学员专用 请勿外泄 教育学专项练习 一 单选题 1. 答案 C 解析: 杜威提出 教育即生活 学校即社会 教学做合一 2. 答案 B 解析: 孔子的 论语 中有 其身正, 不令而行 ; 其身不正, 虽令不从 意思是 : 自我品行端正了, 即使不发布命令, 老百姓也会去实行, 若自身不端正, 即使发布
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- 席 梅
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1 教育学专项练习 一 单选题 1. 答案 C 解析: 杜威提出 教育即生活 学校即社会 教学做合一 2. 答案 B 解析: 孔子的 论语 中有 其身正, 不令而行 ; 其身不正, 虽令不从 意思是 : 自我品行端正了, 即使不发布命令, 老百姓也会去实行, 若自身不端正, 即使发布命令, 老百姓也不会服从 强调教师的示范性 3. 答案 C 解析: 当代最主要的教学基本组织形式是班级授课制, 又叫课堂教学 班级教学 4. 答案 C 解析: 德育方法中最常用最主要的方法是说服教育法, 是通过摆事实 讲道理, 使学生提高认识, 形成正确观点的德育方法 5. 答案 A 解析: 班级授课制的优点 : 有严格的制度保证教学的正常开展, 达到一定质量 ; 有利于大面积培养人才 ; 能够充分发挥教师的主导作用 ; 有利于发挥集体教育的作用 6. 答案 B 解析:1632 年夸美纽斯的著作 大教学论 是教育学作为一门学科的标志, 因此夸美纽斯被称为 教育学之父 7. 答案 D 解析: 不愤不启, 不排不发 是指不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他 ; 不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他 体现了启发性教学原则 8. 答案 A 解析: 陶冶教育法是指教师利用高尚的情感 美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法 情感陶冶主要是运用以境染情 以境触情 以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染 潜移默化的影响, 使受教育者在认识上和情感上逐渐完善 让学校的每一面墙壁都开口说话 运用了陶冶教育法 9. 答案 C 解析: 课程标准课程标准是课程计划的具体化, 是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的 有关学科教学内容的指导性文件, 也是教材编写 教学 评价和考试命题的依据, 是国家管理和评价课程的基础 10. 答案 B 解析: 心理起源论认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿 11. 答案 D 解析: 清末 废科举 兴学校 及 壬寅学制 癸卯学制 的颁布是中国近代制度化教育兴起的标志 12. 答案 B 解析: 实际锻炼法是教育者组织学生按照一定的要求, 参与各种实际活动, 在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法 13. 答案 A 解析: 社会政治经济制度对教育的制约作用的一个表现就是 : 社会政治经济制度决定教育的领导权 14. 答案 B 解析: 个别教学制是古代学校的主要教学形式 在封建社会里, 学校教育一直采用个别教育的方式, 办学规模小 入学人数少 学校制度不完善, 还没有形成真正的各级各类学校的教育体系 当然, 在我国封建社会, 一些官学 书院以及欧洲教会学校, 宫廷学校中也出现了群体教学的方式, 但没有形成制度, 而且组织不严密, 没有形成系统, 只能视为集体教学的初级形式或班级授课制的萌芽 15. 答案 C 解析: 期末考试属于一个学期的结束, 因此是总结性评价, 又称为终结性评价 二 多选题 1. 答案 ABCD 解析: 我国中小学常用的教学方法有以语言传递为主的讲授法 谈论法 谈话法, 以实际操作为主的实验法等 2. 答案 CD 解析: 影响个体身心发展的因素有遗传 环境 学校教育和人的主观能动性, 其中环境因素和教育因素为客观因素 3. 答案 ABCD 解析: 生产力对教育的影响主要表现为 :(1) 生产力的发展为教育发展提供了基础性条件 ;(2) 生产力的发展制约着教育目的 ;(3) 生产力的发展制约着教育教学内容的选择 ;(4) 生产力发展影响教学方法 教学手段和教学组织形式的改革 ;(5) 生产力发展决定教育发展的规模和速度 4. 答案 ABCD 1
2 5. 答案 CD 解析: 新课程条件下要求教师是学生学习的促进者 教育教学的研究者 课程的建设和开发者 6. 答案 ABCD 解析: 影响问题解决的主要因素有问题情境 定势与功能固着 酝酿效应 已有的知识经验 -- 迁移 原型启发和情绪与动机 7. 答案 ABD 解析: 建构主义强调学生主动与环境相互作用的过程获取知识, 学生作为学习的主体, 教师关注学生如何学习 8. 答案 ABCD 解析: 在学生观方面, 新课程倡导的主要观点有 : 学生具有巨大的发展潜能 学生是处于发展过程中的人 每个学生都具有独特性 学生是学习的主体 权利的主体 责任的主体 9. 答案 ABCE 解析: 新课改下教师教学行为主要有以下转变 :(1) 在对待师生关系上新课程强调尊重 赞赏 ;(2) 在对待教学关系上, 新课程强调帮助 引导 ;(3) 在对待自我上, 新课程强调反思 ; (4) 在对待与其他教育者的关系上, 新课程强调合作 10. 答案 ABD 解析: 新课程的教学目标为三维目标 : 知识与技能, 过程与方法, 情感态度价值观 三 判断题 1. 答案 解析: 直观性教学原则要求直观是手段而不是目的, 一般地说, 在教学内容对于学生比较生疏, 学生在理解和掌握上遇到困难或障碍时, 才需要教师运用直观 为直观而直观, 只能导致教学效率的降低 2. 答案 解析: 外在环境对儿童身心发展起重要的影响作用, 洛克的白板说正是体现了这一点 3. 答案 解析: 教育公正涉及多个方面, 教师公正只是其中的一个影响因素, 并不是决定因素 4. 答案 解析: 我国的传统教育过于注重知识和技能的掌握, 忽视学生能力的发展 5. 答案 解析: 广义的教育 : 凡是增进人的知识和技能 发展人的智力和体力 影响人的思想和品德的活动都是教育 它包括社会教育 学校教育和家庭教育 6. 答案 7. 答案 解析: 备课需要做好三方面工作 : 钻研教材 了解学生和设计教法 8. 答案 解析: 教师不仅是知识的传授者, 是学生学习情绪的调动者, 是学生学习能力的培养者 授人以鱼不如授人以渔, 教学是为学生的一生发展所服务的, 是为了培养学生一辈子的学习能力的一种教学活动, 因此教是为了学生更好的学, 掌握终身学习的能力 9. 答案 解析: 联系 : 德育过程影响品德形成过程, 品德的形成需要德育来促成 区别 :(1) 思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程, 德育过程则是教育者对受教育者的教育过程, 是双边活动过程 (2) 思想品德形成过程中, 学生受各种因素影响, 包括自发的环境因素的影响 ; 德育过程中学生主要受有目的 有计划 有组织的教育影响 (3) 从学生思想品德形成过程的结果看, 品德形成可能与社会要求相一致, 也可能不一致 ; 德育过程的结果, 学生形成的思想品德则与社会要求相一致 因此认为德育过程即是思想品德形成过程是错误的 10. 答案 解析: 多一把尺子衡量学生, 就多一批好学生 这种说法符合新课程改革的评价观, 有利于促进学生的个性发展, 有利于实行多元化的教育评价形式和手段, 有利于多方面 多角度地发现和培养人才 四 填空题 1. 答案 遗传决定 2. 答案 平等; 相互促进 3. 答案 国家 地方 学校 4. 答案 教育漫话 5. 答案 期望五 简答题 1. 参考答案 (1) 说服教育法 ; (2) 榜样示范法 ; (3) 品德评价法 ; 2
3 (4) 情感陶冶法 ; (5) 实践锻炼法 ; (6) 道德修养法 2. 参考答案 (1) 个体身心发展具有顺序性 (2) 个体身心发展具有阶段性 (3) 个体身心发展具有不平衡性 (4) 个体身心发展具有互补性 (5) 个体身心发展具有差异性 六 论述题 1. 参考答案 (1) 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心 1 鼓励学生参与教学 2 创设智力操作活动 3 教给学生思维的方法并加强训练 (2) 教学从 教会学生知识 转向 教会学生学习 1 知道学生掌握基本的学习过程 2 知道学生了解学科特征, 掌握学科研究方法 3 培养学生良好的学习习惯 (3) 教学从 重结论轻过程 转向 重结论的同时更重过程 1 结论和过程的关系 : 教学相长 2 提倡重结论的同时更重过程的意义 (4) 教学从 关注学科 转向 关注人 1 以学科为本位的教学理念的局限 : 重认知轻情感, 重教书轻育人 2 关注人的教学理念的表现 : 关注每一位学生, 关注学生的情绪生活和情感体验, 关注学生的道德生活和人格养成 2. 参考答案 (1) 实现课程功能的转变 ( 核心目标 ) 改变课程过于注重知识传授的倾向, 强调形成积极主动的学习态度, 引导学生学会学习 学会生存 学会做人 新课程的教学目标为三维目标 : 知识与技能, 过程与方法, 情感态度价值观 (2) 体现课程结构的均衡性 综合性和选择性改变课程结构过于强调学科本位 科目过多和缺乏整合的现状, 整体设置九年一贯课程门类和课时比例, 并设置综合课程, 以适应不同地区和学生发展的需求 ( 从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课 ) (3) 密切课程内容与生活和时代的联系改变课程内容 繁 难 偏 旧 和过于注重书本知识的现状, 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系, 关注学生的学习兴趣和经验, 精选终身学习必备的基础知识和技能 (4) 改善学生的学习方式改变课程实施过于强调接受学习 死记硬背 机械训练的现状, 倡导自主学习 探究学习 合作学习的学习方式 (5) 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能, 发挥评价促进学生发展 教师提高和改进教学实践的功能 (6) 实行三级课程管理制度改变课程管理过于集中的状况, 实行国家 地方 学校三级课程管理, 增强课程对地方 学校及学生 3
4 的适应性 七 案例分析题 参考答案 案例中的教师通过教学反思, 呈现了两种效果不同的教学情境, 这其中体现了启发诱导 循序渐进和理论联系实际的教学原则 首先, 启发性原则是指教师要调动学生的主动性和积极性, 引导他们通过独立思考来提高他们分析解决问题的能力 这要求教师首先要设置能够引起学生兴趣的问题, 让学生参与其中 案例中这位教师第一堂课中的问题 强项 在现代汉语中是什么意思? 出现了课堂 冷场 的局面, 这是由于没有引起学生们的兴趣, 而在教学反思后的第二堂课上, 学生们能够紧跟问题思考, 最后 纷纷举手并给出自己的答案, 这说明学生们的积极性被成功地调动了起来, 证明教师的启发有了效果 其次, 循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学, 即必须按照学生的认识顺序, 由浅入深 由易到难 由简到繁的进行教学 案例中第一堂课中教师的问题之所有没有得到学生的回应, 正是由于他直接把难题摆了出来, 没有遵循由易到难的顺序导致的 ; 改进后的第二堂课中, 教师先问了容易的问题, 学生们作出回答之后再一步步的引导到目标问题 这样通过循序渐进的引导, 学生们自然而然就理解了老师的问题 再次, 理论联系实际原则是指教师在教学中, 应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识 这要求教师在传授知识的过程中注重联系学生已有的知识经验和生活实际 案例中的教师在第一堂课中的问题没能引起学生的兴趣, 正是因为 强项 这个词被单独拿出来直接让学生作解释, 学生无法联系已有的经验 而到了第二堂课, 教师先问了 你们的强项是什么? 当学生说出了自己的强项是打兵乓球之后, 教师再让学生来思考刚才说的 强项 是什么意思 这样一来, 成功的让学生将理论与生活实际联系起来, 因此他们很快就明白了这个词的现代意义, 接下来也就可以成功的与课文原意对比了, 收好了很好的效果 最后, 新课程强调教师要经常进行教学反思, 教学反思也是教师专业发展和自我成长的核心因素 案例中的老师通过教学反思之后, 把第一次上课当中效果不好的环节进行了修正, 第二次课上在相同的环节处理上就得到了很好的效果 这说明该教师的教学反思是积极有效的, 我们都应该经常通过教学反思来改进我们的教学 教育心理学专项练习 一 单选题 1. 答案 B 解析: 观察学习指的是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习 2. 答案 B 解析: 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略 其中就包括记忆术 3. 答案 C 解析: 内部动机指的是人自发的对所从事的活动的一种认知 内部动机直接与活动本身有关, 由于做某种事能激发人的兴趣, 令人愉快, 活动本身就是行动者所追求的目的 4. 答案 D 解析: 形式运算阶段 (12-15 岁 ) 处于皮亚杰所划分的儿童认知发展阶段的第四个阶段中 在此阶段, 儿童可以在头脑中将形式和内容分开, 可以离开具体事物, 根据假设来进行逻辑推演的思维 5. 答案 C 解析: 耶克斯 - 多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现任务难度不同时, 最佳动机水平会有所不同, 较高任务难度时, 最佳动机水平较低, 任务比较容易时, 最佳动机水平高些 6. 答案 B 解析: 根据韦纳的归因理论, 能力属于内部 不可控 稳定的因素 7. 答案 A 解析: 成败归因理论研究表明对学习动机的激励作用最有效的是将学习成败归因于努力 8. 答案 B 解析: 负迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用 负迁移通常表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次数增加或阻碍另一种学习的顺利进行以及知识的正确掌握 9. 答案 B 解析: 组织策略 : 列提纲 ; 利用图形 ( 系统结构图 流程图 模型图 网络关系图等 ); 4
5 利用表格 ( 一览表 双向表 ) 等 10. 答案 A 解析: 派生类属, 即新学习内容仅仅是学生已有的 包容面较广命题的一个例证, 或是能从已有命题中直接派生出来的 11. 答案 D 解析: 先行组织者策略是奥苏贝尔有意义学习理论在教学中的具体应用 12. 答案 C 解析: 变式指概念的正例在无关特征方面的具体变化, 也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征, 从而构成的表现形式不同的例证 13. 答案 B 解析: 初中生处于自我同一性对角色混乱阶段, 主要思考的是 我是一个什么样的人 我的未来是怎样 等问题, 主要任务是形成自我同一感 14. 答案 A 解析: 皮亚杰的道德认知发展理论分为三个阶段, 第一阶段是前道德阶段 ( 出生 ~3 岁 ); 第二阶段是他律道德阶段或道德实在论阶段 (3~7 岁 ); 第三阶段是自律道德或道德主观主义阶段 (7~12 岁 ) 15. 答案 B 解析: 人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着 在功能固着的影响下, 人们不容易摆脱事物用途的固有观念, 从而直接影响问题解决的灵活性 二 多选题 1. 答案 BCD 2. 答案 AC 解析: 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题, 把教师的成长划分为关注生存 关注情境和关注学生三个阶段 3. 答案 AD 解析: 奥苏贝尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习和发现学习, 接受学习是将学生要学习的概念 原理等内容以结论的方式呈现在学生面前, 教师传授, 学生接受 发现学习是指学生要学习的概念 原理等内容不直接呈现, 需要学生通过独立思考 探索 发现而获得 4. 答案 ABC 解析: 格式塔主张的完形 顿悟学习理论属于认知主义学习理论 5. 答案 AD 解析: 激情具有激动性和冲动性, 而心境具有弥散性和渲染性 6. 答案 ABC 解析: 根据新知识与原有认知结构的关系, 可以分为下位学习 上位学习和并列组合学习 7. 答案 AB 解析: 水平迁移是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响 也就是指在难度 复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容 学习活动之间产生的影响 ; 垂直迁移, 也叫纵向迁移, 指处于不同抽象 概括水平的经验之间的相互影响, 也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响 8. 答案 ABD 解析: 正强化是给学生一个他喜欢的刺激, 以增加学生行为发生的概率 C 选项属于惩罚 9. 答案 ACD 解析: 柯尔伯格采用道德两难故事法把儿童的道德分为三水平六阶段, 三水平分别是前习俗水平 习俗水平和后习俗水平 10. 答案 ABCD 解析: 马斯洛提出了五种需要, 分别是生理需要 安全需要 爱和归宿需要 尊重需要以及自我实现的需要 三 判断题 1. 答案 解析: 场依存型与场独立型属于学生学习的认知风格, 认知风格是学生信息加工的偏好方式, 并不直接决定成绩好坏 2. 答案 解析: 意义识记是在理解的基础上对于所学内容进行记忆, 其记忆效果优于机械识记 3. 答案 解析: 前运算阶段的儿童一个突出的特点即自我为中心, 考虑问题倾向于从自己的角度, 而非他人角度 4. 答案 解析: 学生心境管理是指对自己学习情绪的管理, 因此属于资源管理策略中的努力管理策略 5. 答案 解析: 认知方式没有优劣好坏之分, 只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱, 主要影响学生的学习方式 5
6 6. 答案 解析: 负强化是通过撤销或者摆脱厌恶刺激, 目的是为了增加某种行为的发生频率, 而惩罚是通过给予厌恶刺激或撤销愉快刺激, 目的是为了降低行为的发生频率, 故二者是不同的概念 7. 答案 解析: 认知内驱力和自我提高内驱力是青年期学生学习的主要动机, 学生学习的主要目的在于满足自己的求知需求, 并从中获得相应的地位和威望 8. 答案 9. 答案 解析: 维果茨基认为儿童的心理发展存在两个水平 : 第一个水平是 实际发展水平 ; 第二个水平是 潜在发展水平 儿童的 实际发展水平 与 潜在发展水平 之间的这个区域被称为 最近发展区 教学应当先于发展 引导发展, 其实质在于创造最近发展区, 并促使最近发展区转化到现有发展水平的范围之中 10. 答案 解析: 外部动机通常是由外部诱因引起的, 并不能很好的维持人的动机, 内部动机由人自身的需要引起, 更具有持久性 四 填空题 1. 答案 沉思与冲动 2. 答案 自我效能感 3. 答案 遗忘进程不均匀; 先快后慢 4. 答案 迁移 5. 答案 三水平六阶段五 简答题 1. 参考答案 19 世纪末德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行实验研究, 绘制了 遗忘曲线 这条曲线表明, 遗忘在学习之后立即开始, 最初遗忘速度很快, 随着时间的推移, 遗忘的速度逐渐下降 由此可以看出, 遗忘是有规律的, 即遗忘的进程是不均衡的, 其趋势是先快后慢 先多后少, 呈负加速, 并且到一定的程度就几乎不再遗忘了 2. 参考答案 (1) 激活作用当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时, 就会引发学习内驱力, 唤起内部的激动状态, 产生焦急 渴求等心理体验, 并最终激起一定的学习行为 (2) 定向作用 ( 指向 ) 学习动机以学习需要和学习期待为出发点, 使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标, 并推动学生为达到这一目标而努力学习 有的学习可能面临多种学习目标或诱因, 这就需要在其中作出选择 这种目标选择既取决于学生对不同目标或诱因的期望强度, 又取决于学生已有的知识和经验 (3) 强化作用在学习过程中, 学生的学习是认真还是马虎, 是勤奋还是懒惰, 是持之以恒还是半途而废, 在很大程度上取决于学习动机的水平 (4) 调节作用学习动机调节学习行为的强度 时间和方向 如果行为活动未达到既定目标, 动机还将驱使学生转换行为活动方向以达到既定目标 在具体的活动中, 动机的上述功能的表现是很复杂的 不同的动机可以通过相同的活动表现出来 ; 不同的活动也可能是由相同或相似的动机所支配, 并且人的一种活动还可以由多种动机所支配 六 论述题 1. 参考答案 (1) 相似性 1 学习材料之间的共同要素或相似性 2 学习目标与学习过程的相似性 3 学习情境的相似性 (2) 原有认知结构 6
7 1 学习者是否具有相应的背景知识, 这是迁移产生的基本前提条件 2 原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用 一般而言, 经验的概括水平越高, 迁移的可能性越大, 效果越好 ; 反之, 迁移的范围越小, 效果也越差 3 学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节 控制的元认知策略, 这也影响着迁移的产生 掌握必要的认知策略和元认知策略, 是提高迁移发生可能性的有效途径 (3) 学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象, 即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态 定势对迁移的影响表现为两种 : 促进和阻碍 2. 参考答案 教师在教学过程中从以下几点来培养学生的创造性 : 首先, 创设有利于创造性产生的环境 具体来说, 可以从以下几方面做起 :(1) 创设宽松的心理环境 ; (2) 留给学生充分选择的余地 其次, 注重创造性个性的塑造 具体来说, 可以从以下几方面做起 :(1) 保护好奇心 ;(2) 解除学生对答错问题的恐惧心理 ;(3) 鼓励独立性和创新精神 ;(4) 重视非逻辑思维能力 再有, 开设培养创造性的课程, 教授创造性思维策略 通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略和方法, 训练学生的创造力 创造性思维训练的常用方法有 :(1) 头脑风暴法 ;(2) 直觉思维训练 ; (3) 发散思维训练 ;(4) 推测与假设训练 ;(5) 自我设计训练 七 案例分析题 参考答案 教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应, 即教师的期待或明或暗地传递给学生, 会使学生按教师期望的方向来塑造自己的行为 也就是说教师的期望能够预言学生的行为, 如果教师对学生传递积极的期望, 那么学生的行为很可能是积极的 如果教师对学生抱持消极期望, 那么学生很可能表现出消极行为 甲老师很少表扬学生, 他对学生更多的是严格的管教和批评, 他不断给学生传递消极的期望 学生虽然在他的管教之下成绩还不错, 但是他的行为实际上削弱了学生学习的积极性和创造性, 损害了师生关系, 学生变成了学习的机器, 失去了活力和生机 长远看来, 不利于学生养成良好的学习行为习惯 乙老师经常积极表扬学生, 他对学生不断传递积极的期望 这也就解释了为什么他的班级气氛和谐活跃 学生受到了教师的鼓励, 产生了学习的积极性, 焕发了学习的内在动机 从长远来看, 有利于学生的成长和成绩的提高 教师职业道德专项练习 单选题 1. 答案 D 2. 答案 D 解析: 张老师有偿补课的做法违背了教师职业道德廉洁从教的精神 3. 答案 A 解析: 学生具有向师性, 教师劳动具有示范性, 这些特点要求教师要以身作则, 为人师表, 这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志 4. 答案 B 解析: 教师的职业素养包括道德素养 知识素养 能力素养 职业心理素养, 而师德是教师职业的灵魂, 是教师素质的核心 教师的思想政治素质和水平直接关系到教学质量, 关系到学生的健康成长, 影响着整个民族的精神风貌 故选择 B 5. 答案 A 解析: 教师职业道德的核心是关爱学生 6. 答案 C 解析: 中小学教师职业道德规范 (08 修订 ) 中对 关爱学生 的表述为 : 关心爱护全体学生, 尊重学生人格, 平等公正对待学生 对学生严慈相济, 做学生良师益友 保护学生安全, 关心学生健康, 维护学生权益 不讽刺 挖苦 歧视学生, 不体罚或变相体罚学生 小刘老师对个别不认真听课的学生经常采用罚站, 甚至用不许进教师听课等方式惩罚他们, 不符合关爱学生的职业道德规范 7
8 7. 答案 B 解析: 陶行知的这句话强调的是教师应具有高尚的教师职业道德 8. 答案 B 解析: 严谨治学是教师必备的素质, 是教师自我完善的重要途径, 是教师适应时代发展的需要 9. 答案 A 解析: 材料中老师收缴学生的手机, 侵犯了学生的财产权, 指责学生 思想堕落, 道德败坏 侵犯了学生的人格尊严权, 未经学生同意翻看学生的短信侵犯了隐私权 因此王老师的做法主要违背了爱国守法这一要求 10. 答案 B 解析: 教师职业道德核心是热爱学生 爱与责任是贯穿教师职业道德的核心和灵魂 教育法律法规专项练习 单选题 1. 答案 C 解析: 教师法 第 25 条规定 : 教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的 2. 答案 C 解析: 义务教育法 实施义务教育不收学费和杂费 3. 答案 D 解析: 教师法 第三条关于教师职责的描述 教师是履行教育教学职责的专业人员, 承担教书育人, 培养社会主义事业建设者和接班人 提高民族素质的使命 4. 答案 B 解析: 丧失教师资格的不得重新取得教师资格证 8
5 2. 过程与方法 情感 态度与价值观 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排
单元教学综述 一 内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二 教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感 态度与价值观 1 2 3 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书 续表 课 程 教学要求 课时安排 13
就 构 成 了 盗 窃 罪 与 破 坏 交 通 设 施 罪 的 想 象 竞 合, 按 照 其 中 处 罚 较 重 的 犯 罪 处 罚 5. 答 案 :B 本 题 主 要 考 察 如 何 区 分 收 买 被 拐 卖 的 妇 女 儿 童 罪 与 拐 卖 妇 女 儿 童 罪 的 共 犯 问 题 ( 对 向
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考 查 知 识 点 肝 气 疏 泄 调 畅 气 机 的 作 用, 主 要 表 现 在 以 下 几 个 方 面 :(1) 促 进 血 液 与 津 液 的 运 行 输 布 ;(2) 促 进 脾 胃 的 运 化 功 能 和 胆 汁 分 泌 排 泄 ;(3) 调 畅 情 志 ;(4) 促 进 男 子 排 精
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2 A
1 2 A 3 AB 8 11 12 13 14 15 16 4 5 6 21 200 (l)20 (2)15 (3)10 7 8 9 10 11 11 12 14 15 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 17 18 203500 1500 500 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
CIP /. - 1999.1 ISBN 7-81059-300-! ". #. - - - - $. D909.5-44 CIP 1999 00865 100038 850 1168 1/32 8 200 1999 1 1 2003 3 1 2003 3 1 0001-5000 180.00 15.00 !! 2003 2 1998!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 6!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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3 5 1 2 239 1. 1 2 3 2. 1 2 7 1 1 2 3 4 5 A. B. C. D. ABC 2012 240 A. B. C. D. D D 1 7 2 2012 3 10 2 000 100 1 21 000 000 21 000 000 2 21 000 000 21 000 000 2 7 3 A 2012 1 1 1 2012 12 31 600 3 000 4 000
精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 7. 根 据 中 华 人 民 共 和 国 会 计 法 的 规 定, 对 登 记 会 计 账 簿 不 符 合 规 定 的 单 位 县 级 以 上 人 民 政 府 财 政 部 门 责 令 限 期 改 正, 并 可 以 处
北 京 市 会 计 从 业 资 格 无 纸 化 考 试 财 经 法 规 与 会 计 职 业 道 德 上 机 考 试 题 库 ( 五 ) 考 试 时 间 :60 分 钟 一 单 项 选 择 题 ( 本 题 共 20 分, 每 小 题 1 分 每 小 题 只 有 一 个 正 确 答 案, 多 选 错 选 漏 选, 不 得 分 ) 1. 纳 税 人 生 产 规 模 较 小 产 品 零 星 税 源 分 散
山东2014第四季新教材《会计基础》冲刺卷第三套
2016 年 会 计 从 业 考 试 会 计 基 础 冲 刺 卷 3 一 单 项 选 择 题 ( 本 题 共 20 小 题, 每 小 题 1 分, 共 20 分 在 下 列 每 小 题 的 备 选 项 中, 有 且 只 有 一 个 选 项 是 最 符 合 题 目 要 求 的, 请 将 正 确 答 案 前 的 英 文 字 母 填 入 题 后 的 括 号 内, 不 选 错 选 均 不 得 分 ) 1.
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第 二 章 支 付 结 算 法 律 制 度 考 情 分 析 本 章 在 历 年 考 试 中 所 占 的 分 值 比 重 为 20 35 分 左 右 围 绕 支 付 结 算 展 开, 分 别 介 绍 了 现 金 管 理, 银 行 存 款 管 理, 以 及 各 种 支 付 结 算 工 具 本 章 重 点 为 第 四 节, 难 度 稍 高, 需 要 考 生 在 理 解 的 基 础 上 适 当 记 忆 第
北京2014年会计从业资格考试《会计基础》备考机试卷一
更 多 内 容 请 查 看 精 品 文 库 网 www.jingpinwenku.com 北 京 2014 年 会 计 从 业 资 格 考 试 会 计 基 础 备 考 机 试 卷 一 1 单 项 选 择 题 ( 下 列 各 题 的 备 选 答 案 中, 请 从 中 选 出 一 个 最 符 合 题 意 的 答 案 本 类 题 共 20 个 小 题, 每 小 题 1 分, 共 20 分 多 选 错 选
2014 10 October 2014 + ( 沈阳理工大学环境与化学工程学院, 辽宁沈阳 110165) 沈阳理工大学环境工程专业改革人才培养模式采取的措施及取得的成效在遵循 实施工程教育, 突出工程实践和 社会实践, 提高学生的创新能力 的人才培养模式的基础上, 通过教学模式改革优化课程设置校企结合建立工程实践能力四年连 续培养体系导师负责制的科研创新能力训练体系, 培养 创新 + 工程实践
2013年3月国家教师资格统一考试
2016 年 导 游 资 格 考 试 导 游 基 础 模 拟 试 题 及 答 案 4 一 单 项 选 择 题 ( 请 选 择 一 个 正 确 答 案, 并 将 正 确 答 案 涂 在 答 题 卡 相 应 的 位 置 上 共 60 小 题, 每 小 题 0.5 分, 共 30 分 ) 1. 马 克 思 列 宁 主 义 同 中 国 实 际 相 结 合 的 第 二 次 历 史 性 飞 跃 的 理 论 成
过 程 排 除 A 正 确 答 案 是 B 14.A 解 析 本 题 考 查 思 修 第 八 章 中 国 人 权, 新 增 考 点 其 中 直 接 考 查 宪 法 保 障 是 人 权 保 障 的 前 提 和 基 础 A 人 权 保 障 的 最 后 防 线 是 司 法 保 障,B 人 权 保 障 的
2016 考 研 政 治 真 题 答 案 及 解 析 ( 完 整 版 ) 来 源 : 文 都 教 育 一 单 选 题 1.B 解 析 此 题 考 查 的 是 适 度 原 则 AC 选 项 表 述 正 确 但 与 题 目 无 关 D 表 述 错 误, 现 象 表 现 本 质 的 只 有 B 与 题 干 相 符, 所 以 答 案 为 B 2.A 解 析 前 一 句 话 " 自 由 不 在 于 幻 想 中
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2017 12 2 24 1 2 17 2 000 20 2 500 2 400 25 100 3 80 2 17 A B 80 C D 2 2 17 25 000 3 1 2 000 5 5 800 5 30 800 2 17 A B C D 3 2 17 2 16 20 20 2 17 2 16 2 17 20 000 18 000 A B C D 4 2 17 500 800 350 120
教学输入与学习者的语言输出 温晓虹 本文从三个方面探讨了语言的输入与输出的关系 首先从理论研究的角度讨 论了从语言输入到语言输出的习得过程 实验研究表明 输入的语言素材必须被学习者所接收 即使接收了的内容也并不会自动进入中介语的体系 而是需要进一步对输入语言进行 分解 归类等分析性与综合性的处理 在语言 内化 的基础上 学习者的中介语系统才能 够不断地得到重新组合 趋于目的语 另外 学习者在语言输出前和输出时需要调节
齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 美国中学世界文学教科书中的中国文学
齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 俄克拉何马大学现代语言 文学及语言学系 美国 北京师范大学文学院 北京 俄克拉何马大学教育学院 美国 世界文学是美国初 高中阶段语文教学的一项重要内容 五种美国中学的世界文 学教科书共选录中国文学作品 篇 包括先秦典籍 中古诗词 现当代作品 民间故事 美国华裔 文学等 教科书对中国文学评价很高 在选录时 重视中国文学中能够反映普世价值的作品 教材或以主题编目 或以区域和时代划类
( CIP. :, 2004. 10 / ISBN 7-5054 - 1005-9.......... D630. 3-44 CIP ( 2004 055306 35 100044 ( 010) 68433166 ( ) ( 010) 68413840 /68433213( ) ( 010) 884
, : :,, : ( CIP. :, 2004. 10 / ISBN 7-5054 - 1005-9.......... D630. 3-44 CIP ( 2004 055306 35 100044 ( 010) 68433166 ( ) ( 010) 68413840 /68433213( ) ( 010) 88415258( ) 787 1092 1 / 16 195 8 2004 10 1
(C) 比 得 上 (D) 如 果 17. ( ) 聖 賢 經 傳 和 傳 奇 小 說 兩 個 傳 字, 其 音 義 關 係 為 何? (A) 音 同 義 異 (B) 音 義 皆 同 (C) 義 同 音 異 (D) 音 義 皆 異 18. ( ) 下 列 選 項 中 的 形 似 字, 何 者 讀 音
國 中 國 文 B4:L7 考 試 卷 年 班 座 號 : 姓 名 : 一 國 字 及 注 音 1. 1 謹 ㄔˋ : 2 裝 ㄕˋ : 2. 1 ㄕㄨˊ 大 於 是 : 2 私 ㄕㄨˊ : 3. 歙 縣 : 4. 拘 泥 : 5. 不 宜 痴 : 6. 1 經 傳 : 2 傳 承 : 7. ㄏㄨㄟ 諧 : 8. 徽 州 : 9. 閒 ㄒㄧㄚˊ : 10. 康 ㄒㄧ : 11. 默 而 識 之 :
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司 考 通 关 必 备 律 出 版 社 考 试 分 社 真 题 书 系 体 例 书 名 作 者 备 选 理 由 2014 年 国 家 司 考 试 试 题 司 部 国 家 司 考 试 中 官 方 唯 一 出 品, 命 题 专 家 权 威 解 析 心 之 作 2015 年 国 家 司 考 试 历 年 律 考 试 中 心 收 录 6+2 年 真 题 及 详 解, 附 赠 试 题 汇 编 及 详 解 ( 应
标题
17,2015 3 (ResearchofModernBasicEducation) Vol.17,Mar.2015 (, 201114) :,,,,.,.,,. : ; ; ; ; :,. 5. 4 9,.,,,,.,.Maly,. 3,.,.,,,,.,,,,.,, :,,,. 189 17 (ResearchofModernBasicEducation) 2015 3,,. 1,,.,,.,..,,,,,.
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玉市教函 2010 132 号 签发人 : 杨希初 各县 ( 市 区 ) 教育局, 市直各有关学校 : 现将自治区教育厅 关于表彰 2010 年度全区优秀学生 三好学生 优秀学生干部和先进班集体的决定 ( 桂教 2010 6 号 ) 转发给你们, 请你们及时在校内公布获得表彰的学生名单, 以资鼓励 希望受到表彰的个人和班集体谦虚谨慎, 戒骄戒躁, 再接再厉, 取得更优异的成绩 希望广大学生以受表彰的个人和集体为榜样,
一、审计的分类
一 审 计 的 分 类 按 主 体 分 为 : 政 府 审 计 : 强 制 性 内 部 审 计 : 一 般 存 在 于 企 业 内 部 注 册 会 计 师 审 计 : 民 间 审 计 按 目 的 和 内 容 分 为 : 财 务 报 表 审 计 经 营 审 计 合 规 性 审 计 按 与 被 审 计 单 位 的 关 系 分 为 : 内 部 审 计 外 部 审 计 二 注 册 会 计 师 审 计 与 内
孙 蓝等 基于目标导向的研究生英语学习模式创新
第 期 总第 期 年 月 研究生教育研究 以中国科技大学研究生英语学习公共服务平台建设为例 孙 蓝 陈纪梁 邢鸿飞 刘海清 万洪英 中国科学技术大学外语系 安徽合肥 中国科学技术大学研究生院 安徽合肥 研究生英语教学的使命是培养学生在当今多元社会中进行有效沟通的能力 英语语言教育者的任务不是去寻求更好的教学法 而是要探索一套能够满足学生需求且与学生学习体验相一致的教与学的策略 为此 有必要构建研究生英语学习公共服务平台
考试大2011年高考试题答案
持 续 更 新 中... 一 单 项 选 择 题 ( 本 类 题 共 30 小 题, 每 小 题 1 分, 共 30 分 每 小 题 备 选 答 案 中, 只 有 一 个 符 合 题 意 的 正 确 答 案 多 选 错 选 不 选 均 不 得 分 ) 1. 甲 乙 签 订 的 买 卖 合 同 中 订 有 有 效 的 仲 裁 条 款, 后 因 合 同 履 行 发 生 的 纠 纷, 乙 未 声 明 有
Microsoft Word - 2015司考真?行政法勘?大表.doc
真 题 书 页 数 P220 P240 P241 P251 题 目 第 6 题 2015 司 考 真 题 行 政 法 与 行 政 诉 讼 法 勘 误 表 格 更 改 内 容 分 析 更 改 为 : 程 序 正 当 原 则 的 内 容 包 括 : 行 政 公 开 ; 公 众 参 与 和 公 务 回 避 选 项 A 中, 环 保 局 对 当 事 人 的 处 罚 听 证, 应 当 由 行 政 机 关 指
CIP 1500 / ISBN X Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. Ⅳ. D CIP edu. cn
1500 CIP 1500 /. 2006. 8 ISBN 7 5625 2128X Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. Ⅳ. D920. 5 44 CIP 2006 087648 1500 388 430074 027 87482760 027 87481537 E-mail cbb@cug. edu. cn 2006 8 1 2006 8 1 850 1 168 1 /32 8. 625 220 26. 00 1.
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2015 ( ) 1 A. B. C. D. B A ; C ; D 2 A. B. C. D. B C ; D 3 2014 2 5 7 1 100 1.4 2014 12 31 9 1 2015 2 20 8 ;3 20 11.6 1 2015 A.260 B.468 C.268 D.466.6 B = 8+(11.6-9)*100+ (9-7)*100=468 4. A. B. C. D. C
优合会计考点直击卷子之财经法规答案——第八套
原 题 导 航 基 础 第 一 套 第 1 题 参 考 答 案 : C 试 题 评 析 : 在 社 会 主 义 市 场 经 济 条 件 下, 会 计 的 对 象 是 社 会 再 生 产 过 程 中 主 要 以 货 币 表 现 的 经 济 活 动 第 2 题 参 考 答 案 :B 试 题 评 析 : 在 权 责 发 生 制 下, 本 期 售 货 尚 未 收 到 销 售 货 款 属 于 当 期 收 入
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0146) : 2 /. :, 2004. 7 ISBN 7-80153 - 957-5.... G726. 9 CIP ( 2004) 069174 : 2 : : : : : : 2 : 100733 : 010-65369524 65369530 : : : 880mm 1230mm 1 /32 : 2800 : 122 : 5000 : 2006 8 1 2 : ISBN 7-80153 -
山东2014第四季新教材《会计基础》冲刺卷第二套
2016 年 会 计 从 业 考 试 会 计 基 础 冲 刺 卷 2 一 单 项 选 择 题 ( 本 题 共 20 小 题, 每 小 题 1 分, 共 20 分 在 下 列 每 小 题 的 备 选 项 中, 有 且 只 有 一 个 选 项 是 最 符 合 题 目 要 求 的, 请 将 正 确 答 案 前 的 英 文 字 母 填 入 题 后 的 括 号 内, 不 选 错 选 均 不 得 分 ) 1.
同 时 承 销 的 国 际 债 券 是 ( ) A. 龙 债 券 B. 外 国 债 券 C. 欧 洲 债 券 D. 亚 洲 债 券 10. 在 没 有 优 先 股 的 条 件 下, 普 通 股 票 每 股 账 面 价 值 是 以 公 司 ( ) 除 以 发 行 在 外 的 普 通 股 票 的 股 数
2011 年 6 月 份 证 券 业 从 业 资 格 考 试 证 券 市 场 基 础 知 识 真 题 一 单 项 选 择 题 ( 本 大 题 共 60 小 题, 每 小 题 0.5 分, 共 30 分 以 下 各 小 题 所 给 出 的 四 个 选 项 中, 只 有 一 项 最 符 合 题 目 要 求 ) 1. 以 下 关 于 公 司 财 务 状 况 分 析 的 说 法, 错 误 的 是 ( ) A.
2013年国家司法考试模拟试卷与答案
更 多 内 容 请 查 看 精 品 文 库 网 www.jingpinwenku.com 2013 年 国 家 司 法 考 试 模 拟 试 卷 与 答 案 一 单 项 选 择 题 每 题 所 设 选 项 中 只 有 一 个 正 确 答 案, 多 选 错 选 或 不 选 均 不 得 分 本 部 分 含 1 50 题, 每 题 1 分, 共 50 分 第 1 题 张 某 从 银 行 贷 得 80 万 元
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( 0531) ( CIP). /. :, 2004. 7 ISBN 7-80153 - 959-1.... G726. 9 CIP ( 2004) 069172 : : : : : : : 2 : 100733 : 010-65369524 65369530 : : : 880mm 1230mm 1 /32 : 3300 : 150 : 5000 : 2006 8 1 2 : ISBN 7-80153
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9 (A) (B) (C) (D) 1.(C) 2. (C) (C) 1. 2. (D) 17 () (A) (B) (C) (D) 1. C 2. C (D) 19 (A) (B) (C) (D) 1.D (D) 20 85 (A) (B) (C) (D) 1. ( ) A BD 2. 88 A 3.(1) (2) 20 (A) (B)(C)(D) A C 4.(1) P.20 (2) 20 C
( CIP) /. 2. :, 2004 (. ) ISBN G CIP ( 2004 ) : : : : : : 2 1 : : : 787mm 1092mm 16 : 7. 5 : 180 :
( CIP) /. 2. :, 2004 (. ) ISBN 7-5077-0238-3.......... G40-014 CIP ( 2004 ) 019599 : : : : : : 2 1 : 100078 : : 787mm 1092mm 16 : 7. 5 : 180 : 2005 3 2 : 2005 3 2 : 00001 10000 : 70. 00 ( 7 ) ( ) ( 150
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2014 年 注 册 会 计 师 专 业 阶 段 考 试 税 法 试 题 及 答 案 一 单 项 选 择 题 1. 税 法 基 本 原 则 的 核 心 原 则 是 () A. 税 收 法 定 原 则 B. 税 收 公 平 原 则 C. 税 收 效 率 原 则 D. 实 质 课 税 原 则 答 案 A 解 析 税 收 法 定 原 则 是 税 法 基 本 原 则 的 核 心 知 识 点 税 法 基 本
2017創形パンフ表1_表4
2017 SCHOOL GUIDE BOOK 2017 SOKEI ACADEMY OF FINE ART & DESIGN 关于创形美术学校? 创形美术学校是培育专业艺术家的摇篮 大家知道 : 用普通的教育课程来培育专业的艺术家是件困难的事 在我们创形, 从老师到办公人员, 大家全体都是专业的艺术家 在美术界, 设计界当中取得卓越成绩的艺术家们将为大家面对面地传授心得 我们重视的并不是通过指定的教学说明书来指导大家,
回归生态的艺术教育 # %! 社会生态学的解释 # # # # & &!
滕守尧 生态观就是一种可持续性发展观 本文通过生态农业和生态教育的对比 证明了自然界中物与 物之间相互联系和补充导致可持续性发展的事实也可以用到教育上 生态式艺术教育是整个现代生态教育 的重中之重 因为它直接让学生面对人类心理深层的生态原型 认识自己的神性 从而有了使自身可持续 性发展的重要动力 生态观 可持续性发展 园丁式教育 灌输式教育 生态式教育 世界存在的真相 # # # 马克思 恩格斯的贡献!
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: () (),, ; 30, 70, 100 150 10 20 20 20 30 1. ( 10, 1, 10, ) A. B. C. D. [ ] 2. A. B. C. D. [ ] 3. A. B. C. D. [ ] 4. A.1775 B.1787 C.1674 D.1636 [ ] 5. A. B. C. D. [ ] 6. A.9 B.11 ( )1 (8 ) C.12 D.13
二O O七年湖南省会计从业资格考试试卷《会计基础》
二 七 年 湖 南 省 会 计 从 业 资 格 考 试 试 卷 会 计 基 础 一 单 项 选 择 题 ( 本 题 共 计 30 分, 每 小 1 分 ) l 下 列 经 济 业 务, 应 填 制 现 金 收 款 凭 证 的 是 ( ) A 从 银 行 提 取 现 金 B 以 现 金 发 放 职 工 工 资 C 出 售 报 废 固 定 资 产 收 到 现 金 D 销 售 材 料 收 到 一 张 转
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( 0410) ( CIP). /. :, 2004. 7 ISBN 7-80153 - 963 - X.... G726. 9 CIP ( 2004) 069169 : : : : : : : ( 2 : 100733, : 010-65369529, 65369527) : : : 880mm 1230mm 1 /32 : 3360 : 140 : 0001 5000 : 2005 8 1 1
正 确 答 案 BC 答 案 解 析 融 券 方 是 逆 回 购 方 买 入 返 售 方 资 金 融 出 方 例 2 多 选 题 所 债 券 回 购 市 场 的 参 与 主 体 主 要 有 ( ) A. 证 券 公 司 B. 保 险 公 司 C. 证 券 投 资 基 金 D. 上 市 商 业 银 行
第 九 章 债 券 回 购 交 易 本 章 主 要 考 点 1. 掌 握 债 券 质 押 式 回 购 交 易 的 概 念 2. 掌 握 所 债 券 质 押 式 回 购 交 易 的 基 本 规 则 3. 熟 悉 全 国 银 行 间 市 场 债 券 质 押 式 回 购 交 易 的 基 本 规 则 4. 熟 悉 债 券 买 断 式 回 购 交 易 的 含 义 5. 熟 悉 银 行 间 市 场 买 断 式
考生编号 科目代码 科目名称 成绩 复核结果 翻译硕士英语 66 无误 翻译硕士英语 65 无误 翻译硕士英语 58 无误 日语 ( 外 )
考生编号 科目代码 科目名称 成绩 复核结果 110659850003734 211 翻译硕士英语 66 无误 110659850004303 211 翻译硕士英语 65 无误 110659850007372 211 翻译硕士英语 58 无误 110659850009803 245 日语 ( 外 ) 65 无误 110659850005177 308 护理综合 170 无误 110659850006267
事业单位《公共基础知识》全真模拟卷（三）及答案
2013 年 事 业 单 位 考 试 公 共 基 础 知 识 全 真 模 拟 卷 ( 三 ) 及 答 案 来 源 :www.shiyebian.net 事 业 单 位 招 聘 考 试 网 一 单 项 选 择 题 ( 下 列 各 题 中 只 有 一 个 正 确 的 答 案, 请 将 它 的 代 码 选 出 填 涂 在 答 题 卡 上 每 小 题 1 分, 共 30 分 ) 1. 加 快 推 进 以 改
旅游科学
旅 游 科 学 王春雷 会展专业人才培养模式是一个院校对于会展办学的整体设计 因而需要进行系统性的构建 但目前这方面的研究成果不多 更缺乏实证性的研究 本 文基于文献综述的发现和会展专业的特点 从理论上构建了一个项目驱动型会展 专业人才培养模式的基本框架 进而以上海师范大学会展经济与管理专业为例 侧重从教育理念 培养目标 培养过程 培养制度和培养评价等方面进行了实证研究 项目驱动型 会展专业 人才培养模式
D A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A. B. C.100% D. 11+ A. B. C. D. 12 A. B. C. D. 13 2
12345 1 A B C D 2 A B C D 318%16% A16% B18% C16%18% D 4 A B C D 5100 100 50 A50 B100 C200 1 D 250 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A. B. C.100% D. 11+ A. B. C. D. 12 A. B. C. D. 13 2 A. B. C.
《侵权法》综合练习题
侵 权 法 综 合 练 习 题 (2011 年 11 月 ) 艾 奇 一 单 项 选 择 题 1. 因 环 境 污 染 受 到 损 害 的 受 害 人, 要 求 排 污 单 位 赔 偿 损 失, 需 证 明 ( ) A. 排 污 致 自 己 的 损 害 和 排 污 单 位 的 过 错 B. 排 污 造 成 自 己 的 损 害 C. 排 污 单 位 的 过 错 D. 自 己 无 任 何 过 错 2.
邱 江 吴玉亭 张庆林 西南师范大学心理学院 重庆 选取 个具体内容的条件命题作为实验材料 以小四 初一 高一 大三的学生为被试 探讨了命题内容对青少年条件推理的影响机制及其发展特点 结果表明 对同一年级而言 不同内容的条件命题的相同推理 之间表现出显著的差异 对不同年级而言 相同内容的条件命题的四种推理之间也存在显著的差异 青少年的条件推理过程似乎是一种基于对事件发生概率估计的直觉判断 这一判断过程主要取决于个体知识经验的增长和主体认知水平的提高
2013年注册税务师考试税法二模拟试卷汇总
注 册 税 务 师 - 备 考 资 料 大 全 下 载 页 :http://edu.21cn.com/xiazai/cta.htm 2013 年 注 册 税 务 师 考 试 税 法 二 模 拟 试 卷 汇 总 一 单 项 选 择 题 1. 某 市 一 居 民 企 业 为 增 值 税 一 般 纳 税 人, 主 要 生 产 销 售 同 一 类 型 的 空 调 12 月 31 日 归 还 关 联 企 业
庭 下 如 積 水 空 明, 水 中 藻 荇 交 橫, 蓋 竹 柏 影 也 (D) 何 夜 無 月? 何 處 無 竹 柏? 但 少 閑 人 如 吾 兩 人 耳 27. ( ) 王 子 猷 曾 借 住 於 他 人 空 宅, 第 一 件 事 就 是 叫 人 在 庭 院 裡 種 竹 有 人 對 他 說 :
東 大 附 中 103 學 年 度 第 二 學 期 6/6 國 一 週 六 自 主 學 習 國 文 科 L11 年 班 座 號 : 姓 名 : 一 選 擇 1. ( ) 好 友 像 一 幅 的 畫, 不 一 定 是, 炫 人 耳 目 可 是 每 看 一 回, 都 有 新 的 感 動 句 中 缺 空 處, 依 序 應 填 入 下 列 何 者? (A) 閉 月 羞 花 / 婀 娜 多 姿 (B) 耐 人
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浙 江 省 水 利 专 业 高 级 工 程 师 资 格 评 价 业 务 考 试 基 础 知 识 题 集 (2014 年 修 订 版 ) 二 一 四 年 三 月 前 言 为 完 善 水 利 专 业 高 级 工 程 师 资 格 评 审 工 作, 建 立 健 全 科 学 公 平 公 正 的 评 价 机 制, 促 进 水 利 队 伍 能 力 建 设, 省 人 力 资 源 和 社 会 保 障 厅 省 经 济
2007 /,. :, 2006. 2 ISBN 7-89994 - 217-9. 2......... D0 2007 : : : : 2 : 100866 : http: / / www. wendu. com : 010-88422102 831, 832 : : : 850 1168 1 /
2007 /,. :, 2006. 2 ISBN 7-89994 - 217-9. 2......... D0 2007 : : : : 2 : 100866 : http: / / www. wendu. com : 010-88422102 831, 832 : : : 850 1168 1 /32 : 4. 875 : 2006 3 2 2006 3 2 : ISBN 7-89994 - 217-9
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2006 年 全 国 硕 士 研 究 生 入 学 统 一 考 试 政 治 理 论 试 题 及 参 考 答 案 ( 科 目 代 码 :101) 注 意 事 项 : 1. 答 题 前, 考 生 须 在 答 题 卡 和 答 题 纸 上 填 写 考 生 姓 名 报 考 单 位 和 考 生 编 号, 同 时 在 答 题 卡 上 涂 写 考 生 编 号 的 信 息 点 2. 选 择 题 的 答 案 必 须 涂
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台 北 市 立 成 功 高 中 高 一 國 文 科 期 末 考 試 題 一 一 學 年 度 第 二 學 期 考 試 範 圍 : 三 民 版 課 本 ( 二 ):L9~L13 三 民 版 課 外 閱 讀 新 視 界 : 古 詩 選 鶯 鶯 傳 文 學 史 之 旅 : 第 46 至 50 天 在 答 案 卡 上 作 答, 答 案 卡 書 寫 班 級 座 號 姓 名 並 正 確 畫 記, 畫 記 錯 誤
( CIP ) /. 2 ( ). :, 2003 ( ) ISBN R CIP ( 2003 ) ( 2 ) ( ) 850 mm 1168mm 1 /
( 2 ) ( CIP ) /. 2 ( ). :, 2003 ( ) ISBN 7 81010 726 7........... R241 44 CIP ( 2003 ) 036422 ( 2 ) ( 530 200032) 850 mm 1168mm 1 /32 12. 875 373 1 5 000 1998 12 1 2003 6 2 2003 6 ISBN 7 81010 726 7 :
下 列 15-16 為 題 組, 請 閱 讀 此 新 詩 後 作 答 : 作 案 渡 也 長 期 調 查 計 畫 周 詳 之 後 我 終 於 採 取 行 動 單 獨 作 案 持 械 搶 劫 現 場 只 有 一 個 女 人 甲 她 的 心 乙 似 乎 警 報 系 統 失 靈 丙 那 女 的 楞 了 一
師 大 附 中 98 學 年 第 一 學 期 高 二 競 試 國 文 科 試 題 單 一 選 擇 題 (1-20 題 共 40 分, 每 題 2 分 ) 1. 白 居 易 與 元 微 之 書 一 文, 文 章 的 線 眼 為 : (A) 三 泰 的 泰 (B) 離 闊 如 此 的 離 (C) 餘 習 所 牽 的 牽 (D) 微 之, 微 之 呼 喊 四 次 的 殷 切 思 念 2. 每 一 獨 往,
精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 考 点 考 题 精 讲 依 据 最 新 颁 布 的 考 试 大 纲 的 要 求, 需 要 明 确 以 下 考 点 : 掌 握 新 股 公 开 发 行 和 非 公 开 发 行 的 基 本 条 件 一 般 规 定 配 股
第 七 章 上 市 公 司 发 行 新 股 并 上 市 考 点 结 构 概 览 本 文 来 自 精 品 文 库 网 www.jingpinwenku.com 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 考 点 考 题 精 讲 依 据 最 新 颁 布 的 考 试 大 纲 的 要 求, 需 要 明 确 以 下 考 点 : 掌 握 新 股 公 开 发 行 和 非 公
佛山市南海区桂城街道桂江第二初级中学 中小学基础学科教师职业素养 佛山市南海区桂城街道桂江第二初级中学 中小学基础学科教师职业素养 佛山市南海区桂城街道桂江第二初级中学
2018-2019 学年度南海区教育系统教职员招聘复试成绩 佛山市南海区桂城街道桂江第二初级中学 1 1 201800010089 74.85 中小学基础学科教师职业素养 佛山市南海区桂城街道桂江第二初级中学 1 2 201800016061 79.95 中小学基础学科教师职业素养 佛山市南海区桂城街道桂江第二初级中学 1 3 201800019583 85.05 中小学基础学科教师职业素养 佛山市南海区桂城街道桂江第二初级中学
九十六學年度第一學期第三次定期考國文科試題
凡 答 案 卡 上 因 個 人 基 本 資 料 畫 記 錯 誤 或 不 完 全, 造 成 讀 卡 過 程 無 法 判 定 身 分 者, 本 科 此 次 定 期 考 分 數 扣 3 分 一 單 選 題 ( 每 題 2 分 )36% 1.( 甲 ) 乃 覺 三 十 里 :ㄐㄩㄝˊ( 乙 ) 經 宿 方 至 :ㄙㄨˋ( 丙 ) 乾 癟 :ㄅㄧㄢˇ( 丁 ) 垂 髫 : ㄊㄧㄠˊ( 戊 ) 一 綹 短 髮
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注 : P3 表 示 考 点 在 教 材 第 3 页 ( 对 应 2016 版 教 材 ) 2016 年 初 级 会 计 实 务 考 点 精 华 第 一 章 资 产 第 一 节 : 货 币 资 金 资 产 的 定 义 分 类 ( 流 动 资 产 非 流 动 资 产 等 ) P1 库 存 现 金 : 是 指 存 放 于 企 业 财 会 部 门 由 出 纳 人 员 经 管 的 货 币 P1 现 金 结
第一节教育概述 一 知识扫描 1. 孟子 尽心上 2. 说文解字 3. 日本 4. 描述性 纲领性 规定性 5. 培养人 6. 社会教育 学校教育 家庭教育 7. 教育者, 受教育者, 教育影响 8. 教育影响 9. 社会 个体 10. 显性 隐形 11. 永恒性 长期性 12. 历史性 13. 继
2018 年闽试教育福建省教师招聘考试 教育综合提高班教育学内部讲义 第一章教育与教育学 1 第一节教育概述 一 知识扫描 1. 孟子 尽心上 2. 说文解字 3. 日本 4. 描述性 纲领性 规定性 5. 培养人 6. 社会教育 学校教育 家庭教育 7. 教育者, 受教育者, 教育影响 8. 教育影响 9. 社会 个体 10. 显性 隐形 11. 永恒性 长期性 12. 历史性 13. 继承性 14.
际 招 标 业 务 8. 按 照 职 责 分 工, 中 央 投 资 项 目 招 标 代 理 业 务 机 构 资 格 的 认 定 工 作 由 ( ) 负 责 A. 国 务 院 B. 国 家 发 展 和 改 革 委 C. 住 房 与 城 乡 建 设 部 D. 财 政 部 9. 有 关 主 管 部 门 在
2012 年 招 标 采 购 法 律 法 规 与 政 策 模 拟 试 题 ( 二 ) 一 单 项 选 择 题 ( 共 70 题, 每 题 1 分 每 题 的 备 选 项 中, 只 有 1 个 最 符 合 题 意 ) 1. 下 列 主 体 在 其 注 册 地 从 事 招 标 投 标 活 动 时, 可 以 不 适 用 招 标 投 标 法 的 是 ( ) A. 在 境 外 开 展 业 务 境 外 中 资
研究问题 自主学习中心 研究对象 研究方法 自主学习中心参与度以及学生对其认可度
自主学习环境下的学习策略研究 谈言玲 张荣根 严 华 学习策略的使用一般可视作学习者自主学习能力强弱的标志 本研究采用问卷和访谈结合的方式调查了自主学习环境下学习策略的使用情况 结果显示 自主学习中心参与度和认可度不高 大多数学 生能有效运用一定的认知策略 但元认知策略和社交策略运用程度偏低 学习策略 自主学习 本文为江苏省教育科学 十一五 规划 项目课题成果之一 课题号 同时感谢匿名审稿专家提供的宝贵修改意见
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第 四 章 基 金 管 理 人 本 文 来 自 精 品 文 库 网 www.jingpinwenku.com 点 考 题 精 讲 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 依 据 最 新 颁 布 的 考 试 大 纲 的 要 求, 需 要 明 确 以 下 考 点 : 熟 悉 基 金 管 理 公 司 的 市 场 准 入 规 定 ; 熟 悉 基 金 管 理 人 的
CIP ISBN X Ⅰ. Ⅱ.1 2 Ⅲ Ⅳ.1D D921 CIP ISBN X D htp cbs.pku.edu.cn
CIP. 2006.1 ISBN7-301-04643-X Ⅰ. Ⅱ.1 2 Ⅲ.1-2 - 3 - Ⅳ.1D911.012D921 CIP 2001 06177 ISBN7-301-04643-X D 0487 205 100871 htp cbs.pku.edu.cn 62752015 62750672 62752027 pl@pup.pku.edu.cn 890 1240 A5 11.625
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歷 史 考 科 105 年 指 考 試 題 關 鍵 解 析 前 言 今 年 是 第 二 次 以 101 課 綱 為 本 的 指 考 命 題, 根 據 媒 體 報 導, 普 遍 認 為 此 次 試 題 的 難 度 較 高, 主 要 是 因 為 長 篇 閱 讀 的 題 目 非 常 多, 許 多 資 料 以 古 文 的 方 式 呈 現, 或 單 一 試 題 出 現 多 重 資 料 有 老 師 表 示, 部
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唯 物 辩 证 法 ( 上 ) 课 后 练 习 单 选 题 1 在 马 克 思 的 墓 碑 上 刻 着 两 行 字 : 以 往 的 哲 学 家 只 是 解 释 世 界, 而 问 题 在 于 改 造 世 界 这 主 要 说 明 马 克 思 主 义 哲 学 坚 持 ( ) A. 阶 级 性 B. 思 辨 性 C. 实 践 性 D. 科 学 性 2 维 生 素 是 维 持 人 体 正 常 功 能 的 重
论高校薪酬制度改革与人才强校战略 三 实施薪酬制度改革的效果 分配制度的改革就是在提高广大职工收入水平的基础上 重点要提高拔 尖人才的工资性收入及各种福利待遇 自从实施薪酬制度改革以来 我校职 工的工资性收入普遍有了大幅度的提高 薪酬改革方案得到了广大教师的支 持和欢迎 根据我们的调查 自 １９９９ 年薪酬制度改革以来我校职工的工资性 收入增长了近 ３畅 ５ 倍 具体增长情况见下图 １ 图 １ １９９９
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15400 保 母 人 員 單 一 級 工 作 項 目 01: 職 業 倫 理 1. (1) 保 母 應 提 供 家 長 那 些 服 務 資 料 內 容?A. 收 托 時 間 ;B. 收 托 的 環 境 ;C. 收 托 收 費 ;D. 保 母 的 經 濟 狀 況 ABC B CD ABD ABCD 2. (1) 保 母 收 托 孩 子 前, 應 注 意 下 列 那 一 事 項? 了 解 收 托 孩
國 立 台 南 二 中 104 學 年 度 第 二 學 期 第 一 次 期 中 考 高 三 國 文 科 解 答 壹 選 擇 題 1 B 2 B 3 C 4 A 5 A 6 C 7 B 8 C 9 B 10 D 11 A 12 D 13 A 14 B 15 B 16 D 17 A 18 AB 19 E
國 立 台 南 二 中 104 學 年 度 第 二 學 期 第 一 次 期 中 考 高 三 國 文 科 解 答 壹 選 擇 題 1 B 2 B 3 C 4 A 5 A 6 C 7 B 8 C 9 B 10 D 11 A 12 D 13 A 14 B 15 B 16 D 17 A 18 AB 19 E 20 AD 21 BDE 22 ABCD 23 ABD 24 BD 解 析 1.(A) ㄌㄧˋ/ㄓㄣˇ
应 仅 以 交 易 或 者 事 项 的 法 律 形 式 为 依 据 归 纳 体 现 实 质 重 于 形 式 会 计 信 息 质 量 要 求 的 有? (1) 融 资 租 入 固 定 资 产 视 同 自 有 固 定 资 产 (2) 长 期 股 权 投 资 后 续 计 量 成 本 法 与 权 益 法 的
2014 年 注 会 会 计 讲 义 ( 第 1 16 章 ) 郭 建 华 第 一 章 总 论 考 情 分 析 本 章 考 试 集 中 在 客 观 性 题 目 中, 本 章 主 要 考 查 会 计 信 息 质 量 要 求 会 计 要 素 结 合 有 关 章 节 的 选 择 题 考 点 一 : 会 计 信 息 质 量 要 求 根 据 基 本 准 则 规 定, 它 包 括 可 靠 性 相 关 性 可 理
( ) A B C D ( ) A B C D A B C D A B C D A 8750 B C 6250 D 5000 A B C D A B C D
1 A B C D A B C D A B C D 1000 1200 900 A B C D ( ) A B C D ( ) A B C D A B C D A B C D 5000 6250 A 8750 B 11250 C 6250 D 5000 A B C D A B C D A B C D 1 200000 400 10 A 1000 B 1600 C 2000 D 2300 1 A B
(Microsoft Word - 1531A-C\244W\270\374\272\364\255\266.doc)
香 海 正 覺 蓮 社 佛 教 馬 錦 燦 紀 念 英 文 中 學 通 告 第 一 五 三 一 號 (A) 中 四 級 補 課 安 排 敬 啟 者 : 為 延 續 學 生 的 學 習, 校 方 已 為 同 學 安 排 課 後 補 課 所 有 同 學 必 須 準 時 出 席 各 項 研 習 課 程, 請 學 生 家 長 留 意 下 列 各 項, 並 督 促 貴 子 弟 依 時 上 學 1. 補 課 不
2005年二级建造师考试（法规及相关知识）试题及答案
更 多 内 容 请 查 看 精 品 文 库 网 www.jingpinwenku.com 2005 年 二 级 建 造 师 考 试 ( 法 规 及 相 关 知 识 ) 试 题 及 答 案 一 单 项 选 择 题 ( 每 题 1 分, 共 60 分 每 题 的 备 选 项 中, 只 有 1 个 最 符 合 题 意 ) 1 二 级 建 造 师 执 业 资 格 的 注 册 管 理 机 构 是 ( ) A.
17. (3) 保 母 對 自 己 的 專 業 倫 理 包 括 那 些 項 目?A. 經 常 進 修 吸 收 新 知 ;B. 積 極 參 與 保 母 專 業 組 織 ; C. 努 力 通 過 高 普 考 考 試 ;D. 配 合 督 導 制 度 提 升 自 我 素 質 1 ABC 2 ACD 3 AB
15400 保 母 人 員 單 一 級 工 作 項 目 01: 職 業 倫 理 1. (1) 保 母 收 托 孩 子 前, 應 注 意 下 列 那 一 事 項? 1 了 解 收 托 孩 子 的 狀 況 2 收 托 孩 子 父 母 之 健 康 情 形 3 托 育 費 用 的 成 本 4 日 後 調 薪 的 可 能 性 大 小 2. (4) 下 列 對 領 有 專 業 訓 練 結 業 證 書 保 母 的
王海明 科学 学科 宗教 经验 科学是一个具有二重性的概念 当我们说 伦理学是一门科学 的时候 我们所说的 科学 是广义的 是指关于实际存在的事物的必然性或普遍性的知识体系 当我们说 科学的伦理学 的时候 我们所说的 科学 是狭义的 是指关于实际存在的事物的必然性 普遍性的正确的 真理的知识体系 我国有着优良的道德文化传统 并且 与时并进 不断有新的发展 江泽民总书记提出的 以德治国 方略 正是在充分肯定我们民族传统的
社会科学战线 年第 期跨学科研究 ( ),, (, ),,, 1 ( ), ( -, ),,,,,,,,, (, ) ( ),,,,,,,,,,,, ( ) ( ),,,, ;,,,,,,, ( ),,,,,,,, ( ), ( ),,,,, :,,, (,, ),,, :,, ( % ),,,,,
: 汪丁丁贾拥民 (, ) 本文是一个从理论出发, 最终又回到理论的 案例研究 在特定的社会网络中, 人与人之间的交互作用形成习俗 习俗如果能够经受住不断发生的独僻性冲击, 就可以成为传统 这是对梅纳德史密斯的演化稳定策略概念的拓展 独僻性相当于变异或者突变, 演化稳定策略只经受了一次独僻性的冲击, 只有在随机地不断出现的冲击下保持稳定的习俗, 才能成为培顿杨所定义的传统, 这就是随机稳定均衡 义乌市场的发展,
( CIP ) /,. 2 ( ) :, ( ) ISBN :. R CIP ( 2003 ) ( 2 ) ( ) 850 mm 1168mm 1 /
( 2 ) ( CIP ) /,. 2 ( ) :, 2003. 6 ( ) ISBN 7 81010 735 6............ :. R276. 1 44 CIP ( 2003 ) 030227 ( 2 ) ( 530 200032) 850 mm 1168mm 1 /32 10. 25 297 1 3 000 2000 1 1 2003 6 2 2003 6 3 ISBN 7 81010
¼ ½ ¾ ¼ ½ ¾
回归传统 历史学视野中的资本主义 刘光临 虽然明清资本主义萌芽研究和西方现代史学都使用了资本主义一词 但双方并无相同的理论背景 资本主义作为一个成熟的学科概念是由 世纪末 世纪初的历史学家和强调历史面向的政治经济学家 可简称为 德国历史学派 一起创造出来的 强调从历史而不是从抽象的理论中寻求社会变化的原因 资本主义萌芽这一概念的启用 实际上是对欧洲近代历史的严重误读 有鉴于此 在今后的中国历史研究中应该用资本主义来取代资本主义萌芽
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( 0178) ( CIP). 1 /. :, 2004. 7 ISBN 7-80153 - 956-7.... G726. 9 CIP ( 2004) 069175 : 1 : : : : : : 2 : 100733 : 010-65369524 65369530 : : : 880mm 1230mm 1 /32 : 2400 : 150 : 5000 : 2006 8 1 2 : ISBN 7-80153
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2014 年 11 月 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 国 家 职 业 资 格 全 国 统 一 鉴 定 职 等 业 : 心 理 咨 询 师 级 : 国 家 职 业 资 格 二 级 卷 册 一 : 职 业 道 德 与 理 论 知 识 注 意 事 项 : 1 考 生 首 先 将 自 己 的 姓 名 准 考 证 号 等 用 钢 笔 圆 珠 笔 等 写 在 试 卷 册 和 答 题 卡 的 相 应 位
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2014 行 测 知 识 点 详 解 班 课 程 讲 义 www.b2cedu.com 言 语 理 解 和 表 达 4 第 一 课 言 语 理 解 与 表 达 概 述... 4 第 二 课 : 逻 辑 填 空 实 词 填 空... 6 第 三 课 : 逻 辑 填 空 成 语 填 空... 9 第 四 课 : 阅 读 理 解 -- 表 面 主 旨... 12 第 五 课 : 阅 读 理 解 -- 隐
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深度学习 项目简介 葛丽丽 译 西蒙菲沙大学 教育学院 富有想像力的教育研究中心 电邮 ierg-ed@sfu.ca 网址: http://www.ierg.net 基本思想 开学的第一个星期 每个学生都会接到一个任意布置的主题 从此将围绕这个主题 进行深度学习 这些主题可能包括 鸟 苹果 马戏团 火车 和 太阳系 等内容 在接下来的小学 初中以及高中阶段 除了基本课程以外 学 生将继续深入地学习指定的题目
二00八年湖南省会计从业资格考试试卷
网 址 :www.sanxiangschool.com 三 湘 电 脑 会 计 学 校 电 话 :0731-4415986 二 00 八 年 湖 南 省 会 计 从 业 资 格 考 试 试 卷 财 经 法 规 与 会 计 职 业 道 德 一 单 项 选 择 题 ( 本 题 共 计 30 分, 每 小 题 1 分 ) 1 会 计 法 律 关 系 主 体 除 享 有 经 济 权 利 外 还 应 承 担
一 根据所给图表，回答下列问题。
2018 年信阳市固始县第二批教师招聘试题 一 单项选择题 ( 每题 1 分, 共 40 题,40 分 ) 1. 答案 C 解析: 杜威被称作 实用主义哲学的创始人 进步教育的代表人, 并提出了现代三中心 : 儿童中心 经验中心 活动中心 他的思想被称作实用主义教育思想 解题思路 这道题主要考不同人物的教育思想, 存在主义主要代表人物奈勒, 要素主义巴格来 赫尔巴特等, 永恒主义是赫钦斯, 阿德勒等
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作 者 : 出版社 : 出版 : [ 2004 ] : 1. ; 2. [ 2004 ] (, ) : 1.,,, 2.,,,,,, 3.,,,, ( 1) ( 1) ( 2) ( 5) ( 7) ( 9) ( 10) ( 10) ( 10) ( 18) ( 22) ( 23) ( 25) ( 26) ( 26) ( 26) ( 32) ( 35) ( 37) ( 39) ( 40) ( 40) (
年第 期
年第 期 论虚拟实践的哲学意蕴 孙伟平 信息技术 虚拟技术 实践 实践形态 虚拟实践 所谓虚拟实践 是指人们按照一定的目的 通过数字化中介系统在虚拟时空进行的 主体与虚拟客体双向对象化的感性活动 它是人们有目的 有意识进行的能动的探索和改造 虚拟客体 同时也提升和改造自身的客观活动 是人类在当代技术革命推动下兴起的一种新型的实践活动形态 具有与传统实践迥然不同的特征 虚拟实在性 即时交互性 自由开放性
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中 医 妇 科 试 题 一. 名 词 解 释 (15 分 ) 1. 月 经 2. 月 经 愆 期 3. 的 候 4. 崩 漏 5. 多 囊 卵 巢 综 合 症 6. 痛 经 7. 绝 经 前 后 诸 证 8. 恶 阻 9. 异 位 妊 娠 10. 不 孕 症 二. 单 选 题 (15 分 ) 1. 现 存 中 医 古 籍 中 最 早 设 妇 科 专 篇 的 医 著 是 ( ) A. 金 匮 要 略
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北 一 女 中 95 學 年 度 第 二 學 期 高 一 第 二 次 期 中 考 歷 史 科 試 題 範 圍 : 歷 史 ( 下 ) 4-3~8-2 聯 合 命 題 電 腦 卡 務 必 寫 上 座 號 姓 名, 以 便 核 對 劃 記 有 無 錯 誤 未 劃 記 或 畫 卡 錯 誤, 以 致 電 腦 不 能 判 讀 者, 一 律 先 扣 5 分 一 單 選 題 75%( 每 題 3 分 ) 1. 大
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目 录 社 会 主 义 法 治 理 念 备 考 提 示... 1 2013 年 大 纲 变 化... 1 法 理 学 备 考 提 示... 1 2013 年 大 纲 变 化... 1 法 制 史 备 考 提 示... 3 2013 年 大 纲 变 化... 3 宪 法 备 考 提 示... 4 2013 年 大 纲 变 化... 5 经 济 法 备 考 提 示... 8 2013 年 大 纲 变 化...
实 信 用 的 原 则 " 其 中, 诚 实 信 用 原 则 是 指 民 事 主 体 进 行 民 事 活 动 时, 均 应 诚 实, 不 作 假, 不 欺 诈, 不 损 害 他 人 利 益 和 社 会 利 益, 正 当 地 行 使 权 利 和 履 行 义 务 甲 将 平 房 售 与 丙 而 未 告
2012 年 司 法 考 试 模 拟 试 题 及 习 题 详 细 解 析 一 单 项 选 择 题, 每 题 所 给 的 选 项 中 只 有 一 个 正 确 答 案 本 部 分 1-50 题, 每 题 1 分, 共 50 分 1 甲 有 平 房 一 间 某 日, 甲 得 知 乙 将 于 该 平 房 南 建 高 楼 一 栋, 一 旦 高 楼 建 成, 该 平 房 即 无 阳 光 可 见 次 日, 甲 将
精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 8. 开 展 安 全 生 产 标 准 化 工 作, 要 遵 循 ( ) 的 方 针, 以 隐 患 排 查 治 理 为 基 础, 提 高 安 全 生 产 水 平, 减 少 事 故 发 生, 保 障 人 身 安 全 健
更 多 内 容 请 查 看 精 品 文 库 网 www.jingpinwenku.com 模 拟 试 题 ( 二 ) 一 单 项 选 择 题 ( 共 70 题, 每 题 l 分 每 题 的 备 选 项 中, 只 有 l 个 最 符 合 题 意 ) 1.( ) 是 为 了 使 生 产 过 程 在 符 合 物 质 条 件 和 工 作 秩 序 下 进 行, 防 止 发 生 人 身 伤 亡 和 财 产 损
东 奥 解 析 (1) 小 规 模 纳 税 人 销 售 货 物, 应 按 照 3% 的 征 收 率 计 算 应 纳 税 额, 不 得 抵 扣 进 项 税 额 ;(2) 计 税 依 据 含 增 值 税 的, 应 价 税 分 离 计 算 应 纳 税 额 知 识 点 小 规 模 纳 税 人 应 纳 税 额
一 单 项 选 择 题 1. 根 据 企 业 所 得 税 法 律 制 度 的 规 定, 下 列 关 于 企 业 所 得 税 税 前 扣 除 的 表 述 中, 不 正 确 的 是 ( ) A. 企 业 发 生 的 合 理 的 工 资 薪 金 的 支 出, 准 予 扣 除 B. 企 业 发 生 的 职 工 福 利 费 支 出 超 过 工 资 薪 金 总 额 的 14% 的 部 分, 准 予 在 以 后
裘丽岚 唐勇智 西南民族大学管理学院 四川成都 同济大学经济与管理学院 上海 西南民族大学经济学院 四川成都 以马斯洛的 需求层次理论 为依据 从农民工自身 主观的需求出发 对 民工荒 现象做出 分析和解释 在农民工生理和安全的需求基本得到满足后 较高层次的需求 感情 尊重和自我实现的需求更具有激励和引导的作用 基于此提出解决 民工荒 应从宣传引导 教育培训 企业文 化 工会组织等方面入手或许会更有效
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臺 北 市 立 成 功 高 級 中 學 九 十 六 學 年 度 第 二 學 期 高 二 國 文 科 期 末 考 試 題 詳 解 卷 共 九 面 考 試 範 圍 一 翰 林 版 ( 四 ): 病 梅 館 記 垂 釣 睡 眠 宋 詩 選 夢 溪 筆 談 典 論 論 文 二 翰 林 版 補 充 教 材 ( 四 ): 宋 詩 選 與 吳 質 書 三 翰 林 版 語 文 練 習 ( 四 ): 病 梅 館 記
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15400 保 母 人 員 單 一 級 工 作 項 目 01: 職 業 倫 理 1. (1) 保 母 應 提 供 家 長 那 些 服 務 資 料 內 容?A. 收 托 時 間 B. 收 托 的 環 境 C. 收 托 收 費 D. 保 母 的 經 濟 狀 況 ABC B CD ABD ABCD 2. (1) 保 母 收 托 孩 子 前, 應 注 意 下 列 那 一 事 項? 了 解 收 托 孩 子 的
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