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3 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 上 海 商 学 院 电 子 商 务 专 业 转 型 建 设 方 案 一 尧 试 点 专 业 中 职 尧 高 职 尧 本 科 尧 专 硕 四 个 层 次 人 才 培 养 目 标 定 位 尧 适 应 岗 位 尧 培 养 方 法 的 调 研 论 证 ( 一 ) 电 子 商 务 专 业 人 才 对 应 的 职 业 岗 位 群 电 子 商 务 人 才 基 本 上 分 为 以 下 几 类 : 1. 技 术 型 电 子 商 务 职 业 人 才 作 为 基 础 性 电 子 商 务 人 才, 其 特 点 是 精 通 电 子 商 务 技 术, 掌 握 电 子 商 务 技 术 的 最 新 进 展, 同 时 具 备 足 够 的 现 代 商 务 知 识, 善 于 抓 准 商 务 需 求, 懂 得 如 何 做 电 子 商 务, 能 够 以 最 有 效 的 技 术 手 段 予 以 实 施 和 满 足 2. 商 务 型 电 子 商 务 职 业 人 才 这 是 电 子 商 务 人 才 的 主 体, 其 特 点 是 精 通 现 代 商 务 活 动, 充 分 了 解 商 务 需 求, 同 时 具 备 足 够 的 电 子 商 务 技 术 知 识, 懂 得 电 子 商 务 能 做 什 么, 善 于 提 出 满 足 商 务 需 求 的 电 子 商 务 应 用 方 式 3. 战 略 型 电 子 商 务 职 业 人 才 战 略 型 电 子 商 务 人 才 是 高 层 次 电 子 商 务 人 才, 其 特 点 是 通 晓 电 子 商 务 全 局, 具 有 前 瞻 性 思 维, 懂 得 为 什 么 要 做 电 子 商 务, 熟 知 至 少 一 个 行 业 或 一 种 模 式 的 电 子 商 务 理 论 与 应 用, 能 够 从 战 略 上 分 析 和 把 握 其 发 展 特 点 和 趋 势 4. 项 目 管 理 型 职 业 人 才 电 子 商 务 建 设 是 一 项 系 统 工 程, 信 息 系 统 项 目 具 有 其 自 身 的 特 点, 项 目 管 理 人 才 就 是 策 划 和 进 行 电 子 商 务 项 目 的 中 高 层 管 理 人 才, 他 们 对 技 术 要 了 解 到 一 定 的 深 度, 同 时 要 精 通 项 目 管 理 知 识, 也 是 一 种 复 合 型 职 业 人 才 图 1 电 子 商 务 专 业 人 才 的 职 业 变 化 - 1 -

4 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 按 电 子 商 务 专 业 职 业 技 术 等 级 分 岗 位, 电 子 商 务 专 业 人 才 对 应 的 职 业 岗 位 群 主 要 为 : 高 级 电 子 商 务 岗 位 群 中 级 电 子 商 务 岗 位 群 初 级 电 子 商 务 岗 位 群 和 电 子 商 务 相 关 岗 位 群 ( 见 表 1) 表 1 电 子 商 务 专 业 人 才 对 应 的 职 业 岗 位 群 ( 按 电 子 商 务 专 业 职 业 技 术 等 级 分 ) ( 二 ) 电 子 商 务 岗 位 职 业 资 格 证 书 目 前, 我 国 电 子 商 务 岗 位 职 业 资 格 证 书 分 为 : 电 子 商 务 从 业 资 格 证 书 和 电 子 商 务 职 业 资 格 证 书 ( 见 表 2) - 2 -

5 2014 年第 4 期 普通本科高等学校转型发展资料汇编 表 2 电子商务岗位职业资格证书 三 电子商务人员的职业能力要求 企业对每一种职业岗位都有相应的要求 经调研 企业对电子商务岗位职业能力要 求主要归纳如下 表 3 电子商务岗位职业能力要求 - 3 -

6 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 二 尧 试 点 专 业 人 才 培 养 方 案 制 定 原 则 ( 一 ) 人 才 培 养 方 案 制 定 原 则 依 据 高 等 教 育 法 和 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 目 录 和 专 业 介 绍 (2012 版 ) 的 基 本 要 求, 结 合 上 海 商 学 院 制 定 本 科 教 育 人 才 培 养 方 案 的 原 则 意 见 以 及 上 海 商 学 院 的 目 标 定 位 与 信 息 与 计 算 机 学 院 的 目 标 定 位, 本 专 业 以 网 店 经 理 人 作 为 培 养 目 标, 并 按 照 加 强 基 础 教 育, 扩 宽 专 业 口 径, 突 出 主 干 课 程, 增 强 实 践 能 力, 提 高 就 业 率 的 原 则, 在 课 程 设 置 上 充 分 体 现 优 化 课 程 结 构, 强 化 专 业 基 础, 搭 建 专 业 平 台, 突 出 专 业 特 色, 注 重 实 践 和 应 用 的 指 导 思 想, 遵 照 教 指 委 的 指 导 意 见, 整 体 优 化 课 程 体 系, 加 强 实 践 教 学, 制 定 科 学 合 理 的 专 业 人 才 培 养 方 案, 为 学 生 毕 业 后 的 专 业 发 展 和 终 身 学 习 打 好 基 础 ( 二 ) 课 程 特 色 电 子 商 务 专 业 的 课 程 绝 不 是 经 济 管 理 与 计 算 机 知 识 的 简 单 堆 砌 通 过 对 各 类 高 校 已

7 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 有 的 电 子 商 务 专 业 课 程 体 系 的 研 究, 对 社 会 对 电 子 商 务 人 才 需 求 的 分 析, 结 合 培 养 目 标, 围 绕 四 个 能 力 的 培 养, 我 们 科 学 地 制 定 了 电 子 商 务 专 业 的 岗 位 能 力 课 程 体 系, 其 结 构 如 图 2 所 示 : 图 2 岗 位 尧 能 力 与 课 程 体 系 的 对 应 关 系 核 心 课 程 的 教 学 大 纲 请 见 简 况 表 中 的 附 件 二 该 课 程 体 系 的 结 构 特 征 有 以 下 几 点 : 1. 该 课 程 体 系 的 核 心 为 基 础 + 核 心 + 特 色 基 础 类 课 程 主 要 依 托 于 商 学 院 经 济 和 管 理 学 科 优 势, 打 造 学 生 扎 实 的 经 济 管 理 和 计 算 机 理 论 知 识 核 心 课 程 主 要 阐 述 了 电 子 商 务 方 面 专 业 知 识 和 理 论 特 色 课 程 则 是 围 绕 着 电 子 商 务 的 运 营 管 理 而 构 筑 的, 主 要 是 综 合 运 用 方 面 的 课 程, 其 目 的 在 于 打 造 学 生 的 实 际 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力 2. 强 调 综 合 素 质, 突 出 实 践 能 力 工 程 能 力 培 养 为 特 点 的 具 有 不 断 自 优 化 功 能 的 实 验 体 系 在 大 部 分 课 程 中 设 有 实 验 部 分, 从 整 体 角 度 来 整 合 实 验 教 学 内 容, 以 适 应 电 子 商 务 的 不 断 发 展 要 求, 体 现 实 验 教 学 内 容 的 现 代 化 信 息 化 综 合 化 3. 具 有 较 为 完 整 的 实 践 教 学 体 系 这 一 部 分 主 要 通 过 两 次 社 会 实 践 一 次 学 年 论 文 两 个 专 业 实 习 来 整 合 学 生 所 学 习 掌 握 的 理 论 知 识, 以 增 强 和 锻 炼 学 生 实 际 的 项 目 开 发 和 管 理 能 力, 树 立 更 好 的 团 队 合 作 精 神 通 过 电 子 商 务 论 坛 形 式, 邀 请 一 些 著 名 的 IT 人 士 来 校 做 讲 座, 以 此 形 成 学 生 的 第 二 课 堂, 让 学 生 直 接 了 解 社 会 最 新 发 展 变 化, 以 拓 展 他 们 的 视 野 同 时, 通 过 鼓 励 学 生 参 加 国 家 级 市 级 校 级 电 子 商 务 竞 赛 和 创 业 大 赛, 开 阔 学 生 视 野, 增 加 学 生 参 与 社 会 实 践 的 机 会 4. 设 置 双 语 课 程, 与 国 外 电 子 商 务 教 育 接 轨 除 了 学 院 的 公 共 外 语 课 程 和 专 业 英 语 课 程, 我 们 吸 取 了 以 往 与 加 拿 大 澳 大 利 业 合 作 的 经 验, 精 选 了 一 些 课 程 加 入 到 本 科 教 学 中 - 5 -

8 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 ( 三 ) 专 业 建 设 理 念 为 贯 彻 党 的 十 八 届 三 中 全 会 精 神 和 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ), 贯 彻 落 实 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定 和 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 规 划 ( 年 ), 提 高 高 等 教 育 服 务 区 域 经 济 社 会 发 展 的 能 力 和 水 平, 根 据 市 教 委 关 于 地 方 本 科 高 校 转 型 发 展 的 指 导 意 见 的 要 求, 在 深 入 开 展 应 用 型 本 科 人 才 需 求 调 研 基 础 上, 电 子 商 务 专 业 制 定 了 应 用 型 本 科 转 型 发 展 的 具 体 规 划 专 业 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 以 服 务 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向 紧 紧 依 托 上 海 职 教 集 团, 发 挥 我 校 行 业 办 学 优 势, 深 化 校 企 合 作 探 索 适 应 上 海 市 电 子 商 务 行 业 企 业 发 展 需 要 的 高 素 质 技 能 型 人 才 培 养 模 式, 建 立 教 育 定 位 准 确 的 应 用 型 本 科 人 才 培 养 机 制, 培 养 符 合 电 子 商 务 行 业 企 业 发 展 需 要 的 技 能 型 人 才, 主 动 提 升 职 业 教 育 服 务 社 会 的 能 力 ( 四 ) 本 科 人 才 培 养 方 案 思 路 1. 人 才 培 养 目 标 定 位 本 专 业 培 养 面 向 生 产 流 通 和 服 务 等 电 子 商 务 应 用 领 域, 培 养 具 有 网 络 交 易 管 理 网 络 营 销 电 子 商 务 运 营 网 络 客 户 服 务 与 管 理 等 专 业 能 力, 具 有 良 好 的 职 业 道 德 综 合 管 理 技 能 以 及 互 联 网 思 维 的 现 代 商 务 人 才 2. 专 业 核 心 能 力 适 应 岗 位 及 毕 业 要 求 核 心 课 程 与 项 目 能 力 及 职 业 领 域 对 应 情 况 如 表 6 所 示, 岗 位 与 课 程 ( 实 践 课 程 ) 之 间 的 对 应 关 系 见 图 3 表 6 课 程 要 项 目 能 力 要 职 业 领 域 对 应 - 6 -

9 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 图 3 课 程 项 目 岗 位 的 逻 辑 关 系 三 尧 课 程 建 设 及 教 学 方 法 ( 一 ) 以 岗 位 能 力 为 导 向 构 建 双 证 融 通 的 课 程 体 系 结 合 电 子 商 务 职 业 资 格 证 书 电 子 商 务 师 的 考 证 要 求, 以 岗 位 能 力 为 导 向, 构 建 - 7 -

10 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 电 子 商 务 双 证 融 通 课 程 体 系 通 过 双 证 融 通 课 程 的 设 置, 将 职 业 资 格 标 准 ( 三 级 和 二 级 ) 融 入 专 业 课 程 教 学 中 校 企 合 作 共 同 制 定 双 证 融 通 课 程 标 准, 调 整 课 程 设 置 与 课 程 内 容, 使 教 学 内 容 涵 盖 职 业 资 格 标 准 ( 三 级 和 二 级 ) 的 新 有 内 容 把 考 证 的 一 次 性 考 核 转 化 为 阶 段 性 考 核, 实 现 电 子 商 务 专 业 电 子 商 务 师 课 程 教 学 的 三 个 有 机 融 合, 即 专 业 教 学 标 准 与 职 业 标 准 的 有 机 融 合, 专 业 教 学 过 程 与 岗 位 真 实 情 境 的 有 机 融 合, 学 校 学 业 评 价 与 职 业 技 能 鉴 定 的 有 机 融 合 使 学 生 达 到 电 子 商 务 师 三 级 和 二 级 的 岗 位 能 力 要 求, 分 别 在 第 三 年 和 第 四 年 拿 到 电 子 商 务 师 三 级 和 二 级 的 职 业 资 格 证 书, 在 构 建 优 化 电 子 商 务 专 业 双 证 融 通 课 程 体 系 的 同 时, 完 成 以 岗 位 能 力 为 导 向 的 人 才 培 养 目 标 ( 二 ) 更 新 教 学 内 容, 修 订 专 业 课 程 体 系, 打 造 特 色 课 程 群 通 过 更 新 教 学 内 容, 修 订 专 业 课 程 体 系, 打 造 3-4 个 特 色 课 程 群, 如 由 大 数 据 分 析 课 程 群 ( 包 括 : 商 业 数 据 数 据 分 析 数 据 库 技 术 及 应 用 商 业 图 表 制 作 等 ), 网 上 创 业 类 课 程 群 ( 包 括 : 网 络 贸 易 商 品 实 务 网 络 营 销 移 动 商 务 ), 应 用 技 术 类 课 程 群 ( 包 括 : 多 媒 体 网 页 制 作 网 站 规 划 与 管 理 程 序 设 计 基 础 高 级 数 据 库 设 计 计 算 机 网 络 等 ) ( 三 ) 优 化 教 学 流 程 设 计, 试 行 边 学 边 做 的 教 学 组 织 形 式 在 教 学 过 程 中 遵 循 学 生 认 知 规 律, 通 过 贯 穿 始 终 的 企 业 实 习 校 内 实 践 教 学 校 企 合 作 共 同 开 发 实 训 课 程 和 编 写 实 训 教 材 等 举 措, 完 成 学 生 学 习 实 践 再 学 习 再 实 践 的 职 业 能 力 培 养 过 程, 使 理 论 学 习 与 实 际 操 作 相 融 合, 完 成 知 识 的 正 迁 移 1 3 学 期 安 排 学 生 认 知 实 习, 初 步 熟 悉 企 业 操 作 流 程 和 培 养 职 业 意 识, 在 校 完 成 电 子 商 务 员 职 业 资 格 证 书 相 关 专 业 课 程 的 学 习 和 实 训 操 作, 明 白 做 什 么 和 怎 么 做 第 5 学 期 安 排 学 生 到 网 页 制 作 员 网 络 维 护 技 术 人 员 等 企 业 岗 位 顶 岗 实 习, 第 6 学 期 在 校 完 成 助 理 电 子 商 务 师 的 专 业 课 程 学 习 和 实 训 操 作, 第 7 学 期 安 排 学 生 到 数 据 库 管 理 和 维 护 员 等 顶 岗 实 习 由 浅 入 深, 实 现 学 生 循 序 渐 进 地 掌 握 单 一 技 能 ( 如 网 上 支 付 ) 到 职 业 技 能 综 合 能 力 培 养 ( 网 上 开 店 ) 的 全 部 过 程, 满 足 企 业 对 人 才 的 需 求 四 尧 校 企 合 作 校 企 合 作 能 够 很 好 地 满 足 企 业 对 高 素 质 技 能 型 人 才 的 要 求, 提 高 专 业 学 生 的 岗 位 适 应 能 力, 使 学 校 培 养 目 标 和 企 业 需 求 人 才 对 接, 避 免 人 才 培 养 的 盲 目 性 ( 一 ) 组 织 结 构 为 确 保 校 企 合 作 的 顺 利 实 施, 上 海 商 学 院 应 建 立 校 企 合 作 委 员 会, 企 业 制 定 专 人 对 接 此 项 工 作 双 方 各 指 定 一 名 联 系 人 负 责 具 体 联 络 工 作 上 海 商 学 院 建 立 校 企 合 作 委 员 会, 具 体 应 由 学 院 院 长 各 专 业 负 责 人 行 业 企 业 专 家 等 参 加 工 作 职 责 包 括 : (1) 校 企 合 作 方 面 的 制 度 建 设 ; - 8 -

11 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 (2) 研 究 并 推 广 适 合 各 专 业 的 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式 ; (3) 组 织 实 施 具 体 的 校 企 合 作 项 目 ; (4) 完 成 校 企 合 作 方 面 的 督 察 评 价 资 料 归 档 等 管 理 工 作, 如 联 合 办 学 协 议, 校 企 合 作 践 习 基 地 计 划 双 师 型 教 学 培 养 计 划 企 业 教 学 环 节 基 本 要 求 企 业 教 育 学 生 管 理 办 法 等 ( 二 ) 运 行 方 式 充 分 发 挥 企 业 和 校 园 的 优 势, 本 着 让 学 生 走 进 企 业 和 让 企 业 走 进 校 园 的 校 企 合 作 目 标, 旨 在 培 养 企 业 所 需 的 专 业 技 能 人 才, 校 企 合 作 可 以 通 过 多 种 方 式 来 运 行 1. 确 定 阿 里 巴 巴 百 度 淘 宝 等 企 业 为 我 校 电 子 商 务 专 业 长 期 实 习 实 训 基 地 邀 请 企 业 参 与 我 校 电 子 商 务 专 业 教 学 改 革 教 材 编 写 开 设 各 种 创 业 创 新 综 合 项 目 等 和 企 业 合 作 发 起 基 于 实 际 任 务 的 电 子 商 务 竞 赛, 通 过 竞 赛 的 形 式 激 励 学 生 组 织 参 与 和 完 成 一 个 完 整 的 电 子 商 务 项 目 或 者 移 动 电 子 商 务 项 目, 锻 炼 学 生 的 综 合 职 业 素 质 2. 在 我 校 创 建 阿 里 巴 巴 电 子 商 务 专 业 特 色 班 百 度 电 子 商 务 专 业 特 色 班 和 淘 宝 电 子 商 务 专 业 特 色 班 等 在 特 色 班 各 项 合 作 内 容 落 实 到 位 后, 在 不 打 乱 正 常 教 育 的 次 序 下, 可 适 当 增 加 课 时, 共 同 开 发 符 合 市 场 需 求 的 技 能 课 程 教 学 计 划 教 材 体 系 3. 设 立 以 企 业 团 队 或 个 人 命 名 的 助 学 金 奖 学 金 等 奖 励 基 金 4. 上 海 商 学 院 可 在 企 业 开 设 教 学 点 或 者 共 同 开 办 人 才 实 训 中 心, 同 时 可 以 聘 请 企 业 高 级 技 术 人 员 担 任 客 座 教 授 或 兼 职 教 师, 并 邀 请 企 业 管 理 和 技 术 人 员 一 同 参 加 有 关 专 业 建 设 的 座 谈 会 等, 可 以 选 派 教 师 参 与 企 业 的 科 研 项 目 开 发, 构 建 双 师 型 团 队 将 企 业 员 工 到 我 校 授 课 进 行 制 度 性 安 排, 如 每 学 期 10 人 次 左 右, 随 着 合 作 的 深 入, 企 业 将 更 深 的 渗 透 到 电 子 商 务 专 业 教 学 当 中 5. 上 海 商 学 院 的 实 验 室 图 书 室 可 以 对 企 业 全 面 开 放, 优 先 为 企 业 提 供 专 业 领 域 内 的 最 新 信 息, 提 供 技 术 咨 询 和 开 展 技 术 协 作 6. 确 立 阿 里 巴 巴 淘 宝 1 号 店 等 企 业 为 电 子 商 务 专 业 教 师 挂 职 锻 炼 单 位, 以 促 进 双 师 型 教 师 的 成 长 和 科 研 成 果 的 迅 速 转 化 证 书 等 7. 和 企 业 共 建 认 证 中 心, 帮 助 学 生 获 得 阿 里 巴 巴 电 子 商 务 证 书, 淘 宝 电 商 运 营 人 才 ( 三 ) 课 程 建 设 阿 里 巴 巴 淘 宝 百 度 等 企 业 和 院 校 合 作 的 电 子 商 务 特 色 班 在 不 打 乱 正 常 教 育 的 次 序 下, 引 进 百 度 大 学 的 网 络 营 销 实 践 平 台 C 实 习 平 台 淘 宝 大 学 的 网 上 创 业 实 践 平 台 等, 和 企 业 合 作 开 发 符 合 市 场 需 求 的 实 战 课 程, 如 网 络 营 销 实 物, 淘 宝 商 城, 移 动 营 销 实 战, 网 商 网 店 操 作, 网 站 专 业 装 修 陈 列, 网 店 商 务 运 营 指 导 等 课 程, 旨 在 培 养 培 养 学 生 的 电 子 商 务 技 能 及 职 业 能 力 企 业 也 可 以 将 相 应 的 认 证 分 别 融 合 到 开 发 的 课 程 - 9 -

12 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 当 中, 实 现 课 征 融 合, 和 学 校 完 成 课 程 开 发 与 教 材 建 设 ( 四 ) 教 学 场 所 本 着 以 培 养 学 生 的 综 合 素 质 专 业 技 能 和 实 践 经 验 为 重 点, 把 课 堂 讲 授 为 主 的 校 内 教 育 与 企 业 技 能 实 践 有 机 结 合 的 教 学 模 式, 上 海 商 学 院 可 在 企 业 开 设 教 学 点 或 者 共 同 开 办 人 才 实 训 中 心, 同 时 借 助 企 业 的 力 量 开 发 校 内 实 训 中 心 这 样, 教 学 场 所 形 成 了 学 生 课 堂 实 训 校 内 实 训 和 校 外 实 训 的 三 角 架 模 式 在 课 堂 教 学 中 融 入 企 业 实 践 的 教 学 体 验, 通 过 学 校 实 训 基 地 的 构 建 和 职 业 环 境 的 仿 真, 使 校 内 实 训 基 地 成 为 学 生 巩 固 理 论 知 识 培 养 职 业 素 质 的 实 践 型 学 习 场 所 通 过 校 外 实 训 教 学, 学 生 可 以 更 好 地 将 所 学 的 理 论 知 识 和 企 业 的 实 际 任 务 相 结 合, 增 强 实 战 能 力 ( 五 ) 教 学 内 容 教 学 内 容 能 够 以 企 业 实 战 任 务 多 元 化 课 程 内 容 及 导 师 指 导 的 三 元 模 式, 满 足 学 生 对 学 习 实 践 与 工 作 机 会 的 需 要, 提 升 电 子 商 务 学 生 专 业 技 能, 力 求 借 助 企 业 的 优 势 及 行 业 经 验 携 手 共 建 电 子 商 务 专 业 人 才 发 展 生 态 链 在 教 学 内 容 的 安 排 上, 将 基 础 性 体 验 性 的 教 学 安 排 在 第 一 和 第 二 学 年, 将 实 践 性 强 的 教 学 安 排 在 第 三 和 第 四 学 年 具 体 安 排 如 下 : 第 一 学 年 和 第 二 学 年 进 行 校 内 外 体 验 教 学 通 过 对 校 企 合 作 的 电 子 商 务 企 业 实 地 参 观 考 察 聘 请 企 业 高 级 管 理 人 员 开 展 专 业 讲 座, 组 建 电 子 商 务 专 业 社 团 等 形 式 加 深 学 对 就 业 岗 位 工 作 环 境 等 的 感 性 认 识 促 成 职 业 素 养 的 养 成 第 三 学 年 校 内 顶 岗 实 训 教 学 按 照 校 企 合 作 的 人 才 培 养 方 案 实 施 顶 岗 实 训 教 学 可 在 第 一 学 期 和 第 二 学 期 分 批 次 进 入 校 企 合 作 的 校 内 实 训 基 地 开 展 实 训, 并 同 步 开 设 校 企 合 作 教 学 课 程 第 四 学 年 校 外 顶 岗 实 习 教 学 学 生 以 员 工 的 身 份 参 与 企 业 电 子 商 务 项 目 的 运 作, 进 行 顶 岗 实 习 在 校 内 外 教 师 的 共 同 指 导 下, 将 企 业 实 际 工 作 任 务 贯 穿 于 相 关 专 业 核 心 课 程, 进 行 办 工 作 边 学 习, 为 就 业 做 好 准 备 五 尧 师 资 队 伍 建 设 设 想 通 过 成 立 电 子 商 务 专 业 改 革 试 点 领 导 小 组, 组 建 由 优 秀 专 任 教 师 和 企 业 兼 职 教 师 共 同 参 与 的 专 业 教 学 团 队, 通 过 专 业 教 师 到 企 业 调 研 交 流 及 挂 职 锻 炼 到 国 内 外 进 修 主 持 或 参 与 课 题 研 究 承 担 专 业 建 设 与 实 验 室 建 设 任 务 获 得 职 业 资 格 证 书 等 多 种 方 式 和 途 径, 建 设 ( 培 养 或 引 进 ) 一 支 包 括 专 业 带 头 人 骨 干 教 师 双 师 型 教 师 专 业 顾 问 及 兼 职 教 师 在 内 的 既 掌 握 前 沿 电 子 商 务 专 业 理 论 知 识, 又 具 有 丰 富 实 践 经 验 的 高 素 质 双 师 型 教 师 队 伍 具 体 操 作 如 下 :

13 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 ( 一 ) 成 立 专 家 指 导 委 员 会 依 托 上 海 商 贸 职 教 集 团 的 优 势, 聘 请 合 作 企 业 的 专 家 能 手 职 教 专 家 等 作 为 专 业 指 导 委 员 会 成 员 专 家 指 导 委 员 会 负 责 审 核 电 子 商 务 专 业 人 才 培 养 方 案 和 专 业 发 展 规 划, 对 专 业 建 设 提 出 指 导 意 见, 搭 建 平 台 为 培 养 双 师 型 教 师 助 一 臂 之 力, 并 定 期 给 电 子 商 务 专 业 的 学 生 开 展 讲 座, 拓 宽 学 生 的 专 业 知 识 面 ( 二 ) 建 立 教 师 下 企 业 制 度, 提 高 教 师 实 践 操 作 能 力 充 分 利 用 双 方 的 校 外 实 训 基 地, 双 方 共 同 研 讨 并 选 派 专 业 教 师 到 电 子 商 务 企 业 进 行 顶 岗 训 练, 提 高 专 业 教 师 的 实 践 技 能 对 于 没 有 企 业 实 践 经 历 的 教 师, 分 期 分 批 地 派 遣 他 们 到 电 子 商 务 企 业 顶 岗 挂 职 锻 炼, 提 高 他 们 的 实 践 操 作 能 力 ( 三 ) 建 立 师 资 共 享 机 制, 建 设 双 师 教 学 团 队 建 立 师 资 共 享 机 制, 建 立 由 上 海 商 贸 职 教 集 团 优 秀 师 资 和 企 业 专 家 组 成 的 双 师 结 构 师 资 队 伍, 以 培 养 双 师 结 构 教 师 团 队 为 先 导, 建 立 教 师 培 养 规 划, 根 据 个 人 不 同 的 经 历 资 格 和 能 力, 对 参 与 应 用 型 本 科 教 学 的 专 业 教 师, 进 行 双 师 教 师 的 资 格 认 定, 并 提 出 相 应 的 要 求 六 尧 国 际 交 流 建 立 与 发 达 国 家 应 用 技 术 高 等 教 育 领 域 的 政 府 问 对 话 与 合 作 机 制, 系 统 引 进 入 才 培 养 模 式 培 养 标 准 专 业 课 程 教 材 体 系 等 优 质 教 育 资 源 在 今 后 的 几 年 中, 专 业 将 选 派 多 位 老 师 前 往 国 外 院 校 进 行 访 学 交 流, 深 入 了 解 国 外 电 子 商 务 教 育 的 发 展 情 况, 并 和 相 关 院 校 建 立 合 作 关 系 在 未 来, 我 们 将 增 加 双 语 课 的 比 重, 引 进 国 外 优 秀 的 课 程 和 教 材, 争 取 与 国 外 电 子 商 务 教 育 接 轨 ; 同 时 加 大 对 于 学 生 海 外 访 学 的 支 持 力 度, 建 立 完 善 的 学 生 海 外 学 习 实 习 制 度 七 尧 专 业 教 学 管 理 制 度 建 设 建 立 完 善 的 应 用 型 教 育 教 学 管 理 制 度, 实 行 学 分 制, 采 用 过 程 评 价 和 终 结 评 价 相 结 合 的 方 法, 注 重 学 做 一 体, 着 重 考 核 学 生 职 业 技 能 的 独 立 操 作 能 力 和 综 合 知 识 的 初 步 运 用 能 力, 结 合 职 业 资 格 证 书 的 要 求 采 用 理 论 与 实 践 一 体 化 评 价 模 式 为 提 升 专 业 的 办 学 水 平, 将 进 行 毕 业 生 的 质 量 跟 踪, 依 据 教 学 质 量 评 估 体 系, 对 电 子 商 务 专 业 的 教 学 质 量 进 行 评 价, 促 进 专 业 教 学 质 量 的 全 面 提 高 电 子 商 务 专 业 教 学 管 理 分 为 教 师 考 核 和 学 生 考 核 两 个 部 分 教 师 考 核 是 从 专 业 能 力 教 学 能 力 两 个 方 面 考 虑 对 应 的 管 理 制 度 为 教 师 专 业 能 力 培 养 制 度 和 教 学 能 力 考 核 制 度 专 业 能 力 培 养 制 度 主 要 是 为 教 师 提 供 企 业 培 训 行 业 先 进 技 能 培 训 由 于 电 子 商 务

14 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 行 业 发 展 迅 速, 教 师 的 知 识 很 容 易 落 伍 和 被 淘 汰, 与 企 业 发 展 相 脱 节 培 养 制 度 要 求 教 师 定 期 去 企 业 参 加 实 习 培 训, 参 加 电 子 商 务 行 业 发 展 会 议, 了 解 电 子 商 务 的 发 展 现 状 和 企 业 的 发 展 需 求 另 一 方 面, 教 师 定 期 走 出 校 园, 学 习 前 沿 的 电 子 商 务 技 术 或 技 能, 以 确 保 学 生 掌 握 先 进 的 专 业 技 能, 实 现 学 有 所 用 教 学 能 力 考 核 制 度 从 同 行 评 教 和 学 生 评 教 两 个 部 分 组 成 同 行 评 教 包 括 系 部 检 查 教 学 大 纲 教 学 计 划, 院 督 导 委 员 不 定 期 地 听 课 审 核 试 卷, 以 及 校 外 专 家 的 评 教 活 动 学 生 评 教 包 括 学 生 对 教 师 课 堂 教 学 的 评 教 对 教 师 课 后 辅 导 的 评 价 和 对 实 习 实 训 的 专 家 导 师 的 评 教 学 生 考 核 分 为 课 程 考 核 实 践 考 核 和 证 书 考 核 三 个 部 分 课 程 考 核 实 行 学 分 制, 采 用 过 程 控 制 和 终 期 评 价 结 合 的 制 度, 要 求 熟 练 掌 握 基 础 理 论 知 识 和 专 业 技 能 实 践 考 核 重 在 实 践 环 节 的 教 学 质 量 考 核, 包 括 实 验 教 学 实 训 环 节 和 实 习 阶 段 的 学 习 过 程 和 成 效 的 评 价 实 践 考 核 要 求 学 生 做 到 学 以 致 用, 学 做 一 体 证 书 考 核 要 求 学 生 在 学 校 获 取 一 定 的 上 岗 职 业 证 书, 获 得 一 定 的 实 践 操 作 经 验, 避 免 毕 业 上 岗 后 眼 高 手 低 八 尧 专 业 认 证 将 电 子 商 务 职 业 资 格 证 书 的 考 核 要 求 纳 入 电 子 商 务 专 业 教 学 计 划 和 教 学 内 容 中 鉴 于 目 前 电 子 商 务 职 业 资 格 证 书 的 考 核 要 求, 电 子 商 务 专 业 培 养 中 将 组 织 备 考 : 助 理 电 子 商 务 师 ( 三 级, 上 海 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 ); 电 子 商 务 师 ( 二 级, 上 海 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 ) 同 时, 学 院 将 组 织 培 训 和 参 加 如 下 的 职 业 证 书 考 试 表 7 专 业 学 生 需 要 获 得 的 证 书

15 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 烟 台 大 学 文 经 学 院 重 点 专 业 群 转 型 建 设 方 案 一 尧 建 设 目 标 ( 一 ) 总 体 目 标 通 过 建 设 在 教 学 改 革 人 才 培 养 模 式 改 革 专 业 建 设 课 程 建 设 教 师 队 伍 ( 教 学 团 队 ) 建 设 实 训 基 地 建 设 教 学 资 源 库 社 会 服 务 等 方 面 达 到 建 设 目 标, 将 工 程 管 理 专 业 建 成 在 全 省 有 影 响 力 的 重 点 专 业, 在 全 省 工 程 管 理 专 业 的 建 设 与 发 展 中 起 示 范 和 引 领 作 用 ( 二 ) 具 体 目 标 1. 人 才 培 养 模 式 与 课 程 体 系 改 革 适 应 社 会 需 求, 以 岗 位 胜 任 力 为 导 向, 培 养 卓 越 工 程 师 的 人 才 培 养 模 式 的 改 革 2. 师 资 队 伍 建 设 依 据 应 用 型 人 才 培 养 需 要, 强 化 师 资 力 量, 建 设 双 师 型 师 资 队 伍, 采 取 引 进 与 培 养 相 结 合, 脱 产 培 养 与 在 职 培 养 相 结 合, 内 聘 与 外 聘 相 结 合, 加 大 人 才 的 培 养 力 度, 进 一 步 优 化 实 验 师 资 队 伍 结 构, 提 高 师 资 队 伍 素 质 3. 产 学 研 合 作 体 制 机 制 建 设 建 设 产 学 研 合 作 体 制 机 制, 搭 建 产 学 研 合 作 建 设 平 台, 鼓 励 大 学 生 参 与 科 研 活 动, 加 强 校 企 合 作 力 度, 使 科 研 服 务 教 学, 提 高 学 生 创 新 和 创 业 能 力 4. 实 验 实 训 条 件 建 设 改 建 工 程 造 价 管 理 实 训 室, 建 立 建 筑 材 料 实 验 室 工 程 力 学 实 验 室 工 程 测 量 实 验 室, 扩 建 施 工 管 理 实 训 室 等 ; 继 续 建 立 校 外 实 习 实 训 基 地 5. 社 会 服 务 能 力 建 设 以 社 会 服 务 能 力 建 设 为 平 台, 提 高 教 师 服 务 能 力 和 水 平, 制 定 相 关 政 策, 开 展 技 术 培 训 和 技 术 服 务 6. 辐 射 带 动 专 业 群 建 设 依 托 工 程 管 理 省 级 特 色 专 业, 辐 射 带 动 房 地 产 经 营 与 估 价 建 筑 工 程 管 理 专 业 专 业 群 建 设, 建 设 专 业 群 共 享 实 训 平 台, 建 设 专 业 群 教 学 资 源 库, 最 大 限 度 资 源 共 享

16 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 二 尧 建 设 内 容 ( 一 ) 人 才 培 养 模 式 与 课 程 体 系 改 革 工 程 管 理 专 业 作 为 山 东 省 特 色 专 业 建 设 点, 其 教 学 改 革 的 任 务 尤 其 重 要 目 前 工 程 管 理 专 业 已 经 完 成 了 专 业 调 研 与 人 才 需 求 的 分 析 1. 专 业 调 研 与 人 才 需 求 分 析 (1) 专 业 调 研 专 业 调 研 主 要 分 成 两 类 : 一 类 是 毕 业 生 调 研, 另 一 类 是 用 人 单 位 企 业 调 研 我 采 用 调 查 问 卷 和 召 开 座 谈 会 的 方 法 工 程 管 理 专 业 教 改 调 研 方 案 如 下 图 所 示 : 图 专 业 教 改 调 研 方 案 表 毕 业 生 对 工 程 管 理 专 业 教 学 计 划 的 反 馈 意 见 (2) 人 才 需 求 分 析 根 据 调 研 结 果, 确 定 工 程 管 理 专 业 的 人 才 需 求 : 1 需 要 强 化 的 知 识 表 毕 业 生 认 为 需 要 进 一 步 强 化 的 知 识 2 用 人 单 位 对 毕 业 生 综 合 素 质 的 满 意 程 度 表 用 人 单 位 对 毕 业 生 综 合 素 质 的 满 意 程 度

17 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 3 用 人 单 位 对 工 程 管 理 专 业 毕 业 生 的 有 关 知 识 能 力 的 满 意 度 程 度 表 用 人 单 位 对 毕 业 生 知 识 和 能 力 的 满 意 程 度 另 外 还 有 需 要 强 化 删 除 的 知 识 与 课 程 从 调 研 结 果 看, 工 程 管 理 专 业 需 要 应 用 型 人 才, 且 对 知 识 能 力 素 质 的 要 求 比 较 高 2. 专 业 定 位 根 据 调 研 分 析 结 果, 工 程 管 理 的 专 业 定 位 确 定 如 下 : (1) 服 务 面 向 工 程 管 理 专 业 应 该 通 过 教 学 改 革, 提 高 人 才 培 养 质 量, 为 服 务 烟 台 威 海 地 方 经 济 建 设 做 出 贡 献 由 历 年 毕 业 生 的 就 业 单 位 及 就 业 岗 位 来 看, 工 程 管 理 专 业 毕 业 生 主 要 分 配 在 生 产 一 线 的 工 作 岗 位, 主 要 在 工 程 造 价 施 工 现 场 项 目 管 理 招 投 标 组 织 管 理 等 岗 位 工 作 (2) 培 养 目 标 根 据 上 述 的 社 会 需 求 和 工 作 岗 位 胜 任 力 要 求 工 程 管 理 专 业 的 培 养 目 标 为 : 工 程 管 理 专 业 培 养 具 备 管 理 学 经 济 学 和 土 木 工 程 技 术 的 基 本 知 识, 掌 握 现 代 管 理 科 学 的 理 论 方 法 和 手 段, 成 为 能 在 国 内 外 工 程 建 设 领 域 从 事 项 目 决 策 和 全 过 程 建 设 的 应 用 型 人 才 (3) 培 养 规 格 工 程 管 理 专 业 培 养 的 学 生 属 于 拥 有 较 高 的 综 合 素 质 和 较 强 的 专 业 岗 位 胜 任 能 力 的 应 用 型 人 才 将 这 些 综 合 素 质 和 岗 位 胜 任 能 力 具 体 归 纳 为 素 质 知 识 能 力 三 大 结 构 表 素 质 尧 知 识 尧 能 力 三 大 结 构

18 普通本科高等学校转型发展资料汇编 3.应用型人才培养体系构建 应用型人才培养全方位教学体系 年第 4 期

19 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 图 工 程 管 理 专 业 应 用 型 人 才 培 养 全 方 位 教 学 体 系 懂 基 本 理 论, 会 专 业 操 作 是 课 程 体 系 改 革 的 原 则 下, 根 据 全 方 位 教 学 体 系 构 建 由 课 程 体 系 实 践 教 学 体 系 素 质 教 育 体 系 三 大 模 块 组 成 的 工 程 管 理 专 业 应 用 型 人 才 培 养 体 系 (1) 课 程 体 系 课 程 体 系 由 公 共 基 础 课 学 科 基 础 课 专 业 核 心 课 专 业 任 选 课 和 全 校 任 选 课 构 成 压 缩 公 共 基 础 课 和 学 科 基 础 课, 精 减 专 业 课, 增 加 专 业 核 心 课, 加 强 和 拓 宽 专 业 任 选 课 (2) 实 践 教 学 体 系 根 据 工 程 管 理 专 业 应 用 型 人 才 的 培 养 目 标, 将 实 践 教 学 分 为 实 验 教 学 课 程 设 计 校 外 实 习 学 年 论 文 和 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 五 大 模 块, 多 层 次 多 渠 道 多 形 式 开 展 实 践 教 学, 形 成 五 位 一 体 的 实 践 教 学 体 系 (3) 素 质 教 育 体 系 图 实 践 教 学 体 系 构 成 工 程 管 理 专 业 素 质 教 育 体 系 由 社 会 调 查 学 科 竞 赛 学 术 讲 座 职 业 资 格 认 证 创 新 教 育 五 个 部 分 组 成

20 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 图 素 质 教 育 体 系 构 成 4. 人 才 培 养 模 式 改 革 人 才 培 养 模 式 的 改 革 就 是 为 了 提 高 人 才 培 养 对 社 会 的 适 应 程 度, 使 人 才 培 养 更 好 地 与 人 才 培 养 目 标 培 养 规 格 相 协 调, 从 而 培 养 工 程 管 理 专 业 的 卓 越 工 程 师 图 工 程 管 理 专 业 人 才 培 养 模 式 改 革 思 路 (1) 基 础 课 教 学 强 调 能 力 培 养, 以 必 须 够 用 为 原 则 基 础 课 不 能 脱 离 工 程 实 践, 其 考 试 也 要 渗 透 能 力 考 核, 实 行 开 卷 考 试 与 闭 卷 考 试 相 结 合, 坚 持 强 化 应 用 的 命 题 原 则, 着 重 考 核 学 生 理 论 联 系 实 际 的 能 力 (2) 强 化 实 验 课 程 教 学 转 变 实 验 教 学 观 念, 优 化 实 验 教 学 内 容, 突 在 实 验 中 融 入 本 专 业 的 最 新 发 展 知 识, 渗 透 相 关 专 业 的 理 论 和 技 能, 以 激 发 学 生 的 创 新 意 识 (3) 构 建 平 台 + 模 块 课 程 体 系 依 据 整 体 优 化 的 原 则 构 建 平 台 + 模 块 课 程 体 系 进 行 课 程 的 重 组 和 多 维 整 合, 减 少 课 程 内 容 的 重 复, 实 现 课 程 体 系 的 整 体 优 化, 工 程 管 理 专 业 四 大 平 台 :

21 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 (4) 企 业 参 与 人 才 培 养 图 工 程 管 理 专 业 知 识 结 构 平 台 利 用 院 方 董 事 单 位 的 优 势, 形 成 校 企 共 建 基 地 企 业 为 学 生 提 供 实 习 基 地, 为 毕 业 生 提 供 就 业 岗 位, 从 多 方 面 保 障 实 现 应 用 型 人 才 培 养 目 标 (5) 建 设 高 素 质 的 应 用 型 师 资 队 伍 依 据 应 用 型 人 才 培 养 需 要, 强 化 师 资 力 量, 建 设 双 师 型 师 资 队 伍, 采 取 引 进 与 培 养 相 结 合, 进 一 步 优 化 实 践 师 资 队 伍 结 构, 提 高 师 资 队 伍 素 质 5. 课 程 建 设 在 已 有 的 土 力 学 与 地 基 基 础 省 级 精 品 课 的 基 础 上, (1) 课 程 群 建 设 1 围 绕 基 于 问 题 基 于 项 目 基 于 案 例 的 专 业 教 学 理 念, 对 课 程 体 系 及 内 容 进 行 改 革, 延 伸 教 学 内 容, 改 革 教 学 方 法 2 加 强 精 品 课 程 建 设, 不 断 提 高 课 程 建 设 质 量 与 水 平 积 极 申 报 并 认 真 建 设 省 级 精 品 课 程 群 和 校 级 精 品 课 程 群, 努 力 争 取 国 家 级 精 品 课 利 用 blackboard 网 络 教 学 平 台, 建 设 一 批 校 级 优 秀 网 络 教 学 资 源 共 享 课 程 本 专 业 建 立 工 程 技 术 与 经 济 课 程 群 省 级 精 品 课 程 群, 主 要 涉 及 工 程 管 理 专 业 的 核 心 课 程 工 程 造 价 管 理 土 木 工 程 施 工 和 工 程 经 济 学, 争 取 尽 早 实 现 国 家 级 精 品 课 程 的 突 破 3 加 强 实 践 课 程 群 建 设, 建 设 精 品 实 践 课 程 群 研 究 各 实 践 课 程 的 内 在 联 系, 寻 找 各 个 实 践 课 程 相 结 合 的 突 破 口, 制 定 相 应 的 教 学 计 划, 落 实 相 应 的 配 套 措 施, 建 设 精 品 实 践 课 程 群 (2) 教 材 建 设 通 过 优 选 自 编 等 方 式 形 成 一 套 适 合 本 专 业 学 生 要 求 的 符 合 教 学 发 展 趋 势 的 紧 跟 工 程 技 术 前 沿 的 教 材 体 系 自 编 高 质 量 教 材 2-3 部, 其 中 至 少 1 部 为 获 奖 教 材 (3) 教 学 资 源 图 书 资 料 建 设

22 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 重 视 教 学 资 源 建 设, 加 大 投 入, 充 分 利 用 网 络 等 现 代 化 手 段, 丰 富 课 程 内 容, 为 学 生 自 我 学 习 自 我 成 长 提 供 强 大 的 信 息 支 撑 6. 教 学 模 式 改 革 (1) 理 论 课 程 加 入 操 作 训 练 教 师 不 但 要 课 堂 讲 授 理 论 知 识, 同 时 也 要 关 注 学 生 的 实 践 操 作 能 力 的 训 练 理 论 课 程 不 单 单 是 课 堂 讲 授, 同 时 加 入 了 学 生 实 践 操 作 的 训 练 如 可 以 考 虑 土 木 工 程 施 工 课 程 增 加 了 网 络 计 划 技 术 的 上 机 训 练 环 节 (2) 学 生 查 阅 文 献 讲 课 交 流 为 营 造 良 好 的 学 习 氛 围, 训 练 学 生 自 学 意 识 和 能 力, 改 变 课 堂 只 有 老 师 讲 课 学 生 听 的 呆 板 局 面 给 学 生 留 出 阅 览 专 业 杂 志 网 上 查 阅 相 关 最 新 信 息, 然 后 在 课 堂 上 进 行 同 学 之 间 的 交 流 (3) 统 一 案 例 贯 穿 教 学 在 新 的 培 养 方 案 执 行 中, 准 备 编 制 一 个 比 较 完 整 的 案 例 资 料 从 开 始 工 程 制 图 绘 制 案 例 建 筑 钢 筋 混 凝 土 结 构 计 算 案 例 建 筑 的 梁 柱 楼 板 等 构 件 地 基 基 础 设 计 案 例 建 筑 的 基 础 工 程 概 预 算 计 算 案 例 建 筑 的 工 程 量 和 工 程 造 价 施 工 组 织 设 计 编 制 案 例 建 筑 的 施 工 组 织 设 计 文 件 招 投 标 课 程 设 计 编 制 案 例 建 筑 的 招 投 标 文 件 采 用 同 一 案 例 统 一 数 据, 贯 穿 整 个 课 程 教 学, 把 专 业 课 程 的 全 部 知 识 点 系 统 化 (4) 改 革 考 核 方 法 课 程 评 价 作 为 一 种 促 进 学 生 发 展 的 尺 子, 就 应 该 为 学 生 提 供 获 得 发 展 自 己 的 机 会, 课 程 评 价 在 尺 度 上 应 该 是 多 元 的 将 进 一 步 深 入 探 讨 这 方 面 问 题, 争 取 能 形 成 学 生 多 元 智 力 评 价 体 系 (5) 创 建 良 好 的 教 学 环 境 通 过 多 种 渠 道, 与 生 产 一 线 企 业 结 合, 将 企 业 专 家 请 进 学 院 主 讲 课 程 开 专 题 讲 座 组 织 开 展 建 筑 模 型 创 新 大 赛 力 学 基 础 知 识 大 赛 建 设 法 规 知 识 竞 赛 等 7. 专 业 教 学 资 源 建 设 建 立 工 程 管 理 专 业 专 业 资 源 库 可 以 帮 助 学 生 进 行 课 程 学 习 学 习 评 价 虚 拟 实 训 在 线 测 试 培 训 考 证 咨 询 交 流 (1) 专 业 资 源 准 确 定 位 专 业 人 才 培 养 目 标 和 主 要 就 业 岗 位, 对 课 程 体 系 和 课 程 设 置 提 供 建 议 包 含 专 业 就 业 岗 位 职 业 岗 位 能 力 分 析 人 才 培 养 方 案 库 人 才 培 养 规 格 课 程 体 系 人 才 培 养 模 式 实 验 实 训 基 地 建 设 等 (2) 课 程 资 源

23 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 建 成 集 自 主 学 习 与 教 学 功 能 为 一 体 的 个 性 化 学 习 与 教 学 平 台, 具 备 自 主 学 习 在 线 交 流 的 功 能 主 要 内 容 是 主 干 课 程 的 教 学 大 纲 学 习 指 南 教 案 教 学 视 频 考 核 方 案 案 例 库 电 子 教 材 电 子 课 件 习 题 试 题 库 等 内 容 (3) 行 业 资 源 收 集 和 整 理 行 业 资 源, 获 悉 前 沿 技 术 动 态 主 要 内 容 包 括 行 业 概 况 行 业 产 品 行 业 岗 位 技 术 前 沿 政 策 法 规 标 准 规 范 企 业 风 采 领 军 人 物 人 才 供 求 行 业 新 闻 等 建 设 子 项 目 (4) 培 训 资 源 根 据 行 业 职 业 标 准, 建 成 涵 盖 师 资 培 训 企 业 证 书 培 训 行 业 证 书 培 训 项 目 开 发 与 管 理 前 沿 技 术 等 在 内 的 各 种 培 训 包, 形 成 在 线 培 训 资 源 各 类 培 训 包 中 包 括 培 训 指 南 培 训 内 容 培 训 资 源 培 训 证 书 合 作 单 位 信 息 等 表 人 才 培 养 模 式 与 课 程 体 系 改 革 资 金 预 算 表 ( 二 ) 师 资 队 伍 建 设 工 程 管 理 专 业 教 学 团 队 在 李 相 然 教 授 的 带 领 下, 加 强 队 伍 建 设, 深 化 教 学 改 革, 努 力 打 造 结 构 合 理 素 质 优 良 业 务 精 湛 务 实 高 效 的 优 秀 教 学 团 队, 工 程 管 理 教 学 教 团 于 2012 年 8 月 获 批 山 东 省 省 级 优 秀 教 学 团 队 1. 专 业 带 头 人 培 养 创 建 工 程 管 理 专 业 高 校 行 业 双 带 头 人 机 制, 在 已 有 1 名 专 业 带 头 人 李 相 然 教 授 的 基 础 上, 在 校 内 选 拔 和 培 养 专 业 带 头 人 1 名 ; 另 引 入 1 名 建 筑 行 业 专 家 作 为 校 外 专 业 带 头 人 表 专 业 带 头 人 培 养 计 划 表 2. 中 青 年 骨 干 教 师 培 养 与 实 践 能 力 提 高

24 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 根 据 学 院 教 师 进 修 暂 行 办 法 ( 试 行 ) 和 学 院 教 职 工 在 职 进 修 培 训 暂 行 规 定 等 一 系 列 规 章 制 度 与 措 施, 从 专 职 教 师 中 选 拔 2 名 教 师 作 为 骨 干 教 师 的 培 养 对 象 表 骨 干 教 师 培 养 计 划 表 3. 兼 职 教 师 聘 任 与 管 理 根 据 学 院 人 事 部 和 教 务 部 关 于 外 聘 兼 职 教 师 管 理 办 法, 建 立 6 人 兼 职 教 师 师 资 库, 重 点 培 养 4 名 兼 职 教 师, 并 定 期 进 行 专 兼 职 教 师 教 学 研 讨 会 (1) 严 格 兼 职 教 师 聘 用 考 核 制 度 根 据 教 学 任 务 需 求, 聘 任 行 业 企 业 产 业 部 门 负 责 生 产 技 术 和 管 理 的 高 级 工 程 师 行 业 管 理 部 门 的 专 家 聘 任 前 组 织 面 试, 内 容 包 括 课 堂 教 学 能 力 组 织 管 理 能 力 职 业 道 德 素 养 专 业 技 术 水 平 及 单 位 工 作 业 绩 等 对 兼 职 教 师 的 考 评 资 料 要 建 立 详 细 的 档 案, 使 兼 职 教 师 尽 快 成 为 双 师 型 教 师 的 重 要 组 成 部 分, 提 高 人 才 培 养 质 量 (2) 提 高 兼 职 教 师 队 伍 稳 定 性 和 责 任 心 充 分 运 用 学 院 对 于 外 聘 兼 职 教 师 的 鼓 励 制 度, 为 兼 职 教 师 搭 建 与 学 生 专 任 教 师 与 教 学 管 理 者 们 沟 通 的 桥 梁, 让 兼 职 教 师 逐 步 融 入 学 校 群 体 之 中, 提 高 兼 职 教 师 队 伍 的 稳 定 性 和 责 任 心 表 兼 职 教 师 聘 用 培 养 计 划 表 课 程 教 学 团 队 建 设

25 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 (1) 建 立 并 完 善 教 学 团 队 内 部 管 理 机 制 教 学 团 队 必 须 拥 有 并 掌 握 资 源 配 置 权, 如 各 种 资 金 人 力 资 源 的 使 用 权 以 及 制 定 完 备 的 内 部 管 理 制 度, 如 带 头 人 职 责 制 度 青 年 教 师 的 培 养 制 度 经 费 使 用 制 度 教 学 活 动 制 度 自 我 激 励 和 评 价 制 度 利 益 分 配 制 度 等 方 面 (2) 完 善 激 励 与 评 估 机 制 建 立 合 理 的 授 权 激 励 与 约 束 考 核 制 度 能 最 大 限 度 地 激 发 团 队 的 积 极 性, 让 每 个 团 队 成 员 充 分 发 挥 其 智 慧 和 潜 能, 实 现 教 师 个 人 价 值 和 团 队 价 值 最 大 化, 打 造 教 学 团 队 的 核 心 竞 争 力 (3) 健 全 外 部 保 障 制 度 学 院 应 该 为 教 学 团 队 建 设 提 供 良 好 的 外 部 保 障, 包 括 物 质 支 持 和 制 度 保 障 同 时 还 要 建 立 教 学 团 队 科 学 的 评 价 机 制 和 评 价 体 系, 从 物 质 上 和 精 神 上 鼓 励 有 突 出 贡 献 的 学 术 带 头 人 和 团 队 成 员, 为 教 学 团 队 的 健 康 发 展 营 造 良 好 的 政 策 环 境 (4) 加 强 对 青 年 教 师 培 养 工 程 管 理 专 业 青 年 教 师 培 养 严 格 按 照 学 院 统 一 部 署, 认 真 开 展 青 年 教 师 培 养, 出 台 系 部 配 套 管 理 措 施 : 传 帮 带 充 分 发 挥 母 体 学 校 高 水 平 教 师 和 老 教 师 的 作 用, 进 行 个 性 化 传 帮 带, 其 中 包 括 个 人 发 展 规 划 随 堂 听 课 指 导 教 案 撰 写 备 课 等 督 教 评 教 聘 请 督 评 专 家, 深 入 课 堂 听 课, 听 取 学 生 对 教 师 教 学 的 意 见 和 建 议, 并 以 此 有 针 对 性 的 对 教 师 进 行 指 导 师 生 交 流 定 期 召 开 由 督 导 专 家 教 师 系 领 导 参 加 的 学 生 座 谈 会 网 上 评 教 学 生 评 教 的 结 果 作 为 重 要 指 标 纳 入 教 师 的 考 核 教 学 研 讨 定 期 组 织 教 师 开 展 教 学 内 容 和 教 学 方 法 的 讨 论 和 研 究 教 师 互 评 教 师 相 互 听 课, 相 互 点 评, 相 互 交 流, 相 互 学 习, 取 长 补 短 教 学 点 评 定 期 组 织 观 摩 课, 由 专 家 现 场 点 评 现 场 示 范 专 家 讲 座 聘 请 专 家 讲 座, 内 容 包 括 教 学 法 教 育 教 学 研 究 方 法 多 媒 体 和 网 络 的 开 发 与 利 用 等 通 过 以 上 各 种 形 式 的 名 师 指 导 思 想 交 流 教 学 传 经 学 术 指 导 科 研 带 领, 使 青 年 教 师 在 短 时 间 内 做 到 过 三 关 ( 教 学 能 力 关 实 践 能 力 关 教 学 研 究 关 ) 攻 一 课 ( 熟 练 讲 授 一 门 课 ), 促 使 青 年 教 师 自 觉 实 践 教 学 和 学 术 能 力 的 提 升, 初 步 完 成 了 一 年 熟 悉 适 应, 二 年 成 长 成 熟, 三 年 独 挡 一 面, 逐 步 成 为 教 学 骨 干 的 青 年 教 师 培 养 目 标

26 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 表 工 程 管 理 专 业 青 年 教 师 培 养 计 划 表 (5) 加 强 对 双 师 型 教 师 培 养 1 定 期 开 展 培 训 从 教 育 部 或 其 它 高 职 院 校 聘 请 职 业 教 育 专 家 来 校 讲 座, 系 统 讲 授 高 职 教 育 理 论 内 涵 特 点 人 才 规 格 及 其 发 展 趋 势 教 学 过 程 和 教 学 方 法 研 究 等, 为 提 升 双 师 教 师 的 教 学 水 平 及 时 充 电 2 发 挥 实 训 基 地 优 势 为 双 师 教 师 的 技 能 训 练 提 供 保 障 在 双 师 教 师 的 技 术 应 用 能 力 和 实 践 能 力 培 养 中, 发 挥 校 本 培 养 的 主 导 作 用, 充 分 利 用 工 程 管 理 系 列 实 验 室 等 实 习 实 训 场 地, 组 织 相 关 的 专 业 课 教 师 定 期 参 加 技 术 培 训 和 实 践 锻 炼 产 教 结 合 3 有 计 划 的 安 排 青 年 教 师 进 企 业 实 践 锻 炼 与 多 家 建 筑 行 业 企 业 建 立 了 良 好 的 合 作 伙 伴 关 系, 组 织 专 业 课 教 师 到 这 些 企 业 的 生 产 一 线 进 行 为 期 一 年 的 实 践 锻 炼, 获 取 工 程 预 算 编 制 招 投 标 施 工 管 理 等 第 一 手 资 料, 为 运 用 实 际 案 例 教 学 提 高 实 践 教 学 及 科 研 能 力 储 备 资 源 表 师 资 队 伍 建 设 资 金 预 算 表 ( 三 ) 产 学 研 合 作 体 制 机 制 建 设 合 作 体 制 机 制 建 设 委 员 会 建 立 产 学 研 合 作 管 理 办 公 室, 以 系 主 任 为 负 责 人 由 企 业 专 家 和 教 师 组 成 的 产 学 研

27 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 合 作 机 制 管 理 委 员 会, 负 责 制 定 相 关 的 规 章 制 度 及 管 理 办 法 等 2. 建 立 合 作 育 人 机 制 (1) 人 才 培 养 方 案 的 修 订 与 祥 隆 集 团 协 商 筹 建 工 程 管 理 专 业 指 导 委 员 会, 结 合 企 业 需 求 修 订 人 才 培 养 方 案, 聘 请 企 业 家 参 与 人 才 培 养 方 案 的 修 订 工 作, 形 成 校 企 配 合 产 学 研 相 结 合 的 卓 越 工 程 师 培 养 模 式, 专 业 培 养 方 案 应 以 企 业 岗 位 需 求 为 导 向, 以 学 生 的 能 力 培 养 为 主, 做 到 既 实 用 又 适 用 在 学 校 和 企 业 之 间 设 立 两 个 教 学 场 所, 以 进 一 步 提 高 学 生 的 实 际 操 作 能 力, 毕 业 后 实 现 零 距 离 上 岗 学 院 应 有 为 产 业 办 教 育 的 理 念, 注 重 产 业 发 展, 在 产 业 背 景 下 提 供 交 叉 多 学 科 融 合 的 人 才 (2) 邀 请 工 程 一 线 的 有 经 验 的 工 程 师 进 课 堂 和 专 题 讲 座 聘 请 专 业 人 员 参 与 学 校 的 专 业 教 学 企 业 优 秀 管 理 者 或 技 术 人 员 到 学 校 授 课, 企 业 工 程 师 走 进 学 校 给 学 生 授 课 或 专 题 讲 座 (3) 校 企 联 合 指 导 毕 业 设 计 以 及 大 学 生 参 与 科 研 毕 业 设 计 题 目 采 用 真 题 真 做 的 方 式 一 方 面, 搜 集 以 往 的 已 建 的 真 实 工 程 作 为 设 计 题 目 ; 另 一 方 面, 走 访 有 关 企 业 单 位 政 府 主 管 部 门 在 工 程 上 有 哪 些 急 需 解 决 的 问 题, 经 分 析, 将 难 度 适 当 的 课 题 作 为 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 题 目, 这 样 学 生 做 起 来 既 能 锻 炼 学 生 工 程 实 践 能 力 又 能 激 发 学 生 的 社 会 责 任 心 和 相 互 协 作 的 能 力 由 教 师 和 企 业 技 术 人 员 联 合 指 导, 同 时 也 实 现 了 综 合 毕 业 实 践 与 就 业 有 机 结 合 选 择 企 业 生 产 实 践 中 急 需 解 决 的 技 术 课 题 作 为 毕 业 设 计 题 目, 鼓 励 大 学 生 参 与 科 研 活 动, 提 高 大 学 生 创 新 和 创 业 能 力 3. 产 学 研 合 作 平 台 建 设 (1) 教 师 学 生 走 进 企 业 实 习 实 训 积 极 主 动 地 与 企 事 业 单 位 沟 通 协 商, 使 学 生 进 入 用 人 单 位, 直 接 学 习 用 人 单 位 所 急 需 的 职 业 岗 位 知 识 和 技 能, 达 到 供 需 共 识 根 据 企 业 用 工 要 求, 制 定 切 合 培 养 目 标 的 教 学 计 划 和 开 课 计 划 并 与 企 业 共 同 组 织 实 施 教 学, 培 养 企 业 用 得 上 的 人 才 教 师 也 经 常 利 用 课 余 时 间 深 入 设 计 院 建 筑 公 司 工 程 项 目 管 理 公 司 等 单 位 实 习, 强 化 自 身 的 工 程 实 践 能 力, 提 高 教 学 水 平 (2) 建 立 稳 定 的 实 习 基 地 积 极 联 系 建 立 稳 定 的 实 习 基 地 明 确 双 方 职 责, 企 业 提 供 实 习 教 学 条 件 实 习 实 训 场 地 建 设 有 助 于 学 生 理 论 联 系 实 际, 提 高 学 习 兴 趣 和 培 养 他 们 爱 岗 位 敬 业 的 精 神 (3) 探 讨 校 企 合 作 开 发 课 程 准 备 探 讨 校 企 共 同 制 订 课 程 的 教 学 计 划 实 训 标 准 学 生 的 基 础 理 论 课 和 专 业 理 论 课 由 学 校 负 责 完 成, 学 生 的 生 产 实 习 顶 岗 实 习 在 企 业 完 成 课 程 开 发 应 考 虑 到 实 现 教 学

28 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 与 生 产 同 步, 实 习 与 就 业 同 步 融 教 学 做 为 一 体, 构 建 以 合 作 为 主 题 的 新 型 师 生 关 系, 做 到 教 室 实 训 室 或 生 产 车 间 的 三 者 结 合 这 样 教 学 课 程 评 价 也 可 以 参 考 企 业 及 社 会 的 意 见 (4) 利 用 工 程 管 理 专 业 资 源 积 极 为 社 会 服 务 教 师 给 企 业 员 工 培 训, 提 高 员 工 的 素 质 积 极 联 系 有 关 部 门 企 业, 对 有 些 需 要 考 建 造 师 造 价 师 监 理 工 程 师 等 给 予 辅 导 和 培 训 对 有 些 工 程 的 技 术 问 题, 如 脚 手 架 高 架 模 板 的 结 构 分 析 和 力 学 计 算 工 程 造 价 招 投 标 管 理 等 提 供 咨 询 服 务 4. 创 建 工 程 管 理 研 究 所 为 了 更 深 入 地 将 教 学 科 研 与 生 产 一 线 结 合 在 一 起, 促 进 教 学 与 科 研 的 发 展 提 高, 工 程 管 理 专 业 正 在 与 山 东 祥 隆 企 业 集 团 协 商 共 同 创 建 工 程 管 理 研 究 所, 形 成 产 学 研 组 织 机 构, 校 企 资 源 互 补 充 分 发 挥 各 自 优 势 (1) 人 员 构 成 研 究 所 所 长 由 建 筑 工 程 系 主 任 兼 任 ; 副 所 长 由 烟 台 祥 隆 集 团 房 地 产 公 司 经 理 兼 任 ; 研 究 所 秘 书 建 筑 工 程 系 教 学 秘 书 兼 任 研 究 所 成 员 由 双 方 相 关 人 员 组 成 (2) 研 究 所 活 动 内 容 研 讨 工 程 管 理 学 科 有 关 学 术 问 题, 解 决 企 业 碰 到 的 实 际 困 难 ; 邀 请 祥 隆 集 团 有 经 验 的 工 程 师 专 家 为 学 院 学 生 做 学 术 报 告 ; 学 院 老 师 为 祥 隆 集 团 职 工 进 行 技 术 培 训 ; 学 院 老 师 为 祥 隆 集 团 作 某 个 专 项 的 科 研 项 目 ; 学 院 老 师 到 祥 隆 集 团 顶 岗 实 习, 锻 炼 提 高 同 时 也 为 祥 隆 集 团 做 工 作 做 奉 献 ; 以 祥 隆 集 团 的 工 程 实 例 为 毕 业 设 计 题 目, 在 祥 隆 集 团 技 术 人 员 指 导 下 完 成 实 际 工 程 项 目 ; 学 生 到 祥 隆 集 团 工 程 项 目 上 实 习 ; 推 荐 优 秀 毕 业 生 祥 隆 集 团 也 可 以 优 先 选 拔 所 需 人 才 到 企 业 就 业 (3) 研 究 所 活 动 经 费 祥 隆 集 团 专 家 来 校 讲 座, 由 学 院 支 付 讲 座 报 酬 ; 学 院 老 师 为 祥 隆 集 团 职 工 进 行 技 术 培 训, 由 祥 隆 集 团 支 付 课 时 费 ; 平 时 活 动 经 费 由 祥 隆 集 团 出 资 学 院 老 师 学 生 为 祥 隆 集 团 完 成 有 关 工 作, 不 取 酬 金 ; 双 方 共 同 完 成 的 科 技 成 果 论 文 专 利 等 由 双 方 协 商 解 决 相 关 事 宜 这 样 的 产 学 研 组 织 形 式 下, 学 校 可 以 按 照 双 方 商 定 名 额 派 学 生 在 企 业 进 行 相 关 专 业 的 实 习 为 青 年 教 师 的 工 程 实 践 能 力 的 提 高 创 造 了 条 件 企 业 也 可 以 在 在 这 种 模 式 下, 获 得 学 校 的 科 学 技 术 的 支 持, 企 业 碰 到 的 一 些 实 际 问 题 也 可 得 到 高 校 老 师 的 帮 助 是 一 种 资 源 共 享 双 方 共 赢 的 组 织 形 式

29 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 表 产 学 研 合 作 体 制 机 制 建 设 资 金 预 算 表 ( 四 ) 实 验 实 训 条 件 建 设 本 专 业 实 验 实 训 室 规 划 建 设 如 下 : 1. 工 程 管 理 专 业 实 训 室 整 合 规 划 工 程 管 理 专 业 实 训 室 规 划 建 设 三 个 实 训 室, 分 别 为 : 施 工 图 读 图 识 图 实 训 室 ; 工 程 造 价 管 理 实 训 室 ; 施 工 过 程 管 理 实 训 室 三 个 实 训 室 可 以 合 三 为 一, 总 的 要 求 : 设 两 个 房 间, 每 个 房 间 设 65 台 电 脑,65 套 桌 椅 (1) 施 工 图 读 识 图 实 训 室 功 能 : 培 养 学 生 识 图 读 图 能 力 ; 图 纸 自 审 与 会 审 模 拟 实 训 设 备 清 单 : 固 定 多 媒 体 2 图 纸 柜 资 料 柜 资 料 : 常 用 建 筑 标 准 图 集 5 套 混 凝 土 设 计 规 范 10 本 标 准 图 集 (11G )20 套 工 程 案 例 教 学 光 盘 30 个 (2) 工 程 造 价 管 理 实 训 室 实 训 功 能 : 工 程 计 价 专 业 软 件 应 用 工 程 造 价 的 确 定 与 控 制 实 训 设 备 : 利 用 施 工 图 读 识 图 实 训 室 设 备 及 资 料 即 可, 软 件 : 新 天 宇 或 广 联 达 造 价 软 件 一 套 (3) 施 工 过 程 管 理 实 训 室 实 训 功 能 : 施 工 过 程 管 理 项 目 管 理 技 能 实 训 项 目 管 理 网 络 平 台 数 字 化 建 设 工 程 模 型 施 工 管 理 模 拟 沙 盘 设 备 : 利 用 施 工 图 读 识 图 实 训 室 设 备 及 资 料 即 可, 软 件 : 一 套 2. 建 筑 材 料 实 验 室 功 能 : 培 养 了 解 各 类 建 筑 材 料 性 能 测 试 方 法, 增 加 学 生 对 不 同 建 筑 材 料 的 感 官 认 识 初 步 具 有 判 别 材 料 品 质 的 能 力

30 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 表 建 筑 材 料 实 验 室 设 备 主 要 清 单 3. 工 程 测 量 实 验 室 功 能 与 要 求 : 工 程 测 量 实 验 室 是 学 生 进 行 建 筑 工 程 测 量 专 业 知 识 的 直 观 教 学, 并 常 用 测 量 仪 器 与 设 备 为 载 体, 进 行 建 筑 工 程 测 量 实 训 与 操 作 技 能 训 练 的 教 学 场 所 表 测 量 实 验 室 设 备 清 单 程 工 程 力 学 实 验 室 功 能 : 结 构 力 学 实 验 课 程 ; 钢 筋 混 凝 土 结 构 设 计 实 验 课 程 ; 钢 结 构 设 计 实 验 课

31 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 其 它 可 选 实 验 : 结 构 模 型 振 动 实 验 结 构 拟 动 力 实 验 ; 材 料 力 学 中 如 等 强 度 量 梁 压 杆 稳 定 等 实 验 工 程 力 学 实 验 室 主 要 设 备 :YJ-ⅡA 型 结 构 力 学 组 合 实 验 装 置 5. 艺 术 设 计 实 验 室 功 能 : 培 养 工 程 管 理 专 业 学 生 综 合 素 质, 提 高 学 生 动 手 能 力 和 创 新 能 力, 并 辐 射 到 艺 术 设 计 专 业 群 建 设 主 要 设 备 : 陶 艺 活 动 设 备 工 具 壁 画 工 艺 制 作 工 具 版 画 工 艺 制 作 工 具 6. 校 外 实 训 基 地 建 设 基 地 所 在 企 业 在 学 校 设 立 奖 学 金 接 纳 教 师 挂 职 锻 炼 与 顶 岗 工 作 接 受 学 生 顶 岗 实 习 及 就 业 ; 企 业 专 家 和 工 程 技 术 人 员 受 聘 担 任 兼 职 教 师, 指 导 学 生 开 展 实 训 学 校 为 企 业 提 供 部 分 教 学 仪 器 设 备, 教 师 深 入 企 业, 为 企 业 提 供 技 术 服 务 培 训 员 工, 做 到 学 校 企 业 教 师 学 生 多 方 参 与, 形 成 校 企 共 赢 格 局 到 2015 年 为 止 本 专 业 的 校 外 实 训 基 地 要 扩 建 到 18 个 表 实 验 实 训 条 件 建 设 资 金 预 算 表 ( 五 )) 会 服 务 能 力 建 设 本 专 业 依 托 工 程 管 理 特 色 专 业, 结 合 本 专 业 特 点 开 展 工 作 坚 持 走 服 务 地 方 服 务 社 会 之 路, 建 立 广 泛 而 有 效 的 管 理 机 制, 多 渠 道 多 层 次 多 方 面 地 融 入 到 烟 威 地 区 的 经 济 和 社 会 发 展 之 中 1. 提 升 教 师 科 研 能 力 我 院 高 度 重 视 科 研 工 作, 做 好 年 度 科 研 计 划, 从 培 养 教 师 科 研 能 力 入 手, 要 求 全 体 专 业 教 师 都 要 参 与 科 研 ; 邀 请 社 会 工 程 管 理 专 业 高 级 人 才 对 教 师 进 行 科 研 能 力 培 训, 与 烟 台 大 学 土 木 学 院 结 成 对 子, 全 面 提 高 教 师 队 伍 科 研 水 平 ; 建 设 期 间 每 年 计 划 申 报 院 级 省 级 教 学 改 革 院 级 课 题 1 项 以 上, 保 证 按 时 结 题 并 通 过 专 家 鉴 定 ; 每 年 申 报 省 级 以 上 科 技 研 发 项 目 1 项, 按 期 完 成 通 过 验 收 并 应 用 于 实 践, 服 务 社 会 企 业

32 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 2. 教 育 培 训 服 务 依 托 学 院 周 边 环 境, 结 合 本 地 特 点, 举 办 各 种 培 训 班, 提 供 就 业 培 训 企 业 职 工 在 职 培 训 再 就 业 培 训 职 业 技 能 鉴 定 培 训 以 专 业 化 的 师 资, 精 品 化 的 课 程 为 原 则, 办 好 服 务 班, 采 用 灵 活 多 变 的 培 训 方 式, 扩 大 服 务 范 围, 根 据 基 层 具 体 情 况, 聘 请 具 有 丰 富 实 践 经 验 和 教 学 经 验 的 专 家 到 基 层 讲 授 通 过 培 训 对 提 高 员 工 综 合 素 质 和 技 能 水 平, 不 断 完 善 自 身 素 质 和 实 际 工 作 能 力 都 有 很 大 帮 助 提 升 社 会 培 训 能 力 通 过 三 年 的 建 设, 对 社 会 人 员 开 展 培 训 项 目 达 10 项 以 上, 培 训 人 员 达 到 300 人 以 上 人 次, 创 造 良 好 的 社 会 效 益 和 一 定 的 经 济 效 益 3. 增 强 科 技 创 新 的 针 对 性 实 效 性 加 强 科 学 研 究, 特 别 是 应 用 研 究 开 发 研 究, 不 断 提 高 为 国 家 主 导 产 业 支 柱 产 业 基 础 产 业 服 务 的 能 力 层 次 和 水 平 积 极 加 强 与 行 业 协 会 的 联 系, 承 担 应 用 型 技 术 的 推 广 和 研 发 工 作 4. 对 口 支 援 与 交 流 (1) 通 过 建 立 共 享 教 学 资 源 网 络 平 台, 将 本 专 业 课 程 体 系 教 学 模 式 改 革, 教 学 资 源 库 等 相 关 资 源 与 国 内 广 大 院 校 共 享, 为 同 类 院 校 教 师 学 生 提 供 丰 富 的 教 学 资 源 ; 与 同 类 院 校 定 期 组 织 交 流 会, 进 行 学 术 研 讨 和 技 术 交 流, 互 派 交 流 教 师 ; 借 助 先 进 的 实 训 条 件 为 同 类 院 校 培 训 师 资, 预 计 每 年 达 到 5 人 以 上 从 而 带 动 烟 台 乃 至 山 东 地 区 工 程 管 理 专 业 师 资 水 平 的 提 高, 培 养 更 多 高 素 质 高 技 能 人 才, 服 务 于 烟 台 等 周 边 地 区 的 经 济 建 设 (2) 采 取 校 企 结 合 的 教 学 手 段, 加 强 实 践 教 学, 继 续 与 山 东 祥 隆 集 团 等 优 势 建 设 类 企 业 进 行 深 度 实 质 性 合 作, 创 立 实 践 教 学 新 型 模 式, 有 效 保 证 工 程 管 理 专 业 平 台 课 程 体 系 相 关 实 践 教 学 环 节 的 教 学 质 量 在 本 科 大 四 阶 段, 在 学 生 自 愿 的 基 础 上, 由 双 方 选 拔 部 分 学 生 到 企 业 单 位 进 行 实 习 和 工 程 训 练, 提 高 学 生 动 手 能 力 5. 利 用 设 备 和 技 术 优 势, 积 极 承 接 对 外 咨 询 和 技 术 服 务 建 设 重 点 在 运 用 培 训 基 地 增 强 社 会 服 务 能 力 以 培 训 基 地 与 生 产 现 场 相 结 合 等 方 式, 面 向 行 业 内 开 展 继 续 教 育 培 训, 形 成 行 业 区 域 高 技 能 人 才 培 训 基 地 在 社 会 服 务 方 面, 继 续 与 大 型 建 设 企 业 开 展 广 泛 的 科 研 合 作 与 技 术 服 务 活 动, 参 与 技 术 创 新 和 培 训 基 地 的 建 设 过 程, 帮 助 企 业 开 展 员 工 技 术 培 训 工 作 表 社 会 服 务 能 力 建 设 资 金 预 算 表

33 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 ( 六 ) 辐 射 带 动 专 业 群 建 设 借 助 教 育 厅 支 持 的 工 程 管 理 重 点 建 设 专 业, 搭 建 建 筑 类 专 业 建 设 平 台, 在 实 训 设 施 师 资 队 伍 等 方 面 发 挥 资 源 优 势, 做 到 资 源 共 享, 带 动 房 地 产 经 营 与 估 价 建 筑 工 程 管 理 等 相 关 专 业 共 同 协 调 发 展 1. 专 业 群 共 享 实 训 平 台 建 设 建 成 具 有 实 境 教 学 功 能 的 仿 真 演 示 中 心 和 工 程 管 理 实 训 室, 建 筑 材 料 实 验 室 工 程 测 量 实 验 室 建 成, 能 满 足 房 地 产 经 营 与 管 理 和 建 筑 工 程 管 理 等 相 关 专 业 教 学 和 生 产 性 实 训 实 验 要 求, 最 大 限 度 资 源 共 享 2. 专 业 群 平 台 课 程 建 设 加 强 专 业 群 优 质 核 心 课 程 建 设, 促 进 专 业 群 相 关 专 业 协 调 发 展 专 业 核 心 课 程 各 重 点 建 设 两 门 建 筑 工 程 管 理 专 业 : 土 木 工 程 施 工 工 程 造 价 管 理 房 地 产 经 营 与 估 价 专 业 : 房 地 产 经 营 与 管 理 房 地 产 估 价 在 5 年 内 建 设 校 级 精 品 课 程 3. 专 业 群 师 资 队 伍 建 设 通 过 引 进 和 培 养, 使 房 地 产 经 营 与 估 价 专 业 具 有 1 名 专 业 带 头 人 3 名 骨 干 教 师, 并 每 年 培 养 1 名 双 师 型 教 师, 建 成 专 兼 结 合 的 双 师 型 优 秀 教 学 团 队, 4. 教 学 资 源 库 建 设 通 过 建 立 共 享 教 学 资 源 网 络 平 台, 将 本 专 业 课 程 体 系 教 学 模 式 改 革, 教 学 资 源 库 等 相 关 资 源 使 专 业 群 的 各 专 业 共 享

34 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 新 余 学 院 新 能 源 科 学 与 工 程 专 业 转 型 建 设 方 案 一 尧 专 业 转 型 建 设 目 标 构 建 以 能 力 培 养 为 目 标 的 人 才 培 养 模 式 ; 形 成 能 力 本 位 的 模 块 化 课 程 体 系 ; 建 成 产 学 研 一 体 化 的 实 验 实 训 中 心 新 能 源 工 程 师 孵 化 基 地 和 10 个 满 足 学 生 能 力 培 养 要 求 的 校 外 实 践 教 学 基 地 ; 打 造 一 支 专 兼 结 合 的 双 师 型 教 师 队 伍 ; 把 本 专 业 建 设 成 国 内 一 流 的 应 用 型 特 色 专 业, 使 我 校 成 为 服 务 于 新 能 源 产 业 转 型 升 级 和 技 术 进 步 的 高 素 质 应 用 型 人 才 培 养 基 地 二 尧 转 型 思 路 依 托 地 方 新 能 源 产 业 发 展 优 势, 大 力 探 索 应 用 型 人 才 培 养 的 新 路 径, 通 过 实 施 双 师 型 师 资 队 伍 建 设 实 践 教 学 基 地 建 设 应 用 型 课 程 开 发 教 育 教 学 改 革 等 行 动 计 划, 利 用 与 江 西 赛 维 LDK 太 阳 能 高 科 技 有 限 公 司 等 国 内 著 名 新 能 源 企 业 合 作 办 学 优 势, 建 立 专 业 建 设 委 员 会, 构 建 合 作 办 学 企 业 深 度 参 与 的 产 教 融 合 办 学 模 式, 增 强 毕 业 生 的 职 业 能 力 和 就 业 竞 争 力, 提 高 本 专 业 应 用 型 人 才 培 养 质 量 三 尧 建 设 内 容 1. 推 进 产 教 融 合 办 学 模 式 通 过 对 江 西 赛 维 LDK 太 阳 能 高 科 技 有 限 公 司 等 合 作 办 学 企 业 调 研, 学 校 的 转 型 发 展, 必 须 深 化 校 企 合 作, 将 人 才 培 养 与 行 业 产 业 对 接, 构 建 产 教 融 合 的 办 学 模 式 本 专 业 将 主 动 对 接 行 业 产 业 的 发 展, 共 建 共 享 教 学 科 研 基 础 设 施 的 合 作 机 制, 以 开 放 合 作 共 同 投 资 资 源 共 享 为 原 则, 共 享 学 校 与 企 业 的 先 进 技 术 研 究 设 备, 引 导 学 校 与 企 业 在 实 验 室 工 程 实 训 中 心 检 测 设 备 等 方 面 进 行 合 作, 促 进 新 技 术 转 化 应 用 参 与 企 业 技 术 创 新, 使 学 校 成 为 区 域 特 色 产 业 和 行 业 共 性 技 术 的 研 发 中 心 目 前, 本 专 业 已 经 有 江 西 开 昂 科 技 股 份 有 限 公 司 江 西 风 驰 新 能 源 有 限 公 司 江 西 宇 之 源 太 阳 能 科 技 有 限 公 司 三 家 企 业 入 驻 学 校, 共 建 产 教 融 合 的 工 作 室, 以 校 企 合 作 项 目 为 载 体, 共 同 培 养 应 用 型 人 才 下 一 步 将 有 计 划 地 与 市 内 其 它 企 业 建 立 产 教 融 合 关 系, 并 不 断 拓 宽 产 教 融 合 的 领 域

35 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 表 1 入 驻 企 业 工 作 室 一 览 表 2. 师 资 队 伍 建 设 新 能 源 科 学 与 工 程 专 业 将 根 据 应 用 型 人 才 培 养 的 要 求, 本 专 业 通 过 内 培 外 引 相 结 合 的 方 式, 启 动 双 十 工 程 项 目, 即 选 送 10 名 左 右 专 业 教 师 到 企 业 进 行 半 年 以 上 的 脱 产 挂 职 锻 炼, 优 选 10 名 左 右 的 企 业 骨 干 担 任 该 专 业 的 兼 职 教 师, 通 过 校 内 外 教 师 的 相 互 学 习, 整 体 提 升 专 任 教 师 的 双 师 素 质, 提 升 双 师 型 教 师 比 例 (1) 教 师 深 入 企 业 挂 职, 增 强 实 践 指 导 能 力 选 送 10 名 左 右 教 师 到 企 业 进 行 半 年 以 上 脱 产 挂 职 锻 炼, 通 过 顶 岗 挂 职, 掌 握 新 能 源 企 业 实 际 生 产 的 技 术 和 工 艺, 增 强 实 践 教 学 能 力 同 时, 以 校 企 合 作 项 目 为 载 体, 保 持 与 企 业 建 立 长 期 挂 职 关 系, 既 为 企 业 解 决 实 践 问 题, 为 企 业 发 展 服 务, 又 不 断 提 升 自 身 的 实 践 能 力, 为 应 用 型 人 才 培 养 服 务 通 过 每 年 选 送 专 业 教 师 深 入 企 业 挂 职 锻 炼, 不 断 充 实 专 任 教 师 队 伍 的 双 师 型 教 师 的 数 量 到 2016 年, 双 师 素 质 教 师 达 90% 以 上, 双 师 型 教 师 达 60% 以 上 表 2 专 职 教 师 挂 职 一 览 表 (2) 引 进 企 业 兼 职 教 师, 优 化 师 资 队 伍 结 构

36 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 以 专 业 建 设 指 导 委 员 会 为 龙 头, 从 江 西 赛 维 LDK 太 阳 能 高 科 技 有 限 公 司 江 西 开 昂 科 技 股 份 有 限 公 司 江 西 风 驰 新 能 源 有 限 公 司 江 西 宇 之 源 太 阳 能 科 技 有 限 公 司 等 校 企 合 作 单 位 中 优 选 10 名 左 右 技 术 骨 干 作 为 兼 职 教 师 表 3 为 企 业 兼 职 教 师 一 览 表 表 3 企 业 兼 职 教 师 一 览 表 (3) 设 立 校 企 专 业 带 头 人, 共 同 引 领 专 业 发 展 为 了 充 分 发 挥 学 校 和 企 业 在 新 能 源 专 业 建 设 的 牵 引 力 作 用, 将 设 立 由 专 业 素 质 强 的 校 内 教 师 和 企 业 专 家 共 同 组 成 的 双 带 头 人 为 了 保 障 校 内 专 业 带 头 人 的 作 用, 通 过 参 与 学 术 交 流 会 指 导 人 才 培 养 方 案 修 订 承 担 教 学 课 题 等 手 段 提 升 专 业 建 设 能 力 另 外, 通 过 选 聘 热 心 于 高 等 教 育 的 行 业 专 家 担 任 企 业 专 业 带 头 人 通 过 双 方 研 讨, 共 同 指 导 专 业 建 设, 引 领 本 专 业 发 展 图 1 为 双 师 型 师 资 队 伍 建 设 思 路

37 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 图 1 野 双 师 型 冶 师 资 队 伍 建 设 思 路 3. 专 业 建 设 (1) 建 立 专 业 建 设 指 导 委 员 会 为 了 科 学 制 定 专 业 建 设 方 案 和 保 证 专 业 建 设 方 案 的 顺 利 实 施, 新 能 源 专 业 依 托 由 企 业 专 家 和 学 校 教 师 共 同 组 建 的 专 业 建 设 指 导 委 员 会 ( 如 表 4), 定 期 召 开 研 讨 会, 坚 持 专 业 与 行 业 产 业 对 接 课 程 与 岗 位 对 接 教 学 与 职 业 过 程 对 接 的 专 业 建 设 理 念, 共 建 人 才 培 养 方 案 共 建 课 程 体 系 共 建 师 资 队 伍 共 建 实 践 教 学 资 源 共 建 实 习 实 训 条 件, 对 专 业 建 设 的 全 过 程 进 行 指 导, 确 保 应 用 型 人 才 的 培 养 质 量 表 4 专 业 建 设 指 导 委 员 会 成 员 一 览 表

38 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 (2) 修 订 人 才 培 养 方 案 在 专 业 指 导 委 员 会 的 指 导 下, 深 入 企 业 调 研, 了 解 行 业 产 业 对 应 用 型 人 才 知 识 能 力 素 质 方 面 的 要 求, 突 出 学 生 能 力 培 养, 进 一 步 修 订 人 才 培 养 方 案 表 5 为 修 订 人 才 培 养 方 案 工 作 一 览 表 表 5 修 订 人 才 培 养 方 案 工 作 一 览 表 (3) 创 新 专 业 人 才 培 养 模 式 1 构 建 校 企 互 动 双 向 式 3+1 人 才 培 养 模 式 以 工 学 结 合 为 切 入 点, 探 索 校 企 合 作 育 人 的 人 才 培 养 模 式 基 于 新 能 源 企 业 的 岗 位 要 求, 构 建 校 企 互 动 双 向 式 3+1 人 才 培 养 模 式, 形 成 服 务 地 方 经 济 建 设, 对 接 产 业, 校 企 深 度 合 作, 工 学 紧 密 结 合 的 专 业 特 色 在 人 才 培 养 模 式 中, 结 合 省 级 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 和 高 等 学 校 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 的 要 求, 采 用 3+1 校 企 合 作 教 学 模 式, 即 学 生 第 7 8 学 期 中 的 毕 业 实 习 和 毕 业 设 计 由 企 业 导 师 和 学 校 导 师 采 用 校 企 互 动 双 向 式 进 行 培 养 夯 实 基 础 知 识 和 专 业 知 识 第 1~6 学 期 是 基 本 能 力 培 养 阶 段, 采 用 工 学 结 合 案 例 教 学 和 项 目 课 程 课 程 设 计 相 结 合 的 教 学 方 法, 主 要 完 成 基 本 知 识 专 业 知 识 基 本 技 能 专 项 能 力 的 学 习 与 训 练 任 务 工 学 结 合 深 度 融 合, 深 化 顶 岗 实 习 第 7 8 个 学 期 是 顶 岗 能 力 培 养 采 用 校 外 轮 岗 实 习 的 教 学 模 式, 根 据 企 业 的 需 求 学 生 的 就 业 意 愿 及 今 后 的 发 展 规 划, 选 择 2~3 个 岗 位, 进 行 轮 岗 实 习, 培 养 学 生 的 职 业 岗 位 能 力, 为 实 现 零 距 离 就 业 奠 定 坚 实 的 基 础 2 推 进 两 长 两 短 教 学 组 织 模 式 实 行 两 长 两 短 学 期 制 教 学 组 织 模 式, 学 期 制 模 式 改 为 两 长 两 短 四 个 学 期, 即 : 秋 季 长 学 期 + 秋 季 短 学 期 + 春 季 长 学 期 + 春 季 短 学 期, 每 学 期 短 学 期 时 间 为 3 周, 两 个 短 学 期 安 排 的 教 学 内 容 安 排 集 中 实 践 课 程, 主 要 包 括 : 项 目 课 程 课 程 设 计 双 学 位 课 程 大 学 生 创 新 实 践 计 划 项 目 大 学 生 社 会 实 践 专 业 拓 展 训 练 实 践 创 新 活 动 大 学 生 科 研 训 练 各 类 大 学 生 学 科 竞 赛 的 集 中 培 训 部 分 研 究 型 与 开 放 型 实 验 综 合 性 实 验 各 类 专 业 技 能 证 书 的 培 训 活 动 通 过 短 学 期 的 综 合 实 训, 使 学 生 初 步 具 有 一 个 或 两 个 岗 位 的 工 作 能 力 培 养 学 生 相 关 的 综 合 能 力, 为 顶 岗 实 习 打 下 基 础 表 6 为 两 短 学 期 教 学 内 容 安 排 表

39 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 表 6 两 短 学 期 教 学 内 容 安 排 表 3 推 行 双 证 融 通 教 学 模 式 学 生 在 毕 业 获 得 学 历 证 书 的 同 时, 还 应 获 得 与 学 生 毕 业 后 从 事 技 术 及 管 理 工 作 有 关 的 职 业 资 格 证 书, 为 今 后 走 上 工 作 岗 位, 取 得 光 伏 系 统 工 程 师 等 资 格 打 下 基 础 目 前, 我 院 已 有 大 量 的 在 校 生 在 取 得 学 历 证 书 的 同 时 取 得 了 硅 太 阳 能 方 阵 组 合 工 硅 太 阳 电 池 焊 接 工 等 多 种 职 业 资 格 证 书 随 着 本 专 业 项 目 的 建 设, 将 大 力 推 行 双 证 融 通 教 学 模 式, 即 在 建 设 期 内, 使 学 生 在 毕 业 同 时 获 得 双 证 书 ( 硅 太 阳 能 方 阵 组 合 工 硅 太 阳 电 池 焊 接 工 等 相 关 职 业 资 格 证 书 ) 的 比 例 达 到 90% 以 上 双 证 融 通 教 学 模 式 的 具 体 做 法 如 下 : 一 是 把 应 用 型 本 科 教 育 的 专 业 标 准 与 国 家 职 业 标 准 相 结 合, 将 本 科 层 次 职 业 教 育 的 学 历 教 育 与 职 业 资 格 培 训 之 间 形 成 一 种 融 合 二 是 以 职 业 资 格 标 准 为 导 向, 开 发 课 程 体 系, 强 化 技 能 训 练, 把 实 践 教 学 过 程 融 入 到 真 实 的 和 仿 真 的 生 产 环 境, 将 整 个 专 业 的 理 论 与 技 能 培 训 考 核 贯 穿 于 教 学 实 训 之 中, 使 学 生 在 系 统 学 习 专 业 课 程 的 同 时, 完 成 职 业 技 能 的 培 训 与 考 核, 从 而 造 就 和 培 养 本 科 学 历 + 高 级 职 业 资 格 的 高 层 次 应 用 型 人 才 4. 应 用 型 课 程 建 设 在 深 入 用 人 单 位 调 查 分 析 的 基 础 上, 研 究 确 定 人 才 所 从 事 岗 位 或 岗 位 群 所 需 要 的 职 业 能 力, 将 其 按 实 际 工 作 要 求 分 解 为 若 干 综 合 能 力 专 项 能 力 能 力 要 素 若 干 能 力 要 素

40 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 有 机 构 成 某 一 专 项 能 力, 若 干 专 项 能 力 有 机 构 成 某 一 综 合 能 力, 若 干 综 合 能 力 即 有 机 构 成 某 项 工 作 的 职 业 能 力 图 2 为 应 用 型 人 才 职 业 能 力 纵 向 分 解 图 图 2 应 用 型 人 才 职 业 能 力 纵 向 分 解 图 将 课 程 与 实 际 工 作 所 要 求 的 能 力 要 素 相 对 应, 把 每 项 能 力 培 养 都 落 实 到 相 应 的 课 程 中, 这 样 构 建 课 程 体 系 确 保 了 课 程 内 容 的 按 需 设 置 和 应 用 型 人 才 的 能 力 培 养 (1) 能 力 本 位 的 课 程 体 系 建 设 围 绕 应 用 型 人 才 培 养 目 标, 综 合 考 虑 学 生 基 本 素 质 职 业 能 力 培 养 与 可 持 续 发 展, 引 入 新 能 源 行 业 企 业 技 术 标 准, 体 现 新 能 源 职 业 岗 位 群 的 任 职 要 求 紧 贴 产 业 领 域 的 最 新 发 展 变 化, 将 职 业 能 力 的 能 力 模 块 与 课 程 对 接, 构 建 能 力 本 位 的 课 程 体 系 建 设 表 7 为 专 业 能 力 本 位 课 程 模 块 化 构 成 表 表 7 专 业 野 能 力 本 位 冶 课 程 模 块 化 构 成 表

41 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 新 能 源 科 学 与 工 程 专 业 第 1 学 期 到 第 6 学 期 依 序 安 排 基 本 能 力 模 块 职 业 能 力 模 块 课 程, 其 中 集 中 实 践 课 程 主 要 集 中 在 两 长 两 短 学 期 中 的 两 短 学 期, 即 每 个 学 期 末 的 后 3 周, 第 7 8 学 期 主 要 安 排 顶 岗 实 习 模 块 课 程 (2) 应 用 型 课 程 开 发 根 据 能 力 本 位 的 课 程 体 系, 按 照 应 用 型 人 才 培 养 的 通 识 课 程 实 用 学 科 基 础 课 程 适 用 技 术 基 础 课 程 管 用 的 原 则, 优 选 几 门 专 业 核 心 课 程 作 为 应 用 型 课 程 进 行 二 次 开 发 ( 如 表 8), 重 点 突 出 学 生 应 用 型 能 力 培 养 表 8 应 用 型 课 程 开 发 一 览 表 (3) 优 化 能 力 本 位 的 课 程 内 容 建 立 与 企 业 长 效 调 研 机 制, 依 据 职 业 岗 位 能 力 需 要 选 取 课 程 内 容 依 托 专 业 建 设 指 导 委 员 会, 建 立 校 企 合 作 人 才 培 养 过 程 共 管 机 制 专 业 校 企 合 作 长 效 机 制 和 较 完 善 的 教 学 内 容 选 取 机 制 以 人 才 培 养 技 术 服 务 为 纽 带, 以 江 西 赛 维 LDK 太 阳 能 高 科 技 有 限 公 司 江 西 开 昂 科 技 股 份 有 限 公 司 江 西 风 驰 新 能 源 有 限 公 司 江 西 宇 之 源 太 阳 能 科 技 有 限 公 司 等 新 能 源 企 业 为 平 台, 实 行 资 源 共 享 优 势 互 补 以 职 业 岗 位 能 力 为 中 心, 与 所 依 托 的 企 业 专 家 共 同 进 行 课 程 开 发 专 业 课 程 与 行 业 企 业 技 术 专 家 共 同 开 发 太 阳 电 池 材 料 太 阳 电 池 原 理 及 工 艺 光 伏 系 统 设 计 及 施 工 工 程 制 图 和 单 片 机 控 制 技 术 5 门 专 业 课 程 标 准, 完 成 1 门 核 心 示 范 课 程 教 学 内 容 的 全 套 资 料, 以 实 现 中 期 建 设 1-2 门 省 级 精 品 课 程, 远 期 3-4 门 省 级 精 品 课 程 的 目 标 开 设 紧 跟 行 业 企 业 发 展 的 新 知 识 新 技 术 新 规 范 等 专 题, 充 实 课 程 内 容 首 先 由 企 业 专 家 提 出 对 人 才 知 识 结 构 与 能 力 结 构 的 要 求, 将 新 能 源 产 业 最 新 生 产 技 术 以 专 题 讲 座 的 形 式 充 实 教 学 内 容, 保 证 学 生 能 够 及 时 吸 纳 新 知 识 新 技 术 新 流 程 新 设 备 新 标 准, 紧 跟 新 能 源 行 业 发 展 的 最 新 趋 势 表 9 为 校 外 兼 课 专 家 专 题 讲 座 一 览 表

42 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 表 9 校 外 兼 课 专 家 专 题 讲 座 一 览 表 (4) 基 于 CDIO 工 程 教 育 理 念 开 发 和 设 计 项 目 课 程 及 内 容 基 于 CDIO 工 程 教 育 理 念, 将 光 伏 系 统 设 计 与 施 工 等 真 实 项 目 融 入 项 目 课 程 和 课 程 设 计, 与 企 业 技 术 人 员 共 同 制 订 光 伏 系 统 方 向 专 业 项 目 课 程 和 课 程 设 计 方 案, 充 分 体 现 学 中 做 做 中 学 和 理 论 实 践 一 体 化 的 教 学 理 念 ; 开 设 师 生 之 间 学 生 之 间 互 动 交 流 平 台, 利 用 光 伏 工 程 师 孵 化 基 地 和 企 业 入 驻 的 产 教 融 合 工 作 室 更 好 地 展 现 光 伏 系 统 设 计 与 施 工 光 伏 应 用 产 品 的 设 计 与 开 发 等 工 作 场 景, 使 学 生 对 光 伏 系 统 设 计 工 作 的 理 解 更 直 观 更 形 象 更 真 实 项 目 课 程 和 课 程 设 计 的 内 容 需 先 通 过 企 业 行 业 专 家 论 证, 再 由 专 业 教 师 对 内 容 进 行 设 计, 从 中 提 炼 出 工 作 任 务 典 型 案 例 工 作 项 目, 最 后 由 教 研 室 主 任 组 织 学 生 和 教 研 室 成 员 共 同 讨 论 任 课 教 师 制 定 的 教 学 计 划 和 考 核 方 案, 审 核 通 过 后 即 可 实 施 其 中 智 能 型 光 伏 控 制 器 的 设 计 与 制 作 项 目 课 程 中 实 践 项 目 与 能 力 培 养 目 标 的 示 例 如 表 10 所 示

43 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 表 10 实 践 项 目 与 能 力 培 养 目 标 的 示 例 5. 强 化 实 践 教 学 环 节 (1) 实 践 教 学 体 系 建 设 实 践 教 学 主 要 由 实 验 课 集 中 实 践 环 节 第 二 课 堂 等 实 践 模 块 组 成, 每 一 个 实 践 模 块 又 分 为 基 本 型 实 践 综 合 型 实 践 创 新 型 实 践 三 个 层 次 本 专 业 坚 持 实 践 教 学 四 年 不 断 线, 加 大 实 践 教 学 比 重 重 点 开 设 了 太 阳 能 光 伏 发 电 技 术 太 阳 电 池 原 理 及 工 艺 等 实 验 课 程, 开 设 了 光 伏 发 电 技 术 及 应 用 等 课 程 设 计 智 能 型 光 伏 控 制 器 的 设 计 与 制 作 等 CDIO 项 目 课 程, 并 在 第 7 8 学 期 要 求 完 成 顶 岗 实 习 和 毕 业 设 计 还 适 当 增 加 了 各 类 社 团 活 动 科 技 文 化 创 新 活 动 社 会 实 践 活 动 等 第 二 课 堂 类 课 程 在 学 时 学 分 中 的 比 重, 使 总 的 集 中 实 践 实 践 达 到 一 年 以 上, 总 的 实 践 教 学 学 时 学 分 均 达 到 总 学 时 学 分 的 40% 以 上 (2) 校 内 实 习 实 训 基 地 建 设 校 内 专 业 实 训 基 地 建 设 按 照 合 作 性 示 范 性 引 领 性 和 开 放 性 的 目 标, 在 现 有 光 伏 发 电 技 术 光 伏 部 件 测 试 光 伏 应 用 产 品 半 导 体 物 理 等 专 业 实 验 室 3 家 入 驻 企 业 共 建 产

44 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 教 融 合 工 作 室 2MW 的 太 阳 能 光 伏 并 网 系 统 及 太 阳 电 池 组 件 生 产 线 的 实 训 基 地 基 础 之 上, 近 期 将 完 成 建 设 300 万 元 的 光 伏 发 电 技 术 光 热 技 术 校 内 实 训 基 地 表 11 为 校 内 实 习 实 训 基 地 建 设 项 目 一 览 表 表 11 校 内 实 习 实 训 基 地 建 设 项 目 一 览 表 (3) 校 外 实 习 基 地 建 设 在 现 有 校 企 合 作 企 业 中, 优 选 10 家 新 能 源 企 业 作 为 本 专 业 校 外 实 习 基 地, 表 12 为 校 外 实 习 实 训 基 地 一 览 表, 其 中 前 5 家 为 近 期 开 展 合 作 的 新 能 源 企 业, 后 5 家 企 业 为 下 阶 段 开 展 合 作 的 企 业, 为 学 生 提 供 专 业 认 识 实 习 和 顶 岗 轮 岗 实 习 的 机 会, 为 教 师 提 供 下 企 业 实 践 的 场 所, 实 现 校 企 资 源 互 补 和 利 益 双 赢 表 12 校 外 实 习 实 训 基 地 一 览 表

45 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 6. 教 学 改 革 (1) 人 才 培 养 模 式 改 革 以 产 教 融 合 发 展 中 心 为 平 台, 探 索 校 企 合 作 的 人 才 培 养 模 式 按 照 新 能 源 企 业 的 岗 位 要 求, 构 建 校 企 互 动 3+1 人 才 培 养 模 式, 即 学 生 第 7 8 学 期 中 的 毕 业 实 习 和 毕 业 设 计 由 企 业 导 师 和 学 校 导 师 采 用 校 企 互 动 进 行 培 养 根 据 企 业 的 需 求 学 生 的 就 业 意 愿 及 今 后 的 发 展 规 划, 选 择 2~3 个 岗 位, 进 行 轮 岗 实 习, 培 养 学 生 的 职 业 能 力, 为 实 现 零 距 离 就 业 奠 定 坚 实 的 基 础 (2) 教 学 方 式 方 法 改 革 改 革 传 统 的 满 堂 灌 课 堂 教 学 方 法, 构 建 以 学 生 为 主 体 老 师 为 主 导 的 课 程 教 学, 增 加 教 师 与 学 生 的 互 动, 促 进 教 师 与 学 生 间 的 沟 通 交 流 大 力 倡 导 启 发 式 教 学 案 例 教 学 项 目 教 学 现 场 教 学 基 于 问 题 教 学 专 题 讲 座 等 教 学 方 法 改 革 实 验 教 学 的 模 式 和 手 段, 减 少 验 证 性 演 示 性 实 验, 突 出 设 计 性 综 合 性 实 验 在 教 学 要 求 上, 从 以 往 的 学 术 性 人 才 培 养 强 调 的 给 学 生 讲 清 楚 为 什 么 转 变 到 应 用 型 人 才 培 养 强 调 的 给 学 生 讲 清 楚 怎 么 做, 让 学 生 学 以 致 用, 培 养 解 决 问 题 的 能 力 另 外, 充 分 利 用 网 络 和 合 作 办 学 单 位 的 优 质 资 料, 鼓 励 学 生 自 主 学 习 和 团 队 学 习, 增 加 具 有 实 际 操 作 作 用 的 顶 岗 实 习 实 训 (3) 学 生 学 习 效 果 考 核 改 革 充 分 发 挥 学 校 和 合 作 办 学 企 业 两 个 人 才 培 养 主 体 在 能 力 培 养 方 面 的 作 用, 对 学 生 的 学 习 效 果 和 教 师 的 教 学 效 果 教 学 能 力 的 全 过 程 进 行 考 核, 确 保 达 到 人 才 培 养 目 标 一 方 面, 校 内 考 核 在 传 统 的 考 试 考 查 两 种 考 核 方 式 基 础 上, 建 立 A( 过 程 考 核 ) B ( 课 题 考 核 ) C( 实 践 考 核 ) 等 若 干 种 新 的 考 核 方 式, 减 少 死 记 硬 背 考 题, 推 进 口 试 答 辩 开 卷 考 试 团 队 合 作 考 试 小 组 调 查 报 告 案 例 演 示 情 景 模 拟 实 习 报 告 调 研 报 告 企 业 评 定 等 多 元 化 考 核 方 式 改 革, 重 点 考 察 学 生 的 学 习 能 力 思 维 能 力 实 践 能 力 和 创 新 能 力 改 革 的 目 的 是 对 学 生 的 整 个 学 习 过 程 和 实 践 能 力 进 行 考 核, 将 终 端 考 核 转 变 为 过 程 考 核 在 今 后 的 校 内 考 核 中 将 进 行 N+2 考 试 制 度 改 革, N 是 教 学 过 程 的 考 核 次 数, N 3,N 可 以 是 测 验 调 查, 可 以 是 设 计 图 纸 相 关 作 品 等 等 2 是 指 期 末 考 试 和 学 习 笔 记, 这 样 可 以 充 分 调 动 学 生 平 时 学 习 的 积 极 性, 达 到 过 程 参 与 和 能 力 考 核 的 目 的 另 一 方 面, 学 生 在 企 业 实 习 1 年 期 间 的 考 核 由 学 校 和 联 合 培 养 企 业 共 同 进 行, 以 企 业 考 核 为 主, 主 要 考 查 学 生 的 职 业 能 力, 同 时 兼 顾 对 学 生 创 新 能 力 与 综 合 素 质 的 考 查 (4) 教 学 质 量 考 评 方 式 改 革 在 传 统 的 学 生 评 价 的 基 础 上, 对 教 学 质 量 考 评 体 系 进 行 丰 富 和 充 实, 建 立 由 专 业 指 导 委 员 会 评 教 教 学 督 导 评 价 学 生 评 价 同 行 评 价 的 教 学 考 评 体 系 通 过 专 业 指 导 委 员 会 成 员 督 导 组 成 员 同 行 教 师 的 不 定 期 随 堂 听 课 随 机 抽 查 教 学 进 度 教 案 教 学 日 志

46 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 作 业 布 置 及 批 改 情 况, 召 开 学 生 座 谈 会 等 全 面 考 察 任 课 教 师 的 教 学 工 作 态 度 教 学 内 容 教 学 方 法 与 手 段 教 学 效 果 教 学 能 力 与 水 平, 多 方 面 搜 集 信 息 了 解 有 关 教 学 中 存 在 的 问 题, 指 导 和 完 善 教 师 教 学 工 作 图 3 为 教 学 质 量 评 价 体 系 工 作 流 程 图 3 教 学 质 量 评 价 体 系 工 作 流 程

47 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 福 建 师 范 大 学 协 和 学 院 电 子 信 息 类 专 业 转 型 建 设 方 案 协 和 学 院 电 子 信 息 类 专 业 涵 盖 电 子 信 息 工 程 通 信 工 程 信 息 管 理 与 信 息 系 统 网 络 工 程 等 4 个 工 科 专 业 一 尧 建 设 目 标 通 过 多 年 不 断 实 践 与 探 索, 福 建 师 范 大 学 协 和 学 院 电 子 信 息 类 专 业 具 有 较 为 雄 厚 的 师 资 较 完 备 的 教 学 基 础 设 施 和 办 学 条 件, 能 结 合 海 峡 西 岸 经 济 区 社 会 发 展 需 求, 以 电 子 技 术 基 本 理 论 和 基 本 技 能 为 基 础, 以 信 号 和 信 息 处 理 理 论 为 指 导, 以 计 算 机 硬 件 和 软 件 系 统 为 平 台, 以 通 信 网 络 及 多 媒 体 信 号 处 理 为 应 用 领 域, 既 强 调 基 本 理 论 和 基 本 知 识 的 学 习, 又 注 重 培 养 和 锻 炼 实 践 与 创 新 能 力, 形 成 具 有 鲜 明 的 办 学 特 色 和 明 显 的 办 学 优 势, 在 我 省 同 类 院 校 的 本 专 业 领 域 内 有 一 定 的 影 响 力 在 此 基 础 上, 本 专 业 将 通 过 福 建 省 本 科 高 校 专 业 综 合 改 革 试 点 实 现 以 下 建 设 目 标 : ( 一 ) 专 业 群 建 设 的 整 体 目 标 以 本 科 教 学 为 主 体, 以 知 识 能 力 素 质 全 面 协 调 发 展 的 教 育 理 念 和 以 能 力 培 养 为 核 心 的 教 学 观 念 为 先 导, 全 面 落 实 以 学 生 为 本 的 科 学 发 展 观, 建 设 理 论 与 实 践 并 重 能 力 培 养 与 素 质 提 高 并 行 的 教 学 体 系, 建 设 教 学 实 验 兼 容 核 心 骨 干 稳 定 层 次 结 构 合 理 的 师 资 队 伍, 建 设 现 代 化 共 享 型 的 实 验 教 学 环 境, 建 立 现 代 高 效 的 运 行 管 理 机 制, 培 养 学 科 基 础 实, 专 业 口 径 宽, 知 识 结 构 优 工 程 素 质 强 的 应 用 型 适 应 型 创 新 型 人 才 专 业 群 立 足 海 峡 西 岸 经 济 区 建 设, 将 本 科 专 业 建 设 与 学 科 建 设 相 结 合 产 学 研 相 结 合 与 已 获 批 的 省 级 特 色 专 业 建 设 相 结 合, 依 托 母 体 学 校 力 量, 通 过 改 革 研 究 与 实 践, 利 用 4 年 左 右 时 间 建 设 成 为 全 省 同 类 院 校 中 水 平 一 流 且 特 色 优 势 明 显 的 电 子 信 息 类 专 业 群, 形 成 覆 盖 当 前 适 应 未 来 的 电 子 信 息 类 专 业 课 程 体 系, 教 育 理 念 新 学 术 水 平 高 具 有 创 新 精 神 的 师 资 队 伍, 能 在 全 省 范 围 内 推 广 的 教 学 改 革 成 果 和 人 才 培 养 体 系, 为 全 省 同 类 高 校 电 子 信 息 类 专 业 建 设 和 改 革 起 到 示 范 和 带 动 作 用 括 : ( 二 ) 电 子 信 息 类 专 业 人 才 培 养 目 标 及 要 求 1. 电 子 信 息 类 专 业 的 培 养 目 标 (1) 毕 业 生 具 有 建 立 在 良 好 学 术 基 础 之 上 为 专 业 发 展 做 出 职 业 贡 献 的 能 力 具 体 包

48 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 * 解 决 问 题 应 用 必 要 的 知 识 和 技 能 处 理 实 践 问 题 的 能 力 ; * 解 读 数 据 解 读 图 像 数 字 和 文 字 数 据 的 能 力 ; * 实 验 能 力 设 计 和 开 展 实 验 的 能 力 ; * 全 球 意 识 意 识 到 全 球 社 会 中 本 专 业 人 员 职 业 能 力 的 能 力 ; * 文 化 意 识 理 解 不 同 文 化 和 人 文 传 统 的 能 力 (2) 毕 业 生 具 有 较 强 的 设 计 背 景 并 能 有 效 地 参 与 设 计 过 程 具 体 包 括 : * 设 计 为 满 足 客 户 需 求 设 计 产 品 和 过 程 的 能 力 ; * 团 队 有 效 开 展 团 队 工 作 的 能 力 ; * 交 流 以 口 头 书 面 图 像 和 视 觉 形 式 进 行 有 效 交 流 和 沟 通 的 能 力 ; * 道 德 对 职 业 道 德 和 责 任 的 认 识 ; * 当 今 问 题 理 解 当 今 问 题 和 本 专 业 之 间 的 相 互 影 响 关 系 (3) 毕 业 生 显 示 出 通 过 终 身 学 习 实 现 职 业 生 涯 长 期 成 功 的 潜 力 2. 电 子 信 息 类 专 业 人 才 培 养 要 求 (1) 素 质 结 构 要 求

49 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 (2) 能 力 结 构 要 求

50 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 (3) 知 识 结 构 及 要 求 二 尧 建 设 方 案 电 子 信 息 类 专 业 综 合 改 革 方 案 如 下 : ( 一 ) 专 业 建 设 思 路 ( 见 图 1)

51 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 图 1 电 子 信 息 类 特 色 专 业 综 合 改 革 的 思 路 我 们 专 业 建 设 思 路 是 把 专 业 培 养 方 案 与 人 才 培 养 体 系 作 为 专 业 建 设 的 灵 魂, 师 资 队 伍 建 设 作 为 专 业 建 设 的 关 键, 不 断 对 这 两 者 进 行 创 新, 并 以 他 们 为 抓 手, 着 力 推 进 教 学 研 究 与 教 学 改 革 课 程 建 设 与 教 材 建 设 以 及 实 验 室 建 设 与 实 践 教 学 改 革 等 三 个 大 的 方 面 改 革 与 创 新 在 此 建 设 思 路 下, 我 们 充 分 利 用 母 体 学 校 在 基 础 课 程 方 面 优 质 教 学 资 源, 充 分 利 用 多 年 来 电 子 信 息 类 专 业 教 学 改 革 和 课 程 建 设 的 成 果, 充 分 利 用 具 备 较 强 科 研 能 力 较 高 教 学 水 平 和 较 优 人 员 结 构 的 教 学 师 资 队 伍, 着 重 强 化 基 础 课 程 平 台, 突 出 专 业 方 向 学 科 前 沿 类 课 程 的 地 位, 着 重 加 强 促 进 动 手 能 力 和 创 新 能 力 培 养 的 实 践 环 节 训 练, 着 力 构 建 多 样 化 的 创 新 人 才 培 养 体 系, 形 成 我 们 电 子 信 息 类 专 业 区 别 于 其 他 省 内 外 院 校 独 特 的 稳 定 的 具 有 鲜 明 个 性 特 点 并 为 社 会 所 承 认 的 专 业 风 格 和 优 势, 满 足 社 会 对 电 子 信 息 类 复 合 型 应 用 人 才 的 需 要, 带 动 本 专 业 全 面 发 展, 使 本 专 业 具 备 鲜 明 的 特 色 和 良 好 的 发 展 潜 力 ( 二 ) 电 子 信 息 类 专 业 特 色 建 设 方 案 1. 教 学 团 队 建 设 方 案 在 现 有 师 资 队 伍 的 基 础 上 通 过 内 培 和 引 进 相 结 合 的 方 式, 组 建 教 学 团 队 培 养 教 学 名 师, 落 实 青 年 教 师 导 师 制 和 企 业 实 践 锻 炼 制, 积 极 邀 请 专 家 来 校 开 展 学 术 讲 座, 邀 请 国 内 知 名 专 家 担 任 或 兼 职 教 授 ; 同 时 鼓 励 教 师 外 出 进 修 参 加 学 术 研 讨 会 攻 读 博 士 学 位 等 方 法, 全 面 提 高 教 师 的 教 学 科 研 和 社 会 服 务 能 力, 在 已 有 1 名 省 级 教 学 名 师,1-49 -

52 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 名 院 级 教 学 名 师 基 础 上, 再 培 养 2 名 省 级 教 学 名 师,5 名 院 级 教 学 名 师 具 体 方 案 是 : (1) 改 革 教 师 培 养 和 使 用 机 制, 形 成 一 支 专 兼 职 结 合 的 教 学 团 队 通 过 教 师 教 学 团 队 建 设 工 程, 形 成 一 支 熟 悉 社 会 需 求 教 学 经 验 丰 富 热 爱 教 学 工 作 的 高 水 平 专 兼 职 结 合 的 教 师 队 伍, 使 之 不 但 具 有 有 影 响 力 的 学 术 带 头 人, 也 有 工 程 实 践 经 验 的 高 级 工 程 技 术 人 才 进 一 步 完 善 校 内 专 任 教 师 到 相 关 产 业 和 领 域 一 线 学 习 交 流 进 行 工 程 实 践 锻 炼 机 制, 使 具 有 工 程 经 历 的 专 职 教 师 比 例 占 60% 以 上 ; 同 时 聘 请 相 关 产 业 和 领 域 的 工 程 技 术 人 员 到 学 校 兼 职 授 课 (2) 实 行 青 年 教 师 指 导 教 师 制, 加 强 对 青 年 教 师 业 务 能 力 培 养 1 实 施 青 年 教 师 发 展 愿 景 规 划, 鼓 励 青 年 教 师 在 职 攻 读 博 士 学 位 和 进 修 访 学 计 划 2 为 了 加 强 对 本 专 业 青 年 教 师 业 务 能 力 的 培 养, 对 青 年 教 师 实 行 一 对 一 的 导 师 制, 由 有 经 验 的 教 授 和 专 家 做 导 师 对 青 年 教 师 进 行 指 导, 从 青 年 教 师 的 学 科 方 向 授 课 和 实 践 教 学 科 研 等 各 个 方 面 进 行 指 导 和 培 养 ; 同 时 定 期 听 青 年 教 师 的 课 和 要 求 青 年 教 师 听 有 经 验 教 师 的 课 3 成 立 教 师 学 习 共 同 体, 每 两 周 开 展 一 次 课 程 集 体 备 课 活 动 ; 定 期 召 开 青 年 教 师 培 养 和 教 学 研 究 学 术 研 讨 会, 青 年 教 师 介 绍 自 己 在 教 学 研 究 中 的 体 会 和 遇 到 的 问 题, 与 老 教 师 一 起 共 同 研 讨 教 学 改 革 和 提 高 质 量 问 题, 形 成 良 好 的 学 术 氛 围 ; 搭 建 青 年 教 师 成 长 博 客 平 台 开 展 教 学 科 研 交 流 4 努 力 创 造 师 资 队 伍 创 新 能 力 和 意 识 培 养 的 良 好 环 境 氛 围, 并 且 在 制 度 上 给 予 保 障, 鼓 励 教 师 申 请 各 类 纵 向 横 向 课 题, 积 极 在 国 内 外 高 水 平 刊 物 上 发 表 学 术 和 教 研 论 文, 提 高 教 师 的 科 研 能 力, 提 高 本 专 业 在 行 业 内 知 名 度 多 年 来, 我 院 电 子 信 息 类 专 业 教 师 承 担 电 子 信 息 工 程 专 业 省 级 特 色 专 业 应 用 型 通 信 专 业 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 产 学 研 用 联 合 培 养 通 信 类 应 用 型 人 才 改 革 试 点 等 省 级 教 改 项 目, 另 有 独 立 学 院 电 子 信 息 类 应 用 型 本 科 人 才 创 新 实 践 能 力 培 养 研 究 与 实 践 等 13 项 院 级 教 改 项 目 近 几 年, 公 开 发 表 教 学 研 究 论 文 67 篇 2. 课 程 建 设 与 教 材 建 设 方 案 ( 以 电 子 信 息 工 程 专 业 为 例 ) (1) 按 照 优 化 基 础 注 重 能 力 提 高 素 质 的 基 本 原 则, 整 合 课 程 内 容, 优 化 专 业 口 径 专 业 课 程 设 置 以 培 养 目 标 和 专 业 特 色 定 位 为 依 据, 以 专 业 主 体 知 识 为 线 索, 将 主 要 课 程 分 别 归 入 几 个 知 识 模 块 之 中, 课 程 之 间 相 互 支 撑 与 衔 接, 课 程 体 系 突 出 专 业 基 础, 并 设 置 技 术 应 用 方 向, 满 足 应 用 型 人 才 培 养 要 求 专 业 课 程 体 系 结 构 见 图

53 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 图 2 电 子 信 息 类 专 业 课 程 体 系 结 构 图 (2) 学 科 建 设 与 课 程 建 设 教 材 建 设 三 者 结 合 起 来 将 电 子 信 息 学 科 领 域 的 最 新 理 论 和 技 术 引 入 到 课 程 和 教 材 改 革 中, 课 程 教 材 内 容 充 分 反 映 电 子 信 息 产 业 和 领 域 的 新 发 展 新 要 求, 剔 除 陈 旧 内 容, 加 入 新 技 术, 新 理 论, 充 分 考 虑 后 继 课 程 教 学 内 容 的 需 求, 重 视 新 技 术 的 应 用, 如 在 计 算 机 通 信 网 络 课 程 中, 引 入 IPV6 无 线 传 感 器 网 络 等 最 新 理 论 和 技 术, 这 些 课 程 和 教 材 的 改 革 对 于 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣, 扩 大 科 学 视 野 以 及 在 专 业 范 围 内 开 拓 思 维 都 有 很 大 的 帮 助 紧 紧 抓 住 精 品 课 程 建 设 这 个 课 程 建 设 的 龙 头, 充 分 发 挥 精 品 课 程 的 带 动 作 用, 以 专 业 培 养 方 案 与 人 才 培 养 体 系 调 整 为 契 机, 对 各 门 专 业 课 程 进 行 了 全 面 的 研 究 与 建 设, 对 已 有 教 学 改 革 成 果 进 行 了 充 分 整 合 和 深 化, 将 学 生 创 新 精 神 实 践 能 力 和 创 业 能 力 的 培 养 贯 穿 课 程 建 设 中, 使 教 学 内 容 与 课 程 体 系 很 好 地 适 应 了 应 用 型 人 才 培 养 要 求 教 材 建 设 同 样 抓 住 精 品 二 字, 并 且 突 出 前 沿 性 综 合 性 和 创 新 性 三 者 的 结 合, 构 成 了 良 好 的 教 学 内 容 体 系, 满 足 电 子 信 息 类 专 业 人 才 培 养 要 求 目 前 所 有 专 业 课 程 都 采 用 了 优 秀 教 材, 制 作 了 优 质 多 媒 体 课 件, 有 模 拟 电 子 技 术 等 三 门 院 级 精 品 课 程 3. 人 才 培 养 模 式 及 教 学 改 革 方 案 ( 以 电 子 信 息 工 程 专 业 为 例 ) (1) 制 订 以 设 计 为 导 向 的 EIP-CDIO 培 养 模 式 通 过 在 课 程 计 划 中 引 入 设 计 - 实 现 项 目, 加 强 对 基 础 知 识 的 学 习, 为 学 生 提 供 实 际 应 用 的 机 会, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 由 此 吸 引 学 生 参 加 工 程 实 践, 让 学 生 在 进 入 工 程 专 业 学 习 的 过 程 中, 一 直 充 满 热 情 和 兴 趣 EIP-CDIO 培 养 结 构 示 意 图 见 图

54 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 图 3 电 子 信 息 工 程 专 业 EIP-CDIO 培 养 结 构 示 意 图 EIP-CDIO 培 养 模 式 特 点 就 是 通 过 精 心 规 划 的 构 思 设 计 实 施 运 行 (CDIO) 项 目 导 引 学 生 对 核 心 专 业 课 程 的 学 习 兴 趣 和 能 力 培 养, 并 对 本 专 业 有 形 成 较 清 醒 的 总 体 认 识 实 施 方 案 如 下 : 1 将 CDIO 项 目 按 规 模 和 范 围 划 分 为 三 级,1 级 为 包 含 本 专 业 主 要 核 心 课 程 和 能 力 要 求 的 项 目 ;2 级 为 包 含 一 组 相 关 核 心 课 程 能 力 要 求 的 项 目 ;3 级 为 单 门 课 程 内 为 增 强 该 门 课 程 能 力 与 理 解 而 设 的 项 目 3 级 项 目 的 设 立 与 否 及 形 式 由 各 门 课 程 大 纲 根 据 需 要 确 定 2 每 专 业 至 少 有 二 次 1 级 项 目 一 般 在 一 二 年 级 进 行 一 次 以 介 绍 本 专 业 核 心 内 容 及 调 动 学 生 兴 趣 为 目 的 的 1 级 项 目 ; 而 以 毕 业 实 习 + 毕 业 设 计 为 第 二 次 1 级 项 目 每 个 1 级 项 目 作 为 一 门 课 程 单 独 计 分 3 以 三 至 五 个 2 级 项 目 为 载 体 加 强 本 专 业 核 心 课 程 的 学 习 与 应 用 本 方 案 形 成 以 下 几 个 特 点 : 1 实 基 础 首 先 突 出 专 业 基 础 课 程 群 的 实 践 环 节, 专 业 基 础 课 程 群 的 实 践 环 节 是 电 子 信 息 工 程 实 践 环 节 的 重 中 之 重 将 模 拟 电 子 技 术 和 数 字 电 子 技 术 两 门 课 分 别 安 排 了 24 学 时 的 独 立 实 验 和 课 程 设 计 ; 高 级 语 言 程 序 设 计 单 片 机 原 理 及 应 用 也 安 排 了 24 课 时 的 高 级 语 言 上 机 训 练 2 精 应 用 在 高 频 电 子 线 路 嵌 入 式 系 统 DSP 芯 片 及 应 用 数 字 系 统 设 计 等 专 业 主 干 课 程 中, 除 不 少 于 16 课 时 的 课 内 实 验 以 外, 都 设 置 了 1 周 的 课 程 设 计 实 验 和 课 程 设 计 的 内 容 主

55 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 要 涉 及 电 子 产 品 设 计 实 验 内 容 紧 扣 工 程 应 用 的 特 色, 抓 住 行 业 内 主 要 模 块 产 品, 在 不 同 课 程 的 实 验 项 目 中, 采 用 不 同 技 术 和 实 现 手 段, 尽 可 能 地 完 成 相 同 的 目 的 3 重 系 统 在 各 门 主 干 课 程 的 课 程 设 计 中, 注 重 体 现 系 统 的 概 念, 在 综 合 电 子 系 统 设 计 课 程 的 实 验 和 课 程 设 计 环 节 中, 以 系 统 和 项 目 为 中 心, 这 些 项 目 融 合 了 学 生 已 学 过 的 通 信 计 算 机 信 号 与 线 性 系 统 数 字 信 号 处 理 等 课 程 的 知 识, 通 过 每 个 教 师 集 中 讲 授 的 项 目 介 绍 和 分 析, 学 生 组 建 团 队, 进 行 简 化 设 计 和 二 次 开 发 4 进 产 业 在 培 养 方 案 中 安 排 了 4 周 的 电 子 技 术 技 能 训 练, 分 别 在 大 一 大 二 暑 假, 电 子 技 术 技 能 训 练 主 要 内 容 是 到 电 子 产 品 生 产 企 业 进 行 实 习, 大 一 暑 假 主 要 对 最 基 本 的 电 子 元 器 件 基 本 的 集 成 电 路 和 基 本 测 试 仪 器 的 认 识 使 用 和 检 测 大 二 暑 假 中 主 要 是 针 对 电 路 板 制 作 工 艺 焊 接 检 测 进 行 实 习 通 过 大 一 大 二 的 理 论 实 践 教 学 和 生 产 实 习, 使 学 生 基 本 掌 握 基 本 的 电 子 技 术 在 大 三 暑 假 还 安 排 一 个 月 的 时 间 让 学 生 进 入 企 业 生 产 科 研 岗 位 进 行 电 子 工 程 师 的 训 练 四 年 本 科 学 习 学 生 四 年 本 科 学 习 在 企 业 进 行 的 见 习 实 习 毕 业 设 计 累 计 时 间 一 般 在 1 年 左 右 (2) 以 行 业 需 求 为 导 向 以 创 新 创 业 能 力 培 养 为 目 标 以 专 业 技 能 和 综 合 素 质 兼 备 为 追 求, 嵌 入 企 业 行 为 的 三 段 式 人 才 培 养 模 式 学 生 在 校 学 习 期 间 不 仅 掌 握 电 子 信 息 工 程 类 专 业 的 基 本 知 识, 而 且 要 熟 悉 IT 行 业 人 才 需 求 运 行 机 制 产 品 研 发 等 环 节, 并 具 有 体 验 企 业 运 行 的 经 历 ( 见 图 4) 第 一 阶 段 : 嵌 入 IT 行 / 企 业 知 识 让 学 生 了 解 信 息 行 业 各 主 要 学 科 领 域 发 展 历 程 今 后 的 发 展 趋 势 和 应 用, 如 : 信 息 技 术 概 论 电 子 信 息 前 沿 技 术 现 代 企 业 组 织 行 为 IT 企 业 的 发 展 战 略 等 第 二 阶 段 : 嵌 入 企 业 岗 位 教 程 该 阶 段 学 生 需 要 了 解 有 关 市 场 营 销 财 务 管 理 质 量 控 制 工 程 师 认 证 专 利 申 请 工 程 管 理 工 程 设 计 以 及 相 关 的 企 业 知 识 等 由 于 企 业 的 岗 位 不 同 ( 例 如, 总 经 理 项 目 经 理 销 售 经 理 财 务 经 理 技 术 人 员 等 ) 所 需 要 的 知 识 结 构 也 不 同, 在 教 学 课 程 体 系 的 设 置 上 体 现 : 以 技 术 为 主, 以 职 业 取 向 为 目 标, 学 生 可 以 根 据 个 人 的 兴 趣 和 职 业 定 位 来 选 择 适 合 自 己 的 知 识 结 构 主 要 嵌 入 以 工 程 设 计 和 管 理 为 主 的 课 程, 如 : 项 目 管 理 市 场 营 销 文 秘 文 档 专 利 申 请 等 第 三 阶 段 : 嵌 入 企 业 行 为 仿 真 实 训 通 过 本 阶 段 的 培 养 使 学 生 理 解 并 体 验 项 目 开 发 的 全 过 程, 包 括 各 种 工 程 设 计 所 起 的 作 用 ; 从 社 会 和 伦 理 道 德 两 个 层 面 论 述 立 项 的 依 据 ; 描 述 管 理 结 构 的 类 型, 论 述 选 择 项 目 管 理 方 式 的 理 由 ; 了 解 项 目 分 工 和 合 作 的 方 式 及 重 要 性, 通 过 实 践 对 所 担 任 的 角 色 有 较 深 的 理 解 ; 撰 写 面 向 同 行 和 用 户 的 文 档 报 告 演

56 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 讲 等 材 料, 能 够 以 准 确 的 合 乎 技 术 规 范 的 语 言 表 述 自 己 的 意 见 ; 完 成 有 组 织 的 有 预 算 的 信 息 项 目 研 发 任 务 图 4 嵌 入 企 业 行 为 的 野 三 段 式 冶 人 才 培 养 模 式 4. 实 验 实 践 教 学 体 系 建 设 方 案 ( 以 电 子 信 息 工 程 专 业 为 例 ) 实 施 以 工 程 能 力 训 练 为 特 色 的 实 践 教 学 为 培 养 适 应 行 业 和 地 方 经 济 需 求 的 应 用 型 人 才, 从 工 程 性 的 角 度 制 订 人 才 培 养 方 案, 并 将 其 集 中 体 现 在 实 践 教 学 体 系 与 模 式 上 确 立 (1) 以 课 程 体 系 改 革 为 核 心, 以 实 现 课 程 体 系 的 条 件 为 保 障, 构 建 了 一 个 适 应 学 科 发 展 和 工 程 创 新 能 力 培 养 的 实 践 教 学 体 系 实 验 实 践 教 学 体 系 见 图 5 (2) 建 构 五 层 次 实 验 教 学 模 式 图 5 实 验 实 践 教 学 体 系 按 照 学 院 学 生 特 点, 将 原 来 按 课 程 开 设 的 实 验 项 目 课 程 设 计 及 毕 业 设 计, 整 合 为 反 映

57 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 课 程 体 系 的 基 础 实 验 突 出 应 用 能 力 的 设 计 性 综 合 性 实 验 及 培 养 创 新 型 人 才 的 设 计 性 实 验 和 探 索 研 究 性 科 研 项 目, 形 成 了 实 验 技 能 培 训 基 础 型 实 验 设 计 型 综 合 型 实 验 创 新 型 实 验 五 个 层 次 递 进 的 实 验 教 学 步 骤 ( 见 图 6), 强 调 学 生 能 力 培 养 的 系 统 和 科 学 性 图 6 野 五 层 次 冶 实 验 教 学 模 式 (3) 构 建 大 学 生 课 外 科 技 实 践 体 系, 推 动 人 才 培 养 新 模 式 把 大 学 生 科 技 实 践 体 系 作 为 人 才 培 养 体 系 的 重 要 组 成 部 分, 着 力 引 导 学 生 尽 早 涉 足 科 研 实 践 和 创 新, 使 课 外 学 术 科 技 文 化 活 动 与 课 堂 教 学 有 机 结 合, 提 出 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力, 一 个 都 不 能 少 的 原 则, 使 不 同 基 础 的 学 生 都 能 从 中 受 益 在 普 及 基 础 上, 促 进 大 批 优 秀 人 才 脱 颖 而 出 构 筑 创 新 性 的 工 程 实 践 教 育 体 系, 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性, 培 养 了 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力, 保 证 人 才 培 养 质 量 建 立 三 个 层 次 的 大 学 生 课 外 科 技 实 践 体 系, 由 普 及 层 提 高 层 研 究 创 新 层 三 个 层 面 构 成, 使 该 体 系 更 加 立 体 化 全 方 位 多 元 化 充 满 活 力 * 普 及 层 : 以 协 和 杯 科 技 创 新 和 创 业 文 化 节 为 主 要 载 体, 要 求 每 位 学 生 每 学 期 都 必 须 参 加 一 项 比 赛 ; * 提 高 层 : 以 综 合 设 计 和 应 用 为 主 要 形 式, 以 省 级 国 家 级 学 科 竞 赛 为 载 体 ; * 研 究 创 新 层 : 以 研 究 项 目 为 主 要 形 式, 以 科 研 项 目 大 学 生 课 外 科 技 创 新 项 目 为 主 要 载 体 (4) 实 践 教 学 的 支 撑 条 件 构 建 基 础 实 验 教 学 平 台 专 业 实 验 教 学 平 台 工 程 训 练 教 学 基 地 三 个 层 次 的 实 践 教 学 平 台 形 成 硬 件 支 撑 其 中, 基 础 教 学 工 程 与 实 验 训 练 中 心, 集 中 教 学 设 施, 资 源 共 享, 实 现 工 程 与 实 验 训 练 功 能 ; 专 业 实 验 教 学 平 台 由 专 业 实 验 室 架 构 ; 综 合 实 验 项 目 训 练 教 学 基 地 主 要 由 校 企 工 程 项 目 训 练 教 学 基 地 专 业 科 技 创 新 基 地 等 形 成

58 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 几 年 来, 通 过 自 筹 资 金 方 式 建 设 了 一 批 实 验 中 心 和 工 程 项 目 训 练 教 学 基 地, 主 要 有 : 1 富 有 行 业 特 色 的 专 业 实 验 室 : 主 要 有 网 络 实 验 室, 传 感 器 专 业 实 验 室,DSP 技 术 应 用 实 验 室 通 信 实 验 室 EDA 实 验 室 电 气 控 制 与 PLC 实 验 室 自 动 控 制 系 统 实 验 室 等 2 校 内 工 程 项 目 训 练 教 学 基 地 : 主 要 有 电 工 电 子 实 习 培 训 基 地 电 子 创 新 设 计 培 训 基 地 3 校 企 工 程 项 目 训 练 教 学 基 地 : 如 万 利 达 集 团 有 限 公 司 福 建 省 电 信 科 学 技 术 研 究 院 福 建 星 网 锐 捷 软 件 公 司 福 州 闽 邮 数 码 科 技 有 限 公 司 等 这 些 实 验 室 实 习 实 践 教 学 基 地 创 新 基 地 的 建 设 对 培 养 应 用 型 本 科 人 才 提 供 了 强 有 力 的 支 撑 (5) 进 行 多 元 化 的 实 验 考 核 与 评 价 方 式, 确 保 实 验 教 学 质 量 多 元 化 实 验 检 查 与 考 核 模 式 包 括 过 程 报 告 笔 试 目 标 答 辩 论 文 六 种 形 式 不 同 层 次 实 验 考 核 与 评 价 方 式 如 下 : 1 基 础 与 设 计 性 实 验 采 取 平 时 + 操 作 + 笔 试 的 考 核 方 式, 重 点 监 测 评 价 和 保 证 学 生 对 应 知 应 会 的 教 学 目 标 的 完 成 情 况 2 综 合 型 实 验 采 取 目 标 + 环 节 + 报 告 + 答 辩 的 考 核 方 式 实 验 考 核 应 分 项 进 行, 统 筹 兼 顾 设 计 过 程 设 计 结 果 设 计 报 告 3 创 新 型 实 验 采 取 目 标 + 环 节 + 报 告 + 答 辩 + 论 文 的 考 核 方 式 (6) 实 现 学 习 方 式 转 变, 推 动 混 合 式 学 习 模 式 (Blended Learning) 融 合 优 势 师 资 力 量 先 进 教 学 技 术 等 构 建 科 学 的 产 学 环 境, 实 现 人 才 培 养 过 程 中 各 类 差 异 化 元 素 的 和 谐 共 鸣, 并 使 其 形 成 互 补 互 助 共 同 发 展 的 良 性 循 环 学 生 与 学 生 图 7 混 合 式 学 习 模 式 实 训 中 积 极 发 挥 个 人 相 对 优 势, 互 相 学 习, 互 相 促 进, 组 成 学 习 共 同 体 2 软 件 知 识 与 硬 件 知 识

59 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 为 主 动 软 件 硬 件 应 用 程 序 操 作 系 统 与 IC 设 计 等 软 硬 件 知 识 的 重 要 性 一 视 同 仁 3 项 目 管 理 与 编 程 网 络 环 境 下, 协 调 多 人 的 项 目 管 理 技 能, 与 编 程 本 身 同 等 重 要 4 工 程 师 与 学 生 共 同 学 习 与 工 作, 工 程 师 协 助 解 决 学 生 学 习 中 的 关 键 问 题 5 仿 真 实 训 与 真 实 项 目 以 经 甄 选 提 炼 的 仿 真 项 目 实 训 为 前 提, 以 真 实 项 目 积 累 实 际 经 验 提 升 动 手 能 力 6 理 论 与 工 程 项 目 实 践 工 程 实 践 激 发 学 习 热 情, 理 论 提 升 应 对 复 杂 问 题, 夯 实 创 新 基 础 7 线 上 学 习 与 线 下 学 习 综 合 利 用 网 络 与 课 堂 环 境, 教 师 角 色 由 知 识 汇 集 变 方 向 引 导, 学 生 学 习 变 被 动 5. 完 善 教 学 质 量 保 障 和 监 控 体 系, 提 高 教 学 质 量 (1) 深 化 教 学 管 理 改 革 建 立 一 套 规 范 科 学 的 教 学 管 理 文 件, 包 括 教 学 大 纲 课 程 表 教 案 教 学 日 历 教 学 管 理 规 章 制 度 ( 包 括 有 关 教 师 授 课 守 则, 有 关 听 课 教 学 经 验 交 流 的 制 度, 命 题 考 试 过 程 试 卷 评 判, 毕 业 论 文 的 指 导 评 判 及 答 辩 等 方 面 的 规 则 和 要 求 ) (2) 改 革 评 价 制 度 积 极 稳 步 地 推 进 考 试 方 式 与 方 法 改 革, 探 索 建 立 学 院 用 人 单 位 和 行 业 部 门 共 同 参 与 的 学 生 考 核 评 价 机 制 考 核 形 式 从 单 一 的 考 核 转 向 多 角 度 多 形 式 多 方 法 的 综 合 评 价 的 评 价 1 完 善 校 内 教 学 评 价 制 度 改 革 教 师 教 学 质 量 评 价 从 评 价 指 标 研 究 和 开 发 基 于 网 络 的 评 价 系 统 两 个 方 面 进 一 步 完 善 学 生 学 习 质 量 评 价 从 重 视 过 程 评 价 和 使 学 生 评 价 体 系 融 入 人 才 培 养 机 制 两 个 方 面 进 一 步 完 善 教 学 改 革 和 专 业 建 设 评 价 从 参 与 教 学 改 革 和 专 业 建 设 的 工 作 量 质 量 两 方 面 对 教 学 团 队 和 个 人 进 行 科 学 系 统 2 建 立 学 校 用 人 单 位 行 业 部 门 共 同 参 与 的 社 会 评 价 体 系 企 业 参 与 教 学 环 节 的 效 果 评 价 企 业 对 在 校 学 生 理 论 和 实 践 学 习 内 容 和 方 法 的 评 价 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 综 合 评 价

60 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 广 西 科 技 大 学 鹿 山 学 院 车 辆 工 程 专 业 集 群 转 型 建 设 方 案 一 尧 转 型 发 展 规 划 1. 培 养 目 标 培 养 方 案 培 养 模 式 车 辆 工 程 专 业 集 群 着 力 培 养 学 以 致 用, 结 合 企 业 的 特 点 培 养 出 理 论 与 实 践 相 结 合 一 毕 业 即 能 工 作 的 实 用 型 人 才 构 建 以 汽 车 设 计 制 造 营 销 及 售 后 服 务 为 一 体 的 人 才 培 养 模 式 ; 从 设 计 到 销 售 再 到 售 后 服 务, 形 成 了 汽 车 产 业 的 一 条 龙 合 理 调 配 培 养 方 案 理 论 学 时 与 实 践 学 时 的 比 例 数, 使 实 践 学 时 比 例 达 到 50% 以 上 优 化 课 程 结 构 与 体 系, 新 的 人 才 培 养 方 案 在 课 程 内 容 上 有 如 下 特 点 : (1) 突 出 应 用 但 绝 不 忽 视 理 论 的 重 要 性 ; (2) 知 识 内 容 推 陈 出 新 ; 诸 如 : 删 除 汽 车 构 造 化 油 器 部 分 知 识 陈 旧 等 内 容 ; 适 当 增 设 新 的 知 识 或 课 程, 如 符 合 当 前 发 展 热 点 的 新 能 源 汽 车 智 能 交 通 车 联 网 等 方 向, 使 之 符 合 广 西 千 亿 元 产 业 的 发 展 的 需 求 以 企 业 为 主 导, 通 过 企 业 领 导 专 家 及 学 校 专 家 共 同 参 与 论 证 修 改 并 完 成 人 才 培 养 方 案 的 制 定, 保 证 企 业 参 与 的 力 度 构 建 人 才 培 养 方 案 的 教 学 模 块 化 建 设, 重 视 以 学 生 为 主 体 的 第 二 课 堂 学 分, 如 学 科 竞 赛 大 学 生 自 主 创 业 科 研 等 以 我 系 全 国 大 学 生 方 程 式 大 赛 为 平 台, 层 层 铺 开, 鼓 励 学 生 参 与 学 科 竞 赛 创 新 实 践 鼓 励 学 生 参 与 自 主 创 业 等 课 外 活 动 2. 服 务 面 向 定 位 产 业 集 群 立 足 柳 州, 面 向 全 国, 主 动 适 应 经 济 建 设 和 社 会 发 展 的 需 求, 依 托 柳 州 工 业 的 优 势 培 养 具 有 较 强 工 程 实 践 应 用 能 力 的 生 产 管 理 服 务 一 线 的 高 层 次 应 用 技 术 型 人 才 柳 州 是 中 国 西 南 地 区 的 工 业 重 镇 广 西 最 大 的 制 造 业 基 地, 是 国 家 信 息 化 试 点 城 市 和 国 家 制 造 业 信 息 化 工 程 重 点 城 市, 是 广 西 的 工 业 经 济 中 心, 柳 州 的 工 业 总 量 占 全 区 的 四 分 之 一 柳 州 同 时 也 是 广 西 的 汽 车 工 业 城, 是 我 国 西 部 地 区 唯 一 拥 有 微 车 卡 车 和 特 种 汽 车 三 大 整 车 厂 的 工 业 城 市, 拥 有 柳 工 集 团 东 风 柳 汽 柳 州 五 菱 汽 车 柳 州 特 种 汽 车 柳 州 运 力 专 用 汽 车 等 行 业 内 骨 干 企 业 ; 汽 车 机 械 冶 金 三 大 支 柱 产 业 占 柳 州 工 业 经 济 总 量 的 70% 左 右 车 辆 工 程 专 业 集 群 是 与 广 西 发 展 的 千 亿 元 支 柱 产 业 及 重 点 工 业 产 业 结 合 最 紧 密 的

61 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 专 业 要 实 现 柳 州 制 造 业 的 战 略 目 标, 需 要 大 量 车 辆 工 程 专 业 的 一 线 工 程 技 术 人 才 我 校 地 处 柳 州 市 汽 车 城 中 心 地 带, 紧 邻 柳 州 中 国 国 家 高 新 技 术 科 技 园 柳 州 职 业 教 育 园 区, 在 应 用 技 术 型 人 才 培 养 方 面 具 有 得 天 独 厚 的 地 域 优 势 可 与 汽 车 城 多 家 企 业 合 作, 签 订 相 关 校 企 合 作 协 议, 教 师 和 学 生 参 与 企 业 的 技 术 开 发 项 目 企 业 技 术 人 员 参 与 学 校 人 才 培 养 方 案 的 制 定 课 程 体 系 的 建 设 授 课 等 环 节, 学 校 和 企 业 共 同 承 担 人 才 培 养 的 义 务 3. 实 践 教 学 条 件 建 设 实 验 室 是 学 校 实 验 教 学 的 基 地, 是 学 校 实 施 素 质 教 育 和 确 保 教 学 任 务 完 成 实 现 培 养 目 标 的 一 个 支 撑 点 面 对 学 院 建 设 飞 速 发 展 并 转 型 的 现 状, 我 系 实 验 室 建 设 要 配 合 好 学 院 转 型 发 展, 立 足 学 院 人 才 培 养 总 体 目 标, 面 向 社 会 尤 其 是 企 业 需 求, 建 设 教 学 科 研 功 能 齐 全, 专 业 特 色 明 显 的 实 验 室, 以 培 养 学 生 技 能 和 能 力 的 实 验 教 学 新 体 系 将 是 我 系 实 验 室 建 设 与 发 展 的 主 要 方 向 具 体 包 括 以 下 几 个 方 面 : (1) 加 强 基 础 建 设 目 前 车 辆 工 程 专 业 集 群 部 分 基 础 性 实 验 实 训 项 目 的 开 展 仍 需 借 助 母 体 实 验 室 条 件, 增 加 教 学 成 本 同 时 也 给 管 理 带 来 了 不 便 因 此, 当 务 之 急 是 加 强 基 础 建 设, 补 充 当 下 较 新 的 发 动 机 底 盘 以 及 实 训 台 架 等 设 备, 并 拓 宽 实 验 实 训 场 地, 保 障 基 础 实 验 实 训 的 有 效 运 行 (2) 实 验 平 台 共 建 要 培 养 学 生 的 应 用 技 术 能 力, 要 使 人 才 培 养 贴 合 广 西 柳 州 汽 车 城 建 设 发 展 所 需, 我 系 实 验 室 的 建 设 就 必 须 结 合 柳 州 汽 车 产 业 特 点, 以 企 业 需 求 为 导 向, 与 校 企 共 建 实 验 实 训 平 台, 积 极 利 用 外 部 资 源, 努 力 把 实 验 室 建 成 教 学 实 践 科 学 研 发 校 企 合 作 的 基 地, 并 让 学 生 参 与 到 企 业 实 际 项 目 的 运 作 中 去, 缩 短 在 人 才 培 养 和 企 业 实 际 生 产 需 求 的 矛 盾 (3) 实 验 教 学 内 容 车 辆 工 程 专 业 集 群 实 验 实 训 内 容 包 括 发 动 机 和 底 盘 的 拆 装 汽 车 诊 断 检 测 和 维 修 营 销 实 训 和 车 辆 评 估 等, 涵 盖 了 汽 车 生 产 制 造 到 后 市 场 流 通 等 方 面, 涉 及 面 较 广 通 过 更 新 充 实 和 整 合 课 程 实 验 教 学 内 容, 结 合 适 当 的 企 业 实 际 生 产 项 目, 减 少 了 验 证 性 实 验 项 目, 增 加 综 合 性 设 计 性 创 新 性 和 开 放 性 的 实 验 项 目, 打 通 教 学 与 科 研, 并 跟 报 考 劳 动 技 能 证 书 结 合 起 来, 建 立 起 车 辆 工 程 汽 车 服 务 工 程 和 交 通 运 输 的 实 验 室 集 群, 将 能 有 效 地 提 高 学 生 的 实 际 动 手 能 力, 满 足 应 用 技 术 转 型 人 才 培 养 的 要 求 积 极 搭 建 校 企 合 作 平 台, 深 化 校 企 合 作 模 式, 找 准 合 作 企 业, 拟 在 2~3 年 内 新 建 校 外 实 习 实 训 就 业 基 地 4~5 个, 利 用 企 业 得 天 独 厚 的 生 产 现 场 优 势, 为 学 生 营 造 一 个 真 实 的 实 习 实 训 环 境 4. 创 新 校 企 合 作 模 式 创 新 校 企 合 作 教 育 教 学 模 式 从 技 术 创 新 型 技 术 支 持 型 持 续 提 高 型 人 员 培 养

62 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 型 等 几 个 方 面 着 手 创 建 校 企 合 作 工 作 室 车 辆 工 程 专 业 集 群 创 新 校 企 合 作 方 式 为 企 业 提 供 工 作 场 所 技 术 支 持 和 咨 询, 如 :1) 产 品 建 模 及 有 限 元 CAE 分 析 研 究 ;2) 管 理 信 息 系 统 建 立, 将 生 产 制 造 变 为 生 产 智 造, 管 理 者 通 过 电 脑 和 手 机 就 可 以 随 时 了 解 工 作 情 况 和 存 在 的 问 题 并 及 时 采 取 措 拖 ;3) 编 制 如 MR( 制 造 要 求 ) 总 装 问 题 解 决 手 册 产 品 标 准 化 模 块 等 切 实 可 行 的 标 准 化 文 件 ;4) 管 理 平 台 建 立, 编 制 完 善 工 作 流 程 的 质 量 体 系 四 级 文 件 和 表 格,GMS 管 理 推 广 应 用 车 辆 工 程 专 业 集 群 结 合 企 业 的 实 际 工 作 特 点 为 企 业 培 养 出 理 论 与 实 践 相 结 合 的 高 级 蓝 领, 在 工 程 师 与 技 师 之 间 起 到 承 上 启 下 的 桥 梁 作 用, 填 补 企 业 在 高 级 蓝 领 上 的 空 缺, 保 证 此 类 人 才 在 方 盛 车 桥 工 作 高 效 大 大 缩 短 毕 业 后 工 作 适 应 期 5. 师 资 队 伍 建 设 要 大 力 发 展 应 用 技 术 教 育 体 系, 就 必 须 有 一 支 综 合 素 质 高, 结 构 合 理 适 应 应 用 技 术 本 科 教 育 发 展 的 师 资 队 伍, 拥 有 一 支 综 合 素 质 高 的 队 伍 才 能 培 养 处 素 质 高 的 人 才 应 用 技 术 型 本 科 院 校 是 配 合 职 业 岗 位 所 需 的 技 术 能 力 和 素 质, 最 终 培 养 具 有 应 用 技 术 能 力 的 专 门 人 才, 实 现 人 才 培 养 与 社 会 需 求 相 连 接 围 绕 学 院 转 型 发 展 的 办 学 定 位 办 学 特 色 和 人 才 培 养 模 式, 采 取 切 实 有 效 的 措 施, 全 面 提 高 教 师 的 综 合 素 质, 进 而 提 高 教 师 的 教 学 科 研 和 应 用 创 新 能 力, 培 养 出 更 多 优 秀 的 应 用 技 术 型 人 才 具 体 建 设 措 施 如 下 : (1) 外 引 内 陪, 加 强 教 师 双 师 素 质 的 培 养 加 大 人 才 引 进 力 度, 特 别 是 要 把 具 有 实 践 经 历 创 新 应 用 能 力 强 的 高 层 次 人 才 作 为 人 才 引 进 的 工 作 重 点 同 时 加 大 人 才 培 养 经 费 的 投 入, 有 重 点 有 选 择 的 选 拔 和 培 养 一 批 中 青 年 骨 干 教 师 进 行 学 历 深 造 或 委 培 到 企 业 挂 职 实 践 (2) 组 建 车 辆 工 程 专 业 集 群 教 师 团 队 其 一 实 行 以 老 带 新, 通 过 青 年 导 师 制 等 方 式 促 进 青 年 教 师 的 培 养 其 二 加 强 校 内 教 师 与 校 外 工 程 师 交 流 合 作, 通 过 企 业 项 目 来 带 动 教 师 的 实 践 能 力 和 科 研 水 平 其 三 按 照 车 辆 工 程 专 业 集 群 组 建 不 同 的 专 业 方 向 梯 队 (3) 注 重 在 职 培 训 分 批 选 派 不 同 的 专 任 教 师 参 与 在 职 培 养, 包 括 组 织 青 年 教 师 参 加 共 开 课 教 学 观 摩 教 学 实 践 训 练, 不 断 更 新 和 拓 展 知 识 结 构, 提 高 理 论 水 平 科 研 能 力 和 学 历 层 次 5. 课 程 设 置 课 程 设 置 要 打 破 原 有 学 科 分 类 的 课 程 体 系 结 构, 重 视 学 生 对 专 业 知 识 的 学 习 掌 握 及 应 用 到 企 业 充 分 调 研, 了 解 和 掌 握 企 业 各 工 作 岗 位 对 学 生 知 识 结 构 和 能 力 的 需 求, 按 照 企 业 专 业 技 术 岗 位 需 求 设 置 课 程, 企 业 高 级 技 术 人 员 参 与 人 才 培 养 方 案 的 制 定 课 程 设 置 等

63 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 (1) 在 企 业 专 家 参 与 下 进 行 课 程 结 构 优 化 突 出 重 点 课 程 建 设 充 分 运 用 现 代 信 息 技 术 手 段, 不 断 推 进 信 息 化 建 设, 搭 建 网 络 教 学 管 理 平 台, 建 设 3-5 门 网 络 精 品 课 程, 如 电 动 汽 车 汽 车 理 论 汽 车 构 造 及 汽 车 设 计 等 构 建 一 个 师 生 企 业 互 动 的 网 络 交 流 平 台, 该 平 台 能 够 实 现 师 生 企 业 间 的 相 互 交 流 答 疑 提 交 作 业 测 验 等 方 式, 还 可 以 相 互 分 享 学 习 实 践 资 源 (2) 重 视 实 践 进 一 步 优 化 集 中 实 践 课 程, 构 建 优 质 的 集 中 实 践 体 系, 加 强 实 验 实 习 实 训 课 程 设 计 环 节 的 力 度, 根 据 学 生 专 业 能 力 的 提 升 过 程, 优 化 和 设 置 集 中 实 践 课 程, 增 加 一 批 集 机 电 计 一 体 化 的 综 合 性 实 训 课 程, 从 2014 级 人 才 培 养 方 案 课 程 设 置 开 始, 学 生 实 践 课 程 环 节 占 总 学 分 的 50% 以 上 (3) 加 大 实 习 力 度 构 建 学 生 校 外 企 业 实 习 的 平 台, 进 一 步 加 大 学 生 认 识 实 习 生 产 实 习 毕 业 实 习 环 节 的 力 度, 由 企 业 和 校 内 老 师 共 同 制 定 学 生 的 实 习 内 容, 提 高 企 业 实 习 的 效 果 (4) 修 订 教 学 大 纲 在 行 业 企 业 技 术 人 员 的 参 与 下, 成 立 专 业 建 设 指 导 委 员 会, 在 该 委 员 会 的 指 导 下, 按 照 应 用 技 术 型 人 才 培 养 的 要 求, 调 整 课 程 设 置, 修 订 教 学 大 纲, 为 课 程 的 授 课 提 供 指 导 (5) 改 革 毕 业 设 计 方 式 努 力 做 到 学 生 毕 业 设 计 来 源 于 企 业 生 产 实 际, 参 与 企 业 的 技 术 开 发, 为 企 业 解 决 生 产 实 践 环 节 遇 到 的 问 题 (6) 引 入 职 业 资 格 认 证 在 学 院 和 系 部 的 组 织 领 导 下, 探 索 专 业 教 育 与 职 业 资 格 对 接 的 认 证 机 制, 提 高 学 生 的 就 业 符 合 度 和 职 业 能 力 6. 建 设 进 度 安 排 (2014.9~2019.9) (1) 第 一 阶 段 (2014.9~2015.8) 加 强 认 识, 统 一 思 想 多 方 广 泛 调 研, 全 系 大 学 习 大 讨 论, 深 入 学 习 应 用 技 术 型 大 学 建 设 要 求 成 立 有 政 府 行 业 企 业 用 人 单 位 参 与 的 车 辆 工 程 专 业 集 群 专 业 建 设 指 导 委 员 会 赴 区 内 外 转 型 发 展 优 秀 院 校 调 研, 完 成 2014 级 人 才 培 养 方 案 制 定 做 好 课 程 调 整 计 划, 修 订 教 学 大 纲 做 好 实 验 实 训 设 备 规 划, 保 证 实 践 条 件 推 进 教 学 内 容 改 革, 重 视 学 生 基 础 知 识 的 应 用 能 力

64 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 加 大 对 青 年 教 师 的 培 养 力 度, 一 方 面 在 校 内 实 行 青 年 导 师 制, 提 高 青 年 教 师 教 学 业 务 能 力 ; 另 一 方 面 派 出 相 关 教 师 到 企 业 定 岗 挂 职 锻 炼, 提 高 实 践 应 用 能 力 引 进 和 聘 用 一 批 优 秀 企 业 实 践 经 验 丰 富 的 高 级 技 术 人 员 管 理 人 员 高 技 能 人 才, 担 任 我 系 专 兼 职 教 师 (2) 第 二 阶 段 (2015.9~ ) 重 点 建 设 1~2 门 专 业 课 程, 争 取 获 自 治 区 级 精 品 课 程 或 重 点 课 程 完 成 实 践 教 学 环 节 实 验 仪 器 设 备 采 购, 实 验 室 建 设, 特 别 是 开 放 性 创 新 实 验 室 建 设 建 立 4~5 个 校 外 企 业 实 习 实 训 就 业 基 地, 共 同 培 养 人 才, 确 定 校 企 合 作 具 体 的 项 目 及 实 施 方 案 全 面 推 进 工 学 研 结 合, 教 室 实 验 室 一 体 化, 教 学 做 一 体 化 的 培 养 模 式 (3) 第 三 阶 段 (2017.1~2018.2) 组 织 教 研 室 课 程 组 编 写 符 合 本 校 实 际 的 应 用 技 术 型 本 科 教 材 1~2 门 课 程 在 学 院 和 系 部 的 组 织 领 导 下, 探 索 车 辆 工 程 专 业 集 群 中 专 业 教 育 与 职 业 资 格 对 接 的 认 证 机 制, 组 织 学 生 参 加 职 业 资 格 证 书 考 证 工 作, 提 高 学 生 的 就 业 符 合 度 和 职 业 能 力 (4) 第 四 阶 段 (2018.3~2019.3) 及 时 回 访 毕 业 生, 了 解 毕 业 生 的 工 作 情 况 及 用 人 单 位 意 见, 作 出 反 馈 调 整, 完 善 新 的 人 才 培 养 方 案 全 面 总 结 已 完 成 的 主 要 工 作, 拾 遗 补 缺, 加 快 进 度, 确 保 顺 利 完 成 各 项 工 作 任 务 (5) 第 五 阶 段 (2019.4~2019.8) 车 辆 工 程 专 业 集 群 对 转 型 发 展 各 项 工 作 进 行 自 检 和 验 收, 并 申 请 学 院 专 家 组 验 收 7. 组 织 保 障 (1) 学 院 取 得 了 柳 州 市 人 民 政 府 广 西 科 技 大 学 的 大 力 支 持 (2) 成 立 了 广 西 科 技 大 学 鹿 山 学 院 转 型 发 展 领 导 小 组, 下 设 办 公 室 (3) 成 立 了 广 西 科 技 大 学 鹿 山 学 院 转 型 发 展 专 家 组 (4) 成 立 各 相 关 工 作 组, 包 括 舆 论 宣 传 工 作 组 试 点 专 业 集 群 转 型 发 展 工 作 组 校 企 合 作 工 作 组 等 会 (5) 成 立 广 西 科 技 大 学 鹿 山 学 院 车 辆 工 程 专 业 集 群 转 型 发 展 领 导 小 组 (6) 成 立 有 政 府 行 业 企 业 用 人 单 位 参 与 的 车 辆 工 程 专 业 集 群 专 业 建 设 指 导 委 员 8. 预 期 效 果 ( 五 年 建 设 期 ) (1) 成 立 车 辆 工 程 专 业 集 群 指 导 委 员 会, 其 来 自 政 府 汽 车 行 业 用 人 单 位 的 人 数 比 例 不 低 于 50%

65 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 (2) 车 辆 工 程 专 业 集 群 中 优 势 特 色 学 科 学 生 人 数 占 总 数 的 比 例 达 70% (3) 车 辆 工 程 专 业 集 群 学 生 在 2018 年 毕 业 时, 就 业 率 达 96% 以 上, 对 口 就 业 率 达 85% 以 上, 复 合 型 创 新 型 人 才 毕 业 生 达 到 毕 业 生 总 数 的 30% (4) 人 才 培 养 方 案 中 实 践 环 节 占 总 学 分 50% 以 上 (5) 车 辆 工 程 专 业 集 群 专 业 课 程 运 用 真 实 案 例 ( 如 FSAE 结 合 课 堂 ) 真 实 任 务 教 学 覆 盖 率 达 100%, 专 业 主 干 课 程 用 人 单 位 的 参 与 率 达 100% (6) 对 全 部 专 业 课 专 任 教 师 完 成 一 轮 在 企 业 顶 岗 挂 职 实 践 (7) 双 师 型 教 师 占 专 任 教 师 比 例 达 40% 以 上, 来 自 企 业 的 优 秀 技 术 人 员 工 程 师 管 理 人 员 高 技 能 人 才 的 专 兼 职 教 师 占 教 师 比 例 的 25% 以 上 (8) 与 企 业 合 作 建 立 1-2 个 技 术 研 发 平 台 (9) 获 得 纵 横 向 科 研 经 费 150 万 为 4-6 家 企 业 提 供 技 术 咨 询 及 支 持 (10) 车 辆 工 程 专 业 集 群 吸 纳 来 自 中 高 职 优 秀 毕 业 生 的 招 生 比 例 达 15%, 来 自 一 线 优 秀 劳 动 者 的 比 例 占 总 数 的 5% 9. 经 费 保 障 及 使 用 预 算 车 辆 工 程 专 业 集 群 转 型 发 展 所 需 经 费 由 下 列 几 部 分 构 成 : 第 一 由 学 校 按 建 设 计 划 统 一 支 持 第 二 争 取 通 过 校 企 合 作 等 方 式 获 得 企 业 经 费 支 持 5 年 共 150 万 第 三 争 取 科 技 计 划 项 目 和 科 技 平 台 建 设 项 目 经 费 5 年 100 万 经 费 预 算 如 下 : (1) 实 训 设 备 采 购 :1480 万 元 (2) 实 验 设 备 采 购 :960 万 元 (3) 办 公 设 备 :180 万 元 (4) 设 备 维 护 保 养 :320 万 元 (5) 师 资 培 训 费 :80 万 元 (6) 企 业 交 流 合 作 费 :80 万 元 (7) 人 才 引 进 费 :250 万 元 (8) 成 果 申 报 :60 万 元 (9) 考 察 调 研 费 :30 万 元

66 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 黑 龙 江 工 业 学 院 采 矿 工 程 专 业 转 型 建 设 方 案 一 尧 指 导 思 想 深 入 贯 彻 党 的 十 八 届 三 中 全 会 精 神 和 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ), 积 极 探 索 应 用 技 术 技 能 人 才 培 养 模 式, 以 培 养 煤 矿 产 业 转 型 升 级 和 公 共 服 务 发 展 需 要 的 高 层 次 技 术 技 能 人 才 为 主 要 目 标, 以 推 进 产 教 融 合 校 企 合 作 为 主 要 路 径, 以 提 高 技 术 技 能 型 人 才 培 养 质 量 为 具 体 目 标, 创 新 人 才 培 养 课 程 体 系 和 教 学 方 式 加 强 高 学 历 双 师 队 伍 建 设 强 化 课 程 整 合 和 构 建 推 进 以 校 企 合 作 为 纽 带 共 享 的 实 训 实 验 实 习 基 地 建 设, 为 区 域 煤 矿 产 业 结 构 优 化 升 级 技 术 进 步 和 经 济 社 会 发 展 服 务, 使 该 专 业 毕 业 生 更 好 的 对 接 工 作 岗 位 二 尧 建 设 目 标 力 争 3 年 的 时 间, 实 现 以 下 目 标 : 1. 全 面 深 化 校 地 校 企 合 作, 通 过 政 校 联 合 体 和 龙 煤 集 团 深 度 合 作 平 台 为 区 域 经 济 社 会 和 企 业 转 型 发 展 服 务, 与 行 业 企 业 共 建 共 管 涉 矿 专 业 集 群, 形 成 命 运 共 同 体, 做 到 与 龙 煤 集 团 下 属 全 部 生 产 矿 井 签 订 实 质 性 合 作 协 议 2. 完 善 行 业 企 业 参 与 涉 矿 专 业 ( 专 业 集 群 ) 的 治 理 结 构, 支 持 行 业 企 业 全 方 位 参 与 专 业 建 设 人 才 培 养 和 课 程 设 置 完 善 行 业 和 用 人 单 位 专 业 建 设 指 导 委 员 会 制 度, 根 据 产 业 链 的 发 展 方 向 煤 炭 行 业 企 业 合 作 的 要 求 设 置 专 业 课 程 制 定 人 才 培 养 方 案 聘 用 企 业 兼 职 教 师 3. 加 强 实 验 实 习 实 训 基 地 建 设 要 依 据 龙 煤 集 团 生 产 服 务 的 技 术 和 流 程 建 构 知 识 体 系 技 术 技 能 体 系 的 要 求 来 建 设 实 验 实 习 实 训 基 地 建 设 完 善 学 生 校 内 实 验 实 训 企 业 实 训 实 习 和 假 期 实 习 制 度, 实 训 实 习 的 课 时 比 例 达 到 30% 以 上, 学 生 参 加 实 训 实 习 的 时 间 累 计 达 到 一 年 4. 加 强 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 要 改 革 教 师 聘 任 制 度 和 评 价 办 法, 逐 步 使 大 多 数 教 师 既 具 有 较 高 的 理 论 水 平 又 具 有 较 强 的 实 践 能 力, 使 双 师 型 教 师 占 专 任 教 师 的 比 例 逐 步 达 到 80% 以 上 在 煤 矿 企 业 行 业 高 校 和 科 研 单 位 聘 请 20 名 兼 职 教 师 5. 加 大 创 新 力 度 突 破 原 有 模 式 实 现 产 学 研 合 一 理 训 一 体 注 重 技 术 技 能 的 现 代 化

67 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 教 学 创 新 实 验 基 地 建 设, 完 成 省 级 人 才 培 养 模 式 创 新 试 验 区 建 设 项 目 ; 6. 在 专 业 人 才 培 养 方 案 和 课 程 设 置 上, 更 好 对 接 职 业 岗 位 要 求 和 职 业 发 展 需 求, 毕 业 生 工 程 技 术 应 用 能 力 达 到 本 行 业 先 进 水 平, 毕 业 生 全 面 掌 握 煤 矿 开 采 的 基 本 理 论 和 方 法, 具 备 采 矿 工 程 师 的 基 本 能 力, 能 在 采 矿 工 程 领 域 从 事 矿 区 开 发 规 划 矿 井 设 计 开 采 技 术 矿 井 通 风 矿 山 安 全 监 察 生 产 技 术 管 理 和 科 学 研 究 等 方 面 的 工 作, 学 生 获 得 高 级 职 业 资 格 证 书 的 比 例 达 到 100%, 初 次 就 业 率 达 到 90%, 对 口 就 业 率 达 到 80% 以 上, 毕 业 生 起 薪 水 平 就 业 稳 定 性 高 于 同 层 次 其 他 高 校 通 过 3-5 年 建 设, 把 本 专 业 建 成 校 校 企 合 作 紧 密 培 养 模 式 先 进 办 学 条 件 优 良 就 业 优 势 明 显 的 省 内 示 范 性 特 色 专 业 三 尧 转 型 主 要 任 务 及 措 施 ( 一 ) 建 立 和 完 善 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式, 探 索 行 业 企 业 参 与 共 建 二 级 系 院 模 式 1. 目 标 总 结 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式 的 经 验, 充 分 利 用 龙 煤 集 团 的 有 利 条 件, 深 化 与 煤 矿 的 企 业 的 合 作, 提 炼 总 结 形 成 一 套 比 较 完 整 的 易 于 推 广 的 采 矿 工 程 专 业 校 企 深 度 合 作 的 人 才 培 养 模 式, 构 建 行 业 企 业 共 建 二 级 系 院, 探 索 与 转 型 发 展 相 适 应 的 体 制 机 制, 让 企 业 参 与 到 专 业 人 才 的 培 养 过 程 中 来, 同 时 学 校 与 企 业 相 互 渗 透, 学 校 针 对 企 业 的 发 展 需 要 确 定 科 研 方 向 进 行 成 果 转 化, 实 现 校 企 双 方 合 作 共 赢, 真 正 实 现 教 学 科 研 开 发 三 位 一 体 2. 措 施 (1) 系 部 成 立 企 业 行 业 代 表 参 加 的 应 用 型 人 才 培 养 专 业 建 设 指 导 委 员 会, 定 期 或 不 定 期 地 开 展 工 作, 并 听 取 各 方 面 的 意 见 和 建 议 指 导 委 员 会 要 积 极 参 与 学 科 专 业 调 整 建 设 培 养 目 标 确 定 人 才 培 养 方 案 制 定 教 学 过 程 管 理 实 习 基 地 建 设 实 习 实 训 方 案 的 实 施 师 资 培 养 等 方 面 的 指 导 工 作, 建 立 学 校 与 企 业 学 校 与 行 业 合 作 的 长 效 机 制 (2) 探 索 实 践 行 业 企 业 共 建 二 级 系 院 模 式, 制 定 相 应 保 障 机 制 (3) 聘 请 与 采 矿 工 程 专 业 有 合 作 关 系 的 高 校 知 名 教 授 企 业 老 总 高 管 工 程 技 术 骨 干 和 行 业 管 理 人 员 担 任 特 聘 教 师, 为 学 生 定 期 开 设 专 业 学 术 讲 座 和 实 用 课 程 (4) 共 建 校 内 地 下 仿 真 矿 井 实 训 基 地 企 业 负 责 实 训 基 地 建 设 施 工 及 提 供 矿 山 设 备 (5) 针 对 龙 煤 集 团 下 属 矿 井 的 开 采 技 术 特 点 及 岗 位 技 能 需 求, 校 企 开 发 二 门 企 业 需 求 课 程 ( 二 ) 专 业 课 程 体 系 建 设 1. 建 设 目 标

68 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 立 足 服 务 地 方 煤 炭 企 业, 依 托 校 企 深 度 合 作 企 业, 由 学 校 专 业 带 头 人 和 企 业 行 业 专 家 共 同 组 建 课 程 建 设 团 队, 通 过 对 合 作 企 业 职 业 岗 位 需 求 的 调 研, 以 职 业 岗 位 工 作 过 程 为 中 心, 典 型 工 作 任 务 为 载 体, 按 照 煤 炭 生 产 过 程, 筛 选 出 应 具 备 的 知 识 点 和 技 能 点, 并 将 其 归 纳 和 整 合, 形 成 体 现 煤 矿 主 要 生 产 过 程 的 岗 位 方 向 和 工 学 结 合 精 品 核 心 课 程 为 主 体 的 课 程 体 系 2. 建 设 思 路 以 学 生 为 中 心, 结 合 课 程 相 关 技 术 领 域 和 职 业 岗 位 的 任 职 要 求, 以 职 业 岗 位 为 导 向, 融 入 职 业 标 准 以 采 掘 安 治 利 岗 位 技 能 要 求 制 定 核 心 课 程 标 准, 课 程 内 容 采 取 模 块 化 ; 每 个 模 块 由 若 干 个 知 识 能 力 素 质 组 成, 按 照 相 应 岗 位 的 应 知 应 会 归 纳 细 化 很 多 学 习 型 工 作 任 务, 构 成 了 面 向 工 作 岗 位 的 内 容 结 构 体 系 3. 建 设 内 容 打 造 三 门 优 质 核 心 课 程, 辐 射 并 引 进 其 它 课 程 建 设 ; 改 革 教 学 方 法 和 手 段, 按 照 职 业 岗 位 工 作 流 程 组 织 教 学 过 程 4. 建 设 进 度 课 程 体 系 建 设 进 度 表 ( 三 ) 师 资 队 伍 建 设 1. 建 设 目 标 : 继 续 优 化 师 资 队 伍 的 专 业 结 构 职 称 结 构 学 历 结 构 与 年 龄 结 构, 打 造 年 富 力 强 具 有 创 新 精 神 具 备 竞 争 实 力 的 师 资 队 伍 到 2017 年 底, 专 业 基 础 教 师 专 业 教 师 发 展 到

69 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 35 人 以 上, 外 聘 教 师 20 人 以 上, 高 级 职 称 占 采 矿 学 科 教 师 总 数 的 50%, 专 任 教 师 博 士 研 究 生 比 例 15% 以 上, 硕 士 研 究 生 比 例 达 到 90% 以 上, 双 师 型 教 师 比 例 达 到 80% 以 上 2. 建 设 措 施 : (1) 坚 持 挖 掘 内 部 潜 力, 随 着 专 业 需 求 变 化 进 一 步 充 新 专 业 的 教 师, 有 目 的 为 扩 充 专 业 力 量 储 备 教 师 ; (2) 以 人 为 本, 按 照 奖 勤 罚 懒 多 劳 多 得 的 原 则, 完 善 竞 争 激 励 机 制, 加 强 教 风 建 设 和 师 德 教 育, 调 动 广 大 教 师 的 工 作 积 极 性 ; (3) 组 织 教 师 参 加 各 类 教 学 科 研 活 动, 创 造 参 加 进 修 培 训 考 察 和 学 术 会 议 等 学 习 机 会, 使 师 资 队 伍 的 整 体 素 质 和 教 学 研 究 水 平 得 到 锻 炼 和 提 高 ; (4) 继 续 鼓 励 现 有 年 轻 教 师 提 高 学 历 在 职 读 研, 在 职 读 博, 实 现 年 轻 教 师 硕 士 化 博 士 化 ; (5) 在 教 师 绩 效 考 核 职 务 ( 职 称 ) 评 聘 等 方 向 双 师 型 教 师 倾 斜 3. 建 设 计 划 师 资 队 伍 建 设 规 划 表 ( 四 ) 实 践 教 学 基 地 建 设 1. 建 设 目 标 完 善 实 验 管 理 机 制, 开 放 共 享, 全 面 提 高 仪 器 设 备 利 用 率 和 服 务 率 充 分 利 用 校 内 外 资 源, 不 断 拓 展 校 际 之 间 校 企 之 间 学 校 与 科 研 院 所 之 间 的 合 作, 完 善 校 内 外 实 习 基 地 的 建 设, 满 足 实 践 教 学 和 学 生 实 践 能 力 培 养 的 需 要 2. 建 设 措 施 (1) 充 分 利 用 学 校 发 展 的 机 遇, 进 一 步 完 善 实 验 室 建 设 同 时, 争 取 学 校 给 予 政 策 和 条 件 的 支 持, 加 强 实 践 基 地 的 共 建 ; (2) 完 善 实 验 室 管 理 制 度, 逐 步 实 现 实 验 室 全 面 开 放, 提 高 实 验 设 备 仪 器 利 用 率 ; (3) 进 一 步 完 善 实 践 教 学 体 系 继 续 加 强 实 验 实 习 社 会 实 践 综 合 实 训 ( 设 计 论 文 ) 等 实 践 教 学 环 节, 完 善 各 环 节 质 量 标 准, 保 障 各 环 节 的 时 间 和 效 果 ; (4) 积 极 改 革 实 践 教 学 内 容, 改 进 实 践 教 学 方 法, 大 力 拓 展 设 计 性 综 合 性 与 创 新 性

70 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 实 验, 削 减 验 证 性 实 验 比 例 3. 建 设 计 划 采 矿 工 程 实 验 室 建 设 规 划 表 ( 五 ) 面 向 区 域 煤 炭 企 业, 打 造 煤 炭 行 业 技 术 中 心 1. 建 设 目 标 : 面 向 区 域 煤 炭 企 业 发 展 定 位 和 战 略 发 展 目 标, 构 建 应 用 性 煤 炭 行 业 技 术 中 心 平 台 积 极 融 入 到 煤 矿 企 业 行 业 技 术 创 新 体 系, 提 高 专 业 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 的 水 平 和 能 力 ; 拓 展 校 企 合 作 领 域, 加 快 科 技 成 果 的 研 发 与 转 化, 促 进 学 校 与 域 内 煤 矿 企 业 行 业 的 有 效 结 合, 实 现 互 利 共 赢 力 争 3-5 年 内 在 巷 道 围 岩 控 制 及 支 护 技 术 研 究 领 域 在 省 内 领 先, 在 国 内 有 一 影 响 力, 成 为 龙 江 地 区 煤 矿 企 业 行 业 技 术 服 务 中 心 2. 建 设 措 施 : (1) 结 合 区 域 煤 矿 企 业 发 展 战 略 需 要, 找 准 定 位, 把 握 发 展 方 向 同 时 努 力 拓 宽 专 业 口 径, 形 成 专 业 特 色 ; (2) 利 用 我 专 业 高 学 历 高 职 称 和 特 色 专 业 人 才 优 势, 为 我 市 科 技 服 务 ; 积 极 申 报 省 市 级 科 技 项 目, 积 极 引 进 科 研 资 金, 在 未 来 三 年 内 项 目 资 金 达 到 200 万 左 右 (3) 改 革 评 价 和 考 核 机 制, 建 立 科 研 绩 效 评 价 体 系, 形 成 研 究 科 研 学 术 风 气 ; (4) 在 纵 向 合 作 与 横 向 合 作 相 结 合 中 找 项 目 ; 在 实 现 学 校 与 社 会 和 企 业 共 赢 中 找 项 目, 在 促 进 学 校 与 社 会 各 项 事 业 科 学 健 康 可 持 续 发 展 中 找 项 目, 在 促 进 科 技 成 果 的 高 效 快 速 转 化 中 找 项 目 (5) 坚 持 校 校 企 合 作 模 式, 同 顶 尖 高 校 顶 尖 专 家 合 作, 在 合 作 中 了 解 掌 握 最 新 能 源 开 采 理 论 和 技 术, 锻 炼 队 伍 (6) 以 解 决 龙 煤 集 团 煤 矿 生 产 实 际 问 题 为 出 发 点 建 设 专 业 实 验 室, 为 提 供 技 术 服 务

71 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 奠 定 基 础 (7) 加 强 深 井 巷 道 支 护 技 术 支 护 材 料 质 量 检 测 瓦 斯 防 治 技 术 矿 井 热 害 治 理 技 术 控 制 爆 破 技 术 安 全 评 价 技 术 等 领 域 的 研 究, 以 适 应 区 域 煤 矿 发 展 的 需 要 (8) 定 期 举 办 专 业 培 训, 面 向 煤 矿 企 业 在 职 员 工 开 展 特 殊 工 种 操 作 技 能 培 训, 并 进 行 技 能 鉴 定 工 作, 帮 助 他 们 拓 宽 专 业 理 论 知 识, 提 升 岗 位 技 术 水 平, 增 强 岗 位 核 心 能 力, 成 为 企 业 的 操 作 能 手 四 尧 转 型 步 骤 ( 一 ) 准 备 阶 段 (2014 年 1 月 2014 年 8 月 ) 1. 主 要 目 标 : 专 业 教 师 进 行 转 型 培 训, 达 成 转 型 共 识, 做 好 转 型 实 施 的 各 项 准 备 工 作 2. 主 要 任 务 : 转 型 宣 传 动 员, 技 术 技 能 型 人 才 培 养 研 究, 制 定 专 业 能 力 标 准 及 应 用 型 本 科 人 才 培 养 方 案, ( 二 ) 全 面 实 施 阶 段 (2014 年 9 月 2017 年 12 月 ) 1. 主 要 目 标 : 提 高 教 师 行 业 经 历 和 实 践 能 力 ; 制 定 形 成 技 术 技 能 型 人 才 培 养 教 学 成 果 和 产 学 研 合 作 的 应 用 性 科 研 成 果 ; 2. 主 要 任 务 : 构 建 采 矿 工 程 专 业 人 才 培 养 模 式, 开 发 完 善 专 业 课 程 体 系, 完 成 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 及 校 内 外 实 践 基 地 建 设, 提 升 专 业 教 师 科 学 研 究 及 成 果 转 化 能 力 ( 三 ) 评 估 与 总 结 阶 段 (2018 年 1 月 6 月 ) 1. 主 要 目 标 : 通 过 转 型 效 果 评 估, 总 结 技 术 技 能 型 人 才 培 养 模 式 和 产 学 研 合 作 的 人 才 培 养 机 制, 进 一 步 凝 练 专 业 特 色, 形 成 一 批 具 有 推 广 价 值 的 成 果 2. 主 要 任 务 : 总 结 技 术 技 能 型 人 才 培 养 经 验, 教 学 科 研 成 果 总 结 人 才 培 养 效 果 评 估 等 五 尧 保 障 措 施 ( 一 ) 组 织 保 障 1. 系 部 成 立 转 型 工 作 领 导 小 组 组 长 : 张 钦 祥 副 组 长 : 唐 冲 徐 涛 成 员 : 采 矿 教 研 室 全 体 成 员 2. 领 导 小 组 下 设 办 公 室 办 公 室 设 在 采 矿 教 研 室, 主 要 负 责 专 业 转 型 工 作 的 方 案 制 定 学 科 专 业 建 设 技 术 技

72 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 能 型 人 才 培 养 方 案 制 定 与 实 施 实 践 教 学 基 地 建 设 社 会 技 术 服 务 等 工 作, 确 保 转 型 工 作 落 实 到 位 ( 二 ) 制 度 保 障 以 培 养 煤 矿 产 业 转 型 升 级 和 公 共 服 务 发 展 需 要 的 高 层 次 技 术 技 能 人 才 为 主 要 目 标, 以 推 进 产 教 融 合 校 企 合 作 为 主 要 路 径, 创 新 人 才 培 养 课 程 体 系 和 教 学 方 式 加 强 高 学 历 双 师 队 伍 建 设 强 化 课 程 整 合 和 构 建 推 进 以 校 企 合 作 为 纽 带 共 享 的 实 训 实 验 实 习 基 地 建 设 ; 构 建 有 行 业 企 业 参 与 学 校 人 才 培 养 方 案 制 定 实 施 评 价 的 管 理 工 作 机 制, 制 定 系 部 专 业 建 设 相 关 制 度, 完 善 系 部 专 业 教 师 岗 位 责 任 制 教 科 研 绩 效 考 核 管 理 办 法 实 验 室 实 习 基 地 管 理 条 例 教 学 管 理 评 估 效 果 评 估 制 度 等 文 件, 保 障 转 型 工 作 有 序 推 进 ( 三 ) 经 费 保 障 1. 多 渠 道 多 途 径 筹 措 经 费 积 极 争 取 学 校 增 加 投 入 企 业 行 业 捐 赠, 通 过 与 企 业 共 建 实 训 基 地 及 合 作 办 学 与 政 府 有 关 部 门 及 行 业 协 会 共 建 公 共 技 术 服 务 平 台 为 企 业 提 供 技 术 开 发 与 技 术 咨 询 服 务, 积 极 筹 集 部 分 项 目 建 设 经 费 用 于 项 目 建 设 2. 制 定 奖 励 及 配 套 办 法 对 转 型 工 作 成 绩 突 出 的 个 人 进 行 年 度 奖 励 ; 对 引 进 企 业 资 金 校 企 共 建 专 业 实 验 实 训 室 横 向 课 题 项 目 作 出 共 享 的 个 人 等 给 予 配 套 奖 励

73 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 天 水 师 范 学 院 专 业 转 型 建 设 方 案 为 适 应 高 等 教 育 发 展 的 新 形 势 和 区 域 经 济 社 会 发 展 对 人 才 培 养 的 实 际 需 求, 加 快 我 校 向 应 用 技 术 大 学 转 型 发 展 的 步 伐, 进 一 步 明 确 学 校 向 应 用 型 专 业 建 设 的 新 目 标 新 任 务, 构 建 理 论 + 技 能 + 素 质 拓 展 的 课 程 体 系 和 学 用 一 体 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量, 将 我 校 建 设 成 特 色 鲜 明 人 才 培 养 质 量 高 服 务 地 方 能 力 强 的 高 水 平 应 用 技 术 大 学, 特 制 定 本 方 案 一 尧 指 导 思 想 以 国 家 关 中 天 水 经 济 区 发 展 战 略 以 及 甘 肃 省 经 济 社 会 发 展 战 略 为 指 导, 以 培 养 经 济 社 会 发 展 需 要 的 高 层 次 技 术 技 能 人 才 为 主 要 目 标, 以 产 教 融 合 校 企 合 作 为 主 要 路 径, 以 专 业 建 设 为 龙 头, 应 用 学 科 建 设 和 应 用 研 究 为 支 撑, 增 强 学 校 支 撑 产 业 升 级 技 术 进 步 和 社 会 管 理 能 力, 提 高 学 校 服 务 区 域 经 济 社 会 发 展 的 水 平 二 尧 建 设 原 则 ( 一 ) 坚 持 顶 层 设 计, 整 体 转 型 原 则 立 足 近 年 来 专 业 改 造 与 结 构 调 整 的 成 功 经 验, 努 力 做 好 向 应 用 技 术 大 学 转 型 的 顶 层 设 计, 确 保 学 校 转 型 发 展 战 略 的 全 面 实 施 ( 二 ) 坚 持 优 化 结 构, 特 色 发 展 原 则 根 据 专 业 建 设 和 经 济 社 会 发 展 需 要, 通 过 组 建 专 业 群, 不 断 优 化 专 业 结 构, 形 成 品 牌 特 色 专 业 ; 根 据 高 层 次 技 术 技 能 人 才 培 养 需 要, 不 断 优 化 师 资 队 伍 结 构, 形 成 梯 队 合 理 理 论 水 平 高 实 践 能 力 强 的 高 水 平 师 资 队 伍 ( 三 ) 坚 持 综 合 改 革, 分 类 指 导 原 则 以 现 有 条 件 为 基 础, 以 培 养 高 层 次 技 术 技 能 人 才 为 着 眼 点, 推 进 政 策 制 度 体 制 机 制 培 养 模 式 人 才 队 伍 设 施 条 件 等 方 面 的 综 合 改 革 以 市 场 需 求 为 导 向, 根 据 应 用 型 专 业 的 不 同 特 点, 进 一 步 调 整 专 业 结 构 培 养 方 案, 重 构 人 才 培 养 课 程 体 系, 分 层 培 养 分 类 指 导, 稳 步 推 进 学 校 向 高 水 平 应 用 技 术 大 学 的 转 型 ( 四 ) 坚 持 服 务 需 求, 开 放 办 学 原 则 瞄 准 我 省 高 层 次 技 术 技 能 人 才 需 求, 与 企 业 行 业 及 政 府 部 门 积 极 合 作, 联 合 培 养 面 向 一 线 的 服 务 技 能 型 人 才 根 据 企 业 行 业 技 术 升 级 创 新 现 实 需 求, 与 企 业 行 业 共 同 组 建

74 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 协 同 创 新 中 心 积 极 争 取 地 方 政 府 支 持 行 业 部 门 参 与, 形 成 产 教 研 深 度 融 合 校 地 企 实 质 合 作 的 办 学 体 制 三 尧 建 设 目 标 ( 一 ) 总 体 目 标 按 照 产 业 升 级 技 术 进 步 和 社 会 管 理 创 新 对 人 才 专 业 素 养 和 技 术 技 能 的 新 要 求, 强 化 专 业 内 涵 建 设, 提 高 专 业 的 社 会 适 应 性 和 行 业 针 对 性, 分 期 分 批 完 成 45 个 专 业 的 改 造 工 作 组 建 五 大 专 业 群, 明 确 专 业 培 养 目 标 和 规 格, 创 新 应 用 型 人 才 培 养 模 式, 构 建 理 论 + 技 能 + 素 质 拓 展 的 应 用 型 人 才 培 养 课 程 体 系, 突 出 学 生 创 新 能 力 和 实 践 动 手 能 力 的 培 养, 为 企 业 行 业 发 展 需 要 培 养 专 业 素 养 高 敬 业 精 神 强 发 展 潜 力 大 的 高 层 次 技 术 技 能 型 人 才 ( 二 ) 具 体 目 标 1. 组 建 五 大 专 业 群 在 国 家 应 用 技 术 大 学 专 业 建 设 的 新 形 势 新 要 求 下, 根 据 专 业 建 设 现 状 和 发 展 情 况, 通 过 专 业 改 造 申 办 特 色 形 成 等 方 式, 重 组 形 成 与 产 业 转 型 升 级 和 社 会 公 共 服 务 发 展 相 适 应 的 教 师 教 育 类 工 科 类 商 务 管 理 类 文 化 传 媒 类 医 疗 健 康 服 务 类 五 大 应 用 型 专 业 群 2. 明 确 人 才 培 养 目 标 以 就 业 为 导 向, 以 地 方 经 济 发 展 企 业 行 业 岗 位 能 力 需 求 为 根 本, 面 向 生 产 管 理 服 务 一 线, 培 养 高 层 次 技 术 技 能 人 才 教 师 教 育 类 专 业 着 重 培 养 具 有 良 好 专 业 素 养 和 熟 练 教 学 技 能 的 中 小 幼 一 线 骨 干 教 师 ; 工 科 类 专 业 着 重 培 养 动 手 能 力 强 和 技 术 精 湛 的 工 程 技 术 人 才 ; 商 务 管 理 类 专 业 着 重 培 养 具 有 现 代 商 务 理 念 和 营 销 策 略 的 经 营 管 理 人 才 ; 文 化 传 媒 类 专 业 着 重 培 养 具 有 良 好 创 意 策 划 能 力 和 现 代 传 播 技 术 的 文 化 艺 术 人 才 ; 医 疗 健 康 服 务 类 专 业 着 重 培 养 具 有 技 能 过 硬 和 技 艺 娴 熟 的 复 合 型 医 疗 健 康 服 务 人 才 3. 构 建 应 用 型 人 才 培 养 课 程 体 系 根 据 不 同 专 业 群 自 身 的 特 点, 打 破 按 照 学 科 体 系 设 置 课 程 的 传 统 模 式, 围 绕 应 用 型 本 科 人 才 知 识 能 力 素 质 发 展 要 求, 用 倒 逼 的 办 法 重 构 理 论 + 技 能 + 素 质 拓 展 的 应 用 型 人 才 培 养 课 程 体 系 4. 创 新 应 用 型 人 才 培 养 模 式 以 区 域 经 济 发 展 对 人 才 的 需 求 为 依 据, 紧 密 结 合 天 水 - 关 中 经 济 带 建 设, 大 力 开 展 校 - 企 校 - 校 校 与 行 业 之 间 的 深 度 合 作, 积 极 探 索 和 实 践 学 用 一 体 工 学 结 合 的 五 大 专 用 群 人 才 培 养 模 式, 努 力 实 现 学 校 应 用 型 人 才 培 养 和 企 业 行 业 岗 位 能 力 的 对 接

75 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 5. 完 善 实 践 教 学 体 系 和 实 践 实 训 基 地 建 设 以 校 内 实 训 条 件 建 设 实 训 基 地 职 业 氛 围 建 设 顶 岗 实 习 运 行 机 制 建 设 和 社 会 实 践 活 动 建 设 为 主 的 建 设, 构 建 实 践 育 人 新 理 念 3 年 内 再 建 成 各 类 应 用 技 术 人 才 培 养 实 践 实 训 基 地 ( 中 心 )150 个 左 右, 形 成 校 内 有 中 心, 企 业 地 方 有 基 地, 基 础 教 育 领 域 有 合 作 体 的 新 格 局 6. 建 设 理 论 扎 实, 技 能 突 出 的 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 根 据 五 大 专 业 群 建 设 进 度, 不 断 优 化 双 师 型 教 师 队 伍 结 构, 打 造 一 支 结 构 合 理 理 论 扎 实, 技 能 突 出 的 应 用 型 专 业 双 师 型 教 师 队 伍 经 过 2~3 年 的 建 设, 专 兼 职 教 师 比 达 到 1:1, 到 2020 年, 使 五 大 应 用 型 专 用 群 双 师 型 教 师 达 到 90% 以 上 7. 健 全 专 业 建 设 发 展 的 体 制 机 制 建 立 健 全 校 企 联 合 办 学 体 制 机 制, 强 化 制 度 的 落 实, 做 到 目 标 明 确, 责 任 到 人 建 立 校 内 应 用 型 专 业 建 设 质 量 考 核 评 价 机 制 和 实 施 过 程 监 督 机 制, 二 级 学 院 应 用 型 专 业 建 设 质 量 和 发 展 与 学 校 划 拨 专 业 建 设 经 费 挂 钩 等 四 尧 建 设 内 容 ( 一 ) 组 建 五 大 应 用 型 专 业 群 认 真 总 结 多 年 的 办 学 经 验, 根 据 全 国 新 建 本 科 院 校 向 应 用 技 术 大 学 转 型 发 展 的 趋 势, 大 力 加 强 专 业 结 构 调 整 和 专 业 改 造, 形 成 教 师 教 育 类 工 科 类 商 务 管 理 类 文 化 传 媒 类 医 疗 健 康 服 务 类 五 大 专 业 群 天 水 师 范 学 院 五 大 应 用 型 专 业 群 建 设 计 划 一 览 表

76 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 按 照 做 精 教 师 教 育 类, 做 大 工 科 类, 做 特 文 化 传 媒 商 务 管 理 健 康 服 务 类 的 思 路 和 原 则, 培 养 从 师 技 能 高 超, 下 得 去 留 得 住 用 得 上 的 面 向 陇 东 南 农 村 基 础 教 育 的 中 小 学 教 师, 并 适 当 控 制 教 师 教 育 类 学 生 规 模, 使 在 校 学 生 不 超 过 总 人 数 的 30%; 根 据 我 省 装 备 制 造 新 能 源 等 重 点 产 业 发 展 的 需 要, 培 养 基 础 理 论 扎 实 实 践 动 手 能 力 强 的 工 科 应 用 型 技 能 人 才, 并 在 现 有 11 个 专 业 的 基 础 上, 新 办 机 械 电 子 工 程 等 9 个 专 业, 逐 年 扩 大 招 生 规 模, 使 在 校 学 生 达 到 总 人 数 的 50% 以 上 ; 根 据 丝 绸 之 路 经 济 带 和 华 夏 文 明 传 承 创 新 区 建 设 需 求, 立 足 文 化 产 业 与 管 理 酒 店 管 理 护 理 学 等 专 业 建 设, 培 养 符 合 地 域 文 化 传 承 与 发 展 经 济 社 会 商 务 发 展 民 生 健 康 与 服 务 等 方 面 所 急 需 且 具 有 一 定 专 业 技 能, 了 解 地 域 文 化 和 服 务 需 求 特 色 的 人 才 同 时, 从 专 业 的 可 持 续 发 展 出 发, 做 好 新 专 业 申 办 工 作 年, 根 据 我 省 装 备 制 造 新 能 源 等 重 点 产 业 发 展 的 需 要 和 华 夏 文 明 传 承 创 新 区 建 设 对 各 类 紧 缺 人 才 的 需 求, 在 深 入 企 业 行 业 等 广 泛 调 研 的 基 础 上, 与 地 方 政 府 企 业 行 业 学 校 联 合 申 办 15 个 应 用 型 新 专 业, 确 保 各 专 业 培 养 的 应 用 型 人 才 服 务 面 向 明 确 就 业 前 景 良 好 能 力 与 职 业 需 求 直 接 对 接 2014 年, 学 校 将 积 极 申 办 机 械 电 子 工 程 地 质 工 程 测 绘 工 程 自 然 地 理 与 资 源 环 境 网 络 营 销 汉 语 国 际 教 育 家 政 学 护 理 学 等 8 个 专 业 ;2015 年, 申 办 建 筑 电 气 与 智 能 化 园 艺 学 环 境 工 程 康 复 治 疗 学 等 4 个 专 业 ;2016 年, 申 办 城 乡 规 划 资 源 勘 探 工 程 临 床 医 学 等 3 个 专 业 天 水 师 范 学 院 新 专 业 申 办 年 度 计 划 一 览 表 其 中, 护 理 学 康 复 治 疗 学 和 临 床 医 学 与 天 水 市 四 〇 七 医 院 合 办 ; 地 质 工 程 自 然 地 理 与 资 源 环 境 测 绘 工 程 园 艺 学 城 乡 规 划 资 源 勘 探 工 程 等 专 业 分 别 与 甘 肃 林 业 职 业 技 术 学 院 和 甘 肃 工 业 职 业 技 术 学 院 合 办 ; 机 械 电 子 工 程 建 筑 电 气 与 智 能 化 等 专 业 与 德 国 慕 尼 黑 应 用 技 术 大 学 合 办 ( 二 ) 调 整 和 优 化 人 才 培 养 方 案

77 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 要 进 一 步 调 整 和 优 化 人 才 培 养 方 案, 使 人 才 培 养 方 案 在 专 业 人 才 的 培 养 中 起 到 更 好 的 纲 领 性 作 用 要 进 一 步 根 据 学 校 新 确 定 的 区 域 性 应 用 型 和 教 学 型 的 办 学 定 位, 紧 密 结 合 自 身 实 际 和 陇 东 南 社 会 经 济 发 展 及 区 域 发 展 要 求, 充 分 整 合 高 校 中 小 学 地 方 教 委 教 育 机 构 教 育 研 究 所 企 业 行 业 等 优 质 教 育 资 源 根 据 高 层 次 技 术 技 能 人 才 培 养 的 特 点, 深 入 企 业 行 业, 与 生 产 管 理 一 线 优 秀 人 员 及 行 业 协 会 共 同 研 究 修 订 人 才 培 养 方 案, 打 破 重 学 科 知 识 完 整 性 系 统 性 的 学 术 型 人 才 培 养 模 式, 突 出 职 业 精 神 岗 位 技 能 的 培 养, 根 据 不 同 专 业 特 点 确 定 不 同 培 养 目 标, 建 立 灵 活 多 样 的 培 养 模 式, 构 建 与 岗 位 能 力 对 接 的 课 程 体 系 初 步 探 索 出 我 校 与 企 业 行 业 地 方 政 府 和 教 育 机 构 实 现 校 地 校 企 校 所 校 校 等 多 元 合 作 机 制 ( 三 ) 构 建 课 程 体 系, 探 索 网 络 课 程 辅 助 学 习 模 式 1. 以 倒 逼 机 制 构 建 应 用 型 专 业 课 程 体 系 打 破 按 照 学 科 体 系 设 置 课 程 的 传 统 模 式, 采 取 市 场 需 求 职 业 岗 位 群 岗 位 能 力 分 析 人 才 培 养 定 位 课 程 体 系 开 发 的 倒 逼 机 制 和 技 术 路 线, 重 新 修 订 应 用 型 专 业 人 才 培 养 方 案, 构 建 理 论 类 课 程 + 实 践 技 能 类 课 程 + 素 质 拓 展 类 课 程 的 应 用 型 人 才 培 养 课 程 体 系 理 论 类 课 程 不 超 过 30%, 实 践 技 能 课 程 不 超 过 50%, 素 质 拓 展 类 课 程 不 超 过 20%, 全 面 调 整 优 化 课 程 设 置 课 程 内 容, 地 方 政 府 企 业 行 业 学 校 等 专 家 全 程 参 与 ; 用 人 单 位 在 专 业 主 干 课 程 设 置 讨 论 方 面 参 与 率 达 到 100% 理 论 类 课 程 要 打 破 按 学 科 范 畴 设 计 课 程 的 旧 框 架, 围 绕 应 用 型 人 才 的 培 养 目 标, 筛 选 出 行 业 和 用 人 单 位 所 需 要 学 生 掌 握 的 知 识 点 和 能 力 点, 大 胆 整 合 课 程 内 容, 设 计 组 织 全 新 课 程 实 践 技 能 类 课 程 将 围 绕 着 社 会 对 人 才 的 创 新 创 业 精 神 和 实 践 能 力 的 要 求, 丰 富 实 践 类 课 程 内 涵, 坚 持 学 以 致 用, 以 课 内 指 导 实 践 + 课 外 自 助 实 践 + 校 外 职 业 能 力 实 践 为 主 线, 构 建 实 践 技 能 类 模 块 化 系 列 课 程 ; 素 质 拓 展 类 课 程 将 围 绕 社 会 综 合 能 力 的 训 练 和 专 业 外 延 的 拓 展, 以 人 文 素 养 + 科 学 精 神 + 职 业 素 养 为 核 心, 构 建 素 质 拓 展 类 模 块 化 系 列 课 程, 包 括 大 学 人 文 素 养 大 学 生 科 研 训 练, 职 业 生 涯 规 划, 专 业 竞 赛 训 练 与 指 导, 专 业 资 质 培 训, 课 外 科 技 活 动 指 导 等 2. 创 新 应 用 型 专 业 课 程 学 习 模 式 加 强 数 字 化 学 习 资 源 建 设, 丰 富 教 学 课 程 资 源, 创 新 学 生 课 程 学 习 模 式, 促 进 教 师 不 断 提 升 教 学 技 能 和 水 平 2014 年, 学 校 与 中 国 移 动 公 司 天 水 分 公 司 共 同 筹 资 3000 余 万 元 建 成 天 水 师 范 学 院 网 上 课 程 学 习 中 心, 为 满 足 学 生 选 择 性 自 主 性 个 性 化 的 学 习 需 求 搭 建 平 台 2015 年 投 资 建 设 网 上 学 习 优 质 课 程 资 源 库, 开 发 和 共 享 优 质 的 教 师 教 育 课 程 资 源 和 应 用 型 专 业 职 业 技 能 课 程 资 源, 其 中 包 括 班 主 任 工 作 实 务 等 10 门 教 师 教 育 类 课 程, 结 构 力 学 等 126 门 应 用 型 专 业 课 程, 陇 右 文 化 概 论 等 84 门 校 本 研 究 开 发 课

78 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 程, 中 小 学 优 秀 课 程 资 源 包 14 个 积 极 努 力 与 北 京 师 范 大 学 等 高 校 合 作, 加 入 高 校 教 师 教 育 网 络 课 程 联 盟, 共 享 教 师 教 育 优 质 网 络 课 程 资 源, 提 高 我 校 课 程 建 设 质 量 和 人 才 培 养 质 量 ( 四 ) 构 建 学 用 一 体 和 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式 要 全 面 落 实 人 才 培 养 目 标 和 规 格, 以 就 业 为 目 标, 以 岗 位 能 力 为 本 位, 以 行 业 需 求 为 导 向, 根 据 专 业 群 对 接 产 业 链 的 要 求 和 不 同 专 业 集 群 的 特 点, 积 极 探 索 和 构 建 多 主 体 开 放 式 的 学 用 一 体 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式 教 师 教 育 类 专 业 主 要 采 取 学 用 一 体 的 人 才 培 养 模 式, 即 依 托 教 师 教 育 课 程 标 准 和 中 小 学 教 师 专 业 标 准, 瞄 准 中 小 学 教 师 职 业 要 求, 把 公 共 基 础 课 专 业 课 素 质 拓 展 课 的 学 习 与 实 验 实 训 实 习 等 实 践 环 节 紧 密 结 合, 边 学 习 边 实 践, 边 消 化 边 提 升, 多 方 式 渗 透 融 入 到 人 才 培 养 的 全 过 程, 真 正 实 现 人 才 培 养 与 中 小 学 教 师 岗 位 要 求 零 距 离 对 接 工 商 文 医 类 专 业 主 要 采 用 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式, 即 以 行 业 需 求 为 导 向 以 职 业 要 求 为 标 准 以 岗 位 能 力 为 核 心, 把 课 堂 学 习 同 行 业 企 业 一 线 真 实 生 产 和 服 务 的 技 术 与 流 程 相 结 合, 根 据 不 同 的 专 业 群 特 点, 采 取 多 方 式 的 工 学 一 体 化 人 才 培 养 模 式 一 是 嵌 入 式, 即 引 进 企 业 课 程 体 系, 有 机 嵌 入 专 业 教 学 计 划 ; 二 是 订 制 式, 即 依 托 专 业 优 势, 为 企 业 进 行 定 向 人 才 培 养 ; 三 是 整 体 合 作 式, 即 与 企 业 进 行 实 体 合 作, 立 足 校 企 优 势 创 办 相 关 专 业 ; 四 是 校 地 合 作 式, 即 与 政 府 行 业 合 作, 设 置 课 程 体 系, 共 同 打 造 职 业 训 练 平 台, 面 向 整 个 行 业 培 养 专 业 人 才 ; 五 是 延 伸 式, 即 招 收 中 高 职 院 校 优 秀 毕 业 生 和 在 职 人 员, 进 行 延 伸 培 养, 提 升 学 历 层 次, 培 养 高 层 次 技 术 技 能 型 人 才 ; 六 是 分 段 式, 即 与 企 业 合 作 设 计 培 养 方 案, 采 取 3+1 模 式, 学 生 三 年 在 校 内 学 习, 一 年 时 间 在 企 业 进 行 项 目 训 练 顶 岗 实 习 毕 业 设 计 和 预 就 业 ( 五 ) 完 善 实 践 教 学 体 系, 加 强 实 习 实 训 基 地 建 设 为 进 一 步 完 善 学 生 实 习 实 践 教 学 体 系, 增 强 应 用 型 专 业 人 才 的 实 践 动 手 能 力, 对 应 用 型 专 业 加 强 校 内 仿 真 实 训 教 学 环 节, 实 践 课 程 体 系 与 企 业 行 业 岗 位 需 求 实 现 较 好 对 接 ; 在 校 内 实 验 室 管 理 改 革 上, 要 做 到 五 大 专 业 群 实 验 室 资 源 共 享, 加 强 实 验 室 开 放 力 度, 开 展 实 验 教 学 方 法 改 革 在 2014~2016 年, 学 校 要 通 过 多 元 合 作 方 式 分 批 投 资 建 成 与 应 用 型 专 业 建 设 发 展 相 适 应 的 基 础 实 验 室 专 业 实 验 室 和 综 合 实 验 室 及 实 践 实 训 基 地 2014 年, 投 资 600 万 建 成 中 小 幼 师 资 职 业 能 力 实 训 中 心 和 学 前 教 育 技 能 实 训 中 心 ; 投 资 2600 万 建 成 机 械 工 程 实 践 教 学 中 心 电 子 电 工 实 践 教 学 中 心 建 筑 工 程 实 践 教 学 中 心 ; 与 甘 肃 工 业 职 业 技 术 学 院 共 建 支 撑 土 木 工 程 道 路 桥 梁 等 相 关 专 业 实 践 实 训 基 地 ; 与 天 水 市 中 级 人 民 法 院 共 同 筹 资 200 万 建 成 法 学 实 践 教 学 中 心 ; 与 地 方 教 育 部 门 及 中 小 幼 学 校 合 作, 再 建 成 30 个 左 右 高 水 平 基 础 教 育 师 资 联 合 培 养 培 训 基 地 ; 与 甘 南 州 卓 尼 县 共

79 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 建 高 原 蔬 菜 栽 培 推 广 中 心 2015 年, 投 资 500 万 建 成 戏 剧 影 视 专 业 实 践 实 训 中 心 ; 与 水 木 动 画 等 公 司 共 同 筹 资 1000 万, 建 成 天 水 文 化 创 意 产 业 园 ; 与 国 内 相 关 汽 车 营 销 企 业 合 作, 建 立 融 4S 店 和 实 训 实 习 基 地 为 一 体 的 汽 车 服 务 工 程 实 践 教 学 中 心 ; 与 甘 肃 机 电 学 院 共 建 支 撑 电 子 信 息 工 程 机 械 电 子 工 程 等 相 关 专 业 实 践 实 训 基 地 ; 与 天 水 市 政 府 共 建 地 方 文 化 产 业 研 发 中 心 ; 与 陇 南 康 县 政 府 共 建 特 色 农 产 品 研 发 推 广 中 心 2016 年, 投 资 400 万 建 成 经 济 管 理 类 跨 专 业 综 合 实 训 平 台 与 锦 江 集 团 等 合 作 建 成 校 内 酒 店 管 理 专 业 实 训 中 心 ; 与 艾 维 德 健 身 俱 乐 部 等 筹 资 400 万 建 成 健 身 与 健 康 指 导 服 务 中 心 ; 与 甘 肃 林 业 职 业 技 术 学 院 共 建 支 撑 地 质 工 程 环 境 工 程 等 相 关 专 业 实 践 实 训 基 地 ; 与 麦 积 山 石 窟 研 究 所 天 水 市 博 物 馆 共 建 文 物 修 复 与 保 护 研 发 基 地 ; 与 天 水 市 质 量 监 督 局 共 建 食 品 质 量 跟 踪 监 测 中 心 到 2016 年, 每 个 专 业 建 设 稳 定 的 校 外 实 习 基 地 5-10 个, 各 类 专 业 实 习 实 训 基 地 总 数 达 到 150 个 左 右 ( 六 ) 加 强 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 学 校 要 紧 密 结 合 应 用 型 专 业 人 才 培 养 目 标 和 课 程 体 系 实 践 实 训 体 系 社 会 服 务 能 力 建 设 需 要, 完 善 骨 干 教 师 和 双 师 型 教 师 的 培 养 办 法, 在 此 基 础 上, 探 索 采 用 请 进 来 和 走 出 去 两 种 方 式 培 养 双 师 型 教 师 根 据 应 用 型 专 业 群 分 类 指 导 分 批 建 设 的 思 路, 集 中 或 定 期 邀 请 具 有 丰 富 实 践 经 验 和 高 学 历 的 高 级 企 业 经 营 人 员 担 任 我 校 应 用 型 专 业 的 骨 干 教 师 或 来 我 校 做 岗 位 技 能 知 识 培 训 ; 根 据 不 同 专 业 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 需 要, 根 据 专 业 发 展 趋 势 确 定 专 业 教 师 数 量, 优 化 师 资 队 伍 的 学 历 学 源 年 龄 职 称 结 构, 鼓 励 教 师 参 与 企 业 挂 职 锻 炼 或 进 修 ; 分 批 次 有 重 点 地 派 出 一 定 数 量 专 业 教 师 赴 企 业 行 业 岗 位 进 行 实 训 或 考 证 培 训, 提 升 我 校 理 论 课 教 师 的 职 业 技 能 年, 学 校 将 分 批 次 引 进 150 名 具 备 双 师 型 素 质 的 师 资, 外 聘 双 师 型 师 资 300 人 次 以 上, 使 100 名 教 师 通 过 进 修 培 训 挂 职 锻 炼 转 型 为 双 师 型 师 资 到 2016 年, 我 校 专 任 教 师 总 数 达 到 800 人, 其 中 双 师 型 师 资 占 专 任 教 师 总 数 的 50% 以 上, 形 成 一 支 结 构 合 理 业 务 精 湛 师 德 高 尚 满 足 高 层 次 技 术 技 能 人 才 培 养 需 要 的 师 资 队 伍 ( 七 ) 狠 抓 专 业 质 量 工 程 建 设 在 本 科 质 量 工 程 项 目 建 设 的 基 础 上, 要 通 过 学 校 重 视 政 策 引 导 和 经 费 投 入, 以 举 办 青 年 教 师 教 学 大 赛 为 契 机, 促 进 广 大 教 师 积 极 主 动 提 高 课 堂 教 学 质 量, 加 强 教 学 研 究, 促 进 专 业 质 量 工 程 建 设 到 2016 年, 使 我 校 立 项 建 设 的 省 级 教 学 团 队 数 量 达 到 6~8 个, 校 级 教 学 团 队 数 量 达 到 15 个 左 右 ; 力 争 立 项 建 设 1 门 以 上 的 国 家 级 精 品 课 程, 省 级

80 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 精 品 课 程 数 量 达 到 25 门 左 右, 校 级 精 品 课 程 数 量 达 到 150 门 左 右 ; 国 家 级 特 色 专 业 数 量 达 到 5 个 左 右, 省 级 特 色 专 业 数 量 达 到 8 个 左 右 ; 省 级 教 学 名 师 奖 数 量 达 到 2 个 左 右 ; 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 数 量 达 到 4 个 左 右 ; 省 级 教 学 成 果 奖 励 数 量 达 到 20 项 左 右 五 尧 组 织 保 障 ( 一 ) 制 度 建 设 制 定 大 学 章 程, 将 产 教 融 合 校 企 合 作 作 为 章 程 的 重 要 内 容, 探 索 应 用 技 术 大 学 的 治 理 结 构 ; 建 立 行 业 企 业 和 社 区 参 与 学 校 管 理 的 制 度, 形 成 以 学 校 为 主 体, 企 业 和 学 校 共 同 教 育 共 同 培 养 和 管 理 学 生 的 制 度 体 系 ; 扩 大 二 级 学 院 在 专 业 设 置 聘 评 教 师 引 入 专 业 技 术 人 才 和 高 技 能 人 才 担 任 兼 职 教 师 引 进 优 秀 企 业 管 理 者 担 任 领 导 干 部 等 方 面 的 办 学 自 主 权 ; 建 立 专 业 设 置 与 评 估 教 学 与 科 研 人 才 引 进 与 评 聘 学 生 教 育 管 理 等 等 方 面 的 制 度 体 系 具 体 将 制 定 天 水 师 范 学 院 五 大 应 用 型 专 用 群 建 设 管 理 办 法 天 水 师 范 学 院 中 央 财 政 支 持 高 等 学 校 专 业 建 设 项 目 管 理 办 法 天 水 师 范 学 院 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 与 管 理 办 法 天 水 师 范 学 院 应 用 型 专 业 课 程 建 设 规 划 天 水 师 范 学 院 应 用 型 专 业 建 设 质 量 评 估 办 法 天 水 师 范 学 院 校 级 优 势 特 色 专 业 遴 选 管 理 和 奖 励 办 法 等 一 系 列 制 度, 确 保 我 校 应 用 型 专 业 建 设 的 顺 利 有 效 推 进 ( 二 ) 体 制 机 制 坚 持 开 门 办 学, 开 展 校 企 合 作 校 地 合 作 校 所 合 作 和 校 校 合 作, 成 立 由 地 方 政 府 企 业 行 业 等 用 人 单 位 共 同 参 与 的 校 院 两 级 理 事 会 和 专 业 建 设 指 导 委 员 会, 共 同 参 与 学 校 应 用 型 专 业 建 设 指 导 和 决 策 ; 创 新 应 用 型 专 业 招 生 模 式, 招 收 经 统 一 测 试 认 定 的 各 类 技 术 技 能 大 赛 获 奖 选 手, 逐 步 扩 大 招 收 优 秀 在 职 技 术 技 能 人 才 的 比 例 和 企 业 定 制 化 联 合 培 养 人 才 的 比 例 ( 三 ) 经 费 投 入 建 立 以 公 共 财 政 为 主 的 多 元 经 费 保 障 制 度 一 是 积 极 争 取 地 方 各 级 政 府 加 大 对 学 校 办 学 经 费 的 投 入 比 例, 优 先 保 障 学 校 专 业 建 设 资 金 ; 二 是 拓 展 融 资 渠 道, 通 过 校 企 联 合 培 养 人 才 等 机 制 保 障 吸 引 企 业 行 业 社 会 资 金 参 与 学 校 专 业 建 设 与 发 展 ; 三 是 发 挥 学 校 智 力 资 源 和 学 科 优 势, 通 过 兴 办 特 色 产 业 开 展 应 用 技 术 推 广 开 办 各 种 类 型 职 业 技 能 培 训, 在 提 高 社 会 服 务 能 力 的 基 础 上, 逐 步 增 强 学 校 转 型 发 展 过 程 中 专 业 建 设 经 费 的 造 血 功 能 ; 四 是 加 强 经 费 管 理, 制 定 资 金 使 用 办 法, 提 高 资 金 使 用 效 率, 确 保 学 校 转 型 发 展 过 程 中 专 业 建 设 获 得 长 期 稳 定 可 持 续 的 办 学 经 费 支 持 ( 四 ) 组 织 保 障

81 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 建 立 以 校 长 为 组 长 分 管 教 学 工 作 副 校 长 为 副 组 长 的 专 业 建 设 工 作 领 导 小 组, 对 我 校 专 业 建 设 工 作 进 行 统 一 协 调 监 督 指 导 决 策 教 务 处 负 责 协 调 各 方 面 的 工 作, 督 促 各 执 行 小 组 制 定 专 业 建 设 计 划 和 实 施 方 案 等, 同 时 负 责 监 控 通 报 专 业 建 设 进 展 情 况 等 建 立 以 各 二 级 学 院 院 长 为 组 长, 由 企 业 专 家 参 与 的 应 用 型 专 业 建 设 执 行 小 组, 按 照 建 设 方 案 的 要 求, 编 制 专 业 的 年 度 实 施 方 案 并 负 责 组 织 实 施 建 立 以 学 校 教 学 督 导 委 员 会 主 任 为 组 长, 教 务 处 处 长 各 二 级 学 院 院 长 为 委 员 的 专 业 建 设 监 督 委 员 会, 实 行 专 业 建 设 与 改 造 过 程 的 监 督, 保 障 专 业 建 设 高 质 量 按 时 完 成

82 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 信 阳 师 范 学 院 华 锐 学 院 专 业 转 型 建 设 方 案 为 认 真 贯 彻 国 家 教 育 部 省 教 育 厅 关 于 加 快 地 方 本 科 高 校 转 型 发 展 的 指 导 意 见, 落 实 学 院 转 型 发 展 提 出 的 四 大 目 标 和 九 项 任 务, 着 力 推 进 培 养 模 式 专 业 结 构 课 程 设 置 教 学 方 式 和 管 理 理 念 的 综 合 改 革, 建 设 好 一 批 社 会 有 需 求 办 学 有 基 础 培 养 有 特 色 的 专 业 ( 集 群 ), 促 进 人 才 培 养 水 平 的 整 体 提 升, 特 制 定 本 方 案 一 尧 指 导 思 想 深 刻 领 会 党 的 十 八 届 三 中 全 会 精 神, 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 和 教 育 部 有 关 文 件 精 神, 围 绕 转 型 发 展 这 一 中 心, 落 实 学 院 提 出 的 转 改 建 的 发 展 思 路, 更 新 人 才 培 养 理 念, 明 确 应 用 型 人 才 培 养 目 标, 加 大 专 业 建 设 和 教 学 改 革 力 度, 强 化 高 素 质 应 用 技 术 型 人 才 培 养 特 色, 不 断 提 高 教 育 教 学 质 量 和 人 才 培 养 水 平 二 尧 总 体 目 标 专 业 建 设 是 学 院 建 设 发 展 的 核 心, 要 明 确 以 课 程 改 革 为 重 点, 以 教 学 管 理 为 手 段, 以 实 践 教 学 和 师 资 建 设 为 保 障, 以 产 学 研 结 合 为 途 径, 建 设 一 批 教 育 理 念 先 进 改 革 成 效 显 著 培 养 特 色 鲜 明 的 专 业 及 专 业 群, 实 现 提 高 学 生 就 业 率 和 就 业 质 量, 形 成 专 业 的 就 业 竞 争 优 势 和 人 才 市 场 美 誉 度 的 终 极 目 标 通 过 专 业 建 设 改 革 的 研 究 与 实 践, 探 索 面 向 就 业 市 场 一 线 的 高 素 质 应 用 技 术 型 人 才 培 养 体 系, 在 目 标 定 位 知 识 能 力 结 构 课 程 教 学 体 系 人 才 培 养 途 径 应 用 教 材 建 设 实 践 教 学 平 台 师 资 队 伍 提 升 和 教 学 监 控 与 质 量 评 价 等 方 面 创 新 创 优, 培 养 出 素 质 全 面 能 力 出 众, 适 应 市 场 需 要, 具 有 较 强 就 业 竞 争 力 的 应 用 技 术 型 人 才, 使 我 院 部 分 专 业 ( 群 ) 跻 身 地 方 本 科 高 校 转 型 发 展 示 范 专 业 ( 群 ) 行 列 三 尧 改 革 措 施 1. 加 强 师 资, 推 进 双 师 型 师 资 队 伍 建 设 (1) 落 实 送 出 去 和 引 进 来 相 结 合 的 师 资 进 修 政 策, 实 施 访 问 工 程 师 制 度, 确 保 每 年 选 派 2-3 名 骨 干 教 师 到 大 中 型 企 业 进 行 2-3 个 月 的 工 程 实 践 锻 炼, 系 统 掌 握 业 务 技 术 流 程, 强 化 实 践 技 能, 提 升 双 师 型 师 资 队 伍 建 设 水 平

83 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 (2) 鼓 励 专 业 教 师 以 校 企 合 作 开 展 应 用 技 术 科 研 或 者 人 员 参 与 科 研 的 形 式, 参 与 企 业 科 研 项 目 (3) 积 极 聘 请 有 行 业 背 景 和 从 业 经 验 专 业 基 础 扎 实 和 操 作 技 能 突 出 的 高 级 技 术 人 员, 承 担 相 应 专 业 课 教 学 实 习 实 训 指 导 等 工 作 (4) 充 分 利 用 校 内 实 训 资 源, 在 青 年 教 师 技 能 竞 赛 基 础 上, 有 计 划 地 开 展 专 业 技 能 竞 赛, 鼓 励 教 师 参 加 政 府 或 行 业 组 织 的 各 类 专 业 技 能 竞 赛, 做 到 训 赛 结 合 以 赛 促 教 以 赛 强 能 2. 优 化 专 业, 提 升 应 用 型 专 业 建 设 水 平 (1) 改 造 和 提 升 传 统 优 势 专 业 在 发 挥 传 统 专 业 办 学 优 势 的 同 时, 不 断 更 新 其 教 学 内 容 改 革 课 程 体 系 ; 在 现 有 条 件 基 础 上, 积 极 进 行 专 业 改 革, 在 保 持 本 专 业 的 特 色 和 优 良 传 统 的 基 础 上, 实 现 传 统 专 业 新 的 发 展, 改 善 专 业 结 构, 充 实 专 业 内 涵, 改 造 归 并 或 淘 汰 不 适 应 市 场 需 要 的 专 业 (2) 申 报 和 建 设 好 新 设 专 业 按 照 适 应 需 要 依 托 优 势 梯 次 发 展 稳 步 提 高 的 原 则, 重 点 加 强 对 新 设 专 业 的 经 费 支 持 师 资 引 进 教 材 课 程 建 设 教 学 条 件, 特 别 是 实 验 室 建 设, 加 强 新 设 专 业 建 设 的 监 督 检 查, 通 过 定 期 检 查 和 随 机 抽 查 等 方 式, 随 时 掌 握 新 设 专 业 建 设 的 进 展 情 况, 发 现 问 题 及 时 解 决, 确 保 新 设 专 业 的 建 设 质 量 (3) 打 造 和 形 成 品 牌 特 色 专 业 发 挥 依 托 行 业 建 设 专 业 的 优 势, 加 大 力 度 建 设 有 地 方 特 色 和 行 业 优 势 的 专 业 群 加 快 特 色 专 业 人 才 培 养 模 式 改 革, 不 断 完 善 应 用 性 人 才 培 养 方 案 ; 加 强 特 色 专 业 教 学 团 队 建 设, 形 成 一 支 专 兼 结 合, 具 有 明 确 发 展 目 标 良 好 合 作 精 神 和 梯 队 结 构 合 理 的 特 色 专 业 教 学 团 队 ; 以 课 程 建 设 为 重 点, 以 品 牌 专 业 建 设 为 动 力, 深 化 教 学 内 容 教 学 方 法 的 改 革, 积 极 探 索 有 利 于 应 用 型 人 才 培 养 的 新 方 法 ; 加 强 教 材 建 设, 根 据 特 色 专 业 课 程 教 学 内 容 的 要 求, 优 先 选 用 优 秀 教 材 3. 创 新 培 养, 规 范 应 用 技 术 人 才 培 养 规 格 (1) 树 立 学 以 致 用 的 人 才 培 养 理 念, 在 人 才 培 养 模 式 选 择 上, 强 化 实 践 能 力 和 实 用 技 能 的 培 养 ; 根 据 社 会 对 专 业 人 才 的 需 求, 确 定 人 才 培 养 目 标, 适 时 调 整 课 程 体 系, 不 断 完 善 专 业 人 才 培 养 方 案 (2) 优 化 专 业 基 础 课 程 和 专 业 口 径 在 课 程 内 容 和 体 系 上, 突 出 应 用 性 特 点, 将 课 程 设 置 系 列 化 和 课 程 内 容 模 块 化, 安 排 好 基 础 课 程 与 专 业 课 程 必 修 课 程 与 选 修 课 程 理 论 教 学 与 实 践 教 学 的 比 例, 要 重 视 基 础 课 程, 加 强 主 干 课 程, 扩 大 选 修 课 程, 能 够 将 本 展 业 领 域 新 的 前 沿 的 优 秀 学 术 成 果 反 映 到 教 学 内 容 中 去, 形 成 结 构 合 理 科 学 有 序 的 专 业 课 程 体 系 (3) 人 才 培 养 的 技 能 培 训 要 与 市 场 需 要 一 致 技 能 型 人 才 培 养 和 培 训 实 行 学 历 证 书

84 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 培 训 证 书 和 职 业 资 格 证 书 相 结 合, 把 学 历 教 育 中 的 专 业 能 力 要 求 与 国 家 职 业 标 准 以 及 相 关 行 业 和 合 作 企 业 的 用 人 要 求 结 合 起 来, 在 学 历 教 育 的 课 程 结 构 教 学 内 容 和 教 学 进 度 安 排 等 方 面 为 学 生 获 得 培 训 证 书 和 职 业 资 格 证 书 提 供 方 便, 使 学 生 在 取 得 学 历 证 书 的 同 时, 按 照 国 家 有 关 规 定 获 得 用 人 单 位 认 可 程 度 高 对 学 生 就 业 有 实 际 帮 助 的 相 应 的 培 训 证 书 和 职 业 资 格 证 书, 增 强 学 生 的 就 业 能 力 4. 强 化 实 践, 加 大 实 践 教 学 比 重 (1) 改 善 实 践 教 学 的 硬 件 条 件 进 一 步 加 强 校 内 实 验 ( 实 训 ) 室 的 建 设, 逐 步 增 加 实 践 教 学 的 经 费 投 入, 加 快 校 内 实 验 ( 实 训 ) 室 的 改 造 和 建 设 步 伐, 努 力 增 加 实 验 ( 实 训 ) 室 的 面 积 及 仪 器 设 备 如 已 建 成 和 即 将 建 成 3D 演 播 室 金 融 投 资 与 会 计 电 算 化 实 验 室 汽 车 服 务 工 程 专 业 汽 车 技 术 实 训 中 心 和 艺 术 设 计 类 和 音 乐 类 实 验 室 等 进 一 步 加 强 校 外 实 习 ( 实 训 ) 基 地 建 设, 有 计 划 地 建 设 一 批 高 质 量 的 校 外 实 习 ( 实 训 ) 基 地, 能 够 完 成 教 学 实 习 ( 实 训 ) 目 的 和 要 求, 力 争 做 到 每 个 专 业 至 少 有 1 个 校 外 实 习 ( 实 训 ) 基 地 (2) 加 强 专 业 实 践 教 学 体 系 建 设 根 据 专 业 特 点 和 人 才 培 养 要 求, 逐 步 建 立 和 完 善 实 践 教 学 体 系, 分 类 制 订 实 践 教 学 标 准 全 面 修 订 专 业 实 践 教 学 大 纲, 改 革 实 践 教 学 的 考 核 评 价 方 法, 切 实 保 证 实 践 教 学 体 系 的 完 整 及 实 践 教 学 环 节 比 重 达 到 要 求 充 分 利 用 网 络 电 教 等 现 代 化 手 段, 开 展 有 效 的 模 拟 实 验, 文 科 类 建 立 案 例 教 学 资 料 库, 理 科 类 加 强 设 计 性 和 综 合 性 教 学, 如 开 展 电 子 商 务 财 会 电 算 化 模 拟 法 厅 模 拟 教 育 实 习 等 模 拟 实 践 教 学 活 动 制 定 和 完 善 实 验 实 训 实 习 课 程 设 计 和 毕 业 设 计 等 主 要 实 践 性 教 学 环 节 的 工 作 规 范, 加 强 对 实 验 实 训 实 习 课 程 设 计 和 毕 业 设 计 等 实 践 教 学 环 节 的 检 查 和 考 核 (3) 加 大 大 学 生 创 新 创 业 项 目 支 持 力 度 设 立 专 项 资 金, 对 现 有 的 各 类 大 学 生 课 外 科 技 创 新 和 实 践 项 目 资 源 进 行 整 合 和 优 化 设 计, 加 大 对 创 业 实 践 社 会 实 践 等 综 合 技 能 拓 展 训 练 类 项 目 的 支 持 力 度, 形 成 针 对 性 更 强 层 次 更 加 分 明, 以 项 目 为 依 托 的 大 学 生 课 外 实 践 创 新 体 系 ; 引 导 学 生 将 课 外 创 新 实 践 活 动 与 专 业 技 能 训 练 毕 业 实 习 ( 设 计 ) 和 教 师 的 科 研 紧 密 结 合 起 来, 鼓 励 开 展 各 类 创 新 实 践 活 动 ; 支 持 学 生 参 与 科 学 研 究 生 产 劳 动 和 社 会 实 践, 深 化 校 企 合 作, 在 企 业 建 立 稳 定 的 实 践 教 学 基 地, 探 索 高 校 与 行 业 企 业 联 合 培 养 人 才 新 机 制 5. 打 造 集 群, 实 现 应 用 型 专 业 群 协 同 发 展 (1) 加 强 多 元 主 体 的 深 化 合 作 与 资 源 整 合 要 从 行 业 产 业 共 性 技 术 问 题 区 域 经 济 与 社 会 发 展 的 关 键 问 题 以 及 文 化 传 承 创 新 的 突 出 问 题 出 发, 形 成 以 学 院 企 业 研 究 机 构 为 核 心 要 素, 以 政 府 行 业 中 介 组 织 创 新 平 台 非 营 利 组 织 等 为 辅 助 要 素 的 多 元 主 体 协 同 互 动 的 创 新 模 式, 通 过 知 识 创 造 主 体 和 技 术 创 新 主 体 间 的 深 入 合 作 和 资 源 整 合, 产 生 系 统 叠 加 的 非 线 性 效 用

85 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 (2) 逐 步 形 成 成 果 转 化 集 群 和 专 业 建 设 集 群 专 业 集 群 是 根 据 创 新 性 研 究 的 内 容 进 行 专 业 互 补 而 形 成 的 哪 些 专 业 能 聚 合 为 一 个 集 群, 主 要 取 决 于 所 要 服 务 的 产 业 的 性 质 和 需 要 一 方 面 使 专 业 集 群 的 创 新 成 果 实 践 基 地 创 新 团 队 师 资 队 伍 落 实 于 实 践, 服 务 于 社 会 ; 另 一 方 面, 专 业 集 群 要 在 促 进 成 果 集 群 的 产 生 转 化 中, 在 培 养 人 才 用 于 实 践 服 务 社 会 中, 实 现 知 识 创 新 的 价 值, 反 过 来 再 次 推 动 和 促 进 专 业 群 发 展 (3) 实 现 专 业 群 与 产 业 集 群 的 协 同 发 展 以 加 入 应 用 技 术 大 学 联 盟 为 契 机, 加 强 校 级 交 流 合 作, 以 优 势 专 业 为 基 础 设 置 专 业 群, 以 品 牌 专 业 建 设 为 抓 手 优 化 专 业 群, 构 建 起 与 产 业 群 发 展 紧 密 接 轨 和 以 就 业 为 导 向 的 专 业 ( 群 ) 结 构 体 系, 有 效 整 合 专 业 和 设 置 专 业 群, 发 挥 专 业 群 比 较 优 势, 打 造 核 心 竞 争 力, 提 升 专 业 及 专 业 群 的 社 会 服 务 能 力 附 件 : 1. 华 锐 学 院 汽 车 - 电 子 - 物 理 专 业 群 建 设 方 案 2. 华 锐 学 院 商 务 英 语 - 翻 译 - 旅 游 管 理 专 业 群 建 设 方 案 3. 华 锐 学 院 学 前 教 育 - 教 育 学 - 心 理 学 应 用 型 专 业 群 建 设 方 案 4. 华 锐 学 院 艺 术 设 计 专 业 及 其 专 业 群 建 设 方 案

86 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 附 件 1: 华 锐 学 院 汽 车 - 电 子 - 物 理 专 业 群 转 型 建 设 方 案 按 照 建 立 现 代 职 业 技 术 教 育 体 系, 推 动 高 等 教 育 分 类 管 理, 服 务 现 代 产 业 发 展 的 要 求, 为 促 进 高 等 教 育 分 类 办 学 和 特 色 发 展, 推 动 建 立 产 教 融 合 和 协 同 创 新 机 制, 根 据 学 院 转 改 建 需 要 及 理 工 系 专 业 发 展 长 远 规 划, 理 工 系 特 筹 建 汽 车 - 电 子 - 物 理 专 业 群 一 尧 专 业 群 定 位 汽 车 - 电 子 - 物 理 专 业 群 建 立 了 全 新 的 的 教 育 理 念, 科 学 的 办 学 模 式 一 是 以 区 域 经 济 发 展 为 目 的, 体 现 汽 车 支 柱 产 业 特 征 ; 二 是 以 职 业 素 质 提 高 为 基 础, 适 应 企 业 技 术 发 展 需 要 ; 三 是 以 职 业 能 力 培 养 为 本 位, 展 现 教 学 内 容 的 科 学 性 ; 四 是 以 校 企 合 作 共 赢 为 前 提, 突 出 工 学 结 合 的 新 模 式 二 尧 专 业 群 特 色 为 了 适 应 学 校 的 转 改 建 的 部 署, 汽 车 - 电 子 - 物 理 专 业 群 以 汽 车 服 务 工 程 训 练 为 手 段 转 变 教 学 内 涵, 以 实 际 动 手 能 力 培 养 为 目 的 改 革 教 学 方 法, 以 岗 位 职 业 标 准 为 依 据, 按 照 实 际 实 用 实 践 的 原 则 建 立 课 程 体 系, 创 建 工 学 结 合 技 能 导 向 人 才 培 养 模 式, 力 图 把 汽 车 技 术 实 训 中 心 建 成 操 作 环 境 真 实 职 业 氛 围 浓 厚 的 多 功 能 实 训 基 地, 逐 步 把 汽 车 专 业 群 办 成 在 中 原 地 区 起 辐 射 作 用, 在 汽 车 后 市 场 行 业 起 领 军 作 用 的 品 牌 专 业, 为 汽 车 后 市 场 培 养 更 多 更 好 的 适 销 对 路 的 受 汽 车 后 市 场 企 业 欢 迎 的 技 能 型 人 才 三 尧 建 设 方 案 本 着 起 点 高 技 术 新 功 能 齐 可 拓 展 的 指 导 思 想, 以 现 代 汽 车 诊 断 检 测 维 修 模 块 化 为 主 体 内 容, 采 用 4S 店 的 布 局, 形 成 前 店 后 厂 的 格 局, 建 立 现 代 汽 车 构 造 与 维 修 实 训 区, 汽 车 安 全 综 合 性 能 检 测 实 训 区, 汽 车 多 媒 体 教 学 系 统 实 训 区, 汽 车 营 销 模 拟 实 训 区, 创 建 具 有 一 定 技 术 水 准 的 汽 车 技 术 实 训 基 地 按 照 汽 车 服 务 工 程 专 业 实 践 教 学 内 容 和 时 间 要 求, 汽 车 实 训 中 心 拟 定 分 两 步 进 行 : 第 一 步 : 建 立 由 八 个 实 训 室 组 成 的 汽 车 技 术 实 训 中 心, 完 成 2013 级 汽 车 服 务 工 程 专 业 新 生 等 待 开 出 的 实 践 课 程 的 教 学 实 训 内 容 第 二 步 : 在 合 理 利 用 汽 车 技 术 实 训 中 心 资 源 的 基 础 上, 逐 步 建 成 集 汽 车 销 售 汽 车 保 险 汽 车 理 赔 等 功 能 于 一 体 的 汽 车 营 销 实 训 中 心 四 尧 具 体 规 划 ( 一 ) 实 训 中 心 规 模 根 据 汽 车 产 业 发 展 需 要 以 及 招 生 规 摸, 汽 车 实 训 基 地 应 能 同 时 容 纳 200 人 左 右 总

87 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 面 积 达 到 1500 平 方 米 左 右 的 实 训 场 地 ; 面 向 本 校 学 生 的 实 训 教 学 和 对 社 会 开 展 汽 车 诊 断 检 测 维 修 技 能 培 训 职 能 鉴 定 技 术 服 务 ( 二 ) 实 训 设 备 规 划 根 据 汽 车 服 务 工 程 专 业 方 向 ( 汽 车 售 后 服 务 汽 车 营 销 ) 实 训 功 能 的 实 际 要 求, 在 实 训 硬 件 与 软 件 方 面 现 在 必 须 投 入 大 约 170 万 人 民 币, 考 虑 发 展 再 逐 步 投 入 80 万 ( 三 ) 项 目 分 析 与 结 论 1. 项 目 方 案 中 所 列 入 的 内 容 和 技 术 设 备 符 合 教 育 部 颁 布 的 标 准, 具 有 规 范 性 ; 2. 项 目 起 点 高 技 术 新, 将 成 为 我 院 的 一 个 新 亮 点, 其 先 进 性 必 将 辐 射 中 原 地 区 ; 3. 项 目 功 能 齐 可 拓 展, 其 设 备 功 能 稍 加 扩 充 可 应 用 于 汽 车 专 业 群 或 车 辆 工 程 综 上 所 述, 项 目 的 实 施 将 为 社 会 培 养 大 量 的 适 用 的 应 用 型 技 术 人 才, 必 将 取 得 良 好 的 社 会 效 益 与 经 济 效 益

88 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 附 件 2: 华 锐 学 院 商 务 英 语 - 翻 译 - 旅 游 管 理 专 业 群 转 型 建 设 方 案 面 对 社 会 经 济 的 蓬 勃 发 展 和 对 外 交 流 的 日 益 扩 大, 针 对 人 才 市 场 对 应 用 型 外 语 专 业 人 才 的 迫 切 需 求, 学 院 认 真 贯 彻 向 应 用 技 术 型 大 学 转 变 的 发 展 目 标, 积 极 推 动 外 语 系 与 经 济 管 理 系 合 作, 加 强 商 务 英 语 - 翻 译 - 旅 游 管 理 专 业 群 建 设, 深 化 改 革 增 强 特 色, 逐 步 将 专 业 做 大 做 实 做 强 一 尧 专 业 群 定 位 以 商 务 英 语 为 龙 头, 带 动 翻 译 旅 游 管 理 等 专 业 建 设 与 发 展, 打 造 应 用 外 语 类 专 业 专 业 群 利 用 建 设 重 点 专 业 的 办 学 理 念 人 才 培 养 模 式 课 程 体 系 师 资 队 伍 实 习 实 训 条 件 等 优 势, 实 现 资 源 共 享 二 尧 专 业 群 特 色 ( 一 ) 教 学 团 队 结 构 合 理 现 有 专 业 教 师 81 人, 其 中 教 授 5 人 副 教 授 9 人, 讲 师 25 人, 具 有 硕 士 学 位 的 教 师 55 人, 已 形 成 了 一 支 专 业 结 构 合 理 职 称 结 构 较 优 业 务 素 质 较 强 专 职 为 主 兼 职 为 辅 的 教 师 队 伍 ( 二 ) 实 习 实 训 环 境 良 好, 校 企 合 作 紧 密 现 有 多 媒 体 教 室 46 个, 微 格 教 室 10 个, 数 字 语 言 实 验 室 8 个, 同 声 传 译 实 验 室 1 个, 专 业 相 关 图 书 7.5 万 册, 相 关 期 刊 30 余 种, 两 个 英 语 调 频 发 射 台 和 一 个 专 业 资 料 室 嵖 已 建 立 普 陀 山 祥 生 大 酒 店 郑 州 永 和 伯 爵 大 酒 店 南 湾 湖 风 景 区 岈 山 风 景 区 固 始 西 九 华 山 风 景 区 信 阳 同 合 车 轮 有 限 公 司 广 州 市 海 龙 教 育 投 资 有 限 公 司 等 7 个 专 业 实 训 实 习 基 地 ( 三 ) 课 程 内 涵 建 设 初 见 成 效 商 务 英 语 专 业 率 先 利 用 慕 课 (MOOC) 资 源, 全 面 启 用 朗 文 商 务 英 语 网 络 课 程, 利 用 剑 桥 大 学 牛 津 大 学 等 名 校 课 程 资 源, 采 用 交 互 式 教 学 方 法, 以 培 养 学 生 的 实 用 商 务 英 语 能 力 和 商 务 沟 通 能 力 ; 实 施 精 品 课 程 战 略, 加 强 教 学 内 涵 建 设, 搭 建 学 术 交 流 平 台, 开 展 多 种 形 式 的 素 质 拓 展 活 动, 特 别 是 已 取 得 较 好 成 绩 的 国 家 级 翻 译 竞 赛 活 动, 使 学 生 在 实 践 中 逐 步 提 高 专 业 技 能 ( 四 ) 学 生 综 合 素 质 较 高 根 据 学 生 实 际 和 人 才 培 养 定 位, 不 断 优 化 人 才 培 养 模 式, 学 生 综 合 素 质 得 到 较 好 培 养 和 全 面 加 强, 在 各 级 各 类 比 赛 中 取 得 了 优 异 成 绩 如 多 次 荣 获 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 一 二 三 等 奖 全 国 韩 素 音 青 年 翻 译 奖 竞 赛 优 秀 奖 全 国 我 与 外 教 征 文 大 赛 优 秀 奖 全

89 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 国 第 三 届 海 峡 两 岸 口 译 大 赛 三 等 奖 河 南 省 翻 译 竞 赛 优 秀 等 ; 多 位 同 学 考 取 剑 桥 商 务 英 语 (BEC) 中 级 证 书 和 英 语 导 游 证 书 三 尧 建 设 方 案 紧 紧 围 绕 英 语 基 础 扎 实 商 务 技 能 娴 熟 职 业 素 质 优 良 的 高 素 质 技 能 型 商 务 人 才 目 标, 实 施 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式, 构 建 适 应 河 南 省 区 域 经 济 发 展 的 专 业 结 构 和 课 程 体 系, 创 新 具 有 专 业 特 色 的 实 践 教 学 方 式, 建 设 具 有 双 师 素 质 的 高 水 平 教 学 团 队, 建 立 集 商 务 技 能 训 练 翻 译 和 导 游 职 业 素 质 于 一 体 的 多 功 能 开 放 式 校 内 外 实 习 实 训 基 地 四 尧 具 体 规 划 ( 一 ) 创 新 人 才 培 养 模 式 : 校 企 深 度 合 作, 搭 建 校 内 外 不 同 层 次 的 实 习 实 训 平 台, 积 极 探 索 一 专 多 向 一 专 多 证 人 才 培 养 模 式 ( 二 ) 革 新 课 程 体 系 : 开 发 基 于 英 语 导 游 商 务 翻 译 国 际 贸 易 的 语 言 运 用 和 职 业 技 能 深 度 融 合 的 课 程 体 系 ; 建 设 院 级 精 品 课 程 2 门, 编 写 2 部 校 企 合 作 特 色 教 材 ; 建 设 满 足 教 师 备 课 课 堂 教 学 学 生 课 外 自 主 学 习 及 远 程 教 育 需 求 的 专 业 教 学 资 源 库 ( 三 ) 深 化 教 学 改 革 : 以 就 业 为 导 向, 基 于 职 业 岗 位 能 力 的 需 求, 将 职 业 技 能 鉴 定 和 教 学 内 容 深 度 融 合, 并 积 极 实 施 以 真 实 工 作 任 务 为 载 体 的 教 学 模 式 方 式 手 段 改 革 ( 四 ) 大 力 培 养 教 学 团 队 : 推 行 职 业 ( 专 业 ) 技 能 和 企 业 经 历 双 重 要 求, 培 养 国 际 贸 易 商 务 翻 译 涉 外 导 游 市 场 营 销 等 不 同 职 业 技 能 方 向 的 高 素 质 师 资 队 伍, 形 成 双 师 结 构 专 兼 结 合 的 教 学 团 队 ( 五 ) 改 善 实 践 条 件 : 校 企 深 度 融 合, 在 校 内 建 立 以 真 实 项 目 为 导 向 进 行 生 产 性 实 训 实 施 校 企 双 管 共 赢 利 润 均 享 的 商 务 旅 游 中 心 ; 在 已 有 的 校 外 实 习 基 地 的 基 础 上, 至 少 建 立 2 个 以 上 与 会 展 相 关 的 实 习 基 地 ( 六 ) 完 善 质 量 监 控 : 建 立 系 教 研 室 项 目 组 三 级 管 理, 实 现 管 理 队 伍 的 优 化 ; 并 制 定 实 践 教 学 模 式 的 管 理 制 度, 推 行 教 学 质 量 评 价 的 多 主 体 参 与 全 程 监 控 方 式, 实 现 教 学 的 全 面 质 量 管 理 ( 七 ) 提 升 社 会 服 务 : 举 办 各 类 职 业 资 格 考 证 培 训 ; 加 强 职 业 标 准 研 究, 逐 步 建 立 专 业 对 口 门 类 齐 全 层 次 合 理 的 职 业 考 点 体 系, 提 升 社 会 服 务 职 能 ( 八 ) 提 升 职 业 素 质 : 营 造 人 文 素 质 培 养 与 企 业 文 化 精 髓 融 合 的 商 学 一 体 的 教 育 环 境, 提 升 学 生 的 职 业 素 质 和 创 新 精 神

90 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 附 件 3: 华 锐 学 院 学 前 教 育 - 教 育 学 - 心 理 学 应 用 型 专 业 群 转 型 建 设 方 案 为 主 动 适 应 地 方 本 科 院 校 转 型 发 展 趋 势, 落 实 我 院 转 改 建 思 路, 根 据 学 院 专 业 建 设 的 总 体 部 署, 结 合 社 会 科 学 系 各 专 业 实 际, 将 学 前 教 育 教 育 学 心 理 学 三 个 专 业 组 成 一 个 应 用 型 专 业 群, 突 出 各 专 业 特 点, 进 行 优 势 互 补, 着 力 培 养 应 用 性 人 才 一 尧 专 业 群 定 位 以 科 学 系 发 展 观 为 指 导, 认 真 贯 彻 党 和 国 家 的 教 育 方 针, 全 面 落 实 科 学 发 展 观, 遵 循 高 等 教 育 规 律, 以 提 高 专 业 建 设 质 量 为 根 本, 以 社 会 发 展 对 人 才 培 养 的 客 观 需 求 和 专 业 发 展 需 求 为 导 向, 以 提 高 基 础 教 育 师 资 知 识 能 力 素 质 为 目 标, 在 突 出 专 业 性 实 用 性 的 原 则 下, 积 极 改 革 人 才 培 养 模 式, 切 实 提 高 人 才 培 养 质 量, 建 设 高 质 量 品 牌 专 业, 构 建 有 师 范 教 育 特 色 的 符 合 经 济 社 会 发 展 的 专 业 体 系 结 构 学 前 教 育 专 业 培 养 幼 儿 教 师 及 学 前 教 育 科 研 人 员 等 ; 教 育 学 专 业 培 养 中 高 等 师 范 院 校 教 师 中 小 学 校 教 育 科 研 人 员 等 ; 心 理 学 专 业 培 养 从 事 心 理 学 教 学 研 究 心 理 咨 询 和 管 理 工 作 复 合 型 人 才 三 个 专 业 有 机 结 合, 形 成 一 个 应 用 型 专 业 群, 既 能 保 证 向 学 生 传 授 现 代 教 育 学 心 理 学 理 论, 又 能 培 养 学 前 教 育 教 师 应 用 的 素 质 技 能 和 方 法, 使 学 生 成 为 社 会 需 要 的 合 格 的 学 前 教 育 应 用 性 人 才 二 尧 专 业 群 特 色 目 前, 学 前 教 育 - 教 育 学 - 心 理 学 应 用 型 专 业 群 拥 有 一 支 学 历 层 次 较 高, 职 称 年 龄 和 学 缘 结 构 较 为 合 理, 教 学 和 科 研 成 绩 优 良 的 教 师 队 伍, 有 4 个 教 研 室,3 个 心 理 实 验 室, 有 近 30 个 校 外 实 习 实 践 基 地, 同 时 建 立 了 舞 蹈 房 画 室 手 工 室 电 子 钢 琴 室 钢 琴 教 室 等 校 内 实 训 场 地, 准 备 创 办 蒙 台 梭 利 实 验 室 奥 尔 夫 音 乐 实 验 室 等, 力 争 办 出 学 前 教 育 专 业 的 特 色, 做 到 人 无 我 有, 人 有 我 精 的 培 养 模 式 学 前 教 育 专 业 注 重 教 学 做 一 体 化, 强 调 专 业 基 础 理 论 同 时, 加 强 弹 唱 跳 画 讲 编 制 等 专 业 技 能 培 养, 发 展 学 生 多 方 面 能 力 结 构 ; 教 育 学 专 业 以 职 业 为 导 向, 以 能 力 为 本 位, 引 导 学 生 构 建 多 方 面 知 识 能 力 结 构, 以 适 应 职 业 发 展 变 化, 培 养 教 育 学 科 专 业 能 力 教 师 行 业 通 用 能 力 和 核 心 能 力 ; 心 理 学 专 业 在 重 视 专 业 基 础 理 论 同 时, 强 调 实 验 动 手 心 理 咨 询 教 育 和 教 学 能 力 培 养, 课 程 设 置 上 注 重 使 理 论 讲 授 与 实 践 活 动 相 结 合, 着 力 培 养 学 生 的 科 学 素 养 创 新 精 神 和 专 业 实 践 能 力 三 尧 建 设 方 案 ( 一 ) 明 确 专 业 发 展 方 向 与 特 色 在 专 业 建 设 的 过 程 中 要 加 强 宏 观 调 控, 整 体 上 把 握 专 业 建 设 方 案, 结 合 经 济 社 会 发

91 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 展 需 要, 充 分 利 用 目 前 学 前 教 育 教 育 学 心 理 学 发 展 的 契 机, 找 准 定 位, 把 握 发 展 方 向 同 时 努 力 拓 宽 专 业 口 径, 凝 炼 专 业 特 色, 尽 力 建 设 成 为 品 牌 专 业 ( 二 ) 加 强 专 业 教 学 内 容 与 课 程 体 系 建 设 与 改 革 课 程 建 设 是 专 业 建 设 的 重 要 内 容, 根 据 学 院 学 科 专 业 布 局 和 大 学 科 门 类 标 准 统 一 规 划, 本 着 重 视 基 础 课 程, 加 强 主 干 课 程, 扩 大 选 修 课 程, 突 出 专 业 人 才 培 养 定 位 与 特 色, 建 立 科 学 的 专 业 课 程 体 系 同 时, 开 展 与 各 有 关 课 程 配 套 的 教 学 大 纲 教 材 建 设 工 作, 尽 快 将 本 学 科 新 的 优 秀 学 术 成 果 反 映 到 教 学 内 容 中 去 ( 三 ) 加 强 专 业 师 资 队 伍 建 设 完 善 学 科 带 头 人 专 业 负 责 人 制 度, 以 形 成 知 识 结 构 合 理 梯 队 明 显, 具 有 发 展 潜 力 的 师 资 队 伍 为 目 标, 鼓 励 教 师 努 力 提 高 教 学 水 平 与 科 研 能 力, 成 为 优 秀 的 双 师 型 教 师 采 用 引 进 与 培 养 相 结 合 的 机 制, 提 升 系 整 体 师 资 队 伍 的 学 历 层 次 和 职 称 层 次 ( 四 ) 加 强 专 业 实 验 室 和 校 内 外 实 习 基 地 建 设 加 强 实 验 室 管 理 体 制, 构 建 完 善 的 实 践 教 学 体 系, 更 新 实 践 实 验 教 学 内 容, 增 加 综 合 性 设 计 性 实 验 项 目 加 强 专 业 实 践 基 地 建 设, 既 要 重 视 基 地 的 教 学 功 能, 又 要 考 虑 基 地 的 科 研 功 能, 以 基 地 为 基 础, 建 立 教 学 科 研 实 践 三 结 合 的 教 学 模 式, 提 高 学 生 的 实 践 能 力 与 创 新 能 力 ( 五 ) 加 强 教 学 基 本 文 档 建 设 根 据 学 科 发 展 趋 势 与 专 业 定 位 不 断 调 整 教 学 基 本 文 档 内 容, 及 时 修 订 教 学 计 划 课 程 教 学 大 纲 实 验 教 学 大 纲, 要 在 教 学 内 容 上 充 分 体 现 专 业 特 色 与 人 才 培 养 特 色, 寻 求 专 业 突 破 口, 将 教 学 内 容 与 学 科 专 业 发 展 趋 势 紧 密 结 合, 充 分 反 映 学 科 前 沿 及 专 业 发 展 动 态 ( 六 ) 加 强 各 项 制 度 建 设 1. 加 强 专 业 建 设 领 导, 专 业 建 设 指 导 委 员 会 详 细 制 定 专 业 建 设 规 划 2. 加 强 专 业 建 设 投 入, 包 括 硬 件 与 软 件 投 入, 特 别 是 专 项 建 设 经 费 投 入 和 相 关 政 策 配 套, 包 括 实 验 室 实 习 基 地 等 基 础 设 施 建 设 投 入 及 课 程 建 设 教 材 建 设 专 业 教 学 改 革 与 建 设 投 入 3. 强 化 学 科 带 头 人 和 教 师 队 伍 建 设, 设 立 师 资 培 养 专 项 经 费, 加 大 学 术 梯 队 的 培 养 与 引 进, 全 面 启 动 名 师 名 课 工 程 建 立 与 完 善 特 聘 教 授 制 度 ; 抓 紧 做 好 优 秀 中 青 年 骨 干 教 师 和 学 科 人 后 备 人 才 的 选 拔 和 培 养 工 作 ; 鼓 励 中 青 年 教 师 攻 读 博 士 学 位 4. 建 立 专 业 建 设 评 估 与 检 查 制 度, 完 善 重 点 专 业 评 估 制 度 一 类 课 程 评 估 制 度 定 期 检 查 各 专 业 建 设 进 展 情 况, 对 传 统 专 业 新 兴 专 业 优 势 与 特 色 专 业 核 定 不 同 的 评 价 标 准, 配 套 相 应 激 励 措 施, 形 成 有 效 竞 争 机 制

92 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 四 尧 具 体 规 划 1. 进 一 步 完 善 校 内 实 践 教 学 环 境, 强 化 实 践 环 节 教 学 ; 积 极 开 拓 校 外 教 学 实 践 基 地 及 社 会 实 践 基 地, 逐 步 完 善 校 外 实 践 教 学 基 地 建 设 2. 加 强 专 业 教 学 内 容 改 革, 重 视 基 础 课 程, 加 强 核 心 课 程, 扩 大 选 修 课 程, 突 出 专 业 人 才 培 养 定 位 与 特 色 继 续 加 强 专 业 课 程 建 设, 保 持 并 不 断 完 善 精 品 课 程, 不 断 推 出 符 合 人 才 培 养 需 求 的 创 新 课 程, 为 学 生 提 供 丰 富 多 彩 的 课 程 资 源 3. 聘 请 专 业 指 导 老 师 担 当 校 外 辅 导 员, 传 授 工 作 经 验 和 实 践 经 验, 并 对 学 生 社 会 实 践 能 力 进 行 跟 踪 考 核 如 分 别 聘 请 优 秀 中 小 学 教 师 幼 儿 教 师 和 心 理 咨 询 师 作 为 教 育 学 学 前 教 育 心 理 学 专 业 学 士 的 指 导 教 师 4. 积 极 鼓 励 教 师 参 与 基 于 专 业 发 展 教 科 研 工 作, 多 方 面 创 造 条 件 支 持 教 师 申 报 科 研 教 研 课 题, 促 进 教 师 专 业 发 展

93 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 附 件 4: 华 锐 学 院 艺 术 设 计 专 业 及 其 专 业 群 转 型 建 设 方 案 我 院 艺 术 设 计 专 业 群 是 适 应 本 地 区 对 设 计 行 业 高 技 能 人 才 需 求, 不 断 深 化 专 业 教 学 改 革, 积 极 开 拓 校 企 合 作 产 学 研 结 合 的 办 学 途 径, 在 校 级 特 色 专 业 精 品 课 程 建 设 校 内 外 实 训 实 习 基 地 建 设 应 用 技 术 型 人 才 培 养 模 式 等 方 面 不 断 探 索, 逐 步 形 成 了 应 用 技 术 型 办 学 思 想 和 办 学 理 念 一 尧 专 业 群 定 位 通 过 三 到 五 年 努 力, 在 现 有 基 础 上, 以 应 用 技 术 型 为 专 业 建 设 导 向, 进 行 教 学 改 革 和 专 业 建 设, 整 合 现 有 视 觉 传 达 环 境 设 计 装 潢 艺 术 设 计 三 个 专 业, 新 增 数 字 媒 体 艺 术 专 业, 形 成 多 专 业 相 辅 相 成 共 生 发 展 的 应 用 技 术 型 艺 术 设 计 专 业 群, 使 其 在 河 南 省 同 级 同 类 高 校 处 于 中 上 水 平 二 尧 专 业 群 特 色 ( 一 ) 办 学 质 量 显 著 提 高, 学 生 就 业 能 力 进 一 步 提 升 通 过 建 立 新 的 教 学 模 式 和 课 程 体 系, 完 善 实 训 条 件 和 教 学 质 量 保 证 体 系, 引 进 和 培 养 高 水 平 师 资 队 伍, 为 艺 术 设 计 人 才 培 养 提 供 标 准, 使 教 学 质 量 得 到 进 一 步 提 高, 学 生 专 业 能 力 得 到 提 升, 为 学 生 提 高 就 业 竞 争 力 打 下 良 好 基 础 ( 二 ) 专 业 群 辐 射 范 围 扩 大, 社 会 服 务 功 能 显 著 增 强 根 据 社 会 企 业 城 市 等 发 展 需 要, 利 用 校 地 对 接 校 企 合 作 优 势, 积 极 开 展 与 艺 术 设 计 专 业 群 相 关 的 设 计 工 作, 为 地 方 发 展 和 企 业 发 展 提 供 优 质 的 适 应 性 强 具 有 发 展 潜 质 的 设 计 人 才 ( 三 ) 校 地 校 企 对 接 优 势 明 显, 产 学 研 融 合 效 果 加 强 本 专 业 产 业 背 景 好, 有 依 托 行 业 办 学 的 独 特 条 件, 可 为 探 索 并 实 践 产 学 研 集 合 理 论 与 实 践 交 替 订 单 培 养 等 人 才 培 养 模 式 提 供 有 效 途 径, 为 同 类 专 业 教 学 改 革 开 路 并 提 出 经 验, 为 地 方 政 府 和 相 关 企 业 服 务 三 尧 建 设 方 案 ( 一 ) 总 体 目 标 1. 进 一 步 深 化 改 革, 加 强 专 业 建 设, 切 实 提 高 综 合 办 学 实 力 争 取 创 建 2 门 以 上 的 省 级 精 品 课 程 4-6 门 校 院 级 精 品 课 程, 改 善 教 学 条 件, 加 强 基 础 实 践 教 学, 建 立 一 个 服 务 于 豫 南 地 区 的 艺 术 设 计 教 学 基 地 2. 在 现 有 基 础 上 进 行 专 业 拓 展, 力 争 使 艺 术 设 计 专 业 群 达 到 四 专 业 方 向 ( 环 境 设 计 景 观 设 计 视 觉 传 达 设 计 数 字 媒 体 艺 术 ), 构 建 应 用 能 力 为 主 线 的 模 块 化 进 阶 式 课 程 体

94 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 系, 根 据 不 同 行 业 的 职 业 能 力 专 业 能 力 要 求 设 置 与 之 适 应 的 课 程 教 学 内 容 3. 积 极 引 进 和 培 养 高 水 平 专 业 教 师, 建 成 一 支 特 色 鲜 明 专 业 结 构 合 理 的 双 师 型 教 师 团 队 ; 强 化 校 内 外 实 训 基 地 建 设, 形 成 一 个 集 教 学 培 训 设 计 服 务 服 务 平 台 依 托 校 内 外 实 习 基 地, 深 化 校 企 合 作, 建 立 一 套 教 师 带 项 目 进 课 堂, 学 生 带 项 目 做 作 业, 工 学 结 合 师 资 校 企 岗 位 互 换 的 有 效 机 制, 把 专 业 群 打 造 成 在 豫 南 地 区 艺 术 设 计 领 域 能 起 骨 干 示 范 和 辐 射 作 用 的 人 才 培 养 基 地 ( 二 ) 具 体 指 标 1. 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 专 业 基 础 好 发 展 潜 力 大, 具 备 视 觉 传 达 设 计 环 境 艺 术 设 计 数 字 媒 体 艺 术 的 基 础 知 识 基 本 理 论 及 基 本 技 能 并 能 在 相 关 领 域 从 事 设 计 策 划 管 理 施 工 等 方 面 工 作 的 应 用 技 术 型 设 计 人 才 2. 进 行 课 程 的 改 革 整 合, 设 计 以 应 用 技 术 为 导 向 的 课 程 体 系, 完 善 融 入 式 人 才 培 养 模 式 的 内 涵 建 设 3. 依 据 课 程 体 系, 确 定 六 门 专 业 核 心 课 程 围 绕 核 心 课 程, 积 极 开 展 精 品 课 程 建 设, 做 到 优 质 教 学 资 源 共 享, 力 争 在 2016 年 前 完 成 3 门 精 品 课 程 建 设 4. 通 过 学 历 进 修 和 在 企 业 挂 职 锻 炼, 建 立 一 支 结 构 合 理 素 质 过 硬 的 双 师 型 教 师 队 伍, 造 就 一 批 高 学 历 高 职 称 高 技 能 的 教 学 团 队, 使 双 师 型 教 师 比 例 达 到 20% 5. 完 善 实 训 中 心 功 能, 积 极 筹 建 平 面 设 计 及 制 作 工 作 室 摄 影 专 业 影 棚 雕 塑 工 作 室 陶 艺 工 作 室 等 实 习 实 训 基 地 6. 强 化 实 践 教 学 环 节, 构 建 实 践 教 学 体 系, 完 善 外 出 风 景 写 生 专 业 实 践 行 业 调 查 专 业 实 习 毕 业 设 计 项 目 实 训, 进 一 步 提 高 学 生 的 动 手 能 力 和 创 新 能 力, 培 养 学 生 应 用 能 力, 促 进 培 养 学 生 与 行 业 和 职 业 接 轨 ( 三 ) 保 障 措 施 1. 加 强 组 织 领 导 由 艺 术 系 领 导 组 成 专 业 群 建 设 领 导 小 组, 下 设 办 公 室, 负 责 示 范 建 设 的 领 导 工 作, 并 将 建 设 项 目 分 工 落 实 到 人, 签 订 责 任 状, 负 责 各 项 建 设 工 作 的 领 导 督 促 检 查 落 实 2. 做 好 监 督 评 价 成 立 系 应 用 技 术 型 艺 术 设 计 专 业 群 建 设 专 家 指 导 委 员 会, 聘 请 行 业 企 业 专 家 为 委 员 会 成 员, 定 期 召 开 研 讨 会, 对 项 目 的 进 度 质 量 建 设 现 状 进 行 监 督 与 质 量 评 定 3. 建 立 激 励 机 制 将 参 与 项 目 建 设 人 员 的 工 作 业 绩 与 年 度 考 核 职 务 职 称 晋 升 经 济 利 益 挂 钩, 对 建 设 计 划 实 施 成 绩 显 著 的 项 目 负 责 人 及 相 关 人 员 给 予 表 彰 和 奖 励, 对 建 设 项 目 领 导 不 得 力 影 响 项 目 建 设 进 度 的 负 责 人 给 予 及 时 调 整 及 相 应 处 罚 积 极 宣 传 推 广 成 立 专 业 建 设 成 果 推 广 小 组, 积 极 宣 传 推 广 专 业 建 设 成 果, 促 进

95 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 专 业 建 设 的 社 会 服 务 功 能 及 资 源 共 享 功 能 四 尧 具 体 规 划 ( 一 ) 教 学 建 设 与 改 革 构 建 以 基 本 素 质 与 能 力 艺 术 设 计 的 基 础 设 计 能 力 计 算 机 辅 助 设 计 软 件 操 作 与 应 用 能 力 视 觉 传 达 环 境 艺 术 的 设 计 能 力 等 四 个 模 块 组 成 的 模 块 化 课 程 体 系 ; 培 养 学 生 注 重 质 量 成 本 意 识 等 职 业 素 质 与 道 德 ; 按 照 艺 术 设 计 的 职 业 技 术 标 准, 以 学 院 的 融 入 式 办 学 模 式 为 核 心, 聘 请 企 业 专 家 全 程 参 与 优 化 核 心 课 程, 深 化 课 程 内 容 与 教 学 方 法 的 改 革 ; 建 立 以 美 术 学 视 觉 传 达 设 计 环 境 艺 术 设 计 为 重 点 的 专 业 教 学 资 源 库 ( 二 ) 师 资 队 伍 建 设 通 过 与 地 方 大 中 型 企 业 人 员 交 流 合 作, 丰 富 现 有 教 师 在 艺 术 设 计 与 制 作 方 面 的 实 践 工 作 经 验, 提 高 教 师 自 身 的 设 计 水 平 和 研 发 能 力 ; 聘 请 一 批 精 通 平 面 设 计 环 艺 设 计 与 商 业 摄 影 等 高 水 平 的 社 会 专 业 人 士 ; 着 力 培 养 专 业 带 头 人, 引 进 企 业 技 术 骨 干 和 高 学 历 专 业 人 才, 注 重 提 高 学 历 层 次 和 实 践 技 能, 引 进 和 培 养 实 训 教 师 ( 三 ) 实 训 内 涵 建 设 通 过 与 企 业 合 作, 建 成 技 术 水 平 领 先 的 生 产 性 校 内 实 训 基 地 ; 通 过 与 企 业 建 立 长 期 稳 定 的 互 动 机 制, 建 成 一 批 能 够 满 足 本 专 业 及 专 业 群 技 能 实 训 需 求 的 校 内 实 训 基 地 ; 与 企 业 共 建 实 训 基 地 的 运 行 管 理 机 制, 从 而 满 足 人 才 培 养 技 能 培 训 及 技 术 创 新 服 务 等 方 面 的 要 求 将 其 和 前 校 后 厂 的 校 内 实 训 企 业 专 业 群 工 作 室 共 同 组 建 成 开 放 度 高, 具 有 产 学 一 体 化 功 能 的 校 内 实 训 实 习 基 地

96 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 营 口 理 工 学 院 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 群 转 型 建 设 方 案 一 尧 行 业 背 景 与 建 设 基 础 ( 一 ) 行 业 专 业 背 景 1. 行 业 专 业 背 景 营 口 理 工 学 院 位 于 辽 宁 沿 海 经 济 带, 地 处 环 渤 海 地 区 重 要 位 置 和 东 北 亚 经 济 圈 关 键 地 带, 资 源 禀 赋 优 良, 工 业 实 力 较 强, 交 通 体 系 发 达 石 化 行 业 作 为 辽 宁 省 的 传 统 产 业 和 支 柱 产 业, 资 源 资 金 技 术 密 集, 产 业 关 联 度 高, 经 济 总 量 大, 产 品 应 用 范 围 广, 在 国 民 经 济 中 占 有 十 分 重 要 的 地 位 十 二 五 是 国 民 经 济 发 展 的 重 要 战 略 机 遇 期, 也 是 石 化 和 化 学 工 业 发 展 的 关 键 时 期 为 适 应 国 内 外 形 势 新 变 化, 促 进 石 化 和 化 学 工 业 转 型 升 级, 提 高 行 业 整 体 质 量 和 效 益, 增 强 国 际 竞 争 力 和 可 持 续 发 展 能 力, 满 足 环 渤 海 经 济 圈 和 辽 宁 沿 海 经 济 带 发 展 战 略 的 重 点 产 业 需 要 和 人 才 需 求 营 口 市 也 将 石 化 产 业 列 为 重 点 发 展 产 业, 石 化 产 业 是 营 口 的 六 大 支 柱 产 业 之 一, 全 市 石 化 行 业 有 中 海 油 重 交 沥 青 有 限 公 司 华 锦 集 团 营 口 储 运 公 司 三 征 公 司 赢 创 三 征 有 限 公 司 向 阳 科 化 集 团 等 企 业 达 129 户 之 多, 以 仙 人 岛 能 源 化 工 区 辽 宁 ( 营 口 ) 沿 海 产 业 基 地 冶 金 化 工 重 装 备 区 为 重 点 发 展 区 域, 将 形 成 合 成 材 料 精 细 化 工 等 产 业 链 条, 构 筑 石 油 化 工 产 业 集 群, 打 造 环 渤 海 地 区 新 型 能 源 化 工 基 地, 到 2015 年, 规 模 以 上 企 业 户 数 达 到 240 户, 实 现 工 业 总 产 值 600 亿 元, 年 均 递 增 20%, 其 中 仙 人 岛 能 源 化 工 区 将 加 快 推 进 能 源 石 化 基 地 建 设, 开 工 建 设 亿 元 以 上 相 关 项 目 30 余 个 依 托 仙 人 岛 能 源 化 工 区, 重 点 发 展 精 细 化 工 产 品, 做 大 做 强 石 化 产 业 这 为 营 口 理 工 学 院 化 学 化 工 类 专 业 发 展 提 供 了 重 要 支 撑, 而 要 保 证 这 些 行 业 连 续 运 行, 其 重 要 保 障 是 需 要 一 大 批 从 事 化 学 化 工 类 专 业 的 应 用 型 技 术 技 能 型 高 级 专 门 人 才 2. 专 业 人 才 需 求 据 国 家 十 二 五 化 学 工 业 科 技 发 展 纲 要 显 示 2010 年 底, 化 工 全 行 业 职 工 498 万 余 人, 其 中 国 有 及 国 有 控 股 企 业 233 万 余 人, 占 46.79%; 集 体 企 业 87 万 余 人, 占 17.47%; 私 营 企 业 120 万 余 人, 占 24.1%; 三 资 企 业 44 万 余 人, 占 8.84%; 其 他 企 业 18 万 余 人, 3.6% 通 过 调 研 发 现,60% 以 上 的 企 业 员 工 只 有 高 中 以 下 的 受 教 育 程 度, 这 严 重 制 约 了 现 代 化 工 企 业 的 发 展

97 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 产 业 的 发 展, 对 人 才 的 需 求 与 日 俱 增 据 全 国 化 工 人 才 交 流 资 源 网 介 绍, 目 前 排 名 世 界 500 强 的 化 工 企 业 绝 大 多 数 都 在 中 国 设 立 了 公 司, 国 内 民 营 化 工 企 业 也 迅 速 崛 起, 由 此 迅 速 拉 动 了 对 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 人 才 的 需 求, 据 化 工 英 才 网 发 布 的 数 据 显 示,2010 年 下 半 年 化 工 行 业 从 业 人 员 同 比 增 长 了 35.4%, 而 化 工 企 业 对 人 才 需 求 同 比 增 长 了 49.8% 所 以 今 后 的 一 段 时 期 内, 使 得 市 场 对 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 人 才 需 求 将 长 盛 不 衰 就 营 口 本 地 而 言, 十 二 五 期 间, 大 批 规 模 以 上 项 目 落 户 营 口 : 中 海 油 公 司 100 万 吨 重 交 沥 青 扩 建 中 海 油 仙 人 岛 40 万 吨 润 滑 油 辽 宁 ( 营 口 ) 绿 地 国 丰 公 司 C9 加 氢 和 石 油 芳 构 化 海 鸥 涂 料 制 造 ( 营 口 ) 有 限 公 司 年 生 产 1 万 吨 工 业 涂 料 及 水 溶 性 涂 料 营 口 市 风 光 化 工 有 限 公 司 抗 氧 剂 产 业 园 以 及 发 展 聚 能 原 料 产 业, 大 幅 度 增 加 了 对 石 油 化 工 生 产 技 术 专 业 的 人 才 需 求, 预 测 每 年 需 求 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 毕 业 生 约 400~500 人, 而 本 地 院 校 对 化 工 专 业 人 才 的 培 养 远 不 能 满 足 该 行 业 对 人 才 的 需 求 据 不 完 全 统 计 目 前 已 有 374 所 高 校 设 有 化 学 化 工 类 专 业, 这 一 数 量 在 某 种 意 义 上 也 说 明 该 专 业 人 才 的 需 求 量 近 几 年 国 内 各 院 校 化 学 化 工 类 专 业 毕 业 生 的 去 向 分 析 表 明, 每 年 毕 业 生 中 平 均 考 研 录 取 率 为 20%~40%, 一 次 性 就 业 率 超 过 95%? 化 学 及 化 工 与 人 类 的 衣 食 住 行 及 当 今 所 有 高 新 技 术 都 有 着 密 切 关 系, 近 年 来 科 技 发 展 日 新 月 异, 在 环 保 能 源 高 尖 端 技 术 等 领 域, 人 类 面 临 着 重 大 的 挑 战, 面 临 着 许 多 新 的 课 题, 如 当 前 的 能 源 电 池, 太 阳 能 的 利 用, 超 导 化 合 物, 高 密 度 信 息 存 储, 纳 米 材 料, 稀 土 新 材 料, 有 机 功 能 助 剂 精 细 化 学 品 等, 这 些 新 课 题 都 与 化 学 化 工 密 不 可 分 由 于 是 应 用 型 工 科 专 业, 相 对 于 基 础 的 理 论 化 学, 未 来 社 会 对 化 学 化 工 这 类 应 用 型 的 偏 工 科 专 门 人 才 将 会 有 更 大 的 需 求 量 化 学 化 工 类 专 业 是 21 世 纪 重 点 发 展 的 技 术 领 域, 发 展 前 景 广 阔 ( 二 ) 专 业 建 设 的 基 础 1. 专 业 简 况 2009 年, 辽 宁 省 政 府 决 定 成 立 营 口 大 学 园, 引 进 东 北 财 经 大 学 辽 宁 科 技 大 学 辽 宁 石 油 化 工 大 学 到 营 口 市 设 置 教 学 区, 扶 持 营 口 市 举 办 本 科 教 育 在 省 政 府 的 大 力 支 持 下, 围 绕 着 营 口 市 港 口 物 流 装 备 制 造 镁 质 材 料 等 产 业 需 求, 营 口 市 在 三 所 大 学 内 遴 选 了 机 械 制 造 及 其 自 动 化 物 流 管 理 化 学 工 程 与 工 艺 等 20 个 优 势 专 业, 其 中 工 学 覆 盖 了 13 个 专 业, 形 成 了 以 工 学 为 主, 理 学 管 理 学 及 经 济 学 为 支 撑, 服 务 地 方 支 柱 产 业 的 学 科 体 系, 并 在 此 基 础 上 创 办 营 口 理 工 学 院 2013 年 营 口 理 工 学 院 申 办 成 功 经 过 几 年 的 不 懈 筹 备, 营 口 理 工 学 院 化 学 工 程 系 的 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 无 论 在 师 资 力 量 还 是 在 教 学 设 备 投 入 方 面 与 省 内 同 类 院 校 相 比 都 具 有 较 强 的 优 势, 因 此, 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 被 营 口 理 工 学 院 确 定 为 首 批 申 报 专 业, 并 于 同 年 被 省 教 育 厅 批 准 为 首 批 招 生 专 业

98 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 2. 专 业 优 势 和 特 色 (1) 拥 有 一 支 学 历 水 平 高, 职 称 年 龄 结 构 合 理 的 教 学 团 队 1 专 业 教 学 团 队 本 专 业 团 队 教 师 具 有 较 高 的 学 术 水 平, 有 丰 富 的 教 学 经 验, 教 学 能 力 强, 教 学 效 果 好 ; 有 良 好 的 教 师 风 范, 教 书 育 人 相 结 合 ; 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 努 力 打 造 本 专 业 双 师 型 师 资 队 伍, 目 前 已 建 设 了 一 支 肯 于 吃 苦 爱 岗 敬 业, 精 诚 团 结, 教 学 能 力 强 实 践 经 验 丰 富 的 专 兼 结 合 的 专 业 师 资 队 伍 并 且 有 优 秀 的 团 队 带 头 人 现 有 专 业 专 任 教 师 13 人, 其 中, 教 授 5 人, 占 教 师 总 数 的 38.4%, 副 教 授 4 人, 占 教 师 总 数 的 30.7%, 讲 师 4 人 ; 具 有 博 士 学 位 6 人, 硕 士 学 位 6 人 2 专 业 带 头 人 李 云, 教 授, 硕 士 生 导 师 毕 业 于 东 北 大 学 材 料 冶 金 学 院 精 细 化 学 专 业, 博 士 从 事 化 工 专 业 的 教 学 科 研 管 理 工 作, 化 工 专 业 教 学 团 队 带 头 人 近 5 年 在 国 内 外 重 要 学 术 刊 物 上 发 表 论 文 共 11 篇 ; 获 国 家 发 明 专 利 1 项 ; 教 材 4 部 ; 承 担 教 学 科 研 项 目 共 5 项 ; 其 中 : 国 家 级 项 目 1 项, 省 部 级 项 目 2 项 ; 获 省 级 教 学 成 果 奖 2 项 表 1 化 工 教 研 室 师 资 队 伍 一 览 表 (2) 专 业 人 才 培 养 有 特 色

99 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 人 才 培 养 形 成 一 体 化 两 循 环 三 阶 段 的 人 才 培 养 模 式 1 一 体 化 围 绕 石 油 化 工 生 产 操 作 和 控 制 化 工 生 产 设 备 维 护 工 艺 管 理 及 化 工 产 品 检 测 分 析 等 核 心 能 力 来 构 建 课 程 体 系, 专 业 理 论 讲 授 与 技 能 训 练 采 用 一 体 化 教 学 模 式, 即 理 论 实 践 五 个 一 体 化 教 学 模 式 2 两 循 环 是 由 企 业 体 验 ( 认 识 实 习 ) 学 校 学 习 企 业 见 习 ( 生 产 实 习 ) 再 学 校 学 习 顶 岗 实 习 ( 毕 业 实 习 ) 两 个 螺 旋 上 升 的 循 环 组 成 3 三 阶 段 是 指 人 才 培 养 过 程 分 为 职 业 基 本 素 质 和 职 业 基 本 技 能 培 养 阶 段 职 业 核 心 能 力 培 养 阶 段 和 职 业 岗 位 能 力 培 养 三 个 阶 段 3. 拥 有 完 备 的 实 验 实 践 训 练 环 境 化 工 专 业 的 实 验 室 建 设 在 同 类 院 校 中 走 在 前 列, 有 物 理 实 验 室 计 算 机 实 验 室 语 音 室 电 工 电 子 实 验 室 无 机 化 学 实 验 室 物 理 化 学 实 验 室 有 机 化 学 实 验 室 分 析 化 学 实 验 室 化 工 原 理 实 验 室 仪 器 分 析 实 验 实 训 室 油 品 检 测 实 验 室 CAD 制 图 与 设 计 室 仿 真 实 验 室 石 油 加 工 实 验 室 化 学 工 艺 实 验 室 工 程 训 练 中 心 等 各 类 实 验 室 30 余 个, 实 验 设 备 总 值 1396 余 万 元, 拥 有 凝 胶 渗 透 色 谱, 差 示 扫 描 量 热 仪, 差 热 热 重 分 析 仪, 热 变 形 维 卡 仪, 熔 体 流 动 速 率 仪, 数 字 熔 点 仪, 偏 光 显 微 镜, 动 态 冲 击 分 析 仪 微 库 仑 综 合 分 析 仪 化 学 发 光 定 氮 仪 感 温 全 自 动 量 热 仪 DCS 海 亚 楠 及 吴 晗 同 学 获 外 研 社 英 语 写 作 辽 宁 省 优 秀 奖 ;2014 控 制 搅 拌 器 性 能 测 定 综 合 实 验 装 置 DCS 控 制 脉 冲 萃 取 塔 实 验 装 置 DCS 控 制 往 复 式 萃 取 塔 实 验 装 置 DCS 控 制 综 合 传 热 实 验 装 置 DCS 控 制 流 体 流 动 及 输 送 综 合 实 验 装 置 DCS 控 制 吸 收 - 解 吸 联 合 实 验 装 置 DCS 控 制 精 馏 联 合 实 验 装 置 DCS 控 制 干 燥 综 合 实 验 装 置 DCS 控 制 过 滤 综 合 实 验 装 置 馏 程 测 定 器 石 油 产 品 密 度 测 定 器 荧 光 硫 测 定 仪 气 相 色 谱 高 效 液 相 色 谱 仪 原 子 吸 收 光 谱 仪 原 子 发 射 光 谱 仪 催 化 加 氢 实 验 装 置 催 化 剂 性 能 评 价 实 验 装 置 流 化 床 催 化 反 应 装 置 原 油 实 沸 点 蒸 馏 仪 非 临 氢 降 凝 实 验 装 置 裂 解 反 应 装 置 红 外 光 谱 仪 等 一 大 批 型 高 精 度 实 验 仪 器 设 备 另 建 有 稳 定 的 校 外 实 习 基 地 3 个, 分 别 为 中 海 沥 青 ( 营 口 ) 有 限 责 任 公 司 营 创 三 征 ( 营 口 ) 精 细 化 工 有 限 公 司 和 抚 顺 石 化 公 司, 主 要 完 成 学 生 专 业 实 习 实 训 等 实 践 教 学 任 务 4. 学 生 培 养 强 化 技 能 提 高 素 质, 学 生 培 养 卓 有 成 效 尽 管 本 专 业 学 生 入 校 仅 1 年,2013 年 11 月 本 专 业 学 生 年 4 月 化 工 一 班 获 营 口 市 优 秀 团 支 部 ; 马 宁 周 林 分 别 获 市 优 秀 团 干 部 及 优 秀 团 员 等 称 号 ; 另 外 在 学 院 及 化 学 工 程 系 举 办 的 校 优 秀 学 习 寝 室 校 学 习 标 兵 系 优 良 学 风 班 系 学 风 建 设 创 意 班 会 奖 系 寝 室 视 频 大 赛 优 秀 奖 系 卓 越 领 导 奖 系 奉 献 之 星 奖 系 抗 压 领 袖 奖 系 卓 越 奉 献 奖 系 优 秀 绘 画 作 品 奖 系 优 秀 书 法 作 品 奖 优 秀 摄 影 作 品 奖 及 系 优 秀 手 工 作 品 奖 等 活 动 中 本 专 业 的 学

100 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 生 都 有 很 好 的 表 现 5. 社 会 服 务 来 源 于 教 学 和 生 产 实 际, 服 务 于 教 学 和 生 产 实 际 目 前, 化 学 工 程 系 拥 有 化 学 工 程 与 工 艺 无 机 非 金 属 材 料 工 程 及 应 用 化 学 3 个 学 士 学 位 授 予 权 专 业, 通 过 营 口 大 学 园 几 年 来 的 建 设, 已 建 成 以 绿 色 精 细 化 学 品 环 境 友 好 催 化 剂 粘 合 剂 助 剂 等 化 学 品 的 合 成 表 征 制 备 工 艺 研 究 为 中 心, 石 油 化 学 品 研 究 为 特 色, 二 次 能 源 开 发 及 环 境 资 源 再 利 用 为 专 长 的 重 点 研 究 方 向 本 专 业 主 要 研 究 方 向 有 :(1) 精 细 化 工 产 品 的 工 业 生 产 技 术 的 研 究 ;(2) 石 油 化 学 品 的 研 究 与 应 用 ;(3) 高 效 催 化 剂 的 研 究 ;(4) 二 次 资 源 的 开 发 及 应 用 ;(5) 表 面 处 理 技 术 等 近 年 来 本 专 业 教 师 先 后 承 担 并 完 成 国 家 863 项 目 省 ( 部 ) 市 级 重 点 科 研 项 目 40 多 项, 曾 获 省 市 科 学 发 明 奖 和 科 技 进 步 3 项 获 省 级 教 学 研 究 成 果 奖 3 项 国 家 发 明 专 利 4 项, 在 重 要 学 术 刊 物 上 发 表 科 学 研 究 及 教 学 论 文 100 余 篇, 被 SCI EI 等 收 录 近 50 余 篇 这 些 成 果 取 得 了 重 大 的 经 济 效 益, 也 锻 炼 培 养 了 一 批 骨 干 教 师 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 教 师 积 极 开 展 与 国 内 外 的 学 术 交 流, 与 企 业 合 作 密 切, 并 聘 请 企 业 多 名 专 家 成 为 本 专 业 建 设 指 导 委 员 会 成 员 目 前 已 与 辽 宁 省 能 源 研 究 所 营 创 三 征 ( 营 口 ) 精 细 化 工 有 限 公 司 中 海 沥 青 ( 营 口 ) 有 限 责 任 公 司 及 营 口 康 辉 石 化 有 限 公 司 等 10 余 家 企 业 建 立 了 广 泛 的 科 研 及 教 学 合 作 关 系 通 过 本 专 业 建 设, 将 有 利 于 我 校 进 一 步 发 展 化 学 工 程 与 工 艺 精 细 化 工 应 用 化 学 等 学 科, 并 成 为 落 实 振 兴 服 务 行 动 的 有 力 出 发 点 和 切 入 点 二 尧 建 设 目 标 与 重 点 化 学 化 工 类 专 业 定 位 : 以 教 育 要 面 向 现 代 化, 面 向 世 界, 面 向 未 来 为 指 导 思 想, 按 照 厚 专 相 融 合 ; 宽 精 相 取 舍 实 强 相 并 用 的 专 业 建 设 基 本 原 则, 以 教 学 工 作 为 中 心, 积 极 开 展 科 学 研 究 和 科 技 成 果 转 化 工 作 ; 建 设 全 省 一 流 重 点 学 科 和 特 色 明 显 的 专 业 方 向 ; 立 足 营 口, 面 向 辽 宁 乃 至 全 国, 服 务 于 地 方 经 济 社 会 发 展 和 国 家 现 代 化 建 设 ( 一 ) 专 业 人 才 培 养 目 标 本 类 专 业 培 养 德 智 体 全 面 发 展, 具 有 创 新 意 识, 具 备 良 好 的 科 学 素 养, 掌 握 化 学 化 工 基 本 理 论 基 本 知 识 和 基 本 技 能, 受 到 基 础 研 究 和 应 用 研 究 初 步 训 练 的 化 学 化 工 专 门 人 才 经 过 不 断 的 专 业 建 设, 逐 渐 形 成 涵 盖 化 学 化 工 各 类 行 业 各 种 工 作 岗 位 ( 群 ), 渗 透 各 个 化 学 化 工 相 关 行 业 岗 位 ( 群 ) 协 调 发 展 的 较 为 完 善 的 专 业 体 系 1. 专 业 培 养 目 标 培 养 具 有 一 定 的 自 然 科 学 基 础 和 人 文 社 科 基 础, 知 识 能 力 和 素 质 协 调 发 展, 能 从 事 石 油 化 工 生 产 操 作 和 控 制 设 备 维 护 工 艺 管 理 及 化 工 产 品 检 测 分 析 等 工 作, 具 备 化 工 工

101 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 程 设 计 技 术 开 发 和 生 产 设 备 的 运 行 管 理 及 维 护 工 作 能 力 的 现 场 工 程 师 2. 岗 位 群 1 工 艺 操 作 岗 位 群, 各 种 化 工 工 艺 操 作 工, 蒸 发 工 蒸 馏 工 萃 取 工 吸 收 工 吸 附 工 结 晶 工 干 燥 工 等 岗 位 ; 2 分 析 化 验 岗 位 群, 如 原 材 料 中 间 体 和 产 品 的 检 验 工 等 岗 位 3 管 理 服 务 岗 位 群, 生 产 班 组 长 工 段 长 技 术 员 统 计 核 算 员 等 岗 位 4 动 力 供 应 岗 位 群, 如 供 热 制 冷 和 供 冷 水 处 理 与 供 水 空 气 净 化 供 风 等 岗 位 3. 岗 位 群 核 心 能 力 (1) 具 有 从 事 化 工 与 炼 油 设 备 的 操 作 和 运 行 能 力 ; (2) 具 有 化 工 产 品 和 过 程 的 开 发 与 研 究 化 工 装 置 设 计 的 初 步 能 力 ; (3) 具 有 从 事 化 工 生 产 的 现 场 技 术 管 理 能 力 ; (4) 具 备 应 用 计 算 机 进 行 辅 助 设 计 辅 助 管 理 的 初 步 能 力 ; (5) 具 有 应 用 计 算 机 处 理 文 字 图 表 数 据 和 信 息 能 力 ; (6) 了 解 化 学 工 程 与 工 艺 的 前 沿 动 态 和 发 展 趋 势, 具 有 较 强 的 适 应 本 行 业 发 展 需 要 的 自 主 学 习 能 力 ; (7) 具 有 一 定 的 外 语 水 平 和 外 语 应 用 能 力, 掌 握 文 献 检 索 资 料 查 询 的 基 本 方 法, 能 够 翻 译 与 查 阅 本 专 业 的 外 文 资 料, 具 备 较 强 的 信 息 获 取 和 应 用 能 力 ( 二 ) 专 业 建 设 的 目 标 与 中 海 沥 青 ( 营 口 ) 有 限 责 任 公 司 营 创 三 征 ( 营 口 ) 精 细 化 工 有 限 公 司 以 及 抚 顺 石 化 公 司 等 企 业 合 作 建 设 专 业, 建 设 校 企 合 作 委 员 会 专 业 建 设 指 导 委 员 会, 实 施 校 企 互 育 教 训 融 合 的 人 才 培 养 模 式 构 建 基 于 典 型 石 油 化 工 生 产 任 务 的 系 统 化 课 程 体 系 ; 设 计 符 合 企 业 生 产 实 际 灵 活 调 整 的 教 学 运 行 系 统 ; 完 善 认 识 实 习 专 业 实 验 仿 真 实 训 和 生 产 实 习 四 层 递 进 实 践 教 学 体 系, 强 化 共 建 共 管 合 作 育 人 的 机 制 以 典 型 石 油 化 工 生 产 过 程 为 载 体, 以 实 验 实 训 基 地 建 设 师 资 队 伍 建 设 人 才 培 养 模 式 课 程 体 系 建 设 及 教 学 内 容 改 革 为 重 点, 全 面 加 强 内 涵 建 设, 提 高 人 才 培 养 质 量 并 在 深 化 教 育 教 学 改 革 创 新 人 才 培 养 模 式 提 高 社 会 服 务 能 力 和 创 建 办 学 特 色 等 方 面 取 得 明 显 进 展 具 体 建 设 目 标 (1) 坚 持 基 于 岗 位 工 作 任 务 为 目 标 的 项 目 教 学 模 式, 以 典 型 石 油 化 工 产 品 的 形 成 过 程 为 根 据 改 革 现 有 课 程 体 系 (2) 根 据 高 技 能 人 才 培 养 的 实 际 需 要, 改 革 课 程 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 手 段 和 评 价 体 系, 融 教 学 做 为 一 体, 强 化 学 生 专 业 能 力 和 职 业 素 质 的 培 养 (3) 加 大 实 践 教 学 和 实 训 基 地 建 设 力 度, 建 设 融 教 学 培

102 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 训 于 一 体 的 生 产 性 实 训 基 地, 完 善 化 工 仿 真 实 训 中 心, 建 立 4 个 校 外 顶 岗 实 习 基 地, 建 设 专 业 教 学 资 源 库 ; 建 设 校 企 互 兼 互 聘 的 教 师 团 队, 企 业 具 有 丰 富 工 作 经 验 的 现 场 教 师 不 低 于 教 师 总 数 的 30%, 经 过 3 年 的 凝 练, 打 造 省 级 优 秀 教 学 团 队 毕 业 生 就 业 率 95% 以 上, 对 口 率 90% 以 上 (4) 建 设 2~5 门 优 质 核 心 课 程, 其 中 1 门 达 到 省 资 源 共 享 课 程 标 准, 编 写 能 体 现 岗 位 技 能 要 求 促 进 学 生 实 践 操 作 能 力 的 特 色 教 材 (5) 以 高 水 平 双 师 型 师 资 队 伍 建 设 为 重 点, 构 建 一 支 师 德 高 尚 结 构 合 理 能 讲 会 做 专 兼 结 合 的 教 师 队 伍 ; 培 养 和 造 就 基 础 理 论 扎 实 实 践 业 务 能 力 突 出 的 专 业 带 头 人 和 骨 干 教 师 (6) 带 动 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 群 建 设 ( 三 ) 专 业 建 设 的 重 点 1. 加 强 校 企 合 作 机 制 建 设, 保 证 校 企 合 作 持 续 性 和 有 效 性 以 校 企 共 赢 为 根 本, 重 点 与 中 海 沥 青 ( 营 口 ) 有 限 责 任 公 司 营 创 三 征 ( 营 口 ) 精 细 化 工 有 限 公 司 等 企 业 密 切 合 作, 一 方 面 在 校 内 成 立 三 个 委 员 会 即 专 业 校 企 合 作 委 员 会 和 专 业 建 设 委 员 会 和 教 学 指 导 委 员 会, 另 一 方 面 在 校 外 合 作 企 业 建 设 石 油 化 工 实 习 ( 实 训 ) 基 地, 构 建 全 方 位 多 层 次 多 渠 道 校 企 合 作 机 制 2. 联 合 紧 密 合 作 企 业, 实 施 校 企 互 育 教 训 融 合 的 人 才 教 学 模 式 进 一 步 与 中 海 沥 青 ( 营 口 ) 有 限 责 任 公 司 营 创 三 征 ( 营 口 ) 精 细 化 工 有 限 公 司 等 合 作, 建 立 和 完 善 理 论 实 践 一 体 化 的 项 目 课 程 ; 石 油 化 工 通 用 能 力 专 业 基 本 能 力 专 业 方 向 核 心 能 力 三 个 学 习 平 台 ; 实 施 企 业 体 验 学 校 学 习 企 业 见 习 再 学 校 学 习 校 外 生 产 实 习 两 个 螺 旋 上 升 的 学 习 循 环, 实 现 职 业 素 养 技 能 和 技 术 思 维 协 调 发 展 3. 建 设 基 于 典 型 石 油 化 工 生 产 任 务 的 系 统 化 课 程 体 系, 深 化 课 程 建 设 充 分 外 合 作 企 业 的 人 才 资 源 设 备 资 源 等 优 势, 结 合 校 内 教 学 资 源, 共 同 开 发 课 程 体 系, 通 过 实 践 专 家 访 谈 工 作 任 务 分 析 课 程 体 系 构 建 创 设 教 学 情 景 制 定 课 程 标 准 评 审 反 馈 修 改, 最 终 开 发 出 基 于 典 型 石 油 化 工 生 产 操 作 和 控 制 化 工 生 产 设 备 维 护 工 艺 管 理 及 化 工 产 品 检 测 过 程 的 课 程 体 系, 按 照 国 家 省 院 三 级 资 源 共 享 课 程 标 准, 建 设 1 门 省 级 资 源 共 享 课 程,2 门 院 级 精 品 课 程 4. 互 培 共 育, 打 造 优 秀 教 学 团 队 系 主 任 教 研 室 主 任 专 业 带 头 人 兼 任 生 产 车 间 项 目 助 理, 进 行 挂 职 锻 炼 ; 专 业 骨 干 教 师 与 企 业 技 术 人 员 结 对, 兼 任 企 业 技 术 人 员 车 间 工 艺 人 员 生 产 管 理 人 员 等 进 行 挂 职 锻 炼 力 争 引 进 和 培 养 高 层 次 专 业 带 头 人 2 人, 使 骨 干 教 师 达 到 占 专 业 教 师 的 60% 人 以 上, 企 业 在 校 兼 职 教 师 总 数 每 年 稳 定 在 6 人 左 右, 兼 任 教 师 承 担 专 业 课 时 总 数 不 低 于 总 -100-

103 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 学 时 的 30% 5. 校 企 合 作, 共 建 产 学 研 培 四 位 一 体 实 训 基 地 与 中 海 沥 青 ( 营 口 ) 有 限 责 任 公 司 营 创 三 征 ( 营 口 ) 精 细 化 工 有 限 公 司 等 企 业 共 建 石 油 加 工 实 训 室 石 油 化 工 生 产 操 作 车 间 常 减 压 蒸 馏 车 间 ; 催 化 裂 化 车 间 延 迟 焦 化 车 间 沥 青 生 产 车 间 等, 形 成 产 学 研 培 四 位 一 体 的 顶 岗 实 习 校 外 实 训 基 地, 培 养 学 生 对 原 油 进 行 加 工 生 产 以 及 设 备 维 护 和 管 理 的 核 心 能 力 ; 共 建 油 品 性 能 检 修 中 心, 培 养 学 生 对 油 品 性 能 的 评 价 能 力 6. 加 强 科 技 开 发 和 转 化, 提 升 社 会 服 务 能 力 依 托 辽 宁 环 渤 海 经 济 圈 和 辽 宁 五 点 一 线 沿 海 经 济 带, 开 展 科 技 开 发 与 服 务 成 果 应 用 与 转 化, 解 决 企 业 生 产 难 题 ; 加 强 企 业 员 工 培 训 ; 发 挥 本 专 业 服 务 地 方 经 济 发 展 的 优 势 三 尧 建 设 内 容 ( 一 ) 共 建 产 学 研 培 四 位 一 体 的 校 企 合 作 机 制 进 一 步 与 中 海 沥 青 ( 营 口 ) 有 限 责 任 公 司 营 创 三 征 ( 营 口 ) 精 细 化 工 有 限 公 司 和 抚 顺 石 化 等 公 司 合 作, 在 校 外 建 设 真 实 工 作 岗 位, 在 校 内 成 立 专 业 校 企 合 作 委 员 会 和 专 业 指 导 委 员 会, 保 证 人 员 经 费 场 地 到 位, 协 调 兼 职 教 师 聘 任 及 教 学 组 织, 建 立 和 执 行 工 学 结 合 管 理 制 度, 合 作 培 养 专 兼 职 双 师 教 师 团 队 等 建 立 各 层 次 的 互 聘 互 任, 即 聘 请 企 业 专 家 与 中 海 沥 青 ( 营 口 ) 有 限 责 任 公 司 高 工 周 万 军 和 营 创 三 征 ( 营 口 ) 精 细 化 工 有 限 公 司 高 工 常 梅 芳 担 化 工 系 兼 职 副 主 任 与 系 部 专 业 教 师 共 同 制 定 专 业 发 展 规 划 师 资 培 养 计 划 社 会 服 务 计 划 等 ; 聘 请 1 名 原 油 蒸 馏 车 间 主 任 兼 任 专 业 带 头 人, 形 成 校 企 合 作 共 建 共 管 长 效 机 制 落 实 教 师 与 企 业 技 术 骨 干 的 对 接 制 度 学 生 在 企 业 的 实 习 管 理 制 度 企 业 参 与 学 院 高 职 教 育 的 激 励 制 度 ( 二 ) 形 成 一 体 化 两 循 环 三 阶 段 的 人 才 培 养 模 式 1. 一 体 化 建 立 和 完 善 理 论 实 践 一 体 化 的 项 目 课 程 以 岗 位 工 作 为 导 向, 工 作 任 务 驱 动 为 依 据, 经 岗 位 群 工 作 任 务 分 析, 归 纳 工 作 领 域 学 习 领 域 ; 在 学 习 领 域 内 以 完 成 工 作 任 务 的 过 程 为 引 导, 以 石 油 化 工 生 产 操 作 和 控 制 化 工 生 产 设 备 维 护 工 艺 管 理 及 化 工 产 品 检 测 分 析 为 项 目, 按 化 工 生 产 工 作 过 程 进 行 组 织 教 学 和 考 核, 形 成 理 论 实 践 一 体 化 的 项 目 课 程 理 论 实 践 采 用 五 个 一 体 化 教 学 模 式 进 行 教 学, 即 理 论 课 程 与 实 践 课 程 一 体 化, 理 论 教 材 与 实 践 教 材 一 体 化, 理 论 教 师 与 实 践 教 师 一 体 化, 理 论 教 学 和 实 践 教 学 空 间 场 所 一 体 化, 理 论 教 学 评 价 与 实 践 教 学 评 价 一 体 化 2. 两 循 环 由 企 业 体 验 学 校 学 习 企 业 见 习 ( 生 产 实 习 ) 再 学 校 学 习 顶 -101-

104 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 岗 实 习 ( 毕 业 实 习 ) 两 个 螺 旋 上 升 的 循 环 组 成 进 校 之 初 进 行 2 周 企 业 认 识 体 验, 主 要 是 认 识 现 代 化 工 生 产 工 艺 及 装 备, 尽 早 进 行 职 业 规 划 ; 在 学 生 学 习 的 第 六 学 期 让 学 生 跟 着 师 傅 上 岗 见 习, 学 生 分 布 在 合 作 企 业 上 岗 见 习 1 个 月, 主 要 是 体 验 企 业 需 要 初 步 培 养 职 业 意 识 明 确 努 力 方 向 掌 握 一 定 的 专 业 技 能 ; 第 三 次 企 业 学 习 为 顶 岗 实 习 ( 毕 业 实 习 ), 主 要 是 培 养 职 业 能 力, 做 好 就 业 准 备 3. 三 阶 段 是 指 人 才 培 养 过 程 分 为 职 业 基 本 素 质 和 职 业 基 本 技 能 培 养 阶 段 职 业 核 心 能 力 培 养 阶 段 和 职 业 岗 位 能 力 培 养 阶 段 在 对 工 作 岗 位 群 进 行 充 分 调 研 分 析 基 础 上, 以 理 论 实 践 一 体 化 的 项 目 课 程 为 基 础, 兼 顾 专 业 群 建 设 的 资 源 共 享, 将 学 习 过 程 设 置 为 职 业 基 本 素 质 和 职 业 基 本 技 能 职 业 核 心 能 力 培 养 职 业 岗 位 能 力 培 养 三 个 学 习 阶 段, 分 别 进 行 三 个 层 面 的 学 习 和 培 养 : 1 第 一 阶 段 为 以 职 业 基 本 素 质 和 职 业 基 本 技 能 为 主 的 通 用 能 力 平 台 的 学 习, 这 期 间 主 要 以 四 大 化 学 为 载 体, 涉 及 化 学 反 应 机 理 热 力 学 动 力 学 等 知 识, 通 过 这 一 阶 段 的 学 习 使 学 生 掌 握 无 机 化 学 分 析 化 学 ( 含 仪 器 分 析 ) 有 机 化 学 物 理 化 学 等 课 程 的 基 础 知 识 基 本 原 理 以 及 基 本 实 验 技 能 2 第 二 阶 段 为 职 业 核 心 能 力 培 养, 以 4 大 典 型 化 工 装 备 ( 即 泵 塔 换 热 器 反 应 器 ) 为 载 体, 学 习 掌 握 化 工 设 备 的 基 本 结 构 性 能, 使 学 生 掌 握 化 工 生 产 的 单 元 操 作 知 识, 如 流 体 流 动 的 内 部 结 构 与 阻 力 计 算 管 路 计 算 泵 的 设 计 与 选 型 颗 粒 的 沉 降 与 流 态 化 机 理 传 热 过 程 的 换 热 器 设 计 计 算 与 选 型 精 馏 塔 的 设 计 计 算 气 液 传 质 设 备 以 及 各 种 反 应 器 设 计 等 使 学 生 达 到 中 级 工 水 平 3 第 三 阶 段 为 职 业 岗 位 能 力 培 养, 这 一 阶 段 要 借 助 上 岗 实 践 这 一 平 台, 针 对 石 油 化 工 生 产 工 艺 流 程 设 备 操 作 维 护 管 理 及 产 品 分 析 等 岗 位 内 容 深 化 对 炼 油 工 艺 基 本 原 理 与 工 艺 流 程 设 备 的 操 作 与 维 护 原 油 及 其 产 品 组 成 与 性 质 石 油 产 品 应 用 与 规 格 指 标 炼 油 技 术 进 展 等 专 业 内 容 学 习 和 理 解, 使 学 生 专 业 技 能 达 到 助 理 技 术 员 水 平 实 现 毕 业 生 就 业 率 99% 以 上, 专 业 对 口 率 90% 以 上 ( 三 ) 课 程 建 设 和 教 学 改 革 1. 构 建 以 任 务 驱 动 为 目 的 的 课 程 体 系 (1) 构 建 课 程 体 系 思 路 任 务 驱 动 课 程 体 系 中 的 任 务 源 于 生 产 企 业 之 中, 但 绝 不 是 企 业 真 实 工 作 任 务 的 简 单 再 现, 要 以 职 业 能 力 为 主 线, 以 职 业 生 涯 为 背 景, 以 岗 位 需 求 为 依 据, 以 工 作 任 务 结 构 为 框 架, 以 工 作 情 境 为 支 撑, 以 工 作 过 程 为 基 础, 针 对 石 油 化 工 实 际 生 产 岗 位 对 知 识 素 质 和 能 力 的 要 求, 通 过 实 践 专 家 访 谈 工 作 任 务 分 析 课 程 体 系 构 建 教 学 情 景 创 设 课 程 标 准 制 定 评 审 反 馈 修 改 课 程 实 施 等 过 程, 开 发 以 技 术 应 用 能 力 培 养 为 主 体, 以 -102-

105 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 工 艺 生 产 管 理 工 作 流 程 为 主 线 课 程 体 系, 建 设 核 心 课 程 构 建 专 业 课 程 结 构 的 总 体 思 路 :1 教 学 项 目 设 置 的 主 要 依 据 是 岗 位 工 作 分 析 ;2 项 目 课 题 以 工 作 任 务 为 中 心, 以 工 作 过 程 为 主 线 ;3 教 学 项 目 由 易 到 难 由 浅 入 深 循 序 渐 进, 充 分 体 现 典 型 性 真 实 性 完 整 性 和 覆 盖 面 (2) 课 程 体 系 的 特 点 图 1 化 工 专 业 课 程 体 系 建 设 思 路 意 图 1 以 企 业 ( 行 业 ) 岗 位 应 具 备 的 综 合 能 力 作 为 配 置 课 程 和 界 定 课 程 的 依 据, 摆 脱 原 有 课 程 体 系 的 系 统 性 ; 2 课 程 体 系 以 岗 位 能 力 培 养 为 目 标, 以 工 作 任 务 为 载 体, 以 完 成 任 务 的 工 作 流 程 为 主 线, 以 技 能 训 练 为 中 心, 淡 化 各 门 课 程 的 界 限, 应 该 说 在 完 成 任 务 的 工 作 流 程 中 用 到 哪 门 课 程 知 识 就 学 习 这 门 知 识, 同 时 穿 插 各 种 技 能 实 训, 因 此 课 程 不 是 简 单 的 机 械 合 成, 而 是 通 过 典 型 工 作 任 务 分 析 确 定 课 程 门 类, 按 任 务 完 成 情 况 和 能 力 要 求 划 分 若 干 子 任 务 或 项 目 重 新 整 合 课 程 3 强 化 职 业 素 质 培 养 : 技 术 技 能 型 学 校 要 坚 持 育 人 为 本, 德 育 为 先, 把 立 德 树 人 作 为 根 本 任 务 职 业 素 质 培 养 实 际 上 是 教 导 学 生 如 何 做 人, 是 一 种 养 成 教 育 养 成 教 -103-

106 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 育 就 是 要 从 点 滴 做 起, 将 它 贯 穿 于 教 学 始 终, 培 养 他 们 遵 守 纪 律 敬 业 爱 岗 全 局 观 念 协 作 观 念 诚 实 守 信 和 良 好 的 职 业 道 德 ; 提 高 学 生 的 实 践 能 力 创 造 能 力 就 业 能 力 和 创 业 能 力 (3) 专 业 课 程 体 系 构 建 的 具 体 过 程 参 见 图 2 化 工 专 业 课 程 体 系 构 建 的 具 体 过 程 2. 专 业 核 心 课 程 及 资 源 共 享 课 建 设 图 2 化 工 专 业 课 程 体 系 构 建 的 具 体 过 程 优 质 核 心 课 程 的 开 发 要 以 以 岗 位 任 务 为 导 向, 以 石 油 化 工 工 艺 单 元 操 作 项 目 为 载 体, 并 与 国 家 职 业 资 格 鉴 定 相 结 合, 建 设 本 专 业 优 质 核 心 课 程 并 在 此 基 础 上, 在 建 设 期 将 按 省 级 资 源 共 享 课 程 标 准 和 要 求, 将 化 工 原 理 建 成 省 级 资 源 共 享 课 程 同 时, 将 石 油 加 工 工 程 和 化 工 仿 真 两 门 课 程 建 成 院 级 精 品 课 -104-

107 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 表 2 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 核 心 课 程 一 览 表 在 进 行 核 心 课 程 和 精 品 课 开 发 的 同 时 还 要 推 动 在 校 企 合 作 下 的 教 材 编 写, 达 到 提 高 教 材 的 实 用 性 针 对 性 和 服 务 企 业 生 产 实 践 的 目 的 以 学 生 易 于 掌 握 教 师 易 于 传 授 符 合 企 业 实 际 需 要 为 原 则, 在 教 材 内 容 的 组 合 编 排 上, 打 破 学 科 界 限, 结 合 任 务 的 工 作 流 程 和 技 能 训 练, 推 出 模 块 化 的 理 论, 实 训 一 体 化 教 材 力 争 将 校 企 合 作 开 发 的 课 程 的 教 材 建 设 成 精 品 规 划 教 材 教 材 建 设 如 表 下 所 示 : -105-

108 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 表 3 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 教 材 建 设 3. 推 进 做 中 学 学 中 做 边 做 边 学 的 学 做 一 体 化 教 学 改 革 以 校 内 的 化 工 单 元 操 作 实 训 室 石 油 加 工 实 训 室 和 化 工 仿 真 实 实 训 室 为 中 心, 以 校 外 的 中 海 沥 青 ( 营 口 ) 有 限 责 任 公 司 营 创 三 征 ( 营 口 ) 精 细 化 工 有 限 公 司 和 抚 顺 石 化 公 司 等 企 业 实 训 基 地 为 依 托, 在 模 拟 和 真 实 的 生 产 环 境 中 组 织 教 学, 做 中 学 学 中 做 边 做 边 学, 由 简 单 到 复 杂, 逐 步 深 入, 提 高 职 业 适 应 能 力 和 自 主 学 习 能 力 (1) 改 革 理 论 教 学 方 法 和 手 段 以 技 术 应 用 能 力 培 养 为 核 心, 以 校 内 外 实 训 基 地 为 教 学 平 台, 注 重 学 生 专 业 技 术 能 力 的 提 高 理 论 性 强 的 部 分, 采 用 校 内 基 本 技 能 实 训 为 主 ; 实 践 性 较 强 的 部 分, 以 校 内 实 训 和 校 外 实 习 形 式, 由 企 业 兼 职 教 师 参 与 指 导 -106-

109 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 在 进 行 化 工 典 型 工 艺 过 程 的 教 学 中, 采 用 课 堂 传 授 知 识 与 生 产 工 艺 相 结 合 实 物 操 作 与 模 拟 仿 真 相 结 合 校 内 实 践 与 校 外 实 习 相 结 合 等 教 学 手 段, 充 分 利 用 多 媒 体 课 件 录 像 现 场 等 教 学 资 源, 使 学 生 增 进 感 性 认 识, 加 深 对 专 业 知 识 在 实 践 中 如 何 运 用 的 印 象 (2) 改 革 实 践 教 学 方 式 1 校 内 实 践 校 内 实 践 技 能 训 练 分 为 三 个 阶 段, 即 : 基 本 课 题 训 练 阶 段 复 合 作 业 训 练 阶 段 和 强 化 技 能 训 练 阶 段, 每 个 阶 段 都 制 定 了 明 确 的 学 习 目 标 前 两 个 阶 段 教 学 在 校 内 进 行, 后 一 个 阶 段 结 合 生 产 实 际, 配 合 学 校 仿 真 完 成 每 一 阶 段 的 考 核 实 行 过 关 制 2 校 外 实 践 采 用 企 业 顶 岗 模 式 化 工 工 程 与 工 艺 专 业 在 人 才 培 养 的 全 过 程 要 始 终 根 植 于 石 油 石 化 行 业, 要 尽 量 依 托 与 石 油 化 工 企 业 合 作 的 优 势, 要 始 终 坚 持 企 业 环 境 育 人 四 年 不 断 线 的 办 学 特 色, 通 过 校 企 互 育 顶 岗 实 践 的 教 学 模 式, 将 在 校 的 理 论 学 习 基 本 训 练 与 在 企 业 的 实 景 训 教 有 机 结 合 起 来 坚 持 企 业 环 境 育 人 四 年 不 断 线, 具 体 是 : (1) 第 一 学 年 即 安 排 学 生 进 入 企 业 参 观 ( 时 间 为 1 周 ), 接 受 企 业 文 化 熏 陶, 对 石 油 化 工 企 业 进 行 感 性 的 认 识 和 了 解, 树 立 石 油 人 精 神 同 时 进 行 英 语 数 学 化 学 等 文 化 基 础 课 学 习 (2) 第 二 学 年 在 校 内 进 行 专 业 基 础 课 学 习, 并 利 用 2 周 时 间 进 企 业 进 行 专 业 认 知 实 习, 通 过 专 业 教 师 和 企 业 兼 职 教 师 共 同 指 导, 使 学 生 对 石 油 化 工 生 产 过 程 的 基 本 知 识 与 技 能 进 行 初 步 认 识 (3) 第 三 学 年 进 行 专 业 课 学 习, 对 学 生 开 展 专 业 基 本 技 能 训 练, 专 业 课 程 的 学 习 可 聘 请 企 业 第 一 线 技 术 人 员 承 担, 采 用 集 中 实 训 一 段 时 间 理 论 总 结 提 高 一 段 时 间 的 学 习 方 式, 保 证 专 业 技 能 训 练 的 实 效 性 实 用 性 并 按 照 岗 位 技 能 要 求 安 排 学 生 进 厂 进 行 生 产 实 践 环 节 的 训 练, 时 间 为 4 周, 实 现 学 生 在 仿 真 或 真 实 场 环 境 下 学 习 培 训 (4) 第 四 学 年 安 排 学 生 进 入 企 业 进 行 顶 岗 实 习, 时 间 为 4~6 周, 训 练 学 生 化 工 生 产 的 实 际 操 作 技 能, 同 时 毕 业 设 计 收 集 基 础 资 料 毕 业 设 计 选 题 要 紧 贴 生 产 实 际, 学 生 的 毕 业 设 计 指 导 和 成 绩 评 定 要 由 学 校 教 师 企 业 技 术 人 员 共 同 负 责 和 评 定 (5) 在 坚 持 企 业 环 境 育 人 四 年 不 断 线 的 同 时, 还 要 做 到 四 结 合, 即 理 论 与 实 践 结 合 课 程 与 证 书 融 合 教 室 与 实 训 室 整 合 教 师 与 师 傅 配 合, 从 而 达 到 强 化 学 生 动 手 能 力 培 养 提 高 学 生 专 业 素 质 的 目 标, 使 教 学 与 实 践 零 距 离 学 生 毕 业 与 就 业 零 过 渡, 使 培 养 的 人 才 达 到 职 业 要 求 -107-

110 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 图 3 学 生 校 外 实 践 示 意 图 (6) 根 据 行 业 职 业 标 准, 与 企 业 人 员 合 作 编 写 一 体 化 优 质 教 材 引 入 石 油 石 化 行 业 职 业 标 准 等, 融 入 安 全 人 文 关 怀 节 能 绿 色 化 工 理 念 等 新 技 术, 与 企 业 人 员 合 作 编 写 理 论 和 实 训 一 体 化 的 教 材 参 见 图 4 应 用 技 术 技 能 型 培 养 方 案 简 图 -108-

111 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 -109-

112 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 4. 改 革 考 核 方 式, 采 用 过 程 + 目 标 的 考 评 方 法 学 生 成 绩 考 核 要 引 入 行 业 技 术 及 职 业 资 格 标 准, 要 依 照 石 油 化 工 人 才 培 养 规 格 和 职 业 资 格 标 准 的 要 求, 校 企 联 合 评 价 考 核 采 用 现 场 口 试 实 习 报 告 实 训 报 告 观 察 记 录 考 勤 情 况 学 习 态 度 和 单 位 评 价 等 综 合 评 定 成 绩 的 考 核 方 法, 兼 顾 过 程 考 核 和 结 果 评 价 技 能 部 分, 必 须 动 手 操 作, 形 成 过 程 + 目 标 的 考 核 评 价 方 法 ( 四 ) 专 业 教 学 团 队 建 设 1. 专 业 带 头 人 的 培 养 与 引 进 在 现 有 教 师 中 选 拔 或 引 进 1 名 具 备 副 高 以 上 职 称 的 教 师 进 行 重 点 培 养, 以 教 学 改 革 科 研 项 目 为 突 破 口, 通 过 主 持 教 改 科 研 及 到 国 内 外 知 名 院 校 行 业 企 业 科 研 院 所 培 训 和 进 修, 更 新 专 业 建 设 理 念, 提 高 专 业 带 头 人 的 双 师 素 质 科 研 能 力 学 术 水 平 ; 优 先 安 排 他 们 到 国 外 访 问 研 修, 培 养 其 国 际 意 识 和 专 业 开 发 能 力 逐 步 形 成 以 专 业 带 头 人 为 核 心 的 专 业 教 师 团 队 2. 聘 请 行 业 企 业 专 家 从 知 名 化 工 企 业 中 聘 用 或 引 进 2 名 既 具 有 丰 富 实 践 经 验 又 能 把 握 制 造 行 业 发 展 具 备 丰 富 企 业 运 行 管 理 经 验 的 资 深 专 家, 一 方 面 使 本 专 业 的 实 践 教 学 更 贴 近 企 业 需 求, 强 化 实 践 教 学 环 节, 通 过 与 他 们 的 交 流 与 学 习, 带 动 本 专 业 教 师 的 生 产 实 践 能 力 的 提 高 另 一 方 面 与 专 业 教 师 共 同 研 究 完 成 本 专 业 创 新 人 才 培 养 模 式 教 学 计 划 课 程 建 设 等 教 学 改 革 工 作, 从 而 提 高 双 师 素 质 师 资 队 伍 的 整 体 水 平 3. 聘 请 企 业 兼 职 教 师 在 石 油 化 工 行 业 专 业 领 域 聘 请 2 名 既 精 通 企 业 一 线 工 作 流 程 有 具 有 一 定 理 论 水 平 和 丰 富 实 践 经 验 的 技 术 骨 干 和 能 工 巧 匠 担 任 兼 职 教 师, 重 点 承 担 实 践 技 能 要 求 较 高 的 课 程 教 学 并 通 过 教 研 活 动 进 行 高 职 教 育 理 论 与 实 践 的 培 训 和 交 流, 加 强 兼 职 教 师 的 管 理, 确 保 教 学 效 果 4. 培 养 或 引 进 4 名 骨 干 教 师 在 专 业 教 师 中 选 拔 4 名 具 有 学 士 硕 士 学 位 或 具 有 高 级 职 称 中 青 年 教 师 分 别 到 相 关 行 业 的 企 业 锻 炼, 提 高 教 师 实 践 动 手 能 力 和 技 术 研 发 能 力 5. 双 师 结 构 教 师 队 伍 建 设 以 基 于 工 作 过 程 的 课 程 改 革 和 开 发 为 切 入 点, 利 用 寒 暑 假 组 织 中 青 年 教 师 参 加 各 类 高 级 职 业 技 能 的 培 训 与 考 核, 提 高 教 师 的 实 践 能 力 认 真 落 实 教 师 定 期 到 企 业 实 践 锻 炼 的 规 定, 同 时 注 重 提 高 教 师 的 教 学 能 力, 在 真 正 意 义 上, 使 双 师 素 质 教 师 比 例 达 90% 以 上 通 过 三 年 的 努 力, 建 设 一 支 师 德 高 尚 结 构 较 为 合 理 能 讲 会 做 专 兼 结 合 的 教 师 队 伍 ; 培 养 和 造 就 一 批 基 础 理 论 扎 实 实 践 业 务 能 力 突 出 的 专 业 带 头 人 和 骨 干 教 师 -110-

113 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 表 4 化 工 专 业 专 兼 结 合 的 野 双 师 型 冶 师 资 队 伍 建 设 一 览 表 ( 五 ) 教 学 资 源 库 建 设 教 学 资 源 库 建 设 思 路 是 围 绕 任 务 驱 动 教 学 模 式 的 课 程 体 系, 根 据 本 专 业 的 教 学 特 点, 全 员 参 与, 开 发 多 媒 体 课 件 ( 教 学 中 使 用 的 机 构 动 画, 录 像 等 幻 灯 投 影 示 教 板 和 基 于 教 学 做 一 体 化 教 学 过 程 录 像 等 ); 开 发 与 课 程 体 系 配 套 的 教 学 手 段 特 色 教 材 ; 开 发 与 课 程 体 系 配 套 的 课 程 标 准 行 程 性 考 核 标 准 和 办 法 评 价 标 准 等 并 依 托 校 内 教 学 平 台, 联 合 相 关 院 校 和 紧 密 合 作 企 业 共 建 专 业 教 学 资 源 库 围 绕 专 业 核 心 课 程, 开 发 建 设 化 工 原 理 反 应 工 程 石 油 加 工 工 程 化 工 仿 真 化 工 仪 表 及 自 动 化 和 化 工 仿 真 等 主 要 专 业 课 程 教 学 资 源 库, 教 学 资 源 库 包 括 一 体 化 课 程 的 学 习 项 目 库 教 案 库 企 业 案 例 库 试 题 库 CAI 课 件 库 教 学 素 材 库 教 改 研 究 信 息 库 课 程 教 学 指 导 与 学 习 评 价 指 标 库 等 学 习 项 目 库 需 要 在 教 学 改 革 中 逐 步 丰 富 ; 教 案 库 主 要 是 收 集 开 发 典 型 工 作 案 例, 以 及 各 类 教 学 参 考 教 学 设 计 等 ; 试 题 库 主 要 包 括 试 题 习 题 CAI 课 件 库 采 取 开 发 合 作 等 方 式 教 改 研 究 信 息 库 建 设 主 要 针 对 专 业 课 程 的 教 研 教 改 资 料 课 程 教 学 指 导 主 -111-

114 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 要 是 教 学 大 纲 教 学 指 导 文 件 教 学 进 程 表 等 将 扩 充 性 自 主 学 习 的 教 学 信 息 资 源, 尝 试 用 于 网 络 教 学, 以 满 足 教 与 学 不 同 层 面 的 需 求 也 可 将 化 工 装 备 的 在 线 监 测 故 障 诊 断 等 设 备 维 修 新 技 术 引 入 校 园 网 络, 使 得 同 学 具 有 更 自 由 的 学 习 空 间 表 5 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 教 学 资 源 建 设 -112-

115 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 ( 六 ) 专 业 群 建 设 1. 专 业 群 建 设 通 用 能 力 平 台 课 程 以 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 建 设 为 核 心, 增 设 应 用 化 学 环 境 工 程 制 药 工 程 专 业 群 建 设, 进 一 步 带 动 化 工 制 药 技 术 及 高 分 子 材 料 应 用 技 术 的 发 展 尽 管 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 群 中 各 专 业 因 培 养 目 标 方 向 的 不 同, 课 程 体 系 有 所 差 别, 但 由 于 大 化 工 所 具 有 的 共 性, 使 化 工 类 各 专 业 学 生 在 今 后 的 岗 位 工 作 中 都 需 要 化 工 方 面 通 用 的 基 本 能 力, 因 此 以 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 构 建 的 化 工 通 用 能 力 平 台 课 程 适 用 于 专 业 群 各 专 业 对 于 化 工 通 用 能 力 平 台 课 程, 实 行 统 一 规 划 集 中 建 设 资 源 共 享 主 要 是 : 无 机 化 学 有 机 化 学 分 析 化 学 物 理 化 学 化 工 原 理 反 应 工 程 2. 专 业 群 实 训 基 地 建 设 按 照 化 工 专 业 校 内 外 实 训 基 地 建 设 的 经 验, 指 导 专 业 群 中 无 机 化 学 实 训 室 有 机 化 学 实 训 室 分 析 化 学 实 训 室 物 理 化 学 实 训 室 化 工 原 理 实 训 室 等 建 设, 使 得 实 训 资 源 合 理 分 配, 充 分 利 用, 相 互 配 合, 发 挥 合 力, 提 高 为 企 业 服 务 的 能 力 ( 七 ) 实 训 基 地 建 设 1. 校 内 基 地 建 设 项 目 (1) 建 设 分 析 检 测 中 心 1 仪 器 分 析 实 训 室 可 以 让 学 生 了 解 各 种 仪 器 的 测 量 原 理, 满 足 学 生 运 用 各 种 分 析 仪 器 对 化 学 样 品 进 行 分 析 测 定 的 需 要 2 催 化 剂 评 价 实 训 室 可 以 满 足 学 生 运 用 催 化 剂 性 能 评 价 实 验 装 置 对 不 同 催 化 剂 性 能 进 行 认 识 和 了 解 的 需 要 3 油 品 分 析 实 训 室 可 以 满 足 学 生 运 各 种 测 量 仪 器 的 了 解 油 品 性 能 的 需 和 对 原 油 进 行 评 价 的 需 要 (2) 建 设 原 油 加 工 实 训 室 聘 请 中 海 沥 青 ( 营 口 ) 有 限 责 任 公 司 营 创 三 征 ( 营 口 ) 精 细 化 工 有 限 公 司 和 抚 顺 石 化 公 司 一 线 生 产 专 家 做 指 导, 在 现 有 化 工 单 项 实 训 的 基 础 上, 新 建 裂 解 实 验 室 催 化 裂 化 实 验 (3) 建 设 生 产 性 加 工 车 间 购 进 用 于 顶 岗 综 合 实 践 的 原 油 加 工 常 减 压 小 试 装 置, 建 设 加 工 车 间 主 要 功 能 : 化 工 工 艺 职 业 综 合 能 力 实 训 主 要 训 练 项 目 : 熟 悉 釜 塔 罐 等 组 成 流 程 时 化 工 生 产 对 化 工 装 备 的 要 求 和 化 工 装 备 的 运 行 和 维 护 ; 化 工 装 备 和 管 路 的 选 型 与 安 装 调 试 维 护 等 2. 校 外 顶 岗 实 习 基 地 的 建 设 -113-

116 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 我 院 出 资 金 人 力, 中 海 沥 青 ( 营 口 ) 有 限 责 任 公 司 出 场 地 共 同 建 设 化 工 生 产 实 训 基 地, 实 行 共 同 管 理, 资 源 共 享 并 再 新 建 2 个 校 外 顶 岗 实 习 基 地, 为 保 证 学 生 对 口 就 业 率 在 90% 以 上 奠 定 基 础 ; 为 企 业 人 员 培 训 设 装 备 技 术 改 造 等 提 供 服 务 3. 实 训 基 地 内 涵 及 软 环 境 制 度 建 设 (1) 制 定 完 善 实 训 基 地 管 理 制 度 制 定 或 完 善 实 训 基 地 的 管 理 制 度, 并 落 实 到 各 实 训 中 心 负 责 人. 制 订 综 合 实 训 教 学 标 准. 制 定 课 程 综 合 实 训 教 师 指 导 手 册 学 生 指 导 手 册 等 教 学 文 件, 制 订 核 心 技 能 考 核 标 准, 建 立 实 训 教 学 评 价 机 制 根 据 企 业 制 度 和 市 场 规 律, 健 全 校 内 外 实 训 基 地 运 行 机 制 和 管 理 办 法 拟 定 实 习 基 地 师 资 聘 用 计 划, 并 制 定 实 习 基 地 兼 职 教 师 管 理 制 度 引 进 企 业 生 产 管 理 模 式, 进 一 步 健 全 行 之 有 效 的 基 地 运 行 及 管 理 制 度 专 业 教 师 兼 职 教 师 管 理 制 度 学 生 顶 岗 实 习 管 理 制 度 学 生 实 训 考 核 制 度 综 合 实 训 的 质 量 监 控 制 度 管 理 人 员 奖 惩 制 度 等, 创 建 良 好 的 生 产 实 训 与 顶 岗 实 习 环 境 (2) 与 企 业 兼 职 技 术 人 员 共 同 开 发 综 合 实 训 项 目 与 企 业 兼 职 技 术 人 员 合 作, 开 发 石 油 加 工 工 程 实 践 教 学 项 目, 并 结 合 企 业 工 艺 要 求, 制 定 操 作 工 艺 规 程 (3) 建 设 化 工 工 程 与 工 艺 试 题 库, 培 训 大 纲, 开 展 相 关 岗 位 职 业 资 格 培 训 工 作 (4) 以 实 训 基 地 为 平 台, 制 定 教 师 到 企 业 实 习 计 划, 实 现 教 师 与 技 术 人 员 角 色 互 换 双 向 交 流 ( 八 ) 强 化 服 务 功 能 提 升 服 务 能 力 1. 服 务 于 本 地 区 及 周 边 地 区 实 训 能 力 薄 弱 的 职 业 学 校 为 辐 射 和 带 动 本 地 区 及 周 边 地 区 高 等 职 业 教 育 及 中 等 职 业 教 育 技 工 学 校 整 体 质 量 的 发 展, 将 先 进 的 办 学 理 念 办 学 特 色 和 办 学 成 果 以 及 本 区 域 的 先 进 技 术 成 果 推 广 到 周 边 地 区 建 立 一 个 对 本 地 区 及 周 边 地 区 职 业 学 校 服 务 机 制 2. 选 派 教 师 到 企 业 顶 岗 工 作 参 与 企 业 的 管 理 项 目 开 发 和 技 术 攻 关 改 造 等, 解 决 企 业 生 产 的 难 题, 开 展 成 果 的 应 用 和 转 化 -114-

117 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 四 尧 建 设 进 度 与 预 期 效 果 表 6 以 化 学 工 程 与 工 艺 为 重 点 的 专 业 群 建 设 项 目 建 设 进 度 表 -115-

118 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 -116-

119 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 -117-

120 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 -118-

121 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 五 尧 经 费 预 算 表 7 化 学 化 工 类 专 业 建 设 资 金 预 算 及 年 度 经 费 安 排 渊 单 位 院 万 元 冤 -119-

122 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 郑 州 科 技 学 院 电 子 科 学 与 技 术 专 业 转 型 建 设 方 案 一 尧 转 型 的 指 导 思 想 和 发 展 思 路 ( 一 ) 指 导 思 想 积 极 落 实 国 家 中 长 期 教 育 改 革 与 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 提 出 的 建 立 现 代 职 业 教 育 体 系 的 要 求, 根 据 教 育 部 和 河 南 省 有 关 地 方 本 科 高 校 转 型 发 展 的 相 关 意 见, 坚 持 应 用 型 普 通 本 科 院 校 办 学 定 位, 充 分 认 识 人 才 培 养 方 案 在 人 才 培 养 方 向 特 色 及 对 人 才 培 养 质 量 的 基 础 性 和 决 定 性 作 用 坚 持 服 务 区 域 经 济 发 展, 彰 显 我 校 应 用 型 人 才 培 养 特 色 ( 二 ) 发 展 思 路 1. 进 一 步 加 强 师 资 队 伍 尤 其 是 双 师 型 教 师 队 伍 建 设, 优 化 师 资 队 伍 结 构, 提 升 教 育 教 学 水 平 2. 继 续 加 强 实 验 室 基 础 建 设, 重 点 建 设 嵌 入 式 实 验 室 光 伏 发 电 系 统 等 项 目 为 师 生 的 应 用 型 研 究 和 科 研 提 供 有 力 的 保 障 3. 深 化 教 学 改 革, 加 强 实 践 教 学, 更 加 突 出 应 用 型 人 才 培 养 4. 提 升 科 学 研 究 水 平, 力 争 承 接 一 批 国 家 和 省 部 级 科 研 课 题, 打 造 一 批 有 广 泛 影 响 力 的 标 志 性 成 果 5. 进 一 步 加 强 产 学 研 结 合, 推 进 科 研 成 果 转 化, 做 好 社 会 服 务 二 尧 人 才 培 养 模 式 的 转 型 方 案 培 养 就 业 能 称 职 创 业 有 能 力 深 造 有 基 础 发 展 有 后 劲 高 素 质 应 用 型 人 才 一 直 是 本 专 业 的 培 养 目 标 ( 一 ) 专 业 人 才 培 养 定 位 根 据 我 校 应 用 型 本 科 办 学 定 位 和 基 础 实 口 径 宽 重 实 践, 强 能 力 会 创 新 的 人 才 培 养 定 位, 电 子 科 学 与 技 术 专 业 逐 步 形 成 了 人 才 培 养 目 标 定 位 为 : 立 足 于 区 域 经 济 的 行 业 发 展, 培 养 具 备 电 子 科 学 与 技 术 的 宽 厚 理 论 基 础 知 识 实 践 能 力 和 专 业 知 识, 能 在 相 关 领 域 从 事 电 子 元 器 件 集 成 电 路 系 统 设 计 制 造 和 相 关 新 产 品 的 研 究 开 发 等 方 面 工 作, 具 有 一 定 创 新 能 力 的 应 用 型 高 级 工 程 技 术 人 才 -120-

123 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 ( 二 ) 专 业 方 向 按 照 教 育 部 电 子 信 息 与 电 气 学 科 教 学 指 导 委 员 会 1999 年 重 新 划 定 的 关 于 电 子 科 学 与 技 术 学 科 专 业 规 范 的 要 求, 依 据 一 个 专 业 一 般 需 要 两 个 以 上 专 业 方 向 支 撑 的 通 则, 征 求 我 省 院 校 该 专 业 专 家 的 意 见, 并 考 虑 我 院 实 际 情 况, 电 子 科 学 与 技 术 专 业 专 业 方 向 定 位 为 电 路 设 计 应 用 专 业 方 向 和 光 伏 方 向, 后 者 是 靠 近 微 电 子 专 业 方 向 ( 三 ) 构 建 1233 型 人 才 培 养 方 案 特 点 针 对 应 用 型 人 才 培 养 目 标 及 其 能 力 结 构, 确 立 本 专 业 以 培 养 电 路 设 计 及 应 用 人 才 为 主 线 ; 在 课 程 体 系 上 彻 底 打 破 学 科 体 系, 改 变 理 论 与 实 践 相 脱 节 的 现 象 ; 注 重 教 学 过 程 的 实 践 性 开 放 性 和 职 业 性, 重 视 学 生 校 内 学 习 与 实 际 工 作 的 一 致 性, 积 极 探 索 和 开 展 工 学 交 替 项 目 驱 动 和 顶 岗 实 习 等 教 学 模 式 ; 探 索 并 实 践 了 1233 型 人 才 培 养 方 案 特 点 1 : 一 条 专 业 主 线, 即 以 电 路 设 计 及 应 用 为 主 线, 体 现 了 本 专 业 的 人 才 培 养 特 色 2 : 两 大 教 学 体 系, 即 构 建 以 电 路 设 计 及 应 用 为 核 心 的 理 论 教 学 与 实 践 教 学 两 大 教 学 体 系, 支 撑 专 业 教 育 全 局 3 : 三 个 结 合, 既 在 教 学 过 程 中 实 施 理 论 与 实 践 结 合 产 学 研 结 合 人 文 社 科 教 育 与 专 业 技 术 教 育 结 合 实 施 三 个 结 合 是 培 养 高 等 技 术 应 用 性 人 才 的 有 效 途 径 ( 四 ) 执 行 的 培 养 模 式 为 深 化 我 校 教 育 教 学 改 革, 积 极 探 索 应 用 型 人 才 培 养 模 式, 全 面 加 强 大 学 生 素 质 和 能 力 培 养, 提 高 人 才 培 养 质 量, 在 总 结 和 巩 固 以 往 教 育 教 学 建 设 与 改 革 成 果 的 基 础 上, 继 续 深 入 教 育 教 学 改 革, 创 新 应 用 型 人 才 培 养 模 式, 彰 显 我 校 人 才 培 养 特 色, 电 子 科 学 与 技 术 专 业 在 以 后 的 教 学 过 程 中 执 行 培 养 模 式 下 方 案 其 中 3 为 3 年 的 公 共 基 础 课 专 业 课 及 选 修 课 程 的 学 习 第 一 个 0.5 为 企 业 综 合 实 习, 时 间 为 半 学 年 第 二 个 0.5 为 毕 业 设 计 及 毕 业 实 习, 时 间 为 半 学 年 三 尧 师 资 队 伍 转 型 发 展 方 案 对 于 我 校 电 子 科 学 与 技 术 专 业 应 用 型 本 科 转 型, 师 资 队 伍 转 型 发 展 方 面, 现 提 出 以 ( 一 ) 设 置 科 学 合 理 的 评 价 和 考 核 指 标 对 于 电 子 科 学 与 技 术 专 业, 对 教 师 的 评 价 与 考 核, 应 该 设 置 一 定 的 评 价 项 目 与 考 核 指 标 比 如, 参 与 生 产 性 项 目 的 实 践 活 动 指 导 和 带 领 学 生 参 加 生 产 实 践 活 动 等 应 该 纳 入 绩 效 考 核 的 业 绩 之 中 ; 既 培 养 教 师 的 课 堂 讲 授 能 力, 又 培 养 教 师 的 实 验 实 践 实 训 能 力 ( 二 ) 鼓 励 教 师 取 得 除 教 师 资 格 证 以 外 的 第 二 证 -121-

124 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 为 鼓 励 老 师 取 得 双 师 资 格, 现 提 出 以 下 取 得 双 师 资 格 的 措 施 :1 有 两 年 以 上 基 层 生 产 建 设 服 务 管 理 第 一 线 本 专 业 实 际 工 作 经 历, 能 指 导 本 专 业 实 践 教 学, 具 有 中 级 ( 或 以 上 ) 教 师 职 称 ;2 既 有 讲 师 或 其 以 上 职 称 又 有 本 专 业 实 际 工 作 的 中 级 或 其 以 上 的 专 业 职 称 ;3 主 持 ( 或 主 要 参 与 ) 两 项 ( 及 以 上 ) 应 用 性 项 目 研 究, 研 究 成 果 已 被 社 会 企 事 业 单 位 实 际 应 用, 具 有 良 好 的 经 济 或 社 会 效 益 ( 三 ) 设 立 技 术 休 假 制 度 鼓 励 专 业 教 师 深 入 基 层, 像 设 立 科 技 休 假 制 度 一 样 设 立 技 术 休 假 制 度, 在 一 个 考 核 期, 有 计 划 选 派 专 业 教 师 利 用 半 年 或 一 年 时 间 到 生 产 一 线 参 加 锻 炼 和 学 习, 让 他 们 在 直 接 参 与 生 产 经 营 管 理 的 过 程 中 练 就 一 身 过 硬 实 践 本 领 ( 四 ) 定 期 为 教 师 提 供 各 种 形 式 的 学 习 培 训 机 会 依 托 教 师 发 展 中 心, 修 订 完 善 教 师 培 养 培 训 制 度, 建 立 了 学 校 院 系 和 教 师 个 人 三 级 培 训 体 系, 按 照 在 职 为 主 形 式 多 样 突 出 实 践 提 高 能 力 的 原 则, 围 绕 教 师 教 学 发 展 开 展 教 师 岗 前 培 训 导 师 单 科 培 训 精 品 课 程 网 络 培 训 双 师 素 质 培 训 现 代 教 育 技 术 培 训 实 验 实 践 能 力 培 训 教 学 技 能 竞 赛 教 学 专 题 研 究 教 学 咨 询 指 导 与 质 量 评 价 等, 促 进 教 师 卓 越, 提 高 教 师 的 教 育 教 学 能 力 科 学 研 究 能 力 和 实 践 应 用 能 力 ( 五 ) 利 用 社 会 资 源, 选 聘 优 秀 的 兼 职 教 师 从 企 业 或 社 会 上 的 其 他 部 门 中 选 聘 优 秀 工 程 师 技 师 管 理 人 员 到 学 校 担 任 指 导 教 师 或 兼 职 教 师, 为 学 生 授 课 举 办 讲 座 指 导 实 习 或 毕 业 设 计 四 尧 实 验 尧 实 践 教 学 条 件 的 完 善 及 教 学 体 系 的 优 化 实 验 实 践 教 学 环 节 是 理 论 向 技 术 技 能 转 化 的 关 键 环 节, 要 合 理 有 效 地 进 行 实 验 实 践 教 学 环 节 的 改 革 与 探 索, 使 实 验 实 践 教 学 成 为 建 立 电 子 技 术 理 论 知 识 和 工 程 实 际 应 用 之 间 的 桥 梁 ( 一 ) 实 验 实 践 教 学 条 件 的 完 善 电 子 科 学 与 技 术 专 业 现 有 专 业 实 验 实 训 室 有 : 电 工 技 术 室 电 子 技 术 室 电 子 测 量 室 单 片 机 室 传 感 器 室 程 序 设 计 室 信 号 系 统 室 嵌 入 式 系 统 实 验 室 电 子 仿 真 室 电 子 线 路 板 制 作 室 电 子 产 品 组 装 室 金 工 实 习 实 训 室 电 工 电 子 实 训 室 等, 在 此 基 础 上, 应 对 现 有 实 验 室 进 行 优 化, 并 增 设 DSP 实 验 室 ARM 实 验 室 光 伏 实 验 室 等 ( 二 ) 实 验 实 践 课 程 体 系 的 优 化 建 构 新 型 的 课 程 体 系, 课 程 体 系 建 设 的 重 点 为 :(1) 增 设 电 子 设 计 初 步 实 验 课 程 和 电 子 工 艺 实 训 课 程, 提 高 学 生 实 践 能 力 (2) 调 整 原 有 理 论 课 和 实 验 课 学 时 分 配, 适 当 压 缩 理 论 课 学 时, 增 加 实 验 课 学 时, 并 且 把 专 业 课 程 的 实 验 内 容 部 分 独 立 成 课 且 记 学 分 (3) -122-

125 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 调 整 课 程 开 设 的 先 后 顺 序 为 了 使 课 程 体 系 更 适 合 应 用 型 人 才 培 养 目 标, 把 数 字 电 路 由 第 三 学 期 调 到 第 二 学 期, 把 信 号 与 系 统 由 第 六 学 期 调 到 第 五 学 期 等 ( 三 ) 实 验 实 践 教 学 内 容 的 改 革 实 验 类 型 设 置 为 验 证 型 设 计 型 综 合 型 在 进 行 综 合 性 实 验 时, 积 极 探 索 以 培 养 工 程 能 力 为 宗 旨 的 教 学 模 式 试 图 从 一 个 具 体 的 常 见 的 工 程 应 用 问 题 入 手, 把 这 一 问 题 分 解 成 若 干 个 实 验 相 关 的 项 目, 化 难 为 简, 化 整 为 零 ( 四 ) 实 验 实 践 教 学 方 法 改 革 将 长 期 目 标 分 解 为 多 个 容 易 实 现 的 子 目 标 ( 近 期 目 标 ), 对 于 相 对 复 杂 的 综 合 性 设 计 实 验, 可 以 把 它 分 解 成 几 个 难 度 水 平 中 等 的 实 验 内 容, 学 生 通 过 努 力 就 可 完 成, 让 学 生 看 到 如 何 逐 步 完 成 小 的 目 标 而 达 成 最 终 目 标, 以 激 发 学 生 学 习 动 机 ( 五 ) 明 确 实 验 实 践 与 电 子 竞 赛 的 关 系 鼓 励 电 子 科 学 与 技 术 专 业 的 学 生 积 极 参 加 全 国 大 学 生 电 子 类 设 计 大 赛, 此 类 竞 赛 可 以 考 核 参 赛 学 生 综 合 运 用 基 础 知 识 进 行 理 论 设 计 的 能 力 实 践 创 新 和 独 立 工 作 的 基 本 能 力 实 验 综 合 技 能 ( 制 作 与 调 试 ) 等 电 子 科 学 与 技 术 专 业 的 实 验 是 参 加 电 子 大 赛 必 需 的 基 础 知 识, 鼓 励 学 生 学 好 专 业 基 础 知 识, 积 极 参 加 电 子 设 计 大 赛 五 尧 加 强 校 企 合 作 校 企 合 作 体 制 的 实 施 和 建 设 是 高 校 人 才 培 养 模 式 改 革 的 重 要 方 面 之 一, 通 过 校 企 合 作 体 制 的 开 展 可 以 使 毕 业 生 具 有 相 关 工 作 经 验 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力, 了 解 行 业 背 景 和 企 业 需 求, 为 培 养 直 接 上 岗 型 人 才 打 下 了 良 好 的 基 础 ( 一 ) 校 企 共 建 实 习 教 学 基 地 目 前, 该 专 业 校 内 实 习 实 训 基 地 两 个, 同 时, 学 院 与 江 苏 瑞 仪 光 电 有 限 公 司 等 17 个 电 子 设 计 公 司 电 子 产 品 制 造 企 业 建 设 有 长 期 稳 定 的 校 外 实 习 基 地 这 些 都 有 力 的 保 证 了 实 习 教 学 环 节 的 进 行, 为 培 养 强 实 践 重 能 力 的 应 用 型 本 科 人 才 打 下 了 坚 实 的 基 础 根 据 专 业 发 展 需 求, 计 划 经 过 三 年 左 右 的 时 间, 进 一 步 选 择 有 较 大 规 模 生 产 装 备 先 进 技 术 力 量 雄 厚 管 理 科 学 规 范 企 业 文 化 氛 围 好 的 省 内 外 知 名 企 业, 重 点 建 设 一 批 联 系 紧 密 合 作 共 赢 的 校 外 实 践 教 学 基 地 到 2016 年 建 成 稳 定 的 优 质 实 习 基 地 20 个, 以 满 足 学 生 实 习 及 综 合 实 践 教 育 学 生 订 单 培 养, 教 师 挂 职 锻 炼 职 工 返 校 培 训 的 长 效 机 制, 保 障 实 践 教 学 体 系 的 完 备 ( 二 ) 校 企 合 作 促 进 人 才 双 向 互 动 让 学 生 走 出 校 门 走 进 企 业, 在 生 产 实 际 中 完 成 毕 业 实 习 和 毕 业 设 计, 达 到 专 业 综 合 训 练 的 目 的 将 实 习 设 计 就 业 考 研 一 体 化 综 合 考 虑, 结 合 学 生 的 专 业 基 础 知 识 掌 握 情 -123-

126 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 2014 年 第 4 期 况 就 业 及 专 业 素 养, 分 以 下 两 种 情 况 : 一 是 已 经 签 约 就 业 单 位 的 学 生, 这 也 是 大 部 分 比 例 的 学 生, 结 合 企 业 主 导 产 品 的 技 术 现 状, 深 入 企 业 顶 岗 实 习, 完 成 高 质 量 的 市 场 调 研 报 告 ; 二 是 既 没 考 研 暂 时 也 没 有 签 约 基 础 又 相 对 薄 弱 的 学 生, 在 企 业 完 成 毕 业 实 习, 然 后 回 校 做 常 规 的 专 业 毕 业 设 计, 从 而 实 现 人 才 的 分 类 培 养 六 尧 创 新 能 力 培 养 高 等 学 校 是 国 家 培 养 创 新 人 才 的 基 础, 当 代 大 学 生 创 新 能 力 的 强 弱, 关 系 着 国 家 未 来 发 展, 也 反 映 了 高 等 学 校 的 教 育 水 平 结 合 我 校 特 点 与 我 院 师 资 优 势, 我 们 逐 渐 探 索 出 一 条 适 合 我 校 电 子 科 学 与 技 术 专 业 建 设 的 道 路, 逐 步 形 成 了 以 集 成 电 路 设 计 和 光 伏 技 术 与 开 发 为 专 业 发 展 方 向 以 培 养 复 合 型 创 新 人 才 和 紧 缺 应 用 人 才 为 目 标, 逐 步 建 设 成 专 业 实 验 + 科 学 研 究 + 学 科 竞 赛 + 创 业 相 结 合 的 完 整 教 学 体 系, 在 实 践 中 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 开 拓 精 神, 在 研 究 和 竞 赛 中 锻 炼 学 生 的 创 新 和 应 用 能 力 ( 一 ) 优 化 课 程 体 系, 体 现 创 新 教 育 观 念 知 识 结 构 是 创 新 能 力 的 基 础, 而 学 生 的 知 识 技 能 的 获 得 创 新 能 力 的 形 成, 取 决 于 科 学 合 理 的 课 程 体 系 因 此 在 构 建 课 程 体 系 时, 要 围 绕 培 养 目 标, 考 虑 宽 的 知 识 面 厚 的 专 业 基 础 新 的 专 业 知 识, 并 且 要 根 据 专 业 的 发 展 适 时 优 化 结 合 我 们 的 办 学 条 件, 确 定 我 校 专 业 课 程 体 系 设 置 的 原 则 为 以 学 生 能 力 培 养 为 重 点, 加 强 基 础, 突 出 专 业 特 色 ( 二 ) 完 善 实 验 教 学 体 系 实 验 教 学 中, 实 验 内 容 包 括 基 础 型 设 计 型 综 合 型 实 验, 通 过 多 层 次 的 实 验 内 容 的 设 计, 逐 步 培 养 学 生 的 动 手 能 力 和 开 发 创 新 能 力 基 础 型 实 验 为 必 修 环 节, 可 以 使 学 生 加 深 对 基 本 知 识 和 基 础 理 论 的 理 解, 掌 握 基 本 的 实 验 方 法 和 手 段, 培 养 基 本 的 实 验 技 能 设 计 型 综 合 型 实 验 则 可 以 培 养 学 生 创 新 思 维 和 创 造 意 识, 激 发 学 生 对 所 学 知 识 的 深 人 理 解, 有 利 于 学 生 的 个 性 发 展, 可 逐 步 培 养 和 提 高 学 生 的 创 新 能 力, 使 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 得 到 锻 炼 为 使 理 论 和 实 验 紧 密 结 合, 我 们 采 用 开 放 式 实 验 教 学 模 式 学 生 可 以 在 课 外 时 间 与 实 验 室 预 约, 根 据 自 己 的 时 间 及 兴 趣 爱 好 安 排 实 验 课 程, 教 师 和 实 验 员 也 可 以 利 用 业 余 时 间 指 导 学 生, 另 外, 将 实 验 内 容 开 放 这 种 开 放 性 实 验 的 方 式, 对 学 生 的 主 动 能 力 和 创 造 能 力 都 有 很 强 的 锻 炼 作 用 ( 三 ) 建 立 创 新 科 研 平 台 学 校 学 院 组 织 学 生 成 立 了 各 类 爱 好 者 协 会 创 新 小 组 项 目 小 组, 为 保 证 学 生 课 外 科 技 活 动 的 正 常 持 续 开 展, 学 校 设 立 了 专 项 经 费 和 科 研 基 金 予 以 资 助, 并 培 养 优 秀 的 指 导 老 师 辅 导 学 生 开 展 课 外 科 技 活 动 指 导 老 师 定 期 为 学 生 开 办 讲 座, 指 导 学 生 学 习 应 用 -124-

127 2014 年 第 4 期 普 通 本 科 高 等 学 校 转 型 发 展 资 料 汇 编 新 技 术, 指 导 学 生 选 课 题 调 查 研 究 收 集 资 料 设 计 制 作 作 品 撰 写 论 文 等, 切 实 加 强 了 学 生 创 新 精 神 和 创 新 能 力 培 养 ( 四 ) 积 极 组 织 学 生 参 加 学 科 竞 赛 (1) 组 建 兴 趣 小 组 参 赛 团 队, 建 以 自 愿 为 最 佳, 因 为 彼 此 比 较 熟 悉, 合 作 起 来 比 较 容 易 对 于 有 意 向 参 加 竞 赛 的 学 生, 学 校 为 其 开 放 实 验 室 (2) 开 展 校 内 选 拔 赛 (3) 组 建 教 师 团 队, 指 导 教 师 可 以 在 学 生 参 加 竞 赛 时 帮 助 学 生 解 决 遇 到 的 困 难, 增 加 生 完 成 比 赛 的 信 心 ( 五 ) 创 业 能 力 培 养 积 极 开 展 大 学 生 创 业 能 力 教 育, 通 过 开 展 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 课 程, 在 鼓 励 学 生 自 主 创 业 的 同 时 加 入 专 业 教 师 的 引 导, 辅 以 相 应 创 业 训 练 项 目 -125-

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