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待剑孔
5 years ago
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1 内部资料注意保存研究与参考第一期 ( 总第五十二期 ) 山西大学商务学院独立学院教育研究室二一三年三月一日本期要览 More to one : 计算机应用基础课程的教学改革实践名词解读与学术动态编者的话中国教育报 2013 年 2 月 25 日刊登的构建多师同堂协同教学模式一文, 介绍了由三名或三名以上来自不同学科背景教师组成协同教育团队, 共同分担同一教学任务, 展开共同授课的 More to one 教学模式该教学模式最大特点是实现了师资力量的多元互补, 充分发挥了教学效果的整合收益在提升教学质量中的作用学院在这方面也进行了积极的探索和行动, 尝试相关基础知识专业知识之间的有效对接, 探寻集教学内容教学模式与教学方法相结合系统改革的路子本期发表的信息学院张辉老师的文章, 就是一个实务案例另外, 研究与参考将增设名词解读与学术动态栏目, 每期将刊发一些人文社科领域, 尤其是与我院学科专业紧密联系的学术名词解读和学科发展动态 More to one : 计算机应用基础课程的教学改革实践信息学院张辉随着计算机应用的不断普及, 计算机在会计信息处理方面发挥的作用越来越大, Excel 是计算机应用基础课程中的一个重要教学内容在会计工作实践中, 会计人员可以借助 Excel 固有的填充函数排列筛选分类汇总透视表创图链接等功能进行一系列的会计信息处理, 大大地提高会计工作效率因此, 提高会计 1

2 学专业学生利用 Excel 处理会计信息能力是计算机应用基础课程改革的目标为探索构建多师同堂协同教学模式, 将教学资源中的各种要素有效汇聚起来, 我校由信息学院张辉独立学院研究室张晓雪等组成的团队, 采用 More to one( 即由多名不同专业背景老师教授一门课 ) 的教学模式, 第一学期对会计学院 12 级注师 G1 G2 G3 三个班的计算机应用基础课程进行了多师同堂的协同教学改革实践一课程改革的必要性计算机应用基础课程作为专业建设的基础, 如何突出重点内容与专业实践的结合, 是计算机应用基础课程改革的重要内容目前, 这门课程尽管在教学内容与教学方法结合上做出了积极的努力, 但教学效果的针对性指向性和实用性总体来说存在一些问题, 究其原因 : 一是该课程具有知识点多实践性强的特点, 学生在有限的时间内难以熟练掌握, 更难将所学到的零散知识和技能自主用于解决会计实际问题的实践操作, 提高专业技能 ; 二是计算机专业教师并不完全了解 Excel 的诸多功能同会计信息应用的疏密程度, 因此, 在教学内容上, 难以准确把握课程重点和难点例如, 很多计算机教师在介绍 Excel 功能时, 常常选用编制一张成绩单或编制一张仅包括基本工资岗位薪贴奖金应发工资代扣水电费实发工资等项目的工资表作为教学案例, 这张表的制作不仅需要的知识点单一, 而且内容结构仅适用于 80 年代工资核算, 已不能满足当今在工资表中应计入的养老保险医疗保险失业保险住房公积金个人所得税扣除等新增项目的要求由此导致教学内容同未来就业工作实际需求的偏离, 影响了未来就业职场岗位能力持续提升, 不利于激发学生树立学习计算机应用基础时, 以实用适用快用攀登专业技能高峰的欲望与兴趣二课程改革的主要内容 ( 一 ) 课程内容的改革以往, 我院计算机应用基础课程中的 Excel 部分一般只对工作表的建立数据的初步处理格式化打印等内容进行介绍, 但会计核算和会计信息处理的过程中还需要熟悉掌握分类汇总相关财务函数透视表创图等高级处理功能, 因此, 结合会计系学生未来专业课程对 Excel 操作技能的需求, 调整部分专业知识学习时间, 增加会计学专业与计算机基础知识的整合, 在学生掌握 Excel 常用功能的基础上, 以会计信息处理为案例, 深化 Excel 应用教学, 为以后专业学习奠定方法论基础如, 在教学中我们采用了以固定资产折旧项目为案例, 并将具体计算方法同算盘计算器和 Excel 2

3 进行比较, 在一定程度上提升了学生的学习兴趣 1 年限平均法, 如图所示 : 1 年限平均法 ( 直线法 ) 年折旧额 = ( 原价 - 预计净残值 )/ 预计使用年限例 : 某店 2008 年 12 月购入一台复印机, 原价为 120 万, 预计使用年限为五年, 预计净残值为 4% 要求 : 用年限平均法法计算折旧 2 倍余额递减法, 如图所示 : 2 双倍余额递减法 ( 特点 : 前期折旧多, 后期折旧少 ) 原理 : 前期折旧时, 先不考虑净残值, 按双倍直线折旧率计提折旧 ; 最后两年改成直线法如果不考虑预计净残值, 直线法 ( 年线平均法 ) 下, 折旧率 =1/ 预计使用年限, 所以双倍余额递减法下, 前期折旧率 ( 双倍直线折旧率 )=2/ 预计使用年限前期每年的折旧额 = ( 原价 - 累计折旧额 ) * 前期折旧率早期折旧率不变, 折旧基数在变最后两年变成直线法, 考虑预计净残值例 : 某店 2008 年 12 月购入一台复印机, 原价为 120 万, 预计使用年限为五年, 预计净残值为 4% 要求 : 用双倍余额法计算每一年折旧 3

4 3 数总和法, 如图所示 : 3 年数总和法原理 : 折旧额 = 折旧基数 * 折旧率折旧基数 = 原值 - 净残值, 折旧率 = 尚可使用年限 / 使用年限数字之和折旧基数不变, 折旧率在变例 : 某店 2008 年 12 月购入一台复印机机, 原价为 120 万, 预计使用年限为五年, 预计净残值为 4% 要求 : 用年数总和法计算折旧 ( 二 ) 教学模式的改革传统的教学模式是 : 教室听课机房实验, 走的是先理论后实践的学习模式, 我们具体做法是,Excel 课程全部在机房进行, 采用理论实践一体化教学的模式, 并通过开设网上课堂等模式, 打破传统课堂时空限制, 实现学生学习的灵活性和持续性 ( 三 ) 教学方法的改革传统的教学法是根据学科本位要求, 采用讲一演一练的教学方法对 Excel 功能分门别类地进行一一介绍, 学生只能进行一些机械性模仿操作, 很难形成实践能力的提升在改革方案制定中, 我们全部采用任务驱动法加项目教学法启发教学法开展教学具体方法是 : 第一步, 在每一次课中, 教师为学生精心设计工作任务, 将本节的教学内容全部融入该工作任务中, 让学生在完成工作任务的过程中掌握相关教学内容 ; 第二步, 在学生开始实施工作项目前, 教师将完成该任务需要的 Excel 操作功能进行介绍 ; 第三步, 让学生利用所掌握的知识进行讨论, 各自完成工作任务 ; 第四步, 教师进行总结, 并演示完成工作任务的过程 ; 第五步, 让学生结合指导教师的指点重新实践操作完成工作任务该教学方法的改革, 极大地激发了学生的求知欲, 发挥了学生的学习能动性同时, 在此过程中, 教师只起到一个引导指导作用, 也在很大程度上满足了学生的成就感, 增强了学生学习的自信心 ( 四 ) 学生成绩评价方法的改革在传统的教学中, 对学生成绩评价往往集中于期末进行, 而且往往重期末成绩而 4

5 轻平时考核成绩在改革中, 我们建立了任务完成考核制度, 即在教学过程中, 根据每一次工作任务的难度分配课程考核分值, 教师根据学生工作任务的完成情况每次分别给予评分, 各工作任务获取的分值之和为该生的平时成绩三课程改革方案实施的效果该教学改革方案在 12 级注师 G1 G2 G3 三个班中实施,98% 的学生可以利用 excel 自主完成与财务会计为内容的工作表制作数学运算常用函数的运用排序筛选表间及工作表间链接工作表的美化及打印等等在此基础上, 能进行一步完成年度财务分析表格的制作试算平衡表及财务报表的编制 ;80% 以上的学生, 还掌握了分类汇总相关财务函数透视表创图等高级功能在会计中的运用, 特别是掌握了利用 IF 函数在工资表中编辑公式计算个人所得税, 利用透视表制作满足各种信息需求的简易工资表, 利用创图功能制作直观的工资结构图等等为了及时了解教学效果, 课后对三个班的学生进行你对该课程的教学组织及教学效果是否满意的调查, 90% 的学生选择很满意,7% 的学生选择基本满意, 3% 的学生选择不满意, 教学效果明显提高改革是一种结合实际的持续探索, 很难一蹴而就, 在改革过程中还会遇到诸多新问题, 需要经过系统思考不断完善, 才能实现我院教学质量的可持续提升 5

6 名词解读与学术动态管理科学与工程管理科学与工程是一门管理学和工程学研究的交叉学科, 当前国际上的主要研究领域包括运筹与管理信息技术与管理管理对策理论与模型决策理论与技术供应链管理知识管理工业工程管理系统工程等众多学科和领域国外高校人文社会科学发展报告 2011 中, 工商管理学科的主要成果主要集中在会计公司治理人力资源管理财务管理市场营销旅游管理和企业管理在会计领域的研究进展, 主要体现在会计信息披露盈余质量盈余管理分析师预测公司治理与会计会计稳健性审计质量会计与税收等方面公司治理领域的最新研究成果, 主要从股东治理董事会治理高管层治理全球金融危机背景下的金融机构及其治理风险研究以及公司治理的新探索等几个方面逐次展开人力资源管理领域主要关注后危机时代的人力资源管理特征组织变革与人力资源管理的新角色跨国企业的国际人力资源管理员工主体行为与工作倦怠和劳动关系研究经典领域的新议题等方面财务管理方面, 所关注的主要领域涉及公司财务资产定价流动性与市场微观结构资产组合和行为金融学等在市场营销方面, 消费者行为服务营销和品牌行为汇集了最多的成果, 更热衷于了解消费者的内在心理情绪和认知机制同时, 研究成果中也更加重视学术型和应用型的良好结合国外旅游管理研究集中于旅游者行为旅游可持续发展旅游网站与网络社区旅游利益相关者等方面交叉科学由两种或两种以上不同领域的知识体系有密切联系, 并借助它们的成果而发展起来的综合性科学门类交叉科学又称为边缘科学, 是在两个或两个以上不同学科的边缘交叉领域生成的新学科的统称交叉科学的生成一般有两种情况 : 一种是某些重大的科研课题涉及到两个或两个以上学科领域, 在研究过程中, 便在这些相关领域的结合部产生了新兴学科诸如技术经济经济博弈等另一种是运用某一学科的理论和方法去研究另一学科领域的问题国外高校人文社会科学发展报告 2011 中指出, 交叉学科的发展是由实践的大地和理论的高山互补支撑的实践的广度和理论的高度决定了交叉学科发展的 6

7 层次和程度从交叉学科实践角度说, 历史文学科学与技术交叉学科研讨会, 利益冲突交叉学科研讨会, 人类学中的非人类交叉学科研讨会, 性别工作与组织交叉学科研讨会等, 以其宽阔的跨学科视野, 展示出国际交叉学科研究包罗万象的实践广度著名的交叉科学评论杂志 2010 年的三大专题是 : 科学与艺术专题, 音乐与科学专题, 历史与人性专题等, 展示了该杂志人文与科学大跨度交叉的鲜明特色从交叉学科理论的角度说, 跨学科研究的定义探讨跨学科教育课程设计跨学科研究评价方法跨学科研究和学术可持续性翻译与跨学科挑战等都是很有新意的探讨在跨学科评价方面, 从事跨学科学研究的人员发现单纯的文献计量方法疏漏了交叉学科评价关键指标的整合, 这正成为图书情报学研究的新热点 7

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男计算机科学与技术江苏路男计算机科学与技术江苏路男计算机科学与技术交大女计算机科学与技术江苏路男计算机科学与技术江苏路公示根据学院学习指导手册学历学生学籍管理暂行办法第二十六条第 (4) 点规定, 学生有下列情况之一者应予退学 :(4) 学生在册时间超过有效学习期限者下表中学生已经超过有效学习期限, 拟注销学信网学籍, 现予以公示公示时间 :2016 年 12 月 7 日至 12 月 13 日在公示期间, 如有异议, 可通过电子邮件形式向相关老师反映, 邮箱地址 :liuwen@sjtu.edu.cn.