导言在全国高校毕业生总量再创新高, 就业形势严峻复杂的学年, 以上海为代表的地区就业压力逐年递增我院负责就业的老师们充分学习中央文件精神及地方政策要求, 致力于为学院的所有毕业生们创造优良就业环境, 提供优质的就业平台学院坚持贯彻落实党和国家地方的政策方针, 服务国家发

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宇钱
5 years ago
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1 数学科学学院 2016 届毕业生就业质量报告职业技术教育学院 2016 届毕业生就业质量报告 ANNUAL REPORT - 1 -

2 导言在全国高校毕业生总量再创新高, 就业形势严峻复杂的学年, 以上海为代表的地区就业压力逐年递增我院负责就业的老师们充分学习中央文件精神及地方政策要求, 致力于为学院的所有毕业生们创造优良就业环境, 提供优质的就业平台学院坚持贯彻落实党和国家地方的政策方针, 服务国家发展战略, 结合学校人才培养目标, 举全院之力做好大学生生涯指导与服务工作, 以完成进一步通畅毕业生多渠道就业, 提升高校毕业生就业质量, 为国家和社会有力输送优秀专业人才的目标本文从职业技术教育学院 2016 届毕业生的就业基本情况就业质量学生对教育教学的反馈进行分析, 结合学院的就业工作的特色, 对职业技术教育学院 2016 年的就业情况进行深度剖析, 挖掘学院毕业生的就业特点, 找到学院就业工作的困难, 并针对困难提出后续改进措施, 旨在为学院未来就业工作提供参考借鉴作用 1

3 第一部分 : 毕业生就业基本情况一毕业生的规模和结构 ( 一 ) 毕业生的总体规模同济大学职业技术教育学院 2016 届各学历层次毕业生总数为 77 人, 其中硕士生 18 人, 本科生 59 人, 与去年同期相比有所下降 (2015 届毕业生合计为 105 人 ) 2016 届各学历层次毕业生人数如图 1 所示 : 图 1 同济大学职业技术教育学院 2016 届毕业生人数统计从生源地来看, 如图 2, 职教学院 2016 届毕业生的生源地还是集中华东地区, 占本届毕业生总数的 55.84% 其中硕士生中华东地区生源占硕士生总数的 61.11%, 本科生中华东地区生源占本科生总数的 54.24% 2

4 图 2 同济大学职业技术教育学院 2016 届毕业生生源地域统计 ( 二 ) 毕业生的专业方向分布如图 3 所示, 职教学院本科一共设 3 个专业 : 电子信息工程 ( 职教师资 ) 土木工程 ( 职教师资 ) 工商管理 ( 职教师资 ), 而硕士生专业全部是教育学表 1 同济大学职业技术教育学院 2016 届各专业毕业生人数统计 ( 三 ) 不同性别毕业生的比例在性别比方面, 职教学院 2016 届毕业生中共有男生 34 人, 女生 43 人, 女生人数占全院毕业生总数的 55.84%, 总体男女生性别比为 0.79: 1 其中, 硕士生男女生性别比为 0.29:1, 本科生男女生性别比为 1.03:1, 具体见表 2: 3

5 表 2 同济大学职业技术教育学院 2016 届男女生性别占比统计二毕业去向 ( 一 ) 总体毕业去向在毕业去向方面, 职教学院 2016 届毕业生各学历毕业去向分布如表 3 和图 3 所示, 其中派遣去向毕业生共计 39 人, 比例达到 50.65%, 硕士生人数 12 人, 本科生人数为 27 人此外考研人数 12 人, 其中攻读硕士研究生 11 人, 攻读博士研究生 1 人, 出境人数 11 人, 其中硕士生 2 人, 本科生 9 人考研与出境去向人数分别占毕业生总数的 15.58% 和 14.29% 表 3 同济大学职业技术教育学院 2016 届毕业生毕业去向统计毕业去向一级 / 学历 11 硕士生 31 本科生合计 01 派遣考研出境待分合同就业灵活就业国家地方项目合计

6 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 35.06% 15.58% 14.29% 11.69% 6.49% 7.79% 1.30% 2.60% 1.30% 0.00% 1.30% 1.30% 0.00% 1.30% 11 硕士生 31 本科生图 3 同济大学职业技术教育学院 2016 届毕业生毕业去向占比统计 ( 二 ) 毕业生升学情况职教学院 2016 届毕业生中共计 12 人升学, 其中本科生攻读硕士研究生的有 11 人, 而硕士研究生攻读博士研究生的有 1 人, 该毕业生考入清华大学如表 4 所示, 在所有升学去向的毕业生中,3 人是通过参加全国统考入学的方式升学, 9 人是通过推荐免试方式升学, 推免比例占升学比例的 75% 表 4 同济大学职业技术教育学院 2016 届毕业生升学录取方式统计学历 / 录取方式参加全国统考入学推荐免试入学合计 11 硕士生本科生合计

7 ( 三 ) 毕业生出境情况职教学院 2016 届毕业生中共有 11 人出境, 如表 5, 其中硕士生 2 人, 本科生 9 人, 而他们出境的目的都是留学表 5 同济大学职业技术教育学院 2016 届毕业生出境目的统计学历 / 出国目的 1 留学合计 11 硕士生本科生 9 9 合计名毕业生的出境地点如表 6, 其中去到英国和美国的人数最多都为 3 人学历 / 出国地点表 6 同济大学职业技术教育学院 2016 届毕业生出境地点统计 DEU 德意志 GBR 大不列颠及北 HKG SGP 新 NLD 荷兰 USA 美利联邦共和国爱尔兰联合王国香港加坡王国坚合众国合计 11 硕士生本科生合计三毕业生就业分布情况 ( 一 ) 就业单位分布 1. 在不同性质用人单位的就业情况职业技术教育学院 2016 届毕业生以派遣合同就业定向委培以及国家地方项目去向就业的总人数共计 46 人, 其中在单位类型分布方面, 按照机构类型划分可分为 : 企业单位事业单位政府机关以及其他单位依据以上的机构类型划分标准, 职教学院 2016 届各学历毕业生就业单位类型的分布情况如表 7 和图 4 所示 6

8 学历 / 机构类型一级表 7 同济大学职业技术教育学院 2016 届毕业生就业单位机构类型统计 100 政府机关 200 事业单位 300 企业单位 900 其它单位 11 硕士生本科生合计合计 31 本科生 11 硕士生 12% 6% 8% 15% 100 政府机关 200 事业单位 38% 300 企业单位 39% 900 其它单位 82% 图 4 同济大学职业技术教育学院 2016 届毕业生就业单位机构类型统计 ( 二 ) 就业地区分布 1. 在学校所在地区的就业情况职业技术教育学院 2016 届毕业生中, 共计 31 人留在上海市就业, 其中硕士 8 人, 本科 23 人这一数据分别占该去向各学历总毕业生数的 61.54% 69.7% 2. 毕业生主要就业城市 / 区域 2016 届职教学院毕业生的择业地区分布如表 8 和图 5 所示从择业地区的分布情况来看, 毕业生选择的就业单位地区以华东地区为主 ( 占总人数的 73.91%), 而在所有选择在华东地区就业的毕业生中, 有 31 名毕业生选择上海市的单位就业, 占华东地区就业毕业生人数的 91.18% 7

9 表 8 职业技术教育学院 2016 届毕业生就业地区分布统计区域 ( 单位 )/ 学历 11 硕士生 31 本科生合计 01 华北地区 % % 2 03 华东地区 % % 华中地区 % % 1 05 华南地区 % % 6 06 西南地区 % % 2 07 西北地区 % % 1 合计 % % 46 图 5 同济大学职业技术学院 2016 届各学历毕业生就业地区统计 ( 三 ) 西部就业情况职教学院 2016 届毕业生中共有 4 人前往西部就业, 其中硕士生 2 人, 本科生 2 人, 所有学生均为派遣就业其中各有 1 名硕士生前往江西省与重庆市就业, 各有 1 名本科生前往广西壮族自治区与甘肃省就业具体见表 9: 8

10 表 9 职业技术学院 2016 届毕业生西部就业人数统计省市 ( 毕业生 )/ 学历 11 硕士生 31 本科生合计 36 江西省广西壮族自治区重庆市甘肃省合计 ( 四 ) 就业率就业率是反映在校大学生就业情况和社会对学校毕业生需求程度的重要指标和参考依据, 就业率的具体计算方法是 : 就业率 =( 派遣 + 合同就业 + 出境 + 考研 + 定向委培 + 灵活就业 + 国家地方项目人数 )/ 毕业生总数 *100% 签约率为上海市教委考查高校就业工作成效的另一项专有指标 : 签约率 =( 派遣 + 出境 + 考研 + 定向委培 + 国家地方项目人数 )/ 毕业生总数 *100% 截止 2016 年 12 月 30 日, 职教学院 2016 届毕业生就业人数达到 76 人, 整体就业率达到 98.7% 各学历就业率/ 签约率情况如表 10 所示, 其中硕士生就业率达到 94.44%, 本科生就业率 100% 表 10 同济大学 2016 届毕业生各学历就业率 / 签约率统计学历毕业总人数签约人数签约率就业人数就业率 11 硕士生 % % 31 本科生 % % 合计 % % 截止 2016 年 12 月 30 日, 职业技术教育学院未就业 ( 包括 : 待就业回省二分 ) 人数共计 1 人, 对于未就业的毕业生跟踪反馈, 未就业学生是考虑参加第二年的公务员考试 9

11 第二部分 : 就业质量相关分析一求职过程分析 ( 一 ) 求职信息来源分析对于职教学院 2016 届毕业生来说, 在求职阶段最依赖的信息渠道依次为 : 同济大学就业信息网 (25%) 校内招聘会宣讲会(23.91%) 校外媒体(17.39%) 老师学长的推荐 (10.87%) 及校内就业信息栏 (8.7%) 由此可见, 同济大学校内提供的就业信息成为毕业生择业中主要依赖的信息源, 累计超过六成 ( 60.87%) 的毕业生依赖于校内信息源 ( 包括同济大学就业信息网校内招聘会宣讲会校内就业信息栏同济就业微信官方公众号 ) 如图 % 30.00% 25% 25.00% 23.91% 17.39% 20.00% 15.00% 10.87% 10.00% 5.00% 8.7% 4.35% 6.52% 3.26% 0.00% 11 硕士生 31 本科生图 6 同济大学职业技术教育学院 2016 届毕业生求职阶段最主要的信息来源 ( 二 ) 求职行为分析从职业技术教育学院求职过程来看, 整个学院参加招聘会和宣讲会的平均次数为 8.05, 如图 7, 参加招聘会的次数总的来说, 硕士生普遍比本科生次数多 10

12 就性别来看, 男生在求职阶段的主动性更强, 各学历毕业生中男生参加招聘会的平均次数均比女生多男女男女 11 硕士生 31 本科生图 8 同济大学职业技术教育学院 2016 届毕业生求职阶段参加招聘会 ( 平均数 ) 从参加笔试和面试的次数来看, 职教学院 2016 届毕业生求职阶段参加的笔试面试的平均数为 12.1 如图 9, 硕士毕业的女生笔试面试次数最多, 其次是本科毕业的女生, 总的来说男生的笔试面试次数都要比女生少男女男女 11 硕士生 31 本科生图 9 同济大学职业技术教育学院 2016 届毕业生求职阶段参加笔试和面试的次数 ( 平均数 ) 而最后职教学院 2016 届学生拿到 Offer 的平均个数为 2.85 个, 其中硕士毕业 11

13 的女生平均拿到 4 个 offer 二就业结果分析 ( 一 ) 签约信息来源职业技术教育学院 2016 届毕业生最终签约工作的信息来自何处? 从签约信息来源来看, 如图 10, 校内信息源 ( 包括同济大学学生就业信息网校就业信息栏校内招聘会宣讲会同济就业微信官方公众号 ) 占到 50%, 校外信息源 ( 包括校外媒体校外人才市场 ) 占到 23.81%, 人际关系信息源 ( 包括亲朋好友校友或老师 ) 则占到了 14.29% 由此可见, 高质高效的校内信息源, 为我校毕业生提供了择业的扎实基础 35.00% 30.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 14.29% 16.67% 4.76% 9.52% 7.14% 26.19% 19.05% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 2.38% 0.00% 11 硕士生 31 本科生合计图 10 同济大学职业技术教育学院 2016 届各学历毕业生实际签约信息的来源分析 ( 二 ) 毕业生总体满意度从统计结果来看, 职业技术教育学院 2016 届毕业生签约总体满意度偏高, 显示了 2016 届毕业生就业结果的总体水平良好, 总体满意度在 7 左右 ( 以

14 分为满意程度打分标准,0 分为最不满意,10 分为最满意 ) 综合签约岗位签约地点, 签约起薪等因素在内, 如图 12, 深入探讨毕业生的择业满意度可以发现, 在毕业生的总体签约满意度中, 满意水平最高的是签约单位类型相对不够满意的是签约薪酬分学历和专业来看, 硕士生最满意的是工作岗位和工作预期前景, 最不满意的是工作薪酬, 本科生最满意的都是工作地点, 工作薪酬也偏不满意, 而本科的三个专业相比较, 电子信息工程 ( 职教师资 ) 专业的总体满意程度都高于其他两教育学电子信息工程 ( 职教师资 ) 土木工程 ( 职教师资 ) 工商管理 ( 职教师资 ) 11 硕士生 31 本科生职业技术教育学院签约工作地点满意度签约单位类型满意度签约起始薪酬满意度签约工作预期前景满意度签约工作岗位满意度个专业图 11 同济大学职业技术教育学院 2016 届不同专业毕业生分维度就业满意度情况第三部分 : 对教育教学的反馈一毕业生眼中最受企业青睐的就业能力如图 13 和图 14 所示, 同济大学职业技术教育学院 2016 届硕士生和本科生眼中最受企业青睐的能力排序回顾求职过程中, 在硕士心中, 最受企业青睐的能力是人际沟通能力和行为礼仪 (23.33%) 外在形象(16.67%) 毕业院校(13.33%) 动手能力 (10%) 实习实践经历 (10%) 和学科专业 (10%) 而本科生看来, 最受青睐的求职能力是人际沟通能力和行为礼仪外在形象, 其次是毕业院校动手能力实习实践经历和学科专业一定程度上说明, 沟通 13

15 能力对于毕业生求职和职业发展的重要性, 因此在教学培养过程中, 除了日常教学和专业能力的训练, 学院还应重视沟通能力的训练和培养 25.00% 23.33% 20.00% 16.67% 15.00% 13.33% 10.00% 10.00%10.00% 10.00% 6.67% 5.00% 3.33% 3.33% 3.33% 0.00% 0.00% 图 12 同济大学职业技术教育学院硕士毕业生对最受青睐求职能力的判断 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 电子信息工程 ( 职教师资 ) 土木工程 ( 职教师资 ) 工商管理 ( 职教师资 ) 图 13 同济大学职业技术教育学院各学历专业毕业生对最受青睐求职能力的判断二毕业生对求学阶段专业技能培养水平的反馈经过了在校期间的专业学习和实践活动, 毕业生在择业过程中, 对求学期间获得的专业知识技能是否能够满足求职市场中用人单位的要求, 进行了主观评价 14

16 知识技能是否匹配用人单位的需求, 一个重要的衡量要素即毕业生是否能胜任其所应聘的岗位在对自己的知识技能是否胜任岗位的评价中, 多数毕业生对在校期间获得的知识技能给出了良好的评价由图 19 可以看出, 硕士毕业生和本科生中土木工程 ( 职教师资 ) 专业的学生对能力匹配度评分较高, 本科生的工商管理 ( 职教师资 ) 专业学生对能力匹配度评分较低教育学电子信息工程 ( 职教师资 ) 土木工程 ( 职教师资 ) 工商管理 ( 职教师资 ) 11 硕士生 31 本科生图 14 同济大学职业技术教育学院 2016 届各学历毕业生对能力匹配度的主观评价第四部分 : 学院就业工作特色分析一学院就业工作安排职业技术教育学院的就业工作由学院党委副书记统筹, 负责分析当年就业市场形势以及未来行业发展趋势, 制定年度就业工作计划, 同时联合各界资源设计规划学生职业生涯教育体系下设 1 名就业工作辅导员, 负责本科生和研究生职业发展工作, 与企业保持联系, 实时跟进企业就业需求及情况, 搜集相关企业单位的就业信息, 以及国家公务员招募信息和基层地方项目的招聘信息等, 并定期了解学生就业情况, 完成就业指导中心的相关指示和学生就业过程中的相关操作学院负责就业的老师也建立起了一个就业管理队伍本科毕业班班级的班长及研究生辅导员就都包括其中就业老师通知各毕业班班长和研究生辅导员老师就业相关信息, 同时本科生毕业班班长负责与本班学生保持联系, 传达学院指示和就业信息, 并每个月向学院更新各班的就业情况, 分发和收集毕业生推荐表等 ; 就业负责老师积极鼓励学生参加学校或者兄弟学院开展的职业生涯规划教育优秀校友交流会企业文化及初探求职技巧和礼仪实习就业岗位等相关活动, 15

17 旨为学院毕业生提供更广阔的职业发展平台二学院就业工作特色 ( 一 ) 专业特色分析同济大学职业技术教育学院作为中德合作职教师资培养的示范单位, 从师资队伍的建设到教学培养方案的确定, 从办学模式到具体课程的开发, 既有相关工程专业的特点, 又有职教教师教育的特色四年制职教师资本科生各专业的课程设置, 突出技术性学术性师范性三者结合与渗透, 在汲取国际职教师资培养成功经验基础上, 以公共课 ( 占 20%) 专业基础课和专业课 ( 占 40%) 职业教育类课( 占 15%) 实践类课程(25%) 等四大主要板块学生除了学习专业知识外, 还需学习社会科学劳动科学教学组织等方面的课程, 多媒体教学和专业教学法等课程已成为学生的必修课, 这充分体现了培养方案鲜明的跨学科性学院的定位是培养从事职教师资培养培训和职业教育研究的学生, 本科生阶段共有三个专业 : 电子信息工程 ( 职教师资 ) 土木工程 ( 职教师资 ) 工商管理( 职教师资 ) 这些专业除了设置专业课程以外, 从第一学期就开设了职业教育类课程, 使学生一进校就能对职业教育有所认识对职业教育理念有所了解, 学生在本科毕业前均获得教师资格证职教学院从 2011 年开始招收教育学硕士, 学制 2 年半在此期间, 每年都有超过 50% 的学生前往德国合作院校进行交流学习职业技术教育学院是全国为数不多有对外合作开展职教师资培养项目的学院, 拥有国内最大的留德博士师资团队, 学院师资一半以上都有德国博士学位, 学院在教学过程课程设置中都会掺入德国理念, 中德文化和科研等都得到了很好的融合学生在校期间有较多参与国外学习交流的机会每年都会有外籍教师对学生开展模块化教学使得学生在专业上有较高的竞争力 ( 二 ) 就业特色分析在学院特色的培养模式下, 职教学院的学生既具备了相关本专业的专业知识, 又具备了教育学的方法理念与其他学院的学生相比, 我们的学生在求职过程中, 拥有着多种选择他们既可以寻求与其专业知识相关的工作, 也可以选择去到职业学校竞聘教师的职位而这就是在我们学院特色的培养模式下学院就业工作的特点所在 16

18 第五部分 : 总结职业技术教育学院坚持贯彻落实党和国家地方的政策方针, 服务国家发展战略, 结合学校人才培养目标, 举全院之力做好大学生生涯指导与服务工作, 通过不懈努力,2016 年职业技术教育学院本科生就业率达 100%, 总就业率达到 98.7% 而职业技术教育学院的就业情况还存在一定的上升空间, 在之后的就业工作还需要进一步的努力和提高学院应该关注学生的课程学习情况, 注意保证学生的毕业率并进一步加强学院和企业的联系, 为学生搭建更好地就业平台, 提供更多的就业渠道另外, 也加强与学生的沟通和交流, 鼓励学生外地就业或者回家乡就业, 特别是外地生源的学生继续按照同济大学及上级主管部门的要求, 结合社会需求和学生实际, 以学生为中心, 积极探索, 全力以赴, 认真做好就业服务指导工作 17

法学院届毕业生就业质量报告第一部分 : 毕业生就业基本情况一毕业生规模和结构届实际毕业生人数人, 其中博士生人, 硕士生 7 人, 本科生人 ( 见图 ); 男生 9 人, 女生人, 男女性别比例约为 : 博士生硕士生本科生图 : 同济大学法学院届各学历层次毕业生人

法学院届毕业生就业质量报告第一部分 : 毕业生就业基本情况一毕业生规模和结构届实际毕业生人数人, 其中博士生人, 硕士生 7 人, 本科生人 ( 见图 ); 男生 9 人, 女生人, 男女性别比例约为 : 博士生硕士生本科生图 : 同济大学法学院届各学历层次毕业生人同济大学法学院年毕业生就业质量报告同济大学法学院 7 年月法学院届毕业生就业质量报告第一部分 : 毕业生就业基本情况一毕业生规模和结构届实际毕业生人数人, 其中博士生人, 硕士生 7 人, 本科生人 ( 见图 ); 男生 9 人, 女生人, 男女性别比例约为 : 9 7 7 博士生硕士生本科生图 : 同济大学法学院届各学历层次毕业生人数统计从生源组成来看, 以本科生与硕士生为例