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- 雁求 宣
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1 主題十 : 相關議題 - 人際溝通與表達團體 壹 團體方案理念一 青少年階段學生發展特徵與需求從發展心理學的觀點來看, 人生過程的每個階段, 都有某些基本需求, 個人的適應狀況與需求的滿足與否有很密切的關係 中學階段的學生屬於發展階段的青少年前期, 基本需求包括 : 愛 情感 隸屬 安全 自尊 獨立 成就等, 奠定他們適應的基礎 因此, 青少年的同儕人際關係成了此階段的重心 同儕人際關係的重要特徵是平等, 同儕團體提供機會給青少年彼此學習如何相處, 分享相似的問題和感受 青少年的同儕團體能促使學生由依賴到獨立, 從家庭的控制轉為自我的控制, 提供許多青少年期發展任務許多學習機會 我們可以說同儕除了提供個人一個參考架構之外, 也是促進個人社會化的力量之一 這個階段青少年不但要面對生理的發展陡增, 還要在社會和情緒生活方面做一番統整, 是複雜 艱辛的重要轉變時期, 自我常會處於不安與動搖之中, 因此選擇由年齡相仿的伙伴組成團體, 以共同的價值觀及信念形成的團體, 獲得自我的安定的力量, 由此可見同儕人際關係在青年生活中扮演著重要的角色 二 身心障礙學生在人際關係中容易產生困擾的因素身心障礙學生由於本身身心狀況較一般生特殊, 因此引發情緒的刺激事件也可能較一般生多 心理分析學家阿德勒的 缺陷器官與心理補償之研究, 說明生理的缺陷或不健全的器官, 將造成個人強烈的自卑感, 而尋求在生理上或心理上的補償 障礙學生的障礙類別與程度差異性很大, 一般生對於殘障學生接納程度也是因人而異, 使得團體中的障礙學生地位往往偏低, 例如聽力缺損學生由於溝通的障礙受到限制的經驗 視覺缺損的學生在閱讀上的限制 肢體障礙學生在體能行動上的限制 等, 適應過程通常相較於一般同儕朋友, 得花更多的時間與心力 身心障礙障生寂寞感的產生容易高於一般同儕, 在班級團體中難免需要會有些孤立感, 為了避免社會歧視及來自外界的壓力與刺激, 往往選擇盡力減少與他人接觸, 在心理空間上自我孤立起來 甚至為想彌補缺陷, 不希望讓人認為自己會成為負擔, 透過不尋常的努力以獲取同儕接納, 寧願委曲求全, 造成個人生活許多方面都必須犧牲, 形成彼此不平等地位 由於身體感官等功能上的限制, 常使身心障礙學生對自我評價不高, 很容易將所 遭遇到的挫折歸介於自己無法改變的限制, 而忽略顧及其他可能性 身障者較請 向於外控, 認為失敗 不好的事都是別人害的, 自己不僅沒有責任, 還是個受害
2 者 在各種因應方法中, 選擇逃避退縮 或是將自己放在一個安全卻缺乏和他人互動的環境下, 容易造成一般人覺得孤僻 疏離 自我中心的刻板印象, 這樣的誤解與挫折可能會引起不適應的行為反應, 出現阻礙個人人際關係發展的行為, 在同儕心目中留下不好的印象, 甚至時常遭受拒絕 不受歡迎的行為出現的原因之一是覺察能力的缺乏, 無法感受各種情境的氛圍, 不瞭解自己處於何種狀態, 因此無法配合自己內在所需尋求適合的解決之道 ; 其次是對外在世界的認知, 由於個人對他人的投射, 或是對他人的認知扭曲 產生誤解, 因而感受到的都是負面 不愉快的事情, 即使知道自己在負面情緒之下, 明白自己的想法會影響個人情緒, 仍然無法搭配合宜的外顯行為, 以不恰當的問題解決方法處理, 無形中都會造成人際關係的障礙 本方案即針對中學階段的青少年 ( 特別將接受資源班服務的障礙學生需求考量在內 ) 的同儕人際需求所設計, 提供成員有更完整而具體的學習有效人際關係的機會 貳 協助之方法與策略 ( 活動設計理論 ) 本方案的活動設計理論, 設計的理念旨在希望能透過表達型藝術媒材的使用, 讓團體成員有機會能從平常生活中的口語表達及非語言訊息中, 觀察他人與自己的關係建立與溝通模式, 進而能更深入地藉由自我的覺察, 改變既有的不適當的人際互動模式, 學習較適當的溝通技巧, 建立新的人際互動模式, 使人際關係得到改善 一 語言與非語言訊息 : 語言是人類溝通最直接的方式, 但影響人際關係的除了語言溝通外, 還包括非語言溝通, 有時非語言溝通甚至比語言溝通更重要 以對人的影響程度來看, 只有百分之七的影響是來自自由語言內容 ; 而有百分之五十五的影響來自說話者的臉部表情 ; 百分之三十八世來自說話者的聲音, 大部分的時候語言和非語言表達是相輔相成的, 因此適當的運用非語言可以有助於良好的溝通 一般而言, 非語言溝通是指各種不使用語言的訊息傳播方式, 包括 : (1) 身體語言 :( 例如 : 臉部表情 眼光注視 身體動作與姿勢 觸摸行為 ) (2) 副語言 :( 語言種類 表達詞彙 音調 聲量 節奏 聲音起伏 猶豫 ) 善用自己的副語言, 往往可以透過副語言的配合來傳遞最適合的意思 (3) 人際距離 : 依照關係的遠近與配合社交的禮儀形成人際距離,( 包括 : 親密距離 個人距離 社會距離 公眾距離 ) 人們隨時隨地都在進行非語言溝通, 無論個人是否說話, 任何動作與狀態都表示 某些意義 非語言訊息總是一整套出現的 通常人們在表達某個情緒時, 身體的 各部位如臉部表情 眼 與聲音都會傳達出同樣的情緒, 通常非語言也會伴隨語
3 言出現 當與言與非語言訊息不一致時, 人們較相信非語言訊息, 因為非語言訊息仍然會透露出真實的情緒 非語言訊息與語言訊息一樣有不成文的法則規定, 即是在何種情境中應表現出何種行為才是適當 這些都是非語言溝通常見的特性 二 自我覺察 : 人際溝通是動態的過程, 過程中牽涉的因素很多, 例如 : 個人因素 情境因素 動機 知覺及反應 等, 這些因素間彼此存在相互相牽扯影響的關係 個人因素是一個主要的影響因素, 它會影響動機, 並影響溝通的目的, 進而個體的知覺 反應會有不同的呈現 但因人際的互動是社會性活動, 有其特定的背景, 因此情境中的文化 環境等各種因素無法避免地會對溝通產生影響, 支配個人的知覺及反應方式 目標常為個人動機所影響, 以 Maslow 需求階層論的觀點來看, 動機的產生又源自於個人的需求 個人的需求影響了溝通的目標, 在溝通的過程中, 雙方設定的目標若不一致或相差太遠, 則無法達成共識, 甚至容易產生誤會, 影響互動的進行 藉由知覺獲得環境中有關物體 事件或他人之訊息, 是一種我們日常經驗的具體化過程 知覺在人際互動的意義是 了解自己所說 所表現及他人對此的印象為何, 進而察覺他人的反應, 試著了解別人對我們傳遞出的訊息的覺知情形, 並判斷他人對我們知覺他所傳出訊息的想法 知覺往往容易受用語的熟悉度 對非口語的了解程度對溝通者的態度與情緒 等因素的影響 總而言之, 藉由知覺, 個人能夠獲得人際互動間的線索, 是做出反應時一項重要依據
4 人際溝通與表達團體方案設計 團體性質團體性質 1. 教育性 成長性團體 2. 封閉性團體 ( 團體進展過程不加入新成員 ) 3. 志願性團體 ( 成員自由報名參加 ) 4. 結構式團體 ( 團體成員人數固定 ; 且每次團體進行均有特定主題 ) 參加對象參加對象 就讀於中學階段之青少年學生, 共計 12 人 團體目標團體目標 1. 協助成員了解自己的溝通型態, 透過活動過程增進成員對自我與他人的知覺, 認識在自我在人際互動過程中呈現的樣貌 2. 瞭解自己在與他人建立關係習慣的方式 3. 覺察在人際互動過程中時常扮演的角色 4. 學習發展適當的人際溝通技巧, 運用於日常生活之中 團體時間團體時間 1. 月 日起至 月 日止, 共計八週 2. 每週三 15:00 ~ 17:00, 每次團體進行 120 分鐘 帶領者帶領者 學生輔導中心之團體帶領者 成效評量成效評量 1. 團體成員評量 : 在每次團體後, 請成員填寫回饋量表, 以瞭解成員在團體的感受與收穫 2. 領導者自評 : 每次團體結束後, 領導者根據本次團體進行情況評估目標是否達成, 針對領導的過程做整理評估 3. 觀察者評量 : 每次團體均有一位領導者作為團體觀察員, 紀錄團體成員參與情形及團體效能, 填寫團體觀察紀錄表
5 主題 : 人際溝通與表達團體 壹 主題教學目標 ( 簡述 ) 一 協助成員了解自己的溝通型態, 透過活動過程增進成員對自我與他人的知覺, 認識在自我在人際互動過程中呈現的樣貌 二 瞭解自己在與他人建立關係習慣的方式 三 覺察在人際互動過程中時常扮演的角色 四 學習發展適當的人際溝通技巧, 運用於日常生活之中 貳 主題教學大綱 一 透過表達型藝術媒材的使用, 觀察自己如何與他人關係建立與溝通模式 二 藉由團體分享與討問了解生活中的口語表達及非語言訊息, 覺察不適當的人際互動模式 三 學習較適當的溝通技巧, 建立新的人際互動模式, 使人際關係得到改善 參 單元活動設計 一 教案內容 ( 詳見團體內容 ) 單元一 : 我的雙手會說話單元二 : 二見鍾情 單元三 : 祕境初探單元四 : 歌劇魅影單元五 : 誰的桃花島? 單元六 : 看我聽我單元七 : 無言的聲音單元八 : 凡走過必留下足跡
6 團體名稱團體名稱 天龍八部 ~ 跨越人我之間 人際溝通與表達團體人際溝通與表達團體 週次 團體內容 活動名稱 1 我的雙手會說話 2 二見鍾情 3 祕境初探 活動內容 1. 畫下自己的雙手形狀, 選擇其中一隻手做接近自己的裝飾, 在團體中介紹透過那隻手來讓夥伴認識自己 2. 將對團體的期待寫在另一隻手上, 剪下手形找一個自己喜歡的位置貼在在團體的壁報紙上 1. 畫我話我任意撿選一張圖形的紙, 用畫筆將自己的特質畫出來, 分享圖畫的內容並藉由圖畫來介紹自己 將成員所畫的圖合力拼回紙張原樣, 看看會呈現什麼樣的圖樣 2. 情緒寫生以粉蠟筆畫出自己各種不同的情緒圖樣 分享各種情緒出現時不同的影響 1. 兩兩成組, 一人說, 一人畫 抽取 畫有幾何圖形的紙張, 說者描述紙張 上的圖形給畫者 ( 兩人背對著, 可以 問問題但是不能看到對方畫的圖 ) 兩人各自畫出一張相同的圖形 看圖 進行溝通討論 接著進行下一張圖 ( 角色互換 ) 3. 分享 (1) 說的感覺與畫的感覺? (2) 扮演不同角色困難與容易的地 方分別是 (3) 如何互動? 遇到困難? 共同的 默契? (4) 溝通之後在的調整? 活動目標 1. 協助成員彼此認識 2. 協助成員瞭解團體性質 目標 內容 進行方式 3. 訂定團體規範 4. 瞭解團體成員期待與需求 1. 團體成員彼此再認識 2. 認識情緒的種類 3. 看見自己常有的情緒 1 了解人際關係中自己 與他人的相處方式 2 了解人際互動中自己 與他人的互動方式與角 色定位
7 4 歌劇魅影 1. 裝扮自己用顏料在面具塗上彩繪, 代表期待別人眼中的自己 2. 這就是我以顏料在面具上畫出比較接近真實的自己的樣貌 分享自己在真實與裝扮之間的差異 3. 變臉 DIY (1) 以顏料彩筆在不同的面具上畫出各種情緒表情 (2) 與小組夥伴分享戴上不同表情面具的時候, 有什麼的感受及體會, 在肢體動作及行為表現尚有何不同 (3) 互相分享看到別人帶上何種面具時, 會如何解讀這樣的表情, 以及會出現什麼樣的行為反應 1. 藉由製作面具呈現真實的自己與期待別人看到的自己之間的不同 2. 成員體會到處在不同情緒狀態下, 會有什麼不一樣的表情或肢體動作 3. 彼此分享面對他人情緒狀態時的感受及採取回應的行為模式 5 誰的桃花島? 1. 以黏土做出ㄧ座具有特色且能代表自己的小島, 分享自己是個什麼樣的小島 2. 成員在全開壁報紙上著循自己滿意的位置擺放自己的小島 3. 如果島與島之間要相互連結, 會採用什麼樣的方式做連結? 1. 讓成員體會到自己在團體習慣將自己擺放的位置 2. 讓成員看到自己在團體中是如何期許自己發揮的角色功能 3. 體會自己是習慣以什麼樣的方式與其他人做連結 4. 當別人用自己不喜歡的方式來與自己做連結時, 感受如何? 會如何反應?
8 6 看我聽我 7 無言的聲音 8 凡走過必留下足跡 1. 引導成員身體放鬆並沉澱感受 2. 團體進行木板拼圖活動, 成員彼此 可以任意溝通 3. 成員討論後進行在矇眼的狀況下 完成拼圖 4. 邀請成員完成以矇眼並且禁止言 語的方式完成拼圖 5. 成員互相討論可以如何完成此活 動? 6. 活動進行完後, 團體成員彼此給予 回饋 7. 討論過程中運用了哪些口語和非 口語的訊息, 幫助完成活動? 1. 分享人際中的語言溝通與非語言 訊息 2. 請成員自行找伙伴成 3. 表演小組代表抽情境題, 並且互相 討論 4. 根據題目以手腳 表情等肢體語言 表演, 不能使用語言表達, 各小組依 序表演 4. 團體回饋與討論在過程中的覺察 與體會, 包括外在的表情 內在出現 的感受與想法? 分享過程中擔任答 題者表演者的不同心情 1. 藉由大家在團體中的作品回顧每ㄧ次的主題 2. 分享團體中發生過印象最深刻的一件事 3. 大腳哈利 (1) 在圖畫紙上描繪自己的腳型, 並且爲自己的腳做最適合現在狀態的裝飾 (2) 用幾句話描寫這八週團體的體會與感受 (3) 將自己的腳印足跡找喜歡的位置貼在全開的海報紙上 4. 互相手牽手讓愛的電流通過彼 1. 學習正確表達自己內 在的感受與想法 2. 如何善用 我 訊息在 人際溝通的互動過程中 1. 協助成員看到自己在必須與他人合作的過程中, 所扮演的角色感受與體會 2. 從語言 非語言訊息增 進自我瞭解 1. 團體歷程的回顧 2. 協助成員面對團體即將結束 3. 協助成員彼此回饋與祝福
9 此, 相互祝福 人際與情緒表達團體方案 ( 一 ) 次數第一次人數 12 人 單元名稱 我的雙手會說話 日期時間 120 分鐘 地點團體諮商室 對象 單元目標 準備器材 配合人員 1. 協助成員彼此認識 2. 協助成員瞭解團體性質 目標 內容 進行方式 3. 訂定團體規範 4. 瞭解團體成員期待與需求 1. 全開書面紙 2 張 2. 粉蠟筆 12 盒 3. 八開圖畫紙 12 張 4. 剪刀 12 把 5. 口紅膠 12 條 6. 團體回饋單 封箱膠帶 1 綑 協同領導者 1 名觀察員 1 名手語翻譯員 2 名 活動名稱活動流程時間器材備註 領導者歡迎團體成員的加入, 自我 介紹並說明團體的性質 主題 目 開場白 標 時間 地點 進行方式 介紹 團體內的其他協同工作人員 ( 觀察 員與手語翻譯員 ), 以及場地使用 規則介紹 這是我的手 1. 領導者將圖畫紙與粉蠟筆發給成員, 每人各一份, 說明活動規則 2. 成員在八開圖畫紙上畫下自己的雙手形狀 選擇其中一隻手做彩繪, 以最接近自己風格圖樣做裝飾 10 圖畫紙粉蠟筆剪刀膠水全開海報紙 將團體所完成的大海報張貼團體諮商室牆面上
10 3. 成員在團體中透過那隻手的特色來向其他夥介紹自己 例如 : 介紹這是一隻怎樣的手? 這隻手有個麼樣的主人? 這位主人想被大家認識的部份是什麼? 在全開海報紙上尋找一個自己喜歡的位置, 將代表自己的手貼在紙上 1. 剪下圖畫紙上另一隻手, 將對 10 團體的期待和團體需要遵守的 規範寫在手上 2. 成員分享寫在手上的期待以及 20 團體需要共同遵守的規則 我們的手則 3. 領導者彙整成員的期待以及需 要在團體共同遵守的規則, 與 成員討論哪些期待是要需要大 家共同遵守的, 並寫在全開海 報紙適合的位置 4. 宣讀大家約定共同遵守的團體 20 圖畫紙粉蠟筆剪刀膠水全開海報紙 將團體所完成的大海報張貼團體諮商室牆面上 規則, 如果大家都同意, 則請 成員爲自己那隻期待的手找一 個喜歡的位置, 黏貼在寫下的 團體手則的周圍, 表示願意遵 守 1. 統整本次活動內容 10 經過這次的活動我們透過彩繪 記得我們有約 的手認識了彼此, 也用我們期待的 手訂下屬於我們這個團體的團體 團體回饋單 12 份 手則, 我們這個團體要開始慢慢凝 聚運作起來囉!! 2. 填寫回饋單 3 請大家填花個 3 分鐘時間, 填寫回饋單, 讓我能知道你今天在團體過程的心情與感受
11 3. 遇告下次團體的內容 聚會時 間 地點 下次我們將進行 二見鍾情 的活 2 動, 請大家記得下週同ㄧ時間及地點, 準時與我們相聚喔!! 寫腳ㄚ子紀錄心情, 結束領導者統整 人際與情緒表達團體方案 ( 二 ) 次數第二次 人數 12 人 單元名稱 二見鍾情 日期 時間 120 分鐘 地點團體諮商室 對象 單元目標 1. 團體成員彼此再認識 2. 認識團體中自己所呈現的特質與樣貌 準備器材 配合人員 1. 全開書面紙 : 剪成 12 份不規則形狀的全開海報紙 1 張, 完整 1 張 2. 粉蠟筆 12 盒 3.12 色廣告顏料 6 盒, 水彩筆 72 枝 4. 口紅膠 6 條 5. 八開圖畫紙 120 張 6. 團體回饋單協同領導者 1 名觀察員 1 名 活動名稱活動流程時間器材備註 1. 領導者問候團體成員 2. 分享這個星期的心情, 這星期 暖身活動 發生了哪些事? 讓你有怎樣的 20 情緒? 用簡短的話與大家分享 一下, 為進入團體作準備 1. 將 12 份不規則圖形的紙放置中 廣告顏料 畫我話我 央, 成員任意撿選一張紙 2 水彩筆 2. 分配今天需要用的器材 全開海報紙
12 3. 用廣告顏料與畫筆將自己的特質在不規則紙上畫出來 10 不規則畫紙口紅膠 4. 分享圖畫的內容, 並藉由圖畫來 重新介紹自己 成員相互給予回 40 饋 5. 成員將自己所畫的紙張合力重 組回全開紙張原樣, 看看會呈現什麼樣的圖樣 分享看到拼出來的圖畫的感受 1. 統整本次活動內容 經過這次的活動我們用廣告顏 料在自己挑選的不規則畫紙上做自己 的畫, 在完成後合力拼出一幅有我們每 ㄧ個成的特色在裡面的圖樣, 讓我們再 一次認識彼此 ; 透過粉蠟筆與圖畫紙, 將平時常見的情緒呈現, 彼此分享與正 向 負向情緒相處的感受與方法 因為 夥伴的參予讓我們今天的生命色彩更 記得我們有約 豐富 2. 填寫回饋單 請大家填花個 3 分鐘時間, 填 2 團體回饋單 12 份 寫回饋單, 讓我能知道你今天在 團體過程的心情與感受 3. 遇告下次團體的內容 聚會時間 1 地點 下次我們將進行 祕境初探 的活動, 請大家記得下週同ㄧ時間及地點, 準時與 我們相聚喔!! 寫腳ㄚ子紀錄心情, 結束領導者 統整
13 人際與情緒表達團體方案 ( 三 ) 次數第三次 人數 12 人 單元名稱 祕境初探 日期 時間 120 分鐘 地點團體諮商室 對象 單元目標 1. 了解人際關係中自己與他人的互動相處方式 2. 了解人際互動中自己與他人習慣扮演的角色 準備器材 配合人員 1. 拼圖紙 2. 畫有幾何圖形紙 3.A4 白紙數張 4. 筆協同領導者 1 名觀察員 1 名 活動名稱活動流程時間器材備註 1. 領導者問候團體成員 暖身活動 2. 團員成員分享此時此刻的心情 3. 分配今天需要用的器材, 說明 20 下一個活動的規則 1 兩個人一組, 一個人當說的角 色, 一個人是畫的角色 你說我畫 2. 抽取一張畫有幾何圖形的紙張, 說的人將紙張上的圖形詳細告訴夥伴 ( 兩人背對著, 可以問問題但是不能看到對方畫的圖 ) 兩人各自畫出一張相同的圖形 3. 看圖進行溝通討論, 接著進行下 30 拼圖紙畫有幾何圖形紙 A4 白紙筆 一張圖 ( 畫與說的人角色互換 )
14 分享主題 : (1) 說的感覺? (2) 畫的感覺? (3) 說的角色比較容易還是畫的 角色比較容易? 分享與討論 (4) 你們是什樣的互動方式? 遇 到什麼困難嗎? 有哪些共同的默 60 契? (5) 溝通之後在進行活動時有什 麼差別? 做了哪些調整? (6) 在人際關係中遇到不一樣觀 點時你如何處理? 你的反應與態 度? 2. 統整本次活動內容 經過這次的活動我們和另一位 伙伴用不同的方式彼此溝通, 共同完成 一個任務, 體會沒有語言的溝通方式感 覺, 也討論到自己與人互動中習慣扮演 的角色, 以及個人內在需求與擔心的情 況, 聽到每個人最真誠, 最內在的分 享, 這些都是非常寶貴的生命經驗 記得我們有約 2. 填寫回饋單 請大家填花個 3 分鐘時間, 填 寫回饋單, 讓我能知道你今天在 3 團體回饋單 12 份 團體過程的心情與感受 3. 遇告下次團體的內容 聚會時間 2 地點 下次我們將進行 祕境初探 的活動, 請大家記得下週同ㄧ時間及地點, 準時與 我們相聚喔!! 寫腳ㄚ子紀錄心情, 結束領導者 統整
15 人際與情緒表達團體方案 ( 四 ) 次數第四次 人數 12 人 單元名稱 歌劇魅影 日期 時間 120 分鐘 地點團體諮商室 對象 單元目標 1. 藉由製作面具呈現真實的自己與別人期待的自己之間有何不同 2. 成員體會處在不同情緒狀態下, 有什麼不同的表情或肢體動作 3. 彼此分享面對他人情緒狀態時的感受及採取回應的行為模式 準備器材 1. 粉蠟筆 12 盒 2.12 色廣告顏料 6 大盒, 水彩筆 72 枝 3. 剪裁好的空白面具圖樣 橡皮筋一盒 4. 團體回饋單 配合人員 協同領導者 1 名 觀察員 1 名 活動名稱活動流程時間器材備註 開場白 1. 領導者邀請大家任意做鬼臉, 用表情來與團體成問候 2. 分配今天需要用的器材 3. 說明下一個活動的規則 裝扮自己 1. 用顏料在面具塗上彩繪, 代表期待別人眼中的自己 2. 介紹這張面具的特色 3. 分享帶戴上這個面具是一個 怎樣的自己? 跟別人的互動關 1 係是如何? 1 粉蠟筆廣告顏料水彩筆面具圖樣紙橡皮筋
16 這就是我 1. 以顏料在面具上畫出比較接近內在的真實自己的樣貌 2. 這個面具之下是個怎樣的自 己? 跟他人之間的互動關係 又是如何? 3. 分享自己在真實與裝扮之間 的差異, 感受 行為表現上有什 麼不同 (1) 以顏料彩筆在不同的面具 上畫出各種情緒表情 粉蠟筆廣告顏料水彩筆面具圖樣紙橡皮筋 變臉 DIY (2) 與小組夥伴分享戴上不同表情面具的時候, 有什麼的感受及體會, 在肢體動作及行為表現尚有何不同 (3) 互相分享看到別人戴上何 1 粉蠟筆廣告顏料水彩筆面具圖樣紙橡皮筋 種面具時, 會如何解讀這樣的表情, 以及會出現什麼樣的行為反 1 應 3. 統整本次活動內容 我們在面具上畫出期待別人看 到的自己與接近內在真實的自 己, 感覺不同的外在表現在與人交 記得我們有約 往互動上是有差異 不一樣的情緒 3 團體回饋單 所傳達出來的訊息, 在肢體行為表 現上似乎也隱約可見 透過彼此的 分享更清楚看到情緒表達與人際 互動之間的微妙關係 2. 填寫回饋單 請大家填花個 3 分鐘時間, 填寫回饋單, 讓我能知道你今天在 1 團體過程的心情與感受
17 3. 預告下次團體的內容 聚會時間 地點 下次我們將進行 誰的桃花島?, 請大家記得準時與我們相聚喔!! 寫腳ㄚ子紀錄心情, 結束領導者統整 1 人際與情緒表達團體方案 ( 五 ) 次數第五次 人數 12 人 單元名稱 誰的桃花島? 日期 時間 120 分鐘 地點團體諮商室 對象聾 聽生各 6 人 1. 讓成員體會到自己在團體習慣將自己擺放的位置 2. 讓成員看到自己在團體中是如何期許自己發揮的角色功能 單元目標 3. 體會自己是習慣以什麼樣的方式與其他人做連結 4. 當別人用自己不喜歡的方式來與自己接觸時, 感受如何? 會如何反 應? 準備器材 1. 全開書面紙 1 張 2. 粉蠟筆 12 盒 3. 黏土 12 盒 4. 團體回饋單 配合人員 協同領導者 1 名 觀察員 1 名 活動名稱活動流程時間器材備註 開場白 1. 領導者邀請大家各自用一個表情來與團體成員接觸 2. 分配今天需要用的器材 3. 說明下一個活動的規則 福爾摩莎 1. 以黏土做出一座具有特色且能代表自己的小島 10 黏土 全開書面紙 2. 介紹這是個具有什麼樣特色 的小島 20
18 3. 如果將情緒比方做天氣, 那 這座小島上常出現的天氣是 怎樣的呢? 在全開壁報紙上找尋自己滿 意的位置擺放自己的小島 1. 分享這座屬於自己的小島是 如何與外面的世界做連結呢? 1 這兒那兒 2. 如果島與島之間要相互連結 可以互相來來去去, 你會採用什麼樣的方式做連結? 用現有的各種素材做出 1 粉蠟筆 黏土 全開書面紙 連結方式 3. 當有人用你不喜歡的方式想 上你的小島上玩耍, 你會怎樣面對呢? 統整本次活動內容 我們用黏土創造屬於自己風格 的島嶼, 看到汪洋中的小島是如何 與外界做聯繫, 在島與島之間的連 結時, 我們看到每個人不同的界線 標準, 願意開放與他人分享的空間 記得我們有約 不同 當別人用我們不喜歡的方式 黏土將平時常有的情緒立體化, 揉 捏過程中更真實感受到情緒的存 在 ; 在小組的肢體雕塑表達不同情 緒的樣貌, 看到不同情緒之下的行 為表現是不同的, 期待被對待的模 式也有差異 2. 填寫回饋單 請大家填花個 3 分鐘時間, 填寫回饋單, 讓我能知道你今天在 3 團體過程的心情與感受 3. 預告下次團體的內容 聚會時 間 地點 2
19 下次我們將進行 看我聽我 的活動, 請大家記得下週同ㄧ時間及地點, 準時與我們相聚喔!! 寫腳ㄚ子紀錄心情, 結束領導者統整 人際與情緒表達團體方案 ( 六 ) 次數第六次 人數 12 人 單元名稱 看我聽我 日期 時間 120 分鐘 地點團體諮商室 對象 單元目標 準備器材 配合人員 1. 學習正確表達自己內在的感受與想法 2. 如何善用 我 訊息在人際溝通的互動過程中 片木板拼圖 2. 眼罩或口罩 3. 我 訊息學習單協同領導者 1 名觀察員 1 名 活動名稱活動流程時間器材備註 1. 先引導身體的放鬆讓成員沉 暖身活動 澱感受 2. 請成員感受自己身體反應, 10 從團體前到現在經過的變化 ( 一 ) 在團體中間放下十二片 木板拼圖, 並告知成員待 矇眼拼圖 會將進行拼圖的活動, 邀請成員討論如何在矇眼的狀況下完成拼圖 ( 成員間可以任意溝通, 但不可拿下眼罩 ) 1 12 片木板拼圖眼罩或口罩 ( 二 ) 成員討論
20 ( 三 ) 請成員將眼罩 ( 口罩 ) 戴 上, 並開始進行拼圖 ( 四 ) 期間 Leader 不下任何指 導語, 但可觀察成員如何 完成, 並且持續鼓勵成員 完成活動 ( 五 ) 前一活動完成後, 邀請成 員完成更高難度的拼圖 方式, 詢問成員是否要嘗 試? 成員同意後,Leader 表示將加上 禁止語言 這條規定, 但仍然要完成 20 拼圖 ( 六 ) 邀請成員再次討論可以 如何完成此活動? ( 七 ) 活動進行完後 : 1 給自己以及團體或其他 成員一些回饋 2 活動中運用了哪些口語 和非口語的訊息, 幫助 團體完成活動? Leader 結語 ( 一 ) 發下 我 訊息學習單, 我 訊息 我 訊息 邀請成員依其中的題目 學習單 寫出自己可能的回應 ( 二 ) 每位成員分享自己的回 應, 並邀請其他成員表達 20 聽到如此回應的感受 ( 三 )Leader 歸納成員的分 享, 並帶出 我 訊息的 說話方式 ( 四 ) 邀請成員將 我 訊息運 用於題目中, 並兩兩演 1 練
21 ( 五 ) 回到團體, 邀請成員分享演練後的回應, 並邀請成員彼此給予回饋 Leader 應注意 我 訊息的誤用 : 我認為妳 我覺得妳 不能算是 我 訊息 20 記得我們有約 1. 統整本次活動內容 2.. 填寫回饋單 請大家填寫回饋單, 讓我能知道你今天團體過程的心情與感受 3. 預告下次團體的內容 聚會時間 地點 寫腳ㄚ子紀錄心情, 結束領導者統整 人際與情緒表達團體方案 ( 七 ) 次數第七次 人數 12 人 單元名稱 無言的聲音 日期 時間 120 分鐘 地點團體諮商室 對象聾 聽生各 6 人 單元目標 準備器材 配合人員 從語言 非語言訊息增進自我瞭解 1. 粉蠟筆 2. 廣告顏料水彩筆 3. 面具圖樣紙 4. 橡皮筋協同領導者 1 名觀察員 1 名 活動名稱活動流程時間器材備註 暖身活動 成員自己找一位伙伴兩人 1 組, 分享這週來的心情 生活點滴 10
22 活動前 1.LR 從小組分享中, 說明人際中 大多數時間都是透過語言溝 通, 然而非語言訊息卻是無所不在的 2. 請成員自行找一位伙伴兩人 一組 ( 與暖身活動不同人 ) 粉蠟筆 3. 團體討論決定小組出場順序 廣告顏料水 比手劃腳 表演活動 : 1. 請表演小組派出代表抽題目 彩筆面具圖樣紙 情境, 可有一分鐘討論 橡皮筋 2. 表演代表根據題目, 只能以手 20 腳 表情等肢體語言表演, 不能 使用語言表達 3. 小組依序表演 4. 團體回饋與討論 : 看到了什 麼? 發生什麼情況? 可能有的 2 表情 感覺 想法? 請團體討論, 遊戲過程中擔任答 題者表演者的心情 討論方向 : 1. 當我是表演者, 我有什麼樣外 在表現? 生活中的我也是如此 嗎? 別人能接收到我想傳達的 粉蠟筆 訊息嗎? 當下心情如何? 廣告顏料 猜猜看 2. 當我是個猜題者, 面對無語言的訊息時, 我的感覺是? 我如何 5 水彩筆面具圖樣紙 運用 理解非語言線索? 橡皮筋 3. 從暖身到主題活動, 語言與非 語言訊息在自己生活中的影 響 我常有的表現是? 我怎麼看 自己的非語言溝通方式? 4. 大團體一句話分享此刻心情 做為討論的結束
23 1. 統整本次活動內容 我們在面具上畫出期待別人看 到的自己與接近內在真實的自 己, 感覺不同的外在表現在與人交 往互動上是有差異 不一樣的情緒 所傳達出來的訊息, 在肢體行為表 3 現上似乎也隱約可見 透過彼此的 分享更清楚看到情緒表達與人際 互動之間的微妙關係 記得我們有約 2. 填寫回饋單 請大家填花個 3 分鐘時間, 填寫回饋單, 讓我能知道你今天在 1 團體回饋單 團體過程的心情與感受 3. 遇告下次團體的內容 聚會時 間 地點 下次我們將進行最後一次的活動, 請 大家記得帶前七次的腳丫子心情紀錄 1 小卡 寫腳ㄚ子紀錄心情, 結束領導 者統整 人際與情緒表達團體方案 ( 八 ) 單元名稱單元目標準備器材配合人員 次數第八次凡走過必留下足跡日期地點團體諮商室 1. 團體歷程的回顧 2. 協助成員面對團體即將結束 3. 協助成員面對團體結束後的未來展望 4. 協助團體成員彼此回饋與祝福 1. 全開書面紙 1 張 2. 粉蠟筆 12 盒 3. 四開畫紙 12 張與雙面膠協同領導者 1 名觀察員 1 名 人數 12 人 時間 120 分鐘 對象 活動名稱活動流程時間器材備註
24 暖身活動一步一腳印 指導語 : 團體進行到今天是最後一次, 想瞭解在我們即將進入最後一次團體中, 大家此時此刻的情緒感受是什麼? 請用簡短的話語描述一下目前的心情 1. Leader 引導成員回想過去七週一起走過的團體歷程 將過去 7 次團體結束後, 寫有簡短感受與想法的腳丫子小卡, 依照自己的意願自由擺放, 貼在四開的白紙上, 隨意自由拼貼彩繪創作 2. 成員為自己的作品命名, 並試著描述透過作品介紹, 分享如何呈現團體歷程中對自己的覺察與體會 : 3. 引導討論方向 : (1) 如何看待自己在團體過程中的狀態? 一路上如何走過來的? (2) 團體中印象最深刻的是 四開畫紙 12 張 雙面膠 粉蠟筆 我的大腳丫 1. 成員將自己的足跡畫在 A4 海報紙上, 並且剪下自己的兩個腳印形狀 並選擇其中一雙腳印寫下在團體結束後, 對自己的計畫與期許 成員自由創作未來計劃以文字描述與圖畫彩繪方式呈現 2. 與團體成員分享自己大腳印上所呈現對未來計畫 期許與祝福 3. 分享完自己的大腳印後, 將自己的腳印貼在之前的海報紙上, 找一個最喜歡的位置放 A4 白紙 24 張粉蠟筆 A4 紙 2 張畫大腳丫紙卡全開海報紙 1 張
25 向前行 ~ 啥米都不驚 1. 愛的足跡成員拿出另一隻大腳印, 讓團體成員自由在個別的大腳丫紙卡上, 寫下聽完大腳丫主人未來計畫後, 所想要給予的回饋與祝福 ( 可自由以文字或圖畫創作 ) 2. 將大家的創作的海報紙貼在團體室的牆上, 邀請成員相互欣賞八週團體大家一起走過的點點滴滴, 並說說欣賞自己圖畫的感受, 分享參加此次團體的感想 3. 互道珍重, 結束團體 15 5
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
戒菸實務個案自助手冊105年Ver.2
本計劃經費來自 品健康福利捐支應 衛生福利部國民健康署 我 名字 為了 以下理由 1. 2. 3. 4. 5. 決定從 年 月 日起 簽署人 (簽章) 見證人 (簽章) 年 月 日 a 準備戒 V 環境的準備 排除讓自己想吸 自己戒 的環境 V 心理的準備 瞭解自己的吸 的環境 建立能提醒 行為 強化戒 決心 V 身體的準備 評估身體的尼古丁依賴度 必要時找尋 藥物降低戒 戒 的難度
男人的大腦 女人的大腦
46 2014 6 498 男女大乾坤 男女的戀愛行為 男人的大腦 女人的大腦 2014 6 498 47 48 2014 6 498 女人的戀愛行為 70 900 男人的戀愛行為 8 2014 6 498 49 50 2014 6 498 對於愛與性的混淆 男女所面臨的問題 和我一樣喜歡做愛除了我, 不可以看別人相信我, 沒有問題現在, 和我做愛知道如何引燃我從不傷害我 朋友關係和性 嫉妒和占有欲
的友誼 而且無論外貌怎樣改變 自信心是自己給自己的 發自內心 的自我認同感是無法改變的 只要自我認同才能得真正的心靈富足 而不是單純的改變外表 不同的整容公司亦會利用現今社會的價值觀來作宣傳 誇大整容 後的效果 又用明星效應 令消費者認為整容真的能變成明星一樣 整容這個風氣是由人們的價值觀造成的 有人指出 我們要接納 整容後的人以及香港社會應對此持更開放的態度 但相反地 為什麼 不能接納那些我們認為不
理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13
12 科學發展 2012 年 12 月,480 期 你可能不知道的媒體影響 劉正山若用 選戰 的角度來看選舉和參與選舉, 你大腦裡情感的作用一定大過理性的作用, 便會很習慣地拿各種媒體或別人的觀點來使自己的選擇合理化 2012 理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13 14 科學發展 2012 年 12 月,480 期 agendasetting 報紙和網路新聞的頭版空間有限,
老人憂鬱症的認識與老人自殺問題
18-24 25-44 45-64 65 10 8 6 4 2 0 ( 40% 15% Affect Cognition : drive Behavior DSM-V major depressive episode 2 9 5 Electronic Convulsion Therapy; ECT Rabins65 1% Rabins, 1992 20%-30% Blazer, 1994 65 12.9
17-72c-1
台灣喜宴文化與陶瓷餐具設計開發 廖素慧 林長弘 林秀娟 摘 要 喜宴文化它包括了生活風俗習慣 禮教的 禁忌與料理 飲食的結合 可以看到民族的思 想行為以及社會的結構模式 是生活文化的濃 縮 它的過程對於一對新人在人生旅程開始 時 得到關愛與祝福也給予責任 所以喜宴的 禮教約束 是人生很重要的一個過程 好的飲 食禮教約束可以產生良性的人生觀 從喜宴的 食物料理與新開發餐具的造形與裝飾美感等的 結合來做一個開始
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北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
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攜 手 同 步 五 載 情 齊 心 邁 向 新 一 天 2003-2008 1 4 5 6 7 耆 智 全 接 觸 消 除 隔 膜 回 饋 社 會 8 9 10 11 12 13 14 2003 2004 2005 2006 2007 15 2008 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 20032008 我們的願景 攜手共創佳 在 過去五年 義工與中心並肩作戰社區的層面有
Microsoft Word - 結案報告.doc
2 3 4 5 ~ 6 1. 2. 3. 4. 7 ~ 8 9 ~ 10 11 12 13 14 15 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 五 執行方式 一 甄試過程照片 16 17 18 夣 19 20 21 22 23 24 25 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 26 27 28 . 29 30 31 32 33 . 34 . 35 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 (
現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度, 進而獲得地底物質密度與深度的關係 地下世界知多少 km/s g/cm 3 P Gpa km S P S 3,000 3,000 ak K 透視地底 Percy Bridgma
透視地球深處 的窗戶? extreme condition extreme environment 94.5 1 270 21 3.9 12.3 6,400 300 4,000 1864 Jules Gabriel Verne 1959 2008 1990 Paul Preuss 2003 24 2013 2 482 現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度,
攜手拼出圓滿的幸福 2
國立台灣師範大學家庭教育研究與發展中心編撰教育部出版中華民國 96 年 9 月 攜手拼出圓滿的幸福 2 國立台灣師範大學 家庭教育研究與發展中心主任 林育瑋 3 目錄 幸福拼圖 序文...p.2 引言 能和心愛的人共度一生, 就是最大的幸福!...p.6 幸福方程式 : 我 + 你 = 幸福關鍵一 我...p.10 關鍵一 你...p.20 關鍵一 +...p.28 如果你還想知道更多撇步 附錄一...p.48
... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34
99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
C3特教班學習領域課程計畫
臺南市安南區土城國民小學 105 學年度第一學期資源班班領域教學進度表 ( 學習領域課程計畫表 ) 領域 : 社會技巧領域組別 :M/3 教學者 : 陳鴻佳老師每周教學節數 :1 節 1. 能加強多元性別互動技巧 (2-b-4) 2. 能加強學校基本適應技巧 (3-b-1) 3. 能加強社區基本適應技巧 (3-b-2) 第一週 8/29-9/3 第二週 9/4-9/10 第三週 9/11-9/17
381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM
學習輔導 課業輔導 381 19 學習輔導 五至七章重點整理 第五章 在學學生的學習輔導 / 第一節 中學生的學習特徵 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. (381)019-030 學習輔導.indd 19 2007/5/31 2:44:08 PM 381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner
第六章社區關係 6.1 廉潔教育工作 圖表二十二 年講座統計總表 86
第六章社區關係 85 第六章社區關係 6.1 廉潔教育工作 圖表二十二 2000-2005 年講座統計總表 86 6.1.1 廉潔奉公 講座及其他專題講座 87 圖表二十三 2005 年為公務人員所作的各類講座及講解會之統計表 6.1.2 廉潔新一代 小學生誠信教育計劃 88 89 圖表二十四 2005 年 廉潔新一代 小學生誠信教育計劃 參加學生人數統計表 90 圖表二十五 2005 年參加 六
子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習 SAMS 台上講者從左至右 : 吳薇薇女士 羅陸慧英教授 佘孟先生 李芳樂教授 從 電子銀行服務 到 電子學習 題追3 專蹤電
鄭燕祥教授演講座座無虛席專題追蹤電子學習電子學習如何提升 學與教 模式? 學與教博覽 2010 論壇直擊報道 整理 : 蘇家輝 2 學與教博覽 2010 於本年 7 月 15 日至 17 日假灣仔會議展覽中心舉行, 其中 電子學習提升 學與教 模式 論壇邀請了多位學者 專家和官員就相關話題發表意見, 當中不乏具啟發性的觀點, 值得老師參考和細思 子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習
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2016-2017年度 enquiry@heepwoh.edu.hk PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.
高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級
05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26
老人也是公司的寶 63 有條件的愛太辛苦 66 不要被愛情沖昏了頭 69 別玩劈腿遊戲 72 愛情不是人生的唯一 75 恐怖的愛 78 三 生涯規畫 81 人生規畫 81 忙人時間最多 84 非結婚不可嗎? 87 賺錢的福報 90 面對貧窮的勇氣 93 中年別盲目轉業 96 人到中年百事哀? 99
方外看紅塵 自我成長 目錄 一 調和身心 3 慢活人生 3 境隨心轉, 能轉敗為勝 6 如何認清自己? 9 對自己有交代 12 懂得放下, 才能自在 15 小心而不擔心 18 睡前放空自己 21 心定就做事不亂 24 穩重不是無能 27 失意得意一念間 30 忍出工作好本領 33 整形能轉運嗎? 36 通靈預言可信嗎? 38 二 待人處世 41 辦公室的溝通智慧 41 先做好人際關係 44 遵守團體遊戲規則
關心教會 溝通會友 關心教會 溝通會友 探索生命 溝通會友 探索生命 2009年3月1日 第30卷第1期 香港浸信教會家訊 屬於全體會友的家訊 馨風 創刊至今已30年 你可曾見證 她 的面世與改變 又或 許伴著你成長 她 可曾幫助你認識教會的人和事 當中的 生命故事 也曾給你激 勵和提醒 展望未來 我們仍朝著創刊的目標 關心教會 溝通會友 探索生命 讓 馨 風 成為每位讀者的祝福 我們更需要您的參與和支持
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
虚 2
29 95/09/04-95/11/10 4. 2. 1 虚 2 1 6. 3 4 2 2. 4. 5. 教 學 活 動 網 3 ( ) ( ) 3 2. 5 一 認 識 有 趣 的 古 早 味 事 物 4 3. ( ) 6 7 5 5 2. ( ) ( ) ( ) 二 好 呷 ㄟ 古 早 味 DIY 6 畫 糖 小 辭 典 6 5. ( ) 8 160 160 180 9 10 DIY DIY 7
01 用 ActionScript 3.0 開始認識 Flash CS3 Flash 是應用在網路上非常流行且高互動性的多媒體技術, 由於擁有向量圖像體積小的優點, 而且 Flash Player 也很小巧精緻, 很快的有趣的 Flash 動畫透過設計師的創意紅遍了整個網際網路 雖然很多人都對 Fl
01 用 ActionScript 3.0 開始認識 Flash CS3 Flash 是應用在網路上非常流行且高互動性的多媒體技術, 由於擁有向量圖像體積小的優點, 而且 Flash Player 也很小巧精緻, 很快的有趣的 Flash 動畫透過設計師的創意紅遍了整個網際網路 雖然很多人都對 Flash 可以做精美的網路動畫並不陌生, 但是實際上 Flash 不僅如此, 只要搭配 ActionScript
基本數學核心能力測驗_行為觀察記錄紙_G2版本
基本數學數學核心能力測驗 G2 行為觀察記錄記錄紙 學校 : 班級 : 姓名 : 日期 : 記錄者 : ~ 學生作答時, 請他 ( 她 ) 將雙手皆置於桌面 ~ 認識數字 ( 三 ): 數列 ( 共 1 頁 ) 注意事項 逐題觀察並作底下記錄, 等分測驗做完後, 每一個策略任選一題問 這一題你是怎麼算的? ( 如果只運用一種策略, 則再任選 2-3 題訪問 ) 利用學生的回答來作為 自己觀察記錄的證據
老人 社 交 活 動 McAuley et al., 2000 Glass 1999 Mendes de Leon ~2 1~ % 10.56% 9.23% 6.05% 24.72% 14.18% 12.12% 影響老人社交活動的因素一 生理功能的改變 Bar
社交活動對老人的影響 文 / 張麗芳 RN, 新樓醫院護理部督導, 導輔英科技大學護理系研究所進修中 前言 7 28 1993 7 2007 10 65 233 133 10.16 57.6 95 2.4 2005 65 29.52% 65.20% 55.16% Mendes de Leon Glass Berkman 2002 34.1% 43.2% 2005 社交活動的概念一 社交活動的定義 social
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人為因素與 飛航安全 人為因素 7 7 8 人為因素的類別 H 1972 E. Edward SHELL S S L E software, H handware, E environment, L liveware L SHELL 20 2014 3 495 人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害 2014 3 495
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百變的 廚房世界 廚藝與感官的饗宴 5 26 2014 2 494 在餐點設計時, 往往會運用不同的質地做搭配, 以達到食用者口感的最佳平衡與變化 2014 2 494 27 28 2014 2 494 食物的物理變化 5 廚房好比是一個食物實驗室, 運作時, 都在進行無數的物理與化學變化, 才能把樸實的原料食材轉為一道道令人驚嘆的美味 食物的化學變化 C 2014 2 494 29 62 65 廚房的魔術秀
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1 () () 2 () () 1987 1988 () () 2010 來 理 3 () () () () () 4 () ( ) ( ) 來 理 () 1 5 高中生對手搖杯飲料之成癮度探討 高中生對手搖杯飲料之成癮度探討 以東港海事為例 價格便 宜 14% 離家近 12% 特色茶 飲 店面 19% 設計 3% 品牌 10% 促銷活 動 8% 品質 14% 碳酸 咖啡 6% 2% 服 務 態 度
青少年家庭教育手冊父母版 The Power of Yet Youtube TED The Power of Yet Dr. Carol Dweck 04 / 05 ...52...04 PART 1... 08 PART 2...12 PART 3...14...14!...22...26 SOP...32...38...44...51 PART1 PART1 1. 2. Family Life
2 3 13 17 22 26 1 2 8 100738 +86 (10) 8508 5000 +86 (10) 8518 5111 www.kpmg.com.cn 2006 4 2002 2006 1 28% 2006 17 8 500 2006 2006 2006 7 2.5 2 1 500 500 40% 500 10 16 14 12 10 8 6 4 2 2002-2006 5.1 5.9
南關五年路康莊 02 築夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我
夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我 迎接下一個五年 01 築 93 10 南關五年路康莊 02 築夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我 03 築夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我 夢南關粉墨社區 社團跳動參與社團,開啟了心中的桃花源;走進社區,沉浸在民眾散發的人情味 04 築透過南關社區大學藝術列車, 人文種子在社區中不斷地萌芽與茁壯!
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7.3 家庭變遷對健康的影響 在經濟起伏時 家庭支持十分重要 在 兩地三岸社會政策 一書中 魏雁濱 曾群 在 社會排斥 一文提及一項研究發現 在北歐六國和蘇格蘭 家人支持對防止失業 青年陷入貧窮發揮重要作用 在福利制度相對比北歐較弱的南歐國家如意大利 家庭 和社會網絡對失業者起較大的支持和保護作用 在中國人社會 家庭支持也十分重要 根據本港社會服務聯會
老年性生理學和老年的性生活 老 和 第四年齡 概念 有不一致, 讀者可自參考, 本書不再多引
第一章導言第一章 導 言 1-1 人一生的年齡變化和老年的概念 1994 0 14 15 6465 20 WHO 44 45 59 60 74 1 1 有人把 65-74 歲稱為 青老年,75-84 歲稱為 中老年,85 歲以上稱為 老老年 ( 鈕則誠,2006); 有人把 65-74 歲稱為 年輕老人期 (the youngold),75-84 歲稱為 中度老人期 (moderately),85
6 2012 8476你猜得到它是什麼嗎 它就是 高分子! 生活中的高分子 有種物質的重要性不亞於我們所呼吸的空氣, 不管身在何處, 都有它的存在, 它甚至就隱藏在人體裡面! 人類若失去了它, 就得回到遠古時代, 甚至可能終止生命 高分子是什麼 高分子是由千個 甚至萬個以上的原子所組成, 呈現柔軟的特性 日常生活中使用的塑膠袋就是由高分子製造的, 人體組成中的 DNA 也是一種高分子 2012 8476
善盡我對神的職責 亞倫聖職持有人用本 DutytoGod.lds.org Intellectual Reserve, Inc /08 1/08 Fulfilling My Duty to God: for Aaronic Priesthood Holders Chinese 06746
善盡我對神的職責 亞倫聖職持有人用本 DutytoGod.lds.org Intellectual Reserve, Inc. 2010 1/08 1/08 Fulfilling My Duty to God: for Aaronic Priesthood Holders Chinese 06746 265 目錄................................ 5..................................
Microsoft Word - ok翁志文、張佳音...doc
1 壹 研究動機 一般而言 傳統大三弦琴碼的擺放位置 圖 1 大約在琴鼓下方 由下往 上三分之一的地方 約 8.5 公分 但是這種擺法 學生在初學大三弦時 左手 常伴隨著指距較大 音準較難以掌握的困擾 為解決這個技巧上的問題 必須不 斷練習將手指指距撐開 並在琴桿上做記號來加以輔助 圖 1 傳統琴碼三分之一的擺放位置 8.5 公分 目前 北京中央音樂學院談龍建教授 採取將琴碼位置 往上移至 五度音
46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲
二次曲線 人們對於曲線的使用及欣賞 比曲線被視為一種數學題材來探討要早 得多 各種曲線中 在日常生活常接觸的 當然比較容易引起人們的興趣 比如 投擲籃球的路徑是拋物線 盤子的形狀有圓形或橢圓形 雙曲線 是較不常見的 然而根據科學家的研究 彗星的運行軌道是雙曲線的一部 分 我們將拋物線 圓與橢圓 雙曲
-1 圓方程式 第 章 二次曲線 38 二次曲線 人們對於曲線的使用及欣賞 比曲線被視為一種數學題材來探討要早 得多 各種曲線中 在日常生活常接觸的 當然比較容易引起人們的興趣 比如 投擲籃球的路徑是拋物線 盤子的形狀有圓形或橢圓形 雙曲線 是較不常見的 然而根據科學家的研究 彗星的運行軌道是雙曲線的一部 分 我們將拋物線 圓與橢圓 雙曲線合稱為圓錐曲線 因為在平面坐標 系中 其對應的方程式均為二元二次式
有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82
(4) 屬於家長的感動 回首來時路點點滴滴 ( 特生 / 禮綸爸爸 ) 81 有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82 儲存愛的能量 ~ 為 1 比 1 特教加油 ( 特生 / 承恩爸爸 ) 9 4 7 5 83 有你真好文山融合之愛 ADHD( ) 4 4 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 84 28 1 28 1 1 1 1
本章大綱 解剖學與生理學的定義人體組成的層次身體系統介紹恆定 正回饋 負回饋恆定正回饋機轉負回饋機轉解剖語言解剖學姿勢身體剖面體腔背側體腔腹側體腔腹部四象限分法與九分法四象限分法九分法 學習目標 1. 能了解解剖學和生理學的定義及範圍 2. 能了解人體組成的各個階層 3. 能了解人體的基本結構 4.
第一章 本章大綱 解剖學與生理學的定義人體組成的層次身體系統介紹恆定 正回饋 負回饋恆定正回饋機轉負回饋機轉解剖語言解剖學姿勢身體剖面體腔背側體腔腹側體腔腹部四象限分法與九分法四象限分法九分法 學習目標 1. 能了解解剖學和生理學的定義及範圍 2. 能了解人體組成的各個階層 3. 能了解人體的基本結構 4. 能了解人體恆定的機轉 5. 知道人體的解剖語言 6. 能明白人體各項解剖面的定義 7. 能清楚了解人體的主要體腔及重要器官位置的敘述方式
從傳播符號理論看運動競賽的傳播行為
從傳播符號理論看運動競賽的傳播意義 關鍵詞 : 傳播 符號 運動 1 一 運動符號 二 運動符碼 2 三 運動的傳播符號體系 一 運動現場符碼 3 二 運動勝利符碼 VS. 運動失敗符碼 4 一 運動的語文傳播 (sports verbal communication ) 二 運動的非語文傳播 (sports non-verbal communication ) 5 三 運動的大眾傳播 (sports
劉宗銘 以漫畫創作開啟繪畫生涯 用圖畫說故事的人之五 熱愛漫畫的年少時光 劉宗銘的漫畫 最好的禮物, 刊登在 時勢新聞週刊 開啟創作圖畫書的機緣 劉宗銘的圖畫書作品 稻草人卡卡 全國新書資訊月刊. 民國 96 年 8 月號.
劉宗銘 用圖畫說故事的人之五 陳玉金 兒童文學工作者 鄉野中的童年生活 1950 4 32 小學生畫刊. 我在書籍中尋找的是一種在歲月中優遊的樂趣 蒙田 劉宗銘 以漫畫創作開啟繪畫生涯 用圖畫說故事的人之五 熱愛漫畫的年少時光 劉宗銘的漫畫 最好的禮物, 刊登在 時勢新聞週刊 15 20 開啟創作圖畫書的機緣 劉宗銘的圖畫書作品 稻草人卡卡 全國新書資訊月刊. 民國 96 年 8 月號. 劉宗銘的圖畫書作品
Chapter 3 Camera Raw Step negative clarity +25 ] P / Step 4 0 ( 下一頁 ) Camera Raw Chapter 3 089
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Photoshop CC Camera Raw Photoshop Camera Raw Step 1 3 1 2 3 SCOTT KELBY Step 2 B Camera Raw 088 Chapter 3 Camera Raw Chapter 3 Camera Raw Step 3-4 -100 negative clarity +25 ] P / -75-50 Step 4 0 ( 下一頁
愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 以及面對這一連串以 責任 為架構衍生出來的愛滋政策如何造就了台灣現在的愛滋處境
愛滋治理與在地行動 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 王蘋 ( 主持人 ) 張正學 愛滋 ( )15 愛滋 185 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 以及面對這一連串以 責任 為架構衍生出來的愛滋政策如何造就了台灣現在的愛滋處境 2011 186 愛滋治理與在地行動 責任 (MSM) MSM 2011 2 187 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 粗糙的年齡劃分 ISO( ) ( :. )!!
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(burn-out) ( ) 01 目錄...P3...P4...P6...P7...P8...P9 02 43!! 03 ? 1.? 2.? 3.? 4.? 5.? 6.? 7. (1) (2) (3) (4) (5) 8.? (1) (2) (3) (4) (5) 9.? (1) (2) (3) (4) (5) 10.? (1) (2) (3) (4 (5) 11.? 12.? 13? 04 ?
42Contents
42Contents 06 12 14 22 08 10 04 5 - 5 Preface WHO 101 102 29.8 33.7 25.6 29.5 34.3 24.3WHO 2000 2004 The Global Strategy on Diet, Physical Activity And Health WHO 9 2025 邱淑媞 103 6 4 9 2012 29.8% 7.1%
- ( 青少年篇 ) ( ) 40043 32 12 10 (04)2229-1661 40043 32 12 11 (04) 2229-5550 (04) 2229-5607 10041 2 2 203 (02) 2371-1406 (02) 2371-1478 lourdes@ms42.hinet.net www.lourdes.org.tw 2015 9 2 台灣露德協會 6 8 9 12 16
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仁愛堂社區中心 2016年1-3月季刊 小組活動公開報名 11月21日 星期六 抽籤活動截表日 11月12日 星期四 由家長導師分享所長 帶領有趣的親子故事瑜珈 感 油 動 加 站 由 一個 社工與特殊學習需要孩子的家 長共同打造的天地 不定期舉辦家庭旅行 家庭 間增加互動和交流 一同歡 度假期 給予孩子空間嘗試新事物 攀石體驗讓孩子挑戰自己 由家長導師設計豐富的主題活動 包括 認知 社交 自我表達
24% 9% 9% % (20%) (13%) (10%) (5%) (5%) 32% ( ) 7% % 2.7% % 10% 220. 衞 % 9.5% %
第十二條平等享用健康護理設施 1. 2. 1 香港婦女的健康狀況 215. 羣 216. 2001 1 000 5.0 1 000 4.2 19 78.7 84.7 2002 19 10 4.2 217. 2001 57% 19 2002 80 24% 9% 9% 218. 2000 21 349 45% (20%) (13%) (10%) (5%) (5%) 32% ( ) 7% 219. 2000
02 2 成立 Facebook 粉絲專頁 Facebook Facebook Facebook 1, Facebook Facebook 1 Facebook 2-21
賺更多 24 24 2-10 我就是沒錢! 所以我只能利用免費的資源來獲取網路流量, 怎麼做比較好? 1 透過 Facebook 貼文在自己的個人頁面, 讓好友看見 Facebook Facebook 2-20 02 2 成立 Facebook 粉絲專頁 Facebook Facebook Facebook 1,000 100 Facebook Facebook 1 Facebook 2-21 賺更多
領袖指南 – 自立
前言 1 2 3 124 143 128 11 1. 指導手冊第二冊 : 管理教會 20106.1.1 2. 1987 2 聖徒之聲 3 3. srs. lds. org 公車司機的比喻 Intellectual Reserve, Inc. 2014, 2015 6/15 6/15 Leader Guide Chinese 12373 265 聖職領袖的責任 支聯會會長團 ( 或區會會長團 ) 1.
Session 15-Col-1.pdf
1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 5 15 1 5 15 2 5 15 3 5 15 5 5 15 6 167 1 5 15 1 2 3 4 5 15 2 5 15 3 5 6 5 15 5 168 7 5 15 6 8 1 2 3 4 1 2 3 169 3 --- 4 170 171 5 15 1 5 15 1 172 5 15 1 1 2 3 4 5 173 5 15
A A A I have a dream A 故事緣由 100 μm a
A 夢細胞工房 三度空間細胞培養 故事 5 A Dream A 38 2014 11 503 A A A I have a dream A 故事緣由 100 μm 0.000001 20 a 2014 11 503 39 尋找適合幹細胞培養的環境, 尤其是一個三度空間的環境, 對於讓細胞表現出正常的特性格外重要 1960 1980 40 2014 11 503 50 μm 3D 41 2014 11
10-2 SCJP SCJD 10.1 昇陽認證 Java 系統開發工程師 的認證程序 Java IT SCJD
10 SCJD 簡介 Java 10-2 SCJP SCJD 10.1 昇陽認證 Java 系統開發工程師 的認證程序 Java IT SCJD 10 SCJD 10-3 Java Java SCJD 7 Swing RMI 10.1.1 The Assignment The Essay 9 10 10-4 SCJP SCJD 90 10.1.2 SCJP Java 90 120 Swing 10
Erwin Schrodinger
基因改造 的過去 與未來 一般報導 地球是一個充滿生命的星球 在這兒 各種生物所展現的生命跡象都有一些共通性 只是 這麼多千奇百怪的生命現象與生物個體 又具有哪些獨特的性質呢 演講人 周成功 演講人 Erwin Schrodinger 20042374 57 ATGC DNA J. D. Watson and F. Crick DNAATGC DNAATGC DNA ATGC ATGC DNA A
21,000 X 126,000 / , ,000 X 7%
喆 21,000 X 126,000 / 6 8 7 21,000 300,000 X 7% 1997 Skeel Dye 1939 Kirk 1958 0 6 0-2 3-6 0 2 3 6 7 9 12 ( ) ( 33 12 3 4 各類 類型 型環 環境 境與 與設 設施 施之 之規 規劃 劃與 與設 設計 計 各 理想 早期療育服務 之基本需求 社政 工作 醫療 復健
生與死的尊嚴 生與死的尊嚴
生與死的尊嚴 目錄 生與死的尊嚴 2 認識生命的實相 3 生從何處來? 死往何處去? 8 佛教徒的生死觀 10 如何面對死亡? 如何使得死亡有尊嚴? 20 生與死的尊嚴 生與死的尊嚴 認識生命的實相 認識生命的實相 ( 一 ) 由生命的無奈 無所依賴及無所適從, 轉變為生命的可愛 可貴與自我的肯定 ( 二 ) 生命的出生與死亡, 關係密切, 不可分割 出生之時已確定了死亡的必然到臨 生未必可喜, 死未必可哀,
0 0 = 1 0 = 0 1 = = 1 1 = 0 0 = 1
0 0 = 1 0 = 0 1 = 0 1 1 = 1 1 = 0 0 = 1 : = {0, 1} : 3 (,, ) = + (,, ) = + + (, ) = + (,,, ) = ( + )( + ) + ( + )( + ) + = + = = + + = + = ( + ) + = + ( + ) () = () ( + ) = + + = ( + )( + ) + = = + 0
目錄
2014 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 7 3.1 7 3.2 8 3.3 8 4 9 4.1 9 4.2 2014 10 4.3 11 5 16 5.1 16 5.2 18 5.3 20 5.4 21 6 22 6.1 22 6.2 23 6.3 24 6.4 25 6.5 26 6.6 27 6.7 27 6.8 27 7 28 7.1 28 7.2 29 7.3 30 7.4
佛化長青手冊 緣起
佛化長青手冊 目錄 緣起 聖嚴法師 2 一 規畫生活, 享受高齡 4 ( 一 ) 心理調適最重要 ( 二 ) 生活起居善安排 二 養生保健, 延年益壽 10 ( 一 ) 長壽養生的要訣 ( 二 ) 別讓病痛成主宰 三 修心養性, 常保安樂 16 ( 一 ) 精進在家自修 ( 二 ) 定期參加共修 ( 三 ) 加入義工行列 附錄一 信仰佛教一定要皈依三寶嗎? 23 附錄二 念佛的方法 26 佛化長青手冊
2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35
02 2013 2013 企 業 社 會 責 任 報 告 2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35 6.2 38 7 2013 42 02 2013
: 1 9 2 8 www.sandschina.com 1 2 4 7 8 10 12 14 20 16 18 22 28 GRI 360 25 LED 5% 160,000 50 10 1 2,795 289 https://www.sandsmacao.com 9,915 2,905 EarthCheck https://www.venetianmacao.com 1,238 360 19 https://www.theplazamacao.com
治療血管的雷射 port wine stain 1988 FDA KTP KTP
您選對雷射了嗎 40 1917 1959 Maiman 1963 20 1983 AndersonParrish 22 2013 5 485 以往須以手術 磨皮等方法才能去除的刺青, 現在用雷射就可以輕易處理 此外, 各種皮膚血管病變 痣 疤痕, 乃至於皺紋的去除, 也可以用雷射來達成 治療血管的雷射 port wine stain 1988 FDA 585 590 595 600 1.5 40 4
表二 105 年國中教育會考英語科閱讀與聽力答對題數對應整體能力等級加標示對照表 閱讀答 對題數 聽力答對題數 待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強
表一 105 年國中教育會考國文科 社會科與自然科能力等級加標示與答對題數對照表 國文社會自然 A++ 46-48 60-63 51-54 A+ 42-48 44-45 54-63 58-59 46-54 49-50 A 42-43 54-57 46-48 B++ 37-41 45-53 37-45 B+ 20-41 31-36 24-53 38-44 20-45 30-36 B 20-30 24-37
<B8D5C5AAA5BB2E706466>
5 2 LION TEL 0136 43 2882 http://hokkaido.lion-adventure.com/ 3 3 5.5 4 5 34 35 PART 1 P110 15 15 20 27 42 PART 1 43 24 44 PART 1 45 KONG P97 50 P43 PART 2 90 30 51 52 3 4 2 3 P43 3 4 56 7 2 1 57 PART
CU0594.pdf
8 SOHO 1 3 003 SOHO SOHO Coder Programmer HTML CSS PHP JavaScrip 009 LECTURE 1-1 1 048 PART 2 LECTURE 1-1 1 049 SOHO Landing Page Landing 050 PART 2 LECTURE 1-1 1 SEO SEO P.093 SEO SEO SEO SEO SEO 051
家務工作安全及健康要點 家務工作看似簡單, 但我們絕不應忽視家居環境中潛在的各種危害及風險 如工作時不注意安全及健康, 很容易釀成意外, 導致勞損 受傷甚至死亡 本單張簡明扼要地闡述了家務料理者在工作時應注意的安全健康要點以及有關預防意外的措施 1 清潔窗戶及高處工作 絆倒滑倒 清潔窗戶及高處工作
Doing Housework in a Safe and Smart Way 家務工作安全及健康要點 家務工作看似簡單, 但我們絕不應忽視家居環境中潛在的各種危害及風險 如工作時不注意安全及健康, 很容易釀成意外, 導致勞損 受傷甚至死亡 本單張簡明扼要地闡述了家務料理者在工作時應注意的安全健康要點以及有關預防意外的措施 1 清潔窗戶及高處工作 絆倒滑倒 清潔窗戶及高處工作 絆倒滑倒 2 燙傷 燒傷
2010/03 1. 2. 3. .. . 14 * (Certification) Certification) 1. 2. 3. ( 5~15%) 4. 5. 20% 企業看證照 具加分效果 機械專業證照至今已獲得120家機械相關企業的認同與支持 企業表達認同的具體作法包含 給予獲證考生優先面試的機會 運用此認證 作為公司招募員工時確保所錄取之新 人基本能力的方式 鼓勵員工報考 提升專業能力
書面
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 5.4 互動功能畫面 程式碼請參考附件-程式三 在進入互動頁面時 會執行setAllText()依寵物狀態數值來 設定狀態文字與頭像 並且依心情決定是否要不要播放音效 觸摸的區域 由於是自己寫的 view 所以並未透過xml來設置 而是透過Layut.addview()來動態新增
4: 18 5: 44 屬天之愛的超然特性, 是一直有主動性 創造性, 和救贖性 5: 44 5: : 44 23: 34 7: 60 5: : : 4 5: 5 它乃是一種出於內心 思想或意志的決定 決意去愛那些不可愛 我們不一定喜歡
5: 43-48 Stephen F. Olford 5: 43 神厭惡罪 神愛罪人 Henry Drummond 愛的偉大卻被它的缺乏所勝過 5: 48 200 N. Main Street, Milltown, NJ 08850, U.S.A Tel: 732-828-4545 Fax: 732-745-2878 E-mail: info@crmnj.org 237 118 Tel: (02)
66 67 圓夢素人頭家 67 9 專長互補 資源共享, 為彼此加油打氣!
64 素人頭家圓夢 65 圓夢 桃城食在好味道 3 5 2000 9 6 5 11 66 67 圓夢素人頭家 67 9 專長互補 資源共享, 為彼此加油打氣! 68 素人頭家圓夢 69 透過臉書分享, 用美食料理和粉絲搏感情 3 好手藝 講究的製程, 這些店家習以為常 的事, 對消費者來說卻是最難得的堅持, 3 消費者在找的不就是這樣的好東西? 2000 1500 1000 8 70 素人頭家圓夢
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95/04/11~95/05/26 (30 ) - 1 - -------------------------------------3 -------------------------------5 ( )-----------6 -------------------------------8 ------------------------------22 ------------------------------30
2013~2015 保健食品產業專業人才 供需調查 2011 5 2011529 2012 2013~2015 2012 44.67% 2011 11.96% 2013~2015 ... 1... 1... 5... 10... 12... 13... 14... 19... 20... 22... 24... 12... 19... 21... 22 III IV 1... 1 2... 3
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1~2 3 4 5~6 7~8 9~10 11 12 13 14 15 16~18 16 16 17 17 18 18 18 19 19 19 20 21 22 23~26 23 24 24 25 26 27 27 27 : 110V 1 110V 110V 15A 2 3 23 24 4 ( ) 5 6 1 2 26 20 l 1 7 3 4 5 15 17 18 12 7~13 6 ~ 8 ~
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1 2 3 4 5 6 7 8 公式 2 4 2 1 能 整除 因此後玩 者贏 且關鍵數 字為3 的倍數 3 0 3 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵數字是 4的倍 數 2 先玩者贏 4 0 4 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為 5 的倍數 5 0 5 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵 數字是 6的倍 數 2 先玩者贏 7 0 6 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為7
1
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 8 15 9 10 11 12 13 16 14 17 18 19 20 21 22 15 23 2.3 不同的分析角度 以上種種對影響健康因素的分析 其實來自不同的學說和理論 它們從不同角度分析 健康 建立對健康及影響健康因素的不同理解 這些角度包括 1 生物 2 社 會 3 心理 4 靈性 5 生態及
座談會 貳 選拔情況 一 選拔要求
中共第十八屆中央委員會選拔與結構分析 An Analysis of Member Screening and Structure of the 18 th CPC Central Committee 吳仁傑 (Wu, Jen-Je) 中共研究雜誌社研究員 壹 引言 3 4 2012 11 8 14 205 171 25 9 7 5 1 1 人民日報 2012 11 15 2 40 座談會 貳 選拔情況
10 6, 地球的熱循環
52 2013 4 484 人類活動與 地球熱循環 46 不斷追求進步的我們, 殊不知在迅猛發展的同時, 已經陸續對地球的整個環境生態引爆一顆顆不定時炸彈, 所造成的傷害正逐漸擴大並增強中 10 6,000 500 地球的熱循環 3 2013 4 484 53 54 2013 4 484 工業革命後, 人類活動產生的熱迅速增加, 使地球原本趨於最適合人類活動的熱平衡必須重新調整 環境變遷 18 280
1970 新技術的應用 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X
凡發生過的必留下痕跡 同位素分析的考古應用? 如何考古 06 2013 9 489 經由人骨中碳和氮同位素的分析, 提供考古學家另一個探討古代攝食系統的途徑 另外, 可以藉由鍶同位素分析了解人群的來源與遷移過程 1970 新技術的應用 13 15 13 12 15 14 13 15 13 12 15 13 15 13 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X 2013 9 489 07 δ
EA3.pdf
28 29 34 淡江建築系 精品商務旅館 35 relation between rocker,platform and pedestrian Rock Music Hotel Around Different Kinds of Music Activities 設計者 曾琬茹 學 期 2012 春 概 念 不同種類的音樂活動分布在旅館 各個角落 透過剖面配置讓不同 種活動串連在同一個空間 旅客
Hz 1 k ,186 Hz k 4 k 8 k 2 k
樂音或噪音! 頻率與音高 6 215 2 56 44 16 25, Hz 2 2 K Hz 27.5 4,186 Hz 2196.16 47 13289.75 9397.27 77 8372.2 5587.65 4186.1 3729.31 44. 261.63 41.2 32.7 27.5 18.35 16.35 2 25 5 Hz 1 k 27.5 4,186 Hz 63 125 2 k 4 k
一開口就打中人心
So Easy 508 一開口就打中人心 30 堂正向思維溝通課 陳志勇 著 惠閱, 願您擁有自信 愛 語表達技術! 敬贈 一開口就打中人心 30 30 002 003 自我提升, 同時為別人的生命加分 2010 09-11 8 30 004 為自己溝通出征 005 商務或學術人士 主管階級及專案管理者必備的工具書 ERP 006 循序漸進輕鬆成為雙向溝通贏家 30 30 007 讓彼此築起的那道牆因真誠智慧的溝通而倒下
CO 2 以鄰為壑的台灣建築產業
6 20114460台灣綠建築政策的成就 台灣的建築產業消耗了大量的水泥, 也排放了很多的營建廢棄物, 建築物的壽命卻嚴重偏低 建築的環保時代已來臨 1992 199212United Nations Commission on Sustainable Development, UNCSD1998 1996 CO 2 以鄰為壑的台灣建築產業 27.22 34 1 6 20114460 7 8 201144604
TW簡單操作手冊更新版.indd
洛比的簡單操作手冊 1 種類可辨識的單字打招呼 / 呼喚 關於洛比 種類可辨識的單字關於洛比 日常生活對話 種類可辨識的單字天氣 機器人 動作 種類可辨識的單字日常生活對話 特別的日子 2 請按住我的腳 種類可辨識的單字遊戲 種類可辨識的單字遊戲 小幫手 種類可辨識的單字小幫手 狀態 3 在標準模式下進行的遊戲 Hint 足球模式 4 升旗模式機智問答模式 5 計時模式 地雷遊戲模式猜拳模式 剪刀
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4 1 2 第一節清末與國民政府時期的大陸保險市場 3 第二節中共建政初期的大陸保險市場 3 2001 24 4 第三節大陸保險市場的發展階段 5 4 1990 72-73 6 2-1 7 2-1 12 Trans America New York Life Met Life CIGNA Allianz AXA Gerling Scadinavia Samsung 8 第一節大陸保險法規的演進過程
Middle East Respiratory Syndrome Coronavirus, MERS-CoV WHO Qatar 2013 MERS MERS 耗費巨大的社會成本 MERS V
54 2015 1 505 新興的中東呼吸症候群 冠狀病毒 Those who cannot remember the past are condemned to repeat it. 忘記過去的人, 注定要重蹈覆轍 2012 4 Zarqa 13 2 2012 9 WHO Middle East Respiratory Syndrome Coronavirus, MERS 11 MERS 9 2
防疫學苑系列 011 Handbook of Tuberculosis Contact Investigation 調查手冊 ... 2.. 7...13...15...20...20...26...29...41...43...54...62...66...72 4 5 / 6 7 8 1. 2. 3 9 1. 2. 3. 4. 10 (1) heroin smack morphine Opium
就在那一夜 我重生了 我知道我已是基督徒 有不一樣的人生觀 和新的生命 我已脫離過去的捆綁 我自由了 從 佛 陀 到 耶 穌 1 再 活 一 次 5 掙 脫 的 勇 氣 9 我 為 什 麼 信 耶 穌? 14 死 亡 邊 緣 18 悸 動 的 靈 魂 22 神 的 忿 怒 與 祝 福 26 從 佛 陀 到 耶 穌 1 2 不 再 拜 拜 只 信 耶 穌 從 佛 陀 到 耶 穌 3 4 不 再
第一章 緒論
8.doc 9483 175-203 中共地方政府 較大的市 建制與地位之探討 摘要 關鍵詞 : 較大的市 設區的市 行政區劃 地級市 地方政府 地方立法 175 壹 前言 1 2 貳 較大的市 設置的背景與意義 1949 10 176 1950 1954 9 20 53 1955 6 9 20 1959 9 17 9 3 1978 177 33 4 5 6 80 7 1976 1979 7 1 20
目次 CONTENTS 1 數列與級數 幾何圖形 三角形的基本性質 平行與四邊形
給同學的話 1 3 4 目次 CONTENTS 1 數列與級數 1-1 3 1-8 1 13 幾何圖形 -1 18 - -3 6 30 3 三角形的基本性質 3-1 35 3-39 3-3 44 3 48 4 平行與四邊形 4-1 54 4-59 4-3 63 4 68 3 1-1 數列 本節性質與公式摘要 1 數列 : 1 1 a 3 a 3 n n a n 3 n n1 a n1 4 n n1
71 新約聖經的福音 3
信徒的偽善 郭善熙牧師被稱為韓國 本世代最優秀的講道者 講道是他牧會的最大武器 一如他所說 : 這四十年來, 我惟一做的就是講道 他是擺上生命來講道, 曾以系列解經講道, 帶動盼望教會復興 經文 : 加拉太書二章 11 至 13 節 14 但我一看見他們行的不正, 與福音的真理 不合 71 新約聖經的福音 3 72, 干擾信仰的原因 30 然而, 有許多在前的, 將要在後 ; 在後的, 將要在前 73
選擇學校午膳供應商手冊適用於中、小學 (2014年9月版)
2014 年 9 月版 選擇 學校午膳供應商手冊 適用於中 小學 i 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 2 i. ii. iii. iv. v. i. ii. iii. iv. v. vi. vii. 3 i. ii. iii. iv. v. 4 i. ii. 1. 2. 3. 4. 5. iii. iv. 5 6 3 4 5 6 i. ii. i. ii. iii. iv. v.
臺南一中 / 程美鐘老師國文考科 壹前 言 貳選擇題命題趨勢分析 101 年 ~104 年學測題型統計表 測驗目標 年度 基礎形音義 字音 字形 字 詞義 成語 文法與修辭 理解與
臺南一中 / 程美鐘老師 發行人 陳炳亨出版 民國一 四年九月 總召集 周耀琨 總編輯 蔣海燕 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 主編 江欣穎電話 (06)2619621 #314 校對 陳慧君 E-mail periodical@hanlin.com.tw 美編 李懿娟 杜政賢翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
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2 了 綠 什 (education for the environment)(how to do environmental protection) 4 環境教育只是環保署的事 環保署是環境教育法的中央主管機關 但所有部會均為 中央目的事業主管機關 在環境教育法生效之前 執行與推廣環境教育最力者包 括教育部 農委會 內政部等 5 , (IUCN, 1977) (, 1977) 7 (UNDESD)
符號關係 文化生產性別的意 義 虎背熊腰 虎背猿軀 龍侯虎頷 天生尤物 嬌嬌滴滴 體 態輕盈 凌波微步 85.7 74.6 89.8 96.7 86.2 76.8 85.4 !"#$%&'() *+ 867!/-0 2-3 567,"-. 1!-0 9( :( " 0" /" 1" 3" 4"" !"#$ %&'() &$ *$.,/!+,-
2016-2017 04-05 06 07-08 09 10 11 12-13 14 15-16 17 17 18-19 20-26 27-29 30-32 33-35 36-37 37-38 39-40 40 41-42 42-43 44 45-47 48 49-51 51 52-53 54-55 56 57 58 59 60 2001 9 2002 1 896 1989 1989 8 Peninsula