2 话 题 阅 读 推 荐 : 就 业 质 量 年 报 目 标 变 了 就 业 年 报 怎 么 做? 日 前, 教 育 部 相 关 部 门 负 责 人 透 露, 高 校 毕 业 生 就 业 的 工 作 目 标 将 完 成 提 高 就 业 质 量 关 心 学 生 成 长 就 业 部 门 协 同 育 人

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1 1 关 注 微 信 公 众 平 台 本 期 主 题 : 就 业 质 量 年 报 AT&T 与 麦 可 思 编 辑 互 动 看 最 火 热 高 教 资 讯 读 麦 可 思 精 选 文 章 享 个 性 化 阅 读 体 验 本 期 导 航 点 击 标 题 即 可 选 读 话 题 目 标 变 了 就 业 年 报 怎 么 做? 总 策 划 : 谌 超 海 外 就 业 年 报 搏 出 位 责 任 编 辑 : 郭 坤 研 究 未 就 业 大 学 生 去 哪 儿 了? 编 辑 : 王 璐 艳 于 娜 何 己 派 吴 东 巍 海 外 求 职 服 务 包 终 身 美 术 编 辑 : 王 静 校 对 : 丁 楠 编 委 : 武 艳 丽 马 妍 王 伯 庆 十 日 谈 微 言 大 义 十 三 五 规 划 建 议 : 使 高 校 达 到 或 接 近 世 界 一 流 高 校 泼 水 节 被 指 集 体 性 骚 扰

2 2 话 题 阅 读 推 荐 : 就 业 质 量 年 报 目 标 变 了 就 业 年 报 怎 么 做? 日 前, 教 育 部 相 关 部 门 负 责 人 透 露, 高 校 毕 业 生 就 业 的 工 作 目 标 将 完 成 提 高 就 业 质 量 关 心 学 生 成 长 就 业 部 门 协 同 育 人 三 个 转 变 针 对 这 些 变 化, 高 校 在 即 将 发 布 的 就 业 质 量 年 报 中 应 考 虑 在 哪 些 方 面 给 予 更 为 充 分 的 展 示? 背 景 新 闻 近 日, 教 育 部 相 关 部 门 负 责 人 在 大 学 生 就 业 创 业 指 导 服 务 2015 年 国 际 学 术 研 讨 会 上 透 露, 高 校 毕 业 生 就 业 的 工 作 目 标 将 打 造 升 级 版, 完 成 从 传 统 的 关 注 初 次 就 业 率 转 向 提 高 就 业 质 量 ; 从 重 视 推 荐 毕 业 生 转 向 关 心 学 生 成 长 ; 从 就 业 部 门 向 教 学 部 门 的 简 单 反 馈, 转 向 协 同 育 人 的 三 个 转 变, 并 从 而 引 发 就 业 工 作 重 心 方 式 方 法 评 价 标 准 的 转 变 ( 中 国 青 年 报, ) 自 2013 年 起, 教 育 部 要 求 各 高 校 编 制 就 业 质 量 年 度 报 告, 以 此 回 应 社 会 关 切, 接 受 社 会 监 督, 建 立 毕 业 生 就 业 工 作 评 价 体 系 根 据 教 育 部 的 要 求, 今 年 所 有 本 科 和 高 职 高 专 院 校 要 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 的 年 度 报 告 针 对 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 目 标 的 三 个 转 变, 高 校 发 布 就 业 质 量 年 报 时, 应 考 虑 在 哪 些 方 面 给 予 更 为 充 分 的 展 示?

3 3 更 关 注 就 业 质 量 早 在 2013 年 和 2014 年, 教 育 部 曾 先 后 颁 发 了 两 份 文 件 ( 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 与 关 于 做 好 2014 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 编 制 发 布 工 作 的 通 知 ), 对 高 校 的 就 业 质 量 年 报 编 制 工 作 提 出 要 求 如 果 充 分 研 读 相 关 文 件 可 以 看 出, 毕 业 生 就 业 工 作 目 标 的 变 化 可 以 视 作 是 对 文 件 中 重 要 精 神 的 进 一 步 强 调 例 如,2014 年 度 的 评 价 指 标 体 系 中, 细 化 了 就 业 率 就 业 质 量 方 面 的 评 价 要 求, 首 次 将 分 专 业 就 业 率 就 业 质 量 [ 月 收 入 就 业 现 状 满 意 度 ( 签 约 满 意 度 ) 专 业 相 关 度 ( 专 业 对 口 ) 或 离 职 率 ( 违 约 率 ) 等 任 一 个 指 标 ] 纳 入 考 察 范 畴 而 从 传 统 的 关 注 初 次 就 业 率 转 向 提 高 就 业 质 量, 也 是 引 导 高 校 重 视 教 育 质 量, 不 能 只 关 注 功 利 的 就 业 率 数 据 的 重 要 体 现 重 视 学 生 成 长, 既 看 过 程, 也 看 长 远 教 育 部 相 关 部 门 负 责 人 指 出, 未 来 高 校 毕 业 生 就 业 的 工 作 要 从 重 视 推 荐 毕 业 生 转 向 关 心 学 生 成 长, 这 无 疑 要 求 高 校 既 重 视 学 生 在 求 学 期 间 的 培 养 成 长, 也 关 心 毕 业 之 后 的 职 业 发 展 这 些 工 作 成 果 如 何 在 毕 业 生 就 业 质 量 年 报 中 体 现? 学 生 个 人 发 展 得 以 实 现 是 高 校 教 学 培 养 最 直 接 的 体 现 高 校 不 妨 从 学 生 入 校 伊 始 即 对 其 培 养 质 量 进 行 跟 踪, 并 在 就 业 质 量 报 告 中 反 映 出 学 生 在 校 期 间 知 识 能 力 素 养 的 增 值 情 况, 以 体 现 学 生 的 成 长 而 在 学 生 毕 业 后, 依 据 对 其 三 年 五 年 甚 至 十 年 的 长 期 跟 踪 研 究 情 况, 则 可 了 解 其 中 长 期 的 职 业 发 展 是 否 有 后 劲 儿 正 如 工 人 日 报 的 一 篇 评 论 所 言 : 如 今, 大 学 生 能 否 顺 利 实 现 就 业 和 能 否 适 应 多 元 岗 位, 是 人 们 观 察 和 理 解 高 校 教 育 质 量 品 读 知 识 改 变 命 运 的 现 实 依 据 从 这 个 意 义 上 说, 跟 踪 指 导 和 据 实 统 计 大 学 毕 业 生 的 就 业 状 况, 应 该 成 为 教 育 部 门 和 高 等 院 校 的 分 内 工 作

4 4 就 业 评 价 切 实 反 馈 教 学 培 养 什 么 是 协 同 育 人? 山 东 大 学 就 业 创 业 指 导 中 心 主 任 朱 德 建 在 接 受 中 国 教 育 报 采 访 时 所 说 的 一 段 话 清 楚 地 解 释 这 个 概 念 前 几 年, 我 们 的 基 本 做 法 是 把 就 业 信 息 反 馈 给 招 生 教 务 学 工 部 门, 在 当 前 的 经 济 形 势 和 就 业 形 势 下, 要 与 市 场 需 求 接 轨, 我 们 必 须 更 重 视 听 取 用 人 单 位 意 见, 将 他 们 的 评 价 反 馈 到 人 才 培 养 的 过 程 里, 从 课 程 设 置 开 始 就 融 入 就 业 元 素 而 教 育 部 在 关 于 做 好 2014 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 编 制 发 布 工 作 的 通 知 中 也 明 确 提 出, 就 业 质 量 年 报 要 体 现 就 业 反 馈 教 育 教 学 这 就 要 求 就 业 质 量 年 报 中 的 相 关 数 据 体 现 出 对 于 相 关 教 学 培 养 工 作 改 进 的 支 撑 作 用, 如 展 示 毕 业 生 对 教 学 各 方 面 满 意 度 相 关 数 据, 同 时 提 出 学 校 对 人 才 培 养 改 进 的 具 体 举 措, 以 数 据 对 改 进 进 行 支 撑 与 指 导 如 需 转 载, 请 注 明 麦 可 思 整 理 编 辑 郭 坤 主 要 参 考 文 献 : [1] 宋 修 远. 怎 样 让 就 业 质 量 年 报 更 合 规 [J].,2015(125): [2] 张 玉 胜. 统 计 未 就 业 毕 业 生 是 精 准 服 务 的 前 奏 [N]. 工 人 日 报, (03). [3] 万 玉 凤. 高 校 就 业 服 务 面 临 转 型 升 级 [N]. 中 国 教 育 报, (01).

5 5 海 外 毕 业 生 是 高 校 的 产 品, 产 品 适 销 对 路 与 否 能 够 反 映 出 高 校 的 培 养 质 量 和 受 社 会 认 可 程 度, 就 业 质 量 年 报 中 真 实 靠 谱 的 就 业 数 据 也 就 成 为 高 校 最 好 的 宣 传 品 在 就 业 质 量 年 报 中, 除 了 就 业 率 和 毕 业 流 向 等 重 头 数 据, 还 有 哪 些 值 得 关 注 的 亮 点? 许 多 国 外 高 校 将 一 些 有 价 值 的 数 据 隐 藏 在 了 年 报 中 就 业 年 报 搏 出 位 阅 读 推 荐 : 就 业 质 量 年 报 亮 点 1 就 业 服 务 不 容 忽 视 和 众 多 高 校 一 样, 美 国 爱 荷 华 大 学 (University of Iowa) 波 梅 兰 茨 就 业 中 心 (Pomerantz Career Center) 发 布 的 年 度 报 告 在 最 突 出 的 位 置 给 出 了 本 校 毕 业 生 的 就 业 数 据 比 如 在 接 受 调 查 的 毕 业 生 中, 有 73.5% 受 雇 于 全 职 或 兼 职 工 作,19.5% 继 续 接 受 教 育, 其 2013 ~ 2014 届 毕 业 生 进 入 了 包 括 3M 可 口 可 乐 波 音 亚 马 逊 苹 果 谷 歌 等 百 余 家 世 界 500 强 企 业 这 样 的 数 据 足 以 让 高 校 为 毕 业 生 的 发 展 和 学 校 的 培 养 质 量 感 到 自 豪 可 是 良 好 的 就 业 和 发 展 并 不 是 在 毕 业 那 一 刻 瞬 间 完 成 的, 爱 荷 华 大 学 还 将 就 业 过 程 性 的 数 据 做 了 充 分 展 示 对 于 在 校 生 来 说, 高 校 的 就 业 中 心 是 寻 求 就 业 信 息 学 习 找 工 作 最 基 本 技 能 的 宝 库 学 年 秋 季 学 期 总 计 有 2 万 余 名 学 生 注 册, 波 梅 兰 茨 就 业 中 心 在 这 一 学 年 里, 总 共 举 办 了 6325 次 咨 询 活 动 ( 包 括 无 预 约 活 动 实 习 活 动 和 就 业 预 约 咨 询 ), 其 中 由 咨 询 师 和 同 辈 咨 询 员 举 办 的 专 项 活 动 共 计 230 场, 预 计 参 与 总 人 数 超 过 6500 人 就 业 中 心 提 供 的 活 动 主 题 主 要 关 于 专 业 探 索 领 导 力 研 究 工 作 与 实 习 搜 寻 无 预 约 咨 询 实 习 注 册 等 专 业 咨 询 师 和 同 辈 咨 询 员 广 受 好 评, 尤 其 是 无 需 预 约 敲 门 就 进 的 就 业 咨 询, 学 生 普 遍 认 为 无 预 约 的 形 式 更 适 合 他 们, 遇 到 问 题 随 时 可 以 提 问 无 需 等 待, 非 常 方 便 此 外, 就 业 质 量 报 告 还 提 供 了 实 习 社 区 活 动 招 聘 会 等 就 业 相 关 活 动 的 学 生 参 与 数 据

6 6 就 业 中 心 是 如 何 为 学 生 和 雇 主 牵 线 搭 桥 的? 该 校 在 学 年 举 办 了 多 次 雇 主 联 系 活 动 和 招 聘 会, 总 计 邀 请 了 375 位 雇 主 来 到 校 园, 进 行 了 3815 场 校 园 面 试, 提 供 了 8064 个 岗 位, 其 中 2013 年 9 月 的 秋 季 招 聘 会 吸 引 了 约 1000 名 学 生 和 133 家 用 人 单 位,2014 年 2 月 的 春 季 招 聘 会 则 吸 引 了 1200 余 名 学 生 和 155 家 机 构 参 与 招 聘 相 关 数 据 能 够 反 映 出 学 校 为 学 生 就 业 提 供 的 资 源 的 多 或 少 校 方 还 根 据 专 业 和 领 域 组 织 了 专 场 招 聘, 为 学 生 和 雇 主 提 供 社 交 渠 道, 以 增 进 相 互 了 解 亮 点 2 学 校 资 源 改 进 建 议 学 生 对 此 是 否 感 到 满 意? 就 业 资 源 是 否 得 到 了 充 分 利 用? 弗 吉 尼 亚 理 工 大 学 (Virginia Tech) 的 就 业 质 量 年 报 除 了 关 注 毕 业 生 就 业 率 和 薪 资 问 题, 还 以 多 组 数 据 着 重 分 析 了 学 校 为 学 生 提 供 的 就 业 资 源 的 利 用 率 和 效 果 问 题, 这 些 数 据 将 用 于 学 校 就 业 服 务 等 方 面 的 改 进 比 如, 查 看 学 年 就 业 报 告 可 以 发 现, 在 参 与 调 查 的 毕 业 生 中, 有 23% 已 经 收 到 研 究 生 院 或 职 业 学 校 的 录 取 通 知 或 打 算 深 造 该 校 对 这 部 分 学 生 的 进 一 步 调 查 发 现, 学 生 在 选 择 研 究 生 院 和 职 业 学 校 时 的 主 要 意 见 来 源 是 网 站 或 在 线 信 息 (72%) 弗 吉 尼 亚 理 工 大 学 的 教 授 (60%) 和 在 这 一 领 域 工 作 的 我 愿 意 求 助 的 人 (55%) 由 此 可 见, 本 校 教 授 意 见 对 于 学 生 进 修 深 造 有 较 大 的 影 响, 而 学 业 咨 询 师 和 职 业 学 校 入 学 前 咨 询 师 在 其 中 起 到 的 作 用 则 相 对 较 小 学 生 找 工 作 的 技 巧 其 实 也 是 就 业 中 心 工 作 效 率 的 一 个 反 映 在 就 业 报 告 中, 这 一 点 也 有 所 体 现 34% 的 毕 业 生 认 为 他 们 在 校 期 间 掌 握 了 大 多 数 找 工 作 的 技 能 ( 其 中 包 括 如 何 写 简 历, 如 何 撰 写 回 复, 面 试 技 巧, 专 业 性, 找 工 作 资 源 等 ),40% 的 毕 业 生 认 为 他 们 掌 握 了 一 些 技 巧, 但 并 不 是 自 己 所 知 的 全 部 技 巧,26% 的 人 认 为 几 乎 什 么 都 没 掌 握 而 在 回 答 你 是 否 曾 经 在 在 校 期 间 使 用 就 业 服 务 中 心 的 任 何 资 源 ( 包 括 但 不 局 限 于 咨 询 网 站 文 章 资 源 图 书 馆 带 薪 实 习 校 园 面 试 e 招 聘 模 拟 面 试 等 ) 问 题 时, 有 18% 的 毕 业 生 选 择 从 未 使 用, 13% 选 择 想 不 起 来 或 是 不 确 定,59% 选 择 使 用 过, 但 不 频 繁, 仅 有 10% 的 人 选 择 经 常 使 用 这 说 明 仍 有 不 少 学 生 没 有 充 分 利 用 该 校 就 业 中 心 的 服 务, 在 就 业 中 心 的 宣 传 推 广 和 找 工 作 技 能 培 养 方 面, 学 校 仍 有 提 升 空 间 值 得 一 提 的 是 在 调 查 中 有 一 道 往 事 重 演 式 问 题 : 如 果 能 再 来 一 次, 你 是 否 希 望 有 关 职 业 规 划 的 内 容 能 有 改 进, 有 哪 些 改 进? 54% 的 学 生 选 择 了 是, 其 中 59% 的 学 生 选 择 获 得 更 多 与 专 业 和 职 业 目 标 相 关 的 经 验, 51% 选 择 学 习 更 多 有 关 职 业 选 择 的 内 容 或 是 更 早 学 习 有 关 内 容 弗 吉 尼 亚 理 工 大 学 也 可 以 根 据 学 生 的 选 择 有 针 对 性 地 调 整 就 业 服 务

7 7 亮 点 3 让 数 据 更 好 读 就 业 报 告 的 读 者 不 仅 仅 是 高 校 管 理 者, 学 生 家 长 及 社 会 人 士 同 样 关 注, 好 的 就 业 报 告 不 仅 要 有 内 涵, 还 要 有 漂 亮 的 外 表 卡 内 基 梅 隆 大 学 (Carnegie Mellon University) 就 业 与 职 业 发 展 中 心 发 布 名 为 就 业 旅 程 2014 (Career Journey 2014) 的 就 业 报 告 报 告 仅 2 页, 但 囊 括 了 就 业 率 薪 资 毕 业 生 流 向 校 园 举 办 的 就 业 活 动 参 与 度 主 要 雇 主 等 核 心 数 据 同 时, 在 设 计 上, 活 泼 有 趣 的 视 觉 图 表 和 丰 富 的 色 彩 也 能 抓 住 读 者 的 心 就 业 旅 程 2014 报 告 的 第 一 个 萌 点 是 该 校 吉 祥 物 短 腿 长 须 竖 耳 的 苏 格 兰 犬 (Scottie Dog) 注 册 学 生 用 背 着 小 书 包 的 苏 格 兰 犬 代 表, 就 业 学 生 则 用 脖 子 上 打 着 领 带 的 苏 格 兰 犬 代 表 背 着 书 包 的 小 狗 走 出 校 门 系 好 领 带 踏 上 工 作 旅 程, 完 成 了 从 校 园 到 职 场 的 转 换 除 此 之 外, 该 校 就 业 报 告 里 出 现 了 多 种 图 形 大 小 不 一 的 圆 形 表 示 数 字 的 大 小, 比 如 2014 年, 参 加 学 生 与 校 友 就 业 项 目 的 共 计 人 次, 用 大 圆 圈 表 示, 就 业 同 辈 导 师 与 学 生 互 动 次 数 为 520 次, 这 个 数 字 占 据 的 圆 圈 小 一 些 学 生 对 于 就 业 与 职 业 发 展 中 心 的 社 交 媒 体 关 注 情 况 用 六 边 形 和 气 泡 窗 表 示, 比 如 LinkedIn 账 户 的 关 注 者 达 到 人, 推 特 的 关 注 者 增 加 了 40% 等 毕 业 生 进 入 的 行 业 设 计 成 了 蜂 巢 状, 最 大 的 六 边 形 是 技 术 领 域, 其 次 是 金 融 服 务 和 咨 询, 毕 业 生 进 入 比 例 较 高 的 行 业 的 六 边 形 多 居 于 中 间 位 置, 如 设 计 保 险 地 产 等 比 例 较 小 的 六 边 形 则 居 于 蜂 巢 的 边 缘 为 了 显 示 毕 业 生 的 主 要 就 业 城 市, 一 幅 美 国 地 图 被 搬 了 上 来 东 北 部 的 纽 约 芝 加 哥, 西 部 的 旧 金 山 / 硅 谷, 南 部 的 休 斯 敦 达 拉 斯 等 城 市 成 为 热 门 进 入 研 究 生 院 继 续 深 造 的 毕 业 生 情 况 怎 样? 该 校 将 毕 业 生 进 入 的 牛 校 校 徽 列 了 出 来, 除 了 卡 内 基 梅 隆 大 学 之 外, 密 西 根 大 学 (University of Michigan) 麻 省 理 工 学 院 威 斯 康 星 大 学 (University of Wisconsin) 等 榜 上 有 名 发 现 了 吗? 除 了 拿 出 就 业 率 和 薪 资 数 据, 就 业 报 告 也 可 以 寻 求 新 亮 点 来 搏 出 位 不 过, 在 这 个 内 容 为 王 的 时 代, 就 业 报 告 中 的 数 字 仍 是 最 主 要 的 干 货, 千 变 万 变 之 后, 如 何 让 就 业 报 告 以 更 合 理 的 形 式 反 映 毕 业 生 的 真 实 就 业 情 况, 为 学 校 未 来 发 展 和 学 生 选 择 提 供 参 考, 才 是 高 校 应 该 思 考 的 内 容 注 : 本 文 摘 自 2015 年 10 月 刊 文 章 就 业 年 报 新 亮 点 大 揭 密, 略 有 删 节 如 需 转 载, 请 注 明 麦 可 思 文 编 辑 于 娜 主 要 参 考 文 献 : 爱 荷 华 大 学 弗 吉 尼 亚 理 工 大 学 卡 内 基 梅 隆 大 学 网 站

8 8 研 究 未 就 业 大 学 生 去 哪 儿 了? 阅 读 推 荐 : 就 业 有 多 家 媒 体 评 论 称, 教 育 部 要 求 从 2016 年 开 始 要 建 立 未 就 业 毕 业 生 的 统 计 机 制, 是 从 注 重 产 到 如 今 更 注 重 销 的 一 种 进 步 在 目 前 各 高 校 可 能 仍 需 要 进 一 步 建 立 完 善 相 关 机 制 的 情 况 下, 我 们 不 妨 先 从 全 国 数 据 的 角 度, 看 看 最 近 五 届 未 就 业 大 学 生 有 哪 些 变 化 趋 势, 以 及 他 们 心 中 又 为 自 己 的 将 来 作 何 打 算 主 要 结 论 大 学 毕 业 生 失 业 率 连 续 5 届 下 降 近 五 届 未 就 业 大 学 生 : 继 续 求 职 者 变 少, 待 定 族 增 多 待 定 族 有 何 打 算? 本 科 :25% 瞄 准 考 取 公 务 员, 高 职 高 专 :22% 想 创 业 基 本 发 现 大 学 毕 业 生 失 业 率 连 续 5 届 下 降 麦 可 思 数 据 显 示,2010 ~ 2014 届 大 学 生 毕 业 半 年 后 的 失 业 率 ( 失 业 率 = 未 就 业 毕 业 生 数 / 需 就 业 的 总 毕 业 生 数 ) 呈 现 下 降 趋 势 2014 届 大 学 生 毕 业 半 年 后 的 失 业 率 (7.9%) 比 2010 届 (10.4%) 下

9 9 降 了 2.5 个 百 分 点 其 中, 本 科 院 校 2014 届 毕 业 生 失 业 率 (7.4%) 比 2010 届 (8.8%) 下 降 1.4 个 百 分 点 ; 高 职 高 专 院 校 2014 届 毕 业 生 失 业 率 (8.5%) 比 2010 届 (11.9%) 下 降 3.4 个 百 分 点 不 同 专 业 毕 业 生 失 业 率 存 在 差 距 如 图 2 图 3 所 示,2014 届 本 科 毕 业 人 数 最 多 的 100 位 专 业 中, 失 业 率 最 高 的 专 业 为 应 用 物 理 学 (15.2%), 其 次 为 表 演 音 乐 表 演 ( 均 为 13.4%);2014 届 高 职 高 专 毕 业 人 数 最 多 的 100 位 专 业 中, 失 业 率 最 高 的 专 业 为 语 文 教 育 (14.7%), 其 次 为 畜 牧 兽 医 (14.4%) 图 ~2014 届 大 学 生 毕 业 半 年 后 的 失 业 率 变 化 趋 势 (%) 11.9 全 国 总 体 本 科 高 职 高 专 届 2011 届 2012 届 2013 届 2014 届 来 源 : 麦 可 思 - 中 国 2010~2014 届 大 学 毕 业 生 社 会 需 求 与 培 养 质 量 数 据 图 届 本 科 毕 业 人 数 最 多 的 100 位 专 业 中 失 业 率 最 高 的 10 个 专 业 (%) 应 用 物 理 学 表 演 音 乐 表 演 法 学 体 育 教 育 生 物 广 播 电 视 应 用 技 术 编 导 心 理 学 社 会 体 育 来 源 : 麦 可 思 - 中 国 2014 届 大 学 毕 业 生 社 会 需 求 与 培 养 质 量 数 据 生 物 科 学 图 届 高 职 高 专 毕 业 人 数 最 多 的 100 位 专 业 中 失 业 率 最 高 的 10 个 专 业 (%) 语 文 教 育 畜 牧 兽 医 初 等 教 育 投 资 与 理 财 法 律 轮 机 商 务 事 务 工 程 技 术 日 语 航 海 技 术 工 程 监 理 来 源 : 麦 可 思 - 中 国 2014 届 大 学 毕 业 生 社 会 需 求 与 培 养 质 量 数 据 艺 术 设 计

10 10 需 要 强 调 的 是, 未 就 业 大 学 毕 业 生 并 不 意 味 着 毕 业 即 失 业, 因 为 有 些 人 可 能 并 不 把 找 工 作 视 为 当 下 的 目 标 图 4 是 2014 届 大 学 毕 1 业 生 的 未 就 业 人 群 分 布 可 以 看 出, 在 2014 届 各 类 院 校 毕 业 生 的 未 就 业 人 群 中, 约 半 数 还 在 继 续 找 工 作 ( 本 科 :42%, 高 职 高 专 :58%), 超 过 三 成 为 待 定 族 2 ( 本 科 :28%, 高 职 高 专 :42%) 如 果 进 一 步 对 比 2010 ~ 2014 届 大 学 毕 业 生 中 未 就 业 人 群 分 布 比 例 则 可 发 现, 最 近 五 届 的 毕 业 半 年 后 未 就 业 大 学 生, 继 续 找 工 作 的 比 例 逐 渐 降 低, 而 待 定 族 比 例 则 呈 现 上 升 的 趋 势 具 体 来 看, 毕 业 半 年 后 未 就 业 的 本 科 生 中, 还 在 找 工 作 的 比 例 由 2010 届 的 57% 下 降 至 2014 届 的 42%; 待 定 族 和 准 备 出 国 读 研 的 比 例 则 呈 现 上 升 趋 势,2014 届 分 别 比 2010 届 增 长 8 个 和 4 个 百 分 点 最 近 五 届 毕 业 半 年 后 未 就 业 的 高 职 高 专 生 中, 还 在 找 工 作 的 毕 业 生 比 例 由 2010 届 的 76% 下 降 至 2014 届 的 58%, 待 定 族 比 例 则 从 24% 增 长 至 42% 待 定 族 比 例 的 提 升 可 能 与 大 学 生 毕 业 后 除 了 马 上 就 业, 还 有 更 多 选 择 有 关 注 近 五 届 未 就 业 大 学 生 : 继 续 求 职 者 变 少, 待 定 族 增 多 1 将 应 届 大 学 毕 业 生 在 毕 业 半 年 后 调 查 时 没 有 全 职 或 者 半 职 雇 用 工 作 的 状 态, 视 为 未 就 业 未 就 业 群 体 包 括 准 备 考 研 准 备 出 国 读 研 还 在 找 工 作 和 待 定 族 四 种 情 况 2 待 定 族 即 被 访 时 处 于 失 业 状 态 且 不 打 算 求 职 和 求 学 的 大 学 毕 业 生 图 届 大 学 毕 业 生 的 未 就 业 人 群 分 布 (%) 还 在 找 工 作 待 定 族 准 备 考 研 准 备 出 国 读 研 全 国 总 体 本 科 院 校 院 校 非 211 本 科 院 校 高 职 高 专 院 校 来 源 : 麦 可 思 - 中 国 2014 届 大 学 毕 业 生 社 会 需 求 与 培 养 质 量 数 据

11 11 图 ~2014 届 本 科 毕 业 生 的 未 就 业 人 群 分 布 (%) 还 在 找 工 作 待 定 族 准 备 考 研 准 备 出 国 读 研 2014 届 届 届 届 届 来 源 : 麦 可 思 - 中 国 2010~2014 届 大 学 毕 业 生 社 会 需 求 与 培 养 质 量 数 据 图 ~2014 届 高 职 高 专 毕 业 生 的 未 就 业 人 群 分 布 (%) 还 在 找 工 作 待 定 族 2014 届 届 届 届 届 待 定 族 有 何 打 算? 本 科 :25% 瞄 准 考 取 公 务 员 高 职 高 专 :22% 想 创 业 那 么, 日 益 壮 大 的 待 定 族 对 自 己 未 来 的 发 展 又 有 何 初 步 打 算? 发 现, 在 2014 届 本 科 院 校 毕 业 半 年 后 的 待 定 族 中, 有 25% 的 毕 业 生 在 准 备 公 务 员 考 试, 有 12% 的 毕 业 生 准 备 创 业 2014 届 高 职 高 专 院 校 毕 业 半 年 后 的 待 定 族 中, 有 22% 的 毕 业 生 准 备 创 业

12 12 相 信 如 果 各 高 校 能 掌 握 本 校 未 就 业 毕 业 生 的 相 关 数 据, 将 能 更 好 地 完 成 教 育 部 提 出 的 工 作 要 求, 为 未 就 业 毕 业 生 提 供 更 精 准 的 帮 扶 支 持 图 届 大 学 毕 业 生 的 待 定 族 打 算 分 布 (%) 准 备 公 务 员 考 试 准 备 职 业 资 格 考 试 准 备 创 业 准 备 读 本 科 正 在 参 加 职 业 技 能 培 训 其 他 全 国 总 体 本 科 院 校 院 校 非 211 本 科 院 校 高 职 高 专 院 校 来 源 : 麦 可 思 - 中 国 2014 届 大 学 毕 业 生 社 会 需 求 与 培 养 质 量 数 据 如 需 转 载, 请 注 明 麦 可 思 数 据 分 析 院 学 生 未 来 的 市 场 竞 争 力, 一 定 程 度 上 取 决 于 学 校 的 专 业 设 置 与 定 位, 因 为 后 续 的 相 关 学 习 将 直 接 影 响 最 终 的 培 养 质 量 为 保 证 学 生 将 来 能 顺 利 进 入 职 场, 有 更 大 的 发 展 空 间, 高 校 的 专 业 教 学 必 须 与 社 会 需 求 紧 密 结 合, 专 业 建 设 必 须 与 时 俱 进 高 校 专 业 建 设 究 竟 如 何 才 能 紧 跟 时 代? 扎 堆 开 设 热 门 专 业 显 然 绝 非 解 决 之 道 高 校 不 妨 从 教 材 更 新 课 程 结 构 调 整 以 及 跨 学 科 专 业 培 养 等 实 处 入 手 摘 自 2015 年 11 月 刊 专 业 建 设 与 时 间 赛 跑

13 13 海 外 求 职 服 务 包 终 身 加 强 对 未 就 业 大 学 生 的 统 计 和 服 务, 这 对 离 校 却 未 找 到 工 作 的 毕 业 生 来 讲 无 疑 是 好 消 息 可 如 何 为 这 个 群 体 提 供 切 实 的 帮 助? 作 为 对 毕 业 生 管 理 与 服 务 的 延 伸, 美 国 高 校 为 校 友 职 业 生 涯 发 展 提 供 的 多 种 形 式 的 帮 扶 或 许 值 得 借 鉴 阅 读 推 荐 : 就 业 服 务 建 立 校 友 人 脉 圈 毕 业 只 是 求 职 服 务 的 开 始, 为 了 帮 助 校 友 顺 利 到 达 职 场 理 想 彼 岸, 美 国 众 多 高 校 都 为 毕 业 生 提 供 了 终 生 求 职 服 务 翻 看 美 国 各 大 高 校 校 友 职 业 发 展 中 心 网 站, 很 多 学 校 都 为 校 友 提 供 职 位 信 息 简 历 修 改 和 面 试 指 导 等 就 业 服 务, 但 仔 细 研 究 其 校 友 服 务 也 可 发 现 各 具 特 色 例 如, 乔 治 敦 大 学 (Georgetown University) 善 用 校 友 资 源, 要 求 每 位 使 用 校 友 职 业 发 展 中 心 服 务 的 校 友 首 先 完 成 在 线 注 册, 填 写 自 己 目 前 的 就 业 背 景 信 息 学 校 会 对 这 些 信 息 作 出 统 计 并 对 校 友 公 开 学 校 要 求 校 友 注 册 的 做 法, 不 仅 可 以 有 效 掌 握 毕 业 生 的 就 业 情 况, 还 能 为 往 届 校 友 编 织 一 个 强 大 的 校 友 网 此 外, 学 校 还 为 校 友 求 职 建 立 了 职 位 数 据 库, 由 校 友 职 业 发 展 中 心 有 关 人 员 负 责 维 护, 并 鼓 励 校 友 将 其 所 在 公 司 的 招 聘 信 息 发 布 于 该 数 据 库 中, 通 过 校 友 互 助 的 形 式 让 更 多 的 乔 治 敦 大 学 毕 业 生 找 到 心 仪 的 工 作 搭 建 职 业 信 息 平 台 与 乔 治 敦 大 学 建 立 校 友 网 助 力 毕 业 生 职 业 发 展 的 理 念 有 所 不 同, 康 奈 尔 大 学 (Cornell University) 更 注 重 为 校 友 提 供 综

14 14 合 全 面 的 职 业 背 景 信 息 该 校 的 校 友 职 业 发 展 中 心 在 学 校 各 院 系 就 业 办 公 室 的 辅 助 下 为 广 大 校 友 建 立 了 职 业 图 书 馆 (career libraries), 校 友 登 录 网 站 输 入 职 位 关 键 词, 系 统 便 会 详 尽 列 举 该 职 位 的 具 体 介 绍 和 相 关 资 源 除 了 上 述 的 在 线 信 息, 康 奈 尔 大 学 还 为 校 友 提 供 线 下 学 习 资 料 求 职 工 具 书 在 该 校 的 校 友 职 业 发 展 中 心 网 站 上, 几 本 不 同 求 职 需 求 的 实 用 书 被 广 泛 推 荐 不 过, 求 职 并 非 简 单 阅 读 几 本 工 具 书 或 者 粗 浅 了 解 职 位 信 息 便 能 轻 松 搞 定, 康 奈 尔 大 学 早 已 认 识 到 了 这 一 点 美 国 一 个 名 为 O*NET 的 调 查 机 构 近 年 来 着 手 对 全 国 高 校 毕 业 生 的 职 业 发 展 进 行 跟 踪 调 查, 调 查 内 容 包 括 就 业 市 场 情 况 不 同 职 位 的 工 作 职 责 求 职 者 所 需 掌 握 的 知 识 和 能 力 等 信 息, 统 计 分 析 后 在 每 年 相 应 的 时 间 发 布 年 度 报 告, 并 对 公 众 开 放, 所 有 人 可 以 免 费 从 其 网 站 索 取 康 奈 尔 大 学 会 借 助 这 份 报 告 造 福 其 校 友, 鼓 励 处 于 不 同 求 职 阶 段 的 校 友 索 取 O*NET 报 告 相 关 信 息, 并 根 据 自 身 的 实 际 情 况 规 划 未 来 的 职 业 发 展 路 线 免 费 职 业 生 涯 规 划 咨 询 除 了 信 息 资 源 的 支 持, 美 国 高 校 同 时 意 识 到 为 校 友 开 展 一 对 一 职 业 规 划 咨 询 的 必 要 性 康 奈 尔 大 学 聘 请 经 验 丰 富 的 老 校 友 为 后 辈 们 出 谋 划 策, 处 于 求 职 阶 段 的 校 友 可 以 登 录 校 友 职 业 发 展 中 心 下 设 的 校 友 咨 询 平 台 寻 找 特 定 领 域 的 前 辈 顾 问, 在 他 们 的 指 导 下 再 次 规 划 自 己 的 职 业 不 过, 求 职 经 验 丰 富 的 前 辈 校 友 毕 竟 不 是 职 业 规 划 领 域 的 专 家, 为 了 给 处 于 职 场 上 升 阶 段 的 校 友 提 供 更 优 质 的 求 职 咨 询, 美 国 莱 斯 大 学 (Rice University) 则 重 金 聘 请 拥 有 专 业 执 照 的 职 业 规 划 师 校 友 可 以 通 过 学 校 的 职 业 发 展 中 心 在 线 预 约 职 业 规 划 师, 可 以 选 择 面 对 面 电 话 视 频 等 咨 询 方 式 至 于 咨 询 费 用, 莱 斯 大 学 规 定, 毕 业 三 年 内 的 校 友 可 以 无 限 次 免 费 使 用 该 服 务, 毕 业 三 年 以 上 的 校 友 则 拥 有 一 次 免 费 咨 询 机 会, 之 后 每 次 咨 询 按 85 美 金

15 15 的 价 格 收 费 美 国 此 类 咨 询 费 用 价 格 高 昂, 一 小 时 咨 询 动 辄 几 百 美 金, 学 校 的 这 个 价 格 着 实 是 优 惠 不 少 开 设 实 用 课 程 供 校 友 回 炉 为 了 帮 助 校 友 更 清 楚 地 了 解 自 身 特 点, 在 与 职 业 规 划 师 咨 询 期 间, 校 友 还 可 以 进 行 性 格 测 试, 根 据 所 得 结 果 更 有 针 对 性 地 探 索 自 身 职 业 潜 能 当 然, 性 格 测 试 是 个 复 杂 的 课 题, 一 次 咨 询 往 往 无 法 方 方 面 面 地 详 尽 解 析 被 测 试 者 的 特 点 为 此, 莱 斯 大 学 特 别 为 校 友 开 设 了 一 门 探 索 自 我 的 课 程, 通 过 分 析 和 讲 解 三 种 不 同 的 性 格 测 试 来 深 入 了 解 自 己 所 长, 以 此 有 的 放 矢, 挖 掘 自 己 的 潜 能, 找 到 与 自 身 性 格 匹 配 度 更 高 的 职 位 除 了 这 门 探 索 自 我 课 程, 莱 斯 大 学 根 据 多 年 校 友 的 意 见 和 反 馈 开 设 了 主 题 分 别 为 行 政 管 理 和 产 品 销 售 两 门 课 程 由 于 课 程 的 实 战 性 较 强, 学 校 没 有 选 择 擅 长 科 研 和 教 学 的 大 学 教 授 授 课, 而 是 商 海 淘 金, 邀 请 经 验 丰 富 的 曾 在 国 际 化 大 公 司 工 作 多 年 的 行 业 专 家 前 来 教 学 结 语 美 国 高 校 为 校 友 提 供 的 求 职 服 务 并 非 简 单 地 提 供 咨 询 服 务 做 个 性 格 测 试 开 设 培 训 课 程 和 搭 桥 校 友 等, 而 是 通 过 资 源 的 整 合 与 就 业 数 据 的 分 析 来 帮 助 校 友 转 换 职 业, 真 正 做 到 以 理 论 为 支 撑 结 合 个 人 实 际 情 况 提 供 求 职 服 务 而 且 一 些 高 校 还 会 聪 明 地 借 用 外 部 资 源, 例 如 权 威 机 构 发 布 的 就 业 调 查 报 告 当 地 劳 动 部 门 的 统 计 数 据, 为 校 友 的 职 业 发 展 提 供 专 业 的 服 务 同 理, 学 校 需 做 好 中 长 期 职 业 发 展 跟 踪, 才 能 在 了 解 情 况 的 基 础 上 助 力 校 友 取 得 更 辉 煌 的 成 就 而 校 友 的 事 业 成 就 可 以 提 升 母 校 的 整 体 声 誉 和 地 位, 同 时 成 功 的 校 友 群 体 又 可 以 在 不 同 领 域 给 母 校 以 丰 富 的 回 报 注 : 本 文 节 选 自 2015 年 8 月 刊 文 章 把 终 身 交 付 他 们? 如 需 转 载, 请 注 明 麦 可 思 文 编 辑 王 璐 艳 主 要 参 考 文 献 : [1] 乔 治 城 大 学 康 奈 尔 大 学 莱 斯 大 学 等 校 友 职 业 发 展 中 心 网 站 [2]Drexler, Peggy. College graduates, a job is just a job. CNN, 20 May Web.

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17 本 栏 目 内 容 不 代 表 麦 可 思 观 点 十 三 五 规 划 建 议 : 使 高 校 达 到 或 接 近 世 界 一 流 11 月 3 日, 中 共 中 央 关 于 制 定 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 三 个 五 年 规 划 的 建 议 ( 以 下 简 称 建 议 ) 公 开 发 布 建 议 提 出 以 下 要 求 : 扩 大 高 校 和 科 研 院 所 自 主 权, 赋 予 创 新 领 军 人 才 更 大 人 财 物 支 配 权 技 术 路 线 决 策 权 提 高 科 研 人 员 成 果 转 化 收 益 分 享 比 例 提 高 高 校 教 学 水 平 和 创 新 能 力, 使 若 干 高 校 和 一 批 学 科 达 到 或 接 近 世 界 一 流 水 平 建 设 现 代 职 业 教 育 体 系, 推 进 产 教 融 合 校 企 合 作 优 化 学 科 专 业 布 局 和 人 才 培 养 机 制, 鼓 励 具 备 条 件 的 普 通 本 科 高 校 向 应 用 型 转 变 落 实 并 深 化 考 试 招 生 制 度 改 革 和 教 育 教 学 改 革 建 立 个 人 学 习 账 号 和 学 分 累 计 制 度, 畅 通 继 续 教 育 终 身 学 习 通 道 推 进 教 育 信 息 化, 发 展 远 程 教 育, 扩 大 优 质 教 育 资 源 覆 盖 面 完 善 教 育 督 导, 加 强 社 会 监 督 推 行 工 学 结 合 校 企 合 作 的 技 术 工 人 培 养 模 式, 推 行 企 业 新 型 学 徒 制 提 高 技 术 工 人 待 遇, 完 善 职 称 评 定 制 度, 推 广 专 业 技 术 职 称 来 源 : 新 华 社, 印 发 统 筹 推 进 世 界 一 流 大 学 和 一 流 学 科 建 设 总 体 方 案 国 务 院 日 前, 国 务 院 印 发 统 筹 推 进 世 界 一 流 大 学 和 一 流 学 科 建 设 总 体 方 案 ( 以 下 简 称 方 案 ), 加 快 建 成 一 批 世 界 一 流 大 学 和 一 流 学 科 根 据 方 案, 到 2020 年, 我 国 若 干 所 大 学 和 一 批 学 科 进 入 世 界 一 流 行 列, 若 干 学 科 进 入 世 界 一 流 学 科 前 列 ; 到 2030 年, 更 多 的 大 学 和 学 科 进 入 世 界 一 流 行 列, 若 干 所 大 学 进 入 世 界 一 流 大 学 前 列, 一 批 学 科 进 入 世 界 一 流 学 科 前 列, 高 等 教 育 整 体 实 力 显 著 提 升 ; 到 本 世 纪 中 叶, 一 流 大 学 和 一 流 学 科 的 数 量 和 实 力 进 入 世 界 前 列, 基 本 建 成 高 等 教 育 强 国 方 案 提 出, 国 家 将 鼓 励 和 支 持 不 同 类 型 的 高 水 平 大 学 和 学 科 差 别 化 发 展, 总 体 规 划, 分 级 支 持, 每 五 年 一 个 周 期,2016 年 开 始 新 一 轮 建 设 建 立 健 全 绩 效 评 价 机 制, 积 极 采 用 第 三 方 评 价, 提 高 科 学 性 和 公 信 度 在 相 对 稳 定 支 持 的 基 础 上, 根 据 相 关 评 估 评 价 结 果 资 金 使 用 管 理 等 情 况, 动 态 调 整 支 持 力 度, 增 强 建 设 的 有 效 性 对 实

18 18 施 有 力 进 展 良 好 成 效 明 显 的, 适 当 加 大 支 持 力 度 ; 对 实 施 不 力 进 展 缓 慢 缺 乏 实 效 的, 适 当 减 少 支 持 力 度 方 案 要 求 加 强 对 世 界 一 流 大 学 和 一 流 学 科 建 设 的 组 织 管 理, 有 序 推 进 实 施 有 关 部 门 要 抓 紧 完 善 配 套 政 策, 高 校 要 科 学 编 制 建 设 方 案 对 建 设 方 案 要 开 展 咨 询 论 证, 动 态 监 测 建 设 过 程, 及 时 跟 踪 指 导 并 接 受 社 会 公 众 监 督 来 源 : 新 华 网, 公 布 未 来 3 年 高 职 教 育 创 新 发 展 行 动 计 划 教 育 部 教 育 部 日 前 印 发 高 等 职 业 教 育 创 新 发 展 行 动 计 划 ( 年 ) ( 以 下 简 称 行 动 计 划 ) 行 动 计 划 明 确 了 高 职 创 新 发 展 的 六 个 方 面 : 一 是 实 现 发 展 动 力 由 政 府 主 导 向 院 校 自 主 的 转 变, 二 是 要 求 高 职 院 校 实 现 发 展 模 式 从 规 模 扩 张 向 内 涵 建 设 转 变, 三 是 办 学 状 态 从 相 对 封 闭 向 全 面 开 放 转 变, 四 是 评 价 体 系 从 硬 件 指 标 为 主 向 内 涵 指 标 为 主 转 变, 五 是 教 师 队 伍 从 注 重 高 学 历 高 职 称 向 注 重 双 师 结 构 转 变, 六 是 社 会 服 务 从 由 教 学 培 训 为 主 向 教 学 培 训 与 应 用 研 发 并 重 转 变 根 据 行 动 计 划, 未 来 3 年, 我 国 高 等 职 业 教 育 将 面 临 扩 大 优 质 教 育 资 源 增 强 院 校 办 学 活 力 加 强 技 术 技 能 积 累 完 善 质 量 保 障 机 制 提 升 思 想 政 治 教 育 质 量 等 主 要 任 务 按 照 行 动 计 划, 到 2018 年, 我 国 专 科 层 次 职 业 教 育 在 校 生 将 达 到 1420 万 人, 接 受 本 科 层 次 职 业 教 育 学 生 达 到 一 定 规 模, 以 职 业 需 求 为 导 向 的 专 业 学 位 研 究 生 培 养 模 式 改 革 取 得 阶 段 成 果, 培 养 中 国 制 造 2025 需 要 的 不 同 层 次 人 才 来 源 : 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 网 站, 高 职 专 业 对 口 就 业 率 连 续 两 年 低 于 50% 或 被 停 招 教 育 部 近 日 教 育 部 印 发 的 普 通 高 等 学 校 高 等 职 业 教 育 ( 专 科 ) 专 业 设 置 管 理 办 法 ( 以 下 简 称 新 办 法 ) 对 高 职 专 业 设 置 作 出 了 新 的 规 定 在 新 办 法 中, 出 现 办 学 条 件 严 重 不 足 教 学 管 理 混 乱 教 学 质 量 低 下 人 才 培 养 明 显 不 适 应 社 会 需 求, 就 业 率 连 续 两 年 低 于 60% 对 口 就 业 率 连 续 两 年 低 于 50% 须 参 加 准 入 类 职 业 资 格 考 试, 应 届 毕 业 生 考 试 通 过 率 连 续 3 年 低 于 全 国 平 均 水 平 等 情 况, 均 面 临 调 减 该 专 业 招 生 计 划 或 停 止 招 生, 并 对 该 专 业 点 进 行 整 改 连 续 3 年 不 招 生 的 专 业 点, 将 面 临 撤 销 省 级 教 育 行 政 部 门 要 建 立

19 19 健 全 本 地 区 高 职 专 业 设 置 的 预 警 和 动 态 调 整 机 制, 并 且 把 招 生 计 划 招 生 计 划 完 成 率 报 到 率 就 业 率 生 均 经 费 投 入 办 学 情 况 评 价 结 果 等 作 为 优 化 专 业 布 局 调 整 专 业 结 构 的 基 本 依 据 来 源 : 中 国 教 育 报, 中 国 超 八 成 高 校 已 开 设 创 新 创 业 课 教 育 部 近 日, 教 育 部 高 校 学 生 司 就 业 处 处 长 王 林 介 绍, 据 教 育 部 统 计, 2015 年 以 来, 全 国 已 有 82% 的 高 校 开 设 了 创 新 创 业 的 必 修 课 或 选 修 课, 开 设 创 业 教 育 的 课 程 门 数 比 2014 年 增 加 14%; 设 立 的 创 新 创 业 资 金 达 到 了 10.2 亿 元, 吸 引 校 外 资 金 达 到 了 12.8 亿 元 高 校 设 立 的 创 业 基 地 数 量 也 增 加 了 18%, 场 地 面 积 增 加 了 近 20%, 大 学 生 参 与 创 业 创 新 活 动 的 人 次 达 到 了 300 多 万 人 次 来 源 : 新 华 社, 出 台 教 学 改 革 方 案 回 归 人 才 培 养 本 位 武 汉 大 学 近 日, 武 汉 大 学 推 出 本 科 教 育 改 革 举 措, 加 快 提 升 本 科 人 才 培 养 质 量 自 2016 年 起, 武 汉 大 学 将 逐 年 压 缩 本 科 生 招 生 规 模, 到 2020 年 或 将 控 制 到 6500 人 左 右 2016 年 将 停 止 3 至 5 个 专 业 招 生, 至 2020 年 达 到 学 校 所 规 划 的 专 业 规 模 武 大 将 启 动 本 硕 本 硕 博 贯 通 培 养 改 革 ; 推 进 理 科 基 础 学 科 和 人 文 学 科 拔 尖 人 才 的 大 类 培 养 试 点, 到 2019 年 全 面 实 施 大 类 培 养 同 时, 该 校 将 对 现 有 1000 多 门 通 识 课 程 进 行 重 新 归 类 和 梳 理, 整 合 为 200 多 门 精 品 通 识 课 程, 建 设 50 门 核 心 通 识 课 程 来 源 : 新 华 网, 将 为 留 学 生 设 特 别 产 业 专 业 韩 国 韩 国 教 育 部 日 前 发 布 扩 大 吸 引 外 国 留 学 生 方 案, 计 划 从 2016 年 开 始 允 许 学 校 为 外 国 留 学 生 开 设 三 类 特 别 产 业 专 业 外 国 人 特 别 教 育 课 程 共 分 为 三 类 首 先, 开 设 IT 汽 车 造 船 核 能 国 际 市 场 营 销 等 对 留 学 生 在 韩 国 就 业 或 回 本 国 就 业 有 利 的 特 别 产 业 专 业 其 次, 开 设 经 济 发 展 产 业 化 人 力 培 养 等 将 韩 国 发 展 经 验 体 系 化 的 课 程, 向 发 展 中 国 家 公 务 员 等 提 供 教 育 最 后, 开 设 保 健 美 容 汽 车 装 备 等 可 以 学 习 专 门 技 术 的 课 程, 这 部 分 主 要 由 专 科 学 校 负 责 来 源 : 北 京 日 报,

20 20 微 言 大 义 本 栏 目 内 容 不 代 表 麦 可 思 观 点 聚 焦 媒 体 关 注 热 点, 分 享 网 友 辛 辣 点 评 微 言 大 义 栏 目 邀 读 者 共 话 教 育 界 的 新 鲜 事 儿 高 校 泼 水 节 被 指 集 体 性 骚 扰 近 日, 一 篇 名 为 当 女 人 被 流 氓 文 化 包 围 的 文 章 刷 爆 网 络 文 章 作 者 认 为, 某 高 校 毕 业 泼 水 狂 欢 活 动 中, 攻 占 女 生 楼 互 相 泼 水 堵 门 等 行 为 是 一 种 集 体 性 骚 扰 来 源 : 澎 湃 新 人 民 日 报 微 信 公 众 号 : 泼 水 节 的 确 需 要 反 思, 也 有 很 多 思 考 的 维 度, 比 如 说 大 学 生 应 如 何 设 计 毕 业 活 动, 既 能 挥 洒 青 春, 又 不 逾 矩 失 范 ; 比 如 说 大 学 生 如 何 认 识 群 己 边 界 与 两 性 关 系, 既 要 表 达 自 我, 又 不 伤 害 他 人 但 如 果 毫 无 根 据 地 将 其 定 性 为 集 体 性 骚 扰, 那 就 不 是 理 性 的 反 思, 而 只 是 非 理 性 的 情 绪 发 我 曾 参 加 过 美 国 大 学 的 泼 水 文 化 活 动, 我 认 为 有 几 点 是 国 内 大 学 需 要 明 确 的 1. 有 参 加 者 和 围 观 者 的 区 分 2. 有 具 体 场 地 的 划 分 3. 有 保 安 和

21 21 当 地 警 察 在 场 4. 有 明 文 时 间 的 规 定 在 这 样 的 前 提 下, 如 果 女 生 选 择 参 加 就 没 有 什 么 骚 扰 一 说 泼 水 节 是 一 个 形 式, 如 何 保 护 参 与 的 学 生 是 学 校 和 主 办 学 生 会 必 须 明 文 发 布 戏 渣 蜡 笔 : 我 觉 得 这 是 一 个 度 的 问 题 这 个 活 动 本 身 并 不 存 在 任 何 主 观 形 态 上 的 好 坏 尺 度 永 远 比 存 在 更 具 有 意 义 如 若 不 然, 玻 璃 之 城 里 的 男 女 相 遇 便 不 会 让 我 们 心 动 近 二 十 年 之 久 那 不 也 是 一 个 攻 占 女 生 宿 舍 的 故 事 吗, 却 唯 美 了 岁 月 低 头 族 惹 怒 教 师 被 摔 手 机 近 日, 浙 江 某 高 校 学 生 们 在 课 堂 上 玩 手 机, 不 听 课 教 师 一 怒 之 下 在 课 堂 上 摔 了 学 生 的 3 部 手 机, 引 起 了 社 会 对 校 园 新 一 轮 低 头 族 的 关 注 来 源 : 浙 江 在 线, 不 系 舟 : 从 老 师 方 面 说 :1. 你 的 课 有 足 够 的 吸 引 吗? 2. 你 事 先 与 玩 手 机 的 学 生 沟 通 过 吗? 3. 你 觉 得 做 到 了 与 学 生 人 格 平 等 吗? 从 学 生 方 面 说 :1. 你 不 觉 得 上 课 玩 手 机 是 对 老 师 劳 动 的 不 尊 重 吗? 2. 游 戏 交 友 八 卦 比 学 习 专 业 更 重 要 吗? 3. 作 为 成 年 人, 你 就 没 有 一 点 自 控 能 力 猫 哥 : 换 位 思 考, 老 师 们 辛 苦 备 课, 在 讲 台 认 真 授 课 三 番 五 次 提 醒 低 头 玩 手 机 的 同 学 抬 头 听 课 却 被 置 之 不 理, 心 里 何 感? 作 为 一 个 老 师, 他 最 大 努 力 地 尽 到 了 自 己 的 责 任 和 义 务, 但 却 得 不 到 同 学 的 理 检 察 日 报 : 课 堂 上 看 手 机, 如 果 这 一 行 为 违 反 校 规, 学 生 自 应 承 担 一 定 后 果 但 作 为 学 生 私 有 财 产, 手 机 是 无 辜 的 也 就 是 说, 该 受 责 罚 的 是 学 生 行 为 而 不 是 手 机 本 身

22 22 四 川 大 学 将 取 消 60 分 及 格 线 近 日, 四 川 大 学 校 长 表 示, 学 校 将 取 消 60 分 及 格 线, 实 行 非 标 准 答 案 考 试 考 试 课 前 需 要 花 大 量 时 间 去 查 阅 资 料, 做 实 验 课 堂 讨 论, 课 后 作 业, 随 堂 测 验 都 将 计 入 总 成 绩 来 源 : 华 西 都 市 我 爱 小 肌 肉 : 考 试 不 是 为 了 考 查 学 生 考 了 多 少 分, 而 是 考 查 学 生 的 独 立 思 考 能 力 创 新 创 造 能 力 协 作 精 神 和 社 会 担 当 能 胡 鑫 浩 Howhow: 在 大 学 里, 学 习 应 当 靠 自 己 控 制, 实 行 非 标 准 答 案 考 试 可 以 是 一 个 帮 助 自 己 控 制 自 己 学 习 的 方 法 以 前 很 多 学 生 有 60 分 万 岁 的 想 法, 在 考 试 的 前 一 周 背 答 案, 这 种 学 习 方 法 没 有 任 何 用 冷 月 无 声 : 取 消 标 准 化 答 案 后, 学 生 成 绩 受 老 师 主 观 情 绪 影 响 会 更 加 厉 害 这 一 举 措 是 有 利 于 学 生 提 高 自 我, 但 是 是 否 会 造 成 学 生 讨 好 老 师 暗 箱 操 作? 这 值 得 考 虑 您 对 这 些 热 议 话 题 有 什 么 看 法? 关 注 微 信, 参 与 热 点 话 题 讨 论, 与 编 辑 互 动 整 理 编 辑 何 己 派

23 23 麦可思研究 动 态 应邀出席 2015 年世界教育创新峰会 11 月 3 日至 5 日在卡塔尔首都多哈进行的世界教育创新峰会 World Innovation Summit for Education 简称 WISE 发布了一组关于全球各 地教育系统有效性的调研数据 来自 149 个国家的 1550 名专家代表参与了 调研 数据指出 现有教育体系与学生就业之间存在巨大差距 缺乏校 企合作是高等教育机构面临的主要挑战 近七成的受访者认为 使学 生有能力胜任第一份工作 是大学而不是企业的责任 只有四成专家 认为 其所在国的高校已经为学生顺利就业做好了充分准备 六成专 家认为 高等教育机构面临的最大问题 是未能为学生提供工作实践 或实习机会 世界教育创新峰会呼吁学校与用人单位更紧密地合作 并更注重教师质量 本次峰会的主题是 为成效而投资 优质教育成就可持续 包容性发 展 吸引超过 1500 名创新人士参与 包括教育思想家 教育从业者 政 府代表 非政府组织代表 商业领袖和社会企业家 麦可思首席专家王伯庆博士应邀出席峰会 在接受财新网记者采访时 表示 中国同样面临教育体系与学生就业的严重脱节 大学生 就业难 和企业 招聘难 同时存在 麦可思研究院的抽样调查数据表明 在毕 业时 无论是中国大学本科毕业生还是高职高专毕业生 其基本工作技能 普遍低于所从事工作岗位的要求 王伯庆博士认为 为解决大学教育质量 参差不齐 课程设置和实践技能难以满足社会需求的现状 应格外重视高 校教师培养 特别是鼓励教师了解企业和行业真实情况 来源 财新网 人民网 返回目录

24 24 麦可思研究 回 响 从 10 月 27 日至 11 月 6 日 据不完全统计 关于麦可思的报道约 669 篇 媒体 10 月 29 日 光明日报 刊载 数据 来源的可靠性是教育决策的根本 一文 文 中介绍专业数据服务机构时提及麦可思定期 公布的年度大学生就业报告数据 11 月 1 日 楚天都市报 刊载 七成 单身大学生渴望校内 脱单 一文 文中 部分内容转载自 麦可思研究 2015 年 11 月 1 日刊 总第 235 期 文章 约七成大学 单 身汪 渴望春天 近 10 天 对麦可思研究成果作出报道 的 媒 体 还 包 括 人 民 日 报 中 国 青 年 报 重庆日报 西安日报 光明网 财新网 中青在线 腾讯 搜狐 新浪 网易等 高校 近 10 天 对麦可思研究成果作出报道的高校包括 中山大学 西南 交通大学 中国药科大学 上海对外经贸大学 浙江工商大学 武汉纺织 大学 等等 政府及科研机构 近 10 天 转载麦可思研究数据及成果的政府及研究机构网站包括 陕西省教育厅 云南省林业厅 等等 返回目录

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