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1 [ 飲 食 文 學 欣 賞 ] - 學 習 檔 案 - 班 級 : 四 視 四 甲 學 號 : 姓 名 : 劉 建 輝 joe90074@yahoo.com.tw 授 課 教 師 : 王 若 嫻 中 華 民 國 九 十 九 年 一 月 八 日

2 目 錄 目 錄... 1 自 我 介 紹... 2 教 學 大 綱... 3 教 學 計 畫 書... 4 學 習 活 動 記 錄... 5 學 習 歷 程 記 錄... 7 一 食 物 創 意 發 想...8 二 蘿 蔔 與 蘿 蔔 乾...10 三 阿 嬤 的 滋 味.12 四 相 親 相 愛 小 蝦 米 五 最 具 台 北 性 格 的 吃 食..16 六 期 中 作 業. 18 七 排 骨 麵 的 魅 力 24 八 拒 吃 魩 仔 魚 26 九 蘋 果 麵 包.29 自 我 評 量 表 31 0

3 自 我 介 紹 姓 名 : 劉 建 輝 學 號 : 綽 號 : 火 鍋 班 級 : 四 視 四 甲 joe90074@yahoo.com.tw 興 趣 : 平 常 在 宿 舍 除 了 完 成 自 己 愛 的 創 意 設 計, 偶 爾 還 會 唱 唱 歌, 聽 著 音 樂 對 唱, 有 時 候 還 會 到 學 校 練 舞, 也 會 找 尋 新 知 識, 這 些 都 是 我 的 興 趣 用 三 句 話 來 描 述 形 容 自 己 : 我 是 一 個 熱 情 活 潑 的 男 人, 帶 點 幽 默, 異 性 緣 還 不 錯 的 人, 有 人 心 情 不 好, 都 會 找 我 來 說 心 事, 我 也 懂 得 安 慰 朋 友, 也 是 很 好 的 聽 筒 1. 做 自 己, 最 完 美 2. 他 們 都 說, 我 變 了 3. 重 擔, 飛 了 起 來 大 學 生 活 的 目 標 : 趁 大 學 好 好 的 玩 與 學 習, 不 斷 的 突 破 和 創 新 嘗 試 新 鮮 事 物 未 來 最 想 從 事 的 工 作 : 廣 告 設 計 公 司, 在 這 行 業 多 多 磨 練, 未 來 打 算 創 業 ; 另 外 打 算 兼 差 舞 蹈 老 師, 跟 個 人 工 作 室 我 的 夢 想 : 在 我 這 段 間, 我 會 盡 力 的 完 成 多 數 的 創 作, 因 為 我 的 夢 想 是 國 外 設 計 師 1

4 教 學 大 綱 環 球 技 術 學 院 日 間 部 開 課 科 目 教 學 大 綱 科 目 名 稱 :( 中 文 ) 飲 食 文 學 賞 析 / 王 若 嫻 ( 英 文 ) 科 目 代 碼 : 日 間 部 大 學 部 課 程 專 科 部 課 程 講 授 - 實 習 - 學 分 :2-0-2 教 學 目 標 : 請 遵 守 智 慧 財 產 權 概 念, 不 得 非 法 影 印 教 科 書 一 使 同 學 事 先 查 詢 相 關 資 料, 並 廣 為 閱 讀 相 關 資 料 二 讓 同 學 在 做 中 學, 學 中 做 的 學 習 環 境 中, 認 識 我 國 飲 食 文 化 與 文 學 之 美, 進 而 培 養 學 生 鑑 賞 創 作 的 能 力, 並 藉 由 認 識 而 喜 愛 飲 食 文 學 課 程, 強 化 其 創 造 力 與 競 爭 力 特 別 是 透 過 各 單 元 學 習 單 討 論 與 寫 作 的 方 式, 將 教 學 資 料 建 置 於 環 球 網 路 學 園, 培 養 學 生 自 動 自 發 學 習 的 精 神, 塑 造 學 生 獨 立 學 習 的 態 度, 提 昇 學 生 自 我 學 習 的 管 理 能 力, 並 擴 大 學 生 e 化 學 習 的 範 圍, 以 強 化 網 路 學 習 的 世 界 國 際 觀 項 次 教 學 內 容 綱 要 一 解 說 飲 食 與 文 學 的 根 源 與 關 係 二 解 說 飲 食 文 學 篇 章 賞 析 ( 一 ) 作 者 篇 三 解 說 飲 食 文 學 篇 章 賞 析 ( 二 ) 食 物 篇 四 解 說 飲 食 文 學 篇 章 賞 析 ( 三 ) 事 件 篇 五 解 說 飲 食 文 學 篇 章 賞 析 ( 四 ) 情 感 篇 六 解 說 飲 食 與 文 學 深 層 含 意 : 食 物 與 人 物 交 融 七 解 說 飲 食 與 文 學 深 層 含 意 : 食 物 人 物 事 件 與 情 感 貫 串 八 身 旁 的 飲 食 文 學 賞 析 與 評 論 九 飲 食 文 學 在 我 家 創 意 實 作 所 長 系 ( 科 ) 主 管 簽 章 : 年 月 日 學 年 度 第 次 所 系 科 務 會 議 或 教 學 研 究 會 通 過 註 :1. 本 教 學 大 綱 請 提 所 系 ( 科 ) 務 會 議 或 教 學 研 究 會 通 過, 並 於 開 學 後 兩 週 內 送 課 務 組 備 查 2. 本 大 綱 為 學 生 修 習 本 科 目 時, 至 少 應 修 習 的 內 容, 其 它 應 增 廣 或 補 充 的 學 習 內 容, 請 各 教 師 在 教 學 計 畫 中 呈 現 3. 教 師 教 授 本 科 目 時, 請 務 必 參 照 本 科 目 教 學 大 綱 編 擬 教 學 計 畫 4. 所 系 ( 科 ) 辦 公 室 應 將 教 學 大 綱 建 檔 保 存, 並 提 供 給 所 有 教 師 及 有 意 修 習 的 學 生 參 閱 表 格 請 由 教 務 處 課 務 組 網 站 下 載 : 2

5 ( 中 文 ) 飲 食 文 學 賞 析 科 目 名 稱 ( 英 文 ) 教 學 計 畫 書 環 球 技 術 學 院 日 間 部 教 學 計 畫 3 教 師 姓 名 王 若 嫻 科 目 代 碼 : Mwan92@yahoo.com.tw 遵 課 後 輔 導 DC501-6/ 圖 書 館 一 樓 辦 公 室 ( 可 事 先 手 機 守 聯 絡 電 話 : 分 機 2762; 地 點 / 時 間 預 約 ) 智 開 課 學 制 研 究 所 課 程 四 技 課 程 慧 開 課 所 系 科 通 識 中 心 開 課 年 級 二 二 技 課 程 二 專 課 程 財 開 課 學 年 授 課 時 數 / 九 十 八 學 年 度 第 一 學 期 及 學 期 實 習 時 數 2/0 總 時 數 / 產 2/2 學 分 數 權 類 別 專 業 必 修 專 業 選 修 授 課 時 間 觀 週 二 7 8 節 教 室 代 號 AS211 通 識 必 修 通 識 選 修 星 期 / 節 次 念 先 修 課 程 指 定 閱 讀 延 伸 閱 讀 及 相 關 報 章 雜 誌 文 章 請 遵 守 智 慧 財 產 權 概 念, 不 得 非 法 影 印 教 科 書 一 使 同 學 事 先 查 詢 相 關 資 料, 並 廣 為 閱 讀 相 關 資 料, 不 得 二 讓 同 學 在 做 中 學, 學 中 做 的 學 習 環 境 中, 認 識 我 國 飲 食 文 化 與 文 學 之 美, 非 進 而 培 養 學 生 鑑 賞 創 作 的 能 力, 並 藉 由 認 識 而 喜 愛 飲 食 文 學 課 程, 強 化 其 創 法 教 學 目 標 造 力 與 競 爭 力 特 別 是 透 過 各 單 元 學 習 單 討 論 與 寫 作 的 方 式, 將 教 學 資 料 建 置 於 環 影 球 網 路 學 園, 培 養 學 生 自 動 自 發 學 習 的 精 神, 塑 造 學 生 獨 立 學 習 的 態 度, 提 昇 學 生 自 我 學 習 的 管 理 能 力, 並 擴 大 學 生 e 化 學 習 的 範 圍, 以 強 化 網 路 學 習 的 世 界 國 際 觀 印 教 科 週 次 授 課 日 期 教 學 單 元 教 學 方 法 教 學 資 源 備 註 書 一 9/15 教 學 準 備 日 教 學 準 備 無 二 9/22 誄 程 介 紹 作 業 評 量 與 課 程 要 求 講 述 討 論 PPT 影 音 三 四 五 六 七 9/29 解 說 飲 食 與 文 學 的 根 源 與 關 係 / 身 講 述 討 論 PPT 影 音 旁 的 飲 食 文 學 賞 析 與 評 論 10/6 解 說 飲 食 文 學 篇 章 賞 析 ( 一 ) 作 者 講 述 討 論 PPT 影 音 篇 10/13 解 說 飲 食 文 學 篇 章 賞 析 ( 一 ) 作 者 講 述 討 論 PPT 影 音 篇 10/20 解 說 飲 食 文 學 篇 章 賞 析 ( 二 ) 食 物 講 述 討 論 PPT 影 音 篇 10/27 解 說 飲 食 文 學 篇 章 賞 析 ( 二 ) 食 物 講 述 討 論 PPT 影 音 篇 八 11/2 飲 食 文 學 在 我 家 創 意 實 作 解 說 講 述 討 論 PPT 影 音 九 11/9 期 中 報 告 繳 交 報 告 PPT 影 音 請

6 十 11/16 期 中 告 享 與 品 評 觀 摩 講 解 講 述 討 論 PPT 影 音 十 一 11/23 解 說 飲 食 文 學 篇 章 賞 析 ( 三 ) 事 件 講 述 討 論 PPT 影 音 篇 十 二 11/30 解 說 飲 食 文 學 篇 章 賞 析 ( 三 ) 事 件 講 述 討 論 PPT 影 音 篇 十 三 12/7 解 說 飲 食 文 學 篇 章 賞 析 ( 四 ) 情 感 講 述 討 論 PPT 影 音 篇 十 四 12/14 解 說 飲 食 文 學 篇 章 賞 析 ( 四 ) 情 感 講 述 討 論 PPT 影 音 篇 十 五 12/21 飲 食 文 學 在 我 家 創 意 實 作 講 述 討 論 PPT 影 音 十 六 12/28 解 說 飲 食 與 文 學 深 層 含 意 : 食 物 講 述 討 論 PPT 影 音 與 人 物 交 融 解 說 飲 食 與 文 學 深 層 含 意 : 食 講 述 討 論 PPT 影 音 十 七 1/4 物 人 物 事 件 與 情 感 貫 串 十 八 1/11 期 末 考 ( 筆 試 ) 筆 試 試 卷 考 試 期 中 評 量 ( 報 告 ) 期 末 筆 試 作 業 規 定 課 堂 討 論 作 業 心 得 簡 報 期 中 報 告 學 習 檔 案 完 成 成 績 計 算 期 中 評 量 30% 期 末 評 量 佔 40% 平 時 成 績 佔 30%( 含 出 席 率 10%) 教 材 焦 桐 主 編 台 灣 飲 食 文 選 一 二 台 北 : 二 魚 出 版 社, 最 新 版 其 協 助 學 生 製 作 學 習 檔 案 他 請 遵 守 智 慧 財 產 權 概 念, 不 得 非 法 影 印 教 科 書 表 格 請 由 教 務 處 課 務 組 網 站 下 載 : 4

7 學 習 單 主 題 : 分 組 名 單 學 習 活 動 記 錄 圖 一 : 分 組 名 單 說 明 : 這 是 我 第 一 門 課 的 分 組 活 動, 那 時 候 進 來, 腦 中 突 然 浮 現, 糟 了 誰 要 跟 我 一 組, 那 時 候 很 害 怕 沒 人 跟 我 一 組, 不 過 經 由 老 師 的 分 配, 我 們 有 新 的 組 員, 大 家 都 很 好 相 處, 也 很 熱 心 探 討 這 門 課 程, 經 由 大 家 的 討 論 之 後, 我 順 利 的 當 上 組 長, 我 會 好 好 當 任 我 的 職 務, 為 小 組 爭 光 5

8 環 球 技 術 學 院 98 學 年 度 第 1 學 期 飲 食 文 學 賞 析 課 程 授 課 教 師 : 王 若 嫻 日 期 :98 年 9 月 29 日 我 的 課 程 日 誌 感 想 與 反 思 姓 名 : 劉 建 輝 學 號 : 日 期 :98 年 9 月 29 日 學 習 單 名 稱 : 分 組 名 單 1 對 於 這 份 學 習 單 的 感 想 是 : 這 份 分 組 名 單, 讓 我 的 感 想 是, 要 如 何 找 尋 自 己 的 好 組 員, 要 怎 樣 讓 別 人 認 為 自 己 是 好 組 員, 或 許 是 第 一 印 象, 不 過 就 算 是 好 組 員 不 認 真 的 組 員, 我 一 定 是 最 認 真 的 那 位, 因 為 我 是 這 組 公 認 的 組 長 2 這 份 學 習 單 讓 我 學 習 到 最 有 趣 的 是 : 讓 我 知 道 同 學 彼 此 的 默 契 與 之 間, 可 以 互 相 拉 近 彼 此 的 距 離, 那 種 有 說 有 笑 的 感 覺, 我 好 喜 歡, 因 為 身 為 畢 業 班 的, 這 種 單 純 的 討 論 似 乎 是 沒 有 的 3 完 成 這 份 學 習 單 後, 我 的 課 堂 感 想 與 反 思 是 : 在 我 分 組 名 單 的 過 程, 讓 我 了 解 人 與 人 的 溝 通 與 碰 觸, 讓 我 知 道 什 麼 該 說 什 麼 不 該 說, 是 否 要 互 相 拉 對 方 積 極 認 真, 同 時 也 從 團 隊 裡 知 道 彼 此 的 個 性, 看 人 臉 色, 我 覺 得 這 是 值 得 學 習 4 上 過 課 後, 我 覺 得 這 堂 課 是 很 實 用 的 嗎? 是 ; 否 原 因 是 : 讓 我 可 以 妥 善 拿 捏 彼 此 的 想 法, 互 相 之 後 才 會 有 新 的 想 法 建 議 與 分 享 : 要 多 聽 對 方 的 想 法, 別 人 的 建 議 自 己 也 要 改 進, 我 會 多 多 努 力 的 6

9 學 習 歷 程 記 錄 學 習 單 主 題 : 歷 程 紀 錄 圖 二 : 歷 程 紀 錄 說 明 : 這 是 我 們 歷 程 的 分 組 過 程, 我 們 正 在 討 論 課 堂 作 業, 要 如 何 著 手, 還 有 我 一 個 人 專 心 的 聽 課, 寫 的 老 師 給 的 筆 記, 還 有 我 跟 組 員 討 論 的 模 樣, 其 實 第 一 次 討 論 難 免 會 緊 張, 第 一 次 上 台 報 告, 台 風 還 算 穩, 還 好 老 師 有 給 我 很 棒 的 講 評, 緊 張 不 用 白 費 了, 這 段 時 間 也 是 我 最 快 樂 的 時 候, 能 互 相 了 解, 還 能 學 習 到 很 多 事 物, 我 很 喜 歡 這 門 課 程 7

10 課 程 單 元 學 習 單 ( 一 ) 學 習 單 主 題 : 食 物 創 意 發 想 圖 三 : 食 物 創 意 發 想 說 明 : 這 是 老 師 給 我 們 開 胃 菜, 來 測 試 我 們 的 想 像 力 或 聯 想 力 有 多 豐 富, 當 我 們 接 到 這 項 課 堂 作 業, 其 他 組 員 一 臉 錯 愕, 我 想 他 們 大 概 對 這 項 課 堂 作 業 很 困 擾 吧, 還 好 我 們 這 組 有 3 位 視 覺 傳 達 設 計 的, 我 們 覺 得 我 們 想 像 力 非 常 豐 富, 那 時 候 中 秋 節 剛 過, 身 為 組 長 的 我, 馬 上 先 來 顆 柚 子 起 頭, 在 這 時 候, 其 他 錯 愕 的 同 學 突 然 開 竅, 其 實 他 們 想 像 力 也 很 豐 富, 在 這 過 程 中 其 實 我 們 有 說 有 笑, 我 覺 得 這 座 葉 老 師 出 的 很 棒, 非 常 有 趣, 還 好 最 後 老 師 的 評 語 是 令 人 驚 喜 8

11 環 球 技 術 學 院 98 學 年 度 第 1 學 期 飲 食 文 學 賞 析 課 程 授 課 教 師 : 王 若 嫻 日 期 :98 年 9 月 29 日 我 的 課 程 日 誌 感 想 與 反 思 姓 名 : 劉 建 輝 學 號 : 日 期 :98 年 9 月 29 日 學 習 單 名 稱 : 食 物 創 意 發 想 1 對 於 這 份 學 習 單 的 感 想 是 : 我 覺 得 有 讓 我 們 遲 鈍 的 腦 筋, 再 度 刺 激, 我 覺 得 原 來 我 們 想 的 東 西, 可 以 這 麼 的 多, 舉 一 反 三, 連 老 師 都 稱 再 說 很 棒 2 這 份 學 習 單 讓 我 學 習 到 最 有 趣 的 是 : 我 覺 得 最 有 趣 的 是, 我 可 以 讓 錯 愕 的 同 學 馬 上 有 靈 感, 其 實 他 們 想 像 力 很 豐 富, 他 們 都 說 你 這 組 長 做 的 還 不 錯 喔, 當 下 我 覺 得 我 非 常 開 心 3 完 成 這 份 學 習 單 後, 我 的 課 堂 感 想 與 反 思 是 : 我 覺 得 如 果 把 這 舉 一 反 三 拿 去 用 在, 人 際 關 係 相 信 一 定 很 有 幫 助, 對 出 了 社 會, 很 多 場 面 也 是 要 多 多 去 學 習, 4 上 過 課 後, 我 覺 得 這 堂 課 是 很 實 用 的 嗎? 是 ; 否 原 因 是 : 有 助 於 腦 部 訓 練, 也 讓 我 學 到 設 計 中 的 要 領 建 議 與 分 享 : 經 過 這 次 聯 想, 讓 我 想 法 多 更 多 單 是 只 有 平 面 思 考, 我 們 也 能 垂 直 思 考, 或 是 水 平 思 考 9

12 課 程 單 元 學 習 單 ( 二 ) 學 習 單 主 題 : 蘿 蔔 與 蘿 蔔 乾 心 得 分 享 圖 四 : 蘿 蔔 與 蘿 蔔 乾 心 得 分 享 說 明 : 蘿 蔔 與 蘿 蔔 乾 這 篇 文 章 其 實 非 常 感 人, 作 者 在 敘 述 自 己 很 久 沒 有 回 到 故 鄉, 懷 念 家 鄉 的 味 道, 因 為 很 久 沒 吃 到 祖 母 醃 製 的 味 道, 因 為 這 蘿 蔔 與 蘿 蔔 乾 表 現 出 祖 母 由 這 道 菜 帶 給 作 者 的 情 感, 在 作 者 早 已 深 深 烙 印 再 心 中 了, 我 覺 得 這 讓 我 想 起 以 前 媽 媽 給 我 的 回 憶, 想 到 這 邊 難 免 鼻 酸 一 下 10

13 環 球 技 術 學 院 98 學 年 度 第 1 學 期 飲 食 文 學 賞 析 課 程 授 課 教 師 : 王 若 嫻 日 期 :98 年 10 月 6 日 我 的 課 程 日 誌 感 想 與 反 思 姓 名 : 劉 建 輝 學 號 : 日 期 :98 年 10 月 6 日 學 習 單 名 稱 : 蘿 蔔 與 蘿 蔔 乾 心 得 分 享 1 對 於 這 份 學 習 單 的 感 想 是 : 祖 母 做 的 蘿 蔔 與 蘿 蔔 乾 給 作 者 很 大 的 情 感 所 在, 也 讓 我 想 到 過 去, 自 己 的 媽 媽 與 家 人, 我 覺 得 當 我 讀 到 這 篇 文 章, 不 經 有 點 溫 馨 2 這 份 學 習 單 讓 我 學 習 到 最 有 趣 的 是 : 我 會 不 知 不 覺 聯 想 到 自 己 過 去, 讓 我 當 下 有 鼻 酸 的 意 味, 我 覺 得 真 的 好 神 奇 喔, 或 許 我 是 感 性 的 男 人, 不 過 我 覺 得 非 常 有 趣 3 完 成 這 份 學 習 單 後, 我 的 課 堂 感 想 與 反 思 是 : 我 覺 得 要 好 好 珍 惜 現 在, 趁 父 母 還 再 多 多 孝 順, 不 讓 父 母 操 心, 那 種 享 受 天 倫 之 樂 的 感 覺 我 想 一 定 很 溫 馨 4 上 過 課 後, 我 覺 得 這 堂 課 是 很 實 用 的 嗎? 是 ; 否 原 因 是 : 這 篇 文 章, 不 經 讓 我 想 起 以 前 的 味 道, 可 以 把 自 己 的 深 情 面 拿 出 來, 對 之 後 的 創 作 也 會 有 很 大 的 幫 助 建 議 與 分 享 : 我 相 信 大 家 跟 我 一 樣 外 宿, 我 們 應 該 抽 個 時 間 回 家 一 趟, 看 看 家 人 11

14 課 程 單 元 學 習 單 ( 三 ) 學 習 單 主 題 : 阿 嬤 的 滋 味 心 得 分 享 圖 五 : 阿 嬤 的 滋 味 心 得 分 享 說 明 : 阿 嬤 是 日 據 時 代 的 人, 他 為 了 鎖 住 阿 公 的 心, 不 斷 做 出 好 吃 的 菜, 為 了 留 住 阿 公 的 心, 因 為 阿 嬤 說, 阿 公 雖 然 在 外 有 女 人, 不 過 最 後 肚 子 餓 還 是 回 來 了, 因 為 還 是 自 己 的 老 婆 最 好, 因 為 她 能 煮 出 好 吃 的 菜, 這 阿 公 也 太 現 實 了 吧, 不 過 至 少 他 們 夫 妻 是 長 久 的 12

15 環 球 技 術 學 院 98 學 年 度 第 1 學 期 飲 食 文 學 賞 析 課 程 授 課 教 師 : 王 若 嫻 日 期 :98 年 10 月 3 日 我 的 課 程 日 誌 感 想 與 反 思 姓 名 : 劉 建 輝 學 號 : 日 期 :98 年 10 月 3 日 學 習 單 名 稱 : 阿 嬤 的 滋 味 心 得 分 享 1 對 於 這 份 學 習 單 的 感 想 是 : 我 覺 得 阿 嬤 是 的 好 女 人, 很 執 著 的 女 人, 無 論 家 庭, 料 理, 都 很 執 著, 所 以 我 覺 得 執 著 的 很 極 端, 像 是 料 理 一 定 要 好, 要 用 最 好 的 材 料, 其 實 阿 嬤 非 常 的 用 心, 這 也 很 喜 歡 她 的 用 心 2 這 份 學 習 單 讓 我 學 習 到 最 有 趣 的 是 : 這 堂 課 我 覺 得 很 有 趣 的 是, 原 來 大 家 的 阿 嬤 都 是 一 樣 執 著, 真 的 好 神 奇 3 完 成 這 份 學 習 單 後, 我 的 課 堂 感 想 與 反 思 是 : 雖 然 阿 嬤 能 屈 能 伸 的 個 性 很 棒, 可 是 他 的 執 著 實 在 是 太 嚴 謹 了, 或 許, 適 當 拿 捏 也 許 會 更 棒 4 上 過 課 後, 我 覺 得 這 堂 課 是 很 實 用 的 嗎? 是 ; 否 原 因 是 : 阿 嬤 的 經 驗 夠, 能 屈 能 伸 建 議 與 分 享 : 阿 嬤 的 能 屈 能 伸 的 個 性, 這 是 我 該 好 好 學 習 的, 將 來 在 社 會 上, 或 許 這 四 個 字 也 能 幫 到 很 多 忙, 我 會 加 油 的 13

16 課 程 單 元 學 習 單 ( 四 ) 學 習 單 主 題 : 相 親 相 愛 小 蝦 米 心 得 分 享 圖 六 : 相 親 相 愛 小 蝦 米 心 得 分 享 說 明 : 這 篇 文 章 主 角 是 小 蝦 米, 作 者 主 要 在 敘 述, 一 向 只 有 配 角 的 小 蝦 米, 竟 然 也 可 以 成 為 主 角, 也 能 顯 示 出 自 己 的 渺 小, 人 就 跟 小 蝦 米 一 樣 的 渺 小, 但 是 渺 小 不 一 定 不 能 成 功, 要 對 自 己 有 自 信, 才 能 成 功, 但 成 功 背 後, 一 定 要 有 其 他 配 角, 才 可 以 突 顯 出 主 角 出 來 14

17 環 球 技 術 學 院 98 學 年 度 第 1 學 期 飲 食 文 學 賞 析 課 程 授 課 教 師 : 王 若 嫻 日 期 :98 年 10 月 20 日 我 的 課 程 日 誌 感 想 與 反 思 姓 名 : 劉 建 輝 學 號 : 日 期 :98 年 10 月 20 日 學 習 單 名 稱 : 相 親 相 愛 小 蝦 米 心 得 分 享 1 對 於 這 份 學 習 單 的 感 想 是 : 我 第 一 個 感 想 是 想 到 成 龍, 因 為 他 也 是 從 替 身 演 員 出 身 的, 它 位 了 主 角, 冒 了 生 命 危 險, 就 是 要 突 顯 主 角 的 厲 害, 所 以 成 龍 才 會 有 今 天, 我 們 要 看 重 配 角, 因 為 有 了 他 們 才 有 了 主 角 呈 現 2 這 份 學 習 單 讓 我 學 習 到 最 有 趣 的 是 : 這 份 學 習 單 讓 我 感 覺, 原 來 我 是 多 麼 的 渺 小, 可 是 愈 是 渺 小, 我 愈 想 成 功 3 完 成 這 份 學 習 單 後, 我 的 課 堂 感 想 與 反 思 是 : 人 是 能 屈 能 伸 的, 小 蝦 米 到 處 磨 練, 從 任 何 小 角 色 做 起, 小 角 色 渴 以 學 到 很 多, 總 有 一 天 也 可 以 成 為 主 角, 當 然 主 角 也 要 看 重 台 下 的 觀 眾, 因 為 有 了 他 們, 主 角 才 會 紅 4 上 過 課 後, 我 覺 得 這 堂 課 是 很 實 用 的 嗎? 是 ; 否 原 因 是 : 這 堂 課 讓 我 體 驗 出, 人 類 的 潛 力 有 多 大, 我 真 的 好 佩 服 建 議 與 分 享 : 我 覺 得 我 們 要 有 耐 心 的 磨 練, 任 何 困 難 都 有 當 成 學 習, 才 會 進 步 15

18 課 程 單 元 學 習 單 ( 五 ) 學 習 單 主 題 : 最 具 台 北 性 格 的 吃 食 心 得 分 享 圖 七 : 最 具 台 北 性 格 的 吃 食 心 得 分 享 說 明 : 最 具 有 台 北 性 格 的 吃 食, 為 什 麼 它 可 以 成 為 美 食, 是 因 為 背 後, 有 他 的 價 值 與 意 義, 加 上 中 規 中 矩 的 菜, 台 北 是 不 出 現 的, 同 時 也 能 讓 我 們 體 驗 到 家 鄉 的 味 道, 其 實 老 師 不 只 是 要 求 我 們 想 美 食, 是 要 知 道 美 食, 美 的 定 義 在 哪 邊 16

19 環 球 技 術 學 院 98 學 年 度 第 1 學 期 飲 食 文 學 賞 析 課 程 授 課 教 師 : 王 若 嫻 日 期 :98 年 10 月 27 日 我 的 課 程 日 誌 感 想 與 反 思 姓 名 : 劉 建 輝 學 號 : 日 期 :98 年 10 月 27 日 學 習 單 名 稱 : 最 具 台 北 性 格 的 吃 食 心 得 分 享 1 對 於 這 份 學 習 單 的 感 想 是 : 原 來 吃 不 單 純 只 有 吃, 它 可 以 想 吃 怎 麼 吃 如 何 吃, 為 什 麼 要 有 這 道 菜 出 現, 因 為 吃 了 他 會 如 何, 當 下 的 感 想 就 是 如 此 的 疑 問, 可 是 值 得 我 們 去 探 討 2 這 份 學 習 單 讓 我 學 習 到 最 有 趣 的 是 : 大 家 在 討 論 美 食 就 精 神 亢 奮, 我 想 大 家 都 愛 吃 美 食, 剩 至 有 的 人 因 為 吃 的 事 情 而 吵 架, 因 為 每 個 人 對 吃 的 看 法 或 味 覺 都 是 不 一 樣 的, 我 覺 得 那 種 為 吃 鬥 嘴 的 畫 面, 實 在 是 非 常 有 趣 3 完 成 這 份 學 習 單 後, 我 的 課 堂 感 想 與 反 思 是 : 每 件 創 作, 都 要 賦 予 他 背 後 的 意 義, 這 樣 感 覺 才 有 他 的 價 值 性 4 上 過 課 後, 我 覺 得 這 堂 課 是 很 實 用 的 嗎? 是 ; 否 原 因 是 : 可 以 讓 我 想 很 多, 想 它 的 好, 跟 它 的 不 好 的 定 義, 我 覺 得 這 是 沒 有 答 案 建 議 與 分 享 : 希 望 我 之 後 有 機 會, 也 能 想 的 屬 於 自 己 的 創 意 料 理 17

20 課 程 單 元 學 習 單 ( 六 ) 學 習 單 主 題 : 期 中 作 業 心 得 分 享 18

21 學 習 單 主 題 : 期 中 作 業 心 得 分 享 19

22 學 習 單 主 題 : 期 中 作 業 心 得 分 享 20

23 學 習 單 主 題 : 期 中 作 業 心 得 分 享 21

24 學 習 單 主 題 : 期 中 作 業 心 得 分 享 圖 八 ~ 十 二 : 期 中 作 業 心 得 分 享 說 明 : 經 過 前 面 多 次 的 學 習, 老 師 藉 由 這 次 期 中 報 告 讓 我 們 學 習 發 揮, 期 中 內 容 是, 介 紹 家 裡 的 一 道 菜, 這 道 菜 不 只 是 表 面 上, 我 們 要 藉 由 這 次 報 告, 表 現 出 這 道 菜 背 後 的 情 感 價 值 22

25 環 球 技 術 學 院 98 學 年 度 第 1 學 期 飲 食 文 學 賞 析 課 程 授 課 教 師 : 王 若 嫻 日 期 :98 年 11 月 9 日 我 的 課 程 日 誌 感 想 與 反 思 姓 名 : 劉 建 輝 學 號 : 日 期 :98 年 11 月 9 日 學 習 單 名 稱 : 期 中 作 業 心 得 分 享 1 對 於 這 份 學 習 單 的 感 想 是 : 我 很 喜 歡 老 師 給 我 們 的 期 中 報 告, 因 為 藉 由 這 次 報 告, 我 逼 不 得 已 要 回 家, 藉 著 這 次 機 會, 我 再 次 懷 念 到 我 當 初 最 愛 的 一 道 菜, 就 是 黑 糖 饅 頭 加 蛋 跟 高 麗 菜, 因 為 這 道 菜 在 我 上 大 學 就 沒 有 吃 了, 當 下 做 了 這 作 業 我 的 眼 框 泛 紅, 所 以 這 次 的 報 告 老 師 說 寫 的 非 常 的 好 2 這 份 學 習 單 讓 我 學 習 到 最 有 趣 的 是 : 因 為 這 次 報 告, 我 又 再 次 跟 家 人 的 和 樂, 這 個 作 業 最 有 趣 的 是, 我 媽 媽 以 外 的 成 員 竟 然 也 跑 來 湊 一 角, 看 來 才 會 生 出 這 麼 高 調 的 兒 子 3 完 成 這 份 學 習 單 後, 我 的 課 堂 感 想 與 反 思 是 : 完 成 這 份 學 習 作 業, 我 想 我 更 珍 惜 我 們 家, 雖 然 不 是 金 湯 匙, 可 是 我 們 有 一 個 最 美 最 溫 馨 的 家 庭, 我 很 開 心 4 上 過 課 後, 我 覺 得 這 堂 課 是 很 實 用 的 嗎? 是 ; 否 原 因 是 : 這 堂 課 讓 我 增 加 我 和 家 人 的 距 離, 再 度 拉 近, 我 覺 得 很 棒 很 好 建 議 與 分 享 : 我 想 大 家 因 為 這 次 報 告, 對 自 己 的 家 庭 有 更 份 穩 定, 就 算 是 單 親 家 庭 也 好, 我 希 望 大 家 也 能 珍 惜 現 在 擁 有 的 生 命 23

26 課 程 單 元 學 習 單 ( 七 ) 學 習 單 主 題 : 排 骨 麵 的 魅 力 心 得 分 享 圖 十 三 : 排 骨 麵 的 魅 力 心 得 分 享 說 明 : 這 個 作 者 敘 述 的 真 的 會 讓 人 身 入 其 境, 他 可 以 幫 一 每 個 人 想 吃 這 攤 排 骨 麵 的 神 情 動 作 心 理 想 法, 都 發 乎 到 臨 淋 盡 致, 我 真 的 非 常 佩 服, 主 要 是 敘 述 排 骨 麵 的 魅 力, 為 什 麼 總 是 一 堆 人 要 排 隊 呢? 老 師 藉 由 這 次 讓 我 們 發 想 出, 自 己 認 為 能 成 功 的 十 句 話, 當 時 想 破 了 頭, 可 是 經 由 老 師 指 點, 這 些 都 是 我 們 日 常 生 活 的 經 驗, 於 是 我 把 我 生 活 上 的 經 驗 都 寫 上 去, 也 獲 得 老 師 的 好 評 24

27 環 球 技 術 學 院 98 學 年 度 第 1 學 期 飲 食 文 學 賞 析 課 程 授 課 教 師 : 王 若 嫻 日 期 :98 年 11 月 17 日 我 的 課 程 日 誌 感 想 與 反 思 姓 名 : 劉 建 輝 學 號 : 日 期 :98 年 11 月 17 日 學 習 單 名 稱 : 排 骨 麵 的 魅 力 心 得 分 享 1 對 於 這 份 學 習 單 的 感 想 是 : 這 次 的 學 習, 讓 我 把 平 常 沒 有 發 掘 的 經 驗, 再 次 用 文 字 表 現 出 來 了, 看 來 我 曾 經 的 經 驗, 將 會 是 我 成 功 的 捷 徑 2 這 份 學 習 單 讓 我 學 習 到 最 有 趣 的 是 : 我 覺 得 很 有 趣 的 是, 我 們 可 以 把 我 們 的 經 驗, 用 非 常 特 別 的 話, 把 我 們 的 經 驗 呈 現 出 來, 我 覺 得 相 當 棒, 連 老 師 說 你 們 真 的 好 有 想 像 力 3 完 成 這 份 學 習 單 後, 我 的 課 堂 感 想 與 反 思 是 : 我 的 感 想 也 是 我 最 喜 歡 的 一 句 話, 社 會 是 戰 場, 忍 耐 是 防 禦 自 己 的 武 器 這 句 話 也 讓 我 警 惕 許 多 4 上 過 課 後, 我 覺 得 這 堂 課 是 很 實 用 的 嗎? 是 ; 否 原 因 是 : 能 夠 再 次 回 想 當 時 有 的 經 驗 與 能 力, 所 以 這 堂 非 常 認 真 建 議 與 分 享 : 我 分 享 我 的 話, 無 論 如 何, 要 對 自 己 有 自 信, 做 自 己 最 完 美, 因 為 我 好 多 朋 友 對 自 己 都 沒 有 自 信, 我 都 適 用 這 句 話 給 他 們 自 信 的 25

28 課 程 單 元 學 習 單 ( 八 ) 學 習 單 主 題 : 拒 吃 魩 仔 魚 心 得 分 享 26

29 圖 十 四 : 拒 吃 魩 仔 魚 心 得 分 享 說 明 : 這 篇 拒 吃 魩 仔 魚 的 文 章, 在 説 我 們 台 灣 人 的 貪 心, 因 為 就 算 在 多 的 魚, 它 還 是 有 生 命, 也 能 繁 殖 下 一 代, 有 這 樣 的 食 物 鏈, 我 們 未 來 才 有 吃 不 完 的 魚, 可 是 現 在 很 多 回 流 生 物 愈 來 愈 少 了, 反 而 是 人 工 繁 殖 愈 來 愈 多, 可 是 大 家 覺 得 野 生 的 是 最 棒, 再 過 幾 年, 我 想 大 家 連 野 生 都 看 不 到 了, 所 以 我 們 要 好 好 珍 惜 地 球 上 每 一 分 生 命 27

30 環 球 技 術 學 院 98 學 年 度 第 1 學 期 飲 食 文 學 賞 析 課 程 授 課 教 師 : 王 若 嫻 日 期 :98 年 12 月 1 日 我 的 課 程 日 誌 感 想 與 反 思 姓 名 : 劉 建 輝 學 號 : 日 期 :98 年 12 月 1 日 學 習 單 名 稱 : 拒 吃 魩 仔 魚 心 得 分 享 1 對 於 這 份 學 習 單 的 感 想 是 : 愈 珍 貴 的 東 西, 就 愈 是 要 珍 惜, 不 要 以 想 要 得 到 而 去 破 壞 掉 原 本 原 有 的 意 義, 因 他 們 有 背 後 都 有 價 值, 我 覺 得 小 魚 好 可 憐, 都 還 沒 有 成 長 磨 練 就 被 吃 掉 了, 真 的 非 常 可 惜 2 這 份 學 習 單 讓 我 學 習 到 最 有 趣 的 是 : 我 覺 得 地 球 的 生 物 都 非 常 有 趣, 因 為 每 種 生 物 都 有 它 獨 特 的 生 活 方 式 3 完 成 這 份 學 習 單 後, 我 的 課 堂 感 想 與 反 思 是 : 我 的 反 思 是, 我 真 的 覺 得 要 愛 惜 生 命, 想 到 媽 媽 辛 辛 苦 苦 把 你 生 下, 為 了 就 是 你 有 自 己 的 未 來 與 成 就, 經 過 這 次 的 學 習 單, 我 想 我 會 更 加 愛 惜 我 自 己 的 生 命, 不 讓 父 母 操 心, 要 當 個 孝 子 4 上 過 課 後, 我 覺 得 這 堂 課 是 很 實 用 的 嗎? 是 ; 否 原 因 是 : 非 常 實 用, 因 為 這 篇 文 章 讓 我 增 進 對 生 命 的 責 任 建 議 與 分 享 : 各 位 朋 友, 請 不 要 放 棄 自 己, 人 有 低 潮 起 落 是 正 常 的, 因 為 壞 運 走 了, 好 運 就 來, 大 家 加 油 吧! 28

31 課 程 單 元 學 習 單 ( 九 ) 學 習 單 主 題 : 蘋 果 麵 包 心 得 分 享 圖 十 : 蘋 果 麵 包 心 得 分 享 說 明 : 這 篇 文 章 是 在 敘 述, 這 道 食 物 對 自 己 的 意 義 與 價 值, 作 者 說 蘋 果 麵 包 在 他 的 童 年 是 最 棒 的 食 物, 老 師 藉 由 這 次 的 主 題, 讓 我 們 再 次 挖 掘, 讓 我 們 回 想 我 們 當 初 為 什 麼 喜 歡 這 道 菜 與 他 的 意 義 價 值 29

32 環 球 技 術 學 院 98 學 年 度 第 1 學 期 飲 食 文 學 賞 析 課 程 授 課 教 師 : 王 若 嫻 日 期 :98 年 12 月 22 日 我 的 課 程 日 誌 感 想 與 反 思 姓 名 : 劉 建 輝 學 號 : 日 期 :98 年 12 月 22 日 學 習 單 名 稱 : 蘋 果 麵 包 心 得 分 享 1 對 於 這 份 學 習 單 的 感 想 是 : 讓 我 回 想 到 我 媽 媽, 因 為 她 讓 我 覺 得 我 有 一 個 溫 柔 的 好 媽 媽, 小 時 候 因 為 午 餐 前 弄 丟 了, 肚 子 餓 到 哭, 此 時 媽 媽 怕 我 吃 不 飽, 特 地 送 波 蘿 麵 包, 它 不 但 沒 有 罵 我 錢 怎 麼 搞 丟, 反 而 還 關 心 我 有 沒 有 吃 飽, 我 覺 得 媽 媽 讓 我 好 幸 福 2 這 份 學 習 單 讓 我 學 習 到 最 有 趣 的 是 : 這 份 學 習 單 我 覺 得, 自 已 更 愛 我 媽 媽 了, 在 課 堂 上 我 既 然 傻 笑, 看 來 這 篇 文 章, 帶 給 我 這 麼 大 的 魅 力 3 完 成 這 份 學 習 單 後, 我 的 課 堂 感 想 與 反 思 是 : 雖 然 不 是 多 貴 重 的 物 品, 可 是 只 要 他 對 自 己 有 意 義, 她 即 是 無 價 的 物 品 4 上 過 課 後, 我 覺 得 這 堂 課 是 很 實 用 的 嗎? 是 ; 否 原 因 是 : 我 覺 得 很 實 用, 讓 自 己 更 加 珍 惜 當 下 擁 有 建 議 與 分 享 : 分 享 一 句 話, 人 生 就 像 樹 木 一 樣, 未 來 無 法 掌 握 30

33 學 習 自 我 評 估 表 請 針 對 課 程 以 下 各 項 自 我 評 估 指 標 依 達 成 之 目 標 給 予 不 同 之 評 分 學 習 特 質 或 技 巧 5 很 好 4 好 3 普 通 2 還 可 以 1 待 改 進 1. 我 會 將 生 活 相 關 或 創 新 的 意 念, 與 所 討 論 的 案 例 相 結 合 2. 我 會 透 過 不 同 管 道 收 集 資 料 ( 圖 書 館 上 網 實 地 訪 察 或 其 他 ) 3. 我 想 出 一 些 學 習 的 問 題 4. 我 透 過 問 題 來 幫 助 思 考, 不 會 只 將 資 料 複 製, 而 是 經 過 理 解 再 用 自 己 的 文 字 表 達 出 來 5. 我 提 供 了 新 的 資 訊 6. 當 面 臨 問 題 時, 我 會 不 斷 找 尋 答 案, 直 到 解 決 問 題 為 止 7. 我 能 客 觀 與 組 員 共 同 討 論, 並 耐 心 聆 聽 其 他 同 學 的 意 見 8. 我 能 主 動 參 與 及 盡 力 完 成 所 分 配 的 工 作 9. 我 會 學 習 其 他 組 員 的 長 處 ( 優 點 ) 10. 我 幫 助 我 的 小 組 順 利 完 成 各 項 報 告 或 計 畫 工 作 對 於 課 程 之 建 議 : 我 覺 得 開 這 門 課 程 是 對 的, 因 為 對 我 們 幫 助 很 大, 學 習 簡 單 又 好 玩, 只 要 是 有 感 情 的 都 能 選 這 門 課 程 課 程 回 饋 與 分 享 : 這 門 課 程 其 實 很 棒, 因 為 這 堂 課 讓 我 又 回 想 過 去, 不 單 只 有 過 去 的 回 憶, 未 來 也 很 有 幫 助, 我 很 喜 歡, 因 為 這 堂 課, 讓 我 再 次 跟 家 人 相 聚 的 時 間, 一 開 始 非 常 排 斥 這 堂 課, 可 是 到 了 期 中, 我 發 現 老 師 所 教 導 的 不 單 只 有 飲 食 文 學 字 面 上 的 意 思, 其 實 背 後 是 再 敘 述 食 物 背 後 人 的 情 感 所 在, 我 想 這 門 課, 讓 我 在 人 生 有 很 大 的 想 法 與 幫 助, 最 後 我 要 謝 謝 老 師 與 各 位 同 學, 謝 謝 31

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