 一 点 儿 也 没 有 高 兴 的 样 子 别 看 这 件 衣 服 价 格 不 高, 可 是 质 量 不 错 可 是 也 可 以 换 成 却 但 是 不 过 等 表 示 转 折 关 系 的 词, 意 思 不 变 例 如 : 别 看 他 在 中 国 学 过 一 年, 但 是 汉 语 说 得 并 不 好 别 看 他 很 瘦, 力 气 却 很 大 2. 并 +Neg. 我 并 没 有 被 吓 倒 在 课 文 的 句 子 中, 并 的 作 用 是 用 来 加 强 否 定 的 语 气 并 的 这 种 用 法 常 常 出 现 在 表 示 转 折 的 句 子 中, 有 否 定 某 种 看 法 说 明 真 实 情 况 的 意 味 并 的 后 面 一 般 要 有 没 ( 有 ) 或 不 这 样 的 否 定 词 例 如 :

8 8 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 他 说 他 已 经 给 我 发 了 邮 件, 可 是 我 并 没 有 收 到 现 在 已 经 是 冬 天 了, 但 天 气 并 不 太 冷 大 家 都 以 为 考 试 会 很 难, 其 实 考 试 并 不 难 3. 被 字 句 我 并 没 有 被 吓 倒 这 是 一 个 表 示 被 动 的 句 型 结 构 例 句 中 的 主 语 我 是 在 外 界 的 影 响 下 吓 倒, 是 被 动 的 ; 被 的 后 面 还 可 以 有 一 个 代 词 或 名 词 性 结 构 ( 如 她 困 难 这 件 事 等 ), 这 个 代 词 或 名 词 性 结 构 表 示 动 作 的 施 动 者 例 如 : 他 们 的 衣 服 被 雨 淋 湿 了 妈 妈 的 花 瓶 被 他 打 碎 了 我 们 被 这 里 的 景 色 迷 住 了 在 上 下 文 清 楚 的 情 况 下, 被 后 面 的 部 分 可 以 省 略 例 如 : 那 个 箱 子 已 经 被 拿 走 了 课 文 中 的 例 句 是 否 定 句, 肯 定 句 的 说 法 是 : 我 被 吓 倒 了 4. 把 字 句 更 重 要 的 是 把 这 些 知 识 用 在 实 际 的 生 活 中 把 字 句 用 来 表 达 对 某 事 物 进 行 处 置 以 及 处 置 后 产 生 的 结 果 发 生 的 变 化 把 字 句 可 以 用 来 表 示 已 经 发 生 的 事 情, 也 可 以 用 来 表 示 将 要 发 生 的 事 情 通 常 的 结 构 是 把 + 名 词 / 代 词 + 动 词 + 其 他 例 如 : 我 把 作 业 做 完 了 把 名 词 动 词 其 他 又 如 : 请 把 门 关 好 请 把 你 的 地 址 告 诉 我 你 把 电 脑 带 来 了 吗? 我 昨 天 就 把 书 包 放 在 这 儿 了 咱 们 把 室 打 扫 打 扫 吧 使 用 把 字 句 通 常 要 遵 循 下 面 的 原 则 : (1) 把 后 面 的 事 物 必 须 是 听 话 人 可 以 理 解 的 确 定 的 事 物 (2) 把 字 句 中 的 动 词 多 数 是 及 物 动 词, 而 且 具 有 处 置 意 义 走 跑 离 开 开 始 结 束 来 去 喜 欢 爱 等 动 词 一 般 不 用 在 把 字 句 中 (3) 在 把 字 句 中, 动 词 后 面 的 其 他 成 分 是 必 要 的, 不 能 只 说 我 把 作 业 做 而 必 须 说 我 把 作 业 做 完 了 (4) 把 字 句 中 的 助 动 词 ( 即 能 愿 动 词 ) 否 定 副 词 表 时 间 的 词 一 般 放 在 把 的 前 面 例 如 : 我 得 把 信 寄 出 去 他 没 把 这 件 事 告 诉 你 吗? 我 明 天 把 书 带 来

9 9 Lesson 1 Chinese is Fun! 第 一 课 我 爱 学 中 文 ( 三 ) 常 用 表 达 式 讲 解 结 合 本 课 有 条 理 地 说 明 喜 欢 的 理 由 这 一 功 能 项 目, 本 课 重 点 提 出 4 组 在 实 现 这 一 功 能 的 过 程 中 常 用 的 表 达 方 式 我 们 在 这 里 对 这 些 表 达 式 进 行 了 讲 解 和 扩 展, 供 老 们 在 引 导 学 生 进 行 表 达 演 示 的 过 程 中 参 考 1. 首 先 其 次 最 后 首 先, 我 爱 学 中 文 的 原 因 是 ; 其 次, 我 爱 学 中 文 是 因 为 ; 最 后, 我 爱 学 中 文 是 因 为 首 先 其 次 最 后 这 种 表 达 可 以 用 来 分 条 陈 述 喜 欢 的 原 由 在 陈 述 时, 通 常 把 最 主 要 的 内 容 放 在 首 先 的 后 面 例 如 : A: 你 为 什 么 喜 欢 旅 游? B: 首 先, 旅 游 可 以 增 长 我 的 见 识 其 次, 我 可 以 欣 赏 各 地 的 风 光 最 后, 我 还 可 以 品 尝 不 同 地 区 以 及 不 同 国 家 的 美 食 2. 我 非 常 欣 赏 它 ( 他 ) 的 我 爱 学 中 文 的 原 因 是 非 常 欣 赏 它 的 实 用 性 欣 赏 的 意 思 是 认 为 好 当 你 需 要 说 明 对 某 人 或 某 一 事 物 喜 欢 的 原 因 时, 可 以 使 用 这 个 表 达 式 例 如 : A: 你 为 什 么 喜 欢 那 个 小 伙 子? B: 我 非 常 欣 赏 他 的 才 能 3. 我 爱 ( 喜 欢 ) 是 因 为 我 爱 学 中 文, 是 因 为 汉 语 能 帮 助 我 了 解 中 国 文 化 当 别 人 询 问 你 为 什 么 喜 欢 某 种 事 物 或 喜 欢 做 某 件 事 时, 你 可 以 用 这 个 句 式 陈 述 理 由 在 我 爱 的 后 面 讲 出 自 己 喜 欢 的 事 物, 在 是 因 为 的 后 面 讲 出 喜 欢 的 原 因 例 如 : 我 喜 欢 去 云 南 旅 游, 是 因 为 我 希 望 更 多 地 了 解 当 地 少 数 民 族 的 风 俗 习 惯 我 爱 打 太 极 拳, 是 因 为 太 极 拳 能 锻 炼 大 脑 4. 在 我 看 来, 在 我 看 来, 中 文 学 习 真 的 是 傅 领 进 门, 修 行 在 个 人 如 果 你 喜 欢 某 一 事 物, 又 要 讲 出 喜 欢 的 理 由 时, 可 以 用 这 个 句 式 进 行 进 一 步 的 解 释, 在 我 看 来 的 意 思 就 是 我 觉 得 我 认 为, 解 释 的 内 容 放 在 在 我 看 来 的 后 面 例 如 : A: 你 为 什 么 想 去 上 海 学 习 汉 语? B: 在 我 看 来, 上 海 是 个 非 常 现 代 化 的 城 市, 所 以 我 愿 意 去 那 里 学 习 汉 语 在 我 看 来, 练 气 功 是 预 防 疾 病 的 最 好 方 法, 所 以 我 经 常 练 气 功

10 10 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 ( 四 ) 补 充 文 化 知 识 材 料 根 据 正 副 课 文 的 内 容, 我 们 补 充 了 一 些 相 关 的 文 化 背 景 知 识, 供 老 们 参 考 由 于 篇 幅 的 关 系, 其 他 更 多 的 材 料, 我 们 放 到 网 上, 请 老 们 上 网 搜 寻 1. 中 国 中 学 生 的 课 外 活 动 课 外 活 动 是 指 学 生 课 余 时 间 在 老 的 指 导 下, 根 据 自 己 的 兴 趣 爱 好 特 长 以 及 实 际 需 要 自 行 组 织 的 各 项 活 动, 也 称 为 第 二 课 堂 丰 富 多 彩 形 式 多 样 的 课 外 活 动 可 以 激 发 学 生 的 主 动 性 创 造 性, 充 分 发 挥 学 生 的 特 长, 开 拓 学 生 的 视 野, 是 培 养 学 生 动 能 力 观 察 能 力 语 言 表 达 能 力 的 有 效 途 径 课 外 活 动 是 课 堂 学 的 延 伸 和 扩 展, 是 学 校 育 不 可 缺 少 的 重 要 部 分 中 国 的 中 小 学 都 有 各 种 形 式 的 课 外 活 动, 有 参 观 听 讲 座 看 电 影 体 育 比 赛 兴 趣 小 组 等 兴 趣 小 组 是 课 外 活 动 的 主 要 形 式, 它 涉 及 体 育 文 艺 科 技 等 各 个 方 面, 如 美 术 小 组 摄 影 小 组 书 法 小 组 朗 诵 小 组 棋 类 小 组 航 模 小 组 科 技 活 动 小 组 舞 蹈 队 音 乐 队 体 操 队 合 唱 团 军 乐 团 等 等 学 生 可 以 根 据 自 己 的 兴 趣 爱 好 选 择 参 加 感 兴 趣 的 小 组 除 了 上 面 说 的 这 些 课 外 活 动 外, 一 些 学 校 还 组 织 了 与 课 堂 学 内 容 密 切 相 关 的 课 外 活 动 这 些 活 动 可 以 提 高 学 生 的 感 性 认 识, 加 深 学 生 对 书 本 知 识 的 理 解 比 如, 化 学 课 上 讲 水 污 染 的 情 况, 老 会 让 学 生 去 观 察 自 己 周 围 水 质 的 状 况, 采 集 水 样, 用 PH 试 纸 测 量 水 质 的 酸 碱 度, 然 后 让 学 生 根 据 自 己 观 察 到 的 情 况 进 行 归 纳 总 结 信 息 技 术 课 语 文 课 外 语 课 地 理 课 化 学 课 生 物 课 物 理 课 等 不 同 的 课 型 都 会 组 织 一 些 类 似 的 活 动 随 着 中 国 社 会 的 发 展, 中 学 生 的 课 外 活 动 也 不 再 局 限 在 学 校 里, 越 来 越 多 的 中 学 生 开 始 走 出 校 门, 走 向 社 会, 参 加 一 些 公 益 活 动 或 志 愿 者 组 织 2. 中 国 的 志 愿 者 活 动 中 国 的 志 愿 者 活 动 起 源 于 20 世 纪 60 年 代 的 学 雷 锋 运 动 雷 锋 是 一 个 普 通 的 解 放 军 战 士, 他 乐 于 助 人, 经 常 无 私 地 帮 助 一 些 需 要 帮 助 的 人 1963 年 毛 泽 东 在 人 民 日 报 上 发 表 了 向 雷 锋 同 志 学 习 的 题 词 随 后, 全 国 展 开 了 学 习 雷 锋 的 热 潮 中 国 的 志 愿 者 活 动 就 是 在 学 习 雷 锋 的 基 础 上 产 生 的 1990 年 在 深 圳 成 立 的 青 少 年 义 务 工 作 者 联 合 会 和 北 京 大 学 学 生 自 发 成 立 的 爱 心 社 标 志 着 中 国 最 早 的 志 愿 者 组 织 的 形 成 此 后, 白 鸽 志 愿 者 红 十 字 志 愿 者 阳 光 志 愿 者 农 民 之 子 等 各 类 志 愿 组 织 和 活 动 遍 及 了 中 国 大 地 据 中 国 青 少 年 研 究 中 心 1995 年 在 八 省 的 调 查 结 果 表 明, 志 愿 者 的 职 业 构 成 主 要 为 学 生 ( 占 总 人 数 的 46.1%) 工 人 (16.7%) 专 业 技 术 人 员 (11.23%), 而 且 有 八 成 左 右 的 大 中 学 生 群 体 很 愿 意 成 为 志 愿 者 最 初, 志 愿 者 们 的 活 动 形 式 主 要 是 参 加 大 型 活 动 以 及 在 紧 急 危 险 的 任 务 中 发 挥 作 用, 后 来, 志 愿 者 的 活 动 扩 大 了 范 围, 深 入 到 社 会 的 方 方 面 面, 如 保 护 环 境 社 区 服 务 帮 助 落 后 地 区 的 育 等 等 目 前, 中 国 正 在 招 募 2008 年 奥 运 会 志 愿 者, 奥 运 会 期 间 志 愿 者 们 不 只 为 赛 事 提 供 相 应 的 服 务, 他 们 还 将 在 全 市 各 个 主 要 交 通 枢 纽 旅 游 景 点 饭 店 宾 馆 商 铺 市 场 等 场 所 提 供 文 明 督 导 交 通 协 管 治 安 联 防 指 引 向 导 翻 译 接 待 导 游 导 购 和 医 疗 救 助 等 多 方 面 的 志 愿 服 务 中 学 生 是 志 愿 者 队 伍 的 重 要 组 成 部 分 据 首 都 体 育 学 院 最 近 的 一 份 调 查 显 示, 有 八 成 中 学 生 盼 望 成 为 奥 运 会 的 志 愿 者 中 学 生 志 愿 者 除 了 为 一 些 大 型 活 动 提 供 各 种 服 务 以 外, 更 主 要 的 是 做 一 些 力 所 能 及 的 事 情 比 如, 在 社 区 里 打 扫 卫 生, 到 敬 老 院 看 望 孤 寡 老 人, 帮 助 残 疾 智 障 儿 童, 做 宣 传 工 作 等

11 11 Lesson 1 Chinese is Fun! 第 一 课 我 爱 学 中 文 同 步 训 练 参 考 答 案 及 相 关 提 示 Section One I. Multiple Choice (Listen to the dialogs) 答 案 : 1. C 2. D 3. D 4. B 5. D 6. B 7. A 8. B 听 力 录 音 文 本 : 1. (Woman) 对 不 起, 我 把 你 的 书 弄 脏 了 (Man) (A) 这 本 书 是 一 位 数 学 家 写 的 (B) 谢 谢, 我 会 尽 早 还 给 你 的 (C) 这 可 是 我 最 喜 欢 的 书 (D) 没 事, 我 可 以 把 我 的 书 借 给 你 2. (Woman) 昨 天 老 布 置 的 作 业 你 写 了 吗? (Man) (A) 昨 天 老 让 我 们 做 练 习 一 (B) 昨 天 我 去 了 老 的 办 公 室 (C) 昨 天 的 作 业 老 已 经 改 了 (D) 糟 糕, 我 根 本 就 不 记 得 了 3. (Woman) 王 鹏 真 厉 害, 他 是 个 计 算 机 高 (Man) (A) 他 有 多 高? (B) 对, 他 的 数 学 棒 极 了 (C) 他 常 常 算 计 别 人 是 打 篮 球 (D) 我 的 机 子 有 了 问 题 就 找 他 4. (Woman) 昨 天 的 围 棋 比 赛 我 输 了 (Man) (A) 是 吗? 象 棋 比 赛 是 挺 不 容 易 的 (B) 没 关 系, 下 次 一 定 赢 回 来 (C) 怎 么 可 能? 那 么 多 的 对 (D) 是 吗? 围 棋 比 赛 是 挺 容 易 的 5. (Woman) 学 习 汉 语 的 时 候, 你 觉 得 什 么 最 难? (Man) (A) 我 们 的 材 应 该 换 了 (B) 我 的 汉 语 老 不 是 中 国 人 (C) 花 的 时 间 太 多 (D) 语 法 不 怎 么 难, 声 调 不 容 易 6. (Woman) 昨 天 的 比 赛 我 只 看 了 第 一 场 就 走 了, 最 后 谁 赢 了? (Man) 第 二 场 我 们 输 了, 不 过 第 三 场 的 时 候 我 们 又 赢 了 (Woman) (A) 你 们 能 以 二 比 零 赢 他 们, 太 好 了! (B) 你 们 赢 得 可 真 不 容 易! (C) 我 看 你 们 是 被 他 们 吓 倒 了 吧 (D) 拉 拉 队 的 表 演 真 精 彩

12 12 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 7. (Woman) 你 听 说 了 吗? 王 鹏 在 比 赛 中 得 了 第 一 名 (Man) 你 说 的 是 我 们 班 的 王 鹏 吗? 不 会 吧! (Woman) (A) 他 确 实 得 了 第 一 名! (B) 他 在 我 们 班 总 是 第 一 名 (C) 是 吗, 王 鹏 是 谁 啊? (D) 对 啊, 王 鹏 告 诉 我 他 输 了! 8. (Woman) 最 近 怎 么 不 去 打 球 了? 忙 什 么 呢? (Man) 现 在 每 天 下 课 以 后 我 都 去 学 下 棋 (Woman) (A) 现 在 去 打 球 的 人 还 多 吗? (B) 难 怪 见 不 到 你 (C) 最 近 是 挺 忙 的 (D) 明 天 下 午 我 去 打 球 II. Multiple Choice (Listen to the selections) 答 案 : 1. A 2. B 3. D 4. A 5. A 6. A 7. B 8. C 9. D 10. D 11. B 12. A 13. D 听 力 录 音 文 本 : Selection 1 (Man) Now you will listen twice to the following selection. 请 大 家 注 意 了! 首 先 我 来 说 一 说 这 次 比 赛 的 规 则 我 说 预 备 的 时 候, 大 家 得 拿 起 绳 子 准 备 好 ; 我 说 开 始 的 时 候, 大 家 才 能 用 力 如 果 我 没 说 开 始 的 时 候, 有 一 方 就 开 始 用 力, 那 么 会 被 判 犯 规 三 次 犯 规 的 话 就 不 能 再 继 续 比 赛 了 现 在 请 大 家 看 看 中 间 的 那 条 红 色 的 小 绳, 这 条 小 绳 过 了 哪 一 方 的 线 哪 一 方 就 算 赢 本 场 比 赛 三 局 两 胜, 谁 先 赢 了 两 局, 谁 就 得 到 了 最 后 的 胜 利 关 于 比 赛 规 则, 还 有 谁 有 问 题 吗? Now listen again. Now answer the questions for this selection. Selection 2 Now you will listen twice to a conversation between two students. (Woman) 昨 天 你 们 跟 二 班 的 比 赛 最 后 谁 赢 了? (Man) 当 然 是 我 们 一 班, 我 们 是 全 校 最 棒 的 球 队! (Woman) 就 算 你 说 得 对 比 分 是 多 少? (Man) 90 比 89 (Woman) 那 昨 天 的 比 赛 还 挺 激 烈 的 (Man) 你 昨 天 怎 么 不 来 给 我 们 当 拉 拉 队? (Woman) 昨 天 正 在 上 中 文 课 呢 下 次 一 定 去 捧 场! Now listen again. Now answer the questions for this selection.

13 13 Lesson 1 Chinese is Fun! 第 一 课 我 爱 学 中 文 Selection 3 Now you will listen twice to a conversation between two students. (Man) 王 晶, 听 说 你 是 一 个 围 棋 高, 可 以 我 吗? (Woman) 哪 里 哪 里! 只 是 自 己 喜 欢 下 棋 (Man) 别 谦 虚 了, 你 的 朋 友 告 诉 我 你 得 过 好 多 奖 呢! (Woman) 那 是 好 长 时 间 以 前 的 事 了 你 真 想 学 吗? (Man) 那 当 然, 你 当 我 的 老 好 不 好? (Woman) 你 以 前 学 过 吗? (Man) 没 有 你 得 从 最 基 础 的 我 (Woman) 好, 那 我 们 从 围 棋 规 则 开 始 (Man) 行, 我 一 定 好 好 学 习, 王 老! Selection 4 (Woman) Now listen again. Now answer the questions for this selection. Now you will listen twice to the following selection. 大 家 好, 我 是 初 一 的 学 生 王 强, 我 很 高 兴 来 大 家 怎 么 分 清 楚 各 种 不 同 的 硬 币 现 在 每 个 人 的 桌 子 上 都 有 三 个 硬 币 最 大 的 那 个 硬 币 是 一 块 的, 一 块 的 也 是 最 重 的 最 小 的 那 个 是 一 角 的 这 三 个 里 面 只 有 五 角 钱 的 硬 币 是 黄 色 的, 五 角 钱 的 比 一 角 的 大 一 点 儿, 而 且 也 重 一 点 儿 如 果 大 家 仔 细 看 的 话, 它 们 上 面 的 图 案 也 不 一 样, 有 不 同 的 花 刚 刚 我 们 说 的 这 些 都 可 以 帮 助 我 们 把 它 们 区 分 开 Now listen again. Now answer the questions for this selection. Selection 5 (Woman) Now you will listen twice to the following selection. 同 学 们 好! 这 个 学 期 的 中 文 课 已 经 过 了 一 半 了, 我 觉 得 在 前 半 个 学 期 大 家 都 做 得 非 常 好! 你 们 的 中 文 都 有 很 大 的 进 步 为 了 下 半 个 学 期 有 更 大 的 进 步, 今 天 我 还 想 说 一 说 大 家 在 学 习 中 存 在 的 一 些 问 题 最 大 的 问 题 是 有 些 同 学 还 很 羞 怯, 说 中 文 的 时 候 觉 得 很 不 好 意 思, 所 以 不 敢 说 其 实, 每 个 人 都 有 说 错 的 时 候, 没 关 系 的, 只 有 你 说 了, 老 帮 你 改 过 来 了, 你 才 知 道 下 次 怎 么 说, 对 不 对? 开 口 说 话 对 学 习 外 语 来 说 是 最 重 要 的 我 相 信 大 家 都 能 做 到 这 一 点! Now listen again. Now answer the questions for this selection. III. Multiple Choice (Reading) 答 案 : 1. C 2. A 3. D 4. D 5. D 6. C 7. B 8. A 9. C 10. C 11. D 12. D 13. A 14. A 15. A 16. B 17. B 18. D 19. C 20. D 21. A 22. D

14 14 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 Section Two I. Free Response (Writing) 1. Story Narration The four pictures present a story. Imagine you are writing the story to a friend. Narrate a complete story as suggested by the pictures. Give your story a beginning, a middle, and an end 写 作 提 示 : 这 则 看 图 写 作 主 要 是 考 查 你 对 人 物 活 动 的 完 整 描 述, 关 键 在 于 使 用 合 适 的 动 词 比 如 : (1) 今 天 是, 下 午 后, 大 家 纷 纷 走 出 室 (2) ( 杰 克 ) 和 同 学 们 一 起, 准 备 去 打 棒 球, 忽 然 想 起 棒 球 套 (3) ( 杰 克 ) 急 忙 跑 打 开 取 出 放 进 转 身 ( 这 里 可 以 使 用 一 连 串 的 动 词, 描 写 人 物 活 动 细 节 ) (4) ( 杰 克 ) 终 于 拿 上 了 自 己 的 棒 球 套, 快 速 跑 到 操 场 上, 准 备 2. Response Read this from a friend and then type a response. 发 件 人 : 张 兰 主 题 : 做 一 份 有 趣 的 研 究 报 告 最 近 老 要 求 我 们 就 中 国 城 市 居 民 的 社 区 生 活 写 一 份 研 究 报 告 研 究 报 告 和 我 们 平 时 的 作 业 方 式 很 不 一 样 我 知 道 你 们 的 作 业 常 常 是 要 求 做 研 究 报 告, 你 能 不 能 告 诉 我 你 做 研 究 报 告 的 经 验? 怎 样 才 能 做 出 一 份 有 意 思 的 研 究 报 告? 希 望 你 能 给 我 一 些 指 导 回 信 建 议 : 这 封 电 邮 的 目 的 是 希 望 从 你 这 儿 了 解 一 些 信 息, 这 里 作 简 单 提 示 : (1) 简 短 开 头, 直 接 切 入 正 题 (2) 具 体 内 容 介 绍 本 次 回 信 可 以 以 你 的 一 次 报 告 为 例, 分 几 部 分 说 明 1 关 于 报 告 的 主 题, 可 以 从 你 选 题 的 过 程 选 题 的 理 由 等 方 面 来 说 明 比 如 : 报 告 的 主 题 是 从 来 的 当 时 选 题 是 考 虑 到 因 为, 所 以 我 决 定 从 方 面 进 行 调 查 论 证 和 报 告

15 15 Lesson 1 Chinese is Fun! 第 一 课 我 爱 学 中 文 II. 2 关 于 研 究 信 息 的 收 集 整 理, 可 以 从 收 集 信 息 的 渠 道 采 集 信 息 的 方 式 等 方 面 进 行 说 明 比 如, 说 明 收 集 信 息 时, 你 可 以 写 : 为 了, 我 查 找 了 图 书 馆 的 资 料 通 过 上 网, 我 收 集 了 由 于 我 的 报 告 主 题, 所 以 我 设 计 了 调 查 问 卷, 并 在 进 行 了 问 卷 调 查 / 做 了 问 卷 访 谈 说 明 信 息 整 理 时, 你 可 以 写 : 有 了 这 些 信 息 后, 我 做 了 把 信 息 收 集 起 来 后, 我 进 行 了 问 卷 收 齐 后, 我 统 计 了 调 查 结 果, 整 理 出 来 3 关 于 报 告 的 呈 现, 可 先 直 接 说 明 你 是 如 何 呈 现 的, 同 时 说 明 为 何 这 样 呈 现, 以 及 呈 现 后 的 效 果 例 如 : 我 做 了 一 个 图 片 展, 向 大 家 介 绍 我 的 报 告 结 果, 我 做 了 一 个 幻 灯 片 展 示, (3) 结 束 并 给 出 一 些 其 他 建 议 Free Response (Speaking) 1. Conversation Recently, there have been some exchange students in your school. After class, you have a conversation with one of them about your opinion on your school and on education in general. (1) 问 题 一 : 你 们 学 校 历 史 上 有 哪 些 有 名 的 校 友? 可 以 介 绍 一 下 吗? 回 答 建 议 : 1 首 先 列 举 学 校 有 名 的 校 友 比 如 : 在 我 们 学 校 的 历 史 上, 都 是 非 常 有 名 的 学 生 要 说 有 名 的 校 友, 我 比 较 熟 悉 的 是 我 们 学 校 这 些 人 都 是 比 较 有 名 的 校 友 2 接 下 来, 可 以 用 一 句 话 承 接 上 句, 如 : 在 这 些 人 里, 我 最 想 说 的 是 其 中, 我 想 谈 谈 3 然 后 就 可 以 转 入 问 题 的 第 二 个 方 面, 即 对 著 名 校 友 的 介 绍 一 般 先 说 明 校 友 的 身 份, 再 围 绕 他 的 故 事 及 影 响 力 展 开 可 以 这 样 开 始 介 绍 :, 他 现 在 是 他 曾 经 在 我 住 的 城 市, 几 乎 每 个 人 都 认 识 他, 因 为 我 们 学 校 的 学 生, 都 听 说 过 他 的 故 事 注 意 : 有 名 是 一 个 比 较 宽 泛 的 概 念, 学 生 介 绍 的 不 必 都 是 学 校 历 史 上 值 得 骄 傲 的 校 友, 也 可 以 谈 谈 那 些 事 迹 有 趣 的 校 友 重 要 的 是 能 让 人 大 致 了 解 该 校 友 有 名 的 原 因, 同 时 也 要 注 意 控 制 说 话 时 间

16 16 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 (2) 问 题 二 : 你 们 学 校 是 公 立 学 校 还 是 私 立 学 校? 有 人 说 私 立 学 校 是 为 富 人 建 的, 你 是 怎 么 看 的 呢? 回 答 建 议 : 1 首 先 回 答 学 校 的 性 质 比 如 : 我 们 学 校 是 一 所 公 立 学 校 / 私 立 学 校 2 接 下 来, 可 以 用 重 复 问 题 内 容 的 方 式 表 达 自 己 对 下 一 个 问 题 的 看 法 比 如 : 有 人 说 私 立 学 校 是 为 富 人 建 的, 这 种 看 法 我 不 太 同 意 / 这 种 看 法 我 觉 得 有 问 题 有 人 说 私 立 学 校 是 为 富 人 建 的, 这 种 看 法 还 是 有 道 理 的 3 然 后, 举 一 到 两 个 例 子 支 持 自 己 的 观 点 比 如 : 用 私 立 学 校 孩 子 的 父 母 收 入 普 遍 较 高 支 持 私 立 学 校 是 为 富 人 建 的 这 一 观 点 ; 用 很 多 私 立 学 校 为 家 庭 收 入 不 高 的 孩 子 提 供 奖 学 金 反 对 私 立 学 校 是 为 富 人 建 的 这 一 观 点 4 最 后, 用 一 句 话 总 结 自 己 的 观 点 比 如 : 所 以 说, 这 种 看 法 很 有 道 理 / 没 有 道 理 (3) 问 题 三 : 你 们 学 校 对 毕 业 都 有 哪 些 要 求? 回 答 建 议 : 要 说 清 楚 学 校 对 毕 业 的 具 体 要 求, 比 如 需 要 修 多 少 门 课, 拿 到 多 少 学 分 才 能 毕 业 1 首 先, 可 以 用 一 句 话 进 行 总 括, 然 后 再 进 行 具 体 说 明 比 如 : 我 们 学 校 对 毕 业 的 要 求 挺 高 的 学 生 应 该, 而 且, 才 可 以 毕 业 我 们 学 校 对 毕 业 的 要 求 很 具 体, 包 括 以 及 也 可 以 通 过 与 其 他 学 校 作 比 较, 来 说 明 自 己 学 校 对 毕 业 的 要 求 比 如 : 和 学 校 不 同, 我 们 学 校 对 毕 业 的 要 求 是 和 学 校 差 不 多, 我 们 学 校 对 毕 业 的 要 求 也 包 括 2 另 外, 说 明 学 校 不 同 时 期 对 毕 业 生 要 求 的 变 化, 也 是 回 答 这 个 问 题 的 一 个 角 度 比 如 : 我 们 学 校 以 前 要 求 学, 现 在 的 要 求 是, 而 且 (4) 问 题 四 : 你 们 学 校 的 毕 业 生 一 般 上 哪 些 大 学, 为 什 么? 回 答 建 议 : 这 个 问 题 涉 及 两 方 面 的 信 息, 一 方 面 是 列 举 学 校 毕 业 生 进 入 的 大 学, 另 一 个 方 面 是 简 要 说 明 形 成 目 前 这 种 情 况 的 原 因 1 对 于 问 题 的 第 一 个 方 面, 可 以 先 用 一 句 话 概 括 比 如 : 我 们 学 校 的 毕 业 生 一 般 都 上 的 大 学 我 们 学 校 的 毕 业 生 有 的 进 入, 有 的 上, 还 有 的 进 入 2 然 后, 陈 述 形 成 这 种 情 况 的 具 体 原 因 为 了 使 陈 述 条 理 清 楚, 可 以 说 : 我 们 学 校 的 毕 业 生 一 般 上 这 些 大 学, 一 方 面 是 因 为 另 一 方 面 是 因 为 另 外 3 回 答 结 束 时, 可 以 用 一 些 方 法 使 表 述 显 得 更 加 有 理 性 例 如 : 这 只 是 我 个 人 的 看 法, 也 许 还 有 别 的 原 因 我 想 大 多 数 是 这 样 的 情 况, 少 数 的 应 该 还 有 其 他 原 因

17 17 Lesson 1 Chinese is Fun! 第 一 课 我 爱 学 中 文 (5) 问 题 五 : 如 果 你 上 了 一 个 私 立 大 学, 你 准 备 怎 么 解 决 学 费 问 题 呢? 回 答 建 议 : 1 可 以 先 简 要 介 绍 一 下 打 算 上 什 么 样 的 学 校, 可 能 需 要 的 学 费, 然 后 再 谈 怎 么 解 决 学 费 问 题 比 如 : 因 为 我 打 算 上 的 大 学, 这 个 学 校 学 费 很 贵, 每 年, 所 以 我 必 须 申 请 到 全 额 奖 学 金 我 希 望 上 一 个 大 学, 这 样 的 大 学 学 费, 我 打 算 申 请 贷 款 另 外, 上 大 学 期 间, 也 可 以 打 工 挣 钱 我 希 望 上, 这 些 学 校 的 学 费 可 能 如 果 我 的 学 费 有 困 难, 那 么 我 可 能 会 / 那 么 我 第 一 件 要 做 的 事 情 是 2 最 后, 可 以 说 : 所 以, 我 上 大 学 的 学 费 不 是 问 题 大 学 的 学 费 的 确 是 个 问 题, 但 总 是 可 以 解 决 的 注 意 : 对 这 个 问 题 的 回 答, 一 定 要 避 免 用 一 句 话 或 几 个 字 就 把 问 题 回 答 完 了 比 如 只 说 申 请 奖 学 金 或 贷 款, 这 样 不 符 合 题 目 的 时 间 要 求 (6) 问 题 六 : 作 为 一 个 即 将 毕 业 的 高 中 生, 你 对 你 的 高 中 生 活 有 什 么 评 价? 回 答 建 议 : 对 这 个 问 题, 回 答 的 方 式 可 以 是 列 举 式 的, 也 可 以 只 深 入 评 价 高 中 生 活 中 感 受 最 深 的 某 一 方 面 回 答 的 内 容 可 以 是 自 己 满 意 的 方 面 比 如 : 我 很 喜 欢 我 的 高 中 生 活, 因 为 我 在 这 里 学 到 了, 参 加 了 丰 富 多 彩 的 课 外 活 动, 这 些 活 动 我 很 感 谢 我 的 高 中 生 活, 这 个 学 校 给 了 我 很 好 的 学 习 环 境, 综 合 能 力 提 高 了 高 中 这 几 年 的 学 习, 我 觉 得 不 但 是 学 到 了 知 识, 而 且 养 成 了 健 康 的 生 活 习 惯 也 可 以 谈 一 些 遗 憾 比 如 : 高 中 这 几 年, 挺 遗 憾 的, 花 费 在 娱 乐 上 的 时 间 太 多, 而 在 学 习 上 的 时 间 太 少 2. Cultural Presentation Find a school calendar from a senior high school in China on the Internet. In your presentation, describe the school s curriculum and other activities, including mid-term and end-of-term exams. Describe how many terms the school has, where these begin and end, and when the school vacations are. Also, compare this school calendar with yours. 回 答 建 议 : 这 个 表 述 涉 及 许 多 具 体 信 息, 但 是 以 下 几 个 方 面 的 信 息 必 须 交 待 清 楚 : (1) 每 个 学 年 中 学 期 的 具 体 安 排, 每 个 学 期 开 始 和 结 束 的 时 间 ; (2) 每 个 星 期 的 课 程 及 其 他 学 校 活 动 的 安 排 ; (3) 期 中 期 末 考 试 的 安 排 以 及 假 期 安 排 要 使 表 述 变 得 精 彩, 关 键 是 要 有 好 的 话 题 推 进 方 式, 比 如 : 我 上 网 找 到 了 几 份 中 国 高 中 的 校 历, 我 发 现

18 18 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 通 常 一 个 学 年 有 两 个 学 期, 第 一 个 学 期 一 般 从 开 始 到 结 束, 第 二 个 学 期 一 般 从 开 始 到 结 束 每 个 星 期 的 具 体 安 排 通 常 是 大 多 数 情 况 下 每 学 期 有 两 次 大 的 考 试, 一 次 期 中 考 试, 一 次 期 末 考 试, 时 间 多 在 学 年 的 假 期 一 共 有 两 个 一 个 是 寒 假, 一 般 在 一 个 是 暑 假, 一 般 在 该 题 还 要 求 对 中 美 高 中 学 习 安 排 的 差 异 进 行 比 较 在 简 单 地 说 明 差 异 以 后, 要 用 一 两 句 话 总 结 你 的 表 述 比 如 : 总 体 上 来 看, 我 觉 得 中 美 两 国 高 中 的 学 习 安 排 差 异 不 大 总 之, 中 美 两 国 高 中 的 学 习 安 排 差 异 很 大

19 19 Lesson 2 My Father, Laoshe 第 二 课 儿 子 眼 中 的 父 亲 第 二 课 My Father, Laoshe 儿 子 眼 中 的 父 亲 一 本 课 学 重 点 ( 一 ) 能 够 理 解 并 运 用 所 学 的 词 语 讨 论 与 中 国 家 庭 伦 理 观 念 等 相 关 的 内 容, 同 时 能 够 与 自 己 国 家 的 相 应 内 容 作 比 较 ( 二 ) 能 够 运 用 本 课 所 学 的 表 达 式, 恰 当 地 提 出 问 题, 推 进 谈 话 二 本 课 的 难 点 ( 一 ) 词 语 : 注 意 期 望 - 希 望 从 来 - 向 来 以 及 方 式 - 方 法 这 几 组 近 义 词 的 辨 析 ( 二 ) 语 言 点 : 1. 形 容 词 + 极 了 与 形 容 词 + 得 不 得 了 特 别 + 形 容 词 非 常 + 形 容 词 十 分 + 形 容 词 都 可 以 表 示 状 态 达 到 了 很 高 的 程 度, 注 意 它 们 在 结 构 上 的 区 别 2. 净 表 示 经 常 总 是 的 意 思, 多 用 于 口 语 三 有 用 的 学 资 源 ( 一 ) 有 关 中 国 家 庭 的 图 片 ( 二 ) 中 国 家 庭 关 系 图 四 学 安 排 导 引 新 课 学 习 针 对 不 同 学 习 内 容, 各 学 模 块 及 其 学 设 计 和 参 考 课 时 索 引 见 下 表 学 模 块 交 际 模 式 可 选 用 的 学 活 动 设 计 课 时 建 议 课 文 阅 读 与 理 解 词 语 讲 解 与 练 习 重 点 句 型 讲 解 与 练 习 交 际 活 动 理 解 诠 释 人 际 互 动 理 解 诠 释 表 达 演 示 人 际 互 动 表 达 演 示 人 际 互 动 表 达 演 示 学 设 计 1 学 设 计 2 学 设 计 3 学 设 计 4 学 设 计 5 学 设 计 6 学 设 计 7 学 设 计 8 学 设 计 9 学 设 计 10 学 设 计 11 学 设 计 12 学 设 计 分 为 必 选 和 可 选 两 种, 可 选 的 活 动 以 可 选 标 明, 具 体 实 施 顺 序 请 根 据 本 班 学 生 实 际 情 况 自 定 5-7 课 时 1 课 时 写 作 训 练 表 达 演 示 学 设 计 13 1 课 时 综 合 考 试 训 练 综 合 学 设 计 课 时 注 : 写 作 训 练 活 动 可 根 据 本 班 实 际 情 况 选 做 ; 综 合 测 试 题 应 根 据 本 班 实 际 情 况 在 课 堂 上 选 做 或 让 学 生 课 外 完 成

20 20 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 五 具 体 学 活 动 设 计 的 建 议 学 模 块 1 新 课 学 习 ( 一 ) 课 文 阅 读 与 理 解 : 学 设 计 1 内 容 : 主 课 文 导 入 目 的 : 通 过 激 活 学 生 已 有 的 记 忆 或 经 验, 为 理 解 主 课 文 了 解 其 中 的 文 化 含 义 做 好 学 习 准 备 步 骤 : 第 一 步 : 在 进 入 本 课 学 习 之 前, 向 学 生 提 出 几 个 思 考 题, 可 以 请 学 生 分 组 讨 论 : 1 你 觉 得 你 的 父 亲 ( 母 亲 ) 是 怎 样 一 个 人? 2 在 美 国 一 般 的 家 庭 中, 父 母 和 子 女 的 关 系 是 怎 样 的? 第 二 步 : 每 个 小 组 总 结 一 下 自 己 的 讨 论 结 果, 派 代 表 向 全 班 汇 报 第 三 步 : 根 据 学 生 讨 论 结 果 的 汇 报, 及 时 在 黑 板 上 写 出 学 生 提 及 的 与 本 课 重 点 词 语 或 文 化 主 题 相 关 的 字 词 或 其 他 信 息 第 四 步 : 根 据 黑 板 上 列 出 的 信 息, 请 学 生 阅 读 课 文 或 仔 细 听 课 文 的 录 音, 找 出 课 文 中 这 些 信 息 所 在 的 位 置, 开 始 进 入 正 式 的 主 课 文 学 习 预 期 效 果 : 通 过 小 组 讨 论 小 组 汇 报 的 方 式, 调 动 起 全 班 同 学 的 学 习 积 极 性, 并 根 据 学 生 已 有 的 知 识 进 入 新 课 文 的 学 习, 以 更 好 地 实 现 本 课 有 关 文 化 理 解 与 比 较 的 学 重 点 学 设 计 2 内 容 : 主 课 文 第 一 部 分 的 听 与 读 ( 从 杨 澜 : 舒 乙 先 生 到 舒 乙 : 对 ) 目 的 : 让 学 生 带 着 问 题 仔 细 听 或 认 真 读 课 文, 在 了 解 课 文 大 意 的 基 础 上 抓 住 重 要 细 节 步 骤 : 第 一 步 : 在 黑 板 上 列 出 问 题, 请 学 生 带 着 问 题 仔 细 听 或 快 速 阅 读 两 遍 课 文 : 1 老 舍 为 什 么 给 儿 子 起 名 叫 舒 乙? 2 甲 乙 丙 丁 排 队 是 什 么 意 思? 3 老 舍 在 给 孩 子 起 名 字 的 时 候 主 要 考 虑 什 么? 4 你 的 父 母 根 据 什 么 给 你 起 名 字? 第 二 步 : 逐 一 提 出 问 题 请 学 生 回 答, 并 请 其 他 同 学 进 行 补 充, 要 求 不 仅 找 出 课 文 中 的 关 键 句 子 来 回 答 问 题, 而 且 要 用 自 己 的 语 言 进 行 组 织 和 表 达 第 三 步 : 根 据 学 生 的 回 答 情 况 进 行 讲 解, 可 以 和 重 点 词 语 的 讲 解 结 合 有 关 词 语 的 详 细 讲 解 和 文 化 背 景 材 料 请 分 别 参 考 后 文 中 六 ( 一 ) 和 六 ( 四 ) 的 相 关 内 容 可 能 出 现 的 问 题 : 天 干 地 支 是 学 生 不 熟 悉 的 内 容, 重 要 的 是 让 学 生 了 解 天 干 与 地 支 相 配 是 中 国 古 代 记 录 时 间 的 方 法, 并 尽 量 熟 悉 十 天 干 和 十 二 地 支 的 具 体 内 容

21 21 Lesson 2 My Father, Laoshe 第 二 课 儿 子 眼 中 的 父 亲 学 设 计 3: 内 容 : 主 课 文 第 二 部 分 的 听 与 读 ( 从 杨 澜 : 您 是 家 里 唯 一 的 儿 子 到 只 去 发 展 兴 趣 和 爱 好 ) 目 的 和 步 骤 : 可 参 考 学 设 计 2 具 体 思 考 题 如 下 : 1 老 舍 为 什 么 不 主 张 严 格 管 孩 子? 2 为 什 么 老 舍 认 为 孩 子 考 试 成 绩 不 好 没 关 系 呢? 你 同 意 他 的 观 点 吗? 学 设 计 4 内 容 : 主 课 文 第 三 部 分 的 听 与 读 ( 从 杨 澜 : 老 舍 先 生 1947 年 只 身 到 美 国 去 了 到 父 子 就 是 平 等 的 关 系 了 ) 目 的 和 步 骤 : 可 参 考 学 设 计 2 具 体 思 考 题 如 下 : 1 老 舍 先 生 和 儿 子 久 别 重 逢, 见 面 的 时 候 是 怎 么 打 招 呼 的? 我 为 什 么 吓 坏 了? 2 老 舍 先 生 跟 儿 子 打 招 呼 的 方 式 说 明 了 他 对 父 子 关 系 的 看 法 是 怎 样 的? 中 国 传 统 的 父 子 关 系 又 是 怎 样 的? 学 设 计 5 内 容 : 主 课 文 第 四 部 分 的 听 与 读 ( 从 杨 澜 : 一 般 说 来 到 舒 乙 : 是 啊 ) 目 的 和 步 骤 : 可 参 考 学 设 计 2 具 体 思 考 题 如 下 : 1 老 舍 先 生 对 孩 子 表 达 爱 的 方 式 是 怎 样 的? 2 老 舍 先 生 在 儿 子 眼 中 是 怎 样 一 个 人? ( 二 ) 词 语 讲 解 与 练 习 学 设 计 6( 可 选 ) 内 容 : 词 语 接 龙 目 的 : 通 过 头 脑 风 暴 活 动 的 比 赛, 激 活 学 生 对 与 主 题 相 关 词 语 的 记 忆, 复 习 已 掌 握 的 相 关 词 语 步 骤 : 请 参 考 学 生 用 书 中 的 词 语 练 习 (VOCABULARY EXERCISES) 第 一 步 : 老 给 学 生 看 准 备 好 的 家 庭 照 片 第 二 步 : 把 学 生 分 成 两 组, 请 学 生 说 出 照 片 中 家 庭 成 员 的 关 系, 一 组 说 男 性, 一 组 说 相 应 的 女 性 如, 一 组 学 生 说 出 爸 爸, 另 一 组 就 应 该 说 出 妈 妈, 依 此 类 推 比 一 比 看 哪 个 组 说 出 的 词 语 多, 也 就 是 哪 一 组 所 接 出 的 词 语 的 龙 更 长, 则 该 组 胜 出 第 三 步 : 全 班 一 起 再 复 习 一 下 黑 板 上 的 所 有 词 语, 可 以 请 胜 出 小 组 的 学 生 当 老, 带 领 同 学 朗 读 或 为 同 学 讲 解 预 期 效 果 : 词 语 接 龙 游 戏 作 为 课 堂 上 复 习 词 语 的 常 规 活 动 之 一, 可 以 通 过 竞 赛 的 形 式 激 发 热 烈 的 学 习 气 氛, 而 且 也 可 以 实 现 学 生 之 间 的 互 动

22 22 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 学 设 计 7 内 容 : 打 字 练 习 目 的 : 通 过 在 电 脑 上 输 入 词 语, 掌 握 这 些 词 语 的 拼 音, 以 便 更 好 地 掌 握 中 文 输 入 方 法 步 骤 : 请 参 考 学 生 用 书 中 的 打 字 练 习 (TYPING PRACTICE) 进 行 学 设 计 8 内 容 : 选 词 填 空 目 的 : 通 过 练 习, 掌 握 本 课 重 点 词 语 的 实 际 运 用 步 骤 : 请 参 考 学 生 用 书 中 的 词 语 练 习 (VOCABULARY IN CONTEXT) 进 行 扩 展 : 可 以 鼓 励 学 生 仿 照 练 习 中 的 对 话 自 己 再 编 一 到 两 组 对 话, 巩 固 对 本 课 重 点 词 语 的 掌 握 ( 三 ) 重 点 句 型 讲 解 与 练 习 学 设 计 9 内 容 : 完 成 句 子 替 换 句 子 选 择 词 语 填 空 目 的 : 通 过 对 重 点 句 型 的 理 解 和 实 际 运 用, 掌 握 本 课 的 重 点 句 型 步 骤 : 请 参 考 学 生 用 书 中 的 句 型 练 习 (LANGUAGE CONNECTION) 进 行 句 型 的 详 细 讲 解 请 参 照 后 文 六 ( 二 ) 中 的 相 关 内 容 扩 展 : 可 以 鼓 励 学 生 仿 照 练 习 中 的 句 子, 自 己 再 说 出 一 到 两 个 具 有 相 似 结 构 的 句 子 学 设 计 10 内 容 : 模 拟 情 景, 完 成 交 际 任 务 目 的 : 模 拟 真 实 情 景, 在 具 体 的 交 际 活 动 中 练 习 使 用 本 课 的 常 用 表 达 式 步 骤 : 请 参 考 学 生 用 书 中 的 常 用 表 达 式 练 习 (COMMON EXPRESSIONS) 进 行 句 型 的 详 细 讲 解 请 参 照 后 文 六 ( 三 ) 中 的 相 关 内 容 活 动 组 织 的 关 键 点 : 想 象 具 体 情 景, 在 具 体 的 任 务 引 导 下 完 成 交 际 活 动 是 本 活 动 成 功 的 重 要 保 证, 所 以, 应 鼓 励 学 生 把 情 景 想 象 得 尽 量 具 体 和 真 实 学 模 块 2 交 际 活 动 学 设 计 11 内 容 : 一 问 一 答 目 的 : 通 过 本 活 动, 练 习 并 掌 握 在 真 实 交 际 中 如 何 进 行 提 问 回 答 以 及 如 何 推 进 谈 话 等 步 骤 : 请 参 考 学 生 用 书 中 的 交 际 练 习 (COMMUNICATION CORNER) 进 行

23 学 设 计 12( 选 做 ) 内 容 : 角 色 扮 演 父 ( 母 ) 与 子 ( 女 ) 目 的 : 通 过 本 活 动, 练 习 并 掌 握 在 真 实 交 际 中 如 何 进 行 提 问 以 推 进 话 题 步 骤 : 第 一 步 : 老 将 学 生 分 成 2 人 一 组 第 二 步 : 根 据 自 已 在 学 习 或 生 活 中 出 现 的 问 题, 每 组 自 行 讨 论 设 定 一 个 情 景 23 Lesson 2 My Father, Laoshe 第 二 课 儿 子 眼 中 的 父 亲 第 三 步 : 请 各 组 设 计 出 向 父 亲 或 母 亲 进 行 咨 询 的 情 景, 如 是 否 需 要 创 造 气 氛 应 当 怎 样 开 始 对 话 如 何 将 对 话 推 进 怎 样 结 束 对 话 或 者 找 到 了 怎 样 的 解 决 方 法 等 等 在 讨 论 和 演 练 的 过 程 中 请 学 生 们 注 意 使 用 本 课 学 习 的 表 达 式 组 织 要 点 : 本 活 动 的 关 键 是 要 选 择 恰 当 的 话 题, 同 时 想 象 具 体 情 景 学 模 块 3 写 作 训 练 学 设 计 13 内 容 : 采 访 报 告 天 下 父 母 心 目 的 : 通 过 对 采 访 调 查 的 记 录, 让 学 生 练 习 并 掌 握 在 真 实 交 际 中 如 何 进 行 提 问 如 何 选 择 重 点 进 行 记 录, 帮 助 他 们 进 一 步 熟 悉 并 运 用 本 课 学 习 的 语 言 知 识 和 文 化 知 识 步 骤 : 请 参 考 学 生 用 书 中 写 作 练 习 (WRITING TASK) 进 行 学 模 块 4 综 合 考 试 训 练 学 设 计 14 内 容 : 综 合 考 试 训 练 目 的 : 1. 通 过 综 合 考 试 训 练 的 课 后 自 我 检 测 或 随 堂 选 择 性 检 测, 使 学 生 达 到 综 合 性 复 习 并 强 化 本 课 所 学 内 容 的 目 的 2. 借 助 综 合 考 试 训 练 内 容 与 课 文 内 容 的 互 补 性, 加 深 学 生 对 与 学 校 与 家 庭 主 题 相 关 内 容 的 学 习, 并 促 进 他 们 在 一 定 程 度 上 进 行 知 识 扩 展 步 骤 : 请 参 考 同 步 训 练 相 关 内 容 训 练 要 点 : 1. 完 成 听 力 题 (Rejoinders and Stimulus Types) 帮 助 学 生 进 一 步 提 高 对 与 校 园 内 外 家 庭 生 活 相 关 的 具 体 情 景 具 体 事 件 及 相 关 功 能 项 目 的 理 解 内 容 涉 及 看 比 赛 借 东 西 谈 论 天 气 家 长 会 出 行 准 备 等 2. 完 成 阅 读 题 (Reading), 有 利 于 加 强 对 与 课 文 话 题 相 关 的 内 容 的 学 习 和 理 解, 内 容 涉 及 对 于 未 来 的 畅 想 有 关 中 国 人 居 住 方 式 的 变 迁 中 国 古 代 文 献 论 语 故 事 等 3. 完 成 写 作 训 练 中 的 回 复 电 邮 ( Response) 以 及 对 话 (Conversation) 和 文 化 表 述 题 (Cultural Presentation) 有 利 于 学 生 就 美 国 育 问 题 发 表 个 人 看 法, 可 以 结 合 个 人 体 验 进 行 表 述 和 说 明 4. 完 成 写 作 训 练 之 看 图 写 故 事 (Story Narration) 有 利 于 提 高 学 生 对 于 事 件 进 展 过 程 进 行 完 整 描 述 的 能 力

24 24 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 六 学 参 考 资 料 ( 一 ) 词 语 讲 解 本 课 的 词 语 注 释 表 中 一 共 列 出 了 48 个 词 语, 其 中 专 有 名 词 3 个, 要 求 学 生 掌 握 理 解 并 能 正 确 使 用 的 词 语 6 个, 只 要 求 学 生 大 致 理 解 其 文 中 含 义 的 39 个 此 外, 我 们 还 对 本 课 中 的 一 些 词 进 行 了 词 义 辨 析, 供 老 参 考 1. 文 学 家 : 名 从 事 文 学 创 作 并 很 有 成 就 的 人 ; 写 文 学 作 品 很 有 名 的 人 2. 文 学 馆 : 名 收 藏 管 理 研 究 文 学 资 料 的 地 方 3. 馆 长 : 名 开 展 文 化 体 育 等 活 动 的 场 所 的 负 责 人 4. 主 持 人 : 名 负 主 要 责 任 全 面 处 理 某 事 的 人 5. 来 历 : 名 人 或 事 物 的 历 史 背 景 6. 繁 体 : 名 笔 画 未 经 简 化 的 汉 字 7. 正 巧 : 副 正 好 ; 恰 好 ; 刚 巧 8. 甲 乙 丙 丁 : 名 中 国 传 统 排 序 的 前 四 位, 即 十 天 干 的 前 四 位 9. 唯 一 : 形 只 有 一 个 10. 望 子 成 龙 : 希 望 孩 子 成 为 成 功 的 有 作 为 的 人 11. 期 望 : 名 对 未 来 的 人 或 事 所 抱 的 希 望 辨 析 期 望 - 希 望 两 者 都 可 以 作 名 词 和 动 词 (1) 期 望 一 般 指 上 级 对 下 级, 长 辈 对 晚 辈, 希 望 没 有 这 个 限 制 如 : 孩 子 们 是 祖 国 的 希 望 我 们 不 能 辜 负 老 们 的 期 望 (2) 有 和 没 有 后 面 可 加 希 望, 不 能 加 期 望 有 希 望 表 示 可 能 如 : 作 业 有 希 望 在 晚 饭 前 做 完 没 有 希 望 表 示 没 有 可 能 如 : 他 病 得 很 重, 恐 怕 没 有 希 望 治 好 了 12. 儿 童 观 : 名 关 于 如 何 对 待 儿 童 的 基 本 认 识 和 看 法 13. 管 : 动 管, 导 14. 规 范 : 名 规 定 的 标 准 15. 约 束 : 动 限 制 在 一 定 范 围 内 16. 天 性 : 名 人 先 天 具 有 的 性 情 性 格 17. 纳 闷 儿 : 动 心 里 不 明 白, 感 到 不 理 解 18. 安 慰 : 动 使 人 心 情 平 静 舒 适 19. 向 来 : 副 从 过 去 到 现 在 ( 一 直 这 样 ); 从 来 辨 析 从 来 - 向 来 从 来 和 向 来 都 是 副 词, 都 表 示 从 过 去 到 现 在, 用 法 基 本 相 同 只 是 这 件 事 我 从 来 没 听 她 说 过 (1) 向 来 多 用 于 肯 定 句, 从 来 多 用 于 否 定 句 如 : 他 向 来 很 认 真 这 件 事 我 从 来 没 听 她 说 过 我 从 来 不 吸 烟 (2) 从 来 一 般 不 修 饰 单 个 双 音 节 动 词 或 形 容 词, 向 来 可 以 修 饰 如 : 他 从 来 不 努 力 工 作 他 说 话 向 来 直 爽 20. 主 张 : 动 对 于 怎 么 行 动 提 出 看 法 21. 天 真 : 形 想 法 单 纯, 性 格 直 率 22. 只 身 : 副 单 独 一 个 人 23. 迁 : 动 这 里 指 搬 ( 家 ) 24. 半 大 小 子 : 指 没 到 成 年 但 己 不 是 儿 童 的 男 青 年

25 25 Lesson 2 My Father, Laoshe 第 二 课 儿 子 眼 中 的 父 亲 25. 久 别 重 逢 : 分 开 很 长 时 间 后 再 次 见 面 26. 打 招 呼 : 动 用 语 言 或 动 作 示 意, 表 示 问 候 27. 拄 : 动 为 了 支 住 身 体 而 ( 用 棍 等 ) 支 住 地 面 28. 杖 : 名 走 路 时 拿 的 棍 子 29. 站 台 : 名 车 站 上 下 乘 客 或 搬 上 搬 下 货 物 的 高 于 路 面 的 平 台 30. 伸 : 动 指 肢 ( 身 ) 体 或 物 体 的 一 部 分 展 开 31. 平 辈 : 名 相 同 的 辈 分 32. 郑 重 其 事 : 形 容 对 待 事 情 非 常 认 真 严 肃 33. 传 递 : 动 一 个 接 一 个 地 送 过 去 34. 专 心 : 副 形 容 注 意 力 集 中 35. 撇 : 动 丢 下 不 管 36. 衣 食 住 行 : 穿 衣 吃 饭 居 住 行 路 指 生 活 的 基 本 需 要 37. 温 情 : 形 温 柔 的 感 情 38. 和 蔼 : 形 态 度 温 和, 容 易 接 近 39. 方 式 : 名 说 话 做 事 的 方 法 和 形 式 辨 析 方 式 - 方 法 方 法 方 式 都 有 说 话 办 事 采 用 的 办 法 步 骤 的 意 思 方 式 更 强 调 的 是 形 式, 常 与 生 活 工 作 搭 配 ; 方 法 主 要 指 段 途 迳 等, 常 与 思 想 学 习 训 练 搭 配 如 : 我 觉 得 他 的 思 想 方 法 有 问 题 他 的 生 活 方 式 很 特 别 40. 出 差 : 动 临 时 到 外 地 办 理 公 事 41. 皮 带 : 名 皮 革 制 成 的 带 子, 特 指 腰 带 42. 琢 磨 : 动 < 口 语 > 仔 细 思 考, 考 虑 43. 细 致 : 形 这 里 是 微 小 的 意 思 44. 含 蓄 : 形 ( 思 想 感 情 ) 不 轻 易 露 出 来 45. 关 爱 : 名 关 心 爱 护 专 有 名 词 46. 杨 澜 : 中 国 著 名 节 目 主 持 人, 阳 光 文 化 基 金 会 董 事 局 主 席 47. 济 南 : 城 市 名, 山 东 省 省 会, 中 国 历 史 文 化 名 城, 自 古 有 泉 城 的 美 称 南 边 是 泰 山, 北 边 是 黄 河 48. 重 庆 : 城 市 名 原 属 四 川 省, 现 在 是 中 国 四 个 直 辖 市 之 一 中 国 历 史 文 化 名 城 在 长 江 边

26 26 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 ( 二 ) 重 点 句 型 讲 解 本 课 一 共 有 8 种 需 要 学 生 掌 握 的 重 点 句 型, 在 学 生 用 书 的 LANGUAGE CONNECTION 中 有 简 单 的 翻 译 在 这 里, 我 们 又 做 了 进 一 步 的 讲 解, 供 老 参 考 1. 从 说 起 这 个 得 从 我 姐 姐 说 起 从 说 起 表 示 上 面 谈 到 的 话 题 必 须 从 某 一 个 起 点 开 始 谈 其 中, 从 是 介 词, 后 面 引 出 该 话 题 的 起 点 说 起 的 起 表 示 动 作 说 的 开 始 说 也 可 以 换 成 其 他 动 词 这 个 结 构 一 般 在 讲 述 一 件 事 情 时 使 用 例 如 : 要 说 这 个 柜 子 的 来 历, 得 从 我 奶 奶 说 起 这 次 会 议 非 常 重 要, 我 们 得 从 大 会 的 日 程 谈 起 这 道 题 算 错 了, 你 必 须 从 头 算 起 2. 极 了 繁 体 的 济 ( 济 ) 字 难 写 极 了 形 容 词 + 极 了 这 一 结 构 表 示 一 种 状 态 达 到 了 很 高 的 程 度 与 这 种 结 构 意 义 相 同 或 相 近 的 结 构 还 有 形 容 词 + 得 不 得 了 特 别 + 形 容 词 非 常 + 形 容 词 十 分 + 形 容 词 等 例 如 : 大 家 都 喜 欢 张 老, 因 为 她 的 课 讲 得 好 极 了 正 好 相 反, 他 的 儿 童 观 非 常 独 特 那 场 雨 下 得 特 别 大 去 年 北 京 的 夏 天 热 得 不 得 了 3. 正 好 相 反 正 好 相 反, 他 的 儿 童 观 非 常 独 特 正 好 相 反 表 示 与 前 文 所 描 述 的 情 况 或 观 点 呈 相 反 的 状 况 在 与 别 人 交 谈 中, 对 方 讲 出 的 情 况 或 观 点 与 你 所 了 解 的 情 况 或 所 持 的 观 点 完 全 不 同, 就 可 以 使 用 这 个 格 式 加 以 说 明 例 如 : A: 你 是 不 是 喜 欢 吃 四 川 菜? B: 正 好 相 反, 我 不 能 吃 辣 的 A: 听 说 他 最 近 身 体 不 太 好? B: 正 好 相 反, 他 刚 刚 参 加 完 运 动 会, 还 得 了 个 第 三 名, 身 体 棒 着 呢 A: 北 京 应 该 大 力 发 展 私 家 汽 车, 这 样 可 以 促 进 经 济 的 发 展 B: 我 的 观 点 正 好 相 反, 我 觉 得 为 了 北 京 的 交 通 环 境, 应 该 限 制 私 家 汽 车 的 发 展 4. 净 我 小 时 候 净 不 及 格 净 用 来 表 示 一 个 事 物 或 一 种 状 况 的 频 繁 出 现, 即 经 常 总 是 的 意 思, 常 常 用 在 口 语 中 例 如 : 他 上 课 净 迟 到, 老 总 批 评 他 这 些 天, 我 净 吃 方 便 面 了, 很 不 舒 服

27 27 Lesson 2 My Father, Laoshe 第 二 课 儿 子 眼 中 的 父 亲 5. 或 者 说 老 舍 先 生 有 没 有 望 子 成 龙 的 那 种 期 望, 或 者 说 从 小 对 您 非 常 严 格? 或 者 经 常 用 来 连 接 多 项 成 分, 这 些 成 分 的 意 义 指 向 可 以 是 相 同 的, 也 可 以 是 相 反 的 在 本 课 中, 或 者 与 说 连 在 一 起 用, 连 接 两 个 句 子, 而 这 两 个 句 子 的 意 义 指 向 是 相 同 的, 或 者 说 起 到 了 连 接 两 个 意 义 相 同 说 法 不 同 的 句 子, 就 是 换 一 种 说 法 的 意 思 类 似 的 例 子 还 有 : 你 是 不 是 对 这 个 决 议 有 看 法? 或 者 说, 你 有 保 留 意 见? 这 个 城 市 有 些 像 童 话 中 的 场 景, 或 者 说, 它 本 身 就 是 一 个 动 画 片 的 拍 摄 现 场 我 的 选 票 投 给 谁 呢? 或 者 说, 我 选 谁 呢? 或 者 说 也 用 来 连 接 两 个 意 义 不 同 但 是 相 关 的 句 子, 如 : 我 的 话 没 有 什 么 特 别 的 意 思, 或 者 说 要 针 对 谁 他 不 知 道 是 不 是 所 有 的 女 孩 子, 或 者 说 北 京 的 女 孩 子 都 喜 欢 这 种 颜 色 6. 何 况 从 来 没 有 人 跟 我 握 过, 何 况 是 自 己 的 父 亲 何 况 有 反 问 的 语 气, 常 常 用 在 复 句 后 一 小 句 的 句 首, 表 示 与 前 一 小 句 所 表 达 的 意 思 相 比, 后 面 所 讲 的 情 况 更 进 了 一 层 课 文 中 的 句 子 就 是 说 : 作 者 觉 得 父 亲 更 不 会 和 自 己 握 为 了 加 强 语 气, 何 况 的 前 面 还 可 以 加 更 又, 后 面 可 以 加 又 等 词 例 如 : 学 好 母 语 都 要 花 很 大 的 气 力, 更 何 况 学 习 另 一 种 语 言 再 大 的 困 难 我 们 都 能 克 服, 何 况 是 这 么 一 件 小 事 路 本 来 已 经 很 窄 了, 何 况 又 堵 了 好 几 辆 车 7. 当 当 儿 子 长 到 一 定 的 年 龄, 父 子 就 是 平 等 的 朋 友 了 当 表 示 某 个 事 件 或 某 种 状 态 发 生 出 现 的 时 间 用 当 组 成 的 句 子 一 般 放 在 整 个 句 子 的 最 前 面, 其 后 是 对 整 个 事 件 或 某 种 状 态 的 叙 述 这 一 句 型 经 常 用 在 书 面 语 中 当 还 经 常 和 的 时 候 或 其 他 表 示 时 间 的 词 组 合 用, 这 样, 表 示 时 间 的 意 思 则 更 加 明 显 例 如 : 当 我 们 的 飞 机 到 达 北 京 的 时 候, 天 已 经 黑 了 当 我 们 来 到 室, 已 经 一 个 人 都 没 有 了 当 他 八 岁 的 时 候, 父 母 带 著 他 来 到 了 美 国 8. 万 一 万 一 这 根 断 了 呢? 万 一 表 示 可 能 性 极 小, 一 般 用 于 不 希 望 发 生 的 事 以 及 可 能 性 极 小 的 假 设 例 如 : 万 一 天 气 变 冷, 衣 服 带 得 不 够 就 麻 烦 了 万 一 计 算 错 误, 就 会 影 响 整 个 工 程 在 对 话 中, 也 可 以 用 万 一 呢 提 问, 课 文 中 就 是 这 种 用 法 万 一 这 根 断 了 呢 是 说 万 一 这 根 断 了, 你 怎 么 办 又 如 : A: 都 准 备 好 了, 明 天 他 一 来, 我 们 就 开 始 讨 论 B: 万 一 他 不 来 呢? 万 一 有 时 作 名 词 用, 指 可 能 性 极 小 的 不 利 情 况, 如 : 我 们 必 须 加 倍 小 心, 以 防 万 一

28 28 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 ( 三 ) 常 用 表 达 式 讲 解 结 合 本 课 提 问 方 式 这 一 功 能 项 目, 本 课 重 点 提 出 5 组 在 实 现 这 一 功 能 的 过 程 中 常 用 的 表 达 方 式 我 们 在 这 里 对 这 些 表 达 式 进 行 了 讲 解 和 扩 展, 供 老 们 在 引 导 学 生 进 行 表 达 演 示 的 过 程 中 参 考 1. 为 什 么 您 父 亲 为 什 么 给 您 起 这 个 名 字 呢? 为 什 么 是 直 接 询 问 原 因 的 表 达 方 式, 可 以 用 来 询 问 任 何 事 情 在 向 别 人 询 问 一 件 事 情 发 生 的 原 因 或 者 一 种 行 为 的 目 的 时 经 常 使 用 其 中, 为 是 介 词 ; 什 么 表 示 疑 问 为 什 么 可 以 放 在 主 语 之 前, 也 可 以 放 在 主 语 之 后 例 如 : 已 经 是 春 天 了, 为 什 么 天 气 还 这 样 冷? 你 昨 天 为 什 么 又 迟 到 了? 你 们 为 什 么 总 去 那 个 餐 厅 吃 饭? 为 什 么 大 家 这 么 喜 欢 这 位 老? 你 为 什 么 要 把 这 件 事 告 诉 他? 2. 有 什 么? 这 个 乙 字 有 什 么 来 历? 有 什 么 是 用 来 询 问 内 容 的, 需 要 对 方 作 出 比 较 具 体 的 回 答 课 文 中 问 的 是 名 字 的 来 历, 除 此 之 外, 还 可 以 询 问 很 多 内 容, 如 品 种 事 情 问 题 等 有 什 么 的 后 面 可 以 是 一 个 词, 也 可 以 是 一 个 短 语, 如 需 要 讨 论 的 大 家 都 喜 欢 看 的 影 片 等 等 例 如 : 你 们 还 有 什 么 品 种? 这 里 有 什 么 你 们 想 买 的 东 西? 在 问 句 的 最 后, 可 以 加 疑 问 词 吗, 如 : 大 家 还 有 什 么 要 补 充 的 吗? 3. 怎 么 了 父 亲 感 到 很 纳 闷, 说 : 怎 么 了? 在 看 到 别 人 的 动 作 行 为 或 表 现 与 平 常 不 一 样 自 己 感 到 奇 怪 时, 可 以 用 怎 么 了 进 行 询 问, 意 思 是 说 发 生 了 什 么 事 有 什 么 问 题 吗 如 看 到 同 学 脸 色 不 好, 就 可 以 问 : 你 怎 么 了? 不 舒 服 吗? 看 到 别 人 特 别 不 高 兴, 也 可 以 问 : 他 为 什 么 这 么 不 高 兴? 怎 么 了? 怎 么 了 也 可 以 用 来 询 问 情 况, 如 : 前 面 怎 么 了, 为 什 么 这 么 多 人? 注 意 : 怎 么 了 用 在 句 子 的 最 后, 如 课 文 中 考 六 十 分 怎 么 了, 则 可 以 表 示 对 前 面 所 叙 述 的 情 况 的 不 在 乎

29 29 Lesson 2 My Father, Laoshe 第 二 课 儿 子 眼 中 的 父 亲 4. 怎 么 + V 那 我 怎 么 考 大 学? 这 种 句 型 一 般 用 来 询 问 方 式 方 法 或 原 因 怎 么 后 面 除 了 动 词, 还 可 以 是 形 容 词 和 一 些 短 语 结 构 如 : 你 怎 么 去? 他 们 是 怎 么 来 美 国 的? 你 怎 么 不 学 习 游 泳 呢? 房 间 里 怎 么 这 么 冷? 注 意 : 课 文 中 的 句 子 那 我 怎 么 考 大 学? 不 仅 仅 是 询 问, 还 在 一 定 程 度 上 表 示 出 对 父 亲 老 舍 的 怀 疑 有 时, 这 样 的 句 子 具 有 比 较 强 烈 的 反 问 语 气, 表 示 对 上 述 情 况 的 不 满, 如 : 不 好 好 准 备, 你 怎 么 去 考 试? 5. 有 没 有 老 舍 先 生 有 没 有 望 子 成 龙 的 那 种 期 望? 有 没 有 是 一 个 正 反 疑 问 句, 是 请 对 方 在 有 和 没 有 中 间 选 择 一 种 答 案 这 种 询 问 方 式 一 般 用 在 一 件 事 或 一 种 现 象 等 的 前 面, 请 对 方 发 表 肯 定 或 否 定 的 意 见 类 似 的 询 问 方 式 还 有 是 不 是 例 如 : 你 有 没 有 冬 天 游 泳 的 习 惯? 你 有 没 有 去 欧 洲 旅 游 的 计 划? 你 是 不 是 大 学 一 年 级 的 新 生? ( 四 ) 补 充 文 化 知 识 材 料 根 据 正 副 课 文 的 内 容, 我 们 补 充 了 一 些 相 关 的 文 化 背 景 知 识, 供 老 们 参 考 由 于 篇 幅 的 关 系, 其 他 更 多 的 材 料, 我 们 放 到 网 上, 请 老 上 网 搜 寻 1. 老 舍 老 舍 ( ), 原 名 舒 庆 春, 字 舍 予, 笔 名 老 舍, 北 京 人, 满 族 著 名 小 说 家 剧 作 家 语 言 大 老 舍 生 于 北 京 一 个 城 市 贫 民 家 庭,1918 年 毕 业 于 北 京 范 学 校 先 后 当 过 中 小 学 校 长 大 学 授 五 四 新 文 化 运 动 时, 他 开 始 用 白 话 进 行 创 作 1926 年 7 月, 老 舍 的 第 一 部 长 篇 小 说 老 张 的 哲 学 在 小 说 月 报 上 开 始 连 载, 这 标 志 着 老 舍 创 作 道 路 的 开 始 1936 年 他 的 代 表 作 长 篇 小 说 骆 驼 祥 子 问 世, 这 部 作 品 以 一 个 人 力 车 夫 的 命 运 为 线 索, 向 人 们 展 示 了 军 阀 混 战 时 期 北 京 底 层 市 民 的 贫 苦 生 活 1937 年 抗 日 战 争 爆 发, 老 舍 满 腔 热 情 地 参 加 抗 日 斗 争, 他 在 担 任 中 华 全 国 文 艺 界 抗 敌 协 会 总 务 部 主 任 期 间 创 作 了 长 篇 小 说 四 世 同 堂 的 前 两 部 偷 生 惶 惑, 话 剧 残 雾 归 去 来 兮 面 子 问 题, 京 剧 王 家 镇 忠 烈 图 等 大 量 作 品 抗 战 胜 利 后, 老 舍 应 邀 赴 美 国 访 问 和 讲 学 他 在 美 国 多 次 公 开 演 讲, 为 美 国 人 了 解 中 国 人 民 和 中 国 文 学 发 挥 了 积 极 的 作 用 在 此 期 间 他 完 成 了 四 世 同 堂 的 第 三 部 饥 荒 和 另 一 部 长 篇 小 说 鼓 书 艺 人 1949 年 10 月 老 舍 回 到 了 新 中 国 他 陆 续 创 作 了 话 剧 龙 须 沟 茶 馆 春 华 秋 实 西 望 长 安, 京 剧 十 五 贯 等 23 个 剧 本, 深 受 人 民 的 喜 爱

30 30 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 老 舍 的 作 品 大 多 取 材 于 下 层 市 民 生 活, 他 为 中 国 现 代 文 学 开 拓 了 新 的 领 域 他 善 于 运 用 精 确 流 畅 的 北 京 口 语, 语 言 生 动 俏 皮, 行 文 风 趣 幽 默, 呈 现 出 浓 郁 的 京 味 儿 1951 年 北 京 市 人 民 政 府 授 予 他 人 民 艺 术 家 的 光 荣 称 号 2. 中 国 现 代 文 学 馆 及 舒 乙 中 国 现 代 文 学 馆 于 1985 年 在 巴 金 的 倡 导 下 正 式 建 立 它 集 博 物 馆 图 书 馆 档 案 馆 于 一 身, 是 现 今 世 界 上 最 大 的 综 合 性 文 学 馆 老 舍 的 儿 子 舒 乙 曾 任 文 学 馆 馆 长, 为 文 学 馆 的 创 建 和 扩 建 工 作 做 出 了 巨 大 的 贡 献 馆 内 现 有 藏 品 38 万 件, 其 中 包 括 巴 金 冰 心 丁 玲 周 扬 等 众 多 现 代 著 名 作 家 的 书 籍 稿 书 信 照 片 录 音 录 像 带 文 物 等 馆 内 设 有 四 个 展 区, 配 有 先 进 的 管 理 检 索 复 制 和 阅 读 设 备, 实 行 信 息 网 络 化 管 理 文 学 馆 花 园 的 布 置 同 样 具 有 浓 重 的 艺 术 气 氛 绿 地 和 草 丛 中, 矗 立 着 鲁 迅 郭 沫 若 茅 盾 巴 金 老 舍 曹 禺 冰 心 叶 圣 陶 朱 自 清 丁 玲 艾 青 沈 从 文 赵 树 理 等 13 位 文 学 家 的 雕 像 这 些 雕 像 由 铸 铜 钢 铁 汉 白 玉 等 不 同 材 质 铸 成, 形 态 各 异 栩 栩 如 生 3. 天 干 地 支 甲 乙 丙 丁 是 中 国 传 统 的 计 数 顺 序, 相 当 于 一 二 三 四 在 中 国 古 代, 人 们 曾 用 一 些 排 成 顺 序 的 汉 字 来 标 记 古 代 历 法, 并 将 这 套 符 号 称 为 天 干 地 支, 简 称 干 支 甲 乙 丙 丁 就 是 天 干 的 前 四 个 天 干 有 十 位, 即 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸 ; 地 支 有 十 二 位, 即 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 据 史 书 记 载, 虽 然 干 支 的 说 法 到 汉 代 才 出 现, 但 早 在 商 殷 以 前 上 述 这 些 汉 字 就 用 来 计 数 了, 距 今 已 有 三 四 千 年 的 历 史 最 早, 人 们 用 它 们 来 记 日, 后 来 发 展 到 记 月 记 年 具 体 的 办 法 是 用 一 个 天 干 和 一 个 地 支 搭 配 起 来, 即 用 天 干 中 的 甲 对 地 支 中 的 子, 依 次 排 列 下 去, 共 配 成 六 十 组, 称 为 六 十 甲 子, 也 称 为 一 个 花 甲 六 十 甲 子 的 排 列 如 下 表 ( 上 下 对 应 ): 甲 子 乙 丑 丙 寅 丁 卯 戊 辰 己 巳 庚 午 辛 未 壬 申 癸 酉 甲 戌 乙 亥 丙 子 丁 丑 戊 寅 己 卯 庚 辰 辛 巳 壬 午 癸 未 甲 申 乙 酉 丙 戌 丁 亥 戊 子 己 丑 庚 寅 辛 卯 壬 辰 癸 巳 甲 午 乙 未 丙 申 丁 酉 戊 戌 己 亥 庚 子 辛 丑 壬 寅 癸 卯 甲 辰 乙 巳 丙 午 丁 未 戊 申 己 酉 庚 戌 辛 亥 壬 子 癸 丑 甲 寅 乙 卯 丙 辰 丁 巳 戊 午 己 未 庚 申 辛 酉 壬 戌 癸 亥 天 干 地 支 的 使 用 方 法 (1) 记 年 : 每 个 干 支 为 一 年, 六 十 个 干 支 后, 又 从 头 算 起, 周 而 复 始, 循 环 不 息 (2) 记 月 : 每 个 月 的 地 支 固 定 不 变, 正 月 是 寅, 二 月 是 卯, 三 月 是 辰, 四 月 是 巳, 五 月 是 午, 六 月 是 未, 七 月 是 申, 八 月 是 酉, 九 月 是 戌, 十 月 是 亥, 十 一 月 是 子, 十 二 月 是 丑 然 后 依 次 与 天 干 组 合, 第 一 年 正 月 是 丙 寅 月 二 月 是 丁 卯 月 三 月 是 戊 辰 月 如 此 类 推 如 上 表, 从 甲 子 到 癸 亥, 共 六 十 甲 子, 刚 好 五 年 (3) 记 日 : 按 顺 序 先 后 排 列, 两 个 月 六 十 日, 刚 好 一 个 干 支 的 周 期

31 (4) 记 时 : 人 们 用 地 支 记 时, 每 天 十 二 个 时 辰, 固 定 不 变 ( 如 下 表 ) 31 Lesson 2 My Father, Laoshe 第 二 课 儿 子 眼 中 的 父 亲 子 时 23:00~1:00 丑 时 1:00~3:00 寅 时 3:00~5:00 卯 时 5:00~7:00 辰 时 7:00~9:00 巳 时 9:00~11:00 午 时 11:00~13:00 未 时 13:00~15:00 申 时 15:00~17:00 酉 时 17:00~19:00 戌 时 19:00~21:00 亥 时 21:00~23:00 注 意 : 这 里 说 的 年 月 日, 都 是 指 中 国 历 法, 一 年 12 个 月 中, 除 二 月 外, 每 个 月 都 是 30 天 4. 中 国 人 的 姓 氏 名 字 中 国 人 一 般 是 姓 父 亲 的 姓 姓 氏 标 志 着 自 己 的 血 缘 关 系, 所 以, 中 国 人 非 常 重 视 姓 氏, 以 姓 氏 为 自 己 的 根 基 和 归 属 中 国 人 的 姓 氏, 一 般 是 单 个 字, 也 有 少 数 是 两 个 字 的, 如 欧 阳 司 马 诸 葛 等 有 一 本 书 叫 百 家 姓, 上 面 记 载 着 五 百 多 个 中 国 人 的 常 见 姓 氏 中 国 人 也 很 重 视 自 己 的 名 字, 我 们 现 在 所 说 的 名 字 其 实 是 古 代 人 的 名 字 是 由 名 演 化 而 来 的, 一 般 是 根 据 名 的 意 义 来 取 字 所 以 统 称 为 名 字 在 古 代, 人 们 非 常 注 重 礼 仪, 一 般 不 能 直 呼 其 名 在 人 际 交 往 上, 名 一 般 用 于 谦 称 卑 称, 或 上 对 下 长 对 少, 而 字 则 是 下 对 上 少 对 长 或 对 他 人 的 尊 称 现 在 已 经 没 有 名 和 字 的 区 分 了 自 古 以 来, 人 们 就 很 讲 究 命 名, 命 名 的 出 发 点 往 往 与 当 时 的 社 会 生 活 密 切 相 关, 经 常 能 体 现 出 一 个 时 代 的 特 点 同 时, 孩 子 的 名 字 往 往 也 体 现 着 父 母 对 子 女 的 期 望 5. 中 国 传 统 的 父 子 关 系 中 国 的 传 统 思 想 特 别 是 儒 家 思 想, 将 父 子 关 系 定 位 为 管 与 顺 从 的 关 系, 也 就 是 说, 父 子 之 间 不 是 平 等 的, 父 亲 在 子 女 面 前, 有 着 绝 对 的 权 威, 子 女 是 必 须 服 从 父 亲 的 中 国 的 封 建 社 会 讲 究 三 纲 五 常, 三 纲 之 一 就 是 父 为 子 纲 ( 其 他 两 纲 是 君 为 臣 纲 和 夫 为 妻 纲 ), 这 就 是 说, 父 亲 主 宰 着 子 女 的 一 切 还 有 一 种 说 法 是 君 君 臣 臣 父 父 子 子, 父 父 子 子 的 意 思 是 说, 父 亲 与 子 女 的 行 为 都 必 须 符 合 各 自 的 行 为 规 范, 而 在 中 国 封 建 社 会, 顺 从 就 是 子 女 的 行 为 规 范 老 舍 先 生 反 对 封 建 社 会 的 这 一 套 礼 仪 伦 理 制 度, 说 明 他 在 处 理 父 子 关 系 方 面, 具 有 强 烈 的 民 主 平 等 意 识

32 32 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 同 步 训 练 参 考 答 案 及 相 关 提 示 Section One I. Multiple Choice (Listen to the dialogs) 答 案 : 1. B 2. C 3. A 4. B 5. B 6. D 7. D 8. C 听 力 录 音 文 本 : 1. (Woman) 我 觉 得 昨 天 的 比 赛 挺 好 看 的, 你 说 呢? (Man) (A) 今 天 有 划 艇 比 赛 吗? (B) 还 不 如 在 家 睡 觉 呢! (C) 今 天 我 们 去 看 比 赛 了! (D) 晚 上 八 点 开 始 比 赛 2. (Woman) 我 的 笔 坏 了, 可 以 借 我 一 支 吗? (Man) (A) 你 借 给 我 几 支 笔? (B) 一 支 笔 要 多 少 钱? (C) 正 巧 我 还 有 一 支 笔 (D) 为 什 么 借 笔 给 我? 3. (Woman) 你 收 到 我 的 信 了 吗? (Man) (A) 你 什 么 时 候 寄 的 信? (B) 你 给 我 写 封 信 吧! (C) 信 不 信 都 可 以 (D) 你 收 到 了 几 封 信? 4. (Woman) 都 几 点 了? 还 不 起 床, 每 天 都 得 我 来 叫 你 (Man) (A) 我 还 没 起 床 呢 (B) 我 马 上 起 床 就 是 了 (C) 为 什 么 不 叫 我 起 床? (D) 我 几 点 叫 你 起 床? 5. (Man) 最 近 赵 芳 给 你 打 电 话 了 吗? (Woman) 她 哪 里 忙 得 过 来 啊 (Man) (A) 赵 芳 最 近 帮 谁 的 忙? (B) 赵 芳 最 近 在 忙 什 么? (C) 她 在 电 话 里 说 什 么 了? (D) 你 在 电 话 里 说 什 么 了? 6. (Woman) 你 弟 弟 现 在 在 哪 儿 工 作? (Man) 我 有 两 个 妹 妹, 但 是 没 有 弟 弟 (Woman) (A) 你 弟 弟 还 挺 忙 的 (B) 你 妹 妹 工 作 真 不 错 (C) 你 以 为 你 有 妹 妹 呢! (D) 我 以 为 你 有 弟 弟 呢!

33 33 Lesson 2 My Father, Laoshe 第 二 课 儿 子 眼 中 的 父 亲 7. (Woman) 好 久 不 见, 最 近 在 忙 什 么? (Man) 我 去 了 北 京 一 趟 (Woman) (A) 你 打 算 什 么 时 候 离 开 北 京? (B) 你 什 么 时 候 要 去 北 京? (C) 每 天 有 几 趟 火 车? (D) 是 去 旅 游 还 是 出 差? 8. (Woman) 你 看 过 这 部 电 影 吗? 最 近 挺 火 的 (Man) 我 也 挺 想 去 看 票 不 贵 吧? (Woman) (A) 电 影 票 非 常 难 买 (B) 买 票 的 人 不 太 多 (C) 管 它 贵 不 贵 呢 (D) 贵 的 票 不 好 卖 II. Multiple Choice (Listen to the selections) 答 案 : 1. D 2. A 3. A 4. C 5. D 6. D 7. A 8. C 9. B 10. D 11. C 12. B 13. A 14. B 15. D 听 力 录 音 文 本 : Selection 1 Now you will listen twice to a conversation between two persons. (Man) 你 在 北 京 待 了 这 么 几 年, 已 经 习 惯 了 吧? (Woman) 北 京 秋 天 还 好, 冬 天 真 不 好 受, 太 冷 了 (Man) 是 吗? 我 很 喜 欢 四 季 分 明 的 城 市 要 是 一 年 四 季 没 什 么 区 别, 多 没 意 思 啊 (Woman) 要 是 一 年 四 季 都 温 暖 湿 润, 什 么 时 候 想 穿 裙 子 就 什 么 时 候 穿, 那 多 好 呀 Now listen again. Now answer the questions for this selection. Selection 2 (Woman) Now you will listen twice to the following selection. 各 位 家 长, 你 们 好! 很 感 谢 大 家 能 够 赶 来 参 加 这 次 家 长 会 这 次 请 各 位 家 长 来 学 校, 一 是 想 向 家 长 们 了 解 一 下 学 生 们 在 家 的 情 况, 二 是 想 听 听 各 位 家 长 对 学 校 的 工 作 的 建 议 和 意 见 另 外 还 有 一 件 事 需 要 大 家 帮 忙, 我 们 想 请 每 位 家 长 给 孩 子 写 一 封 信, 说 明 孩 子 名 字 的 来 历 这 些 信 写 好 以 后 先 交 给 我 们, 然 后 我 们 统 一 发 给 每 位 学 生 希 望 各 位 家 长 们 积 极 配 合! Now listen again. Now answer the questions for this selection. Selection 3 Now you will listen twice to a conversation between two students. (Woman) 你 的 中 文 名 字 是 什 么?

34 34 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 (Man) 我 的 中 文 名 字 是 李 龙 (Woman) 有 什 么 特 别 的 意 思 吗? (Man) 没 有 什 么 特 别 的 意 思 吧, 也 许 跟 我 英 文 名 字 的 声 音 差 不 多 (Woman) 我 听 说 中 国 人 的 名 字 都 是 有 来 历 的 (Man) 是 吗? 那 我 得 去 问 问 我 的 中 文 老, 我 的 名 字 代 表 什 么 (Woman) 我 猜, 这 个 名 字 是 希 望 你 能 像 一 条 龙 一 样 Now listen again. Now answer the questions for this selection. Selection 4 Now you will listen twice to a conversation between two persons. (Woman) 东 西 都 收 拾 好 了 吗? (Man) 我 都 收 拾 好 了 (Woman) 你 常 常 忘 这 忘 那 的, 我 再 替 你 检 查 一 次 牙 刷 毛 巾 带 了 吗? 睡 衣 带 了 吗? (Man) 都 带 了! 都 装 好 了! (Woman) 袜 子 带 了 几 双? (Man) 四 双! 我 都 想 睡 觉 了, 你 别 再 管 了 (Woman) 我 是 怕 你 在 那 边 买 东 西 不 方 便 (Man) 我 只 是 去 同 学 家 玩 两 天, 你 以 为 是 去 哪 儿 呀? Now listen again. Now answer the questions for this selection. Selection 5 Now you will listen once to a conversation between two students. (Man) 今 天 晚 上 有 空 去 看 电 影 吗? (Woman) 那 要 看 是 什 么 电 影 了 (Man) 听 说 学 校 电 影 院 要 放 几 部 中 国 电 影, 有 兴 趣 去 看 吗? (Woman) 中 国 电 影? 你 不 是 不 喜 欢 看 吗? (Man) 这 次 演 的 都 是 李 小 龙 的 功 夫 片, 这 可 是 我 爱 看 的 (Woman) 你 不 觉 得 这 些 电 影 都 太 陈 旧 了 吗? 我 喜 欢 看 这 几 年 新 拍 的 电 影 Selection 6 Now answer the questions for this selection. Now you will listen once to a conversation between two students. (Woman) 小 王, 我 觉 得 你 穿 的 这 件 运 动 衣 特 别 好 看, 在 哪 儿 买 的? 我 想 给 我 弟 弟 也 买 一 件 (Man) 谢 谢, 我 也 很 喜 欢 这 件 衣 服 我 是 从 网 上 买 的 (Woman) 网 上? 贵 不 贵 啊? (Man) 比 在 美 国 买 运 动 衣 便 宜 多 了, 这 是 一 个 中 国 网 友 卖 给 我 的 你 看, 这 后 面 还 印 着 田 亮 的 照 片 呢 (Woman) 田 亮? 是 那 个 跳 水 运 动 员 吗? (Man) 对, 就 是 他, 我 很 喜 欢 他, 这 也 是 我 喜 欢 这 件 衣 服 的 原 因 Now answer the questions for this selection.

35 III. Multiple Choice (Reading) 答 案 : 1. B 2. D 3. D 4. A 5. C 6. C 7. D 8. A 9. C 10. D 11. D 12. D 13. A 14. D 15. C 16. C 17. D 18. C 19. B 20. B 21. D 22. D 23. C 24. C 25. D Section Two I. Free Response (Writing) 35 Lesson 2 My Father, Laoshe 第 二 课 儿 子 眼 中 的 父 亲 1. Story Narration The four pictures present a story. Imagine you are writing the story to a friend. Narrate a complete story as suggested by the pictures. Give your story a beginning, a middle, and an end. 毕 业 典 礼 时 间 : 地 点 : 写 作 提 示 : 这 则 看 图 写 作 主 要 是 考 查 你 对 事 件 进 展 过 程 的 完 整 描 述, 关 键 在 于 对 时 间 地 点 和 事 件 过 程 的 交 待 你 可 以 参 照 下 列 顺 序 完 成 写 作 : (1) ( 时 间 ) 上 午, 麦 克 和 同 学 在 看 布 告, 将 在 举 行, 麦 克 (2) 晚 上, 麦 克 回 到 家 里, 给 在 的 父 亲 写 信, 告 诉 父 亲, 但 他 不 知 道 父 亲 到 时 能 不 能 参 加 (3) 过 去 了, 这 天 是, 麦 克 的 父 亲 坐 上 了 从 飞 往 的 飞 机 (4) 后, 学 校 里 正 在 举 行, 麦 克 正 这 时, 他 忽 然 看 到 父 亲, 麦 克, 父 亲

36 36 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 2. Response Read this from a friend and then type a response. 发 件 人 : 赵 明 主 题 : 关 于 美 国 家 庭 的 一 些 问 题 我 和 同 学 最 近 要 写 一 个 关 于 中 美 家 庭 育 问 题 的 调 查 报 告 我 们 已 经 通 过 上 网 在 图 书 馆 查 文 章 和 报 刊 消 息 等 方 式, 找 到 了 我 们 想 要 的 一 些 资 料, 但 是 还 不 够 现 在, 我 们 想 向 美 国 的 朋 友 做 一 些 简 单 的 问 题 调 查, 如 果 你 愿 意 的 话, 能 不 能 告 诉 我 :1. 你 觉 得 对 于 美 国 家 庭 来 说, 家 庭 育 最 重 视 的 是 什 么?2. 美 国 家 庭 中 的 父 母 通 常 最 关 注 孩 子 哪 方 面 的 发 展, 而 且 一 般 会 提 供 哪 些 支 持? 希 望 你 能 告 诉 我 你 对 这 些 问 题 的 想 法, 并 能 举 一 些 简 单 的 例 子 说 明 一 下 盼 望 尽 快 收 到 你 的 回 信 谢 谢! 回 信 建 议 : (1) 简 短 开 头 回 覆 问 题 的 电 子 邮 件 开 头 一 般 都 比 较 简 短, 直 接 切 入 正 题 比 如 : 你 的 邮 件 我 已 收 到, 现 就 你 提 到 的 问 题 谈 谈 我 的 看 法, 希 望 能 对 你 的 报 告 有 帮 助 (2) 逐 一 回 答 具 体 问 题 这 是 本 邮 件 的 关 键 一 共 有 两 个 问 题, 可 分 成 两 段 回 答, 而 且 每 个 问 题 应 举 出 一 个 具 体 的 例 子 比 如 : 对 于 第 一 个 问 题, 我 觉 得, 举 个 例 子 来 说 对 于 第 二 个 问 题, 我 的 经 验 是, 比 如 说 (3) 邮 件 结 束 部 分 祝 福 对 方, 如 祝 你 写 出 一 个 精 彩 的 调 查 报 告 ; 也 可 以 写 一 些 简 洁 的 常 见 祝 福 语, 如 祝 生 活 愉 快 祝 学 习 进 步 等 II. Free Response (Speaking) 1. Conversation You will have a conversation with Huang Xiaoli, a local TV reporter, about your views on the roles of parents. (1) 问 题 一 : 请 问, 你 如 何 看 待 父 母 对 于 家 庭 对 于 孩 子 的 意 义 和 作 用? 回 答 建 议 : 这 个 问 题 要 求 你 表 达 自 己 的 观 点 比 如 : 我 认 为 ( 我 觉 得 ), 父 母 对 于 家 庭 具 有 意 义, 对 于 孩 子 起 着 作 用 然 后, 就 自 身 或 同 学 的 实 际 情 况 进 行 补 充 或 举 例 说 明, 如 : 比 如 说, 在 我 们 家, 我 的 爸 爸 妈 妈 就 我 所 知, 在 同 学 们 眼 中, 他 们 的 父 母 (2) 问 题 二 : 对 于 你 自 己, 你 认 为 父 母 对 于 你 最 重 要 的 帮 助 是 什 么? 回 答 建 议 : 这 也 是 表 达 具 体 观 点 的 问 题 可 以 采 取 问 题 一 的 回 答 思 路 和 顺 序 比 如 : 对 于 我 来 说, 父 母 对 于 我 最 重 要 的 帮 助 是 然 后 可 以 举 例 来 支 持 你 的 看 法 比 如 : 我 之 所 以 这 么 说, 是 因 为 例 如, 我 的 父 母

37 37 Lesson 2 My Father, Laoshe 第 二 课 儿 子 眼 中 的 父 亲 (3) 问 题 三 : 如 果 请 你 在 我 们 的 节 目 中 对 自 己 的 父 母 说 两 句 话, 你 最 可 能 说 什 么? 回 答 建 议 : 这 是 一 个 比 较 典 型 的 电 视 或 广 播 采 访 节 目 中 的 现 场 问 题, 需 要 你 在 公 众 场 合 下 对 父 母 说 几 句 话 如 何 说 如 何 表 达, 有 很 大 的 个 人 发 挥 余 地 只 要 假 想 爸 爸 妈 妈 正 在 观 看 节 目, 对 他 们 说 你 想 说 的 话 就 可 以 了 但 要 注 意 的 是 转 变 说 话 的 对 象, 现 在 不 是 回 答 记 者, 而 是 和 爸 爸 妈 妈 说 话 开 头 应 该 这 样 说 : 爸 爸 妈 妈, 我 想 对 你 们 说 (4) 问 题 四 : 能 告 诉 我 们, 你 为 什 么 要 对 父 母 说 上 面 那 些 话 吗? 回 答 建 议 : 这 个 问 题 要 求 你 对 所 说 的 话 做 出 解 释 和 说 明 比 如 : 我 对 爸 爸 妈 妈 说 这 些 话, 是 因 为 我 想 起 了 (5) 问 题 五 : 如 果 你 将 来 做 父 母, 你 觉 得 自 己 会 做 一 个 怎 样 的 父 亲 或 母 亲? 回 答 建 议 : 这 个 问 题 可 以 这 样 回 答 : 我 觉 得 我 会 是 一 个 我 相 信 我 会 做 一 个 我 希 望 我 能 当 一 个 然 后, 具 体 说 明 你 会 怎 么 做 : 当 孩 子 的 时 候, 我 会 / 我 不 会 如 果 我 会 (6) 问 题 六 : 你 对 我 们 的 这 个 节 目 有 什 么 意 见 建 议 或 想 法 吗? 回 答 建 议 : 这 是 访 谈 节 目 在 结 束 时 常 见 的 问 题 你 可 以 对 节 目 进 行 整 体 的 评 价, 比 如 : 我 很 喜 欢 你 们 的 这 期 节 目, 觉 得 在 方 面, 你 们 的 节 目 做 得 很 不 错, 尤 其 是 这 样 从 一 般 性 评 价 到 具 体 问 题 的 分 析, 可 以 让 你 的 回 答 真 诚 而 客 观 另 外, 也 可 以 礼 貌 地 提 出 意 见 可 以 比 较 委 婉 地 说 : 要 是 在 方 面, 你 们 的 节 目 再, 我 想, 那 将 吸 引 更 多 的 观 众 回 答 时 要 注 意 时 间 的 把 握 2. Cultural Presentation Choose ONE modern Chinese writer you know about or like. In your presentation, talk about the writer s work, and your opinion of their work. If possible, talk about what you know of this writer s upbringing and background. 回 答 建 议 : 首 先 要 选 择 一 个 中 国 近 现 代 文 学 史 上 的 著 名 作 家, 然 后 要 围 绕 该 作 家 的 基 本 情 况 主 要 作 品 以 及 你 对 该 作 家 的 看 法 等 问 题 进 行 相 关 的 表 述 如 果 能 进 一 步 说 明 作 家 作 品 所 反 映 出 的 中 国 社 会 或 时 代 背 景 的 话, 表 述 将 更 有 深 度, 更 有 文 化 内 涵 (1) 在 表 述 作 家 的 基 本 情 况 时, 可 以 说 : 是 中 国 时 期 的 一 位 作 家, 他 的 主 要 作 品 有, 他 作 品 的 最 大 特 点 是 为 了 进 一 步 阐 述 该 作 家 的 作 品 特 点, 还 可 以 进 一 步 具 体 说 明 : 以 作 品 为 例, 在 这 部 作 品 中 他 表 现 了, 集 中 体 现 了 他 作 品 的 特 点

38 38 Unit 1 School and Family 第 一 单 元 学 校 与 家 庭 (2) 该 表 述 的 第 二 个 层 次, 可 以 说 明 你 对 该 作 家 的 态 度 和 看 法 比 如 : 我 喜 欢 / 欣 赏 这 个 作 家, 因 为 我 觉 得 我 读 过 他 的 不 少 作 品, 尤 其 喜 欢 他 的 等 几 部 代 表 作 在 这 些 作 品 中, 我 认 为 是 一 个 的 作 家, 因 为 (3) 还 可 以 联 系 中 国 的 历 史 和 时 代 背 景 进 一 步 阐 述 你 对 这 个 作 家 的 认 识 比 如 : 生 活 在 年 代, 当 时 的 中 国 正 值 时 期, 他 的 作 品 为 我 们 生 动 再 现 了 当 时 的 历 史 背 景, 反 映 出 那 时 的 中 国 是 一 个 时 代 精 神 很 强 的 作 家, 他 的 作 品 总 是 和 时 代 的 生 活 相 联 系 这 样 的 句 子 将 大 大 增 强 表 述 的 文 化 含 量, 这 需 要 平 时 对 中 国 文 化 有 较 多 的 了 解