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1 教 学 简 报 第 1407 期 ( 总 第 10 期 ) 2014 年 11 月 19 日 营 口 理 工 学 院 教 学 工 作 委 员 会 主 办 本 期 导 读 教 学 动 态 营 口 理 工 学 院 召 开 高 等 学 校 教 学 基 本 状 态 数 据 采 集 培 训 会 营 口 理 工 学 院 教 务 处 组 织 召 开 本 学 期 第 二 次 教 学 工 作 会 议 营 口 理 工 学 院 学 院 召 开 本 学 期 教 学 工 作 委 员 会 首 次 扩 大 会 议 营 口 理 工 学 院 教 务 处 组 织 召 开 本 学 期 第 三 次 教 学 工 作 会 议 营 口 理 工 学 院 教 务 处 组 织 召 开 师 资 队 伍 建 设 研 讨 会 系 部 教 学 工 作 化 学 工 程 系 组 织 召 开 专 业 建 设 指 导 委 员 会 会 议 机 电 系 关 于 全 国 计 算 机 等 级 考 试 的 工 作 总 结 和 整 改 措 施 基 础 部 举 办 第 二 期 老 教 师 示 范 课 活 动 教 学 研 究 如 何 提 高 学 生 外 语 学 习 能 力 教 学 动 态 我 院 召 开 高 等 学 校 教 学 基 本 状 态 数 据 采 集 培 训 会 10 月 14 日, 我 院 在 F 座 206 会 议 室 召 开 学 年 高 等 学 校 教 学 基 本 状 态 数 据 采 集 培 训 会, 各 系 部 各 部 门 负 责 人 及 各 系 部 各 部 门 的 数 据 1

2 采 集 信 息 员 参 加 了 会 议 教 务 处 副 处 长 赫 丽 杰 汇 报 并 传 达 了 关 于 2014 年 度 普 通 高 等 学 校 教 学 基 本 状 态 数 据 采 集 工 作 的 会 议 精 神 会 上, 赫 丽 杰 介 绍 了 全 国 高 校 教 学 基 本 状 态 数 据 库 的 主 要 内 容 及 2.0 版 系 统 的 改 进 与 提 高, 指 出 全 国 高 校 教 学 基 本 状 态 数 据 采 集 库 是 推 动 高 等 教 育 内 涵 式 发 展, 提 高 高 等 学 校 人 才 培 养 质 量 的 重 要 举 措, 有 利 于 加 快 高 校 管 理 信 息 化 建 设, 促 进 管 理 决 策 的 科 学 化, 实 现 国 家 对 高 等 教 育 质 量 的 常 态 监 控, 并 为 社 会 公 众 了 解 高 等 教 育 客 观 信 息 以 及 监 督 和 评 价 高 等 学 校 人 才 培 养 质 量 提 供 依 据 详 细 讲 解 了 数 据 采 集 的 操 作 程 序 : 包 括 数 据 填 报 流 程 数 据 录 入 顺 序 数 据 导 入 形 式 和 数 据 校 验 提 交 等 具 体 操 作 步 骤 对 本 次 数 据 采 集 工 作 进 行 了 部 署, 提 出 工 作 方 案, 明 确 各 系 部 各 部 门 任 务 分 工 和 各 阶 段 工 作 进 度, 并 要 求 各 责 任 部 门 按 时 完 成 阶 段 工 作, 保 证 数 据 项 内 容 的 正 确 性 和 文 档 的 规 范 性, 强 调 各 系 部 各 部 门 应 按 照 要 求 层 层 负 责, 认 真 填 报 数 据, 认 真 审 核 数 据, 保 证 数 据 采 集 的 质 量 ( 营 口 理 工 学 院 教 务 处 ) 营 口 理 工 学 院 教 务 处 组 织 召 开 本 学 期 第 二 次 教 学 工 作 会 议 2014 年 10 月 14 日 下 午, 营 口 理 工 学 院 教 务 处 组 织 召 开 学 年 第 一 学 期 第 二 次 教 学 工 作 会 议 会 议 由 教 务 处 处 长 吴 琼 主 持, 学 院 副 院 长 张 世 泽 出 席 会 议 并 讲 话, 化 工 系 主 任 李 云 基 础 部 副 主 任 王 惠 德 教 师 教 学 发 展 中 心 副 主 任 盖 绍 普 教 务 处 副 处 长 赫 丽 杰 参 加 了 会 议 会 上, 吴 琼 简 单 介 绍 了 本 学 期 开 学 以 来 的 教 学 运 行 情 况, 表 示 在 学 院 的 领 导 安 排 部 署 下 在 各 部 门 的 大 力 支 持 下 在 全 体 教 师 的 努 力 下, 教 学 工 作 2

3 有 序 进 行, 希 望 各 教 学 部 门 加 强 管 理, 做 好 后 续 教 学 工 作 同 时 针 对 课 程 考 核 方 法 等 教 学 问 题, 征 求 领 导 系 部 主 任 的 意 见, 集 思 广 益, 以 便 完 善 我 院 关 于 课 程 考 核 管 理 办 法, 进 一 步 提 高 学 院 教 育 教 学 工 作 水 平 各 参 会 人 员 对 课 程 考 核 方 法 等 教 学 问 题 进 行 了 讨 论, 各 自 发 表 了 自 己 的 观 点 和 意 见 最 后 张 世 泽 作 总 结 发 言 : 他 指 出 考 试 形 式 要 多 样 化, 不 能 一 卷 定 终 身 在 学 生 学 习 的 过 程 中, 可 以 进 行 不 同 阶 段 的 考 核, 不 能 都 集 中 在 期 末, 同 时 强 调 考 试 要 公 平 公 正 和 公 开 要 求 教 务 处 牵 头 制 定 相 关 方 案, 并 希 望 大 家 达 成 共 识, 从 不 同 角 度 认 识 并 研 究 考 核 办 法, 正 确 处 理 考 试 课 程 与 考 查 课 程 的 关 系 此 次 会 议 明 确 了 学 院 课 程 考 核 方 式 要 多 样 化, 客 观 地 检 验 学 生 掌 握 所 学 知 识 和 技 能 的 程 度, 充 分 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性, 为 学 院 教 学 质 量 的 提 高 打 下 坚 实 的 基 础 ( 营 口 理 工 学 院 教 务 处 ) 营 口 理 工 学 院 召 开 本 学 期 教 学 工 作 委 员 会 首 次 扩 大 会 议 10 月 23 日 下 午, 营 口 理 工 学 院 召 开 学 年 第 一 期 学 期 教 学 工 作 委 员 会 首 次 扩 大 会 议 教 学 工 作 委 员 会 主 任 张 世 泽 副 主 任 谢 元 旦 吴 琼 委 员 江 崇 礼 李 云 张 捷 郝 世 栋 张 庆 伟 张 殿 涛 马 莹 高 文 春 侯 彤 璞 张 锡 平 教 师 教 学 发 展 中 心 副 主 任 盖 绍 普 办 公 室 副 主 任 孟 宪 阳 基 础 部 副 主 任 侯 瑞 君 外 语 教 研 室 主 任 孙 力 及 计 算 机 教 研 室 主 任 杜 庆 东 等 20 人 参 加 会 议 会 议 由 谢 元 旦 主 持 3

4 本 次 会 议 主 要 内 容 为 :(1) 盖 绍 普 对 教 师 教 学 发 展 中 心 前 一 阶 段 查 阅 上 学 期 期 末 试 卷 的 工 作 情 况 及 检 查 中 发 现 的 问 题 进 行 汇 报 ;(2) 吴 琼 介 绍 做 好 我 院 课 程 考 核 工 作 的 调 整 方 案 ;(3) 郝 世 栋 及 孙 力 对 学 院 外 语 教 学 工 作 水 平 如 何 提 高 等 进 行 发 言 ;(4) 张 庆 伟 简 要 介 绍 我 院 学 生 参 加 全 国 计 算 机 等 级 考 试 的 报 名 及 通 过 情 况, 江 崇 礼 侯 彤 璞 及 杜 庆 东 对 学 院 计 算 机 教 学 工 作 水 平 如 何 提 高 等 进 行 发 言 会 上 张 世 泽 做 重 要 讲 话 他 根 据 学 院 近 期 教 学 工 作 中 存 在 的 问 题, 希 望 大 家 能 统 一 思 想, 明 确 今 后 的 前 进 方 向 关 于 考 试 课 与 考 查 课 关 系 的 问 题, 他 指 出 考 试 与 考 查 只 是 确 定 课 程 考 核 的 两 种 方 式, 并 非 是 确 定 其 重 要 与 否 的 方 式 ; 他 建 议 加 强 平 时 成 绩 在 课 程 考 核 中 所 占 的 比 例, 将 考 试 贯 穿 到 日 常 教 学 过 程 中, 减 轻 学 生 期 末 的 课 业 负 担, 探 索 适 合 的 课 程 考 核 方 式 ; 他 要 求 外 语 教 研 室 及 计 算 机 教 研 室 根 据 如 下 几 方 面 形 成 文 件, 加 强 学 院 外 语 与 计 算 机 的 教 学 工 作 :(1) 正 确 充 分 认 识 外 语 计 算 机 教 学 在 学 院 教 学 工 作 中 的 地 位 ;(2) 共 同 探 讨 学 院 外 语 计 算 机 教 学 的 现 状, 明 确 有 利 内 容 和 不 利 因 素, 争 取 将 不 利 因 素 转 化 为 有 利 影 响 ;(3) 制 定 可 行 的 外 语 计 算 机 教 学 大 纲 ;(4) 齐 抓 共 管, 形 成 合 力 共 同 促 进 外 语 计 算 机 教 学 水 平 的 提 高 ;(5) 立 足 现 实, 卓 有 成 效 地 开 展 提 高 教 师 教 学 水 平 和 能 力 的 培 训 工 作 ;(6) 抓 好 课 堂 教 学 ;(7) 重 视 课 堂 教 学 之 外 的 工 作 ;(8) 注 重 加 强 学 生 的 日 常 管 理, 将 教 学 和 学 生 管 理 统 一 起 来, 形 成 有 机 整 体 谢 元 旦 作 总 结 发 言, 希 望 与 会 人 员 在 会 后 能 够 深 刻 领 会 张 院 长 的 讲 话 精 神, 并 认 真 贯 彻 落 实, 以 便 学 院 今 后 的 教 育 教 学 工 作 任 务 能 顺 利 完 成 ( 营 口 理 工 学 院 教 务 处 ) 4

5 营 口 理 工 学 院 教 务 处 组 织 召 开 本 学 期 第 三 次 教 学 工 作 会 议 2014 年 10 月 28 日 下 午, 教 务 处 组 织 召 开 学 年 第 一 学 期 第 三 次 教 学 工 作 会 议 会 议 由 教 务 处 处 长 吴 琼 主 持, 教 学 工 作 委 员 会 副 主 任 谢 元 旦 教 师 教 学 发 展 中 心 副 主 任 盖 绍 普 经 管 系 主 任 张 捷 基 础 部 副 主 任 王 惠 德 化 工 系 副 主 任 张 锡 平 教 务 处 副 处 长 赫 丽 杰 等 人 参 加 了 会 议 会 上, 吴 琼 首 先 对 本 学 期 期 中 教 学 检 查 及 期 中 考 试 的 工 作 安 排 进 行 部 署, 希 望 各 系 部 教 师 教 学 发 展 中 心 和 教 务 处 携 手 完 成 期 中 教 学 检 查 工 作, 鼓 励 各 系 部 积 极 进 行 期 中 考 试 工 作, 落 实 我 院 期 中 教 学 检 查 精 神 其 次 他 就 课 程 考 核 工 作 的 调 整 方 案 和 课 程 建 设 等 相 关 事 宜 作 了 强 调, 要 求 各 系 部 秉 承 学 院 领 导 的 讲 话 精 神, 注 重 课 程 的 平 时 考 核, 将 考 试 环 节 贯 穿 于 教 学 过 程 中, 严 格 审 查 学 生 的 期 末 考 试 资 格, 鼓 励 学 生 加 强 自 主 学 习 最 后 希 望 各 系 部 要 加 强 课 程 建 设, 建 设 院 级 的 精 品 开 放 课 程, 实 现 教 学 资 源 共 享, 更 好 地 服 务 于 全 院 师 生 为 更 好 地 完 成 期 中 教 学 检 查 工 作, 盖 绍 普 重 点 介 绍 了 课 堂 教 学 评 估 方 案 赫 丽 杰 介 绍 了 本 科 专 业 信 息 第 二 阶 段 填 报 的 进 展 情 况, 要 求 各 系 部 做 好 填 报 的 收 尾 工 作 各 参 会 人 员 对 课 堂 教 学 评 估 方 案 进 行 了 讨 论, 各 自 发 表 了 自 己 的 观 点 和 意 见, 同 时 就 精 品 开 放 课 程 建 设 等 进 行 讨 论 后 达 成 共 识, 均 表 示 积 极 开 展 推 动 精 品 开 放 课 程 的 建 设 工 作 此 次 会 议 明 确 了 期 中 教 学 检 查 及 期 中 考 试 工 作 安 排, 强 调 加 强 对 学 生 平 时 的 考 核 各 部 门 共 同 配 合 完 成 期 中 教 学 检 查 和 期 中 考 试 工 作, 为 期 中 教 学 检 查 期 中 考 试 及 学 院 下 一 阶 段 各 项 教 育 教 学 工 作 顺 利 完 成 奠 定 基 础 ( 营 口 理 工 学 院 教 务 处 ) 5

6 营 口 理 工 学 院 教 务 处 组 织 召 开 师 资 队 伍 建 设 研 讨 会 2014 年 11 月 6 日 下 午, 教 务 处 组 织 召 开 学 院 师 资 队 伍 建 设 研 讨 会 会 议 由 教 务 处 处 长 吴 琼 主 持, 副 院 长 张 世 泽 出 席 会 议 并 讲 话, 教 学 工 作 委 员 会 副 主 任 三 系 一 部 主 任 及 教 学 主 任 教 务 处 副 处 长 相 关 教 研 室 主 任 等 共 21 人 参 加 了 会 议 会 上, 吴 琼 针 对 学 院 师 资 队 伍 建 设 问 题, 征 求 各 系 部 主 任 教 研 室 主 任 及 其 他 参 会 人 员 的 意 见 和 建 议, 集 思 广 益, 采 取 措 施, 以 便 我 院 能 够 充 分 利 用 现 有 教 师 资 源, 确 保 教 学 质 量 稳 步 提 高 参 会 人 员 分 别 介 绍 了 各 自 系 部 及 相 关 教 研 室 的 师 资 情 况, 并 对 学 院 师 资 问 题 提 出 了 意 见 和 建 议 张 世 泽 发 表 重 要 讲 话 : 他 强 调 对 于 学 院 师 资 队 伍 建 设 问 题, 要 充 分 重 视 拓 宽 思 路, 充 分 利 用 各 专 业 中 来 自 企 业 的 教 学 指 导 委 员 会 委 员 的 资 源 ; 加 大 对 青 年 教 师 的 培 养, 鼓 励 青 年 教 师 进 修 学 习 提 高, 同 时 根 据 教 研 室 的 师 资 情 况, 可 以 适 当 的 安 排 一 些 在 读 博 士 进 行 助 课 和 授 课 任 务, 特 殊 课 程 的 助 课 和 授 课 可 以 考 虑 硕 士 吴 琼 在 总 结 发 言 时, 请 各 系 部 根 据 院 领 导 的 讲 话 精 神, 把 本 次 会 议 的 讨 论 情 况 进 行 汇 总 形 成 材 料 上 交, 并 结 合 我 院 专 业 建 设 发 展 规 划, 做 好 本 部 门 师 资 队 伍 建 设 发 展 规 划 ; 人 事 处 教 务 处 可 考 虑 制 定 师 资 招 聘 计 划 的 相 关 政 策 和 文 件, 以 进 一 步 解 决 我 院 的 师 资 队 伍 建 设 中 的 相 关 问 题 此 次 会 议 通 过 研 讨 进 一 步 明 确 了 我 院 师 资 队 伍 建 设 的 现 状, 并 针 对 存 在 的 问 题, 确 定 了 解 决 问 题 的 方 向 和 采 取 相 应 措 施, 以 确 保 学 院 教 学 工 作 正 常 有 序 的 进 行 ( 营 口 理 工 学 院 教 务 处 ) 6

7 系 部 教 学 工 作 化 学 工 程 系 组 织 召 开 专 业 建 设 指 导 委 员 会 会 议 2014 年 11 月 12 号 上 午 9:30, 化 学 工 程 系 在 行 政 楼 609 会 议 室 成 功 召 开 专 业 建 设 指 导 委 员 会 会 议 出 席 本 次 会 议 的 有 营 口 理 工 学 院 副 院 长 张 世 泽 化 学 工 程 系 主 任 李 云 党 总 支 副 书 记 及 副 主 任 朱 秀 慧 副 主 任 张 锡 平 招 生 就 业 处 胡 松 辽 宁 省 能 源 研 究 所 所 长 张 大 雷 中 海 沥 青 ( 营 口 ) 有 限 责 任 公 司 副 总 经 理 赵 立 福 营 创 三 征 公 司 技 术 总 监 张 佳 兴 青 花 集 团 工 程 师 王 娅 丽 化 学 工 程 系 各 教 研 室 主 任 及 全 体 教 师 本 次 会 议 由 系 主 任 李 云 主 持 会 上, 张 世 泽 做 了 重 要 讲 话, 指 出 我 校 要 改 变 办 学 理 念, 学 校 与 企 业 之 间 要 加 强 合 作, 以 推 动 营 口 社 会 经 济 发 展 为 目 的, 让 学 生 到 企 业 中 去, 了 解 企 业, 提 高 学 生 的 动 手 与 实 践 能 力 鼓 励 师 生 带 着 问 题 去 企 业 学 习 与 实 践 将 在 学 校 学 习 的 知 识, 应 用 到 实 践 中 去, 为 以 后 学 生 就 业 打 下 良 好 的 基 础 此 外, 张 院 长 邀 请 各 参 会 单 位 参 加 我 校 校 园 文 化 节 系 列 活 动 双 选 会 双 展 会 乒 乓 球 锦 标 赛 新 年 音 乐 会 等 活 动, 希 望 以 此 增 进 学 校 和 企 业 的 交 流 和 感 情, 为 以 后 合 作 建 立 良 好 的 平 台, 这 个 提 议 获 得 了 各 企 业 老 总 的 大 力 支 持, 他 们 表 态 一 定 会 大 力 发 动 员 工 参 与 到 这 些 活 动 中 去, 并 希 望 以 后 多 多 进 行 这 样 的 活 动 李 云 立 足 我 系 现 状 提 出 了 本 次 会 议 的 五 个 议 题 : 培 养 模 式 的 探 索 大 学 生 科 技 创 新 活 动 学 校 资 源 的 充 分 利 用 师 资 队 伍 建 设 及 化 学 工 程 系 各 专 业 实 践 环 节 等 相 关 问 题 围 绕 这 些 问 题 各 位 委 员 专 家 及 企 业 老 总 展 开 了 热 烈 的 讨 论 辽 宁 省 能 源 研 究 所 所 长 张 大 雷 提 出 科 研 是 必 须 而 且 是 重 要 的, 要 积 极 参 与 科 研 活 动 张 所 长 还 提 出 教 学 要 侧 重 学 生 的 动 手 操 作 能 力 和 培 养 7

8 学 生 的 学 习 能 力, 同 时 要 具 备 良 好 的 实 验 习 惯 在 会 议 过 程 中, 张 所 长 还 与 我 系 马 庆 元 教 授 对 学 术 和 科 研 问 题 进 行 了 交 流 中 海 沥 青 ( 营 口 ) 有 限 责 任 公 司 副 总 经 理 赵 立 福 指 出 做 事 态 度 认 真 的 重 要 性, 希 望 教 师 严 格 管 理 学 生, 让 学 生 养 成 勤 于 思 考 和 积 极 动 手 解 决 问 题 的 习 惯 赵 总 对 我 们 学 校 学 生 培 养 工 作 和 实 验 工 作 非 常 关 心, 希 望 学 校 利 用 丰 富 的 师 资 和 科 研 力 量 与 企 业 的 需 求 进 行 对 接, 解 决 企 业 难 题 同 时 赵 总 明 确 表 示 只 要 学 校 需 要, 必 定 全 力 配 合 学 校 进 行 学 生 的 生 产 认 识 实 习 等 工 作 营 创 三 征 公 司 技 术 总 监 张 佳 兴 介 绍 了 本 企 业 的 发 展 现 状, 表 达 了 专 业 基 础 理 论 的 重 要 性, 提 出 了 与 我 校 合 作 搞 研 发 的 可 行 性 和 必 要 性 青 花 集 团 工 程 师 王 娅 丽 表 示 一 定 会 于 企 业 商 定 与 我 校 合 作 的 有 关 事 宜 本 次 会 议 得 到 校 方 和 各 委 员 单 位 的 一 致 认 同 与 支 持, 为 校 企 双 方 进 一 步 开 展 多 层 次 多 形 式 多 领 域 的 合 作, 实 现 校 企 资 源 的 有 机 结 合 和 优 化 配 置, 共 同 培 养 经 济 社 会 发 展 需 要 的 人 才 提 供 了 新 的 契 机 ( 营 口 理 工 学 院 化 学 工 程 系 ) 机 电 系 关 于 全 国 计 算 机 等 级 考 试 的 工 作 总 结 和 整 改 措 施 第 九 周 院 长 例 会 后, 机 电 系 组 织 了 有 关 教 师 传 达 和 学 习 了 张 世 泽 副 院 长 的 讲 话 精 神, 明 确 和 提 高 了 对 全 国 计 算 机 等 级 考 试 (NCRE) 的 认 识, 共 同 剖 析 了 我 院 目 前 计 算 机 教 学 的 现 有 状 态, 对 照 NCRE 的 要 求, 对 以 往 的 工 8

9 作 认 真 做 了 总 结, 并 应 对 计 算 机 教 学 提 出 了 若 干 整 改 措 施, 以 下 是 我 们 的 工 作 总 结 和 整 改 措 施 一 营 口 理 工 学 院 学 生 计 算 机 学 习 现 状 目 前 理 工 学 院 计 算 机 基 础 课 程 主 要 包 括 计 算 机 文 化 基 础 ( 培 养 学 生 对 office 办 公 软 件 操 作 系 统 的 熟 练 使 用 ) 和 计 算 机 程 序 设 计 (C 语 言 Foxpro 数 据 库 ) 一 般 第 一 学 期, 全 部 专 业 开 设 了 计 算 机 文 化 基 础 课 程 第 二 学 期, 其 他 专 业 均 开 设 了 C 语 言 程 序 设 计 课 程 ( 只 有 物 流 管 理 专 业 开 设 Foxpro 数 据 库 课 程 ) 计 算 机 教 研 室 承 担 了 理 工 学 院 全 部 的 计 算 机 基 础 课 程, 共 有 13 名 教 师,1 名 专 职 机 房 管 理 人 员 教 师 老 中 青 分 布 比 较 均 匀, 其 中 包 括 4 名 外 聘 退 休 教 师 也 都 在 承 担 理 工 学 院 相 应 的 计 算 机 课 程 教 学 工 作 同 时 还 有 部 分 老 师 承 担 装 备 学 院 计 算 机 专 业 的 相 关 课 程, 任 务 比 较 繁 重 全 国 计 算 机 等 级 考 试 成 绩, 是 衡 量 学 生 计 算 机 操 作 能 力 的 主 要 方 式 之 一, 有 的 用 人 单 位 往 往 也 是 通 过 等 级 考 试 证 书 来 限 定 招 聘 人 员 的 需 求 条 件 全 国 计 算 机 等 级 考 试 (National Computer Rank Examination, 简 称 NCRE), 是 经 原 国 家 教 育 委 员 会 ( 现 教 育 部 ) 批 准, 由 教 育 部 考 试 中 心 主 办, 面 向 社 会, 用 于 考 查 应 试 人 员 计 算 机 应 用 知 识 与 技 能 的 全 国 性 计 算 机 水 平 考 试 体 系 NCRE 考 试 采 用 全 国 统 一 命 题, 统 一 考 试 的 形 式 从 2014 年 开 始 每 年 开 考 次 数 由 两 次 增 为 三 次 为 3 月 29 日 至 4 月 1 日 9 月 20 日 至 23 日 和 12 月 12 日 至 12 月 15 日, 考 试 持 续 4 天 其 中 3 月 和 9 月 开 考 所 有 等 级 所 有 科 目,12 月 份 为 首 次 试 点 考 试, 只 开 考 一 级 和 二 级 二 级 定 位 为 程 序 员, 考 核 内 容 包 括 公 共 基 础 知 识 和 程 序 设 计 所 有 科 目 对 基 础 知 识 作 统 一 要 求, 使 用 统 一 的 公 共 基 础 知 识 考 试 大 纲 和 教 程 二 级 公 共 基 础 知 识 在 各 科 考 试 选 择 题 中 体 现 程 序 设 计 部 分, 主 要 考 查 考 生 对 程 序 设 计 语 言 使 用 和 编 程 调 试 等 基 本 能 力, 在 选 择 题 和 操 作 题 中 加 以 体 现 题 型 及 分 值 比 例 : 选 择 题 40 题, 40%; 程 序 设 计 3 题,18%; 简 单 应 用 题,24%; 综 合 应 用 题 18% 近 年 来, 一 般 地 方 二 本 院 校 C 语 言 二 级 考 试 通 过 率 维 持 在 15~20% 左 右 与 之 相 比 我 院 二 级 考 试 的 成 绩 不 是 很 理 想, 主 要 原 因 之 一, 是 学 院 成 立 时 间 比 较 短, 很 多 学 生 并 不 重 视 全 国 计 算 机 等 级 考 试, 如 果 经 过 几 届 学 生 的 就 业 9

10 实 践, 凭 借 较 好 的 二 级 考 试 成 绩, 而 找 到 了 较 好 的 工 作, 必 然 会 调 动 新 生 的 学 习 兴 趣 和 动 力 原 因 之 二, 就 是 在 C 语 言 课 程 的 讲 授 环 节, 因 为 课 时 量 的 限 制 没 有 更 好 地 与 二 级 考 试 衔 接, 导 致 学 生 学 习 的 概 念 和 知 识 不 能 包 括 全 部 二 级 考 试 的 内 容 针 对 上 述 情 况, 我 们 经 过 调 研 分 析 座 谈, 总 结 出 了 如 下 的 解 决 问 题 的 相 关 措 施 二 整 改 措 施 ( 一 ) 有 针 对 性 制 定 计 算 机 基 础 教 学 计 划 目 前 计 算 机 课 程 已 成 为 高 等 院 校 学 生 的 必 修 课 非 计 算 机 专 业 的 计 算 机 基 础 教 学, 分 三 个 层 次 的 教 学 : 计 算 机 文 化 基 础 计 算 机 技 术 基 础 和 计 算 机 应 用 基 础 的 教 学 随 着 计 算 机 技 术 的 发 展, 三 个 层 次 的 教 学 内 容 也 在 不 断 的 深 化 充 实 扩 展 和 提 高 高 校 学 生 学 习 计 算 机 课 程 的 最 终 目 的 是 为 了 在 所 学 专 业 领 域 中 的 应 用 因 此, 非 计 算 机 专 业 必 须 系 统 地 开 展 计 算 机 三 个 层 次 的 教 学 这 里 还 要 特 别 强 调 的 是 : 除 了 文 化 基 础 和 技 术 基 础 的 教 学, 要 继 续 不 断 地 充 实 与 更 新 教 学 内 容 外, 更 重 要 的 是 把 位 定 在 以 计 算 机 应 用 为 目 标 的 教 学 上 为 此, 有 必 要 进 一 步 加 大 各 专 业 在 计 算 机 应 用 方 面 教 学 的 改 革 力 度, 在 深 度 和 广 度 上 下 功 夫 一 般 情 况 下,3 个 层 次 的 几 门 课 程 都 在 一 二 年 级 开 设, 三 年 级 四 年 级 的 计 算 机 课 就 出 现 了 撂 荒, 因 为 三 四 年 级 的 课 是 由 各 专 业 自 己 安 排, 往 往 容 易 出 现 撂 荒 这 就 要 求 计 算 机 教 师 应 该 去 帮 助 各 专 业 设 计 三 四 年 级 相 关 的 计 算 机 应 用 课 程, 向 他 们 提 出 一 些 建 议, 在 深 度 上 应 该 超 过 计 算 机 基 础 部 分, 这 是 从 更 深 层 面 来 满 足 不 同 专 业 对 计 算 机 课 程 的 需 要 后 续 课 程 可 采 取 设 置 必 修 课 限 选 课 或 选 修 课 的 方 式 来 安 排, 各 系 可 以 根 据 学 科 专 业 的 特 点 自 行 确 定 如 在 经 济 类 管 理 类 的 专 业 可 以 开 设 社 会 统 计 分 析 软 件 应 用 经 济 统 计 与 分 析 软 件 信 息 处 理 基 础 管 理 信 息 系 统 财 经 信 息 化 电 子 商 务 等 课 程 还 可 以 在 其 他 专 业 开 设 网 络 基 础 及 应 用 静 态 网 页 制 作 技 术 动 态 网 页 制 作 技 术 电 子 政 务 等 课 程 当 然 课 程 的 设 置 必 须 与 本 专 业 的 教 学 要 求 结 合 起 来, 使 之 真 正 能 为 本 专 业 服 务, 使 学 生 掌 握 一 种 具 有 分 析 问 题 与 解 决 问 题 的 能 力 10

11 由 于 各 系 专 业 领 域 各 异, 因 此 计 算 机 在 不 同 专 业 领 域 的 应 用 也 就 各 自 不 同, 这 就 要 求 我 们 根 据 专 业 门 类 多, 应 用 面 广 等 因 素, 制 定 出 符 合 各 专 业 需 要 的 计 算 机 应 用 基 础 课 的 教 学 内 容 计 算 机 课 程 是 一 门 实 践 性 较 强 的 课 程, 在 教 学 内 容 中 必 须 穿 插 有 培 养 学 生 动 手 参 与 的 实 习 课 有 些 内 容 还 不 能 做 到 让 学 生 动 手 操 作 条 件 的, 最 好 也 要 让 学 生 参 观 具 体 使 用 的 过 程 调 整 部 分 教 学 内 容, 增 加 与 计 算 机 等 级 考 试 相 关 内 容, 加 入 第 8 章 的 学 习, 共 6 学 时 本 部 分 知 识 为 等 级 考 试 基 础 知 识 部 分 内 容 ( 二 ) 齐 抓 共 管, 规 划 好 计 算 机 教 育 的 基 本 条 件 针 对 我 院 的 现 实 情 况, 为 了 开 展 好 计 算 机 基 础 教 育, 需 要 相 关 部 门 协 调 好 如 下 一 下 事 项 : 1. 学 生 计 算 机 基 础 学 习 水 平 与 奖 学 金 挂 钩, 如 将 通 过 二 级 考 试 成 绩 作 为 奖 学 金 的 一 个 条 件 ; 2. 与 教 务 处 及 相 关 专 业 教 研 室 协 商, 规 划 好 每 学 期 计 算 机 基 础 课 程 的 开 始 时 间 和 学 时 数, 争 取 做 到 计 算 机 基 础 教 育 四 年 不 断 线 ; 3. 为 了 提 高 二 级 等 级 考 试 的 通 过 率, 在 考 前 一 个 月 开 设 集 中 辅 导 班, 挑 选 能 力 强 的 老 师 任 课, 并 计 入 教 师 年 工 作 量 考 核 ; 4. 开 设 一 定 数 量 的 选 修 课 或 任 选 课, 如 VB VF 等, 用 于 拓 展 部 分 学 生 的 计 算 机 基 础 能 力 ; 5. 允 许 一 年 级 新 生 自 备 计 算 机, 以 方 便 学 生 对 计 算 机 基 础 的 学 习 和 训 练 ; 6. 与 二 级 等 级 考 试 中 心 ( 实 验 中 心 ) 协 商, 根 据 学 生 平 时 计 算 机 基 础 学 习 情 况 来 限 制 报 名 ; 7. 改 善 计 算 机 基 础 实 验 室 的 条 件, 如 购 买 相 关 的 二 级 等 级 考 试 的 教 材 训 练 光 盘, 升 级 少 量 计 算 机 的 配 置 ; 8. 增 加 机 房 开 放 时 间 ; 9. 参 与 计 算 机 等 级 考 试 的 考 务 工 作 ( 三 ) 立 足 现 实, 努 力 提 高 计 算 机 基 础 教 师 的 教 学 水 平 11

12 提 高 学 生 的 计 算 机 学 习 水 平, 关 键 还 是 靠 计 算 机 基 础 课 教 师 的 能 力 水 平 的 提 高, 主 要 从 如 下 几 方 面 着 手 进 行 : 1. 课 程 与 等 级 考 试 结 合, 做 好 资 料 准 备 要 想 在 等 级 考 试 中 取 得 好 的 成 绩, 必 须 搞 好 复 习 工 作, 可 以 根 据 考 试 大 纲 要 求, 为 考 生 准 备 三 种 复 习 资 料 (1) 二 级 公 共 基 础 部 分 包 括 : 数 据 结 构 与 算 法 程 序 设 计 基 础 软 件 工 程 基 础 和 数 据 库 设 计 基 础 (2)C 语 言 考 点 汇 总 分 析 针 对 C 语 言 各 章 的 知 识, 对 C 语 言 的 考 点 进 行 汇 总 分 析, 列 出 各 章 的 大 纲 要 求 知 识 要 点 及 相 关 例 题, 最 后 再 对 本 章 进 行 小 结 (3)C 语 言 上 机 实 验 指 导 针 对 C 语 言 操 作 的 要 求, 可 编 写 C 语 言 上 机 实 验 指 导, 尽 可 能 包 括 典 型 的 C 语 言 实 验 通 过 这 些 操 作, 加 深 学 生 对 C 语 言 操 作 的 熟 练 程 度, 轻 松 应 付 二 级 C 语 言 上 机 考 试 2. 探 索 教 改 方 法, 提 高 学 生 学 习 兴 趣 兴 趣 是 最 好 的 老 师 这 句 名 言 对 学 习 计 算 机 知 更 实 用 开 始 学 习 程 序 设 计 课 程 之 前, 要 着 重 培 养 自 己 对 计 算 机 编 程 语 言 的 浓 厚 兴 趣, 明 确 大 学 阶 段 的 学 习 更 应 注 重 远 期 效 果, 不 能 只 见 树 木 不 见 森 林 有 了 强 大 的 兴 趣 和 求 知 欲, 学 生 就 会 进 入 学 习 的 最 佳 状 态 3. 依 据 考 试 大 纲, 抓 好 双 基 训 练 授 课 老 师 除 了 要 认 真 钻 研 教 学 大 纲 和 教 材 内 容 外, 还 要 认 真 研 究 和 分 析 历 年 的 考 题 类 型, 从 而 得 到 有 用 的 信 息, 做 到 有 的 放 矢, 达 到 事 半 功 倍 的 效 果 基 本 概 念 基 础 知 识 是 考 试 的 重 点 在 授 课 和 复 习 过 程 中 应 注 意 将 教 材 和 考 试 大 纲 结 合 起 来, 回 到 教 材 和 大 纲 及 样 题 上, 依 纲 据 本, 认 真 打 好 双 基, 以 不 变 应 万 变 4. 勤 学 苦 练 是 保 证 通 过 的 根 本 12

13 加 强 实 践 动 手 能 力, 通 往 成 功 的 途 径 就 是 苦 练 计 算 机 二 级 考 试 中 的 程 序 设 计 是 考 试 的 重 点 与 难 点, 其 中 最 突 出 的 特 点 就 是 实 践 性 操 作 性 惟 有 通 过 大 量 的 上 机 实 练, 才 能 真 正 理 解 掌 握 5. 把 有 限 的 教 学 资 源 效 率 最 大 化 建 议 C 语 言 实 行 分 级 教 学 新 生 入 学 后, 遵 循 学 生 自 愿 学 校 遴 选 的 原 则, 学 校 可 根 据 数 学 英 语 成 绩 和 一 学 期 的 计 算 机 文 化 基 础 课 程 期 末 成 绩, 确 定 分 级 教 学 班 学 生 名 单, 成 绩 优 秀 者 进 入 A 级 ( 重 点 班 ) 成 绩 一 般 的 学 生 进 入 B 级 ( 普 通 班 ) 两 个 层 次 进 行 组 合, 这 种 格 局 有 利 于 实 现 因 材 施 教, 并 能 最 大 程 度 地 提 高 课 堂 教 学 效 率 同 时, 为 了 进 一 步 调 动 学 生 学 习 C 语 言 的 主 动 性 和 积 极 性, 增 强 竞 争 意 识, 可 对 AB 班 的 学 生 实 行 适 量 的 滚 动 制 的 动 态 管 理 6. 加 强 课 堂 管 理, 设 置 有 效 的 课 堂 管 理 规 则 课 堂 管 理 是 计 算 机 课 堂 教 学 中 至 关 重 要 的 环 节, 只 有 有 效 的 课 堂 管 理, 才 能 提 高 计 算 机 课 堂 教 学 的 效 率 计 算 机 课 堂 的 环 境 与 传 统 课 堂 的 环 境 比 较, 有 其 特 殊 性, 教 师 和 学 生 的 行 为 是 在 计 算 机 房 或 网 络 教 室 进 行, 即 计 算 机 是 课 堂 环 境 必 不 可 少 的 设 备, 教 师 要 利 用 计 算 机 进 行 教 学, 学 生 要 用 计 算 机 完 成 练 习, 但 同 时 学 生 也 可 以 利 用 计 算 机 玩 游 戏 上 网 和 做 其 它 与 教 学 无 关 的 事 情, 这 对 计 算 机 课 堂 管 理 提 出 了 新 的 挑 战, 要 实 现 有 效 的 计 算 机 课 堂 管 理 除 了 实 现 传 统 课 堂 管 理 目 标 之 外, 更 要 重 视 协 调 好 教 师 和 计 算 机 学 生 与 计 算 机 之 间 的 关 系 有 效 的 管 理 规 则 的 设 置, 是 实 现 课 堂 教 学 有 效 性 的 保 障 ( 四 ) 抓 好 课 堂 外 教 学 计 算 机 课 外 延 伸 教 学 内 容 开 展 的 特 点 是 实 践 操 作 重 于 理 论 因 此, 它 不 像 某 些 学 科 那 样, 基 本 上 可 以 依 靠 黑 板 加 粉 笔 的 传 统 组 合 来 简 单 解 决 问 题 课 余 时 间, 机 房 内 机 器 尽 量 少 处 于 闲 置 状 态, 而 这, 正 是 计 算 机 课 外 延 伸 教 学 在 有 序 进 行 的 表 现 在 一 些 课 程 教 学 课 时 较 少 时, 可 以 利 用 校 园 网 进 行 不 受 时 间 和 空 间 限 制 和 影 响 的 网 上 课 堂 通 过 校 园 网 进 行 教 学, 可 以 给 学 生 自 由 安 排 时 间 学 习, 13

14 对 于 不 理 解 的 内 容 可 以 反 复 学 习 ; 可 以 给 考 前 复 习 或 补 考 学 生 的 复 习 创 造 了 良 好 的 条 件 为 了 抓 好 课 堂 外 教 学 主 要 开 展 如 下 一 些 工 作 1. 提 升 计 算 机 教 师 的 业 务 素 质, 提 高 课 外 延 伸 教 学 的 知 识 水 平 计 算 机 教 师 应 积 极 参 与 教 学 科 研 活 动, 以 实 验 作 引 导, 成 果 促 转 变 的 思 路 走 在 计 算 机 教 学 的 最 前 列 如 计 算 机 教 学 组 可 以 设 立 相 应 的 课 题 组, 承 担 有 关 科 研 课 题 任 务, 提 高 教 学 水 平 2. 教 学 形 式 灵 活 多 样, 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 大 力 推 行 行 为 导 向 教 学 模 式, 彻 底 改 变 纸 上 谈 兵 的 陈 旧 教 学 方 法 为 了 搞 好 计 算 机 课 外 延 伸 教 学, 要 求 教 师 普 遍 采 用 CAI 教 学 软 件 及 多 媒 体 等 现 代 信 息 的 教 学 手 段, 注 重 教 学 形 式 的 灵 活 多 样 ( 五 ) 加 强 学 生 日 常 管 理, 提 高 学 习 效 果 首 先, 要 正 确 认 识 等 级 考 试 的 意 义, 端 正 学 习 态 度, 树 立 优 良 的 学 风 计 算 机 课 是 大 学 一 体 两 翼 中 的 一 翼, 在 计 算 机 教 育 过 程 中, 计 算 机 等 级 考 试 正 发 挥 着 指 挥 棒 的 作 用 从 国 情 看, 证 书 考 试 是 人 才 市 场 的 需 要, 它 是 大 学 生 就 业 的 一 个 通 行 证, 我 校 也 不 例 外 学 风 是 学 习 好 坏 的 最 基 本 的 要 素, 有 了 良 好 的 学 习 风 气, 教 学 中 的 每 一 个 环 节 都 能 顺 利 开 展 良 好 的 学 风 建 设 离 不 开 辅 导 员 的 配 合 管 理, 为 此 新 学 期 一 开 始 就 要 从 严 加 强 学 风 建 设, 为 程 序 设 计 课 程 的 学 习 提 供 最 有 利 的 保 障 实 行 一 带 一 好 带 差 的 互 帮 小 组, 并 责 任 到 人, 定 期 评 比, 同 时 给 予 一 定 的 奖 惩, 并 与 期 末 评 优 挂 钩 这 样 良 性 循 环 下 去, 就 会 收 到 好 的 学 习 效 果 以 上 想 法 有 的 不 是 很 成 熟, 还 需 要 在 实 践 中 摸 索 和 完 善, 机 电 系 有 信 心 和 决 心 把 我 院 计 算 机 二 级 等 级 考 试 通 过 率 提 高 到 一 个 新 的 台 阶 ( 营 口 理 工 学 院 机 电 系 ) 14

15 基 础 部 举 办 第 二 期 老 教 师 示 范 课 活 动 11 月 5 日, 基 础 部 老 教 师 示 范 课 活 动 在 A 座 100 教 室 如 期 举 行 基 础 部 副 主 任 王 惠 德 侯 瑞 君 和 全 体 青 年 教 师 参 加 了 此 次 活 动 这 是 基 础 部 开 展 老 教 师 示 范 课 系 列 活 动 中 的 第 二 期 此 次 示 范 课 由 人 文 社 科 教 研 室 主 任 盖 绍 普 主 讲, 授 课 内 容 为 文 章 主 旨 的 提 炼 盖 教 授 采 用 预 习 提 问 知 识 点 回 顾 漫 画 图 片 展 示 学 生 小 组 讨 论 等 方 式 充 分 调 动 学 生 独 立 思 考 的 积 极 性, 让 学 生 成 为 课 堂 的 主 体, 化 被 动 接 受 为 主 动 探 寻, 引 导 学 生 自 主 领 会 和 吸 收 课 堂 教 学 内 容 课 堂 上, 学 生 兴 趣 浓 厚 小 组 讨 论 热 烈 教 学 目 标 完 成 情 况 良 好 课 后, 不 少 青 年 教 师 表 示 受 益 良 多, 盖 教 授 的 示 范 课 对 他 们 课 堂 教 学 方 法 的 改 进 讲 授 技 巧 的 运 用 等 方 面 都 有 很 大 的 示 范 和 启 发 作 用 基 础 部 老 教 师 示 范 课 系 列 活 动 以 帮 助 青 年 教 师 快 速 成 长 促 进 新 老 教 师 沟 通 交 流 全 面 提 升 教 学 质 量 为 宗 旨 自 开 展 以 来 受 到 了 基 础 部 全 体 青 年 教 师 的 热 烈 欢 迎, 目 前 已 成 功 举 办 了 两 期 活 动, 分 别 由 基 础 部 侯 瑞 君 副 主 任 和 盖 绍 普 教 授 担 任 主 讲, 每 一 期 都 收 效 良 好 今 后, 此 活 动 还 会 定 期 开 展, 会 邀 请 更 多 经 验 丰 富 的 老 教 师 登 上 讲 台 以 实 景 授 课 的 形 式 向 年 轻 教 师 传 授 经 验, 帮 助 他 们 改 进 教 学 方 法 ( 营 口 理 工 学 院 基 础 部 ) 15

16 教 学 研 究 如 何 提 高 学 生 外 语 学 习 能 力 大 学 英 语 课 程 自 从 在 营 口 理 工 学 院 首 次 开 课 以 来, 一 直 受 到 营 口 市 领 导, 学 院 领 导 的 密 切 关 注 和 关 心, 并 得 到 具 体 的 指 导 意 见, 使 这 门 课 程 在 教 学 考 核 等 几 方 面 得 到 了 领 导 和 学 生 们 的 肯 定 但 我 们 深 知 这 门 课 程 的 重 要 性, 深 知 我 们 工 作 中 的 不 足, 我 们 一 直 不 敢 懈 怠, 力 争 变 压 力 为 动 力, 不 断 推 动 教 学 质 量 的 提 高 一 加 强 师 资 队 伍 建 设 提 高 教 师 教 学 水 平 1. 组 织 认 真 学 习 与 本 课 程 相 关 的 指 导 性 文 件, 提 高 对 本 课 程 的 理 解 :(1) 教 育 部 颁 发 的 大 学 英 语 课 程 教 学 要 求 (2) 营 口 理 工 学 院 大 学 英 语 教 学 大 纲 2. 坚 持 集 体 备 课, 由 老 教 师 主 讲 示 范 和 答 疑, 提 供 统 一 教 案 版 本, 统 一 教 材 中 的 重 难 点, 教 师 再 根 据 各 班 情 况 科 学 合 理 地 组 织 教 学 内 容, 设 计 教 学 方 法 教 学 手 段, 精 心 编 写 教 案 3. 在 理 工 学 院 首 次 上 课 或 者 担 任 新 课 程 的 任 课 教 师 都 必 须 经 过 至 少 15 分 钟 的 说 课, 由 其 他 教 师 评 课, 肯 定 优 点, 纠 正 问 题 4. 提 高 教 师 的 教 学 研 究 水 平 外 语 教 研 室 坚 持 每 两 周 进 行 一 次 的 科 研 例 会 制 度 在 每 次 例 会 上 都 有 一 位 教 师 主 讲, 与 大 家 分 享 外 语 教 学 的 先 进 教 学 理 论, 结 合 教 学 实 践 中 的 具 体 问 题 展 开 讨 论, 如 以 输 出 为 驱 动 的 外 语 教 学, 如 何 提 高 学 生 的 自 主 学 习 能 力, 如 何 激 发 学 生 学 习 英 语 的 积 极 性, 如 何 提 高 学 生 的 听 说 能 力, 如 何 提 高 学 生 的 阅 读 能 力, 如 何 培 养 学 生 段 落 汉 译 英 的 能 力 二 加 强 课 程 建 设, 提 高 课 堂 教 学 效 率 通 过 各 种 措 施 提 高 课 堂 教 学 的 趣 味 性, 使 教 学 对 学 生 有 感 染 力 和 吸 引 力, 调 动 学 生 学 习 英 语 的 主 动 性 和 积 极 性 首 先 教 师 要 坚 持 优 质 的 输 入, 一 方 面 强 调 以 学 生 为 主 的 输 入, 如 给 学 生 布 置 预 习 任 务, 让 学 生 在 课 前 对 所 学 16

17 内 容 有 所 了 解, 让 学 生 做 PPT, Oral Report 等 其 次 是 课 堂 上 以 教 师 教 学 为 主 的 多 种 输 入 形 式, 如 纸 质 学 习 材 料 和 数 字 化 教 学 资 源, 包 括 音 频 和 视 频 教 师 设 计 多 样 化 的 课 堂 教 学 活 动, 如 讨 论 辩 论 角 色 扮 演, 小 品 表 演 等 活 动, 增 加 学 生 参 与 口 语 写 作 和 翻 译 的 实 践 活 动 第 三, 在 课 堂 教 学 中 采 用 互 动 式 教 学 模 式, 给 学 生 积 极 参 与 课 堂 活 动 的 机 会 每 节 课 前 安 排 学 生 oral report, 报 告 与 所 学 单 元 本 专 业 相 关 和 大 学 生 中 的 热 点 话 题 英 语 教 学 的 特 点 是 实 践 性 很 强, 学 生 要 通 过 实 践 来 习 得 英 语, 创 造 愉 快 的 课 堂 气 氛, 建 立 和 谐 的 师 生 关 系, 让 学 生 做 课 堂 的 主 人, 让 课 堂 成 为 学 生 展 示 自 我 才 华 的 舞 台, 真 正 使 学 生 在 思 想 上 扭 转 被 动 接 受 的 传 统 学 习 方 式, 树 立 起 参 与 课 堂 的 意 识 使 课 堂 教 学 对 学 生 有 感 染 力 和 吸 引 力, 提 高 学 生 参 与 教 学 的 积 极 性 为 了 保 证 教 学 质 量, 外 语 教 研 室 制 定 了 营 口 理 工 学 院 大 学 英 语 课 程 教 学 质 量 标 准, 注 重 培 养 教 师 教 学 环 节 的 规 范 性, 如 教 案 的 规 范, 板 书 的 规 范, 多 媒 体 使 用 的 辅 助 性 等 教 师 要 对 教 学 内 容 熟 悉, 重 点 难 点 突 出 条 理 清 楚, 语 言 规 范 清 晰 准 确 生 动 板 书 设 计 合 理, 书 写 工 整 醒 目 严 格 执 行 学 校 对 学 生 的 考 勤 和 课 堂 纪 律 管 理 等 规 章 制 度, 对 于 破 坏 课 堂 纪 律 扰 乱 教 学 秩 序 的 学 生 严 加 处 理, 绝 不 姑 息 充 分 利 用 测 试 手 段, 确 保 学 生 词 汇 量 的 提 高 为 了 保 证 学 生 扩 大 词 汇 量, 有 计 划 地 随 堂 测 试 学 生 对 单 词 的 掌 握 情 况, 测 试 内 容 包 括 所 学 教 材 及 规 定 的 教 材 以 外 的 学 习 资 料, 督 促 学 生 记 忆 单 词 每 学 期 至 少 进 行 十 次 或 更 多 的 单 词 测 试, 并 把 单 词 测 试 成 绩 按 10% 的 比 例 计 入 期 末 总 成 绩 三 开 展 丰 富 多 彩 的 第 二 课 堂 活 动 1. 通 过 一 系 列 的 讲 座 向 学 生 传 授 外 语 学 习 策 略 和 二 语 习 得 的 规 律, 帮 助 他 们 尽 快 的 完 成 从 中 学 到 大 学 的 在 学 习 方 法 学 习 习 惯 方 面 的 过 渡 2. 通 过 各 种 形 式, 如 一 对 一 的 面 谈 大 小 型 座 谈 会,QQ 群 等 形 式 了 解 学 生 的 问 题, 解 决 其 在 学 习 中 遇 到 的 各 种 困 惑, 交 流 英 语 学 习 经 验, 使 学 生 了 解 有 效 的 语 言 学 习 策 略 3. 开 展 网 络 自 主 学 习 活 动, 要 求 学 生 利 用 课 外 时 间 完 成 体 验 英 语 学 习 系 统 相 应 级 别 的 学 习 任 务, 学 习 成 绩 占 期 末 中 成 绩 的 10% 17

18 4. 组 建 学 生 英 语 学 习 俱 乐 部 英 语 学 习 俱 乐 部 在 英 语 教 师 的 指 导 下, 配 合 院 学 生 会, 并 希 望 得 到 学 生 处 的 支 持, 开 展 如 下 工 作 : (1) 每 晚 英 语 放 音 工 作 (2) 英 语 广 播 (3) 组 织 每 天 早 晨 的 英 语 晨 读 工 作 (4) 组 织 英 语 角 活 动, 活 动 的 方 式 主 要 分 为 两 种, 一 种 为 定 点 活 动, 即 在 固 定 的 时 间 地 点 以 固 定 的 话 题 组 织 同 学 们 进 行 英 语 的 交 流, 老 师 同 学 都 可 以 参 加 另 一 种 为 网 络 平 台 交 流, 即 创 建 网 络 英 语 交 流 社 区, 初 步 拟 定 创 建 营 口 理 工 学 院 英 语 交 流 QQ 群, 大 家 可 以 随 时 随 地 在 这 个 网 络 平 台 上 用 英 语 进 行 交 流 老 师 们 也 可 以 在 这 个 网 络 社 区 分 享 自 己 的 知 识, 传 播 学 习 的 理 念, 还 可 定 期 上 传 一 些 英 语 的 名 言 警 句 等 供 大 家 学 习 5. 结 合 学 生 的 能 力 水 平 及 各 阶 段 教 学 目 标, 适 时 举 办 各 类 的 英 语 比 赛 1) 国 家 级 大 赛 (1) 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 (National English Contest for College Students, 简 称 NECCS) 是 高 等 学 校 大 学 外 语 教 学 指 导 委 员 会 和 高 等 学 校 大 学 外 语 教 学 研 究 会 组 织 的 全 国 唯 一 一 个 考 察 大 学 生 英 语 综 合 能 力 的 竞 赛 活 动 考 试 时 间 在 每 年 的 4-5 月 份 (2) 外 研 社 杯 全 国 英 语 演 讲 大 赛, 每 年 的 10 月 举 行 (3) 外 研 社 杯 全 国 英 语 写 作 大 赛, 每 年 的 11 月 举 行 2) 校 级 大 赛 (1) 营 口 理 工 学 院 英 语 演 讲 比 赛 定 于 每 年 的 5 月 份, 面 向 全 体 同 学, 目 的 是 提 高 学 生 们 的 语 言 应 用 能 力 (2) 营 口 理 工 学 院 英 语 写 作 大 赛 定 于 每 年 的 6 月 份, 面 向 全 体 同 学, 目 的 是 提 高 学 生 们 用 英 语 思 维 的 能 力, 是 对 应 用 能 力 更 高 的 要 求 (3) 营 口 理 工 学 院 英 文 短 剧 大 赛 定 于 每 年 的 11 月 份, 面 向 全 体 同 学, 目 的 是 在 学 习 英 语 的 同 时 丰 富 学 生 们 的 业 余 生 活, 提 高 同 学 们 学 习 英 语 的 热 情 也 能 够 展 现 学 生 们 良 好 的 学 习 以 及 创 作 风 貌 18

19 (4) 营 口 理 工 学 院 英 语 词 汇 大 赛, 每 年 的 11 月 举 行 根 据 不 同 时 期 学 生 的 兴 趣 以 及 需 求, 选 择 性 地 举 行 英 文 歌 曲 大 赛, 英 文 配 音 大 赛 四 本 学 期 主 要 开 展 的 工 作 和 下 步 工 作 计 划 1. 制 定 科 学 合 理 的 教 学 目 标, 使 之 成 为 师 生 共 同 努 力 的 自 觉 行 动 为 了 确 保 本 学 期 教 学 质 量 的 提 高, 外 语 教 研 室 为 13 级 和 14 级 大 学 英 语 课 程 制 定 了 具 体 的 课 程 要 求, 发 至 每 位 任 课 教 师 课 程 要 求 中 明 确 了 各 年 级 本 学 期 的 教 学 目 标, 要 求, 具 体 任 务 和 措 施, 并 要 求 教 师 在 开 学 的 第 一 节 课 向 学 生 解 读, 让 学 生 明 确 本 学 期 要 完 成 的 学 期 任 务, 并 配 合 教 师 圆 满 完 成 各 项 任 务 以 下 是 13 级 课 程 要 求 中 的 第 5 项 和 第 6 项 内 容 : 对 学 生 学 习 本 课 程 的 要 求 : (1) 认 真 完 成 教 学 大 纲 规 定 的 各 项 要 求, 积 极 参 与 课 内 外 的 各 种 教 学 活 动, 努 力 提 高 英 语 综 合 能 力 (2) 要 有 积 极 主 动 的 学 习 态 度 要 求 学 生 课 前 预 习, 熟 记 新 词 汇, 通 读 要 学 的 课 文, 准 备 课 堂 问 题, 培 养 独 立 学 习 和 独 立 思 考 的 能 力 积 极 参 与 英 语 课 堂 讨 论, 提 高 口 语 表 达 能 力 (3) 课 后 及 时 复 习 以 便 巩 固 知 识, 保 证 课 外 自 己 每 天 练 习 听 力 和 阅 读, 及 进 行 写 作 训 练 (4) 认 真 完 成 作 业, 按 时 上 交 作 业, 作 业 占 总 成 绩 的 15%: 每 单 元 完 成 一 篇 120 个 词 汇 作 文 每 单 元 完 成 一 段 140 个 词 汇 汉 译 英 翻 译 作 业 完 成 Section B 指 定 段 落 的 翻 译 (5) 每 单 元 进 行 一 次 单 词 听 写, 包 括 Section A 和 B, 听 写 成 绩 占 总 成 绩 的 10% (6) 充 分 利 用 网 上 资 源 进 行 自 主 学 习, 完 成 体 验 英 语 学 习 系 统 3 级 所 有 单 元 的 学 习 任 务, 不 能 完 成 学 习 任 务 的 不 能 得 到 网 络 学 习 的 分 数 对 教 师 建 议 的 提 高 教 学 质 量 的 措 施 : 19

20 (1) 坚 持 以 学 生 为 中 心 的 教 学 理 念, 培 养 学 生 自 主 学 习 的 能 力 (2) 在 教 学 中 坚 持 教 改, 努 力 提 高 教 学 质 量 (3) 认 真 备 课, 上 好 每 一 堂 课 (4) 为 了 迎 接 本 学 期 末 全 国 大 学 英 语 四 级 考 试, 举 行 7 次 四 级 模 拟 考 试, 教 师 要 认 真 批 改, 及 时 进 行 讲 评 (5) 组 织 好 网 络 自 主 学 习, 安 排 好 辅 导 答 疑 (6) 开 展 丰 富 多 彩 的 第 二 课 堂 活 动, 营 造 外 语 学 习 氛 围 11 月 中 旬 组 织 第 二 届 英 语 短 剧 大 赛 11 月 下 旬 组 织 英 语 词 汇 大 赛 2. 本 学 期 13 级 备 考 四 级 英 语 教 学 情 况 本 学 期 初, 任 课 教 师 对 学 生 进 行 了 课 程 要 求 的 讲 解 宣 读, 让 学 生 明 确 本 学 期 重 要 教 学 目 标 是 参 加 国 家 英 语 四 级 考 试, 力 争 取 得 理 想 的 成 绩 各 位 任 课 教 师 都 对 学 生 进 行 了 考 前 动 员 在 我 院 取 得 考 点 资 格 及 学 生 报 名 后, 大 部 分 学 生 对 于 四 级 考 试 都 给 予 高 度 重 视, 学 习 热 情 有 所 提 高 课 堂 教 学 情 况 有 所 好 转, 多 数 班 级 课 堂 教 学 秩 序 良 好, 学 生 学 习 积 极 性 明 显 提 高 10 月 20 号 举 行 了 全 院 学 生 参 加 的 英 语 学 习 经 验 交 流 会, 会 上 由 郝 主 任 作 了 重 要 讲 话, 邀 请 了 9 名 学 生 作 交 流 本 学 期 计 划 组 织 7 次 模 拟 考 试 从 开 学 到 现 在 我 们 已 经 组 织 了 三 次 全 年 级 参 加 的 模 拟 考 试, 分 别 在 9 月 15 号 29 号,10 月 13 号, 大 部 分 班 级 的 学 生 能 够 认 真 对 待 每 次 考 试, 认 真 作 答 教 师 对 试 卷 进 行 了 详 细 讲 解 但 还 有 少 数 学 生 不 能 够 认 真 对 待 考 试, 表 现 为 提 前 交 卷, 应 付 考 试 就 每 次 考 试 的 成 绩 分 布 来 看, 及 格 的 学 生 很 少 但 大 的 趋 势 是 每 次 考 试 的 成 绩 都 在 上 升 通 道 下 面 是 近 三 次 考 试 成 绩 分 析 : 全 院 报 考 四 级 学 生 人 数 为 545 人 四 级 模 考 成 绩 统 计 分 析 表 考 次 通 过 人 数 通 过 率 通 过 人 数 通 过 率 通 过 人 数 通 过 率 test test test

21 test 2 6% 5% 8.4% 提 高 率 test 3 8.9% 6.8% 3.7% 提 高 率 此 表 是 根 据 全 院 报 考 四 级 人 数 545 为 基 础 统 计 的 我 们 分 析 其 原 因, 一 是 部 分 教 师 和 学 生 还 没 有 感 受 到 应 有 的 压 力, 没 有 给 予 足 够 的 重 视, 缺 少 必 过 四 级 所 应 有 的 态 度 二 是 部 分 学 生 英 语 基 础 较 差, 尤 其 是 辽 宁 考 生, 在 中 学 没 有 受 过 英 语 听 力 的 训 练, 听 力 基 础 为 零, 而 听 力 成 绩 占 整 个 成 绩 比 例 为 35%, 挺 高 听 力 是 我 们 的 重 点 和 难 点 三 是 少 部 分 学 生 缺 少 学 习 热 情, 胸 无 大 志, 整 天 沉 湎 于 游 戏 中, 上 课 不 注 意 听 讲, 课 后 没 有 复 习, 模 拟 考 试 成 绩 很 低, 对 其 他 学 生 的 负 面 影 响 很 大 四 是 学 生 自 主 学 习 能 力 较 差, 教 师 布 置 的 课 外 自 主 学 习 任 务 基 本 不 能 完 成, 五 是 我 院 的 英 语 教 学 总 学 时 都 少 于 营 口 大 学 园 装 备 制 造 学 院 和 石 油 化 工 学 院 10 月 9 日 基 础 部 召 开 了 有 关 提 高 外 语 教 学 质 量 的 专 题 会 议, 研 究 并 布 置 了 近 期 内 的 具 体 工 作 外 语 教 研 室 在 10 月 10 日 下 午 召 开 了 全 体 教 师 会, 认 真 传 达 了 会 议 精 神, 并 就 以 下 几 个 问 题 展 开 了 热 烈 的 讨 论 1 各 班 目 前 学 生 学 习 情 况 2 两 次 模 拟 考 试 成 绩 分 析 3 预 测 四 级 通 过 率 4 明 确 各 个 班 级 重 点 辅 导 学 生 5 教 师 要 明 确 的 四 级 辅 导 重 点 和 难 点 6 教 师 在 教 学 中 存 在 的 问 题 3. 近 期 外 语 教 研 室 提 高 教 学 质 量 的 措 施 和 工 作 计 划 在 近 三 个 小 时 的 头 脑 风 暴 中, 大 家 集 思 广 益, 为 提 高 教 学 质 量 和 四 级 通 过 率 提 出 了 很 多 宝 贵 的 建 议 和 应 采 取 的 举 措, 外 语 教 研 室 制 定 了 近 期 工 作 计 划 1. 进 一 步 加 强 课 堂 教 学 秩 序, 保 证 课 堂 教 学 质 量, 教 师 要 严 格 管 理, 杜 绝 学 生 在 课 堂 上 玩 手 机, 向 每 一 分 钟 要 质 量 21

22 2. 切 实 组 织 好 余 下 几 次 的 四 级 模 拟 考 试, 认 真 批 改, 认 真 讲 解, 认 真 分 析 成 绩 要 求 全 部 学 生 参 加 考 试, 不 参 加 考 试 者 或 提 前 交 卷 者 按 旷 课 处 理, (1 小 时 50 分 钟 后 可 交 卷 ), 出 现 上 述 情 况 的 学 生 由 本 班 教 师 扣 除 本 学 期 总 成 绩 的 3-5% 3. 狠 抓 学 生 英 语 学 习 中 的 最 薄 弱 环 节 : 听 力, 提 高 听 力 课 的 质 量, 同 时 在 读 写 课 上 加 大 听 写 训 练 力 度 4. 为 提 高 学 生 的 四 级 词 汇 量, 加 大 课 堂 词 汇 听 写 数 量 和 频 率 定 于 11 月 下 旬 进 行 词 汇 大 赛, 并 落 实 了 出 题 任 务 5.11 月 中 旬 组 织 英 语 短 剧 大 赛 6. 召 开 13 级 和 14 级 学 生 参 加 的 英 语 学 习 方 法 经 验 交 流 会 7. 成 立 教 师 分 项 辅 导 小 组, 落 实 具 体 分 管 负 责 写 作 翻 译 复 习 资 料 的 教 师, 整 理 复 习 资 料, 及 时 发 给 学 生 8. 要 求 学 生 背 诵 50 篇 作 文, 做 50 篇 汉 译 英 练 习 9. 每 位 教 师 要 与 重 点 学 生 进 行 面 谈, 具 体 指 导 他 们 的 外 语 学 习 10. 加 强 每 次 模 拟 考 试 成 绩 分 析 及 上 报 基 础 部, 落 实 具 体 分 管 人 员 11. 继 续 开 展 英 语 角 活 动 12. 开 展 双 语 寝 室 活 动 每 个 班 先 选 一 个 试 点 寝 室, 然 后 推 广 最 后 我 们 期 待 在 我 院 营 造 一 个 教 管 学 三 位 一 体 的 有 机 结 合 体, 希 望 管 理 层 为 英 语 教 学 给 予 关 注 和 支 持, 帮 助 我 们 解 决 具 体 问 题, 为 打 造 营 口 理 工 学 院 的 特 色 教 学 共 同 努 力 ( 基 础 部 外 语 教 研 室 : 孙 力 ) 2014 年 10 月 22 日 编 辑 部 邮 箱 :yklgxyjwc@163.com 联 系 电 话 : 责 任 编 辑 : 邓 翔 瑜 22