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康麋冉
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1 ( 河北师范大学科技与社会研究所, 石家庄 ) [ 摘要 ] 晋察冀边区是中共创建的第一块抗日模范根据地, 在这块红色的土地上, 边区政府结合当时情况开展了轰轰烈烈的科普教育, 形成了科普教育与政治教育与战争需要与多种传媒与农业生产与百姓生活与学校教育与职业教育以及与社会教育紧密结合的鲜明特点, 创造了中国近代科普教育的辉煌 [ 关键词 ] 抗日战争晋察冀科普教育科技史 [ 中图分类号 ] G315 [ 文献标识码 ] A [ 文章编号 ] (2013) TheCharacteristicofPopularScienceEducationinShanxi-Chahar-Hebei Border Area during theanti-japanesewarperiod Xing Zhiqiang (The Institute for Research on Science Technology and Society in Hebei Normal University,Shijiazhuang ) Abstract: The Shanxi-Chahar-Hebei border area was the the first Anti-Japanese model base created by Communist Party of China, where the border region government put forward a series of popular science education policy which had distinctive characteristics of being tightly combined with political education,the needs of war,a variety of media,agricultural production, people life,school education,occupation education and social education. The popular science education was unknown to many audiences,the deep influence on the public mind and the tight combining with practice,and created brilliance in Chinese modern science education. Keywords:the anti-japanese war;shanxi-chahar-hebei border area;popular science education;scientific history CLC Numbers:G315 Document Code:A Article ID: (2013) 晋察冀边区是在抗战救亡的语境下, 中共创建的第一块抗日模范根据地在这块经济贫瘠文化落后和战争频仍的土地上, 边区政府开展了形式多样丰富多彩且卓有成效的科普教育, 这不仅成为改变当时落后社会面貌和保障抗战胜利不可或缺的关键因素, 也是中共在抗战中发挥砥柱中流作用的突出体现, 还成为新中国红色科普教育事业的重要肇源, 为解放收稿日期 : 基金项目 : 河北省教育厅课题晋察冀边区科技史资料收集整理项目 (SKZD ) 作者简介 :, 教授, 河北师范大学科技与社会研究所硕士生导师, 研究方向为科技与社会发展科技期刊评价, @qq.com 87

2 年 6 月第 8 卷总第渊 044 冤期后的经济建设科技管理培养和锻炼了很多科技人才回溯那段难忘的历史, 其科普教育有以下几个特点 1 科普教育与政治教育紧密结合晋察冀边区位于当时的河北山西察哈尔辽宁和热河等 5 省交界处, 多数是经济文化极为落后的山区地带, 封建宗法关系在这里占据着统治地位, 民众视野狭窄, 人身依附性极强, 国家意识淡薄, 政治观念模糊, 对新事物和新思想接受很难面对日本侵略者, 甚至有少数群众苦苦劝阻八路军不要在本地抗击日寇, 他们担心报复 [1] 在平西某些长期与世隔绝的山区, 农民还穿着明朝时代的服饰, 既不清楚清朝的法律制度, 也不知道民国为何物 [2] 在河北平山和山西盂县, 识字的人寥寥无几, 有的几个村庄没有一个识字人, 人们写一张文契家信都要跑一二十里之外去求人 [3] 在这些偏僻的文化荒漠地带, 老百姓根本不知道山外世界是个什么样子, 单纯地给他们宣传抗日救亡的思想, 犹如天方夜谭只有把国家意识党的理想民众利益抗日救亡与学习科学文化知识紧密结合起来, 从传播科学文化入手, 这样才能有效地唤醒民众的政治觉悟比如给群众讲抗日救国道理, 首先要告诉他们日本是中国东面的一个岛国, 他们是拿着枪打进中国来的强盗和侵略者, 是来抢劫中国资源的, 他们在中国干了很多坏事但这些道理讲起来往往是比较抽象的, 因为很多人也许还没有直接受到日本侵略者的伤害, 他们对大道理的兴趣往往低于对小道理的热爱把政治教育渗入到科学文化的普及之中, 从小道理引发出大道理, 群众从实实在在的利益中产生对党的好感, 体验到抗日的大道理, 这就是当时科普教育成功的奥秘首先教给群众名字怎么写抗日两个字怎么写农作物病虫害怎么防治为什么要经常晒被子妇女怀孕期和哺乳期怎样保健怎样防毒气弹和化学弹等等, 然后将政治思想潜移默化地蕴含在其中, 这样不仅会使党群在心理上产生亲近感, 也会使政治教育的效果倍增 2 科普教育与战争需要紧密结合近代战争是科技战争, 技术在战争中的重要作用是显而易见的抗战初期日军之所以把中国军队打得节节败退, 短时间内侵占了大半个中国, 除了政治文化因素之外, 其先进的武器装备起到了关键作用, 而武器装备的研制是需要以科技为依托的, 而科技又要人才来支撑对此, 晋察冀边区政府是十分清醒的, 在民众中广泛开展了持枪射击拼刺投弹制造地雷构筑战壕防空防毒医药护理救护技术交通运输军工技术等军事科普教育, 自觉地把科普教育与战争需要紧密结合起来但在边区成立伊始, 科技人才特别是军事技术人才十分紧缺, 为此边区政府开展了到国统区延揽人才的行动当时的冀中军区司令员吕正操将军, 指派专人通过关系找到了清华大学物理系的高才生年轻教师熊大缜, 他满腔热忱地来到了晋察冀边区, 并在其老师清华大学理学院院长我国著名科学家叶企孙的支持帮助下, 很快联络了一批京津的大学生和技术人员集聚到了晋察冀正是这样大批的专业技术人员源源不断地来到边区, 并且开展了广泛的军工技术研究与培训, 在此基础上又建立了众多军械修理所武器制造厂弹药生产厂等军工实业, 才使得战争保障系统如虎添翼人皆周知的电影地雷战, 其间的炸药制造地雷设计和战法方案, 就是熊大缜等科技人员在晋察冀边区首先精心发明创造之后, 再通过举办地雷培训班在民间广泛传授给军队和老百姓的, 许多有名的爆炸英雄就是从这里走出去的那时将地雷制造得如此精妙, 运用得如此神奇, 打得鬼子闻风丧胆, 可以肯定地说, 科技人员无私奉献的传播技术是功不可没的 3 科普教育与多种传媒紧密结合从当时边区科普教育的形式看, 正规学校侧重于系统的科学知识教育, 各种科技组织和 88

3 文化团体及有良知的知识分子个人, 他们通过创办刊物组织演讲文艺演出墙报宣传喇叭广播等多种方式, 也开展了形式多样的科普教育如晋察冀边区自然科学界协会文化工作者协会文化界抗敌救国会和文化界救国会, 以及各级民教馆民革室救亡室宣传队讲演队等组织, 通过群众喜闻乐见的扭秧歌唱民歌哼小调说评书讲故事拉洋片演皮影放幻灯街头诗赶庙会出图片办板报以及屋顶广播等多种形式, 寓教于乐, 在宣传科学知识抵制封建迷信中发挥了短平快的作用如流行于当时的晋察冀画报, 常常以图文并茂的形式在春季登载与春耕育种有关的图片, 在夏季报道与田间管理治蝗救灾或抗洪排涝有关的图片, 在冬季报道激发老百姓开展冬学与学习科学知识有关的图片, 同时还围绕着战争需要实时报道了很多军工图片又如平山柴庄的村剧团, 不仅把识字课本编成了快板书顺口溜拉洋片活报剧等形式进行宣传, 还把农业科学知识渗透在自编自演的战斗生产的剧情之中, 老百姓在娱乐中就可以得到科普教育再如被称为艺术奇葩的晋察冀派诗歌, 其中最流行的要数街头诗, 很多作品不乏饱含着科普的内容流传在田间街头如 1939 年诗人徐明当年写的马兰草 : 马兰草, 马兰草, 紫花像蝴蝶, 绿叶长条条长在荒山道, 对着牛羊笑 ; 不供雅人瓶里插, 倒是造纸好材料结实的马兰纸, 印成书和报, 建设人民新文化, 你有大功劳! 马兰草, 野生的草, 有用的草, 你在我眼里最美好! [4] 这是一首地道的讲述马兰草的科普诗歌 ; 又如著名艺术家胡可当年写的一首街头诗 : 俺村里有个王老三, 养种着嘎咕地二亩半, 浇三遍, 锄三遍, 打下了粮食一石三 [5] 这是一首反映田间管理的科普诗歌 ; 再如张庆云的洗衣裳街头诗 : 桃树叶密满院青, 我娘叫我拴根绳 ; 绳儿拴到树阴外, 洗衣棠, 叫我晒, 常常洗, 衣裳净, 穿在身上不受病 ; 不生病自然壮, 不在吃得胖不胖 [6] 这是一首告诫老百姓要讲卫生的科普诗歌诸如此类不胜枚举的文化形式, 在科普教育中发挥了重要作用可惜的是, 很多充满乡土气息的原生态科普作品, 由于解放后误认为政治性不强, 没有及时收录到相关的文集, 现在保存下来且能看到的较少, 这是一个很大的遗憾 4 科普教育与农业生产紧密结合晋察冀边区的农业生产是在敌人的频繁扫荡进攻封锁和破坏中发展起来的, 并实现了军民生活的自给自足, 这被称为是一件了不起的成绩, 其间除了与开展大生产运动成立农业合作社等措施有关之外, 科普教育与农业生产紧密结合, 即农业科学技术的广泛推广起到了关键作用这种结合是通过各级试验农场农村技术组织农家带头示范户以及配套的科技奖励政策来完成的试验农场由各级政府的农林牧植局领导, 其主要职责之一就是进行农林牧植业的科普教育如 20 世纪 40 年代的那场空前的防治蝗灾斗争中, 边区发动党军民和所有科技人员, 开展了广泛的除蝗科普教育, 对治蝗中的坑杀法扑杀法打杀法诱杀法擒杀法火把阵长蛇阵响铃阵泼水涂毒等科学方法进行了深入宣传普及, 并且与烧香磕头等封建迷信活动作了坚决斗争, 最终取得了除蝗的彻底胜利, 这实际上是农业 [7] 科普的成功典范同时, 边区也很重视发挥农业科技示范户和科技能手的作用如 1948 年长治农场的技术能手刘聚保牛仁顺通过多次参加长治的庙会, 介绍先进的种植技术和种子消毒技术, 散发了大量科普传单, 群众纷纷 [8] 自觉地接受其技术指导需要特别提出的是, 新中国农林科技事业的主要开拓者领导人和著名农林专家陈凤桐院士, 当时就在晋察冀边区行政委员会任农林牧殖局局长兼边区自然科学界协会理事长, 他非常重视农林科普教育并为此做出了突出贡献 1942 年 6 月 12 日, 晋察冀边区自然科学界协会成立之时, 陈凤桐在自然科学界创刊号上发表的题为农业推广和普及科学思想一文中指出 : 今天不是推广材料有无, 也不是推广什么推 89

4 年 6 月第 8 卷总第渊 044 冤期广多少的问题, 而是努力普及科学思想普及科学知识的问题, 是大量的培养技术干部的问题用最大的力量进行艰苦的宣传教育工作, 首先使县区级政府干部有科学的生产思想和生产知识, 有千百个忠实传递科学技术的干部, 站到各级政群实业工作岗位上, 一道技术命令或一个技术小册子, 能为他们掌握运用, 能为他们喜欢掌握运用那些简而易行和目前能够推行的推广材料, 直接间接每年何止增加我们千百万的财富 [9] 1944 年 12 月 2 日, 陈凤桐又在解放日报上撰文介绍了北岳区的农业推广长篇文章, 他进一步从研究试验农田水利培养干部示范推广以及农业行政等方面系统总结了年农林牧殖的科普工作经验, 使晋察冀边区的科普经验在全国得到了传播 5 科普教育与百姓生活紧密结合晋察冀边区的科普教育与百姓生活紧密结合, 这不仅攸关提高群众的生活质量, 也是反映党群官民以及军民之间血肉之情的具体表现, 还是政府能否顺利完成抗战动员的重要前奏这种结合有三个方面 : 一是针对农村不良卫生习惯开展了医疗健康科普教育特别是在女性卫生和婴幼儿保育方面的科普尤甚, 改变了妇女以前有病羞于启齿疾病多不孕多和孩子出生率低的现象如妇女怎样做月经带育婴期怎样讲卫生婴儿怎样科学接生和教育妇女的内衣裤为什么要勤换勤洗勤晒人为什么不能喝生水人为什么要常洗澡常剪脚趾和要常打扫家庭院落卫生, 甚至厕所怎么修建等一些更细小具体的项目, 都是卫生科普教育的内容, 通过这些措施不仅改善了边区长期不健康的生活习惯, 还为当地培养了大批卫生员和接生员二是针对民生急需解决的问题开展了科技推广如根据当时靠煤油照明且能源紧缺的情况, 边区发明了一种新的植物油灯, 其亮度不亚于煤油灯, 还能节能 10%, 这被当时边区称为具有较大节能效益的三大科技成果之一进行了重点推广普及 ; 又如针对与群众息息相关的食品和生活品项目, 如豆粉面粉甘油骨粉制糖酒精蜂蜜纸烟燃料制药和肥皂等, 边区政府在组织技术创新的基础上也进行了重点技术推广三是针对边区传统手工业进行了技术革新和推广如草帽编织辗布工具打毛衣板和自来水过滤等项目, 在组织科技人员进行工艺创新的基础上进行了推广 ; 特别是对纺织业的新技术, 如改良木机捻毛机轧花机弹毛大弓和脚蹬纺纱机等先进设备与工艺进行了重点推广, 使得当时的白土布花褥面芝麻呢方格布驼毛衣斜纹手巾和丝手绢等纺织品的质量显著提高再如针对晋察冀边区银行的货币印刷, 开始未经培训的手工印刷工人, 每天人均只能印 300 张, 经过技术培训后的工人, 每天人均印数达到了 900 张之多 [10] 由此可见, 经过科学技术与老百姓生活的亲密接触, 使老百姓享受到了实实在在的利益, 生活质量有了很大提高 6 科普教育与反对迷信紧密结合晋察冀是一块古老而沧桑的土地, 在边区建立之前, 这里巫神术士风水先生算命仙家阴阳神官等封建迷信活动十分猖狂, 各种邪教名目繁多, 大刀会红枪会天门会一贯道九宫道先天道同善社等反动会道门几乎都有据有关资料显示,1948 年仅冀南就有会道门 71 种, 几无地不有道, 无户不在道, 无人不入道也 [11] 当时边区流行的各种旧式民间艺术, 其内容和形式无不披上了浓厚的迷信色彩, 揉合了神仙鬼怪形象和思想当群众遇到疑难病症生老病死婚丧嫁娶逢年过节出门远行修房打墙搬家垒灶等重大事项和无法解释的自然灾难时, 常常进行焚香烧纸跪拜上供跳神占卜扶乩问事等迷信活动, 希望神灵庇护, 祈福免祸人们对神灵的信赖超过人自身封建陋习的猖獗必然影响农业技术的推广卫生事业的发展生活质量的提高以及抗战的进展科学是揭穿迷信的利器倡导科学抵制迷信成为当时科普教 90

5 育的紧迫任务为此, 边区政府把科普教育与反对迷信紧密结合起来了, 并纳入党的文化纲领, 大力开展科普教育, 增强了群众的科学意识边区政府于 1942 年 3 月 3 日发布了晋察冀边区优待生产技术人员暂行办法,1945 年 11 月 1 日发布了奖励技术发明暂行条例,1946 年重新修订发布了晋察冀边区奖励技术发明暂行条例, 这些文件中含有大量鼓励科普和反对迷信的措施同时利用晋察冀日报等媒体大量宣传科学常识, 增加民众对自然界的认识如前述 20 世纪 40 年代发生在晋察冀的那场蝗灾, 被当时称为除水灾旱灾之外的第三大自然灾害, 老百姓无力治蝗, 遂产生了蝗神崇拜, 视蝗为神很多地方建立 [12] 了蝗神庙, 仅冀中 29 个县就有蝗神庙 43 座, 虫王庙八蜡庙刘猛将军庙等遍布大小角落, 香火旺盛, 以此祈求上天和虫王不吃自家的庄稼甚至还出现了个别地区不仅不灭蝗, 反而愚昧地跪拜蝗神和唱戏祭祀针对这种情况, 边区政府广泛进行科学宣传, 揭穿迷信骗局, 发动群众科学治蝗, 并建立了一整套的奖罚制度, 形成了上下齐心合力, 边区政府还派专员到蝗区视察, 使民众灭蝗信心十分高涨, 最终收到了良好的治蝗效果再如曲阳县针对民间的种种迷信, 利用大小庙会机会, 让技术人员给群众讲麦子黑疽是病害而不是灾年征兆天上的彩虹是自然现象而不是神的作用枣步曲是一种病而不是神虫生老病死是自然规律而不是阎王爷的安排等科学常识通过这一系列的科普教育, 有效地抵御了自然灾害, 使民众开阔了眼界, 解放了思想, 激发出无穷的创造精神和抗战热情, 进而巩固了抗日根据地, 为争取抗日战争的最后胜利作出了贡献 7 科普教育与学校教育紧密结合在晋察冀边区成立后的最初几年里, 学校教育存在着偏重政治思想教育, 忽视科学技术教育的现象对此,1940 年 6 月 23 日, 晋察冀边区行政委员会主任宋劭文在边区文教会议上的报告边区文化教育工作应努力的方向及当前的几个具体问题中严肃批评了这种错误倾向, 他要求必须把自然科学在文化教育中的地位提高起来为什么要提高呢? 因为自然科学是一切科学的基础, 不但抗战离不了自然科学, 建国更离不了自然科学拿近代战争来说, 战争是集一切科学之大成, 当然制造枪炮机关枪坦克车离不了自然科学, 就是今年春耕运动中的开渠开荒造林哪一样也都离不了自然科学 [10] 边区政府明文规定, 学校课本不仅要有政治形势群众工作文学艺术社科理论等内容, 还要大量增加数理化生自然地理医疗军械等科学知识, 中小学的课本中科学知识要占到 70%, 军事技术占 20%, 政治教育占 10% [13] ; 编写课本还要结合当地生产需要, 如怎么选种浸种耕作及防除病虫害等科学知识, 都要进入学校教育 ; 在开展大生产运动的时候, 学校针对当地的环境讲解了防旱备荒植树造林等技术 ; 阜平县的中小学, 创造了结合 24 节气授课法, 在打枣步曲时讲解枣步曲的生产变化危害及防治法, 在农作物压绿肥时讲解肥料的种类用途及造绿肥方法 ; 完县的学校, 将一步三棵苗谷要稀麦要稠, 玉米地里卧下牛等农谚纳入授课的内容, 使课堂变得生动活泼 ; 还有很多中小学校建立了植物标本箱或标本室, 或直接把植物弄到课堂上如讲棉花, 指示儿童看它的根茎叶的形状, 及成熟时与未成熟时果实的不同, 和大花小花的不同等, 引导学生学会观察植物, 并让学生亲自参加种植, 养成从小热爱科学献身科学的意 [14] 识此外, 各类学校还组织学生到工厂和农村实习, 让学生学会某种工业技术, 如学会做肥皂鞋子丈量土地评估作物产量或基本的农业耕作技术这样的学校教育很受学生欢迎和社会需要, 学生尝到了掌握技术带来的实惠, 进一步刺激了对技术的热爱和追求, 进而推动了边区人民的科普水平根据 1939 年华北联大的一份调查资料显示, 晋察冀边区的学校由于抗战前缺失科学知识教育, 高中学生普 91

6 年 6 月第 8 卷总第渊 044 冤期遍不知道电灯为什么会亮中国有几大山脉和河流生物的细胞构造等这些基本的科学常识, 甚至很多学生还把释迦牟尼爱迪生和孟德斯鸠误认为是中国的思想家, 而到了 1946 年抗战胜利后再次调查, 类似问题已经成为高中学生人所熟知的科学常识 [15] 8 科普教育与职业教育紧密结合在党中央抗战教育总方针的指导下, 晋察冀边区创造了一种全新的职业技术教育模式, 即开办了很多中高级的职业技术教育学院, 这是对我国传统教育的重大创新, 即使用现在眼光看, 仍然是我国职业技术教育的历史辉煌和成功典范这种教育不以书面考试为手段, 不以升学为目的, 而是按照生活战争和生产的实际需要进行专门的科学知识教育, 在内容上突出技术晋察冀边区的这种职业技术教育得到了雨后春笋般发展根据档案资料显示, 抗战期间, 晋察冀边区兴办的这种中等与专科以上学校有 134 所, 培养了学生人 ;20 多所职业技术教育院校, 培养学生多人抗战胜利后, 又兴办中等和专科职业技术教育学校 67 所, 培养学生余人 ; 高级专门职业教育学校有 14 所, 学生 3840 人 ; 中级职业技术学校 23 所, 学生 3036 名 [16] 诸如抗大二分校华北联合大学抗战建国学院白求恩卫生学校白求恩医科大学边区行政干部学校铁路学校边区工专边区农专边区商专冀东建国学院热河内蒙学院军政干部学校等都是在抗战期间创建的, 此外还有很多各级党校和干部教育学校这些各具特色的职业技术教育卓有成效, 为抗战胜利培养了大批急需的应用技术人才, 在中国职业技术教育的发展史上留下了浓墨重彩的一笔 9 科普教育与社会教育紧密结合晋察冀边区的社会科普教育与边区的发展是一致的, 经历了初创发展艰苦生存和恢复壮大的过程在年的初创阶段, 社会科普开展得不够普及, 除冀中和北岳区外, 其他地区均未进行 ; 年随着边区的巩固壮大, 社会科普教育得到了发展, 管理体制趋于正规, 规章制度日益完善 1939 年仅冀中就建立民校识字班 3574 个, 有学员 [17] 人, 比 1938 年增加人, 小先生制读报组歌咏队宣传队等作为补充形式也普遍开展起来,1940 年初边区扫除文盲 50 多万人, 甚至有的五六十岁的老大娘也能识 200 多字 1940 年社会科普教育进一步发展, 仅冀中区的 14 个县就建立春季民校 2136 个, 学员达人, 比 1939 年增加 [18] 学员 22 万余人即使在日伪影响较大的地区, 社会科普教育也陆续开展起来了, 如新乐建民校 201 个, 有学员 3 万, 占全县人口 60%, 定县 142 村建民校 194 个 ; 年由于日军的频繁扫荡, 边区社会科普教育进入了三年的艰苦生存阶段这个阶段虽然参加人数有所减少, 但质量更加提高如冀中通过加强师资培训提高了社会科普教育的质量, 即每村选派 1 3 人受训, 还规定识 300 字以下的为文盲 ; 识 300 字以上 1000 字以下的为半文盲 ; 识 1000 字以上的为非文盲, 并将文盲和半文盲按年龄分成了四个等级, 到 1941 年冬学结束时, 冀中区的青年文盲几乎 [19] 全部扫除了 1944 年后随着敌后抗日斗争形势的好转和日军的投降, 边区的社会科普教育进入了恢复壮大阶段这个阶段基本实现了村村有民校, 处处有社教的热烈场面从总体上看, 边区社会科普教育贯穿于整个抗战期间, 最为火爆的是冬学运动, 每年进行 3 4 个月, 群众参与的积极性十分高涨没有笔就用秫秸秆绑着钢笔尖, 蘸着自己泡制的紫色或绿色的颜料水, 常常是把字写在麻纸上石头上或墙壁上很多老百姓在自家的房墙上炕头上锅台上门窗上水缸上纺车上和石板上, 到处写满了随时随地可见的汉字 ; 有的家庭晚上挤在一间屋里, 围着一盏油灯, 子教父夫教妻的集体学习 ; 有的家庭还创作了学习的歌谣和街头诗, 唱遍全村 ; 还有的把读书识字和 92

7 科学问题带到田间地头, 边劳动边学文化, 休息时围拢在一起谈论科学话题晋察冀边区开创了以掌握科学为荣耀以学习科学为时尚的良好民风, 社会科普教育发展之快范围之广影响之深和时间之长是前所未有的, 其结果是提高了民众的科学文化素养, 激发了他们的民族意识和抗战积极性, 也对党的中心工作起到了有力的配合和推动, 还对中共政权及其政策产生了最大限度的认可和好感参考文献 [1] 廖鼎祥. 尖刀插入敌人心脏晋察冀抗日根据地 [C]. 北京 : 中国文史出版社,2005:196. [2] 河北省社科院历史所. 晋察冀抗日根据地史料选编 ( 上册 )[G]. 石家庄 : 河北人民出版社,1983:315. [3] 仓夷. 晋察冀边区的识字运动 [N]. 新华日报,1940 年 7 月 5 日. [4] 徐明, 马兰草 [GJ]// 巍巍. 晋察冀诗抄. 北京 : 中国青年出版社,1984: [5] 胡可. 减租小唱 [G]// 巍巍. 晋察冀诗抄. 北京 : 中国青年出版社,1984:437. [6] 张庆云. 洗衣裳 [G]// 巍巍. 晋察冀诗抄. 北京 : 中国青年出版社,1984: [7] 张同乐.1940 年代前期的华北蝗灾与社会动员 [J]. 抗日战争研究,2008(1):149. [8] 王晋源. 科学技术在晋察冀根据地经济建设中的作用 [J]. 山西师大学报 ( 社科版 ),1995(3):63. [9] 陈凤桐. 陈凤桐文选 [M]. 北京 : 中国农业科技出版社, [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] 1997:234. 宋劭文. 边区文化教育工作应努力的方向及当前的几个具体问题 [G]// 王谦. 晋察冀边区教育资料选编 ( 教育方针政策分册 )( 上 ). 石家庄 : 河北教育出版社, 1990:164,158. 民国成安县志 ( 二 )[G]// 中国方志丛书 : 华北地方第 199 号. 台湾 : 台北成文出版社,1969:410. 胡思瑶. 20 世纪三四十年代冀中地区蝗神庙探析 [J]. 河北广播电视大学学报,2011,(5):11. 新华社晋察冀十八日电. 抗大二分校精简机构提高教学质量 [G]// 王谦. 晋察冀边区教育资料选编 ( 干部教育分册 )( 上 ). 石家庄 : 河北教育出版社,1990:86. 无名氏. 冀晋学校教育总结 [G]// 王谦编. 晋察冀边区教育资料选编 ( 初等教育分册 )( 上 ). 石家庄 : 河北教育出版社,1990:150. 张少凡. 华北联合大学的学习生活 [G]// 王谦. 晋察冀边区教育资料选编 ( 干部教育分册 )( 上 ). 石家庄 : 河北教育出版社,1990:153. 新华社. 晋察冀教育发达中等以上学校几百所 [G]// 王谦. 晋察冀边区教育资料选编 ( 干部教育分册 )( 下 ). 石家庄 : 河北教育出版社,1990:70. 晋察冀边区行政委员会教育处. 晋察冀边区社会教育概况介绍 [G]// 王用斌. 晋察冀边区教育资料选编 ( 续集 ). 北京 : 北京师范大学出版社,1991:289. 项柏仁. 八年来边区社会教育概况 [G]// 王用斌. 晋察冀边区教育资料选编 ( 续集 ). 北京 : 北京师范大学出版社,1991:265. 刘皑风. 冀中五年教育工作的总结 [G]// 王谦. 晋察冀边区教育资料选编 ( 教育方针政策分册 )( 上 ). 石家庄 : 河北教育出版社,1990:382. ( 责任编辑谢小军 ) 93

抗日战争研究 # 年第期 % & # # #

抗日战争研究 # 年第期 % & # # # 论抗日根据地兵器工业的建立与兵工企业之运作曹敏华抗日战争初期八路军新四军及各地人民抗日武装先后办起多家修械所和炸弹厂修理军械制造兵器为根据地兵器工业的建立奠定了基础随着战局的推展根据地兵器工业逐步发展呈现出诸多鲜明特征抗日根据地实行军区军分区和县武装部三结合的兵工生产体制通过颁布有关军事后勤工作的条例和兵工生产的训令规章等建立相应的职能部门实行严格的管理制度