目录 前言... 1 学校概况 届本专科毕业生的基本就业情况 届本专科毕业生规模与结构 毕业生规模 毕业生结构 性别结构 师范生类别结构

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2 目录 前言... 1 学校概况 届本专科毕业生的基本就业情况 届本专科毕业生规模与结构 毕业生规模 毕业生结构 性别结构 师范生类别结构 学院和专业结构 生源地结构 民族结构 届本专科毕业生就业率 毕业生总体就业率 分师范生类别就业率 分学院就业率 分专业就业率 本科毕业生专业就业率 专科毕业生专业就业率 分性别就业率 届本专科毕业生毕业去向 分学历层次毕业去向 分师范生类别毕业去向 届本专科毕业生就业分布 就业行业分布 本科毕业生就业行业分布 专科毕业生就业行业分布 就业单位性质分布 就业地区分布 就业地区总体分布 新疆地区就业分布 就业职位类别分布 届本专科毕业生的就业发展趋势 届本专科毕业生规模变化趋势 I

3 届本专科毕业生就业率变化趋势 届总体毕业生就业率变化趋势 届师范生就业率变化趋势 届本专科毕业生就业行业变化趋势 就业创业工作措施和特色 应对形势变化, 实施大学生就业创业能力提升计划 根植学生需求, 开展多彩就业创业活动 结合双创工作需要, 深化创新创业教育 优化课程建设, 获批自治区级精品课程 丰富招聘形式, 全方位搭建双选平台 强化职业技能培训, 提升毕业生求职能力 毕业生就业质量调研分析 届本专科毕业生求职经历调研分析 毕业生认为就业影响因素 毕业生求职地域选择 毕业生求职过程中遇到的困难 届已就业毕业生就业质量调研分析 毕业生对目前就业状况的整体满意度 毕业生月收入 毕业生总体月收入 问卷回收数量排名前十的专业月收入 毕业生薪资水平满意度 毕业生福利待遇 毕业生工作与专业相关性 毕业生总体工作与专业相关性 毕业生分专业工作与专业相关性 毕业生工作与理想一致性 毕业生离职情况 毕业生离职率 毕业生离职原因 毕业生就业质量满意度分布 届本专科毕业生自主创业调研分析 自主创业的原因 自主创业的行业 II

4 4.3.3 自主创业的方式 自主创业遇到的困难 届本专科毕业生出国与继续深造调研分析 出国与继续深造满意度 出国与继续深造的原因 届本专科毕业生未就业调研分析 未就业的原因 未就业毕业生面试情况 目前的就业心态 对教育教学的反馈 届本专科毕业生对母校教育教学的评价 届本专科毕业生对母校教学方面的评价 毕业生对母校教学方面的满意度 毕业生认为母校教学方面的需要改进的方面 届本专科毕业生对母校就业服务的评价 毕业生对母校就业服务方面的满意度 毕业生认为母校就业服务需要加强的方面 届本专科毕业生对母校总体满意度 届本专科毕业生对母校的推荐度 用人单位对毕业生和学校的评价 用人单位的基本情况 用人单位的规模 用人单位性质 用人单位所属行业 用人单位招聘毕业生情况 用人单位招聘毕业生的渠道 用人单位对毕业生专业的关注度 用人单位招聘毕业生的薪资待遇 用人单位认为毕业生的岗位适应时间 用人单位对毕业生及学校的评价与反馈 用人单位对毕业生能力的评价 用人单位对学校总体人才培养的评价 用人单位对学校就业服务的评价 用人单位对学校就业服务的反馈建议 对教育教学的反馈 就业质量满意度对教育教学的反馈 毕业生母校满意度对教育教学的反馈 III

5 5.3.3 用人单位满意度对教育教学的反馈 IV

6 前言 高校毕业生就业质量是高等学校人才培养质量的重要反馈形式之一 多年来, 新疆师范大学始终将毕业生就业工作贯穿人才培养各个环节, 不断创新人才培养理念, 学生综合素质不断提升 学校始终以 学生满意, 用人单位满意, 社会满意, 国家满意 为宗旨, 以 稳定就业率, 增强就业能力, 提高就业质量 为目标, 以 深度开展就业指导, 深度提供就业服务, 深度拓展就业市场 为方针, 不断提高就业工作水平, 所培养的毕业生为社会经济发展做出了极大贡献 为进一步提高教育质量, 促进高等教育内涵式发展, 完善就业状况反馈机制, 根据 国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见 及 2015 年教育部发布的 教育部关于做好 2016 届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知, 特编制 新疆师范大学 2016 届普通本专科毕业生就业质量报告 本报告基于学校统计的 2016 届普通本专科毕业生就业方案数据 ( 就业方案数据来源于新疆维吾尔自治区公共就业服务网 ), 结合第三方评价机构调研数据进行分析, 全面反映毕业生的就业状况, 以及毕业生对学校教育教学 就业服务工作的反馈 总体情况如下 : 截止到 2016 年 12 月 20 日, 新疆师范大学 2016 届普通本专科毕业生总人数为 3485 人, 就业人数为 3034 人, 年终就业率为 87.06% 本科毕业生就业率为 89.58%, 专科毕业生就业率为 77.39% 2016 届本科毕业生中, 特殊教育 资源环境与城乡规划管理 化学工程与工艺 表演专业的就业率均为 % 2016 届专科毕业生中, 语文教育专业的就业率最高, 就业率为 91.89% 通过本报告, 希望社会各界能够进一步了解新疆师范大学的人才培养特色 就业创业工作亮点, 关心并支持学校毕业生的就业创业工作, 对相关工作常提宝贵意见和建议, 促进学校长期稳定发展 1

7 学校概况 新疆师范大学创立于 1978 年 12 月, 其前身是乌鲁木齐市第一师范学校和新疆教师培训部 在学校 30 多年的发展历程中, 新疆师范大学始终坚持政治家 教育家办教育, 努力成为支撑新疆教育事业和经济社会发展的坚强力量 ; 始终不渝地追求科学 文明 进步与真理, 秉承 博学笃行, 为人师表 的校训, 形成了 团结 敬业 求实 创新 的优良校风 ; 始终以民族振兴和社会进步为己任, 为新疆经济社会发展特别是教师教育事业的发展做出了重要贡献 学校先后荣获全国先进基层党总支 全国民族团结进步先进集体 自治区先进基层党组织 开发建设新疆先进集体 自治区文明单位等荣誉称号 学校现有三个校区, 分别是乌鲁木齐市沙依巴克区新医路 102 号昆仑校区 新市区喀什东路 16 号文光校区和水磨沟区观景路 100 号温泉校区 校园总占地面积 3181 亩 ( 公顷 ), 其中温泉校区为 2519 亩 ( 公顷 ) 温泉校区为我校新建校区和行政中心, 规划总建筑面积 100 万m2, 总投资约 25 亿元, 计划分三期用 5 8 年完成建设, 温泉校区将建设成为人与自然 建筑与自然的和谐交融, 寓诗情于校园, 寓画意于景观, 新疆一流 中亚地标式建筑群 目前, 一期工程已投入使用 学校现有各级各类学生 人, 其中普通本专科生 人 硕士研究生 2708 人 ( 其中在职研究生 613 人 ) 博士研究生 26 人 ; 成人继续教育学生 6017 人 ; 预科生 1544 人 ; 留学生 997 人 ( 其中研究生 318 人 ); 学校现有 23 个学院, 本科招生专业 58 个 ;1993 年教育部授权我校开始招收硕士研究生, 2003 年授权招生专业硕士研究生, 现有 16 个一级学科硕士点 96 个二级学科硕士点以及教育硕士 汉语国际教育硕士 艺术硕士 体育硕士 翻译硕士等 5 个专业硕士学位点和高校教师在职攻读硕士学位点, 硕士及本专科专业覆盖了哲学 经济学 法学 教育学 文学 历史学 理学 工学 管理学 艺术学 10 个学科门类 2013 年, 新增博士学位单位项目建设获国务院学位委员会验收通过,2014 年实现招生 现有 3 个一级学科博士点,16 个二级学科博士点, 学校现已形成包括研究生教育 普通本专科生教育 预科教育 中小学教 2

8 育 成人继续教育 学前教育 特殊教育 留学生教育 汉语国际教育 双语 教育在内的较完整教育体系 学校现有教职工 2114 人 ( 含附中 附小 幼儿园 401 人 ), 大学部教职工 1713 人, 其中专任教师 988 人, 教授 132 人, 副教授 311 人, 博士生导师 31 人, 硕士生导师 478 人, 教师中具有硕士和博士学位教师占教师总数的 78.3%, 其中博士 226 人 学校教师中, 享受国务院特殊津贴专家 7 人, 全国优秀教师 7 人, 教育部 新世纪优秀人才支持计划 1 人, 自治区有突出贡献优秀专家 7 人, 自治区 四个一批 专家 3 人, 自治区 天山英才培养计划 25 人 学校有国家级国际合作研究中心 1 个, 设有中亚区域跨境有害生物联合控制国际研究中心 新疆少数民族现代化研究中心 西域文史研究中心 中亚与中国西北边疆政治经济研究中心 新疆少数民族双语教育研究中心 新疆教师教育研究中心 新疆民族体育文化研究中心 中亚汉语国际教育研究中心 新疆民族民间美术研究中心 中亚音乐文化研究中心 新疆干旱区湖泊环境与资源实验室 自治区教育厅大学生思想政治教育研究中心 国家大学生文化素质教育基地等 13 个国家级 省部级研究机构 设有中央与地方共建特色优势学科实验室 10 个, 自治区重点学科 7 个, 自治区重点实验室 2 个, 自治区重点产业紧缺人才专业 5 个, 自治区高校人文社会科学重点研究基地 9 个 同时, 学校建有新疆社会管理研究院 中亚研究院 双语教育研究中心 西域文史研究中心 黄文弼中心 新疆绿洲研究所 能源与环境研究中心等 40 个研究机构 此外, 新疆高等学校师资培训中心 新疆双语教学研究中心 汉语国际推广中亚基地 新疆教师资格认定指导中心 澳门 - 新疆英语研究中心附设于我校 学校拥有专业基础型 研究型实验室 16 个, 实验室总建筑面积达 平方米 拥有多媒体教室 语言实验室 电子阅览室共计 241 间, 学校图书馆面积共 5.17 万平方米, 馆藏图书 万册, 专业期刊 1194 种, 精选电子期刊 2 万余种, 学位论文 75 万余篇, 电子图书 17.5 万种, 已开通多种网上数据库检索途径, 数字资源总量超过 15TB, 各类资源已涵盖我校各学科门类 3

9 学校使用汉语 维吾尔语两种语言分别出版 新疆师范大学学报 哲学社会科学版和自然科学版, 其中 新疆师范大学学报 ( 汉文哲社版 ) 是新疆唯一一家入选三 ( 全 ) 核心的社科综合类学术期刊, 也是新疆唯一入选国家社科基金重点资助的综合类学术期刊, 是西北五省区唯一获得 优秀 定级的国家社科基金资助学术期刊 双语教育研究 杂志获国家新闻出版广电总局批准, 于 2014 年开始出版 学校高度重视对外交流与合作, 坚持国际化发展战略, 积极开展国内外的教育 科技 文化交流与合作 与华东师范大学 华中师范大学实现联合培养本科生 研究生, 与日本千叶大学等高校建立长期合作关系 ; 学校还常年选派优秀教师进修学习 参加国内外学术会议, 同时也邀请国内外知名专家 学者来校讲学 交流, 并常年聘请外国专家任教 学校先后在吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦建立 3 所孔子学院, 各类汉语教学点分布于哈萨克斯坦等 11 个国家 44 所大专院校, 吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦孔子学院先后荣获国家汉办授予的 先进孔子学院 称号 我校被国家汉办授予 孔子学院优秀中方承办院校, 并成为上海合作组织大学中方院校 十三五 期间, 学校将按照我国高等教育发展的新要求, 顺应 丝绸之路经济带 核心区建设需要, 以 教师教育特色鲜明 中亚一流 若干学科和领域全国领先的教学研究型 综合性 高水平师范大学 为目标定位, 围绕人才培养这个中心工作, 以内涵建设 提升质量为基本工作思路和发展路径, 强化 师范性 区域性 综合性 的办学特点, 继续实施 科学发展 和谐校园 国际化 三大方略, 强化新疆教师教育改革与发展引领服务能力, 增强服务区域经济社会发展能力, 加强影响力建设, 突出现实贡献, 将新疆师范大学建设成为培养优秀教师的园地, 培育各行业精英的摇篮, 孕育一流学科的基地, 对接国家及自治区重大战略需求的智库, 主导自治区高校创新创业的典范, 为自治区经济社会发展提供人才保障, 为实现社会稳定和长治久安总目标贡献力量 4

10 届本专科毕业生的基本就业情况 届本专科毕业生规模与结构 毕业生规模 新疆师范大学 2016 届本专科毕业生共有 3485 人, 其中本科毕业生 2764 人, 占毕业生总人的 79.31%; 专科毕业生 721 人, 占毕业生总人数的 20.69% 详见表 1-1 表 届本专科毕业生规模 学历层次 人数 比例 (%) 本科生毕业 专科生毕业 总计 毕业生结构 性别结构 2016 届 3485 名毕业生, 其中女性毕业生 2601 人, 占毕业生总人数的 74.63%; 男性毕业生 884 人, 占毕业生总人数的 25.37%, 男女比为 1:2.94 详见表 1-2 表 届本专科毕业生性别结构 性别人数比例 (%) 男女比 男 女 总计 : 师范生类别结构 (1) 总体师范生类别 2016 届本专科毕业生中, 普通师范生 1492 人, 占毕业生总人数的 42.81%; 免费师范生 551 人, 占毕业生总人数的 15.81%; 非师范生 1442 人, 占毕业生总 人数的 41.38% 详见图 1-1 5

11 普通师范生, 1492, 42.81% 非师范生, 1442, 41.38% 免费师范生, 551, 15.81% 图 1-1 总体师范生类别 (2) 分性别和学历层次师范生类别 所示 2016 届本专科毕业生师范生类别按照性别和学历层次统计的人数如表 1-3 表 届本专科毕业生分性别和学历层次师范生类别 分类非师范生免费师范生普通师范生总计 总计 性别 学历层次 男 女 本科生毕业 专科生毕业 学院和专业结构 2016 届本专科毕业生分布在 23 个学院 : 青年政治学院毕业生人数最多, 有 459 人, 占毕业生总人的 13.17%; 其次是初等教育学院, 有 225 人, 占毕业生总人数的 6.46%; 人数最少的学院为国际文化交流学院, 毕业生人数只有 33 人, 占毕业生总人数的 0.95% 2016 届本专科毕业生分布在 61 个专业, 人数排名前三的专业为 : 学前教育 (169 人 ) 中国少数民族语言文学(147 人 ) 音乐学(143 人 ); 人数排名后三的专业为 : 学前教育 (6 人 ) 音乐表演(17 人 ) 中国少数民族语言文学( 柯尔 6

12 克孜语言文学 )(19 人 ) 详见表 1-4 表 届本专科毕业生学院和专业结构 学院名称商学院法学院政治与公共管理学院民族与社会学学院教育科学学院文学院历史学学院语言学院外国语学院国际文化交流学院数学科学学院物理与电子工程学院 总计 分学历层次 专业名称比例本科生毕人数 (%) 业 专科生毕业 合计 经济学 合计 法学 合计 公共事业管理 思想政治教育 合计 民族学 社会工作 合计 教育技术学 数字媒体艺术 心理学 学前教育 合计 汉语言文学 中国少数民族语言文学 中国少数民族语言文学 ( 柯尔克孜语言文学 ) 合计 历史学 合计 汉语言 中国少数民族语言文学 合计 俄语 英语 合计 对外汉语 合计 数学与应用数学 信息与计算科学 合计 电子信息科学与技术 物理学 合计

13 学院名称计算机科学技术学院地理科学与旅游学院化学化工学院生命科学学院体育学院音乐学院美术学院初等教育学院青年政治学院 总计 分学历层次 专业名称比例本科生毕人数 (%) 业 专科生毕业 计算机科学与技术 网络工程 合计 地理科学 地理信息系统 旅游管理 资源环境与城乡规划管理 合计 化学 化学工程与工艺 环境科学 应用化学 合计 生物技术 生物科学 合计 表演 体育教育 运动训练 合计 舞蹈学 音乐表演 音乐学 合计 绘画 美术学 艺术设计 合计 特殊教育 小学教育 学前教育 合计 初等教育 计算机信息管理 计算机应用技术 旅游管理 思想政治教育 学前教育 英语教育 语文教育

14 学院名称新疆幼儿师范学校 ( 联合办学 ) 新疆师范高等专科学校 ( 联合办学 ) 总计 分学历层次 专业名称比例本科生毕人数 (%) 业 专科生毕业 合计 学前教育 合计 汉语言 汉语言文学 美术学 学前教育 音乐学 总计 生源地结构 (1) 总体生源地结构 2016 届本专科毕业生生源所在地分布在 25 个省级行政区, 其中新疆籍的毕业生 3183 人, 占毕业生总人数的 91.33%; 非新疆籍毕业生 302 人, 占毕业生总人数的 8.67% 非新疆籍毕业生中, 主要以河南省 甘肃省和山东省为主 具体情况见表 1-5 表 届本专科毕业生生源地结构 省份 人数 比例 (%) 新疆 河南 甘肃 山东 河北 安徽 江苏 陕西 内蒙 湖南 四川 江西 山西 浙江 福建 广西 贵州 黑龙江

15 省份 人数 比例 (%) 重庆 吉林 天津 云南 辽宁 湖北 广东 总计 根据图 1-2 可以看出,2016 届本专科毕业生生源主要来自新疆 图 1-2 毕业生生源地结构 (2) 新疆生源分布情况新疆生源的 3183 名毕业生在新疆分布如图 1-3 所示, 伊犁哈萨克自治州生源的毕业生最多, 有 463 人 ; 其次是乌鲁木齐市, 有 423 人 ; 人数最少的是图木舒克市, 有 21 人, 详见图

16 图 届本专科毕业生新疆生源分布情况 民族结构 2016 届本专科毕业生分布在 24 个民族, 其中汉族毕业生 1739 人, 占毕业生总人数的 49.90%; 少数民族毕业生 1746 人, 占毕业生总人数的 50.10% 少数民族中, 主要以维吾尔族为主, 详见表 1-6 表 届本专科毕业生民族结构 民族 人数 比例 (%) 汉族 维吾尔族 哈萨克族 回族 蒙古族 柯尔克孜族 锡伯族 塔吉克族 东乡族 满族 土家族 乌孜别克族 俄罗斯族 达斡尔族 苗族 外国血统中国籍人士 瑶族 壮族

17 民族 人数 比例 (%) 藏族 朝鲜族 侗族 哈尼族 彝族 届本专科毕业生就业率 毕业生总体就业率 截止 2016 年 12 月 20 日, 新疆师范大学 3485 名普通本专科毕业生, 就业人数为 3034 人, 就业率为 87.06% 本科毕业生就业率为 89.58%, 专科毕业生就业率为 77.39%, 本科毕业生就业率高于专科毕业生 个百分点, 详见表 1-7 表 届本专科毕业生总体就业率 学历层次 毕业人数 就业人数 就业率 (%) 本科毕业生 专科毕业生 总计 分师范生类别就业率 截止 2016 年 12 月 20 日, 新疆师范大学 3485 名普通本专科毕业生中, 非师范生就业率为 86.06%, 免费师范生的就业率为 94.19%, 普通师范生的就业率为 85.39%, 详见表 1-8 表 届本专科毕业生分师范生类别就业率 师范生类别 毕业人数 就业人数 就业率 (%) 非师范生 免费师范生 普通师范生 总计 分学院就业率 2016 届本科毕业生各学院的就业率中, 初等教育学院的就业率最高, 就业率为 97.73%; 其次为政治与公共管理学院, 就业率为 97.26%; 就业率最低的新疆师范高等专科学校 ( 联合办学 ), 就业率为 60.43%, 详见表

18 2016 届专科毕业生共 3 个学院, 初等教育学院的就业率为 79.57%, 青年政治学院的就业率为 76.91%, 新疆幼儿师范学校 ( 联合办学 ) 的就业率 77.51%, 详见表 1-9 表 届本专科毕业生不同学院就业率 学院名称 本科生毕业专科生毕业毕业人数就业人数就业率 (%) 毕业人数就业人数就业率 (%) 初等教育学院 政治与公共管理学院 体育学院 外国语学院 地理科学与旅游学院 民族与社会学学院 音乐学院 美术学院 语言学院 教育科学学院 化学化工学院 物理与电子工程学院 商学院 生命科学学院 计算机科学技术学院 法学院 文学院 历史学学院 国际文化交流学院 数学科学学院 新疆师范高等专科学校 青年政治学院 新疆幼儿师范学校 总计 分专业就业率 本科毕业生专业就业率 2016 届本科毕业生各专业中, 特殊教育 资源环境与城乡规划管理 化学工程与工艺 表演专业的就业率均为 %; 其次是思想政治教育专业, 就业率为 99.08%; 就业率最低的专业为汉语言, 就业率为 44.44% 具体情况见表

19 表 届本科毕业生专业就业率 专业名称 毕业人数 就业人数 就业率 (%) 表演 化学工程与工艺 特殊教育 资源环境与城乡规划管理 思想政治教育 舞蹈学 运动训练 地理信息系统 俄语 小学教育 化学 地理科学 民族学 体育教育 物理学 英语 绘画 社会工作 教育技术学 公共事业管理 学前教育 心理学 旅游管理 生物技术 计算机科学与技术 中国少数民族语言文学 经济学 汉语言文学 音乐表演 数学与应用数学 生物科学 音乐学 艺术设计 法学 历史学 对外汉语 电子信息科学与技术 环境科学 美术学

20 数字媒体艺术 网络工程 中国少数民族语言文学 ( 柯尔克孜语言文学 ) 应用化学 信息与计算科学 汉语言 总计 专科毕业生专业就业率 2016 届专科毕业生中, 语文教育专业的就业率最高, 就业率为 91.89%; 就业率较低的专业为计算机应用技术 旅游管理, 就业率分别为 63.64% 62.79% 具体情况见表 1-11 表 届专科毕业生专业就业率 专业名称 毕业人数 就业人数 就业率 (%) 语文教育 英语教育 学前教育 计算机信息管理 思想政治教育 初等教育 计算机应用技术 旅游管理 总计 分性别就业率 2016 届本专科毕业生中, 男性毕业生就业率为 89.03%, 女性毕业生就业率为 86.38%, 男性毕业生的就业率高于女性毕业生 2.64 个百分点 具体情况见表 1-12 表 届本专科毕业生分性别就业率 性别 毕业人数 就业人数 就业率 (%) 男 女 总计

21 届本专科毕业生毕业去向 分学历层次毕业去向 2016 届本专科毕业生毕业去向如下 : 协议就业的有 1490 人, 占毕业生总人数 42.75%; 合同就业的有 749 人, 占毕业生总人数的 21.49%; 升学人数 355 人, 升学率为 10.19%; 创业人数 12 人, 创业率为 0.34%; 出国 出境人数 18 人, 出国率为 0.52%; 基层项目就业 ( 国家基层项目 地方基层项目 ) 人数 115 人, 人数占比为 3.30% 按照学历层次来看, 本科毕业生升学人数比例高于专科毕业生 8.12 个百分点, 专科毕业生无出国 出境人数, 详见表 1-13 表 届本专科毕业生毕业流向 毕业去向 本科生毕业专科生毕业总计人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 协议就业 合同就业 待就业 升学 自由职业 国家基层项目 出国 出境 地方基层项目 自主创业 应征义务兵 总计 分师范生类别毕业去向 2016 届本专科毕业生分师范生类别的毕业去向统计, 详见表 1-14 表 届本专科毕业生分师范生类别毕业去向 毕业去向 非师范生免费师范生普通师范生人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 协议就业 合同就业 待就业 升学 自由职业 国家基层项目 应征义务兵

22 出国 出境 自主创业 地方基层项目 总计 届本专科毕业生就业分布 本节研究的对象为 2016 届本专科毕业生毕业去向为协议就业 (1490 人 ) 合同就业 (749 人 ) 国家基层项目(103 人 ) 地方基层项目(12 人 ) 应征义务兵 (8 人 ) 的 2362 名毕业生, 通过对毕业生就业行业分布 就业单位性质分布 就业地区分布和就业职位类别分布分析其就业情况 就业行业分布 本科毕业生就业行业分布 2016 届本科毕业生就业的主要行业为教育, 人数占比 44.86%, 这与学校的办学定位相一致 ; 其次是文化 体育和娱乐业, 人数占比 31.27%; 排名第三的为公共管理 社会保障和社会组织业, 人数占比 11.35% 具体见图 1-4 教育文化 体育和娱乐业公共管理 社会保障和社会组织居民服务 修理和其他服务业批发和零售业金融业信息传输 软件和信息技术服务业租赁和商务服务业军队交通运输 仓储和邮政业科学研究和技术服务业卫生和社会工作水利 环境和公共设施管理业建筑业电力 热力 燃气及水生产和供应业农 林 牧 渔业制造业采矿业 2.50% 2.02% 1.49% 1.44% 1.23% 1.07% 0.69% 0.53% 0.48% 0.32% 0.21% 0.21% 0.16% 0.11% 0.05% 11.35% 31.27% 44.86% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 图 届本科毕业生就业行业分布 17

23 专科毕业生就业行业分布 2016 届专科毕业生就业的前三大行业为 : 教育, 人数占比为 53.61%; 文化 体育和娱乐业, 人数占比为 20.82%; 租赁和商务服务业, 人数占比为 15.67%, 详见图 1-5 教育 53.61% 文化 体育和娱乐业 租赁和商务服务业 15.67% 20.82% 公共管理 社会保障和社会组织居民服务 修理和其他服务业军队金融业采矿业 7.63% 1.03% 0.82% 0.21% 0.21% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 图 届专科毕业生就业行业分布 就业单位性质分布 2016 届本专科毕业生就业的单位性质主要为中初等教育单位 其他企业和机关, 人数占比为 38.36% 37.13% 和 6.56% 分学历层次来看, 本科毕业生就业单位性质在中初等教育单位的人数比例最大, 占比为 40.49%; 专科毕业生就业单位性质在其他企业的人数比例最大, 占比为 37.94%, 具体情况见表 1-15 表 届本专科毕业生就业单位性质分布 单位性质 本科生毕业专科生毕业总计人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 中初等教育单位 其他企业 机关 其它事业单位 农村建制村 国有企业

24 单位性质 本科生毕业专科生毕业总计人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 高等教育单位 部队 城镇社区 三资企业 科研设计单位 医疗卫生单位 总计 就业地区分布 就业地区总体分布总体来看,2016 届本专科毕业生在新疆就业的人数最多, 有 2205 人, 所占比例为 93.35%; 其次是广东省, 就业人数为 24 人, 所占比例为 1.02%; 其余省份就业人数相对较少, 占比均不足 1.00% 分学历层次来看, 本科毕业生就业分布在 26 个省级行政区, 专科毕业生就业分布在 7 个省级行政区, 同时专科毕业生在新疆就业的人数占比高于本科毕业生 6.55 个百分点, 详见表 1-16 表 届本专科毕业生就业地区分布 省份 本科毕业生专科毕业生总计人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 新疆 广东 河南 陕西 北京 江苏 上海 山东 浙江 安徽 河北 福建 山西 内蒙 四川 天津 甘肃 江西

25 省份 本科毕业生专科毕业生总计人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 辽宁 云南 重庆 贵州 黑龙江 湖北 湖南 吉林 总计 新疆地区就业分布在新疆地区就业的 2205 名毕业生中, 在乌鲁木齐市就业的人数最多, 有 915 人 ; 其次是喀什地区, 有 217 人 ; 就业人数最少的为图木舒克市和五家渠市, 分别只有 4 人, 详见图 图 届毕业生新疆地区就业分布 就业职位类别分布 2016 届本专科毕业生就业工作职位类别人数排名前三的为 : 教学人员 办事人员和有关人员 商业和服务业人员, 人数占比分别为 :52.79% 21.34% 和 17.10% 分学历层次来看, 本科毕业生和专业毕业生就业职位类别人数最多的都为教学人员, 且专科毕业生教学人员的人数占比高于本科毕业生 个百分点, 详见表

26 表 届本专科毕业生就业职位类别分布 职位类别 本科生毕业专科生毕业总计人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 教学人员 办事人员和有关人员 商业和服务业人员 公务员 军人 其他专业技术人员 金融业务人员 法律专业人员 工程技术人员 文学艺术工作人员 经济业务人员 体育工作人员 新闻出版和文化工作人员 总计

27 届本专科毕业生的就业发展趋势 届本专科毕业生规模变化趋势 2014 届本专科毕业生人数为 3785 人,2015 届本专科毕业生人数为 3748 人,2016 届本专科毕业生人数为 3485 人, 毕业生总人数呈逐年减少的趋势 分学历层次来看, 连续三年本科毕业生人数均大于专业毕业生人数, 且本科生人数逐年下降, 专科生人数较为稳定, 具体情况见图 本科毕业生专科毕业生总计 2014 届 2015 届 2016 届 图 届本专科毕业生的规模变化趋势 届本专科毕业生就业率变化趋势 届总体毕业生就业率变化趋势 2014 届本专科毕业生的总体就业率为 85.52%,2015 届本专科毕业生的总体就业率为 85.62%,2016 届本专科毕业生的就业率为 87.06%, 毕业生就业率连续三年逐年增长, 详见图

28 87.50% 87.00% 87.06% 86.50% 86.00% 85.50% 85.52% 85.62% 85.00% 84.50% 2014 届 2015 届 2016 届 图 届本专科毕业生的就业率变化趋势 届师范生就业率变化趋势 从 届本专科毕业生中师范生就业率来看,2014 届师范生就业率为 85.65%,2015 届师范生就业率为 86.85%,2016 届师范生就业率为 87.76%, 师范生的就业率连续三年逐年增长 从师范生的人数来看, 届师范生人数逐年递减 具体情况见图 % % 88.00% 87.50% 87.00% % 86.00% % 85.50% % 届 2015 届 2016 届 84.50% 人数 就业率 图 届本专科毕业生师范生就业率变化趋势 届本专科毕业生就业行业变化趋势 选取人数所占比例较大的行业具体为图 2-4 所示 : 可以看出 届 23

29 本专科毕业生人数占比最大的行业为教育行业, 连续三年人数占比均在 40.00% 以上, 其中 2014 届本专科毕业生人数占比最大, 为 54.01%; 其次为公共管理 社会保障和社会组织, 连续三年人数占比均在 8.00% 以上 ; 值得注意的是,2016 届本专科毕业生就业文化 体育和娱乐业人数占比高于 2014 届 个百分点, 高于 2015 届 个百分点 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 教育 公共管理 社会保障和社会组织 批发和零售业 文化 体育和娱乐业 信息传输 软件和信息技术服务业 居民服务 修理和其他服务业 金融业 制造业 租赁和 商务服 务业 2014 届 54.01% 8.64% 6.57% 4.70% 4.11% 3.52% 2.07% 1.97% 1.87% 2015 届 41.19% 13.14% 3.99% 8.08% 6.75% 3.60% 3.37% 1.91% 6.30% 2016 届 46.66% 10.58% 1.61% 29.13% 1.14% 2.20% 1.23% 0.08% 4.19% 图 届本专科毕业生就业行业变化趋势 24

30 3 就业创业工作措施和特色 2016 年学校就业工作机遇与挑战并存, 在自治区教育厅 人社厅的指导下, 在校党委的关怀下, 全校就业工作者通过一致努力取得了一定创新与成绩 : 学校创新创业指导服务中心获批成立 ; 两校区笃创空间建设完成并启用, 这标志着我校双创工作迈上新台阶 ; 职业生涯规划与就业指导课程建设效果显著, 获批自治区级精品课程 ; 在全国经济增速放缓, 就业需求严重缩减的背景下,2016 届本专科毕业生年终就业率达到 87.06%, 为近三年最高 ( 其中少数民族毕业生就业率达到 84.25%, 女性毕业生就业率达到 86.39%); 年度内学校就业创业工作突出, 荣获第三届自治区职场精英挑战大赛优秀组织奖 首届自治区最美创客评选大赛优秀组织奖 3.1 应对形势变化, 实施大学生就业创业能力提升计划 制定 新疆师范大学学生就业创业能力提升计划施方案, 面向全体本专科生开展 职业生涯规划能力提升计划 求职能力提升计划 创业能力提升计划 职业技能提升计划 以及 少数民族学生就业创业能力提升计划 5 个提升计划, 不断探索提升我校大学生就业创业能力 以此计划为依托, 开展校园文化活动和辅导培训活动 3.2 根植学生需求, 开展多彩就业创业活动 依托学校就业创业协会 就业信息联络员两支学生工作队伍开展形式多样内容丰富的学生活动和辅导培训活动, 营造关注就业创业的良好校园氛围 一年中开展企业高管 HR 校园行 从军校友访谈 企业孵化基地参观 模拟面试大赛 职业生涯规划大赛 职场精英挑战大赛等活动 20 余场 ; 举办国家及自治区公务员 自治区教师招考系列辅导 银行招考辅导公开课 研究生考前辅导十余场, 累计参与人数达 3000 余人次 25

31 3.3 结合双创工作需要, 深化创新创业教育 在 大众创业 万众创新 的时代潮流下, 学校党委高度重视双创工作, 批准成立了新疆师范大学创新创业指导服务中心, 并在两校区建设了笃创空间, 目前两校区笃创空间都已正常运行, 为我校有创业梦想的学子提供了创业交流和实践平台 以笃创空间为平台, 以专业化服务机构为依托, 开展了 创客空间名称及 logo 征集评选 28 小时创业生存体验营 寻找师大最美创客 创业导师讲创业 等活动, 寓创新创业教育于活动当中, 引导广大学生认识创新创业, 并有意识培养创新思维 参与创业实践 3.4 优化课程建设, 获批自治区级精品课程 2016 年, 我校 新疆大学生职业发展与就业指导 精品课程建设成效初显, 已于 2016 年 6 月通过校级精品课程立项, 并迎来自治区专家组评审验收, 充分肯定了课程建设成绩, 专家组反馈意见良好, 获批自治区级精品课程立项 通过精品课程建设, 进一步规范了我校就业指导课程的教学, 强化了就业指导教师队伍建设, 提升了课程质量和水平 3.5 丰富招聘形式, 全方位搭建双选平台 采取学校集中举办与学院自主举办相结合, 大型综合双选会与小型专场宣讲会相结合的模式,2016 年共举办大型校园双选会 4 场, 参会招聘单位 555 家, 提供就业岗位 7550 个, 共吸引校内外 2 万余名毕业生参与双选 ; 举办小型专场宣讲会 70 余场, 提供岗位 800 多个, 毕业生累计参会人次过万 ; 累计发布各类招聘信息 2500 余条, 提供就业岗位近 7000 个, 基本保证每位毕业生都有 2 个以上岗位选择余地 3.6 强化职业技能培训, 提升毕业生求职能力 将职业技能培训与鉴定指导作为就业指导的延伸和拓展, 创新开展 职业技 26

32 能培训自选超市 吸引近 200 名大学生报名 ;, 开展 SYB 创业培训共培训学员 1123 余人 ; 就业引导性培训 3370 人 ; 心理咨询师培训 162 人 ; 职业指导师 ( 国家三级 ) 校内培训 25 人 ; 心理健康辅导员培训 40 人 ;MHK 考前辅导培训 33 人, 组织 335 人参加国家及自治区职业资格鉴定考试 27

33 4 毕业生就业质量调研分析 届本专科毕业生求职经历调研分析 毕业生认为就业影响因素 根据调研数据统计,2016 届本专科毕业生认为实践 / 工作经验 学历和专业背景是影响就业的主要因素, 人数占比为 23.40% 21.28% 和 19.15% 认为母校声誉 社会关系对于就业的影响不大, 具体情况见图 % 20.00% 23.40% 21.28% 19.15% 15.00% 12.77% 12.77% 10.00% 5.00% 0.00% 6.38% 4.26% 0.00% 0.00% 图 届本专科毕业生认为就业的影响因素 毕业生求职地域选择 根据调研数据统计, 在求职地域的选择上有 4.09% 的毕业生优先选择回原籍与家人在一起, 有 24.58% 的毕业生优先考虑一线城市去寻找更多的就业机会, 优先考虑到基层的毕业生人数占比较少, 人数占比为 7.02% 男女毕业生选择求职地域的对比, 发现男性毕业生选择到一线城市去的人数比例高于女性毕业生 个百分点, 而女性毕业生选择到回原籍的人数比例高出男性毕业生 11.53%, 具体如图 4-2 所示 28

34 其他 9.18% 10.77% 10.42% 回原籍方便与家人一起 31.12% 42.65% 40.09% 到中小城市工作比较稳定 12.76% 19.36% 17.89% 到一线城市可能机会更多 32.65% 22.27% 24.58% 到基层更容易干事业 14.29% 4.95% 7.02% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 男女总计 图 届本专科毕业生求职地域的选择 毕业生求职过程中遇到的困难 2016 届本专科毕业生在求职过程中遇到的主要困难是 : 适合自己专业和学历的岗位太少 缺乏就业实践经验, 所占比例为 35.43% 14.96% 具体如图 4-3 所示 适合自己专业和学历的岗位太少 35.43% 其他 22.05% 缺乏就业实践经验 14.96% 获取招聘信息的渠道太少用人单位待遇和条件不符合预期与父母意愿相悖求职方法技巧缺乏就业能力不足社会关系缺乏就业歧视 7.09% 5.51% 3.94% 3.94% 3.15% 2.36% 1.57% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 图 届本专科毕业生在求职过程中遇到的困难 29

35 届已就业毕业生就业质量调研分析 毕业生对目前就业状况的整体满意度 根据调研数据统计,2016 届本专科毕业生对目前的就业状况的整体满意度为 77.66%, 其中非常满意的占比为 8.31%, 满意的占比为 26.75%, 比较满意的占比为 42.60%, 具体情况见图 % 42.60% 40.00% 35.00% 30.00% 26.75% 25.00% 20.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 8.31% 2.34% 0.00% 非常满意满意比较满意不太满意很不满意 图 届本专科毕业生对目前就业状况的整体满意度 毕业生月收入 毕业生总体月收入根据调研数据统计,2016 届已落实就业单位的毕业生月薪资水平主要集中在 元和 元之间, 人数占比分别为 38.98% 34.14% 月薪资水平在 5000 元以上人数比例为 4.84% 整体来看, 新疆师范大学毕业生起始月薪资水平相对较高 分性别来看, 男性毕业生的薪资水平整体上高于女性毕业生的薪资水平, 薪资水平在 2000 元以上的男性毕业生人数比例较女性毕业生低 2.20%, 薪资水平在 5000 元以上男性毕业生的人数比例高出女性毕业生 8.88%, 具体如图 4-5 所示 30

36 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 2000 元以下 元 元 元 元 元 8000 元以上 男 5.32% 30.85% 32.98% 19.15% 7.45% 1.06% 3.19% 女 7.52% 41.38% 34.48% 13.79% 2.19% 0.00% 0.63% 总计 7.02% 38.98% 34.14% 15.01% 3.39% 0.24% 1.21% 图 届本专科毕业生总体月收入 问卷回收数量排名前十的专业月收入选取问卷回收数量排名前十的专业, 根据表 4-1 可以看出, 学前教育 思想政治教育 美术学 物理学 小学教育 ( 理科方向 ) 特殊教育 数学与应用数学专业的月收入主要在 2001 元 元之间 ; 中国少数民族语言文学 汉语言文学 经济学专业月收入主要在 元之间 ; 月收入在 5000 及以上人数占比较大的专业为 : 特殊教育 物理学和中国少数民族语言文学, 均在 15% 以上 表 4-1 问卷回收数量排名前十的专业月收入 专业名称 2000 元以 元以下元元元上 学前教育 中国少数民族语言文学 ( 维吾尔语言 ) 思想政治教育 汉语言文学 美术学 物理学 经济学 小学教育 ( 理科方向 ) 特殊教育 数学与应用数学

37 毕业生薪资水平满意度根据调研数据统计,2016 届本专科毕业生对薪资满意度为 63.19%, 即为非常满意 满意和比较满意人数比例之和, 说明毕业生对目前的薪资水平比较满意, 如图 4-6 所示 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 23.73% 35.59% 31.48% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 3.87% 5.33% 非常满意满意比较满意不太满意很不满意 图 届本专科毕业生对薪资水平的满意度 毕业生福利待遇 根据调研可知, 参与调研的毕业生就业福利保障情况为 : 提供了基本保障的占比 31.96%, 提供五险一金的人数占比 38.01%, 还提供其他保障和补贴的人数占比 22.28%, 没有提供任何保障的人数占比 7.75%, 如图 4-7 所示 提供五险一金外, 还提供了其他保障和补贴, 22.28% 提供了五险一金 ( 住房公积金 ), 38.01% 没有提供任何福利保障, 7.75% 提供了基本保障 ( 工伤 失业 医疗 养老 生育共五险 ), 31.96% 图 届本专科毕业生福利保障 32

38 4.2.4 毕业生工作与专业相关性 毕业生总体工作与专业相关性已就业毕业生专业与工作相关度是指毕业生在工作中运用所学专业知识的程度, 也是反映毕业生就业质量的一个重要指标因素 本次调研问卷中从非常相关 相关 比较相关 相关度比较小 很不相关 5 个方面来评价专业与工作的相关度 根据调研数据统计, 参与调研的毕业生中, 有 84.02% 毕业生目前的工作与专业相关, 即为非常相关 相关 比较相关的人数比例之和为 84.02%, 只有 15.98% 的毕业生目前的工作与专业不相关 说明学校办学紧扣市场需求, 专业设置较为合理, 如图 4-8 所示 40.00% 39.71% 35.00% 31.48% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 12.83% 11.14% 10.00% 5.00% 0.00% 4.84% 非常好好比较好不太好很不好 图 届本专科毕业生工作与专业相关性 毕业生分专业工作与专业相关性根据调研数据可知, 表演 ( 体育艺术表演 ) 对外汉语 俄语 环境科学 绘画 ( 国画 ) 绘画( 油画 ) 计算机科学与技术( 应用软件 ) 计算机信息管理 物理学等 14 个专业目前的工作与专业相关度为 100%, 资源环境与城乡规划管理 应用化学 舞蹈学 生物科学专业目前的工作与专业的相关性相对较低, 具体如表 4-2 所示 表 届本专科毕业生各专业的工作与专业相关性 专业名称 相关度 (%) 专业名称 相关度 (%) 表演 ( 体育艺术表演 ) 体育教育

39 对外汉语 数学与应用数学 俄语 中国少数民族语言文学 ( 维吾尔语言 ) 环境科学 计算机科学与技术 绘画 ( 国画 ) 语文教育 绘画 ( 油画 ) 教育技术学 计算机科学与技术 ( 应用软件 ) 社会工作 计算机信息管理 思想政治教育 物理学 地理科学 艺术设计 ( 环境艺术设计 ) 经济学 音乐学 小学教育 ( 英语方向 ) 运动训练 信息与计算科学 中国少数民族语言文学 ( 柯尔克孜语言文学 ) 化学工程与工艺 中国少数民族语言文学 ( 蒙古语言文学 ) 历史学 汉语言文学 民族学 学前教育 数字媒体艺术 小学教育 ( 理科方向 ) 网络工程 法学 心理学 化学 地理信息系统 电子信息科学与技术 英语教育 公共事业管理 生物科学 特殊教育 舞蹈学 美术学 应用化学 旅游管理 资源环境与城乡规划管理 生物技术 总计 毕业生工作与理想一致性 职业与理想工作吻合度是衡量毕业生目前从事的工作与理想职业是否一致的内容, 是评价毕业生就业质量的一项重要指标 根据调研数据统计, 参与调研的毕业生中, 有 71.67% 毕业生目前的工作与理想一致 ( 即非常一致 一致 比较一致的人数比例之和 ), 值得注意的是, 还有 28.33% 的毕业生目前工作与理想不一致, 针对这类学生, 学校应在未来工作中尽可能帮助毕业生在离校前就获得对未来从事职业的理性认识, 减少不切实际的幻想和期待, 从而降低就业后的理想和现实之间的心理落差, 才能更好的适应工作岗位, 实现毕业生的个人价值, 如图 4-9 所示 34

40 40.00% 37.29% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 28.09% 23.24% 10.00% 5.00% 6.30% 5.08% 0.00% 非常一致一致比较一致不太一致很不一致 图 4-9 毕业生工作与理想一致性 毕业生离职情况 毕业生离职率根据调研数据统计, 有 84.02% 的毕业生毕业至今没有换过工作 说明毕业生工作比较稳定 分性别来看, 女性毕业生毕业至今没有换过工作的人数比例为 84.33%, 男性毕业生毕业至今没有换过工作的人数比例为 82.98%, 见表 4-3 表 届本专科毕业生离职率 次数 男女总计人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 0 次 次 次 次 总计 毕业生离职原因根据调研数据统计, 毕业生离职主要原因是 : 发展空间不大 薪资福利差 工作地域问题, 所占比例分别为 37.88% 15.15% 和 12.12% 同时, 男性毕业生因为发展空间不大而离职的人数比例也比较大, 说明了男性毕业生比较注重发展空间, 而女性毕业生比较注重工作环境, 如图 4-10 所示 35

41 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 发展空间不大 工作地域问题 工作环境不好 工作压力大 家庭原因 其他 薪资福利差 男 43.75% 12.50% 0.00% 6.25% 0.00% 25.00% 12.50% 女 36.00% 12.00% 8.00% 6.00% 8.00% 14.00% 16.00% 总计 37.88% 12.12% 6.06% 6.06% 6.06% 16.67% 15.15% 图 届本专科毕业生离职原因 毕业生就业质量满意度分布 从新疆师范大学 2016 届本专科毕业生就业质量各项评估指标满意度得分来看 : 整体上, 毕业生就业整体满意度均值得分为 3.19 分, 即整体就业满意度理想 从各项指标的满意度得分来看, 得分排名前三的指标为工作稳定度 单位行业前途 单位人文环境 ; 排名后三名的指标为薪资 工作岗位晋升机制 工作与理想一致性, 如图

42 总体满意度单位公司知名度单位岗位前途单位行业前途单位的物理环境单位的人文环境工作岗位与专业相关度工作岗位培训工作岗位稳定性工作岗位晋升机制工作岗位适应状态度工作岗位满意度工作与理想一致性福利和社会保障满意度薪资满意度 图 4-11 各项指标满意度分布 备注 : 上述得分由学生对各项指标得分求均值所得, 满分 5 分 届本专科毕业生自主创业调研分析 自主创业的原因 自主创业的原因调查反馈了促使学校毕业生在毕业后选择创业的决定性因素, 这些因素可以作为日后学校学生是否选择自主创业的有效参考 根据调研数据统计, 参与调研的 2016 届自主创业的毕业生创业原因如下 : 为了实现个人理想及价值的占比为 50.00%, 有好的创业项目的占比为 38.46%, 受他人邀请创业的占比为 7.69%, 如图 4-12 所示 37

43 受他人邀请创业, 7.69% 其他, 3.85% 有好的创业项目, 38.46% 实现个人理想及价值, 50.00% 图 届本专科毕业生自主创业的原因 自主创业的行业 根据调研数据显示,2016 届本专科毕业生自主创业的三大行业为 : 教育 (42.31%) 文化 体育和娱乐业(15.38%) 农林牧渔业(7.69%), 如图 4-13 所示 教育 42.31% 文化 体育和娱乐业 其他 15.38% 15.38% 农 林 牧 渔业制造业信息传输 计算机服务和软件业卫生 社会保障和社会福利业能源及矿产业交通运输 仓储和邮政业 7.69% 3.85% 3.85% 3.85% 3.85% 3.85% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 图 届本专科毕业生自主创业的行业 38

44 4.3.3 自主创业的方式 根据调研数据显示, 毕业生自主创业的方式主要是与人合伙创业, 所占人数比例为 61.54%, 这主要是由于毕业生刚离开校园, 缺乏社会实践经验, 资金少, 与人合伙创业可以做到团队间的优势互补, 减少创业风险 ; 个人创业的人数占比相对较少, 人数占比为 38.46%, 如图 4-14 所示 个人创业, 38.46% 合伙创业, 61.54% 图 届本专科毕业生自主创业的方式 自主创业遇到的困难 毕业生自主创业时遇到困难是对学校未来开展创业教育和帮助后来者吸取经验的重要指标 根据调研数据, 毕业生在创业过程中遇到的困难主要为社会关系缺乏 产品服务的营销推广和创业创办手续审批, 所占比例分别为 19.23% 19.23% 和 15.38%, 如图 4-15 所示 39

45 社会关系缺乏 产品服务的营销推广 19.23% 19.23% 企业创办手续审批 15.38% 资金的筹备 其他 11.54% 11.54% 创业团队组建 办公场所等软硬件环境的准备 7.69% 7.69% 政策环境不利 创业项目的选取 3.85% 3.85% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 图 届本专科毕业生自主创业遇到的困难 届本专科毕业生出国与继续深造调研分析 出国与继续深造满意度 继续深造与出国毕业生的满意度反映了选择继续学习或者出国提升自己的高校毕业生在现实状况与期望值的比较下对自己选择所做出的评价 根据调研数据显示, 出国与继续深造毕业生对目前的就业满意度为 71.28%( 即为非常满意 满意和比较满意人数比例之和 ), 如图 4-16 所示 35.00% 30.00% 32.98% 29.79% 26.60% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 8.51% 5.00% 0.00% 2.13% 非常满意满意比较满意不太满意很不满意 图 届本专科毕业生出国与继续深造满意度 40

46 4.4.2 出国与继续深造的原因 根据调研数据统计, 毕业生出国与继续深造的原因如下 : 为提升综合能力的占比 46.81%, 为延缓就业压力的占比 20.21%, 对专业感兴趣的占比 25.53%, 如图 4-17 所示 其他, 7.45% 延缓就业压力, 20.21% 提升综合能力, 46.81% 对专业感兴趣, 25.53% 图 届本专科毕业生出国与继续深造的原因 届本专科毕业生未就业调研分析 未就业的原因 根据调研数据统计,2016 届本专科毕业生未就业的原因如下 : 在准备公务员 事业单位招考的人数占比为 52.53%, 正在择业尚未落实就业单位的人数占比为 19.19%, 在等待单位签约的人数占比为 15.15%, 准备创业和准备出国的人数占比为 4.04% 和 2.02%, 还有 7.07% 的毕业生暂时不就业, 详见表 4-4 表 届本专科毕业生未就业的原因 原 因 人数 比例 在准备公务员 事业单位招考 正在择业尚未落实就业单位 在等待单位签约 暂时不就业 准备创业 在准备出国 总计

47 4.5.2 未就业毕业生面试情况 面试情况调研探究的是正在找工作或毕业实习 见习的毕业生在找寻工作时参加的面试次数情况 这项指标既是学校毕业生在市场上受欢迎程度的直接体现, 也是学生就业环境好坏的间接表现 根据调研数据显示, 未就业毕业生面试公司的数量在 0-6 家的人数占比为 90.91%, 面试次数在 7 次以上的人数比例为 9.09% 面试次数越多, 获得工作的可能性就越大, 因此未就业毕业生应积极求职, 解决就业问题, 详见图 % 17.17% 23.23% 4.04% 4.04% 1.01% 0 家 1-3 家 4-6 家 7-9 家 家 更多 图 届本专科毕业生未就业的原因 目前的就业心态 根据调研数据显示, 未就业毕业生中, 有 54.55% 的毕业生对未来目标明确并且自信可以找到工作, 并积极在做准备 ; 有 37.37% 的毕业生有一定的迷茫和焦虑, 对于这部分学生, 学校应该的尽可能给与学生心理上的辅导以及就业技巧的指导, 帮助学生顺利就业, 详见图

48 非常焦虑, 20.20% 对未来目标不明, 很茫然, 17.17% 没多考虑, 反正最后总会有工作, 13.13% 其他, 21.21% 自信能找到满意的工作, 并积极准备, 41.41% 其他, 8.08% 图 届本专科毕业生未就业的心态 43

49 5 对教育教学的反馈 届本专科毕业生对母校教育教学的评价 届本专科毕业生对母校教学方面的评价 毕业生对母校教学方面的满意度根据调研反馈, 毕业生对母校老师授课满意度为 93.17%, 对母校实践教学的满意度为 88.04%, 对母校课程设置的满意度为 86.80%, 对母校专业设置的满意度为 87.89%, 对母校总体人才培养的满意度为 90.06%, 如图 5-1 所示 94.00% 93.00% 92.00% 91.00% 90.00% 89.00% 88.00% 87.00% 86.00% 85.00% 84.00% 83.00% 93.17% 88.04% 86.80% 87.89% 90.06% 图 5-1 毕业生对母校教学方面的整体满意度 毕业生认为母校教学方面的需要改进的方面 2016 届本专科毕业生认为母校教学方面需要改进的方面为 : 实践教学 专业 课内容及安排 教学方法和手段, 具体如图 5-2 所示 44

50 实践教学 39.57% 专业课内容及安排 其他 20.00% 19.13% 教学方法和手段 师资水平 公共课内容及安排 7.39% 6.52% 6.09% 考核方法与教学评价 1.30% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 40.00% 图 届本专科毕业生认为母校教学工作需要改进的方面 届本专科毕业生对母校就业服务的评价 毕业生对母校就业服务方面的满意度根据调研反馈, 毕业生对母校就业信息提供与发布的满意度最高, 为 91.77%; 其次是母校就业指导 / 创业教程课与服务, 满意度为 88.51%; 对母校职业咨询 / 辅导的满意度相对较低, 为 86.18% 具体如表 5-1 所示 表 届本专科毕业生对母校就业服务方面的满意度 就业服务 满意度 (%) 就业指导 / 创业 职业咨 就业手 就业困难群 校园招聘 就业信息提 教育课与服务 询 / 辅导 续办理 体帮扶情况 活动安排 供与发布 毕业生认为母校就业服务需要加强的方面 2016 届本专科毕业生认为母校就业服务需要加强的方面为 : 求职面试技巧培训, 占比 24.49%; 与用人单位建立关系, 做好推荐工作, 占比 22.96%; 就业政策 形式分析, 占比 13.27% 具体如图 5-3 所示 45

51 求职面试技巧培训 与用人单位建立关系, 做好推荐工作 其他 19.39% 24.49% 22.96% 就业政策 形势分析 13.27% 就业心理咨询 就业信息发布 组织校园供需见面会 4.59% 6.63% 8.67% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 图 届本专科毕业生认为母校就业服务需要加强的方面 届本专科毕业生对母校总体满意度 根据调研数据反馈, 毕业生对母校的整体满意度为 95.65%, 其中非常满意的人数占比 24.38%, 满意的人数占比 46.43%, 比较满意的人数占比 24.84% 还有 4.35% 的毕业生对母校不是很满意 具体如图 5-4 所示 50.00% 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 46.43% 24.38% 24.84% 3.26% 1.09% 非常满意 满意 比较满意 不太满意 很不满意 图 届本专科毕业生对母校总体满意度 46

52 届本专科毕业生对母校的推荐度 根据调研数据反馈, 有 91.46% 的毕业生愿意将母校推荐给别人, 只有 8.54% 的毕业生不愿意将母校推荐给别人, 具体如图 5-5 所示 很不愿意, 2.17% 不太愿意, 6.37% 比较愿意, 19.57% 非常愿意, 31.21% 愿意, 40.68% 图 届本专科毕业生对母校的推荐度 5.2 用人单位对毕业生和学校的评价 为进一步开拓就业市场, 完善毕业生和用人单位双选的长效机制, 学校积极 开展用人单位调研并利用第三方调研, 及时总结反馈, 深化教育教学改革和人才 培养模式 用人单位的基本情况 用人单位的规模根据调研数据, 来校招聘的用人单位大多数是规模在 人的单位, 占比为 42.42%; 其次是 人的, 占比为 24.24%;500 人以上的占比 18.18% 详见图

53 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 42.42% 24.24% 15.15% 9.09% 9.09% 50 人以下 人 人 人 人 图 5-6 用人单位规模 用人单位性质 根据调研数据, 来校招聘的用人单位中, 事业单位 最多, 党政机关 最少 详细数据见图 5-7 事业单位, 38.71% 党政机关, 6.45% 股份制企业, 9.68% 民 ( 私 ) 营企业, 29.03% 其他, 16.13% 图 5-7 用人单位性质 用人单位所属行业调研数据显示, 来学校招聘的用人单位分布在以下 7 个行业中, 最多的是 教育业, 这与学校为师范类院校的特色相符合, 其次是 住宿和餐饮业, 最少的分别为 农 林 牧 渔业 科学研究 技术服务和地质勘查业 信息传输 计算机服务, 占比均为 3.23% 详见图

54 教育 70.97% 住宿和餐饮业批发和零售业建筑业其他行业农 林 牧 渔业科学研究 技术服务和地质勘查业 6.45% 6.45% 6.45% 3.23% 3.23% 3.23% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 图 5-8 用人单位所属行业 用人单位招聘毕业生情况 用人单位招聘毕业生的渠道调研数据显示, 用人单位招聘毕业生最主要的渠道是 校园招聘, 占比为 61.29%; 其次是 社会招聘, 在实习 ( 见习 ) 中选拔 和 定向 ( 订单 ) 培养 的较少, 占比 6.46% 详见图 5-9 在实习 ( 见习 ) 中选拔, 3.23% 定向 ( 订单 ) 培养, 3.23% 其他, 16.13% 校园招聘, 61.29% 社会招聘, 16.13% 图 5-9 用人单位招聘毕业生的渠道 49

55 用人单位对毕业生专业的关注度通过调研用人单位招聘毕业生时对专业的总体关注度为 80.65% 由此可知用人单位比较希望招聘专业对口的毕业生, 以便毕业生能够在工作岗位上更好的发挥专业所长 但仍有 19.35% 的用人单位对毕业生的专业关注度不高 详见图 % 38.71% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 25.81% 16.13% 19.35% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 非常关注关注比较关注不太关注 图 5-10 用人单位对毕业生专业的关注度 备注 : 总体关注度 包括非常关注 关注 比较关注 用人单位招聘毕业生的薪资待遇根据调研数据, 用人单位在招聘毕业生时所提供的薪资待遇大多集中在 元, 占比为 38.71%; 元的占比为 29.03%,4000 元以上的占比为 25.81%,2000 元以下和 7000 元以上的占比很少, 均为 3.23% 详见图

56 45.00% 40.00% 38.71% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 29.03% 25.81% 10.00% 5.00% 3.23% 3.23% 0.00% 2000 元以下 元 元 元 7000 元以上 图 5-11 用人单位招聘毕业生的薪资待遇 用人单位认为毕业生的岗位适应时间根据调研数据,35.48% 的用人单位认为毕业生 3-6 个月能适应工作岗位, 32.26% 的用人单位认为毕业生需要 6 个月 -1 年的适应时间 详细数据见表 5-2 表 5-2 用人单位认为毕业生的岗位适应时间 岗位适应时间 人数 比例 (%) 3 个月以内 个月 个月 -1 年 年以上 总计 用人单位对毕业生及学校的评价与反馈 用人单位对毕业生能力的评价调研用人单位对毕业生以下 12 种能力的评价, 数据显示, 用人单位对毕业生 语言表达能力 的满意度最高, 达到 %; 其次是对毕业生 专业知识与技能 满意度为 96.77%, 对 吃苦耐劳精神 和 抗压抗挫能力 的满意度相对较低 因此学校应该培养毕业生加强自身工作能力, 提升各方面的素质, 以便能够更好的满足工作岗位要求 详见表

57 表 5-3 用人单位对毕业生能力的评价 工作能力 满意度 (%) 语言表达能力 专业知识与技能 适应能力 创新能力 团队合作精神 组织协调能力 灵活应变能力 执行力 自主学习能力 敬业精神与职业道德 吃苦耐劳精神 抗压抗挫能力 备注 : 表中数据均表示百分比, 满意度 包括 非常满意 满意和比较满意 用人单位对学校总体人才培养的评价调研数据显示, 用人单位对学校总体人才培养的满意度很高, 其中 29.03% 的用人单位表示 非常满意,41.94% 的用人单位表示 满意,29.03% 的用人单位表示 比较满意, 没有用人单位表示 不太满意和很不满意, 总体满意度达到 % 说明学校人才培养工作得到了用人单位高度认可 详见图 5-12 满意, 41.94% 比较满意, 29.03% 非常满意, 29.03% 图 5-12 用人单位对学校总体人才培养的评价 52

58 用人单位对学校就业服务的评价用人单位对学校就业服务的满意度均比较高, 满意度均在 90.00% 以上 ; 对学校档案管理及传递的满意度最高, 为 %; 其次是就业网站建设及信息服务 招聘场地安排对接 个性化服务, 满意度都为 96.77%; 对学校组织毕业生参会情况的满意度相对较低, 满意度为 93.55%, 详见图 % % 98.00% 96.77% 96.77% 96.77% 96.00% 93.55% 94.00% 92.00% 90.00% 就业网站建设及信息服务 招聘场地安排对接 个性化服务 档案管理及传递 组织毕业生参会情况 图 5-13 用人单位对学校就业服务的满意度 备注 : 表中数据均表示百分比, 满意度 包括 非常满意 满意和比较满意 通过对满意度赋值, 非常满意 =5 分, 满意 =4 分, 比较满意 =3 分, 不太满意 =2 分, 很不满意 =1 分, 计算用人单位对学校就业服务工作的平均得分, 以 5 分为满分进项评价, 发现用人单位对学校就业网站建设及信息服务的满意度评分最高, 为 4.16 分, 对学校组织毕业生参会情况 档案管理及传递的满意度相对较低, 为 4.03 分, 详见图

59 就业网站建设及信息服务 4.16 个性化服务 档案管理及传递 组织毕业生参会情况 招聘场地安排对接 图 5-14 用人单位对学校就业服务的评分 用人单位对学校就业服务的反馈建议用人单位对学校就业服务工作的反馈, 如下图所示, 用人单位反馈最多的是希望学校 加大对应届毕业生的推荐力度, 而对 及时更新发布招聘信息 和 提高就业指导教师的专业水平 方面的反馈建议最少 由此说明学校应在毕业生推荐方面进行加强 详细数据见图 5-15 加大对应届毕业生的推荐力度 46.67% 增加校园招聘会场次 20.00% 加强应届毕业生就业指导 20.00% 提高就业指导教师的专业水平 6.67% 及时更新发布招聘信息 6.67% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 图 5-15 用人单位对学校就业服务的反馈建议 54

60 5.3 对教育教学的反馈 2016 届新疆师范大学就业质量报告整体数据内容已基本结束, 从上述数据内容中所表明的结果上看, 新疆师范大学的工作始终围绕着人才培养进行, 各项工作的安排与推进也将学生就业质量放在了重要位置上, 对就业质量情况中所反映的教育教学工作问题也极为重视 因此, 在上一年的工作中, 学校取得了巨大的突破, 这些突破都体现在调研数据中 高等教育是直接与社会工作挂钩的教育, 因此, 毕业生的就业质量是学校教育教学质量的现实反馈, 从这个角度衡量, 新疆师范大学毕业生就业质量的提高与学校在教育教学领域的不断探寻和对教育教学内容的不断优化有着密不可分的关系 受新疆师范大学的委托, 新疆时代英杰公司作为第三方参与学校就业质量报告编制工作, 并针对毕业生就业质量满意度 毕业生对母校满意度和用人单位对毕业生及学校满意度进行调研 通过客观学生数据及调研数据, 得出关于学校教育教学的反馈意见 下文将就前文中的调研结论作以总结, 得到有关新疆师范大学教育教学的未来发展建议 就业质量满意度对教育教学的反馈 就业满意度是衡量学校毕业生就业效果的主观指标, 也是学校学生对自身就业状况的综合评价指标 随着社会的发展和就业压力的增大, 提高学生的就业满意度对于社会的有序发展 学校的长远建设以及社会优秀人才的培养起至关重要的作用 通过对学校毕业生就业质量整体满意度的分析, 可以反映出学校毕业生的整体就业质量, 显示不足及需要改进的地方, 为学校今后的人才培养工作提供重要参考 调研结果显示, 学校 2016 届本专科毕业生就业状况整体满意度较高, 已落实就业单位的毕业生对目前就业状况的满意度为 77.66%, 整体就业质量较好 55

61 在对各参评指标的调研中可知, 为提高学校毕业生就业质量, 学校应重视毕业生当前工作的薪资满意度 福利保障情况 工作与专业相关度及与理想职业一致性, 帮助学生通过在校期间的努力提升这几项指标的满意度, 获得更满足其需求的工作 从根源上说, 对薪资 福利和与理想一致性的不满主要由于未能找到在各个方面满足自身需求的工作, 针对这一状况, 学校能做的主要有三点 : 第一, 加强人才培养工作力度, 提高毕业生素质与能力, 高素质人才在求职市场的具有更强的竞争力, 更可能获得大公司的垂青, 便也更可能得到与理想相符的高薪资高福利岗位 ; 第二, 通过就业指导课程帮助学生了解什么样的工作与理想相符, 提示学生在求职过程中加强对薪资和福利的关注, 面试时将福利与待遇问题讨论清楚, 不要因为自己的忽视而导致上岗后对薪资与福利的不满 ; 第三, 满意度的高低常常与期望值挂钩, 因此, 学校应帮助学生认清自身能力与价值, 不好高骛远或妄自菲薄, 以合理的期望值对薪资和福利等状况做出评价 针对岗位与专业相关度问题, 学校则应从专业设置着手, 通过统计数据中各专业的就业率, 合理地调整专业设置和各专业的学生招收人数, 使各专业人数与市场需求有所对应, 解决毕业生求职过程中, 有些专业人才紧缺, 不论水平高低都能顺利就业, 有些专业人才过剩, 哪怕学生在校成绩顶尖也只能另寻出路, 最终导致部分学生的岗位与专业相关度低, 影响毕业生整体就业满意度 同时, 学校还应做好专业教学工作, 提高专业教学水平, 避免学生因专业水平不够而无法在自己的专业领域内找到较好的工作, 只好选择一些对专业要求不高的行业就业 毕业生母校满意度对教育教学的反馈 毕业生作为高校教育教学的直接作用对象, 他们对于母校的满意度直观反映了高校教育教学水平, 是对教育教学质量的最清晰反馈, 是各高校提升教育教学质量的重要指标 综合满意度问卷调查结果可知, 毕业生对母校各项工作满意度较高, 说明学校在促进学生就业创业方面做出了很多工作且得到了学生较高程度的认可 56

62 在对母校教育教学工作的反馈中, 教师授课的满意度相对最高, 为 93.17%; 实践教学居次, 满意度为 88.04%; 第三是专业设置, 满意度为 87.89%; 课程设置满意度相对较低, 为 86.80% 学校在未来工作中, 应针对满意度相对较低的项目展开工作 课程设置的工作内容包括合理的课程结构和课程内容安排, 前者指各门课程之间的结构合理, 包括开设的课程合理, 课程开设的先后顺序合理, 各课程之间衔接有序 能使学生通过课程的学习与训练, 获得某一专业所具备的知识与能力, 后者指课程的内容安排符合知识论的规律, 课程的内容能够反映学科的主要知识, 主要的方法论及时代发展的要求与前沿 合理的课程设置能够帮助学生在校期间少走弯路, 获得应该获得的知识与技能, 极大地丰富学生的课堂学习部分, 并有助于学生进行发展方向选择 基于毕业生对课程设置的重视及当前相对其他指标较低的满意度, 学校在未来的工作中应成立专门工作小组, 对学校当前的课程设置进行研讨, 根据本校的师资条件和学生需求, 以科学性和实用性为基本原则, 进一步优化课程设置, 提升学生对该指标的满意度 值得注意的是, 学校教师授课工作的满意度最高, 这证明了新疆师范大学的师资队伍建设工作颇有成效, 学校教师不仅能够满足学生在课堂听课时的需求, 更可以从实践角度 学术成长角度 素质道德等多个方面对学生进行指导, 满足学生在学习与成长过程中的多方面需求 从现实角度出发, 师资力量的强大与否绝对是学校是否能长期发展 成长的重要基础之一, 因此, 在未来工作中, 学校仍要注意保持对师资力量的发展与建设, 尽可能在校内优势互补 先进带后进, 在校外长期引进高水平人才, 加强师资的对外交流, 把好的教学资源与教学方式带入学校 关于学校就业服务工作毕业生整体评价较高, 其中就业信息提供与发布的满意度最高, 达到 91.77%, 职业咨询 / 辅导满意度相对最低, 为 86.18% 为促进学校就业服务工作平衡发展, 学校在未来工作中应着力发展校内职业咨询 / 辅导工作 职业咨询 / 辅导是学校为毕业生提供的关于未来职业发展与规划的科学指导, 开展学生职业咨询和辅导工作, 可以有针对性地解决学生的职业困惑, 能帮助学 57

63 生正确认识自己 认识当前社会, 发现自己的才能 特长与短处, 不断挖掘潜力, 增强挫折承受能力和市场竞争能力, 提高与完善自我, 在职业生涯中获得成功, 从而整体促进学校教育教学的发展 针对当前学校职业咨询 / 辅导工作有待发展的状况, 学校应积极引入职业咨询 / 辅导人才, 展开职业咨询 / 辅导工作的相关研讨, 制订针对性辅导计划, 并开辟专门窗口, 接受学生的提问, 针对学生的普遍问题进行答疑, 增加工作的专业性与灵活性, 提高学生对该工作的满意度 用人单位满意度对教育教学的反馈 用人单位作为高校毕业生的接收者和使用者, 其满意度对促进高校就业管理和办学质量的提升起着重要推动作用 用人单位对毕业生和毕业生毕业院校满意度评价指标的选择取决于用人单位对毕业生及其所在院校的需求和评价两方面 通过调研数据, 可以得到 2016 年新疆师范大学重点就业单位对毕业生及其学校的满意度情况较好, 这证明当前学校教育教学水平优秀 这是对过去学校工作的肯定, 也是学校长期发展的重要基础 用人单位关于毕业基本能力的评价中, 用人单位对毕业生语言表达能力的满意度为 %, 对专业知识与技能和适应能力的满意度均在 96.00% 以上, 对毕业生抗压抗挫能力和吃苦耐劳精神的满意度相对较低, 满意度均在 90.00% 以下 针对抗压抗挫能力, 学校应增加心理教育课程对学生心理素质的干预, 尽可能在课程中潜移默化地强化学生的心理承受能力, 教会学生调整心态 同时, 大量结合实践, 增加学生在校期间的实习机会, 让学生提前感受职场的压力, 给学生适当的缓冲期, 在就业宣导中也需准备相关的压力缓解和压力调整类内容, 以此来提高学生的抗压抗挫能力 针对吃苦耐劳精神, 需要在教育教学过程中有意识地灌输引导, 促使学生理解该能力作为中华民族的传统美德, 需要学生在生活中 工作中继承并发扬 在就学校就业服务工作展开的评价中, 各项工作评分均在 4 分以上, 处于非常满意区间, 其中, 就业信息服务的满意度得分最高, 档案管理及传递和组织毕业生参会情况得分相对较低, 需要学校在未来的工作中对评分较低的工作加以完善, 促进学校就业工作的全面发展与提高 58

64 关于组织毕业生参加招聘会的问题, 学校应在日常就业指导过程中多加引导, 让毕业生意识到参加招聘会的意义, 使更多的毕业生可以及时获取用人单位的招聘信息, 鼓励学生积极把握住每一个求职机会, 通过母校推荐 参与招聘会 网上投递简历等方式, 顺利找到工作 59