新竹教育大學人文社會學報第五卷第一期壹緒論華語時間詞可分為時間名詞與時間副詞, 而這兩種時間詞的語法功能都是以充當狀語為主 ( 劉月華潘文娛與故韡,2001; 邢福義,2002; 張誼生,2004 等 ) 時間名詞以其屬於名詞的一個小類, 卻以充當狀語為主的語法功能最為特殊, 也因此在學習華

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1 華語時間名詞的教學以一會兒為例 * 鄭縈 ** 黃雯君摘要華語時間詞可分為時間名詞與時間副詞, 因兩者的語法功能都是以充當狀語為主, 這對於以華語為第二語言的學習者來說, 很容易造成他們學習上的困擾, 所以如何區分二者成為重要議題本文以一會兒為例, 說明時間名詞在構詞及句法分布的特點皆有別於時間副詞 ; 同時希望藉由一會兒語義和用法的分析, 期望能幫助華語學習者正確使用華語的時間名詞, 讓學習更有效率關鍵詞 : 時間名詞第二語言學習構詞句法分布投稿日期 :2011 年 7 月 7 日,2012 年 2 月 13 日修改完畢,2012 年 2 月 15 日通過採用 * 鄭縈, 國立新竹教育大學臺灣語言與語文教育研究所副教授, ycheng@mail.nhcue.edu.tw ** 黃雯君, 國立新竹教育大學臺灣語言與語文教育研究所博士候選人人文社會學報87

2 新竹教育大學人文社會學報第五卷第一期壹緒論華語時間詞可分為時間名詞與時間副詞, 而這兩種時間詞的語法功能都是以充當狀語為主 ( 劉月華潘文娛與故韡,2001; 邢福義,2002; 張誼生,2004 等 ) 時間名詞以其屬於名詞的一個小類, 卻以充當狀語為主的語法功能最為特殊, 也因此在學習華語時非常容易發生錯誤除此之外, 部份華語時間名詞與時間副詞還存在交叉 ( 也就是兼類 ) 的現象, 這對於以華語為第二語言的學習者來說, 很容易造成學習上的困擾因此要了解時間名詞的用法, 應先區別時間名詞與時間副詞的語法特點, 再從構詞角度比較兩者的構成成分, 這樣才能掌握時間名詞的特點以高頻詞一會兒為例, 一會兒可以對應英語的 in a (little) while;in an instant;in a tick;(in) a moment;presently;soon;awhile 等, 但是 while 或 presently 在不同的句法位置時, 構詞形式有所不同, 如 while 為名詞, 可做為賓語, 做為狀語時必須以 awhile 或介詞組 in a (little) while 的形式出現, 如下例句所示 : (1) It takes a while to recover from the operation. (2) I waited awhile, then I rang again. (3) In a little while, Mr. Thomas will be with you. 華語是非形態語言, 一會兒出現在動詞前狀語位置( 例 4) 或動詞後賓語位置 ( 例 5) 時, 形式沒有變化 ; 甚至, 一會兒無論是在狀語或賓語的位置, 前面還可以出現指示詞 ( 例 6), 底下以一會兒與時間副詞 ( 以快為例 ) 做為對照 : 人文社會學報88 (4) a. 跟哥哥玩, 媽一會兒就回來了 b. 跟哥哥玩, 媽很快就回來了 (5) 渴了就來此喝杯啤酒, 歇息一會 /* 很快 (6) a. 這 ( 一 ) 會兒你跑來幹嗎? b. 直到這 ( 一 ) 會兒他還沒弄明白

3 華語時間名詞的教學以一會兒為例就例 (4) 而言, 一會兒與 ( 很 ) 快用法相似, 但是例 (5) 與 (6) 顯示, 時間名詞與時間副詞在用法上也有不同之處, 如一會兒可以出現在動詞後, 而 ( 很 ) 快則不可 ; 另外, 一會兒可以帶上指示詞 ( 這或那 ), 而 ( 很 ) 快也不可本文將以一會兒為例, 說明華語時間名詞的語法功能表達功能及其在教學上應注意的地方為了說明問題, 將本文分作五節, 除了前言和結語之外, 第二節先探討時間名詞與時間副詞的異同, 第三節從構成成分來源與語法功能分析華語時間名詞和時間副詞的不同, 第四節以一會兒為例, 說明時間名詞的意義和用法及其於教學上的重要性本文語料來源為中央研究院現代漢語平衡語料庫及相關論著之例句從語料中發現一會兒在書面上有時寫成一會或一會ㄦ, 但在口語上仍會念成 i huei i huei i hu, 也就是說一會或一會ㄦ是一會兒連讀變化的結果, 為一會兒的變體, 在語料中我們甚至發現一會兒和一會連用的用例, 如城市的內貌, 只見馬路一會上坡, 一會兒下坡, 好像在登山一樣, 功能同一會兒的連用需要說明的是, 教育部重編國語辭典修訂本將 huei 的讀音獨立為一個詞項, 但由其所列的詞例會子會兒來看, 仍不脫一會兒的範圍, 因此本文認為應將此詞項併入會 huei 中因本文收錄的例句及例詞皆為書面資料, 因而有一會的寫法引用語料時, 本文尊重語料原有的形式不予更動貳時間名詞與時間副詞的異同我們曾以華語時間名詞時間副詞來源初探為題整理過去學者, 如劉月華等人 (2001) 邢福義(2002) 張誼生(2004) 等對於華語的時間名詞和時間副詞的語法及表達功能的描述, 並比較兩者的相同或不同之處, 茲將幾位學者的論述分小節討論之人文社會學報89

4 新竹教育大學人文社會學報第五卷第一期一劉月華潘文娛故韡 (2001) 與本文不同的是, 作者將表示時間的名詞和名詞短語稱為時間詞, 並將時間詞區分為表示時間位置的時點時間詞和表示時間長度的時段時間詞在時間名詞的語法功能方面, 作者認為時間名詞與一般名詞的語法功能不盡相同時間名詞除了可以在句中作主語賓語定語謂語以外, 還可以作狀語和補語, 並且認為狀語為時間名詞的主要語法功能在時間副詞方面, 作者將副詞分為七類, 其中表示時間的即為本文所說的時間副詞時間副詞的主要語法功能和時間名詞一樣都是充任狀語由此可知, 時間名詞和時間副詞主要的不同在於時間名詞作為一個名詞類別下的小類所具有的名詞語法特點, 包含了可以充當主語賓語定語和謂語, 以及時間名詞特殊的補語功能二邢福義 (2002) 人文社會學報90 作者將名詞分為人物名詞時間名詞和方所名詞三類其中時間名詞的語法功能共有四點, 分別為 1. 充當狀語 2. 充當定語和介詞後置成分 3. 充當謂語和 4. 充當主語在時間名詞的分類上, 作者也將時間名詞分為時點和時段兩類, 前者所指的時間具有定位性, 後者所指的時間具有歷程性在時間副詞的部分, 作者將時間副詞劃歸在一般副詞的範圍裡頭, 其語法功能是以純狀語性為充要條件的所謂的純狀語性是指能夠充當狀語, 而且只能充當狀語對於皆可充當狀語的時間名詞和時間副詞在語法功能上的區別, 作者從兩個角度來區分兩者的不同一個是從時間副詞的角度來看, 具有純狀語性的是時間副詞, 不是時間名詞另一個是從時間名詞的角度來看, 可以作為介詞的後置成分的是時間名詞, 不是時間副詞

5 華語時間名詞的教學以一會兒為例三張誼生 (2004) 作者在文中指出時間名詞和時間副詞在句法功能和表達方面的共同點不同點和交叉點, 以做為界定時間副詞的鑑別標準以句法功能方面來說, 共同點在於時間名詞和時間副詞的主要功能都是充當狀語, 而且多數時間名詞和部分時間副詞還可以移至句首充當句首修飾語不同點則是多數的時間名詞還可以充當主語賓語補語和修飾體詞性和具有指稱功能的謂詞性詞語, 亦即充當定語, 時間副詞則只能修飾陳述性的謂詞性詞語, 亦即充當狀語以表達功能來說, 共同點在於時間名詞和部分時間副詞是以表時制為主的, 且都可以將之區分為表示時點和表示時段另外, 用於句首的時間名詞和時間副詞, 在篇章中都具有承上啟下的銜接功能不同點在於時間副詞除了表示時制以外, 還有一部分表示時體和時頻, 而時間名詞則是以表示時制為主另一方面, 部分時間名詞和時間副詞也存在著交叉點, 也就是兼類的部分張誼生 (2004) 認為這是因為現代漢語副詞絕大多數都是由古代漢語的名動形實詞虛化而來的, 其中的時間副詞有相當一些正是由時間名詞經常充當狀語逐漸專職化和定型化, 其他句法功能逐步喪失而形的四時間名詞與時間副詞的比較綜合劉月華等人 (2001) 邢福義(2002) 張誼生(2004) 等人的研究, 我們將華語時間名詞和時間副詞的語法功能對照如下 : 人文社會學報91

6 新竹教育大學人文社會學報第五卷第一期表 1 華語時間名詞和時間副詞的語法功能對照表時間名詞時間副詞劉月華等人 (2001) 邢福義 (2002) 張誼生 (2004) 1. 可作主語賓 1. 可作主語介詞 1. 可作主語賓語語定語謂語後置成分定語定語狀語補狀語補語謂語狀語語句首修飾語 2. 以充任狀語為主 2. 充任狀語的能力 2. 以充任狀語為主要語法功能很強, 但以作介要語法功能詞的後置成分與時間副詞區分 3. 可分為時點 3. 可分為時點 3. 可分為時點和時段和時段和時段 4. 表時制為主 1. 作狀語 1. 作狀語, 並以純 1. 作狀語句首修狀語性與時間名飾語詞區分 2. 表時制時體時頻由上表可看出, 華語時間名詞與時間副詞在語法功能上的異同如下 : 1. 相同處 : 以充當句子的狀語為主 ; 時間名詞多用於表示時制, 部分時間副詞也是以表時制為主, 而且兩者都可以分別表示時點和時段 2. 不同處 : 多數時間名詞還可以充當句子的主語賓語定語或補語, 而時間副詞則不具備這些語法功能 ; 時間副詞除了表示時制外, 還有相當一部份主要表示時體時頻人文社會學報92 本文認為劉月華等人 (2001) 邢福義(2002) 張誼生(2004) 對於時間名詞和時間副詞在語法功能和表達功能方面的觀察有助於區別兩者, 而這也是漢語用來區分詞類的辦法除此之外, 我們還可以發現時間名詞和時間副詞本身的構成成分有透露了自己的詞類身分, 這一點有助於學習者學習華語

7 華語時間名詞的教學以一會兒為例參華語時間名詞和時間副詞構成成分與語法功能的不同除了劉月華等人 (2001) 邢福義 (2002) 張誼生 (2004) 等從語法及表達功能上所觀察到的不同以外, 黃雯君鄭縈 (2010) 進一步從時間名詞與時間副詞內部的構成成分分析兩者的不同, 以下分別介紹一時間名詞的構成成分與語法特點時間名詞的構成成分除了表時點的時間名詞的除夕節氣名如立春夏至霜降表示星期的禮拜 +X 如禮拜日表時刻的傍 +X 如傍晚以及直指時點時間名詞中表時刻的往 + X 如往日往昔以外, 其餘多為名詞, 如上禮拜下禮拜清晨劉月華等人 (2001, 頁 46) 指出可以受數量詞的修飾為名詞的語法特徵之一, 當名詞與數量詞組合時會偏重於強調事物性的一面華語中部分表時段的時間名詞也用數量詞計算時間的長度, 表現出時間名詞事物性的一面, 例如 : 兩個月三個星期幾個月需要說明的是, 並非所有時間名詞皆可受數量詞修飾, 例如 * 兩個年由此可見, 華語時間名詞的名詞身分已經動搖, 正在進行降類 (decategorization) 1, 往語法化的方向逐步進行中華語時間名詞可與兩種詞尾結合, 分別是來自空間名詞轉用的詞尾頭和間, 例如這年頭夜間晚間午間日間, 和小稱詞尾兒子, 例如一會兒一下子一陣子華語時間名詞帶的小稱詞尾兒子在華語中具有標示名詞的功能, 意即時間名詞和一般名詞相同可以帶小稱詞尾我們在華語語料中發現, 部分單音節時間名詞可以重疊, 例如日日夜夜月月年年, 表示每一的意思例如 : 1 為沈家煊 (1994) 於語法化研究綜觀之翻譯人文社會學報93

8 新竹教育大學人文社會學報第五卷第一期 (7) 使生活與道相融而不相違, 就能日日是好日, 步步生蓮花了 (8) 人的生活若能日日過好日, 則年年是好年! 通常人們總是在關 (9), 所以今年最好喝今年的春茶年年的春茶都好, 我眼前在 (10) 有的因此認知了家扶機構, 也力行月月的慈善小朋友在草地上 (11), 但是它的銷售量卻年年增加, 去年的銷售量是兩百萬瓶, (12) 二女兒也有二十八, 男朋友月月換, 就是無人問津 (13) 領略到在無窮的宇宙中, 我們皆是日日等待死亡的人們 (14) 宵夜更是大忌 : 有些人夜夜宴飲應酬到凌晨, 身體是疲倦的不得了時間名詞重疊後依語法位置的不同, 在語義上也會產生變化例句 (7) (8) 時間名詞日和年重疊之後, 在主語的位置, 例句 (9) (10) 的年年月月則在句中充任定語, 例句 (11)~(14) 的年年月月日日夜夜則在句中作狀語列表如下: 表 2 時間名詞重疊的語法位置與語義關係表時間名詞重疊的語法位置主語定語狀語語義每一頻率二時間副詞的構成成分與語法特點人文社會學報94 在時間副詞方面, 雙音節以上的時間副詞來源較為多樣, 除了少數源於名詞, 例如時先後日旦常, 多半來自動詞, 例如就經即歷徹向起停漸

9 華語時間名詞的教學以一會兒為例在或形容詞早晚久遲在張誼生 (2004) 收集到的一百四十二個時間副詞中, 共有三十六個是單音節詞, 例如將又, 占華語時間副詞的四分之一以上相較於幾乎皆為雙音節的華語時間名詞而言, 比例相當高另外, 我們一共收集到十個以重疊構詞的華語時間副詞, 分別為剛剛久久常常往往時時屢屢頻頻每每漸漸連連這些重疊的構詞語素有些本身就是時間副詞, 例如剛常漸從這些重疊詞的分布來看, 重疊成詞的時間副詞多集中在表中頻的時間副詞, 如下表 : 表 3 時間副詞重疊形式的分布表類別表時時點時間副詞時段時間副詞中頻時間副詞變頻時間副詞重疊時間副詞剛剛久久常常往往時時屢屢頻頻每每連連漸漸由上表可知, 以重疊構詞的華語時間副詞可用來表時和表頻, 尤其以表中頻最為密集綜合以上討論, 華語時間名詞主要源自複合而成的名詞 ( 如昨天冬至 ), 所以具有名詞的語法形式或特點, 如有些詞素來自空間詞的引申用法 ( 如月底年內年間 ), 有的帶著帶名詞詞尾子頭 ( 如日子年頭 ), 有些是跟數量詞組合 ( 兩個月幾個月 ); 名詞偏重於強調事物性的一面, 所以時間名詞多用於表示時制, 多數時間名詞做為狀語外, 還可以充當句子的主語賓語定語或補語, 多少保留原來名詞的特性少部分時間名詞為重疊形式 ( 如日日時時時時刻刻 ), 重疊之後只能出現於狀語的位置, 因此可以歸入時間副詞時間副詞除了部份來自時間名詞外, 多半來自動詞或形容詞 ( 如已經現在早晚 ); 這些動詞或形容詞所以虛化為時間副詞, 是結構變化所致, 即動詞或形容詞和緊接著的成分由連動動賓結構重新分析為狀中結構 ; 時間副詞以人文社會學報95

10 新竹教育大學人文社會學報第五卷第一期充當句子的狀語為主, 部份詞保留原來動詞或形容詞的特性, 可以充當句子的定語或補語進行華語教學時, 若有簡易可行且一望可知的判準條件, 對於學生的學習是比較有幫助的呂叔湘 (1979, 頁 28) 認為劃分華語的詞類, 應以句法功能為依據, 但往往找不到單一標準, 因此得採用多重標準以時間名詞而言, 其語法功能多樣, 可作主語賓語定語謂語狀語補語六種, 且時間名詞和時間副詞的語法功能相近, 都是以充當狀語為主, 因此雖然可由語法功能判斷何者為時間名詞或時間副詞, 但較為耗時且複雜若能由詞彙的構成成分來判別不同, 較之多樣又與他類重疊的語法功能來說, 將便利許多, 可做為初學習華語者一個判斷的方法從構成成分來看, 一會兒帶有標示名詞功能的小稱詞尾兒, 符合前兩小節的分析, 可逕自判斷為時間名詞下節將以華語時間名詞一會兒為例, 說明其意義和用法, 以幫助華語學習者, 學習華語時間名詞肆華語時間名詞一會兒意義和用法及其教學人文社會學報96 根據中研院現代漢語語料庫詞頻統計 ( 網址為一會兒為使用頻率前三千名的高頻詞, 是學習華語時, 應先學的詞彙本節將以一會兒為例, 說明時間名詞在教學時應注意的事項首先, 在第一節以一會兒的構成成分和語法功能歸納出一會兒的詞類歸屬, 以便幫助學習者了解時間名詞異於一般名詞的語法功能, 及其與時間副詞的不同同時, 一會兒會隨著它的句法位置及搭配的詞語產生不同的語義, 使得學習的複雜度增加, 因此將於第二節加以分析確定一會兒的詞類歸屬及語義後, 我們在第三節比較一會兒與一般名詞時間副詞差別, 最後於第四節提出一會兒的教學語法結構排序

11 華語時間名詞的教學以一會兒為例一一會兒的構成成分與語法功能從一會兒的構成成分來看, 歷史上一會的連用最早出現在唐五代時期, 如祖堂集中靈山一會, 迦葉親聞, 未審招慶筵中, 誰當視聽?, 一會本來是表示一次會面或一場法會義, 所以結構為數詞 ( 一 )+ 名詞 ( 會 ) ; 到了元代時期一會出現時段時間詞用法, 如關漢卿戲曲集中 ( 魯云 ) 我聽那先生說了這一會交我也怕上來了, 一會表示短暫時間義, 後頭還可以帶上名詞詞尾兒, 這個用法沿用至今本文之審查人提出 ( 一會 ) 兒或儿化音是阿爾泰語系的語彙融入漢語裡的可能性, 不過本文以共時的討論為主, 因此對於歷時部分則不深入討論一會兒的前頭也可以搭配指示詞這那, 當時段時間詞一會兒與近稱詞這字與遠稱詞那字連用時, 便由時段時間詞轉變為時點時間詞 ( 陳又瑄與鄭縈,2006, 頁 64-74) 而在語法功能方面, 華語一會兒的語法功能有以下幾種 : 1. 充當賓語 (V +( 了 )+ 一會兒 ), 如等一會, 坐一會 ( 周國光與張林林, 2003, 頁 ); 2. 充當補語 (V +( 了 )+O+ 一會兒 Vi+ 一會兒 ), 如盯了她一會兒猖狂一會 ; 3. 狀語 ( 一會兒 +VP 一會兒 +S), 如凝重的天空一會兒突然轉明一會兒, 他們跑來還書 ; 4. 定語 (V+( 了 )+ 一會兒 +O), 如舞隊跳了一會兒舞此外, 一會兒還可以進入複句結構, 形成關聯詞語用法一會兒一會兒 ( 鄭縈,2011), 在篇章中具有指序功能, 即在連續的幾個事件中承接前一個事件然後發生的事件, 或者表是一個特定時間流程中前一個事件之後事件或前一個動作之後動作的時間位置 ( 楊同用與徐德寬, 2007) 就上述一會兒的幾種用法來看, 一會兒確實呈現華語時間名詞具有多重語法功能的特點人文社會學報97

12 新竹教育大學人文社會學報第五卷第一期比較中英語的差異, 英語的一會兒義, 是用 in a (little) while; in an instant;in a tick;(in) a moment;presently;soon;awhile 來表達英語隨著句法位置不同以副詞名詞或介詞組的形式出現, 而華語時間名詞無論做為賓語 ( 在論元位置 ) 定語或狀語( 句首或動詞前 ), 都無須介詞引介, 這是中英語很大的不同由上例可知, 華語時間名詞一會兒是一個詞 (word), 而英語則可以名詞組 (noun phrase), 如 in a (little) while 或詞 (word) 來表示, 如 awhile, 且華語的一會兒歸入名詞的一個小類, 而英語的 awhile 則歸入副詞二一會兒的表達功能教育部重編國語詞典對一會兒收錄了兩個義項:1. 片刻, 短暫時間, 例如文明小史第四十回 : 少爺有事, 一會兒就出來 ; 2. 特指時候, 例如元關漢卿蝴蝶夢第二折 : 老夫這一會兒困倦張千你與大房吏典休要大驚小怪的, 老夫暫時歇息咱拙作鄭縈與陳又瑄 (2005) 考察時間名詞一會兒的語義, 發現一會兒會隨著它的句法位置及搭配的詞語產生不同語義以下分節介紹 : ( 一 ) 一會兒在句中結構位置的變化與語義的對應關係從語法功能和構成成分可判斷一會兒為時間名詞的一員, 而表達功能方面, 一般可將一會兒歸入時間名詞中表短暫時間的時段時間名詞中然而一會兒除了可以表達時段義之外, 還可以因為搭配詞語的影響而產生時點義, 以下依一會兒出現的結構分別說明之人文社會學報98 1. 一會兒表短暫時間之時段義 a. 一會兒出現在一會兒 +VP 與一會兒 +S 結構, 例如 : (15) 凝重的天空一會兒突轉清朗 (16) 一會兒, 他們跑來還書 b. 一會兒在 V+( 了 )+ 一會兒 (+O) 的結構中例如: (17) 渴了就來此喝杯啤酒, 歇息一會

13 華語時間名詞的教學以一會兒為例 (18) 我們三人又坐在那兒閒聊了一會 (19) 才做這麼一會兒 (20) 舞隊跳了一會兒舞 (21) 從門口探出半個頭來, 仔細打量了貝珍一會, 她說 : 妳一定就是貝珍了! V+ 了 + 一會兒 (+O) 的語法特徵大致與 V+ 一會兒 (+O) 相同, 如例 (18) 置於謂語動詞閒聊之後作為賓語, 或修飾名詞的定語, 如例 (20) 但在語義上卻有重要的區別, V+ 了 + 一會兒 (+O) 結構形式受完成時貌詞了的影響, 修飾動作進行期間的一會兒在其語義上所包含的時間範圍是指動作從執行到結束的這一段時間 c. 一會兒在 V+( 了 )+O+ 一會兒的結構中例如 : (22) 卓立盯了她一會兒 (23) 請瑞琴娜再等我一會 V+( 了 )+O+ 一會兒可視為 V+( 了 )+ 一會兒 (+O) 的特殊形式, 兩者類似雙賓句, 我們在其他用例中也發現了假雙賓的用法, 其中的賓語是虛指的, 例如 : (24) 幾十秒鐘, 一言不發站起來, 又坐他一會, 忽然眼睛一濕, 2. 一會兒表時候義和目前現在義的時點義兩者的結構如下 : a. 表示時候義, 但當有明確的上下文時, 指過去或將來的某個時間, 可和指示詞這那連用, 表時間義, 並可省略一字, 單獨作時間詞使用 ( 呂叔湘,1999, 頁 659) 屬於時間名詞裡的時點義, 如例 (25) 例(26): (25) 去年這會兒我正在廣州 (26) 等到後天這會兒你就家了 b. 和指示詞這那連用時, 可省略一字, 單獨作時人文社會學報99

14 新竹教育大學人文社會學報第五卷第一期間詞使用 ( 呂叔湘,1999, 頁 659) 表現在, 目前義屬於時間名詞裡的時點義當其表示時候義, 其句法分布有以下四種 2 : i. 可用在動詞前面 (27) 你這會兒到那兒去? (28) 老董這會兒才有空跟我說幾句話 ii. 可用在主語前面 (29) 這會兒你跑來幹嗎? (30) 這會兒人都散了 iii. 做主語賓語 (31) 這會兒不是聊天兒的時候 (32) 直到這會兒他還沒弄明白 iv. 修飾名詞, 帶的 (33) 這會兒的事這會兒辦, 不要拖拉 ( 二 ) 修飾詞對一會兒語義的影響當一會兒表示時段義時, 修飾詞好很大不沒這/ 那麼對於一會兒所表示的時間長短, 具有限定的作用其限定的時間長度可分為兩種 : 第一種為長時間義 : 當好很大修飾一會兒時, 表長時間義, 如例 (34)~(36); 第二種為短時間義 : 當否定副詞不沒這麼 / 那麼修飾一會兒時, 表短時間義, 如 (37)~(40) 人文社會學報100 2 (34) 小金想了很一會兒, 好像想不起來 (35) 裡頭有好一會沒傳出任何聲響 (36) 思考了一大會兒 (37) 不一會車子再度起程 (38) 沒一會兒, 該上坡時車子出了題例句 (27) 至例句 (33) 均取自呂叔湘 (1999) 之現代漢語八百詞 ( 頁 659)

15 華語時間名詞的教學以一會兒為例 (39) 還好不一會的功夫就修好 (40) 即使已經隔了五年, 而且又只是那麼一會, 但是我對王育德先生的印象 ( 三 ) 一會兒進入複句結構, 形成連詞用法當一會兒進入複句結構中, 產生了一會兒一會兒連用用法, 則表示一會兒連接的兩個事件間具有相承的關係, 例如 : (41) 小堂弟爬上爬下, 一會兒跑到東, 一會兒又奔到西 (42) 一會兒送來美味的中國炒飯, 一會兒送來可口的香片茶除了連接兩個事件之外, 一會兒還可以連接多個事件, 例如 : (43) 隨著大自然的節奏移動 ; 一會兒快一會兒慢一會兒濃密一會兒稀疏一會兒變緊一會兒變鬆以上討論顯示, 華語時間名詞依其表達功能, 可分為表時點和表時段的時間名詞一會兒隨著句中結構位置的不同, 可畫分為兩類, 增加了一會兒的複雜度另外, 表時段義的一會兒也有時間長短的不同, 這就必須依賴與一會兒搭配的詞語提供辨別的方法, 若是前加加強類的修飾詞語, 如好很大, 會使一會兒的時間長度加長, 而若是前加減弱類的修飾詞語, 如不沒這麼/ 那麼, 則會使一會兒的時間長度縮短, 而表示短暫時間因此一會兒的語義並非完全如辭典所言, 只有兩個義項, 而要視句法結構和語境的不同而賦予一會兒不同的語義, 這也是學習華語時間名詞一會兒時會遭遇到的困難三一會兒與一般名詞時間副詞的比較本節比較時間名詞一會兒和一般名詞及時間副詞的區別, 以便了解不能將一會兒視為一般名詞或時間副詞的原因首先, 根據劉月華等 (2001), 部分名詞具有形態標誌, 例如板擦兒的兒, 其語法功能多作主語, 如例 (44) 賓語, 如例 (45) 定語, 如例 (46), 少部人文社會學報101

16 新竹教育大學人文社會學報第五卷第一期分作謂語, 如例 (47), 若在名詞後加地則可作狀語, 必須說明的是, 地是為副詞標記, 因此嚴格來說, 名詞本身並沒有作狀語的功能如例 (48) (44) 北京是中國的首都 (45) 我給朋友寫了一封信 (46) 電話鈴響了 (47) 王老師北京人 (48) 他站在那裡, 深情地望著我, 沒有說一句話其次, 名詞的語法特徵可以歸納為以下幾點 : 1. 大多數名詞可以受數量詞的修飾, 如三本書 ; 2. 一般不能受副詞的修飾, 如不可說很桌子 ; 3. 可受代詞形容詞動詞名詞和各種短語的修飾, 如別人的東西紅磚比賽項目解決問題的方法語法書 ; 4. 漢語的名詞沒有數範疇 ; 5. 少數名詞可以重疊, 如人人人文社會學報102 試將一會兒與一般名詞比較, 可知一會兒帶有名詞的形態標誌, 其語法功能有可作主語賓語定語謂語狀語補語, 且是以充任狀語為主就語法功能而言, 一會兒符合一般名詞的語法功能, 因此被歸為名詞下的一個小類, 但以其以充任狀語為主要功能來說, 則不同於以充任主語賓語定語為主的一般名詞, 而這也是一會兒不能歸入一般名詞的最大原因以語法特點來說, 由第 2 小節的討論可知, 一會兒可受副詞修飾, 且一會兒本身即是數量詞的組合, 以廣義的數量詞來說, 還包含了這會兒和那會兒的組合其次, 再看時間副詞時間副詞的語法功能為作狀語及句首修飾語, 並以充任狀語為充要條件, 即邢福義 (2002, 頁 89) 所說之能夠充當狀語, 而且只能充當狀語而一會兒雖以充任狀語為主, 也可作句首修飾語, 但是還能作主語賓語定語謂語補語等語法

17 華語時間名詞的教學以一會兒為例功能, 與時間副詞不同以表時制的時間副詞一向為例, 一向只能充當狀語, 如以下例句 : (49) 我父親一向不喜歡獨自一人, 這次卻不同一向不能作主語賓語定語謂語補語再看一向的內部構成成分可知, 向原為動詞, 符合我們對於時間副詞多以動詞或形容詞為構成成分的觀察以下將一會兒與一般名詞時間副詞的比較整理為下表 : 表 4 一會兒與一般名詞時間副詞比較表語法功能表達功能一會兒一般名詞時間副詞 1. 可作主語賓 1. 可作主語賓 1. 作狀語句首修語定語謂語語定語少部分飾語狀語補語作謂語若在名詞後加地則可作狀語 2. 以充任狀語為 2. 以充任主語主要語法功能賓語定語為主要語法功能表時制表示人或事物名表時制時體時稱的詞頻從上表可知, 時間名詞一會兒與時間副詞 ( 如一向 ) 的構成方式或語法特點都有所不同四一會兒與教學語法結構排序由第二節可知一會兒的句法結構位置與語義的變化之間具有緊密的對應關係, 在句型結構上有一定程度的複雜性, 然而這些句法結構和複雜的語義應以何種結構與何種順序做先後的呈現呢? 教學語法主要教的是語法規則和用法, 而教學語法結構排序是編寫教學語法人文社會學報103

18 新竹教育大學人文社會學報第五卷第一期的重要考量條件, 因此本節將討論一會兒的教學語法結構排序, 將合適的教學順序導入一會兒的教學中鄭縈與陳又瑄 (2005) 曾根據一會兒的各個用法使用頻率的高低, 以及系統性與教學內容的重複出現的教材編排原則, 呈現時間詞一會兒的教學語法的架構與教學時的建議順序然而隨著語料數量的增加以及一會兒自身的變化, 一會兒的使用頻率已與當時不同根據中央研究院現代漢語平衡語料庫, 一會兒和一會的用例共 310 條, 刪除重複例句後, 共得 292 條其中, 使用頻率最高的是表示短暫時間的時段義的 V+( 了 )+ 一會兒 (+O) 結構, 共有 192 條, 加上由一會兒在句中承擔補語功能的 V+( 了 )+O+ 一會兒的結構特例 6 例, 共約占所有用例的 68% 同樣表示短暫時間的時段義的一會兒 +VP 與一會兒 +S 結構居次, 共有 44 條, 約占總用例的 15% 以上兩個結構占了 83% 的使用頻率, 因此在編排一會兒教學結構的順序時, 應以這兩種結構優先學習, 而又應以 V+( 了 ) + 一會兒 (+O) 結構為第一階段我們發現一會兒的連用雖然經歷語法化成為了關聯詞語, 超出時間副詞的範圍, 但是它的使用頻率卻相當高, 共有 20 例, 位居第三位而和指示詞這那連用表示時點的這會兒那會兒與帶有修飾詞好很大不沒這 / 那麼而使得語義轉變的結構則各有 11 例及 8 例, 使用頻率相近, 位居末位根據以上量化的結果, 安排不同階段漸次進行教學可符合語言使用的實際狀況在語義的安排上, 應當由最普遍最常用的語義出發, 再配合鄧守信 (1997, 頁 ) 中的教學語法, 以累進式的方式將一會兒的教學分為五個階段, 從中呈現其教學語法的結構排序, 配合中央研究院現代漢語平衡語料庫中的例句, 整理為下表 : 人文社會學報104

19 華語時間名詞的教學以一會兒為例表 5 一會兒教學語法架構與教學建議順序表階段一階段二階段三階段四階段五語義結構例句 1. 渴了就來此喝杯啤酒, 歇時段 / 短 V+ ( 了 )+ 一會兒息一會暫時間義 (+O) 2. 我們三人又坐在那兒閒聊了一會 3. 凝重的天空一會兒突轉時段 / 短一會兒 +VP 與一清朗暫時間義會兒 +S 4. 一會兒, 他們跑來還書 5. 小堂弟爬上爬下, 一會兒跑到東, 一會兒又奔到西指序功能一會兒一會兒 6. 一會兒送來美味的中國炒飯, 一會兒送來可口的香片茶 7. 這一會完全成了戲岸時點 / 時和近稱詞這字與遠 8. 去年這會兒我正在廣州候現在稱詞那字連用, 並 9. 到那會兒, 就什麼都沒義可省略一字了 10. 小金想了很一會兒, 好時段 / 長當一會兒受到修飾像想不起來時間短詞好很大 11. 思考了一大會兒時間不沒的修飾 12. 不一會車子再度啟程語義的變化由淺入深, 使用的頻率由大到小循序漸進, 才能符合學生的認知心理及實際使用語言並且不斷地在往後的學習階段中出現, 也就是說第二階段以後的學習經驗都是建立在第一階段的基礎, 第三階段的學習則是累積在第一階段與第二階段的學習經驗依此類推, 每一個新的學習階段都是建立在先前的學習經驗上, 使得一會兒的複雜度隨著不同階段進階加深, 逐漸建構出一套有系統的學習順序人文社會學報105

20 新竹教育大學人文社會學報第五卷第一期伍結語人文社會學報106 華語的時間詞分為時間名詞和時間副詞兩類, 且兩者皆以狀語為主要的語法功能, 若以時間詞內部的構成成分分析兩者的不同, 則可增加輔助華語學習者判斷時間名詞與時間副詞的另一管道從表達功能方面, 時間名詞以表時制為主, 可分為表示時點和時段兩種, 而時間副詞也有部份表示時點和時段, 因此也造成了學習者的困難本文以時間名詞一會兒為例, 分析其語義和用法, 提出判斷一會兒類別的方法從一會兒的構成成分名詞詞尾兒及前面可以出現指示詞等可知, 一會兒屬於時間名詞, 在句法分布上也符合時間名詞多語法功能的特性在語義上, 一會兒身兼表長時和表短時兩種意義, 這與一會兒搭配的動詞語義或副詞 ( 好很 ) 有關較之英語的 while, 隨著句法位置不同以副詞名詞或介詞組的形式出現 ( in a (little) while; awhile ), 而華語時間名詞無論做為賓語 ( 在論元位置 ) 定語或狀語( 句首或動詞前 ), 形態沒有變化, 也無須介詞引介本文藉由分辨華語時間名詞和時間副詞的差別, 並舉一會兒為例分析其意義和用法, 確定其與一般名詞和時間副詞的不同, 提出一會兒的教學語法結構排序, 期望能幫助華語學習者正確使用華語的時間名詞, 讓學習更有效率在收集語料的過程中, 我們發現複合詞等會兒的用例, 例如就這麼辦吧, 我們等會兒見雖然等會兒可能是等一會兒省略數詞的結果, 然而其語義與一會兒的時段義相當, 用法也與一會兒相當其成詞的原因應該與 V+ (了) + 一會兒有關, 教學時可將其放在較高階的階段中加以補充, 並與一會兒比較另外我們也發現例句 (37) 和 (39) 中的不一會 ( 兒 ) 有成詞的趨勢, 如漢典 ( htm) 中已經將它列為一個詞條關於等會兒和不一會 ( 兒 ) 的語義特徵句法特點及其成詞過程, 因受限於本文的主題, 留待日後再作更進一步的探討

21 華語時間名詞的教學以一會兒為例誌謝本文為國科會補助臺灣閩客方言時間表達範疇調查與比較 (NSC H ) 研究成果之一, 並曾獲得國科會補助 ( 補助文號 : NSC I ) 於 2010 年 10 月 1-2 日前往美國哥倫比亞大學教育學院主辦之中文作為第二語言習得研討會 (Second Language Acquisition of Chinese) 中宣讀 ; 另外, 承蒙三位匿名審查委員惠賜許多寶貴的意見, 謹在此一併致上謝意參考文獻呂叔湘 (1979) 漢語語法分析問題北京 : 商務印書館呂叔湘 (1999) 現代漢語八百詞 ( 增訂本 ) 北京: 商務印書館沈家煊 (1994) 語法化研究綜觀外語教學與研究,4,17-24 邢福義 (2002) 漢語語法三百問北京 : 商務印書館周國光張林林 (2003) 現代漢語語法理論與方法廣州 : 廣東高等教育張誼生 (2004) 現代漢語副詞探索上海 : 學林陳又瑄鄭縈 (2006) 時間詞一會兒的形成與演變機制南開語言學刊,1,64-74 黃雯君鄭縈 (2010) 華語時間名詞與時間副詞來源初探載於唐威杰謝川成 ( 主編 ), 敲開語言的窗口 ( 頁 17-47) Selangor: 聯營出版有限公司楊同用徐德寬 (2007) 漢語篇章中的時間表現形式研究北京 : 語文出版社劉月華潘文娛故韡 (2001) 實用現代漢語語法 ( 增訂本 ) 北京: 商務印書館鄭縈 ( ) 複合並列連詞一會 ( 兒 ) 一會 ( 兒 ) 的形成第七屆海峽兩岸漢語語法史研討會, 浙江師範大學人文社會學報107

22 新竹教育大學人文社會學報第五卷第一期鄭縈陳又瑄 (2005) 國小國語教材與華語時間詞一會兒的教學語法之探討載於台灣華語文教學學會 ( 主編 ), 台灣華語文教學研討會論文集 ( 頁 ) 桃園: 國立中央大學鄧守信 (1997) 邁向漢語的教學語法載於第五屆世界華語文教學研討會論文集 ( 教學應用組下冊 )( 頁 ) 台北: 世界華語文教育協進會人文社會學報108

23 華語時間名詞的教學以一會兒為例 The Teaching of Chinese Temporal Nominals a Case Study of 一會兒 Yi-Hui-Er Ying Cheng * Wen-Jun Huang ** Abstract Chinese temporal terms can be classified into nominal and adverbial categories. Since both share the main function, i.e. a modifier of a predicate or a clause, so it is an important issue to distinguish temporal nominals from adverbial ones from the viewpoint of second language acquisition. In the paper, we take 一會兒 yi-hui-er for example to show that it could help teachers to teach and students to learn the composite morphemes of Chinese temporal nominals, analyzing the morphological construction and syntactic characteristics of different senses or syntactic distribution of a temporal nominal. Keywords: temporal noun, second language acquisition, morphology, syntactic distribution Received: July 7, 2011; Modified: February 13, 2012; Accepted: February 15, 2012 * Ying Cheng, Associate Professor, Graduate Institute of Taiwan Languages and Language Education, National Hsinchu University of Education, ycheng@mail.nhcue.edu.tw ** Wen-Jun Huang, Ph. D. Candidate, Graduate Institute of Taiwan Languages and Language Education, National Hsinchu University of Education. 人文社會學報109

24 人文社會學報110 新竹教育大學人文社會學報第五卷第一期

第一章　　緒論

第一章　　緒論 8.doc 9483 175-203 中共地方政府較大的市建制與地位之探討摘要關鍵詞 : 較大的市設區的市行政區劃地級市地方政府地方立法 175 壹前言 1 2 貳較大的市設置的背景與意義 1949 10 176 1950 1954 9 20 53 1955 6 9 20 1959 9 17 9 3 1978 177 33 4 5 6 80 7 1976 1979 7 1 20