内容简介本书是程序设计基础教程 (C 语言版 ) ( 黄思先刘必雄主编, 科学出版社出版 ) 的配套教学用书全书分为 3 个部分 : 第 1 部分为上机练练练, 按主教材章节顺序给出了 7 个章节的上机练习题, 每道上机练习题都提供了测试数据, 上机完成程序的编写和调试后, 可以通过程序评

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1 普通高等教育十二五规划教材计算机系列中国科学院教材建设专家委员会十二五规划教材程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导黄思先刘必雄张素莉主编刘清雪刘书红刘玥波刘鑫副主编北京科学出版社职教技术出版中心

2 内容简介本书是程序设计基础教程 (C 语言版 ) ( 黄思先刘必雄主编, 科学出版社出版 ) 的配套教学用书全书分为 3 个部分 : 第 1 部分为上机练练练, 按主教材章节顺序给出了 7 个章节的上机练习题, 每道上机练习题都提供了测试数据, 上机完成程序的编写和调试后, 可以通过程序评测系统进行评分 ; 第 2 部分为课后习题解答, 对主教材的课后习题进行详细解答 ; 第 3 部分为模拟试题, 给出了 3 套模拟试题及其题解, 供学生自测使用本书结构清晰实验安排恰当习题解析详细, 可作为高等院校本科计算机及相关专业程序设计基础高级语言程序设计 C 语言程序设计等课程的教学辅导用书, 也可作为非计算机专业学生学习计算机程序设计课程的辅导用书图书在版编目 (CIP) 数据程序设计基础教程 :C 语言版 : 实验指导 / 黄思先, 刘必雄, 张素莉主编. 北京 : 科学出版社,2012 ISBN I. 1 程 Ⅱ. 1 黄 2 刘 3 张 III. 1C 语言 - 程序设计 - 高等学校 - 教学参考资料 IV. 1TP312 中国版本图书馆 CIP 数据核字 (2012) 第号责任编辑 : 戴薇郭丽娜 / 责任校对 : 王万红责任印制 : 吕春珉 / 封面设计 : 东方人华平面设计部出版北京东黄城根北街 16 号邮政编码 : 印刷科学出版社发行各地新华书店经销 * 2012 年 8 月第一版开本 : / 年 8 月第一次印刷印张 :11 1/2 字数 : 定价 :22.00 元 ( 如有印装质量问题, 我社负责调换 < >) 销售部电话编辑部电话版权所有, 侵权必究举报电话 : ; ;

3 前言程序设计基础是一门实践性很强的课程, 学生不仅需要掌握程序设计的理论知识, 还必须经过大量的实践训练, 以培养其程序设计的思维能力和运用编程解决相关专业领域问题的能力本书是程序设计基础教程 (C 语言版 ) ( 黄思先刘必雄主编, 科学出版社出版, 以下简称主教材 ) 配套的学习和实验指导书, 以提高学生的实践能力, 培养学生的编程能力为宗旨, 结合一线教师的多年教学实践经验编写而成为了更好地帮助学生系统地学习理解和掌握程序设计的基本知识, 进一步突出本书所提倡的学语言, 练程序设计的理念, 增强操作应用技能, 提高程序设计能力, 本书根据主教材中的相关内容, 设置了上机练练练课后习题解答和模拟试卷及答案 3 个部分的内容第 1 部分为上机练练练该部分与主教材的章节内容编排一致, 每章由多套上机练习题组成, 每套上机练习题又由教师示范题学生模拟题和拓展题 3 个模块组成其中, 学生模拟题是在教师示范题的基础上的简单推广 ; 而拓展题则是教师示范题和学生模拟题从题目难度及规模上进一步的拓展, 需要独立思考和综合分析才能完成对于上机练练练的每道实验题目, 除了给出具体的题目描述输入输出样例和数据限制外, 还提供了测试数据, 可以通过程序评测系统进行评测, 并在每次实验课中对学生的程序进行现场评分, 所有的测试数据及相关程序可登录网站下载第 2 部分为课后习题解答该部分与主教材的章节内容编排一致, 对主教材每章的选择题填空题和编程题进行了解答在解题过程中, 对每个题目涉及的知识点进行了解析, 以达到引导和帮助学生掌握解题思路和编程技巧的目的需要说明的是, 书中所给出编程题的答案只是一种参考答案, 可能不是唯一答案, 也不一定是最佳答案, 只是让学生在学习过程中受到一些启发, 然后通过自己的领会, 进行实践和创新, 从而编写出质量更高的程序各章习题答案中涉及的程序都已在 Visual C 环境下调试通过第 3 部分为模拟试卷及答案为了帮助学生加深对考试题型考试内容和考试知识点的熟悉理解和掌握, 以便学生能在考试中取得较好的成绩, 本书在对当前全国和福建省计算机等级考试 ( 二级 C 语言 ) 中经常出现的知识点进行逐一分析的基础上, 设计了 3 套模拟试卷每套模拟试卷包含 4 种题型, 即选择题改错题填空题和编程题, 供学生自测使用本书由黄思先刘必雄张素莉担任主编并负责全书统稿, 由刘清雪任副主编其中, 黄思先编写第 1 部分的上机练习 1 2 6; 刘必雄编写第 1 部分的上机练习 , 第 2 部分的习题解答 4 和第 3 部分 ; 刘清雪编写第 2 部分的习题解答 1 2 3; 刘书红编写第 2 部分的习题解答 6; 刘玥波编写第 2 部分的习题解答 5 和 7; 刘鑫编写第 2 部分的习题解答 3 和 7 在组织和编写本书过程中, 编者得到同行以及科学出版社相关同志的热情鼓励和大力支持, 在此谨向他们以及关心和支持本书编写工作的各方面人士表示衷心的感谢! 由于编者水平有限, 书中难免有错误和不妥之处, 恳请专家和广大读者批评指正, 以便在今后再版时进一步完善科学出版社职教技术出版中心

4 目录第 1 部分上机练练练上机练习 1 C 语言基础知识 3 上机练习 2 运算符与表达式 9 上机练习 3 程序的控制结构 17 上机练习 4 构造数据类型 31 上机练习 5 函数 50 上机练习 6 指针 66 上机练习 7 文件 85 第 2 部分课后习题解答习题解答 1 C 语言基础知识 97 习题解答 2 运算符与表达式 100 习题解答 3 程序的控制结构 105 习题解答 4 构造数据类型 109 习题解答 5 函数 123 习题解答 6 指针 130 习题解答 7 文件 150 第 3 部分模拟试卷及答案模拟试题模拟试题模拟试题模拟试卷参考答案 174 参考文献 178

5 上机练练练科学出版社职教技术出版中心

6 1.1 上机练练练以下题目在实验室上机完成, 并用程序评测系统评测上机成绩打开相关源程序后, 只能在 //******** 与 //======= 之间编写程序, 若修改源程序的其他部分, 则可能得 0 分第 1 套 A. 教师示范题 (SC1_1A.cpp) 题目描述输入两个正整数, 按要求输出它们的和打开 SC1_1A.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC1_1A.in 有一行, 包含两个整数, 整数之间用空格隔开输出输出文件 SC1_1A.out 有一行, 包含两个整数相加的算式, 各输出项之间没有空格输入输出样例 1 SC1_1A.in =15 SC1_1A.out 所有数据都是正整数程序代码 int a, b; freopen("sc1_1a.in", "r", stdin); freopen("sc1_1a.out", "w", stdout); //****************************************** scanf("%d%d", &a, &b); printf("%d+%d=%d\n", a, b, a+b); //========================================== B. 学生模拟题 (SC1_1B.cpp) 题目描述输入两个正整数, 按要求输出它们的差打开 SC1_1B.cpp 文件, 完成程序的编写

7 4 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导输入输入文件 SC1_1B.in 有一行, 包含两个整数, 整数之间用空格隔开输出输出文件 SC1_1B.out 有一行, 包含两个整数相减的算式, 各输出项之间没有空格输入输出样例 1 SC1_1B.in =-9 SC1_1B.out 所有数据都是正整数 C. 拓展题 (SC1_1C.cpp) 题目描述输入两个正实数, 按要求输出它们的积打开 SC1_1C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC1_1C.in 有一行, 包含两个正实数, 数据之间用空格隔开输出输出文件 SC1_1C.out 有一行, 包含两个实数相乘的算式, 乘积保留两位小数, 第三位四舍五入, 各输出项之间没有空格输入输出样例 1 SC1_1C.in SC1_1C.out * 所有数据都是正实数第 2 套 A. 教师示范题 (SC1_2A.cpp) 题目描述输入一个字符, 分别输出其十进制八进制十六进制 ASCII 码的值打开 SC1_2A.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC1_2A.in 包含一个字符输出输出文件 SC1_2A.out 有一行, 包含三个数据 ( 数据之间用一个空格隔开 ), 分别是输入字符的十进制八进制十六进制 ASCII 码值输入输出样例 1 n SC1_2A.in e 科学出版社职教技术出版中心 SC1_2A.out

8 输入字符是半角字符程序代码第 1 部分上机练练练 5 char ch; freopen("sc1_2a.in", "r", stdin); freopen("sc1_2a.out", "w", stdout); //****************************************** scanf("%c", &ch); printf("%d %o %x\n", ch, ch, ch); //========================================== B. 学生模拟题 (SC1_2B.cpp) 题目描述输入一个十进制整数, 输出其八进制十六进制无符号数打开 SC1_2B.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC1_2B.in 有一行, 包含一个十进制整数输出输出文件 SC1_2B.out 有一行, 包含两个数据 ( 数据之间用一个空格隔开 ), 分别是输入数据的八进制十六进制无符号数输入输出样例 1 SC1_2B.in SC1_2B.out F SC1_2B.in SC1_2B.out FFFFFFFF 输入数据是一个十进制整数 C. 拓展题 (SC1_2C.cpp) 题目描述输入一个十六进制整数, 输出其八进制十进制无符号数打开 SC1_2C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC1_2C.in 有一行, 包含一个十六进制整数

9 6 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导输出输出文件 SC1_2C.out 有一行, 包含两个数据 ( 数据之间用一个空格隔开 ), 分别是输入数据的八进制十进制无符号数输入输出样例 1 SC1_2C.in 0x3f SC1_2C.out SC1_2C.in -5e 第 3 套输入数据是一个十六进制整数 SC1_2C.out A. 教师示范题 (SC1_3A.cpp) 题目描述输入数据的格式是字符串整数字符串整数, 字符串和整数之间用空格隔开, 输出两个整数的和打开 SC1_3A.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC1_3A.in 有一行, 包含字符串整数字符串整数输出输出文件 SC1_3A.out 有一行, 包含一个整数, 即上述两个整数的和输入输出样例 1 SC1_3A.in 语文 87 数学 SC1_3A.in 应到人数 100 缺席人数两个字符串自身内部不包含空格程序代码 int a, b; freopen("sc1_3a.in", "r", stdin); freopen("sc1_3a.out", "w", stdout); //****************************************** SC1_3A.out SC1_3A.out 科学出版社职教技术出版中心

10 第 1 部分上机练练练 7 scanf("%*s%d%*s%d", &a, &b); printf("%d\n", a+b); //========================================== B. 学生模拟题 (SC1_3B.cpp) 题目描述输入两个数相加的算式, 输出这个算式的和打开 SC1_3B.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC1_3B.in 有一行, 包含两个数的相加算式, 算式中没有空格输出输出文件 SC1_3B.out 有一行, 包含该算式的和, 结果保留三位小数, 第四位四舍五入输入输出样例 1 SC1_3B.in = SC1_3B.out 算式中没有空格 C. 拓展题 (SC1_3C.cpp) 题目描述输入数据的格式是整数字符串整数, 整数, 其中字符串长度为固定值 5, 将三个整数求和输出打开 SC1_3C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC1_3C.in 有一行, 包含整数字符串整数, 整数, 整个输入串不包含空格输出输出文件 SC1_3C.out 有一行, 包含一个整数, 即上述三个整数的和输入输出样例 1 SC1_3C.in 123abcde456, SC1_3C.out SC1_3C.in abc , SC1_3C.out 整个输入串不包含空格, 其中的字符串长度为 5

11 8 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 1.2 课后上机练练练解答本节给出程序设计基础教程 (C 语言版 ) ( 以下称其为主教材 ) 上机练练练每套上机练习题中教师示范题的解答, 供学生学习时参考第 1 套 C1_1A.cpp 程序代码 const double PI= ; int R; double area; freopen("c1_1a.in", "r", stdin); freopen("c1_1a.out", "w", stdout); //************************************************ scanf("%d",&r); area=pi*r*r; printf("%.3f",area); //================================================= 第 2 套 C1_2A.cpp 程序代码 double H; double feet; freopen("c1_2a.in", "r", stdin); freopen("c1_2a.out", "w", stdout); //************************************************ const double Conversion=3.2808; scanf("%lf,",&h); feet=conversion*h; printf("%.4f",feet); //================================================ 科学出版社职教技术出版中心

12 2.1 上机练练练以下题目在实验室上机完成, 并由程序评测系统评测上机成绩打开相关源程序后, 只能在 //******** 与 //======= 之间编写程序, 若修改源程序的其他部分, 则可能得 0 分第 1 套 A. 教师示范题 (SC2_1A.cpp) 题目描述输入两个正整数 x 与 n, 求编写提示 x 的第 n 位小数位打开 SC2_1A.cpp 文件, 完成程序的可用数学函数 sqrt(x) 求 x 的值输入输入文件 SC2_1A.in 有一行, 包含两个正整数, 即 x 和 n, 两个整数之间用空格隔开输出输出文件 SC2_1A.out 有一行, 包含 x 的第 n 位小数输入输出样例 1 SC2_1A.in SC2_1A.out SC2_1A.in SC2_1A.out x 10000,1 n 7 程序代码 #include <math.h>

13 10 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 int x,n; double k; freopen("sc2_1a.in", "r", stdin); freopen("sc2_1a.out", "w", stdout); scanf("%d%d", &x, &n); //****************************************** k=pow(10, n); printf("%d\n", (int)(sqrt(x)*k)%10 ); //========================================== B. 学生模拟题 (SC2_1B.cpp) 题目描述输入两个正整数 x 与 n, 求 x 2 的第 n 位整数位 ( 第一位整数是个位数, 第二位整数是十位数 ) 打开 SC2_1B.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC2_1B.in 有一行, 包含两个正整数, 即 x 和 n, 两个整数之间用空格隔开输出输出文件 SC2_1B.out 有一行, 包含 x 2 的第 n 位整数位输入输出样例 1 SC2_1B.in SC2_1B.out SC2_1B.in x ,1 n 10 C. 拓展题 (SC2_1C.cpp) SC2_1B.out 题目描述输入三个数据 x y n( 数据之间用空格隔开 ),x 和 y 是实数,n 是正整数, 先将 x y 保留 n 位小数, 第 n+1 位四舍五入, 然后判定 x 与 y 的小数部分是否相等打开 SC2_1C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC2_1C.in 有一行, 包含两个实数和一个正整数, 数据之间用空格隔开输出输出文件 SC2_1C.out 有一行,x y 的第 n+1 位小数四舍五入后, 它们的小数部分若相等, 则输出 equal, 否则输出 unequal 科学出版社职教技术出版中心

14 第 1 部分上机练练练 11 输入输出样例 1 SC2_1C.in equal SC2_1C.out SC2_1C.in unequal 输入输出样例 3 SC2_1C.in equal SC2_1C.out SC2_1C.out n n x 10, y ,1 n 7 第 2 套 A. 教师示范题 (SC2_2A.cpp) 题目描述输入一个年份, 判断是否为闰年用下面的方法判定闰年 1 能被 4 整除且不能被 100 整除的为闰年 2 能被 400 整除的为闰年打开 SC2_2A.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC2_2A.in 有一行, 包含一个整数年份输出输出文件 SC2_2A.out 有一行, 包含一个字符串, 即 Yes 或 No 输入输出样例 1 SC2_2A.in 1988 Yes SC2_2A.out SC2_2A.in 1000 No SC2_2A.out 1 年份 3200 程序代码

15 12 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 int year; freopen("sc2_2a.in", "r", stdin); freopen("sc2_2a.out", "w", stdout); scanf("%d",&year); //****************************************** printf("%s\n",((year%4==0 && year%100!=0) (year%400==0))? "Yes":"No"); //========================================== B. 学生模拟题 (SC2_2B.cpp) 题目描述某单位的中级职称有五种 : 讲师 ( 用字符 'j' 表示 ) 实验师( 用字符 's' 表示 ) 医师( 用字符 'y' 表示 ) 工程师( 用字符 'g' 表示 ) 以及助理研究员 ( 用字符 'z' 表示 ) 现要将所有中级职称的员工工资增加 500 打开 SC2_2B.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC2_2B.in 有一行, 包含一个字符 ( 职称 ) 和一个整数 ( 工资 ) 输出输出文件 SC2_2B.out 有一行, 包含一个整数, 如果是中级职称, 则输出值比原工资增加 500, 否则输出原工资输入输出样例 1 SC2_2B.in SC2_2B.out j SC2_2B.in SC2_2B.out f 工资是整数 C. 拓展题 (SC2_2C.cpp) 题目描述某单位的中级职称有五种 : 讲师 ( 用字符 'j' 表示 ) 实验师 ( 用字符 's' 表示 ) 医师 ( 用字符 'y' 表示 ) 工程师 ( 用字符 'g' 表示 ) 以及助理研究员 ( 用字符 'z' 表示 ) 现要将所有中级职称且工龄 10 年的员工工资增加 800 打开 SC2_2C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC2_2C.in 有一行, 包含一个字符 ( 职称 ) 和两个整数 ( 工资工龄 ), 数据之间用空格隔开科学出版社职教技术出版中心

16 第 1 部分上机练练练 13 输出输出文件 SC2_2C.out 有一行, 包含一个整数, 如果是中级职称且工龄 10 年, 则输出值比原工资增加 800, 否则输出原工资输入输出样例 1 SC2_2C.in SC2_2C.out j SC2_2C.in SC2_2C.out j 工资工龄都是整数第 3 套 A. 教师示范题 (SC2_3A.cpp) 题目描述输入两个数 a( 十六进制整数 ) k( 十进制正整数 ), 输出 a 循环向左位移 k 次的值, 输出结果用无符号十六进制整数表示打开 SC2_3A.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC2_3A.in 有一行, 包含两个数, 即 a 与 k 输出输出文件 SC2_3A.out 有一行, 包含一个无符号十六进制整数输入输出样例 1 SC2_3A.in SC2_3A.out 0x3efd6abc 8 fd6abc3e SC2_3A.in SC2_3A.out 0x3efd6abc 31 1f7eb55e 0 a 0x7fffffff,0 k 32 程序代码 int a,k; freopen("sc2_3a.in", "r", stdin); freopen("sc2_3a.out", "w", stdout); scanf("%x%d",&a,&k);

17 14 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 //****************************************** printf("%x\n",a<<k a>>32-k); //========================================== B. 学生模拟题 (SC2_3B.cpp) 题目描述输入两个数 a( 十六进制整数 ) k( 十进制正整数 ), 输出 a 循环向右位移 k 次的值, 输出结果用无符号十六进制整数表示打开 SC2_3B.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC2_3B.in 有一行, 包含两个数, 即 a 与 k 输出输出文件 SC2_3B.out 有一行, 包含一个无符号十六进制整数输入输出样例 1 0x3efd6abc 8 SC2_3B.in bc3efd6a SC2_3B.out 0x3efd6abc 31 SC2_3B.in 7dfad578 SC2_3B.out 0 a 0x7fffffff,0 k 32 C. 拓展题 (SC2_3C.cpp) 题目描述输入两个数 a( 十六进制整数 ) k( 十进制正整数 ), 将 a 右侧的第 k 位取反输出, 输出结果用无符号十六进制整数表示打开 SC2_3C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC2_3C.in 有一行, 包含两个数, 即 a 与 k 输出输出文件 SC2_3C.out 有一行, 包含一个无符号十六进制整数输入输出样例 1 SC2_3C.in 0x3efd6abc 15 3efd2abc SC2_3C.in 0x7efd6abc 32 fefd6abc SC2_3C.out 科学出版社职教技术出版中心 SC2_3C.out

18 第 1 部分上机练练练 15 0 a 0x7fffffff,1 k 课后上机练练练解答第 1 套第 2 套第 3 套本节给出主教材上机练练练每套上机练习题中教师示范题的解答, 供学生学习时参考 C2_lA.cpp 程序代码 #include<stdio.h> int a,b,max,min; freopen("c2_1a.in", "r", stdin); freopen("c2_1a.out", "w", stdout); scanf("%d%d",&a,&b); //************************************************ max=(a>b?a:b); min=(a<b?a:b); printf("%d %d\n",max,min); //================================================ C2_2A.cpp 程序代码 #include<stdio.h> int a,b; printf("please input a two-digit number:"); freopen("c2_2a.in", "r", stdin); freopen("c2_2a.out", "w", stdout); scanf("%d",&a); //************************************************ b=a%10*10+a/10; printf("%02d\n",b); //================================================ C2_3A.cpp 程序代码 #include<stdio.h>

19 16 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 int a,b,c; freopen("c2_3a.in", "r", stdin); freopen("c2_3a.out", "w", stdout); scanf("%d%d",&a,&b); //************************************************ c=a; a=b; b=c; printf("%d %d\n",a,b); //========================================== 科学出版社职教技术出版中心

20 3.1 上机练练练以下题目在实验室上机完成, 并用程序评测系统评测上机成绩打开相关源程序后, 只能在 //******** 与 //======= 之间编写程序, 若修改源程序的其他部分, 则可能得 0 分第 1 套 A. 教师示范题 (SC3_1A.cpp) 题目描述输入一个整数 x, 判断其奇偶性如果是奇数, 则输出 Odd ; 如果是偶数, 则输出 Even 打开 SC3_1A.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC3_1A.in 有一行, 包含一个整数, 即输入的整数 x 输出输出文件 SC3_1A.out 有一行, 包含一个字符串, 即 Odd 或 Even 输入输出样例 1 SC3_1A.in SC3_1A.out 87 Odd SC3_1A.in SC3_1A.out 56 Even x 程序代码 int x; freopen("sc3_1a.in", "r", stdin); freopen("sc3_1a.out", "w", stdout); //************************************ scanf("%d",&x); if (x%2==0) printf("even");

21 18 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 else printf("odd"); //==================================== B. 学生模拟题 (SC3_1B.cpp) 题目描述输入一个整数 x, 判断其能否既被 3 整除又能被 7 整除如果能被 3 和 7 整除, 则输出 Yes, 否则输出 No 打开 SC3_1B.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC3_1B.in 有一行, 包含一个整数, 即输入的整数 x 输出输出文件 SC3_1B.out 有一行, 包含一个字符串, 即 Yes 或 No 输入输出样例 1 SC3_1B.in 21 Yes SC3_1B.out SC3_1B.in 9 No SC3_1B.out x C. 拓展题 (SC3_1C.cpp) 题目描述自然数对是指两个自然数的和与差都是平方数例如,17 和 8 的和 25 与差 9 分别是 5 和 3 的平方, 则 17 和 8 就称为自然数对输入两个自然数 m 和 n, 判断这两个数是否为自然数对, 如果是自然数对, 则输出 Yes, 否则输出 No 打开 SC3_1C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC3_1C.in 有一行, 包含两个整数, 即输入的自然数 m 和 n, 整数之间用空格隔开输出输出文件 SC3_1C.out 有一行, 包含一个字符串, 即 Yes 或 No 输入输出样例 1 SC3_1C.in 17 8 Yes 科学出版社职教技术出版中心 SC3_1C.out

22 第 1 部分上机练练练 19 SC3_1C.in 3 1 No SC3_1C.out 1 m 10000,1 n 第 2 套 A. 教师示范题 (SC3_2A.cpp) 题目描述输入某学生的课程成绩 score, 判断其是否合格如果成绩大于等于 60 分, 则输出 Pass, 否则输出 No Pass 打开 SC3_2A.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC3_2A.in 有一行, 包含一个整数, 即学生的课程成绩 score 输出输出文件 SC3_2A.out 有一行, 包含一个字符串, 即 Pass 或 No Pass 输入输出样例 1 SC3_2A.in 87 Pass SC3_2A.out SC3_2A.in 56 No Pass SC3_2A.out 成绩 score 是 1~100 的整数程序代码 int score; freopen("sc3_2a.in", "r", stdin); freopen("sc3_2a.out", "w", stdout); //************************************ scanf("%d",&score); if(score>=60) printf("pass"); else printf("no Pass"); //====================================

23 20 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 B. 学生模拟题 (SC3_2B.cpp) 题目描述输入某学生的课程成绩 score, 按如下公式输出成绩的等级打开 SC3_2B.cpp 文件, 完成程序的编写 Excellent, 90 score 100 grade= Pass, 60 score < 90 No Pass, 0 score < 60 输入输入文件 SC3_2B.in 有一行, 包含一个整数, 即学生的课程成绩 score 输出输出文件 SC3_2B.out 有一行, 包含一个字符串, 即 Excellent Pass 或 No Pass 输入输出样例 1 SC3_2B.in SC3_2B.out 92 Excellent SC3_2B.in SC3_2B.out 84 Pass 成绩 score 是 1~100 的整数 C. 拓展题 (SC3_2C.cpp) 题目描述某学校举办技能竞赛, 竞赛分为笔试机试和面试三个部分输入某学生三科竞赛成绩, 如果总成绩为 285~300, 则输出 Gold Medal ; 如果总成绩为 270~284, 则输出 Silver Medal ; 如果总成绩为 240~269, 则输出 Bronze Medal ; 如果总分低于 240, 则但其中某科成绩特别优秀 ( 单科不低于 95), 则输出 Honor Medal ; 其他情况下输出 No Medal 打开 SC3_2C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC3_2C.in 有一行, 包含三个整数, 整数之间用空格隔开, 分别表示笔试成绩机试成绩和面试成绩输出输出文件 SC3_2C.out 有一行, 包含一个字符串, 即 Gold Medal Silver Medal Bronze Medal Honor Medal 或 No Medal 科学出版社职教技术出版中心

24 第 1 部分上机练练练 21 输入输出样例 1 SC3_2C.in Gold Medal SC3_2C.out SC3_2C.in Honor Medal SC3_2C.out 各科成绩都是 1~100 的整数第 3 套 A. 教师示范题 (SC3_3A.cpp) 题目描述输入三条线段长度, 判断这三条线段能否构成三角形如果可以构成三角形, 则输出 Yes, 否则输出 No 打开 SC3_3A.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC3_3A.in 有一行, 包含三个整数, 整数之间用空格分隔, 分别表示三条线段的长度输出输出文件 SC3_3A.out 有一行, 包含一个字符串, 即 Yes 或 No 输入输出样例 1 SC3_3A.in Yes SC3_3A.out SC3_3A.in No SC3_3A.out 线段长度是 1~1000 的整数程序代码 int a,b,c; freopen("sc3_3a.in", "r", stdin); freopen("sc3_3a.out", "w", stdout); //************************************ scanf("%d%d%d",&a,&b,&c); if(a+b>c && a+c>b && b+c>a) printf("yes");

25 22 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 else printf("no"); //==================================== B. 学生模拟题 (SC3_3B.cpp) 题目描述输入三条线段长度, 判断这三条线段构成的三角形类型如果不能构成三角形, 则输出 No Triangle ; 如果可以构成三角形, 则判断构成何种三角形 ( 等边三角形等腰三角形一般三角形 ), 分别输出 Equilateral Triangle Isosceles Triangle 或 Triangle 打开 SC3_3B.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC3_3B.in 有一行, 包含三个整数, 整数之间用空格分隔, 分别表示三条线段的长度输出输出文件 SC3_3B.out 有一行, 包含一个字符串, 即 No Triangle Equilateral Triangle Isosceles Triangle 或 Triangle 输入输出样例 1 SC3_3B.in SC3_3B.out Equilateral Triangle SC3_3B.in SC3_3B.out Isosceles Triangle 线段长度是 1~1000 的整数 C. 拓展题 (SC3_3C.cpp) 题目描述输入三条线段长度, 判断这三条线段构成的三角形类型并求该三角形的面积如果不能构成三角形, 则输出 No Triangle, 如果可以构成三角形, 则判断构成何种三角形 ( 等边三角形等腰三角形一般三角形 ), 先输出三角形的类型, 即 Equilateral Triangle Isosceles Triangle 或 Triangle, 然后输出该三角形的面积打开 SC3_3C.cpp 文件, 完成程序的编写输入科学出版社职教技术出版中心输入文件 SC3_3C.in 有一行, 包含三个整数, 整数之间用空格隔开, 分别表示三条线段的长度输出输出文件 SC3_3C.out 有两行第一行包含一个字符串, 表示判断结果 ( 即 No Triangle Equilateral Triangle Isosceles Triangle 或 Triangle ); 第二行包含一个 double 型的浮

26 第 1 部分上机练练练 23 点数, 输出保留两位小数输入输出样例 1 SC3_3C.in Equilateral Triangle 1.73 SC3_3C.out SC3_3C.in Triangle 6.00 SC3_3C.out 线段长度是 1~1000 的整数第 4 套 A. 教师示范题 (SC3_4A.cpp) 题目描述素数也称质数, 是指一个大于 1 且只能被 1 和其本身整除的正整数输入一个正整数 n, 判断该整数是否为素数如果 n 是素数, 则输出 Yes, 否则输出 No 打开 SC3_4A.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC3_4A.in 有一行, 包含一个整数, 即输入的正整数 n 输出输出文件 SC3_4A.out 有一行, 包含一个字符串, 即 Yes 或 No 输入输出样例 1 SC3_4A.in 7 Yes SC3_4A.out SC3_4A.in 9 No SC3_4A.out 2 n 1000 程序代码 int i,n; freopen("sc3_4a.in", "r", stdin);

27 24 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 freopen("sc3_4a.out", "w", stdout); //************************************ scanf("%d",&n); for(i=2;i<n;i++) if(n%i==0) break; if(i==n) printf("yes"); else printf("no"); //==================================== B. 学生模拟题 (SC3_4B.cpp) 题目描述输入两个正整数 m 和 n, 输出 [m,n] 区间内所有素数打开 SC3_4B.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC3_4B.in 有一行, 包含两个整数, 分别表示正整数 m 和 n, 整数之间用空格隔开输出输出文件 SC3_4B.out 有一行, 包括多个整数, 每个整数之间用空格隔开输入输出样例 1 SC3_4B.in SC3_4B.out SC3_4B.in m<n 1000 C. 拓展题 (SC3_4C.cpp) SC3_4B.out 题目描述可逆素数是指一个素数将其各位数字的顺序倒过来后构成的反序数也是素数输入两个正整数 m 和 n, 输出 [m,n] 区间内所有可逆素数打开 SC3_4C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC3_4C.in 有一行, 包含两个整数, 分别表示正整数 m 和 n, 整数之间用空格隔开输出输出文件 SC3_4C.out 有一行, 包括多个整数, 每个整数之间用空格隔开科学出版社职教技术出版中心

28 第 1 部分上机练练练 25 输入输出样例 1 SC3_4C.in SC3_4C.out SC3_4C.in SC3_4C.out m<n 1000 第 5 套 A. 教师示范题 (SC3_5A.cpp) 题目描述整数 n 的正因子是指所有可以整除 n 的正整数输入正整数 n, 输出 n 的所有正因子打开 SC3_5A.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC3_5A.in 有一行, 包含一个整数, 即输入的正整数 n 输出输出文件 SC3_5A.out 有一行, 包括多个整数, 每个整数之间用空格隔开输入输出样例 1 SC3_5A.in SC3_5A.out SC3_5A.in SC3_5A.out n 1000 程序代码 int i,n; freopen("sc3_5a.in", "r", stdin); freopen("sc3_5a.out", "w", stdout); //************************************ scanf("%d",&n);

29 26 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 for(i=1;i<=n;i++) if(n%i==0) printf("%d ",i); //==================================== B. 学生模拟题 (SC3_5B.cpp) 题目描述完全数是指其所有的真因子 ( 即除自身以外的正因子 ) 的和恰好等于它本身输入一个正整数 n, 判断该整数是否为完全数如果是完全数, 则输出 Yes, 否则输出 No 打开 SC3_5B.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC3_5B.in 有一行, 包含一个整数, 即输入的正整数 n 输出输出文件 SC3_5B.out 有一行, 包含一个字符串, 即 Yes 或 No 输入输出样例 1 SC3_5B.in SC3_5B.out 6 Yes SC3_5B.in SC3_5B.out 5 No 1 m<n 1000 C. 拓展题 (SC3_5C.cpp) 题目描述输入两个正整数 m 和 n, 输出 [m,n] 区间内所有完全数打开 SC3_5C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC3_5C.in 有一行, 包含两个整数, 分别表示正整数 m 和 n, 整数之间用空格隔开输出输出文件 SC3_5C.out 有一行, 包括多个整数, 每个整数之间用空格隔开输入输出样例 1 SC3_5C.in 科学出版社职教技术出版中心 SC3_5C.out

30 第 1 部分上机练练练 27 SC3_5C.in SC3_5C.out m<n 1000 第 6 套 A. 教师示范题 (SC3_6A.cpp) 题目描述已知表达式 sum=1+(1+2)+(1+2+3)+ +( n) 输入正整数 n, 求解表达式 sum 的值并输出打开 SC3_6A.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC3_6A.in 有一行, 包含一个整数, 即输入的正整数 n 输出输出文件 SC3_6A.out 有一行, 包括一个整数, 即计算结果 sum 输入输出样例 1 SC3_6A.in SC3_6A.out 3 10 SC3_6A.in SC3_6A.out n 100 程序代码 int i,j,n; long sn,sum=0; freopen("sc3_6a.in", "r", stdin); freopen("sc3_6a.out", "w", stdout); //************************************ scanf("%d",&n); for(i=1;i<=n;i++) sn=0; for(j=1;j<=i;j++) sn=sn+j;

31 28 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 sum=sum+sn; printf("%ld",sum); //==================================== B. 学生模拟题 (SC3_6B.cpp) 题目描述已知表达式 sum=1!+2!+3!+ +n! 输入正整数 n, 求解表达式 sum 的值并输出打开 SC3_6B.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC3_6B.in 有一行, 包含一个整数, 即输入的正整数 n 输出输出文件 SC3_6B.out 有一行, 包括一个整数, 即计算结果 sum 输入输出样例 1 SC3_6B.in SC3_6B.out 3 9 SC3_6B.in SC3_6B.out 1 n 20 C. 拓展题 (SC3_6C.cpp) 题目描述已知表达式 sum=a+aa+aaa+ +aa a 的值, 其中,a 是一个数字, 第 n 个项目 aa a 是由 n 个 a 构成的整数例如,sum= , 此时 a=2,n=5 输入正整数 a 和 n, 计算表达式 sum 的值并输出打开 SC3_6C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC3_6C.in 有一行, 包含两个整数, 分别表示正整数 a 和 n, 整数之间用空格隔开输出输入文件 SC3_6C.out 有一行, 包括一个整数, 即计算结果 sum 输入输出样例 1 SC3_6C.in 科学出版社职教技术出版中心 SC3_6C.out

32 第 1 部分上机练练练 29 SC3_6C.in SC3_6C.out a 9,1 n 课后上机练练练解答第 1 套本节给出主教材上机练练练每套上机练习题中教师示范题的解答, 供学生学习时参考 C3_1A.cpp 程序代码第 2 套 int max; int a,b,c; freopen("c3_1a.in", "r", stdin); freopen("c3_1a.out", "w", stdout); scanf("%d%d%d",&a,&b,&c); //************************************************* max=a; if(b>max) max=b; if(c>max) max=c; printf("%d",max); //================================================= C3_2A.cpp 程序代码 int num; int i,j; freopen("c3_2a.in", "r", stdin); freopen("c3_2a.out", "w", stdout); scanf("%d",&num); //********************************************** for (i=1;i<=num;i++) for (j=num;j>=i;j--)

33 30 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 printf(" "); for (j=1;j<=2*i-1;j++) printf("*"); printf("\n"); //============================================== 第 3 套 C3_3A.cpp 程序代码 int a,b; int temp; freopen("c3_3a.in", "r", stdin); freopen("c3_3a.out", "w", stdout); scanf("%d%d",&a,&b); //************************************************* if(a<b) temp=a; a=b; b=temp; temp=a%b; while(temp!=0) a=b; b=temp; temp=a%b; printf("%d\n",b); //================================================== 科学出版社职教技术出版中心

34 4.1 上机练练练以下题目在实验室上机完成, 并用程序评测系统评测上机成绩打开相关源程序后, 只能在 //******** 与 //======= 之间编写程序, 若修改源程序的其他部分, 则可能得 0 分第 1 套 A. 教师示范题 (SC4_1A.cpp) 题目描述一维数组 a 中有 10 个整数, 编写程序在数组 a 中查找是否存在元素 q 如果存在, 则输出 Yes, 否则输出 No 打开 SC4_1A.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC4_1A.in 有两行第一行有一个整数, 表示要查找的元素 q; 第二行有 10 个整数, 表示一维数组 a 中的各个元素, 每个整数之间用空格隔开输出输出文件 SC4_1A.out 有一行, 包含一个字符串, 即 Yes 或 No 输入输出样例 1 SC4_1A.in SC4_1A.out Yes SC4_1A.in SC4_1A.out No 0 a[i] 1000 程序代码 int a[10]; int i,q,flag=0; freopen("sc4_1a.in", "r", stdin);

35 32 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 freopen("sc4_1a.out", "w", stdout); //********************************* scanf("%d",&q); for (i=0;i<10;i++) scanf("%d",&a[i]); for (i=0;i<10;i++) if (a[i]==q) flag=1; break; if (flag) printf("yes"); else printf("no"); //================================= B. 学生模拟题 (SC4_1B.cpp) 题目描述一维数组 a 中有 20 个整数, 编写程序在数组 a 中查找元素 q, 如果找到第一个等于 q 的元素, 则输出该元素在数组中的下标 ; 如果没找到则输出 -1 打开 SC4_1B.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC4_1B.in 有两行第一行有一个整数表示要查找的元素 q; 第二行有 20 个整数表示一维数组 a 中的各个元素, 每个整数之间用空格隔开输出输出文件 SC4_1B.out 有一行, 包含一个整数, 即数组下标或 -1 输入输出样例 1 SC4_1B.in SC4_1B.in a[i] 1000 C. 拓展题 (SC4_1C.cpp) 2-1 SC4_1B.out SC4_1B.out 科学出版社职教技术出版中心题目描述一维数组 a 中有 10 个整数, 编写程序在数组 a 中查找所有值等于 q 的元素, 并输出这

36 第 1 部分上机练练练 33 些元素在数组中的下标 ; 如果没找到则输出 -1 打开 SC4_1C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC4_1C.in 有两行第一行有一个整数表示要查找的元素 q; 第二行有 10 个整数表示一维数组 a 中的各个元素, 每个整数之间用空格隔开输出输出文件 SC4_1C.out 有一行, 有一个或多个整数, 即数组下标或 -1, 整数之间用空格隔开输入输出样例 1 SC4_1C.in SC4_1C.in a[i] 1000 第 2 套 SC4_1C.out SC4_1C.out A. 教师示范题 (SC4_2A.cpp) 题目描述输入某班级 n(0<n<100) 个学生的成绩到数组 a 中, 查找出所有成绩中与及格线 (60 分 ) 绝对偏差最小的学生成绩, 并输出该学生的成绩打开 SC4_2A.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC4_2A.in 有两行第一行有一个整数表示学生数 n; 第二行有 n 个整数表示数组 a 中的各个学生成绩, 每个整数之间用空格隔开输出输出文件 SC4_2A.out 有一行, 包含一个整数, 即绝对偏差最小的学生成绩输入输出样例 1 SC4_2A.in SC4_2A.in SC4_2A.out SC4_2A.out

37 34 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 0 a[i] 100,1 n 99 程序代码 #include <math.h> int a[100]; int i,n,c,k; freopen("sc4_2a.in", "r", stdin); freopen("sc4_2a.out", "w", stdout); //********************************* scanf("%d",&n); for(i=0;i<n;i++) scanf("%d",&a[i]); c=abs(a[0]-60); k=0; for(i=0;i<n;i++) if(abs(a[i]-60)<c) c=abs(a[i]-60); k=i; printf("%d",a[k]); //================================= B. 学生模拟题 (SC4_2B.cpp) 题目描述输入某班级 n(0<n<100) 个学生的成绩到数组 a 中, 查找出所有成绩中与平均值绝对偏差最大的学生成绩, 并输出该学生的成绩打开 SC4_2B.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC4_2B.in 有两行第一行有一个整数表示学生数 n; 第二行有 n 个整数表示数组 a 中的各个学生成绩, 每个整数之间用空格隔开输出输出文件 SC4_2B.out 有一行, 包含一个整数, 即与平均值绝对偏差最大的学生成绩输入输出样例 1 SC4_2B.in SC4_2B.in SC4_2B.out 科学出版社职教技术出版中心 SC4_2B.out

38 第 1 部分上机练练练 35 0 a[i] 100,0 n 100, 表示平均值的变量应定义为 double 类型 C. 拓展题 (SC4_2C.cpp) 题目描述输入某班级 n(0<n<100) 个学生的成绩到数组 a 中, 编写程序求成绩的标准差, 求标准差的公式如下 : σ= n ( ai- a) i=0 n-1 其中,a 表示学生的平均成绩, a i 表示第 i 个学生的成绩打开 SC4_2C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC4_2C.in 有两行第一行有一个整数表示学生数 n; 第二行有 n 个整数表示数组 a 中的各个学生成绩, 每个整数之间用空格隔开准差输出输出文件 SC4_2C.out 有一行, 包含一个保留三位小数的 double 类型实数, 即成绩的标输入输出样例 SC4_2C.in SC4_2C.out SC4_2C.in a[i] 100,1 n 99 第 3 套 SC4_2C.out A. 教师示范题 (SC4_3A.cpp) 题目描述有一个 5 5 矩阵 ( 即二维数组 b), 编写程序输出该矩阵主对角线上的所有元素之和打开 SC4_3A.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC4_3A.in 有五行每行有五个整数, 每个整数之间用空格隔开

39 36 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导输出输出文件 SC4_3A.out 有一行, 包含一个整数, 即矩阵主对角线上的所有元素之和输入输出样例 1 SC4_3A.in SC4_3A.out SC4_3A.in SC4_3A.out b[i][j] 100 程序代码 int b[5][5]; int i,j; long sum; freopen("sc4_3a.in", "r", stdin); freopen("sc4_3a.out", "w", stdout); //********************************** for(i=0;i<5;i++) for(j=0;j<5;j++) scanf("%d",&b[i][j]); sum=0; for(i=0;i<5;i++) for(j=0;j<5;j++) if(i==j) sum=sum+b[i][j]; printf("%ld",sum); //================================== 科学出版社职教技术出版中心

40 第 1 部分上机练练练 37 B. 学生模拟题 (SC4_3B.cpp) 题目描述有一个 5 5 矩阵 ( 即二维数组 b), 编写程序输出该矩阵次对角线上的所有元素之和打开 SC4_3B.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 C4_3B.in 有五行, 每行有五个整数, 每个整数之间用空格隔开输出输出文件 C4_3B.out 有一行, 包含一个整数, 即矩阵次对角线上的所有元素之和输入输出样例 1 SC4_3B.in SC4_3B.out SC4_3B.in SC4_3B.out b[i][j] 100 C. 拓展题 (SC4_3C.cpp) 题目描述有一个 5 5 矩阵 ( 即二维数组 b), 编写程序将矩阵的左下三角 ( 含主对角线 ) 各元素加 10, 右上三角各元素 ( 不含主对角线 ) 减 10, 然后输出该矩阵打开 SC4_3C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC4_3C.in 有五行, 每行有五个整数, 每个整数之间用空格隔开输出输出文件 SC4_3C.out 有五行, 每行有五个整数, 每个整数之间用空格隔开

41 38 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导输入输出样例 SC4_3C.in SC4_3C.out SC4_3C.in SC4_3C.out 0 b[i][j] 100 第 4 套 A. 教师示范题 (SC4_4A.cpp) 题目描述有一个 n 行 m 列 (0<n<20,0<m<20) 的整型二维数组 b, 编写程序对二维数组 b[n][m] 先按行升序排序, 再按列升序排序, 然后输出该二维数组打开 SC4_4A.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC4_4A.in 有 n+1 行第一行有两个整数, 分别表示 n 和 m, 两数之间用空格隔开 ; 后面有 n 行数据, 每行有 m 个整数, 每个整数之间用空格隔开输出输出文件 SC4_4A.out 有 n 行, 每行包含 m 个整数, 每个整数之间用空格隔开输入输出样例 1 SC4_4A.in SC4_4A.out 科学出版社职教技术出版中心

42 第 1 部分上机练练练 39 SC4_4A.in SC4_4A.out b[i][j] 100,1 n 19,1 m 19 程序代码 int b[20][20]; int n,m,i,j,k,temp; freopen("sc4_4a.in", "r", stdin); freopen("sc4_4a.out", "w", stdout); scanf("%d%d",&n,&m); for(i=0;i<n;i++) for(j=0;j<m;j++) scanf("%d",&b[i][j]); //************************************** for(i=0;i<n;i++) for(j=0;j<m-1;j++) for(k=0;k<m-1-j;k++) if(b[i][k]>b[i][k+1]) temp=b[i][k]; b[i][k]=b[i][k+1]; b[i][k+1]=temp; for(j=0;j<m;j++) for(i=0;i<n-1;i++) for(k=0;k<n-1-i;k++) if(b[k][j]>b[k+1][j]) temp=b[k][j]; b[k][j]=b[k+1][j]; b[k+1][j]=temp; for(i=0;i<n;i++) for(j=0;j<m;j++)

43 40 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 printf("%d ",b[i][j]); printf("\n"); //======================================= B. 学生模拟题 (SC4_4B.cpp) 题目描述有一个 n 行 m 列 (0<n<20,0<m<20= 的整型二维数组 b, 编写程序对二维数组 b[n][m] 先按列降序排序, 再按行降序排序, 然后输出该二维数组打开 SC4_4B.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC4_4B.in 有 n+1 行第一行有两个整数, 分别表示 n 和 m, 两数之间用空格隔开 ; 后面有 n 行数据, 每行有 m 个整数, 每个整数之间用空格隔开输出输出文件 SC4_4B.out 有 n 行, 每行包含 m 个整数, 每个整数之间用空格隔开输入输出样例 1 SC4_4B.in SC4_4B.out SC4_4B.in SC4_4B.out b[i][j] 100,1 n 19,1 m 19 C. 拓展题 (SC4_4C.cpp) 科学出版社职教技术出版中心题目描述输入 n 个字符串 ( 长度小于 20) 存入二维数组 c 中, 编写程序对其进行排序 ( 由小到

44 第 1 部分上机练练练 41 大 ) 并按次序输出打开 SC4_4C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC4_4C.in 有 n+1 行第一行有一个整数表示字符串数 n; 后面有 n 行数据, 每行有一个字符串输出输出文件 SC4_4C.out 有 n 行, 每行包含有一个字符串输入输出样例 1 3 bcd abd abc SC4_4C.in abc abd bcd SC4_4C.out 5 Visual C++ Visual Basic Visual FoxPro Delphi Java 1 n 19 第 5 套 SC4_4C.in Delphi Java Visual Basic Visual C++ Visual FoxPro SC4_4C.out A. 教师示范题 (SC4_5A.cpp) 题目描述从键盘中输入一个字符串 s, 删除其中所有的数字字符后形成一个新字符串, 然后输出打开 SC4_5A.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC4_5A.in 有一行, 包含一个字符串 s 输出输出文件 SC4_5A.out 有一行, 即删除后的新字符串输入输出样例 1 SC4_5A.in SC4_5A.out

45 42 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 SC4_5A.in Visual Basic 6.0 Visual Basic. SC4_5A.out 字符串 s 长度小于 30 程序代码 #include <string.h> char s[30]; int i,j; freopen("sc4_5a.in", "r", stdin); freopen("sc4_5a.out", "w", stdout); gets(s); //********************************** i=0; while(s[i]!='\0') if(s[i]>='0' && s[i]<='9') j=i; while(s[j]!='\0') s[j]=s[j+1]; j++; s[j-1]='\0'; else i++; puts(s); //================================== B. 学生模拟题 (SC4_5B.cpp) 题目描述从键盘输入一个字符串 s, 删除其中所有的小写字符后形成一个新字符串, 然后输出打开 SC4_5B.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC4_5B.in 有一行, 包含一个字符串 s 输出输出文件 SC4_5B.out 有一行, 即删除后的新字符串科学出版社职教技术出版中心

46 第 1 部分上机练练练 43 输入输出样例 1 SC4_5B.in SC4_5B.out SC4_5B.in Visual Basic 6.0 V B 6.0 SC4_5B.out 字符串 s 长度小于 30 C. 拓展题 (SC4_5C.cpp) 题目描述朱迪斯恺撒在其政府的秘密通信中使用恺撒密码进行信息加密, 恺撒加密因而得其名恺撒密码的基本思想是将待加密的信息 ( 称为明文 ) 中的每个字母在字母表中向后移动常量 key, 得到加密信息 ( 称为密文 ) 例如, 假设字母表为小写英文字母表,key 等于 3, 则对于明文 computer systems 将加密为 frpsxwhu vbvwhpv 打开 SC4_5C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC4_5C.in 有两行第一行是一个整数 key; 第二行是一个字符串 s 输出输出文件 SC4_5C.out 有一行, 包含一个字符串, 即加密后的字符串输入输出样例 1 3 computer systems SC4_5C.in frpsxwhu vbvwhpv SC4_5C.out SC4_5C.in bbb.163.htr SC4_5C.out 字符串 s 长度小于 100 第 6 套 A. 教师示范题 (SC4_6A.cpp) 题目描述有 n 个学生, 每个学生的数据包括学号姓名和成绩, 要求输出成绩不及格的学生信息 ( 包括学号姓名和整型成绩 ) 如果没有符合条件的, 则输出 No 打开 SC4_6A.cpp

47 44 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC4_6A.in 有 n+1 行第一行有一个整数, 即学生数 n; 下面有 n 行, 每行有三个数据项, 分别表示学号姓名和整型成绩, 数据项之间用空格隔开输出输出文件 SC4_6A.out 有多行, 每行有三个数据项, 即学号姓名和整型成绩, 数据项之间用空格隔开输入输出样例 Make Linda Jone 90 SC4_6A.in 1002 Linda 58 SC4_6A.out Kitty Lena Marry Jack Mike 68 SC4_6A.in 1012 Lena Jack 50 SC4_6A.out 学生数为 n(1<n 20), 学号是四位整数, 姓名为不超过八个字符的字符串, 成绩为 0~100 程序代码 struct student int num; char name[10]; int score; ; struct student stu[20]; int n,i,flag=0; freopen("sc4_6a.in", "r", stdin); freopen("sc4_6a.out", "w", stdout); scanf("%d",&n); for(i=0;i<n;i++) 科学出版社职教技术出版中心

48 第 1 部分上机练练练 45 scanf("%d%s",&stu[i].num,stu[i].name); scanf("%d",&stu[i].score); //******************************************************** for(i=0;i<n;i++) if(stu[i].score<60) flag=1; printf("%d %s %d\n",stu[i].num,stu[i].name,stu[i].score); if(flag==0) printf("no"); //======================================================== B. 学生模拟题 (SC4_6B.cpp) 题目描述有 n 个学生, 每个学生的数据包括学号姓名和成绩, 要求输出成绩优秀 ( 大于等于 90 分 ) 的学生信息 ( 包括学号姓名和整型成绩 ) 如果没有符合条件的学生信息, 则输出 No 打开 SC4_6B.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC4_6B.in 有 n+1 行第一行包含一个整数, 即学生数 n; 下面有 n 行, 每行有三个数据项, 分别表示学号姓名和成绩, 数据项之间用空格隔开输出输出文件 SC4_6B.out 有三行, 每行包含三个数据项, 即学号姓名和成绩, 数据项之间用空格隔开输入输出样例 Make Linda Jone 90 SC4_6B.in 1003 Jone 90 SC4_6B.out Kitty Lena Marry Jack Mike 68 SC4_6B.in No SC4_6B.out 学生数为 n(1<n 20), 学号是四位整数, 姓名为不超过八个字符的字符串, 成绩为 0~100

49 46 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 C. 拓展题 (SC4_6C.cpp) 题目描述有 n 个学生, 每个学生的数据包括学号姓名和三门课程的成绩, 要求输出平均成绩高于 90 分 ( 包括 90 分 ) 或全部课程成绩均在 85 分以上 ( 包括 85 分 ) 的学生信息 ( 包括学号和姓名 ), 如果没有符合条件的, 则输出 No 打开 SC4_6C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC4_6C.in 有 n+1 行第一行有一个整数, 即学生数 n; 下面有 n 行, 每行有五个数据项, 分别为学号姓名和三门课程成绩, 数据项之间用空格隔开输出输出文件 SC4_6C.out 有多行, 每行包含两个数据项, 即学号姓名, 数据项之间用空格隔开输入输出样例 1 SC4_6C.in SC4_6C.out Make Linda Jone Make SC4_6C.in SC4_6C.out Kitty Lena Marry Jone Make Jone 1015 Make 学生数为 n(1<n 20), 学号是四位整数, 姓名为不超过八个字符的字符串, 成绩为 0~100 第 1 套 4.2 课后上机练练练解答本节给出主教材上机练练练每套上机练习题中教师示范题的解答, 供学生学习时参考 C4_1A.cpp 程序代码 int a[10]; 科学出版社职教技术出版中心

50 第 1 部分上机练练练 47 int i,max; freopen("c4_1a.in", "r", stdin); freopen("c4_1a.out", "w", stdout); for(i=0;i<10;i++) scanf("%d",&a[i]); //********************************* max=a[0]; for(i=1;i<10;i++) if(a[i]>max) max=a[i]; //================================= printf("%d",max); 第 2 套 C4_2A.cpp 程序代码 int a[100]=0; int n,i,k; freopen("c4_2a.in", "r", stdin); freopen("c4_2a.out", "w", stdout); scanf("%d%d",&n,&k); for(i=0;i<n;i++) scanf("%d",&a[i]); //********************************* for(i=k;i<n;i++) a[i]=a[i+1]; for(i=0;i<n-1;i++) printf("%d ",a[i]); //================================= 第 3 套 C4_3A.cpp 程序代码 int b[4][5],a[4]=0; int i,j; freopen("c4_3a.in", "r", stdin); freopen("c4_3a.out", "w", stdout); for(i=0;i<4;i++)

51 48 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 for(j=0;j<5;j++) scanf("%d",&b[i][j]); //********************************** for(i=0;i<4;i++) for(j=0;j<5;j++) a[i]=a[i]+b[i][j]; for(i=0;i<4;i++) printf("%d ",a[i]); //================================== 第 4 套 C4_4A.cpp 程序代码 int b[20][20],a[20]=0; int n,m,i,j; freopen("c4_4a.in", "r", stdin); freopen("c4_4a.out", "w", stdout); scanf("%d%d",&n,&m); for(i=0;i<n;i++) for(j=0;j<m;j++) scanf("%d",&b[i][j]); //************************************** for(i=0;i<n;i++) a[i]=b[i][0]; for(j=1;j<m;j++) if (a[i]<b[i][j]) a[i]=b[i][j]; for(i=0;i<n;i++) printf("%d ",a[i]); //======================================= 第 5 套 C4_5A.cpp 程序代码 #include <string.h> char s1[30],s2[30]; int k; freopen("c4_5a.in", "r", stdin); 科学出版社职教技术出版中心

52 第 1 部分上机练练练 49 freopen("c4_5a.out", "w", stdout); gets(s1); gets(s2); //********************************** k=strcmp(s1,s2); if(k==0) printf("%s=%s",s1,s2); else if(k>0) printf("%s>%s",s1,s2); else printf("%s<%s",s1,s2); //================================== 第 6 套 C4_6A.cpp 程序代码 struct student // 声明一个结构体类型 struct student int num; char name[10]; float score[3]; // 三门课程成绩 float total; // 总分 ; struct student stu[3]; // 定义含三个元素结构体数组 int i,j; freopen("c4_6a.in", "r", stdin); freopen("c4_6a.out", "w", stdout); for(j=0;j<3;j++) scanf("%d%s",&stu[j].num,stu[j].name); for(i=0;i<3;i++) scanf("%f",&stu[j].score[i]); //******************************************************** for(j=0;j<3;j++) stu[j].total=0; for (i=0;i<3;i++) stu[j].total=stu[j].total+stu[j].score[i]; // 以下输出每个学生的学号姓名和总分 for(j=0;j<3;j++) printf("%d %s%6.1f\n",stu[j].num,stu[j].name,stu[j].total); //========================================================

53 5.1 上机练练练以下题目在实验室上机完成, 并用程序评测系统评测上机成绩打开相关源程序后, 只能在 //******** 与 //======= 之间编写程序, 若修改源程序的其他部分, 则可能得 0 分第 1 套 A. 教师示范题 (SC5_1A.cpp) 题目描述打开文件 SC5_1A.cpp, 完成其中的函数 fun, 该函数是根据以下公式计算数学表达式的值, 并将结果作为函数值返回在 main() 函数中输入 x, 调用函数 fun(x), 并输出 fun(x) 的值 x e + sin( x- 6) fun( x)= 2 x +1 输入输入文件 SC5_1A.in 有一行, 包含一个 double 类型的浮点数, 即输入的变量 x 输出输出文件 SC5_1A.out 有一行, 包含一个保留三位小数的 double 类型的浮点数, 即输出的函数值输入输出样例 1 SC5_1A.in SC5_1A.in x 100 程序代码 #include <math.h> double fun(double x) SC5_1A.out SC5_1A.out 科学出版社职教技术出版中心

54 第 1 部分上机练练练 51 //********************************* double y; y=(exp(x)+sin(x-6))/(x*x+1); return y; //================================= double x; freopen("sc5_1a.in", "r", stdin); freopen("sc5_1a.out", "w", stdout); scanf("%lf",&x); //********************************** printf("%.3lf",fun(x)); //================================== B. 学生模拟题 (SC5_1B.cpp) 题目描述打开文件 SC5_1B.cpp, 完成其中的函数 fun, 该函数是根据以下公式计算数学表达式的值, 并将结果作为函数值返回在 main() 函数中输入 x, 调用函数 fun(x), 并输出 fun(x) 的值 3xsinx+tanx fun( x)= 1.5+ x 输入输入文件 SC5_1B.in 有一行, 包含一个 double 类型的浮点数, 即输入的变量 x 输出输出文件 SC5_1B.out 有一行, 包含一个保留三位小数的 double 类型的浮点数, 即输出的函数值输入输出样例 1 SC5_1B.in SC5_1B.out SC5_1B.in SC5_1B.out x 100

55 52 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 C. 拓展题 (SC5_1C.cpp) 题目描述打开文件 SC5_1C.cpp, 完成其中的函数 fun, 该函数是根据以下公式计算数学表达式的值, 并将结果作为函数值返回在 main() 函数中输入 x, 调用函数 fun(x), 并输出 fun(x) 的值 2.5+cos(x), x< 10 fun( x)= xsinx+3 x2, x 10 输入输入文件 SC5_1C.in 有一行, 包含一个 double 类型的浮点数, 即输入的变量 x 输出输出文件 SC5_1C.out 有一行, 包含一个保留三位小数的 double 类型的浮点数, 即输出的函数值输入输出样例 1 SC5_1C.in SC5_1C.out SC5_1C.in SC5_1C.out -100 x 100 第 2 套 A. 教师示范题 (SC5_2A.cpp) 题目描述打开文件 SC5_2A.cpp, 完成其中的函数 IsPrime(int x), 该函数用于判断整数 x 是否为素数, 并将判断结果作为函数值返回在 main() 函数中输入 x, 调用函数 IsPrime(x), 根据函数返回值判断 n 是否为素数, 如果 n 是素数, 则输出 Yes, 否则输出 No 输入输入文件 SC5_2A.in 有一行, 包含一个整数, 即输入的整数 x 输出输出文件 SC5_2A.out 有一行, 包含一个字符串, 即 Yes 或 No 输入输出样例 1 SC5_2A.in 7 Yes 科学出版社职教技术出版中心 SC5_2A.out

56 第 1 部分上机练练练 53 SC5_2A.in 8 No SC5_2A.out 2 n 1000 程序代码 int IsPrime(int x) //************************************ int i; for(i=2;i<x;i++) if(x%i==0) break; if(i==x) return 1; else //==================================== int x; freopen("sc5_2a.in", "r", stdin); freopen("sc5_2a.out", "w", stdout); scanf("%d",&x); //************************************** if(isprime(x)==1) printf("yes"); else printf("no"); //====================================== B. 学生模拟题 (SC5_2B.cpp) 题目描述打开文件 SC5_2 B.cpp, 完成其中的函数 IsPrime(int x), 该函数用于判断整数 x 是否为素数, 并将判断结果作为函数值返回在 main() 函数中输入两个正整数 m 和 n, 分别作为区间的上下界, 调用函数 IsPrime(x) 求 [m,n] 区间内的所有素数, 并按从小到大的次序输出输入输入文件 SC5_2B.in 有一行, 包含两个整数, 即正整数 m 和 n, 两个整数之间用空格隔开输出输出文件 SC5_2B.out 有一行, 包含多个整数, 每个整数之间用空格隔开输入输出样例 1 SC5_2B.in SC5_2B.out

57 54 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 SC5_2B.in SC5_2B.out m<n 1000 C. 拓展题 (SC5_2C.cpp) 题目描述打开文件 SC5_2C.cpp, 完成其中的函数 IsPrime(int x) 和函数 Reverse(int x) 函数 IsPrime(x) 用于判断整数 x 是否为素数, 函数 Reverse(x) 用于求整数 x 的反序数 ( 即将各位数字的顺序倒过来 ) 在 main() 函数中输入两个正整数 m 和 n, 分别作为区间的上下界, 调用函数 IsPrime(x) 和函数 Reverse(x) 求 [m,n] 区间内所有可逆素数 ( 即一个素数的反序数也是素数 ), 并按从小到大的次序输出输入输入文件 SC5_2C.in 有一行, 包含两个整数, 即正整数 m 和 n, 两个整数之间用空格隔开输出输出文件 SC5_2C.out 有一行, 包含多个整数, 每个整数之间用空格隔开输入输出样例 1 SC5_2C.in SC5_2C.out SC5_2C.in SC5_2C.out 第 3 套 2 m<n 1000 A. 教师示范题 (SC5_3A.cpp) 题目描述打开文件 SC5_3A.cpp, 完成其中的函数 Gcd (int x,int y), 该函数用于求整数 x 和 y 的最大公约数, 并返回其最大公约数在 main() 函数中输入两个正整数 a 和 b, 调用函数 Gcd 科学出版社职教技术出版中心求这两个整数的最大公约数, 并输出求解结果输入输入文件 SC5_3A.in 有一行, 包含两个整数, 即正整数 a 和 b, 整数之间用空格隔开

58 输出第 1 部分上机练练练 55 输出文件 SC5_3A.out 有一行, 包含一个整数, 即最大公约数输入输出样例 1 SC5_3A.in SC5_3A.out SC5_3A.in SC5_3A.out a 1000,10 b 1000 程序设计 int Gcd(int x,int y) int r; r=x%y; while(r!=0) x=y; y=r; r=x%y; return y; int a,b; freopen("sc5_3a.in", "r", stdin); freopen("sc5_3a.out", "w", stdout); scanf("%d%d",&a,&b); //************************************** printf("%d",gcd(a,b)); //====================================== B. 学生模拟题 (SC5_3B.cpp) 题目描述打开文件 SC5_3B.cpp, 完成其中的函数 Gcd(int x,int y), 该函数用于求整数 x 和 y 的最大公约数, 并返回其最大公约数在 main() 函数中输入两个正整数 a 和 b, 调用函数 Gcd 求这两个整数的最小公倍数, 并输出求解结果输入输入文件 SC5_3B.in 有一行, 包含两个整数, 即正整数 a 和 b, 整数之间用空格隔开

59 56 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导输出输出文件 SC5_3B.out 有一行, 包含一个整数, 即最小公倍数输入输出样例 1 SC5_3B.in SC5_3B.out SC5_3B.in SC5_3B.out 10 a 1000,10 b 1000 C. 拓展题 (SC5_3C.cpp) 题目描述打开文件 SC5_3C.cpp, 完成其中的函数 Gcd(int x,int y), 该函数用于求整数 x 和 y 的最大公约数, 并返回其最大公约数在 main() 函数中输入三个正整数 a b 和 c, 调用函数 Gcd 求这三个整数的最大公约数和最小公倍数, 并输出求解结果输入输入文件 SC5_3C.in 有一行, 包含三个整数, 即正整数 a b 和 c, 每个整数之间用空格隔开输出输出文件 SC5_3C.out 有一行, 包括两个整数, 即最大公约数和最小公倍数, 两数之间用空格隔开输入输出样例 1 SC5_3C.in SC5_3C.out SC5_3C.in a 1000,10 b 1000,10 c 1000 第 4 套 A. 教师示范题 (SC5_4A.cpp) 题目描述 SC5_3C.out 科学出版社职教技术出版中心打开文件 SC5_4A.cpp, 完成其中的函数 find(int a[],int n,int x), 该函数用于查找出数组

60 第 1 部分上机练练练 57 a 中各元素与 x 差值的绝对值最小的元素, 并返回该元素值在 main() 函数中输入数组 a 中各元素的值元素个数 n 以及比较值 x, 调用函数 find 求解与 x 绝对偏差最小的元素, 并输出求解结果输入输入文件 SC5_4A.in 有两行第一行有两个整数, 即元素个数 n 和比较值 x, 两数之间用空格隔开 ; 第二行有 n 个整数, 即数组 a 的元素值, 整数之间用空格隔开输出输出文件 SC5_4A.out 有一行, 包含一个整数, 即与 x 差值的绝对值最小的元素输入输出样例 1 SC5_4A.in SC5_4A.in SC5_4A.out SC5_4A.out 10 n 100,10 a[i] 100,10 x 100 程序代码 #include <math.h> int find(int a[],int n,int x) //************************************** int i,c,k; c=abs(a[0]-x); k=0; for(i=1;i<n;i++) if(abs(a[i]-x)<c) c=abs(a[i]-x); k=i; return a[k]; //====================================== int a[100]; int i,n,x; freopen("sc5_4a.in", "r", stdin);

61 58 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 freopen("sc5_4a.out", "w", stdout); scanf("%d%d",&n,&x); for(i=0;i<n;i++) scanf("%d",&a[i]); //************************************** printf("%d",find(a,n,x)); //====================================== B. 学生模拟题 (SC5_4B.cpp) 题目描述打开文件 SC5_4B.cpp, 完成其中的函数 find(int a[],int n), 该函数用于查找出数组 a 中与所有元素的平均值绝对偏差最大的元素, 并返回该元素值在 main() 函数中输入数组 a 中各元素的值以及元素个数 n, 调用函数 find 求解与平均值绝对偏差最大的元素, 并输出求解结果输入输入文件 SC5_4B.in 有两行第一行有一个整数, 即元素个数 n; 第二行有 n 个整数, 即数组 a 的元素值, 每个整数之间用空格隔开输出输出文件 SC5_4B.out 有一行, 包含一个整数, 即与平均值绝对偏差最大的元素输入输出样例 1 SC5_4B.in SC5_4B.out SC5_4B.in n 100,10 a[i] 100,10 x 100 C. 拓展题 (SC5_4C.cpp) 89 SC5_4B.out 题目描述打开文件 SC5_4C.cpp, 完成其中的函数 find(int a[],int n), 该函数用于查找出数组 a 中与所有元素的平均值绝对偏差最小的元素, 并返回该元素值以及该元素所在的下标在 main() 函数中输入数组 a 中各元素的值以及元素个数 n, 调用函数 find 求与其平均值绝对偏差最小的元素及其下标, 并输出求解结果科学出版社职教技术出版中心

62 输入第 1 部分上机练练练 59 输入文件 SC5_4C.in 有两行第一行有一个整数, 即元素个数 n; 第二行有 n 个整数, 即数组 a 中的元素值, 整数之间用空格隔开输出输出文件 SC5_4C.out 有一行, 包括两个整数, 即与平均值绝对偏差最小的元素值和元素所在的下标, 两数之间用空格隔开输入输出样例 1 SC5_4C.in SC5_4C.out SC5_4C.in SC5_4C.out n 100,10 a[i] 100,10 x 100 第 5 套 A. 教师示范题 (SC5_5A.cpp) 题目描述打开文件 SC5_5A.cpp, 完成其中的递归函数 sum(int n), 该函数用递归调用方法求 n 的和, 并返回该值在 main() 函数中输入整数 n, 通过调用函数 sum, 求 1+(1 +2)+(1+2+3)+ +( n) 的总和输入输入文件 SC5_5A.in 有一行, 包含一个整数, 即输入的整数 n 输出输出文件 SC5_5A.out 有一行, 包含一个整数, 即 1+(1+2)+(1+2+3)+ +( n) 的总和输入输出样例 1 SC5_5A.in SC5_5A.out 3 10 SC5_5A.in SC5_5A.out

63 60 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 1 n 1000 程序代码 long sum(int n) //************************************** if(n==1) return 1; else return sum(n-1)+n; //====================================== int i,n; long s=0; freopen("sc5_5a.in", "r", stdin); freopen("sc5_5a.out", "w", stdout); scanf("%d",&n); //************************************** for(i=1;i<=n;i++) s=s+sum(i); printf("%ld",s); //====================================== B. 学生模拟题 (SC5_5B.cpp) 题目描述打开文件 SC5_5B.cpp, 完成其中的递归函数 fact(int n), 该函数用递归调用方法求 n! 的值, 并返回该值在 main() 函数中输入整数 n, 通过调用函数 fact, 求 1!+2!+ +n! 的值输入输入文件 SC5_5B.in 有一行, 包含一个整数, 即输入的整数 n 输出输出文件 SC5_5B.out 有一行, 包含一个整数, 即 1!+2!+ +n! 的值输入输出样例 1 SC5_5B.in 3 9 SC5_5B.in SC5_5B.out 科学出版社职教技术出版中心 SC5_5B.out

64 第 1 部分上机练练练 61 1 n 20 C. 拓展题 (SC5_5C.cpp) 题目描述打开文件 SC5_5C.cpp, 完成其中的递归函数 fan(int a,int n), 该函数用递归调用方法求 aa a(n 个 a) 的值在 main() 函数中输入整数 n, 通过调用函数 fan, 求 a+aa+aaa+aa a(n 个 a) 的值输入输入文件 SC5_5C.in 有一行, 包含两个整数, 即输入的整数 a 和 n, 整数之间用空格分隔输出输出文件 SC5_5C.out 有一行, 包含一个整数,a+aa+aaa+aa a(n 个 a) 的值输入输出样例 1 SC5_5C.in SC5_5C.out SC5_5C.in SC5_5C.out 1 a 9,1 n 20 第 6 套 A. 教师示范题 (SC5_6A.cpp) 题目描述打开文件 SC5_6 A.cpp, 编写带参数的宏 P, 求两个整数相除的余数在 main() 函数中输入两个整数 x 和 y, 利用宏 P 输出 x 和 y 的余数输入输入文件 SC5_6A.in 有一行, 包含两个整数, 即输入的整数 x 和 y 输出输出文件 SC5_6A.out 有一行, 包含一个整数, 即输出的余数输入输出样例 1 SC5_6A.in SC5_6A.out SC5_6A.in SC5_6A.out

65 62 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 -100 x 100,100 y 100 程序代码 #define P(a,b) a%b int x,y,r; freopen("sc5_6a.in", "r", stdin); freopen("sc5_6a.out", "w", stdout); scanf("%d%d",&x,&y); //************************************** r=p(x,y); printf("%d",r); //====================================== B. 学生模拟题 (SC5_6B.cpp) 题目描述打开文件 SC5_6 B.cpp, 编写带参数的宏 P, 求两个整数相除的余数在 main() 函数中输入两个正整数 m 和 n, 分别作为区间的上下界, 利用宏 P 求 [m,n] 区间内所有既能被 3 整除又能被 7 整除的数, 并按从小到大的次序输出输入输入文件 SC5_6B.in 有一行, 包括两个整数, 即正整数 m 和 n, 两个整数之间用空格隔开输出输出文件 SC5_6B.out 有一行, 包括多个整数, 每个整数之间用空格隔开输入输出样例 1 SC5_6B.in SC5_6B.in SC5_6B.out SC5_6B.out m<n 科学出版社职教技术出版中心

66 第 1 部分上机练练练 63 C. 拓展题 (SC5_6C.cpp) 题目描述打开文件 SC5_6C.cpp, 编写带参数的宏 MAX, 求两数中的较大值在 main() 函数中输入三个整数 x y 和 z, 利用宏 MAX 求这三个数的最大值输入输入文件 SC5_6C.in 有一行, 包括三个整数, 即输入的整数 x y 和 z, 整数之间用空格隔开输出输出文件 SC5_6C.out 有一行, 包括一个整数, 即三个数的最大值输入输出样例 1 SC5_6C.in SC5_6C.out SC5_6C.in SC5_6C.out x 1000,-1000 y 1000,-1000 z 课后上机练练练解答第 1 套本节给出主教材上机练练练每套上机练习题中教师示范题的解答, 供学生学习时参考 C5_1A.cpp 程序代码 int maxint(int i,int j) //********************************* if(i>j) return i; else return j; //================================= int m,n; freopen("c5_1a.in", "r", stdin); freopen("c5_1a.out", "w", stdout); scanf("%d %d",&m,&n); //**********************************

67 64 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导 printf("%d",maxint(m,n)); //================================== 第 2 套 C5_2A.cpp 程序代码 long f(int x,int n) //********************************* if(n==1) return x; else return x*f(x,n-1); //================================= int m,n; freopen("c5_2a.in", "r", stdin); freopen("c5_2a.out", "w", stdout); scanf("%d %d",&m,&n); //********************************** printf("%ld",f(m,n)); //================================== 第 3 套 C5_3A.cpp 程序代码 #define N 10 void exchange(int a[],int b[],int n) //********************************* int i,temp; for(i=0;i<n;i++) temp=a[i]; a[i]=b[i]; b[i]=temp; //================================= int i,a[n],b[n]; freopen("c5_3a.in", "r", stdin); freopen("c5_3a.out", "w", stdout); for(i=0;i<n;i++) 科学出版社职教技术出版中心

68 第 1 部分上机练练练 65 scanf("%d",&a[i]); for(i=0;i<n;i++) scanf("%d",&b[i]); //********************************** exchange(a,b,n); //================================== for(i=0;i<n;i++) printf("%d ",a[i]); printf("\n"); for(i=0;i<n;i++) printf("%d ",b[i]);

69 6.1 上机练练练以下题目在实验室上机完成, 并用程序评测系统评测上机成绩打开相关源程序后, 只能在 //******** 与 //======= 之间编写程序, 若修改源程序的其他部分, 则可能得 0 分第 1 套 A. 教师示范题 (SC6_1A.cpp) 题目描述已知一个立方体的长宽高, 求该立方体的表面积和体积打开 SC6_1A.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC6_1A.in 有一行, 包含三个实数, 各实数之间用空格隔开输出输出文件 SC6_1A.out 有一行, 包含两个实数 ( 用一个空格隔开 ), 分别是立方体的表面积和体积, 结果保留两位小数, 第三位小数四舍五入输入输出样例 1 SC6_1A.in 所有数据均可用 double 类型表示程序代码 SC6_1A.out void areacube(double a,double b,double c,double *area,double *cube) //****************************************** *area=2*(a*b+b*c+c*a); *cube=a*b*c; //========================================== double a,b,c,area,cube; freopen("sc6_1a.in", "r", stdin); 科学出版社职教技术出版中心

70 第 1 部分上机练练练 67 freopen("sc6_1a.out", "w", stdout); scanf("%lf%lf%lf",&a,&b,&c); //****************************************** areacube(a,b,c,&area,&cube ); //========================================== printf("%.2f %.2f\n",area,cube); B. 学生模拟题 (SC6_1B.cpp) 题目描述已知三角形的三个边长, 求该三角形的周长和面积, 如果三个边不能构成三角形, 则三角形的周长和面积都为 0 打开 SC6_1B.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC6_1B.in 有一行, 包含三个实数, 各实数之间用空格隔开输出输出文件 SC6_1B.out 有一行, 包含两个实数 ( 用一个空格隔开 ), 分别是三角形的周长和面积, 结果保留两位小数, 第三位小数四舍五入输入输出样例 1 SC6_1B.in SC6_1B.out SC6_1B.in SC6_1B.out 所有数据均可用 double 类型表示 C. 拓展题 (SC6_1C.cpp) 题目描述输入三个实数, 从小到大输出这三个实数打开 SC6_1C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC6_1C.in 有一行, 包含三个实数, 各实数之间用空格隔开输出输出文件 SC6_1C.out 有一行, 包含从小到大排列的三个实数, 各实数之间用空格隔开输入输出样例 1 SC6_1C.in SC6_1C.out

71 68 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导所有数据均可用 double 类型表示第 2 套 A. 教师示范题 (SC6_2A.cpp) 题目描述用数组指针 ( 行指针 ) 的方法将 n 个字符串存入数组 a 中, 将 n 个字符串从小到大排序输出打开 SC6_2A.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC6_2A.in 有 n+1 行第一行是一个整数 n; 第二行到第 n+1 行每行有一个字符串输出输出文件 SC6_2A.out 有 n 行, 每行包含一个字符串,n 个字符串从小到大排序输出输入输出样例 1 5 asdkf3& 2345aoqwer KJHKlkdfd 237MJ BNVC KJH386skdfl KJ657KHL SC6_2A.in SC6_2A.out 237MJ BNVC KJ657KHL KJH386skdfl KJHKlkdfd asdkf3& 2345aoqwer 0 每个字符串长度 100,0 n 100 程序代码 #include <string.h> const int N0=100; void sortstrings(char a[][n0+1],int n) char t[n0+1]; int i,j; //****************************************** for(i=0;i<n-1;i++) // 冒泡法排序 for(j=0;j<n-i-1;j++) if(strcmp(a[j],a[j+1])>0) strcpy(t,a[j]); strcpy(a[j],a[j+1]); strcpy(a[j+1],t); //========================================== 科学出版社职教技术出版中心

72 第 1 部分上机练练练 69 char a[n0][n0+1],(*pl)[n0+1]; int n; freopen("sc6_2a.in", "r", stdin); freopen("sc6_2a.out", "w", stdout); scanf("%d ",&n); //****************************************** for(pl=a;pl<a+n;pl++) gets(*pl); sortstrings(a,n); for(pl=a;pl<a+n;pl++) puts(*pl); //========================================== B. 学生模拟题 (SC6_2B.cpp) 题目描述用指针的方法将 n 个整数存入数组 a 中, 再用指针的方法将数组 a 中的数据从小到大排序输出打开 SC6_2B.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC6_2B.in 有两行第一行是一个整数 n; 第二行有 n 个整数, 整数之间用空格隔开输出输出文件 SC6_2B.out 有一行, 包含 n 个从小到大的整数, 整数之间用一个空格隔开输入输出样例 1 SC6_2B.in SC6_2B.out a[i] 10000,1 i n 100 C. 拓展题 (SC6_2C.cpp) 题目描述用指向指针的方法将 n 个字符串存入数组 a 中, 再用指向指针的指针方法将 n 个字符串从小到大排序输出打开 SC6_2C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC6_2C.in 有 n+1 行第一行是一个整数 n; 第二行到第 n+1 行每行有一个字符串输出输出文件 SC6_2C.out 有 n 行, 每行包含一个字符串,n 个字符串从小到大排序输出

73 70 程序设计基础教程 (C 语言版 ) 实验指导输入输出样例 1 SC6_2C.in 5 asdkf3& 2345aoqwer KJHKlkdfd 237MJ BNVC KJH386skdfl KJ657KHL 0 每个字符串长度 100,0 n 100 SC6_2C.out 237MJ BNVC KJ657KHL KJH386skdfl KJHKlkdfd asdkf3& 2345aoqwer 第 3 套 A. 教师示范题 (SC6_3A.cpp) 题目描述编写一个返回值为指针的函数, 输出 n 个字符串中的最大字符串打开 SC6_3A.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC6_3A.in 有 n+1 行第一行是一个整数 n; 第二行到第 n+1 行每行有一个字符串输出输出文件 SC6_3A.out 有一行, 包含一个字符串, 即 n 个字符串中最大的那个字符串输入输出样例 1 SC6_3A.in 5 KJHKlkdfd 237MJ BNVC asdkf3& 2345aoqwer KJH386skdfl KJ657KHL 0 每个字符串长度 100,0 n 100 SC6_3A.out asdkf3& 2345aoqwer 程序代码 #include <string.h> const int N0=100; char *maxstring(char a[][n0+1],int n) char *pm,(*p)[n0+1]; //****************************************** for(pm=a[0],p=a+1;p<a+n;p++) 科学出版社职教技术出版中心

74 第 1 部分上机练练练 71 if(strcmp(*p,pm)>0) pm=*p; return pm; //========================================== char a[n0][n0+1],(*p)[n0+1],*pm=null; int n; freopen("sc6_3a.in", "r", stdin); freopen("sc6_3a.out", "w", stdout); scanf("%d ",&n); for(p=a;p<a+n;p++) gets(*p); pm=maxstring(a,n); puts(pm); B. 学生模拟题 (SC6_3B.cpp) 题目描述编写一个返回值为指针的函数, 输出 n 个整数中的最大整数打开 SC6_3B.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 C4_3B.in 有两行第一行是一个整数 n; 第二行有 n 个整数, 整数之间用空格隔开输出输出文件 C4_3B.out 有一行, 包含一个整数, 即 n 个整数中最大的那个输入输出样例 1 SC6_3B.in a[i] 10000,1 i n 100 C. 拓展题 (SC6_3C.cpp) 98 SC6_3B.out 题目描述某班级有 n 个学生, 每个学生都有三门课程的成绩 : 语文数学英语用指向结构体的指针将数据存入结构体数组, 再编写一个返回值是指针的函数, 输出总分最高的学生的学号和总分, 如果有相同的最高总分, 则输出语文成绩高的学生的信息, 如果语文成绩仍然相同, 则输出学号小的学生的信息打开 SC6_3C.cpp 文件, 完成程序的编写输入输入文件 SC6_3C.in 包含 n+1 行第一行是一个正整数 n, 表示该班级的学生人数

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