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俦邰
7 years ago
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2 目錄一敏惠醫護管理專科學校簡介... 1 二敏惠醫護管理專科學校護理科簡介... 3 三手冊編制緣起... 4 四護理科課程介紹... 5~18 ( 一 ) 整體課程之設計理念... 5 ( 二 ) 課程規劃架構... 8 ( 三 ) 訂定課程目標之程序... 9 ( 四 ) 整體課程結構 ( 五 ) 課程軸五護理科核心課程介紹六護理科相關規定... 20~32 ( 一 ) 護理科學生畢業專業核心能力檢核辦法...20 ( 二 ) 護理科實習擋修辦法 ( 三 ) 護理科課程模組修讀辦法 ( 四 ) 護理科專門職業及技術人員高等暨普通考試獎勵辦法 25 ( 五 ) 護理科示範病房及專業教室管理使用辦法 ( 六 ) 護理科健康促進中心管理辦法 ( 七 ) 護理科教學儀器設備借用辦法七護理科科學會簡介八護理科 101 學年度入學學生修課計劃表

3 一敏惠醫護管理專科學校簡介本校於民國五十四年由楊聲喈 ( 鳳和 ) 先生捐資創辦, 校名為敏惠高級護理助產職業學校, 秉承為國育才之宗旨, 重視實踐力行以達知行合一之目標, 並期許學生發揮南丁格爾 (Florence Nightingale) 的博愛精神, 為社會服務盡一己之力敏惠高級護理助產職業學校之校名由來, 乃因創辦人夫人之別名敏惠而定之, 以期後進學子能效法其篤實苦幹與上進之精神本校自創校以來伴隨著敏惠人的成長, 從人文關懷專業前瞻之觀點出發, 孕育出每個敏惠人之責任感與使命感本校自創校迄今, 重要之校務發展時程如下 : 民國五十四年八月十四日令核准立案, 招收第一屆學生民國七十八年四年制護理助產合科改制為三年制之護理科民國九十年向教育部申請改制專科學校民國九十二年八月一日改制為敏惠醫護管理專科學校民國九十四年八月一日成立幼兒保育科民國九十四年十一月榮獲訓輔評鑑優等民國九十六年八月一日成立美容保健科及牙體技術科民國九十八年榮獲綜合評鑑一等校訓本校創辦人楊聲喈先生手訂勤儉誠樸的建校精神, 櫛風沐雨, 胼手胝足, 為敏惠立下深厚堅實的基礎其意義為 : 勤可創業儉可養廉誠可格天樸可忠實 1

4 辦學理念人文關懷 ~ 人文校園關懷生命本校為達成關懷生命之全人教育目標, 必須加強通識教育中人文素養, 培養學生關懷生命之全人教育專業前瞻 ~ 實用專業提升品質多元化的課程設計, 促使專業理論與臨床實務緊密結合, 提升學生就業能力, 以因應二十一世紀職場需求國際視野 ~ 結合國際開拓視野拓展前瞻教學視野, 順應未來國際村趨勢為考量, 積極與國際有相當水準之學府加強交流活動 2

5 二敏惠醫護管理專科學校護理科簡介本科前身為敏惠護理助產職業學校中唯一科系, 於民國九十二年八月改制為專科學校, 初期僅招收女生, 民國九十四年八月起男女兼收, 期能創造兩性共同參與護理專業, 提供個人家庭社區全方位的照護服務教育目標本科依據五年課程規劃擬培育具備護理專業知識與技能之基層護理師 / 士, 以下提出培育重點目標 : 培育能應用護理專業知能於個人家庭和社區健康照顧的能力培育具有自我成長的終身學習能力培育具有關愛倫理 / 法律素養批判性思考能力及克盡職責的精神培育具有與健康團隊成員合作共事的精神培育能關注國際護理發展趨勢的能力特色本科教師各有專長, 教學與實務經驗豐富, 秉持教育熱忱, 扮演學生學習典範, 融合通識與專業課程, 促進學生學習潛能本科提供各種學習機會, 以激發品德資訊與服務概念, 並積極結合鄰近醫療體系之急慢性及長期照護資源, 強化產學合作, 充份運用實務案例融入教學活動, 培育學生護理專業能力與學養, 以協助其職涯發展 3

6 組織架構科主任科務會議行政組織教學組織委員會實習組行政組課程組基醫組基護組內外組產科組兒科組精神組社區組教師發展委員會教師評審委員會圖儀設備委員會課程發展委員會三手冊編制緣起本手冊目的為 : 1. 幫助學生瞭解護理科課程規劃 2. 協助學生能依據相關規定進行修課 3. 培養學生主動參與自我學習生涯規劃的責任心 4. 了解護理科行政運作及相關辦法 4

7 四護理科課程介紹 ( 一 ) 整體課程之設計理念護理科秉承勤儉誠樸之校訓及人文關懷專業前瞻國際視野之教育理念, 教育學生於畢業時能具備一般臨床護理技能基礎生物醫學科學批判性思考能力溝通與團隊合作克盡職責終身學習倫理素養關愛語文與資訊應用及藝術生活等十大核心素養, 畢業後能成為一位稱職而能被民眾病人與家屬信任之基層護理人員 ( 如圖 1 敏惠園 ) 圖 1 敏惠園 5

8 專業能力一般臨床護理技能 (general clinical nursing skills) 基礎生物醫學科學十大核心素養意涵學年度課程發展委員會議修訂通過學年度科務會議修訂通過學年度課程發展委員會議修訂通過學年度科務會修訂通過 6 定義執行護理實務所應具備之學理與技能從事護理專業所應具備之生理心理社會及醫學等基礎科學知識 (basic biomedical science) 於整體性照護過程中, 能運用思考能力評批判性思考能力估發現分析及判斷個案的健康照護問 (critical thinking) 題, 並具備問題解決能力溝通與團隊合作能適當表達想法並有效回應, 且能與他人或 (communication and 團隊經由互動交流, 朝所定之目標一起努 team work capability) 力克盡職責對自己份內工作盡心盡力不遲到早退, 能 (accountability) 主動且如期完成負責工作與任務終身學習透過多元管道主動持續學習新知, 促進個人 (life-long learning) 及專業成長倫理素養尊重生命及他人的價值觀, 運用訊息與思 (ethics) 辨, 以保障個案之安全與權益關愛以真誠尊重關心的態度, 同理他人的需 (Caring) 求及感受, 並提供個別性的照護語文與資訊應用運用電腦網路等軟硬體工具及不同語言進 (Language and applied 行搜尋統整評估使用及創新資訊之能 informatics) 力藝術與生活透過藝術賞析與美學陶冶, 學習欣賞美麗的人事物, 提昇自我生活美學的品味, 體驗生 (Arts and life) 命真善美

9 畢業生特質具備合乎當今健康照護所需的基本護理照護知識與技能具備問題發現與改善等之批判性思考能力有終身學習理念, 與能隨時代變動不斷地自我學習進修堅持關愛與倫理素養的理念, 且能呈現克盡職責的工作態度與團隊人員溝通協調與合作, 並朝向共同目標繼續努力擁有寬闊前瞻的視野與思維護理前輩之智慧格言南丁格爾女士 : 只有經過嚴謹教育訓練的護理人員, 才能在專業判斷上有自信, 也才會被病人信任只有護理人員對病人了解, 病人對護理人員信任, 才是護病關係的基礎護理人員受人尊敬的程度, 與她在護理專業所下的功夫與展現實力關係密切南丁格爾女士 : 護理是份愛人如己的工作南丁格爾女士 : 每位護士都須是個靠得住可被信賴的人, 那是成熟生命的氣質 : 不會傳播謠言搬弄是非, 除非是有權知道病情者, 絕不洩漏病情 ; 絕對冷靜與誠實, 具有虔誠信仰 - 尊重其工作是上帝呼召, 因上帝把人最寶貴的生命放在護士手中周美玉將軍 : 有實力 (strength) 才能展現功力 (contribution), 進而發揮競爭力 (competition) 與爭取權力 (power) 7

10 ( 二 ) 課程規劃架構護理科在本位課程的規劃上, 依據教育部頒布之五年制專科學校課程標準, 掌握技職教育發展重點及護理相關產業需求並充分配合醫療照護體系及護理專業趨勢及敏惠之校訓勤儉誠樸教育理念人文素養專業前瞻國際視野與辦學目標, 針對學生需求社區需要來規劃課程, 期盼培養學生具多元能力與智慧, 期許學生能成為兼具人文與關心未來社區發展的敏惠人, 能面對未來全球化競爭環境所規劃課程包括正規課程非正規課程及潛藏課程與境教 ( 如圖 2 課程規劃架構 ) ( 有關正規課程非正規課程及潛藏課程與境教之課程說明請見 p.11 整體課程結構 ) 醫療照護體系與護理專業的發展趨勢護理相關產業的需求 * 正規課程 * 非正規課程 * 潛藏課程與境敎技職教育發展重點及課程標準校訓教育理念及辦學目標圖 2 課程規劃架構 8

11 ( 三 ) 訂定課程目標之程序護理科課程目標的訂定是有其階層性與相關性的, 從技職教育目標護理保育群教育目標學校辦學目標護理科教育目標到階層教學目標各科教學目標及單元教學目標 ( 如圖 3 課程目標的發展概念 ) 9

12 技職教育目標 1. 培養職場中級技術管理或服務人才所需能力 2. 培育在相關專業領域進修與發展才能 3. 培育現代化社會公民素養護理保育群教育目標 1. 培育健康促進專業技術或管理的師級實用專業人才 2. 涵養健康促進師級人才, 使其具有自我與專業發展能力並繼續進修 3. 涵養健康促進師級人才, 使其成為具有人文素養團隊合作服務理念及環境適應之社會公民學校辦學理念及目標人文關懷 : 人文校園關懷生命 ; 本校為達成關懷生命之全人教育目標, 必須加強通識教育中人文素養, 培養學生關懷生命之全人教育專業前瞻 : 實用專業提升品質 ; 多元化的課程設計, 促使專業理論與臨床實務緊密結合, 提升學生就業能力, 以因應二十一世紀職場需求國際視野 : 結合國際開拓視野 ; 拓展前瞻教學視野, 順應未來國際村趨勢為考量, 積極與國際有相當水準之學府加強交流活動護理科教育目標 1. 培育能應用護理專業知能於個人家庭和社區健康照顧的能力 2. 培育具有自我成長的終身學習能力 3. 培育具有關愛倫理 / 法律素養批判性思考能力及克盡職責的精神 4. 培育具有與健康團隊成員合作共事的精神 5. 具有與健康團隊成員合作共事的能力階層教學目標科目教學目標單元教學目標圖 3 課程目標的發展概念 10

13 ( 四 ) 整體課程結構護理科整體課程結構採專業與通識及人文課程並重, 期能培育具人文及社會關懷素養之專業護理人才, 除了培養學生具備一般護理專業技能外, 兼具德智體群及人格成長的陶冶整體課程結構分正規課程非正規課程與潛藏課程及境教來討論 ( 如圖 4 課程結構 ) 五年級四年級三年級二年級一年級選修通識教育圖 4 課程結構 11

14 ( 五 ) 課程軸正規課程以課程軸橫軸及縱軸架構五年的學習經驗, 此課程軸引導學生認識瞭解護理的領域, 進而喜愛護理, 從事護理 ( 如圖 5 課程軸 ) 圖 5 課程軸 12

15 課程軸係將五專學程中須要學習的重要核心概念, 分列於橫軸及縱軸, 用來指引各科教學的大方向橫軸所列的概念表示從專一到專五每一個科目都要涵蓋的教學內容, 包括教導學生護理的意義問題發現與改善能力人際關係敬業自我成長尊重生命與關懷壓力管理的知識與技能, 學生從不斷的重覆思索及學習的過程中, 能更清楚各重要概念並落實概念的執行縱軸所列的概念表示從專一到專五每一個科目教學內容由淺而深由基礎到專業的擴展或延伸, 例如在照護對象方面由個人到家庭擴展至社區社會, 進而朝向跨越國際 ; 溝通技能方面則先由一般溝通, 擴展到醫護情境的溝通, 到特殊狀況的溝通 ( 知覺障礙使用特殊儀器精神障礙服務對象的溝通及行政溝通等 ); 照護方面則先教導基礎醫學知識再進入臨床照護技能層面 13

16 正規課程的安排以實務本位, 專業導向為主軸, 由理論至實務, 依一般共同科目基礎醫學科目及護理專業科目課程編排 : 第一二學年除一般共同科目外, 安排人文通識與基礎醫學課程, 如解剖生理學 ( 含實驗 ) 微生物( 含實驗 ) 病理學藥理學營養學等, 並開設護理學導論基本護理學基本護理學實驗人類發展學及身體檢查與評估 ( 含實驗 ) 等核心課程第三四五學年開設護理專業課程, 包括專業倫理內外科護理學 ( 含實驗 ) 及實習兒科護理學 ( 含實驗 ) 及實習產科護理學 ( 含實驗 ) 及實習社區護理學及實習精神科護理學及實習及老人護理等同時為使畢業生在護理專業發展上能扮演積極角色, 開設護理行政護理專業問題研討護理專題報告撰寫等課程, 使學生能運用護理過程處理個人家庭及社區之潛在或現存之健康問題五專五年級增訂臨床選習 3 學分, 讓學生依自己興趣選擇實習科別, 協助學生瞭解不同班別護理人員之角色與功能, 以作為就業前之準備另開設多元性選修課程, 如長期照護急重症護理安寧療護性別與醫療等, 使學生掌握護理專業發展的趨勢基於學生年齡和成熟度學習的延續性與實習場地的爭取和競爭性, 五專學生在學校經過理論及實驗課程之淬鍊後, 將於四年級下學期開始由學校安排, 於校外展開為期一年 1296 小時的校外實習課程, 為了讓學生在實習時對於臨床護理技能能更加熟練, 特別於三年級下學期及四年級上學期安排綜合 14

17 護理技能課程, 以加強學生進入實習場所的準備所有課程都使學生理論與實務兼備, 於學生最後一學期更辦理護理師證照考試相關輔導措施, 增進學生職場上就業能力, 期待學生畢業即能順利進入就業職場 ( 課程分佈架構如圖 6) 圖 6 課程分佈架構 15

18 本科正規課程五專有關群核心科目校定必修及選修學分數, 請參見表 1 表 1 正規課程學分數類別群核心科目一般科目 74 專業及實習科目 20 合計 94 a 最低畢業學分必修學分 106 b 220 a+b+c 校訂科目選修學分 20 c ( 通識選修至少 8 學分, 專業選修至少 8 學分, 其餘 4 學分自由選擇 ) 1. 通識選修科目 : 生命教育生活禮儀健康心理學老人學概論現代性與親密關係醫院安全衛生概論兩性議題創造心理學婚姻與家庭等 2. 專業選修科目 : 醫護英文臨床溝通技巧病人安全與權益臨床檢驗判讀膳食營養學急重症護理學安寧護理護理生涯規劃進階基礎醫學進階內外科護理學進階產 ( 兒 ) 科護理學等 3. 選修學分 : 通識選修至少 8 學分, 專業選修至少 8 學分, 其餘 4 學分自由選擇, 共 20 學分 4. 每學期更動科目以教務處為準 16

19 非正規課程指各種不列入學分計算的校內外教學活動及學生活動如社團活動主要在培養學生的敬業樂群 ; 社區服務主要在培養學生的關懷情操 ; 技術檢測主要在提升學生的照護技能等潛藏課程爲落實生活教育健全人格的發展, 特別著重導師制度及師生互動, 營造優質的師生互動學習環境, 運用小組合作學習, 培養學生團隊合作與主動解決問題的能力境教的內容包含人文環境海報展示, 營造多元學習環境, 培養學生主動學習邏輯思考與獨立判斷能力 17

20 五護理核心課程介紹課程名稱護理學導論學分數 :2 開課時間 : 一上基本護理學學分數 :8 開課時間 : 一下二上基本護理學實驗學分數 :2 開課時間 : 一下二上人類發展學學分數 :3 開課時間 : 二上內外科護理學學分數 :10 開課時間 : 二下三上內外科護理實驗學分數 :2 開課時間 : 二下三上課程內容概況本課程主要藉由護理哲學倫理與法律護理人員角色與功能的介紹, 體認護理人員在專業照護團隊中的角色及重要性 ; 協助學生透過觀察與溝通技巧的運用, 以案例討論建立學生整體性的護理概念, 以增進學生對護理專業有基本的認識基本護理學是護理專業的基礎, 本課程除了基礎護理學理外, 於課程中補充臨床實務現況之介紹, 使學生獲得基礎護理相關知識及技能, 亦能配合臨床實務相輔相成, 以提升護理專業之培養過程基本護理學實驗是訓練護理人員必備的基礎專業技術, 本課程除了基礎護理技術外, 上課中另加入臨床實務現況用物及設備等介紹, 使學生除了獲得基礎護理技術, 亦能配合臨床實務相輔相成, 以提升護理專業之培養過程人類發展學這門科目將闡述人類從個體自孕育期出生到成熟, 爾後至衰老各階段發展主題及危機影響適應因素常見問題的預防保健策略及輔導方法, 並說明此過程是經由身體心理情緒及社會的交互關連而成的這門科目將對人類發展做一全面性的探討, 幫助學生們在課堂上了解自己和他人及群體的需求及差異, 進而培養日後助人的專業能力本課程之目的在教授學生成人內外科護理學概念課程內容以護理過程為中心架構, 運用批判性思考模式介紹與成人健康照護相關的基本概念, 並分別探討各身體系統常見疾病之病理生理機轉臨床表徵診斷檢查主要醫療處置及護理照護方式, 使學生能評估及辨認病患對疾病及住院壓力的身心靈及社會反應, 確認病患健康問題, 選擇合適的護理措施及認識評價護理成果之依據內外科護理實驗的內容著重在學生進入臨床實習之基本照護與技術, 針對內外科之課程配合實際技術演練, 加以應用, 使學生能以內外科護理學作為實驗之基礎 18

21 身體檢查評估學分數 :2 開課時間 : 二下產科護理學學分數 :5 開課時間 : 三下四上兒科護理學學分數 :5 開課時間 : 三下四上精神科護理學學分數 :4 開課時間 : 三下四上社區護理學學分數 :5 開課時間 : 三下四上護理過程與紀錄學分數 :2 開課時間 : 四上護理行政學分數 :2 開課時間 : 五下自從有了人類, 人與人彼此間就有了感覺, 而感覺就是一種評估以往護理人員每日執行護理工作, 但其評估往往僅限於生命徵象, 然而近年來顯示護理人員評估技巧須適時運用, 並與解剖生理病理等相關知識融合, 找出與個案身體健康相關線索因此, 期望同學透過本課程的學習建立正確的評估觀念及技巧本課程之設計是為了使學生能具備照護孕產婦及新生兒的基本概念課程中強調以家庭為中心的護理概念, 並運用護理過程於孕產婦新生兒及其家庭之照護, 以期學生能建立完整產前產中及產後期的護理概念 ; 並針對懷孕習俗及坐月子習俗等相關議題討論, 讓學生對孕產婦相關訊息可以更生活化並瞭解文化習俗對孕產婦的影響本科目乃運用人類發展過程之觀點, 介紹兒童時期的健康照顧, 常見疾病以及疾病住院對兒童及家庭的影響, 並協助學生運用護理過程, 評估照顧兒童及家庭健康問題的基本技能本科目介紹現代精神醫學及精神衛生護理的相關知識與技能引導學生觀察及分析生活工作與社區中的事物或現象, 並嘗試應用合宜的專業知能, 以促進自己病人及社區民眾的身心健康本課程旨在協助學生獲得流行病學環境衛生傳染病防治學校衛生職業衛生護理婦幼衛生中老年病防治食品衛生文化與社區護理及健康行銷等社區護理相關知識, 培養學生運用家庭評估衛生教育及社區健康評估之技巧, 提供家庭與社區護理, 促進個案家庭及社區的健康了解健康照護體系與健康政策, 關心社區護理相關議題, 能發現社區健康問題, 進而有能力整合資源解決問題, 致力促進社區之健康本課程主要教導學生護理過程 - 評估診斷計畫執行評值的基本概念護理臨床實務之應用, 協助學生藉由分組討論來分享實習時應用護理過程之經驗, 彼此的見解以及增進學生對護理過程的認識本科目主要在協助學生獲得護理行政與管理之基本概念相論及策略, 使學生能應用這些概念理論及策略於未來整體中, 以提升護理服務品質 19

22 敏惠醫護管理專科學校護理科學生畢業專業核心能力檢核辦法護理科學年度課程發展委員會通過學年度科務會議通過學年度校級課程發展委員會通過學年度教務會議通過第一條為落實教育目標及提昇本科學生核心能力養成, 強化學生升學及就業之能力, 特訂定敏惠醫護管理專科學校護理科學生畢業核心能力檢核辦法 ( 以下簡稱本辦法 ) 第二條本科學生除依本校規定修畢應修學分之外, 並再具備相關專業核心能力檢核項目及標準第三條本科學生畢業前需具備以下兩項基本核心能力檢核指標一在學期間至少擔任過班級幹部各科小老師課輔小老師或校內外志工至少 50 小時, 並取得相關證明二在學期間至少參加一場就業相關活動 ( 校內或校外主辦皆可 ), 並取得相關證明第四條本科學生畢業前需具備下列任一項專業核心能力檢核指標一修課 : 修畢任一護理模組內所有課程且成績及格, 取得模組課程修業證書二證照 : 在學期間取得本科認定之專業證照表中一張證照以上者三競賽 : 在學期間參加本科認可之校內外專業競賽或展覽四訓練 : 在學期間參加校內外單位辦理之專業相關研習或訓練至少 36 小時 ( 非重補修 ) 五其他 : 參加科辦理之相關輔導課程或補救方案第五條前述學生核心能力檢核指標之訂定, 應以學生個人學習成就之達成為訴求, 若以團隊合作成果為檢核證明者, 限制參與團隊之人數至多五人第六條通過核心能力檢核標準之學生, 得於每學期第週上 20

23 網登錄, 檢附證明文件或成績單影本一份, 送本科課程教學組審核經審核通過後, 將上網登錄通過成績, 供學生查詢第七條本科學生若於五年級下學期未達成第五條第一款至第四款中任一項者, 則須參與第五款, 由科安排之相關輔導課程或補救方案第八條本科各班級導師宜定期提醒學生, 確認自身是否已通過前述之核心能力指標第九條本辦法適用於本校 101 學年度 ( 含 ) 以後入學之護理科學生第十條本辦法經科課程發展委員會科務會議及教務會議通過, 陳請校長核定後公布實施, 修正時亦同護理科學生畢業認可專業證照種類及名稱一覽表證照編號證照名稱發照單位 1 心肺復甦術 (CPR) 各發證單位 2 基本救命術 (BLS) 各發證單位 3 基本創傷救命術 (BTLS) 各發證單位 4 高級心臟救命術 (ACLS) 各發證單位 5 兒童高級救命術 (APLS) 各發證單位 6 新生兒高級救命術 (NRP) 各發證單位 7 急診創傷訓練 (ETTC) 各發證單位 8 急救員各發證單位 21

24 敏惠醫護管理專科學校護理科實習擋修辦法護理科學年度教務會議通過學年度科務會議修訂通過學年度科務會議修訂通過學年度科務會議修訂通過第一條目的為提升臨床照護品質, 顧及病人權益及維護同學之安全, 特訂定本辦法第二條適用對象九十七學年度起入學之五專護理科學生第三條擋修內容一基本護理學實驗 I 及基本護理學實驗 II 不及格者, 不得進行基本護理學之實習活動二基本護理學實習科目不及格者, 於實習期間不得進行內外科護理產兒科護理精神科護理及社區護理等之實習活動第四條實施程序一基本護理學實習, 於學生二年級第二學期第十六週, 由教務處註冊組統計第一學期不及格學生之名單, 送交護理科實習組辦理但若屬第二學期者, 則於學期結束後二週內再送二護理科實習組於實習前通知被擋修之學生及實習指導教師第五條學生如違反規定, 逕自前往醫院實習, 該科實習學分不予計分第六條本辦法經科務會議通過, 並經校長核准後公佈實施, 修正時亦同 22

25 敏惠醫護管理專科學校護理科課程模組修讀辦法護理科第一條第二條第三條第四條第五條第六條第七條第八條學年度課程發展委員會通過學年度科務會議通過學年度校級課程發展委員會通過學年度教務會議通過為培養學生對護理相關領域的第二專長及學習興趣, 增加本科學生未來就業的競爭力, 培育學生多元臨床照護能力, 特成立就業課程模組凡本校護理科學生得申請修習就業課程模組學生修習各模組之科目, 應於每學期學校選課期間內辦理之學生修習各模組科目之學分, 須併入每學期修習學分之上限計算各模組修業含專業選修課程至少八學分, 各模組課程規劃如下表所示學生修畢各模組應修科目且成績及格者, 檢附模組申請表及成績單向科辦申請模組結業證明書, 經本科審查通過後, 核發模組結業證明書本辦法未規定之事宜, 悉依本校學則及相關法令之規定辦理本辦法經護理科課程發展委員會會議通過, 提交科務會議校級課程發展委員會及教務會議通過後實施, 修正時亦同 23

26 模組名稱共同課程 ( 任選 4 學分 ) 模組專業科目 ( 任選 4 學分 ) 急重症護理模組長期照護模組健康促進模組 1. 病人安全與權益 (2 學分 ) 2. 臨床檢驗判讀或基礎臨床數據判讀與應用 (2 學分 ) 3. 臨床溝通技巧 (2 學分 ) 4. 關懷概論 (2 學分 ) 5. 性別與醫療 (2 學分 ) 1. 急症護理 (2 學分 ) 2. 重症護理 (2 學分 ) 3. 手術全期護理 (2 學分 ) 4. 傷口護理 (2 學分 ) 1. 長期照護 (2 學分 ) 2. 安寧療護 (2 學分 ) 3. 復健護理 (2 學分 ) 4. 居家護理 (2 學分 ) 1. 婦女健康 (2 學分 ) 2. 舒適護理 (2 學分 ) 3. 健康促進 (2 學分 ) 4. 另類療法 (2 學分 ) 24

27 敏惠醫護管理專科學校專門職業及技術人員高等暨普通考試獎勵辦法護理科學年度科務會議通過學年度科務會議通過學年度行政會議通過學年度行政會議通過學年度行政會議通過第一條提升考試錄取率並獎勵學習認真之學生及指導優異之導師, 特定本辦法第二條本辦法適用對象為應屆畢業班且為當年度執照考試錄取學生及該班導師第三條獎勵辦法如下 : 一導師部分 : ( 一 ) 依據敏惠醫護管理專科學校教職員工獎懲要點第六條第二款 - 輔導畢業生升學或就業, 具有成效者計小功乙次 ( 二 ) 若該班考照率高於全國平均值, 導師記小功一支並給予獎金壹萬伍仟元整二學生部份 : 應屆畢業生於護理師執照考錄取之學生, 可領取獎勵金貳仟元於護士執照考錄取之學生, 可領取獎勵金壹仟元同一年度每位學生第 2 張以上護理證照, 每張發給獎金 500 元第四條本辦法獎勵程序如下 : 一導師部分 : 由護理科統一簽報向學校申請二學生部份 : 於放榜後三個月內憑護理師護士證照影本至本校技術合作處就業輔導組申請第五條本項獎勵經費來源由校內經費編列第六條本項獎勵如事後經查證為不實者, 追回所有獎勵款項第七條本辦法經行政會議通過, 陳請校長核定後發佈施行, 修正時亦同

28 敏惠醫護管理專科學校護理科示範病房及專業教室管理使用辦法護理科第一條本科教室共分兩大類 : 學年度科務會議通過學年度科務會議修正通過學年度科務會議修正通過學年度科務會議修正通過學年度科務會議通過學年度科務會議通過學年度科務會議通過學年度科務會議通過一示範病房 : 第一綜合示範病房第二綜合示範病房第三綜合示範病房第五綜合示範病房親子生產坊及嬰幼兒示範病房二專業教室 : 第一示範教室第二示範教室第三示範教室多功能影音教室學生討論室實驗室第二條凡屬護理科示範病房及專業教室一律以護理科實驗課教學為優先借用管理者第三條管理者於學期開始一週內與前任管理者交班, 以了解所負責教室現階段之教學設備用物擺放及數量, 針對各科技術相關設備進行借出並清點數量, 若有不良或損壞之設備, 管理者需填寫報廢減損單將已損壞之設備向行政組進行交換第四第五第六條管理者應負責各科示範病房之管理條管理者自行設計各科設備之點班單, 以利上課學生清點用物條當外賓參訪時, 管理者負責解說病房教室清潔及用物整齊第七條管理者於每學年第一學期第十八週前, 協助床單拆解與清點件數, 再由護理科行政組送洗床單送回後, 在開學前由管理者協助恢復原狀第八條管理者有權利及義務要求該教室之使用教師遵守使用規則, 若 26

29 有違規者, 按護理科所訂定之辦法處理任課教師第九條任課教師需於學期初安排示範病房之環安演練借用示範教室及專業病房時, 請任課教師至護理科辦公室簽名領取鑰匙, 開門後立即歸還第十條任課教師應告知該科小老師, 於每次上課前至護理科辦公室領取檢點表且於上課前下課後確實檢點並請任課教師簽名後, 由學生送回護理科辦公室第十一條任課教師應於下課前確認該病房教室之門窗冷氣及相關教學媒體設備已關閉並維護該教室內外之清潔及乾燥第十二條當病房教室內之教學設備有所損壞時, 任課教師應填寫維修單, 若損壞之設備較為昂貴, 則需視情況理賠學生第十三條借用示範病房專業教室時, 鑰匙於上課前才能借, 借時請學生攜帶學生證向護理科辦公室教職員換取鑰匙, 開門後立即歸還並換回學生證第十四條設備之使用一使用示範教室電腦單槍投影機及病房之擴音設備請好好愛惜若有損壞, 請告知該任課教師二任意破壞設備者, 需賠償該用物之費用 (1. 物品破損將由任課教師認定, 若屬人為因素使物品損壞, 則照原價賠償 2. 非該課程所使用之物品損毀, 由該班或該年級照原價賠償 ) 第十五條秩序及禮節一在示範病房專業教室中不可嬉戲大聲談話二不可任意趴坐在示範病床或準備桌上三進入示範病房, 一律穿著運動服, 並將頭髮挽起且梳理整 27

30 齊四禁止攜帶相機或具有攝影功能之手機進入示範病房專業教室中隨意拍照, 違者以校規論處第十六條整潔一除上課所需之用物書包及白開水外, 其他物品一律禁止攜入二進入示範病房專業教室時, 請先檢查環境是否髒亂, 若發現垃圾, 請予以清理乾淨, 並告知任課教師三於下課前確認該病房教室之門窗冷氣及相關教學媒體設備已關閉並維護該教室內外之清潔及乾燥第十七條若違反上述規定達兩次者, 請任課老師協助該班級學生打掃該教室或病房第十八條本辦法經科務會議通過後公布實施, 修正時亦同 28

31 敏惠醫護管理專科學校護理科健康促進中心管理辦法護理科一開放時間 : 學年度圖書儀器設備評鑑委員會通過學年度科務會議通過學年度科務會議通過學年度科務會議通過學年度科務會議通過學年度科務會議通過 ( 一 ) 正規課程 : 週一至週五, 上午 9:00~ 下午 5:00 整 ( 二 ) 學期間開放時段 : 週一至週四, 下午 5:00~ 下午 7:00 整 ( 每人使用時間以一小時為限 ), 開學第一週期中及期末考週不開放 ( 三 ) 寒暑假機器維護, 不開放使用二出入管理 : ( 一 ) 正規課程請任課教師於一週內先上網預約, 上課前或使用前至護理科辦公室領取鑰匙 ( 二 ) 開放時段將有專責管理工讀生負責鑰匙的借用三開放時段使用者申請方式 : 課後開放時段採預約制, 須在當日下午三點前到護理科行政組預約登記, 並詳填個人資料四健康促進中心於課後開放時段免費提供全校教師及護理科學生使用五設備使用 : ( 一 ) 請使用者務必參照儀器上使用說明書正確的操作儀器方法 ( 二 ) 中心內之視聽設備只供操作儀器或上課使用, 切勿任意上網或安裝其他程式 ( 三 ) 設備使用時, 若有疑問或需協助辦理之事宜, 請聯絡中心教職員, 切勿自行拆解設備, 若因而損傷設備, 後果自行負責 ( 四 ) 上課時段學生使用設備時需有老師陪同, 不得單獨停留在中心操作設備 ( 五 ) 使用者使用設備後請整理乾淨, 並由任課教師確認後方可離開 29

32 ( 六 ) 若使用者蓄意破壞而造成設備毀損, 則由使用者負責賠償事宜 ( 護理科辦公室人員配合聯絡維修廠商 ) 六其他規定 : ( 一 ) 請勿攜帶飲料 ( 含水 ) 食物進入本中心 ( 二 ) 鞋子請放置鞋櫃內, 且擺放整齊 ; 並穿上乾淨的球鞋, 方能入內使用健身器材 ( 三 ) 個人物品請放置鞋櫃上平台, 勿攜帶入內 ( 四 ) 請確實上網登記, 限登記人本人使用 ( 五 ) 請勿在中心內大聲喧嘩或吵鬧嬉戲 ( 六 ) 不遵守本管理辦法, 凡違規勸告不聽者停權一學期, 規勸態度不佳者依校規記過處份七本規定經科務會議通過後實施, 修正時亦同 30

33 敏惠醫護管理專科學校護理科教學儀器設備借用辦法護理科學年度科務會議通過學年度科務會議修正通過學年度科務會議修正通過學年度科務會議修正通過學年度科務會議通過學年度科務會議通過第一條本科教學儀器設備共分三類 : 一電子儀器 : 如 : 單槍手提電腦數位相機手提音響 DV 攝影機等二各科技術實驗教學設備三耗材第二條本校教師借用任課教室數位講桌鑰匙請至護理科簽名領取, 或請學生攜帶學生證向護理科教職員領取鑰匙第三條本校教師借用護理科設備請在三天前上網填寫器材借用單或耗材借用單第四條請於預借日期至護理科領取設備, 若逾期未領取者, 將歸回庫房, 若要重新借用需依規定再上網填寫器材或耗材借用單第五條儀器設備借出後, 將由借用教師全權負責保管維護第六條設備歸還時, 與護理科教職員確認歸還設備數量無誤後簽名, 若借出設備有損毀, 任課教師應填寫維修單第七條教學設備借用期限, 以一學期為限, 學期結束前一週, 需全部歸還護理科器材中心下學期所需借用之設備及物品, 於開學前一週始得借用第八條寒暑假授課之教師應於學期結束前一週, 完成所需設備及物品之借用, 並於開學後兩週內歸還第九條凡屬護理科教學儀器設備一律以護理科實驗課教學為優先借用第十條電子儀器借用以一週為限, 如無他人預約, 得續借乙次

34 第十一條技術考所剩之耗材, 請於技術考後三天內歸還第十二條非本科及寒暑修所需耗材請向該承辦單位申購第十三條若違反上述規定以致教學儀器設備及教具損壞或遺失者, 需照價賠償第十四條本辦法經科務會議通過後公布實施, 修正時亦同 32

35 七護理科科學會簡介護理科科學會於九十二學年成立, 期間經過多位指導老師的協助, 才有目前的規模科學會除了定期的聚會外, 秉持科學會服務至上, 用心辦活動之理念, 每年固定舉辦迎新活動幹部訓練照顧關懷 ( 中小學衛教老人生活關懷 ) 加冠典禮及護理週等一系列活動我們的活動內容活潑有趣, 且對在地社區及弱勢團體的照護也投入一些心力, 目前護理科科學會指導老師梁妙儀老師, 設有會長副會長秘書各一名, 其他成員共分成 9 組 : 文書組行政組活動組總務組設備組公關組美宣組宣傳組攝影組協助科學會的運作更多的活動訊息請上護理科網頁查詢護理科科學會希望將最好的活動呈現在同學面前, 共創美好的校園生活在此, 誠摯邀請有志與我們共同學習服務與成長的護理科的新兵, 帶著你們的熱情加入護理科學會的行列! 期望有您的共襄盛舉能讓我們的團隊更有朝氣與活力! 歡迎加入護理科科學會許一個未來 33

1.1 1 () 擴展學習領域 () () 力求卓越創新發皇通識教育厚植職場發展的競爭能力拓展國際交流 e 把握資訊網路的科技應用 () 精緻教育的學校特色提升行政效率發揮有效人力的整體力量達成精緻大學的師資結構勵應用科技的研發能力在策略執行上

1.1 1 () 擴展學習領域 () () 力求卓越創新發皇通識教育厚植職場發展的競爭能力拓展國際交流 e 把握資訊網路的科技應用 () 精緻教育的學校特色提升行政效率發揮有效人力的整體力量達成精緻大學的師資結構勵應用科技的研發能力在策略執行上 2012 1 2 1 2 E-mailhsiaoen@mail.chna.edu.tw; mshchen@mail.chna.edu.tw ()() 97 98 101 2011 1 848 6 2010 12 76 508 59 84.6430 71.5363 1.1 1 () 擴展學習領域 () () 力求卓越創新發皇通識教育厚植職場發展的競爭能力拓展國際交流 e 把握資訊網路的科技應用