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1 性 別 平 等 教 育 議 題 有 效 教 學 示 例 ⑤ 我是大明星 性別平等教育融入語文領域(國小國語) 設計者 臺中市北屯區軍功國民小學 黃惠蘭 63
2 教 育 部 性 別 平 等 教 育 議 題 輔 導 群 課 程 與 教 學 成 果 彙 編 壹 從 教 科 書 看 見 性 別 教 科 書 性 別 意 識 檢 視 性 別 平 等 教 育 教 科 書 評 鑑 規 準 之 檢 視 與 實 作 領 域 / 學 科 版 本 ( 年 份 ) 冊 別 單 元 / 主 題 語 文 領 域 / 國 語 文 翰 林 (101 年 ) 第 四 冊 2 下 第 十 課 上 臺 說 故 事 性 別 平 等 教 育 課 綱 主 / 次 概 念 教 科 用 書 評 鑑 規 準 性 別 互 動 / 互 動 模 式 性 別 與 情 感 / 情 感 的 表 達 與 溝 通 國 語 文 教 科 書 能 引 導 學 生 展 現 自 我, 並 與 他 人 平 等 互 動 國 語 文 教 科 用 書 能 引 導 學 生 情 緒 管 理 與 情 感 表 達 與 溝 通, 不 受 性 別 的 限 制 教 科 書 文 本 內 容 上 臺 說 故 事 我 喜 歡 說 故 事, 只 要 有 人 說 故 事, 我 都 會 專 心 的 聽 今 天 老 師 問 : 誰 要 上 臺 說 故 事? 小 奇 馬 上 興 奮 的 舉 手 喊 : 我! 我! 我 要 說 故 事! 他 說 故 事 的 時 候, 表 情 很 豐 富, 聲 音 又 響 亮, 也 會 加 上 動 作, 逗 得 全 班 哈 哈 大 笑 我 也 很 想 上 臺, 但 是 又 不 敢 下 課 後, 我 說 了 三 隻 小 豬 的 故 事 給 同 學 聽, 我 一 邊 說, 一 邊 模 仿 小 豬 蓋 房 子 的 動 作, 還 有 大 野 狼 吹 走 房 子 的 呼 呼 聲 老 師 在 旁 邊 聽 到 了, 笑 著 點 點 頭 : 你 說 得 很 不 錯! 但 是 可 以 再 慢 一 點, 把 故 事 說 得 很 完 整, 那 就 更 好 了 回 家 後, 我 把 故 事 仔 細 的 讀 一 讀, 再 練 習 說 了 好 幾 次 希 望 我 上 臺 說 故 事 時, 也 能 像 小 奇 一 樣, 得 到 熱 烈 的 掌 聲 本 課 課 文 內 容 以 第 一 人 稱 敘 說 看 同 學 上 臺 說 故 事, 獲 得 大 家 的 肯 定 與 稱 讚, 自 己 也 想 得 到 這 樣 的 成 就 感, 而 努 力 練 習, 希 望 自 己 上 臺 說 故 事 也 能 跟 同 學 說 得 一 樣 好 希 望 透 過 練 習, 讓 學 生 感 受 表 達 與 展 現 自 我 的 成 就 感, 與 性 平 指 標 人 我 關 係 主 題 軸 中 的 性 別 與 情 感 以 及 性 別 互 動 的 主 要 概 念 不 謀 而 合 對 低 年 級 而 言, 文 本 內 的 插 圖 占 了 重 要 的 篇 幅, 也 會 產 生 重 要 的 影 響 然 而, 文 本 內 的 插 圖, 小 奇 的 角 色 是 位 活 潑 可 愛 的 男 生, 而 不 敢 上 臺 說 故 事 的 作 者, 則 是 位 女 生, 透 過 插 圖 的 傳 達, 直 接 把 文 本 中 的 角 色 刻 板 化 了, 複 製 了 傳 統 的 性 別 角 色 刻 板 概 念 : 男 生 大 方 勇 敢 ; 女 生 害 羞 膽 小 教 學 運 用 與 補 充 1. 以 問 思 教 學 法, 協 助 學 生 察 覺 並 釐 清 性 別 角 色 的 刻 板 化 現 象 2. 搭 配 紙 袋 公 主 繪 本 教 學, 破 除 性 別 刻 板 化 印 象 64
3 貳 性 別 概 念 轉 化 與 融 入 能 力 指 標 解 析 一 預 期 達 成 的 能 力 我 是 大 明 星 學 習 與 不 同 性 別 者 平 等 互 動 表 達 自 己 的 意 見 和 感 受, 不 受 性 別 的 限 制 透 過 小 組 分 工 合 作 討 論, 學 習 能 與 不 同 性 別 者 平 等 互 動, 並 勇 於 表 達 自 己 的 意 見 和 感 受 二 主 要 學 習 內 涵 不 同 性 別 者 平 等 互 動 表 達 意 見 和 感 受 三 主 要 概 念 性 知 識 ( 一 ) 不 同 性 別 者 平 等 互 動 互 動 意 即 交 互 刺 激 與 反 應 之 過 程 ; 社 會 互 動 則 是 各 種 社 會 關 係 交 互 刺 激 與 反 應 之 過 程, 可 存 在 於 個 人 與 個 人 團 體 與 團 體, 或 團 體 與 個 人 之 間, 而 性 別 互 動 係 屬 社 會 互 動 之 一, 乃 是 指 相 同 性 別 或 不 同 性 別 的 個 人 或 團 體 交 互 產 生 關 係 的 過 程 在 人 際 互 動 過 程 中, 應 尊 重 個 人 的 主 體 性, 不 論 是 同 性 之 間 的 相 處, 或 異 性 之 間 的 相 處 都 是 如 此, 要 尊 重 彼 此 的 多 元 性 與 差 異 性, 更 要 尊 重 對 方 的 自 由 意 願 性 別 偏 見 與 歧 視 係 指 因 性 別 的 差 異, 而 對 個 人 或 團 體 反 應 出 截 然 不 同 的 態 度 和 行 為 性 別 之 間 的 互 動 模 式, 易 受 性 別 角 色 的 刻 板 印 象 所 影 響, 要 能 夠 覺 察 不 同 性 別 者 之 間 互 動 的 劇 板 模 式, 並 學 習 以 不 具 性 別 偏 見 與 歧 視 的 方 式 相 處 例 如 女 生 說 話 要 輕 聲 細 語, 男 生 說 話 要 果 敢 有 擔 當, 要 跳 脫 這 種 性 別 角 色 的 刻 板 印 象, 讓 不 同 性 別 間 的 相 處 更 為 和 諧 平 等 ( 二 ) 表 達 意 見 和 感 受 不 同 性 別 者 於 互 動 時 宜 先 釐 清 自 我 的 性 別 角 色, 應 本 著 性 別 間 互 相 尊 重, 和 諧 共 處 的 態 度, 不 受 傳 統 性 別 偏 見 的 影 響, 展 現 自 我 的 價 值, 努 力 發 展 自 我 的 專 長 及 特 色, 並 在 與 群 體 相 處 的 過 程 中, 以 最 適 合 自 己 的 方 式 呈 現 自 我 四 融 入 國 語 文 學 習 領 域 之 解 析 性 別 平 等 教 育 議 題 融 入 國 語 文 學 習 領 域, 係 透 過 能 力 指 標 的 整 合, 促 使 兩 者 的 概 念 性 知 識 緊 密 連 結, 並 以 此 統 合 的 概 念 性 知 識, 重 新 建 立 整 合 性 的 學 習 目 標, 並 藉 以 設 計 課 程 與 教 學 活 動 其 實 施 之 程 序 如 下 : ( 一 ) 擷 取 國 語 文 學 習 領 域 與 性 別 平 等 教 育 相 關 能 力 指 標 加 以 對 應 : 國 語 文 學 習 領 域 第 三 學 習 階 段 能 力 指 標 能 依 主 題 表 達 意 見 性 別 平 等 教 育 議 題 第 四 學 習 階 段 能 力 指 標 學 習 與 不 同 性 別 者 平 等 互 動 表 達 自 己 的 意 見 和 感 受, 不 受 性 別 的 限 制 ( 二 ) 進 行 概 念 分 析 與 對 應 : 將 上 述 性 別 平 等 教 育 議 題 與 國 語 文 學 習 領 域 的 能 力 指 標, 分 析 其 重 要 概 念, 一 一 加 以 對 應, 列 表 如 下 : 語 文 領 域 性 別 平 等 教 育 議 題 基 本 能 力 指 標 能 依 主 題 表 達 意 見 基 本 能 力 指 標 學 習 與 不 同 性 別 者 平 等 互 動 表 達 自 己 的 意 見 和 感 受, 不 受 性 別 的 限 制 概 念 分 析 表 達 意 見 概 念 分 析 不 同 性 別 者 平 等 互 動 表 達 意 見 和 感 受 65
4 教 育 部 性 別 平 等 教 育 議 題 輔 導 群 課 程 與 教 學 成 果 彙 編 ( 三 ) 發 展 整 合 性 學 習 目 標 從 性 別 平 等 教 育 議 題 與 國 語 文 領 域 課 程 能 力 指 標 所 抽 衍 出 來 之 相 關 概 念 性 知 識 共 計 三 個, 再 結 合 主 要 概 念 性 知 識, 發 展 成 整 合 性 教 學 目 標 : 概 念 分 析 學 習 目 標 單 元 名 稱 表 達 意 見 不 同 性 別 者 平 等 互 動 表 達 意 見 和 感 受 1. 透 過 小 組 分 工 與 戲 劇 演 出, 勇 於 展 現 自 我 2. 學 生 能 表 達 自 己 的 情 感 與 意 見, 樂 於 與 人 溝 通, 不 受 性 別 的 影 響 我 是 大 明 星 參 展 現 性 別 教 學 行 動 力 教 學 活 動 設 計 一 教 學 設 計 架 構 單 元 名 稱 我 是 大 明 星 適 用 學 習 階 段 二 年 級 設 計 者 / 教 學 者 黃 惠 蘭 時 間 / 節 數 200 分 鐘 /5 節 課 語 文 學 習 領 域 能 力 指 標 能 依 主 題 表 達 意 見 性 別 平 等 教 育 議 題 能 力 指 標 辨 識 性 別 特 質 的 刻 板 化 對 個 人 的 影 響 接 納 自 己 的 性 別 特 質 主 要 概 念 依 主 題 表 達 自 我 主 要 概 念 性 別 特 質 的 刻 板 化 接 納 自 己 對 個 人 的 影 響 學 習 目 標 設 計 構 想 1. 透 過 小 組 分 工 與 戲 劇 演 出, 勇 於 展 現 自 我 2. 學 生 能 表 達 自 己 的 情 感 與 意 見, 樂 於 與 人 溝 通, 不 受 性 別 的 影 響 因 此 設 計 此 一 轉 化 式 的 融 入 課 程 教 案, 希 望 透 過 此 課, 讓 學 生 實 踐 表 達 自 己 的 意 見 和 感 受, 不 受 性 別 的 限 制 因 此, 筆 者 希 望 透 過 繪 本 閱 讀 指 導 的 教 學 設 計 活 動, 一 方 面 去 解 決 文 本 插 圖 所 造 成 的 性 別 刻 板 印 象 深 化 的 問 題 ; 二 方 面 則 透 過 分 組 活 動 去 實 踐 表 達 自 我 與 平 等 互 動 的 關 係 繪 本 與 故 事 教 學, 對 低 年 級 學 生 有 極 大 的 吸 引 力, 因 此, 也 藉 由 此 課 納 入 打 破 性 別 刻 板 印 象 且 勇 於 表 達 自 己 的 紙 袋 公 主 來 作 為 指 導 閱 讀 理 解 的 材 料, 另 外 以 朱 家 故 事 反 面 的 題 材 來 引 導 學 生 檢 視, 家 事 分 工 的 不 合 理 性, 覺 察 性 別 角 色 的 刻 板 化 印 象 66
5 我 是 大 明 星 學 生 的 先 備 經 驗 學 習 資 源 1. 學 生 已 上 畢 上 臺 說 故 事 的 生 字 詞 課 文 大 意 結 構 課 文 深 究 2. 此 教 學 設 計 方 案 主 要 針 對 性 別 議 題 融 入 部 分 進 行 設 計, 包 括 引 起 動 機 及 進 行 閱 讀 指 導 及 相 關 延 伸 活 動 文 本 內 的 教 學 部 分 不 再 列 詳 案 1. 蔡 欣 ( 譯 )( 民 90) 紙 袋 公 主 臺 北 巿 : 遠 流 2. 漢 聲 雜 誌 ( 譯 )( 民 99) 朱 家 故 事 臺 北 巿 : 英 文 漢 聲 二 教 學 活 動 流 程 學 習 目 標 活 動 名 稱 與 流 程 教 具 使 用 多 元 評 量 重 點 學 生 能 表 達 自 己 的 情 感 與 意 見, 樂 於 與 人 溝 通, 不 受 性 別 的 影 響 第 一 節 暖 身 : 新 三 隻 小 豬 之 朱 家 故 事 一 準 備 活 動 : 教 師 準 備 朱 家 故 事 繪 本 二 教 學 活 動 ( 一 ) 引 起 動 機 (10 分 鐘 ) 1. 教 師 提 問 : 這 一 課 課 文 裡, 有 位 小 朋 友 好 喜 歡 聽 故 事, 那 小 朋 友 們, 你 們 喜 歡 聽 故 事 嗎? 在 上 課 文 之 前, 老 師 先 說 個 故 事 給 你 們 聽! 2. 教 師 講 述 朱 家 故 事 ( 二 ) 發 展 活 動 (25 分 鐘 ) 1. 故 事 講 完 了, 好 不 好 聽? 接 下 來, 老 師 要 問 問 你 們 幾 個 問 題 囉! 2. 教 師 提 問 : (1) 朱 家 有 幾 個 人? (2) 一 開 始 誰 負 責 做 所 有 家 事? (3) 如 果 你 是 朱 媽 媽, 你 會 覺 得 怎 麼 樣 呢? (4) 如 果 你 是 朱 媽 媽, 你 會 離 開 家 裡 嗎? (5) 有 沒 有 不 用 離 開 家, 就 可 以 解 決 的 辦 法 呢? (6) 如 果 你 是 朱 媽 媽, 你 會 對 朱 先 生 和 小 吉 小 利 說 什 麼 呢? (7) 你 覺 得 朱 媽 媽 為 什 麼 沒 有 跟 小 吉 小 利 和 朱 先 生 說 自 己 的 感 受 和 想 法 呢? (8) 老 師 說 故 事 的 聲 音 夠 不 夠 清 楚? (9) 老 師 說 故 事 的 時 候, 有 沒 有 比 動 作? (10) 你 還 注 意 到 老 師 有 什 麼 表 情? (11) 你 覺 得 故 事 要 好 聽, 可 以 怎 麼 做? ( 三 ) 綜 合 活 動 (5 分 鐘 ) 1. 教 師 小 結 : (1) 透 過 問 思 教 學, 引 導 小 朋 友 覺 察 家 事 分 工 的 刻 板 化 印 象, 並 勇 於 說 出 自 己 的 想 法 與 感 受 (2) 透 過 說 故 事 示 範, 教 導 學 生 說 故 事 的 技 巧 ~~ 第 一 節 結 束 ~~ 67 問 思 教 學 學 生 能 仔 細 朱 家 故 事 聆 聽 故 事 繪 本 透 過 朱 家 故 事 引 導 學 生 表 達 意 見 與 感 受 經 由 提 問 討 論 與 分 享, 覺 察 性 別 刻 板 印 象 的 存 在 學 生 能 勇 於 表 達 意 見 與 感 受, 不 受 性 別 限 制 能 掌 握 說 故 事 的 技 巧
6 教 育 部 性 別 平 等 教 育 議 題 輔 導 群 課 程 與 教 學 成 果 彙 編 第 二 節 第 三 節 教 科 書 文 本 課 文 賞 析 句 型 語 詞 生 字 相 關 教 學 活 動 ( 教 學 活 動 流 程 略 ) ~~ 第 二 三 節 結 束 ~~ 第 四 節 閱 讀 指 導 : 紙 袋 公 主 一 準 備 活 動 : 教 師 準 備 紙 袋 公 主 班 書 30 本 二 教 學 活 動 ( 一 ) 引 起 動 機 (5 分 鐘 ) 1. 發 下 班 書, 學 生 一 人 一 本, 教 師 領 讀 ( 二 ) 發 展 活 動 (25 分 鐘 ) 1. 學 生 自 行 閱 讀, 欣 賞 插 畫 與 故 事 內 容 2. 進 行 第 一 階 段 心 得 分 : 鼓 勵 學 生 踴 躍 上 臺 分 享 讀 後 心 得, 教 師 依 學 生 反 應 進 行 問 思 活 動 例 如 : (1) 你 為 什 麼 不 喜 歡 雷 諾 王 子? (2) 如 果 你 是 依 利 莎 公 主, 辛 苦 去 救 了 雷 諾 王 子, 雷 諾 王 子 卻 說 妳 穿 得 太 破 爛, 要 妳 回 去 打 扮 好 再 來, 妳 覺 得 怎 麼 樣? (3) 如 果 你 是 雷 諾 王 子, 你 會 怎 麼 對 依 利 莎 公 主 說? (4) 你 覺 得 依 利 莎 公 主 是 個 怎 麼 樣 的 人? (5) 你 喜 歡 依 利 莎 公 主 嗎? 為 什 麼? (6) 你 喜 歡 雷 諾 王 子 嗎? 為 什 麼? 3. 教 師 導 讀, 一 頁 一 頁, 一 段 一 段, 欣 賞 並 討 論 故 事 內 容 和 插 畫 (1) 教 師 針 對 故 事 內 容 和 第 一 階 段 小 朋 友 的 發 表 進 行 引 導, 透 過 依 莉 莎 公 主 角 色 的 介 紹, 引 導 學 生 覺 察 性 別 角 色 的 多 元 化, 男 生 女 生 都 可 以 很 柔 弱 也 可 以 很 堅 強 ; 可 以 很 膽 小 也 可 以 很 勇 敢 ; 可 以 選 擇 自 己 喜 歡 的 穿 著 與 打 扮, 可 以 很 有 想 法 很 聰 明 很 活 潑 很 有 個 性, 這 些 特 質 都 和 性 別 無 關 (2) 討 論 過 程 中 鼓 勵 學 生 踴 躍 發 言, 說 出 自 己 的 意 見 4. 進 行 分 組 討 論 及 第 二 階 段 心 得 分 享 : 將 學 生 分 成 5 組, 採 異 質 性 分 組, 小 組 彼 此 分 享 看 法 並 上 臺 進 行 心 得 分 享 ( 三 ) 綜 合 活 動 (10 分 鐘 ) 1. 填 寫 紙 袋 公 主 學 習 單 2. 完 成 小 組 分 工 學 習 單 ~~ 第 四 節 結 束 ~~ 紙 袋 公 主 繪 本 紙 袋 公 主 學 習 單 68
7 我是大明星 第五節 粉墨登場 紙袋公主戲劇演出 一 準備活動 小組分工角色 雷諾王子 依利莎公 小 組 分 工 學習單 主 噴火龍 旁白 道具 攝影 主持人 二 教學活動 ( 30分鐘 每組6分鐘) (一)引起動機 (3分鐘) 1. 介紹角色 教師開場 歡迎蒞臨oo劇場 今天邀請 到小小大明星為大家帶來精彩的戲劇演出 (二)發展活動(30分鐘) 1.每組6分鐘 依序上臺演出 (三)綜合活動(7分鐘) 1. 進行小組互評與 人自評活動 2. 教師總結 ~~第五節結束~~ 牛皮紙 報紙 照相機 西卡紙 互評與自 評表 省思與建議 1.常見經典具性平意識之繪本 例如 朱家故事 威廉的洋娃娃 奧利佛是個娘 娘腔 等 雖然已有非常多的教案設計 但仍鼓勵教師從中找出新意 或將現行教案改 編善加使用 況且教學對象不同 仍有其教學的必要性 甚至建議各校應該依年段規劃 成國小階段固定閱讀的基本書目 落實性平相關概念 2.於教學過程中 發現學生將學習單帶回經家長指導 部份存在性別刻板印象 教學者可 擴展性平教育對象到家長 如果家長的性平概念不足 則容易將一代傳一代的性別刻板 印象直接複製在孩子身上 進行繪本教學性別平等教育時 可規劃親子共讀或共學活 動 將性平概念延伸到家庭教育中 3.經教學後 依課堂上學生反應與學習單習寫狀況觀察 發覺女學生在王子與公主的浪漫 童話故事中 存在的性別刻板印象比男學生深 也許可以進行對公主與王子浪漫童話故 事解構再建構的教學方案 4.戲劇演出深獲學生喜愛 也會對繪本產生 更濃厚的興趣 學習更深刻 透過角色扮 演 也更能揣摩與體會角色 5.戲劇演出較佔時間 道具不需要精緻 以 簡單實用為佳 6.分組時 教師宜平均分配各組性別比例 並考量學生能力進行異質分組 讓小組互 動更佳 完成度更佳 小組分工時 教師 可事先安排較簡單卻也很有成就感的工作 於分工項目中 讓所有成員都有透過表現 肯定自我也獲得成就感的機會 69
8 教育部性別平等教育議題輔導群 課程與教學成果彙編 三 教學資源 (一)學習單 1.紙袋公主 70
9 我 是 大 明 星 2. 小 組 分 工 表 71
10 教 育 部 性 別 平 等 教 育 議 題 輔 導 群 課 程 與 教 學 成 果 彙 編 3. 互 評 及 自 評 表 72
11 肆 我與性別的相遇 教學心情頌 彩虹之美在於多色共存 性平之美在於多元尊重 性別怎麼教 教師用多元 創新的教法 帶領孩子開啟性平之眼 睜眼的瞬間 多彩的世界將映入眼眸 黃惠蘭 老師 國家圖書館出版品預行編目(CIP)資料 性別,教了沒?! : 教育部性別平等教育議題輔導群 : 課程與教學成果彙編.1 / 趙淑珠總編輯. -- 初版. -臺北市 : 教育部, 面 ; 公分 ISBN (平裝) 1.性別平等 2.中小學教育 教育部性別平等教育議題輔導群 課程與教學成果彙編 性別 教了沒 發 行 人 教育部 總 編 輯 趙淑珠 副總編輯 李怡穎 龍芝寧 編 著 者 王筱慧 吳周穎 李燕芳 林役勵 林孟琦 林映芬 施淑娟 范兆寅 孫淑儀 陳沛彤 黃惠蘭 黃筱晶 蕭惠娟 蘇朝祥 (依姓氏筆畫排列) 編審小組 教育部性別平等教育議題輔導群 美術編輯 呂亞鴻 出版單位 教育部 出版地址 100臺北市中山南路5號 聯絡電話 轉2238 印 刷 玉強印刷有限公司 地 址 臺北市新生北路二段137巷3號 出版日期 2013年07月 版 次 初版一刷 ISBN (平裝) 本著作權採用創用CC 姓名標示 非商業性 相同方式分享 3.0版臺灣授權條款釋出 此授權條款的詳細內容請見 73
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( CIP) :, 2002. 6 ( ) ISBN7-80176 - 023-9 /. -... - -. I106. 2 CIP ( 2002) 035734 ( ) : : : ( 100089) 1 : : : 8501168 1 /32 : 208 : 5, 400 : 2002 6 1 : 2006 5 3 : ISBN7-80176 - 023-9 : 636. 00 ( 26. 50
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未命名-14
20 世 纪 军 政 巨 人 百 传 偷 袭 珍 珠 港 山 本 五 十 六 传 [ 日 ] 阿 川 弘 之 著 张 承 译 时 代 文 艺 出 版 社 图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 20 世 纪 军 政 巨 人 百 传 宋 长 琨 主 编, 长 春 : 时 代 文 艺 出 版 社,2001.12 ISBN 7-5387 -1629-7 Ⅰ. 20. Ⅱ. 宋. Ⅲ. 军 政 人 物
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(CIP) /.:, 1998.6(2001.11 ) ISBN 7 5338 2936 0..........I207.2 CIP (2001)080091 (347 310006) ( ) 8501168 1/ 32 13 2 299000 12013770 1998 6 1 2001 11 2
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内页.FIT)
图 书 在 版 编 目 渊 CIP 冤 数 据 / 何 德 强 著. 要 天 津 院 百 花 文 艺 出 版 社 袁 2012.12 渊 文 心 藏 趣 丛 书 冤 ISBN 978-7-5306-4954-5 玉. 噎 域. 何 噎 芋. 长 篇 小 说 - 中 国 - 当 代 郁.1569.868 中 国 版 本 图 书 馆 CIP 数 据 核 字 渊 2012 冤 第 999689 号 书 名
(CIP) / : 2006 8 ISBN7 218 05313 0 Ⅰ Ⅱ Ⅲ (1466 1560) - Ⅳ B248 99 CIP (2006)077534 850 11681/32 5 3 200 20068 120068 1 ISBN7 218 05313 0/B 190 20 00 (0
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项 目 策 划 : 阎 安 丛 书 统 筹 : 龙 的 天 空 责 任 编 辑 : 阎 安 特 约 编 辑 : 孙 健 李 文 雅 责 任 印 制 : 刘 志 恒 图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 战 神 / 秋 凡 著. 北 京 : 海 洋 出 版 社,2005.8 ( 幻 城 系 列 ) ISBN 7-5027-6388-0 Ⅰ. 战 Ⅱ. 秋 Ⅲ. 科 学 幻 想 小 说 中 国 当
灵魂战记.doc
项 目 策 划 : 阎 安 丛 书 统 筹 : 白 羽 工 作 室 责 任 编 辑 : 阎 安 特 约 编 辑 : 朱 俊 飞 李 婷 图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 灵 魂 战 记 / 何 子 丘 著. 北 京 : 海 洋 出 版 社,2005.1 ( 幻 城 系 列 ) ISBN 7-5027-6191-8 Ⅰ. 灵 Ⅱ. 何 Ⅲ. 科 学 幻 想 小 说 中 国 当 代 Ⅳ.I247.5
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写 作 概 说 青 萍 主 编 图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 写 作 概 说 / 青 萍 主 编. 成 都 : 电 子 科 技 大 学 出 版 社,2004.9 ISBN 7-81094-641-2 Ⅰ 写... Ⅱ 青... Ⅲ. 汉 语 写 作 高 等 学 校 教 材 Ⅳ.H15 中 国 版 本 图 书 馆 CIP 数 据 核 字 (2004) 第 094721 号 写 作 概 说
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唱我 的d e 歌 我2011-2012 西安高新第一中学学生考场优秀作文选 编 王淑芳 副 主 编 杨文花 点评导师 李 主 克 姚发清 王 辉 龚小菊 贾建英 刘海华 王三玲 荀碧云 赵 田 徐静宇 路 亮 陈 晨 盛广新 张宏玲 齐 虹 徐 马 丁 梁 枫 马 刘艳华 王亚秦 磊 婷 陕西师范大学出版总社有限公司 图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 我 唱 我 的 歌 : 西 安 高
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( CIP) /. - :, 1998 ( ) ISBN 7-5302 - 0561-7... - -. I247. 5 CIP ( 98) 35470 GUNYU * ( 6 ) : 100011 * 199 1 199 1 : ,,,,,, ( ),, ; ;, ;,,,,,, ,, :,, 90,,,,,,,,,,,,,, 60,,,,,,,,, ,,,,,, 1998 11 28 ,,,,,,,,?,!,!!!,,,,,,,,
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建筑学院建筑学本科专业建设发展规划.doc
郑 州 大 学 建 筑 学 院 建 筑 学 本 科 专 业 建 设 发 展 规 划 (2015-2018) 编 制 人 : 郑 东 军 联 系 电 话 :13903719743 1. 专 业 定 位 及 人 才 培 养 目 标 1.1 专 业 定 位 坚 持 求 实 创 新 的 办 学 思 想 以 国 家 和 行 业 发 展 需 求 为 导 向, 围 绕 中 原 城 乡 建 设 的 需 求, 追 踪
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ISBN 753387669C 5.00 2005 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61
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太平广记 五 宋 李昉 等著 1 出版社 中国计量出版社 书号 ISBN 7-5026-2028-5 版权所有 北京烨子工作室 类别 历史文学名著 出版时间 2005-1-1 字数 29万 内容提要 臣昉等言 臣先奉敕撰集太平广记五百卷者 伏以六籍既 分 九流并起 皆得圣人之道 以尽万物之情 足以启迪聪明 鉴照今古 伏惟皇帝陛下 体周圣启 德迈文思 博综群言 不遗众善 以为编秩既广 观览难周 故使采拮菁英
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中 华 藏 典 之 : 人 生 百 科 全 书 第 四 卷 主 编 齐 豫 生 夏 于 全 吉 林 摄 影 出 版 社 责 任 编 辑 : 程 琳 封 面 设 计 : 胡 凯 中 华 藏 典 人 生 百 科 全 书 齐 豫 生 夏 于 全 主 编 吉 林 摄 影 出 版 社 ( 长 春 市 人 民 大 街 124 号 ) 787 1092 毫 米 16 开 字 数 :3900 千 字 2002 年
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東 華 人 文 學 報 第 十 九 期 2011 年 7 月 頁 9-63 東 華 大 學 人 文 社 會 科 學 學 院 恆 山 民 間 傳 說 初 探 丁 肇 琴 提 要 筆 者 2010 年 7 月 至 山 西 師 範 大 學 參 加 東 方 文 學 與 藝 術 國 際 學 術 研 討 會, 提 出 恆 山 民 間 傳 說 初 探 以 文 獻 資 料 為 範 圍 一 文, 會 後 赴 大 同
书 名 : 额 尔 古 纳 河 右 岸 作 者 : 迟 子 建 出 版 社 : 北 京 十 月 文 艺 出 版 社 出 版 日 期 :2005-12-1 开 本 : 正 16 开 页 数 :262 ISBN:7530208365 1
书 名 : 额 尔 古 纳 河 右 岸 作 者 : 迟 子 建 出 版 社 : 北 京 十 月 文 艺 出 版 社 出 版 日 期 :2005-12-1 开 本 : 正 16 开 页 数 :262 ISBN:7530208365 1 国 作 协 会 员, 黑 龙 江 省 作 家 协 会 副 主 席 迟 子 建, 女,1964 出 生, 汉 族, 著 名 作 家 中 迟 子 建 是 当 代 中 国 具
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: : : ( 124 ) 7871092 16 95 1500 2002 7 1 2002 7 1 : 3000 ISBN7538505644/ I403 : 128000 : : : : : : ,,,,,,,,,,,!,,,,, :,,,, ;,;,, ;,?,,, :,,,,,, :,,,,,,,,,,,, :,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, :,,,
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书 名 : 作 者 : 出 版 社 : 中 国 电 影 出 版 社 版 权 所 有 : 烨 子 工 作 室 类 别 : 中 国 传 世 情 爱 小 说 出 版 时 间 :2005 年 10 月 字 书 数 :150 千 字 号 :ISBN /B 0030
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( 4 ) : : : : : 25 : 010 61265727 : 102600 : : 400 : 787 1092 : 5000 : 2007 11 1 ISBN 978-7 - 900722-98 - 0 : 20, 100, 1800. 00 ( ) ( 1 ) ( 4 ) ( 7 ) ( 10 ) ( 13 ) ( 14 ) ( 16 ) ( 18 ) ( 20 ) ( 22 ) (
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马来西亚、约旦（上）.doc
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Microsoft Word - 8-柯香君-原稿初修-0516.doc
逢 甲 人 文 社 會 學 報 第 14 期 第 99-129 頁 2007 年 6 月 逢 甲 大 學 人 文 社 會 學 院 明 代 徽 商 與 戲 曲 關 係 之 研 究 柯 香 君 摘 要 明 代 中 葉, 商 業 經 濟 繁 盛, 新 興 商 幫 勢 力, 成 為 主 導 明 代 戲 曲 走 向 之 重 要 群 體 組 織 以 鹽 致 富 之 徽 商, 在 快 速 累 積 財 富 後, 並
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2016 海 峽 兩 岸 民 間 文 學 學 術 研 討 會 地 點 : 中 國 文 化 大 學 曉 峰 紀 念 館 時 間 :2016 年 5 月 13 日 民 間 文 學 教 案 設 計 : 民 歌 擬 作 舉 隅 黃 玉 緞 一 前 言 筆 者 於 上 個 學 年 起 開 始 任 教 本 校 中 文 系 文 藝 組 民 間 文 學 課, 依 循 文 化 大 學 大 學 部 民 間 文 學 課
湖北省高中课程改革重大项目
媒 体 眼 中 的 武 汉 外 国 语 学 校 李 鸿 朗 主 编 2008 年 10 月 前 言 武 汉 外 国 语 学 校 是 在 周 恩 来 和 陈 毅 等 国 家 领 导 人 亲 切 关 怀 下, 于 六 十 年 代 初 期 建 立 的 全 国 首 批 7 所 外 国 语 学 校 之 一 武 汉 外 国 语 学 校 的 发 展 经 历 了 四 个 阶 段 创 办 初 期, 老 一 代 武 外
( CIP ) /,. 2 ( ). :, 2003 ( ) ISBN 7 81010 729 1.... R22 44 CIP ( 2003 ) 036421 ( 2 ) ( 530 200032) 850 mm 1168mm 1 /32 12. 5 362 1 5 000 1998 12 1 2
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图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 保 持 平 常 心 院 幸 福 来 自 完 美 心 态 / 王 琳 编 著. 要 北 京 院 新 世 界 出 版 社 袁 2005 8 ISBN 7-80187-788-8 Ⅰ 保... Ⅱ 王... Ⅲ 个 人 要 修 养 要 通 俗 读 物 中 国 版
保 持 平 常 心 院 幸 福 来 自 完 美 心 态 王 琳 编 著 新 世 界 出 版 社 图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 保 持 平 常 心 院 幸 福 来 自 完 美 心 态 / 王 琳 编 著. 要 北 京 院 新 世 界 出 版 社 袁 2005 8 ISBN 7-80187-788-8 Ⅰ 保... Ⅱ 王... Ⅲ 个 人 要 修 养 要 通 俗 读 物 中 国 版 本
图书在版编目 CIP 数据 李济深与苍梧故居 / 民革中央宣传部编. -- 北京 团结出版社 2013.6 ISBN 978-7-5126-1916-6 Ⅰ. ①李 Ⅱ. ①民 Ⅲ. ①李济深 1885~1959 传记②名人 故居 介绍 苍梧县 Ⅳ. ① K827=7②K878.2 中国版本图书馆C
丛书编委会 总 顾 问 周铁农 万鄂湘 齐续春 顾 问 朱培康 卞晋平 常荣军 尚明轩 编委会主任 修福金 编委会委员 程崇庆 傅惠民 周天鸿 刘新文 高小玫 夏 涛 李晓东 吴先宁 丛 书 主 编 王秉默 执 行 委 员 刘则永 刘玉霞 金绮寅 1 图书在版编目 CIP 数据 李济深与苍梧故居 / 民革中央宣传部编. -- 北京 团结出版社 2013.6 ISBN 978-7-5126-1916-6
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