服務 ) 教育局亦會繼續與平等機會委員會協作舉辦簡介會, 向幼稚 園講解 種族歧視條例 以及收生安排須注意的重要事項 3. 教育局由 2017/18 學年起, 將實施免費優質幼稚園教育政策 在新政策下, 教育局會加強為幼稚園提供校本專業支援服務, 協助幼稚園提升教導非華語學生中文的專業能力, 讓學童
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1 立法會 CB(2)208/16-17(01) 號文件 2016 年 11 月 23 日 討論文件 立法會少數族裔權益事宜小組委員會 少數族裔兒童的教育 目的 政府致力鼓勵及支援非華語學生 1 ( 特別是少數族裔學生 ) 盡早融入社會, 包括幫助他們適應本地教育體系和學好中文 本文旨在向委員會臚列非華語學生的就學情況 2, 以及教育局支援學校和非華語學生有系統學習中文的支援措施, 特別是由 2014/15 學年起實施的進一步支援, 包括推行 中國語文課程第二語言學習架構 ( 學習架構 ) 幼稚園教育 2. 非華語學生愈早開始學習中文, 愈能盡快適應本地課程, 融入本地社群 我們鼓勵非華語學生的家長盡早安排子女入讀提供沉浸中文語言環境的幼稚園 3, 促進中文學習 除確保提供本地課程的幼稚園有足夠學位供應外, 我們明白部分非華語學生的家長關注相關幼稚園會否以申請學童是否認識中文作為考慮錄取的準則 為確保所有兒童, 不論種族 性別 能力, 均有平等機會接受教育, 教育局已透過通告及簡介會等途徑提醒學校 ( 包括幼稚園 ), 其校本收生機制應公平 公正 公開, 並須符合現行的法例 ( 包括 種族歧視條例 等反歧視條例 ) 及教育局發出的通告及指引 幼稚園須通過有效方法 ( 例如入學申請表格須知 收生指引 / 單張 學校網頁等 ) 預先通知家長校本收生機制的詳情 此外, 幼稚園應設立有效的溝通渠道, 並盡量為非華語學童 / 家長提供協助 ( 例如安排傳譯 規劃教育支援措施時, 家庭常用語言不是中文 的學生均歸納為非華語學生 本學年 (2016/17) 的資料尚在整理中, 因此本文主要按 2015/16 學年情況作闡釋 幼稚園 是指幼稚園 幼稚園暨幼兒中心和設有幼稚園班級的學校 2015/16 學年幼兒班至高班有約共 名非華語學生 ( 包括就讀英基及其他國際幼稚園的兒童 ), 其中約 名入讀學前教育學券計劃下的幼稚園 1
2 服務 ) 教育局亦會繼續與平等機會委員會協作舉辦簡介會, 向幼稚 園講解 種族歧視條例 以及收生安排須注意的重要事項 3. 教育局由 2017/18 學年起, 將實施免費優質幼稚園教育政策 在新政策下, 教育局會加強為幼稚園提供校本專業支援服務, 協助幼稚園提升教導非華語學生中文的專業能力, 讓學童能順利銜接小學 無論幼稚園錄取多少非華語學生, 均可申請參加有關支援服務 此外, 錄取八名或以上非華語學生的幼稚園會獲額外資助, 金額與一名幼稚園教師的建議薪酬相若 幼稚園可為教師提供更多人力支援和專業培訓, 以制訂有效策略, 協助非華語學生用中文學習, 為升讀本地小學奠定學習基礎 幼稚園亦應加強與非華語學生家長的溝通, 加強家校合作 4. 同時, 課程發展議會現正就 學前教育課程指引 (2006) 進行檢視和修訂 修訂後的課程指引, 會為幼稚園如何促進非華語幼兒融入校園, 提供理念和方向 ; 並就教師如何協助非華語幼兒學習中文, 提供具體策略建議和介紹相關資源 教育局亦計劃加強幼稚園教師培訓, 以進一步提升他們教授非華語學生學習中文的專業能力 就幼稚園非華語幼兒學習中文方面, 優質教育基金正資助香港大學進行 發展 香港學前非華語學生中文學習進程架構 計劃 4, 待計劃完成後, 教育局將參考其結果以討論跟進工作 入讀中 小學 5. 由 2006/07 學年起, 教育局為幫助非華語學生適應本地教育體系, 已就入學相關的主要資料提供主要少數族裔語言版本 5, 並為非華語學生的家長專設的簡介會提供即時傳譯, 亦另設有非華語學生教育服務專題網頁, 同時在課程及專業支援以外實施多項其他支 6 援措施幫助非華語學生學好中文 為避免較多非華語學生集中於少數中 小學, 我們已由 2013/14 學年起修訂支援錄取非華語學生學 發展 香港學前非華語學生中文學習進程架構 計劃 預計會在 2017 年年中完成 現時備有主要少數族裔語言版本的資料及刊物, 見附件一 自 2006/07 學年實施至今的其他支援非華語學生學習中文的措施, 見附件二 2
3 校的撥款安排 7, 以消除 指定學校 這不恰當標籤引致的誤解, 以及提高學校支援非華語學生學習中文的意識 在經修訂的撥款安排下, 所有錄取 10 名或以上非華語學生的學校均按其錄取的非華語學生數目, 每年獲提供額外撥款, 用作加強支援非華語學生的中文學與教 進一步支援非華語學生學習中文 年施政報告 公布一系列措施, 加強對少數族裔的支援 具體來說, 教育局確保所有合資格學生 ( 包括非華語學生 ) 有同等機會入讀公營中 小學外 8, 由 2014/15 學年開始, 在小學和中學實施 學習架構 學習架構 旨在幫助非華語學生解決學習 中文作為第二語言 時面對的困難, 以期協助他們銜接主流中文課堂, 學好中文 教學資源 師資培訓及專業支援 7. 教育局已於 2014/15 學年之前按階段提供實用的工具及步驟幫助學校掌握如何運用學習架構, 並提供第二語言學與教參考資料, 包括涵蓋中 小學課程的中國語文第二語言學習套系列, 已用課本形式派發全港學校及學生 ; 其他配套資源如緊扣 學習架構 的 中國語文校內評估工具 和教學參考資料, 均已上載教育局網頁, 並持續更新 8. 教育局自 2014 年 6 月開始持續舉辦多元及深化的教師專業發展課程, 幫助學校推行 學習架構, 並確保所有教師有足夠的培訓機會, 提升他們教授中文作為第二語言的專業能力 此外, 教育局透過語文基金於 2014 年推出 教授中文作為第二語言 專業進修津貼計劃, 透過提供津貼, 鼓勵在職中文科教師修讀課程, 以進一步提升他們教授非華語學生學習中文的專業能力 7 8 由 2006/07 學年開始, 我們一直為錄取一定數目的非華語學生 有照顧非華語學生經驗 願意與教育局合作發展校本支援措施以及願意與其他學校分享經驗的學校, 提供特別津貼 ( 此項津貼自 2008/09 學年起轉為額外經常撥款, 金額由 30 萬至 60 萬元不等 ) 和專業支援服務, 為非華語學生發展特設校本支援措施, 進一步協助他們學習及融入社會 有關學校透過教育局成立的學校支援網絡, 與其他錄取非華語學生的學校作分享交流, 從而惠及所有非華語學生 此支援模式一般被簡稱為所謂的 指定學校 模式 2015/16 學年約有 名非華語學生就讀公營及直接資助計劃學校 ( 小學 :8 900; 中學 :8 800) 3
4 9. 教育局亦為有錄取非華語學生的學校提供多元化校本專業支援服務, 包括由教育局專業人員提供的到校支援服務, 以及 大學 學校支援計劃 專業發展學校計劃 及 學校支援夥伴 ( 借調教師 ) 計劃 等, 提升教師的專業能力和非華語學生學習中文的成效, 並透過建立專業學習社群, 促進學校交流 學習架構 在中 小學的實施情況 10. 由 2014/15 學年開始, 教育局為協助學校實施 學習架構, 建構共融校園, 所有錄取 10 名或以上非華語學生的學校, 均按其錄取的非華語學生數目, 獲提供增加至每年 80 萬至 150 萬元的額外撥款 9, 讓學校按需要採取多元密集教學模式, 如抽離教學 分組 / 小組學習 課後支援等, 以期協助非華語學生能盡早銜接主流中文課堂 至於錄取較少 ( 即 1 至 9 名 ) 非華語學生的學校, 其非華語學生可受惠於校內沉浸的中文語言環境和 學習架構, 學校亦可由 2014/15 學年開始, 按需要獲 5 萬元的額外撥款提供課後中文學習支援, 以鞏固其非華語學生在中文課堂的學習 /16 學年共有 197 所學校 ( 小學 :112 所 ; 中學 :85 所 ) 錄取 10 名或以上非華語學生, 獲發 80 萬至 150 萬元不等的額外撥款 10, 較 2014/15 學年增加 24 所 12. 為確保有關學校善用額外撥款支援其非華語學生學習中文, 教育局已在局內成立專責組別, 由 2014/15 學年開始的每一學年, 審閱學校提交的周年計劃, 進行督導訪校, 並透過問卷調查和小組面談等方式蒐集主要持份者 ( 包括校長 負責統籌非華語學生支援措施的教師 教授非華語學生的中文科教師 非華語學生的家長 9 10 額外撥款設置如下 : 非華語學生人數 額外撥款 ( 元 ) 萬 萬 萬 萬 91 或以上 150 萬 2016/17 學年獲發 80 萬至 150 萬元不等額外撥款的學校數目暫定是 213 所 ( 小學 :116 所 ; 中學 :97 所 ) 4
5 非華語學生及與學校協作的非政府機構 ) 的意見, 與學校在學年完結後提交的周年報告對照核實, 並作分析 根據 2014/15 學年核實後的學校周年報告及 2015/16 學年的學校周年計劃 11, 學校主要運用額外撥款聘請額外教職人員和實施多元密集教學模式, 以配合非華語學生不同的學習進度和需要 ( 超過七成學校聘請 3 名或以上的額外教職員 ), 其中約九成學校採用兩種或以上的密集教學模式, 並有相對較多學校安排兩位或以上教師共同授課 此外, 共約兩成學校調撥約一成額外撥款聘請少數族裔助理 ( 共約 70 名 ) 及 / 或提供翻譯服務, 加強與非華語學生家長的溝通, 以支援其子女學習中文和舉辦多元文化活動 詳情見附件三 錄取非華語學生的特殊學校 13. 由 2014/15 學年開始, 我們亦為錄取非華語學生的特殊學校提供額外撥款 12, 在 2015/16 學年,25 所特殊學校獲提供額外撥款, 當中少數採用普通學校課程的特殊學校已參考 學習架構, 加強支援非華語學生學習中文 至於採用非普通學校課程的特殊學校, 中國語文課程第二語言學習調適架構 ( 非華語智障學生適用 ) ( 調適架構 ) 的諮詢稿已於 2015 年 12 月推出, 讓特殊學校試用 我們會在 2016/17 學年繼續蒐集不同持份者的意見, 以完善 調適架構 14. 另一方面, 我們透過 學校支援夥伴 ( 借調教師 ) 計劃, 為錄取智障學生的特殊學校提供校本支援服務 參加計劃的學校按校本發展需要和非華語智障學生的學習困難, 與教育局課程發展主任及借調教師協作, 進行共同備課 觀課交流和反思, 發展切合非華語智障學生的學習材料和教具, 提升他們學習中文的成效 有關學校並配合校本情況, 分別以小組學習 個別輔導或在中文課堂進行抽離學習等模式, 支援非華語學生學習中文及 / 或建立專業學習社群, 並積極為非華語智障學生建構共融文化, 提升學生對本地生活習俗和文化的意識 有關學校會在 2016 年 11 月底提交 2015/16 學年的周年報告, 以供核實 錄取 10 名或以上非華語學生及提供普通學校課程的特殊學校, 撥款設置與一般學校 ( 即註 9) 相同 錄取 6 至 9 名非華語學生及提供普通學校課程的特殊學校, 以及錄取 6 名或以上非華語學生及提供調適課程的特殊學校, 均獲發 65 萬元的額外撥款 5
6 多元出路 應用學習中文 ( 非華語學生適用 ) 15. 非華語學生對中文學習有不同的需要和期望 由 2014/15 學年開始, 教育局已在高中為非華語學生提供與資歷架構第一至三級掛鈎的應用學習中文 ( 非華語學生適用 ) 13, 成績會記錄在香港中學文憑, 為他們提供額外途徑以獲取另一中文資歷, 相信有助他們升學和就業 其他彈性安排 另一方面, 合資格的非華語學生可繼續獲取資助, 考取國際 15 認可的其他中國語文資歷以報讀大學教育資助委員會 ( 教資會 ) 資助院校和專上院校 ( 包括職業訓練局 ) 此外, 如非華語學生在香港中學文憑 ( 中國語文科 ) 考試中未能取得三級或以上成績, 教資會資助院校可按每個合資格非華語學生的個案, 彈性處理有關中國語文科成績方面的要求 有關安排已上載 大學入學要求常見問題 供學生參考 年 名在公營及提供本地課程的直接資助計劃學校就讀中六的非華語學生中,1 046 人報考香港中學文憑試, 其中 30.6% ( 即 320 人, 當中 295 人使用其他認可中國語文資歷 ) 符合教資會資助學士學位課程的一般入學要求, 並有 224 人 ( 即約 21.4%, 其中 205 人使用其他認可中國語文資歷 ) 透過 大學聯合招生辦法 /15 學年及 2015/16 學年均約有 180 名高中學生報讀應用學習中文 ( 非華語學生適用 ) 合資格非華語學生須符合以下情況 : (a) 學生在接受中小學教育期間學習中國語文少於六年時間 ; 或 (b) 學生在學校學習中國語文已有六年或以上時間, 但期間是按一個經調適並較淺易的中國語文課程學習, 而有關的課程一般並不適用於其他大部分在本地學校就讀的學生 非華語學生可繼續獲資助考取國際認可的其他中國語文資歷, 包括綜合中等教育證書 (GCSE) 國際普通中學教育文憑 (IGCSE) 及普通教育文憑 (GCE) 的中文考試 有關考試費用與香港中學文憑中國語文科考試相同, 至於經濟上有需要的非華語學生, 亦可獲全額或半額減免 資助考試費 6
7 獲院校錄取 相比 2015 年有 17.5%( 即 145 人 ) 獲院校錄取,2016 年獲院校錄取的人數和百分比均有所增加 職業中文課程 18. 為增強已離校非華語人士的就業競爭力, 語文教育及研究常務委員會已邀請了兩所培訓機構為本港的已離校非華語人士發展及開辦獲資歷架構認可達第一 / 二級的資歷認證的職業中文課程 相關課程已於 2016 年 4 月推出, 學員在修畢課程後, 若能符合出席率或測試要求, 將獲發還 85% 的學費資助 評估成效 19. 教育局會根據研究及語文專家意見所制訂的研究框架, 繼續蒐集和分析相關資料及數據, 以助評估支援非華語學生措施 ( 包括 學習架構 ) 的成效, 並按需要完善有關措施, 幫助非華語學生有系統地學好中文, 融入社群 教育局 2016 年 11 月 7
8 附件一 備有主要少數族裔語言相關入學的主要資料 / 刊物 非華語家長資料套 : 香港教育指南 為非華語學生提供的教育支援措施 簡介 怎樣幫助你在幼稚園階段的孩子 家長小冊子 免費優質幼稚園教育計劃 單張 2017/18 學年幼稚園幼兒班收生安排 單張 免費優質幼稚園教育計劃 申請 2017/18 學年幼稚園入學註冊證 海報 幼稚園入學註冊證 2017/18 申請表格及申請指引 學前教育學券計劃 單張 學生資助計劃綜合申請單張 非華語學生家長中文學習錦囊 ( 幼稚園 ) 非華語學生家長中文學習錦囊 ( 小學 ) 非華語學生版本的小一入學統籌辦法資料便覽 小一入學統籌辦法 填寫 小一入學申請表 須知 小一入學統籌辦法 統一派位家長須知 非華語學生暑期銜接課程單張 中學學位分配辦法 常問問題 ( 非華語學生版本 ) 中學學位分配辦法 申請中一自行分配學位家長須知 中學學位分配辦法 統一派位家長須知 註 : (1) 主要少數族裔語言是指印度文 印尼文 菲律賓他加祿文 烏爾都語 泰文, 及尼泊爾文 (2) 教育局設有熱線支援非華語學生和家長, 如有需要可透過民政事務總署資助營辦的 融匯 少數族裔人士支援服務中心 提供即時傳譯服務 * * * 8
9 附件二 支援非華語學生學習中文的其他措施 教育局為支援非華語學生學習中文的其他措施如下 : ( 一 ) 為新來港非華語學童提供的支援 一直以來, 教育局為新來港兒童 ( 包括非華語兒童 ) 提供支援服務, 包括為 6 至 15 歲新來港兒童直接安排入學, 以及為 15 歲或以上的新來港兒童提供升學資訊, 協助他們尋找適合的升學途徑 其他支援服務包括為期六個月的全日制啟動課程 委託非政府機構開辦為期 60 小時的適應課程, 以及為公營及直接資助計劃學校提供校本支援計劃津貼, 以便學校安排各種校本支援措施 上述安排的目的是協助新來港兒童適應本地環境及克服學習上遇到的困難 ( 二 ) 學習中文支援中心 教育局委託大學營辦 學習中文支援中心, 為非華語學生 ( 特別是較遲開始學習中文的中 小學非華語學生 ) 提供課後輔導課程, 以及發展相關的教學資源 舉辦教師經驗分享工作坊, 並因應需要為非華語學生的家長舉辦工作坊 ( 三 ) 暑期銜接課程 教育局在暑期為非華語小一新生及升讀小二至小四的非華語學生提供暑期銜接課程, 並由 2013 年起優化有關課程, 讓家長陪伴兒童入讀, 透過家長與學校協作, 一起支援非華語兒童學習中文, 提升其語文水平 ( 四 ) 鼓勵盡早融入 在語文基金的支援下, 語文教育及研究常務委員會與非政府機構協作舉辦地區為本計劃, 透過課外遊戲及創意藝術等有趣活動, 提高 3 歲至 9 歲非華語兒童學習中文的動機 * * * 9
10 附件三 中 小學實施 中國語文課程第二語言學習架構 的情況 根據 2014/15 學年的學校周年報告及 2015/16 學年的學校周年計劃, 分析結果如下 : 實施 中國語文課程第二語言學習架構 ( 學習架構 ) 有關學校已實施 學習架構 每所學校亦設有統籌教師, 負責規劃支援非華語學生學習中文的整體策略 約七成有關學校已安排領導層教師 ( 例如副校長 科主任等 ) 負責統籌非華語學生的中文學習, 以便協調校內資源和人手 ( 特別是在需要增加中文課節方面 ), 並確保有關規劃得以延續 約五成有關學校將有關中華文化 品德情意等元素透過較淺易的文學篇章 歷史 / 成語故事等融入中文課堂教學, 幫助非華語學生認識中國傳統文化, 以便銜接主流中文課堂 約八成有關學校安排有相關經驗的中文科教師教授非華語學生, 其中約五成有關學校的中文科教師已有超過四年教授非華語學生的經驗 教師專業培訓 有關學校已安排教師參加由教育局舉辦與 學習架構 相關的培訓, 課程完結後的調查結果顯示, 超過 98% 參與教師滿意有關專業發展課程, 並認為所獲知識可應用於實際教學 此外, 個別中文教師已參與語文基金資助的 教授中文作為第二語言 專業進修津貼計劃, 及 / 或會修讀教育局繼續委託香港教育大學開辦支援非華語學生中文教學的五星期專業進修課程 教育局亦為個別有關學校提供多元校本專業支援服務 ( 包括教育局專業人員的到校支援服務, 以及由教育發展基金資助的項目, 如 大學 學校支援計劃 專業發展學校計劃 學校支援夥伴 ( 借調教師 ) 計劃 等 ) 根據每年監察資料顯示, 相關校本支援服務有效提升教師的教學效能及學生的學習成效 ; 參與支援服務的教師指出非華語學生學習中文的動機比以前提高, 亦促進了非華語學生和本地學生相互了解 同時, 部分 大學 - 學校支援計劃 在發展有效教學策略及非華語學生學習中文的特性方面, 有更深入的了解 10
11 此外, 超過八成有關學校透過同儕觀課 共同備課及 / 或與其他學校進行專業交流, 提升中文科教師教授非華語學生的專業能力 密集中文教學模式 有關學校採用的多元密集教學模式包括抽離學習 分組 / 小組學習 課後支援等 1, 其中約九成學校仍維持採用兩種或以上的模式, 並有較多學校安排兩位或以上教師 / 教學助理共同授課 ( 由 2014/15 學年約兩成增加至 2015/16 學年的約四成 ), 以配合非華語學生不同的學習進度和需要 有關學校在 2015/16 學年運用撥款的情況與 2014/15 學年相若, 即主要用於聘請額外人員, 實施多元密集教學模式 ( 超過七成有關學校聘請 3 名或以上的額外教師 / 教學助理 ) 在 2015/16 學年, 繼續有超過七成學校的中文科教師參考 學習架構 及教育局提供的學習材料, 調適主流課堂的教材或發展校本教材 ( 所謂的 課本 ) 其餘學校善用出版商開發的 課本 包括學習軟件等 建構共融校園 有關學校調撥約一成的額外撥款, 聘請少數族裔助理及 / 或提供翻譯服務, 加強與非華語學生家長的溝通, 以及舉辦多元文化活動, 其中聘請少數族裔助理的學校共約兩成, 聘請共約 70 名助理 ( 較 2014/15 學年增加約 10 名 ) 其餘學校則透過不同方法 ( 例如購買翻譯服務 邀請其他少數族裔家長協助 利用民政事務總署資助營辦的 融滙 少數族裔人士支援中心 提供的主要少數族裔語言翻譯服務等方式 ), 加強與非華語學生家長的溝通 有關學校已提供中 英文版本的主要學校通告, 以及透過家長日 舉辦親子活動等多元模式, 向家長 ( 包括非華語學生的家長 ) 講解其子女的學習進度 約七成有關學校已安排教師參加教育局與平等機會委員會協作舉辦的講座 大部分有關學校 ( 約九成 ) 亦透過多元途徑 ( 例如舉辦相關講座, 文化 1 綜合而言, 在 2015/16 學年, 學校採用的主要密集教學模式包括 : 密集教學模式 採取此模式採取此模式採取此模式的小學數目的中學數目的學校總數 抽離學習 分組 / 小組學習 課後支援 增加中國語文課節 跨學科中文學習 安排 2 位或以上的教師一同授課 / 教學助理在課堂上提供支援
12 交流活動等 ) 提升教師及本地學生的文化敏感度, 並在校內營造多元文化的環境 約五成有關學校與非政府機構協作, 幫助非華語學生融入社區 此外, 約八成有關學校安排非華語學生參與社區服務 ( 例如義工 ) 和制服團隊, 增加他們結識本地同儕和接觸中文的機會 總括而言, 有關學校已按額外撥款的特定用途, 將撥款妥善運用於提供密集中文教學模式及建構共融校園 主要持份者的意見 根據 2016 年 3 月收集的持份者問卷調查, 在 2015/16 學年, 超過七成有關小學的非華語學生曾就讀本地幼稚園, 中學則只有三成, 這反映非華語學生的家長對安排子女入讀本地幼稚園的意識日漸提高 超過七成統籌教師認為曾就讀本地幼稚園的非華語學生的聽說能力較佳 ; 超過五成統籌教師認為這些非華語學生較能大致理解閱讀材料的內容大意 有關學校大部分非華語學生 ( 約九成 ) 認同小組學習和與華語同儕一起學習較有助他們有效學習中文 ; 部分非華語學生 ( 約八成 ) 表示透過電視 閱讀中文故事等方式可加強他們的中文學習 有關學校大部分非華語學生的家長 ( 約九成 ) 表示願意調整子女的其他活動, 讓他們有更多學習中文的機會, 特別是參加課後中文延展活動, 學好中文 在 2014/15 學年有約五成有關學校表示有非華語學生 ( 約 名 ) 在學年中放取較長假期 ( 兩星期或以上 ), 其中約半數學校表示有關假期長達四星期或以上, 請假原因主要是回鄉探親 學校認為這會影響學生的學習成效 另一方面, 約兩成有關學校涉及 1 至 5 名非華語學生, 另約兩成有關學校涉及 6 名或以上非華語學生, 個別學校申請長假期的非華語學生人數高達 80 多人 2015/16 學年的情況有待學校的周年報告 超過九成有關學校認為在校內提升教師教授非華語學生的專業能力 調適校本課程及配套資源 推行密集中文教學模式 提升非華語學生的學習動機 信心和學習表現, 以及建構共融校園各方面, 均初見成效 約七成有關學校認為與非華語學生家長的溝通較有進展 * * * 12
教育開支 % % 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 % 95% 1:15 2,
第七章教育 190 30 香港教育概況 12 ( ) ( ) ( ) 51 ( 15 ) 41 000 ( ) ( ) 政府的角色 112 教育開支 793 18% 714 22% 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 176 400 978 76% 95% 1:15 2,500 75 113 小學教育 266 153 452 (34 418 ) 21 53 15 909 35 095 ( ) 50%
20% ( ) 自資專上教育的發展 , ,300 學生成績 (24th Concorso Internazionale di Canto Corale) 2013 (Italy Percussion Competitio
第七章教育 在二零一三年取得的重要成果新學制的發展 160 67 600 ( ) 發展香港成為區域教育樞紐 115 20% 26 600 4 600 50 15 ( ) 39 700 自資專上教育的發展 90 70 2,000 11 7,300 學生成績 (24th Concorso Internazionale di Canto Corale) 2013 (Italy Percussion Competition
20% 發展國際學校 ( ) 擴闊學生視野 2,
第七章教育 支持香港發展成為國際教育樞紐 高等教育界別的發展和國際化 21 000 4 400 4 200 25 180 50 30 111 20% 12 21 000 22 000 發展國際學校 49 15 ( ) 38 600 5 000 擴闊學生視野 2,560 8 000 4 000 112 二零一二年成績摘要增加資歷的透明度 發展公帑資助與自資專上教育 15 000 4 000 30 (
選擇學校午膳供應商手冊適用於中、小學 (2014年9月版)
2014 年 9 月版 選擇 學校午膳供應商手冊 適用於中 小學 i 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 2 i. ii. iii. iv. v. i. ii. iii. iv. v. vi. vii. 3 i. ii. iii. iv. v. 4 i. ii. 1. 2. 3. 4. 5. iii. iv. 5 6 3 4 5 6 i. ii. i. ii. iii. iv. v.
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2016-2017年度 enquiry@heepwoh.edu.hk PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.
2010/03 1. 2. 3. .. . 14 * (Certification) Certification) 1. 2. 3. ( 5~15%) 4. 5. 20% 企業看證照 具加分效果 機械專業證照至今已獲得120家機械相關企業的認同與支持 企業表達認同的具體作法包含 給予獲證考生優先面試的機會 運用此認證 作為公司招募員工時確保所錄取之新 人基本能力的方式 鼓勵員工報考 提升專業能力
第六章社區關係 6.1 廉潔教育工作 圖表二十二 年講座統計總表 86
第六章社區關係 85 第六章社區關係 6.1 廉潔教育工作 圖表二十二 2000-2005 年講座統計總表 86 6.1.1 廉潔奉公 講座及其他專題講座 87 圖表二十三 2005 年為公務人員所作的各類講座及講解會之統計表 6.1.2 廉潔新一代 小學生誠信教育計劃 88 89 圖表二十四 2005 年 廉潔新一代 小學生誠信教育計劃 參加學生人數統計表 90 圖表二十五 2005 年參加 六
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2014 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 7 3.1 7 3.2 8 3.3 8 4 9 4.1 9 4.2 2014 10 4.3 11 5 16 5.1 16 5.2 18 5.3 20 5.4 21 6 22 6.1 22 6.2 23 6.3 24 6.4 25 6.5 26 6.6 27 6.7 27 6.8 27 7 28 7.1 28 7.2 29 7.3 30 7.4
,400, ,400, %2.0% ,200, / / , / /
2011 5 31 1514,336 200820092010 201010-11 10-11 2010 200820092010 6 302010 12 31 720,000780,000760,000250,000 309,400,000 360,400,000 353,200,000 123,700,000 19 15 33435 514 2010 IELTS TOEFL 2010 12 60%
子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習 SAMS 台上講者從左至右 : 吳薇薇女士 羅陸慧英教授 佘孟先生 李芳樂教授 從 電子銀行服務 到 電子學習 題追3 專蹤電
鄭燕祥教授演講座座無虛席專題追蹤電子學習電子學習如何提升 學與教 模式? 學與教博覽 2010 論壇直擊報道 整理 : 蘇家輝 2 學與教博覽 2010 於本年 7 月 15 日至 17 日假灣仔會議展覽中心舉行, 其中 電子學習提升 學與教 模式 論壇邀請了多位學者 專家和官員就相關話題發表意見, 當中不乏具啟發性的觀點, 值得老師參考和細思 子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習
文 回 复 由 于 必 须 保 持 有 效 的 双 语 沟 通, 当 局 有 需 要 在 各 职 系 的 聘 用 条 件 中 订 明 适 当 的 中 英 文 语 文 能 力 要 求 语 文 能 力 要 求 及 其 他 相 关 措 施 订 定 语 文 能 力 要 求 5. 在 订 定 公 务 员 入
二 零 一 四 年 一 月 二 十 日 会 议 资 料 文 件 立 法 会 公 务 员 及 资 助 机 构 员 工 事 务 委 员 会 聘 用 少 数 族 裔 人 士 为 公 务 员 目 的 本 文 件 载 述 当 局 聘 用 少 数 族 裔 人 士 为 公 务 员 方 面 的 措 施, 包 括 正 计 划 / 已 实 施 的 新 措 施 的 最 新 情 况 概 览 2. 公 务 员 是 按 公 开
45.4%
45.4% / : 1. 2. 3. :2D 1. 2. 3. 4.. 5. Knowledge // Skill (Performance Indicator) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.. Ability.. 1. 2. 3. 4. 5. () 1. 5 2. 7 3. 3 4. / 1. 3 2. 5 3. 4. / 1. 1 2. 3 3. 4. 5. 7070 1. 2.
HKSTPC-Annual Report Chi
企業管治報告 14 企業管治架構 股東 ( 香港特別行政區政府 ) 董事會 管理層 企業合規 - 90 - 企業發展 董事會 17 1 16 董事會成員組成 2015 11 20 80 85 簡介會 2016 1 成員與時並進 2015 利益申報 14 利益衝突 - 91 - 董事會職能 77% 專業建議 承擔責任 6 常務委員會 95 企業拓展及批租委員會 9 8 80% - 92 - 企業發展
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
Microsoft Word - 手冊.docx
國立臺灣師範大學 National Taiwan Normal University 2011 春季班赴外交換生手冊 Outbound Exchange Student Handbook 國立臺灣師範大學國際事務處 Office of International Affairs 國立臺灣師範大學國際事務處 Office of International Affairs Tel:+886-2-7734-1282
(a) (b) (c) (d) (e) 敍 公務員管理制度 % 衞 7. (a) (b) (c) (d) (e) (f) 8.
立法會公務員及資助機構員工事務委員會 確保本港公務員隊伍與時並進 目的 公務員事務局的工作 2. (a) (b) (c) 3. 4. 附件 A - 2-5. (a) (b) (c) (d) (e) 敍 公務員管理制度 6. 168 500 161 600 5% 衞 7. (a) (b) (c) (d) (e) (f) 8. - 3-9. 附件 B 公務員體制改革 10. (a) (b) (c) (d)
立法會職權 組成 ( ) 60 2
第一章政制和行政 行政長官 行政會議 1 31 15 16 45 立法會職權 組成 ( ) 60 2 30 30 ( ) 70 35 35 立法會會議 ( ) 38 181 841 479 33 19 131 126 財務委員會 49 ( ) 73 15 20 3 24 58 內務委員會 34 政府帳目委員會 18 ( ) 4 議事規則委員會 12 議員個人利益監察委員會 法案委員會 12 12 30
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數學教學 實踐與探索 (二) 內地與香港教師交流及協作計劃 2007-2008 年度 教育局 校本支援服務處 校本專業支援組 School-based Professional Support Section School-based Support Services Office Education Bureau MathsExchange-A11.indd 1 8/12/08 2:08:12 PM
... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34
99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
( )... 5 ( ) ( )
2016 大學校院招收大陸地區學生聯合招生委員會 71005 臺南市永康區南臺街 1 號 E-mail:rusen@stust.edu.tw WEB:http://rusen.stust.edu.tw TEL:+886-6-2435163 FAX:+886-6-2435165 2 0 1 6 0 1 1 9 2016... 2... 3... 5 ( )... 5 ( )... 5 1... 6 2...
1
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 8 15 9 10 11 12 13 16 14 17 18 19 20 21 22 15 23 2.3 不同的分析角度 以上種種對影響健康因素的分析 其實來自不同的學說和理論 它們從不同角度分析 健康 建立對健康及影響健康因素的不同理解 這些角度包括 1 生物 2 社 會 3 心理 4 靈性 5 生態及
1509
小一年級適用 由於新學期, 九月只提供一個款式予學生, 如對有敏感, 請聯絡本公司個別跟進 最新款式 辣 請將餐單表格連繳費收據或支票於 6 月 26 日 ( 五 ) 到校交回活力午餐職員繳費資料 含有菇菌類 小辣 關愛基金 ( 已成功申請在校午膳津貼 ) * 選用非油炸枝竹 小骨 含有雞蛋 含高鈣食品 支票號碼 抬頭請寫 '' 泛亞飲食有限公司 '' 含高纖維食品 低碳餐或 ''Asia Pacific
3. ( 41 ) 1 ( ) ( ) ( ) 2 (a) (b) ( ) 1 2 負責人是指負責處理保險代理人的保險代理業務的人士 業務代表是指代表保險代理人銷售保險產品的人士 如保險代理人聘用上述人士 ( 例如該保險代理人是法人團體 ), 則其負責人及業務代表須向保險代理登記委員會登記 保險代理
CB(1)1919/04-05(05) ( ) 2. ( ) 40% 50% 3. ( 41 ) 1 ( ) ( ) ( ) 2 (a) (b) ( ) 1 2 負責人是指負責處理保險代理人的保險代理業務的人士 業務代表是指代表保險代理人銷售保險產品的人士 如保險代理人聘用上述人士 ( 例如該保險代理人是法人團體 ), 則其負責人及業務代表須向保險代理登記委員會登記 保險代理登記委員會在決定某人是否適當人選時,
(i) (ii) 1998 () (i) (ii) (i) 2 10 (ii)
35 15 3 2527 7726 2013 12 www.sarda.org.hk 1 總幹事的話歡迎執行委員會 研究委員會新委員 2-3 石鼓洲康復院 50 年發展史 18 天海上外展訓練 及學員分享 4-5 社區禁毒教育活動 6 關懷媽媽育兒培訓計劃 榮獲 2013 卓越實踐在社福 獎勵計劃 < 十大卓越服務獎 > 之一 7 本會榮獲 2012 年觸動社會慈善嘉許大獎 積極參與 2013 年全國藥物濫用防治研討會
: 730 2 3 8 10 11 13 20 44 51 69 75 76 78 79 81 174 175 Estera Management (Bermuda) Ltd. Canon s Court 22 Victoria Street Hamilton, HM 12 Bermuda 183 22 Canon s Court 22 Victoria Street Hamilton HM 12
告 ), 均 中 英 兼 備 此 外, 各 政 策 局 和 部 門 會 依 照 市 民 來 信 或 口 頭 查 詢 所 用 的 語 言, 以 中 文 或 英 文 回 覆 現 行 語 文 能 力 要 求. 為 了 維 持 一 支 通 曉 兩 文 三 語 的 公 務 員 隊 伍, 以 確 保 能 夠 以
二 零 一 三 年 四 月 十 七 日 資 料 文 件 特 別 需 要 社 羣 專 責 小 組 文 件 第 7/ 號 扶 貧 委 員 會 特 別 需 要 社 羣 專 責 小 組 政 府 聘 用 少 數 族 裔 的 概 況 目 的 本 文 件 向 委 員 簡 介 政 府 聘 用 少 數 族 裔 的 概 況 及 相 關 措 施, 供 委 員 參 考 通 曉 兩 文 三 語 的 公 務 員 隊 伍. 基
滙豐強積金僱主熱線 滙豐強積金網頁 L-MPF001B v07/1016 (1016) H
強積金指南 滙豐強積金僱主熱線 2583 8033 滙豐強積金網頁 www.hsbc.com.hk/mpf L-MPF001B v07/1016 (1016) H 65 60 1 2 73770 2583 8033 www.hsbc.com.hk/mpf 滙豐強積金與您, 昂首向前邁步 3 1 5 2 6 2.1 6 2.2 7 2.3 8 3 10 3.1 10 3.2 11 3.3 15 4 17
W_LANG-KOREAN_ xls
更新日期 Last Updated: 2016-09-30 範疇 Sector: 語文 LANGUAGES / : 修讀語文課程的申請人, 另需取得基準試的合格成績 申請人必須成功修畢語文課程及在指定的基準試中取得指定或更高的程度, 才可申領發還款項 Applicants studying language courses are additionally required to pass a benchmark
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北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
42Contents
42Contents 06 12 14 22 08 10 04 5 - 5 Preface WHO 101 102 29.8 33.7 25.6 29.5 34.3 24.3WHO 2000 2004 The Global Strategy on Diet, Physical Activity And Health WHO 9 2025 邱淑媞 103 6 4 9 2012 29.8% 7.1%
2015 大學校院招收大陸地區學生聯合招生委員會 71005 臺南市永康區南臺街 1 號 E-mail:rusen@mail.stust.edu.tw WEB:http://rusen.stust.edu.tw TEL:+886-6-2435163 FAX:+886-6-2435165 2 0 1 5 年 0 5 月 2 0 日 2015... 2... 3... 4... 6... 6... 7....
二零一三年施政報告 - 穩中求變 務實為民
二零一三年施政報告 穩中求變 務實為民 段落 ( ) 1 18 1 10 11 12 14 15 18 ( ) 19 48 20 適度有為 20 21 23 24 32 香港和內地 24 30 香港和外國 31 32 33 41 金融服務業 34 37 工商及專業服務 38 39 國際航運中心 40 41 42 47 創新科技產業 43 45 檢測和認證產業 46 47 48 ( ) 49 91 49
C3特教班學習領域課程計畫
臺南市安南區土城國民小學 105 學年度第一學期資源班班領域教學進度表 ( 學習領域課程計畫表 ) 領域 : 社會技巧領域組別 :M/3 教學者 : 陳鴻佳老師每周教學節數 :1 節 1. 能加強多元性別互動技巧 (2-b-4) 2. 能加強學校基本適應技巧 (3-b-1) 3. 能加強社區基本適應技巧 (3-b-2) 第一週 8/29-9/3 第二週 9/4-9/10 第三週 9/11-9/17
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沙 田 區 中 六 聯 合 招 生 2008 中六收生程序第二階段 招生地點 基督書院 港九潮州公會馬松深中學 新界沙田博康邨 日期/ 時間 2008年8月4日 下午2:00至下午5:00 主辦單位 沙田區中學校長會 沙田區議會教育及國際復康日工作小組 教育局 (St. Rose of Lima s College) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 CHRIST COLLEGE
5. 10(1) 10(2) A-1 17(2) 7. A-2 18A B
立法會 CB(2)520/05-06(01) 號文件 2005 ( )( ) 20051031 2005 10 31 2005 ( )( ) ( ) 10(2) 2. 10(2) 10(2) 3 1969 ) 1985 4. 1953 1969 1969 5. 10(1) 10(2) 6. 1953 A-1 17(2) 7. A-2 18A B 2005 11-2 - A-1 1953 17(2)
目錄
2013 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 6 3.1 6 3.2 7 3.3 7 4 8 4.1 8 4.2 2013 9 4.3 10 5 15 5.1 15 5.2 16 5.3 18 6 19 6.1 19 6.2 20 6.3 21 6.4 22 6.5 23 6.6 24 6.7 24 6.8 24 7 25 7.1 25 7.2 26 7.3 27 7.4 27 7.5
2 3 13 17 22 26 1 2 8 100738 +86 (10) 8508 5000 +86 (10) 8518 5111 www.kpmg.com.cn 2006 4 2002 2006 1 28% 2006 17 8 500 2006 2006 2006 7 2.5 2 1 500 500 40% 500 10 16 14 12 10 8 6 4 2 2002-2006 5.1 5.9
領袖指南 – 自立
前言 1 2 3 124 143 128 11 1. 指導手冊第二冊 : 管理教會 20106.1.1 2. 1987 2 聖徒之聲 3 3. srs. lds. org 公車司機的比喻 Intellectual Reserve, Inc. 2014, 2015 6/15 6/15 Leader Guide Chinese 12373 265 聖職領袖的責任 支聯會會長團 ( 或區會會長團 ) 1.
第二節 研究方法 本論文第一章 緒論 說明研究動機與目的 研究方法及研究的範圍及限制 並對 飲食散文的義界 作一觀念的釐清 第二章 文獻探討 就將本研究的理 論建構中的概念作釐清 分別為 現代文學 飲食文學的重要論著 等兩個部 分來描述目前文獻的研究成果 並探討其不足待補述的地方 本研究以 文化研 究 為主要研究基礎 統攝整個研究架構 在不同章節裡 佐以相關研究方法進 行論述 茲圖示如下 研究方法
untitled
104-105 目錄 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 9 / 10 / 10 / 11 / 12 教育經營與管理學系課程與教學傳播科技研究所教育學系幼兒與家庭教育學系特殊教育學系心理與諮商學系社會與區域發展學系 / 16 語文與創作學系兒童英語教育學系藝術與造形設計學系音樂學系台灣文化研究所文化創意產業經營學系 / 20 數學暨資訊教育學系自然科學教育學系體育學系資訊科學系數位科技設計學系
AASS HK Brochure r6 OP-web-Single page w 2 pages table
WWW.AASS.COM.HK AASS 2 3 4-5 5-11 12-20 21-22 23 24-25 26 1 2 AASS Geneva France Neuchatel 納沙泰爾 Lausanne Montreux Le Bouveret France Basel Bern Zurich Lucerne Brig 布里格 Italy Lugano 盧加諾 Germany St Gallen
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China Tower Corporation Limited (a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) (j) (k) 1933 1933 32 China Tower Corporation Limited [ ] [ ] : [ ] [ ] [ ] : [ ] [ ] : [ ] [ ] [ ] : [ ] [ ] [ ] [ ] : [ ] 1.00 : [ ]
Microsoft Word - 結案報告.doc
2 3 4 5 ~ 6 1. 2. 3. 4. 7 ~ 8 9 ~ 10 11 12 13 14 15 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 五 執行方式 一 甄試過程照片 16 17 18 夣 19 20 21 22 23 24 25 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 26 27 28 . 29 30 31 32 33 . 34 . 35 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 (
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7.3 家庭變遷對健康的影響 在經濟起伏時 家庭支持十分重要 在 兩地三岸社會政策 一書中 魏雁濱 曾群 在 社會排斥 一文提及一項研究發現 在北歐六國和蘇格蘭 家人支持對防止失業 青年陷入貧窮發揮重要作用 在福利制度相對比北歐較弱的南歐國家如意大利 家庭 和社會網絡對失業者起較大的支持和保護作用 在中國人社會 家庭支持也十分重要 根據本港社會服務聯會
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 243,1052,272 791222101452 2014719 58339347 396634355 196413164 28269 26 27 28 29 () () () () () () () () () () () () () () () () () () ()
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99 1 21 99 1 29 99 2 3 99 2 4 99 2 22 99 3 15 99 3 62 5 99 3 812 99 3 7 99 3 10 99 3 16 12 99 4 812 99 2 24 http://tft.tcte.edu.tw 1. http://tft.tcte.edu.tw 2. 0203-0536 0911-536536 1. 2. 99 2 26 1099
5. / / / / / / / / 6. * (
19/2013 (19.3.2013 (a (b ( (2013-2014 ( 1. 2013 2. 3. / ( 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4. $220,000 1 5. / / / / / / / / 6. * ( 2010 2012 181 120 1137 120 554 2 7. * 1. 2. 3. 4. 8. ( * (I 180 (15 x
人力資源政策 延長用膳時間 車長招募 2013 員工溝通 員工發展 業務分部 2013 年 , , ,468 12, (1) (2) 5 5 總數 13,260 13,272 (
可持續發展報告 關懷僱員 62 人力資源政策 延長用膳時間 2012 60 車長招募 2013 員工溝通 員工發展 20132012 業務分部 2013 年 2012 11,999 469 12,006 460 12,468 12,466 624 656 (1) 163 145 (2) 5 5 總數 13,260 13,272 (1) (2) 2013 63 可持續發展報告 2013 Excel 2013300
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仁愛堂社區中心 2016年1-3月季刊 小組活動公開報名 11月21日 星期六 抽籤活動截表日 11月12日 星期四 由家長導師分享所長 帶領有趣的親子故事瑜珈 感 油 動 加 站 由 一個 社工與特殊學習需要孩子的家 長共同打造的天地 不定期舉辦家庭旅行 家庭 間增加互動和交流 一同歡 度假期 給予孩子空間嘗試新事物 攀石體驗讓孩子挑戰自己 由家長導師設計豐富的主題活動 包括 認知 社交 自我表達
Prospectus2008To09(small)9.pdf
... 1...2-5...6...7...8...9...10...12...13...14...14...15...16...16...17...18...19... 20-21...22-23...24...25 2003 1 100 18 82% 82% /2008096,000 10,00013,000 20% 2003 14 2 BoxHillInstitute CurtinUniversityofTechnology
381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM
學習輔導 課業輔導 381 19 學習輔導 五至七章重點整理 第五章 在學學生的學習輔導 / 第一節 中學生的學習特徵 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. (381)019-030 學習輔導.indd 19 2007/5/31 2:44:08 PM 381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner
HA AnnualPlan2012_Chi.indd
醫 院 管 理 局 2 0 1 2-2 0 1 3 年 度 工 作 計 劃 員 固本培 促民康 04 06 08 10 12 13 18 21 24 25 28 28 30 31 35 36 38 40 42 46 47 52 57 62 67 72 78 82 82 86 規劃背景 2012 至 2017 年策略計劃 總括而言 策略計劃提供了規劃框架 讓臨 床人員和行政人員在周年工作規劃過程中
貳 肆 公司治理報告 一 組織系統 ( 一 ) 組織結構 ( 二 ) 組織系統圖 14 中華民國 98 年中華郵政年報
14 16 24 30 24 25 26 26 27 27 28 29 29 一 組織系統二 董事 監察人 總經理 副總經理 各部門及分支機構主管資料三 公司治理運作情形 ( 一 ) 董事會運作情形 ( 二 ) 公司治理運作情形及其與上市上櫃公司治理實務守則差異情形及原因 ( 三 ) 揭露公司治理守則及相關規章之查詢方式 ( 四 ) 揭露其他足以增進對公司治理運作情形瞭解之重要資訊 ( 五 ) 內部控制制度執行狀況
1.1 1 () 擴展學習領域 () () 力求卓越創新 發皇通識教育 厚植職場發展的競爭能力 拓展國際交流 e 把握資訊網路的科技應用 () 精緻教育的學校特色 提升行政效率 發揮有效人力的整體力量 達成精緻大學的師資結構 勵應用科技的研發能力 在策略執行上
2012 1 2 1 2 E-mailhsiaoen@mail.chna.edu.tw; mshchen@mail.chna.edu.tw ()() 97 98 101 2011 1 848 6 2010 12 76 508 59 84.6430 71.5363 1.1 1 () 擴展學習領域 () () 力求卓越創新 發皇通識教育 厚植職場發展的競爭能力 拓展國際交流 e 把握資訊網路的科技應用
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2 (a 1 6. (b 7. (c 8. (d 9. (e (a
CB(1 907/02-03(05 立法會財經事務委員會 破產管理署角色檢討顧問研究 目的 背景 2. / 3. (CB(1 2152/01-02(06 ( A 24 B 公眾諮詢所得結果 4. C 5. / 2 (a 1 6. (b 7. (c 8. (d 9. (e 2 10. (a 11. 1 20 2 3 (b ( 12. (c 13. (d 14. (a 15. (b / 16. (c (
100人預試問卷初稿
國家科學委員會 科技與語文素養計畫 公民科技素養調查研究 健康議題 第一階段預試問卷 受訪者編號 : 訪員姓名 : 訪員地區 : 中華民國 100 年 7 月 1 B. B1 (A) (B) (C) (D) (E) B2 (A) (B) (C) (D) (E) 2 C. C1. C2. C3. C4. C5. C7. C8. C9. C10. C11. C12. C13. 3 H. H1. H1.1
24% 9% 9% % (20%) (13%) (10%) (5%) (5%) 32% ( ) 7% % 2.7% % 10% 220. 衞 % 9.5% %
第十二條平等享用健康護理設施 1. 2. 1 香港婦女的健康狀況 215. 羣 216. 2001 1 000 5.0 1 000 4.2 19 78.7 84.7 2002 19 10 4.2 217. 2001 57% 19 2002 80 24% 9% 9% 218. 2000 21 349 45% (20%) (13%) (10%) (5%) (5%) 32% ( ) 7% 219. 2000
立法會食物安全及環境衞生事務委員會
二零零五年六月十四日 討論文件 立法會食物安全及環境 生事務委員會 回應各界對推行營養資料標籤制度的意見 目的 零零 年 零零 年 料 度 不 見 見 提出的意見 推行營養資料標籤制度 2. 料 度 來 料 度 度 落 3. 列 量 料 良 狀 見 不 行 料 度 參 料 度 4. 度 參 度 度 -1- 全面接受來源地的營養標籤要求 見 不 紐 見 來 料 不 例 例來 料 行 例 不 來 料 論
逾 7,700 場 增進員工溝通計劃 溝通會
逾 6,000 名義工參加 245 項 鐵路人 鐵路心 項目 每名僱員獲得 6.9個 培訓工作日 提升團隊精神 逾 7,700 場 增進員工溝通計劃 溝通會 執行總監會管理報告 人力資源 公司與其受控制之附屬公司於 2014 年 12 月 31 日在香港及香港以外地區分別 僱用 16,624 和 7,530 名員工 2014 12 31 16,624 7,530 2014 1,900 1,5004.4%
2 3
頁數編者的話 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 馮紹基先生 2 專題學科統整 主題學習 ~~~~~~~~~~~~~~ 黃玉瓊主任 3 6 心聲篇家長心聲 7 10 ~~~~ 謝俊朗家長 趙太學生心聲 ~~~~ 黃寶華 蕭偉邦 11 科統問卷篇 ~~~~ 學生問卷調查結果 ~~~~ 家長問卷調查結果 ~~~~ 教職員問卷查調結果 12 13 14 16 17 20 學校資訊篇學校改善工程記趣
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保華建業集團 業務方針 業務方針 保華建業1946年始建於上海 逾六十年來致力為香港及各 地城市打造宏偉景觀與世界級基建設施 保華建業作風穩 健 積極進取 專注發展其多元化的工程及房地產業務 保華建業的核心業務涵蓋承建管理 物業發展管理及房地 產投資 集團於香港 澳門 中國內地以至海外均擁有龐 大的客戶網絡 保華建業集團 願景 以創新精神 專業態度以及對品質的追求 提供一條龍的房地產服務 從而在香港
表二 105 年國中教育會考英語科閱讀與聽力答對題數對應整體能力等級加標示對照表 閱讀答 對題數 聽力答對題數 待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強
表一 105 年國中教育會考國文科 社會科與自然科能力等級加標示與答對題數對照表 國文社會自然 A++ 46-48 60-63 51-54 A+ 42-48 44-45 54-63 58-59 46-54 49-50 A 42-43 54-57 46-48 B++ 37-41 45-53 37-45 B+ 20-41 31-36 24-53 38-44 20-45 30-36 B 20-30 24-37
年會大會出席盛況 一 年會大會 B205 註冊報到 大會開始 九十七年十二月
中國鑛冶工程學會九十七年年會活動紀盛 年會會場, 大同大學校門入口 鑛冶 52/4-169- 年會大會出席盛況 一 年會大會 B205 註冊報到 大會開始 10-170- 九十七年十二月 頒獎 技術獎章 31 10 4 40 93 95 8 F 60 94 58 LNG 42 12 30 13 97 97 5 2 鑛冶 52/4-171- 94 96 22 論文獎 97 1. (1) (2) (3)
% % % 獨立 廉正 專業 創新
101 99 102 101 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 99 102 8 4 34 11 101826 594 71.91% 160 19.37% 72 8.72% 101 100 27 18100 21 101 35 獨立 廉正 專業 創新 1. 7,290 8,677 26,180 26,011 1,272 1,346 142 157 7 7 1,757 1,795
戒菸實務個案自助手冊105年Ver.2
本計劃經費來自 品健康福利捐支應 衛生福利部國民健康署 我 名字 為了 以下理由 1. 2. 3. 4. 5. 決定從 年 月 日起 簽署人 (簽章) 見證人 (簽章) 年 月 日 a 準備戒 V 環境的準備 排除讓自己想吸 自己戒 的環境 V 心理的準備 瞭解自己的吸 的環境 建立能提醒 行為 強化戒 決心 V 身體的準備 評估身體的尼古丁依賴度 必要時找尋 藥物降低戒 戒 的難度
中期 12 中期 % 報告期 報告 44 中期 報 年中期報告 中國鋁業股份有限公司
2016 2016 6 30 6 2016 2016 www.hkex.com.hk www.chalco.com.cn 2 6 8 10 中期 12 中期 12 13 16 22 25 26 27 5% 28 29 29 報告期 29 30 31 31 31 32 35 35 36 38 報告 44 中期 報 46 1 2016 年中期報告 中國鋁業股份有限公司 1. ALUMINUM CORPORATION
The Development of Technological-Vocational Education and National Examination Reform Chau-Shiang Yang Abstract In the past, Technological-vocational
* 17 技職教育 國家考試 人才培育 * President, Fo Guang University The Development of Technological-Vocational Education and National Examination Reform Chau-Shiang Yang Abstract In the past, Technological-vocational
一 一年三月
中國鑛冶工程學會 100 年年會活動盛況綜合報導 100 60 11 24-29 (1)11 24 (2)11 25 (3)11 24-27 (4)11 29 一 海洋資源開發契機與願景 研討會 11 24 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 9 88 12 12:30 鑛冶 56/1 61 4 1 3 1 2 4 3 2 62 一 一年三月 二 100
3/11/2016 4/11/2016 7/11/2016 8/11/2016 9/11/ /11/ /11/2016 ASSEMBLY 集會 (12:45 13:15) English Language English Language 中國語文 1 History Soc
3/11/2016 4/11/2016 7/11/2016 8/11/2016 9/11/2016 10/11/2016 11/11/2016 ASSEMBLY 集會 (12:45 13:15) English Language 中國語文 1 English Language History Social Studies Mathematics (Writing) ( 閱讀理解 ) (General
高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級
05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26
1 內容
2 0 1 6 Chinasoft International Limited 1 內容............................................................ 2........................................................ 3.....................................................
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2011/12 年度中七級模擬試後溫習計劃時間表一至五 : 9:00am-5:00pm ; : 9:00am-1:00pm 5/3/12 一 經濟 / 王君平老師 / 16 人 /8:40-9:50/ 6/3/12 二中化 / 陳寶珠老師 / 31 人 / 8:30-1:00/ 中化 / 黃雪麗老師 / 33 人 / 8:30-1:00/ 7/3/12 三 8/3/12 四 綠色啟動禮 全日 9/3/12
73 二 課程簡介
72 處 變 如何不驚? 談如何修讀 這門課 / 一 前言 73 二 課程簡介 74 Robert T. Golembiewski 三 教科書的研讀訣竅 75 76 cross reference 四 課程製作不易, 且成本昂貴, 一定要看 11 00 11 30 19 00 19 30 20 30 21 00 77 idea 1 78 五 輔助教材 是新知來源, 又是考試的範圍 六 面授教學提供解惑的機會,
GEM GEM GEM GEMGEM GEM GEMGEM
GEM GEM GEM GEMGEM GEM GEMGEM 3 4 5 8 9 11 19 35 46 55 58 59 61 63 65 129 130 曉 曉 Conyers Corporate Services (Bermuda) Limited Clarendon House 2 Church Street Hamilton HM 11 Bermuda 183 22 Clarendon House
2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35
02 2013 2013 企 業 社 會 責 任 報 告 2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35 6.2 38 7 2013 42 02 2013
校長林志城將東方美人茶發展淋漓盡致 ( ) (MOOCs; M a s s i v e O p e n O n l i n e Courses) (Flipped Classroom) ( ) ( ) ( ) 2 YUANPEI UNIVERSITY
2015 民國 104 年 6 月 103 學年第 8 期 306 (03)6102418 (03)6102387 E-mail publish@mail.ypu.edu.tw 300 80% 103 10 16 4 27 校長林志城將東方美人茶發展淋漓盡致 ( ) (MOOCs; M a s s i v e O p e n O n l i n e Courses) (Flipped Classroom)
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低收入家庭南亞裔幼稚園學生的中文學習挑戰研究調查內容撮要及政策建議 2014 年 12 月 前言 樂施會一直關注香港少數族裔的權利和社會參與, 特別是他們的中文教育機會 香港社會在回歸後更注重 兩文三語 1, 若少數族裔未能掌握中文這學習語言, 將會影響其學業成績, 並削弱他們升讀專上學院的機會 再者, 廣東話是香港社會日常生活常用的共通語言, 不懂廣東話, 會影響他們與人溝通及融入社會的能力 少數族裔的中文及廣東話程度不足,
本章重點 第一節第二節第三節第四節 社會工作的意義社會工作與社會福利社會工作的哲理社會工作的倫理 21 第一節 社會工作的意義 social work 20 一 社會工作是一種專業的活動 National Association of Social Worker, NASW Standards for Social Service ManpowerZastrow, 1995 2006a 社會工作概論
專題研究 大陸中央與地方關係改革現狀與問題 政治學研究 毛澤東思想研究 台聲. 新視角
第 6 卷第 1 期中華民國 97 年 1 月 大陸中央與地方關係改革 現狀與問題 Current Situations and Problems of the Central-Local Relation Reforms in China 林文軒 (Lin, Wen-Hsuan) 中國文化大學中山學術所博士生 1 摘要 關鍵詞 : 權力下放 職能轉換 地方主義 部門利益 壹 前言 1 76 吉首大學學報
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Mink Anglo-Chinese Kindergarten Information on Admission to K1 Classes for the 2018/19 School Year Collection of application Forms (No quota): 1. Obtain from school in person 2. Download from school website
1 2 3 7 10 14 20 30 31 32 41 2012/13 43 47 48 51 53 GRI 55 62 2012/13
合 和 同 心 共 創 可 持 續 發 展 2012/13 年 度 可 持 續 發 展 報 告 1 2 3 7 10 14 20 30 31 32 41 2012/13 43 47 48 51 53 GRI 55 62 2012/13 http://www.hopewellholdings.com/zh-hk/corporate-sustainability/sustainability-report
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CHINA TAIPING LIFE INSURANCE(HONG KONG)COMPANY LIMITED 太平安康危疾終身保計劃概覽 公司簡介 與我們聯絡取得更多資料 周全的保障, 全面涵蓋 142 項危疾 1, 包括 76 項早期危疾預支賠償病況 早期危疾預支賠償 4, 能讓您有充足的經濟支援, 接受優質治療 有 6 項供款年期選擇 2, 3 除人壽及危疾保障外, 更享有靈活運用保單儲備 可享有期滿紅利
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DLC Asia Limited* S 1 DLC Asia Limited GEM 200,000,000 140,000,000 60,000,000 0.2551% 0.0027%0.005% 0.01 8210 2 0.2551.0% 0.0027% 0.005% 0.255200,000,000 27.3 9,831 479,140,000 20,000,00023.96 15 50 40,000,000
Microsoft Word - FAQ_on_HKDSE_c_ r.doc
有關 香港中學文憑 認可及學生出路的常見問題 ( 截至 2017 年 6 月 ) 問題 香港中學文憑考試 ( 文憑試 ) 的認受性 1. 香港中學文憑的資歷, 是否已獲世界各地的認可, 能直接報讀當地的大學或專上課程? 新學制有助學生更暢順地銜接多元出路 香港中學文憑資歷已獲不同主要使用者, 包括香港最大的僱主 - 香港特別行政區政府 本地大學及專上院校, 以及海外大學收生機構和政府的認可, 包括加拿大
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2016613 www.bluecross.com.hk/travelsafeplus 您值得擁有一個無憂的旅程! 旅遊寶 周 保障 HK$1,200,000 90 24 免費額外保障 10 1) 1,000,000 (HK$),000,000 2 2 1,200,000 1,200,000 1,200,000 ( 住院房間及膳食費用每天最高賠償額為 HK$) a. 90b b. ( 每天每次的最高賠償額為
人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害
人為因素與 飛航安全 人為因素 7 7 8 人為因素的類別 H 1972 E. Edward SHELL S S L E software, H handware, E environment, L liveware L SHELL 20 2014 3 495 人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害 2014 3 495
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9 ACM SIGGRAPH 會議 : 2016 年 12 月 5-8 日 展覽 : 2016 年 12 月 6-8 日 澳門威尼斯人, 澳門 SA2016.SIGGRAPH.ORG 贊助商 主辦方 SIGGRAPH Asia 2016 SIGGRAPH Asia 6,000 㙯, SIGGRAPH Asia 2016 12 5-8 2016 12 6-8, 6,000 SIGGRAPH Asia
46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
目錄 頁數 序言第一章 : 背景第二章 : 教育改革工作的進展摘要第一節 : 課程改革 (1) 四個關鍵項目 (2) 課程指引及其他教學資源 (3) 小學學位教師 ( 課程發展 ) (4) 教師專業發展及培訓 (5) 提供校本支援 (6) 推廣德育及公民教育 第二節 : 評核機制
目錄 頁數 序言第一章 : 背景第二章 : 教育改革工作的進展摘要第一節 : 課程改革 3 5 6 6 9 (1) 四個關鍵項目 (2) 課程指引及其他教學資源 (3) 小學學位教師 ( 課程發展 ) (4) 教師專業發展及培訓 (5) 提供校本支援 (6) 推廣德育及公民教育 第二節 : 評核機制 15 (1) 基本能力評估 (2) 改善公開考試 第三節 : 語文教育 18 (1) 建立一支專業語文教師隊伍
SSP
CCC Ming Kei College 23923963 cccmkc@cccmkc.edu.hk 21427376 http://www.cccmkc.edu.hk Diocesan Girls' School 22779100 info@dgs.edu.hk 27807149 http://www.dgs.edu.hk ELCHK Lutheran Secondary School 27802291
24 24. Special Issue 名 人 講 堂 專 題 研 究 表3 新加坡政府對銷售給不同屬性投資人的對沖基金管理指引 25 焦 點 視 界 27 26 市 場 掃 描 證 交 集 錦 資料來源 新加坡金融管理局(Monetary Authority of Singapore)網站 25 機構投資人定義 (1)依銀行法設立的銀行 (2)商業銀行 (3)財務公司 (4)保險公司 (5)信託公司
- ( 青少年篇 ) ( ) 40043 32 12 10 (04)2229-1661 40043 32 12 11 (04) 2229-5550 (04) 2229-5607 10041 2 2 203 (02) 2371-1406 (02) 2371-1478 lourdes@ms42.hinet.net www.lourdes.org.tw 2015 9 2 台灣露德協會 6 8 9 12 16
有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82
(4) 屬於家長的感動 回首來時路點點滴滴 ( 特生 / 禮綸爸爸 ) 81 有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82 儲存愛的能量 ~ 為 1 比 1 特教加油 ( 特生 / 承恩爸爸 ) 9 4 7 5 83 有你真好文山融合之愛 ADHD( ) 4 4 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 84 28 1 28 1 1 1 1
不少英語國家在上世紀六十 七十年前已開始實施 英文作為第二語言 的語文政策, 其中的佼佼者為美國加州 ( 英文 / 雙語學習 ) 加拿大卑詩省( 英文學習 ) 澳洲新南威爾斯省 ( 英文作為第二語言 ) 香港可借鑑她們的經驗 此報告就她們語言政策的八個重要範疇, 以茲比較 八個範疇為 : 1. 政策
立法會 CB(4)558/13-14(01) 號文件 英語國家與香港的 第二語言政策 的比較 2014 年 4 月 1. 引言 樂施會一直關注香港少數族裔的權利和社會融合, 特別是他們的教育機會 因為缺乏受教育的機會, 其他權利如言論和選擇工作的自由 全身投入社區的機會, 也不 能夠實現 1 縱使在港的少數族裔學生孜孜不倦學習中文, 但因為現有中文語言課程未能照顧以非華語為母語背景的學生的語言學習需要,
JUPAS Supplement 2009_
[] 2009 10 31 1 [] 2009 10 31 2 [] 2009 10 31 3 [] 2009 10 31 4 [] 2009 10 31 5 [] 2009 10 31 6 [] 2009 10 31 7 [] 2009 10 31 8 [] 2009 10 31 9 [聯招號外] 2009 年 10 月 31 日 Q20. 申請書中 由校長填寫的推薦書及由學生填寫的個人介紹是否重要