目錄 1. 辦學宗旨 2 2. 我們的學校 關注事項的成就與反思 我們的學與教 我們對學生成長的支援 學生表現 回饋與跟進 財務報告. 25 附件 ( 一 ) 生涯規劃教育報告 ( ). 26 附件

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1 6+5 順德聯誼總會譚伯羽中學 學校報告

2 目錄 1. 辦學宗旨 2 2. 我們的學校 關注事項的成就與反思 我們的學與教 我們對學生成長的支援 學生表現 回饋與跟進 財務報告. 25 附件 ( 一 ) 生涯規劃教育報告 ( ). 26 附件 ( 二 ) 促進香港與內地姊妹學校交流報告書 ( ) 33 附件 ( 三 ) 校長持續專業發展 ( ). 34 學校報告

3 1 辦學宗旨 1.1 學校的使命 我們秉承母會 ( 順德聯誼總會 ) 昭示屬校校訓 : 文 行 忠 信作為施教綱目, 以博學多聞 敦品勵行 盡忠職守 誠實不欺四教薰陶學生, 使其將來能成為有文化 有學識 有高尚情操, 熱心服務社會, 為國家貢獻力量之良好公民 1.2 學校的願景 我們的學校, 是一個和睦融洽的群體, 老師 職工 同學和諧相處, 到處洋溢著關懷 愛心和希望, 使學生在親愛 精誠的文化氛圍下快樂成長 我們有良好的學習環境, 有富啟發性和趣味性的課堂學習, 有活潑充實的課餘活動, 師生在仁愛 民主 自由及和諧的氣氛下實踐 學 與 教 每天, 我們的師生都懷著喜樂的心情回校, 共享愉快和諧的學校生活 在這裏, 每一個學生都有公平的機會, 同樣受到重視和關懷 在多采多姿的學校生活中, 他們將學會積極面對挑戰, 他們的德 智 體 群 美都能得到均衡的發展 同學們不但在求學期間樂於主動學習, 追求知識, 他們還將養成終身不斷自學的習慣 他們都能善於溝通, 尊重別人, 互相包容, 並且敢於創新, 精益求精, 追求卓越 願每一個在這裡畢業的學生, 都有自己的理想, 能在不同的領域中各展所長 願他們都勇於承擔, 成為造福社會, 服務人群, 有識見的領袖 願我們的同學都能擁抱希望 迎向挑戰, 實現心中夢想 1.3 譚中的信念 作為教育工作者, 我們深知任重道遠, 要做好教學 育人工作, 我們堅守的共同信念是.. 以人為本, 仁愛關懷 ; 我們關注學生的成長, 以愛心及耐心, 竭誠盡力完成教學 育人的神聖使命 我們相信學生各有專長, 我們會盡力發掘其優點, 發展其潛能, 讓他們建立自己的人格及才能, 立己立人 承傳文化, 鼓勵創新 ; 我們鼓勵師生增廣見聞, 高瞻遠矚, 培養學生獨立思考及多元發展的能力, 鼓勵創新 提升專業, 與時並進 ; 我們重視教職員工之操守, 積極提升教師的專業知識和技能 我們與時並進, 積極回應社會不斷轉變的需求, 竭力提升教學質素 精誠協作, 和衷共濟 我們極注重發展教師個人專長, 也致力推動和促成同工間的協作, 以建立更高效能的團隊, 實踐我們的理想 我們堅信, 家校衷誠合作才能讓學生健康成長, 因此極注重與家長間之溝通, 時刻給予最大的支援 學校報告

4 1.4 學校目標 培養學生樂於追求知識, 主動學習, 掌握自學的技巧, 建立終身不斷自學的習慣 造就學生成功的機會, 使學生對前途充滿希望 面向全體學生的同時, 照顧個別差異, 開發學生的潛能 五育 ( 德 智 體 群 美 ) 並重, 促使學生全面而均衡發展 我們希望我們的學生在五育方面有如下的成就 : 德育方面 有正確的價值觀及人生觀 具良好修養, 高尚品德 具獨立思考 明辨是非能力 主動積極, 有責任感 誠實有禮 自律守紀 養成守時的良好習慣 懂得為他人著想, 具公德心 智育方面 有學識, 有文化修養 有創新的思維能力 有研習及解決問題的能力 有廣闊的知識領域及世界視野 具良好的中 英文語文能力, 精通兩文三語 有效地運用數字和資訊科技, 並具多元智能 體育方面 養成對體育活動的愛好, 並積極參與, 鍛煉成強健的體魄 鍛煉堅強鬥志和堅毅進取精神 懂得善用閒暇 群育方面 具備愛心, 能關懷別人, 善於溝通 能為他人著想, 尊重 寬恕及包容別人 團結同儕, 有協作能力, 具領袖風範 熱心服務, 對學校 社區有歸屬感 認識個人的權利和義務, 尊重民主和法治 胸懷祖國, 放眼世界, 承擔時代使命 美育方面 養成對藝術或音樂的愛好, 從而豐富文化生活 認識及欣賞人類的文化藝術 有高尚情操及審美能力 懂得欣賞及愛護大自然 具想像力, 敢於創新, 精益求精, 追求卓越 2 我們的學校 2.1 本校簡史 本校為順德聯誼總會主辦的六間中學的第三間, 開辦於一九八零年九月, 校址在新界屯門友愛邨 本校屬政府資助的傳統文法中學, 新高中學制下, 每級四班, 全校共 24 班 本校為雙語教學學校, 數理科目以英語授課, 文科科目則以中文授課 學校報告

5 2.2 校舍設備 本校校舍為政府興建標準校舍, 另再獲撥款四千多萬新建一幢五層高教學大樓, 與原教學大樓連為一體 全校有標準課室二十八間, 特別用途之教學室共二十間, 包括電腦室五間 各理科及術科實驗室及特別室 地理室 設計與科技工場 烹飪室 音樂室 美術室 英語室 教學支援室 佔地三百三十平方米之圖書館 可容納全級學生之演講室及小禮堂 另有大禮堂 食堂 會議室 中 英 數及各科資源室 社工室 家教會辦公室 學生會辦公室 有蓋操場 露天操場 設有講台之廣場 排球場 籃球場及空中花園等 所有教室 特別室 大小禮堂 食堂及地下長廊均設空調, 全部教室均可上網, 並裝置電腦及投影機 全校同學的基本室內之書桌設個人可上鎖抽屜, 方便同學貯藏個人書籍及物件 總括而言, 學校教學設施完善, 學習環境理想 2.3 校董會組合 本校法團校董會於 成立, 由順德聯誼總會委任之校董九人, 校長校董 教員校董 家長校董 校友校董各一人 獨立校董二人 校董會每學年舉行三次會議 年度校董會名單如下 : 辦學團體校董 : 何德心 ( 主席 / 校監 ) 李金 ( 副校監 ) 周汝強 ( 副校監 ) 蘇善祥 ( 委任校董 ) 吳禎貽 ( 委任校董 ) 梁錫聯 ( 委任校董 ) 羅維弟 ( 委任校董 ) 佘達明 ( 委任校董 ) 李詠詩 ( 委任校董 ) 陳德榮 ( 替代委任校董 ) 何奇韜 ( 獨立校董 ) 孔靄玲 ( 獨立校董 ) 林愛雲 ( 家長校董 ) 竺兆豪 ( 校友校董 ) 康艷美 ( 校長校董 ) 梁進賢 ( 教員校董 ) 劉玉蓮 ( 替代教員校董 ) 2.4 班級結構 2.5 教師資歷 級別 中一 中二 中三 中四 中五 中六 總數 班數 男生人數 女生人數 學生總數 學歷 碩士或以上學士學位 教育學院達英文基準普通話達標 人數 百分比 40.74% 57.41% 1.85% 100% 100% 2.6 專業訓練百分比 ( 包括校長及外籍英語教師 ) 專業訓練情況 已接受專業訓練 總數 人數 百分比 100% 100% 2.7 教學經驗 教學經驗 0-4 年 5-9 年 10 年以上 人數 百分比 9.25% 14.8% 75.9% 學校報告

6 2.8 持分者對學校管理的觀感 持分者問卷調查結果顯示, 老師對學校管理的觀感評分高於參考數據 2.9 持分者對專業領導的觀感 持分者問卷調查結果顯示, 老師對校長 副校長及中層管理人員的專業領導的觀感評分均高於參考數據 學校報告

7 2.10 持分者對教師專業發展的觀感 持分者問卷調查結果顯示, 教師對教師專業發展的評分較參考數據為高 3 關注事項的成就與反思 3.1 推行全校參與訓輔合一, 加強德育, 培養正確價值觀 成就 : 1. 全校參與訓輔合一 的構思是大部分班主任不須兼任行政工作, 以騰出更多時間關顧學生的需要 行政工作方面, 學生發展組制定學生訓輔紀錄表 須關顧學生名單 中一學生問卷等, 讓班主任及科任老師能全面掌握學生的學習和行為情況, 從而跟進輔導 另外, 又透過定期召開班主任交流會議及個案會議, 增加老師之間的溝通 另外, 訓導老師亦安排有嚴重違規問題的學生, 交由輔導主任跟進, 進一步做到訓輔合一 如此安排多年來行之有效, 班主任亦認同這些政策能協助他們關顧學生的全面成長 2. 本年度的德育重點為 培養學生誠信精神 透過壁報展板 我的行動承諾 活動 校長及老師日一早會講話及德育及公民教育組委員推廣誠實行為之可貴 初中專題寫作比賽 班際壁報設計比賽等均以德育重點為題, 能深化有關之價值觀 另外, 傷健共融 老吾老 和 清潔小先鋒 等探訪活動, 既能培養學生關愛精神 ; 亦能提升學生的正確價值觀 從日常觀察所得, 大部分學生均能認識學校本年度的德育重點 3. 為鼓勵學生關愛社群及培養其服務精神, 中一至中三級學生每年均須參 學校報告

8 與社會服務工作不少於三小時, 新高中學制下的學生則須於三年內參與社會服務工作不少於六小時 如學生在六年內完成 50 小時義工服務可獲銅獎, 完成 100 小時義工服務可獲銀獎, 完成 150 小時義工服務可獲金獎, 完成 200 小時義工服務可獲獎杯一座, 以此對積極參與有關活動的學生作出獎勵及嘉許 4. 在義工服務方面, 本年度中一級探訪獨居老人 中三級同學與傷健人士進行共融活動及中四級協助長者清潔家居 透過觀察 問卷及寫作活動後感反映, 同學對上述活動持正面態度, 大部分學生認為活動能加深對老人及傷健人士的認識, 從而達致多關心弱勢社群 5. 透過初中 ( 中一至中三 ) 及高中 ( 中四至中六 ) 週會課, 向學生灌輸誠信的價值觀 個別週會主題更能緊扣學校本年度的德育重點 如安排以 廉署教育劇場 生命教育講座 及 生涯規劃 為主題的禮堂週會, 又有以 誠信 時事熱點 及 網絡世界實況 網絡與個人發展 網絡與我 為主題的課室週會, 讓學生在潛移默化的過程中受到感染 另外, 星期三放學後亦為中一至中三級學生安排了禁毒講座及 UNICEF 兒童權益及兒童貧窮問題工作坊, 又在周會時段舉辦各項德育活動, 包括漁農署 做個盡責寵物主人 講座 瘦身文化面面觀 講座, 同時也展覽廉署及區議會選舉展板, 加強對學生的公民意識和德育培訓 6. 多年來推行 班會自治計劃, 各班班會安排學生輪流當值, 於放學後打掃清潔課室 旨在培養學生的責任感 自律自治及承擔精神 校方同時編排老師每日放學後巡察課室, 檢視清潔情況並作紀錄, 經過多年來的推行及觀察, 大部分班別都能營造清潔的學習環境, 可見大部分學生都能自覺地清潔課室, 由此養成一種樂於承擔的精神 7. 為進一步強化學生的守紀精神, 學校舉辦秩序比賽 : 對象為中一至中五級, 在第 2 至第 5 循環周進行 比賽針對專心上課 準時進入課室 值日生清潔黑板 男班長有否請全班起立敬禮等項目, 由值課老師評分, 老師也需記下未能準時進入課室的學生的名字, 培養學生的自律精神, 證實效果良好 反思 1. 現今社會鼓吹物質主義, 青少年容易迷失, 做事欠缺誠信 本年度校方以 培養學生誠信精神 為德育重點, 旨在提倡 由己及人 的精神, 讓學生明白個人的價值須於群體中建立及體現, 每個人必須從群體中才可以肯定個人的價值, 能夠自我約束言行以符合社會標準, 進而具備有主動自覺的精神 學生如能時常檢討自己的生活習慣與言行, 改正不良的生活習慣與不當的言行, 明白誠信行為對自我成就的助益, 就能達致 嚴以律己 的精神 2. 近年學生問題日趨複雜, 不論班主任或訓輔老師亦須處理較嚴重的學生行為問題, 學生的缺課情況也日漸增多 而且有特殊教育需要之學生 亦需要更多關顧與支援 有關行政組 社工及駐校教育心理學家將與班主任緊密合作, 加強溝通與聯繫, 有需要時主動與家長聯絡, 令學生得到真正的關懷和協助 3. 學生參與社會服務 是新高中課程內全方位學習及其他學習經歷範疇的重要一環, 現行的義工計劃已進一步擴大參與名額, 讓所有高年級同學參與, 為照顧高中及初中學生的不同需要, 亦規定學生必須完成不同的社會服務時數 學校將繼續與有關社福機構商討, 以開發不同類型的義工服務, 讓學生在學業 體藝活動以外, 有更全面的發展和成長 學校報告

9 3.2 優化課程管理, 以照顧學生之學習多樣性, 提升學與教的效能 成就 1. 配合新高中學制, 各科持續推行課程評估及發展, 優化課程設計, 須顧及學生的能力, 有目標及策略性的提升學生學習能力及成績, 讓學校課程更能照顧學生學習差異的需要 2. 分層設計教材, 以基礎內容教授全體同學, 後進的必須重複改正以掌握基本課程內容及答題技巧, 先進的可教授較高階的內容, 讓有能力的同學對課程作更深度的探究 3. 提升教師於照顧學習差異方面的專業培訓及交流, 加強 課堂提問 及 自主學習 技巧策略, 在課堂上應用相關策略 4. 將照顧學習差異的相關項目作為教學評核中授課表現或教學技巧評核的其中一個關注點 校方推動同儕觀課文化, 以 照顧學生學習多樣性 為觀課主題, 鼓勵老師在課堂上多關注學生的學習差異, 應要照顧不同能力學生的學習需要 5. 各科任老師於第一循環周必須向學生介紹元認知教學法, 其後教學過程中可反覆提醒學習方法, 培養自主學習精神, 上課時規定各級學生必須摘錄筆記, 培養主動學習的精神 6. 圖書館於全校推動不同形式的閱讀計劃, 例如 閱讀獎勵計劃 學校讀書會, 並籌辦各科目的專題書展, 盡量配合學科的教學 各學科繼續推行該科的閱讀計劃, 學生須按學科要求完成一定質量的閱讀報告, 持續鍛鍊學生的讀寫能力 良好的閱讀習慣有助學生鞏固語文和知識基礎, 這是照顧學習差異的重要一環 7. 繼續透過推動閱讀和自主學習以提升學生的學習效能, 從而收窄不同程度學生的學習差異, 於各級舉辦不同課程, 提升同學學習技巧, 包括 : 中一暑期數理銜接班 中四學習技巧培訓班 中五 升學目標及策略 資優培訓課程, 讓不同程度的學生都獲得照顧 8. 優化學與教的歷程, 在學期初第一循環周, 各科必須介紹其 元認知教學法, 其後教學過程中須反覆提示學生有關之學習方法, 另外, 各科須規定各級學生在上課時摘錄筆記, 部分學科繼續採用預習表或按學科需要要求學生預習, 培養學生在課前預習的習慣, 使學生能夠檢視自己的學習方法, 培養自主學習的精神 推動自主學習有助不同程度的學生掌握課堂所學, 為自己制定學習目標和進步空間 9. 初中各級透過通識科及圖書館課, 教導學生思考方法, 讓學生更能主動地學習, 另外, 利用中四級週會課, 由中五級優秀同學分享各科學習心得及方法, 讓同學懂得更有效的 學習方法, 提升學習信心, 令學習能力較弱學生有進步的機會 10. 校方蒐集大量有關 照顧學習差異 的材料, 並將資料上載內聯網, 讓科主任及任教老 師參閱 各科須制定 課堂上 的照顧學習差異措施, 以關顧部分學習能力較弱的學生 11. 舉辦初中英文 中文 數學及科學科保底班 ( 星期六 ), 鞏固同學的學習基礎 另外, 又 為中 英 數能力較強學生提供課後培訓機會, 籌辦更多課後及暑期拔尖班 照顧同學在學習上的差異 學校報告

10 12. 聘請校外機構為中五級學生舉辦 升學目標及策略 資優培訓課程, 照顧學習能力較強的學生 又聘請校外機構為中六級學生舉辦 面試技巧培訓班 資優培訓課程, 讓學生為升讀大學做好準備 以上措施之目的是照顧學習能力較強的學生 13. 提名資優及有卓越學習能力之學生參加校外資優課程 ( 香港資優教育學院 ), 年度提名的學生共 14 位 ( 中一 :3 名, 中三 :4 名, 中四 :7 名 ), 最終全部學生獲得學苑取錄, 其中 1 位更獲得兩個範疇取錄, 獲取錄的範疇包括 : 數學 科學 人文科學 領導才能 反思 1. 老師教學工作忙碌, 加上課程繁重, 須有更大魄力方能兼顧不同能力學生的學習多樣性 2. 學校三年發展計劃把其中一個教學方面的重點定為 照顧學生的學習多樣性, 以便集中處理不同質素和不同程度的學生的學習問題 惟未來幾年屯門區的中一學位短缺情況仍然嚴峻, 本校即使沒有縮班的壓力, 但也要面對收生質素下降的現實, 面對學生的質素日漸參差, 校方必須接納學生的學習多樣性, 同時採取可行措施作出應對 3. 隨著收生質素下降, 學生的學習差異必定更大, 縱使學校已經想方設法作出應對, 可是有關問題必須付出巨大努力和漫長時間方有改善的機會, 我們必須尊重及接納學生的多樣性, 把學生的需要放在首位, 並且相信每個學生都可以成功 4. 經過多年以來實施不同的推廣閱讀措施後, 學生得到大量廣泛閱讀的機會, 這為大部分學生提供了很好的閱讀平台, 當然部分學生的自發性仍然較低, 有些學生為了依時完成閱讀報告, 更會敷衍塞責 優良的閱讀習慣肯定有助學生培養自主學習的精神, 惟仍需不斷努力和堅持下去, 期望以循序漸進的方式取得成效, 令更多學生得益 5. 自新高中學制實施後, 公開考試的壓力有增無減 任教高年級的老師補課頻繁, 課後及假期之測驗及補課成風, 造成惡性循環, 剝奪學生自主學習的機會, 加上課堂內外充斥大量校本評核, 令學生疲於奔命 6. 學生在課堂上的表現仍然被動, 大多欠缺主動發問及作答的求學精神, 縱使老師採用不同的教學策略令課堂的互動性大增, 但成效仍有待提高 3.3 推展生涯規劃教育, 協助學生培養正面的學習和工作態度 成就 1. 本年度起, 學校把 生涯規劃 定為學校工作重點, 學生支援組負責推動 生涯規劃 教育, 全校各科組參與 : 各行政組 家教會 各班主任及各科主任共同合作, 同時須定期召開跨行政組別 生涯規劃聯席會議, 更多行政組負責人須共商並協調合作 2. 訂立明確的目標 : 為各級別訂立明確的目標, 從而令所有活動 計劃均圍繞該主題為中心 3. 推動教師專業培訓, 加強教師團隊對生涯規劃的認識, 從而令全校各教師能參與推動生涯規劃的工作 4. 每年開學禮 試後活動 結業禮分別邀請在不同範疇有成就的校友, 蒞臨學校分享他們的成功經驗, 啟發學生反思他們的人生 學校報告

11 5. 加強家長與學校的溝通, 透過家校合作協助家長進一步了解學生的興趣與需要 6. 定期帶領高年級學生參觀各政府部門或商業機構, 加強學生對就業資訊的認識 另外, 亦帶領學生參觀各大專院校, 及邀請大專院校到校舉辦工作坊及升學輔導活動, 令學生能為日後升學及就業裝備自己 7. 落實及完善 學生個人學習概覽 檔案的程序, 並於各級推行, 讓學生總結自己的學習歷程, 同時為自己在每個階段定立確切目標, 適切地規劃個人前途, 進而規劃人生 8. 規劃學生參與課外活動的時間, 如設每星期三下午三時四十五分至五時為屬會時段, 並利用試後活動繼續舉辦 另類學習經驗 之活動, 例如生涯規劃教育活動 反思 1. 推展生涯規劃教育, 意味著每位同學將需要從初中開始, 以循序漸進的方式為自己計劃人生 是以自本年度起, 學校各科組須緊密配合, 推動一個全校模式之 生涯規劃 活動 由於科組合作推動有關項目須有適應階段, 實施有關教育政策時不能操之過急, 必須按部就班 2. 校方不斷優化附於學校網頁的升學及就業資訊, 把中三 中六各級學生的重要升學資料及通告上載, 培養學生主動查閱和蒐集資訊的習慣 本學年繼續豐富學校網頁上的有關資訊, 當中與新高中有關的升學資訊將再加強, 務求令學生可有更大得益, 亦可引導學生多閱覽有關訊息, 如此做法深得過去之外評隊伍認同, 其報告指出這對培養學生自主學習有莫大幫助 3. 生涯規劃 活動需要縱向地由初中至高中持續性地實施, 以配合學生發展需要, 為各級訂定具體的策略與目標, 各個主要行政組別須有充分的協調和共識, 籌辦活動時也須合作體諒, 以學生的最大利益為先 4 我們的學與教 4.1 開設科目 初中 : 英文 中文 數學 通識 科學 中史 ( 包括歷史元素 ) 地理 經濟 物理 化學 生物 普通話 電腦 家政 設計與科技 視覺藝術 體育 音樂 高中.. ( 中四 ) 核心科目 : 中文 英文 數學 通識 班別 A B C D 必修科目 化學 數學單元二 選修一 化學 物理 經濟 歷史 視覺藝術 選修二 生物 經濟 中史 地理 資訊及通訊科技 高中.. ( 中五 中六 ) 核心科目必修科目選修科目理組 (A) 英文中文數學通識物理化學生物 經濟 理組 (B) 英文中文數學通識組合科學 ( 物理 + 化學 ) 中史 歷史 學校報告

12 文組 (C) 英文 中文 數學 通識 經濟 視覺藝術 資 文組 (D) 英文 中文 數學 通識 地理 訊及通訊科技 4.2 教學語言政策 初中所有班別使用英語教學之科目為數學 科學 物理 化學 生物及資訊科技 中四級以上為照顧不同學生需要, 理科分中 英文班 本校又特別重視英語, 所以校方投放大量資源以提升學生的英語能力, 例如中一級及中三級設分組教學, 又設立英語室, 為學生提供運用英語的環境 除課堂教學外, 舉辦的活動如暑期英語銜接課程 中一英語先導班 每週英語日 早晨閱報計劃和早會閱讀分享等, 皆有助提升學生的英語能力 4.3 實際上課日 學校的實際上課日共 190 天, 八個主要學習領域的課時如下 ( 七日循環周 ): 八個學習領域 包括科目 初中 / 時 高中 / 時 中國語文教育 中國語文普通話 英國語文教育 英國語文 數學教育 數學 科學教育 科學生物 化學 物理 科技教育 個人 社會及人文教育 藝術教育 普通電腦設計與科技家政中國歷史經濟地理歷史生活教育美術與設計音樂 體育教育體育 註 : 七日循環周總時數為 37 小時 學校報告

13 4.4 持分者對課程和評估的觀感 持分者問卷調查結果顯示, 教師對課程和評估的觀感評分高於參考數據 4.5 持分者對教學的觀感 持分者問卷調查結果顯示, 教師及學生對教學的觀感評分與參考數據相若 學校報告

14 4.6 持分者對學生學習的觀感 持分者問卷調查結果顯示, 教師及學生對學生學習的觀感評分高於參考數據 而家長對學生學習的觀感評分則與參考數據相若 4.7 學與教方面的特色 學校制訂課程以學生為本, 本年度的中四級學生已經受惠於新的選科組合及選科安排, 以後中三級學生在選擇修讀高中科目時可享有更大自由, 學科組合更為靈活, 搭配更多, 有助學生選讀適合自己的高中科目 根據統計, 本年度中四級有超過七成學生能選擇自己的第一意願, 超過九成學生能在首五個意願內成功選讀自己心儀的選修科 學校準備 年度推行電子教學 ( 流動教學 ), 本學年已在部分科目率先試行,123 室及科學室 (509 室 ) 之 WIFI 網絡鋪設已經完成, 平板電腦亦已備妥 本學年已經試行流動教學共有 11 科, 包括 : 中文 英文 數學 通識 科學 化學 物理 經濟 地理 中史 體育, 不論在學與教兩方面俱證實效果良好 各學科善用校內測驗及考試數據, 並依據公開考試及增值指標數據進行檢討及改善 近年為配合教育局 微調中學教學語言政策, 故此推動有關科目參加教育局 校本支援計劃, 從中吸取校外經驗, 強化學與教的效能 因應中 英文科考評方式的轉變, 在課程設計及評估方面作出調適 本校因應家長要求, 調撥資源, 加強每一位學生的英文科學習時數 初中設立精英班, 方便老師因材施教 為改善及鞏固學生的語文能力, 中文科及英文科 ( 中一 中三級 ) 都有實施分組教學, 切合學生需要 為讓學生適應英文科 SBA 及 TSA 評估, 安排專責老師作分組培訓 學校報告

15 配合課程改革, 四大關鍵項目 ( 德育及公民教育 從閱讀中學習 專題研習 資訊科技教育 ) 皆有實施 老師恆常進修, 故此有效掌握學科轉變及最新教學與考核要求 英文科及部分科目實行專科專教 透過中文 英文科廣泛閱讀計劃, 培養學生閱讀能力, 推廣閱讀專責小組 繼續推動閱讀, 與通識科的課程緊密結合 理科強調從觀察 實驗出發, 讓學生靈活地進行研究活動 部分老師應用資訊科技教學, 技巧純熟 在課堂上與互聯網連接, 引用最新資訊及教學材料 學校建立檢討及改善教學機制, 鼓勵跨科觀課, 校內同儕觀課活動予以配合 加強科與科之間的溝通, 商討更多跨科協作的可能性, 盡量與其他科目擬定合作計劃, 將來或可考慮訂定各科於不同年度進行不同形式的跨科合作 為配合教育局政策及社會趨勢, 教師研修日舉辦 電子流動教學 工作坊, 讓老師對此有更多認識, 將來能為學生提供適切的支援 5 我們對學生成長的支援 5.1 我們的希望工程 為了擴闊學生的視野, 培養學生正確 積極的人生觀, 並增強其國家民族意識, 本校於九二年度開始, 建立了自己的 希望工程 國內農村助學及體驗 每年均由老師和家長帶領學生前往農村, 地區包括廣東省連南 貴州及廣西省賀州, 本年度起則轉往廣東省英德市助學, 我們希望的, 不單改善農村學童的學習環境, 更希望我們的同學, 能藉此培養出堅毅的意志和積極的人生觀 5.2 拔尖保底計劃 繼續為學習能力稍遜的中一至中三級學生舉辦英 中 數及科學科輔導班, 全年共舉行 17 次, 平均出席率達 88.9 %, 超越既定要求 (80%), 而當中有 65 % 學生的成績有所進步, 達成目標 (65%) 校方統籌高年級於假期的補課 各科保底拔尖班及校本評核, 經協調後, 各科都能互相配合, 令學生有最大的學習效益 聘請校外機構為中五級學生舉辦 升學目標及攻略 資優培訓課程, 照顧學習能力較強的學生 聘請校外機構為中六級學生舉辦 面試技巧培訓班 資優培訓課程, 讓學生為升讀大學做好準備 提名資優及有卓越學習能力之學生參加校外資優課程 ( 香港資優教育學院 ), 年度提名的學生共 14 位 ( 中一 :3 名, 中三 :4 名, 中四 :7 名 ), 最終全部學生獲得學苑取錄, 其中 1 位更獲得兩個範疇取錄, 獲取錄的範疇包括 : 數學 科學 人文科學 領導才能 英文科於中一至中四級各選出英文科前二十名的學生參加英文拔尖班, 拔尖班於暑期進行, 聘請導師提升學生的英文水平 數學及附數科亦各選出成績優異的學生二十名參加拔尖班, 由校友擔任導 學校報告

16 師, 幫助學生在公開試中考取優異成績 中文科與校外機構合作, 聘請導師於暑假舉行中五級寫作拔尖班, 引導學習能力較強的學生進行高階思考, 提升寫作能力 5.3 融合教育的情況 本校共有 24 位學生評定為有特殊學習需要, 當中有 17 位經家長同意而上報教育局 校方一直以 全校參與 模式推行融合教育 政策 本校致力建立共融文化, 以 全校參與 模式支援有特殊教育需要的學生 ; 透過資源調配, 為學生提供適切和多元化的支援服務, 以提升學生的學習效能及協助他們融入學習生活 ; 及 學校重視家校合作, 建立恆常溝通機制, 透過不同渠道, 與家長一起商議有關支援學生的策略 資源為支援有特殊教育需要的學生, 本校獲教育局增撥學習支援津貼 支援措施及資源運用方式 由一名老師擔當統籌員, 遇有學生須支援其特殊教育需要, 即聯繫有關人員如班主任 科任老師 社工 教育心理學家及有關的行政組別 全校教師以 全校參與 模式照顧個別差異 制定辨識 有特殊教育需要學生 流程圖及 處理特殊教育需要學生程序 ; 讓全校老師知悉辨識機制及轉介途徑 購買 言語治療 小組及 提升社交技巧 小組, 為有特殊教育需要的同學提供適切的支援 向有需要的學生提供學習 家課和測考調適, 又透過課堂觀察, 記錄學生的學習成果, 在適當時候, 向家長報告 為有需要測考調適的學生製定時間表及協調相關之行政組別調配資源以作支援 為每個有特殊教育需要的學生召開個案會議, 商討任課老師須注意的事項 為有特殊教育需要的學生向考試及評核局申請中學文憑試的考試調適 邀請駐校教育心理學家為教師提供培訓, 讓教師多認識及了解提升學生學習動機的策略 5.4 對學生成長的其他支援 多年來與外界團體合作, 在初中全面推行義工服務, 培養學生的服務精神及關愛社群 學校設機制, 識別 有特殊教育需要學生 及為照顧學習差異的學生提供適切的支援 5.5 持分者對成長支援的觀感 持分者問卷調查結果顯示, 教師及學生對學生成長支援的觀感評分均高於參考數據 而家長對學生成長支援的觀感評分則與參考數據相若 學校報告

17 5.6 持分者對學校氣氛的觀感 持分者問卷調查結果顯示, 教師及學生對學校氣氛的觀感評分均高於參考數據 而家長對學生成長支援的觀感評分則與參考數據相若 學校報告

18 5.7 持分者對家校合作的觀感 持分者問卷調查結果顯示, 家長對家校合作的觀感評分接近參考數據 6 學生表現 6.1 學生出席率 中一 中二 中三 中四 中五 中六 出席率 98.3% 98.3% 98.5% 98% 97.6% 97.4% 6.2 第五屆中學文憑試成績 1. 考生總人數共 134 人, 考獲 2 級或以上共 806 科次, 總及格率 (2 級或以上 )99.3%, 考獲 4 級或以上共 445 科次, 總優良率 (4 級或以上 )54.8% 2. 考獲四個核心科目 ( 中 英 數 通識 ) 級別成績人數共 91 人 (67.9%) 學校報告

19 3. 每名學生平均取得 1.19 科 5 級或以上成績, 另每名學生平均取得 3.32 科 4 級或以上 成績, 考獲 5 科 4 級或以上成績之人數為 47 人 (35.1%), 考獲 3 科 5 級或以上成績 之人數為 28 人 (20.9%) 按本地各大學取錄結果, 本校獲取錄攻讀本地學士學位課程之中六級學生共有 82 人, 比率達 61.2% 6.3 中六畢業生出路 出 路 獲派本地學位 獲派副學位 海外 內地 重讀中六 其他 台灣升學 人數 學生在學業以外的表現 學校報告

20 課外活動為學校教育中重要的一環 既培養個人興趣, 提供機會發展潛能, 又能促進人際關係及適應群體生活 為此本校大力提倡課外活動, 並分配老師擔任顧問 課外活動大致可分三大類 : 體育活動 : 每年除由學生會舉行陸運會及各項班際球類比賽外, 學校亦組隊參與校際賽事 學會 興趣及服務小組 : 各單位均舉辦比賽或經常性活動及訓練 戶外及其他活動 : 每年均舉辦多項戶外活動, 如修業旅行 宿營 參觀等 又派出學生為社區服務, 為慈善機構售旗, 參加區內團體主辦之文娛活動及學藝賽事等 下列為 年度學生參與之校外活動 : 學術活動 1. 6A 譚詠文參加 和平與希望 紀念抗日戰爭勝利 70 週年書法比賽獲中學組一等獎 ; 全港青年學藝比賽中文書法比賽獲中學硬筆組冠軍及全港青年學藝比賽中文書法比賽獲中學毛筆組季軍 2. 英偉程 (5C) 和許朗澄 (5C) 獲選教育局舉辦 領袖生內地交流計劃, 於 2015 年 12 月 20 至 24 日到北京進行五天文化交流 3. 5A 盧晉榮參加屯門區青年活動委員會及屯門民政事務處聯合舉辦 成功有約屯門區青年自我挑戰及獎勵計劃, 於 3 月 26 日至 4 月 2 日到紐西蘭進行 8 天文化交流 4. 5A 余詩敏參加屯門區青年活動委員會及屯門民政事務處聯合舉辦 成功有約屯門區青年自我挑戰及獎勵計劃, 於 3 月 24 日至 3 月 29 日到韓國進行 6 天文化交流 5. 參加屯門區公民教育委員會舉辦 年度屯門區公民教育書法比賽,4B 姚樂謙獲中學毛筆組優異獎 6. 3A 班陳文迪 徐家豪 鄭澔力 藍呈欣 廖淑鈞與吳瑞亦六位同學, 參加了順德聯誼總會李兆基中學主辦的校際學術常識問答比賽, 獲亞軍 7. 英文朗誦隊參加由屯門天主教中學舉辦之 第一屆界聯校英國國會模式辯論比賽, 獲亞軍, 隊員包括: 3D 敖羨彤 4C 張鎂詩 4C 黃潔瑩及 4C 袁絲珩 8. 派出學生參加由教育局主辦二零一五至二零一六年度教育局數學閱讀報告比賽,2A 何采霖以書本 澡堂裡遇見阿基米德, 獲初中組二等獎 美術設計 1. 6D 盧菀晴參加 Canon 墨兜環保填色創作比賽, 獲中學組優異獎 2. 派出學生參加由香港基督少年軍 香港路德服務處合辦 健康四格漫畫 創作大賽, 5A 張雪慧 5D 林靜筠及 5D 石蕙兒均獲優異獎 3. 參加屯門區防火委員會和屯門民政事務處合辦的 防火安全海報設計及圖畫填色比賽,5A 張雪慧獲優異獎, 得獎作品將於 2016 年 2 月 21 日假屯門文娛廣場舉行的屯門區防火安全同樂日展出, 供巿民欣賞 4. 參加 2015 年度屯門區滅罪街板創作比賽, 比賽主題:企硬, 唔 take 嘢, 榮獲冠軍 5. 參加由道教香港青松觀主辦, 屯門民政事務處協辦之 屯門盆景蘭花展覽 2016 繪畫寫生比賽,3A 葉欣玲獲中學組季軍,3B 鄧明慧 3C 吳卓謙及 3C 蕭咏珊獲中學組優異獎,3C 張子琪獲優秀作品獎 6. 參加由愛滋寧養服務協會舉辦 面具設計比賽 2016, 3A 祁淑娟獲中學組優異獎 ; 2A 李曉欣 2A 黃國瑜 3A 陳子聰 3B 崔心怡 3B 鄧明慧 3C 蕭咏珊 4B 李思恩及 5A 張雪慧均獲入圍獎 學校報告

21 7. 參加由元朗大會堂舉辦元朗區青年節 2016 青少年創意藝術作品 比賽,5A 張雪慧獲優異獎 8. 參加由母會主辦之 2016 青少年暑期活動第 31 屆繪畫比賽, 張子琪 黃雨荷 劉凱喬 吳卓謙 李曉欣及戴韻希獲中學初級組優異獎 ; 何敏菁及文家健獲中學高級組優異獎 體育活動 1. 派出學生參加 永隆盃 2015 中學校際射箭錦標賽,4D 梁瑞楓獲男子高中組第 1 名 3C 蔡匡濟獲男子高中組第 3 名 2D 譚樂希獲女子高中組第 3 名 ; 團體賽獲女子高中組團體賽冠軍, 男子高中組團體賽冠軍, 男子公開組團體賽亞軍及男子初中組團體賽季軍 2. 箭藝隊參加香港童軍總會舉辦 童軍射箭錦標賽 2015,5D 游俊朗獲男子乙組亞軍 3. 箭藝隊參加 2015 北區青少年室外射箭公開賽,4A 謝思晴獲女子乙組反曲弓第 1 名,4D 李敏嫣獲女子乙組反曲弓第 2 名,5B 劉漢威獲男子甲組反曲弓第 2 名,2B 冼峻鋐獲男子丙組反曲弓第 1 名,3D 鄭偉航獲男子乙組反曲弓第 3 名,3D 譚樂希獲女子丙組反曲弓第 2 名,2D 葉冰獲女子丙組反曲弓第 3 名及 5D 梁瑞楓獲男子反曲弓新秀組第 3 名並晉升為初級射手 4. 派出學生參加香港學界體育聯會屯門分會 年度田徑比賽, 獲女乙團體賽第 11 名及女丙團體賽第 7 名, 男乙團體賽第 9 名及男丙團體賽第 9 名 5. 母會假青衣運動場舉行第十八屆轄屬中學聯合陸運會,4B 陳琪峰獲男子甲組跳高季軍,1D 文瑋樂獲男子乙組鉛球季軍 6. 射箭隊參加由康樂及文化事務署舉辦之 黃大仙區射箭比賽 2015/2016, 4A 謝思晴獲女子反曲弓新秀組冠軍, 並晉升為初級手,3D 譚樂希獲女子反曲弓新秀組第 4 名, 並晉升為初級射手 7. 羽毛球隊參加香港學界體育聯會屯門區中學分會 年度校際羽毛球比賽, 獲女子乙組團體殿軍及男子乙組團體第五名 女乙隊員包括: 4A 顧可瑩 4A 張美賢 4A 林心怡 4B 岑詠芝 3A 張翠翠 3A 麥睿羚 3D 王薏晴 3A 周美華及 3B 容羨妍, 男乙隊員包括: 3A 黃冠豪 3D 鄭偉航 3D 霍駿業 4B 李德彥 4B 吳榗熹 4C 黃思恆及 4C 原禧朗 8. 射箭隊參加羅桂祥盃中學校際射箭邀請賽 2016, 獲男子甲組團體賽季軍及女子乙組團體賽季軍, 隊員包括何卓軍 游俊朗 謝耀強 譚樂希 李敏嫣及朱蔚軒 9. 射箭隊參加由香港學界體育聯會舉辦 新界地域中學校際射箭比賽, 獲男子甲組隊際賽亞軍 男子乙組隊際賽季軍 女子乙組隊際賽季軍 女子丙組隊際賽季軍及女子組全場總亞軍 男子組全場總亞軍 10. 派出學生參加屯門區校際排球比賽, 獲女乙團體組季軍, 隊員包括 :4D 周詠彤 4B 李思恩 3A 廖淑鈞 賴穎資 盧靄莙 李寶怡 3B 羅穎欣 3C 李嘉詠及 3D 陳穎賢 11. 派出學生參加 永隆盃 2016 中學校際射箭錦標賽,4A 謝思晴獲女子公開組第 1 名 ; 團體賽獲女子高中組團體賽亞軍 男子公開組團體賽亞軍 女子公開組團體賽亞軍及女子初中組團體賽季軍 12. 足球隊參加由譚駿賢區議員辦事處主辦之足球比賽 2016, 獲得中學組亞軍 隊員包括陳志康 盧晋榮 朱緯翰 溫朗晴 李卓橋 盧政言 鄭澔力 徐家豪 伍浩威 吳子燊 學校報告

22 演藝及其他 1. 派出學生參加第 67 屆香港學校朗誦節, 獲中一及中二級組英文集誦冠軍 2. 話劇組參加賽馬會平等共融戲劇計劃 校際戲劇比賽, 以劇目 生命抉擇 獲團體合作獎及最難忘時刻獎 3. 話劇組參加教育局二零一五至二零一六年度香港學校戲劇節, 以劇目 當代教育, 獲傑出整體演出獎 傑出合作獎及傑出舞台效果獎,3A 崔羡愉 4C 蘇肖穎 5A 張樂然 冼蕙詩 黃鎂漩獲傑出演員獎 4. 派出學生參加第 67 屆香港學校朗誦節,3B 關曉琪獲詩詞獨誦 --- 粵語 ( 中學三年級 --- 女子組 ) 冠軍,2A 黃逸驄獲詩詞獨誦 - 普通話 ( 中學一 二年級 --- 男子組 ) 亞軍,2A 張皓昇獲散文獨誦 - 粵語 ( 中學二年級 --- 男子組 ) 亞軍 6.5 學生對學校的態度 根據 APASO 問卷, 學生對學校的態度評分與全港常模相若 學校報告

23 7 回饋與跟進 本校以 三年為一循環, 這一循環的工作重點為 : 1 推行全校參與訓輔合一, 建立積極人生觀 1.1 培養學生的誠信精神 (2015) 1.2 培養學生尊重自己及他人精神 (2016) 1.3 培養學生的堅毅精神 (2017) 2 優化課程管理, 以照顧學生之學習多樣性, 提升學與教的效能 ( ) 3 推展生涯規劃教育, 協助學生培養正面的學習和工作態度 ( ) 學校工作重點 1. 培養學生的誠信精神 2. 優化課程管理, 以照顧學生之學習多樣性, 提升學與教的效能 3. 推展生涯規劃教育, 協助學生培養正面的學習和工作態度 7.1 育人工作回饋與跟進 本校著意發展全校參與訓輔合一的模式, 經幾年下來的努力, 大部分老師都能身兼訓輔老師之角色, 惟近年學生情緒 家庭等問題增多, 其中有一些問題嚴重, 故學校必須透過班主任會議及個案會議來加強各方面的溝通, 部分個案更須轉介社工及教育心理學家跟進 中一至中三級班主任課之內容圍繞自我管理 性教育 生涯規劃 建立健康生活及認識國家為主 俾能幫助學生建立正確的價值觀 培養學生具正確價值觀及提昇個人品德的公民素質乃細水長流的工作 學校將定期檢討並制訂不同之德育重點, 並深化各層次工作, 期望能達致潛移默化之效 近年取錄有特殊教育需要的學生數目漸見增多, 學生的問題顯得多樣化, 家長的訴求亦層出不窮, 故此校方須利用各種資源以提供適切支援, 從而協助學生克服學習障礙, 亦向家長作出合情合理的解釋 7.2 教學工作回饋與跟進 準備 年度推行電子教學 ( 流動教學 ), 本學年已在部分科目率先試行,123 室及科學室 (509 室 ) 之 WIFI 網絡鋪設已經完成, 平板電腦亦已備妥 本學年已經試行流動教學共有 11 科, 包括 : 中文 英文 數學 通識 科學 化學 物理 經濟 地理 中史 體育, 不論在學與教兩方面俱證實效果良好, 在教師研修日亦有邀請部分科目與同工分享經驗, 學年將進一步推動 隨著新學制的全面實施, 由中一級開始培養學生正確有效的學習習慣, 在學期初教導學生進行預習和摘錄筆記的方法, 指導學生編排溫習時間表, 各科必須介紹其 元認知教學法, 其後教學過程中須反覆提示學生有關之學習方法, 讓學生定期檢視及改進學習的效能 學校報告

24 7.2.3 跟進過去多年公開考試成績及學科增值指標, 學校的教與學工作, 繼續向優化的方向邁進 繼續推廣不同形式的閱讀活動, 鍥而不捨地培養同學對閱讀的興趣和習慣, 從而達致自主學習 給予同學在學習上的成功感, 提升同學的學習動機, 讓他們對學習更感興趣, 可讓學生參與不同類型的的校內及校外比賽, 擴闊他們的視野, 增強他們的自信心 引導學生多思考和主動發問, 提供足夠資源, 讓他們尋找方法解答自己或其他同學的問題, 以減低對老師的依賴, 並讓學生明白知識不應由老師單方面灌輸, 應是由同學主動發掘, 培養其主動學習精神 為加強學生的自主學習, 年度將繼續提倡閱讀, 閱讀專責小組 將會繼續推動不同的學科專題書展及閱讀活動, 期望學生能夠透過主動閱讀培養自主學習的精神 學校已全面實施新高中學制, 公開考試的壓力有增無減 為免各科的課後及假期補課出現衝突, 校方將繼續統籌新舊高中的各級各科補課安排, 加強各科老師之間的溝通, 讓學生得到最大的學習效能 另外, 校方有見於暑假期間, 高年級各科目補課頻繁, 為免學生疲於奔命, 特別在暑假設立兩個為期五天的 暑假休閒週 暑假休閒週 禁止舉辦所有拔尖 / 奮進班及補課, 讓老師和學生得到一個共同休息的機會, 亦讓學生有足夠時間完成暑期作業 通識科經過初中的教與學試驗, 普遍學生已熟習小組討論及師生互動的模式, 延伸至高中教學時將更易銜接, 自然更見成效 7.3 生涯規劃之回饋與跟進 因應教育局向學校發放 生涯規劃津貼, 校方重新訂定 升學及就業輔導 政策, 重整學生支援組的人力資源及工作量, 同時增撥人力資源予月以配合, 學生支援組將負責全力推動 生涯規劃 教育, 校方經全體教師討論後, 在制定 三年計劃時, 把 生涯規劃 定為學校的關注事項 學校之 升學及就業輔導 正式定位為 生涯規劃, 學生支援組訂定全校參與的模式, 並定期召開跨行政組別 生涯規劃聯席會議, 更多行政組負責人須共商並協調合作 重新規劃各級生涯規劃的內容, 並加強縱向的輔導策劃工作以配合學生發展的需要, 亦已為各級訂定具體的策略與目標, 讓生涯規劃輔導工作能擴展至各級的學生 7.4 微調教學語言政策及新高中學制之回饋與跟進 在微調中學語言政策實施下, 年度本校的初中英語教學已經延伸至中六級, 有關學科須檢討中一至中六級的施教情況, 須特別關注初中學生的學習差異, 並商議改善的方法 ; 為照顧學生的學習需要, 中四級學生可選擇以中文或英文學習數學 生物 化學 物理及資訊科技科 校方將增撥資源, 對微調教學提供最大的支援 學校報告

25 7.4.2 數學科完成本學年由教育局舉辦的 校本支援計劃, 主要目的是支援低年級的數學教學及協助統整剪裁初中課程, 有助同學以英語學習數學科 學校於 已規劃新高中課程, 經實踐幾年後學校成立了專責小組, 收集老師 家長及同學意見, 參考大學收生標準及趨勢, 重新設定選修科的數目及組合 新組合於本學年中四級開始實施, 讓學生在選科時有更多不同的配搭, 讓學生修所修讀的科目更切合學生的需要 有關修訂得到老師全力支持 接近全體學生以入讀大學或專上學院為第一選擇, 開設的科目能夠切合學生需要 統計本年度中三升中四選科程序, 接近 70% 學生成功取得選班第一意願, 超過 90% 學生成功取得選班第一至第三意願 於中一級開始設立 通識科, 讓學生適應該科的要求, 讓學生升上高中後可有效地學習該核心科目 學校報告

26 財務報告 總結學校周年財務狀況 : 2015/2016 年度 收入 ($) 支出 ($) 結餘 / 結欠 ($) 承上年度結餘 ( 政府及學校津貼 ) 6,155, I. 政府資助 ( 甲 ) 擴大的營辦開支整筆津貼 (1) 學校及班級津貼 1,863, ,739, , (2) 行政津貼 3,794, ,466, , (3) 消減噪音津貼 228, , , (4) 資訊科技綜合津貼 381, , (156,051.82) (5) 學校發展津貼 574, , (136,207.00) (6) 承擔其他津貼赤字中學學習支援津貼 134, , (29,905.00) 小數位職位現金津貼 220, , (116,647.00) 高中支援津貼 649, , (130,608.00) 生涯規劃津貼 541, , (94,220.00) 小結 : (74,874.05) ( 乙 ) 整合代課教師津貼 1,097, ,225, (127,738.50) 小結 : 1,097, ,225, (127,738.50) II. 學校津貼 (1) 堂費 127, , (2) 其他 552, , , (3) 具特定用途的收費 ( 包括空調電費 ) 176, , , 小結 : 856, , , 學校年度總盈餘 126, 學校年度終結總盈餘 6,281, 學校報告

27 附件 ( 一 ) : 生涯規劃教育報告 ( ) 目標 策略 監察 生涯規劃津貼的分配 全校各科組參與 : 檢討會議 : 學生支援組將於各科組, 包括 舉行兩次 生涯 學生發展組 學生活動組 教 規劃聯席會 學事務組 家教會 各班主任 議, 透過各科 及各科主任共同合作, 並每年 組的參與, 檢討 定期舉行 生涯規劃聯席會 生涯規劃的成 議, 共同制定生涯規劃的目 效 標 策略與檢討成效 1. 現時生涯規劃須加強縱向輔導的策劃工作, 學校希望加強各班級的整合, 為各級別訂立具體的目標及策略, 令生涯規劃的工作能擴展至各年級的學生, 全方位協助學生規劃人生, 而不單止是擇業及選科 2. 尋找興趣 自我認識, 協 訂立明確的目標 : 為各級別定立明確的目標, 從而令所有活動 計劃均圍繞該主題為中心, 令同學 教師及家長均有清晰的方向, 例如 : 級別目標中一尋找興趣 認識自我中二訂立目標及實踐目標中三確認升學目標 ( 高中選科 ) 中四生涯探索 ( 事業探索 ) 中五落實與行動中六大學聯招與多元升學途徑 教師專業培訓 : 本年學生支援組老師出席了各項講座及培訓, 包括 1. 透過 其他學習經歷 培養學生的反思習慣及運用 學生學習概覽 以協助學生作生涯規劃 2. 內地部分高等院校免試招收香港學生計劃 講座 3. 班主任在支援學生生涯規劃中的角色 研討會 全校性活動策略 : 於每年開學禮及結業禮邀請於不同範疇中有成就的校友, 分 學校報告 學生 家長與教師評估 : SLP 自評 ( 中一及中五學生 ) SLP 評估 ( 家長及班主任 ) 問卷調查 ( 中五 中六級 ) 評估表 ( 教研日 教師評估 ) * 透過問卷, 反思各級的活動是否能促進學生了解其能力 興趣 升學就業的期望 日常觀察學生表現, 並作出相應的輔導工作 透過 SLP 讓學生 班主任以及家長評估生 聘請員工 : 利用生涯規劃津貼, 聘任一位學位教師, 一方面協助推動生涯規劃活動, 另一方面則減少學生支援組教育的教擔, 集中資源開展生涯規劃活動 ( 薪金開支 : $611,580) 駐校社工協助推動中一級生涯規劃活動

28 助學生了解自己的特質及潛能, 從而建立自己對未來的夢想, 並在成長中作出適合自己的決擇 享他們的成功經驗, 啟發學生反思他們的人生, 從而認識自我 利用試後活動 (2016 年 6 月 28 日 ), 邀請校友 ( 本年度為百人基金會名人講座 - 外科專家夏威醫生 ), 分享其成長歷程 畢業後的擇業過程 具體的事業發展情況 成就 工作的苦與樂, 啟發學生思考他們的興趣 認識自我 邀請家福會舉辦講座, 鼓勵學生認識自我的性格特徵, 及早發掘自我夢想, 訂立更清昕具體的目標 個別級別活動策略 : 透過週會活動, 讓學生初步理解自己的性格特徵 學習如果確定有效能的短期與長遠目標, 為人生規劃作好準備 涯規劃的成效 利用問卷 ( 中六級 ) 評估成效, 從而作出適當的安排 -- 能力較高的學生將加強有關聯招選科的輔導 而針對能力較弱的學生則提供更多副學位課程 台灣及內地升學的資訊, 並為少部份希望就業的同學提供個別與職業相關的輔導工作 自我管理 與校外機構合作 : 與香港城市大學合作, 為中五級學生舉辦活動, 協助學生認識自我 尋找興趣 ( 中五級 : 面試技巧培訓 ) 家福會及香港城市大學舉行全校講座, 鼓勵學生及早訂立自我的成長目標 透過中一級班主任課, 進一步從認識自己的情緒 ( 班主任課 - 情感篇 ) 優點與缺點 ( 班主任課 - 解難篇 ) 以及與他人的關係 ( 班主任課 - 人際篇 ), 協助學生認識自己性格的長短處 了解自己的情緒, 從而學習與人溝通以及解決問題的能力, 協助他們規劃人生 利用月記及中文科作文 ( 題目 : 全年學習感想與展望 ), 讓中一的同學了解自己的性格取向及興趣, 並訂立具體的目標 透過中四通識科的 個人成長與人際關係 單元, 教導學生訂立目標的具體方法 (CLEAR 及 SMART 目標設定法 ) 透過中四級生涯規劃週會, 讓學生更深入了解自己將來的職 學校報告

29 業取向 3. 訂立明確目標, 以及實踐目標的方法, 思考達成職業目標的途徑 透過聯招選科個別輔導 (2015 年 11 月中旬及 2016 年放榜日 ), 協助中六學生具體了解自己的性格取向及將來的升學或就業路徑 全校性活動策略 : 於每年開學禮及結業禮邀請於不同範疇中有成就的校友, 分享他們的如何落實目標的成功經驗 利用試後活動 (2016 年 6 月 28 日 ), 邀請校友 ( 本年度為百人基金會名人講座 - 外科專家夏威醫生 ), 分享其成長歷程 畢業後的擇業過程 具體的事業發展情況 成就 工作的苦與樂, 啟發學生思考他們的興趣 認識自我 透過恆常的校長早會分享, 分享落實目標的具體方法 ( 如制定執行目標的時間表 時間管理等 ), 讓學生明白實踐目標的方法 班主任及家長利用 SLP, 評估學生在制定以至實踐目標的成效 利用 SLP 比較學生制定的目標 ( 如於學期末考試某科目取得什麼成績 或希望於某項課外活動取得什麼成就 ) 與其實際的成績作出比較, 以評估學生在實踐目標的成效 駐校社工協助推動中二級生涯規劃活動 自我管理 ( 確立明標 ) 個別級別活動策略 : 透過中二級班主任課, 學習如何管理情緒 ( 班主任課 - 息怒篇 ), 以落實並執行目標, 從而學習如何堅定地實踐目標 ( 班主任課 - 堅定篇 ) 另一方面, 透過 班主任課 - 聆聽篇 的內容, 令學生學習聆聽不同職業人士的心聲, 以便了解不同行業的需求, 同學從中亦可思考適合自己的職業範疇以及將來落實其職業目標的方法, 為將來作好準備 利用月記及中文科作文 ( 題目 : 從學習 活動 同儕相處中看自己 ), 協肋中二同學反思自我, 訂立具體的目標 學校報告

30 4. 認識高中學制 高中選科的策略及高中選科與大學選科的關係, 從而協助學生修讀合適的高中選修科目 透過中四通識科的 個人成長與人際關係 單元, 教導學生實踐目標的具體計劃與方法, 以及定期評估與修訂目標的需要 個別級別活動策略 : 駐校社工及學生支援組將分別舉行兩次針對中三選科而設的生涯規劃講座, 先讓學生了解自己的就業興趣, 繼而介紹各高中科目課程的特點, 從而讓學生能選舉與其職業相關的選修科目 透過中三班主任課 ( 金錢篇 ), 認識不同職業的待遇, 認識自己的職業價值觀, 從而選擇合適的高中科目 中三級班主任及科任老師利用 SLP 及月記, 了解學生的興趣及性格取向, 從而進行學生選科輔導 透過中文科作文 ( 題目 : 從學習 性格 志向看自己的高中選科 ), 讓學生認識自己的學習興趣 性質 及志向, 從而選擇適合的高中選修科目 ) 學生於生涯規劃活動後, 於 SLP 填上相關的反思問題, 讓班主任 科任老師 學生支援組以及社工能了解學生的興趣及將來的事業取向, 以便作出最適切的選科輔導 透過班主任 科任老師的觀察以及家長的回饋, 對不同需要的學生作出不同的輔導工作, 如對無意升讀高中的學生介紹其他課程, 如 IVE 的中專文憑 駐校社工協助推動中三級生涯規劃活動 性向測試及新高中升學相關資訊分享 透過中三級家長晚會, 加強家長對高中學制的認識, 協助家長進一步了解學生的興趣與需要, 從而讓中三學生作出最適切的選科組合 5. 透過事業探索, 讓學生認清自己的能力, 發掘自己的職 社工 升學組及輔導組老師協助班主任老師為同學進行學生選科輔導 全校性活動策略 : 透過各科任老師, 在課堂中利用滲透模式, 分享該科目的就業及選科前景, 協助學生發掘自己的職業可塑性及思考達成職業目標的途徑 學校報告 透過問卷 ( 中四及中五級 ), 反思事業探索活動是否能促進學生了解其能力, 並收集學生有興趣行業的資訊, 從而加強學生對該行業資訊 與校外機構合作 : 於暑假期間, 參與由香港家庭福利會舉辦的 工作體驗計劃

31 業可塑性及思考達成職業目標的途徑, 思索自身未來的理想生活 邀請於不同行業範疇工作的校友分享及學生訪問, 分享其工作苦與樂 具體的事業發展 ( 如入職要求 晉升機會 待遇等 ), 情況 成就 工作的苦與樂等, 從而增加學生對不同行業的認識 個別級別活動策略 : 中三級 : 提名中三學生參與 入境處青年領袖訓練計劃, 協助學生發展良好個人品格及領袖才能之餘, 亦加深對政府架構, 尤其是紀律部隊的運作 入職要求 訓練等有所認識 的掌握 ( 例如, 帶領部份對該行業有興趣的學生實地體驗 邀請從事該行業的校友回校分享 ) ( 中四 : 面試技巧培訓問卷 ; 中五 : 校外參觀活動問卷 ) 校外參觀交通費開支 : $2,750 黑暗中對話開支 : $4,600 中四級 : 參觀 黑暗中對話 (2015 年 12 月 10 日 ) 透過體驗視障人士的生活, 讓學生反思自己的生命, 認清自己的能力, 發掘自己的職業理想 在試後活動, 邀請香港城市大學商學院舉辦 就業及升學面試技巧培訓工作坊 (7 月 2 日 ), 講解升學面試準備及注意事項, 包括儀容 衣著 態度及答問技巧, 讓學生理解僱主及大專院校面試的要求, 從而為日後的面前作好準備 於暑假期間, 參與由香港家庭福利會舉辦的 工作體驗計劃, 提供工作實習 工作實習前報培訓工作坊 面試日 分享會等 中五級 : 帶領學生參觀校外機構 ( 屯門 IVE 及理大酒管系及工程學系, 令同學明白各行業的入職要求 途徑 晉升機會等 (2016 年 4 月 15 日 ) 及參觀香港飛機服務有限公司, 讓學生了解實際的工作環境 學校報告

32 在通識科 今日香港 ( 介紹六大產業 )( 上學期 ) 及 個人成長與人際關係 有關單元 ( 下學期 ), 介紹香港未來的產業發展, 並利用個人成長單元有關認識自我的課程, 協助學生學生發掘自己的職業可塑性及思考達成職業目標的途徑 6. 透過經驗反思及具體行動 ( 撰寫個人履歷 求職須知等 ), 讓學生逐漸具體達至升學目標的行動部署以及達至目標所需要的能力 7. 透過活動及資訊, 讓學生認清自己的能力以及深化學生對升學及求職環境的認識, 從而協助學生選擇大學聯招的學科以及其他升學途徑, 確切協助 透過中文科作文及練習 ( 題目 : 高中課程困難之處 / 如何克服困難 / 高中課程對將來有何影響?) 及自薦信 ( 中文科綜合能力 ), 協助學生為未來作出的適切的準備 個別級別活動策略 : 透過中文科專題寫作 : 求職信, 教導中五學生撰寫求職信 升輔組教師參與台灣 內地 英國 日本聯招及升學資訊座談會, 向同學分享內地 台灣及海外的升學資訊 參觀 生命歷情體驗館 (2015 年 12 月 1 日 ) 透過經歷模擬的人生旅途, 引發學生思索何謂 年青 何謂 年老, 從而鼓勵他們反思自己的生命意義, 從而探索自己的人生目標 全校性活動策略 : 於開學禮邀請升大校友分享他們升學的歷程, 從而鼓勵同學尋找自己的升學及就業路向 個別級別活動策略 ( 中六級 ): 英文科透過教導中六學生撰寫個人自述, 以反思自己的成長歷程, 從而思索自己將來的升學及就業興趣與途徑, 了解自己的強項及推銷自己的技巧 與校外機構合作, 為中六同學舉行 模擬放榜 活動, 一方面協助同學整理與反思自己的升學及就業路向, 並透過模擬 利用日常觀察及個別選科輔導, 讓教師團隊的輔導工作能迎合學生的不同需要 例如, 讓能力較高的學生將加強有關聯招選科的輔導 而針對能力較弱的學生則提供更多副學位課程 台灣及內地升學的資訊, 並為少部 與校外機構合作 : 與香港家庭福利會合作, 為中五生舉辦活動, 協助學生探索事業, 讓學生認清自己的能力, 發掘自己的職業 生命歷情體驗館 開支 : $4,000 與校外機構合作 : 與香港家庭福利會合作, 為中六生舉辦活動 模擬放榜 模擬放榜 活動開支 : $15,600 學校報告

33 學生掌握客觀的環境及形勢, 令學生能掌握形勢, 尋找適合自己的道路 不同院校及行業的 模擬面試 體驗面試的形式 技巧 內容, 從而明白面試前的準備工作, 強化學生對升學及求職的認識, 亦協助學生盡快掌握形勢, 尋找適合自己的道路 透過中六級家長晚會 ( 題目 : 多元升學簡介 ), 加強家長對學生完成中六課程後的不同升學途徑 ( 如學士 副學士 台灣及內地升學 ), 協助家長進一步了解學生的興趣與需要, 從而讓學生作出最適切的升學或就業選擇 (2014 年 10 月 24 日 ) 學生支援組與校友會合作, 舉行 升大同學分享會, 邀請畢業校友分享大學生活 大學學習模式 學科資訊與出路等訊息, 從而協助中六同學選擇適合的升學途徑 學生支援組將透過兩次週會活動 (2014 年 9 月 23 及 10 月 5 日 ), 向同學介紹大學聯招程序 學科資訊與出路等 份希望就業的同學提供個別與職業相關的輔導工作 透過聯招選科個別輔導 (2015 年 11 月中旬及 2016 年放榜日 ), 協助中六學生具體了解自己的性格取向, 討論其升學興趣 大學選科策略, 從而協助學生尋找適合自己的道路 學校報告

34 附件 ( 二 ) 促進香港與內地姊妹學校交流試辦計劃 交流報告書 2015/16 學年 學校名稱 : 順德聯誼總會譚伯羽中學 姊妹學校名稱 : 順德區均安中學 締結日期 : 二零零八年十二月二十六日 第一部分 : 交流活動詳情 項目編號 1. 交流項目名稱及內容 與姊妹學校到省外桂林陽朔考察 預期目標評估結果反思及跟進 有助加強師生對內地教育 地理 經濟的了解 促進文化交流 擴闊學生視野 問卷調查, 大部份同學滿意此活動的成效 明年於學校暑假開始當周內舉行 兩地學生以高鐵來回桂林及廣州 第二部分 : 財政報告 項目編號 交流項目 支出項目 費用 備註 1. 桂林考察團 團費 $80,557.5 團費人民幣六萬九千兌換成港幣 2. 桂林考察團 保險 $2,109.0 總計 $82,666.5 津貼年度結餘 $37,333.5 本學年參加交流活動的總人次如下 : 學生 : 共 26 人次 老師 : 共 3 人次 校長 : 共 1 人次 學校報告

35 附件 ( 三 ) 校長持續專業發展 ( ) 1 有系統學習 日期 研討會 / 講座名稱 時間 / 小時主辦機構 05/10/2015 身心健康工作卓越研討會 3 勞工處 06/10/2015 加強公營學校行政管理試驗計劃經驗分享 3 教育局 會 (2015) - 行政電子化 08/10/2015 綜合保險及責任保險計劃簡介會 3.5 教育局 09/10/2015 孔學講座 1 順德聯誼總會 15/10/2015 資訊科技教育電子領導系列 : 在中學進行電 6 教育局 子學習的學校規劃及應用電子學習資源經驗分享會 ( 支援計劃 ) 19/10/2015 處理學校投訴經驗分享會 3.5 教育局 26/10/2015 如何推行及優化校本 健康校園政策 經驗 3 教育局 分享會 28/10/2015 學校危機處理工作坊及學校資訊管理系統介紹 4 譚伯羽中學教師研修日 05/11/2015 聯校教師發展日 3 順德聯誼總會附屬小學 06/11/2015 自主學習研討會 3 香港中學校長會 10/11/2015 求同存異 : 寧養社會工作新焦點 3.5 香港大學行為健康教研中心 12/11/2015 香港中文中學校長會 AGM 3 香港中文中學校長會 25/11/2015 香港校長中心周年研討會 3 香港校長中心 02/12/2015 香港中學校長會 AGM 3 香港中學校長會 11/12/2015 提升學生情緒智能加強生命韌力 研討 3 教育局 會 12/12/2015 子女情緒的管理研討會 2 譚伯羽中學家長教師會 14/12/2015 學校處理投訴事件工作坊 6 教育局 07/01/2016 資助學校財務管理研討會 5 教育局 13/01/2016 屯門區青少年心理行為研討會 3 社會福利署 19/01/2016 WIFI900 工作坊 3 教育局 23/01/2016 港事 國事 天下事研討會 2 香港教育工作者聯會 25/01/2016 JCHSS Achievement Reporting Seminar 2 香港紅十字會 27/01/2016 中學校長日 6 香港浸會大學 05/03/2016 薈萃館開幕暨 STEM 分享會 2 教育局 08/03/2016 校園數碼化分享會 3 仁愛堂田家炳中學 14/03/2016 加強學校行政管理津貼 簡介會 3 教育局 30/03/3016 移動學習及平板電腦在教學上的應用 3 譚伯羽中學教師研修日 29/04/2016 預防及處理受性侵犯影響的學童 研討會 3 教育局 05/05/2016 香港中文中學校長會 AGM 3 香港中文中學校長會 學校報告

36 18/05/2016 香港津貼中學校長會 AGM 3 香港津貼中學校長會 20/05/2016 Happy hour forum 2 香港中學校長會 27/05/2016 校長成功之路講座系列五 二十一世紀學生 3 教育局 核心素養的培育 02/06/2016 校長企業學習體驗匯報 3 香港浸會大學 02/06/2016 適異性教學系列 3 教育局 06/06/2016 香港中學校長會 AGM 3 香港中學校長會 07/06/2016 北京之旅分享會 3 教育局 17/06/2016 使用版權作品作學與教用途 研討會 3 教育局 25/08/2016 好心情@ 學校 計劃啟動禮暨簡介會 3 教育局 順德聯誼總會校長雙月會 10 順德聯誼總會 2 為教育界及社會服務 01/10/2015 屯門匡智會烹飪比賽評判 5 匡智會 06/11/2015 內地聯校升學活動 2.5 教育局 21/11/2015 中一自行分配學位 家長座談會 0.5 順德聯誼總會何日東小學 05/12/2015 學校簡介 1 譚中開放日 10/12/2015 中一自行分配學位 家長講座 0.5 順德聯誼總會李金小學 10/12/2015 中一自行分配學位 家長講座 0.5 順德聯誼總會胡少渠紀念小學 19/04/2016 屯門區校長大會 2.5 屯門區中學校長會 26/05/2016 Tuen Mun Secondary Schools Area Committee Meeting 29/07/2016 新界北區警區發佈會 2 警務署 2 香港學界體育聯會屯門區中學分會 09/15~06/16 屯門區中學校長會執委會會議 9 屯門區中學校長會 3 實踐學習 18-19/11/2015 英德體驗團 6 譚伯羽中學 11-16/4/2016 香港中學領導研習班 --- 北京 44 教育局 10/06/2016 屯門污泥參觀 3 環境保護署 14/06/2016 參觀機電工程署新總部 3 香港中文中學校長會 212 註 : 在職校長由二零零二至零三學年起, 須在一個為期三年的周期內參加至少 150 小時的持續專業發展活動, 每年約 50 小時 在職校長須參與包括下列三種模式的持續專業發展活動 : (1) 有系統的學習 (2) 為教育界及社會服務 (3) 實踐學習 ; 而每一種模式在為期三年的周期內的時數上限和下限, 分別為 90 小時和 30 小時以符合上述至少 150 小時的要求 完 學校報告