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1 說 明 文 單 元 設 計 1

2 目 錄 內 容 頁 數 第 一 部 份 : 背 景 簡 介 任 教 時 間 年 級 學 生 程 度 單 元 主 題 教 學 理 論 教 學 目 標 學 習 材 料 參 考 資 料 第 二 部 份 : 教 學 流 程 簡 介...7 第 三 部 份 : 詳 細 教 學 流 程 ( 第 1-10 節 ) 第 四 部 份 : 教 學 反 思...15 第 五 部 份 : 附 錄 板 書 設 計 ( 第 1-10 節 ) 教 學 材 料 2

3 第 一 部 份 : 背 景 簡 介 一. 任 教 時 間 :10 節 ( 每 節 40 分 鐘 ) 二. 任 教 年 級 : 中 一 級 (18 人,12 女 6 男 ) 三. 學 生 程 度 : 第 二 組, 能 力 中 等 四. 單 元 主 題 : 說 明 性 單 元 選 材 立 意 五. 教 學 理 論 : 這 一 個 單 元 主 要 抽 取 教 育 統 籌 局 課 程 發 展 議 會 於 2006 年 9 月 編 訂 的 < 中 學 中 國 語 文 建 議 學 習 重 點 ( 試 用 )> 當 中 教 學 目 標 作 設 計, 以 語 文 能 力 說 明 性 文 字 作 為 主 題, 配 合 聽 寫 讀 說 等 範 疇 而 製 作, 當 中 主 導 能 力 比 較 平 均, 主 要 訓 練 學 生 結 合 不 同 範 疇 能 力 處 理 說 明 性 文 字, 閱 讀 方 面 有 < 誘 人 的 海 洋 能 源 > 及 < 蜘 蛛 >, 當 中 學 習 說 明 性 文 字 重 點, 而 單 元 中 間 部 份 的 三 項 活 動 ( 校 報 小 記 者 電 器 推 銷 及 眼 睛 旅 行 團 ) 則 是 讀 聽 說 互 相 結 合, 學 生 先 閱 讀 或 聆 聽 相 關 資 料, 然 後 與 同 學 討 論 及 匯 報, 再 就 其 他 同 學 的 報 告 而 給 予 意 見, 單 元 的 個 人 評 估 的 能 力 更 是 綜 合 的, 先 閱 讀 資 料 作 出 篩 選 剪 裁, 再 準 備 口 語 及 書 面 報 告 從 宏 觀 看, 單 元 設 計 理 念 是 希 望 從 老 師 主 導 過 度 至 學 生 小 組 建 構 學 習, 從 中 培 養 學 生 學 習 興 趣 及 能 力, 最 後 由 集 體 過 度 至 個 人, 自 行 掌 握 學 習 要 點 這 一 個 單 元 是 中 一 學 生 初 次 接 觸 的 說 明 單 元, 所 以 單 元 開 首 會 利 用 範 文 引 路 方 法, 先 安 排 講 讀 < 誘 人 的 海 洋 能 源 > 一 文, 目 的 是 希 望 學 生 可 以 初 步 理 解 說 明 性 文 字 的 特 色, 在 這 個 階 段, 教 師 擔 當 較 為 主 導 的 角 色, 引 導 學 生 如 何 掌 握 重 點 詞 及 主 旨 至 於 在 導 讀 < 蜘 蛛 > 一 文 開 始, 教 師 漸 漸 交 一 半 主 導 的 角 色 予 學 生, 大 多 先 解 釋 及 介 紹 課 堂 重 點, 然 後 由 學 生 進 行 小 組 討 論, 因 應 情 景 解 決 問 題, 一 方 面 訓 練 學 生 批 判 性 思 考 及 協 作 溝 通 能 力, 一 方 面 讓 學 生 互 相 學 習, 一 起 發 掘 及 建 構 知 識, 而 教 師 則 負 責 補 充 分 析 及 整 理 總 結 經 過 三 項 不 同 能 力 的 活 動 訓 練, 學 生 應 對 說 明 性 文 字 有 一 定 的 掌 握, 所 以 設 計 了 一 個 個 人 綜 合 能 力 的 評 估 活 動, 讓 學 生 自 行 因 應 情 景 而 訂 立 內 容, 預 備 口 頭 及 書 面 報 告, 再 聆 聽 他 人 報 告 以 自 學 及 整 理 重 點, 這 裡 已 轉 化 成 學 生 主 導 布 魯 姆 教 育 目 標 原 理 (Bloom s Taxonomy) 指 出 學 習 有 六 個 層 次, 分 別 為 知 識 了 解 應 用 分 析 綜 合 及 評 鑑, 從 微 觀 課 節 去 看, 本 單 元 設 計 也 根 據 這 六 個 層 次 而 逐 步 遞 進, 首 四 節 閱 讀 課 主 要 讓 學 生 掌 握 及 了 解 說 明 文 特 色 及 認 識 閱 讀 策 略, 單 元 中 間 部 份 創 設 情 景, 如 : 電 器 銷 售 員 旅 行 團 導 遊, 目 的 讓 學 生 把 已 有 技 巧 應 用 至 預 設 生 活 情 景, 從 中 分 析 及 綜 合 資 料, 訓 練 聆 聽 及 說 話 技 巧, 並 初 步 評 核 學 生 的 表 現 單 元 評 估 則 要 求 學 生 設 計 一 份 300 字 的 專 題 小 冊 子, 介 紹 一 種 動 物, 並 作 口 頭 匯 報, 在 書 面 及 口 頭 報 告 中, 其 他 學 生 會 對 報 告 學 生 進 行 評 鑑, 給 予 評 語 在 閱 讀 當 中, 單 元 設 計 運 用 了 刪 除 摘 取 及 概 念 圖 閱 讀 策 略, 一 般 學 生 沒 有 興 趣 閱 讀 的 原 因 是 因 為 內 容 太 多 或 者 不 能 理 解 內 容, 所 以 教 師 應 教 授 閱 讀 策 略, 正 如 閱 讀 課 上 所 言, 讓 學 生 遇 到 閱 讀 困 難 時 適 時 運 用, 以 協 助 閱 讀 刪 除 即 刪 去 不 相 關 的 命 題, 而 摘 取 即 辨 別 綱 領 式 的 句 子,( 蘇 月 華 : 中 一 閱 讀 能 力 理 解 訓 練, 頁 152 及 168) 說 明 性 文 字 大 多 配 合 大 量 數 據 及 例 子, 以 上 兩 種 閱 讀 策 略 可 以 協 助 學 生 有 效 避 開 繁 瑣 的 內 容 而 找 出 主 旨, 概 念 圖 除 了 有 效 整 理 閱 讀 資 料 之 外, 在 寫 作 上 運 用 更 可 以 整 理 零 碎 意 念, 以 助 建 立 清 晰 的 結 構 在 寫 作 上, 單 元 設 計 運 用 了 同 儕 互 改 方 法, 這 可 以 改 變 傳 統 學 生 作 文, 老 師 批 改 呆 板 3

4 模 式, 學 生 多 閱 讀 其 他 同 學 文 章, 不 但 可 以 從 中 學 習 寫 作 技 巧, 更 可 訓 練 其 思 維, 令 學 習 更 為 有 效 ( 岑 紹 基 : 作 文 量 表 互 改 研 究 與 實 踐, 頁 19-22) 本 設 計 的 內 容 生 活 化, 活 動 以 創 設 情 景 為 主, 配 合 工 作 紙 及 板 書 設 計, 讓 學 生 能 運 用 生 活 經 驗 投 入 課 堂, 對 學 習 產 生 興 建, 通 過 協 作 討 論 學 習, 增 加 學 習 成 效 六. 教 學 目 標 : 閱 讀 範 疇 1. 理 解 段 意 及 內 容 層 次 2. 理 解 作 品 的 主 旨 3. 分 析 作 品 的 結 構 寫 作 範 疇 4. 審 題 立 意 : 確 定 讀 者 題 意, 確 立 中 心 主 題 5. 布 局 謀 篇 : 圍 繞 中 心, 選 用 合 適 的 材 料 ; 剪 裁 內 容, 安 排 詳 略, 突 出 中 心 ; 組 織 結 構, 層 次 條 理 6. 表 達 方 式 的 運 用 : 說 明 ( 運 用 各 種 說 明 方 法 : 如 : 舉 例 數 字 資 料 ) 7. 掌 握 寫 作 策 略 : 結 合 多 種 途 徑 ( 如 書 籍 報 刊 互 聯 網 音 像 資 料 ) 搜 集 寫 作 材 料 8. 實 用 寫 作 : 確 定 對 象, 因 應 寫 作 目 的, 運 用 合 適 的 用 語 聆 聽 範 疇 9. 理 解 話 語 的 內 容 ( 如 話 語 重 心 表 達 順 序 ) 10. 因 應 不 同 聆 聽 材 料 不 同 的 目 的, 運 用 論 當 的 或 綜 合 運 用 不 同 的 聆 聽 方 法 ( 如 邊 聽 邊 思 考 邊 聽 邊 記, 找 出 重 點 詞 語 ) 說 話 範 疇 11. 因 應 目 的 聽 者 場 合, 確 定 說 話 的 內 容 及 表 達 方 式 12. 組 織 話 語 ( 如 圍 繞 中 心 安 排 層 次 前 後 連 貫 ) 13. 口 語 表 達 ( 發 音 正 確 吐 字 清 晰 ; 表 達 簡 潔 流 暢 得 體 ) 品 德 14. 百 折 不 撓 的 精 神 共 通 能 力 訓 練 15. 協 作 能 力 16. 溝 通 能 力 17. 批 判 性 思 考 能 力 18. 解 決 問 題 能 力 19. 運 用 資 訊 科 技 能 力 4

5 七. 學 生 始 業 行 為 1. 這 是 學 生 在 中 學 首 次 接 觸 的 說 明 文 單 元 2. 學 生 有 分 組 討 論 的 經 驗 八. 學 習 材 料 : 1. 閱 讀 課 文 ( 一 ):< 誘 人 的 海 洋 能 源 > 2. 圖 片 ( 一 ) : 大 洋 環 流 圖 3. 工 作 紙 ( 一 ): 尋 找 中 心 句 刪 除 4. 閱 讀 課 文 ( 二 ):< 蜘 蛛 > 5. 工 作 紙 ( 二 ):< 蜘 蛛 > 結 構 圖 6. 宣 傳 單 張 : 開 心 牌 家 居 電 器 小 型 燒 烤 微 波 爐 7. 工 作 紙 ( 三 ): 顧 客 檔 案 8. 影 片 ( 一 ): 無 線 電 視 旅 遊 節 目 < 細 說 名 城 > 第 6 集 那 威 柳 運 河 影 片 ( 載 9. 工 作 紙 ( 四 ): 眼 睛 旅 行 團 導 遊 表 現 意 見 書 10. 工 作 紙 ( 五 ): 眼 睛 旅 行 團 新 景 點 11. 專 題 小 冊 子 示 例 : 大 熊 貓 安 安 及 佳 佳 12. 工 作 紙 ( 六 ): 香 江 動 物 園 小 冊 子 設 計 13. 工 作 紙 ( 七 ): 我 的 意 見 14. 工 作 紙 ( 八 ): 同 儕 互 評 量 表 15. 工 作 紙 ( 九 ): 我 的 心 聲 九. 參 考 資 料 書 籍 1. 岑 紹 基 :< 作 文 量 表 互 改 研 究 與 實 踐 >( 香 港 : 香 港 教 育 圖 書 公 司,2005 年 ) 2. 蘇 月 華 余 婉 兒 文 英 玲 :< 中 文 閱 讀 理 解 能 力 訓 練 ( 中 一 教 師 本 )>( 香 港 : 香 港 中 文 大 學 及 香 港 教 育 研 究 所 ) 3. 香 港 課 程 發 展 議 會 :< 中 學 中 國 語 文 建 議 學 習 重 點 ( 試 用 )>( 香 港 : 教 育 統 籌 局,2006 年 9 月 ) 課 堂 筆 記 1. 鍾 嶺 祟 博 士 說 聽 教 學 說 話 能 力 評 核 練 習 評 核 表 網 頁 1. 極 地 科 普 館 : 大 洋 環 流 圖, 載 BBC 中 文 網 報 導 太 陽 系 外 發 現 " 超 級 地 球 ", 載 樂 聲 家 庭 電 器, 載 4. 無 線 電 視 : 旅 遊 節 目 < 細 說 名 城 > 第 6 集 那 威 柳 運 河 影 片, 載 5

6 5. 海 洋 公 園 : 香 港 賽 馬 會 大 熊 貓 園, 載 安 安 熊 貓 網, 載 6

7 十. 教 學 流 程 簡 表 啟 動 第 1-2 節 : 講 讀 < 誘 人 的 海 洋 能 源 > 認 識 說 明 文 : 例 子 數 字 說 明 方 法 刪 除 閱 讀 策 略 推 展 第 3-4 節 : 導 讀 < 蜘 蛛 > 認 識 說 明 文 : 利 用 分 項 說 明 撮 要 閱 讀 策 略 概 念 圖 閱 讀 策 略 第 5 節 : 剪 報 活 動 資 料 篩 選 : 篩 選 及 剪 裁 圍 繞 中 心, 選 用 合 適 的 材 料 第 6 節 : 旅 遊 節 目 短 片 活 動 聆 聽 說 明 性 文 字 : 理 解 話 語 的 內 容 邊 聽 邊 思 考 及 做 筆 記 如 何 組 織 話 語 及 表 達 第 7 節 : 介 紹 專 題 小 冊 子 資 料 搜 尋 及 整 理 : 結 合 多 種 途 徑 找 尋 資 料 實 用 寫 作 第 8 節 : 專 題 小 冊 子 口 頭 報 告 說 明 性 話 語 : 組 織 話 語 口 語 表 達 因 應 對 象 而 確 立 內 容 收 束 第 9 節 : 同 儕 互 評 小 冊 子 總 結 處 理 說 明 性 文 字 的 技 巧 7

8 第 三 部 份 : 詳 細 教 學 流 程 教 學 階 段 引 入 發 展 一 第 一 節 及 第 二 節 教 學 目 教 學 重 點 教 師 活 動 學 生 活 動 時 間 教 學 材 料 標 引 起 學 生 1. 提 問 學 生 海 洋 一 詞 1. 自 由 作 答, 如 : 出 3 分 鐘 閱 讀 資 料 的 興 趣 的 聯 想 海 藍 色 魚 等 ( 一 ) 2. 整 理 學 生 的 答 案, 引 入 課 文, 指 海 洋 的 景 色 雖 美, 但 其 蘊 藏 的 能 源 比 其 景 色 更 誘 人 6 課 文 分 析 1. 邀 請 學 生 朗 讀 第 主 動 朗 讀 1 2 分 段 ( 第 一 層 ), 並 矯 正 錯 誤 鐘 的 讀 音 2. 邊 作 字 詞 處 理, 邊 邀 請 2. 留 心 聆 聽 並 踴 躍 嘗 試 學 生 在 黑 板 畫 出 課 文 描 繪 繪 畫 的 景 象 3. 利 用 學 生 所 繪 作 整 合, 3. 記 下 重 點 揭 示 海 洋 蘊 藏 的 能 源 比 其 景 色 更 吸 引 4. 邀 請 學 生 朗 讀 第 主 動 朗 讀 1 5 分 段 ( 第 二 層 ), 並 矯 正 錯 誤 鐘 的 讀 音 5. 字 詞 處 理, 在 解 釋 潮 汐 5. 留 心 聆 聽 並 主 動 分 一 詞 時, 可 提 問 學 生 有 沒 有 享, 學 生 應 能 說 : 潮 水 到 海 灘 游 泳 的 經 驗, 如 有 的 會 一 漲 一 退 等 認 真 可 邀 請 學 生 分 享 對 潮 汐 的 思 考, 猜 測 如 : 烈 馬 與 感 覺 ; 著 學 生 思 考 烈 馬 與 潮 潮 汐 一 樣 擁 有 強 大 能 汐 之 關 係 量 6. 介 紹 舉 例 說 明 及 數 據 說 6. 留 心 聆 聽 並 嘗 試 感 受 明, 並 利 用 課 文 例 子 加 以 解 差 別, 如 : 不 知 道 潮 汐 釋, 從 反 面 提 問 學 生, 如 果 的 能 量 如 何 強 大 ; 沒 有 這 課 文 沒 有 說 明 內 容, 感 覺 會 樣 容 易 明 白 等 變 成 怎 樣, 從 學 生 答 案 總 結 出 兩 種 說 明 方 法 的 好 處, 並 鼓 勵 學 生 在 寫 作 上 多 加 運 用 7. 邀 請 學 生 朗 讀 第 主 動 朗 讀 1 2 分 圖 片 ( 一 ) 1 段 ( 第 三 層 ), 並 矯 正 錯 鐘 誤 的 讀 音 8. 字 詞 處 理 可 提 問 學 生 8. 主 動 分 享 並 記 下 重 8

9 有 沒 有 接 觸 海 浪 的 經 驗, 可 點 邀 請 同 學 分 享 生 活 經 驗 9. 引 導 學 生 指 出 課 文 舉 例 9. 學 生 應 能 指 出 美 國 說 明 及 數 據 說 明 的 內 容 輪 船 是 舉 例 說 明 ; 而 3 0 噸 600 噸 等 是 數 據 說 明 10. 邀 請 學 生 朗 讀 第 主 動 朗 讀 1 2 分 圖 片 ( 一 ) -15 段 ( 第 四 及 五 層 ), 鐘 並 矯 正 錯 誤 的 讀 音 11. 字 詞 處 理, 在 解 釋 大 11. 留 心 聆 聽 洋 環 流 時, 可 借 助 圖 片 ( 一 ), 補 充 寒 流 及 暖 流 的 地 理 知 識 12. 讓 學 生 指 出 課 文 指 出 12. 學 生 應 能 指 出 十 課 文 數 據 說 明 的 內 容 億 千 瓦 以 上 發 1,2, 閱 讀 策 略 1. 派 發 工 作 紙 ( 一 ) 並 簡 1. 細 心 聆 聽 要 求, 四 人 2 5 分 工 作 紙 展 15,1 教 學 : 刪 介 討 論 要 求, 巡 視 學 生 討 論 一 組, 就 工 作 紙 內 容 討 鐘 ( 一 ) 及 二 6,17 除 提 取 過 程 論, 刪 去 不 重 要 的 句 子 及 閱 讀 資 料 撮 要 思 考 決 定 刪 去 的 原 因 ( 一 ) 2. 邀 請 組 別 匯 報 討 論 結 2. 積 極 匯 報 及 聆 聽 果, 並 加 以 補 充 分 析, 總 結 刪 除 時 要 注 意 的 原 則 3. 再 次 引 導 學 生 進 入 課 3. 再 次 分 組, 把 刪 除 的 文, 解 釋 討 論 的 要 求, 巡 視 技 巧 應 用 至 課 文 之 中, 每 學 生 討 論 過 程 組 同 學 負 責 一 個 項 目 ( 潮 汐 海 浪 或 海 流 ), 刪 去 不 重 要 的 句 子 及 列 寫 決 定 刪 去 的 原 因 4. 邀 請 組 別 匯 報 討 論 結 4. 積 極 匯 報 及 聆 聽 果, 並 加 以 補 充 分 析, 利 用 不 同 組 別 的 結 果 引 導 學 生 找 出 主 旨, 並 總 結 利 用 刪 除 方 法 可 以 在 資 料 中 找 出 中 心 句 及 主 旨 總 結 歸 納 所 學 1. 總 結 是 節 課 的 重 點 及 交 1. 留 心 聆 聽 2 分 鐘 待 下 節 課 的 目 標 9

10 教 學 階 段 引 入 發 展 一 1,2, 3, 1 5, 1 6,17 第 三 節 及 第 四 節 教 學 重 點 教 師 活 動 學 生 活 動 時 間 教 學 材 料 引 起 學 生 1. 讓 學 生 猜 謎 語 : 南 陽 的 興 趣 諸 葛 亮, 穩 坐 在 軍 帳, 掛 起 八 卦 陣, 單 提 飛 來 將 2. 提 問 學 生 猜 到 謎 底 的 原 因 3. 利 用 謎 語 引 入 課 文, 指 蜘 蛛 利 用 蜘 蛛 網 捕 食 課 文 分 析 1. 先 介 紹 結 構 圖 的 運 用, 及 閱 讀 策 可 利 用 簡 單 例 子 解 釋, 然 後 略 教 學 : 把 學 生 分 成 五 組, 派 發 工 作 結 構 圖 紙 ( 二 ) 介 紹 討 論 活 動, 巡 視 學 生 討 論 過 程 1. 自 由 猜 測, 學 生 應 猜 3 分 鐘 到 是 蜘 蛛 2. 學 生 應 能 回 答 : 八 卦 陣 即 蜘 蛛 網 等 3. 留 心 聆 聽 1. 細 心 聆 聽,3-4 人 4 0 分 一 組, 每 組 負 責 一 種 昆 鐘 蟲, 閱 讀 相 關 的 段 落 找 出 蜘 蛛 捕 食 的 方 法, 把 答 案 寫 在 黑 板 閱 讀 資 料 ( 二 ) 及 工 作 紙 ( 二 ) 2. 邊 分 析 學 生 的 討 論 成 2. 留 心 聆 聽 果, 邊 處 理 課 文 相 關 段 落 的 字 詞 及 整 理 重 點, 介 紹 作 者 利 用 分 點 說 明 方 法, 並 總 結 出 利 用 結 構 圖 可 以 幫 助 整 理 資 料, 並 可 藉 圖 找 出 重 點 發 1,2,1 閱 讀 策 略 1. 指 出 除 了 利 用 結 構 圖 整 1. 細 心 聆 聽, 再 次 分 2 5 分 閱 讀 資 料 展 5,16, 教 學 : 摘 理 資 料 及 找 出 重 點, 也 可 利 組, 重 看 閱 讀 資 料 及 結 構 鐘 ( 二 ) 及 二 17 取 重 要 句 用 摘 取 重 要 句 子 的 方 圖, 討 論 可 以 體 現 段 旨 的 工 作 紙 子 提 取 法, 簡 介 分 組 討 論 後 巡 視 學 最 重 要 句 子 及 思 考 選 取 ( 二 ) 撮 要 生 的 討 論 表 現 的 原 因 2. 邀 請 組 別 匯 報 討 論 結 果, 並 加 以 補 充 分 析, 指 出 摘 取 句 子 的 原 則, 總 結 在 閱 讀 時 可 以 利 用 刪 除 摘 取 及 結 構 圖 幫 助 閱 讀 及 整 理 資 料 發 14 品 德 情 意 1. 從 課 文 過 度 至 生 活 問 1. 自 由 猜 測 如 : 不 再 7 分 鐘 展 題, 著 學 生 猜 測 代 入 蜘 蛛 的 用 網 捕 食 物 改 變 蜘 三 角 色, 如 果 辛 苦 建 立 的 網 蛛 網 的 質 素 等 多 次 被 破 壞, 你 會 怎 樣 做? 2. 整 理 學 生 的 猜 測 並 告 之 2. 留 心 聆 聽 並 可 加 入 個 10

11 學 生 蜘 蛛 會 不 斷 重 建 網, 並 不 會 因 為 被 破 壞 而 放 棄, 鼓 勵 並 把 百 折 不 撓 的 精 神 引 用 至 學 習 或 日 常 工 作 之 上 總 結 歸 納 所 學 1. 總 結 是 節 課 所 學 2. 交 待 下 節 課 的 目 標 人 意 見 1. 留 心 聆 聽 5 分 鐘 教 學 階 段 引 入 發 展 一 教 學 目 標 5,11, 12,1 7,18 第 五 節 教 學 重 點 教 師 活 動 學 生 活 動 時 間 教 學 材 料 引 起 學 生 1. 著 學 生 回 憶 到 百 貨 公 司 的 興 趣 購 物 時 與 售 貨 員 溝 通 的 情 況 若 學 生 指 售 貨 員 的 態 度 較 負 面, 則 可 再 提 問 他 們 認 為 一 個 好 的 售 貨 員 應 是 怎 樣 選 取 重 點 1. 介 紹 預 設 的 場 景 及 學 生 及 剪 裁 資 的 任 務, 安 排 分 組, 並 巡 視 料 學 生 的 討 論 2. 安 排 每 組 同 學 扮 演 一 個 場 景 的 推 銷, 限 時 3 分 鐘, 並 控 制 場 面 1. 自 由 回 答 : 有 禮 貌 2 分 鐘 常 常 微 笑 對 貨 品 解 釋 詳 盡 等 1. 留 心 聆 聽,3-4 人 3 5 分 一 組, 代 入 開 心 牌 家 居 電 鐘 器 售 貨 員 的 角 色, 根 據 預 設 顧 客 的 特 徵, 設 計 不 同 的 推 銷 內 容 2. 每 組 派 代 表 扮 演 售 貨 員, 而 其 他 同 學 模 擬 顧 客, 在 聽 完 售 貨 員 同 學 的 推 銷 後 可 提 出 疑 問, 再 由 售 貨 員 同 學 或 其 組 員 嘗 試 即 時 解 答 宣 傳 資 料 及 工 作 紙 ( 三 ) 3. 在 所 有 組 別 推 銷 完 畢 後, 作 出 補 充 分 析, 提 問 學 生 在 推 銷 不 同 顧 客 上 所 推 銷 的 重 點 有 何 不 同 及 在 推 銷 時 語 言 和 平 日 語 言 有 何 不 同 4. 整 理 及 總 結 學 生 的 回 應, 指 出 說 話 時, 特 別 在 於 說 明 性 話 語 時 應 因 應 讀 者 而 選 擇 資 料, 並 對 資 料 重 點 有 所 取 捨, 說 話 時 的 態 度 及 用 語 也 要 切 合 讀 者 準 備 小 3. 同 學 應 能 回 答 : 因 為 媽 媽 害 怕 女 兒 誤 觸 微 波 爐 受 傷, 所 以 要 突 出 有 安 全 鎖 的 特 點 等 例 子 ; 並 應 能 回 答 : 用 詞 要 簡 潔 吸 引 有 禮 等 4. 留 心 聆 聽, 並 舉 手 投 票 選 出 表 現 最 佳 的 售 貨 員 同 學 11

12 總 結 禮 物 予 表 現 最 好 的 同 學 作 鼓 勵 歸 納 所 學 1. 總 結 是 節 課 所 學 並 交 待 下 節 課 的 目 標 1. 細 心 聆 聽 3 分 鐘 教 學 階 段 引 入 發 展 一 發 展 二 總 結 教 學 目 標 9,10, 1 1, 1 3,17 9,10, 1 1, 1 3,15, 1 6, 1 7,18 第 六 節 教 學 重 點 教 師 活 動 學 生 活 動 時 間 教 學 材 料 引 起 學 生 1. 提 問 學 生 有 沒 有 參 加 旅 的 興 趣 行 團 的 經 驗 及 導 遊 是 如 何 介 紹 景 點 2. 指 出 是 節 課 也 會 帶 大 家 參 加 眼 睛 旅 行 團 到 訪 倫 敦 短 片 欣 賞 1. 簡 單 介 紹 影 片 及 派 發 工 作 紙 ( 四 ), 然 後 播 放 影 片 ( 一 ), 觀 察 學 生 的 能 力 及 表 現, 如 有 需 要, 可 多 播 放 一 次 影 片 2. 邀 請 學 生 分 享 影 片 內 容 及 觀 看 後 的 感 覺, 加 以 補 充 分 析, 整 理 出 聆 聽 說 明 性 文 字 時 的 技 巧 及 說 話 內 容 及 態 度 要 因 應 聽 者 的 身 份 作 出 調 整 1. 派 發 工 作 紙 ( 五 ) 並 介 紹 活 動, 巡 視 學 生 討 論 過 程 2. 邀 請 組 別 模 仿 導 遊, 介 紹 該 處 地 方, 介 紹 完 畢 後, 邀 請 學 生 給 予 評 價, 如 : 是 否 掌 握 講 者 的 內 容 講 者 的 態 度 等, 總 結 在 說 明 性 文 字 的 聆 聽 及 說 話 上 要 注 意 的 地 方 歸 納 所 學 1. 總 結 是 節 課 所 學 並 交 待 下 節 課 的 目 標 1. 自 由 回 答 如 : 介 紹 3 分 鐘 時 很 流 暢, 資 料 很 豐 富 等 1. 邊 細 心 觀 看 影 片, 邊 1 5 分 把 重 點 記 在 工 作 紙 上, 觀 鐘 看 後 為 主 持 人 的 介 紹 寫 上 評 語 2. 踴 躍 分 享 所 見 所 聞, 留 心 聆 聽 1. 留 心 聆 聽,3-4 人 2 0 分 一 組, 代 入 導 遊 的 角 色, 鐘 商 討 如 何 介 紹 一 處 熟 悉 的 地 方, 如 : 學 校 家 裡 附 近 的 公 園 等 2. 每 組 派 代 表 模 仿 導 遊, 介 紹 該 處 地 方, 其 他 學 生 留 心 聆 聽 並 給 予 意 見 1. 細 心 聆 聽 2 分 鐘 影 片 ( 一 ) 及 工 作 紙 ( 四 ) 工 作 紙 ( 五 ) 12

13 第 七 節 ( 可 在 圖 書 館 進 行 為 佳 ) 教 學 教 學 目 教 學 重 點 教 師 活 動 學 生 活 動 時 間 教 學 材 料 階 段 標 引 入 引 起 學 生 的 注 意 1. 交 待 是 節 課 的 目 標 1. 留 心 聆 聽 1 分 鐘 發 展 一 發 展 二 1, 2, 3,6,1 1,12, 13 4, 5, 7,8,1 5,16, 17,18 重 溫 所 學 1. 提 問 學 生 在 處 理 說 明 性 文 字 時 要 注 意 的 地 方, 引 導 學 生 整 理 出 完 整 概 念 1. 學 生 應 能 回 答 : 在 閱 讀 方 面, 可 利 用 概 念 圖 及 刪 除 摘 取 閱 讀 策 略 理 解 內 容 及 找 出 段 旨 ; 在 聆 聽 方 面, 則 利 用 中 心 詞 及 掌 握 表 達 順 序, 邊 聽 邊 記 下 重 點 ; 在 說 話 方 面, 則 要 因 應 讀 者 而 對 內 容 加 以 剪 裁 及 取 捨, 表 達 應 清 晰 及 簡 潔 1 0 分 鐘 專 題 小 冊 子 介 紹 1. 派 發 工 作 紙 ( 六 ), 介 紹 學 生 製 作 專 題 小 冊 子 的 任 務, 提 問 學 生 讀 者 / 聽 眾 是 誰 及 他 們 的 期 望, 以 及 小 冊 子 的 中 心 內 容 2. 指 引 學 生 搜 集 資 料 的 法, 可 示 範 如 何 在 圖 書 館 找 尋 合 適 的 書 籍 及 在 互 聯 網 的 搜 尋 器 上 找 尋 合 適 的 資 料, 提 醒 學 生 可 用 閱 讀 策 略 過 濾 及 剪 裁 資 料 3. 提 問 學 生 在 口 頭 報 告 及 書 面 報 告 中 態 度 及 用 詞 的 特 色 4. 指 引 學 生 自 行 構 思 專 題 小 冊 子 的 內 容, 可 鼓 勵 學 生 商 討, 並 巡 視 學 生, 提 供 適 當 的 協 助 1. 留 心 聆 聽, 可 結 合 生 活 經 驗 代 入 角 色, 回 答 : 到 訪 動 物 園 的 市 民, 希 望 得 到 關 於 該 動 物 的 知 識 2. 傳 閱 小 型 專 題 報 告 示 例 並 記 下 重 點 3. 學 生 應 能 回 答 : 態 度 得 體 有 禮, 內 容 要 豐 富, 表 達 清 晰 簡 潔 4. 初 部 構 思 專 題 小 冊 子 的 內 容, 並 可 利 用 圖 書 館 尋 找 書 籍 及 互 聯 網 資 料 總 結 歸 納 所 學 1. 總 結 是 節 課 的 重 點 1. 細 心 聆 聽 1 分 鐘 課 後 鞏 固 所 學 1. 下 節 課 預 備 評 核 學 生 的 1. 課 後 準 備 口 頭 報 告 延 伸 口 頭 報 告 2 8 分 工 作 紙 鐘 ( 六 ) 及 專 題 小 冊 子 示 例 13

14 教 學 階 段 引 入 發 展 一 教 學 目 標 9,10, 1 1, 1 2,13, 1 5, 1 6,17, 第 八 節 及 第 九 節 教 學 重 點 教 師 活 動 學 生 活 動 時 間 教 學 材 料 引 起 學 生 1. 交 待 是 節 課 的 目 標 1. 留 心 聆 聽 1 分 鐘 的 注 意 學 生 口 頭 報 告 1. 安 排 學 生 報 告 並 控 制 課 堂 氣 氛, 記 錄 學 生 報 告 重 點 1. 就 搜 集 到 的 資 料 作 3 分 鐘 口 頭 報 告, 以 動 物 園 導 賞 員 的 角 色 介 紹 一 種 動 物, 可 利 用 電 腦 投 影 片 或 實 物 投 影 機 輔 助 報 告 7 8 分 工 作 紙 鐘 ( 七 ) 18,19 2. 每 位 學 生 報 告 後, 先 邀 請 學 生 給 予 意 見, 再 就 學 生 報 告 表 現 給 予 評 價, 並 提 出 可 改 善 的 地 方 2. 當 學 生 作 口 頭 報 告 時, 其 他 學 生 則 細 心 聆 聽, 並 填 寫 工 作 紙 評 分, 在 報 告 完 畢 後 積 極 給 予 意 見 總 結 歸 納 所 學 1. 總 結 是 節 課 的 重 點 1. 留 心 聆 聽 1 分 鐘 課 堂 鞏 固 所 學 1. 下 節 課 準 備 評 核 學 生 的 1. 就 其 他 學 生 給 予 的 意 延 伸 專 題 小 冊 子 見 作 出 修 改, 課 後 完 成 3 00 字 的 專 題 小 冊 子 教 學 階 段 引 入 發 展 一 總 結 教 學 目 標 4, 5, 7,8,1 5,16, 17 第 十 節 教 學 重 點 教 師 活 動 學 生 活 動 時 間 教 學 材 料 引 起 學 生 1. 交 待 是 節 課 的 目 標 1. 留 心 聆 聽 1 分 鐘 的 注 意 同 儕 互 評 1. 收 集 學 生 的 作 品, 隨 意 1. 分 成 小 組, 利 用 工 作 3 4 分 工 作 紙 派 發 予 其 他 小 組, 派 發 工 作 紙 ( 八 ), 就 分 派 到 的 作 鐘 ( 八 ) 紙 ( 八 ), 介 紹 可 評 價 的 項 品 進 行 討 論 及 評 價 目 2. 抽 取 學 生 作 品 進 行 評 2. 留 心 聆 聽 價, 先 邀 請 評 審 小 組 發 表 意 見, 再 補 充 分 析, 整 理 及 總 結 寫 作 說 明 性 文 字 的 技 巧 歸 納 所 學 1. 總 結 單 元 所 學, 派 發 及 1. 填 寫 工 作 紙 ( 九 ), 5 分 鐘 工 作 紙 收 集 工 作 紙 ( 九 ) 細 心 聆 聽 ( 九 ) 2. 可 把 學 生 作 品 張 貼 在 課 室 壁 報 板, 讓 學 生 可 在 課 後 時 間 欣 賞 其 他 學 生 的 創 作 14

15 第 四 部 份 : 教 學 反 思 在 實 習 的 過 程 中, 我 負 責 任 教 的 單 元 是 中 一 的 說 明 性 文 字 - 自 然 其 趣 單 元, 當 中 的 講 讀 篇 章 < 誘 人 的 海 洋 能 源 > 及 < 蜘 蛛 > 都 在 此 單 元 設 計 之 中, 由 於 實 習 學 校 課 程 安 排 及 時 間 的 關 係, 所 以 單 元 設 計 的 後 半 部 份 未 能 在 實 習 上 實 踐 在 講 讀 < 誘 人 的 海 洋 能 源 > 中, 與 單 元 設 計 相 約, 我 把 黑 板 分 為 三 部 份, 中 間 部 份 海 洋 作 為 引 入, 提 問 學 生 的 聯 想, 學 生 的 表 現 活 躍, 有 各 種 各 樣 的 聯 想, 當 我 表 示 海 洋 還 有 能 源 用 途 時, 學 生 都 表 現 驚 訝, 並 留 心 聽 課 而 在 講 解 首 段 時, 我 同 樣 利 用 黑 板 左 面 部 份 誘 人 的 去 邀 請 學 生 繪 畫 所 見 的 景 象, 學 生 的 表 現 踴 躍, 而 在 完 成 繪 圖 後, 整 個 文 字 影 象 呈 現 眼 前, 而 學 生 會 更 容 易 理 解 課 文 中 較 艱 難 的 字 詞 至 講 解 三 種 能 源 時, 我 利 用 黑 板 右 面 能 源 部 份 寫 出 潮 汐 海 浪 及 海 流 重 點 詞, 讓 學 生 有 一 個 整 理 的 概 念 在 講 解 潮 汐 的 過 程 中, 先 介 紹 舉 例 說 明 及 數 據 說 明, 到 海 浪 部 份 時, 引 導 學 生 指 出 兩 種 說 明 方 法, 到 最 後 海 流 部 份, 由 學 生 自 行 指 出 說 明 方 法, 在 實 際 教 學 中, 經 過 介 紹 及 引 導, 學 生 有 能 力 理 解 兩 種 說 明 方 法, 比 較 有 趣 的 地 方 是, 學 生 明 白 兩 種 說 明 方 法 的 意 思, 但 是 在 書 寫 上, 常 會 把 舉 例 說 明 誤 寫 為 例 子 說 明 數 據 說 明 誤 寫 為 數 字 說 明, 作 為 教 師, 我 認 為 可 以 在 往 後 課 堂 剪 取 一 些 有 舉 例 說 明 或 數 字 說 明 的 文 章, 每 隔 一 星 期 提 問 學 生, 久 而 久 之, 學 生 就 能 掌 握 方 法 的 名 稱 在 導 讀 < 蜘 蛛 > 時, 同 樣 的, 我 設 計 了 一 個 概 念 圖, 在 簡 單 解 釋 文 章 大 要 後, 讓 學 生 討 論 並 填 寫 圖 表, 介 紹 概 念 圖 予 學 生 並 希 望 鼓 勵 學 生 在 寫 作 時 運 用 以 整 理 觀 點 可 是 我 高 估 了 學 生 的 理 解 能 力, 而 且 要 每 位 同 學 都 在 15 分 鐘 完 成 五 種 昆 蟲 的 工 作 量 太 大, 所 以 在 這 單 元 設 計 中, 工 作 紙 設 計 不 變, 但 修 改 了 討 論 的 細 節, 就 是 每 組 同 學 只 負 責 一 種 昆 蟲, 這 樣 除 了 可 以 改 善 時 間 的 問 題, 亦 可 以 讓 同 學 擔 當 小 教 師 的 角 色, 令 學 習 更 加 有 效 但 在 利 用 概 念 圖 閱 讀 < 蜘 蛛 > 一 文 後, 學 生 都 表 示 利 用 圖 表 容 易 理 解 及 回 憶 課 文 的 重 點 在 八 個 星 期 的 中 文 實 習 上, 漸 漸 從 零 碎 的 片 段 概 括 到 一 些 教 學 的 小 技 巧, 中 文 一 向 予 學 生 的 感 覺 是 沉 悶 而 脫 離 現 實 的, 好 像 詞 曲 教 學, 作 者 更 是 遠 至 宋 元 朝 代, 所 以 要 在 當 中 結 合 生 活 而 設 計 有 趣 的 語 文 活 動 是 非 常 重 要 的, 可 引 起 學 生 的 學 習 興 趣 而 且 學 習 中 文 並 不 能 只 靠 課 堂 和 課 業, 必 須 學 生 在 課 外 時 主 動 閱 書, 實 習 學 校 都 有 推 行 廣 泛 閱 讀 計 劃, 每 月 規 定 不 同 班 級 閱 讀 不 同 的 書 籍, 而 學 生 亦 可 到 圖 書 館 借 書 完 成 額 外 的 閱 讀 報 告, 以 爭 取 金 銀 銅 獎, 部 份 同 學 表 現 積 極, 閱 讀 報 告 內 容 見 心 思, 但 亦 有 不 少 同 學 敷 衍 了 事, 每 篇 閱 讀 報 告 只 是 草 草 數 句, 抄 寫 序 言, 或 配 合 萬 用 句 子 如 : 這 本 書 很 好 看, 我 一 定 會 介 紹 給 其 他 人 看 等, 我 認 為 可 以 從 兩 方 面 去 改 善, 首 先 在 選 擇 書 籍 時 在 配 合 課 程 及 學 生 興 趣 中 取 一 平 衡, 例 如 中 一 級 在 說 明 性 單 元 中 便 閱 讀 < 城 市 科 學 >, 是 類 似 十 萬 個 為 什 麼 的 書 籍, 學 生 都 反 映 書 籍 十 分 有 趣, 平 時 不 喜 歡 看 書 的 學 生 在 這 次 閱 讀 報 告 中 亦 多 寫 了 內 容, 書 籍 的 趣 味 性 對 學 生 的 閱 讀 動 機 關 係 密 切 其 次 亦 可 與 教 師 講 授 配 合, 在 課 程 時 間 許 可 下, 教 師 可 以 介 紹 並 與 學 生 一 起 閱 讀 古 典 書 籍, 如 :< 紅 樓 夢 > < 三 國 演 義 > 等, 在 教 師 的 帶 領 下, 學 生 會 更 容 易 理 解 文 章, 逐 漸 培 養 興 趣, 在 講 讀 < 孔 明 借 箭 > 時, 我 便 簡 介 並 傳 閱 < 三 國 演 義 > 一 書, 學 生 發 現 文 字 並 不 是 想 像 中 困 難, 並 鼓 勵 他 們 課 外 時 閱 讀 所 以, 我 認 為 良 好 的 中 文 教 學 必 須 生 活 及 課 堂 結 合, 引 導 學 生 多 看 書, 學 習 成 效 自 然 增 加 (1383 字 ) 15

16 第 五 部 份 : 附 錄 板 書 設 計 第 一 節 及 第 二 節 : 講 讀 < 誘 人 的 海 洋 能 源 > 誘 人 的 + 輪 船 潛 水 + 能 源 1. 潮 汐 海 洋 2. 海 浪 3. 海 流 (* 繪 圖 因 應 學 生 而 定 ) 藍 色 魚 出 海 更 誘 人 舉 例 說 明 ( 例 子 ) 數 據 說 明 ( 數 字 ) 刪 除 閱 讀 策 略 第 三 節 及 第 四 節 : 導 讀 < 蜘 蛛 > 概 念 圖 (* 內 容 因 應 學 生 而 定 ) 分 項 說 明 撮 取 閱 讀 策 略 小 蟲 : 像 咬 麵 包 或 餅 乾, 不 費 氣 力 飛 蟲 : 帶 刺 的 昆 蟲 : 先 繞 一 下, 轉 頭 放 絲 縛 住, 直 至 不 能 動 彈 蜘 蛛 便 走, 再 回 來 細 細 綑 綁 甲 殼 昆 蟲 : 因 甲 殼 很 重, 有 時 綁 不 穩 能 逃 脫 蜾 蠃 : 誤 以 為 昆 蟲 被 捕, 反 被 夾 腿 捉 去, 被 刺 得 發 麻, 成 為 其 子 女 的 食 物 16

17 第 五 節 : 開 心 牌 家 居 電 器 推 銷 活 動 開 心 牌 家 居 電 器 推 銷 活 動 售 貨 員 : 顧 客 媽 媽 顧 客 獸 醫 態 度 親 切 有 禮 - 操 作 簡 易 - 感 測 器 自 動 翻 熱 解 釋 清 晰 - 有 安 全 鎖 因 應 顧 客 需 要 游 說 購 物 顧 客 秘 書 顧 客 餐 廳 老 板 - 有 多 種 功 能 - 烹 調 快 捷 - 有 多 種 功 能 - 有 安 全 鎖 > 因 應 情 況 篩 選 及 剪 裁 資 料 第 六 節 : 眼 睛 旅 行 團 活 動 導 遊 : 表 達 流 暢 資 料 豐 富 態 度 親 切 有 禮 景 點 介 紹 ( 如 : 學 校 公 園 或 熟 悉 的 地 方 ) 17

18 第 七 節 : 專 題 小 冊 子 簡 介 ( 在 圖 書 館 進 行 為 佳, 可 預 先 借 出 流 動 白 板 ) 香 江 動 物 園 專 題 小 冊 子 : 1. 審 題 : 3. 篩 選 / 剪 裁 資 料 : 作 者 / 講 者 : 導 賞 員 利 用 概 念 圖 刪 除 撮 取 閱 讀 策 略 讀 者 / 聽 者 : 到 訪 動 物 園 的 市 民 期 望 : 得 知 動 物 的 資 料 內 容 : 市 民 有 興 趣 知 道 的 資 料 4. 製 作 小 冊 子 初 稿 : 注 意 用 語 文 字 與 圖 片 的 分 佈 2. 搜 集 資 料 : 書 籍 ( 利 用 搜 尋 或 索 書 號 ) 5. 口 頭 報 告 (3 分 鐘 ) 互 聯 網 ( 利 用 搜 尋 器 ) 6. 書 面 小 冊 子 (300 字 ) 第 八 節 及 第 九 節 : 專 題 小 冊 子 口 頭 報 告 香 江 動 物 園 導 賞 時 間 : 值 得 欣 賞 可 作 改 善 內 容 豐 富 態 度 親 切 有 眼 神 接 觸 利 用 舉 例 及 數 字 語 速 太 急 聲 線 不 足 欠 缺 感 情 內 容 欠 充 實 (* 只 作 例 子, 按 學 生 實 際 情 況 而 定 ) 18

19 第 十 節 : 同 儕 互 評 小 冊 子 同 儕 互 評 小 冊 子 : 1. 內 容 (40 分 ) 2. 修 辭 技 巧 (30 分 ) 3. 結 構 (20 分 ) 4. 標 點 (10 分 ) 5. 扣 分 錯 別 字 ( 每 個 半 分, 最 多 5 分 ) 字 數 不 足 ( 每 不 足 20 字 扣 1 分, 最 多 扣 10 分 ) 19

20 教 學 材 料 閱 讀 課 文 ( 一 ):< 誘 人 的 海 洋 能 源 > 誘 人 的 海 洋 能 源 朋 友, 你 見 過 大 海 嗎? 那 波 光 粼 粼, 藍 得 透 明 的 海 水 像 晶 瑩 的 寶 石, 在 陽 光 下 閃 著 無 數 的 星 點 拍 捲 而 來 的 層 層 浪 花, 湧 起 一 片 潔 白 成 群 的 海 鷗 在 海 面 上 嬉 戲, 遠 處 帆 影 點 點 高 大 的 採 油 井 架 在 水 天 綫 上 時 隱 時 現 輪 船 的 汽 笛 聲 在 海 空 間 回 蕩 那 一 望 無 際, 水 天 相 連 的 海 面, 宛 若 一 幅 充 滿 詩 意 的 畫 面, 這 就 是 大 海 使 人 迷 戀 和 陶 醉 的 魅 力 然 而, 大 海 更 誘 人 的 地 方, 還 在 於 它 蘊 藏 著 極 為 豐 富 的 可 再 生 能 源 大 海 呼 吸 的 威 力 大 海 會 呼 吸 嗎? 是 的, 它 呼 吸 時 威 風 凜 凜, 令 人 生 畏 你 到 海 邊 去 看 看 : 那 海 浪 一 起 一 伏 地 湧 向 岸 邊, 飛 濺 起 朵 朵 浪 花 要 不 了 多 少 時 間, 原 先 你 站 立 的 那 片 沙 灘 就 被 海 水 浸 沒 了, 沙 灘 和 岩 石 都 不 見 了 幾 小 時 以 後, 海 水 悄 悄 地 退 了 回 去, 你 曾 留 下 腳 印 的 地 方 又 顯 露 出 來 海 水 這 種 按 時 漲 落 的 現 象, 就 是 大 海 在 有 節 奏 地 呼 吸, 而 且 天 天 如 此, 年 年 不 變 它 的 名 稱 叫 潮 汐 海 潮 永 不 停 息 的 一 漲 一 落, 蘊 藏 著 巨 大 的 能 量 在 錢 塘 江 入 海 口 附 近 曾 放 置 過 裝 滿 12 噸 重 石 塊 的 鐵 絲 籠, 可 是 在 一 次 海 潮 後 便 消 失 得 無 影 無 蹤 能 不 能 利 用 海 潮 這 匹 烈 馬 呢? 人 們 用 實 際 行 動 作 了 肯 定 的 回 答, 早 在 1912 年, 就 建 成 了 世 界 上 第 一 座 潮 汐 電 站 有 人 作 過 計 算, 如 果 把 地 球 上 的 潮 汐 能 都 利 用 起 來, 每 年 可 發 電 億 度, 相 當 於 110 座 葛 20

21 洲 壩 水 電 站 的 發 電 量 海 浪 大 力 士 1952 年 12 月 的 一 天, 一 艘 美 國 輪 船 行 駛 在 意 大 利 西 部 的 海 面 上 波 濤 洶 湧 的 海 浪 將 船 身 劇 烈 地 搖 撼 著 突 然 船 身 發 出 一 聲 巨 響, 船 體 被 攔 腰 截 斷, 一 半 拋 上 海 岸, 另 一 半 留 在 大 海 裏, 帶 著 十 多 個 驚 慌 失 措 的 船 員 隨 著 風 浪 向 遠 處 飄 去 這 就 是 海 浪 大 力 士 惡 作 劇 的 表 演 據 預 測, 海 浪 拍 打 岸 邊 的 衝 力 每 平 方 米 達 30 噸, 有 時 甚 至 達 到 600 噸 它 可 以 毫 不 費 力 地 把 10 多 噸 重 的 巨 石 拋 到 20 多 米 的 高 空 於 是, 科 學 家 們 想 到 利 用 海 浪 發 電, 因 為 它 具 有 不 消 耗 燃 料, 不 產 生 污 染 等 優 點 海 浪 發 電 的 能 量 很 大 以 日 本 這 個 島 國 為 例, 它 的 海 岸 綫 長 達 10 萬 多 公 里, 所 擁 有 的 海 浪 能 量 每 年 達 10 億 千 瓦, 相 當 於 日 本 目 前 最 高 用 電 量 的 25 倍 1964 年, 世 界 上 第 一 台 海 浪 發 電 機 就 誕 生 了 現 在, 世 界 上 已 有 多 種 海 浪 發 電 機 在 運 轉 著 我 國 從 60 年 代 起 就 著 手 海 浪 發 電 的 試 驗 性 研 究, 製 成 了 發 電 裝 置, 為 今 後 利 用 豐 富 的 海 浪 能 源 創 造 了 條 件 海 洋 中 的 河 流 在 茫 茫 大 海 中, 除 了 潮 汐 的 漲 落 和 海 浪 的 起 伏 翻 動 之 外, 有 一 部 分 海 水 長 年 累 月 地 總 朝 著 一 定 的 方 向 流 動, 就 好 像 陸 地 上 的 大 河 小 溪 一 樣 這 就 是 海 洋 中 的 河 流 海 流 深 海 大 洋 裏 的 海 流, 總 是 首 尾 相 連, 形 成 圓 形 環 流, 所 以 也 叫 做 大 洋 環 流 海 流 最 吸 引 人 的 地 方, 是 它 那 儲 量 驚 人 的 動 力 資 源 據 估 計, 世 界 大 洋 中 的 海 流 所 蘊 含 的 發 電 能 量 達 10 億 千 瓦 以 上 這 是 大 自 然 賦 予 人 類 的 又 一 巨 大 的 物 質 財 富 21

22 利 用 海 流 發 電, 比 利 用 陸 地 上 的 河 流 發 電 安 全 可 靠 多 了 它 既 不 受 洪 水 的 威 脅, 又 不 受 因 乾 旱 而 水 量 不 足 的 影 響 世 界 各 國 的 科 學 家 們 都 在 研 究 如 何 充 分 利 用 海 流 發 電, 並 取 得 了 初 步 的 成 果 可 以 預 料 不 久 的 將 來, 人 們 將 會 進 入 全 面 利 用 海 洋 能 源 研 究 的 新 階 段 22

23 圖 片 ( 一 ) : 大 洋 環 流 圖 23

24 工 作 紙 ( 一 ): 尋 找 中 心 句 刪 除 假 如 你 是 校 報 的 小 記 者 並 搜 集 到 以 上 的 資 料, 打 算 放 在 下 一 期 的 校 報 可 是, 校 報 的 主 編 老 師 告 訴 你, 由 於 版 面 有 限, 所 以 希 望 你 只 保 留 重 要 的 句 子 報 導 內 容 可 刪 除 的 句 子 及 原 因 太 陽 系 外 發 現 " 超 級 地 球 " 1. 由 11 名 歐 洲 天 文 學 家 組 成 的 小 組 發 現 了 這 顆 被 命 名 為 Gliese581c 的 行 星,2. 他 們 在 智 利 利 用 光 譜 天 文 望 遠 鏡 發 現 了 這 棵 行 星 3. 小 組 負 責 人 是 日 內 瓦 天 文 台 的 烏 德 利 4. 他 說 : 這 顆 行 星 的 半 徑 是 地 球 的 一 點 五 倍,5. 模 式 推 演 顯 示 它 地 球 一 樣,6. 要 麼 多 山 巒 丘 陵,7. 或 者 全 部 被 海 洋 覆 蓋 8. 科 學 家 認 為 這 顆 體 積 為 地 球 一 倍 半 的 行 星 很 可 能 存 在 液 態 水,9. 而 這 是 生 命 存 在 的 重 要 條 件 10. 這 顆 行 星 與 主 星 的 距 離,11. 比 地 球 與 太 陽 的 距 離 短 14 倍,12. 只 有 700 萬 英 里 13. 但 是 由 於 主 星 比 太 陽 小,14. 而 且 光 照 度 也 只 有 太 陽 的 百 分 之 一,15. 所 以 距 離 短 並 不 會 影 響 生 命 的 存 在 16. 此 外, 科 學 家 們 預 測 這 顆 行 星 的 地 表 溫 度 可 能 在 攝 氏 零 度 至 40 度 之 間,17. 這 是 一 個 非 常 適 合 生 命 存 在 的 溫 度 18. 由 於 新 發 現 的 行 星 是 目 前 所 知 星 球 中 最 適 合 生 命 存 在 的 星 球,20. 這 意 味 著 它 可 能 成 為 人 類 未 來 太 空 航 行 的 首 選 目 標 ( 資 料 來 源 : 報 導 的 主 題 是 甚 麼? 哪 些 是 不 重 要 的 句 子? 24

25 閱 讀 課 文 ( 二 ):< 蜘 蛛 > 蜘 蛛 天 氣 暖 起 來 了, 蜘 蛛 又 出 來 在 檐 前 做 網 這 使 我 記 起 幼 時 曾 猜 過 一 個 謎, 謎 語 是 : 南 陽 諸 葛 亮, 穩 坐 中 軍 帳, 排 起 八 卦 陣, 單 捉 飛 來 將 此 後 我 就 留 心 這 八 隻 腳 的 諸 葛 亮 怎 樣 捉 飛 將, 並 且 看 出, 牠 有 各 種 各 樣 捉 拿 的 方 法 如 果 蚊 蚋 等 小 蟲 飛 來, 觸 在 網 上, 正 在 掙 扎, 蜘 蛛 忽 然 趕 到, 急 忙 把 牠 捉 住, 咬 在 嘴 裏, 吸 取 牠 的 汁 液, 或 者 咬 了 回 到 網 中 央 去 了, 好 像 我 們 咬 一 片 麵 包 或 餅 乾 似 的, 不 費 力 氣 如 果 投 入 網 裏 的 不 是 這 等 小 蟲, 而 是 力 氣 較 大 的 飛 蟲, 牠 急 忙 跑 去, 便 放 出 絲 來, 用 腳 拿 了 絲 去 縛, 直 到 那 犧 牲 者 掙 扎 不 動 為 止 如 果 來 的 飛 將 是 帶 槍 的, 例 如 蜜 蜂, 蜘 蛛 見 牠 被 網 黏 住, 趕 到 前 面, 用 絲 向 牠 身 上 繞 一 下, 轉 身 便 走, 恐 怕 被 牠 的 標 槍 投 著 但 走 不 多 遠, 又 回 轉 去, 再 繞 一 下, 又 走 開 隨 後 是 接 連 地 繞 幾 轉, 跑 開 一 次, 等 到 看 看 那 飛 將 掙 扎 的 力 量 已 弱, 才 靠 近 牠 的 身 邊, 把 牠 細 細 捆 縛 有 時 捆 縛 得 細 密 到 像 一 個 布 袋 蜜 蜂 被 包 在 這 樣 的 袋 中, 往 往 還 會 發 出 吱 吱 的 微 聲 但 是 小 孩 子 們 常 愛 蜜 蜂, 不 喜 歡 蜘 蛛, 如 被 他 們 看 見, 往 往 會 把 蜜 蜂 救 下 來 的 最 難 捉 的 是 披 甲 的 飛 將 比 方 有 一 個 甲 蟲 飛 入 網 裏, 被 兜 住 了, 但 是 牠 的 甲 很 厚, 很 重, 而 且 牠 的 力 氣 很 耐 久 牠 的 六 條 腿 東 一 推 西 一 撐 ; 蜘 蛛 好 容 易 把 這 條 腿 縛 住, 那 條 腿 又 伸 出 來 了 有 時 候 縛 了 幾 轉, 又 被 牠 從 網 裏 滑 脫, 拍 的 一 聲 跌 在 地 上 了, 蜘 蛛 只 好 悵 然 地 在 網 上 望 一 望 這 倒 還 沒 有 甚 麼 要 緊, 最 可 怕 的 是 碰 見 蜾 蠃 牠 靜 悄 悄 地 忽 然 來 了, 振 動 翅 膀, 剌 剌 地 向 網 裏 一 撞, 急 又 離 開 網 起 了 振 動, 蜘 蛛 以 為 已 有 生 物 被 網 住, 匆 匆 地 趕 去 捕 捉 時, 不 提 防 蜾 蠃 用 了 最 敏 捷 的 手 段, 突 然 把 蜘 蛛 的 腿 抱 住, 迅 速 飛 去 蜘 蛛 被 牠 襲 擊 時, 是 難 得 幸 免 的 牠 被 捕 去, 蜾 蠃 用 刺 刺 得 牠 全 身 麻 木, 封 在 泥 房 裏, 給 自 己 的 兒 女 長 大 起 來 的 時 候 當 麵 包 吃 空 的 蛛 網 從 此 不 再 修 補, 只 積 灰 塵, 並 且 逐 日 破 壞 下 去, 最 後 飛 散, 消 失 25

26 工 作 紙 ( 二 ):< 蜘 蛛 > 概 念 圖 昆 蟲 我 的 捕 食 習 慣 飛 蟲 帶 刺 飛 蟲 有 甲 殼 的 昆 蟲 蜾 蠃 一 起 整 理 課 文 內 容 吧!! 只 要 畫 好 概 念 圖, 段 旨 及 主 旨 就 會 很 易 找 出 來 喇! 26

27 宣 傳 單 張 : 開 心 牌 家 居 電 器 小 型 燒 烤 微 波 爐 開 心 牌 家 居 電 器 ** 燒 烤 肉 類 和 海 鮮 的 新 方 法, 一 起 體 驗 開 心 牌 燒 烤 微 波 爐 的 現 代 新 科 技 吧! 小 型 燒 烤 微 波 爐 原 價 :2500- 特 價 :1499- 主 要 功 能 : 小 型 燒 烤 微 波 爐 設 置 17 公 升 易 潔 不 鏽 鋼 內 膽, 利 用 1000 瓦 石 英 燒 烤 發 熱 器, 輸 出 800 瓦 微 波 功 率 熱 風 對 流 烘 焗 系 統 對 流 風 扇 使 熱 力 平 均 分 佈, 確 保 微 波 爐 內 的 溫 度 均 勻 一 致, 烘 焗 食 物 如 蛋 糕 鬆 餅 或 批 類 等 效 果 更 加 出 眾 混 合 烹 調 燒 烤 和 微 波 烹 調 混 合 使 用, 食 品 不 但 香 脆 可 口, 烹 調 時 亦 比 一 般 燒 烤 模 式 更 加 簡 便 和 快 捷 多 項 自 動 功 能 操 作 簡 單, 只 需 輕 按 指 定 按 鈕, 即 可 自 動 烹 調 所 選 擇 食 品 自 動 烹 調.. 包 括 新 鮮 蔬 菜 冷 藏 蔬 菜 焗 薯 仔 及 粉 麵 類 ; 自 動 燒 烤.. 烘 焗 蛋 糕 蘋 果 批 及 曲 奇 餅 ; 烘 烤 牛 肉 雞 隻 及 羊 肉 ; 和 燒 魚 焗 龍 蝦 及 牛 扒 等 均 出 色 ; 自 動 粥 飯 烹 調 蒸 烹 調 感 測 和 翻 熱 功 能 粥 飯 烹 調.. 包 括 米 飯 白 粥 及 稀 白 粥 ; 蒸 烹 調.. 包 括 魚 類 肉 類 及 點 心 ; 翻 熱 烹 調.. 包 括 菜 湯 類 飲 品 及 麵 包 以 上 皆 有 感 測 器 輔 助, 從 此 烹 調 無 須 揣 測 還 有 薄 餅 和 香 脆 小 食 烹 調 功 能 簡 便 解 凍 緩 速 ( 慢 火 ) 烹 調 即 時 烹 調 兒 童 安 全 鎖 倒 數 計 時 器 等 功 能! 貨 品 有 限, 欲 購 從 速!!! 27

28 工 作 紙 ( 三 ): 顧 客 檔 案 假 如 你 是 開 心 牌 家 居 電 器 的 售 貨 員, 你 會 如 何 向 以 下 人 士 推 介 新 產 品 小 型 燒 烤 微 波 爐? 母 親 : 朋 友 說 有 了 微 波 爐 很 方 便 可 是 我 不 是 很 懂 得 用 電 子 家 居 產 品 的, 而 且 我 怕 女 兒 不 小 心 開 動 了 微 波 爐 會 弄 傷 獸 醫 : 平 日 我 的 工 作 很 忙, 下 班 後 通 常 到 超 級 市 場 隨 便 買 點 東 西 回 家 翻 熱 吃, 可 是 我 完 全 不 懂 煮 食, 常 常 把 東 西 翻 熱 得 太 長 時 間... 變 得 不 好 吃 秘 書 : 我 對 微 波 爐 的 要 求 很 高 的, 放 假 的 時 候, 我 最 喜 歡 就 是 在 家 鑽 研 不 同 菜 色, 好 像 英 式 鬆 餅 意 大 利 薄 餅 等 餐 廳 老 板 : 我 最 近 在 家 中 為 我 的 餐 廳 嘗 試 創 作 新 的 菜 式, 我 希 望 能 夠 在 短 時 間 內 試 到 新 菜 式 的 味 道 另 外, 我 女 兒 5 歲 的 生 日 到 了, 我 希 望 為 她 預 備 一 個 小 型 生 日 會, 烹 調 她 最 愛 的 曲 奇 餅 及 炸 洋 蔥 圈 28

29 工 作 紙 ( 四 ): 眼 睛 旅 行 團 導 遊 表 現 意 見 書 眼 睛 旅 行 團 導 遊 表 現 意 見 書 倫 敦 那 威 柳 河 即 日 來 回 一 天 團 導 遊 名 稱 : 陳 慧 珊 小 姐 及 旁 白 先 生 介 紹 內 容 : 1. 交 通 的 重 要 性 2. 那 威 柳 河 的 3. 那 威 柳 河 的 作 用 ( ) 最 重 要 的 是 貨 品 4. 那 威 柳 河 的 轉 型 : 我 的 意 見 : 1. 導 遊 小 姐 及 先 生 的 說 話 清 晰 嗎? 十 分 清 晰 清 晰 一 般 不 太 清 晰 非 常 不 清 晰 試 解 釋 : 2. 導 遊 小 姐 及 先 生 的 態 度 如 何? 十 分 友 善 友 善 一 般 不 太 友 善 非 常 不 友 善 試 解 釋 : 3. 其 他 建 議 / 意 見 : - 謝 謝 你 的 意 見 - 29

30 工 作 紙 ( 五 ): 眼 睛 旅 行 團 新 景 點 眼 睛 旅 行 團 新 景 點 景 點 : 內 容 :( 如 : 位 置 歷 史 傳 說 特 色 等 ) 注 意 聽 者 身 份! 別 忘 記 可 運 用 結 構 圖 整 理 資 料! 30

31 專 題 小 冊 子 示 例 : 大 熊 貓 安 安 及 佳 佳 歷 史 : 熊 貓 屬 貓 科, 故 稱 為 貓 熊, 然 而, 民 國 29 年 在 重 慶 舉 辦 的 動 物 標 本 展 覽 會, 說 明 牌 上 以 由 左 至 右 的 中 英 文 寫 著 貓 熊 的 學 名, 因 當 時 中 文 書 寫 習 慣 由 右 至 左, 故 觀 眾 皆 誤 以 熊 貓 稱 之, 如 此 一 誤 數 十 年, 至 今 大 陸 仍 堅 稱 熊 貓, 而 台 灣 則 因 距 離 較 遠, 較 為 客 觀, 大 多 依 學 名 而 稱 之 為 貓 熊 安 安 及 佳 佳 是 中 央 政 府 1999 年 贈 予 香 港 的 禮 物 飲 食 習 慣 : 食 糧 : 竹 : 每 天 10 至 14 公 斤 竹 子 種 類 : 吊 絲 單 竹 黃 金 間 碧 竹 麻 竹 佛 肚 竹 篲 竹 高 纖 餅 乾 及 其 他 雜 糧 ; 每 天 1 至 2 公 斤, 包 括 水 果 蔬 菜 竹 筍 等 居 住 環 境 : 這 一 對 大 熊 貓 住 所 足 有 二 千 平 方 米 包 括 起 居 室 食 物 預 備 房 間 竹 子 儲 藏 室 及 教 育 活 動 室 園 內 盡 量 保 持 大 熊 貓 生 活 的 自 然 環 境, 溫 度 長 期 維 持 在 攝 氏 十 五 至 十 八 度 大 熊 貓 是 獨 居 動 物, 所 以 安 安 及 佳 佳 要 獨 立 居 住 而 各 遊 客 在 進 入 園 內 更 要 保 持 絕 對 的 安 靜 生 活 習 慣 : 牠 們 發 展 了 一 套 複 雜 的 交 流 方 式, 這 交 流 可 分 為 : 氣 味 標 記 - 熊 貓 有 獨 自 的 氣 味 ; 牠 們 會 將 後 尾 部 的 腺 体 分 泌 出 的 油 性 液 體 沾 在 物 體 上, 有 時 還 會 加 上 一 泡 尿, 同 伴 聞 到 那 些 氣 味, 便 可 以 互 通 消 息 身 體 語 言 - 熊 貓 會 用 身 體 表 達 感 情, 例 如 : 牠 們 要 是 恐 嚇 對 方 和 表 揚 自 己 的 威 風, 牠 們 會 低 下 露 出 眼 球 和 耳 朵, 甚 至 向 對 方 拍 一 掌 等 等 叫 聲 - 熊 貓 有 十 二 種 不 同 的 叫 聲, 每 種 叫 聲 都 有 特 定 的 含 意, 例 如 : 咆 哮 吼 叫 代 表 挑 撥 威 脅 ; 噴 氣 哼 鼻 嚓 嚓 聲 代 表 焦 慮 擔 憂 31

32 工 作 紙 ( 六 ): 香 江 動 物 園 小 冊 子 設 計 本 期 焦 點 動 物 : 寫 作 背 景 : 寫 作 目 的 : 內 容 重 點 :( 如 包 括 : 品 種 外 形 生 活 習 慣 飲 食 習 慣 特 別 之 處...) 資 料 從 何 處 來? 書 籍 ( 如 : ) 互 聯 網 ( 如 : ) 其 他 來 源 ( 如 : ) 作 者 / 講 者 : 聽 眾 / 觀 眾 : 他 們 期 望 : 語 言 特 色 : 32

33 工 作 紙 ( 七 ): 我 的 意 見 評 分 項 目 ( 最 高 為 9 分 ) 同 學 名 字 : 1. 內 容 切 合 題 旨 內 容 充 實 舉 例 恰 當 其 他 2. 技 巧 用 詞 準 確 語 調 合 適 節 奏 恰 當 發 音 正 確 其 他 3. 組 織 結 構 完 整 脈 絡 明 晰 重 心 恰 當 時 控 得 宜 其 他 4. 儀 態 及 其 他 儀 態 得 體 善 用 眼 神 動 作 自 然 聲 量 恰 當 其 他 總 分 x4 x3 x2 x1 評 分 同 學 : 評 語 : 33

34 工 作 紙 ( 八 ): 同 儕 互 評 量 表 同 學 小 冊 子 同 不 同 意 意 一. 內 容 (40%) 1. 小 冊 子 要 說 明 的 事 物 是 2. 小 冊 子 除 了 採 用 描 述 說 明 之 外, 還 採 用 了 舉 例 / 比 喻 / 統 計 資 料 以 助 說 明 ( 請 圈 上 答 案 ) 3. 同 學 能 透 過 描 述 形 式, 具 體 細 緻 地 突 出 事 物 的 特 點 4. 同 學 能 舉 出 具 代 表 性 的 例 子 輔 助 說 明 5. 同 學 能 抓 住 事 物 的 特 徵 加 以 說 明 內 容 是 按 照 一 定 順 序 寫 成 全 本 小 冊 子 的 內 容 切 合 題 旨 二. 修 辭 用 語 (30%) 1. 舉 例 扼 要, 具 針 對 性 語 言 簡 潔 客 觀 易 懂 讀 完 本 文 後, 讀 者 對 所 說 明 的 事 物 有 清 楚 的 認 識 三. 結 構 (20%) 1. 小 冊 子 鋪 排 有 序 分 段 恰 當 小 冊 子 收 束 得 宜 小 冊 子 結 構 完 整 四. 標 點 字 體 (10%) 1. 標 點 運 用 得 宜 字 體 端 正 五. 扣 分 部 份 1. 錯 別 字 ( 每 個 扣 半 分, 重 錯 不 扣 分, 最 多 扣 5 分 ) 2. 字 數 ( 連 字 標 點 在 內, 字 數 過 多 或 不 足 者,20 字 扣 1 分, 最 多 扣 10 分 ) 六. 總 分 評 閱 者 : 日 期 : 評 語 : 34

35 工 作 紙 ( 九 ): 我 的 心 聲 1. 在 這 個 單 元, 我 學 會 了 : 2. 在 這 個 單 元, 我 不 明 白 的 是 : 3. 我 最 喜 歡 這 單 元 的 活 動 是 : 校 報 小 記 者 報 導 刪 除 活 動 課 文 導 讀 < 蜘 蛛 > 撮 取 及 概 念 圖 活 動 開 心 牌 家 居 電 器 推 銷 活 動 眼 睛 旅 行 團 旅 遊 及 景 點 設 計 活 動 香 江 動 物 園 導 賞 員 及 專 題 小 冊 子 設 計 活 動 4. 我 認 為 我 在 這 單 元 的 學 習 表 現 值 : 5. 我 認 為 我 在 這 單 元 所 得 的 學 習 成 果 值 : 訊 號 指 標 : 十 分 滿 意 滿 意 不 滿 意 十 分 不 滿 意 35