関西外国語大学研究論集第 95 号 (2012 年月 ) Journal of Inquiry and Research, No.95 (March 2012) i 新旧 HSK 测试成绩对比分析靳衛衛叢琳引言 2009 年国家汉办 / 孔子学院总部在全球正式推出新汉语水平考试 ( 下简称

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2 関西外国語大学研究論集第 95 号 (2012 年月 ) Journal of Inquiry and Research, No.95 (March 2012) i 新旧 HSK 测试成绩对比分析靳衛衛叢琳引言 2009 年国家汉办 / 孔子学院总部在全球正式推出新汉语水平考试 ( 下简称新 HSK) 与此同时, 旧汉语水平考试 ( 下简称旧 HSK) 也一直在进行中在一年多的时间里, 两种考试同时在世界各地举办, 在某种程度上造成了一些困惑, 部分海外院校考点不太清楚两种考试之间的关系 200 年初, 受国家汉办 / 孔子学院总部委托, 日本关西外国语大学孔子学院在同一天内为该校汉语专业学生举办了两场考试, 分别为新旧 HSK 试卷我们以为, 此次考试结果对分析研究两种 HSK 的分数等级对应关系优缺点各自的特色等方面具有一定的借鉴意义, 本文就是在这两次考试成绩的基础上所做的简单分析 Ⅰ 新旧 HSK 简介及二者间的区别旧汉语水平考试是北京语言大学( 原北京语言学院 ) 自主研发的标准化的汉语作为第二语言能力考试, 诞生于 984 年该考试由 HSK( 基础 ) HSK( 初中等 ) 和 HSK( 高等 ) 三个部分构成它是以汉语作为第二语言的外国人华侨和少数民族汉语学习者为对象, 以语言学 ( 及应用语言学 ) 心理测量学计算机科学等学科为基础, 以科学评价汉语学习者一般语言水平为目标的测量工具 ( 孙德金 2007) 新汉语水平考试是国家汉办 / 孔子学院总部组织中外汉语教学语言学心理学和教育测量学等领域的专家充分调查了解海外汉语教学实际情况, 考虑了普通汉语学习者和专业汉语学习者来华汉语学习者和非来华汉语学习者的差异, 在吸收旧 HSK 的优点, 借鉴近年来国际语言测试研究最新成果的基础上, 以国际汉语能力标准为依据, 推出的一项国际汉语能力标准化考试 ( 根据国家汉办 / 孔子学院总部相关介绍 ) 新 HSK 于 2009 年月正式向海内外推出据新京报 20 年月 20 日新闻,200 年 2 月 24 日, 北京语言大学教代会通过投票表决方式通过了与汉办合作举办新 HSK 考试的决议今后, 所谓新旧 HSK 的说法将不复存在, 在全世界范围内,HSK 都将得到统一两种考试并存的局面已经结束, 但对两种考试进行必要的分析, 以期深入了解两种考试的特色和优缺点, 并互为借鉴, 努力使新 HSK 在科学性信度效度等各个方面更上层楼, 对旧 HSK 进行改造吸收取长补短依然是需要的 2

3 靳衛衛叢琳 2 新旧 HSK 考试在设计理念考试形式考查内容等诸多方面都存在着极大的不同旧 HSK 自 1984 年开始研发, 在 20 余年的研究和组织实施过程中, 始终严格依照语言测试理论来进行, 坚持从严测试, 要求考试结果尽可能反应出考生的真实汉语水平这种设计理念自然是值得肯定的, 经过多年实践, 也应该说基本达到了设计目的有关旧 HSK 方面的研究文章也非常多, 对其科学性进行了相当的肯定, 本文不再赘述但这种理念带来的负效应也很明显最突出的问题来自考试的难度, 考生对旧 HSK 的普遍反应是过难, 与自己的预期不符此外, 除了初中等考试, 其他两个等级的考试全部不标注拼音, 这对绝大部分欧美考生而言, 是一个巨大的挑战, 因而我们看到虽然旧 HSK 考试已经推行了 20 余年, 欧美考生的数量依旧显得很可怜, 参与者少, 支持者少甚至可以说, 旧 HSK 对欧美汉语学习者来讲, 是一项只限于旁观的考试旧 HSK 只在高等考试层面设置了口语考试, 这样一来, 参加初中等考试的考生们得到的等级是否能够全面反映其汉语水平就不得不引起人们的怀疑我们无法排除一种可能性 : 日本韩国等传统汉字国家考生, 即使口语水平较低, 也能得到相对较高的成绩, 比如 7 级甚至 8 级从设计理念出发, 旧 HSK 存在的另外一个问题是, 高等考试的笔试部分与初中等考试的笔试部分难度区别不大, 加上高等考试等级证书是由笔试和口试成绩相加得到, 一些口语水平较高的考生参加了初中等考试, 无法得到 8 级证书, 但参加高等考试却可以得到 9 级甚至 10 级证书这种结果在一定程度上造成了混乱, 导致了不公平现象新 HSK 的设计理念与旧 HSK 大相径庭新 HSK 把汉语考试定位为产品它遵循考教结合的原则, 目的是以考促教以考促学它不仅关注评价的客观性准确性, 关注考生的现有水平, 而且重视鼓励考生的策略重视怎样进一步提高发展考生的汉语能力从这样的设计理念出发, 与旧 HSK 相比, 新 HSK 出现了很大的变化从考试等级及结构来看, 旧 HSK 只区分了三个等级 HSK( 基础 ) HSK( 初中等 ) HSK( 高等 ), 其中 HSK( 高等 ) 包含口试部分新 HSK 采用了笔试口试分开的原则, 其中笔试分为六级, 口试分为三级 ( 初级中级高级 ) 表一 : 新 HSK 等级表笔试 HSK( 六级 ) HSK( 五级 ) HSK( 四级 ) HSK( 三级 ) HSK( 二级 ) HSK( 一级 ) 口试 HSK( 高级 ) HSK( 中级 ) HSK( 初级 ) 24 2

4 新旧 HSK 测试成绩对比分析表二 : 旧 HSK 等级表基础初中等高等 1 级 2 级级级 4 级 5 级 6 级 7 级 8 级 9 级 10 级 11 级从考试结构来看, 旧 HSK 初中等的试卷结构包括四个项目 : 听力理解语法结构阅读理解和综合填空新 HSK 只有听力阅读和书写三个部分表三 : 新 HSK 试卷结构表类别等级考试用时考试结构 HSK 一级 40 分钟听力阅读 HSK 二级 55 分钟听力阅读笔试 HSK 三级 90 分钟听力阅读书写 HSK 四级 105 分钟听力阅读书写 HSK 五级 125 分钟听力阅读书写 HSK 六级 140 分钟听力阅读书写口试 HSK 口试 ( 初级 ) HSK 口试 ( 中级 ) HSK 口试 ( 高级 ) 17 分钟 21 分钟 24 分钟听后重复回答问题回答问题听后重复看图说话回答问题听后重复朗读回答问题 25

5 靳衛衛叢琳表四 : 旧 HSK 试卷结构表基础初中等高等考试项目考试时间 1 听力理解约 5 分钟 2 语法结构 40 阅读理解 60 1 听力理解约 5 分钟 2 语法结构 20 分钟阅读理解 60 分钟 4 综合填空 0 分钟 1 听力理解约 0 分钟 2 阅读理解 15 分钟 25 分钟综合表达 40 分钟比较新旧 HSK, 我们可以看到, 新 HSK 没有语法结构和综合填空的考查, 将对语法知识的考查融合到听力理解与阅读理解考查中, 更注重对学生全面应用能力的测试新 HSK 增加了书写部分的考查, 更注重考查学生的汉字能力新 HSK 包括书写和口试, 加强了听说能力的考查, 这要求基础汉语课除了词汇学习语法点讲解以外, 更要注重语言的实际运用不仅会听, 还要会说, 不光会读, 还要会写概而言之, 旧 HSK 更注重考查考生语言知识的掌握, 新 HSK 更看重考生语言知识的运用能力 Ⅱ 新旧 HSK 考试结果 1 受国家汉办/ 孔子学院总部委托, 日本关西外国语大学孔子学院于 2010 年 1 月 27 日举办了两场 HSK 考试, 分别以新旧 HSK 试题为题目其中新 HSK 考试分别组织了级 4 级 5 级和 6 级的考试,1 级和 2 级没有组织参加考试的学生共 15 名旧 HSK 分为初中等和高等两个组别进行考试, 参加考试的共有 127 名考生需要说明的是 : 旧 HSK 考试的高等考试包含口试部分, 但由于条件和时间的限制, 我们取消了该项目为此, 我们对高等汉语水平证书获证条件进行了修订, 其中第二项五个单项分中听力阅读作文和口试四项, 必须有三项达到相对应的等级分数被修改为听力阅读作文三项都必须达到相应的等级分数第三项五个单项分中, 允许有两项低于相对应的等级分数 ( 听力阅读作文和口试四项中, 只允许有一项低于相对应的等级 26 4

6 新旧 HSK 测试成绩对比分析分数 ), 但降低幅度均不得超过一级, 如果超过一级, 只能得到低一个档次的证书, 被修改为综合成绩允许低于相对应的等级分数, 但降低幅度不得超过一级, 如果超过一级, 只能得到低一个档次的证书应该说, 虽然缺少了口试成绩, 但通过对获证条件的修改, 学生获得高等证书的难度反而增加了但无论难度发生了什么变化, 此次测试毕竟失去了正式考试中重要的一项, 最后的成绩也必然带有一定的不科学性因此, 本文的结论只具参考价值, 无法成为严格的分析结果 2 新旧 HSK 的对应关系新旧 HSK 考试的更替已经完成, 但还是有很多人对两者之间的关系比较模糊由于旧 HSK 考试长期存在的影响, 很多考生在参加新 HSK 考试时会不由自主地考虑新旧考试之间的等级对应关系国家汉办 / 孔院总部网站公布的新旧 HSK 分数的对应关系如下表 : 表五 : 旧 HSK 等级证书初等证书初中等总分 (400) 中等证书高等总分高等证书 (500) 旧 HSK 分数段旧 HSK 级别新 4 级总分 00 新 5 级总分 00 新 6 级总分 00 C 152 级 180 B 级 195 A 级 210 C 26 6 级 180 B 00 7 级 195 A 7 8 级 210 C 级 180 B 级 195 A 级 210 从表五来看, 得出的结论基本上倾向于新 HSK4 级对应旧 HSK 的级 4 级和 5 级, 新 5 级则分别对应于旧 HSK6 7 8 级, 新 6 级对应旧 HSK 的 9 10 和 11 级而我们的实际测试结果显示, 上面的对应关系其实并不严整, 而是有较大差异实测成绩对比本次对比测试的考生均为日本关西外国语大学学习汉语的学生, 考前, 根据学生水平对其进行了分组, 共分为 4 组, 其中 A 组参加新 HSK 级 (84 人 ) 和旧 HSK 初中等 (75 人 ) 考试,B 组参加新 HSK4 级 (25 人 ) 和旧 HSK 初中等 (26 人 ) 考试,C 组参加新 HSK5 级 (11 人 ) 和旧 HSK 高等 (11 人 ),D 组参 27 5

7 靳衛衛叢琳加新 HSK6 级 (15 人 ) 和旧 HSK 高等 (15 人 ) 考试由于少数考生时间上的冲突, 无法同时参加两种考试, 造成了 A 组和 B 组人数上的差异表六 : 考试小组新 HSK 旧 HSK 等级人数等级人数 A 组级 84 人初中等 75 人 B 组 4 级 25 人初中等 26 人 C 组 5 级 11 人高等 11 人 D 组 6 级 15 人高等 15 人合计 15 人 127 人从上面的安排, 可以看到, 在组织考试和对两种考试测试结果的预估方面, 我们倾向于下面的对应关系 : 新 HSK 级旧 HSK 初中等 4 5 级 ; 新 HSK4 级旧 HSK 初中等级 ; 新 HSK5 级旧 HSK 高等 9 或 10 级 ; 新 HSK6 级旧 HSK 高等 10 或 11 级通过实际测试, 我们发现上面的对应关系实际是错位的, 我们把新 HSK 的难度估计得过高了以下分别是四个测试组的成绩, 我们以表格的形式分别对四个组的考试成绩进行对比, 以验证考生在参加两种 HSK 考试后的等级获取情况表七 : A 组成绩 : 新 HSK 级旧 HSK 初中等合计级 4 级 5 级 6 级 7 级 8 级考生人数同时获得证书人数及百分比 4.8% 5.% 1.% 4.0% 单独获得初中等证书人数及百分比

8 新旧 HSK 测试成绩对比分析单独获得新 HSK 级证 8 书人数及百分比 45.2% 通过率 % 5.% 1.% 4.0% 未通过率 % 94.7 从表七中我们可以清楚地看到, 所谓新 HSK 级对应于旧 HSK 4 5 级的说法是不对的, 几乎是同一批学生, 参加新 HSK 级考试时, 通过率达到了 50%, 而他们在旧 HSK 考试中, 仅有 5.% 的人获得了级和 4 级的证书,5 级则无一人通过在通过了新 HSK 级的考生中,180 分至 194 分的 14 人, 195 分至 209 分的 11 人,210 分以上的 17 人因此, 我们认为, 新 HSK 级似乎更应该对应于旧 HSK 的 2 级或者更低的水平表八 : B 组成绩 : 新 HSK4 级旧 HSK 初中等合计级 4 级 5 级 6 级 7 级 8 级考生人数同时获得证书人数及百分比 52.0% 50.0% 26.9% 19.2%.9% 单独获得初中等证书人数及百分比单独获得新 HSK4 级证书人数及百分比 12.0% 通过率 % 50.0% 26.9% 19.2%.9% 未通过率 % 50.0% 表八中的 B 组成绩表现出了与 A 组迥然不同的态势, 获取新 HSK4 级证书的比例达到了 64%, 这些考生也同时在旧 HSK 4 5 级考试中获取了证书, 尤其是级和 4 级两项, 达到了 46.1% 在通过了新 HSK4 级的考生中,180 分至 194 分的 5 人,195 分至 209 分的人,210 分以上的 8 人为此, 我 29 7

9 靳衛衛叢琳们推论如下 : 新 HSK4 级似乎与旧 HSK 级 4 级的对应关系更密切一些新 HSK4 级的水平要达到旧 HSK5 级, 则比较困难而新 HSK 级与旧 HSK1 2 级相对应的推论是比较稳妥的表九 : C 组成绩 : 新 HSK5 级旧 HSK 高等合计 9 级 10 级 11 级考生人数同时获得证书人数及 0 0 百分比单独获得高等证书人数及百分比单独获得新 HSK5 级证 10 书人数及百分比 12.0% 通过率 % 未通过率 % 100% 表九中, 考生在新 HSK5 级的考试中, 通过率极高, 达到了 90.9%, 其中 180 分到 194 分的考生 1 人,195 分至 209 分的考生 1 人,210 分以上的考生 8 人但按照我们考前预想的对应关系, 这些考生本应该至少获得旧 HSK9 级或者 10 级证书, 遗憾的是, 在旧 HSK 高等的考试中, 获得证书的人数是零这也就意味着, 新 HSK5 级是不是对应于旧 HSK 的 5 级到 8 级的水平较为妥当? 由于受时间限制, 我们无法再让同一批考生参加旧 HSK 初中等的考试, 但我们认为他们获得旧 HSK5 级和 6 级证书的可能性比获得 7 级 8 级的可能性要大得多 0 8

10 新旧 HSK 测试成绩对比分析表十 : D 组成绩 : 新 HSK6 级旧 HSK 高等合计 9 级 10 级 11 级考生人数同时获得证书人数及百分比 20.0% 20.0% 20.0% 单独获得高等证书人数及百分比单独获得新 HSK6 级证书人数及百分比 % 通过率 % 20.0% 20.0% 未通过率 1 1.% 12 80% 表十的数据让我们知道, 在新 HSK6 级方面, 通过率达到 86.7%, 略低于 5 级, 但有 20% 的考生同时通过了旧 HSK 高等考试的 9 级在通过了新 HSK6 级的考生中,180 分至 194 分的人,195 分至 209 分的 7 人,210 分以上的人结合表七表八和表九, 我们倾向于得出下面的结论 : 新 HSK 的 5 级和 6 级分别对应于旧 HSK 的 5 级 6 级和 7 级 8 级个别考生在通过新 HSK6 级的同时, 水平可以达到旧 HSK 高等的 9 级或者更高级别, 但新 HSK 系统目前对这部分考生无法进行鉴别根据考试的结果, 对于新旧 HSK 等级之间的对应关系, 我们倾向于得出下面的结论 : 表十一 : 新 HSK 级旧 HSK1 2 级新 HSK4 级旧 HSK 4 级新 HSK5 级旧 HSK5 6 级 ( 未验证 ) 新 HSK6 级旧 HSK7 8 级或高级中的 9 级正如我们在本文中反复提及的, 本次测试由于条件的限制, 我们无法保证结论百分之百的严密科学但从理论上来讲, 新旧 HSK 无论从设计理念题目侧重点考试方式等各个方面, 1 9

11 靳衛衛叢琳都有很大的不同, 因此想要真正得到严密精确的对应关系本来也是不现实的我们只能通过正规的考试来为这种对应提供参考数据在我们上面的表格中, 特别是新 HSK5 级与旧 HSK 之间的对应关系, 没有得到数据支持 ( 同一批考生只能在旧 HSK 高等和初中等考试中选择一项来参加 ), 因此结论的可靠性更弱一些, 但无论新旧考试, 难度梯级毕竟是客观存在的, 因此上面的推测也不能完全说没有意义 Ⅲ 补充说明和结论 1 补充说明新旧 HSK 的设计理念有很大的不同, 新 HSK 的一个重要目的是吸引更多的考生参加, 其试题设计部分考虑了西方考生在汉字认读和书写方面的劣势, 因而大量采用了图片式试题, 这对西方考生来说, 无疑是一个喜讯而本文的所有数据均来源于日本考生, 也就是说, 本文的结论对西方考生是否具有参考价值需要另行评估上面曾经提到, 本次测试缺少旧 HSK 高等考试的口试部分, 但我们相应调整了证书获取资格的规定, 调整后的获取条件实际上比原标准的难度大了一点, 从这个意义上来说, 我们认为新 HSK6 级有可能与旧 HSK 高等的 9 级相对应, 但这种对应同样不是严格和精准意义上的 2 结论本文重点不是对新旧 HSK 进行优劣评判, 仅仅试图通过实际成绩测试来说明新旧 HSK 之间的对应关系, 并希望通过这样的对比为刚起步的新 HSK 提供一些建议从成绩表现来看, 新 HSK 降低难度的设计初衷得到了很好的实现, 通过参加新 HSK 考试提高学习汉语的兴趣与信心的目标也比较容易达成但新 HSK 显然还有很长的路要走表五是国家汉办 / 孔院总部网站公布的新旧 HSK 分数的对应关系表, 新 HSK4 级的及格线 180 分, 作为中国政府奖学金理学工学农学医学 ( 西医 ) 经济学法学管理学教育学等学科专业的高校入学的最低汉语能力标准通过我们的测试成绩对比分析, 新 HSK4 级 180 分的及格线是不是对日本学生偏低了一些? 以此类推, 我们是不是可以考虑给日韩生做一张更具科学性的新旧 HSK 分数对应关系表呢? 据我们了解, 在中国, 一些大学招收留学生攻读硕士学位时, 以前会参考旧 HSK 的成绩日本韩国一些企业在延揽汉语人才时, 也会考察应聘者的 HSK 证书获取情况因此, 新 HSK 是否应尽快就这一问题向各大学及国外企业提供建议性标准呢? 从我们上面的对比测试中还可以看到, 由于最高设计为笔试 6 级, 那么, 高于 6 级水平的考生如果希望知道自己的准确级别该怎么办? 从旧 HSK 考试多年的结果来看, 在世界各地肯定存在着大量汉语水平高于目前新 HSK6 级标准的考生, 因此, 是否应该尽快研发针对这一部分考生的更高等级的试题和等级考试呢? 2 10

12 新旧 HSK 测试成绩对比分析本次对比测试是在日本举行的, 日本韩国考生由于历史的原因, 在汉字认读书写等方面占据一定的优势但教学实践告诉我们, 这部分考生往往在口语表达方面略逊于欧美学生, 那么, 同一套试题是否同样适用于不同国籍的考生呢? 旧 HSK 没有考虑这方面的区别, 而是根据客观汉语水平标准研发了等级考试内容新 HSK 是否还要沿用这样的设计思路, 还是可以考虑另辟蹊径, 将汉语考试细化, 使之具备更强的针对性, 为欧美日韩华裔等不同背景的考生, 乃至商务旅游等不同目的的汉语学习者分别设计不同的汉语等级考试? 无论对新 HSK 增加新的难度较高的等级建议, 还是更具针对性的细化考试的建议, 都是对新 HSK 系统性的完善和补充, 作为唯一的中国国家指定汉语水平考试, 显然应该具有更高的权威性而这种权威性不仅应该来自考试机构, 更应该具有来自考试本身的系统性科学性的考量本文已经多次强调, 由于种种因素的限制, 本文结论可能无法做到百分之百的精确科学, 但我们希望能通过这样一次对比测试成绩分析对应关系的梳理为汉语等级考试的研发和推广提供一些参考参考文献 : 1 张晋军等新汉语水平考试(HSK) 研制报告中国考试 2010 年第 9 期 2 国家汉办/ 孔子学院总部新汉语水平考试大纲 [ 北京 ] 商务印书馆 2009 年中国对外汉语教学学会汉语水平等级标准研究小组汉语水平等级标准和等级大纲( 试行 ) 北京语言学院出版社 1988 年 4 陆庆和关于日本中国语检定世界汉语教学 200 年第 2 期 5 孙德金汉语水平考试(HSK) 的科学本质世界汉语教学 2007 年第 4 期 6 刘英林等汉语水平考试(HSK) 的性质和特点世界汉语教学 1988 年第 2 期 i 新旧 HSK 测试是在关西外大孔子学院汉语考试中心长须山淳一教授的指导下实施, 对比测试成绩由须山淳一教授提供 ( きんえいえい国際言語学部教授 ) ( そうりん国際言語学部講師 ) 11

Microsoft Word - New-HSK-Introduction.doc

Microsoft Word - New-HSK-Introduction.doc 2011 年新 HSK 汉语水平水平考试考试简明指南中国国家汉办主办, 北美华文教育服务中心承办考点代码 : 4320200 为使汉语水平考试 (HSK) 更好地服务于汉语学习者, 中国国家汉办组织中外汉语教学语言学心理学和教育测量学等领域的专家, 在充分调查了解海外实际汉语教学情况的基础上, 吸收原有 HSK 的优点, 借鉴近年来国际语言测试研究最新成果, 推出新汉语水平考试 (HSK)

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