394 Keywords: system of postgraduate education, postgraduate education levels; evolution of postgraduate education, degree. 夏 霖 中 国 威 海 中 俄 学 位 制 度 与

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1 李 晓 萌, 中 国 教 育 报 [Text], Проект КИМ ЕГЭ по математике 2010 г. 18. Балыхин, Г. ЕГЭ: надежды и ожидания [Текст] / Г. Балыхин, А. Бердашкевич // Народное образование Спасская, В. Формирование законодательных основ контроля и оценки качества образования [Текст] / В.Спасская // Народное образование Выбор предметов для участия в ЕГЭ [Электронный ресурс]. URL : (дата обращения: ). 21. Сайт информационной поддержки ЕГЭ в компьютерной форме [Электронный ресурс]. URL : Путин увидел в ЕГЭ плюсы [Электронный ресурс]. URL : ( ). (дата обращения: ). 23. Ломоносовский холдинг [Электронный ресурс]. URL : обращения: ). 24. Результаты ЕГЭ 2010 [Электронный ресурс]. URL : (дата обращения: ). Ся Линь Магистрант ФГБОУ ВПО «ИГЛУ», Иркутск, Россия Направление подготовки: Лингвистика Профиль: Теория перевода и межкультурная/межъязыковая коммуникация УДК ББК СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СИСТЕМ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ И КИТАЯ В статье рассматриваются системы послевузовского образования России и Китая, их эволюция, основные уровни, а также анализируются сходства и различия двух систем. Ключевые слова: система послевузовского образования; уровни послевузовского образования; эволюция системы послевузовского образования; ученая степень. COMPARATIVE ANALYSIS OF POSTGRADUATE EDUCATION IN RUSSIA AND CHINA The article deals with the postgraduate education systems both in Russia and China, their evolution, the main levels, and analyzes the similarities and differences between the two systems.

2 394 Keywords: system of postgraduate education, postgraduate education levels; evolution of postgraduate education, degree. 夏 霖 中 国 威 海 中 俄 学 位 制 度 与 研 究 生 教 育 对 比 序 言 近 年 来 随 着 科 学 技 术 的 迅 速 发 展, 教 育 问 题 逐 渐 成 为 各 个 国 家 关 注 的 焦 点 中 俄 两 国 作 为 教 育 大 国 尤 为 重 视 人 才 的 培 养, 所 以 两 国 都 加 大 力 度 对 高 等 教 育 进 行 了 改 革 其 改 革 幅 度 大, 覆 盖 面 广, 而 且 很 多 方 面 又 有 着 一 定 的 相 似 性 本 文 将 通 过 对 对 中 俄 两 国 学 位 制 度 和 研 究 生 现 状 及 改 革 变 化 进 行 对 比, 总 结 出 中 俄 两 国 今 后 对 高 等 教 育 的 发 展 方 向 的 定 位, 以 致 使 高 等 教 育 系 统 能 更 好 的 为 社 会 的 发 展 和 进 步 服 务 为 此 我 们 应 更 好 了 解 中 俄 两 国 的 学 位 制 度, 更 多 的 关 注 高 等 教 育 给 我 们 培 养 出 来 的 人 才 为 什 么 本 文 会 把 更 多 的 注 意 力 集 中 在 中 俄 两 国 关 于 研 究 生 的 培 养 上? 一 方 面 是 因 为 中 俄 两 国 目 前 都 处 在 发 展 与 改 革 的 关 键 时 期, 两 国 都 面 临 着 同 样 的 亟 待 解 决 的 难 题, 即 对 高 等 教 育 尤 其 是 对 研 究 生 教 育 的 难 题 与 此 同 时, 俄 罗 斯 的 研 究 生 教 育 现 状 及 其 在 改 革 方 面 的 一 些 做 法, 对 中 国 的 研 究 生 教 育 改 革 提 供 了 一 些 可 资 借 鉴 的 材 料 另 一 方 面, 现 在 世 界 正 发 生 着 日 新 月 异 的 变 化, 而 推 动 这 些 变 化 的 核 心 就 是 科 技 中 国 有 一 条 准 则 就 是 科 教 兴 国, 即 科 技 能 够 兴 邦 富 国 而 追 根 结 底 谁 掌 握 着 这 些 核 心 技 术? 答 案 可 显 而 知, 就 是 人 才 所 以 在 高 等 教 育 中 研 究 生 的 教 育 问 题 在 人 才 培 养 计 划 中 举 足 轻 重 中 俄 两 国 不 仅 历 史 悠 久, 同 时 拥 有 着 悠 久 的 教 育 史, 在 历 史 的 长 河 中, 每 个 国 家 都 找 到 了 适 合 本 国 发 展 的 独 特 的 教 育 模 式 而 中 俄 作 为 两 个 教 育 大 国, 拥 有 深 厚 的 文 化 底 蕴 和 丰 富 的 教 育 资 源, 在 各 个 领 域 都 培 养 出 了 众 多 的 学 术 大 师 治 国 之 才 和 兴 业 之 匠 本 文 通 过 对 中 俄 两 国 研 究 生 的 教 育 情 况 学 位 制 度 以 及 如 今 教 育 中 的 利 弊 进 行 具 体 分 析, 总 结 出 两 国 在 研 究 生 教 育 过 程 中 优 势, 并 看 清 自 身 的 不 足, 以 期 能 取 其 精 华, 弃 其 糟 粕, 取 长 补 短, 并 为 我 国 的 研 究 生 教 育 带 来 有 益 的 启 迪 作 用 I. 中 俄 学 位 制 度 简 介 1.1 中 国 学 位 制 度 介 绍 学 位 制 度, 即 为 针 对 学 位 授 予 的 级 别 学 位 获 得 者 的 资 格 学 位 评 定 学 位 管 理 而 设 立 的 制 度 中 国 学 位 制 度 发 展 史 严 格 来 说 中 国 的 学 位 制 度 是 由 近 代 才 开 始 建 立 的, 但 中 国 古 代 的 科 举 制 度 已 和 现 代 的 学 位 制 度 有 很 高 的 相 似 度, 因 为 中 国 有 着 悠 久 绵 长 的 历 史, 所 以 中 国 的

3 395 教 育 制 度 也 有 一 定 的 传 承 性 接 下 来, 本 文 简 单 介 绍 一 下 古 代 科 举 制 度 的 发 展 史 ( 见 下 表 ) 中 国 古 代 科 举 制 度 发 展 史 简 介 隋 朝 隋 炀 帝 在 公 元 607 年 正 式 设 进 士 科, 实 行 以 策 取 士, 这 意 味 着 中 国 科 举 制 度 的 开 始 1 唐 朝 随 着 历 史 的 发 展, 到 了 唐 代 科 举 制 度 已 经 比 较 完 善, 而 且 设 立 诸 多 科 目 测 试 考 生 各 个 方 面 的 能 力, 直 至 武 则 天 统 治 时 期 出 现 了 一 种 新 的 方 式 即 殿 试 1 宋 朝 宋 朝 大 致 沿 用 唐 朝 的 制 度, 以 明 经 进 士 两 科 为 最 普 遍, 而 考 取 最 多 者 为 进 士 科 由 道 ( 当 时 行 政 区 划 的 名 称 ) 考 试 及 格 者 称 为 贡 士 和 举 人, 再 送 至 中 央 礼 部 考 试, 及 格 者 称 为 进 士 1 明 朝 明 朝 的 科 举 制 度 最 为 完 善, 高 中 省 试 者 称 为 举 人 ; 高 中 殿 试 者 称 为 进 士, 进 士 中 的 三 名 称 为 状 元 榜 眼 探 花 1 清 朝 清 朝 科 举 制 度 与 明 朝 大 致 相 同 清 朝 结 束 后, 由 于 西 方 思 潮 的 涌 入, 中 西 文 化 的 不 断 地 碰 撞 交 融, 中 国 出 现 了 一 种 新 的 思 潮 在 教 育 方 面 也 涌 现 了 新 方 式, 尤 其 在 新 中 国 成 立 之 后, 政 府 加 大 了 对 研 究 生 教 育 的 整 顿 力 度 例 如 下 表 : 国 民 政 府 时 期 中 华 人 民 共 和 国 期 间 1935 年 4 月, 国 民 政 府 曾 仿 效 英 美 高 等 教 育 的 体 制 颁 布 了 " 学 位 授 予 法 ", 对 学 位 授 予 的 级 别 学 位 获 得 者 的 资 格 和 学 位 评 定 的 办 法 等 做 了 规 定, 这 是 中 国 现 代 学 位 制 度 的 开 端 但 由 于 旧 中 国 教 育 落 后, 人 们 的 思 想 并 没 有 那 么 开 放, 所 以 这 项 制 度 最 终 没 有 得 到 彻 底 执 行, 到 1949 年 新 中 国 成 立 前, 中 国 仅 有 232 位 硕 士 2 新 中 国 成 立 后, 政 府 非 常 重 视 对 研 究 生 的 教 育,1950 年 开 始 重 新 招 收 研 究 生 1950 年 至 1965 年 共 招 收 多 名 研 究 生 2 自 1966 年 后, 在 中 国 发 生 了 一 场 文 化 灾 难 即 " 文 化 大 革 命 ", 因 此 中 国 的 教 育 事 业 也 受 到 了 很 严 重 的 影 响, 研 究 生 教 育 中 断 了 12 年 之 久 年 中 国 实 行 改 革 开 放 政 策 以 后, 立 即 恢 复 了 招 收 培 养 研 究 生 的 制 度 自 改 革 开 放 以 后 中 国 的 学 位 制 度 与 研 究 生 教 育 取 得 了 卓 越 的 成 就 在 中 国 形 成 了 一 个 具 有 一 定 规 模 学 科 门 类 大 致 齐 全 学 位 质 量 能 够 得 到 保 证 以 高 等 学 校 为 主 体 的 学 位 制 度 与 研 究 生 教 育 体 系 和 运 行 机 制 年 2 月 12 日, 中 华 人 民 共 和 国 召 开 第 五 届 全 国 人 民 代 表 大 会 常 务 委 员 会 第 十 三 次 会 议, 在 这 次 会 议 上 审 议 通 过 了 中 华 人 民 共 和 国 学 位 条 例, 并 决 定 于 1981 年 1 月 1 日 起 施 行 2

4 年 5 月 20 日, 国 务 院 批 准 了 中 华 人 民 共 和 国 学 位 条 例 暂 行 实 施 办 法, 条 例 中 明 确 规 定 了 中 国 的 学 位 制 度 的 学 术 标 准 分 为 三 级 : 学 士 硕 士 博 士, 从 此 中 国 学 位 制 度 正 式 确 立 起 来, 中 国 学 位 制 度 与 研 究 生 教 育 也 有 了 长 足 的 发 展 学 位 制 度 分 级 和 分 科 现 在 中 国 的 学 位 分 为 三 级 : 学 士 硕 士 和 博 士 学 科 门 类 则 分 为 十 二 类 : 哲 学 文 学 ( 包 括 语 言 学 艺 术 学 图 书 馆 学 ) 法 学 ( 包 括 政 治 学 社 会 学 民 族 学 等 ) 数 学 教 育 学 ( 包 括 体 育 学 ) 工 学 历 史 学 理 学 经 济 学 军 事 学 医 学 管 理 学 下 面 本 文 简 单 介 绍 一 下 中 国 的 学 位 制 度, 详 见 下 表 中 国 学 位 制 度 简 介 学 士 学 位 在 中 国 大 陆, 大 学 前 教 育 累 计 为 12 年 (9 年 义 务 教 育 +3 年 高 中 教 育 ) 高 中 毕 业 生 需 经 国 家 统 一 考 试 ( 即 高 考 ), 考 试 合 格 者 才 有 机 会 进 入 高 等 院 校 学 习 一 般 来 说 中 国 高 等 院 校 本 科 学 制 为 4 年, 但 也 不 乏 少 数 工 科 院 校 的 少 数 专 业 和 医 学 院 校 的 学 制 一 般 为 5 年 如 果 经 审 核 本 科 毕 业 生 完 成 了 教 学 计 划 的 各 项 指 标, 同 时 其 课 业 成 绩 和 毕 业 论 文 的 成 绩 合 格, 即 该 毕 业 生 确 已 较 好 地 掌 握 学 科 的 基 本 理 论 专 门 知 识 和 基 本 技 能, 并 具 有 从 事 科 学 研 究 工 作 或 担 负 专 门 技 术 工 作 的 初 步 能 力, 即 可 被 授 予 学 士 学 位 学 士 学 位 由 国 务 院 学 位 委 员 会 授 权 的 高 等 学 校 授 予 硕 士 学 位 学 士 学 位 获 得 者 或 同 等 学 历 获 得 者, 有 意 继 续 深 造 者 可 通 过 考 试 这 种 方 式 完 成 梦 想 考 试 考 试 合 格 者 有 权 进 入 有 权 授 予 硕 士 学 位 的 高 等 院 校 或 科 研 机 构 学 习 2.5~3 年, 通 过 硕 士 学 位 课 程 考 试 和 论 文 答 辩, 成 绩 合 格, 表 明 他 在 本 学 科 上 确 已 掌 握 了 坚 实 的 基 础 理 论 和 系 统 的 专 门 知 识, 具 有 从 事 科 学 研 究 工 作 或 独 立 担 负 专 门 技 术 工 作 的 能 力, 可 被 授 予 硕 士 学 位 硕 士 学 位 由 国 务 院 学 位 委 员 会 授 权 的 高 等 学 校 和 科 研 机 构 授 予 博 士 学 位 硕 士 学 位 获 得 者 或 同 等 学 历 获 得 者, 有 意 继 续 深 造 者 经 考 试 进 入 有 权 授 予 博 士 学 位 的 高 等 院 校 或 科 研 机 构 学 习 3 年, 通 过 博 士 学 位 课 程 考 试 和 论 文 答 辩, 成 绩 合 格, 表 明 他 在 本 门 学 科 上 掌 握 了 坚 实 宽 广 的 基 础 理 论 和 系 统 深 入 的 专 门 知 识 ; 具 有 独 立 从 事 科 学 研 究 工 作 的 能 力 ; 在 科 学 或 专 门 技 术 上 做 出 了 创 造 性 的 成 果, 可 被 授 予 博 士 学 位 博 士 学 位 由 国 务 院 学 位 委 员 会 授 权 的 高 等 学 校 和 科 研 机 构 授 予 专 业 学 位 为 了 更 好 的 适 应 社 会 的 发 展, 并 且 拓 展 人 才 培 养 的 类 型 和 规 格, 从 1990 年 开 始 国 务 院 学 位 委 员 会 先 后 批 准 设 立 专 业 学 位 专 业 学 位 (professional degree), 是 相 对 于 学 术 性 学 位 (academic degree) 而 言 的 学 位 类 型, 其 目 的 是 为 了 培 养 具 有 扎 实 理 论 基 础, 并 适 应 特 定 行 业 或 职 业 实 际 工 作 需 要 的 应 用 型 高 层 次 专 门

5 397 人 才 [2] 其 专 业 如 : 工 商 管 理 硕 士 学 位 (MBA) 建 筑 学 专 业 学 位 法 律 硕 士 专 业 学 位 教 育 硕 士 专 业 学 位 工 程 硕 士 专 业 学 位 等 专 业 学 位 专 业 学 位 的 设 置, 是 我 国 学 位 制 度 改 革 的 一 项 重 要 内 容, 它 改 变 了 我 国 学 位 类 型 规 格 单 一 的 状 况, 推 动 了 复 合 型 应 用 型 高 层 次 专 门 人 才 的 培 养 工 作, 丰 富 和 发 展 了 我 国 的 学 位 制 度 1.2 俄 罗 斯 学 位 制 度 介 绍 俄 罗 斯 最 初 的 学 位 制 度 是 在 吸 收 借 鉴 西 欧 学 位 制 度 的 基 础 上 形 成 的 这 与 俄 罗 斯 的 历 史 是 紧 密 相 连 的, 让 我 们 在 本 文 的 表 格 中 细 细 体 会 一 下 俄 罗 斯 学 位 制 度 发 展 的 历 程 俄 国 时 期 18 世 纪 中 叶, 俄 国 出 现 了 大 学, 至 此 俄 国 高 层 次 人 才 培 养 体 系 开 始 建 立 由 于 自 诞 生 之 日 起 俄 国 的 大 学 就 被 视 为 国 家 机 构, 所 以 相 对 应 的 学 位 制 度 一 开 始 就 带 有 国 家 性 质, 呈 现 出 管 理 集 中 程 序 严 谨 注 重 质 量 的 特 点 年, 莫 斯 科 大 学 成 立, 也 于 1791 年 取 得 医 学 博 士 学 位 授 予 权 年, 莫 斯 科 大 学 哈 尔 科 夫 大 学 喀 山 大 学 三 校 统 一 了 学 校 的 章 程, 这 一 举 动 标 志 着 俄 国 学 位 制 度 正 式 建 立 年, 俄 国 政 府 颁 布 了 学 位 授 权 条 例, 在 条 例 中 规 定 : 哲 学 医 学 和 法 学 三 个 学 科 有 权 授 予 学 位 ; 申 请 者 必 须 参 加 考 试 ; 学 位 授 予 必 须 循 级 而 上, 不 能 越 级 当 时 的 学 位 制 度 为 三 级 学 位 : 硕 士 副 博 士 和 博 士 8 为 了 更 好 地 适 应 当 时 俄 国 资 本 主 义 发 展 的 需 求,1863 年 俄 国 修 订 了 大 学 章 程, 章 程 中 增 设 了 培 养 高 级 人 才 的 新 的 教 育 培 养 机 制 领 取 教 授 奖 学 金 制 度 ( 即 政 府 提 供 奖 学 金 奖 励 那 些 励 志 从 事 教 育 的 人, 允 许 其 大 学 毕 业 后 留 在 本 校, 或 到 其 他 大 学, 甚 至 出 国 继 续 深 造 ) 15 苏 联 时 期 苏 联 时 期 基 本 承 袭 了 旧 的 学 位 制 度 1932, 苏 联 成 立 了 隶 属 于 苏 联 高 等 技 术 教 育 委 员 会 的 学 位 学 衔 最 高 评 定 委 员 会, 并 于 年 开 始 履 行 职 能 1934 年 苏 联 人 民 委 员 会 共 过 了 关 于 科 学 工 作 者 及 科 学 教 育 者 的 培 养 和 关 于 学 位 和 学 衔 条 例 两 项 决 议, 这 标 志 着 苏 联 学 位 制 度 的 正 式 确 立 在 上 述 决 议 中 规 定 了 苏 联 设 立 两 级 学 位 : 副 博 士 和 博 士 17 俄 罗 斯 期 基 本 沿 用 苏 联 时 期 的 体 制, 并 沿 用 副 博 士 教 育 和 博 士 教 育 两 间 个 层 次 副 博 士 教 育 层 次, 授 予 副 博 士 学 位 俄 罗 斯 的 副 博 士

6 398 学 位 大 体 上 相 当 于 英 美 等 其 它 发 达 国 家 的 博 士 学 位 博 士 教 育 层 次, 授 予 博 士 学 位 一 般 是 由 副 博 士 继 续 攻 读 一 段 时 间, 提 交 学 位 论 文 并 通 过 答 辩 才 的 获 得 的 学 位 众 所 周 知 现 在 俄 罗 斯 的 高 等 教 育 体 系 较 之 其 他 国 家 有 较 大 的 差 异, 因 为 俄 罗 斯 的 高 等 教 育 分 为 高 等 教 育 和 高 等 后 教 育 两 部 分 目 前 俄 罗 斯 的 高 等 教 育 实 行 多 级 教 育 体 系, 具 体 分 为 以 下 三 级 : 第 一 级 不 完 全 高 等 教 育 ( 俄 罗 斯 高 等 教 育 的 初 级 阶 段 ), 不 授 予 学 位, 但 完 成 学 业 的 毕 业 生 可 以 获 得 不 完 全 高 等 教 育 证 书 第 二 级 基 础 高 等 教 育, 授 予 学 士 学 位 在 这 一 阶 段 学 生 必 须 修 完 相 应 规 定 的 课 程 并 通 过 考 试, 合 格 即 可 获 得 高 等 教 育 毕 业 证, 同 时 被 授 予 学 士 学 位 第 三 级 完 全 高 等 教 育, 授 予 硕 士 学 位 学 生 在 这 一 阶 段 修 完 全 部 课 程, 并 通 过 考 试 和 答 辩, 可 获 得 高 等 教 育 毕 业 证, 同 时 授 予 硕 士 学 位 小 结 : 由 此 可 见, 中 俄 在 学 位 上 名 称 非 常 相 似, 但 俄 罗 斯 的 学 位 制 度 比 中 国 学 位 制 度 多 出 了 一 个 副 博 士 学 位, 这 也 是 一 个 值 得 注 意 的 亮 点 同 时 中 俄 有 着 不 同 的 历 史 背 景, 所 以 在 学 位 制 度 上 不 尽 相 同 值 得 注 意 的 是, 俄 罗 斯 虽 然 确 定 了 多 级 高 等 教 育 学 制 及 学 位 制 度, 但 没 有 对 高 校 提 出 必 须 执 行 的 硬 性 规 定, 高 校 还 是 有 很 大 程 度 的 自 主 权 II. 中 俄 研 究 生 教 育 问 题 对 比 2.1 中 俄 研 究 生 教 育 基 本 现 状 对 比 中 国 研 究 生 教 育 是 指 学 生 本 科 毕 业 之 后 继 续 进 行 学 位 深 造 和 学 习 的 一 种 教 育 形 式, 一 方 面 分 为 为 硕 士 研 究 生 教 育 和 博 士 研 究 生 教 育, 另 一 方 面 也 可 分 为 学 历 教 育 和 非 学 历 教 育 研 究 生 学 历 教 育 6 非 学 历 研 究 生 教 育 6 考 生 需 参 要 加 国 家 统 一 组 织 的 硕 士 生 入 学 考 试 ( 含 应 届 本 科 毕 业 生 的 推 荐 免 试 和 部 分 高 等 学 校 经 教 育 部 批 准 自 行 组 织 的 单 独 入 学 考 试 ), 考 试 通 过 者 在 毕 业 时, 如 果 课 程 学 习 和 论 文 答 辩 均 符 合 学 位 条 例 的 规 定, 就 可 获 硕 士 生 毕 业 证 书 和 硕 士 学 位 证 书 研 究 生 学 历 教 育 大 致 有 以 下 几 种 : 普 通 研 究 生 单 独 考 试 研 究 生 参 加 一 月 统 考 的 法 律 硕 士 和 MBA 考 生 不 需 要 参 加 国 家 统 一 组 织 的 硕 士 生 入 学 考 试, 同 时 也 没 有 学 籍, 而 且 毕 业 时 也 不 能 获 得 毕 业 证 书 研 究 生 非 学 历 教 育 大 致 有 以 下 几 种 : 参 加 研 究 生 课 程 进 修 班, 同 等 学 力 申 请 硕 士 学 位, 在 职 攻 读 专 业 学 位, 高 校 教 师 在 职 攻 读 硕 士 学 位 中 等 职 业 学 校 教 师 攻 读 硕 士 学 位

7 399 在 俄 罗 斯 根 据 1992 年 俄 罗 斯 的 俄 罗 斯 联 邦 教 育 法 研 究 生 教 育 是 指 公 民 在 接 受 高 等 职 业 教 育 之 后, 为 了 进 一 步 提 高 自 身 的 学 术 技 能 水 平 而 接 受 的 更 高 层 次 的 教 育 研 究 生 教 育 与 需 要 通 过 高 等 学 校 和 部 门 的 研 究 机 构 内 设 立 的 研 究 生 部 来 具 体 实 施 的 同 时 俄 罗 斯 的 每 个 培 养 单 位 都 有 最 高 学 位 委 员 会 统 一 规 定 的 研 究 生 培 养 专 业 目 录 和 教 育 部 下 达 的 培 养 计 划, 在 这 些 计 划 的 指 导 下 培 养 合 格 的 研 究 生 中 俄 两 国 都 设 有 专 门 的 高 等 院 校 和 专 门 的 机 构 对 研 究 生 进 行 全 方 位 的 培 养, 甚 至 加 大 力 度 来 完 善 研 究 生 教 育 体 系 本 文 即 将 给 大 家 展 示 一 些 具 体 数 据, 详 情 见 下 表 : 中 国 院 校 及 研 究 生 状 况 俄 罗 斯 院 校 及 研 究 生 状 况 中 国 招 收 研 究 生 的 二 级 学 科 专 业 已 发 展 到 381 个, 分 布 在 88 个 一 级 学 科 12 个 学 科 门 类 中 经 教 育 部 批 准, 现 有 招 收 硕 士 生 的 单 位 共 799 个, 其 中, 普 通 高 等 学 校 454 所, 科 研 机 构 345 所 ; 博 士 生 招 生 单 位 399 个, 其 中, 普 通 高 等 学 校 242 所, 科 研 机 构 156 所 从 1978 年 至 1999 年, 累 计 招 收 研 究 生 万 余 人, 其 中, 博 士 生 11.6 万 人, 硕 士 生 65.7 万 人. 截 止 到 2004 年, 俄 罗 斯 的 研 究 生 培 养 机 构 共 有 1452 个, 其 中 拥 有 621 所 高 等 院 校 和 831 家 科 研 机 构 研 究 生 总 数 为 人, 其 中 人 为 高 等 学 校 研 究 生,19700 人 为 科 研 机 构 研 究 生 1994~2004 年 间, 研 究 生 的 数 量 由 人 增 至 人 然 而, 这 其 中 只 有 一 部 分 的 研 究 生 能 够 按 期 进 行 论 文 答 辩 比 如 1991 年 按 期 进 行 论 文 答 辩 研 究 生 占 当 年 应 届 毕 业 生 总 人 数 的 19 %, 而 2000 年 达 到 了 最 高 点, 但 也 仅 占 30.2% 特 别 是 在 研 究 机 构 攻 读 研 究 生 学 位 的 学 生, 虽 然 表 面 上 看 似 他 们 拥 有 得 天 独 厚 的 条 件 进 行 科 学 实 验, 但 是 结 果 却 并 不 理 想, 甚 至 超 乎 想 象 他 们 能 按 期 进 行 论 文 答 辩 研 究 生 所 占 比 例 2000 年 也 仅 占 22.9% 近 年 来 研 究 生 教 育 已 引 起 社 会 的 普 遍 关 注, 中 俄 两 国 教 育 部 也 开 始 采 取 措 施 全 面 整 顿 研 究 生 教 育 体 系 首 先, 严 格 控 制 研 究 生 的 招 生 数 量, 取 消 社 会 反 响 差 的 学 校 和 机 构 培 养 研 究 生 的 资 格 中 俄 两 国 严 格 规 定 了 本 国 的 招 生 要 求 中 国 的 招 生 要 求 俄 罗 斯 的 招 生 要 求 报 名 参 加 全 国 硕 士 研 究 生 招 生 考 试 的 人 员, 须 符 合 下 列 条 件 : 1. 中 华 人 民 共 和 国 公 民 2. 拥 护 中 国 共 产 党 的 领 导, 愿 为 社 会 主 义 现 代 化 建 设 服 务, 品 德 良 好, 遵 纪 守 法 苏 联 时 期 规 定, 只 有 符 合 以 下 两 项 条 件 之 一 的 相 关 人 员 方 可 报 考 研 究 生 部 :1) 接 受 过 高 等 教 育, 并 具 有 相 关 研 究 方 向 两 年 以 上 实 际 工 作 资 历 ;2) 高 校 毕 业 后 欲 直 接 报 考 研 究 生 部 的 人 员

8 身 体 健 康 状 况 符 合 国 家 和 招 生 单 位 规 定 的 体 检 要 求 4. 考 生 必 须 符 合 下 列 学 历 等 条 件 之 一 : (1) 国 家 承 认 学 历 的 应 届 本 科 毕 业 生 ; (2) 具 有 国 家 承 认 的 大 学 本 科 毕 业 学 历 的 人 员 (3) 获 得 国 家 承 认 的 高 职 高 专 学 历 后 满 2 年 或 2 年 以 上, 达 到 与 大 学 本 科 毕 业 生 同 等 学 力, 且 符 合 招 生 单 位 根 据 培 养 目 标 对 考 生 提 出 的 具 体 业 务 要 求 的 人 员 ; (4) 国 家 承 认 学 历 的 本 科 结 业 生 和 成 人 高 校 ( 含 普 通 高 校 举 办 的 成 人 高 等 学 历 教 育 ) 应 届 本 科 毕 业 生, 按 本 科 毕 业 生 同 等 学 力 身 份 报 考 ; (5) 已 获 硕 士 博 士 学 位 的 人 员 在 校 研 究 生 报 考 须 在 报 名 前 征 得 所 在 培 养 单 位 同 意, 必 须 有 高 等 院 校 委 员 会 的 推 荐, 方 可 参 加 竞 试 随 着 时 间 的 推 进, 俄 罗 斯 研 究 生 的 招 生 条 件 已 发 生 了 明 显 的 变 化 现 在 凡 是 在 高 等 院 校 或 机 构 获 得 硕 士 学 位 或 专 家 资 格 的 毕 业 生 均 有 机 会 报 考 研 究 生 部 攻 读 副 博 士 学 位 俄 罗 斯 招 生 委 员 会 审 查 申 请 人 的 有 关 证 明 文 件, 并 参 考 申 请 人 与 预 推 荐 导 师 座 谈 结 果 来 决 定 是 否 允 许 其 参 加 研 究 生 的 入 学 考 试, 入 学 考 试 科 目 主 要 包 括 三 门 : 专 业 课 哲 学 和 外 语 考 试 试 题 一 般 以 投 考 专 业 相 关 的 教 学 大 纲 为 依 据 之 后, 招 生 委 员 会 根 据 入 学 考 试 成 绩 和 申 请 人 的 意 见 决 定 是 否 录 取, 在 选 拔 人 才 的 过 程 中 竞 争 是 一 种 相 对 公 平 的 方 式, 所 以 招 生 委 员 会 也 认 为 通 过 竞 争 录 取 的 人 才 是 最 适 合 从 事 学 术 研 究 和 科 学 教 育 活 动 的 人 员 此 外, 是 否 录 取 的 决 定 自 招 生 委 员 会 决 定 之 日 起 需 要 在 5 日 内 通 知 申 请 人, 并 且 不 能 晚 于 开 课 前 两 周 16 其 次, 努 力 提 高 研 究 生 教 学 的 质 量, 严 格 控 制 研 究 生 论 文 的 写 作 时 间 并 且 对 其 质 量 进 行 严 格 的 把 控 此 外, 随 着 社 会 的 发 展, 我 们 需 要 更 多 的 全 方 位 人 才 来 创 造 未 来, 所 以 教 育 部 也 越 来 越 重 视 综 合 素 质 与 能 力 的 培 养, 研 究 生 不 仅 要 学 习 专 业 课, 还 要 学 习 其 它 领 域 的 相 关 课 程 下 面 本 文 举 出 实 例 对 比 一 下 中 俄 两 国 的 课 程 设 置 中 国 大 学 分 各 个 学 院, 每 个 学 院 针 对 自 身 的 情 况, 因 地 因 时 制 宜 的 规 划 自 己 的 课 程 设 置 现 在 我 们 节 选 了 一 小 部 分 北 京 大 学 外 国 语 学 院 学 年 第 1 学 期 研 究 生 课 程 课 程 名 学 分 周 学 时 总 学 时 世 界 文 学 研 究 法 世 界 文 学 研

9 401 究 法 西 方 诗 学 专 题 (1) 语 音 研 究 翻 译 学 与 比 较 文 化 研 究 英 语 文 学 ( 一 ) 理 论 语 言 学 问 题 探 讨 话 语 语 言 学 概 论 俄 罗 斯 文 学 史 ( 一 ) 叙 事 学 名 著 导 读 翻 译 技 术 实 践 基 础 世 界 英 语 俄 语 语 法 学 ( 词 法 ) 翻 译 理 论 与 实 践 俄 罗 斯 的 研 究 生 教 育 分 为 两 种 培 养 形 式 : 脱 产 和 在 职 脱 产 形 式 研 究 生 需 3 年 的 学 业, 以 使 研 究 生 有 充 足 的 时 间 并 完 全 把 精 力 集 中 于 所 选 的 研 究 方 向 上 在 职 形 式 研 究 生 需 修 满 4 年 的 学 业, 以 便 于 研 究 生 把 科 学 研 究 与 现 实 生 活 中 自 己 所 在 的 企 业 团 体 机 关 的 实 际 工 作 结 合 起 来, 学 以 致 用, 所 以 他 们 所 选 的 论 文 通 常 也 是 与 本 部 门 重 大 问 题 有 关 的 课 题, 具 有 极 强 的 实 践 性 和 针 对 性 针 对 教 育 科 学 领 域 研 究 生 培 养 为 例, 脱 产 研 究 生 基 础 教 学 大 纲 的 实 施 期 限 为 15 6 周, 其 中 包 括 课 程 学 习 20 周 (1080 学 时 ), 科 研 工 作 ( 论 文 的 准 备 与 答 辩 )1 20 周 (6480 学 时 ), 假 期 不 少 于 16 周 ( 见 下 表 ) 课 程 名 称 学 时 数 研 究 生 培 养 的 教 育 课 程 480 外 语 100 哲 学 100 科 学 领 域 的 专 业 课 程 280

10 402 教 育 实 践 100 选 修 课 程 500 完 成 教 育 大 纲 的 总 时 数 1080 学 时 (20 周 ) 科 研 工 作 和 副 博 士 论 文 的 完 成 112 周 副 博 士 外 语 考 试 副 博 士 哲 学 考 试 副 博 士 专 业 课 程 考 试 申 请 副 博 士 论 文 答 辩 的 准 备 工 作 8 周 用 于 科 研 工 作 和 论 文 答 辩 的 总 时 数 120 周 (6480 学 时 ) 研 究 生 在 攻 读 完 所 有 的 学 科 并 完 成 论 文 答 辩 之 后 最 关 心 的 就 是 学 位 授 予 的 问 题, 然 而 在 这 个 问 题 上 中 俄 两 方 运 用 了 相 似 的 平 衡 标 准, 但 又 不 尽 相 同 中 国 研 究 生 学 位 授 予 俄 罗 斯 研 究 生 学 位 授 予 硕 士 研 究 生 通 过 近 2 年 的 学 习 和 研 研 究 生 在 学 习 期 间 必 须 完 成 个 人 培 究, 中 期 考 核 非 常 优 秀 的 学 生 可 以 直 养 计 划, 通 过 副 博 士 考 试 以 及 在 规 定 接 转 为 博 士 研 究 生, 攻 读 博 士 学 位 刊 物 上 发 表 若 干 文 章 副 博 士 考 试 包 对 于 已 确 定 为 直 博 或 硕 博 连 读 的 研 究 括 以 下 三 门 科 目 : 哲 学 外 语 和 专 业 生, 也 必 须 参 加 中 期 考 核, 通 过 考 核 课, 而 这 三 科 考 试 比 入 学 考 试 要 难 很 的 继 续 攻 读 博 士 学 位, 然 而 不 合 格 者 多 因 为 这 是 对 考 生 三 年 学 习 成 果 的, 按 下 列 条 款 处 理 (1) 综 合 考 察, 所 以 考 生 都 非 常 重 视 这 次 研 究 生 本 人 经 导 师 同 意 可 以 选 择 两 年 的 考 试 在 一 年 之 中 副 博 士 考 试 会 组 或 三 年 毕 业, 如 果 通 过 毕 业 考 核 即 可 织 两 次, 并 以 抽 签 和 口 试 两 种 形 式 为 获 得 毕 业 证 书 以 第 一 作 者 ( 导 师 署 主 这 次 考 试 的 目 的 在 于 测 试 并 确 定 名 不 计 在 内 ) 并 在 SCI 收 录 的 期 刊 上 发 学 位 申 请 人 的 知 识 掌 握 程 度 和 独 立 科 表 ( 或 被 接 受 发 表 ) 至 少 1 篇 与 学 位 论 研 能 力 每 个 学 位 申 请 人 都 要 填 写 副 文 相 关 的 研 究 性 学 术 论 文, 或 取 得 1 项 博 士 考 试 协 议 书, 协 议 书 附 有 试 题 卡 发 明 专 利 成 果 ( 排 名 第 一, 导 师 署 名 上 的 问 题 和 委 员 会 成 员 向 申 请 人 提 出 不 计 在 内, 且 专 利 申 请 已 被 正 式 公 开 的 问 题 考 试 委 员 会 成 员 以 优 秀 ), 方 可 申 请 学 位 证 书 (2) 良 好 及 格 和 不 及 格 四 种 等 级 标 在 攻 读 满 三 年 后, 如 果 本 人 没 有 在 SCI 准 来 评 定 学 位 申 请 人 的 知 识 掌 握 情 况 上 发 表 过 任 何 文 章, 研 究 生 本 人 必 须 学 位 申 请 人 通 过 所 有 考 试 之 后 会 获 按 时 办 理 毕 业 手 续, 如 满 足 毕 业 要 求 得 相 应 的 证 书 可 取 得 毕 业 证 书, 有 关 学 位 证 书 的 申 学 生 完 成 论 文 即 可 向 相 应 的 答 辩 委 请 按 照 中 国 科 学 技 术 大 学 硕 士 博 员 会 提 出 答 辩 请 求 答 辩 均 会 以 公 开 士 学 位 授 予 实 施 细 则 办 理 形 式 进 行 并 做 现 场 记 录 此 外, 最 高 学 位 委 员 会 主 席 团 定 期 召 开 会 议, 就 是 否 同 意 授 予 学 位 以 表 决 形 式 进 行 终 审 学 位 证 书 由 最 高 委 员 会 的 常 设 机 构 负 责 颁 发

11 403 优 势 9 劣 势 中 俄 两 国 高 等 教 育 的 优 劣 势 中 国 高 等 教 育 我 国 作 为 教 育 大 国, 政 府 一 直 加 大 力 度 培 养 全 方 位 的 人 才 和 不 断 完 善 我 们 的 教 育 体 制 高 等 院 校 作 为 直 接 与 劳 动 力 市 场 连 接 的 机 构, 其 在 人 力 资 源 的 开 发 与 培 养 方 面 肩 负 重 大 责 任 与 使 命 从 数 量 上 看, 我 国 是 人 口 超 级 大 国, 其 在 人 才 总 量 上 占 据 绝 对 优 势, 居 于 世 界 前 列 2007 年, 我 国 科 技 人 力 资 源 总 量 达 到 4200 万 人, 位 居 世 界 第 一 ; 研 发 人 员 总 量 1 90 万 人 / 年, 居 世 界 第 2 位 这 也 使 得 我 国 在 学 科 论 文 和 专 利 数 量 方 面 处 于 世 界 前 列 虽 然 中 国 培 养 了 大 量 的 人 才, 但 是 在 世 界 综 合 平 均 水 平 排 名 比 较 靠 后, 处 于 50 多 位 这 就 说 明 了 中 国 高 等 教 育 存 在 着 劣 势 第 一, 教 育 的 经 费 问 题 虽 然 教 育 经 费 逐 年 增 加, 但 国 家 把 主 要 的 精 力 都 集 中 于 211 和 985 等 院 校, 从 而 导 致 资 金 投 入 分 配 不 均, 许 多 高 校 开 始 了 企 业 式 经 营, 教 育 水 平 下 降 第 二, 公 平 与 效 率 问 题 许 多 的 地 区 存 在 严 重 的 地 区 保 护 政 策, 对 省 外 报 考 生 提 高 分 数 限 制 另 外, 学 制 长, 课 程 不 合 理 甚 至 脱 离 社 会 第 三, 历 史 原 因 我 国 自 建 国 以 来 教 育 一 直 呈 现 不 连 续 发 展 俄 罗 斯 高 等 教 育 俄 罗 斯 的 高 等 教 育 是 世 界 上 最 具 实 力 的 高 等 教 育 体 系 之 一 俄 罗 斯 的 大 学 学 生 分 为 自 费 生 和 公 费 生 俄 罗 斯 教 育 学 科 专 业 性 比 较 强, 造 就 了 一 大 批 世 界 一 流 的 科 学 家 学 者 和 专 门 人 才 尤 其 是 在 航 天 和 军 事 科 技 领 域, 一 直 处 于 世 界 前 沿, 引 领 者 航 空 航 天 和 军 事 技 术 的 发 展 方 向 在 发 展 过 程 中 也 有 许 多 亟 待 解 决 的 问 题 第 一, 高 等 教 育 经 费 投 入 不 足 俄 罗 斯 作 为 世 界 上 教 育 预 算 最 低 的 国 家 之 一, 其 教 育 经 费 短 缺, 经 费 危 机 已 经 成 为 制 约 高 等 教 育 继 续 发 展 的 瓶 颈 第 二, 高 等 教 育 改 革 带 来 的 弊 端 文 理 不 分 科, 没 有 充 分 考 虑 到 每 一 个 学 生 的 特 点, 文 理 科 考 生 考 同 样 的 试 题, 且 以 客 观 题 为 主, 束 缚 了 学 生 的 思 维, 不 利 于 创 新 型 人 才 的 培 养 第 三, 私 立 高 等 学 校 越 来 越 多 且 水 平 参 差 不 齐 私 立 大 学 的 不 合 格 也 影 响 了 民 众 对 公 立 大 学 的 信 心 小 结 : 由 此 可 见, 中 俄 在 对 待 研 究 生 的 教 育 问 题 上 都 是 一 致 的 重 视, 但 在 具 体 的 体 系 中 都 存 在 着 不 足 之 处, 我 们 只 能 互 相 学 习, 扬 长 避 短, 给 国 家 培 养 更 多 的 创 造 型 人 才! 总 结

12 404 通 过 上 述 陈 述, 可 以 得 知 中 俄 两 国 的 学 位 制 度 在 不 断 的 发 展 中 以 法 律 文 件 的 形 式 完 整 地 建 立 起 来, 而 中 国 确 立 了 三 级 学 位 的 学 术 标 准 : 学 士 硕 士 博 士, 俄 罗 斯 在 硕 士 学 位 之 后 又 添 加 了 一 个 副 博 士 学 位 由 于 俄 罗 斯 的 高 等 教 育 体 系 中 存 在 副 博 士 学 位, 这 是 俄 罗 斯 教 育 体 系 和 其 它 国 家 教 育 体 系 最 大 的 区 别 的 体 现 随 着 时 间 的 推 移 中 俄 两 国 学 位 与 研 究 生 教 育 有 了 很 大 的 发 展, 但 是, 在 政 治 经 济 文 化 日 益 全 球 化 的 环 境 中, 两 国 的 学 位 与 研 究 生 教 育 制 度 都 存 在 一 定 的 缺 陷, 需 要 不 断 借 鉴 别 国 的 经 验, 扬 长 避 短 才 能 完 善 本 国 的 教 育 体 制, 并 适 应 教 育 国 际 化 的 要 求, 而 俄 罗 斯 学 位 与 研 究 生 教 育 则 对 我 国 研 究 生 教 育 有 一 定 启 示 首 先, 在 教 育 改 革 中 对 传 统 教 育 继 承 的 同 时 进 行 创 新 中 国 拥 有 悠 久 的 历 史, 深 厚 的 文 化 底 蕴, 在 中 国 古 代 有 许 多 优 良 的 教 育 传 统 是 很 值 得 我 们 继 承 的, 例 如 春 秋 战 国 时 期 各 学 派 是 共 同 发 展, 百 花 齐 放, 百 家 争 鸣 ; 蔡 元 培 的 思 想 自 由, 兼 容 并 包 的 教 育 思 想 等 等 但 中 国 目 前 正 处 在 改 革 的 关 键 时 刻, 所 以 必 须 建 立 适 应 中 国 本 身 的 研 究 生 教 育 体 系, 因 地 因 时 制 宜, 并 且 建 立 与 国 际 接 轨 的 新 型 的 高 等 教 育 体 系 和 相 应 学 位 制 度 其 次, 在 教 育 改 革 中 应 把 积 极 借 鉴 与 坚 持 自 我 特 色 结 合 起 来 中 国 的 教 育 制 度 长 期 以 来 有 些 古 板, 缺 乏 灵 活 性 中 国 以 后 的 教 育 制 度 应 该 根 据 中 国 的 实 际 情 况 而 制 定 俄 罗 斯 的 研 究 生 教 育 非 常 注 重 实 践 的 过 程, 实 践 是 整 个 教 育 计 划 中 重 中 之 重 的 环 节 所 以 为 了 让 自 己 培 养 的 人 才 更 好 的 适 应 社 会, 应 该 增 加 学 生 在 社 会 实 践 的 时 间 随 着 经 济 和 教 育 事 业 的 飞 速 发 展, 中 国 的 研 究 生 教 育 体 系 也 逐 渐 完 善 起 来, 研 究 生 的 种 类 和 学 习 方 式 也 非 常 灵 活 多 样 可 以 说, 中 国 依 靠 自 己 的 力 量 和 有 限 的 教 育 资 源, 已 使 研 究 生 教 育 形 成 了 一 个 比 较 完 整 的 体 系, 达 到 了 一 定 的 规 模 为 国 家 的 教 育 科 研 和 社 会 发 展 做 出 了 应 有 的 贡 献 参 考 文 献 : 1. 姜 炳 军. 社 会 转 型 时 期 俄 罗 斯 研 究 生 教 育 发 展 状 况 述 评 [Text]. 佳 木 斯 大 学 社 会 科 学 学 报, 2006 (3). 2. 高 欣, 叶 赋 桂, 赵 伟. 俄 罗 斯 研 究 生 教 育 培 养 体 系 的 历 史 变 迁 [Text]. 俄 罗 斯 中 亚 东 欧 研 究, 2004;(6). 3. 陈 维 多, 李 富 恒, 等. 俄 罗 斯 的 研 究 生 教 育 之 面 面 观 [Text]. 东 北 农 业 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ), 2005;(6). 4. 百 度 文 库 浅 谈 中 国 大 学 教 育 模 式. 5. 中 国 高 等 教 育 竞 争 力 优 势 与 劣 势 并 存 中 国 社 会 科 学 报, 中 国 社 会 科 学 网 俄 罗 斯 高 等 教 育 市 场 现 状 王 殿 华 慕 静 [On-line resource].

13 百 度 文 库 中 国 高 等 教 育 现 状 分 析. 8. 王 义 高, 苏 联 教 育 70 年 成 败 [Text]. 北 京 : 北 京 师 范 大 学 出 版 社, 高 欣, 叶 赋 桂, 等. 俄 罗 斯 研 究 生 教 育 培 养 体 系 的 历 史 变 迁. 俄 罗 斯 中 亚 东 欧 研 究 [Text].2004, (6). 10. 王 清 华. 苏 联 高 等 教 育 的 历 史 和 现 状 [Text]. 长 春 : 吉 林 教 育 出 版 社, 李 雅 君, 乔 桂 娟. 俄 罗 斯 学 位 制 度 与 研 究 生 教 育 发 展 述 评 [Text]. 外 国 教 育 研 究, 2008(5): 王 立. 俄 罗 斯 研 究 生 教 育 的 特 色 及 启 示 [Text]. 吉 林 省 教 育 学 院 学 报.2008(24): 于 福 莹, 肖 宏, 王 加 春, 漆 汉 宏. 以 实 施 卓 越 计 划 为 契 机 探 索 全 日 制 工 程 硕 士 培 养 途 径 [Text]. 学 位 与 研 究 生 教 育. 2012(231): Система подготовки и аттестации кадров высшей научной квалификации: состояние и пути совершенствования [Электронный ресурс]. URL : (дата обращения: ). 15. Стриханов, М. Н. Система подготовки и аттестации кадров высшей научной квалификации: состояние и пути совершенствования [Электронный ресурс] / М. Н. Стриханов, С. И. Пахомов, В. А. Гуртов. URL : (дата обращения: ). 16. Аспирантура и докторантура в вузах Министерства образования Российской Федерации и институтах Российской академии наук [Текст] : справочник. М. : Министерство образования РФ, с. 17. Условия приёма в аспирантуру [Электронный ресурс]. URL : (дата обращения: ). 18. Что такое аспирантура [Электронный ресурс]. URL : (дата обращения: ). ПОЗДРАВЛЕНИЯ Иванова Людмила Анатольевна Кандидат педагогических наук, доцент ФГБОУ ВПО «ИГЛУ», г. Иркутск, Россия Редакция электронного научно-педагогического журнала Восточной Сибири «MagisterDixit» ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный лингвистический университет» поздравляет Вас и весь профессорско-преподавательский состав, студентов, аспирантов и выпускников с 50-летием Университета им. проф. д-ра Асена Златарова!