貳 教學活動設計表 教學設計名稱大震來了我不怕! 教學設計者陳昱至 鄧鈺穎 適用學程 國小 國中 高中 建議教學時間 ( 以 4 節為限 ) 1 節 防災教育主題 災害與防救 氣候變遷之影響與調適 資源利用與永續發展 科別 / 版本 / 領域 / 單元 / 綜合領域 / 自編教材 設計理念 1. 完

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1 附件二 105 年度臺北市防減災及氣候變遷調適教育優良教材徵選活動教材設計表大震來了我不怕! 陳昱至 鄧鈺穎 摘要 摘要內文學校建築是學生學習的大教具,104 年度全部完成學校校舍補強工程, 運用課程教學, 提供孩子學習防震 防災事務等知能, 亦是河堤師長共同關心的課題 因此, 在眾多貴人的合力協助下, 藉由校舍補強工程施作內容與成果, 轉換為教學教材, 透過教學影片說明, 讓師生了解校舍補強工程的重要意涵及提升學生防震防災的知能 在教學中, 我們引用 921 大地震新聞報導來吸引學生的目光, 在座學生傳出陣陣驚呼, 對眼前地震發生時的實際情形, 及地震帶來的危險及損害感到震驚 接著, 向學生們說明臺灣處在環太平洋地震帶上, 對於不可避免的地震, 學校校舍補強工程做了哪些幫助校舍更加穩固及爭取人員逃離時間的施作工法 首先, 將校舍柱子變胖 變寬, 讓它長出翅膀, 也就是 翼牆 的概念 ; 針對校舍耐震能力較弱的柱子新增翼牆, 提升校舍的耐震能力 另一項工法是 高窗封閉, 也就是封掉高處短小的窗戶 ; 高窗容易引發短柱效應, 使短柱承受不住地震的威力而提前崩毀, 使屋內的人員來不及逃生 校舍補強工程, 其目的在使校舍於大震來臨時能不立即倒下, 提供人員有較多的逃生時間, 亦提醒學生地震來臨時應該採取的應變及逃生方法, 學習許多防災自救的觀念和作法 提供全校師生一堂精彩的防震災教學課程, 在滿載知識與歡樂氣氛下結束! 關鍵字 : 防震防災 校舍補強工程 壹 教學活動設計架構圖 體驗教學 體驗學習 大震來了 我不怕 資源統整 校舍境教功能

2 貳 教學活動設計表 教學設計名稱大震來了我不怕! 教學設計者陳昱至 鄧鈺穎 適用學程 國小 國中 高中 建議教學時間 ( 以 4 節為限 ) 1 節 防災教育主題 災害與防救 氣候變遷之影響與調適 資源利用與永續發展 科別 / 版本 / 領域 / 單元 / 綜合領域 / 自編教材 設計理念 1. 完成校舍補強工程後, 能具體發揮建築物境教功能 2. 能結合周邊人與物相關資源, 提供防震防災教學的學習 3. 藉由實地體驗教學, 明瞭擴柱 翼牆和封高窗等工法, 期能加深學習效果 4. 透過師生學習互動, 引導學生建立正確的防災知識, 以達到安全教育的目標 教學目標指標單元目標 ( 認知 情意 技能 ) 具體目標 ( 與單元目標相對應 ) 災害 參考資料 1. 認識環境中有自然與人為災害 1. 認識環境中的自然災害種類和特點 2. 認識環境中的人為災害成因 2. 當災害發生時知道正確避難方 3. 知道如何保護自我安全 法 書籍 : (1) 德霖技術學院 (103):102 年度校舍耐震補強工程暑期現地記錄作業期末成果座談會 ( 未出版 ) 影片 : (1) 公視晚間新聞, 取自於 參 教學活動設計流程 具體目標教學設計流程時間教學資源 課程開始 ( 一 ) 教學情境佈置 : 視聽設備 校史室 ( 可上 評量方式 與標準

3 網 ) 室內外活動場地 ( 以仁樓和勇樓為主 ) ( 二 ) 課程設計 : 1. 事前籌備 -- 報名事宜 場地租借 課程內 容安排 講師確認 工作人員配當 2. 課程開始 學年班級報到就位 開始內容 說明 工作人員就定位 ( 攝影 助教等 ) 課程進 行 ( 時間掌控. 課程間的銜接安排. 動靜交錯 ) 3. 檢討建檔 活動成果評估檢討 ( 與會工作 人員自評 學員評量等 ) 1-1 準備活動 引起動機 一 以上個月 921 地震防震演習引起學 生記憶經驗 二 教師用影片介紹 921 地震 4' PPT 921 地 震影片 發展活動 地震前中後所需要注意的地方 壹 地震前 : 防震措施要做好, 事先準備不 可少! 1-2 一 居家防震措施 : ( 一 ) 事先準備急救箱及滅火器, 記 得儲放的地方, 並了解使用方 5' 搭配學 習單 法 ( 二 ) 知道瓦斯 自來水及電源安全 閥如何開關 6' ( 三 ) 家中高懸的物品應綁牢, 重物 不要置於高架上 5' ( 四 ) 櫥櫃門閂鎖緊, 栓牢笨重家 具 ( 五 ) 事先找好家中安全避難處 二 學校防震措施 : 10' 2-1 ( 一 ) 於課程中宣導防震常識並教 導學生避難事宜 ( 二 ) 預先找好安全避難處, 並規劃 人員疏散路線 ( 三 ) 教室的照明燈具 實驗室的櫥 櫃及圖書館的書架應加強固

4 定, 並加強化學藥品存放的安全 ( 四 ) 經常檢驗防火及消防設備, 並其舉行防震演習 貳 地震中 : 地震來了快點跑! 一 學校逃生步驟 : ( 一 ) 第一次警鈴 : 保護頭部和身體, 跑到桌子下 ( 握住桌腳 ) 柱子旁 水泥牆邊 ( 二 ) 第二次警鈴 : 拿書包 補習班袋或書本保護頭部, 聽老師指示依平時路線規劃避難 二 家裡 : ( 一 ) 打開出入的門, 以防門變形無法打開 ( 二 ) 謹記 躲 蓋 抓 逃生三步驟 躲 : 躲在堅固的掩避物旁, 如躲在堅固的桌下或靠著家中的樑柱, 以手抱頭, 保護頭 頸 蓋 : 以手臂抱住頭及眼睛, 或用書本等物品蓋在頭上 抓 : 在堅固的傢俱下找到掩護後, 一隻手抓緊傢俱的一隻腳 ( 三 ) 緊閉瓦斯 電源 自來水開關 ( 四 ) 不慎著火時應迅速撲滅 ( 五 ) 走樓梯逃生, 切勿搭乘電梯 三 戶外 :( 空曠 手抱頭為重點 ) ( 一 ) 移動至空曠之處, 避開建築物 招牌 電線桿 樹木或其它可能倒下的物體 ( 二 ) 注意路上交通安全, 防止廣告招牌 異物砸傷 ( 三 ) 勿圍觀災害現場 6' 1-1 ( 三 ) 地震後 : 地震來後災害擾! 嘯 山崩 介紹建築物倒塌 停電 火災 水災 海 2'

5 綜合活動 ( 一 ) 有獎徵答搭配學習單 大地震又稱什麼地震? A: 集集大地震 6' 2. 有一天你在學校教室上課, 發生了地震, 請說出正確的逃生步驟! 第一次警鈴保護頭部和身體, 跑到桌子下 ( 握住桌腳 ) 柱子旁 水泥牆邊 第二次警鈴拿書包 補習班袋或書本保護頭部, 聽老師指示依平時路線規劃避難 ( 二 ) 教學評量 : 1. 形成性評量 : 分組討論 口語評量 提問與有獎徵答 2. 總結性評量 : 有獎徵答 ( 小隊競賽 ) 肆 教學省思 課程結束 一 結合夥伴共同設計發展教材會越容易成形與更完善 二 教案設定時間為 1 節課, 可以發展成 2 節課的教學內容 三 此次操作採 3 個班級集體教學, 相信一次一個班級的學習互動會更為良好 四 教學設計經過調整, 可以產生中年段和高年段的版本, 而且會越改善月適合學生學習 五 學校校舍補強工程業已完成, 學生有實際的使用體驗, 較能產生共鳴, 互動性良好 伍 教學活動照片

6 說明 說明 陸 附件 : 教學相關資料 ( 可掃描成圖檔附在下方 ) 一 教學簡報檔 :

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11 二 學習單 :

12 一份稿件以 頁為限

13 104 學年河堤國小教學實習環境教育教學活動設計 單元名稱 大震來臨我不怕 教材來源 自編教材 教學日期 11/19 教學者 陳馥綺 教學節數 第零節 教學班級 六年級 教學準備 1. 教學用 PPT 2. 教學用影片 3. 學習單 活動過程 時間 教學資源 課程開始 一 引起動機 ( 一 ) 播放 921 大地震影片, 介紹 921 地震 3 mins PPT 二 發展活動 ( 一 ) 地震前 : 防震措施要做好 1. 教師詢問 : 地震來之前, 可以做哪些防震措施? 2. 教師分別說明居家之防震措施與學校之防震措施, 請學生想一想, 發表在家與在學校時可以做哪些防震措施 (1) 居家防震措施 : a. 事先準備急救箱及滅火器, 記得儲放的地方, 了解使用方法 b. 知道瓦斯 自來水及電源安全閥如何開關 c. 家中高懸的物品應綁牢, 重物不要置於高架上 d. 櫥櫃門閂鎖緊, 栓牢笨重家具 e. 事先找好家中安全避難處 f. 介紹家庭防災卡的功能 (2) 學校防震措施 : a. 於課程中宣導防震常識並教導學生避難事宜 b. 預先找好安全避難處, 並規劃人員疏散路線 c. 教室的照明燈具 實驗室的櫥櫃及圖書館的書架應加強固定, 並加強化學藥品存放的安全 d. 經常檢驗防火及消防設備, 並舉行防震演習 3. 教師簡介學校建築結構補強工程, 詢問學生學校哪些地方不同了 (1) 翼牆 : 在柱子旁增建鋼筋混凝土牆, 以提升建築的耐震力 (2) 高窗封閉 : 封掉高處短小的窗戶 高窗容易引發短柱效應, 導致地震來臨時, 該處的短柱因承受不住地震的威力而提前崩毀, 使屋內的人員將來不及逃生 (3) 擴柱 : 在柱子外圍設置鋼筋, 並組立模板, 以混凝土填滿, 擴大柱子尺寸 可以增加柱體的強度及韌性, 提升建築物兩個方向的耐震能力 25 mins PPT 校舍改建 前後圖片

14 ( 二 ) 地震時 : 如何避難? 1. 若在室內 : (1) 打開出入的門, 以防門變形無法打開 (2) 謹記 躲 蓋 抓 逃生三步驟 躲 : 躲在堅固的掩避物旁, 如躲在堅固的桌下或靠著家中的樑柱, 以手抱頭, 保護頭 頸 蓋 : 以手臂抱住頭及眼睛, 或用書本等物品蓋在頭上 抓 : 在堅固的傢俱下找到掩護後, 手抓緊傢俱的一支腳 (3) 緊閉瓦斯 電源 自來水開關 (4) 不慎著火時應迅速撲滅 (5) 走樓梯逃生, 切勿搭乘電梯 2. 學校逃生步驟 : (1) 詢問學生 : 在教室上課時, 發生了地震, 正確的逃生步驟為? a. 第一次警鈴 : 保護頭部和身體, 跑到桌子下 ( 握住桌腳 ) 柱子旁 水泥牆邊 b. 第二次警鈴 : 拿書包 補習班袋或書本保護頭部, 聽老師指示依平時路線規劃避難 (2) 詢問學生 : 請問各班的逃生路線為? 3. 若在戶外 : (1) 移動至空曠之處, 避開建築物 招牌 電線桿 樹木或其它可能倒下的物體 (2) 注意路上交通安全, 防止廣告招牌 異物砸傷 (3) 勿圍觀災害現場 ( 三 ) 地震後 : 可能造成什麼災害? 1. 教師說明次生災害可能比震動所造成的損害更大 2. 教師簡要說明各次生災害 ( 火災 水災 停電 山崩 海嘯 ) 三 綜合活動 ( 一 ) 防震知識積分賽 1. 三個班猜拳決定先後答題, 分數越高代表題目越難, 累積最多分的班級獲勝 2. 發下學習單, 請學生填寫 ( 學習單請參考附件一 ) 課程結束 12 mins PPT 學習單

15 班級 : 座號 : 姓名 : 防震教育學習單 一 請寫出在地震前, 有效預防災害的措施 ( 至少寫出 2 項 ) 附件一 家裡 學校 二 在教室上課時, 發生了地震, 請問正確的逃生步驟為? 1. 第一次警鈴保護 和, 躲到 下 旁 邊 2. 第二次警鈴 拿 或 保護頭部, 聽老師指 示依平時路線規劃避難 三 請寫出在地震後, 可能產生的次生災害 四 上完這堂防震教育的課, 我學到了什麼?( 請寫出心得 )

16 臺北市河堤國民小學 校園防災教育 教案設計 單元名稱融入領域教學型態教學目標 ( 含能力指標 ) 生命百寶袋 教學時間 教學對象 共 1 節, 40 分鐘 四年級學生 國語文 數學 環境教育 健康與體育 自然與生活科技 鄉土語 社會 綜合領域 藝術與人文 其他 ( 資訊教育 ) 個別班級教學 班群教學 全學年教學活動 跨學年教學活動 戶外教學 其他 () 一 教學目標 單元 : 生命百寶袋 1. 認識地震救生包 2. 能瞭解認識地震救生包擺放之位置 二 能力指標 ( 一 ) 國語文 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 ( 二 ) 自然與生活科技 能由探討活動獲得發現和新的認知, 培養出信心及樂趣 能由 這是什麼? 怎麼會這樣? 等角度詢問, 提出可探討的問題 能常自問 怎麼做?, 遇事先自行思考解決的辦法 養成遇到問題時, 先試著確定問題性質, 再加以實地處理的 習慣 ( 三 ) 社會 測量距離 閱讀地圖 使用符號繪製簡略平面地圖 描述居住地方的自然與人文特性 ( 四 ) 綜合活動 觀察自然界的生命現象與人的關係 探討生活中潛藏的危機, 並提出減低或避免危險的方法 運用簡易的知能參與戶外活動, 體驗自然 ( 五 ) 資訊教育 了解資訊科技在人類生活之應用 ( 六 ) 環境教育議題 認識生活周遭的環境問題形成的原因, 並探究可能的改善方法 教學 1

17 活動 單元 : 生命百寶袋 一 引起動機 : 詢問學生 : 地震發生後, 若受困了需要哪些東西來幫助自己存活下去? 前一單元讓學生認識地震, 本單元銜接讓學生認識地震前準備與事後逃生守則 二 發展活動 : 1. 認識地震救生包 : 讓學生自由發表, 救生包中應有什麼東西? 份量多少? 這些東西有何功能? 透過教師引導統整歸納後, 將東西分門別類, 並進行補充 如 : 乾糧 飲用水食用類 ; 簡易急救箱 醫療用品類 ; 手電筒 電池 收音機 哨子 不要的手機等電子類 ; 衛生紙 濕紙巾等衛生用品類 ; 打火機 鐵鎚 萬用小刀 雨衣等工具類 ; 身份證件 少許錢 提供心靈力量的東西, 如 : 家人照片, 抑或宗教信仰之物品 藉由學生發表也可培養其表達能力 情境模擬思考能力 危機處理能力 邏輯思考能力等 2. 詢問學生 地震救生包應該放在哪裡? 原則上是以方便取得之處為佳, 最好在住處 車上各準備一份, 並隨時檢查物品是否短缺, 注意物品之保存期限 3. 製作地震救生包擺置圖 : 請學生列出自己的地震救生包內容物之清單, 並畫出家中平面圖, 最後選出放置地震救生包之位置 三 綜合活動 : 將作品張貼於公布欄上, 供學生欣賞 教學資源參考資料評量方式 第一節結束 學習單 電腦設備 影片 PPT 增強物 台灣活斷層分布圖 921 地震教育園區體驗活動與設施 921 地震教育園區 DM 及影像紀錄 1. 蔡衡 楊建夫 (2007) 台灣的斷層與地震 台北 : 遠足文化 2. 台中市消防局防災宣導手冊 d=41 3. 中央氣象局地震震度分級表 m 4. 經濟部中央地質調查所 - 台灣活斷層分佈圖 2011 年 9 月 25 日檢索至 地震教育園區 口語問答 紙筆評量 實作評量 2

18 3

19 單元名稱 校園防災教育 教案設計 生活智慧 教學時 適用年活動主題安全生活 南一書局五上健康與教育 級 融入領域 教學型態 教學目標 ( 含能 力指標 ) 教 間 120 分鐘 五年級 國語文 數學 環境教育 健康與體育 自然與生活科技 鄉土語 社會 綜合領域 藝術與人文 其他 ( ) V 個別班級教學 班群教學 全學年教學活動 跨學年教學活動 戶外教學 其他 ( ) 教學目標 : 1. 能體認並了解地震的可怕 2. 能熟練地震時的應變技巧 分段能力指標 : 綜 探討週遭環境或人為的潛藏危機, 運用各項資源或策略 化解危機 綜 察覺環境的改變與破壞可能帶來的危險, 並珍惜生態環 境與資源 健體 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善 健體 評估危險情境的可能處理方法及其結果 壹 天搖地動 學 活 動 課前作業 : 蒐集地震相關新聞一篇一 引起動機 : 影片宣導 - 播放防震宣導影片 校園災害防救計畫示範宣導光碟 二 主要活動 : 1. 分組討論並填寫學習單 - 地震造成的災害 地震發生的原因? 地震造成的災害? 如果是你, 要用什麼方法預防地震的災害呢? 地震相關新聞簡要報告 2. 體驗活動 - 天搖地動 全班分成 2 組

20 一組用書包護頭躲在桌椅旁的三角空間 一組在講台上用紙球攻擊 只要被紙球打到頭就算出局 三十秒後交換 紀錄比賽結果, 並引導省思 丟球 講台 桌子 書包 三 整理活動 - 有問必答 將寫下問題的紙 如主要活動一 做成籤筒 老師先抽一位小朋友上台回答 被抽到的小朋友再叫另一位小朋友回答 結束活動 : 歸納整理本節教學內容在黑板上 第一節完 貳 地震來了 一 引起動機 : 遊戲 - 地震 喊 地震 時, 迅速做出掩蔽動作 喊 主震結束, 做出小跑動作 喊 平平安安, 大喊 地震包 引導省思, 複習上一節教學內容二 主要活動 : 1. 分組討論並填寫學習單 - 地震包 地震包裡應該放哪些東西呢? 將這些東西畫在學習單上? 2. 體驗省思活動 - 逃生疏散演練 聞 地震 口令, 迅速做出掩蔽動作 聞 主震結束 口令, 迅速疏散到空曠地方 依各組秩序及到定點之快慢評定分數 引導獎勵和省思三 整理活動 : 狀況題貼貼樂 將小朋友分成四組 各組抽狀況題進行討論 1. 在海邊玩水時 2. 在馬路行走時 3. 正在電梯裡

21 4. 在公車上或在汽車裡. 將討論結果用便利貼貼到正確位置, 並做簡短報告 檢討並統整 第二節完 參 防震教育定向越野闖關活動 一 引起動機 : 活動獎勵與說明二 主要活動 : 發下定向越野闖關活動學習單 如附件 分成四組 四梯次放行 檢查小朋友是否依序闖關? 檢查小朋友答案是否正確? 計算時間, 排定名次 引導獎勵與省思三 整理活動 : 統整本單元課程 填寫防震教育自我檢核表 第三節完 教材與教具 1. 防震宣導學習單 2. 問題籤筒 3. 地震包學習單 4. 狀況題貼貼樂 海報 5. 定向越野闖關卡 6. 校園災害防救計畫示範宣導光碟 教育部 試教評估 1. 所有活動可行, 並能引起學生學習興趣 2. 多元式評量, 加深學生印象省思與建議 1. 追蹤學生應付真實地震狀況時的反應, 檢核學習成效 2. 可結合 921 地震園區 校外教學, 使教學更具意義 3. 可配合學校防震防災演練, 落實防震防災教育參考資料 1. 五上健康與教育 南一書局企業股份有限公司 100 年 8 月初版三刷 2. 校園災害防救計畫示範宣導光碟 教育部 評量方式口頭發表 實際操作 活動學習單 剪貼報告 自我檢核表 闖關活動卡備註

22 一 地震發生的原因? (1) (2) (3) 二 地震造成的災害? 請舉三個例子 直接性災害 間接性災害 三 要用什麼方法預防地震的災害呢? 四 地震相關新聞 請貼在後面

23 一 地震包裡應該放哪些東西呢? 二 狀況題 : 1. 在海邊玩水時 2. 在馬路行走時 3. 正在電梯裡 4. 在公車上或在汽車裡.

24 定向越野闖關活動卡 小朋友, 到定點時, 先將那一站的貼紙貼在貼紙欄, 再將那一站問題的答案填在答案欄, 完成後才能往下一個定點前進喔! 編號答案 貼紙欄 定點順序 起始時間 結束時間 1 定向越野地圖 : 籃球架 堆肥區 籃球架 子母車 5 6 溜滑梯 搖搖椅 8 7

25 定向越野闖關活動各點題目單 編號 題目 答案 1. 地震來時, 我們要如何進行掩蔽? 選正確圖片 2. 台灣位於海陸板塊交接處, 易發生地震 是非題 3. 寫出地震包裡需具備的東西三種 4. 寫出地震易造成的災害三種 5. 為什麼地震時要保護頭部? 6. 寫出預防地震的災害 2 種 7. 抽個籤筒, 決定你地震時所在的地點和因應方式 地點 : 因應方式 : 8. 本校位於哪一個斷層帶上? 車籠埔斷層帶 梅山斷層 奇美斷層 防震教育自我檢核表 編號檢核內容做到待加強未做到 1 我已經了解地震發生的原因 2 我已經知道地震造成的災害 3 我會預防地震的災害 4 我能熟練地震時的應變技巧 5 我能把學到的知識和家人分享 6 我可以在地震時運用課堂上學到的技巧 家長認證簽章 : 老師的叮嚀 :

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